中学成绩分析系统

中学成绩分析系统（共11篇）

中学成绩分析系统 篇1

中学期中考试成绩分析总结

作者：admin 资源来源：本站原创 点击数：

让学生紧张的期中考试已经结束了，通过考试中反映出来的问题，特对近两个月的教学工作反思如下：

1、从学科角度分析本次考试学生存在问题：

（1）、本次考试由于教学进度安排的比较紧，教学中没来得及全面复习，所以学生的考试成绩并不理想。

（2）、从学生答题情况来看，基础知识掌握不牢固，计算题的准确率较低，部分学生对于理解性的题目学生分析能力较差，得分不高。

2、从学生成绩角度分析学生存在的问题：

（1）、本次考试中，不少题目都是平时经常练习的题目，但学生掌握的水平参差不齐，成绩不太理想。

（2）、这次考试中，从优生来看，五班成还可以，但与全市相比，还有很大的差距，而六班的就不尽人意，与学校兄弟班级相比，就有较大的差距，同时，两个班的良好生和合格生成绩不理想，尤其是与府前中学等成绩较高的学校，有着20分的差距。

3、从审题角度分析学生知识掌握的灵活程度：

本次考试中，不少题目都是学生已经学习题目的变式题，但改变了要求，但是，学生对平时所学内容学的死，分析能力较差，发现不了题目中的本质联系。

二、策略辅导：

1、在课堂上进行分层递进教学，最大限度的提高每一位学生的学习成绩。尤其注重优生的培养与辅导，给他们一定量的综合性的题目，培养学生的综合分析问题的能力。在教学中抓住基本知识，重视基础知识的巩固，通过基础练习和类型题训练进行巩固强化。

2、经常与学生谈心，建立融洽的师生关系，掌握以激励为主的教学艺术，最大限度的调动学生的主动性，培养学生的兴趣，树立学生学习数学的信心。

3、教给学生学习的方法，结合数学特点，最大限度的提高学生知识迁移的能力。教学中，重视当堂内容的达标率，设计一定的学案引导，学生进行学习，巩固当堂内容，并通过当堂达标测试，以检测学生的掌握情况，同时，教学中，多让学生回顾与反思，培养学生分析问题的能力。

总之，在今后的工作中，我要用教师的热情唤起学生学习的动力，潜心钻研，热心辅导，使学生的数学成绩有较大幅度的提高。在整个考试过程中，秩序井然，纪律严明，组织严密，达到了预期的效果。这次期中考试从成绩看比上学期有进步，这要归功于全体老师。感谢你们的努力和付出。我们今天之所以召开期中考试质量分析会：一是对上半学期工作的一个小结，二也是对下半学期工作的一个研讨。我们举行期中总结会，就是要让我们的老师看到前一段的成绩，以便于总结得失，使后一阶段的教学工作再上新台阶。

开学以来，我们的教学秩序总体上是稳定的，我们的老师本着对事业的责任心，本着对同学们的美好前途负责，怀着强烈的奉献精神，在教育的道路上追求着、探索着。他们排除各种干扰，把教学工作放在第一位，默默无闻地奉献着。可以说，正是老师们的这种积极向上精神，才使我们的教学出现了和谐、愉快、奋发的局面。

从期中考试和常规教学检查中，我们发现了存在着以下一些问题，值得大家关注：

1、有的教师教案不规范，具体表现在备课节数不足，內容不具体，没有重难点，没写课后反思。有的组集体备课实施不到位，流于形式，时间短，人员不齐。个别教师网络教育任务没有很好完成。

2、课堂讲课时学法指导少，学生活动少，只是为了完成这节课的教学任务。

3、个别老师课堂上不能激发学生学习兴趣，与学生沟通交流少，甚至和部分学生形成对立面。

4、有的老师不管课堂纪律，个别班纪律很不稳定，有时班主任老师跟紧了，好一些，班主任老师不在时，纪律就比较乱；还有个别班级就是老师在教室，教室里的纪律也不好，学生自我管理比较差。普通班较为明显。

5、学生学习抓得不紧，学习主动性差，还有的不能按时完成作业，有的学生厌学情绪严重，无所谓态度严重。主动问问题的学生少；学生学习方法较死板；学生不会合理安排时间，不能有效学习；课后不复习；运用知识不够灵活；缺乏主动性，对老师的讲解分析不加重视；学生对难题缺乏信心和攻坚精神；学生缺乏运用基础知识进行自主学习和创新的能力。

6、个别教师的批改不规范：次数没写，评价没写的，有误批的，还有差生的作业没及时督促交的，批改不及时，不进行讲评纠错的。

针对以上存在的问题，我在此提出教学工作的几点个人不成熟的建议，仅供大家参考：

1、任课教师要想方设法增强学生学习主动性。教师在教学过程中，要帮助学生订立学习目标。每过一个阶段，帮助学生问一问自己，距离目标还有多远，还需要在哪些方面下功夫。如此，才能每日、每周、每月有进步、有突破、有成效。

从现在课堂教学改革和教育形势来说，学生的学所占的地位越来越重要。各种学习任务最终要靠我们同学们落实和完成的，积极学和被动的学，效果是截然不同的。因此，对于每一位任课老师来说，都要加强对学生学习主动性的培养。课前认真预习、课堂上认真听讲，积极开动脑筋思考，课后进行巩固，遇有疑难问题积极和同学们探讨，和老师交流，尤其是要加强师生之间的交流：我们老师一是要给师生的这种交流创造一个平台，二是要发自内心的不厌其烦的交流，学生能感受到你发自内心的真爱，三是交流的形式要多样化，利于学生的接受。只有这样，才能让学生对我们老师感兴趣，才能对我们这门学科感兴趣，才能够全身心的投入到我们的课堂学习中来，才能够真正的逐步提高我们的课堂效率。过去的“填鸭式”教学，我们现在还部分存在。学生缺乏学习主动性和针对性，为了作业而作业。只管完成，从未认真思考过，作业没有起到查缺补漏的作用。我们有些老师恨铁不成钢，希望通过大量的作业来唤起学生对这种门学科的重视，从而导致个别班级个别科目作业量过大，不仅没有取得想要的效果，反而导致了学生的逆反心理，进入一个恶性循环状态，从而对整个班级的学习产生了负面的影响。

2、从学法上要帮助学生反思，让学生充满信心。我们的学生由于种种原因，缺乏信心，总认为自己不行，有很强的自卑感。天生我才必有用，成绩差一点不要怕，要有信心去改变。有句格言：心态决定习惯，习惯决定性格，性格决定人生。我们要不断激励学生，鼓舞学生，要他们知道“我们不是最优秀的，但我们是最执着的”，这个工作不仅仅是靠我们班主任老师来完成，说实话，班主任一个人也完成不了，我们需要全体任课老师能真正的发自内心的去关爱我们的学生，激励我们的学生，发挥团队的作用，挖掘集体的力量，营造一个全员育人的整体的氛围，做到：不挖苦、不歧视、不抛弃、不放弃！学生反映上来的其中一个重要的原因就是我们老师给的批评永远多于表扬，有的甚至根本就不是批评直截了当的刻薄的挖苦，这种状况下，孩子们的信心从哪去找！或许是老师的一个无意识的眼神，就让一个孩子失去了学习的兴趣！现在的孩子是早熟的，敏感的，脆弱的，所以我们老师们只有发自内心的设身处地的为他好，他才会真正的悦纳你，靠近你，追随你，我们需要做的只是给他们一点找到自信的机会和条件。

3、狠抓课堂纪律，提高课高课堂教学效率。

一个课堂要保证教学质量，完成教学目标，就必须有良好的课堂纪律作为前提。一个吵吵嚷嚷、秩序混乱的课堂，很难保证教学目标的完成。为了使学生能较好地参与学习活动，教师有必要建立一套行之有效的课堂教学常规，把一些一般性的要求固定下来，成为学生的课堂行为规范，进而督促形成良好的学习习惯。教师从一节课的开始就应努力做到：（1）让全班学生迅速静下心来学习，坚持要求全班学生予以充分的配合。

（2）对教室内发生的一切保持警觉，好教师留给孩子们的印象是：他们的脑后也长着眼睛呢。他们在教室里到处走动，他们用眼神和孩子们交流，他们还能精确地指出课堂里究竟什么地方容易闹出麻烦，并且特别注意这些人。

（3）分析课堂内发生的一切。理解孩子们的行为的来由非常重要。从课堂组织的角度上看，教师必须保留一定余力，以便仔细观察课堂里出现了什么问题、分析与之相关的因素。同时教师应该是一个善于反思型的人才，随时关注自己在课上的表现。

（4）教师对同学的注意力要一视同仁，不要比较。

（5）善于利用提问的功能。应该说，我们大多数同学在课堂上的表现是积极的，大多数老师在课堂上是投入的；但个别同学在课堂上睡觉，没有把黄金时间把握好，在课堂上，教师频繁提问和点名提问某些学生可以让他们保持精力集中、思想活跃，能激励学生集中力量注意教师的一举一动。因此，我们教师从态度上要端正，从方法上要讲究效率，努力向课堂40分钟要质量。

失败者找理由，成功者找方法。我们的期中总结和质量分析重在表扬。班主任要多找学生的闪光点，多鼓励学生，让学生找到自信，从而激发学生勤学上进的热情；科任老师要分析试卷，反思自己的教学，多与学生交流沟通，加深相互了解，增强互信，对学生倾注关心，善于挖掘他们的潜力，激发学生的学习动力，进一步提高课堂教学效率；备课组要切实落实集体备课，发挥集体智慧，进一步提高教学质量。让我们共同努力，采用有效措施，为提高我校的教育教学质量而奋斗！

我的发言完了。谢谢大家!

中学成绩分析系统 篇2

近年来随着各学校的人数和办学规模的不断扩大, 进行学生成绩管理相关的数据也越来越多, 运用计算机技术进行有效的学生成绩信息管理, 使学生成绩管理工作不再成为一项繁重的工作。为了减轻教师进行学生成绩管理的工作负担, 提高学生成绩分析的处理效率, 尽快了解学生对课堂知识的掌握情况和教师的教学效果, 开发一个对学生成绩数据信息进行分析和处理的成绩分析系统是很有必要的。

本系统可以对学生的成绩进行全面、准确、有效地管理与分析, 并且可以根据成绩生成各类图表, 使成绩分析的结果更加直观、明了的展示在教育工作者的面前, 教师的工作效率也得到了明显的提高。

2 系统开发技术介绍

本系统使用了当今比较流行的应用广泛的开发工具如B/S模式, 是WEB兴起后的一种网络结构模式。客户机上只要安装一个浏览器, 浏览器通过Web Server同数据库进行数据交互;JSP技术, 是在Java语言基础上推出的一种动态网页开发技术, 可以和HTML、XML等脚本语言相结合创建动态网页;SQL Server 2000作为一种在Windows平台上的数据库管理系统, 可以存储应用程序的数据;My Eclipse是对Eclipse IDE的扩展, 可以在数据库和Java EE的开发以及应用程序服务器方面提高工作效率。

3 系统设计

3.1 系统需求分析

本系统可以为各类学校提供一套操作简单实用, 功能完善的学生成绩分析管理系统, 提高学生成绩分析、统计和管理的效率。本系统主要实现对学生、课程、教师、成绩等相关信息进行管理功能, 可以进行信息的查询、增加、修改、删除、统计, 排序, 并将成绩的分布通过相应图形方式直观地展示出来。

3.2 系统实现的功能

系统主要有成绩录入、查询、计算分析, 学生录入等功能, 主要可划分为登录模块、录入信息模块、成绩计算与分析模块。

4 系统的详细设计与实现

4.1 系统首页

系统首页提供了对学生成绩进行查询的功能, 输入条件设置为学期和学号, 填写完学期和学号后, 就能够将所在学期的该学生的考试成绩数据信息查询出来, 对不合格的成绩用醒目的红色字体颜色显示出来, 同时将查询出来的课程数目显示在页面上。为了方便用户使用, 在页面中系统管理员和教师等用户可以通过点击登录页面的超级链接, 进入相应的登录页面进行操作。

4.2 系统登录模块

系统中的用户进入登录页面进行登录时, 首先要对用户的登录信息进行填写, 完成填写后提交表单, 提交后系统先检查用户是否有未填写的空白项, 若有空白项, 系统会提示“用户和密码不能为空”信息;若无空白项, 系统要对表单中的用户的填写信息进行校验, 即和数据库中储存的用户的户名和密码信息进行比较。若用户填写的登录信息错误, 系统将显示“用户名或密码输入信息有误”;若用户填写的登录信息都正确, 系统会依据不同的用户类型跳转到相应的不同登录页面。

4.3 管理员模式

系统管理员登录后即进入了管理员页面Manage.jsp, 在页面上方会显示登录管理员的用户名。当用户点击管理员页面左上方的“退出”链接时, 系统会跳转到退出页面Logout.jsp, 清空数据集合和Session会话内容, 并回到系统首页。系统管理员在页面中也进入系统数据管理页面, 对系统信息进行录入添加等操作, 还可以进入查询与分析页面, 对学生成绩数据进行相应的查询与分析处理操作, 并显示查询分析报表。

4.4 信息录入模块

系统数据管理模块只有拥有管理员才有权限进入并进行操作, 对学生成绩录入等一系列相关的系统数据进行管理。依据此模块实现的功能不同, 又细划分为录入学生基本信息、单科录入成绩、多可录入成绩和批量录入成绩四个小模块。

4.5 查询分析模块

该模块可以查询学生的单科成绩, 也可以对班级成绩进行统计和分析。通过打开年级和各个班级的单科成绩报表页面, 对页面上的年级或班级以及学期进行输入, 可以完成某一学期中对班级或者年级的单科课程成绩的查询和统计, 实现该班级或者年级的某学期的各科成绩的查询和对查询结果的汇总统计, 以及对选定的年级或各个班级的各科成绩进行查询, 并对查询结果进行统计和分析处理。

5 结论

本系统作为一个面向各类型学校的学生成绩分析系统, 在系统的开发中采用了当前主流的页面开发JSP技术, 使用了SQL Server 2000数据库管理系统进行系统数据库的构建。本系统实现了学生考试成绩的统计与分析, 以及学生、课程、成绩等数据信息的增加、删除和修改等功能。本系统可以通过学号对查询学生个人成绩信息, 教师和管理员用户登录后可对学生成绩信息进行统计分析, 但只有系统管理员用户才具有数据管理模块的操作和访问权限, 并对系统数据进行维护管理操作。

参考文献

[1]黄雷.JSP+SQL Server项目开发实践[M].北京:中国铁道出版社, 2006.

[2]法禾.罗伯森SQL语言艺术[M].北京:电子工业出版社, 2008.

中学成绩分析系统 篇3

关键词： 中学生基础训练投掷训练提高成绩

前言

我们知道较强的身体活动能力，必须通过合理的技术动作，将较强的身体活动能力作用在专项器械上，才能获得良好的运动成绩。因此在训练中必须加强对专项技术的重视，身体素质的发展必须通过好的专项技术得到发挥，才能达到事半功倍的效果，否则就是事倍功半。

1研究对象

我校参加投掷训练的两名投掷运动员，他们身体条件相仿，以前都没有参加过投掷训练，都是从头开始参加训练。

2研究方法

对比实验法。通过对两名运动员采用不同的训练手法，计算其成绩提高的幅度，分析其中的原因，提出切合实际的方法与建议。

3训练结果对照与分析

3 1训练结果对照

3 2训练结果分析

对于沈××我采取突击式的训练方法，希望尽快的提高其运动成绩，过分的强调技术动作，加强对动作的强化和对重器械的反复练习。而对于计××采用了身体各方面的全面练习和采用轻器械的动作强化。结果开始的一个月沈××的进步很快，超越了计××一个月后的成绩，但从第二个月开始，沈××的弱势就逐渐的显现出来了，他的伤病不断，不是腰痛就是胳臂痛等等，这样严重的影响他的训练时间和和训练强度。而计××通过一个月的身体的基础训练，身体各方面素质都有了很大的提高，在训练中很少出现训练伤害，从而保证了他足够了训练时间，同时由于他采用轻器械的反复练习，动作也得到了强化和巩固，再加上轻器械的练习给他提供了足够的信心，所以在两个月后的测验中计××的成绩较训练前有了很大的提高，比沈××成绩的提高幅度也有了很大的差距。

所以在中学生训练中必须有长远的观点，打好两个基础。一个是全面身体训练和专项素质基础。另一个是专项技术基础。这两点不能取一舍一有所偏废。如何抓好全面身体训练，专项素质训练，以及它们之间有机的结合，这是一个很重要的问题，下面对这问题提出我粗浅的看法。

3 2 1速度训练速度有不同形式的表现，如：人体某部分动作速度，短距离移动速度，最高跑速等等，它们之间并不是一种速度快，表示其他速度也快，我们投掷项目除了要提高跑速以提高下肢反应外，短距离的移动速度及人体某部分的动作速度训练也是十分重要的。关于不同年龄速度素质的变化，在10—13岁时期增长率最大，假如不从事训练的话，14岁以后肌肉的收缩速度就逐渐缓慢下来。16—18岁以后，变化不明显，在速度训练中，应注意反映的训练，这与我们投掷项目的动作节奏有关系。反映与年龄性别的关系，是随着年龄的增长而加强，男女之间的差异是男稍快与女。根据速度素质年龄变化的特点，在训练中12、13以前，可采用一些要求动作频率和反映速度快的项目进行练习，如乒乓球、羽毛球各种跑跳练习等等。

3 2 2力量训练肌肉力量的大小，是随着年龄增长力量也相应增长的。力量训练如果违背青中学生的年龄生理特点是不行的。另外认为力量的增长会导致肌肉僵硬，妨碍速度和灵活性的发展，从而忽略中学生力量训练的必要性，这也是不符合实际情况的。对他们的力量训练应注意方法手段的适宜，多做一些克服自身体重的练习，或小肌肉群的力量训练，以次来提高关节力量与肌肉的协调性，并注意训练后的放松活动安排，力量训练后的柔韧性练习，对恢复肌肉疲劳与提高力量训练效果有着极大的作用。

3 2 3弹跳力的训练

弹跳力的增长，对投掷项目有着很重要的意义。弹跳力好，说明反作用力大，大的反作用力的向上传导，对投掷有着重要意义。不同年龄阶段运动员的生物学条件和发育情况，在很大程度上决定着他的运动水平和负荷能力。再训练中学生的弹跳力时，尤其应该重视这一原则，不然就会助长缺点，引起器官受伤。中学生的有机体，有很好的神经生理学条件，这对发展速度力量是很有利的。在发展弹跳力时，一定要与身体素质和协调能力的发展统一起来。只有这样才能保证弹跳能力特别是速度力量得以顺利的提高。根据中学生的年龄特点，可进行水平方向和垂直方向的弹跳力练习，在训练方法上可先采用单个双足跳，原地双足交换跳，单个单足跳，逐步过渡到双足连续跳，双足交换跳，带助跑的单足跳，连续单足跳，跳深或负重跳等，以上练习可发展双腿、单腿的爆发性弹跳能力，提高协调性，下肢反应能力和节奏感。

3 2 4全面的身体训练

身体训练是运动员提高健康水平，机体能力和掌握合理技术的基础。要达到高水平的运动成绩，必须有高度的身体训练水平作为基础，身体训练要全面。从运动生理学的观点看，只有对人体的内脏器官、运动器官、神经系统、以及速度、力量、弹跳、灵巧、柔韧等素质进行全面训练，才能有效地提高健康水平和各项身体素质，才能掌握合理的专项技术。因此在进行肌肉活动时，其它器官相应发生变化。并且，只有在所有器官系统的活动都相应提高时，肌肉工作才能顺利完成。这种局部和整体的依存关系，同样表现在训练过程中，要使运动成绩提高，必须掌握合理的专项技术和专项能力而进行专项训练，专项训练又必须建立在全面身体训练的基础上。

在全面身体训练中，由于采用了多种多样的训练手段，使身体素质得到了全面的发展，增强了人体的活动能力，同时也掌握了大量的运动技能，有利于专项技术的掌握和运用。这就有很大的可能性，在一定程度上，使身体的活动能力，最大限度的通过合理的技术得到发挥。投掷项目是技术性较强的运动项目，它在很短的时间内，几乎是动员了每块大小肌肉和骨骼，这样大量的成串的反射弧的建立，如不是通过全面、系统、有计划的训练是达不到的。

4结论与建议

4 1为了更好的改进技术和达到预定的成绩，在投掷中应以轻器械为主，这样才能够更加容易达到动作定型，增强练习的信心，从而有效的减少或者避免运动伤害的发生。

4 2在“快速节奏结构”技术稳定的基础之下，再提高力量训练指标，要把肌肉练活，不能把它练成只供摆设的健美型肌肉。

4 3在发展全面身体训练和专项快速训练素质之外，应该根据投掷运动员的自身需要，加强腿部肌肉及躯干肌肉的力量训练。

参考文献：

[1]（苏）卡列琴，СВ，（苏）卡那基，ВК少年田径运动员的全面身体训练[M] 北京： 人民體育出版社，1959

[2]张英波 现代投掷技术与训练[M] 北京：体育大学，2003101

网上阅卷和成绩分析系统 篇4

网上阅卷和成绩分析系统一、应用背景

考试与阅卷是普教学校日常教学工作中的重点，而且一些学校此类工作非常频繁。不过，目前大部分普教学校还处在人工组织考试、人工出试卷和判卷状态，工作量比较大，无法做到对人力的解放。

另外，有些普教类学校虽然拥有阅卷管理系统，但仅是完成考试成绩结果的统计，没有实现多角度、多纬度的比较。

传统的管理模式对于各类考试无法进行整理、分析与汇总，导致无法归纳与总结学生阶段学习结果变化情况，以及学习重点与调整依据。

同时，年级主任、班级教师、学生、家长都非常希望了解成绩情况，如年级总体各科成绩水平、班级各科总体水平、学生个人成绩排名等。

河北科曼网上阅卷和成绩分析系统能够帮助学校将传统纸笔考试升级为全过程电子化管理，一次性解决所有考试管理事务，包括答题卡智能设计、试卷扫描、客观题自动识别、主观题网上阅卷以及自动生成考试成绩报告。

http:/// 网上阅卷和成绩分析系统大大节省考试的人力、财力、物力成本，还可以保证阅卷的精确性和提高阅卷速度，甚至还支持家长和老师随时查询学生成绩，能飞跃性促进考试管理信息化。

二、系统功能

网上阅卷和成绩分析系统主要包括考试管理、成绩录入、质量横向分析、质量纵向跟踪、成绩查询等模块。

1、考试管理：根据考试内容建立考试名称，作为查询条件。

2、成绩录入：支持成绩批量导入或与现有阅卷系统进行对接集成。

3、成绩分析：根据学校需求自动生成不同的分析报表，各报表支持导出。

4、支持成绩细目分析、科目成绩分布、个人成绩分布等类型图表展示。

5、支持通过手机或系统客户端进行成绩分析结果查询。

三、系统特点

1、快速扫描：

识别出考生的准考证号信息； 识别出客观题结果，并自动判分； 分割主管答题区域并保存；

识别过程汇总使用学生信息校验、考点和考场信息校验、试卷数量校验；

http:/// 模糊考试校正等机制保证识别结果精确无误。

2、主观题配置：

支持A、B卷的答题卡及常用条形码考生考号的自动识别；

支持客观题标准答案填涂后扫描录入，支持单选、多选客观题自动评卷； 支持有痕阅卷模式，支持鼠标一键给分，只需点击一次鼠标就可给出完整得分；

支持标准答案的查看，教师阅卷可以随时调取试题的标准答案，以控制阅卷中的给分情况；

支持单评、双平、三评模式，三种评卷模式可以随时切换；

支持仲裁时，查看一评、双评及多评中阅卷教师的姓名、给分、平均分及标记；

B/S架构，考务管理，科目管理，教师阅卷等功能全在浏览器上实现，无需另安装客户端；

支持对历史评卷的管理，包括查询、回评、修改等功能，教师可以对其评阅的所有试卷进行回评。

四、系统界面

http:///

学生成绩在线查询

详细成绩查询

人均成绩查询

http:///

报表一键导出

综合成绩

学生成绩管理系统可行性报告分析 篇5

I

计算机与信息工程学院

数据库课程设计

课题名称： 学生成绩管理系统 专业： 网络工程 班级： 网络工程 姓名： 张文博、李莹、殷繁辰

学号： 2013742017、2013742035、2013742031 指导教师： 辛明远

日期：2015.11.2

I II

数据库设计可行性分析报告（网络工程）

目录

摘要..................................................................................................................................III 前言................................................................................................................................IIIV 第1章

绪论...............................................................................................................1.1设计目的及意义.....................................................................................................第2章

开发环境和工具...........................................................................................2.1 Visual 2010 简介....................................................................................................2.1.1 Visual Basic语言特性..........................................................................................2.2 SQL server 2008简介..............................................................................................2.2.1 SQL server 2008数据库特点...............................................................................第3章

可行性分析...................................................................................................3.1 可行性分析............................................................................................................3.1.1经济可行性分析..................................................................................................3.1.2技术可行性分析..................................................................................................3.2系统功能流程图.....................................................................................................3.3 总体流程图............................................................................................................3.4 数据流图................................................................................................................3.4.1 顶层数据流图.....................................................................................................3.4.2一层数据流图......................................................................................................3.4 E-R图......................................................................................................................第四章 数据库的设计...............................................................................................4.1数据库设计...........................................................................................................结束总结.....................................................................................................................致谢.............................................................................................................................II

数据库设计可行性分析报告（网络工程）

III

摘要

随着信息技术在管理上越来越深入而广泛的应用，管理信息系统的实施在技术上已逐步成熟。管理信息系统是一个不断发展的新型学科，任何一个单位要生存要发展，要高效率地把内部活动有机地组织起来，就必须建立与自身特点相适应的管理信息系统。

本系统是在管理信息系统的理论和方法指导下、数据库技术支持下完成的。本文在结构上首先论述了毕业设计目的和意义，然后叙述了开发环境、开发平台以及数据库技术，接着用图片、说明和代码的方式介绍了系统的整体规划，接下来是系统在具体实现中的详细内容，最终本系统能够完成信息的添加、修改、删除、查询等功能，本系统界面友好，操作简单，比较实用，思路缜密严谨，管理起来方便快捷，能有效的达到学生信息的管理的目的。

III IV

数据库设计可行性分析报告（网络工程）

前言

人类有几千年的历史，计算机从产生到现在只不过50多年，而网络的迅速发展也不过10年的时间。但是，计算机和网络对社会的影响已经迅速扩大，甚至在改变人们的生活。特别是90年代以来，多媒体和网络技术的飞速发展正在以惊人的速度改变着人们的工作方式、交往方式和生活方式。正像著名的未来学家尼葛洛庞帝（1997）所说的：“数字不再只和计算有关，它决定我们的生存。”科学技术是第一生产力，是最先进的生产力。现在,已经没有人怀疑信息技术的发展将会引起人类社会全面和深刻的变革，使人类社会由工业社会迈向信息社会。目前，在社会各个方面都呈现出了与工业社会显著不同的特点。网上书店，网上医院，网上学校，网上购物，网上银行，政府上网等新事物如雨后春笋般涌现出来，对人们的传统生活方式、工作方式产生极大的冲击。使人们感受到技术发展的脉搏和信息时代前进的步伐。

随着学校的规模不断扩大，学生数量急剧增加，有关学生的各种信息量也成倍增长。面对庞大的信息量需要有学生管理系统来提高学生管理工作的效率。通过这样的系统可以做到信息的规范管理、科学统计和快速查询、修改、增加、删除等，从而减少管理方面的工作量。

IV

中学成绩分析系统 篇6

基于UML面向对象需求分析的通讯录管理系统一、实验目的：

1、熟悉UML建模工具Visio2007

2、熟悉活动图

3、熟悉顺序图

二、所用软件：

Microsoft Visio2007

三、实验分析：

时代在发展，人们的交际圈越来越广泛，人际关系的记录也越来越多，所以我就编写了一个通讯录管理系统，此系统由JAVA语言写成，主要功能有：

1、添加联系人信息

2、模糊查找了联系人（按姓名、按号码）

3、修改联系人信息

4、删除联系人信息

通过这个系统，正快速准确的对联系人信息进行各种操作。

还有此系统运用的数据库为SQL-server数据库，各种联系人信心都储存在其中，用户输入数据，系统通过数据库数据的验证，来完成各种多通讯录的操作。

四、实验步骤

1、活动图 Customersystem写入数据库进入主页面数据库中查找号码选择业务显示查询结果号码不存在添加联系人输入数据数据库中查找姓名按号码输入号码查找联系人显示查询结果姓名不存在按姓名输入姓名数据库中查找姓名修改联系人输入联系人姓名姓名不存在修改联系人信息提取联系人信息写入数据库删除联系人输入联系人姓名数据库中查找姓名姓名不存在退出系统从数据库删除联系人信息

2、顺序图

用户选择业务增加查找修改删除顶层包：用户选择添加返回查找返回修改返回删除返回

五、心得体会

学生成绩分析系统设计与实现 篇7

信息是管理中极为重要的资源, 管理工作成败取决于能否作出有效的决策, 而决策的正确程度在很大程度上取决于信息的质量。信息系统是一个人造系统, 目的是及时、正确地收集、加工、存储、传递和提供决策所需的信息, 实现组织中各种活动的管理、调节与控制。信息系统包括信息传输系统和信息处理系统两个方面。当信息系统功能集中于为管理者提供信息和支持决策时, 就发展成为管理信息系统。

目前, 随着网络和电子商务的发展, 管理信息系统将采用以Web为中心, 以TCP/IP和HTTP为传输协议, 客户端通过浏览器访问与Web相连的后台数据库的Intranet模式。

随着计算机技术、网络技术及传感技术的发展, 管理信息系统将发挥越来越大的辅助作用。

2 系统特点

(1) 按照管理信息系统的原理的方法, 采用目前主流的软件开发工具和后台数据库, 支持我校成绩分析工作的全过程, 加强数据共享, 提高学校教育教学管理自动化水平。

(2) 学生成绩分析系统的设计基于C/S (客户/服务器) 系统研制、设计与开发。

(3) 本系统的设计应界面友好、操作简单, 以适应非专业计算机教师操作的要求。

(4) 系统将使用人员分为3类:1) 是教务主任, 其具有系统操作的最高权限, 可对系统中任何数据执行增、改、删及查询等操作权限, 这个由教务主任担任;2) 是教务员, 其具有系统的绝大部分权限, 但没有更改学校基本信息的权力;3) 是操作人员, 主要任务是录入、查询系统中的普通数据。用户登录验证过程如图1所示。

3 系统结构

按照结构化的系统设计方案, 本学生成绩分析系统从功能上划分为以下几个模块, 如图2所示。

该系统的图形查询模块主要以图形方式表示了各年级的学生男女组成比和各班人数统计, 还统计显示了各年级的班级总分人均分比较图;系统设置模块用于考试名称、学校信息及口令的更改;帮助信息为使用者简要说明了系统及使用说明与注意事项;退出系统模块用于退出本系统。

3.1 代码设计

通过对数据库及彼此间的联系进行分析, 对数据库中代码构成进行设计。

如学号代码设计为:xxxxxx, 首二位为年级代号, 中间二位为班级代号, 末二位为学生本人具体号码。

3.2 用户界面设计

由于本系统的最终用户对计算机可能不熟练。故系统采用了基于菜单、选择、表格及图形等友好的人机交互方式。

3.3 系统主画面屏幕设计

系统主画面屏幕由4部分组成, 分为主菜单、工具栏、工作区及状态栏。用户用鼠标左键从主菜单选择相应菜单项及相应操作内容。

作出选择后, 系统即进入相应处理功能, 操作在屏幕工作区中进行。对窗口的操作通过工作区中相应命令进行即可。

4 系统代码及功能

PB 10.0开发的“学生成绩分析系统”, 有大量的程序源代码。下面择其重要的程序源代码及系统中主要窗口如图3至图8所示。

4.1 图3系统登录窗口OPEN事件源代码

4.2 图3窗口中确定按钮CLICKED源代码

4.3图3系统登录窗口中取消按钮CLICKED事件源代码

close (parent)

4.4 图4窗口的OPEN事件源代码

4.5 图4中三年级一班单选钮CLICKED事件源代码

4.6 图4中学生更新按钮CLICKED事件源代码

4.7 图4中保存按钮CLICKED事件源代码

4.8 图5中另存按钮CLICKED事件

4.9 图5中预览按钮CLICKED事件

5 总结

在整个开发过程中, 不断地明确了开发管理信息系统的设计思想和方法, 读者通过阅读, 可以巩固所学的计算机知识, 提高了软件开发水平。

参考文献

[1]王智民.POWERBUILDER7.0入门与提高.国防工业出版社, 2001.

中学成绩分析系统 篇8

【关键词】成绩管理；试卷分析系统；设计；实现

一、前言

随着教育事业的进步，自考过程的成绩管理与试卷分析工作变得更加艰难，在高效率、高要求的标准下，成绩管理与试卷分析系统成为了解决自考教学管理工作难点的重要工具。

二、网络环境下教育考试档案馆信息服务的优势

1.教育考试档案信息存取主动灵活。在网络环境下，考生用户与档案管理人员之间的关系将发生显著的变化，考生用户对档案管理人员的依赖和两者之间面对面的直接服务会逐渐减少。档案管理人员不再是被动地提供服务，而是主动地将档案信息存储、传递给考生用户。考生用户也可以完全根据自己的情况和需要，灵活地采用音频、视频等方式随时随地获取网上特定的教育考试的档案信息，从而满足自己的需要。2.教育考试档案信息管理高效智能。计算机和网络技术的支持，给教育考试档案信息管理带来极大的方便。它不仅能够解决档案馆馆藏数量不断膨胀带来的种种困难，还能改变档案馆传统的管理模式，促使档案管理从现今的以档案载体管理为主转变为以档案信息管理为主的格局。网络环境下的档案信息管理可以依托网络技术，借助计算机和各种现代化设备，实行网络化管理。教育考试档案网络化管理的实现，使教育考试档案的立卷归档工作都可以在网上进行。这样既能使档案人员从日益繁重的手工劳动中解脱出来，也能够实现教育考试档案的计算机排序、检索、借阅以及登记等智能化管理，教育考试档案馆的工作效率和工作质量必将大大提高。3.教育考试档案信息利用方便快捷。网络环境下建立的计算机档案信息检索系统，将大大提高教育考试档案信息的查全率和查准率，使档案信息资源得到较好的利用。

三、考籍档案电子化管理功能

1、日常的管理功能。自学考试考籍管理网络化系统的日常管理功能，主要包括统计、报表生成、查詢、打印课程合格证书等。因为这些项目转考、转专业、借考、免考、跨专业合并档案等均有论证性功能。致于统计、报表生成等功能，主要是统计在籍考生的人数、专业分布情况、考生的自然状况和统计各专业毕业生人数及自然状况并生成数据信息统计表，为考试管理部门的正确决策提供准确的数字依据。另外，日常管理中的查询功能。主要是对考生“电子档案”的各项信息随时调阅、查询，特别是在各省考办都使用统一的考籍管理计算机网络化管理系统后，对考籍管理中经常出现的诸如转考、借考及跨地区考试的情况，在办理转籍手续时，只需由转出地向转入地考试部门发送一个E-MAIL即可完成，这便使转籍手续的办理更准确、便捷和及时。

2、毕业生管理功能。检索、生成各专业毕业生名单，经严格审查后打印并制定毕业证书。其主要功能有：（1）无论是按专业管理还是按课程管理，电子档案系统都能对考生所考的全部课程进行自动检索，反映各科成绩情况，同时自动生成某一专业的毕业生名单。（2）制定毕业证书即考生“头像”档案库中提取考生“相片”及考生身份证号码后，采用统一的带有激光防伪标志的正文空白证书底样，毕业证书即制成。（3）积极研发并运用计算机汉字自动识别系统，以对自学考试毕业生的考籍档案进行审查，尤其是在对“电子档案”中考生试卷的汉字笔迹进行有效识别后，能进一步提高自学考试毕业生审定工作的准确性，减少人为误差。

3、毕业生信息咨询功能。该功能是指运用现代计算机网络技术，使自学考试管理部门和人才使用部门对自学考试毕业生档案信息资源实现共享。考籍管理中的“电子档案”一经建立，特别是自学考试毕业生档案信息库一经建立，就预示着它将产生重要的使用价值。由于计算机对所存储的每一个信息数据的检索，有着极为完整、准确、快速的功能，所以，它除了可随时为自学考试各管理环节提供所需要的指导性功能外，还可以为社会各行业提供大量有关的自学考试毕业生信息，为他们录用自学考试毕业生提供大量的人才资源。这样，就可极大地扩大考籍档案的使用价值。特别是随着计算机网络技术的日益普及，它作用更加明显。

四、对自学考试电子档案建设的思考

1、自学考试考生档案的数字化、传递网络化、存储海量化、服务自动化、信息共享化的巨大优势激发了自考界建设电子档案的热情。电子档案建设是一项庞大而又复杂的系统工程，而且需要巨额资金和高新技术作保证。在目前，自考界许多人都觉得建设数字档案所面临的主要困难仅仅是资金不足，其实电子档案的建设还处在探索阶段，除了存在资金不足的难题外，还有许多难题，其中既有技术因素，也有非技术因素。要实事求是地分析现状，逐步解决自学考试档案信息管理工程的数据压缩、数据组织、数据检索、海量信息存储与调配等技术和应用软件中存在的问题。2、做好电子文件的收集归档工作。电子档案的档案信息资源建设有两个方面：一方面是对考生档案的数字化处理；另一方面是做好电子文件的收集归档。对于后者它是今后电子档案建设的基础，做好电子文件的收集归档工作就成为电子档案建设的重要前提和步骤。因此，从现在起就要做好电子文件的归档管理工作，要对本地区各部门目前已经形成的应当归档的电子文件进行全面、系统地调查和了解并进行收集归档，还应采取相应的管理手段和技术措施以保证归档文件的真实、完整和有效。如果不采取有效措施做好电子文件的收集归档工作，就很容易使这些电子文件丢失或失真。做好电子文件的收集归档工作，不仅为数字化档案建设提供丰富的档案信息资源，而且还可以减少档案信息数字化的重复劳动。3、要求系统在设计之初应充分考虑到系统的安全应急措施、数据的异地备份等硬备份管理策略。同时要在网络的基础建设、系统升级、人文策略、系统权限等方面加强安全管理，保证档案电子数据的真实性、稳定性。

五、结束语

综上所述，成绩管理与试卷分析系统应用在自考工作中，可以提升管理水平，帮助自考办更好的掌握学生的学习情况和学习动向，能够更好的对学生信息的进行录入，同时也可以让学生方便地查询到自己的成绩。

参考文献

成绩中等中学生评语 篇9

2. 淑伟，你是个诚实善良的女孩子，对老师有礼貌，对同学很真诚，为了上学你克服了不少困难，每天来校很勤快。尤其是你写的字特别端正漂亮，让很多同学都敬佩。你的成绩落后于其他同学，实际上并不是因为你比别人笨，而是你对自己明显缺乏信心，你要知道，老师和同学都很愿意看到你能战胜自己，树立一个全新的自我。关键就看你能否迈出第一步。相信你不会让大家失望。

3. 徐榕梓我知道徐榕梓还有一个名字叫徐徐。这个名字不错，能够很恰如其分的概括你的性格。凡事总是不紧不慢，一副从容不迫的样子。一个学期下来，徐榕梓取得了更多的进步。比如你的作文写得越来越好了，比如你的性格变得越来越大方越来越随和越来越开朗了。真好!每当看到徐榕梓的这些变化，我都打心眼里替你感到高兴。在我看来，现在的徐榕梓和上一个学期老师眼中有很多小心思很多小秘密的徐榕梓相比，形象变得更加明朗，更加乐观，更加豁达了!我觉得你最大的特点在于凡事不紧不慢的性子。这是一种生动的性格，可以使你在漫漫人生道路上变得自得其乐，悠闲自在。把心放开，你就会获得更多的来自这个世界的真实的乐趣徐榕梓同学，一路走好!

4. 颜文强你能尊敬老师，团结同学，积极参加各项活动。上课时专心听讲，本学期有时也能看到你举起的小手，发表自己的见解，作业按时完成。老师真诚建议你更大胆些，集中精力迎接每一次的挑战，做一个真正的男子汉。

5. 马成有一次班级打扫卫生，那天下雨，班级的地毯被同学们踩脏了，湿淋淋的。你看到老师一个人在水池边洗地毯，义无反顾的跑过来，一把把那么脏的地毯抢过去,“老师，我来洗吧!”从那时候开始，我开始了解你是一个多么有责任心多么懂事的孩子。希望在接下来的岁月里，马成能够更加努力的把这种优秀的品格展现给你身边的每一个人，也希望在接下来的岁月里，马成能够更加自主，更加刻苦的把精力用到学习上!

6. 你文静漂亮，天性聪颖，思维敏捷。你善于学习，又会自律，所以使你一直来成绩优秀。你懂事善良，人缘关系好。你做事条理清晰，因而你能应付诸多的管理任务，老师总能因为有你这样的小助手而感觉踏实与轻松。只不过老师总觉得你的定位还不够高，与老师对你的要求还差一定的距离。但是老师相信，以你聪慧一定能领会到老师的意思，会在今后的学习中锁定目标，勇攀高峰!

7. 你诚实谦虚纯朴活泼，渴望取得更大进步。你是老师心目中的好孩子。老师期待着，你的明天更加灿烂辉煌!

8. 你是个能干懂事综合能力比较强的女孩。爱好广泛尊敬师长与同学相处融洽，班级荣誉感强。但老师觉得你在学习上投入的时间和精力较少了些，因而成绩在不断退步，希望能有所警醒，争取下期能有所突破!

9. 你是一个热情大方多才的学生，学习上要再刻苦一点，勤奋一点，老师相信，你一定能用信心加恒心赢得未来更辽阔的天空。谁对时间越吝啬，时间对谁就越慷慨。

10. 赵卓成你是一个聪明的学生，这半年来，你的纪律也好了许多，希望你再勤奋一点，抓紧学习不放松，时间不等人，用行动来证明自己吧。要切记知识是你永远的朋友。

11. 你是一个非常懂事的的孩子，这一段时间比初一已经强多了，但仍需刻苦努力，把精力用到学习上，多给自己压力，把学习当回事吧!人误地一时，地误人一年。

12. 你是一个聪明活泼的女孩，学习上一直比较稳定，但是还缺乏刻苦的精神，多向优秀的同学学习，扎实一点。老师相信你会收获更多的快乐。

13. 在同学和老师眼里，你是一个活泼大方的女孩，但对于学习只有抓紧一点才有进步，平时对自己的要求还不够严格，要进步，首先要在态度上紧张起来，多动手动脑，只有这样才能成功

14. “节气如竹，品性如莲。”在同学和老师眼里，你是一个文静的，乖巧的女孩，也是一个好的班干部。学习自觉，不用老师罗嗦，成绩在班上前列。可是身体素质较差，以后一定要加强身体素质的培养。只有这样，才能成为一个更优秀的人

如何提高中学生学习成绩 篇10

错题本,学习法：

错题本/顾名思义，就是把做错的题集中在一个本子上。错题对于同学们来说是一笔宝贵财富，一定要利用好错题本，将复习变得又省时又省力，效果还不错。那么同学们应该怎样建立和利用“错题本”呢?

第一，每科设一个专用本子，将该科做错的题集中在一起，并且进行科学分类。

第二，对付“错题本”一定要有耐心和恒心，不能三天打鱼，两天晒网，高兴了就整理，不高兴了就放在一边不管了。

第三：“错题本”不要流于形式。错题是慢慢积累起来的，经常复习很有必要，而不应该单纯地放在考前集中进行，只做新题难题反而没有巩固错题效果好。每一道错题都要能清清楚楚地说出错因，分析类推，最少要经过三次复习无误后才能放过。在每次复习后，都要做上标记。确定没有问题后，做个记号，下次复习时就可以不看了。

卷子利用法：

卷子是我们学习时的重要资料。日积月累，卷子成堆。如何让这些卷子发挥最大的作用呢?状元们也有一些方法值得我们学习：

一是卷子整理法：把所有的卷子一张张按学科、时间的顺序整理好，做一个封皮，再印上一个目录，把需要注意的地方写在目录上，变成一本自己的资料书。

浅析影响中学生学业成绩的因素 篇11

[关键词]影响 中学生 学业成就

学生的学业成绩是教育心理学关注的一个重要的结果性变量。学生学业成绩的高低直接体现了教育、教学的质量。随着新课程改革的推进，基础教育工作者也十分关注学业成绩的评价体系。就处于青少年时期的中学生来说，他们在生理和心理上都有一定的可塑性，而同时这一时期又是人生发展的关键期。在这个时期内，他们既要关注自己的身心发展，又要积极参与社会活动，而对其评价是多元的，但学业成绩是评价的一个非常重要的指标之一。因此，学生本人、家长及教师等都非常关注并想法提高他们的学业成绩。那么究竟是那些因素影响了他们的学业成绩呢？这是本文接下来要探讨的。

（一）影响的主要因素

1.个性因素。个性即人格，是构成一个人的思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。人们通常将个性因素分为智力因素与非智力因素。我们认为，一个人的智力因素能有效地预测他的学业成就。

李皓、金瑜、叶盛泉等的研究也证明了这一观点。该研究运用因素分析法提出了与学业成就相关的五个个性因素，即自我控制因素、精神状态因素、合作与创新精神因素、社会能力因素和智力性因素，并将这五个因素作为学业成就的预测变量。研究结果表明，上述五项预测变量中只有智力性因素与学业成就的回归系数达到显著性水平。也就是说，只有智力性因素对学业成就具有有效的预测作用。

当然，我们不能否定非智力因素在学业成就中的作用，但是如果过分强调甚至夸大它的作用，而忽视了智力性因素，就会本末倒置。因此，谈论非智力因素在学业成就中的作用，是建立在智力因素这个基础上的。

2.学习动机。学习动机是指激发并维持学生朝向某一目的的学习行为的动力倾向。学习动机与学生学习兴趣、学习需要、价值观以及客观现实环境的要求等诸多因素紧密相连。学习动机可以分为内部动机与外部动机。内部动机是指人们对学习本身的兴趣所引起的动机。外部动机是指人们由外部引诱而生成的动机。动机的满足不在活动之内，而在活动之外。根据“耶克斯—多德森”定律，学习动机与学习成就的关系呈倒“U”形。动机强度与学习活动的难易程度有关。一般来说，从事比较容易的学习活动，动机强度的最佳水平会高些，而从事比较困难的学习活动，动机强度的最佳水平会低些。

从学习动机的内外两个方面来看，内部动机对学习成就更加具有预测性。甘诺、陈辉等的研究表明，内部动机、与学习成就呈显著的正相关，外部动机与学业成就呈负相关。也就是说，内部动机的动机越强，学业成就越高；外部动机越强，学习成就反而会有所下降。在学习活动中动机过强或过弱，对学习效果都是不利的，只有当学习动机处于最佳水平时，才会使学习活动产生最佳的效果。

3.学习自我效能感。自我效能感最早是由班杜拉提出来的，是指人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断。班杜拉提出了全新的“期望”概念即“效能期望”。效能期望是指人们对自己能否进行某种行为的实施能力的推测或判断，即人们对自己行为能力的推测。当某个人确信自己有能力进行某一活动，他就会产生高度的“自我效能感”并会去进行那一活动。

自我效能感是自己对自我能力的评价，因此，它是一种是否决定去做某事的“信心度”。自我效能感高，则“信心度”就高；自我效能感低，则“信心度”就低。“信心度”不仅对学业成就起直接作用，而且还通过其他的方式对学业成就起间接作用。胡桂英、许百华等的研究表明，学习自我效能感对学业成就有显著回归效应。学习自我效能感同时还影响学习策略，间接影响学业成就。

4.归因方式。所谓归因，就是指人们从行为的结果寻求行为的内在动力因素。归因理论最早由海德提出，后被韦纳等人发展。海德根据人们归因的指向，将归因方式分为内归因与外归因。他还提出了“控制点”的概念，并将人分为“内控型”与“外控型”。

就学业成就归因方面的研究而言，人们往往将学业成就的归因分为六各方面，即能力归因、努力归因、运气归因、情境归因、难度归因、方法归因等。学习方法和努力程度属于可控因素，其余四个属于不可控因素。学习方法、努力程度和学习能力属于内在原因，难度运气和情境属于外在原因。中学生学业成就的归因方式偏向于采用向内和可控的归因，如归因于学习方法、努力程度等。不大采用向外和不可控的归因，如任务难度等。吕勇、阴国恩、练永文等的研究表明，中学生在对待自己的学习成绩时，较多采用学习方法、努力程度和学习能力进行归因，而较少采用任务难度、运气和外界情境进行归因。

在学业成就的归因方面，还存在性别差异。与女生相比，男生更倾向于将它归因于自己的能力强弱，或者周围环境为自己提供了便利条件；而对于学业上的失败，男生更多地将之归因为运气不佳、难度太大或环境条件不利这些外部因素。吕勇、阴国恩、练永文等的研究也证明了这一点。学业成就高低差别的学生其归因方式不一样。学业成就较高的学生，倾向于能力和主观努力的归因；学业成就较低的学生，倾向于问题难度的归因。金岐凤、郑丽等的研究也证明了这一观点。

5.学习策略。关于学习策略的界定，至今尚未形成一致的概念， 但大部分研究者认为，学习策略指主动的学习者在特定学习情境中运用的学习方法与学习调控过程的有机统一。就学习成就的研究而言，我们常将学习策略分为元认知策略、一般认知策略和具体学习方法。通过学生的学习策略可以预测他的学业成就。研究表明，学习策略与学业成就之间存在极其显著的相关，并对学业成就有显著的回归效应和直接影响。甘诺、陈辉等的研究表明，学习策略能够解释24.1%的学业成就变异。

另外，中学生在学习策略上有着非常显著的年级差异。学习策略的掌握和运用很大程度上取决于学习者的年龄特征和知识基础。学生的认知能力是随着年龄的增长而增长的，如高中生比初中生有着更好的学习策略水平，就因为高中生能更有效地运用学习策略来提高学习效率。同时，学习策略的掌握和运用是以对知识的掌握程度为基础的。知识越丰富, 学习策略的掌握和运用就越容易。如高中生形成了较高的学习策略水平，就因为他们的知识积累比初中生丰富。

（二）教育策略

通过上述探讨，我们认为影响中学生学业成就的因素是多方面的，因此，在对中学生的教育过程中，作为老师和家长应该注意以下几个方面。

1.促进学生的智力发展。由于学生的智力因素能有效预测学业成就，这就要求家长和教师注重学生智力的培养、促进智力的发展，从而提高学生的学业成就。

2.培养学生适当的学习动机。根据“耶克斯—多德森”定律，学生家长和教师应该根据不同难度的任务，确定学生不同的水平的学习动机。由于内部动机对学业成就具有很高的预测性，学生家长和教师应该注重学生直接兴趣的培养。

3.培养学生高自我效能感。学生的自我效能感高，则相信自己能够在学业上取得成功，并愿意尝试挑战性的活动，从而取得好的学习成绩；反过来，如果自我效能感低，则不敢面对困难，从而学习成绩就差。

4.培养学生正确的归因方式。内部归因对中学生学业成就具有较强的预测作用，这就要求老师和家长在指导过程中要以内部归因为主，但要注意适当的外部归因，这能缓解心理压力。由于学业成就较低的学生，更重视能力和问题难度的归因，这就要求教师帮助学业成就较低的学生分析问题难度的原因，正确对待能力问题。

5.培养学生良好的学习策略。由于学习策略直接影响学业成就，因此，良好学习策略的培养是非常必要的。由于学习策略存在年级差异，所以家长和教师应该针对不同年级学生的生理、心理特点，培养他们的学习策略。

参考文献：

[1]林崇德.发展心理学[M].北京:人民教育出版社,1995.

[2]陈琦,刘儒德.当代教育心理学[M].北京:北京师范大学出版社,2007.

[3]吕勇,阴国恩,练永文.中学生学业成就归因与学习动力的相关研究[J].心理与行为研究,2003,1(4).

[4]李皓等.中学生个性因素及其与学业成就关系的探讨[J].心理科学,2003,(3).