学生顶岗实习管理方案(共8篇)
学生顶岗实习管理方案 篇1
学生顶岗实习管理方案
职高毕业生的就业安置工作事关学生切身利益,事关学校社会声誉,事关学校办学效益。为了切实抓好2012年我校学生顶岗实习工作,顺利完成2012年职高学生顶岗实习安置任务,结合我校实习学生的实际情况,特制定如下实习管理方案。
一、组织机构及职责
1、顶岗实习管理领导小组
组 长:xx
副组长:xx
成 员:xx、高二年级班主任
2、领导小组下设办公室:
主 任:
成 员:xx及高二年级班主任
(二)职责
3、领导小组职责
(1)讨论并通过本次顶岗实习管理方案;负责对学生的政治思想教育、学生在校期间的鉴定、学生顶岗实习的资格审查和学历证明等相关工作;
(2)负责本次顶岗实习所需人、财、物的统筹;
(3)负责解决顶岗实习过程中出现的各种问题。
4、办公室职责
(1)负责本次顶岗实习方案的具体实施;搞好顶岗实习的宣传发动、就业指导等工作,完成岗前培训;
(2)负责对拟参加本次顶岗实习企业的考察、推荐;
(3)负责对学生顶岗实习期间的跟踪服务与管理;
(4)妥善解决学生在顶岗实习期间出现的各种问题;
(5)负责将学生安全护送到实习企业;
(6)负责搜集与顶岗实习相关的档案资料并整理归档。
二、具体操作步骤1、12月1日——12月10日,联系、考察顶岗实习单位;
2、12月11日——12月20日,顶岗实习学生岗前培训,完善相关手续;
3、12月21日——12月25日,顶岗实习学生体检;
4、12月25日——12月26日,学生放假回家作准备,预交车费;
5、12月27日——12月30日,学生到相关企业参加顶岗实习。
备注:学生顶岗实习一年后,学生到学校参加毕业考试,然后由学校推荐学生正式就业。学生正式就业以后学校跟踪服务三年,维护学生的合法权益,保证学生舒心工作和生活。
三、实习管理
1、学生顶岗实习期间的管理考核由实习单位和带队老师负责,学生实习结束由实习单位出具《实习鉴定表》。实习期间,学生与实习单位签订劳动合同,学生必须严格遵守《劳动法》和实习单位的劳动纪律、规章制度,自觉服从实习单位的领导和管理。实习期间学生要互相帮助、互相关心,要时时处处维护学校在实习单位的形象,时时事事展示现代中职生的素质。对于影响学校和实习单位形象、违犯纪律和制度的行为,学校按照相关规定给予纪律处分,实习单位根据相关规定处理,情节严重造成经济损失或触犯法律的,学校不予发放毕业证书,并按照程序追究经济责任或法律责任。
2、实习期间学生的福利待遇。按照实习单位的福利待遇执行。按照国家规定,学生在实习期间不再享受国家助学金补助。在学生完清学校所有费用的前提下学校不再收取任何费用。
3、实习期间的安全责任由实习单位、学生家长及学生本人负责。学生违反纪律、不服从管理、违反操作规程或在管理之外的时间造成安全事故或者其他包括经济民事责任的由学生自己承担,触犯法律的,按照法律程序依法处理。学生在工作期间造成伤害事故的由实习单位按照法律程序解决,学校负责与实习单位协调解决。
4、原则上实习学生只能在学校联系的单位参加实习,如果有个别学生不愿意到学校指定的单位实习或者不愿意出去实习,必须由学生本人书面申请家长签字同意学校批准,由自己或者家长联系实习单位,学校不再对这部分学生管理和监控。学生实习结束由实习单位出具《实习鉴定表》。
5、本次学生顶岗实习的基本原则:学校组织、学生自愿、双向选择、跟踪服务。
6、实习学生与学校签订的《实习申请表》、《实习承诺书》必须由学生家长或者委托人的亲笔签字。
xx县xx职业技术学校
xx年12月12日
学生顶岗实习管理方案 篇2
顶岗实习是校企合作、产学结合人才培养模式的一种实践模式, 是高职院校和相关企业或行业遵循平等互利的原则进行合作, 优势互补培养适合企业或行业需要的应用型人才为主要目标的教育模式, 是一种将学校的教育资源和企业的资源整合, 学校把课堂设置到企业, 让学生在企业生产经营过程中进行学习, 企业把学生视为正式员工使用, 在实际工作岗位上以“准员工”的身份进行生产实践, 按企业要求进行管理和考核, 接受企业文化的熏陶, 有利于实现由“学生”向“员工”身份的转变;顶岗实习有利于学生职业素养的全面提升, 是强化学生应用能力和实践技能的重要途径, 能有效实现专业培养目标。
二、提高顶岗实习实效性的教学实施策略
在企业直接参与高等职业技术人才培养积极性不高的情况下, 高职顶岗实习等实践教学环节存在不少的困难。目前校企合作的广度和深度总体上达不到职业教育人才培养的要求, 顶岗实习没有真正深入, 流于形式, 甚至出现打着顶岗实习的幌子出卖学生的劳动力现象。顶岗实习等实践教学管理较为松散, 尚未建立起一整套关于实践教学的质量管理制度, 实践教学的管理只能依靠带队 (指导老师的责任心。学校可以提供的实习单位较少, 实习的组织比较松散, 有的甚至采用学生自己联系实习单位 (公司、工厂等) , 离校单独或几个人一起实践几周, 甚至一个学期, 这样就是顶岗实习了;管理上有的学校采用遥控的办法 (电话、网络) 来检查指导学生的实践, 这些都严重影响了顶岗实习的质量。因此, 顶岗实习的日常管理是实习质量的重要保证, 是评价与考核顶岗实习的重要依据。本文认为要切实提高顶岗实习的质量必须做好以下几个方面的工作。
1. 精心选择顶岗实习单位
实习单位的选择是影响顶岗实习开展的根本因素。顶岗实习单位最好由学校和专业教研室确定。同时顶岗实习需要企业的积极配合, 对学校来说需要建立一批相对稳定的能满足专业顶岗实习需要的校外实习基地。实习基地的确立要找准企业与学校的利益共同点, 在优势互补、互惠互利、共赢发展的原则下, 将学校的人才优势与企业的资源优势有效结合, 建立良好的校企合作关系。注重探索校企合作的持续发展机制, 建立学校和企业之间长期稳定的组织联系制度。学校应充分尊重和考虑企业的利益, 要利用自身条件, 探索多种校企合作模式。学校可以利用自己的师资为合作企业进行员工培训;与合作企业一起进行产品研发、科技攻关;优先为合作单位提供优秀毕业生等;为合作企业提供人力资源、智力帮助;鼓励企业在学校建立研究开发机构和实验中心, 学校为企业提供优惠的场地;总之, 建立良好的互惠互利的校企合作关系, 是提高顶岗实习实效性的根本保证。
2. 精心安排顶岗实习岗位
实习岗位的选择是影响顶岗实习质量的核心因素。实习岗位影响着顶岗实习能否顺利进行, 影响着顶岗实习的最终效果。学校要妥善选择实习单位, 安排学生到生产技术先进、管理严格、经营规范、遵纪守法和社会声誉好的企事业单位和其他社会组织实习。选择岗位时应注意实习岗位与专业培养目标所确定的就业岗位保持一致, 只有实习岗位与培养目标相一致, 学生才可能顶岗;选择的实习岗位所运用的专业技术水平要尽量高, 尽力全面, 能充分训练学生的专业技能。岗位所在的企业, 企业文化要尽量先进, 具有良好经营理念, 在本行业领域处于领先地位的单位最好;在选择实习岗位时要考虑企业的规模、效益、生产状况, 企业最好能提供比较多的岗位类别, 使学生有较多的岗位实践的机会, 切实提高实习效益。
3. 设计科学的个性化的实习方案
学生在整个实习过程中可能会存在很多问题, 比如工作内容不明确, 工作内容比较单一, 工作岗位不明确等等, 要克服这些问题最好的办法就是校企合作制定科学合理的实习计划。制定计划前, 全体指导教师首先必需深入学生实习第一线进行调研, 熟悉学生实习的企业环境、产品情况、学生应顶岗实习的工作岗位、产品工艺及流程、产品加工设备、产品检验、售后服务等情况;其次, 指导教师必需了解掌握本专业培养学生的培养目标、学生的知识能力结构、业务规格与课程设置、学生学过的主干课程和主要实践性教学环节;第三, 指导教师要全面了解学生情况, 因材施教, 根据企业的工作环境情况, 为学生设计个性化的实习方案, 合理安排实习内容和实习岗位。最后, 在指导教师和企业技术人员通过查阅大量文献资料和广泛的调研基础上, 对各种方法和工艺进行比较, 并经过研讨, 制订出指导计划, 结合企业生产管理的相关规章、制度, 共同形成一个详细的工作计划与进度表, 具体管理与安排学生的操作技能技巧、安全生产等等实习环节。
4. 明确实习工作的质量目标
衡量顶岗实习质量的高低, 一个根本标准就是用人单位的满意程度, 因为高职的人才培养目标和顶岗实习的目的都是以培养学生职业能力、培养合格的高技能人才为目标的, 学生在实习过程中学到的知识和技能越多, 离合格的岗位能手越近, 其实习期间的工作质量和效益就越高, 企业也就越满意。实习工作的质量目标应该根据企业的工作标准和内容来确定, 比如产品或服务的质量标准。顶岗实习的质量目标, 一方面是要保障学生知识、技能和职业能力的有效构建;同时, 针对学习场所开放性、真实性的特点, 培养学生安全意识、保密意识及效益意识等方面的职业素质, 确保企业和学校的利益。
5. 构建一支精干高效的实习指导教师队伍
指导教师队伍是顶岗实习顺利开展和实习质量的重要保证, 指导教师负责跟踪学生实习全程, 根据实习管理规范、教学大纲等有计划地对实习学生进行全面指导和实习基地开发。确保学生“下得去”, “留得住”, “学得好”。实习指导教师队伍可以由职业导师、企业导师和专业导师构成。学校指导教师一般由学生辅导员和专业教师组成, 学校指导老师在实习过程中的作用非常重要, 老师要对学生进行工作上的监督和管理, 生活上的关心和指导;更重要的还有思想、道德、文化、身心素质教育等等。企业指导教师主要由企业相关管理人员组成, 主要负责了解实习学生情况, 做好学生参加生产性顶岗实习的岗位和食宿等安排、确定岗位实习指导师傅;组织学生生产性顶岗实习上岗培训。
摘要:本文分析了工学结合背景下顶岗实习的内涵与内容, 重点论述了提高高职学生顶岗实习实效性的教学实施和管理策略。
参考文献
[1]万平:提高高职顶岗实习质量的策略[J], 洛阳工业高等专科学校学报, 2006 (05)
[2]袁志坚何文娟:顶岗实习——通向就业的捷径[J], 中国职业技术教育, 2008 (9)
顶岗实习学生管理模式探索 篇3
顶岗实习是高职院校有效推进工学结合人才培养模式的重要形式,也是提高高职学生理论联系实际的能力和综合技能的重要实践性环节。广东白云学院认真贯彻国务院《关于大力发展职业教育的决定》,积极坚持“校企合作,工学结合”教学改革方向,实施“2+1”的人才培养模式,建立了三个导师制度,即聘请教学老师为专业导师,辅导员为职业导师,企业经理、工程师为企业导师,并加强了校外实习指导。几年来取得了一定的实效,积累了很多宝贵的经验,但此模式仍处于探索阶段,在实施过程中,还存在管理不够完善,操作不够规范等问题。
加强顶岗实习的教育与管理,全面贯彻顶岗实习教育教学环节,才能切实有效地推进工学结合的人才培养模式,确保高职院校人才培养的质量。作为职业导师的辅导员,是大学生日常学习生活接触最多的人,是学生最直接的管理者,如何发挥其优势,在学生顶岗实习过程中做好学生思想教育、心理健康辅导、安全教育、法纪教育和就业指导等工作,是辅导员在“2+1”人才培养模式改革中遇到的新问题和新挑战,也是学校提高顶岗实习教学质量的重要保证。
一、宣传发动,重视顶岗实习前的教育和学习
辅导员要结合实习生工作岗位的特点有针对性地进行深入细致的顶岗实习前教育,提高学生对企业和岗位的认识。辅导员在加强顶岗实习前教育的过程中,要有针对性地进行五个方面的教育,即目的性教育、安全教育、诚信法制教育、社会风险教育和职业生涯设计。让学生正确认识顶岗实习,把握好实习与学习的关系;让学生珍惜生命,严格遵守学校和实习单位的各项规章制度和实习现场的各项操作规程;让学生懂得心理调适,提高社会适应性;让学生诚实守信,守法懂法,学会用法律保护自己;让学生学会职业生涯规划,提高就业能力。在教育过程中,要让学生认识到自己在企业顶岗实习期间所具有的双重身份,既是学校学生又是企业的准员工(或称实习员工),要他们服从学校实习派遣,服从实习单位安排,踏踏实实工作。
二、建立实习网络,发挥学生干部的作用
各高职院校一般是与企业合作建立实习基地,然后派遣学生下厂进行顶岗实习,这样一来,学生就脱离了学校环境,处在完全不同于校园生活的社会环境中。由于学生对新的职业环境不熟悉,参加实习后面临着复杂的人际关系,繁忙的生产劳动,严格的企业管理,以及种种无法事先预测的人和事,容易产生迷茫和困惑,甚至产生就业恐惧心理。另外,学生普遍把自己当成“企业员工”,忽视“学生”身份,忽视学校的管理与指导,淡薄学校的组织纪律,不遵守企业和学校对顶岗实习的安排和管理,给学生管理工作带来许多问题。
因此,在学生下厂顶岗实习后,辅导员要根据所带班级学生实习的情况,按所在学生分布情况,成立若干个实习小组,推选出本班实习负责人和实习小组组长,建立实习网络,组建班级组织机构,建立信息汇报反馈机制,并通过这一有效信息渠道, 盡可能多地收集各种有关实习信息,掌握学生的各方面动态,做到教育到位,管理到位,服务到位。
三、利用网络平台,适时跟踪管理
目前,各高职院校在学生顶岗实习期,普遍抱着一种“放羊式管理”的心态,认为学生参加实习就应该接受实习单位的管理,学校不必过多去管,其实这是一个误区。因为对顶岗实习学生来说,失去了学业和纪律的双重约束,在社会大环境的熏陶下,是否能保持学生本色,不因各种诱惑而动心,确实不容小视。
互联网的发展,正在改变着人们的工作、学习和生活方式,它不仅丰富了信息资源,而且为学生管理提供了无限的空间和时间。网络环境为师生互动、及时沟通提供了平台。辅导员对实习学生的管理,可以充分利用网络资源与学生保持畅通的联系,加强对学生的指导,为学生辅导答疑,随时将有关信息传递给学生,对他们进行跟踪管理。这无疑能大大提高辅导员管理教育的效果和水平,同时也能拓展辅导员教育管理的平台。
四、对症下药,提供个性化指导
顶岗实习期间,学生会遇到许多具体问题,辅导员应本着“以学生发展为本,为学生成长服务”的理念,做到“五心”,即讲道理要有耐心,对学生要诚心,办事情要细心,服务要贴心,工作要倾心。积极疏导和缓解学生实习岗位上产生的心理压力、信心不足、能力不够等实际困难,针对每个学生的具体情况,积极与之谈心聊天,帮助学生释疑解惑,走出困境;同时辅导员还要依据职业心理辅导理论,结合学生的个性特点,所学专业,社会职业发展情况等,帮助学生在实习期间进一步规划好自己的职业生涯,切实帮助学生渡过实习期,使学生快速树立起职业理想,养成良好的职业道德,练就过硬的职业技能,为将来就业做好充分准备。
五、实地巡查,现场辅导答疑
辅导员要以高度负责的态度管理学生的顶岗实习,要经常深入实习企业,关心学生的身体健康、生活及工作状况,及时提醒学生工作中应注意的事项,定期帮助学生总结实习成果,帮助学生解决顶岗实习中存在的问题。要经常与实习单位保持沟通和联系,检查和了解实习生的情况,及时处理实习生在实习期间出现的意外情况,解决实际问题,使顶岗实习管理工作有序地进行。
辅导员是高校学生工作的重要力量,在学生顶岗实习期发挥着重要的管理作用。辅导员应本着为学生负责、为学校发展负责的态度,发挥优势,与时俱进,开拓创新,积极探索顶岗实习学生的有效管理模式,热情、优质、高效地做好顶岗实习学生的管理服务工作,增强学校顶岗实习的效果,提高人才培养质量,实现学校、学生、企业三方共赢。
学生顶岗实习管理方案 篇4
[ 作者:机电工程系转贴自:本站原创点击数:49更新时间:2012-5-23文章录入:
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根据三门峡职业技术学院2010级专业教学计划规定,2010级机电一体化技术专业、数控技术专业、模具设计与制造技术专业、汽车检测与维修技术、汽车检测与维修技术(服务与管理方向)、模具设计与制造(数字设计方向)、数控技术(设备维护方向)、机电一体化技术(焊接技术方向)、机电一体化(人本)班、机电一体化(浔兴班)专业实施“2+1”教学模式,定于2012年7月-2012年12月为顶岗实习阶段。顶岗实习期间具体安排如下,请各专业学生认真、准时完成顶岗实习任务,确保顺利毕业!
1、顶岗实习要求:
通过顶岗实习,学生必须充分了解企业的经营管理、运作方式,并具有较强的专业技能
和综合实践能力,从而为毕业后顺利成为适应企业需要的应用型技术人才做准备。
顶岗实习具体要求如下:
(1)学生在顶岗实习期间应学习并完成以下几个方面的知识和作业:
1)了解企业的组织结构、产品结构、技术结构、企业精神及工程技术人员应具备的基本
素质,为毕业后的就业奠定基础。
2)了解企业的生产管理、企业管理、技术管理、质量管理、设备管理、营销管理等基本
情况。
3)熟悉企业的生产组织、生产设备、生产工艺的全过程。
4)向工人师傅学习,熟悉工厂生产和生活环境,管理制度,增强实践意识和劳动的观念,提高活动能力和与人相处的能力,为今后就业作好准备。
5)在企业领导、专业技术人员的指导下,运用在企业所学的专业知识,经实习教师的辅
导,认真撰写符合生产实际的顶岗实习报告。
(2)要求:
学生在顶岗实习期间按照顶岗实习教学任务书,结合分配的工作岗位认真工作,并虚心学习和请教。按照要求,认真如实做顶岗实习阶段报告,顶岗实习阶段报告的主要内容有:
1)月工作:学生每月要写一篇实训总结,写在由教务处统一发放的三门峡职业技术学院2010级学生顶岗实习日志上,并由实训单位盖章鉴定。
2)学期工作:每学期实训结束后,完成一篇顶岗实习报告,并填写实习鉴定表,包含自我鉴定和实习单位鉴定,自我鉴定是对自己专业实习工作的一个综合评价,学生必须如实填写;实习单位鉴定是实习单位对学生在实习期间的综合评价,实习单位鉴定必须有实习单位盖章和单位负责人签字方有效。
注:顶岗实习报告以教务处统一发放的“三门峡职业技术学院级顶岗实习鉴定表”和系部发放的“三门峡职业技术学院机电工程系顶岗实习报告”上交。
(3)顶岗实习报告应包含以下内容:
1)顶岗实习的工种或岗位;
2)在顶岗实习中从事了解哪些方面的具体工作;
3)对自己所从事工作的认识或掌握的程度,有何感想;
4)通过专业实习,对所从事行业的认识和了解;
5)通过专业实习,对所从事行业的相关专业知识、课程结构有什么建议和想法。
6)顶岗实习报告必须自己独立完成,凡实训报告没有以上内容和报告不是自己独立完成的,顶岗实习记零分。
2、顶岗实习期间学生职责:
1)学生顶岗实习前须与系签订《顶岗实习协议书》,按照协议书内容遵守各项制度。《顶岗实习协议书》见附录一。
2)学生在顶岗实习期间必须完成教研室下达的教学任务,并定期发送顶岗实习报告。
3)学生在顶岗实习期间要随时注意系网站有关通知并及时与学校指导教师和辅导员联系。
学生顶岗实习管理办法 篇5
根据《国务院关于大力发展职业教育的决定》(国发[2005]35号)以及教高[2006]16号《关于全面提高高等职业教育教学的若干意见》精神,按照教高[2006]14号《教育部 财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划,加快高等职业教育改革与发展的意见》要求,学校积极推进工学结合的人才培养模式改革,进一步强化学生的专业技能、人格特质和社会能力的培养,并高度重视实践教学环节,把实践性教学贯穿于人才培养的全过程,尤其重视校内学习与实际工作的一致性,要求学生在完成校内学习、实践、技能考证的同时,必须到校外的生产、建设、管理、服务第一线参加半年以上的顶岗实习。为加强学生顶岗实习管理,确保顶岗实习的质量和效果,加强对参加顶岗实习学生的指导并强化各部门管理职责,特制定本办法。
一、总体要求
顶岗实习是专业教学计划的重要组成部分,是校内实训向校外的延伸,是专业教学计划中综合性最强的实践性教学环节,它对于培养学生良好的职业道德、熟练的专业技能、较强的可持续发展能力等具有重要的意义。学校要坚持“以他方为中心”的办学理念,积极探索半工半读、弹性学制和以学分制为主要内容的灵活的教学管理制度的改革,大力推行工学结合的校企合作培养模式,积极推进学生顶岗实习工作,努力形成以学校为主体,企业和学校共同教育、管理和训练学生的教学模式,使顶岗实习管理工作走向规范化、科学化。
顶岗实习要课程化,并赋予一定的学分;学校要加强对顶岗实习的管理、指导与考核,坚持校内评价与企业评价相结合并以企业评价为主的原则,学生未取得相应的学分,不能予以毕业。同时要以就业为导向,并与专业知识紧密结合,力求做到顶岗实习、专业知识、就业三者的有机结合。;学校各部门要积极为学生开辟就业渠道,努力使顶岗实习单位成为学生的就业单位。
二、管理机构及职责
加强顶岗实习组织管理,是确保学生顶岗实习质量与效果的重要保障。学校要高度重视顶岗实习的组织建设,要建立由学校、企业、学生三方共同管理顶岗实习的管理机制,充分发挥学校、企业和学生党团组织的作用。
带队教师是顶岗实习教学管理的主体,全面负责学生顶岗实习的组织、实施和管理工作。并组成的顶岗实习工作小组,主要负责配合带队教师完成的顶岗实习工作计划,落实措施,组织实施和监督检查以及学生顶岗实习的纪律和安全管理,处理违纪和安全事故,协调劳动保护和意外伤害保险等事宜,并组织专业拟订顶岗实习教学大纲并组织实施;同时将学校作为顶岗实习管理的职能部门,安排专人专管顶岗实习等校外学习活动。
三、管理细则
(一)顶岗实习的场所与形式
顶岗实习单位和岗位是顶岗实习教学的实施场所,带队教师要确保每位学生有稳定的顶岗实习单位和岗位。顶岗实习单位和岗位的落实要以学校推荐为主,学生自主寻找为辅。
为与预就业相衔接,鼓励学生自主寻找和选择顶岗实习单位和岗位,对于不愿自主寻找以及无力找到实习单位的学生,带隐教师要积极帮助其解决,以保证顶岗实习教学工作的正常开展。
1、学校要妥善选择实习单位,安排学生到生产技术先进、管理严格、经营规范、遵纪守法和社会声誉好的企事业单位和其他社会组织实习,并就实习事宜与实习单位签订协议,明确双方的权利、义务以及学生实习期间双方的管理责任。与实习单位建立实习工作协作组织,双方安排稳定的管理人员,共同研究制订实习计划和管理办法,确保实习的内容、形式和管理方式有利于学生身心健康,有利于培养学生良好的职业道德,有利于学生综合职业能力和就业能力的提高。要加强与实习单位的合作,遵守国家有关教育培训、劳动就业、生产安全和未成年人权益保护等方面的法律、法规和有关规定,妥善安排学生顶岗实习的岗位、内容、场合、方式,避免学生在生产、服务中受到身心伤害,加强对学生的劳动纪律、生产安全、自救自护和心理健康等方面的教育,提高学生的自我保护能力,保障学生的各项合法权益。
2、学校要积极开展校外实习基地建设工作。实习基地建设应遵循就地就近、相对稳定的原则,并使实习基地达到教学与实践相结合、实习与就业相结合的目标。新建设的实习基地原则上应安排在市内或省内,学校不提倡也不鼓励在远离学校所在地的城市建立实地基地。各专业要尽量把学生安排在本专业的校外实训基地进行顶岗实习,并尽可能做到专业和岗位对口。
3、学校已经建立校外实习基地的,应以实习基地为主体进行集中实习,暂时不具备集中实习条件的,可以采取分散方式进行实习。对采取分散方式进行实习的,为充分体现职业教育要为地方经济服务的精神,要教育学生树立以家乡经济建设为己任,回乡创业发展为荣的观念,鼓励学生在家乡参加顶岗实习,但不允许采取放假回家的实习方式。
4、带队教师要加强对学生顶岗实习的管理,并保持与学生的经常联系和指导,准确掌握学生实习情况,及时解决学生实习过程中可能出现的问题。若出现重大问题必须及时上报教务处和学院领导。
(二)顶岗实习的指导与检查
1、学校应选择责任心强、实践教学经验丰富、对现场比较熟悉、有一定组织管理能力的教师和企业人员担任指导教师,负责对参加顶岗实习学生的指导和管理工作;指导老师必须由校内指导教师和校外指导教师搭配组建,校内指导教师主要负责顶岗实习的组织管理工作;校外指导教师主要负责实习学生的业务指导工作。原则上1名老师指导50名学生。
2、顶岗实习的指导方式可以根据专业性质和实习方式的不同,采取“全程式指导”或“巡回式指导”方式。采取“全程式指导”方式的,原则上应安排专职指导老师进行实地指导;采取“巡回式指导”方式的指导老师可采取邮件、QQ、电话联络等与实地探访相结合的方式进行指导,要求邮件或QQ或电话联络每周不得少于1次,实地探访每学期不得少于2次;各种方式的指导老师每月应以书面形式将指导过程、指导内容及存在问题等向学校汇报1次。
3、无论采取何种指导方式,带队教师均应作好指导记录。其中采取邮件、QQ等联络的,建议通过学校顶岗实习管理系统中的交流平台进行指导,要求保留原始文字记录,并以系统显示的时间和次数作为考核的依据之一;采取实地探访的每次要有与学生及企业领导、企业指导老师等人在企业现场的合影,并将每次的指导过程、指导内容等填写在“教师实地检查指导顶岗实习记录单”中且由企业签章(字)确认。
4、为了加强对学生顶岗实习工作的管理和指导,在实习过程中,学校领导应经常巡回检查和监督,向实习单位了解实习生的情况,听取实习单位对实习工作的意见和建议,并做好检查记录。同时学校也要安排专人到各实习地点进行检查和指导。
(三)顶岗实习教学大纲
1、顶岗实习教学大纲是根据专业的培养目标和实习业务范围的教学要求,结合学校的实际情况而制订的顶岗实习教学文件,是组织顶岗实习、进行顶岗实习考核和对顶岗实习教学质量进行考评的依据。各专业应组织编写“顶岗实习教学大纲”,作为学生实习的内容依据。
2、参加顶岗实习的学生都必须配备顶岗实习教学大纲,并应按大纲要求完成顶岗实习;不同学生不同实习单位、岗位的实习内容等应有所区别,可预留表格由指导老师填写。顶岗实习教学大纲具体内容包括:(1)实习目的、任务、学分;(2)实习地点、单位与岗位;(3)实习方式;(4)实习内容;(5)实习时间安排与进度;(6)实习组织机构与管理;(7)实习考核与成绩评定;(8)实习学生的要求;(9)实习检查方式与方法;(10)实习报告撰写与要求;(11)实习鉴定等。
3、学校要通过具体工作安排切实保证顶岗实习的学生既有学习任务,又有生产任务,学习要与生产结合,生产要与学生学习相联系。各专业的顶岗实习大纲应该结合专业要求明确学生顶岗实习期间的学习任务,同时作为教师教学任务予以对应落实,细化教师在学生顶岗实习期间的教学具体任务。
(1)专业顶岗实习学生必须完成的学习任务
①了解企业概况——作业完成形式:写入顶岗实习周志
②了解企业的组织结构、规章制度、工作流程——作业完成形式:写入顶岗实习周志 ③熟悉具体部门和岗位的业务流程、工作规范、处理方法——作业完成形式:写入顶岗实习周志并在实习报告中体现
④掌握相应岗位的操作技能——作业完成形式:企业考核,写入顶岗实习周志并在实习报告中体现
⑤按照企业要求初步形成职业能力和初步养成职业素养——作业完成形式:企业考核,在实习报告中体现
⑥初步的管理能力的提高与总结——作业完成形式:企业考核,写入顶岗实习周志并在实习报告中体现。
(2)专业顶岗实习教师必须完成的教学任务
以上内容同时作为学校教师的教学任务,帮助辅导学生完成各项任务,确定完成时间节点,并纳入顶岗实习监控体系。
其中的“熟悉具体部门和岗位的业务流程、工作规范、处理方法”和“掌握相应岗位的操作技能”两项任务是学生顶岗实习学习和教师教学重点,教师和学生应相互配合,学校指导教师和企业指导教师相互配合,共同完成任务。
①学生在确定顶岗实习单位后两周内将自己的具体部门和岗位的业务流程、工作规范及时反馈给学校指导教师。
②学校指导教师接到学生任务后应在两周内及时与企业指导教师联系沟通,共同安排好学生实习任务和时间节点,保证实习学生岗位的针对性、综合性,并能保证学生适当轮岗。
(四)顶岗实习手册和顶岗实习报告
1、顶岗实习手册是指导、安排学生实习、记录实习内容、进行实习考核的基本教学文件。教务处统一印刷顶岗实习手册,每生一册。学生顶岗实习必须携带实习手册,并按实习进度记录实习内容。
2、实习报告是学生对顶岗实习的系统性总结,是考核学生实习效果的基本依据。实习报告应包括实习单位介绍、实习岗位、实习主要过程、实习主要内容、实习的主要收获和体会,要求对问题有一定的分析,文字简短明确流畅。
3、学生顶岗实习应按要求完成顶岗实习报告。顶岗实习报告按照《广东省电子技术学校顶岗实习报告撰写规范》撰写和打印。
(五)顶岗实习考核与成绩评定
1、各专业要根据“顶岗实习教学大纲”,制订具体的实习考核办法,包括考核项目、考核内容、考核方法与评分标准。学生顶岗实习成绩应根据实习大纲要求及学生的实习表现、实习日记、实习报告、现场操作、设计作业、实习单位评价等考核因素综合评定,可以采用优秀、良好、中等、及格、不及格五级分制。有条件的专业可引入实习单位对各岗位员工的考核方法与标准,便于单位统一与员工一样考核。
2、顶岗实习的考核由校内外指导教师共同完成,并以实习单位的考核为主。考核合格的学生,除给予规定的学分外,还可试行由学校与实习单位共同签发“顶岗实习经历证书”。
(六)顶岗实习工作总结
1、学生实习结束后,学校应分别进行实习工作总结,并作为顶岗实习工作的档案资料予以存档。
2、实习总结内容应包括学生实习的基本情况、实习教学计划执行情况、实习效果、实习指导方法、存在问题、改进措施等。
(七)顶岗实习档案资料存档工作
各专业应重视有关顶岗实习教学资料的制定和顶岗实习档案资料积累、存档工作,必须具备的顶岗实习教学文件和资料包括:(1)顶岗实习单位联系单;(2)顶岗实习学生信息一览表;(3)教师实地检查指导顶岗实习记录单;(4)顶岗实习指导邮件、QQ、照片等原始记录材料;(5)顶岗实习经历证书;(6)顶岗实习教学大纲;(7)学生顶岗实习手册;(8)学生顶岗实习报告;(9)学生顶岗实习考核鉴定表;(10)顶岗实习工作总结等。
(八)学生顶岗实习纪律和安全要求
1、必须遵守安全管理规定,遵守交通规则,避免安全事故发生;
2、必须有较强的事业心、责任心和吃苦精神,必须严格遵守实习单位规章制度,遵守操作规程,努力提高自身的专业实践技能和专业知识,不断提升自己的组织能力,解决问题的能力和社会实践的能力。
3、经常保持与学校的联系,每7—15天至少要与班主任联系一次,汇报实习情况;注意校园网上公布的与毕业生有关的信息,因联系电话和工作地点发生变动时要及时通知班主任和家长,并保证提供的联系方式正确有效,如因提供的联系方式出现问题,一切后果自负。
4、一旦签订顶岗实习协议,要严格遵守实习单位的考勤制度,考勤与顶岗实习考核成绩、与毕业证书管理挂钩;如果在实习期间,由于违反单位的管理规定或因品德表现等原因被实习单位退回学校,则视为实习成绩不合格;
5、顶岗实习结束后被实习单位认可,其实习成绩可评为优良。
6、不得擅离或调换实习单位。个别学生确因特殊情况,中途调换实习单位的,须本人提出书面申请,经带队教师批准,报学校审批备案,待批准后,方可向实习单位申请离职;未经批准擅离、调换实习单位的,实习成绩为零分,并严格按照学籍管理的有关规定处理。
学生顶岗实习管理规定 篇6
第一条
为规范和加强学校学生实习工作,维护学生、学校和实习单位的合法权益,提高技术技能人才培养质量,增强学生社会责任感、创新精神和实践能力,更好服务产业转型升级需要,依据《职业学校学生实习管理规定》及相关法律法规、规章,结合集团实际情况制定本规定。第二条
本规定所指集团成员院校学生实习,是指集团内实施全日制学历教育的中等职业学校和高等职业学校学生(以下简称集团院校)按照专业培养目标要求和人才培养方案安排,由各教学院系安排或者经教学院系批准自行到企(事)业等单位(以下简称实习单位)进行专业技能培养的实践性教育教学活动,包括认识实习、跟岗实习和顶岗实习等形式。
认识实习是指学生由教学院系组织到实习单位参观、观摩和体验,形成对实习单位和相关岗位的初步认识的活动。
跟岗实习是指不具有独立操作能力、不能完全适应实习岗位要求的学生,由教学院系组织到实习单位的相应岗位,在专业人员指导下部分参与实际辅助工作的活动。
顶岗实习是指初步具备实践岗位独立工作能力的学生,到相应实习岗位,相对独立参与实际工作的活动。
第三条
集团院校学生实习是实现职业教育培养目标,增强学生综合能力的基本环节,是教育教学的核心部分,应当科学组织、依法实施,遵循学生成长规律和职业能力形成规律,保护学生合法权益;应当坚持理论与实践相结合,强化校企协同育人,将职业精神养成教育贯穿学生实习全过程,促进职业技能与职业精神高度融合,服务学生全面发展,提高技术技能人才培养质量和就业创业能力。
第四条 集团教学院系应高度重视学生实习工作,切实承担责任,结合本地实际制定具体措施妥善安排好学生实习。
第二章 实习组织
第五条 集团教务处负责职业学校实习的监督管理。各教学院系具体负责和实施学生实习工作的组织、安排和管理并将学生跟岗实习、顶岗实习情况报教务处备案。
第六条
集团教学院系应当选择合法经营、管理规范、实习设备完备、符合安全生产法律法规要求的实习单位安排学生实习。在确定实习单位前,教学院系应进行实地考察评估并形成书面报告,考察内容应包括:单位资质、诚信状况、管理水平、实习岗位性质和内容、工作时间、工作环境、生活环境以及健康保障、安全防护等方面。
第七条 集团教学院系应当会同实习单位共同组织实施学生实习。
实习开始前,教学院系应当根据专业人才培养方案,与实习单位共同制订实习计划,明确实习目标、实习任务、必要的实习准备、考核标准等;并开展培训,使学生了解各实习阶段的学习目标、任务和考核标准。教学院系和实习单位应当分别选派经验丰富、业务素质好、责任心强、安全防范意识高的实习指导教师和专门人员全程指导、共同管理学生实习。实习岗位应符合专业培养目标要求,与学生所学专业对口或相近。
第八条 学生经本人申请,教学院系同意,可以自行选择顶岗实习单位。对自行选择顶岗实习单位的学生,实习单位应安排专门人员指导学生实习,学生所在教学院系要安排实习指导教师跟踪了解实习情况。认识实习、跟岗实习由教学院系安排,学生不得自行选择。
第九条
集团任何部门不得干预教学院系正常安排和实施实习计划,不得强制教学院系安排学生到指定单位实习。
第十条
学生在实习单位的实习时间根据专业人才培养方案确定,顶岗实习一般为6个月。支持鼓励各教学院系部和实习单位合作探索工学交替、多学期、分段式等多种形式的实践性教学改革。
第三章 实习管理
第十一条
教学院系应当会同实习单位制定学生实习工作具体管理办法和安全管理规定、实习学生安全及突发事件应急预案等制度性文件。
教学院系对实习工作和学生实习过程进行管理,教务处进行抽查和监管。第十二条
学生参加跟岗实习、顶岗实习前,教学院系、实习单位、学生三方应签订实习协议。协议文本由当事方各执一份。未按规定签订实习协议的,不得安排学生实习。认识实习按照一般校外活动有关规定进行管理。
第十三条
实习协议应明确各方的责任、权利和义务,协议约定的内容不得违反相关法律法规。
实习协议应包括但不限于以下内容:
(一)各方基本信息;
(二)实习的时间、地点、内容、要求与条件保障;
(三)实习期间的食宿和休假安排;
(四)实习期间劳动保护和劳动安全、卫生、职业病危害防护条件;
(五)责任保险与伤亡事故处理办法,对不属于保险赔付范围或者超出保险赔付额度部分的约定责任;
(六)实习考核方式;
(七)违约责任;
(八)其他事项。
顶岗实习的实习协议内容还应当包括实习报酬及支付方式。
第十四条
未满18周岁的学生参加跟岗实习、顶岗实习,应取得学生监护人签字的知情同意书。
学生自行选择实习单位的顶岗实习,学生应在实习前将实习协议提交所在教学院系,未满18周岁学生还需要提交监护人签字的知情同意书。
第十五条 各教学院系和实习单位要依法保障实习学生的基本权利,并不得有下列情形:
(一)安排、接收一年级在校学生顶岗实习;
(二)安排未满16周岁的学生跟岗实习、顶岗实习;
(三)安排未成年学生从事《未成年工特殊保护规定》中禁忌从事的劳动;
(四)安排实习的女学生从事《女职工劳动保护特别规定》中禁忌从事的劳动;
(五)安排学生到酒吧、夜总会、歌厅、洗浴中心等营业性娱乐场所实习;
(六)通过中介机构或有偿代理组织、安排和管理学生实习工作。第十六条
除相关专业和实习岗位有特殊要求,并报教务处备案的实习安排外,学生跟岗和顶岗实习期间,实习单位应遵守国家关于工作时间和休息休假的规定,并不得有以下情形:
(一)安排学生从事高空、井下、放射性、有毒、易燃易爆,以及其他具有较高安全风险的实习;
(二)安排学生在法定节假日实习;
(三)安排学生加班和夜班。
第十七条
接收学生顶岗实习的实习单位,应参考本单位相同岗位的报酬标准和顶岗实习学生的工作量、工作强度、工作时间等因素,合理确定顶岗实习报酬,原则上不低于本单位相同岗位试用期工资标准的80%,并按照实习协议约定,以货币形式及时、足额支付给学生。
第十八条
教学院系和实习单位不得向学生收取实习押金、顶岗实习报酬提成、管理费或者其他形式的实习费用,不得扣押学生的居民身份证,不得要求学生提供担保或者以其他名义收取学生财物。
第十九条
实习学生应遵守学校的实习要求和实习单位的规章制度、实习纪律及实习协议,爱护实习单位设施设备,完成规定的实习任务,撰写实习日志,并在实习结束时提交实习报告。
第二十条
教学院系要和实习单位相配合,建立学生实习信息通报制度,在学生实习全过程中,加强安全生产、职业道德、职业精神等方面的教育。第二十一条
教学院系安排的实习指导教师和实习单位指定的专人应负责学生实习期间的业务指导和日常巡视工作,定期检查并向教学院系和实习单位报告学生实习情况,及时处理实习中出现的有关问题,并做好记录。第二十二条 教学院系组织学生到外地实习,应当安排学生统一住宿;具备条件的实习单位应为实习学生提供统一住宿。教学院系和实习单位要建立实习学生住宿制度和请销假制度。学生申请在统一安排的宿舍以外住宿的,须经学生监护人签字同意,由教学院系备案后方可办理。
第二十三条
鼓励教学院系依法组织学生赴国(境)外实习。安排学生赴国(境)外实习的,应当根据需要通过国家驻外有关机构了解实习环境、实习单位和实习内容等情况,必要时可派人实地考察。要选派指导教师全程参与,做好实习期间的管理和相关服务工作。
第二十四条
鼓励各教学院系建立学生实习综合服务平台,协调相关职能部门、行业企业、有关社会组织,为学生实习提供信息服务。第二十五条
对违反本规定组织学生实习的教学院系,由教务处责令改正。拒不改正的,对直接负责的主管人员和其他直接责任人依照有关规定给予处分。因工作失误造成重大事故的,应依法依规对相关责任人追究责任。对违反本规定中相关条款和违反实习协议的实习单位,教学院系可根据情况调整实习安排,并根据实习协议要求实习单位承担相关责任。
第二十六条
对违反本规定安排、介绍或者接收未满16周岁学生跟岗实习、顶岗实习的,由集团依照《禁止使用童工规定》进行查处;构成犯罪的,依法追究刑事责任。
第四章 实习考核
第二十七条
教学院系要建立以育人为目标的实习考核评价制度,学生跟岗实习和顶岗实习,教学院系要会同实习单位根据学生实习岗位职责要求制订具体考核方式和标准,实施考核工作。
第二十八条
跟岗实习和顶岗实习的考核结果应当记入实习学生学业成绩,考核结果分优秀、良好、合格和不合格四个等次,考核合格以上等次的学生获得学分,并纳入学籍档案。实习考核不合格者,不予毕业。
第二十九条 教学院系应当会同实习单位对违反规章制度、实习纪律以及实习协议的学生,进行批评教育。学生违规情节严重的,经双方研究后,由教学院系给予纪律处分;给实习单位造成财产损失的,应当依法予以赔偿。第三十条
教学院系应组织做好学生实习情况的立卷归档工作。实习材料包括:(1)实习协议;(2)实习计划;(3)学生实习报告;(4)学生实习考核结果;(5)实习日志;(6)实习检查记录等;(7)实习总结。
第五章 安全职责
第三十一条 教学院系和实习单位要确立安全第一的原则,严格执行国家及地方安全生产和职业卫生有关规定。教务处应会同相关部门加强实习安全监督检查。
第三十二条
实习单位应当健全本单位生产安全责任制,执行相关安全生产标准,健全安全生产规章制度和操作规程,制定生产安全事故应急救援预案,配备必要的安全保障器材和劳动防护用品,加强对实习学生的安全生产教育培训和管理,保障学生实习期间的人身安全和健康。
第三十三条
实习单位应当会同教学院系对实习学生进行安全防护知识、岗位操作规程教育和培训并进行考核。未经教育培训和未通过考核的学生不得参加实习。
第三十四条
推动建立学生实习强制保险制度。教学院系和实习单位应根据国家有关规定,为实习学生投保实习责任保险。责任保险范围应覆盖实习活动的全过程,包括学生实习期间遭受意外事故及由于被保险人疏忽或过失导致的学生人身伤亡,被保险人依法应承担的责任,以及相关法律费用等。第三十五条
学生在实习期间受到人身伤害,属于实习责任保险赔付范围的,由承保保险公司按保险合同赔付标准进行赔付。不属于保险赔付范围或 者超出保险赔付额度的部分,由实习单位、教学院系及学生按照实习协议约定承担责任。教学院系和实习单位应当妥善做好救治和善后工作。
第六章 应急预案
第三十六条 为保证学生实习顺利进行,保障企业和学校的利益不受侵害,维护学生的身心健康和生命安全,维护正常的生产实习秩序,营造良好育人环境。结合实际,制定学生顶岗实习应急预案
第三十七条 本办法从下发之日开始执行。
第三十八条 附:
浅谈顶岗实习学生的管理 篇7
《国务院关于大力发展职业教育的决定》中制定了“2+1”教育模式, 即学生在校学习年, 顶岗实习一年。决定确定顶岗实习是学校教学的延伸, 符合教学规律。教育部为规范和推进中等职业学校开展学生顶岗实习工作, 维护顶岗实习学生、学校和企业的合法权益, 依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国职业教育法》、《中华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国劳动合同法》和《中华人民共和国安全生产法》等有关法律法规, 明确顶岗实习是职业教育人才培养的重要环节, 是实现人才培养模式改革创新的重要途径, 为此制定了顶岗实习的相关法规, 规范了学校、企业对顶岗实习学生的管理办法, 以及相关的义务和责任, 使顶岗实习有法可依, 有法可循。
本人从事班主任工作多年, 有管理实习学生的经验, 并收到较好的效果。如何管理好顶岗实习中的学生是毕业班班主任的工作重点, 要做好这项工作有很大的难度。下面谈谈本人在管理顶岗实习学生的一些做法。
1 认识顶岗实习的特殊性
首先, 要充分认识顶岗实习的特殊性。顶岗实习不同于普通实习实训, 顶岗实习一般安排在学生在校学习的最后一年, 学生经过两年的理论知识、专业知识的学习, 已积累一定的专业基础, 经过学校或企业短暂的培训, 就能完全履行其岗位的全部职责。但这个时期学生的特点是年龄大都在十七、八岁, 一是学生还处于受保护阶段, 二是学生还没有真正意义上完成学业取得毕业资格, 在顶岗实习期间, 他的身份既是学生、又是企业的员工, 其双重身份, 决定他必须接受学校、企业的双重管理。学校、企业对学生管理得好了, 可促进学生更快成长;但要是管理不好, 双方都不管, 放任学生自由, 必将影响到学生今后的学习、工作与生活。因此, 本着对学生负责的态度, 必须对顶岗学习的特殊性给予充分的认识。
2 认识顶岗实习的重要性
其次, 要充分认识顶岗实习的重要性。其重要性可分为两个方面, 第一方面是对学生:职业学校的学生, 都是来自初中毕业生, 在顶岗实习期间, 多数学生的岁数在十七、八岁, 对自己需要掌握什么知识、什么技能, 以及将来自己要做什么, 很多学生还处于“不知道”的状态。通过顶岗实习, 可为学生提供一个自我认知、自我定位的机会。在顶岗实习的劳动中, 学生会思考自己想做什么、能做什么、适不适合继续做当前的工作等问题。对想今后想继续工作的学生来说, 是一个很好的锻炼及体现自身价值的机会, 他将会尝试各种努力, 增加自己的知识和专业技能, 锻炼综合运用所学的基础理论去独立分析和解决实际问题的能力, 提高实践动手能力以获得企业的认同。如果学生认为不适合当前的工作, 他会思考将来要做什么, 需要补充什么知识和能力, 并通过这一年的过渡期, 慎重考虑今后自己的选择, 以尽快找到适合自己的工作。顶岗实习还是学生的一个心理断奶期, 在实习过程中, 学生逐渐转换自己的角色, 把自己从学生的角色逐渐转为劳动者的角色, 为今后顺利参加工作打下基础。
第二方面是对学校:通过学生的顶岗实习, 学校可以检验自己在社会上的地位, 其人才培养模式、专业设置是否符合社会的需求, 课程设置是否能满足实际的生产需要, 学校教师的专业素质是否需要进一步提高, 这将使学校的教学进一步贴近社会需要和生产需要。学校还可以通过教师的巡察, 收集企业的需求信息, 跟踪技术的发展, 这些信息将作为学校教学优化、人材培养和引进, 提供科学依据, 从而促进学校的教学良性发展。学校的良性发展, 将为教师提供更大的发展空间, 也将是最大的利益收获者。
3 做好学生顶岗实习的管理工作
3.1 实习动员
要重视实习动员工作。利用这个机会, 向学生宣传职业思想, 树立学生的职业道德观;给学生打预防针, 避免学生在将来的劳动中因为受苦受累造成心理波动;向学生灌输遵守企业劳动制度的思想, 服从企业的管理, 避免在实习中出现不必要的差错;向学生强调安全生产的重要性, 在学生的心理建立安全观, 避免在实习中出现人身、设备等的安全事故。
3.2 安排实习单位
要根据校企合作单位的情况, 综合考虑学生的意愿、实习条件安排学生到单位顶岗实习, 原则上学生由学校统一安排, 统一管理。但学生也可以根据自己的情况, 自找单位实习, 实习前要发给他们学校统一的申请表, 以填写实习单位的情况。要求学生必须持有本人签名、家长签名的申请表、实习单位的协议书, 到学校备案, 保证整个实习期间学生能始终处于班主任 (实习指导教师) 的视线下, 能随时对学生进行监管、考核。
3.3 建立校企联系卡
要制作校企联系卡, 安排学生到企业实习时发放给企业主管或指导师傅。校企联系卡上应有学校名称、学校联系电话;班主任、实习指导老师名字及联系电话;学生名字、所学专业名称、及学生联系电话, 学生家长电话, 每人一卡。发放联系卡的好处是, 实习单位必要时可以联系学校、班主任、实习指导老师或学生家长, 反映学生在实习中出现的问题, 使问题得到及时解决, 保证把处于“离线”状态的学生始终处于“在线”状态。联系卡还是学校的宣传卡片, 可以宣传学校的办学理念、办学成果, 扩大学校在社会上的影响, 提高学校的社会形象, 有助于学校巩固和增加校企合作单位、扩大招生资源。
3.4 定期巡视并写巡视报告
要应坚持每周最少一次下企业巡视, 了解学生在实习期间的表现, 对表现好的学生给予表扬, 对表现较差的学生, 与他们一起分析存在的问题及原因, 共同探讨的解决的办法。同时收集企业的用工信息、企业对员工的知识及能力要求、企业文化、企业正在使用的最新技术, 及时这些信息反馈给学校, 为给学校的专业设置、制定教学计划提供科学依据;信息反馈给老师, 为教师制定教学策略提供帮助。
3.5 要求学生写实习周记及实习报告
实习期间要督促学生写实习周记, 并在每周的巡视中回收。周记应包含学生的思想动态、实习期间对知识、技能的掌握情况。周记必须有指导师傅签名, 简单写上对学生的评价。周记也可设计成表格的形式, 以方便学生书写、师傅评价与教师考核。要求学生每半年写一篇实习报告, 以全面总结实习中的收获。
3.6 定期开会
在学生实习比较集中的企业, 每月给学生开一次会, 可能的话邀请实习指导师傅对学生进行点评。表扬实习优秀的学生, 树立劳动标兵, 鼓励学生向他们学习;对表现相对较差的学生提出批评, 要求他们在接下来的实习中改正缺点, 以适应企业的管理, 学得技术和技能, 为今后的独立生活打下基础。
3.7 实习考核
在每月的例会上, 还要对学生进行公开、公正的考核, 这将作为评定学生学习成绩、学生评选优秀毕业生、学校择优推荐的依据。考核的重点要放在企业对学生的考核上, 应占考核占总分的70%, 以强调单位管理的地位;老师的考核占学生实习考核总成绩的20%, 以突出教师作为管理者的作用;学生自评占10%, 鼓励学生学会自我审视、自我评价, 以促进学生学会对自己的思考。
“2+1”模式下的中职学生, 其顶岗实习的时间, 占整个学习时间的三分之一, 因此对他们的管理, 不能简单交给实习单位, 在本人的管理下, 学生虽然是处于“离线”状态, 但却能让学生随时处于“在线”状态, 本人能及时掌握情况, 让自己处于主动状态, 保证了学生的实习能正常进行, 促进学生健康成长, 为学生的顺利毕业、顺利走入社会打下良好基础。
摘要:顶岗实习是教学不可或缺的一个环节, 这个期间的学生的管理比较特殊, 学生要接受企业和学校的双重管理。顶岗实习中, 学生将检验自己对的知识、技能的掌握情况, 定位自己的职业目标, 并转换自己的角色, 逐渐把自己转化成社会人, 因此顶岗实习对学生今后的工作、生活将产生积极、深远的影响。因此, 如何管理好顶岗实习中的学生, 让处于“离线”状态的学生始终处于“在线”状态, 考验着教师的工作。
关键词:顶岗实习,学生管理,浅谈
参考文献
高职学生顶岗实习过程管理的思考 篇8
关键词:高职顶岗实习过程管理
高职教育旨在培养高技能的应用型人才,顶岗实习作为高职教育人才培养的重要手段,对高职学生技能的掌握与应用具有十分重要的作用。然而,目前很多高职院校的学生顶岗实习环节并未发挥应有的作用,因此,加强高职教育学生顶岗实习管理已成为目前高职教育发展的一个焦点与热点问题。
1.顶岗实习过程管理的内涵
高职是指高等职业技术教育,作为高等教育的一个重要内容,承担着为社会培养高素质技能型专门人才的责任。高职既是职业技术教育的高级阶段,又是高等教育的重要组成部分,因此,高职具有高等性与职业性的双重属性。高职生源来源广泛,本文特指在高职院校就读的大专生,即三年制高职院校的学生。
顶岗实习,是指根据专业教学计划的要求与安排,在最后一个学期(有些高职院校也是最后一年)到与专业相关的工作岗位从事实践活动的过程。顶岗实习既是对专业理论知识的巩固,又是提前就业,对高职学生素质的培养、技能的提高十分关键。顶岗实习要求学生在教师的组织下、企业师傅的指导与带领下从事专门的实践活动,涉及学院教师、企业师傅与学生自身三方主体。
过程管理是指对企业生产经营活动中的每一个环节进行管理与控制,即通过对企业组织的计划、决策、组织与领导等管理活动进行控制,确保企业经营管理活动的有序开展,提高企业经营效率,从而实现企业目标。
由此可见,高职学生顶岗实习过程管理是指对高职三年级学生最后一个学期实习活动的管理,包括对职业院校、实习单位与学生三方面的管理。
2.高职学生顶岗实习过程管理存在的问题
2.1 职业院校管理体系不完善
目前,大部分高职院校都实行了二级管理,即由系部对学生的顶岗实习进行管理。系部本可以利用自身的专业优势与资源优势对顶岗实习进行合理的规范与管理,然而,由于管理的不科学,这反而增加了系部的工作负担,导致顶岗实习很多工作不到位。
首先,准备不足。学生在进行顶岗实习之前,系部应该根据专业建设要求、学生学习情况与实习单位的实际情况制定顶岗实习指导手册。顶岗实习指导手册的内容应该包括:顶岗实习动员、顶岗实习指导事项、顶岗实习安全注意事项、定岗实习具体内容要求与考核标准等。然而,虽然大部分院校均制定了较为完善的顶岗实习指导手册,但大多都是千篇一律,没有对具体顶岗实习单位与岗位进行介绍,而且对实习指导老师的要求也不明确。此外,很多学生对于顶岗实习计划不是很清楚,这就导致很多学生在无目的地进行顶岗实习,高质量地完成顶岗实习任务,提高学生的职业素养也就无从谈起。
其次,监督不力。部分示范院校的精品专业在顶岗实习监督方面做得比较细致,但是对一般专业的监督则比较松散,而且很多一般院校的顶岗实习监督有欠周全。对顶岗实习的监督不力主要体现在以下几个方面:其一,对顶岗实习任务的检查大多采用抽查的方法,这显然无法检查所有学生的实践效果;其二,由于指导老师较少,每个指导老师所需指导的学生较多,因此,指导老师对学生日常生活几乎不过问。其三,在顶岗实习过程中,学校虽然与实习单位有交流与沟通,但深层次的沟通与交流则比较少,无法深入了解学生在实习过程中出现的一些细节问题;其四,教学所讲内容与实践活动所需的知识仍有较大的差距,而指导老师并没有及时了解这些问题,并反映给专业负责人,无法使工学结合的教学模式成为教学常态。
最后,考核流于形式。建立健全顶岗实习考核制度,并嚴格按制度执行是规范学生顶岗实习行为,提高顶岗实习效果的有效办法。然而,大部分院校对顶岗实习监督不力,无法全过程地监督学生顶岗实习过程中的行为,也无法及时发现问题,学校的考核大多是以实习单位的终结性评语为依据。而大部分实习单位均采用“放羊”管理,亦缺少对学生的实习过程考核与评价,同时考虑到学生的感受,大多会给学生写上较好的评语。这样的考核没有科学的依据,高职学生顶岗实习考核流于形式。
2.2 实习单位敷衍了事
首先,大部分实习单位对待高职学生顶岗实习态度比较冷淡。对于企业来讲,他们更愿意追求企业利润的最大化。而学生顶岗实习对企业无法带来较大的效益,因此,他们很少配合职业院校的顶岗实习实践活动,履行社会责任。其次,顶岗实习前的培训不够。大部分实习单位在接受学生顶岗实习时,岗前培训较少,一般都指安排一周的时间对学生进行培训,然后安排师傅指导,短期的培训使得学生无法对岗位进行了较为深入的了解,从而影响顶岗实习的效果。最后,轮岗制度难以落到实处。轮岗是使学生了解各个岗位的重要措施,但是企业从自身生产经营的目的出发,难以允许学生不停地轮换岗位,因为轮岗意味着学生刚刚熟悉某岗位却又调到另外一个岗位,又需要从陌生的岗位重新开始,不利于生产经营活动,无法为企业带来效益。
2.3 学生自我管理能力较差
随着经济的快速发展,大部分家庭的生活水平不断改善,这些高职学生大都是娇生惯养,很难在短期内适应岗位要求。此外,高职学生生源质量本来较差,他们在自我管理方面较差,这在一定程度上也影响了顶岗实习的效果。
3.改善高职学生顶岗实习过程的建议
3.1 提高认识
首先,学校应提高认识。顶岗实习不能仅仅是将学生送出去,充当廉价劳动力,为学校节省教学资源,更为重要的是,顶岗实习是专业教学计划的重要组成部分,因此,学校应将顶岗实习放在与在校理论教学同等重要的地位。同时,顶岗实习计划的制定要从区域经济发展要求出发,满足企业需求,并根据顶岗实习效果适当调整专业,开设新专业,加强学生职业能力的培养,提高人才培养的质量。此外,学校应强化管理意识,不断探索顶岗实习过程管理的新方法与新手段。
nlc202309011908
其次,企业应转变观念,认清自己的社会责任。对于企业来讲,通过顶岗实习培养实习生不能是一项任务或负担,而应该将实习生作为重要的人力资源来对待。虽然顶岗实习的实习生不能快速地为企业带来较大的效益,但这些实习生专业对口,可塑性强,如果培养适当,对企业的认同度会比较高,这样的人力资源成本低,是企业用工的重要保障。此外,虽然追求利润是企业生存与发展的本质,但企业亦不可忽视自身的社会责任,即与高职院校共同培养人才,在很多职业教育发达的国家,如德国,职业院校的培养均是由企业与学校共同承担。企业与学校共同培养高职学生,能为企业树立良好的口碑,提高企业的形象。
3.2 建立健全顶岗实习制度
首先,国家应出台一系列可操作性强的校企合作相关制度。目前国家虽然出台了不少政策来支持职业教育的发展,但涉及校企合作的制度较少,有关校企合作的制度也大多是号召性的,可操行性不强。因此,政府应建立校企合作、顶岗实习的长效机制,明确规定校企双方的权责利,对违反规定的利益方予以法律惩罚,促进职业教育的发展。
其次,学校应建立完善的顶岗实习制度规定,对顶岗实习教学大纲、顶岗实习计划、顶岗实习指导书、顶岗实习学生权益保障、顶岗实习管理等方面的内容做出详细的解释与规定。
最后,企业应该建立一套较为完备、规范的顶岗实习制度,这些制度应该包括实习生的培训、实习生的接受计划、实习生的岗位设置与轮岗要求与实习生的指导等制度。
3.3 加强学生自我管理
首先,培养学生对专业的热情与信仰。专业是大学生尤其是高职学生发展的基础与根本,对专业的热情与认可对于学生的学习与实践活动至关重要。然而,很多大学生对专业的困惑较多,因此,学校、尤其是专业负责人与专业教师应在学生入学时开展较为详尽的专业教育,并在专业课程教学时,对专业的特征、培养规划以及职业生涯规
划进行详细的解读,使学生了解本专业,逐步认可本专业,从而坚定学生参加顶岗实习的信心与热情。
其次,加强学生对顶岗实习的了解。学院要在顶岗实习开始之前,详细解释顶岗实习的目标、意义与重要性,做好学生的动员,对学生的疑惑进行解答,避免学生产生抵触情绪。此外,还对顶岗实习的目标与要求进行规定,对顶岗实习的单位与相应岗位进行介绍,使学生对顶岗实习有一个大致的了解。
再次,适时激励学生。激励一方面可以加深教师与学生之间的沟通与交流,了解学生的想法,并解决学生在顶岗实习中存在的问题,获取学生的支持,从而服从学校与教师的管理,另一方面,通过一些激励措施,如榜样激励,可以为学生的顶岗实习树立标杆,激发学生的实践动力与热情。
3.4 建立科学的顶岗实习考评体系
有效的考评是检验顶岗实习效果的重要保障,科学的考评体系涉及到考评主体、考评方法、考评内容与考评结果等方面。其一,考评主体多元化。考评主体应该包括实习单位、学校、学生自己与同学等多个主体。其二,考评内容全面化。对学生的考评应该不仅包括对专业技能的测試,还应该包括一般素质与实习操行等方面的衡量,此外,考评不仅仅应该包括对学生顶岗实习结果的评价,还应该对教师管理工作、实习单位的组织工作、学校的管理工作以及人才培养质量等方面的测评。其三,考评方法多元。应根据不同的实习内容采用定量与定性相结合的方法对学生顶岗实习进行科学、合理的评价。其四,考核结果分明化。考核结果应真实反映学生顶岗实习的实际情况,以免降低学生的积极性。顶岗实习考核结果可以建立实习证书制度,由学校与实习单位共同颁发,其成绩由双方共同考核。
4.结束语
目前高职学院的顶岗实习仍处于探索阶段。此外,外部环境的变化以及教育制度内部情况的改变对高职教育的发展提出的更多的要求,如何开展顶岗实习,使高职教育获得更多的生存空间,将是未来很长一段时间高职教育研究的重要课题。因此,我们必须加强顶岗实习的过程管理,将顶岗实习的各项工作落到实处,推进工学结合、校企合作的进程,提升高职学院的办学质量与整体竞争力。
参考文献:
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