活动春天教案

2024-09-15

活动春天教案（精选13篇）

活动春天教案篇1

活动目标：

1.欣赏春天百花盛开的景象。

2.尝试制作简单的春天的花卉。

3.体验音乐表演的乐趣。

活动准备：

1.事先组织幼儿观察有什么花开了?并画下来。

2.请幼儿收集有关花卉的图片、图书与照片。

3.准备各种美工材料。

活动过程：

1.引导幼儿结合自己收集的有关春天花开的图片，与同伴说一说春天有哪些花儿开了。

2.启发幼儿观察图片，并与同伴看一看、议一议各种花卉的形状、颜色有什么不同。如：迎春花是黄色的，花瓣小小尖尖的;桃花是小小红红的，花瓣是半圆形的;等等。

3.出示迎春花、桃花、梨花等花卉的花束、图画，引导幼儿欣赏。

4.教师简单示范讲解某一种花束的制作方法与绘画要点。

5.鼓励幼儿选择自己喜欢的材料，运用图画、纸工等方式，表现自己喜欢的春天的花卉。

6.播放歌曲《鲜花开》，引导幼儿倾听、欣赏。

7.鼓励幼儿幼儿不同的花儿，根据歌曲的内容自编简单动作。

活动春天教案篇2

结合季节特征来确定活动的内容, 对于学龄前的幼儿来说, 更符合他们的身心发展要求。春天中的柳树、小草、花儿、阳光还有动物的出现, 是需要幼儿用各种感官去感知的, 而春天带给人们的希望与快乐同样需要幼儿去感知。因此, 把本次活动作为“寒冷的冬天”主题的衔接, 让它成为春天主题的一个引子, 一方面可以将孩子关于初春的零散的一些经验加以提升, 同时能留给孩子许多拓展的空间, 从而可以捕捉孩子感兴趣的话题, 寻找教学切入口。

参与活动对象分析

中班的幼儿还处于懂与不懂的朦胧状态, 对春天的认识只有一点零星的记忆。经过了寒冷的冬天, 也有了一些生活中的经验可作为比较对象, 这样幼儿就能快乐地参与活动, 愿意观察、探索初春的变化, 感受初春的气息, 并愿意大胆地和同伴一起用各种方法表现自己看到的春天。

活动指导思想

《规程》和新的《幼儿园教育指导纲要》强调了五个重视:重视幼儿科学情感和态度的养成, 重视培养幼儿乐学、会学, 重视幼儿内在的学习动机和兴趣, 重视发展促使幼儿不断学习的方法和能力, 重视科学精神的早期培养。基于此, 我们要带领幼儿走近大自然, 引领幼儿去触摸自然、解读自然。春天是大自然中最美丽的季节, 让孩子在大自然中多看、多问、多想、多动、多说, 勤探索、善发现, 在幼儿去表现他们自己眼中的春天时, 他们在情感、语言、艺术、科学等多方面的能力都必然会获得拓展。因此, 笔者设计了这节音乐活动。

活动目标设计

1.快乐地参与活动, 愿意观察、探索初春的变化, 感受初春的气息, 能大胆地和同伴一起用各种方法表现自己看到的春天。

2.学着听辨不同性质的音乐, 并尝试表现与音乐相符合的动作。

3.能根据不同性质的音乐, 尝试表达表现不同的小动物, 萌发爱春天、爱小动物的情感。

活动准备

1.经验准备:春游踏青, 走进大自然。

2.环境创设:春天课件、三种不同性质的音乐磁带、录音机、布置好场景。

活动过程设计及分析

1.欣赏感受。

活动情境创设:播放课件。利用课件以及富有表情的配乐朗诵将幼儿引入情境。

活动过程:欣赏配乐诗朗诵《春天来啦!》。教师提问: (1) 春天悄悄地来到了我们的身边, 你觉得春天美吗? (2) 说说看, 你从什么地方看出来春天很美呢? (注重对幼儿语言的积累)

媒体使用策略及设计意图分析:为了让幼儿在生动形象的氛围中进一步感知春天, 所以采用了富有感情的配乐诗朗诵, 引导幼儿的再回忆, 并在回忆中去表达表现自己眼中的春天。通过随机插入角色的课件演示, 引起幼儿思考的兴趣, 激发孩子表现的欲望。

2.倾听辨别。

活动情境创设:放录音并插播课件。声音包括: (1) 抒情、柔和的音乐 (课件中飞出小燕子) 。 (2) 跳跃的音乐 (课件中跳出活泼的小兔) 。 (3) 缓慢的音乐 (课件中缓慢地爬出小乌龟) 。

活动过程:教师让幼儿仔细倾听, 并辨别是什么动物出来了, 以感受不同性质的旋律。并针对三段音乐对幼儿进行重点指导, 如提问“你怎么知道是小燕子出来了”、“为什么在冬天的时候看不见它们”等。教师并适时激发幼儿的情感:“有了这些小动物, 我们不再孤单。”并引导幼儿做游戏。

媒体使用策略及设计意图分析:通过录音机播放乐曲, 引导幼儿在思考中选择不同方式来表现不同性质的乐曲。活动中选择的“飞”、“爬”、“跳”三段音乐具有明显的特点, 便于幼儿听辨, 他们可以通过自己特有的表达与表现方式, 比较自然地从欣赏中获取各种艺术和非艺术的经验。同时, 插入角色的课件更加激发了幼儿的表现欲及热爱小动物的情感。

3.表达表现。

活动情境创设:录音机播放音乐《我来啦!》, 并插播春天景色的课件, 引导幼儿小结春天的特征。

活动过程:教师以“春天来了, 天气暖了, 小动物们都出来了。你们喜欢这些在春天里出来的小动物吗?那我们一起听着音乐, 学学这些可爱的小动物吧”引入活动。接着, 教师带着幼儿一起做游戏模仿春天里的小动物, 并作重点指导:明确自己角色, 仔细听辨不同的音乐, 尝试表现相符的动作。

媒体使用策略及设计意图分析:用不同性质的乐曲创设情境, 给幼儿在自我确定的基础上完整表现的机会。通过课件, 又让幼儿感受到不同的乐曲带来的动态变化, 使幼儿在与春天的景色以及与小动物的互动交流中获得美好的情感体验。

4.活动延伸。

活动情境创设:播放课件《美丽的春天》。

活动过程:欣赏课件中美丽的春天景色。

媒体使用策略及设计意图分析:通过课件《美丽的春天》让幼儿向往更美丽的大自然, 激发幼儿进一步探索的欲望。

活动评价

1.认知发展。

其评价要点为:认识春天, 知道春天的主要特征。

2.技能发展。

其评价要点为:能听辨不同性质的音乐, 尝试表现与音乐符合的动作。

3.能力提高。

其评价要点为: (1) 能分辨“飞”、“爬”、“跳”三段不同特点的音乐。 (2) 敢于在集体面前表现自己。

4.情感发展。

大班语言活动：诗歌《春天》篇3

春天来了，草儿绿了，花儿红了，睡了一个冬天的动物们也苏醒了，大自然中处处呈现出一片欣欣向荣的景象，孩子们更是徜徉在春景中流连忘返。我将这一生活素材纳入语言活动中，精心选择了诗歌《春天》让孩子们学习。这首诗歌把春天的色彩、形象、声音都描绘得有声有色。在教学活动中，我配以适当的背景音乐和图片，给幼儿强烈的视听刺激，提高幼儿欣赏美、感受美的能力，同时又能激发幼儿动手描绘和制作春天美景的强烈愿望，进一步增强幼儿热爱大自然的情感。

活动目标：

1.利用图谱学习并朗诵诗歌，理解诗歌内容，掌握“轰隆隆”、“滴滴答”等象声词，体验春天的趣味性。

2.运用语言、动作等多种方法大胆表现诗歌，并能根据诗歌格式及已有经验扩展想象，进行诗歌仿编，体验成功的喜悦。

3.感受春天的优美意境，激发热爱大自然的情感，培养对文学作品的兴趣。

活动准备：

1.经验准备，幼儿多次观察过春天的景色，初步了解春天的特征。

2.材料准备：PPT课件，大图书三本，绘画用具。

3.环境准备：活动室布置成春天的场景。

活动过程：

1.听着《春天在哪里》的音乐走进“春天”的活动室。

现在是什么季节？你从哪些地方看出春天来了？

2.理解诗歌内容。

美丽的春天请春姑娘为你们带来了三本书，我们一起来看一看。

（1）出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）

猜猜书里有什么？

（2）出示第二本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）

谁在书里笑了？（小朋友）小朋友是怎么笑的？小朋友为什么笑了？

（3）出示第三本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）

是谁在唱歌，它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？

3.分段欣赏诗歌。

（1）欣赏第一段，理解春天是一本彩色的书。

师：春天是一本彩色的书，你在春天看到了哪些彩色的东西？

教师根据幼儿的讲述依次出现相应图片。

师：春天还有哪些东西是绿色的？

幼：小草，叶子等等。

师幼边看图边朗诵。

（2）欣赏第二段，理解春天是一本会笑的书。

师：春天是一本彩色的书，她还是一本怎样的书。

幼：会笑的书。

师：是的，春天还是一本会笑的书，春天里谁笑了呢？

幼：小朋友，小草，小池塘……

师：小朋友为什么笑了？

幼：……

师：小池塘为什么笑了。

幼：小池塘游来了蝌蚪，小鱼，所以笑了。

师：小池塘笑了，酒窝圆又大。小朋友笑了，咧开小嘴巴。

师：你们知道小池塘的酒窝是什么吗？

幼：我知道，是一圈一圈的东西。

师：对了，滴答滴答下春雨，小青蛙跳进水里，小鱼在水里游，激起一个一个水波纹，就像小池塘的小酒窝。

教师朗诵。

（3）欣赏第三段，理解春天是一本会唱的书。

师：春天是一本彩色的书，春天是一本会笑的书，春天还是一本怎样的书？

幼：春天是一本会唱的书。

师：春天里谁在唱歌？他们是怎么唱的？

幼：青蛙，燕子……

4.欣赏诗歌，感受春天的美。

师：诗歌里说春天是三本书，你最喜欢哪一本？

教师根据幼儿回答点击出现图谱相应部分，直至完全出示整个诗歌图谱。

师：你最喜欢这本书里的哪一句话？先欣赏诗歌，然后说一说。

幼儿边欣赏边跟着老师轻声朗诵，然后与老师、同伴交流自己的感受。

5.游戏“捉迷藏”：图谱中哪些图片不见了？

教师请幼儿闭上眼睛，点击隐藏图谱中某些图片，请幼儿回答并点击出现，朗诵相关诗句，引导幼儿逐步脱离图片等完整朗诵诗歌。

师：春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。

6.根据已有图片仿编诗歌。

（1）师：春天还可以是什么样的书？小朋友可以用像诗歌里一样好听的话把美丽的春天编成书。

（2）幼儿自由讨论，并模仿诗歌中的语言描述春天。

（3）拖拉图片自制新的诗歌图谱，尝试朗诵。

（4）请个别幼儿朗诵自己创编的诗歌或词句。

7.制作图书，表现春天，体验合作的乐趣。

（1）春天的这本书真特别，它还是什么样的书呢？我们画一画，说一说。

（2）幼儿相互介绍自己画的内容。

（3）小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧！

附：诗歌《春天》

春天是一本彩色的书，黄的迎春花，红的桃花，绿的柳叶，白的梨花。

春天是一本会笑的书，小池塘笑了，酒窝圆又大；小朋友笑了，咧开了小嘴巴。

春天是一本会唱的书，春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。

活动评析：

《春天》这首诗歌以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的美丽、大自然的神奇，引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。

活动前，我进行了一系列的准备活动，如在午间的散步活动中引导幼儿去寻找春天，草地上去发现嫩绿的小草、柳树上找找柳叶的小芽、阳光下感受春天气候的变化；同时，在晨间谈话中与孩子一起谈论着自己在春天里的发现，以此来加强孩子对春天的感受，丰富孩子的相关经验。

活动中运用春天情境的创设、多媒体课件的演示以及大的背景图，由浅入深，层层展开，巧妙地运用多种方法突破重点和难点，让幼儿充分感受到春天的美。在美的情境中学习诗歌，通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，充分调动幼儿积极性，提高课堂效率；图片“捉迷藏”，把课堂气氛推向了高潮，这不仅帮助幼儿记忆诗歌内容，还能使幼儿学得轻松，记得牢固。最后，采用分段和整体学习的方法加上一些形象的肢体动作帮助幼儿记忆诗歌的内容。

整首诗歌短小精干，适合大班幼儿学习仿编，最后环节我让孩子们根据自己的生活经验创编活动，孩子们非常积极，充分发挥自己的想象，创编的内容很丰富。在活动中，孩子们的创造欲望得到了很好的满足。我还让孩子们课后把自己看到的春天画下来，然后请爸爸妈妈帮自己记录上自编的小诗，孩子们的创作热情得到了更好的升华。

大班综合活动教案：春天篇4

1、用语言大胆的讲述春天的景色和春天的活动。

2、尝试用绘画的形式给XX回信。

3、体验帮助他人的乐趣。

活动重点：用语言描述春天的不同场景。

活动难点：用绘画的形式记录讲述内容。

二、活动准备：

1、彩纸（8开）各组一张、勾线笔人手各一、自制大信封一个。

2、郊游、放风筝、春耕播种、植树等图片。

三、活动过程：

1、读信，导入活动，引出春天的话题。

XX的愿望是什么？

2、谈话：我们的春天。

幼儿迁移经验，回忆春天。

(1) 说说春天的气候、动植物等自然变化。

(2) 春天的小朋友们会做什么？

(3) 春天的大人们会做什么？

(4) 教师小结。

3、以绘画的方式分组回信。（预设春景、春耕、郊游、植树四组）

4、将幼儿绘画的回信展示在大信封上，大家互相观赏、交流。

四、活动延伸：

中班主题活动春天教案篇5

一、主题的说明

春寒料峭之时，万花开放之始，不知不觉中，我们聆听到春天的脚步声声，刚刚还在欣赏那“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的美景，阵阵微风拂过后，便又捎来了春姑娘千树万树花儿开的讯息，这是春在欢呼，这是春在召唤。

伴着这春的气息，我们设计了了“找春天”这一主题活动，让孩子们以他们独有的方式去结识树朋友，花朋友、云朋友、风朋友，用朋友的目光感受朋友、理解朋友、关心照顾大自然的一切。春天是美丽的，树花风云是迷人的，幼儿与自然交融，让他们在真实生动的情景中得到发展。

二、主题教育目标的预设

1、情感目标：通过亲身体验、观察，加深幼儿对春天的认识，引导幼儿感受春天的美好，激发幼儿热爱春天，热爱大自然的情感.2、态度目标：激发幼儿积极参加活动的兴趣，通过自身的实践等活动体验春天的变化，萌发对春天的喜爱之情.3、知识目标：让幼儿了解春天的基本特征及人们的各种活动.4、能力目标：通过各种活动，发展幼儿各方面的能力，提高幼儿自我保护意识.5、技能目标：鼓励幼儿大胆的运用多种方式自由的表达对春天的热爱之情，发展幼儿的动手操作能力、口语表达能力及幼儿的观察力和想象力。

活动目标：

1、激发幼儿热爱大自然的情感，体验集体春游的乐趣。

2、培养幼儿细致地观察力和口语表达能力。

3、带领幼儿外出春游，引导幼儿观察并了解春季的景色，鼓励幼儿大胆描述春天的主要特征。

活动准备：

1、幼儿已有春天的相关知识与体验。

2、幼儿设计路线图的材料。

3、公布春游计划，邀请家长志愿者参加活动。

4、幼儿园、家长和幼儿一起做好春游的准备工作。

活动过程：

1、指导幼儿分组制订春游计划，讨论春游中要注意的问题。

2、各小组交流，教师与幼儿一起评出最佳的春游路线图。

3、按照幼儿制订的路线图，组织春游。

4、让幼儿自由观察大自然的变化，看看小草，闻闻花香，找找树芽，鼓励幼儿用自己的方式记录春天的变化。

5、春游后，指导幼儿尝试用较流畅的语言，讲述自己的发现，描述春天的特征。

6、教师与幼儿一起，用春游采集的野花、小草等装扮活动室，让春天走进活动室。

活动延伸：

启发幼儿画出春天的主要特征及人们的活动，尝试用明快的色调表现春天的美丽。

欣赏诗

《春天的秘密》

春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？

小河里的冰融化了，河水淅沥淅沥地流着，小声的说：“春天在这儿！

春天在这儿！

春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？

垂柳换上了嫩绿的新装，在微风中轻轻地飘扬，小声地说：”春天在这儿！

春天在这儿!"

找春天幼儿优秀活动教案篇6

通过对本班幼儿观察与交谈，发现他们对四季有基本的认知经验，成人提示下能说出明显季节特征，并对季节变化感兴趣。且在日常活动中已渗透了一些有关春季的知识(如：日常夜短的变化，认识桃树、柳枝发芽等)。班级大多数幼儿表现出思维活跃，对新鲜事物有兴趣，有较强的好奇心和求知欲。但也发现部分幼儿缺乏专注力和耐心，注意力易转移;还有部分幼儿不能主动、积极地参与到对周围事物的观察活动中或不敢将自己的发现进行表述等等，因而立足该主题，我们将从幼儿实际出发，把握幼儿发展层次的差异，希望通过多种形式，多种途径的交互作用，以达到幼儿自主参与，自发生成，在其自身认知结构基础上向更高一阶段发展。

为更深入了解“春天”这一主题活动内容在幼儿已有知识经验中所存在的层面，我除对幼儿在园时进行观察外，还通过与家长访谈及有针对性的调查问卷，全方位地把握幼儿的发展情况。调查表明：家长在假日都会有意识地带幼儿到户外踏青，并注重引导幼儿观察、感受春天，并且通过家长反映幼儿所关注的春天的事物。更多指向春天的植物(如：草、花、柳树等)，春天的动物(如：燕子、蝴蝶、小蝌蚪等)，春天人们的活动(如：郊游、放风筝等)。我们立足从幼儿兴趣出发，从中提取具有教育价值的内容，促使“春天”主题活动的顺利有效开展。

四季春、夏、秋、冬是一个永恒的话题，而“一年之计在于春”，春天代表着希望，充满了生机。为了培养幼儿对科学活动的兴趣与参与积极性，使孩子们通过初步认识春天，逐渐过渡到了解春天，从而进一步到热爱春天，特选择这一活动主题。

主题网络图：

春天

认识春天

寻找春天

装扮春天

春芽

春雨沙沙

迎春花

钻泥巴

春天真美丽

踏春

预设教育目标：

1、通过组织幼儿观察、实践、初步了解春天的基本特征，感受春天的美。

2、初步培养幼儿的观察能力、口语表达能力及动手操作和集体协作的能力。

3、激发幼儿探索大自然的兴趣，激动幼儿热爱春天、热爱大自然的情感。

环境布置:

(1)将室内墙饰换成“春天”。

(2)利用孩子的作品装饰走廊。

区角活动：

(1)在班级植物角种植豆子、大蒜，引导幼儿观察种子的发芽情况并做好详细记录。

(2)在动物角养殖蝌蚪，观察变成青蛙的过程并记录。

家长工作：

活动春天教案篇7

一、兴趣小组活动的开展所遇到的困难

1.辅导员老师的专业功底有限

由于农村学校教师人数的限制, 一些农村小学的英语课程都是由学校里语数教师兼任的, 没有专职的英语教师, 对于备课往往也都是匆匆忙忙了之。

而兴趣小组的开放性和趣味性特点, 对辅导员提出了高要求:观念要新, 素质要高, 要重视学生学习兴趣与自觉习惯的培养。注意激发学生的自信心, 培养他们的想象力和创造力, 要善于分析学生学习中的问题, 对症下药。这无疑成为兴趣小组活动有效开展的绊脚石。

2.小组学员的英语水平参差不齐

在农村学校, 参加英语兴趣小组活动的学员都是每个年级各选出几名对英语感兴趣并且英语水平稍微好点的学生。这就造成了一个小组内存在着几个年级的学生, 而不同年级的学生无论是在词汇、句型、语音、语法积累等方面都存在着较大的差异, 这难免会为课程内容选择以及课堂的有效展开造成不利的因素。

3.农村教学资源与设备有限

《英语课程标准》指出, “英语课程要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源, 拓展学习和运用英语的渠道;积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。”

但是农村学校的教学资源与设备都相当缺乏, 教学工具往往就是黑板、投影、电视与录音机。就拿我们学校来说吧, 两年前刚开始开展英语小组活动, 想给学生放点CD却找不到播放的媒介, 唯一的一台影碟机还是经年失修的, 更别提什么更先进的多媒体硬件了。

另外, 农村小学的学生大多来自农村家庭, 大部分家里缺乏很好的学习坏境和学习工具, 更别说让于家人为他提供英语学习的音响设备、书刊杂志, 以便于他们拓展学习知识和运用英语了。

二、如何克服并解决所遇到的问题

(一) 精心制定小组活动计划

作为外语教师, 我们知道, 英语不同于其他基础学科, 它是一门实践课, 其语言技能是需要通过学生个人的时间才能培养和提高的。因此, 教师在活动中要起指导、启发、点拨作用, 推进活动的发展, 让学生自己调动各种感观、兴趣去参与。在活动前期, 辅导员应该要制定一个详细的活动计划, 有计划、有目的地去对学生进行辅导, 充分调动学生主观能动性。

说到底英语还是一门语言课, 因此能说会说才是真正的重点, 因此我将课堂中的大部分时间用在与学生进行口语交际上。主要通过学生跟读、师生对话、学生相互情景对话的方式增加学生的口语锻炼, 纠正学生的发音, 使学生真正领悟英语的精髓, 而不是单纯地学“哑巴英语”。

(二) 采取多种形式开展小组活动

小学生由于年龄小, 在身体、心理、行为等各方面都还处于不稳定的状态。他们的记忆最初仍以无意识记、具体形象识记和机械识记为主, 对一些有趣的事情能很好地记住, 而对老师交给的学习任务有时记起来却感到困难。他们能记住一些具体的、直观的材料, 而对抽象的词、公式和概念却难以记住。随着年龄的增长, 他们的思维理解能力不断提高, 对词的抽象识记和意义识记的能力都会不断提高。

根据他们的这一特点, 教师在设计兴趣活动教学形式的时候应采取多形式、多角度的原则让他们动起来的方法, 它为我用, 针对学习目标、针对学习实际, 选择“动”点, 设计“动”法, 组织、调动学生去“动”起来, 满足孩子们爱动好动的心理, 使注意力持久、稳定, 注意力的紧张度提高, 并在愉快的气氛中发展、习得。可选择的形式如:看英文影片、听英文歌曲, 竞赛、情景表演、游戏……

其中游戏是比较理想的形式。游戏应采用多变的设计思路、生活化的氛围、动起来的方法、乐起来的原则, 以达到爱、习得、发展的目的。

找胳膊游戏

目的:区分He、She;熟悉身体各部位的表达方法。

道具:男孩和女孩的大图片各一张, 缩小复印或描画一份作为参考图。把大图身体各个部位剪下, 放在一起;胶水或两面胶纸。

方法:

1.将缺少身体部位的男孩和女孩的大图贴在黑板上, 在他们旁边分别贴上较小的参考图。

2.请同学上来把男孩女孩身体各部位贴回去。

3.每次点一两名同学, 用英语Find her＼his eyes＼...提示他们从剪下的纸片中找出正确的部位, 并贴到图上, 边贴边说:These are＼This is his＼ her...

4.可以将同学们分为两组进行。给他们记分, 看哪个组贴得又快又准。

(三) 尽量营造良好、宽松的活动坏境

环境有营造氛围, 渲染气氛的作用, 对学生的心理有着浓重的影响。所以, 我们要根据教学内容, 学生需要做出大胆选择, 力求直观化、生活化、情感适应化;兴趣小组活动应该有别于课堂教学, 场所可以选择在教室, 条件允许的话可以选择在草地、树底;座位也可以自由设计, 圆形、扇形、一字形、对阵形、星状分散形等, 不拘一格。形式上要体现灵活性, 无论是时间还是规模的安排都可根据学生的身心发展差异、现有的条件灵活决定, 必要时可以力所能及地创造条件。

三、结束语

除以上所述外, 英语兴趣小组活动的顺利实施还应有明确活动的目标, 一定的计划性, 要做好学生的报名工作, 活动要定位在基本技能的学习与运用、整体素质的培养与提高上, 要反映多数学生的需要和利益, 要寓生活的动机和对象于其中, 学生参加活动的兴趣才会浓, 积极性才会高, 才更易于成为活动的主人, 自觉接受新东西。

《英语课程标准》提出, 教学活动不应该仅限于课堂教学而且要延伸到课堂之外的学习和生活之中。而兴趣小组活动具有灵活性、开放性、趣味性、自由性和实践性等特点, 为我们的课堂教学提供了很好的补充, 可以帮助参与者走向自然、走向社会, 有助于开阔视野, 培养个性, 提高分析、解决问题的能力, 恰好可以在这方面起到得天独厚的作用, 我们大可以把两者结合起来, 使相互补充、相互促进、相得益彰。

虽然农村小学与城镇小学在各方面都存在着一定的差距, 但是只要我们教师和校方确立目标、做好计划, 认真备课, 敢于实践, 同样能将英语兴趣活动课上得有声有色, 为农村小学的英语教学添砖加瓦, 让农村英语这株野百合也能盛开得娇艳、夺目。

摘要：农村小学由于师资力量、教学设施和学生英语水平等各方面现状的限制, 给英语兴趣小组活动的开展造成很大障碍。本文列举了相关问题以及解决办法。

关键词：农村,小学英语兴趣小组,困难,解决方法,游戏

参考文献

[1]陈云水.英语兴趣小组的组织与活动的开展.

[2]英语课程标准 (实验稿) .北京师范大学出版社.

大班主题活动：我们在春天里篇8

春天到了，各种事物都有了很大的变化，孩子们对春天的变化也非常感兴趣。我们先让幼儿讨论：关于春天你最想知道什么？然后根据幼儿的问题，让幼儿每天用绘画日记的形式记录下自己的发现和感受，感受春天带来的生机勃勃的景象。两周后汇总，教师设计好两周日记交流的总表格，把幼儿的绘画日记按日期分别贴上跟同伴交流。然后再引导幼儿分类梳理，根据天气、植物、动物、周围人们的活动等方面把日记分类，让幼儿自己归纳出春天的特征并能用语言大胆讲述，自己找出春天的特征，激发幼儿热爱大自然的情感和感受在春天里的美好。

二、活动预想计划

（一）主题目标

1.用绘画日记的形式，记录自己在春天里的发现，感受春天的特征。

2.学习用连贯的语言讲述自己发现的春天的秘密。

3.激发幼儿积极探索的兴趣和热爱大自然的情感。

（二）主题活动预设流程

幼儿找出自己感兴趣的问题→归纳问题→幼儿绘画日记记录→幼儿介绍自己的绘画日记→教师帮幼儿分类归纳汇总春天的特征→活动的延伸。

（三）主题活动准备工作

1.配合主题开展多种活动：春游、散步、野营、种植、饲养等。

2.每人一本绘画日记本，每天用绘画记录下自己的发现和感受。

3.布置关于春天的主题墙，准备调查记录表和汇总表。

三、活动实施网络

春天里的活动教案篇9

一、组内教师签到

二、介绍主题：《春天里》——长呀长

（一）主题目标

1、运用多种方法，感知各种动植物在春天的生长变化，感受春天是万物复苏与生长的季节。

2、在实践活动中学习一些简单的照料动植物的技能，喜欢探索、观察，懂得珍惜生命。

（二）主题说明

春天在人们的期盼中又如期而至，大自然中的一切都充满了美好与神秘，嫩绿的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人们迎接春天的那份激动与喜悦，都深深地打动着幼儿。

天气渐渐变暖，小雨淅淅沥沥，是万物生长、生机勃勃的季节。小草冒出了青青的嫩芽，杨柳长出了细细的新叶，白的、粉的、大红的海棠花、樱花、桃花竞相开放......本主题以幼儿的观察、记录、发现、体验、表现为主要线索而展开，在走进大自然、寻找春天的过程中，感受春天的变化，了解春天的节日与春天里人们的活动；在种一种、比一比、记一记的过程中，了解动物、植物是怎样生长的，探究它们的生长过程，引发幼儿的好奇心和探索欲望，发展他们细致的观察能力和记忆表达能力。让他们在春天的特色活动中感受到春天不仅仅是美丽的，春天更充满了生机盎然的乐趣。

（三）讨论课的内容：

星期一：社会《种豆子》

星期二：语言《空中小屋》

星期三：艺术《柳树姑娘》

星期四：健康《小桃仁》

星期五：科学《春天的秘密》

三、环境布置：

1、建构区：在该区提供春天的公园照片，供幼儿搭建“春天的公园”。

2、表演区：在该区提供纱、柳枝、太阳等道具，供幼儿表演学过的诗或儿歌。

3、主题墙中布置蚕宝宝一生的图片，记录幼儿有关蚕宝宝的问题。

四、家园配合：

1、请家长周末带幼儿到一起都户外观察，把看到的画下来或拍下来，感受春天的气息。

2、家长可利用双休日带幼儿到农村去实践，获得种植的技巧。

活动反思与建议

小班数学活动教案《春天的花》篇10

1.能按颜色分类，并进行5以内的等量匹配。

2.喜欢参加数学活动，体验快乐。

3.会按颜色标记和点子数贴相应颜色和数量的花，并对5以内相等数量的物体进行匹配。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.培养幼儿对数字的认识能力。

活动准备：

1.红、黄、蓝、绿、紫5种颜色的花朵，红、黄、蓝、绿、紫花盆5个.

2.大象、小猫、老虎、小兔、狮子，若干朵花(有颜色标记和点子)，记录单。

活动过程：

一、导入活动，激发幼儿的学习兴趣

播放音乐《春天》进入活动场地，今天沈老师带小朋友去花园里捡花，看看地上有这么多五颜六色的花，真是太漂亮了。现在请每个小朋友捡一朵花，自己带着手里的花，轻轻的找一个座位坐下来。

二、根据花的颜色，和花盆匹配。

看看这是什么?(花盆)我们一起数数有几个好吗?它们都是什么颜色的?好!沈老师手里有朵红色的花，那我应该把红色的花插在红色的花盆里，小朋友你们再看看，自己手里的花是什么颜色的，应该放到什么颜色的花盆里呢?(X颜色的花放在X颜色的花盆里)请小朋友把自己手里的花放到对应的花盆里。小朋友真聪明!都放对了，我们数数红色花盆里有几朵花，黄色花盆里有几朵、蓝色花盆里有几朵，绿色花盆里有几朵、紫色花盆里有几朵。

三、根据记录单贴花朵，进行点物匹配。

叮铃叮铃，电话响了，有什么能为您服务的吗?哦，你们要订花，好的，等一下就送到你的家。小朋友今天花店里太忙了，人不够，想请小朋友帮忙去送花，你们愿意吗?我们等下怎么送呢?请把你们的小耳朵竖起来仔细听话了，看看沈老师是怎么送的。(出示记录单)

教师示范：大象家的房子有3个点子红色房子。我们就要送3点子的红花，现在请小朋友们来试试帮这些小动物去送花，送的时候我们的小眼睛可要看清楚了，千万不能送错。教师讲评、小结。

四、结束部分

小朋友真棒!帮花店送了很多花，所以呀!花店的老板可高兴了，想要谢谢小朋友们，所以晚上请小朋友们去跳舞，身上有小花的小朋友可以去，看!沈老师的身上已经贴好小花了，看看它是什么颜色的，身上有几个点子(3个点子的红花)现在我要找舞伴了，这个舞伴要和我一样颜色一样点子的，看看谁是我的舞伴呢?现在请小朋友自己找找你的舞伴是谁，找到了我们就一起跳舞吧。

活动春天教案篇11

4月，一个春意盎然的季节，阳光正好、温度正好，是走出户外享受春天的好时机。

在这样一个时节你想与什么样的户外运动来一个亲密接触呢？户外登山、野外春游，那需要专门的时间；逛公园、放风筝，那显得有些太普通。

其实，在户外撒欢儿有时很简单就能找到很多乐趣。比如：找一块平地，拿一张硬纸，折一架纸飞机，你就可以感受到飞行的乐趣，这就是纸飞机的魅力。

无论是大人还是孩子，都对在天空中飞行的物体有好奇心。走近飞机航模，你不仅能了解很多飞行知识，还能与美好春光来个亲密接触。

折纸飞机和玩纸飞机入门容易又简单，但是，要想玩好纸飞机，也是很有技术含量的噢！如何让它飞得更远，如何让它滞空时间更长，这里面的原理其实跟真正飞机的飞行原理是一样的。所以不要再小看纸飞机了，今天跟着我们一起来看看这里面的大学问吧。

在本期主题中，我们从全省青少年校外活动中心选取了部分开展航模运动的中心，走进去，与你一起了解航模运动在当地小朋友中是如何开展的，还可以了解到学员们从中收获了哪些快乐。

承德市滦平县青少年校外活动中心：让学生在快乐享受中找到科技创新的动力

滦平县青少年校外活动中心航模班从2013年春季班正式开班，面对滦平县城中小学生招生，自开班以来航模班学员人次达到100余人。2014年与县教体局和县电视台联合开展纸飞机大赛公益活动，从初赛、海选、复赛到决赛全县所有中小学生全部参加比赛，比赛过程在县电视台综艺频道播出。

航模活动是很多航模爱好者和广大青少年学生喜欢参加的课外活动。这不仅是学生的年龄层次决定的，更重要的是航模活动集科技性、知识性、趣味性、竞技性、实践性等优点，对锻炼青少年动手动脑能力，促进全面素质的提高，有着十分积极的作用。

开展航模课程可以激发青少年对航空知识的兴趣，引导一些具备条件的爱好者走上献身祖国航空事业的道路，由于航空模型活动的开展具有广泛性，能为国家培养航空人才的后备军。航空模型是飞机的先驱，是航空技术有力的认知工具，是飞机设计师诞生的摇篮，更是我们这个新时代一种高尚的文化品位。

学员参加航模班活动，首先是培养了孩子们的才艺，通过游戏享有快乐学习的童年。此外，在活动中，增强学生的动手能力，对学生今后综合能力的发展有一定的帮助作用。通过对无线电遥控飞机和线操纵飞机的操控，培养学生不怕困难、持之以恒的品质，培养学生的科技创新意识，提高学生动手能力，引导学生将所学知识应用于实践，为学生成长为具有创新精神的人才创造条件。

滦平县青少年校外活动中心航模班开设课程一览

1.航空模型的入门知识。

2.制作木质模型滑翔机、放飞。

3.初级橡筋动力模型滑翔机制作、调试、放飞。

4.初级橡筋动力模型直升机制作、调试、放飞。

5.冲浪纸飞机制作、调试、放飞。

6.纸飞机投掷竞赛。

7.“腾云”飞翼滑翔机调试、放飞调试、放飞。

8.“翼神”橡筋动力模型扑翼机调试、放飞。

9.“米奇1号”电动自由飞的调试、放飞。

10. 无线电遥控的简单原理及操控手法。

11. 操控无线电遥控飞机。

12. 车模的一般知识。

13.海模的一般知识，操控海模竞赛。

14.汽车模拟机器操作。

15.民航飞机模拟器操作。

活动春天教案篇12

幼儿园小班科学活动教案：寻找春天

活动一：“迎春花”

活动目标：

1、使幼儿知道迎春花的形状、颜色及名称的含义。

2、发展幼儿的观察力。

3、培养幼儿对自然界的兴趣，教育幼儿爱护花朵。

活动准备：

几枝开有迎春花和结有花骨朵的实物花枝；迎春花的挂图。

活动过程：

1、利用挂图向幼儿介绍迎春花的名字，启发幼儿说出其名称含义。

2、观察实物，利用多种感官感知和体验迎春花。

3、讨论：迎春花的颜色、形状及与人们生活的关系。

4、幼儿欣赏教师朗诵儿歌“迎春花”并讨论：如何爱护花朵。

5、到室外观察迎春花。

活动二：诗歌“钻泥巴”

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活动目标：

1、要求幼儿在理解诗歌内容的基础上完整背诵诗歌

2、通过体会小豆芽钻出泥土时激动兴奋的情感，向幼儿进行热爱春天、热爱大自然以及活泼向上的教育。

活动准备：

1、课前组织幼儿种植种子，观察其发芽过程。

2、种子从播种到发芽长大的图片一套。

活动过程：

1、幼儿讨论自己观察到的种子的变化。

2、出示图片让幼儿进一步观察种子是如何钻出泥土不断长大的过程。

3、学习诗歌“钻泥巴”。

4、引导启发幼儿用肢体动作表现出种子发芽的经过

5、谈话：怎样热爱春天，热爱大自然。

效果分析：

幼儿园的操场一角盛开的迎春花为孩子们的观察提供了方便。由于每天进行户外活动，有的孩子虽然叫不出其名字，但对此已有印象，在上课进行认识的时候都知道是外面操场上开的花。经过教师的讲解，孩子们大多都了解认识了迎春花的基本特征及名字的含义。有的孩子在到室外观察时主动提醒在后面向前挤的小朋友：“别挤了，别把迎春花碰

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春天里的活动幼儿园主题教案篇13

主题由来：

春天是一个美丽而又令人愉快的季节，但对幼儿而言，春天是一个抽象的概念，他们所感兴趣的是在春天里能获得亲身感受的活动。在大自然中，处处表现出生机勃勃、变化万千;红红的花，绿绿的草，枝头的嫩芽，飞舞的蝴蝶，柔柔的春风，到处充满春天的景象。幼儿置身在春天的自然景物中，真切感知春天来了，春天多么美!春天是一个生长的季节，树、花、草、蝌蚪、昆虫、小鸡、、小鱼等生长变化快。春天还是一个风和日丽的季节，孩子们到户外一起放风筝，做游戏，感受春天带来的快乐。在本主题活动中，根据我班幼儿的年龄特点，创设了有背景的主题墙饰。并让幼儿通过看、摸、闻、听等初步感受大自然的神奇。学会用多种途径表达对春天的喜爱。

主题活动总目标：

1、引导幼儿积极参与小种植活动。

2、能感受和发现春天的天气、花草、树木的变化。

3、能够运用自己的感官去感知小草、树、花，并认识它们，知道它们的名称及特征。

4、培养幼儿爱护动植物的情感。

5、能利用粘贴、涂色、手指点画等多种形式去表现春天，并从中体验到无尽的乐趣。

活动一：蒜宝宝

活动二：迎春花

活动三：柳树妈妈

活动四：草儿长出来

活动五：撕贴小草

活动六：美丽的桃花

活动七：认识风筝

活动八：装饰风筝

活动一：

活动名称：

蒜宝宝

活动目标：

1、通过观察初步认识蒜的特征。

2、在种植活动中，体验成功的乐趣。

活动准备：

大蒜、装好水、土的盆或盘。

活动进行：

1、出示大蒜，引起幼儿兴趣。

提问：这是什么?蒜宝宝长的什么样?

2、剥蒜

(1)、让幼儿把蒜剥开，并说一说蒜宝宝剥去皮后的样子。

3、种蒜

(1)、出示装好土、装好水的盆放在幼儿面前。

(2)、让幼儿把剥好的蒜种在盆里或水里。

(3)、提示：让幼儿要把蒜的底部种在水里或盆里，不要让蒜宝宝的尖在下边。

(4)、幼儿动手操作，教师观察指导。

活动结束：

幼儿互相观看种在水里或盆里的蒜，教师与幼儿一起做讲评。

活动反思：

幼儿在教育活动中，表现的兴趣较高。幼儿能通过自己对蒜宝宝的观察，说出蒜宝宝的基本特征。幼儿在剥蒜的过程中，表现的都很专注。剥出蒜宝宝后幼儿表现的很高兴，体验到了成功的喜悦。但在种蒜时，幼儿对怎样种蒜不知道，要老师直接告诉，并告诉幼儿在种蒜过程中幼儿应注意的问题。使幼儿能成功的把蒜种好。

郝佳文：蒜是硬硬的，李念、程楷、黄岩：老师我们剥出好多蒜了。

李治、张雨：我们把蒜种在土里了。杨舒雯、雅静：我们把蒜种在水里了。

活动二：

活动名称：

迎春花

活动目标：

1、通过观察，认识迎春花的基本特征。

2、在观察过程中，体验观察的乐趣。

活动准备：

幼儿园内的迎春花

活动进行：

1、教师带领幼儿一同去户外迎春花的地方。

2、教师提问：

(1)、小朋友你们看一看这是什么?

(2)、花的名字你们知道叫什么吗?教师可以告诉幼儿。

(3)、迎春花是什么颜色的?(黄色的)

(4)、迎春花有几个花瓣?教师可带幼儿数一数。

(5)、你们看一看迎春花的样子像什么?(像小喇叭)

(6)、小朋友想一想，迎春花在什么季节开放?(春天)

3、教师小结：迎春花是黄色的，有四个花瓣，也有五个的，它的样子像一个小喇叭，迎春花在春天开放。

活动结束：

儿歌：迎春花

活动反思：

在这次观察活动中，幼儿的兴趣较高。在老师的引导下，幼儿通过自己观察，对老师的提问作出回答。通过活动幼儿了解了迎春花的基本特征。但在活动中，幼儿对有些问题回答不太准确，需要老师引导或用肢体语言帮助幼儿来做出回答。老师：这是什么花?像什么? 小朋友们一起数花瓣。

活动三：

活动名称：

柳树妈妈

活动目标：

通过观察，认识了解柳树的基本特征。

活动准备：

幼儿园内的柳树

活动进行：

1、教师带领幼儿来到事先选好的柳树下。

提问：

(1)、这是什么树?(柳树)它长的什么样子?(又高又打)

(2)、柳树妈妈的树干是什么样子的?(粗粗的)

(3)、小朋友摸一摸树干有什么感觉?(扎手，粗糙的)

(4)、树干上有许多什么?(树杈)树杈上有许多什么?(枝条)

(5)、枝条是什么样子的?(细细的、长长的、还向下边垂着)

(6)、枝条上长着许多什么呀?(嫩绿的树叶宝宝)

2、教师小结：柳树妈妈长的又高又大。柳树妈妈的树干粗粗的。树干上长着许多树杈，树杈上长着许多枝条，枝条上长着许多嫩绿的树叶宝宝。

活动结束：

儿歌：小柳树

活动反思：

幼儿在教育活动中，观察兴趣较高。幼儿能在老师的引导

下，通过自己的观察，回答出老师的提问。活动后能说出柳树妈妈的基本特征。但在活动中，幼儿对一些词汇说不上来，需要老师直接告诉。而且活动中能分组进行效果会更好。我们小朋友和老师一起在观察柳树。

活动四：

活动名称：

草儿长出来

活动目标：

1、喜欢观察活动，通过看、摸等初步感知草的颜色、外形等。

2、培养幼儿爱护小草的情感。

活动准备：

室外草地

活动进行：

1、带领幼儿到室外寻找小草。找一些小草适合幼儿观察。

2、感受小草。

提问：

(1)、你们看到了什么?小草长在什么地方?小草是什么颜色的?

(2)、小草是什么形状的?摸一摸。有什么感觉?

(3)、什么季节到了?小草就长出来了?

3、讨论小草的数量，引导幼儿说一说。学说：草地上有许多小草。

4、引导幼儿说一说，在草地上可以做些什么?如：做一做、躺一躺

5、引导幼儿对小草说一句关心爱护小草的话。

活动结束：

教师小结。

活动反思：

幼儿在教育活动中观察的兴趣较高。幼儿能在老师的引导下，通过自己的观察，对老师的提问做出回答。幼儿在观察在过程中，表现的较为专注。能通过活动认识小草，并能说出小草的基本特征。但在选择小草时应选择较为密集的地方效果会更好。我们小朋友和老师一起在找小草、看小草、认识小草。

活动五：

活动名称：

撕贴小草

活动目标：

1、喜欢撕纸活动，体验撕纸活动带来的乐趣。

2、锻炼幼儿手部小肌肉群动作的灵活性。

活动准备：

会好带有小动物的背景图，绿色彩纸、胶棒。

活动进行：

1、谈话：我们在观察小草时，小草长在什么地方?小草长的什么样子的?小草是什么颜色的?你知道有哪些小动物爱在草地上玩?

2、出示画好的小动物背景图。提问：这上面有哪些小动物?它们在哪里玩?那我们小朋友也来帮助小动物找小草和它们一起做游戏。

3、教师示范撕纸的方法。

4、幼儿操作，教师指导。提醒幼儿把撕好的小草站在背景图上。

活动结束：

分享作品

活动反思：

幼儿在教育活动中，兴趣较高。幼儿能通过前边对小草的观察，说出小草的简单特征。幼儿在自己动手操作过程中，表现的较为专注，对撕纸的`方法多数幼儿能够独立操作，但也有个别幼儿需要老师进行指导。在作品分享时，幼儿能用语言对自己的作品进行简单描述。

活动六：

活动名称：

美丽的桃花

活动目标：

1、认识桃花，知道桃花的名称、颜色及主要特征。

2、培养幼儿爱护花儿的情感。

活动准备：

选好的桃花

活动进行：

1、带领幼儿来到选好的桃树下，引导幼儿观察。

提问：

(1)、这是什么花?桃花是什么颜色的?(粉红色、深红色)

(2)、花朵是什么样子的?有几个瓣?

(3)、让幼儿闻一闻，并说一说有什么味?

(4)、让幼儿看一看桃花旁边的叶子是什么颜色的?

(5)、现在是什么季节?桃花在什么季节开放?

活动结束：

教师小结

活动反思：

幼儿在教育活动中，兴趣较高。幼儿很喜欢观察活动，能在老师的引导下，通过自己的观察，回答出老师的提问。通过活动幼儿知道了桃花的名称、简单特征等。幼儿在活动中，能专注的随老师一起边看边说。个别幼儿稍有注意力不集中的情况，但在老师的提醒下，能很快跟老师一起参与活动。

我们和老师一起观察桃花，数一数桃花有几个花瓣，闻一闻桃花有什么味儿。

活动七：

活动名称：

认识风筝

活动目标：

通过观察，知道风筝的名称、种类及基本特征。

活动准备：

实物风筝

活动进行：

1、出示实物风筝，引起幼儿的观察兴趣。

2、引导幼儿观察，并做相应提问：

(1)、这是什么?你在哪里见过?你们放过风筝吗?

(2)、你们见过什么样的风筝?

(3)、老师手里拿的风筝是什么样?上边有哪些颜色?共有几种?

(4)、这个风筝像什么?它上边是什么样?下边有什么?是什么形?

3、教师小结。

活动结束：

带领幼儿一起放风筝。

活动反思：

幼儿在教育活动中，表现得兴趣很高。幼儿很喜欢风筝，能在老师的引导下，通过自己对风筝的观察，回答出老师的提问。通过活动能说出风筝的基本特征。幼儿对风筝上的颜色说的很好，但对风筝的种类了解不太多，回答的不是很好。在带领幼儿放风筝时，幼儿的兴趣很高也很专注。

我们在看风筝罗浩宇：老师风筝有许多颜色。

李治：这两个风筝大小、形状不一样。我们几个小朋友在放风筝。

活动八：

活动名称：

装饰风筝

活动目标：

喜欢装饰

活动，能用自己喜欢的方式进行装饰。

活动准备：

空白的蝴蝶形状风筝、纸团、甁盖、广告色、油画棒

活动进行：

1、出示蜻蜓风筝，引导幼儿观察并提问：

(1)、这是什么?(风筝)它是什么样子的?上边有哪些好看的颜色?

2、出示蝴蝶风筝，引导幼儿观察并提问：

(1)、这个风筝是什么样子的?像什么?它上边有哪些好看的颜色?

(2)、比一比，这两个风筝有什么不一样?(大小、形状、颜色)

3、出示空白风筝

(1)、还有很多的风筝也想和小朋友一起玩，可是它们没有漂亮的衣服，我们来帮助他们穿上漂亮的衣服吧!

(2)、教师介绍操作材料。

(3)、幼儿操作，教师指导

活动结束：作品分享

活动反思：

幼儿在教育活动中，表现的兴趣较高。幼儿能在老师的引导下，通过自己的观察，对老师的提问做出回答。幼儿能在观察风筝的基础上通过自己动手操作表现风筝。在用甁盖印画时，幼儿手的力度不够，印的较轻，需要老师提醒。在作品分享时幼儿能对自己的作品进行简单的描述。这是我们用甁盖、涂色、粘贴、手指点画的方法为风筝穿上漂亮的衣服。

活动总反思：

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