《我们敬爱的老师》教案

《我们敬爱的老师》教案（共11篇）

《我们敬爱的老师》教案 篇1

《我们敬爱的老师》教案

教学目标：

情感态度：通过采访调查感受老师的辛苦，对老师的关心、爱护产生感激之情，进一步加深尊师、爱师的情感。

能力：学会如何用实际行为尊重老师、热爱老师，能够具有初步的交往能力。知识：学会根据采访提纲进行采访，了解老师工作的繁杂与辛苦，知道怎样做才是爱老师。

教学重难点分析：

三年级的学生对学校环境和学校里工作的老师不能是一种简单的认识，应该提高到师生关系的层面上，老师对学生充满了爱，学生对教师充满了感激。师生关系可以从很多方面得到体现。在人们的心中，人民教师是光荣的，教师的职业受到全社会的尊重。学生的成长离不开教师的教诲，但学生很少了解教师工作的辛苦。因此让学生了解教师工作的辛苦，从心里感激老师为他们付出的劳动。懂得尊敬老师，尊重学校工作人员的劳动是非常重要的。

教学过程：

一、谈话导入：

师：在我们这两年多的学校生活中，和老师们产生了深厚的感情，我们一起来回顾一下这些温馨的场面吧？（运用百度视频下载歌曲，PPT播放学生的点滴，配乐《当我走过老师窗前》）

师：这两年多来，和老师们朝夕相处，你们了解老师的工作吗？课前我们都做了一回小记者，去采访了我们身边的老师们。

师：下面我们就以小组为单位，交流一下你们采访后的感受，最后选出一名代表，来给大家分享你们交流的结果。（学生拿出调查表，小组交流）

二、了解教师的工作，感受老师工作的繁忙与辛苦 预设一：工作量多。

生：（预设：我调查了老师一周要上18节课）

师：是啊，每位老师每周都要上十几节课，平均每天四节课，一节课40分钟，每天老师要站立160分钟，有的老师因为长时间的站立腿都肿了。

孩子们，你们坐四节课累吗？可是老师要连续站立四节课。你们试过连续讲话160分钟吗？许多老师嗓子哑了还坚持给我们上课呢。

生2：老师们的工作不仅仅是只有上课，还要抽出大把的时间备课、看作业，老师要批改200本作业。

师：200本作业有多少呢，我们来看看（可以拿出那些数量的作业本让一个孩子试着搬一搬。）

师：你觉得怎么样？ 生3：真沉啊！真高啊！预设二：工作时间长。

师：哪些同学还想补充，你们的调查结果。

生：我调查了老师早晨7:30到校，下午6:00离校，如果这天老师中午还要值班的话，一天要工作将近十个小时。

师：孩子，你们调查的真仔细！

师：其实老师的工作远不止这些，除了你们说的我们课下还要辅导一些在学习上遇到困难的学生。还要定期进行教研活动，还要在休息时间进修。我们也要不断地学习这样才能更好的教你们。

除此之外还要处理很多大家之间的小矛盾，每天工作都要到深夜。

师：在课下我也采访了一位老师——收发室的老师。他每天7点到校，晚上6点才离校。每天中午不能休息都还要工作，但他给我说啊，看到你们开心的到学校，平安的到家就特别的幸福了。

三、感受老师的爱

过渡语：孩子们，你们采访的很仔细，调查的也很认真。你们都觉得老师的工作很辛苦，可是，你们想知道我的感受吗？虽然工作很辛苦，但却是快乐的、幸福的！累并快乐着，累并幸福着！（百度搜索《心愿》配乐，播放班级照片）出示题目：累并快乐着，累并幸福着，诵读改编过的小诗。）

清晨，当第一缕阳光还没有射进校园，我已经走进了学校，开始了累并快乐的一天。

我觉得我是一个最幸福的人，因为我拥有43个孩子。看到你们每个人无忧无虑、天真烂漫的笑脸，我觉得我是那个最快乐的人。即使累一些，辛苦一些都是值得的。孩子们，老师想对你们说，我爱你们！（停顿，语气淡，诚恳）

师：这是我的感受，你们想知道其他老师的感受吗？ 数学老师说： 英语老师说：

（念数学、英语老师要表扬的同学）师：孩子们，你们爱老师吗？

四、我尊敬的老师

师：通过刚才的交流，我们都能感受到老师工作的繁忙与辛苦，而老师为了我们的成长虽然工作很累但心里却充满幸福。

师：我们有许多的快乐，但是还是会有一些小烦恼的。你们能帮助老师吗？课前我们也都调查了，请你结合调查表，说一说，老师都有哪些烦恼吗？

生1：学生不能完成作业。师：调查到这一点的同学请举手。

为什么会不完成作业呢？孩子们？（懒惰、不会）

如果是懒惰，我们该怎么解决？（控制自己，先写完作业在玩）但是有一些同学不会做，当你遇到了这样的同学，你会怎么办？ 生2：帮助他，结对子。师：还有哪些小烦恼？

生3：上课纪律不好，总是搞小动作。师：那我们同学们要学会约束自己。

师总结：听了你们的回答，我很欣慰，尊敬老师我们要从生活中的每一个细节、每一件小事做起，才是真正的爱老师、尊敬老师。

五、对老师说的话

师：我想 此时此刻你肯定有很多话要给老师说，你现在想对哪位老师说点什么呢？ 生1：…… 生2：……

师：看来还有很多同学想说，这样，让我们把想对老师说的话写在卡片上，课后，把它送给那位老师。

《我们敬爱的老师》教案 篇2

敬爱的吴老师, 您没有那么多的头衔, 没有那么多的称号, 只有一个副教授的职称, 可是我们对您有说不尽的爱戴和崇拜。我们对您的爱戴来自您对学生深沉的爱;我们对您的崇拜则来自对您人品、学识、修养的直接感受。即使仅仅是个“副教授”, 但您总在我们心坛的最高处。

您是我们踏入大学校门后接触的第一批老师。那时的您, 卅刚出头, 宽肩厚胸、大脚铁腿, 带着我们这些刚入校的学生, 在学农的田野里、挖河道的劳动中挥汗如雨。我记得自己在大学里写的第一首诗, 头两句就是:

“是谁跳进冰冷的河水?

是谁挑起满筐的泥土?

。。。。。。”

写的就是您呀!那是您留给我的第一个印象。您的衣着是那样地朴素, 您的行动是那样地朴实无华, 但您却是那样地富有感染力。因为您总是第一个跳进最危险的地方;重活、累活, 您干得最多;您的汗水比我们流的都多, 我们每一个学生都从您这儿得到过关爱。

20世纪70年代初期的大学教育, 学工、学农占了很大的比例。因而我们也较早地接触到制革生产。作为年青教师, 您常常和我们一起下工厂。您和我们一块儿从浸水池里拉出被水浸得重达上百斤的牛皮;一块儿从转鼓倒出的灰碱液里, 拖起脱毛膨胀后的裸皮;您带着我们熟悉一道道工序, 向我们详细说明每一道工序里所涉及的原理, 教我们用眼、用手直接感受把皮变成革的每一个步骤, 去评判每个环节的好与坏。您的这套本领不知在学生中带出了多少皮革界的企业家、专家, 多少行家里手。

当然, 我也在想, 仅仅这些就能使您的周围“人聚如云”吗?就能使您得到如此深的爱戴与崇拜吗?当然不全是。记得我们在合肥制革厂实习时, 每当午、晚饭后, 总有一伙伙的同学急匆匆地走进厂里的试验车间。一日我尾随而去, 才知道他们都在听您讲故事。手中没有书, 但您讲出的每一句话, 竟是那样地流畅;用的每一个词, 竟是那样地生动、那样地贴切, 仿佛是在听广播小说, 每一个人都入了迷!您怎么会有这么厚的文学功底、这么超人的记忆、这么不可思议的表达力呢?

我们这批学生, 来自农村、草原、工厂。即使在文化大革命期间, 我们也没有放弃过在乡间田野、在大漠荒原、在帐篷灯火下的读书学习, 同样充满了浪漫与激情, 因而能深切地感受文学之美。您迷住了我们, 而且越到后来, 我们就觉得您越是“不可思议”。您言必有典、文必有史。所以, 我们对您的崇拜, 来自于对您才华的崇拜。

同样, 仅仅有对您文学功底的崇拜也是不够的!哪还有什么呢?当然是对您人性之美的崇敬。我总在想, 在您魁梧的身躯里, 跳动的是怎样的一颗柔美的心, 而且是毫无自私的柔美之心?您对孩子心柔得不能再柔;您对学生, 也心柔得不能再柔。我留校工作很长一段时间里, 都是孤身一人, 我生病了, 您会让您的爱人孙老师提着做好的饭菜来看我;我出国了, 您让我把行李存放在您本就不宽敞的房子里;我女儿生病了, 您会替我代课, 让我立即回青海照看;学校要分房了, 您怕我因上课耽搁事儿, 就让孙老师帮我跑前跑后;当我先生来成都看我时, 招待他的还是您和孙老师!不仅是我, 几乎您教过的所有学生, 不管毕业后他们去了何处, 您这儿永远是大家在成都的家。

心里柔美的人, 多半忧愁。我想您是把忧愁留给自己, 藏在心中。因为您总在用一脸的灿烂, 阳光般地温暖他人。1991年我们班的同学聚会, 您和我们一起去游蒙顶山, 您带着支架相机, 一张一张地为我们这些久别重逢的同学拍照, 在陡峭的山路上, 上上下下地为我们忙碌。回来后, 又把照片一份一份地洗出来分发给我们。这就是您, 一个用朴实的心做朴实的事的人。您让我们怎么不爱戴;您的离去, 让我们怎么不伤心!

您的人格之美, 当然还在于您学识的渊博、业务的精湛。我先后两遍听过您讲的专业课, 第一遍是在当学生时, 第二遍是即将踏上讲台自己做教师时。做学生时听您讲课, 总在想, 您为什么讲得这样好?我的那个在课堂上总爱漫游出窗外的思维, 也被您精彩的讲演所俘虏。您在台上左右踱步, 声调缓而铿锵, 条理清晰、言语流畅, 像是在描绘着一幅图画, 把制革的知识与技术那样轻松地送入我们的脑海, 让我们在不知不觉中了解制革生产和生产中难以数计的化工材料的种类、它们的结构、化学性质、使用原则、互换原理, 去感受制革工业所涉及的如此丰富的浩瀚知识。

研究生毕业后, 我接到的第一个任务, 就是讲授《皮革整饰工艺学》, 我用了整个暑假进行备课。在即将走上讲台前, 我又一遍地听了您的讲授。这时, 我更加深刻地体会到, 您是多么地了不起, 多么的不简单!您上课不用看讲义, 扎实的基础, 能让您轻易地鞭辟入里;您在国内多家工厂及生产第一线上的摸爬滚打所积累起来的丰富的实践经验, 通过理论上的升华, 已天衣无缝地融进了您的讲授。一个一个的实例、一个一个的配方, 信手拈来, 恰到好处;对工艺和配方的调整, 又能那样的随心所欲。对比之下, 我那时的授课, 是多么地青涩、多么地拘禁。一周5～6学时的课, 让我心身疲惫。每次两个学时的课, 20～30页的教科书内容, 让我在午夜时分仍徘徊在校园昏暗的灯光下默默地背诵。

这就是差别。您讲课时的行云流水来自您深厚的知识基础与丰富的实践经验;我却要亦步亦趋, 生怕偏离开书本一句。对于一个学工科的学生、对于一个从事工科教育的人, 实践是多么地重要。对于皮革专业这样一个与人类文明密切相关, 而生产环境又极其原始的行业, 实践更有其重要的作用。它要求我们要能吃苦、要专心、更要谦虚。因为在这个行业里, 经验具有其独特的地位。这个独特地位的取得与需要付出的艰辛成正比。

我不知道您是怎样将自己深厚的文学、历史功底融进对制革的热爱与执著?您是怎样地将浪漫的情怀与制革过程中的一池一鼓、一铲一刀联系在了一起?您在水雾弥漫的车间里来回奔忙, 您在高高堆积的皮垛上与工人师傅们促膝长谈, 您就在这一点一滴中慢慢地积累;在对这个行业情感的升华中, 生长出具有诗意的一种情怀。所以您对它的讲述才这样引人, 您在三尺讲台上也才能这样从容、这样地具有美感。

也许您的郁闷也由此而生。因为并不是所有的人都对实践、特别是在制革厂的实践有这样深的情怀、这么高的认识;也并非所有的人都像您一样, 能从工艺过程的每一个小小的端倪中察觉到它的预示, 悟出所含有的理论;您所建立的多项制革技术的价值未必能被人完全地认识与理解, 但您仍然坚守着、探索着。今天, 当我从网络上再次捧读您的文章, 更加觉得它们是“字字珠玑”、“句句实在”。因为每一个字、每一句话, 都是您深入思考的结果, 每一篇都闪烁着您的学识与精神, 是您多年实践的宝贵总结、是您汗水的结晶, 而不是来自下载、来自照抄, 因而篇篇都有其长久的指导价值, 同时也映衬出您在学识与业务上的诚实与责任。

我们对您的爱戴与崇拜, 还来自在您面对中国特殊历史条件下一代知识分子心灵痛苦时所持有的态度。您的大学时代是在国家三年自然灾害中渡过的, 物质与生活上的艰苦是不言而喻的。但心灵上的痛苦, 多来自那个时代以及后来延续很久的扭曲的政治环境。自由的心灵、活跃的思想、张扬的个性, 这些本属于年青人最宝贵的精神权利是被没收的。所以作为个人, 更为重要的是在这种压抑面前所持有的心理状态。我难以想象您心理的坚强、心胸的开阔、精神的不凡。像您这样一个饱读诗书、深受中国文化传统熏陶的知识分子, “报效国家、建功立业”的抱负该有何等地强烈!所以, 我能想象到您一腔抱负难以实现时、满腹才华却没有施展的舞台时, 您心中的伤痛与郁闷。

但是, 您仍然在努力着、坚持着。您2000年退休后发表的近70篇文章, 就是您仍然心系我国制革事业的发展的证明。您以抱病之躯, 仍然致力于制革生产的清洁化, 仍然为企业的发展、为其具体技术问题的解决出谋划策, 与企业的同志共同撰文, 不断提升企业科学管理和技术的内涵。当我已在高分子材料领域学习、工作多年以后的现在, 再来读您写的关于制革化工材料的文章, 我能感受到您当时所付出的努力与心血。

敬爱的吴老师, 无论多久, 我们都不会忘记您。我们会永远记住您特有的灿烂的笑容;记住您朗朗的笑声;记住您在讲台上的英姿, 您机智幽默的语言;记住您为我们所做的一切。您屋里齐墙而立书架上的书在等着您的翻阅, 您家小院里的树木花草在静候着您的脚步。您让都江堰的流水把您的骨灰带向广阔的田野, 带向江河大海, 就是想让自己的双脚再次行走在广袤的大地, 把您的精神融入飞泻直下的瀑布, 一次次地感受生命的激情与喷薄, 在浩渺的海洋中使生命永恒。

虽然您的遗愿是“丧事从简, 不设灵堂, 不举行遗体告别仪式”, 可这撒下您骨灰的地方, 将是我们永远的祭坛。每当来到这里, 我们会把烂漫的山花带给您, 让她载着我们对您的怀念, 去追随您的脚步, 送去我们对您的思念……。

您的学生:刘白玲

我敬爱的老师 篇3

在教过我的老师中，我最喜欢的是二年级时教语文的王老师。她至今仍不时浮现在我的脑海里，向我微笑。她长着一对炯炯有神的大眼睛，卷卷的长发缠绕在胸前，高高的个子，经常穿条黑白相间的花裙子。①

王老师对我们很负责任。记得有一次，我正在全神贯注地练字。不知不觉间，老师踏着轻盈的脚步来到我的身旁，她俯下身，注视着我写的字，这时恰巧我也练完了字，手有些酸痛，正想找老师评价一下呢。我抬起头正迎上老师慈祥的目光，我心里感觉暖暖的。老师弯下腰，和蔼地说：“文文，你的字写得真漂亮，就是这个‘额’字呀，左半边有些偏大。”我马上意识到了错误，仔细看了看书，发现了不足之处。老师挽着我的手，撑着我的背，她的飘飘长发，从我的头上滑落，柔柔的。然后，老师在我的田字格上工工整整地写下了一个“额”字，随后轻轻拍了拍我的后背，像在告诉我以后要留意每个字的结构。从此，每当我写字时，都会回想那温暖的一幕。②

王老师也很严厉。有一次做练习题时，我做错了一道题，她狠狠批評了我，并用严厉的目光告诉我，马虎做题是绝不应该的。现在，我已经养成了认真的习惯，无论做什么作业，都会很仔细地检查。我知道这与老师平时对我们的严格要求是分不开的，我感谢我的老师。③

老师像一座明亮的灯塔，指引我们走出黑暗的迷茫，走向洒满阳光的成功之路，我爱我的老师。④

点评：

本文作者通过对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，生动地衬托出人物的思想品质。做到了有详有略，详略得当。文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，增强了感染力。结尾处对人物的赞美，更是情真意切，感人至深。

指导老师：徐秀芹

《我们敬爱的老师》教案 篇4

课题:我爱你，尊敬的老师

东莞市寮步镇宏伟中学（邮编：523425）设计者： 李雪蓉

教育目的：使学生深刻了解尊师的内涵，把对老师的尊敬化为奋发向上学习的动力，做一名遵纪好学的好学生；

教育重点：培养学生具有尊师的良好道德品质，把对老师的爱化为前进的动力； 教育难点：认同老师职业所蕴藏的价值取向，例如奉献、敬业、爱等； 教育对象：全体学生；

教育形式：唱诵、访谈、表演、制作 活动准备：

1、确定活动主持人男女各一名；

2、制作班队会报头，以《长大后我就成了你》做背景音乐[课件1]；制作《采访表》[课件2]； 出好情境判断题 [课件3]；

3、录制《长大后我就成了你》《每当我走过老师窗前》的录音带；

4、特邀嘉宾：各任科老师；

5、准备鲜花若干束；

6、准备制作谢师卡的材料，如卡纸、彩笔、剪刀等。

教育内容：尊师，爱师； 活动过程：

一|、导入：在播放《长大后我就成了你》的歌声中，主持人宣布《我爱你，尊敬的老师》主题班队会开始。（显示课件1）

二、鲜花敬师 女：同学们，《长大后我就成了你》这首歌道出了老师的崇高和伟大。

男：今天我们就是要借此机会来表达我们对老师的热爱之情，崇敬之情和感激之情。

女：同学们，以往都是我们坐着，老师站着，他们把45分钟站成了十几年甚至几十年，他们在相同的地方送走了一批批人才，放飞了一群群白鸽，而留下的总是自己，今天我们应该让老师歇一歇，让老师享受一下桃李芬芳的幸福。

全体同学：对，请老师歇着，让老师享受一下桃李芬芳的幸福！请让我们为我们尊敬的老师献花。（各组派代表为老师献花）

三、献歌颂师

男：同学们，我们已经步入初中，曾得到无数老师的教诲和关爱。女：我们虽然还不够懂事，却深知老师的博爱和伟大。

合：我们的每一点知识，我们的每一个进步，都渗透着老师的汗水和心血。女：大家想不想借此机会来表达自己对老师的敬爱之情呢？下面就请同学们给老师献上一支歌《每当我走过老师窗前》（略）

男：下面请第二小组的同学集体朗读《我爱您——老师》。

我爱您——老师

（领）：老师啊老师

多少个日日夜夜,多少个严寒酷暑，（合）：您默默无闻地奉献着自己的一切。（独）：老师啊老师，您的家在何方？（合）：您的家在学校！（独）：您的心在哪里？（合）：您的心在您的学生当中！

（独）：您伴着朝霞走上讲台，又踏着月色归去，……您为我们付出的太多太多！

（合）：您是真正的园丁。（独）：您的生命——

（合）：因耕耘而芬芳，因开拓而闪亮，因奉献而充实。（独）：您的生命是一团火。

您的生活是一曲歌。您的事业是一首诗！

（合）：啊，我爱您，我亲爱的老师。

四、采访夸师

女：有人说老师是梯，伟岸的身躯托着我们稚嫩的双脚，一步一步攀高。男：有人说老师是烛，以不灭的信念为我们照亮前进的道路。

合：你了解自己的老师吗？让我们走近老师，给老师画张靓像吧！（显示[课件2〖采访表〗] 根据对老师的访谈，和同学们一起交流心得，共同分享对我们老师的了解。

教师姓名： 年龄： 任教学科： 教龄： 他（她）这样看待学生： 他（她）对学生的期望： 他（她）这样看待所教学科： 他（她）的兴趣爱好； 他（她）最爱读的书：

近期他（她）的烦恼：

近期他（她）最高兴的事： 他（她）每天的工作时间： 他（她）这样看待自己的工作： 他（她）对自己的评价： 通过采访，我们小组的感受是：

小组采访；小组代表谈感受；（略）

男：每个老师都有烦恼，但他们总会选择带着微笑走进课堂；

女：每个老师心目中都有他们的好学生，但他们知道在自己心里必须装着所有的学生；

男：每个老师都会遇到令他们烦恼的学生，但他们知道教育需要等待，需要耐心； 女：每个老师都要承受工作的压力，但他们心中最大的压力是来自学生的期盼； 男：人们常用“如诗如画”来比喻世间美不可言、令人憧憬的境界；

合：我们深感老师远比蜡烛更永恒，照亮别人，升华自己，即使比作“春蚕”也是丝虽尽，身不死。蚕化蛹，蛹变蛾，蛾孕宝，无穷无尽。

女：那真是如诗如画！是叙事抒情融一体的“诗集”。

合：同学们，从古到今有许许多多赞美老师的诗句和文章。让我们根据自己的体验，发挥自己的想象力，夸夸我们的老师吧！同学们纷纷举手发言。

学生a：我把老师比作太阳，她给我温暖，给我能量，照我成长。学生b：我把老师比作铺路石，让我们踏着她走向远方。学生c：我把老师比作大海，她有广博知识和宽广胸怀 学生d：我把老师比作小草，默默无闻但精神高尚。学生e：我把老师比作妈妈，教我做人，催人成长。

男：同学们的发言精彩极了，要我来说，世界上具有最伟大的人格是谁？是老师！全体同学热烈鼓掌。

女：下面请四位同学表演小品《家访》。

（小品《家访》，表现一女教师牺牲休息时间，不顾体弱和劳累，帮助一对教子无方的家长来教育孩子。）

五、漫谈尊师

男：老师的形象是平凡的，但老师的精神却是伟大的。他们是知识的传播者；他们是我们的延续者；他们是灵魂的启迪者；他们是太阳底下最高尚的人。

女：我国是一个文明古国，自古以来就有尊敬老师的优良传统。哪位同学来讲讲名人名家尊师的故事？

男生f：讲宋代学者扬时《程门立雪》的尊师故事：（略）女生g：讲毛主席尊敬徐特立老师的故事：（略）

男：尊重老师就是尊重知识，尊重文明。尊重老师也是一个人有良好品德、修养和见识的具体表现。那些学者、伟人始终都把尊师视为很重要的品质。我们这些正在接受老师教诲的学生更应尊师。谁能说说平时你是怎样尊师的？

男生h：见到老师热情打招呼；下课时，请老师先走；上下楼梯请老师先过，进老师办公室先喊“报告”，老师允许了再进去；老师遇到困难去帮助„„

女：这位同学们讲得很好，所列举的都是我们应该做到的。现在我出两道判断题，要求大家能更深刻地理解尊师的深层含义。（显示课件3）

题一：有位同学对老师很有礼貌，学习成绩也不错，但作业潦草，他的好朋友说他作业潦草是不尊敬老师，而他说这与尊师无关。

问：他的看法对吗？

女生j：不对。我们尊师，不仅在日常行为上要有礼貌，更要听从老师的教诲，虚心接受老师的意见。

题二：有位同学上课经常不听讲，有时还与其它同学讲话，老师批评他不尊重老师。

问：老师的说法对吗？

女生k ：对。因为尊师，最主要的是尊重老师的劳动。男：老师很累，却无怨无悔；

女：为了祖国，为了民族，老师您默默地耕耘，无私地奉献。男：老师，我们知道您不需要鲜花和掌声，您不看重享乐和金钱„„ 女：您要的是我们的勤奋和求知；您要的是我们的进步和成才。合：我爱你，我尊敬的老师！男：现在我们一起宣誓！

全体同学：我们宣誓！为了民族，为了中华，为了21 世纪我们要自律自尊、自信自强、刻苦学习、勇于探索、一起走向光辉灿烂的明天！

六、制卡谢师 放音乐《每当我走过老师的窗前》，学生在音乐声中制卡，制好后送给老师作纪念。

七、主题班会结束。

八、课后的收获与思考

通过本次活动，培养良好的道德品质；增进学生与老师的感情；建立和谐的师生关系。

老师的作文400字 敬爱的老师 篇5

吴老师对工作认真负责。记得有一天，她喉咙疼得连饭都吃不下，但还是坚持给我们评讲练习册，她竭尽全力地用最高的音量评讲，生怕我们听不清楚。她不顾自己的疼痛，不顾自己的辛劳，唯一希望的就是教育好我们，让我们从她那里学到丰富的知识，就算再辛苦她也情愿。她的这种无私奉献的精神让我非常敬佩!

课堂上，吴老师是一位严格的老师。只要上她的课，全班都规规矩矩的。有一次，我上课走神了，忽然，我发现吴老师那双会说话的眼睛在注视着我，好像在说：“宝贝，开小差了吧?我讲到哪儿啦?”我觉得惭愧极了，赶紧回过神来认真听讲。

课间里，吴老师就像我们的大姐姐一样和蔼可亲。不管是哪个同学去问吴老师问题，她都会不厌其烦地给那位同学讲解。当我们犯错误的时候，她从来不会疾言厉色地对我们大喊大叫，也从不会吓唬我们，她会耐心地讲道理，讲得我们心服口服。

敬爱的老师们 篇6

大家早上好！今天国旗下讲话的主题是《从小养成节约粮食的好习惯》。

每年的10月16日为什么要定出个“世界粮食节”来？为什么还要有个“爱惜粮食、节约粮食宣传周”？难道我们的粮食不够吃吗？

我国是农业大国，虽然粮食最近几年均增产，但是人均粮食占有量长期处于较低的低水平。我们国家不断人口增长，耕地面积逐年减少，在今后相当长的一段时间内，我国粮食的供需仍将在紧张中度过，我国已经成为世界上最大的粮食进口国。

有一位小朋友对奶奶做得很多事情总是看不惯。他在一篇作文里是这么说得：奶奶是个很节俭的老人。节俭是好事,但我觉得她节俭得有点近乎抠，无法理解。一次,烧饭的时候,她不小心把米撒了点在地上,我就顺手准备扫掉。我腰还没弯下去,只见一只满是皱纹的手挡着我,我愣在那不知道为什么?这时,奶奶开口了:不要扫掉,捡起来洗洗,浪费可惜。我说已经脏了,反正就一点点,算了吧。奶奶可不理会我,自己佝偻着身体,蹲在地上慢慢地拾着,每拾起一点就用嘴巴对着吹吹,很专注地,仿佛掉在地上的不是米,而是她的宝贝样。等到全部拾好后,再用脸盆装着用清水一遍一遍的洗,看她洗完端着米出来,脸上露着孩子般开心的笑,嘴里还自言自语:看看,多干净,还不一样吃嘛,你们……我听懂了她未说完的话是什么意思,但我依然是不已为然的摇着头。而奶奶露出了灿烂的笑脸。还有，我们家的电饭褒烧饭总是会在下面结锅巴,所以每次都有很多饭不能吃。我总是把这些锅巴倒掉的,有次被奶奶看见了,她老人家又开始了对我的节约教育。我不服气说:“这都不能吃呀?干吗不能倒掉?奶奶也不搭理我,从我手上接过电饭褒,然后倒了些开水在里面,泡了一会儿,就见她开始用小勺把那些锅巴,一点一点地刮出来,然后放进自己的嘴里。天哪,我真的是服了她老人家。我半开玩笑地对奶奶说:”奶奶,你真会动脑筋呀”。奶奶听了我的话,不好意思地对我说:"我知道你心里是怎么想的,不过我们老人家是经历了饥荒岁月的,知道粮食的宝贵,我不是小气,只是觉得这样真的很浪费。我在心里有点改变了对奶奶的看法,但是我觉得这样吃对身体有害,我依然不赞同,但又没有办法让奶奶也改变她的做法,于是和妈妈商量,换了个新的电饭褒。

也许这位奶奶说得对,我们这代人没有经历饥荒,不能理解他们的想法吧。但是我们也不象奶奶想得那样,就知道浪费,不知道珍惜。我国每年有许多贫困地区、受灾地区的老人、小孩没饭吃，要靠国家救济，要靠大家帮助。我们国家还要花费巨额外汇去进口粮食，粮食确实是宝贵的呀。“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这曾经是我们从小就会背诵的诗句。我们不会忘却了这首诗的精髓。但是，看看我们食堂的餐厅里，各种浪费粮食的现象依然比比皆是。有的同学很是挑食，吃了几口饭就倒掉了，说这饭菜是自己不喜欢吃的！有的同学光想买零食，不想吃饭；有的同学着急去玩，盛饭的时候，走路慌张就把饭粒洒在地上！有的同学一边吃一边还在打闹……这些都是在浪费粮食！也许你并不觉得自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么，可是，如果你浪费这一点，他浪费这一点，大家都浪费这一点，那就是一个惊人的损失了！

所以，我们要爱惜粮食、节约粮食。它是“养成良好习惯”的一个重要的方面。同学们，你想做个文明的小学生吗？那就从文明就餐、节约粮食开始吧！其实节约粮食，做起来很简单：吃饭时，吃多少盛多少，不要剩饭菜；吃饭的时候，也要集中注意力，认真吃饭，不挑食。无论爸爸妈妈给我们吃的，还是学校里的饭菜，我们都要把肚子吃饱，吃饱才有利于我们身体成长的。为了自己的健康，我们都要通通吃掉它！

我们要树立节约意识。爱粮、惜粮、节粮，不能是空洞口号，它是中华民族的优良传统。“节约粮食光荣，浪费粮食可耻”的风尚不仅过去需要、现在仍然需要。我们的粮食远未充裕，我们没有糟蹋粮食的权力，也没有糟蹋粮食的条件。希望前面我提到的那些浪费现象不再发生。

我们要强化节约行为。不管在家里还是在学校里，都不能浪费粮食。吃多少，烧多少；吃多少，盛多少；不偏食，不挑食；少吃零食，买了就要吃完，不随手扔掉……对浪费的现象，我们要坚决反对，坚决抵制。只要我们牢记“节约”，就会养成良好的习惯。

同学们，让我们从今天开始，做一名爱惜粮食，节约粮食的好学生吧！

敬爱的老师 篇7

敬爱的老师、亲爱的同学们，大家早上好！踏着五月的鲜花，迎来六月的朝阳。六月，是童年的摇篮，是童年的梦乡。六月，有童年的沃土，有童年的太阳。我们翘首期盼的六一国际儿童节踏着轻盈的舞步向我们走来，在这欢乐的日子里，让我们共同祝愿全世界的小伙伴们节日快乐！在这美好的节日里，让我们满怀感激之情的说一声：谢谢你们，爸爸妈妈！谢谢你们，辛勤的老师！今天，我们欢聚一堂，让我们用歌声唱出对你们的敬意。东明小学2014年庆六一文艺汇演现在开始！

我敬爱的老师 篇8

他20刚出头，会说的小嘴，特爱说笑话，高高的`鼻梁上架着一副近视眼镜。

有一次，我考试得了79分，我心里很难过，不想接受这种成绩，孙老师把我叫到办公室里，温柔中带着批评，老师问我：“卞崇鑫，你怎么了，平时成绩挺好的，这次怎么了？”我顺口说说："我昨天肚子疼。”“哦，是这样啊，那老师错怪你了。”老师说。老师对我接着说：“我们一起来分析一下。”我的脸顿时红了，心里既惭愧有感动，是因为自己推辞理由而感到惭愧。后来，我勤奋学习，不耻下问，成绩不断提高，到了期中考试，我更是奋起直追。“功夫不负有心人”我的成绩终于赶到了前五名。

敬爱的老师 篇9

她给人印相最深的就是那双炯炯有神的大眼睛了。那双眼睛就像一泓清澈的水，照射出一个奇妙的世界;与此同时，那双眼睛又是一双神秘的眼睛。课堂上，只要谁的注意力一分散，她就会察觉。她在黑板上写字，同学们在下面开小差，她都知道得一清二楚，好像有三只眼似的。

这双眼睛又拥护远洋溢着爱的光辉，是它给了我智慧和勇气。记得五年级我刚转到这个班来，上课时，关老师用那幽默活泼的语言吸引了我，让我一饱耳福。可当关老师提出问题要我们举手回答问题时，我的心怦怦直跳，因为关老师既是我的老师，又是我的妈妈，对我比平常的同学严格多了，我心里虽然有答案，可如果这个答案说出来不是对的，那关老师还不是要批评我上课不认真听讲，还是别举手了吧。于是，我只坐在位子上埋着头，都不敢望一下其他人。这时老师好像看出了我的心思，便慈祥地对全班说：“同学们，你们要大胆一点，问题回答错了没关系，老师不会怪你，只要你积极回答问题就好。”听到这里，我慢慢仰起头，终于犹豫不决地举起小手来。关老师看见了，露出欣慰的眼神。然后开心地叫我起来回答，顿时，我慢慢吞吞地站了起来，脸霎时间红了起来，如烧红的砖，生怕答错了被同学们嘲笑，我不知所措，只好把答案吞吞吐吐地说了出来，关老师伫立在讲台上，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在欣赏一首美妙的乐曲，当我说完后，心里更是紧张，只见关老师又好像从沉醉中醒过来，满意地点了点头，还在全班表扬了我。渐渐的，我举手的次数多了。

有人说，老师是春蚕，为我们吐尽最后一根丝;也有人说，老师像蜡烛，燃烧了自己照亮了我们;而我却说，老师就像一个火种，播撒下去，便会燃起燎原之火;老师是园艺师，千万棵幼苗在那里茁壮成长。

我敬爱的老师 篇10

老师，是您辛苦了自己，培育了我们。您的工作，令人尊敬。在这里，我想写一首小诗，来表达我对您的爱意。

老师是园丁，

辛苦了自己，

却培育了我们。

老师是蜡烛，

燃烧了自己，

却照亮了我们。

老师的爱，

就像甘甜可口的清水，

一滴一滴的

流入我们的心间。

老师的爱，

又犹如黑暗中的一缕阳光，

照亮了我们的心间。

是您引领我们，

走向知识的道路。

在通往知识的道路上，

是您帮助我们，

是您教育我们，

是您领导我们。

老师的爱，

犹如母爱。

老师的爱，

又犹如父爱。

您对我们的爱与关心，

我们谨记在心。

虽然称不上报答，

但我们都有心意。

我敬爱的老师，

是您让我们

在知识的海洋遨游、漫步，

是您教我们学会了

做人的道理。

老师，我爱您!

敬爱的老师作文 篇11

朗读着语文书中的诗歌《一株紫丁香》，就会让我想起我的老师。我的班主任祝老师个子中等，她喜欢梳披肩发，弯弯的眉毛下一双会说话的眼睛时常在上课时提醒我们认真听课。

和祝老师在一起的这两年里让我感受最多的就是她的认真负责。老师的工作很辛苦，每天要备课，讲课还要批改作业，出题测验批卷子，除了这些老师还要写教案，参加学校的活动......老师即使有这么多的工作要做，她也从来不放松对我们的教导，我们作业当中出现的小错误都逃不过老师的火眼金睛。想想我们还有什么理由抱怨作业多，不愿意学习呢?

奶奶经常和我说能遇到祝老师这样认真负责的老师是我一生的幸运，所以我一定要努力学习不辜负祝老师对我的期望。