故乡的山梨阅读训练及答案

故乡的山梨阅读训练及答案（共11篇）

故乡的山梨阅读训练及答案 篇1

故乡的山梨阅读训练及答案

故乡的山梨

李辉英

①一个人谁没有一个故乡呢。对于故乡的留恋，或是说一些回忆，恐怕也全是人人少不了的。

②故乡使你留恋的地方太多了，一座山，一丛林，一条小溪，甚而是一些荒坟，都会给你留下清切的影子。说到故乡的特产，那就更叫你关怀了，愈是久离故乡的人，愈是关心不忘故乡的特产，有时管叫你渴想得口水直流，为了思念特产得不到手的原故。

③但这种特产，却并非都是名贵的东西，即以食品一类来说，肉包子也许就是特产之一，五香豆腐干也可以算是故乡的一种特产，此种食品，全在于地方风味的宝贵，而且更可以进而以某种特产物品或食品传名外方，叫别人一听到某种物品时，不自觉地就会联想起那出产物品的地方来，譬如南翔的包子，南京鸭肾，福建肉松，莱阳梨等全是。

④说到梨，故乡也出产一种梨，因为不是种在人家园子里而是自己生长在山上的，所以叫作山梨。这些山梨虽然并不出名，外人很少知道的，在当地却是家喻户晓的。由于这种山梨的生长，很可以推想到故乡偏僻落后的社会情形来，若在繁华的省份，人烟稠密的地方，那是无论如何不会让这些山梨自由生长的，大概不等结到七成熟时，早被别人打光了。留待成熟后再摘下来吃的事情，怕是不会有的。

⑤说起故乡的山梨，并不像一般梨子那样甜蜜可口，皮嫩如膏;反之，它倒是一身酸味，皮厚得像一层老布。你们也许很以为怪了，这样的山梨，有什么值得不忘的呢。不，我觉得故乡的山梨特别叫我不忘的地方就是它的酸和粗厚的皮!因为它是和一般梨子迥乎不同的。如果让植物学家来解释的话，山梨的酸味和粗厚的外皮，正可以说是为保护自己的身体安全才长着的.，因为山丛之中，杂虫甚多，如果它生得又嫩又甜，怕不待成熟早让虫子们蛀光了。果然，山梨里面很少有生虫子的。

⑥山梨的外皮虽然粗糙异常，但它的内中肉瓤却又嫩又甜，比起本地生梨和天津鸭梨要细致得多，而且又富有水分，剥了皮，一口就全吃净吮干了。

⑦山梨的酸味是特别让人难忘的。一般人对于甜的感觉得之容易，忘之更快，不比酸的味道，虽不能使人愉快，却足可叫人轻易忘记不掉。在事务方面，我觉得也是这样，得意的事情容易忘记，酸辛的事情倒是时常留在头脑之中不能忘去。

⑧我爱故乡的山梨，特别爱吃它的酸味，因为我每每从它的酸味中，来比拟自身寒酸的境遇;是的，我的生活永远是在酸味中过着的，我没有过一日属于甜味的生活!也许，我此后的日子还是要在酸味中过着的呢。所以，对于故乡的山梨就因此更给我不能忘记的深深的印象了。

1、故乡的山梨有什么特点?试结合文章有关内容概括。(4分)

2、第③节介绍了一些并不名贵的特产，如：肉包子、五香豆腐干，南京的鸭肾、福建的肉松等，这样写有什么作用?(4分)

3、作者为什么爱故乡的山梨?请结合文章⑦⑧节的内容分条回答。(4分)

参考答案

1、(1)生长在山上却家喻户晓，(2)皮厚，(3)肉酸、嫩、甜，(4)富含水分，(4)不生虫。(答4点即可。4分，每点1分)

2、这些特产会使人一下子想到故乡;引出下文对故乡山梨的介绍;衬托，表现作者对故乡山梨的渇爱。(答2点即可。4分，每点2分)

3、山梨特有的酸味叫人难以忘却;用山梨的酸味来比拟自己寒酸的境遇。(每点2分)

故乡的山梨阅读训练及答案 篇2

随着新技术革命的飞速发展, 知识的爆炸和更新对外语教学提出了新的挑战。为了加速实现我国四个现代化, 获取国外先进科学技术的新信息, 吸收先进经验, 了解国外政治经济动态, 加强国际间科技文化交流, 培养外语阅读的能力已经成了一个关键性的问题。

阅读是语言交际中最重要的一个方面, 《中学英语教学大纲》明确规定要侧重培养学生的阅读能力。阅读不仅能帮助学生获取信息、开阔视野, 了解英语国家的历史地理、科学技术、社会文化、风土人情等知识, 增加学习的兴趣, 还能扩大词汇量, 促进听、说、写能力的发展, 有效地提高运用语言的能力。因此, 培养阅读能力是非常重要的。

英语阅读训练旨在培养学生的阅读理解能力, 使学生能够掌握一些基本的阅读技巧, 更多地输入语言材料, 逐步形成语感。对大多数中国学生来说, 阅读是他们大量接触英语、学习英语的主要手段, 又是提高英语能力的重要方面。

二、阅读训练的艺术

1. 培养默读能力

默读, 指不出声的阅读方法。默读时, 文字符号通过视觉直映大脑, 化为思维活动, 不必通过发声刺激听觉, 不受语音和朗读技巧的约束, 有利于语言与思维的交流活动。因此, 默读的速度远比朗读速度快。在日常生活中, 主要靠默读接触大量的书籍资料, 迅速获取信息。因此, 教师在教学中要重视培养学生的默读能力。

由于受习惯影响, 学生往往形成以下不良阅读习惯。

(1) 默读时, 嘴唇嚅动, 很小声地读出每个单词的发音, 不自觉地作有声阅读 (vocalization) ;有的学生虽然嘴唇和声带没有活动, 但在头脑中始终清晰地读出并听到每个单词的发音, 这称为无声阅读或心读 (sub-vocalization) 。这两种形式都是影响阅读速度和理解的障碍。

(2) 逐词阅读, 视幅窄, 眼停次数多, 时间长, 并借助手指、笔或尺子指读, 严重影响阅读速度和理解。

(3) 阅读时遇到生词便停下来思考, 反复回视, 边读边查词典, 影响阅读速度, 不能整体理解。

(4) 阅读时头部随目光移动, 身体某部位轻微晃动, 容易造成疲倦, 妨碍理解。

(5) 缺乏英语语感, 阅读时通过母词心译作媒介, 严重影响阅读速度。

2. 提高阅读技能的方法

阅读技能包括理解和速度两个方面, 主要体现在默读的阅读方式中。理解是阅读的目的, 没有理解的阅读是毫无意义的。没有一定的速度, 理解的效率就谈不上。阅读教学的理论和实践证明:理解和速度是成良性循环的。阅读能力强的人, 阅读速度快, 理解力强, 对阅读感兴趣, 阅读书籍多;反之, 阅读能力差的人, 由于速度慢, 理解差, 对阅读无兴趣, 不愿意阅读, 形成恶性循环。怎样提高阅读速度和理解能力呢?

(1) 培养良好的阅读习惯

(1) 矫正有声阅读和心读。根据心理语言学观点, 阅读是一个语言与思维之间相互作用的过程, 是读者与作者之间不断的、长距离的静默交流。阅读时, 读者联系自己的文化背景知识, 运用语言技能和阅读技能理解文章的内容, 了解作者的思想。所以, 阅读时把单词读出声来是不必要的, 既浪费时间又影响思维。学生要克服发音阅读的习惯, 仅仅强迫自己紧闭嘴唇, 不发声心读是不行的, 应该采取积极的态度, 主动在内心和作者对话, 思考有关阅读中的内容。例如“这一点有道理”、“我不赞同这种观点”等, 这样主动地强制自己把精力放在理解上, 也就无暇顾及发声了。

(2) 关键词阅读。每个句子都有一个或几个关键词决定整句的意思。只要抓住关键词, 就能理解整句的意思, 通过理解各句的意思, 也就可以理解整段和整篇文章的大意了。训练关键词阅读时, 学生要将注意力集中在句子的实词上, 如名词、动词、形容词、副词、数词及短语关键词上, 对其它的词一掠而过。

(2) 猜测生词词义

(1) 根据构词法猜测词义。影响阅读速度和理解的一大难点是生词, 要改变学生一遇生词就停下来思考或查词典的习惯, 教师可指导学生根据构词法的原理, 即派生法、合成法和转化法等, 记忆常用的词根、前缀、后缀, 在阅读时对生词词义进行猜测。

(2) 根据上下文推测生词词义。词汇量的多少是决定阅读速度的一个重要因素, 但不是决定性的因素。因为英语中大多数的词具有一词多义性, 只掌握孤立的词义而不能根据上下文准确地判断词义是难以正确理解的。阅读时, 学生只要抓住文章的主要内容即可, 不必搞清楚每个生词的意思, 有些生词的意思可以从上下文推测出来。这种根据上下文推测词义的方法是一种重要的阅读和扩大词汇量的好方法。

3. 精读教学

精读教学是中学英语教学的主要内容之一, 学习英语语言知识, 发展口笔语能力, 都是在精读教学中进行的。精读是通过对课文认真而仔细地阅读, 对文章中必要的语音, 重要的词、短语、句子、语法现象, 人物, 事件, 中心思想和篇章结构进行分析, 以达到准确地理解。

精读教学是在教师的指导下进行的, 在基础阶段更是如此。随着学生英语知识的增多和年级的增加, 精读教学的比例应逐步减少。教学前, 教师应要求学生预习课文, 了解相关的文化背景知识, 学习查词曲, 了解生词词义;教学时, 教师应正确引导学生积极思维, 加强语篇理解, 分析文章的中心思想和篇章结构等, 传授根据上下文猜测词义的方法阅读技巧, 注意朗读与默读相结合, 加强以阅读为主的听、说、读、写全面训练, 在学习和巩固语言知识的过程中培养学生的思维能力、分析能力和运用语言的能力。

4. 泛读教学

泛读是针对精读而言, 即广泛、大量而快速地阅读。它对文章中各种语言现象不作全面而详细的分析, 只要求了解文章的主要内容, 获取必要的信息。因此, 泛读教学要求选择适当的阅读材料和教师的正确指导。

鲁迅《故乡》阅读题目及答案 篇3

2.文中画横线的句子中“这地步”指 ;“一气”的含义指 。

3. 对文中画横线的句子及句子中的词语或短语理解不正确的一项是( )

A.句中两个“生活”的词性相同，都是名词。

B.句中两个“生活”的词性不同，前者是名词，后者是动词。

C.“新”的.生活即“为我们所未经生活过的”。

D.“他们”指宏儿和水生。

4.文章最后再次描写海边奇异的画面，其作用是 。

故乡二题阅读理解及答案 篇4

《故乡二题》

刘长春

找不到田野

①我的老家在浙东南的一个小镇上。小镇周围便是望不到边的田野。几十年来，我从小镇走出，走过田野，走过城市，走过世界上许多的地方。

②夏秋之交，我远涉重洋，到大洋彼岸的一个国家访问。失眠之夜，明月在天，照着失眠的我。望着明月，想着家乡。所以，一回来就急切地挈妇将雏踏上回故乡的路。行李甫落，与上初三的孩子说：走，去看田野。”

③出门往东过几个铺面折北就有一座拱形石桥，桥上可以望见老家后门。记得过桥就有两株古樟，它们经历过多少世纪的风霜雨雪，我不知道，但我记得，儿时是须得三人牵手才能合围树干的。古樟苍劲挺直，枝桠勃发着生命的灿烂，精力旺盛地向天空四周伸展，覆盖人家，覆盖小河……那记录过春雨夏阳秋霜冬雪与鸟鸣虫唱水韵桥情的两株古樟呢?

④记得，过小桥往北直行走出镇子就可以望见田野，沿河间于田土中有十来口河塘，塘中养鱼、种莲、植菱，岸边散落开桃李梨杏。阳春三月，这河塘，这田野，油菜花豌豆花、蓝草籽花紫云英花、桃花李花梨花杏花……穿行在这花的.海洋，快活美丽了多少个年少的日子。入夏，娇媚了河塘，莲叶何田田，鱼戏莲叶间，蛙鼓虫鸣，一阵喧闹厂一阵沉寂。秋天，放一只澡盆于塘中，人坐其间，以手当桨，晃悠悠，采红菱……那是一幅幅四时交替的乡情风俗画啊。

⑤可是，情依旧而景全非。河塘不见了，桃李梨杏不见了，竹篱茅舍不见了……中式西式不中不西式的楼盘和闲置撂荒的土地，延伸到了视野尽头。

⑥一路上，我对孩子喋喋不休地说着小镇的过去，一一一过去的河塘，过去的田野，过去的物产，过去的风情……

⑦当孩子一声“田野呢”让我从温馨的怀旧中走出，我茫煞若失地对孩子说：

⑧我找不到原来的田野了，找不到了!

那条小河

①老家屋后有一条小河。

②河水从大山深处流来，像一条飘带似的由西往东从镇中蜿蜒而过。小河两侧十里长街，临河而居十万人家。沿河一色二三层的木结构楼房，参差错落，平平仄仄。河上横卧着许多石拱桥，桥上黄发垂髫、蓝衫红袄，都一律倒映在河中。河岸点缀着桃红柳绿，河中流动着灯影桨声，水面飘荡着清月明霞……读了一点书后，觉得这小桥流水，就成了唐诗宋词。

③长街上十万人家吃的用的都是小河的水。晨雾中洗菜，灯影里捣衣，黄昏时游泳，一河欢笑一河歌，也都是别样的风情画呢。

④天刚启明，家家根据梆子铁绰的不同声响，将泔水和便溺提出去交给专门收拾的人，一车车拉向郊外拉向田野。同用一河水的十万人家小心呵护着小河，小河以其自净能力回报十万人家。

⑤年年冬天枯水季节，镇上为头的一组织，每家每户或出钱或出力，十万人家疏浚河床，来年春天、河又是莹莹亮亮，一天天漫上一级级石阶，招呼十万人家。

⑥小河，就这样清洌洌地流过了多少世纪。

⑦离家二十年，当我回到小河边，我的眼，涩了。小河窄了，浅了。才是仲秋，小河也干瘪着身子，不再丰满。我的街坊乡邻啊，如何就不再呵护小河了呢?T水道的污水向小河排放，烂菜残羹向小河倾倒，废物破瓶向小河抛掷，小河发黑了，变臭了。

⑧我的梦魂萦绕的小河呢?我的可以照出石拱桥弧线，可以照出乌篷船倒影，可以照出浣衣女娇容的小河呢?我的一河欢笑一河歌、十里小河十里画的小河呢?

⑨……

⑩生活一天天走向未来，也就一天天走向历史?

(选自《名家雅谈》丛书，有删改)

15.简要阐述两处标点符号在文中的表现作用。(4分)

(1)《找不到田野 文末“找不到了”后面所带的感叹号。

答：

(2)《那条小河 第⑨自然段的省略号。

答：

16.《找不到田野 写田野，为何第③自然段却写古樟，有何表达意图?(5分)

答：

17.《那条小河 第②自然段用了多种表现手法(含修辞手法)，请选三例作简要赏析。(6分)

答：

18。探究作者在《故乡二题》中所蕴含的思想感情。(6分)

《故乡二题》：

15、(1)加强肯定语气，蕴含作者的忧虑与愤慨之情;

(2)此处省略号表意丰富，有等待回答的延时作用，有连续发问后平缓情绪、理顺思绪的作用。

16、(1)古樟是儿时去田野所经路上留有极深印象之物;(2)出门不远即引发儿时的美好回忆(与下文“一路上”形成呼应);(3)出门就发现古樟不见了，形成第一波情绪反差(对下文的田野被毁有暗示作用);(4)能够典型地反映故乡的变迁(美好的失去);(5)丰富了文章内涵(加强了对文章主旨的揭示)。

17、(1)“河水 像一条飘带”运用比喻，形象地表现出河水轻盈、明艳、流畅之美。(2)“平平仄仄”运用痛感，用表现声律的词来表现视觉，生动地表现了木楼建筑群的韵律美。(3)“蓝衫红袄”运用借代，用衣着代男人女人，与具有借代义的“黄发垂髫”一起形象地表现男女老少各色人等。(4)“河岸 河中 水面 ”构成排比，立体化地表现了小河声、色、情、境之美，增强文章气势，蕴含作者情感。(5)“流动着灯影桨声”“飘荡着清月明霞”运用变形，让无形的桨声具形，立体的清月明霞成为月状的倒影。

可爱的祖国阅读训练及答案 篇5

可爱的祖国

我们的祖国，地大物博，山河壮丽。她像一个巨人，屹立在世界的东方。

我国的领土广大。我国领土的面积约九百六十万平方公里，是世界上最大的国家之一。当我国的北方进入冰天雪地的.季节，南国的海岛却是一片盛夏的景象。我们的祖国多大呀!

我国的物产丰富。粮食、棉花、大豆、花生、油菜籽、蚕丝、茶叶等的年产量，以及牲畜的总头数，在世界都居于前列。在茂密的大森林里，还有全世界小朋友喜爱的大熊猫、金丝猴。

我国的矿产资源种类多，分布广，储量大。蕴藏着丰富的煤、石油、铁、铜等。还有许许多多的资源等我们去勘探、开发和利用。

我国山河壮丽。世界第一高峰珠穆朗玛峰就矗立在我国西南的西藏边境。还有巍峨挺拔的泰山，景色迷人的黄山。世界著名的长江、黄河浩浩荡荡地流入大海。波光粼粼的太湖，水平如镜的西湖，像一颗颗明珠把祖国点缀得格外美丽。气势雄伟的万里长城，更是我们伟大祖国的象征，它给祖国的大好河山增添了壮丽的色彩。

我们在祖国的怀抱里成长，非常幸福。我们为可爱的祖国而自豪!

1、祖国是一个( )、( )、( )、( )的国家。

2、从哪些句子能看出我国物产丰富，把它抄在下面的横线上。

3、从文中积累四个好词。

4、用 划出文中两句打比方的句子。

5、你读了这篇文章有什么感受?

参考答案：

1、祖国是一个(领土广大)、(物产丰富)、(矿产资源种类多)、(山河壮丽)的国家。

2.粮食、棉花、大豆、花生、油菜籽、蚕丝、茶叶等的年产量，以及牲畜的总头数，在世界都居于前列。

3. 巍峨挺拔 景色迷人 浩浩荡荡 波光粼粼。

4. 波光粼粼的太湖，水平如镜的西湖，像一颗颗明珠把祖国点缀得格外美丽。

故乡的山梨阅读训练及答案 篇6

参考答案：

6.C(C项“主要科学任务”说法错误。)

7.D(A项“首次在火星上寻找到一些水”的是“奥德赛”火星探测器，“凤凰”号是“首次在火星极区着陆”;B项“-200℃”的表述绝对化，原文是“-200℃以下”并且是“可能”被冻死;C项“只要……就……”的表述绝对化，原文是“都有可能……”原文也没提到火星的地表气候并不稳定。)

神秘的植物自燃阅读训练及答案 篇7

①1984年2月的一天，澳大利亚南部发生了上百起森林大火，吞没了近50万公顷的林地，烧死了成千上万的动物。这些突然爆发的大火是怎样引起的呢?科学家经过调查研究发现，这是由于森林中的桉树自燃引起的。原来，这年2月份的`平均气温达40℃以上，桉树分泌出比平时多几倍的易燃物质——香油精，再加上长时间干燥无雨，所以造成大片森林“自焚”。

②非洲赤道地区和欧洲的西班牙有一种自焚树。它材质优良，很受当地人喜爱。但当它长到十四五年时，树内就会分泌出许多低燃点的树脂。骄阳的照射，常常把树脂点燃，使自焚树变成巨大的火炬。一株大树只需1 小时，即会连枝带叶化成一堆灰烬。

③白鲜生长在我国新疆天山地区。春天一到，白鲜的花朵就渐渐变得鲜艳起来;到了夏季，更是越长越美丽、越长越成熟，终于结出丰硕的果实。然而，在炎热干燥的晴天，它却会突然起火燃烧，不长时间，一株白鲜便烧成了一堆灰烬。原来，白鲜的叶子含有醚，醚的燃点很低，在烈日的照射下，很快就会达到它的燃点。当白鲜的果实日趋成熟之际，醚的储量也几乎达到饱和程度，一旦遇上干燥的大晴天，再加上强烈的太阳光直晒，白鲜也就自燃了。

④此外，物体相互摩擦生电或静电感应，或山石反射聚集阳光，也能引起干枯的植物自燃。一般地说，每隔5年～25年，森林会自燃一次。森林的自燃之火，不仅可以控制森林幼树生长的数量，而且能淘汰一些病树、枯枝，为森林中各种树木的快速成材提供适当的空间。著名的美国黄石国家公园里的森林，原来每隔都会自燃起火，但是该公园得到人工保护后，80年未发生火灾，导致森林生长缓慢，新生林减少。1988年的那场大火，不仅没有毁灭黄石国家公园，反而让黄石国家公园的森林更加充满了生机。

1.阅读全文后，你认为植物自燃有哪些原因?(4分)

2.第②③段主要运用了什么方法?有何作用?(3分)

3.认真阅读第④段，结合划线部分和实际生活，写出你的发现或思考。(3分)

参考答案：

1.体内含有易燃物质香精油、树内分泌出许多低燃点的树脂、叶子含有燃点低的醚、物体相互摩擦生电或静电感应、或山石反射聚集阳光等。(1点1分)

2.举例子，通过具体的例子让我们明白世界上不同地点植物自然的不同原因，从而使说明更具体，更具说服力。

清粥 阅读训练及答案 篇8

⑴清粥是最家常的饭食，自然也不需要高贵的香米，普通的新鲜白米即可，洗过，泡过。傍晚，几朵夕阳的余晖打在灶台上，开始煮一锅清粥，只米和水，还有一颗悠闲的心，简单明了。

⑵煮粥过程很悠长，却并不枯燥。眼见着米和水，陷入纠缠，米会一下子感知到水的温暖，开始会觉得有点不适应，躲躲闪闪的。随着水一点点的沸腾翻滚，不停示好，米粒终于欢快起来，在水一波一浪的推动下，咕嘟咕嘟地跳着舞，随着热气徐徐上升，开出乳白的花朵。厨房里就会弥漫起淡淡的甜香，热乎乎的。这是米在慢慢地释放着自己，也是水，在慢慢的融入米的世界。这时候，就要把火关到最小，小到可以让锅保持着咕嘟的状态，又不会让刚氤氲出来的热气散掉。

⑶之后，米和水的生命进入另一状态，行动开始迟缓，安静，当米与水之间没有一丝的`缝隙，稠且润泽，咕嘟声均匀如尘世的喧嚣，香气，便徐徐的氤氲，是人间烟火的香气，也是幸福的香气。

⑷煮粥的时候，心是静的，手却很少闲着，随便拿一本闲书，看两页，照顾一下粥，再返回来看，没有大起大落的情节，随便从哪里看起，只是一种消磨，洗衣机里转动着衣服;或者摘一篮子青菜，是晚上的小菜，菜叶子油绿油绿的，用清水泡进红色的小框子里。为了配菜，再切了一盘雪白的豆腐，此时，孩子回来了，奔跑着去开了门，顺手将垃圾搁门口……忙乱，却有序，琐碎也掺和着静好。

⑸朋友老是觉得我为一锅粥浪费了太多时间，她煮粥和许多人一样，放点米进去，加上水，调好电饭锅的火候，盖上盖子就可以了。吃饭的时候盛在碗里，有稀薄的米汤浮在上面，而米粒，却仿佛是受了什么委屈似的，悄悄地沉到了碗的最底下。事实上，米真的是委屈的啊!在这样的不受关注与注视下熬成的粥，只不过是添肚子的食物而已，米粒根本不肯释放香气。

⑹米也会分享主人的好心情，然后变成自己的好味道来报答你。

⑺粥快熬好的时候，锅里的米，早就变的懒懒的，躺在水的怀抱，惬意舒心的样子。而水，早就化成袅袅蒸汽，缭绕四散，也有调皮的，钻到了米的身体里躲起来了。锅还是那只锅，可是，锅里的水和米，却不想隐入，水中有米，米中也有水，再也分不开了，如生命和经历，总会有抗争和激烈，慢慢变进入一种状态——互相依存，又并不干扰。

⑻我是极爱喝粥的人，白瓷碗，小咸菜，或者一只腌出油的鸭蛋，是清粥的绝配。喝一口，黏稠润泽，牙还没有感知到，就滑到了身体里，唇齿留香，紧接着，是身体里的温暖与熨帖，心，一下子就松弛下来，世事都远了，只愿此刻，专心感知粥的美味，体味生活的眷顾，感知安静的，有粥可食的人生。

⑼ 青春飞扬的年纪，处处都是好风景，很难将自己关在厨房里为自己，为家人煮一锅真正的清粥。便常常用稀饭代替，哄骗的，终究是自己的身体和心。

⑽不知从何时起，开始有心思慢慢熬一锅清粥，好像没有着急要做的事，吃了亏，煮粥的过程便慢慢平复了心境。躲在厨房里，少了一些灯红酒绿，却多了许多闲适，心和味蕾都更敏感，对幸福有了更清醒的感知。房子车子票子，盈余就好，不求太多。身体的熨帖和糯滑的口感，成了第一需求。

⑾清粥为伴，滋润身心，给予生命营养，便不惧流年。

⑿愿为自己慢慢煮一锅白米清粥的人，也在生活的大命题中将自己慢慢的熬煮着，不激烈，不偏执，不放弃，一点点让灵魂散发出香气。

( 摘自《文苑 经典美文》.8)

12. 文章详细描写了煮粥这个富有情趣的过程，请简单概括这个过程。(6分)

13.请结合全文分析第⑸段划横线语句的作用。(4分)

14.请修辞角度赏析第⑿段画线语句的表达效果。(4分)

15.请结合文本探究“煮一锅清粥”给我们怎样的人生启示。(6分)

答案：

12.开始时水米磨合(躲躲闪闪)——沸腾后水米相互渗透——熬好前水米融合(胶着)(每点2分，时间和水米的状态各1分)

13.内容上，写了朋友煮粥的过程(方法)与煮出的粥的状态(1分)，与作者所写的煮粥方法进行对比(1分)，突出精心煮粥能让粥回报煮粥人，(1分)，也为下文作者抒发感慨做铺垫。(1分)

14. 运用比喻，(1分)将人在社会生活中的状态比喻成熬煮粥一样，(1分)形象地表明人在生活中要学会和缓地接受，慢慢体味，感知安静。(2分)

背影阅读训练及答案 篇9

阅读下面的文字，完成小题。(10分)

(1)我说道：“爸爸，你走吧。(2)他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”(3)我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。(4)走到那边月台，须穿过铁路，须跳下去又爬上去。(5)父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。(6)我本来要去的，他不肯，只好让他去。(7)我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉施，蹒跚地走到铁道边，慢慢探下身去，尚不大难。(8)可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。(9)他用双手采着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快流下来了。(10)我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。(11)我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。(12)过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。(13)到这边时，我赶紧去搀他。(14)他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。(15)于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。(16)过一会说：“A___”我望着他走出去。(17)他走了几步，回头看见我，说：“B__”(18)等他的背影混入未来往往的入里，再也找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

小题1:本段共有四处涉及到父亲的背影，它们的句子序号依次为_____ (2分)

小题2:用课文中的词语填空回答问题。(2分)

(1)父亲的`体形特征是______________________________;

(2)穿戴的服饰是________________________________;

(3)走路时的身形特点是________________________________;

(4)表现父亲爬月台的动作有______________________________ 。

小题3:“我走了，到那边来信!”一句应该放在文中的___处;请解释它在文中的含义是什么?(2分)

答：________________________________

小题4:对第(15)句理解准确的一项是( )(2分)

A.“扑扑在上的泥土”是因为刚才爬月台时蹭了一身上，父亲喜欢洁净所以扑扑土以后心里就轻松了。

B.泥土照应了父亲爬月台的情节，“轻松”是因为买的橘子并不太重，父亲在暗示儿子自己并不累，是父亲一片爱子之心的自然流露.

C.泥土表明当时车站的环境很脏，“轻松”是说父亲为能给儿子买来橘子而感到内心的满足，同时在暗示儿子，说自己并不累。

D.泥土照应了父亲爬月台的情节，“轻松”说明不是真轻松，只是说父亲为能给儿子买朱橘子而感到内心的满足，是父亲一片爱子之心的自然流露。

小题5:文章四次流泪，四次写背影，采用动作、外貌、语言等多种描写手法表现了 _____________________________ 的主题。(2分)

参考答案：

小题1:(7)(8)( 9)(18)

小题2:肥胖 ;戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青色棉袍;蹒跚;缩、倾

小题3:A

小题4:D

小题5:父子相怜相爱的父子情深。

小题1:试题分析：精读文章，只要与“背影”有关的语句就提取出来。从前向后读，很自然会读出(7)(8)(9)(18)四处。

小题2:试题分析：“课文中的词语”表明是在原文中提取。根据“体形、穿戴、身形特点、爬月台的动作”的提示可知，答案应集中于(7)(8)(9)三句，精读这三句话，然后，把相关词语提取出来即可。

小题3:试题分析：“我走了，到那边来信”应是送别时嘱咐“我”的话，表达了离别之时，对我的牵挂、惦念，告诉儿子到那边后来信报平安，这样才能放心。因此，初步判断应放在A处。再根据B前面的“他走了几步，回头看见我”，这时再说“我走了”就不合适了，根据原文可知，父亲这时说的是“进去吧，里面没人”。

小题4:试题分析：“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”理解句子一定要结合整个语境，放到文章当中理解。此句中尤其要理解清楚的是“心里很轻松似的”，轻松的原因是，父亲亲自为儿子买来了橘子，内心感到很满足，是父爱的一种自然流露。因此，答案应选D.

《难忘的一件事》阅读训练及答案 篇10

我经常听叔叔、阿姨们议论，个体商贩爱骗人。他们把土豆包上泥当松花皮蛋，给鸡肚子充水卖给人，卖一斤香蕉只给七两。我对个体户没有好感，我也从来不去买他们的东西。但是有一件事却改变了我对他们的印象，使我至今难忘。‖第一段

那是一个寒冬的下午，我上体育课时，忽然觉得脚下漏风，低头一看，原来棉鞋开了一个口子。回到家里，我把这件事告诉了爸爸。爸爸说：“冬天就要过去了，买新鞋又不上算，还是补一补吧！”可我家附近没有补鞋店，我只好穿上球鞋，和爸爸一起去找我们学校附近的一位补鞋老人。‖第二段

这时，太阳快要从西边落下去了。寒冷的西北风刮起了地上的沙土，人们顶着寒风，急急忙忙地走着。那补鞋老人已经收拾好了补鞋箱，准备回家。爸爸见此情景，急忙走上去说：“老大爷，你能给这孩子补补鞋吗？他上体育课时鞋线开了。”老人望着怒号的狂风，犹豫了一下，但又一看我穿着破球鞋，就说：“好吧！”

老人重新打开补鞋箱，坐在凳子上，拿起我的鞋，看了看，就补起来。我仔细端详这位老人，他花白的头发，古铜色的脸色，一双炯炯有神的`眼睛，额头上有几道皱纹。由于长年补鞋，他那双手上结满了厚厚的茧子。他一手拿着鞋锥，一手拿着线，一针一针地缝着。天气太冷了，他不时停下来，用嘴对着手哈哈气。不一会儿，裂口缝住了。可他并没有停手，又一个个地把那快要开线的地方拉开，重新缝上，并自言自语地说：“孩子穿的鞋不结实不行。”说着又仔细地缝补起来。可我心里却在想：哼，你还不是为了多收我的钱吗？‖第三段

鞋补好了 老人的手也冻僵了 爸爸轻声问他 要多少钱哪 他伸出右手那两个贴满胶布的手指 头也不抬地说 两毛 我愕然了。

爸爸一边掏钱，一边问他一天能赚多少钱啊，他说：“哎，什么钱不钱的，还不是为大家图个方便！”老人的话像是一把小锤一下一下敲在我心上。……‖第四段

1．给文章倒数第二自然段中空白处加上恰当的标点符号。

2．用波浪线画出文中描写补鞋老人外貌的句子。

3．按文中划分的段落写出各段段意。

4．归纳文章的中心思想。

故乡的山梨阅读训练及答案 篇11

如果你曾经与肥胖斗争过，你应该很清楚这场战争的胜利取决于：节食、锻炼、遗传基因。道理很简单，你吃得越多，动得越少，你就会越胖。在这个方程式上，个人的基因起着关键的作用。但是科学家们很久前就知道这三个因素不足以解释肥胖的起因，而第四个重要的因素日益引起研究人员的关注，尽管发现它们一直处于被忽略的状态：你的肠内细菌。

它们的学名是：肠道微生物群落。这群微小细菌以上千亿兆的数量居住人类的肠道中，它们很大部分的成员是厌氧菌—可以在缺氧的情况下存活。

这群微生物的作用之一就是调节人体从食物中吸收的卡路里和存储脂肪，换而言之，它们能够调解宿主的体重。研究人员发现这些肠道微生物的种类和平衡与否，是决定人体肥胖和苗条的关键，因此通过调解微生物群落的数量是可以改变人的体重。

通过对老鼠的研究表明，体型肥大者和体型消瘦者的肠道内细菌种类和数量差异明显。肥胖老鼠体内的厚壁菌类群(Firmicute)数量比拟杆菌(Bacteroidete)要高得多。在体重正常的老鼠体内，情况则正好相反。人体内的菌群虽然种类繁多，但是90%都属于两大类菌群—拟杆菌和厚壁菌类群。其中，厚壁菌类群能够导致肥胖，而拟杆菌能够分解人体本身无法消化的多糖如纤维素等，在向宿主提供营养的同时也为自己和肠道中的其他细菌获得食物。换而言之，如果你体内的拟杆菌数量多于抗菌体，那么你就是令人羡慕的“吃不胖”体型。

人类的日常食谱是如何影响肠道菌类的数量和种类的?研究人员用有不同种类的食谱喂养老鼠，其中一种是典型的西方食谱，食物中的脂肪和糖含量较高。“享用”西式大餐的小鼠们往往表现为体重增加：其肠道中的厚壁菌类群较多，而拟杆菌较少。而另一组则喂食低脂低糖的老鼠肠道中的厚壁菌类群较少，而拟杆菌较多。这些小鼠多表现为体重下降。

目前尚不能肯定肠道中菌群的.变化和体重的变化两者谁为因谁为果，但是上述研究发现能够帮助我们判读你的体质是否容易肥胖。高登团队的实验表明，通过调整饮食结构可以改变肠道内细菌群的种类和数量，更好地消化新食物从而改变体重。以小老鼠为例，把长期食用低脂的小老鼠食谱变成高脂的西式饮食，那么在不到一天的时间内，这些小老鼠肠道内的厚壁菌数量会大幅增加。而以往的研究中，厚壁菌对肠道的吸收影响往往被科学人员忽视。

这个发现有助于研究人员最终对菌类进行标识，从而撰写出影响身体肥瘦类型的肠道菌类食谱。这样可以帮助人们对自己的身体所摄取的卡路里进行检测或控制。

14、简要概括本文的说明中心。(2分)

15、从说明方法角度分析第四段划线句的表达作用。(3分)

16、下列表述与本文内容完全一致的一项是(3分)

A研究人员发现通过调解微生物群落的种类和数量可以改变人的体重。

B肠道微生物群落的作用就是调节人体从食物中吸收的卡路里和存储脂肪。

C实验表明，体重增加的小老鼠肠道中的厚壁菌类群较少，而拟杆菌较多。体重下降的小老鼠肠道中的厚壁菌类群较多，而拟杆菌较少。

D研究结果已经肯定肠道中菌群的变化和体重的变化两者谁为因谁为果。

17体重超标的人想要减肥应该怎么样去做呢?请结合文章内容进行说明。(2分)

参考答案：

14人的体重是由肠道微生物群落决定的。(或：肠道微生物群落能够调节人的体重。)

15运用列数字(和分类别)的说明方法，准确具体地说明了拟杆菌和厚壁菌类群在人体的众多菌类中是最主要的菌类。

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