春天在哪里 实践活动

春天在哪里 实践活动（共17篇）

春天在哪里 实践活动 篇1

中班语言活动：春天在哪里

（一）中班语言活动：春天在哪里

（一）活动目标：

1、关心、了解春季给人们的生活和植物生长带来的变化。

2、能用语言符号等形式记录自己的发现。活动准备：幼儿数学用书《春天在哪里》。

活动重点：了解春季给人们的生活和植物生长带来的变化。活动难点：用语言符号等形式记录 活动过程：

1、谈话引出主题：

教师与幼儿交谈，引导幼儿从自己穿衣的多少、幼儿园操场上植物的颜色变化等情况，了解春天来临的讯息。

“你觉得最近的天气和冬天相比有什么不同？” 幼儿相互交流自己的感受和看法。教师归纳幼儿所提及的现象。

2、外出寻找春天：

教师指导幼儿阅读幼儿数学用书《春天在哪里》记录表的使用方法，幼儿带着任务到室外寻找春天的迹象。“春天来了，们一起到室外看一看，草地上的小草长出来了吗？柳树发芽了吗？你能找到春天在哪里吗？然后，将你的发现用图、文的形式记录在记录表《春天在哪里》上。” 师生一同去室外寻找春天。

3、记录自己的发现：

幼儿将自己的发现记录在幼儿数学用书上。幼儿与同伴一起交流彼此的发现。

春天在哪里 实践活动 篇2

搭上数字化时代的快车,很多产业都进入了新的春天。

数字出版的快速发展,正在为整个中国出版产业的发展注入新动力。我愿意用“新时代产业”来概括数字出版,那么,共建、共享、共赢将是这一新时代产业发展的主旋律。有人用“痛并快乐着”来形容数字出版产业的发展前景,但我更想用“成就你,陶冶我”来形容它。

业内专业人士评价:数字出版产业的发展,将大大提升我国出版产业的整体实力和核心竞争力。因为,数字化已经成为出版产业的必然趋势和新的经济增长点,并越来越决定着业态的发展。“数字”决定业态,生动的一天天。“数字”开创未来,相伴的一年年。

做数字出版,难,内行看门道;谈数字出版,更难,外行看热闹。但本着敢于班门弄斧的勇气,我想说道说道,也愿意说道说道,因为数字出版离我们的生活越来越近。不是吗?没花上几块钱就能在自己的手机上下载本职场畅销电子书,时不时地看上一章半节,愿在哪看在哪看;大热天里懒得去电影院了,上网在线看看最新动作大片,愿看哪段看哪段……你怎么过瘾怎么来,反正“数字”着呢。

先说共建。数字出版在建立产业链条的道路上,仍面临着一些瓶颈障碍和现实问题。自主研发能力不足,技术水平有待提高,相关法律法规亟待完善,市场管理急需规范,内容资源流失严重,版权问题难以根除等等。在信息全球化的时代背景下,数字出版面临的考验,是出版行业发展的考验,数字出版前景看似一片大好,也存在无法摆脱的隐忧,整个行业在逐步规范和成熟中面临着挑战。这里有渠道方面的考验,数字出版尚未形成业界普遍认同的商业模式;这里有产品方面的考验,传统出版企业对数字出版仍缺乏必要的研究和足够的认识;这里还有盈利方面的考验,资金不足,产业发展后劲不足。谁来主导数字出版的未来,我们不能指望一个既不认知受众和读者的需求,又不明确如何盈利吸金的传统的出版产业和陈旧的商业模式。诚然,除了要盈利,如何利用现有的数字出版业务来服务传统出版业务,还有很长的一段路要走,还有很多具体的工作要切实地去做。

再说共享。数字出版成为超越传统出版、又离不开传统出版的纸电双媒时代的代表作,它的受众和读者与传统出版物的读者群体其实并无太多交集。可以说,数字出版不应是传统出版的简单替代形式,而是传统出版产业在新技术条件下的价值提升和结构再造。改造传统出版产业,加快科技创新,数字出版正应用核心先进技术、实践现代生产方式,加快出版产业从主要依赖传统纸介质出版物向多种介质形态出版物共存的现代出版产业转变,努力推动文化与科技的融合,推动产业结构调整和升级,延伸产业链。坚持正确导向,加强行业自律规范,保护知识产权,维护公平竞争的市场环境,推动数字化出版,也是在做提升文化产业整体技术水平和竞争实力的事业。

最后说共赢。数字出版代表了二十一世纪出版业发展的方向和潮流,它深刻影响了社会舆论的形成机制和传播方式,它深刻影响了社会群体的生产方式、生活方式和思想观念。数字出版的技术发展和社会影响还将发生深刻变化,因为它能够向读者和客户提供一个精确内容的满足,能够达成彼此间的互动性所需,这是传统出版做不到的。满足受众和读者的阅读需求,才是数字出版新的盈利模式。数字出版在产业和市场中能做到些什么,从资源整合到产品推广都围绕着真正以受众和读者需求来做。数字出版最大的难点并不在于技术和资金,而在于能否把握数字出版的本质和特点,进而建立起相应的商业模式及盈利模式。目前,数字出版还有政策层面的担忧,还好,政府是“热”的。

春天在哪里 篇3

一晃十多年过去，90年代初开始买CD时，《春天》是我最早拥有的几张唱片之一。那时工资低，盗版又还未出现，正版CD比起现在来便宜不了多少，买一张很不容易。当然，关着窗户偷偷摸摸听音乐的时代早已过去。80年代听收录机，买了不少磁带，但一直没有买到《春天》。CD面市后，配了套音响，便开始了一直延续到今天的收集过程。我买的第一张《春天》是DG公司出品的梅纽因和肯普夫版，同一张唱片上还有贝多芬另一首著名的小提琴奏鸣曲《克莱采》。买到这张CD的那一刻真是兴高采烈。回家后立即打开音响放上唱片，迫不及待地等着那些美好旋律的涌出。可是，曲子还是那个曲子，旋律还是那些旋律，而激光唱片和立体音响的音质也非当年的老唱片和电唱机可比，但从中我却听不出十多年前那种记忆犹新的味道了。这张CD我听了许多遍，可是总说不清它究竟缺少了一点什么东西。我自然更多的是从主观上去找原因可能是因为当年太饥渴，如同现在吃那些精制的窝窝头时，再不会像当年吃粗糙的玉米面做的窝窝头那样感到香甜了。真是这样吗?又觉得不全是。

一首经常听到的儿童歌曲中有这样一句：春天在哪里呀春天在哪里，这以后，虽然谈不上刻意，但我一直想找回当年第一次听《春天》时的那种感觉。我陆陆续续买了好几张《春天》，有帕尔曼和阿什克纳齐的Decca版，克莱默和阿格丽什的DG版，朱克曼和巴伦博依姆的EMI版，穆特与奥基斯的DG版等，其中有正版也有盗版。不过，听下来都没有当年的感觉。其实，这些版本都有很好的评价，各具特色。而早年听的那个苏联版，既不知是何人演奏的，也不知是什么公司出品的，却莫名其妙地成了我心目中的一个范本。失望之余，包括第一次买的梅纽因与肯普夫的DG版，全都东一张西一张给了别人。这样，我手上便一张《春天》也没有。想想看，大约有五六年没有听《春天》了。

2004年初春里的一天，我路过一家私营书店，进去随意翻了一阵书。临走时走过音像区，迎面摆着一架子古典音乐CD，但我一眼就看出全是盗版。我已经有好些年不买盗版CD了，不过这次却鬼使神差地凑拢去。这时营业员走过来，是个20岁左右的小姑娘，她问我要买什么唱片，完了又补上一句，说都是正版片。我不由地笑起来，说正版怎么才十几元一张，这生意不是亏本了?于是那个小姑娘扭过头去不再理我了。老实说，这些盗版CD的封套都印制得不错，盗的全是大公司的产品，还像模像样地用塑料纸封装。这可能也是营业员谎称是正版片的原因。很快我就发现一张以前没有见过的《春天》，是RCA公司的谢霖与鲁宾斯坦版，1958年的录音。我早已下过决心不再买盗版片了。我的音响器材已经更换过几次，交了不少学费后耳朵也有点“功力”了，早些年买的盗版CD已经处理了不少，以前是图便宜可以多买唱片而实际上花了不少冤枉钱。但是那天，看见了一个没有听过的《春天》的版本时，我还是忍不住又买了一回盗版。不过，我当时也没有想到会有什么新发现，只是因为手边一张《春天》也没有，好几年没有听了，想听听。

后来的事完全是意料之外的。那天回家后有事，唱片就放在一边了，过了几天听音乐时才突然想起它。但是，放上唱片后，从耳熟能详的第一个乐句开始，这张CD就让我找到那种久违的感觉。我那时真有种如梦如幻之感，那些仿佛清澈小溪一样畅然流出的旋律，似乎一直浸润到骨头里去……掐指一算，快30年了，这真是让人难以置信，而这个谢霖与鲁宾斯坦1958年的立体声录音，显然不是我原来听过的那个苏联版。我担心会是一种错觉，听完一遍马上又听二遍，但同样如此。接着又查资料，有两本书没有提到这张唱片，而《企鹅唱片指南》对这张唱片的评价并不高。不过，这些都无关紧要，关键的是我自己觉得它发出的正是我想听到的那种声音。如果非要描述一下的话，可能是这样虽然小提琴的声音有点发干，但十分生动自然，并且略带一丝隐隐的惆怅：而钢琴委婉地伴随着小提琴，含蓄而不张扬

实际上，当我写出上面这行文字颇感惶恐，因为音乐带给人们的有些感受是无法用文字来表达的，并且人各有异，就像春天虽然是一种客观的自然现象，但对它的感受却在不同的人心中，有很多主观的东西。音乐也同理。也因为如此，我不太喜欢看那种大段的对音乐的描述性文字。当然，我只是一个普通的爱好者，并非专业人士，也不懂乐理方面的东西，仅仅是喜欢沉浸于音乐中而已，而谈音乐是所有爱好者的权利。不过，我确实厌烦有些被称为“行家”的人写的关于音乐的文字，这些人掌握的形容词多，想象力也似乎比常人丰富，加上喜欢道听途说，于是就热衷写一些关于音乐的、总让人觉得不是那么回事的文字，甚至还弄出些类似故事之类的东西来。

不过，这样的事当然不是现在才有。一百多年以前，关于上面谈到的那首贝多芬的F大调奏呜曲(作品24号)，就有过一些故事，据说是跟贝多芬的某次恋爱有关，作品还被出版商附会了一个标题：《春天》，并且一直沿用到今天。当然，贝多芬的这个早期的奏鸣曲的确如春天一般温柔明朗，优美动听。有人说贝多芬表现的是春意盎然阳光明媚的大自然，更有人把它跟当时被上层社会关注的贝多芬的那些恋爱事件联系在一起。罗曼·罗兰在他那本《贝多芬伟大的创造性年代》里也写道：“贝多芬是一个恋爱迷。从少年时起，直到接近最后的日子……”

虽然罗曼·罗兰是把“爱情”看作贝多芬的创造性动力来说的，但他同样把贝多芬那些恋爱加音乐的故事描述得绘声绘色。

不过，说来说去文字的描述相对来看总是具象的，更不要说那些五光十色的故事了。而音乐终究是音乐，它只能通过你的耳朵使你产生种种感觉，激发起你的种种情绪。你可以去想象，任由你把它想象成什么。但那是你的事，却可能不是音乐本身。我当然知道，专家们都认为跟贝多芬那些宏大、厚重、深刻的作品相比，这个被称为《春天》的奏鸣曲显得小，显得轻。尽管如此，我还是非常喜欢它，因为它总让我想起一个时代，还有当年聆听它的那种妙不可言的感觉。自从我得到这张谢霖和鲁宾斯坦版之后，我已经记不清我听了多少遍这个《春天》了，并且大都是只听它，而不听同一张唱片上另外两首贝多芬的奏鸣曲。有时我真有些恐惶，我不知道这样听音乐是“正道”，还是“歧途”。

找春天-春天在哪里日记200字 篇4

一个星期天的上午，我迫不及待地走出家门，去寻找春天。

春雨沙沙地下着，奏出美妙的乐曲，打在脸上湿润润的，好舒畅。小草探出头来，花儿张开甜甜的笑脸，柳树发芽了，摇着绿色的长辫子。天气也渐渐地变暖了，小燕子从南方飞回来了，叽叽喳喳地叫着，好像在说：“春天来了，春天来了。”看着这些美丽的景色，我心里痒痒的，真是“春风一拂千山绿，南燕双归万户春”啊！

现在，我找到了春天，春天到处是一片生机勃勃的景象，也许在别的地方，会找到更多的春天。

春天在哪里教案 篇5

一、教学内容

人教版小学音乐第八册第一课时《春天在哪里》（因为是第一课时，所以在教学过程中没有复习这一节）

二、教学对象

小学四年级

三、教材分析

在万物复苏、播种希望的季节里，《可爱的春天》迈着轻盈的步伐来到我们身边，让孩子们初步感受季节的变化和大自然的美妙神奇。这个单元注重艺术与生活、艺术与情感的融合。引导学生多角度观察春天、表现春天、歌颂春天，引发学生对春天美好的向往。《嘀哩嘀哩》是其中的一首欣赏歌曲。它的第一乐段节奏平稳，旋律近似于儿童的语言音调，十分亲切具有口语化的特点，好像一群孩子在老师的带领下，来到田野上，正你一言我一语地说着春天的景象；第二乐段前两句出现了十六分音符的节奏，旋律的音程呈跳进式的同音反复，使音乐更加充满活力，表现孩子们在田野上找到了春天时的喜悦心情。

四、设计理念

本课通过“春之色”——感悟春天，“春之声”——表现春天，“春之乐”——歌颂春天，始终以学生为主体，从他们的兴趣爱好出发，运用多种形式和手段，创设情境吸引学生，营造生动活泼的气氛。通过看、想、说、演、听、唱、编等直观手段和身体体验，以音乐审美为核心，以小组合作为载体，以音乐实践为羽翼，给学生营造一个丰富、直观、生动的自主探索、亲身实践、合作交流的教学氛围，倡导自主、合作、探究的学习方式，引导和调动学生的情感体验，通过形式活泼，内容丰富的活动激起学生的学习热情和学习兴趣，在满足学生表现欲的同时，提高学生的创造力。力求在整个课堂教学中体现出人文性、综合性、创造性、愉悦性和主体性。

五、教学目标

一、使学生在唱、想、演等活动中，感受自然界的变化，尽情享受春天带来的喜悦，增强其艺术感受力和表现力。

二、启发学生感受歌曲欢快、活泼的旋律，指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲，表达在春天来临时欢欣喜悦的心情。

六、教学重点

1、引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲，表达对春天的热爱。

2、掌握节奏：ＸＸＸ ＸＸ ︱ ＸＸ ＸＯ ︱ ＸＸＸ ＸＸ ︱ Ｘ — ︱

七、教学实录

情境设计：因为是新年之后的第一堂课，小朋友们大多数都没收心，但是老师能够保证大家这节课会非常有意思。而且老师会给认真听课，积极回答问题的小朋友一定的奖励，比如糖果，玩具等等。A.春之色——让学生在想象中感悟春天

1.教师先在白纸画出一片草绿色（事先准备好）

师：看到了这片绿色你们想到了大自然中的什么景物？ 生A：我想到了刚发芽的、嫩绿色的小草。（请小朋友模仿嫩芽出土的样子）生B：老师，我想到了大树。生C：我想到了绿绿的青山。

2、接着，教师在纸上画上了一片桃红色（请小朋友去板书她们想象到的景物，便于后面歌词教学和记歌词）

师：看到了这片桃红色，你又想到了什么？

生A：我想到了美丽的桃花。生B：我想到了田野里的小花（并用动作模仿出花开时的样子）。

3、随后，教师又画出了一片黄色。

生A：老师，我想到了我们校园中盛开的迎春花。生B：我想到了彩虹。

4、最后，教师画出了一片蓝色。生A：我想到了大海。生B：我想到了蓝天。

师：同学们的想象力可真丰富。请你再认真思考一下，画面中的这四种的颜色的组合，象是一年四季中的哪个季节？ 众学生：象春天。

B.春之声——创设情境表现春天

师：有人说春天像个大画家，只要它一来，世界就会变得五彩缤纷。而我说，春天还像个音乐家。因为它也会给我们带来许多独特的声音。请你们想一想，春姑娘都给我们带来了哪些声音？

生A：春天会给我们带来雷声（教师用声音模仿）。生B：还有小雨声（随后用声音模仿）。

生C：春天来了，小青蛙就会结束冬眠。于是，春天就有了小青蛙的叫声。“呱呱呱——” 生D：春天还有小鸟的歌声。

师：既然春天给我们带来了这么多奇特的声音，那么就让我们共同来表演——《春之声》。

师生互动，共同演绎：春姑娘悄悄地来了，田野里的小草从泥土里探出头来，迎接春姑娘的到来（学生表演）。山泉叮咚叮咚的响（A组表演），花儿也会张开笑脸（学生表演），路旁的柳树枝上也长出了嫩绿色的叶芽儿（学生表演），就连平时冬眠的小青蛙也醒了，开始快乐地歌唱了（B组表演）。春风吹呀（C组表演），把小草、小花、小树吹得摇摇摆摆，它们和春风一起跳起了欢快的舞蹈。

这时，小草口渴了，对春姑娘说：“我想喝水！”一道闪电过后，随即传来了雷声（D组表演），之后淅沥沥的小雨从天空中飘落下来（E组表演）。多么美妙的春天大合唱啊！

春之乐——歌唱春天

师：春姑娘不仅给我们带来了独特的声音，而且还给我们带来了许多动听的歌曲。你都会唱哪些关于春天的歌曲？ 生A：我会唱《小雨沙沙沙》。生B：我会唱《春姑娘》。生C：我会唱《小燕子》。

师：看到那么美丽的春天，你想不想用歌声来表达你的心情呢？今天老师就请大家欣赏一首描写春天的歌曲，名字叫《嘀哩嘀哩》。

1、欣赏歌曲《嘀哩嘀哩》。

师：你能说一说这首歌曲的情绪是怎样的吗？ 生A：活泼的、高兴的。生B：开心的、欢快的。

师：歌曲中的“嘀哩哩”是大自然中的什么声音呢？让我们再次从歌曲的旋律中感受一下吧！

2、复听歌曲。

生A：歌曲中的“嘀哩哩”像小雨的声音。生B：像百灵鸟在歌唱。生C：像春风吹动树叶的声音。

师：那么，我们应该用什么样的声音演唱这首歌曲呢？ 生A：欢快的。生B：轻松的。

师：下面就让我们用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲，表达出春天来临时，人们欢欣喜悦的心情吧！但是在这之前老师遇到了一个难题，不知道你们能不能帮助老师解决一下。

教师出示节奏图：

ＸＸＸ ＸＸ ︱ ＸＸ ＸＯ ︱ ＸＸＸ ＸＸ ︱ Ｘ — ︱ 学生先自己试着拍打节奏。（教师指出前十六和后十六节奏型）学生跟老师一起拍打节奏。（小朋友们还记得以前我们打拍子之前都会念一段什么节奏吗？运用引导式的方法帮助他们记忆）

师：小手拍起来，生：我就拍起来，一二三三四，五六七七八，快乐音乐课，天天都快乐，请你跟我这样做，我就跟你这样做。跟老师拍手打节奏。

把歌词带入节奏读出来。（我个人不会这段，我会向音乐专业的同学请教的）

师：好了，一起解决了问题，我们来学习这首新歌。（1）教师教唱一遍

春天在哪里教案 篇6

根据《语文课程标准》的要求，诗歌的特点，本课通过创设情境，调动学生兴趣，引导学生阅读，重视朗读的指导，要珍视学生独特的感受、体验和理解。本课教学要以朗读为主，在读中成诵，读中感受，读中思考，读中想象，在读中受到美的熏陶。学情分析：

在本课之前学生已学过一些儿童诗，对诗的结构和诵读已有初步的了解。从本课内容看，学生对本课文中所提事物都比较有兴趣，但对“春天在哪里”的理解还是有一定的难度，需要通过多读多体会来突破难点。

教学目标：

1.学习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受春天大自然的美丽。

2.理解句子“柳条儿跳舞”、“桃花儿脸红”“草儿醒过来”、“换上绿的新衣”、“竹笋从地下探出头来”所表达的意思。教学重点：

1.能根据问题学习“(什么时候)，什么(从什么)地方怎么样”的句式。

2.读懂课文，感知春天的自然特征和美丽景色。

教学难点：

理解句中的拟人手法，感悟课文。

教学准备

多媒体课件。

教学时间：1课时

教学过程：

一、欣赏歌曲设疑入题

1、小朋友，你们注意听、看，春天像调皮的娃娃，正和

我们捉迷藏呢!

2、播放课件和音乐，并出示问题：小朋友，你们知道我

是谁呀?你们知道我怎么会到这里来呢?

3、学生交流。

4、是啊!春姑娘迈着轻盈的脚步，悄悄地来到我们的身

边，可是春天到底在那里呢?(板书：春天在哪里?)让我们到下面的录像里去找一找吧。

二、交流展示分享成果

1、其实，春天就在小朋友的眼睛里，老师让你们利用休息的时间去找了春天，谁愿意向大家介绍你眼中的春天?

2、学生交流和展示在日常生活中发现的春天，感受春天的美丽。说说春天在哪里。

3、教师总结：你们喜欢春天吗?有一位著名的诗人和我们一样也喜欢春天，他还为春天写了一首诗，就是我们今天要学的课文――齐读课题。春天在哪里呢?让我们随着作者到课文中找一找吧?

三、初读诗歌，认识生字，领略春天景色的优美。

1、学生自由读诗歌，遇到不会读的可借助拼音或向老师、同学们领教。

2、指名学生分节朗读课文，检查学生是否朗读通顺、流利。

3、思考;这首诗有几节每节诗歌都有什么相同的地方?描写了哪些地方的春天?

四、品读诗歌，理解词句，感受诗境。

春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢?让我们继续学习课文。

(一)学习第一节

1、思考：春天的枝头是怎样的?哪两行诗回答了这个问题?出示：柳条儿跳舞，桃花儿脸红

2、“柳条儿跳舞”是什么意思?动作演示柳条来回摆动，好象在跳舞。

作者把柳条和桃花写得像小朋友一样，会快乐地跳舞。

3、朗读指导，语气中有欢快的感觉。

4、“桃花儿脸红”是什么意思?桃花开出粉红色的花朵，像涨红了脸。

因为跳舞，脸都红了。

5、表情朗读。

6、柳条儿为什么会跳舞?桃花儿为什么会脸红?(春天的风微微吹动)

7、理解“微微”(动作)

8、春天的风轻轻的，暖暖的，非常柔和，像母亲的手轻轻抚摩着我们的脸。

9、小结：这节主要说了春天的风吹绿了柳树，吹红了桃花，是用一问一答两句话写的。我们也用一问一答的形式来读。

(二)学习第二、三节。

1、自读课文。思考：文中哪几行诗告诉我们春天的草地和竹林是怎样的?

男女分别读草地和竹林的内容

2、理解“草儿醒过来，换上了新衣”。(春天来了，小草重新长出嫩叶，像刚睡过一觉刚刚醒来，换上了绿色的新衣。)

3、师述：理解“轻轻细细”雾是由小水滴组成的。这些小水滴很轻很轻，很细很细，漂浮在空中，形成了雾

4、指导朗读，注意声音稍轻。

语文教学的春天在哪里 篇7

解放以后, 我们彻底抛弃了私塾的教学范式, 在课程内容上做了彻底的更新, 以文章构建教材, 且采用了旧苏联的教学模式——以“段落、中心、结构”组织教学。这种教学格局一直延续了近半个世纪。在这近半个世纪中, 在这样的教学模式中, 也造就了一批新中国早期的语文教育工作者和语文教育家。这一时期的教材, 虽有定期的修正与改版, 但都是以“工具性”建构的, 它的单纯性且不说, 其人文关怀、审美情趣以及诸多的能力培养意向更无从谈起。如果对这一时期的语文教育教学进行一番审视, 就不难得出这样的结论——教师在情境中扮演的是至尊的角色, 他们是星星围绕的月亮, 他们是课堂的中心, 他们是课本的授意者, 他们是学生的役使者;而学生呢?则处于被支配的地位, 只有听话、服从的份儿, 一切围绕教师转, 一切围绕教材转。以处在这样的地位的教师, 使用这样的教材去教学生, 学生的兴趣何来?学生的兴致何在?这与一批医生领着一帮毫无医学知识、毫无临床经验的“医盲”学习诊断学和解剖学有什么两样!

进入上个世纪90年代, 语文伴随中国的体制改革, 出现了最为活跃的革新时代。它的活跃性在其他基础学科中遥遥领先。在人文精神的影响下, 昔日的课堂教学中教师的至尊地位逐渐被削弱了下来, 教师的主导地位日趋显现出来。从科学教育的观点看, 从科学施教的角度看, 这不能不说是前所未有的进步!但由于教材量度的限制 (此时教材的质度已经发生了深刻的变化, 从“工具性”已修正为兼具“人文关怀”) , 学生仍然不能如鱼得水, 畅游语文的辽阔世界。在这样的境地中, 教师为了发挥其独居的主导作用, 便开始了研究教材、深挖教材的工作——以教材为开掘点, 寻求教眼, 寻求教路, 而后带领学生走进教眼, 踏上教路。此时的学生只能在这条道路上被动地、艰难地、毫无兴致地奔走着, 他们始终看不到路边的风物和更远的景象!曾一度时期, 有不少教师在研究性学习的驱使下, 便真的开展了研究型的教学。试问:在大众教育的今天, 让这些年轻学子在俨然学者的导引下, 他们是否能真正研究精妙的唐诗宋词?他们是否能真正研究出“红学”的深刻?本来研究性学习的初衷是要培养学生质疑探究意识的。这样做无疑是对研究性学习的曲解。

客观地说, “段落中心”教学也好, 教师主导地位确立也罢, 学生的学习动因依旧没有植根于实践的沃土, 依旧处在知识与能力的检测之中。在这日复一日年复一年的检测之中, 学生缺失的是亲力亲为的精读背诵和广泛阅读, 缺失的是广泛阅读获得的学养和文化积淀。在能力检测式的教学中, 教师难免要设计系列教学问题, 在求得释解问题的课堂中, 总希望于山重水复中, 喜逢柳暗花明。但针对学生而言, 无厚积何以薄发?无苦作何以广丰?在这样的情境中, 尽管你教师阶梯搭建的如何巧妙, 道路修建的如何平坦, 树上的桃子学生仍难以摘到, 世外的桃源风光学生仍难以看到。

伴随课程改革的日趋深入, 以学生为主体的课堂解放意识逐步被众多教师所接受, 这种接受以至实践的运用, 更是继以教师为主导后的又一大进步!于是, 在这样的课堂上, 学生的民主意识得到了空前的呈现, 思想、精神得到了空前的解放, 在这种解放中我们竟也见到了“百家争鸣, 百花齐放”的景象!但在这景象的背后, 当我们沉静下来认真思考之后, 我们忽然警醒, 这样的繁盛景象带来的结果是什么?收获的又是什么?我们都有这样的共识:语文的学习是直接的文字体验, 而且是大量的文字体验, 信息的捕捉和采购是无助于学养积淀的, 无限扩展的视界只可增长一些见识, 浮光掠影的蜻蜓最终是不会酿造出甜美的蜜糖的。

语文的春天在哪里, 我们还需继续探寻。

语文的课程改革和课堂改革发展到今天, 语文的学养积淀途径我们仍未曾寻得, 语文的大力实践问题还是没能得到落实。这就得我们进一步寻找途径, 寻求解决的方法策略。

审视过去, 我们恰恰是返其道而教语文的, 将无助于能力水平提高的“检测”当做主攻目标和方向而耗费精力, 却将用以积淀学养的大量阅读实践放任自流了, 即置放在难以顾及了课外。因此, 我们应该移植曾经的课外任务到课内, 废除曾经的“检测”行为以保障阅读的实施。说到这里, 我们所要解决的问题只是:今后课堂要提供什么?教师应扮演什么角色?学生应处在怎样的境地?

先说第一个问题。要在课堂实现大面积地阅读, 单靠一本教材和辅助教材是远远不够的。这就需要作如下工作:其一, 建立班级小书屋。采用献书活动收集, 让每个学生每月至少奉献一本书, 多多益善, 作为充实小书屋的主要渠道。其二, 采用多种方式提供读物。如鼓励学生定期租借, 适时购买, 按时订阅, 及时交换, 等等。其三, 有效利用学校的图书馆、阅览室。在内容要求上, 首先, 其原则是“有利于健康的人格形成, 有利于学养的积淀, 有利于审美情趣的提高”;其次, 表现在范围要求上, 其原则是:“立足中国优秀文化, 涉猎外国文化精品, 关注时代发展与科学技术”;再次, 表现在层次要求上, 其原则是:“内容丰富, 艺术上乘”。

再说第二个问题, 对教师的要求。在此特别强调的是教师所使用的“方法”。这里的方法是指“指导”或“引导”, 它是以学生的自我体验、感悟为主的, 是将学生真正视为主体的一种表现。大而言之, 是交给学生学习的方法与习惯;具体地说, 就是交给学生怎样选择书, 怎样会读书, 怎样读懂书, 怎样有效背诵, 怎样快速阅读, 怎样理解阅读……如何使用工具书, 如何摘抄, 如何养成读书积累的习惯, 如何养成勤学好问的习惯, 等等。在这样的课堂上, 教师要以学生的自我学习体验为主, 以学养培育、提升审美价值为目标, 在课前进行学习材料的筛选、编制、印发;在课堂上面向全体学生, 尊重学生的自我意识, 以学习方法指导为手段, 从事指导与帮助工作。切忌自我表现, 再度进行知识点的筛选、事无巨细的讲解、知识能力的检测。总之, 一切以学生的学习方法需要为前提。

再陈述最后一个问题, 对学生的要求。语文教学的目标是:培养学生的语文素养, 提高学生的语文能力和水平, 这就得学生真正走进阅读的天地, 让学生进入书籍的世界, 投身到文字的海洋。让学生情态沉浸于斯, 让学生的心灵愉悦于斯, 让学生的精神倾注于斯。使他们在这里亲历未知的生活, 感受多采的人生, 体验丰富的情感。使他们在这里做真正的主人。在具体阅读中对学生的要求是:第一, 安静。

这是保障全体学生有效学习的需要。第二, 投入。这是保障个体学生有效学习的需要。第三, 熟练使用工具书。这是终生学习的需要, 也是将来工作生活的需要。对阅读的内容, 我们提倡以“多而杂, 感兴趣, 能读懂”为前提, 我们主张以“思想健康, 继承传统, 注重时代生活”为导向。让学生在这样一个大的阅读空间里从事相对自由地阅读、认识、体验。

我们应该反省, 课堂不是检测室, 不是阅兵场, 而是练兵场和试验地!我们的学生也不是受检的物品也不是受阅的部队!

在让学生真正做了主人之后, 我们的语文教师就不必将精力耗费在研究如何施教的问题上, 而是要倾注精力与心血投入到研究如何指导学生学的问题上。我们的愿景是如何给学生赋予实践的沃土, 使他们在大力实践的过程中沐浴阳光与春风, 使千千万万只蜜蜂在自己的天地里有兴致地勤奋地去忙碌, 去酿造最甜最美的蜜糖。

这应该才是我们期盼的语文教学的春天吧!

摘要：分析了我国的语文教学之路, 在分析中评价了各阶段教学、课程设置的利弊, 得出了新的教学方法和策略, 这一方法策略包括对课程的要求, 对教师的要求和对学生的要求。

春天在哪里？ 篇8

及至午后，迅速上升的气温使得积雪纷纷融化，待到下班时，很多地方已经毫无下雪的痕迹，甚至路面都全干了。

多年不遇的美景，只持续了半天时间。而对于PC产业来说，此等美景甚至从未出现，并且气温也不曾上升，正如同3月底北京的天气一样，屋里屋外透心凉。

根据IDC最新发布的全球各大PC市场月度跟踪报告显示，2013年第一季度，中国市场的PC增长速度低于预期。虽然这其中有中国农历新年等因素，但中国过春节并非从2013年才开始的习惯，预期数字已经有所考虑。政府换届、财政支出预算削减、反腐举措等等因素所导致采购放缓，或许是原因之一。

我们认为PC的春天未如期而至，更主要的原因是产品对消费者缺乏足够的吸引力，未能带来突破性的用户体验提升。

Windows 8+触控屏幕的移动设备，是微软、英特尔以及众多PC厂商寄予厚望的主心骨。然而这类设备叫好不叫座，不乏尝鲜的消费者，但却远未能成为主流。一方面，微软试图拉拢ARM阵营设备的行动几乎宣告失败，Windows RT、Surface RT恶评如潮，甚至微软自己都表示将会放弃独立的Windows RT版本，将来会在代号为Windows Blue的操作系统中整合，跨平台支持X86与ARM架构的处理器。

而英特尔在变形超极本领域虚晃一枪之后，又开始重点宣传IA架构触控移动设备在商务领域的应用优势，而在下一代酷睿和凌动处理器出来之前，PC厂商以及配件厂商，都只能静观其变，引而不发。而据经销商的反馈，去年底曾经大红大紫的某款变形超极本，在渠道中库存积压如山，打八折都没人收。

PC领域乍暖还寒，并不妨碍智能手机领域热火朝天。在苹果新一代iPhone处于谣言传播周期时，其他厂商抓紧时间攻城拔寨，抢占山头。无论是新一代安卓机皇三星Galaxy S4，还是采用最新英特尔处理器的超薄手机联想K900，或者是6.1英寸超大屏幕的华为Ascend Mate，都再拼命赚着眼球。就连一个从手机缩水到OS再缩水到ROM的“锤子”期货，也能卖门票进行“商业演出”了。

高利润率+短更新周期，这是智能手机产品能够如此火热的最主要原因。卖一台只能赚一百元，并且三四年都不一定更新的设备，如何才能枯木逢春呢？看来必须来一些真正的革命性技术突破才有可能实现了。

PC的春天在哪里？或许2013年的春天，要从夏天开始。

春天在哪里 篇9

伴随着冬的离去，我们将迎来崭新的春天。可是春天在哪里呢?

金灿灿的迎春花开满枝头，一团团，一簇簇，像星星，像喇叭，吸引着人们的目光。那玉兰，绵如丝绸，洁如白玉。有的完全绽放，像孩子们的笑脸;有的刚张开两三片花瓣，像是在悄悄的打量着外面的世界;有的还未开放，像一段粗粗的白蜡烛。激情似火的桃花，毫不遮掩的开着。一朵朵地堆在一起，形成了一个个如朝霞般的大绣球。不过，要是没有绿叶的陪衬，花儿可就太晃眼了。一片片新叶，嫩绿嫩绿的，一点也不夸张，一点也不绚丽，但却非常朴素，非常可爱。它似乎心甘情愿地做一个配角，胆小、羞涩。

春天在哪里日记 篇10

和洵的春风把寒冷的冬天吹走，嫩绿的小草把干枯的土地装饰，名媚的阳光把乌云遮蔽。于是，春姑娘就来了。

“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有小草呀，还有那会唱歌的小黄鹂。”于是，我们便去草丛中寻找春天。草丛中那美丽的花儿含着花苞，害羞极了，他送来醉人的花香，让人心旷神怡。旁边飞舞的蝴蝶五彩缤纷，好像是故意装饰美丽的花儿，让花儿充满活力而设的一样，绿叶衬托红花，红花配着蝴蝶。多么美的画面啊!我们便轻而易举的早到了躲藏着的春天。

形容春天的词很多，如：万紫千红，生机勃勃，五彩斑斓，春暖花开，五颜六色等。但这些都说明不了春天，因为春天实在是是美的难以说出口，难以形容。

混合动力 春天在哪里 篇11

也许玛雅人可以预测世界末日，但他们恐怕很难准确预测新能源汽车到底离我们有多远。近日，中汽协公布了一组数字：8159辆。这就是2011年中国卖出去的所有新能源汽车数量。和传统汽车1800万辆的数字相比，这恐怕连九牛一毛也算不上，但是对于新能源汽车来说，这已经是长足的进步。

8159辆的数字，是由5579辆电动汽车和2580辆混合动力汽车组合而成的，面对这样的局面，很多人不禁感慨，在国外市场已经逐渐普及的混合动力汽车仅仅销售2580辆，而尚在实验阶段的电动汽车反而超出后者一倍之多，这正体现出补贴对新能源汽车的重要性。

一辆电动汽车最高可获补贴12万元，而混合动力则没有这样优厚的补贴条件，在同样高昂的车价前，混合动力车必然不会被消费者喜爱，中国毕竟是新兴市场，消费者首先考虑的还是要拥有一辆价格合适的车，而不是是否环保。

除了补贴外，企业对混合动力的重视程度也不尽相同。日系企业由于本土资源的迫切要求，对混合动力显得尤为上心，目前国内市场的混合动力车型也以日系车为主。而中国、德国、美国反而都对电动汽车更为青睐，这也对混合动力的发展造成了限制。

在此次中汽协发布数据之后，据知情人士透露，经历几次修改的《节能与新能源汽车产业发展规划(2011-2020)》，预计两会前再次提交国务院审议，届时出台可能性很大；修改后的规划将更为重视普通混合动力汽车。规划中对普通混合动力汽车的重视程度也将有所增加，将按照节油率对各种节能与新能源汽车进行相应的补贴，对部分混合动力汽车的补贴额度可以达到1.2万元以上。

这样的消息对于混合动力车型无疑是件好事，2011年末，当PM2.5等大气环境问题成为社会焦点，汽车工业节能减排变得刻不容缓。当补贴将至，混合动力汽车的春天还远吗?

车主采访

《春天在哪里》教案 篇12

1、能感性地吟诗，体会诗的美。

2、了解弹簧的特性。

3.学习简单的诗歌创作。

活动准备：

图片、录音带

活动流程：

1.欣赏《春天在哪里》这首诗。

展示图片，孩子们享受录音。

现在是什么季节?春天在哪里?崔流(牡丹，燕子)说了什么?你为什么这么说?

老师引导孩子们再次欣赏图画，并鼓励孩子谈论春天的特点。

2.创作诗歌《春天在哪里》。

你见过什么样的春天?你能像一首诗一样谈谈你所知道的春天吗?

教师示范创作。例如迎春花说：“春天在我的枝头，看，闻风中的芬芳!”引导幼儿模仿诗歌句型创作诗歌。

3.画一幅画：春天的我。

春天真的就在我们身边。想一想，与冬天相比，春天给你带来了哪些新的变化?(在衣服等方面)让孩子们画一幅春天的自己。

诗歌：《春天在哪里》

崔流说：“我的衣服上有了春天，你看，绿叶在飘!”牡丹说：“春天在我的雄蕊上，看，美丽而芬芳”燕子说：“春天在我的翅膀上，看，飞千里!”风筝说：“春天来了，你看，迎风而上!”湖曰：“春在我波，看，唱!”春在何处，孙公曰：“春在地!”

活动反思：

在“春天在哪里”主题活动的第一场对话中，发现孩子们对春天有了一定的了解，体验也比较丰富，涉及到天气、植物、动物、人的活动等几个方面。当被问及什么是花蕾时，有多少孩子能用美丽的语言来形容春天的美丽?什么是冬眠?孩子们很难回答。那么，如何根据孩子目前的水平帮助他们丰富自己的体验，如何才能充分发挥他们寻找春天的主动性和创造性呢?

春天在哪里作文 篇13

春天在哪里?我一直找不到它，可是有的人说春天已经来了，于是我去找春天，

春天在哪里作文

。

春天在哪里，春天在草地里。获得新生命的小草们戴着碧绿的小帽子――细嫩的尖芽，当下起小学生作文大全如果你俯下身去闻一闻他们，他们会吐出一种清新的气味，会让你全身感到轻松……

春天在哪里，春天在小溪里，小溪清澈见底，长长的，弯弯曲曲，好像山间的小路一样，蹲下来去抚摸小溪水，凉丝丝的，在太阳的照耀下闪闪发光，非常漂亮。

春天在哪里，春天在柳树林里，柳树重新披上了绿装，我很喜欢它的形状，细细的柳条多的数不过来，像“千手观音”，你闻一闻它，虽然没有什么特别的味道，但它却可以为人类净化空气，你摇一摇它，它会发出唰沙沙的声音，好像在说：“哈哈哈，春天来啦。”

民企：融资的春天在哪里？ 篇14

2009年初春，对于绿电科技的总经理李振达而言，他所感受到的，只是乍暖还寒的阵阵凉意。资金周转的压力让他夜不能寐。

李振达是浙江诸暨人。到过诸暨的人都知道，诸暨是个藏龙卧虎的地方，上亿身家的人比比皆是。靠着家人和朋友的帮助，李振达有了创办公司的第一笔资金，可是当公司运转起来的时候，就显得捉襟见肘了。于是，李振达开始辗转奔波于银行寻求贷款。他原本以为自己从事的是国家大力提倡的新能源行业，贷款会比较容易，然而现实却并非如此，一次次银行寻贷总是无功而返。于是，他想到了风险投资。那段时间，他走访了各大风险投资机构，说了无数遍他的商业计划书，但是由于风投提出的条件过于苛刻，李振达还是选择了放弃。“如何才能融到钱？”李振达陷入了深深的迷茫。

李振达的遭遇只是民营企业融资的一个缩影。融资难，已成为民营企业发展的瓶颈。

民营资本融资之现状

有调查显示，我国有36.01％的民营企业认为自己没有稳定的融资渠道。我国民营经济的发展，大多依靠自有资金。

一般而言，民营企业融资渠道主要有四种：银行贷款、自我积累、引入外部股权投资、民间融资。民营企业从国有银行贷款一直比较困难，尤其是在国家执行货币紧缩政策的时候，很多民营企业都无法从银行获取资金；借助外部股权投资，则需要企业家付出相应的控制权和承担较高的融资成本，这是企业家所不愿接受的；依靠企业自我积累，则会降低企业发展速度和规模；而民间融资则面临着国家政策不支持、操作风险较大、利息较高等问题。

事实上，目前民营企业很大一部分资金，还是来自企业家社会关系网络。中山大学管理学院副院长李新春指出，要理解华人企业的组织，则必须把社会学意义上的社会资本甚至政治资本包括进来，因为在民营企业中起决定作用的不是个人的资产，往往是家族共同的资产在联合发挥作用。而这一资产结构甚至可以延续到准家族的社会关系网络之上，资金的来源可以大大突破个人甚至家庭的财产约束。李新春告诉记者，民营企业家创立的企业中，从关系网络获取的资金占创业资金的1/4，而从正式的组织机构如银行、风险投资公司等获取的资金不足1/4。尽管各个地区经济环境和发展水平差异较大，但企业家创业资金的获取结构并不存在很大差异。

由于这种融资是以私人关系为基础的，信息成本较少，投资者面临的风险相对较小，对控制权的要求也较少，因此可以看作是一种内源融资，也是民营企业所愿意接受的。同时，在较为密切的私人关系网络中，企业家如果采取机会主义行为将承担较高的社会成本，例如在自己的社交圈内名声扫地、丧失社会地位和尊重、其他亲朋好友的排斥等等，这些都构成了非正式制度约束。

海外上市，捷径还是险途

但是，仅仅依靠企业家人脉资源筹集到的资金毕竟有限，于是很多民营企业想上市。然而，国内主板上市门槛太高，创业板市场仍需假以时日才能推出。在这个青黄不接的时期，不少民营企业瞄准了海外资本市场。早几年，盛大、百度、搜狐、新东方、前程无忧等，都在上市后获得了很好的发展。

但是，直接去美国等发达国家和地区的资本市场进行融资，其成本非常昂贵。民营企业抗风险能力较差，高昂的成本直接威胁到企业的生存，让很多民营企业望而却步。

“两会”，民营企业融资难又成焦点

“两会”期间，民营企业融资难的问题又一次成为会上焦点。全国政协委员、海南三亚泰星实业有限公司董事长童石军表示：“目前，我国民营企业解决了70%的就业人口。既然它现在是三分天下有其二，那么，其融资待遇也应该是三分天下有其二，这样才比较公平。”

“中小企业融资困境的出现，关键在于中小企业对其信用资源开发不够。中小企业所处的发展阶段既是其最需要资金投入的阶段，也是财务管理差、抗风险能力弱、可供抵押资产少的阶段。而信用资源实际上就是企业与社会合作的资源。”童石军说。三分天下，民营企业已然占据了其二，如何得到相应分量的信用资源，是民营企业博弈的下一步。

据央行公布的1月份信贷数据显示，人民币贷款增加1.62万亿元，同比增多8141亿元。“但是这笔钱，却让遭遇融资困难的民营企业筹借无门。因为银行愿意贷的还是那些大型的国有企业。”作为民营企业的代表，内蒙古元和集团公司董事长刘忠元说，“当然，银行也是有自己的制度，它们对存贷风险的控制，也是有必要的。”

就“两会”代表反映的问题，记者采访了同济大学可持续发展与管理研究所所长诸大建。他认为，民营企业的问题涉及到一个是保增长还是保就业的问题。4万亿的投资基本上面向国有企业，的确，国有企业是交税的重头，可是民营企业却解决了很多的就业问题。在4万亿投资中，应该多向民营企业倾向一些。

春天在哪里作文 篇15

植物都醒了。桃花渐渐地开放了，花瓣是粉红色的，粉粉嫩嫩，像一个小女孩的脸蛋，好像在给大家打招呼，又像在说“你们好，我是桃花。”风一吹就落在地上，像是给大地妈妈铺上了粉红的地毯，落在河里就成了小蚂蚁的船了。风一吹就飘到了对岸，又像小鱼的雨伞。

柳树垂下了头发，看上去生机勃勃的。在小河边洗自己嫩绿的柳条，跳着美丽动人的舞蹈，像是在给人们表演舞蹈。人们看得很出神。因为太美丽了。

小草被春雷叫醒了，春分吹醒了它，好像在说“春天来了，春天来了!”

动物也醒了。大雁从南方飞回来了，他们的队形是一个“人”字，一边飞一边叫：“春天来了，春天来了!”

人们的衣服少了很多，从棉袄变成了衬衫。人们在公园里欢声笑语，小朋友在公园里唱春天的赞歌。

春天在哪里 篇16

春天在哪里

广州市番禺区华南碧桂园学校六(1)班 廖瑞怡 “春天在哪里呀?春天在那清脆的山林里……”这是家喻户晓的儿童歌曲――《春天在哪里》中的词句。春天到底在哪里呢?今天，老师就带领我们去黄岐“一河两岸”寻找春天。 在万里的晴空下，黄岐“一河两岸”呈现在眼前的是雄伟的大桥，水平如镜的河面和绿草如茵的堤岸。这一切，构成了一幅早春的图画。 路边，小草破土而出，一片嫩绿。高高的`树托起一层绿茸茸的嫩叶，在阳光的照耀下显得生机勃勃。河边的柳树上点缀着无数的新叶，弯弯曲曲地垂下来，如少女般柔顺的长发，轻轻地从人们肩上擦过。微风一吹，它们便尽情地舞动，似乎在炫耀春姑娘对它们的钟爱。这时，我不禁想起了古人的诗句：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”是啊!温暖的春风把柳叶吹出，多么像神奇灵巧的剪刀! 在众多的景色中，最可爱的要算是温暖的春风了。春风像慈母的手抚摸着大地，小草被春风吹得翩翩起舞,好看极了;小动物也被春风吹得浑身舒服;我仿佛看到了农民伯伯们在春风的吹拂下开始撒播种子，为未来美好的收获而工作。画眉、麻雀等各种各样的鸟儿斜着翅膀, 唱着优美动听的歌,自由自在地飞翔着。伶俐的小燕子扇动着俊俏轻快的翅膀，翘着剪刀似的小尾巴从很远的地方飞来了，好像是在告诉我们：“春天来了，春天来了!”春天的确来了，不是吗?太阳照着大地，照在人们身上，暖和极了;微风轻轻吹拂，让人感到那么舒服，那么高兴。啊!春天，你不像冬天那样寒冷，也不像夏天那样炎热。你温暖、清新而又充满活力。古人曾经说过：一年之计在于春。在这一个充满希望、快乐的季节里，作为祖国花朵的我们，将会紧随春天的脚步，使她开得更艳、更灿烂!点评：本文赞美春光，写景状物，字里行间洋溢着感受春光的喜悦心情。全文从一首大家熟悉的歌曲引入问题，接着循着问题在思索中展开，在观察中体会，选择了带有时令特征的景物，如小草、风等来写春色。结尾自然，升华了主题。全文语言优美，富有感染力。(指导教师 陈贤炳)

内容创业的春天在哪里 篇17

过去很多时候，我们将内容这个话题放置在精神层面来讨论，但现在，我们开始热衷于从商业层面来讨论它，也许这有助于我们看清更多的事实。

4个月前，网红papi酱的首条视频广告拍出2 200万元的高价;2个月前，知识分享型网站果壳网推出付费问答产品分答，刷爆朋友圈;1个月前，内容分发平台今日头条获得腾讯投资，估值提升至80亿美元，相当于8个独角兽公司。2016年的上半年，内容的商业价值不断被证明。于是，人们欢呼内容创业的春天来了。

春天来了，意味着冬天刚刚走远。创业者们活动筋骨，准备上场一搏。只是不知，这究竟会是谁的春天？又有谁能经历夏天，抵达收获的秋天？

谁的春天

淘宝、京东正通过图片、文字、网红和直播吸引更多的购买;各路视频网站争相打造独家综艺节目和影视剧，吸引更多的付费观看;不管是VR还是互联网电视，硬件生产商们已经意识到内容对硬件销售的重要性;甚至在营销领域，最近最热门的话题也是内容营销怎么玩……

在这些公司眼中，重新发现内容价值这句话的真正含义，是开掘流量的新水源。

互联网流量红利正在枯竭。尤其是当移动端以摧枯拉朽之势取代PC端之后，BAT巨头们霸占着绝大部分的流量入口，其中微信几乎成为流量的黑洞。对于创业公司来说，获得流量的渠道收窄，内容成为新的流量引擎。有趣、有料、有洞见的内容可以建立口碑，引发持续关注，其作用要好过那些饮鸩止渴的免费和补贴手段。而BAT们也从创业公司这里得到启示，不断完善流量入口的结构。

内容帮助创业公司避开了巨头的流量钳制，也让内容生产者看到了内容变现的可能。他们可以将优质内容卖给创业公司，也可以以内容为基础构建自己的商业模式。

微信公众号是内容生产者的聚集地之一，很多人在这里实现了财富自由。就像专注研究金庸二十年的《六神磊磊读金庸》和致力于搬运好莱坞娱乐八卦的《石榴婆报告》，一个单枪匹马年广告收入过百万元，一个夫妻搭档年广告收入上千万元。

然而，当内容成为竞争力，也就意味着内容生产的门槛将被抬高。用户需要的不是爆款，而是持续的好内容。在这个过程中，个体很容易被透支，就算拥有较高的知名度，哪怕是papi酱，也没办法凭借一己之力完成持续、高质量的内容生产。所以在拿到罗辑思维和真格基金1 200万元投资后，papi酱推出了Papitube内容开放平台，希望能孵化更多网红。

只有团队才能打持久战。特别是内容生产的手段从文字图片，延伸到音频、视频、直播、虚拟现实，对技术的要求也在提高。在这样的竞争中，个人的内容生产没有办法跟机构抗衡。最终的局面可能是，个体被机构收购。现在，微信、微博、今日头条、优酷土豆等平台已经开始筑巢引凤，为自媒体提供了不同形式的资金扶持、产品支持以及实体孵化，例如头条号推出“千人万元”计划、微博发布“头条文章”应用、优酷土豆开设自频道学院等。

至于内容创业这个名词的来源，还有一个小插曲。去年在三亚，新媒体观察家魏武挥和内容创业服务平台新榜的创始人徐达内进行了一场争论。魏武挥认为徐达内的自媒体榜单，把很多已经团队化、机构化的公号也列入其中，对真正意义上的自媒体不公平。最终，两人达成共识，将目前这波“自媒体浪潮”称之为内容创业。当然，内容创业的内涵在不断丰富，比如时下流行的移动直播也是内容创业的一部分。

后来，徐达内将今年年初在北京举行的“2016新榜大会”命名为“内容创业之春”，并发布首部《内容创业白皮书》。

内容变现的“曲直”

内容如何转化为收益，是关于内容创业的另一个话题。现在内容的盈利模式日趋多样，包括广告、付费、电商、社群会员费、IP开发等等。但其实归纳起来，也就两种模式：一是用内容吸引用户，然后把用户卖掉;二是生产内容，然后直接卖掉。

这两种模式就像两点之间的直线和曲线，各有路径，也各有拥趸。传统的广告收入属于第一种，这是被历史证明了的，屡试不爽的盈利模式。

去年，《奇葩说》成为网络综艺界的爆款。这档由前央视主持人、爱奇艺首席内容官马东牵头打造的节目将辩论和娱乐完美结合，不但话题前卫，段子、金句横飞，还能让广告融入节目的画风，成为观众期待的笑点。节目因此获得超高人气，播出3季，累积播放量超过1.7亿次，而广告费也从5 000万元飙升到3亿元。

不过，把用户卖掉的方式不只这一种。借助《奇葩说》的影响力，马东离开爱奇艺，创立互联网内容制作公司米未传媒，顺利拿到创新工场的投资，估值20亿元。有了独立的创业身份，米未开始在盈利模式上进行探索。

彼时，罗振宇的知识型脱口秀《罗辑思维》已在内容变现上进行了自己的探索。罗振宇“卖会员”，建立社群，创下了6小时收获5 500万会员、160万元会员费的纪录。此后，他开始在社群中兜售书籍、美食和艺术品。目前，年收入早已过千万元。

马东也尝试向粉丝兜售商品。米未在其微信公号上开办“小卖部”，售卖瓜子和去污皂。这两款产品都延伸了《奇葩说》的奇葩风格，瓜子名曰“粑粑”，广告语是“吃口shi冷静一下”，被定位为好好聊天神器。而去污皂名叫“小清新”，不仅要去身体上的污，还要去语言上的“污”。只要领教过《奇葩说》“荤而不腻”的段子，你就能get到去污皂的笑点和卖点。

于是，售价69元“粑粑瓜子”，48小时卖出 1 万份;96元两块的去污皂一卖就是 5 000 套。节目的粉丝们更多地是在为风格埋单。

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跟“卖用户”比起来，卖内容是更加直接且高效的盈利模式。窄播创始人张筱帆甚至认为，经营用户的商业模式不成立，就像热力学第二定律揭示的那样，能量（收益）不可能经过多链条的传输而不耗散。

事实上，直播践行的就是内容直接变现的模式。这种模式之所以成功，得益于内容的人格化，这也是内容生产的高级阶段。

罗振宇也一直在尝试将内容直接变现。去年11月罗辑思维推出App得到，希望打造知识变现平台。著名财经记者李翔在得到售卖《李翔商业内参》，定价每年199元，现在已收入上千万元。最近，得到又推出分享模式，购买者可以将内容分享到朋友圈，邀请朋友免费阅读，但只限定5个名额。

今年6月，米未传媒也在喜马拉雅FM上销售音频课程《好好说话》，旨在帮助用户提升说话水平。这套全年课程售价198元，上线10天就销售过千万。

用户需要更有价值的内容，这使得内容直接变现成为可能。正如互联网评论人阑夕所言，只有廉价的信息才能免费获取，若是对信息抱有要求，那么受众也要遵循等价交换的原则。当然，这还基于一个更大的背景，那就是人们在屌丝经济之外，开始谈论轻奢、中产消费，以及知识经济。

工具也有价值观

模式很多时候是空洞的，需要注入价值观，才能拥有灵魂。就像我们常说，国内很多创业者山寨国外的商业模式，总是抄走了壳，丢掉了魂。

泛科技兴趣社区果壳网一直在寻找自己的商业模式，但一直没有找到，还被调侃为慢公司。不过这一次在分答的产品设计上，它似乎找到了方向。

分答的产品逻辑包括三个部分：一是问答，由提问者付费向答主提出问题，答主通过语音来回答，时间是60秒。二是偷听，围观用户可以通过付费获知问题和内容，这笔费用由提问者和答主平方。三是付费后再分享，用户在付费收听后，可以获得邀请多位好友免费收听的权利。

这种模式不仅让答主获得收益，也让提问者分走一杯羹。比如有用户支付3 000元，向网红王思聪提问，“作为亚洲首富的儿子，有什么东西是他买不起的”。这个问题被超过2万个用户偷听。每个偷听者支付1块钱，该用户就能得到5毛钱。这样一来，他通过提问就获得超过1万元的收入，扣除分答站方提走的10%佣金，还倒赚六七千块。

从这个角度，分答的价值观显而易见，那就是肯定提问者对内容生产的贡献。因为一个好的问题，不仅能激发出精彩的答案，还能启迪思维和智慧。如果能达到这样的效果，无疑是对内容生产的又一助力。所以罗振宇在入驻分答时甚至说，“提问比回答更有力量。”

而从模式的层面来说，让问题的价值变现，还能激发受众的参与热情，让被动接受变成主动获得，让大V和粉丝齐High。

几乎与分答同一时间上线的知乎live，只是采用付费聆听的模式，效果就差了很多。据公开数据，分答目前总用户数破500万，常驻答主50万，共产生100万个回答，总交易额破5 000万元，而知乎live到目前只举办了近百场聆听。

在让知识变现的实践中，果壳扮演着两个角色。

首先是平台的角色。在分答之前，果壳还推出过两款产品。一款是MOOC学院。这是一个基于MOOC课程（大型开放式网络课程）的学习社区。另一款是在行。这款产品被定义为知识技能贡献平台，用户可以约见专家，也可远程、组团听课。目前在行用户数超百万，已经在九个城市开通分站。

当果壳推出分答时，人们普遍认为60秒不足以完成知识分享。但在果壳网创始人姬十三的构想里，分答可以向在行引流。事实上，分答和在行、MOOC学院、果壳网将共同构成知识变现平台。其中一分钟付费问答产品分答属于轻量级知识服务，一小时付费问答产品在行属于中量级知识服务，而MOOC学院、果壳网则按照一对多以及公共化知识需求设计，四者互为补充。

其次是工具的角色。分答可以作为技术上的解决方案为其他内容创业者提供帮助。目前，分答已与罗辑思维达成战略合作，后者将其引入微信公众号运营，作为激活和服务用户的一个重要手段;而科技媒体36氪也已开始将分答作为采访助手。

事实上，知识只是内容的一个子集，其关注度不及娱乐、情感、励志等头部内容。分答推出后因为娱乐八卦内容受到非议。但其实，分答已经吸引医学领域答主5 028人，教育类答主4 366人，职场导师3 371人，科研科普工作者1 881人。在分答的收入排行榜上，第100名是一位心理学博士，他收获了0.23万元。

这些与大众生活息息相关的专业知识是很有变现前景的。现在有很多医疗互联网平台，比如春雨医生、iBaby，都开设了付费问答板块，为医生的专业知识提供了更多的直接变现的渠道。

春天在哪里

在资本时代，投资者的价值取向往往影响着创业者的价值观。

范卫锋曾是《证券时报》的投资总监，后来他创立了高樟资本，专做内容创业的天使投资。他投的创业者大都是传统媒体人。比如，商业人物的迟宇宙，曾是《经济观察报》首席记者;有马体育的龚晓跃，曾是《南方体育》主编;三声的吴丽和新经济100人的李志刚，都曾是《彭博商业周刊》资深记者……

范卫锋的投资逻辑很明了，“主要看这个人是不是这个领域最顶尖的内容生产者。”现在，很多内容创业的投资人都在谈论流量和商业模式，但老范更愿意谈内容本身的价值。在他看来，商业模式就是那些，真正的壁垒是内容生产有没有可持续性，是不是足够强大。

这或许是内容创业实践给我们的启示：商业逻辑应该从“羊毛出在猪身上”回归到“等价交换”，从模式回归到产品。换句话说，如果内容、产品足够优秀，为什么不直接拿它卖钱？

不过，这中间还横亘着一个千年难题，那就是版权。

在内容生产领域，音乐的版权问题颇为典型。因为互联网上免费音乐随处可得，原创音乐人几乎被逼到了生活的墙角。去年国家版权局下达史上最严“版权令”，要求各网络音乐服务商平台上未经授权的音乐作品全部下线，濒死多年的音乐行业开始复苏。

最近，网络问答社区知乎起诉了一个叫做“知乎大神”的微博营销号。这个账号在未得到知乎授权的情况下，从2015年开始转载了数万篇知乎站内回答，并积累了5百多万粉丝。

但维权是件难事，因为国内的法律对于抄袭尚未有具体规定。不过知乎打算死磕到底，还在内部成立了团队，召集原创内容生产者，帮助他们维权。知乎如此重视，是为了让更多内容生产者留在知乎平台上，并保持创作热情，从而提升自己的内容竞争力。

知乎最近还将上线“站内回答付费授权”工具。所有撰写原创回答的用户都可以使用这个工具，设定自己的回答是禁止转载，还是允许付费转载。

我们正在迎来消费升级的时代，过去互联网盛行的开放免费模式，正在被封闭付费模式挤压。这对版权保护提出了新的要求。因为保护版权不仅是保护创作者的利益，也是保护消费者的利益。

所以，唯有与版权相关的政策法规及时跟进，内容创业的春天才会真正到来。