1春天在哪里

1春天在哪里（通用17篇）

1春天在哪里 篇1

一年级语文下册《口语交际:春天在哪里》

教案1 教学要求：

1．说出春天大自然的变化，并注意说出春天的特点。

2．抓住春天的特点，把观察到的景物按一定顺序说清楚。

3．说话时要大胆，声音要响亮，吐词要清楚，语句要完整。

教学过程：

一、导入新。

导语：小朋友，前边我们学习了古诗《春晓》，又开展了找春天的活动，你们找到春天了吗春天在哪里（请用完整句回答问题）板书：公园、田野、我们身边……

二、说春天。

你们喜欢春天吗为什么喜欢（请几个学生简单说）

既然大家都说春天很美，那么今天这堂就让我们一起来说说春天好吗

这次说话有三个要求，请大家看着电脑跟老师读一读，然后请大家在说的时候记住按要求完成，比一比这节谁最好。

春天是新年的开始，所以古今中外的人都赞美过春天，你们知道哪些词语是描写春天的吗（学生说几个，教师板书一些）

老师也为你们准备了很多词语和句子，帮助大家说好话。请大家看电脑，自己快速记几个，待会儿说话时用上一些你喜欢的。（学生看电脑，边读边记）

现在你们看完了，就让我们比一比谁说的春天美，好吗春天来了，我们去公园看到了什么（用一句或几句说说，要按要求说。）

大家刚才说得真好，看看电脑里老师还帮你提供了些什么（学生看电脑，观察公园景色，然后同桌互说。）

春天来了，我们在田野看到了什么（用一两句话说说，教师随时纠正。）说完后，再次看电脑，让学生互说。最后指名说。

春天来了，在我们身边，你们看到的春天是什么样的呢（教师给学生看一两张画面，让学生准备说话。）学生开始说话，教师随时指导。

在春天里，你除了刚才说的和电脑上看的以外，你还看到了哪些变化吗（蝴蝶、青蛙、蝌蚪……）

小朋友，你们把春天说得真好，那谁能给我们刚才说的内容加上一个题目看谁说的题目最好（教师板书题目）

三、指名说话。

小朋友，现在我们要来比一比谁说的春天的景色最多、最美，但要按要求说，好吗（再看一看电脑上的要求，然后教师让学生自己操作电脑，从中选择自己想说的春天的某一地方，按顺序说出特点。）学生开始准备，教师巡视指导。

四、指名说，师生评议。

刚才的几位小朋友说得很好，但电脑里也有三篇，让我们一起来看一看，跟他比一比，看谁的好，好在哪里。

1春天在哪里 篇2

搭上数字化时代的快车,很多产业都进入了新的春天。

数字出版的快速发展,正在为整个中国出版产业的发展注入新动力。我愿意用“新时代产业”来概括数字出版,那么,共建、共享、共赢将是这一新时代产业发展的主旋律。有人用“痛并快乐着”来形容数字出版产业的发展前景,但我更想用“成就你,陶冶我”来形容它。

业内专业人士评价:数字出版产业的发展,将大大提升我国出版产业的整体实力和核心竞争力。因为,数字化已经成为出版产业的必然趋势和新的经济增长点,并越来越决定着业态的发展。“数字”决定业态,生动的一天天。“数字”开创未来,相伴的一年年。

做数字出版,难,内行看门道;谈数字出版,更难,外行看热闹。但本着敢于班门弄斧的勇气,我想说道说道,也愿意说道说道,因为数字出版离我们的生活越来越近。不是吗?没花上几块钱就能在自己的手机上下载本职场畅销电子书,时不时地看上一章半节,愿在哪看在哪看;大热天里懒得去电影院了,上网在线看看最新动作大片,愿看哪段看哪段……你怎么过瘾怎么来,反正“数字”着呢。

先说共建。数字出版在建立产业链条的道路上,仍面临着一些瓶颈障碍和现实问题。自主研发能力不足,技术水平有待提高,相关法律法规亟待完善,市场管理急需规范,内容资源流失严重,版权问题难以根除等等。在信息全球化的时代背景下,数字出版面临的考验,是出版行业发展的考验,数字出版前景看似一片大好,也存在无法摆脱的隐忧,整个行业在逐步规范和成熟中面临着挑战。这里有渠道方面的考验,数字出版尚未形成业界普遍认同的商业模式;这里有产品方面的考验,传统出版企业对数字出版仍缺乏必要的研究和足够的认识;这里还有盈利方面的考验,资金不足,产业发展后劲不足。谁来主导数字出版的未来,我们不能指望一个既不认知受众和读者的需求,又不明确如何盈利吸金的传统的出版产业和陈旧的商业模式。诚然,除了要盈利,如何利用现有的数字出版业务来服务传统出版业务,还有很长的一段路要走,还有很多具体的工作要切实地去做。

再说共享。数字出版成为超越传统出版、又离不开传统出版的纸电双媒时代的代表作,它的受众和读者与传统出版物的读者群体其实并无太多交集。可以说,数字出版不应是传统出版的简单替代形式,而是传统出版产业在新技术条件下的价值提升和结构再造。改造传统出版产业,加快科技创新,数字出版正应用核心先进技术、实践现代生产方式,加快出版产业从主要依赖传统纸介质出版物向多种介质形态出版物共存的现代出版产业转变,努力推动文化与科技的融合,推动产业结构调整和升级,延伸产业链。坚持正确导向,加强行业自律规范,保护知识产权,维护公平竞争的市场环境,推动数字化出版,也是在做提升文化产业整体技术水平和竞争实力的事业。

最后说共赢。数字出版代表了二十一世纪出版业发展的方向和潮流,它深刻影响了社会舆论的形成机制和传播方式,它深刻影响了社会群体的生产方式、生活方式和思想观念。数字出版的技术发展和社会影响还将发生深刻变化,因为它能够向读者和客户提供一个精确内容的满足,能够达成彼此间的互动性所需,这是传统出版做不到的。满足受众和读者的阅读需求,才是数字出版新的盈利模式。数字出版在产业和市场中能做到些什么,从资源整合到产品推广都围绕着真正以受众和读者需求来做。数字出版最大的难点并不在于技术和资金,而在于能否把握数字出版的本质和特点,进而建立起相应的商业模式及盈利模式。目前,数字出版还有政策层面的担忧,还好,政府是“热”的。

春天在哪里 篇3

一晃十多年过去，90年代初开始买CD时，《春天》是我最早拥有的几张唱片之一。那时工资低，盗版又还未出现，正版CD比起现在来便宜不了多少，买一张很不容易。当然，关着窗户偷偷摸摸听音乐的时代早已过去。80年代听收录机，买了不少磁带，但一直没有买到《春天》。CD面市后，配了套音响，便开始了一直延续到今天的收集过程。我买的第一张《春天》是DG公司出品的梅纽因和肯普夫版，同一张唱片上还有贝多芬另一首著名的小提琴奏鸣曲《克莱采》。买到这张CD的那一刻真是兴高采烈。回家后立即打开音响放上唱片，迫不及待地等着那些美好旋律的涌出。可是，曲子还是那个曲子，旋律还是那些旋律，而激光唱片和立体音响的音质也非当年的老唱片和电唱机可比，但从中我却听不出十多年前那种记忆犹新的味道了。这张CD我听了许多遍，可是总说不清它究竟缺少了一点什么东西。我自然更多的是从主观上去找原因可能是因为当年太饥渴，如同现在吃那些精制的窝窝头时，再不会像当年吃粗糙的玉米面做的窝窝头那样感到香甜了。真是这样吗?又觉得不全是。

一首经常听到的儿童歌曲中有这样一句：春天在哪里呀春天在哪里，这以后，虽然谈不上刻意，但我一直想找回当年第一次听《春天》时的那种感觉。我陆陆续续买了好几张《春天》，有帕尔曼和阿什克纳齐的Decca版，克莱默和阿格丽什的DG版，朱克曼和巴伦博依姆的EMI版，穆特与奥基斯的DG版等，其中有正版也有盗版。不过，听下来都没有当年的感觉。其实，这些版本都有很好的评价，各具特色。而早年听的那个苏联版，既不知是何人演奏的，也不知是什么公司出品的，却莫名其妙地成了我心目中的一个范本。失望之余，包括第一次买的梅纽因与肯普夫的DG版，全都东一张西一张给了别人。这样，我手上便一张《春天》也没有。想想看，大约有五六年没有听《春天》了。

2004年初春里的一天，我路过一家私营书店，进去随意翻了一阵书。临走时走过音像区，迎面摆着一架子古典音乐CD，但我一眼就看出全是盗版。我已经有好些年不买盗版CD了，不过这次却鬼使神差地凑拢去。这时营业员走过来，是个20岁左右的小姑娘，她问我要买什么唱片，完了又补上一句，说都是正版片。我不由地笑起来，说正版怎么才十几元一张，这生意不是亏本了?于是那个小姑娘扭过头去不再理我了。老实说，这些盗版CD的封套都印制得不错，盗的全是大公司的产品，还像模像样地用塑料纸封装。这可能也是营业员谎称是正版片的原因。很快我就发现一张以前没有见过的《春天》，是RCA公司的谢霖与鲁宾斯坦版，1958年的录音。我早已下过决心不再买盗版片了。我的音响器材已经更换过几次，交了不少学费后耳朵也有点“功力”了，早些年买的盗版CD已经处理了不少，以前是图便宜可以多买唱片而实际上花了不少冤枉钱。但是那天，看见了一个没有听过的《春天》的版本时，我还是忍不住又买了一回盗版。不过，我当时也没有想到会有什么新发现，只是因为手边一张《春天》也没有，好几年没有听了，想听听。

后来的事完全是意料之外的。那天回家后有事，唱片就放在一边了，过了几天听音乐时才突然想起它。但是，放上唱片后，从耳熟能详的第一个乐句开始，这张CD就让我找到那种久违的感觉。我那时真有种如梦如幻之感，那些仿佛清澈小溪一样畅然流出的旋律，似乎一直浸润到骨头里去……掐指一算，快30年了，这真是让人难以置信，而这个谢霖与鲁宾斯坦1958年的立体声录音，显然不是我原来听过的那个苏联版。我担心会是一种错觉，听完一遍马上又听二遍，但同样如此。接着又查资料，有两本书没有提到这张唱片，而《企鹅唱片指南》对这张唱片的评价并不高。不过，这些都无关紧要，关键的是我自己觉得它发出的正是我想听到的那种声音。如果非要描述一下的话，可能是这样虽然小提琴的声音有点发干，但十分生动自然，并且略带一丝隐隐的惆怅：而钢琴委婉地伴随着小提琴，含蓄而不张扬

实际上，当我写出上面这行文字颇感惶恐，因为音乐带给人们的有些感受是无法用文字来表达的，并且人各有异，就像春天虽然是一种客观的自然现象，但对它的感受却在不同的人心中，有很多主观的东西。音乐也同理。也因为如此，我不太喜欢看那种大段的对音乐的描述性文字。当然，我只是一个普通的爱好者，并非专业人士，也不懂乐理方面的东西，仅仅是喜欢沉浸于音乐中而已，而谈音乐是所有爱好者的权利。不过，我确实厌烦有些被称为“行家”的人写的关于音乐的文字，这些人掌握的形容词多，想象力也似乎比常人丰富，加上喜欢道听途说，于是就热衷写一些关于音乐的、总让人觉得不是那么回事的文字，甚至还弄出些类似故事之类的东西来。

不过，这样的事当然不是现在才有。一百多年以前，关于上面谈到的那首贝多芬的F大调奏呜曲(作品24号)，就有过一些故事，据说是跟贝多芬的某次恋爱有关，作品还被出版商附会了一个标题：《春天》，并且一直沿用到今天。当然，贝多芬的这个早期的奏鸣曲的确如春天一般温柔明朗，优美动听。有人说贝多芬表现的是春意盎然阳光明媚的大自然，更有人把它跟当时被上层社会关注的贝多芬的那些恋爱事件联系在一起。罗曼·罗兰在他那本《贝多芬伟大的创造性年代》里也写道：“贝多芬是一个恋爱迷。从少年时起，直到接近最后的日子……”

虽然罗曼·罗兰是把“爱情”看作贝多芬的创造性动力来说的，但他同样把贝多芬那些恋爱加音乐的故事描述得绘声绘色。

不过，说来说去文字的描述相对来看总是具象的，更不要说那些五光十色的故事了。而音乐终究是音乐，它只能通过你的耳朵使你产生种种感觉，激发起你的种种情绪。你可以去想象，任由你把它想象成什么。但那是你的事，却可能不是音乐本身。我当然知道，专家们都认为跟贝多芬那些宏大、厚重、深刻的作品相比，这个被称为《春天》的奏鸣曲显得小，显得轻。尽管如此，我还是非常喜欢它，因为它总让我想起一个时代，还有当年聆听它的那种妙不可言的感觉。自从我得到这张谢霖和鲁宾斯坦版之后，我已经记不清我听了多少遍这个《春天》了，并且大都是只听它，而不听同一张唱片上另外两首贝多芬的奏鸣曲。有时我真有些恐惶，我不知道这样听音乐是“正道”，还是“歧途”。

春天的作文200字 春天在哪里 篇4

星期六老师带领我们去保利公园参加风筝节。这天阳光明媚、春意盎然，太阳金灿灿的，蓝色的天空像大海一样，片片白云像大海中的白帆在空中漂流。

风筝节会场上人山人海，大大小小的风筝千姿百态、五颜六色，迎着春风忽上忽下、忽左忽右，在蓝天下竞相媲美。你看，矫健的大红马来了，凶猛的老虎来了，可爱的熊猫来了，连大海里的大章鱼也来了……最令人叫绝的是320米长的蛇风筝。同学们看的可高兴了。

我发现春天已悄悄来到我的身边。小草告诉我——春天在这里，是它生命的绿色﹔桃花告诉我——春天在这里，是它热情的红色﹔油菜花告诉我——春天在这里，是它收获的金黄色。

春天在哪里教案 篇5

教材分析

《春天在哪里》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册“语文园地一”中的口语交际。针对本册教材以专题组织单元的编排方式，口语交际设计也是围绕此单元的主题“多彩的春天”设计的，让学生在找春天，说春天，画春天的过程中，引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现，从而培养学生的审美情趣，激发对大自然的热爱之情，并在言语交际中提高语言能力。学生分析：

学生经过一个学期的校园生活，已经掌握了一定的学习方法，且逐步适应课程标准中合作的学习方式。因此，教师可在教学过程中创造自主学习的条件。

但一年级的学生毕竟年龄较小，他们有意注意的时间较短，且好动，好玩。对此，教师可设计多种形式的课堂教学活动，让学生在乐中说，在趣中说，从而提高口语交际能力。设计理念： １、《语文课程标准》在低段教学目标中指出： “学生有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。”这节课的重点就是激发每一个学生表达的欲望，鼓励他们大胆地说出自己的观察所得和体会。而对于一年级的学生，根据他们的年龄特征和认知水平，教师首先必须当好引导者和倾听者，让课堂成为学习的天地。

２、《语文课程标准》提出：（口语交际）教学活动主要应在具体的交际情境中进行，选择贴近生活的话题，采用灵活的方式组织教学，不必过多地传授口语交际的知识，因为生动、逼真的情境展现极富感染力，能够调动学生内在真实的情感体验，激发他们强烈的表达欲望。

３、体现自主、合作、探究的学习方式：一年级学生具有好奇、爱探索、易受感染的心理特点，容易被新鲜的事物所吸引，根据这一特点，让学生在“看看、读读、唱唱、说说、画画、”的学习过程中，自主探索，合作学习。学习目标

１、能力训练目标：留心观察春天，在充分多方面了解春天的基础上与同学大方交流。学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景，并通过小组合作交流，丰富自己的见闻和感受，培养学生合作交际的能力。

２、情感、态度目标：能在情境中感受到交流、合作的乐趣，激发表达的兴趣与自信，陶冶爱美情操，激发对大自然的热爱之情。学习重点：

学生能在交流的过程中，把自己所观察的景象说清楚，对于印象深刻的一面，能说得具体些。学习难点：会聆听同学的发言，能把话说完整。学习过程：

一、创设情景，激趣导入

1、课件播放歌曲《春天在哪里》，学生跟唱。

2、提示课题。

师：小朋友，刚才这首歌我们都很熟悉，歌名是什么？（相机板书：春天在哪里）师：今天，我们就上口语交际课《春天在哪里》。这节课，老师提出三点要求：

1、认真听；

2、仔细想；

3、大胆说。你们能做到吗？

师：小朋友，春姑娘已经悄悄地来到我们身边，但她就像调皮的娃娃，喜欢和我们玩捉迷藏。你们听-----

3、在课本中找。

（播放课件----春姑娘动听的声音：小朋友，你们好！你们想和我交朋友吗？那么，就请你们闯过两关吧！第一关：书本关。我就藏在优美的词语里，还藏在古诗、儿歌、文章中，你们能找到我吗？）师：小朋友，你们有信心找到春姑娘吗？你们知道春姑娘藏在哪些词语中吗？

师：你们真聪明，学过的词语都能记住。你们从别的地方看到过有关描写春天的词语吗？ 师：你们知道春姑娘藏在哪些古诗中吗？春姑娘还藏在哪些课文里呢？ 同学们，你们真会读书，都把书本上的记住了。听听春姑娘话，4、在生活中找。

（播放课件----春姑娘的声音：恭喜你们闯过了第一关，第二关正在向你们招手呢。春天鸟语花香，万紫千红，春天莺歌燕舞，春风拂面。小朋友，我不仅藏在书本中，更藏在生活中！在春天里，你看到了什么，听到了什么，想到了什么呢？）

课前咱们进行了一次“找春天”的活动，这是我们在校园里找到的春天，请同学们说说你看到了什么？ 师：春天来了，你来到哪里？你看到了什么？

师：春天里，你们用机灵的耳朵听到了什么？小鸟是怎么样叫的？ 师：看到美丽的景色，听到美妙的音乐，你们想到了什么？ 师：想到美丽的春天，你心情怎么样？

师：小朋友观察得很仔细，说得多好呀！你们能把前面说过的话连起来说说吗？用上这样的句式“春天来了！我来到----，看到------，听到------，心想--------。”请你们先自己试着说说，用上你认为最美的词语。播放春姑娘的话

二、群体互动，赞美春天。

（播放课件----身着彩裙的夫姑娘迈着轻盈的步子向草地走来，调皮地眨着眼睛，热情地向小朋友打招呼：“嘿，小朋友，你们好，我是春姑娘，祝贺你们闯关成功，我很乐意和你们交朋友。”）

（继续播放课件）师：春天是那么迷人，那么生机勃勃。你们看----春姑娘来了，她抱抱小花，给了花儿鲜艳的颜色鲜丽；她摸摸小朋友的头，给了小朋友一份灿烂的阳光；她贴贴小山，给了小山一件绿色的新装；她亲亲大树公公，给了大树公公许多叶子宝宝……小朋友，这么美的春姑娘，你能用你的画表达出来吗？（拿出准备画好的画）请同学们说说自己画的春天。

三、回顾小结，增强感受。

1、播放课件---春姑娘：“我真高兴，在这节课里，你们既送给了我动听的歌声，又送给了我多彩的图片，我向你们表示衷心的感谢！”

2、师小结：（在《春天在哪里》的背景音乐中）春天在书本里，更在我们的生活中。春天是一幅多彩的图画，一首美丽的诗，一个讲不完的故事…..让我们伸出双手拥抱春天吧！

反思：

春天在哪里教案 篇6

1、情感与态度：通过郊外春游踏青去感受春天的美好，学会欣赏春天的景色，激发同学爱春天、爱家乡的情感。充溢生机的大好春色，又能抒发同学亲近自然、热爱自然的情怀，从而去感受自然的美。

2、行为与习惯：鼓励同学走出郊外，用眼睛寻找春天，用语言描述春天，用心灵感受春天，用乐曲歌唱春天，在大自然与春天亲密接触。在这样的活动培养同学乐于走进自然、喜欢在大自然中活动的习惯。

3、知识与技能：通过“找春天”的活动了解生活中常见的自然现象和自然科学知识，了解家乡的自然风光。在活动中提高同学的观察能力、比较能力、想象能力和表达能力。

4、过程与方法：在老师的协助下，学习去探索问题，并通过活动交流体会，分享感受，获得认知。

活动重点、难点：

通过郊外春游踏青去感受春天的美好，学会欣赏春天的景色，激发同学爱春天、爱家乡的情感。充溢生机的大好春色，又能抒发同学亲近自然、热爱自然的情怀，从而去感受自然的美。

活动准备：

1、安排同学查找有关赞美春天的诗篇。

2、设计“找春天”记录表格。

3、制作小蜜蜂、蝴蝶等动物头饰。

4、准备一盒《春天在哪里》音乐磁带。

5、制作“话春天”课件。

活动时间：1课时

活动过程：

活动(一)展开想象的翅膀――写春天

1、小组交流：你读过哪些赞美春天的诗歌?

2、读一读：指导同学读《春姑娘》。

读中悟：读了艾青爷爷的《春姑娘》这首诗，你感悟到了什么?

3、写一写：我们也来做一个小诗人，仿照诗歌续编，写一写春天。

4、总结评价。

活动(二)追寻春姐姐的脚步――找春天

1、看一看：出示画面(春雨池塘青草绿水)

画面2：柳枝长出新芽。

2、说一说：春天在哪里?

3、填一填：你们眼中的春天。

4、小组交流。

5、选出你心中的“春天的使者”，并说出理由。

活动(三)创设春天的情境――话春天

1、出示课件《话春天》，引导同学看课件。

2、小组交流：

请你来描绘春天迷人的景色，并说说春天有哪些可爱的小动物?

有谁知道哪些小动物能够平安过冬，在春天又出现了?

3、演一演：童话剧《春天来了》

分组自编小剧本

组内分角色

戴上动物头饰上台扮演。

活动(四)抒发对春天的情感――唱春天

1、播放《春天在哪里》音乐，同学齐唱《春天在哪里》。

语文教学的春天在哪里 篇7

解放以后, 我们彻底抛弃了私塾的教学范式, 在课程内容上做了彻底的更新, 以文章构建教材, 且采用了旧苏联的教学模式——以“段落、中心、结构”组织教学。这种教学格局一直延续了近半个世纪。在这近半个世纪中, 在这样的教学模式中, 也造就了一批新中国早期的语文教育工作者和语文教育家。这一时期的教材, 虽有定期的修正与改版, 但都是以“工具性”建构的, 它的单纯性且不说, 其人文关怀、审美情趣以及诸多的能力培养意向更无从谈起。如果对这一时期的语文教育教学进行一番审视, 就不难得出这样的结论——教师在情境中扮演的是至尊的角色, 他们是星星围绕的月亮, 他们是课堂的中心, 他们是课本的授意者, 他们是学生的役使者;而学生呢?则处于被支配的地位, 只有听话、服从的份儿, 一切围绕教师转, 一切围绕教材转。以处在这样的地位的教师, 使用这样的教材去教学生, 学生的兴趣何来?学生的兴致何在?这与一批医生领着一帮毫无医学知识、毫无临床经验的“医盲”学习诊断学和解剖学有什么两样!

进入上个世纪90年代, 语文伴随中国的体制改革, 出现了最为活跃的革新时代。它的活跃性在其他基础学科中遥遥领先。在人文精神的影响下, 昔日的课堂教学中教师的至尊地位逐渐被削弱了下来, 教师的主导地位日趋显现出来。从科学教育的观点看, 从科学施教的角度看, 这不能不说是前所未有的进步!但由于教材量度的限制 (此时教材的质度已经发生了深刻的变化, 从“工具性”已修正为兼具“人文关怀”) , 学生仍然不能如鱼得水, 畅游语文的辽阔世界。在这样的境地中, 教师为了发挥其独居的主导作用, 便开始了研究教材、深挖教材的工作——以教材为开掘点, 寻求教眼, 寻求教路, 而后带领学生走进教眼, 踏上教路。此时的学生只能在这条道路上被动地、艰难地、毫无兴致地奔走着, 他们始终看不到路边的风物和更远的景象!曾一度时期, 有不少教师在研究性学习的驱使下, 便真的开展了研究型的教学。试问:在大众教育的今天, 让这些年轻学子在俨然学者的导引下, 他们是否能真正研究精妙的唐诗宋词?他们是否能真正研究出“红学”的深刻?本来研究性学习的初衷是要培养学生质疑探究意识的。这样做无疑是对研究性学习的曲解。

客观地说, “段落中心”教学也好, 教师主导地位确立也罢, 学生的学习动因依旧没有植根于实践的沃土, 依旧处在知识与能力的检测之中。在这日复一日年复一年的检测之中, 学生缺失的是亲力亲为的精读背诵和广泛阅读, 缺失的是广泛阅读获得的学养和文化积淀。在能力检测式的教学中, 教师难免要设计系列教学问题, 在求得释解问题的课堂中, 总希望于山重水复中, 喜逢柳暗花明。但针对学生而言, 无厚积何以薄发?无苦作何以广丰?在这样的情境中, 尽管你教师阶梯搭建的如何巧妙, 道路修建的如何平坦, 树上的桃子学生仍难以摘到, 世外的桃源风光学生仍难以看到。

伴随课程改革的日趋深入, 以学生为主体的课堂解放意识逐步被众多教师所接受, 这种接受以至实践的运用, 更是继以教师为主导后的又一大进步!于是, 在这样的课堂上, 学生的民主意识得到了空前的呈现, 思想、精神得到了空前的解放, 在这种解放中我们竟也见到了“百家争鸣, 百花齐放”的景象!但在这景象的背后, 当我们沉静下来认真思考之后, 我们忽然警醒, 这样的繁盛景象带来的结果是什么?收获的又是什么?我们都有这样的共识:语文的学习是直接的文字体验, 而且是大量的文字体验, 信息的捕捉和采购是无助于学养积淀的, 无限扩展的视界只可增长一些见识, 浮光掠影的蜻蜓最终是不会酿造出甜美的蜜糖的。

语文的春天在哪里, 我们还需继续探寻。

语文的课程改革和课堂改革发展到今天, 语文的学养积淀途径我们仍未曾寻得, 语文的大力实践问题还是没能得到落实。这就得我们进一步寻找途径, 寻求解决的方法策略。

审视过去, 我们恰恰是返其道而教语文的, 将无助于能力水平提高的“检测”当做主攻目标和方向而耗费精力, 却将用以积淀学养的大量阅读实践放任自流了, 即置放在难以顾及了课外。因此, 我们应该移植曾经的课外任务到课内, 废除曾经的“检测”行为以保障阅读的实施。说到这里, 我们所要解决的问题只是:今后课堂要提供什么?教师应扮演什么角色?学生应处在怎样的境地?

先说第一个问题。要在课堂实现大面积地阅读, 单靠一本教材和辅助教材是远远不够的。这就需要作如下工作:其一, 建立班级小书屋。采用献书活动收集, 让每个学生每月至少奉献一本书, 多多益善, 作为充实小书屋的主要渠道。其二, 采用多种方式提供读物。如鼓励学生定期租借, 适时购买, 按时订阅, 及时交换, 等等。其三, 有效利用学校的图书馆、阅览室。在内容要求上, 首先, 其原则是“有利于健康的人格形成, 有利于学养的积淀, 有利于审美情趣的提高”;其次, 表现在范围要求上, 其原则是:“立足中国优秀文化, 涉猎外国文化精品, 关注时代发展与科学技术”;再次, 表现在层次要求上, 其原则是:“内容丰富, 艺术上乘”。

再说第二个问题, 对教师的要求。在此特别强调的是教师所使用的“方法”。这里的方法是指“指导”或“引导”, 它是以学生的自我体验、感悟为主的, 是将学生真正视为主体的一种表现。大而言之, 是交给学生学习的方法与习惯;具体地说, 就是交给学生怎样选择书, 怎样会读书, 怎样读懂书, 怎样有效背诵, 怎样快速阅读, 怎样理解阅读……如何使用工具书, 如何摘抄, 如何养成读书积累的习惯, 如何养成勤学好问的习惯, 等等。在这样的课堂上, 教师要以学生的自我学习体验为主, 以学养培育、提升审美价值为目标, 在课前进行学习材料的筛选、编制、印发;在课堂上面向全体学生, 尊重学生的自我意识, 以学习方法指导为手段, 从事指导与帮助工作。切忌自我表现, 再度进行知识点的筛选、事无巨细的讲解、知识能力的检测。总之, 一切以学生的学习方法需要为前提。

再陈述最后一个问题, 对学生的要求。语文教学的目标是:培养学生的语文素养, 提高学生的语文能力和水平, 这就得学生真正走进阅读的天地, 让学生进入书籍的世界, 投身到文字的海洋。让学生情态沉浸于斯, 让学生的心灵愉悦于斯, 让学生的精神倾注于斯。使他们在这里亲历未知的生活, 感受多采的人生, 体验丰富的情感。使他们在这里做真正的主人。在具体阅读中对学生的要求是:第一, 安静。

这是保障全体学生有效学习的需要。第二, 投入。这是保障个体学生有效学习的需要。第三, 熟练使用工具书。这是终生学习的需要, 也是将来工作生活的需要。对阅读的内容, 我们提倡以“多而杂, 感兴趣, 能读懂”为前提, 我们主张以“思想健康, 继承传统, 注重时代生活”为导向。让学生在这样一个大的阅读空间里从事相对自由地阅读、认识、体验。

我们应该反省, 课堂不是检测室, 不是阅兵场, 而是练兵场和试验地!我们的学生也不是受检的物品也不是受阅的部队!

在让学生真正做了主人之后, 我们的语文教师就不必将精力耗费在研究如何施教的问题上, 而是要倾注精力与心血投入到研究如何指导学生学的问题上。我们的愿景是如何给学生赋予实践的沃土, 使他们在大力实践的过程中沐浴阳光与春风, 使千千万万只蜜蜂在自己的天地里有兴致地勤奋地去忙碌, 去酿造最甜最美的蜜糖。

这应该才是我们期盼的语文教学的春天吧!

摘要：分析了我国的语文教学之路, 在分析中评价了各阶段教学、课程设置的利弊, 得出了新的教学方法和策略, 这一方法策略包括对课程的要求, 对教师的要求和对学生的要求。

春天在哪里？ 篇8

及至午后，迅速上升的气温使得积雪纷纷融化，待到下班时，很多地方已经毫无下雪的痕迹，甚至路面都全干了。

多年不遇的美景，只持续了半天时间。而对于PC产业来说，此等美景甚至从未出现，并且气温也不曾上升，正如同3月底北京的天气一样，屋里屋外透心凉。

根据IDC最新发布的全球各大PC市场月度跟踪报告显示，2013年第一季度，中国市场的PC增长速度低于预期。虽然这其中有中国农历新年等因素，但中国过春节并非从2013年才开始的习惯，预期数字已经有所考虑。政府换届、财政支出预算削减、反腐举措等等因素所导致采购放缓，或许是原因之一。

我们认为PC的春天未如期而至，更主要的原因是产品对消费者缺乏足够的吸引力，未能带来突破性的用户体验提升。

Windows 8+触控屏幕的移动设备，是微软、英特尔以及众多PC厂商寄予厚望的主心骨。然而这类设备叫好不叫座，不乏尝鲜的消费者，但却远未能成为主流。一方面，微软试图拉拢ARM阵营设备的行动几乎宣告失败，Windows RT、Surface RT恶评如潮，甚至微软自己都表示将会放弃独立的Windows RT版本，将来会在代号为Windows Blue的操作系统中整合，跨平台支持X86与ARM架构的处理器。

而英特尔在变形超极本领域虚晃一枪之后，又开始重点宣传IA架构触控移动设备在商务领域的应用优势，而在下一代酷睿和凌动处理器出来之前，PC厂商以及配件厂商，都只能静观其变，引而不发。而据经销商的反馈，去年底曾经大红大紫的某款变形超极本，在渠道中库存积压如山，打八折都没人收。

PC领域乍暖还寒，并不妨碍智能手机领域热火朝天。在苹果新一代iPhone处于谣言传播周期时，其他厂商抓紧时间攻城拔寨，抢占山头。无论是新一代安卓机皇三星Galaxy S4，还是采用最新英特尔处理器的超薄手机联想K900，或者是6.1英寸超大屏幕的华为Ascend Mate，都再拼命赚着眼球。就连一个从手机缩水到OS再缩水到ROM的“锤子”期货，也能卖门票进行“商业演出”了。

高利润率+短更新周期，这是智能手机产品能够如此火热的最主要原因。卖一台只能赚一百元，并且三四年都不一定更新的设备，如何才能枯木逢春呢？看来必须来一些真正的革命性技术突破才有可能实现了。

PC的春天在哪里？或许2013年的春天，要从夏天开始。

春天在哪里 篇9

“春天在哪里呀，春天在哪里我唱着这首歌和带着这个问题去寻找春天。

我来到了田野里，哇!油菜花妹妹穿着黄色的新衣裳，好美啊!你瞧!蝴蝶仙子穿着舞蹈服在油菜花妹妹中间翩翩起舞呢!看，农民伯伯们在田野播撒种子呢!小燕子在天空中飞来飞去，叽叽喳喳的叫个不停，好像在说;春天来了，春天来了。”哦!原来春天在田野里啊!

接着，我有来到了果园里，哎呀!一派新的景象扑眼而来。桃花、梨花都争放而来，红白相映，真漂亮啊!一阵阵微风吹来，使人有一种心旷神怡的感觉。哦!原来春天在果园里啊!

春天在哪里日记 篇10

“春天在哪里呀，春天在哪里?”今天我和爸爸去植物园找春天。

最近几天广州都是回南天，雾蒙蒙的，走在雨雾弥漫的小路上，我把小手伸进雾里，雾里的小水珠亲切地缠绕着我的手，我想这应该和摸云彩的感觉是一样的，因为云彩和雾的形成原理相同。

不一会儿我们就到了植物园。首先，我们来到了一片草坪，小草从地下探出头来，无处不在。白色的玉兰花含苞待放着，真像个害羞的小姑娘。

接着，我们来到竹园，我看见了小小的绿芽到处破土而出，许多竹笋一个接一个地从地下冒出来。

然后，我们来到了木兰园，五颜六色的木兰花盛开着，有红的，有紫的，有粉红的，还有白的，我上前闻了闻，啊真香!小蜜蜂们呼朋引伴的，从这一丛飞到那一丛，从那一丛飞到这一丛，可忙了。鸟儿呢?正在树上开音乐会呢!

万物复苏，柳绿花红，春雨细密，春风轻暖，这就是春天的气息啦!

混合动力 春天在哪里 篇11

也许玛雅人可以预测世界末日，但他们恐怕很难准确预测新能源汽车到底离我们有多远。近日，中汽协公布了一组数字：8159辆。这就是2011年中国卖出去的所有新能源汽车数量。和传统汽车1800万辆的数字相比，这恐怕连九牛一毛也算不上，但是对于新能源汽车来说，这已经是长足的进步。

8159辆的数字，是由5579辆电动汽车和2580辆混合动力汽车组合而成的，面对这样的局面，很多人不禁感慨，在国外市场已经逐渐普及的混合动力汽车仅仅销售2580辆，而尚在实验阶段的电动汽车反而超出后者一倍之多，这正体现出补贴对新能源汽车的重要性。

一辆电动汽车最高可获补贴12万元，而混合动力则没有这样优厚的补贴条件，在同样高昂的车价前，混合动力车必然不会被消费者喜爱，中国毕竟是新兴市场，消费者首先考虑的还是要拥有一辆价格合适的车，而不是是否环保。

除了补贴外，企业对混合动力的重视程度也不尽相同。日系企业由于本土资源的迫切要求，对混合动力显得尤为上心，目前国内市场的混合动力车型也以日系车为主。而中国、德国、美国反而都对电动汽车更为青睐，这也对混合动力的发展造成了限制。

在此次中汽协发布数据之后，据知情人士透露，经历几次修改的《节能与新能源汽车产业发展规划(2011-2020)》，预计两会前再次提交国务院审议，届时出台可能性很大；修改后的规划将更为重视普通混合动力汽车。规划中对普通混合动力汽车的重视程度也将有所增加，将按照节油率对各种节能与新能源汽车进行相应的补贴，对部分混合动力汽车的补贴额度可以达到1.2万元以上。

这样的消息对于混合动力车型无疑是件好事，2011年末，当PM2.5等大气环境问题成为社会焦点，汽车工业节能减排变得刻不容缓。当补贴将至，混合动力汽车的春天还远吗?

车主采访

《春天在哪里》教案 篇12

1、欣赏歌曲，并用肢体动作来感受歌曲的活泼欢快、连贯抒情的情绪。

2、通过倾听、表达、表演等方式来简单理解歌词，尽情享受歌曲带来的喜悦，表达对春天的喜爱之情。

准备：

1、大、小黄鹂唱歌的节奏图谱各一张。

2、春天景色的课件(1)，歌唱活动课件(2)。

3、《春天在哪里》的纯音乐及歌唱音乐。

过程：

1、播放课件1，欣赏春天的美景，

2、第一遍完整欣赏，并用身体动作来感知音乐。可摇头、拍手、踏脚、拍肩、拍腿等。

提问：刚才你听到歌中唱了些什么?

3、第二遍完整欣赏。让幼儿听清歌词，了解歌词内容。

教师：让我们仔仔细细的听一遍。(欣赏，边欣赏边播放课件1)

4、第三遍完整欣赏并跟着唱。

5、第四遍完整欣赏并跟着唱。

6、这首歌的歌词很美，你喜欢唱那一句?

7、让我们随着音乐来把你喜欢的地方一起来唱一唱。

8、第五遍完整欣赏，讲解小黄鹂唱歌的部分。

9、一起学唱。

10、出示节奏图

(1)老师今天还带来了一张关于黄鹂唱歌的节奏图，我们看看这幅图有什么特点(讲解节奏图)

(2)教幼儿试着拍打节奏，边拍边说“嘀、哩哩————”接着边拍边唱。

(3)练习黄鹂歌唱的`部分

幼儿分轻重练习，分男女练习

(4)让我们在欢快的乐曲中学学黄鹂唱歌吧。

6、第六遍完整欣赏

你觉得这首歌怎么样?心里感觉怎么样?歌曲的速度是怎么的?歌曲的情绪呢?

7、第七遍完整欣赏。

(1)幼儿根据对歌词的理解自编动作进行表演。

老师唱，幼儿表演。

(2)遍欣赏边表演

让我们在欢快的乐曲声中一起来做一做小花小草、小黄鹂吧

三、揭示歌名

师：唱了这么久，那你们知道歌曲的名字是什么呢?你能为它起个名字吗?

四、教师小结，放《春天在哪里》的歌唱音乐。

春天在哪里作文 篇13

春天在哪里

春天在哪里 “春天在哪里呀?春天在哪里?春天在这小朋友的怀抱里，这里有红花呀，这里有绿草……”在宽阔的田野上，唱着一支悦耳动听的歌曲，在田间走一趟，投入这美丽的大自然，去寻找春天的的足迹，拥抱纯的温馨。

柳树以清泉为明镜，飘扬着自己的绿色长发，蒙络摇缀。参差披拂，青翠欲滴;柳树上停了许多小鸟优秀作文 专注写作 ，它们争在先恐后的谈论，仿佛说：“春天来了这些树都已换上绿衣裳我们停下来聊聊天吧!”

小草自然也不甘落后，偷偷的钻出地面，嫩嫩的，绿绿的，远远的望去，就像一张绿色的地毯覆盖在大地上;山坡上，春风掠过，小草弯腰，看上去，一大片一大片的满是绿的，好像是一个害羞的少女。

“滴答，滴答”，一滴小雨滴在我的.手上，冰凉冰凉的，噢，是下雨了，不知何时，那细如牛毛、花针、细丝的春雨正滋润着大自然的万物。瞧，隐隐约约的远山，村寨里农家小屋顶上的袅袅炊烟交织在一起，构成了一幅美丽的风景画，这是，我突然觉得春就在其中。我想：杜甫的“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”就是这种景致吧!

雨，渐渐的听了。

远处的田野上，农民伯伯们正在忙碌的播种插秧。是啊“一年之计在于春”，春华秋实，一分耕耘，一分收获，春天不劳动，秋天怎么会有收获呢?正应为如此，农民伯伯们才给这些嫩绿的小苗注入无限的希望，瞧，他们干累了，抬起头来，望望远处春天的山，春天的小鸟，春天的柳树……，脸上又露出会心的、幸福的笑容，这时，我情不自禁的唱到：“春天在哪里?春天就在这希望的田野里。不远处，几个七八岁的孩童，你追我赶，追逐打闹，嘻戏玩游，这时，我又情不自禁的唱到：“春天在哪里?春天在这天真烂漫的孩童里。”

不，春意不止这些吧，我应该继续唱着这曲优美动听的歌谣，去寻找春天的足迹。

修文县久长中学八年级(6)班邹倩

民企：融资的春天在哪里？ 篇14

2009年初春，对于绿电科技的总经理李振达而言，他所感受到的，只是乍暖还寒的阵阵凉意。资金周转的压力让他夜不能寐。

李振达是浙江诸暨人。到过诸暨的人都知道，诸暨是个藏龙卧虎的地方，上亿身家的人比比皆是。靠着家人和朋友的帮助，李振达有了创办公司的第一笔资金，可是当公司运转起来的时候，就显得捉襟见肘了。于是，李振达开始辗转奔波于银行寻求贷款。他原本以为自己从事的是国家大力提倡的新能源行业，贷款会比较容易，然而现实却并非如此，一次次银行寻贷总是无功而返。于是，他想到了风险投资。那段时间，他走访了各大风险投资机构，说了无数遍他的商业计划书，但是由于风投提出的条件过于苛刻，李振达还是选择了放弃。“如何才能融到钱？”李振达陷入了深深的迷茫。

李振达的遭遇只是民营企业融资的一个缩影。融资难，已成为民营企业发展的瓶颈。

民营资本融资之现状

有调查显示，我国有36.01％的民营企业认为自己没有稳定的融资渠道。我国民营经济的发展，大多依靠自有资金。

一般而言，民营企业融资渠道主要有四种：银行贷款、自我积累、引入外部股权投资、民间融资。民营企业从国有银行贷款一直比较困难，尤其是在国家执行货币紧缩政策的时候，很多民营企业都无法从银行获取资金；借助外部股权投资，则需要企业家付出相应的控制权和承担较高的融资成本，这是企业家所不愿接受的；依靠企业自我积累，则会降低企业发展速度和规模；而民间融资则面临着国家政策不支持、操作风险较大、利息较高等问题。

事实上，目前民营企业很大一部分资金，还是来自企业家社会关系网络。中山大学管理学院副院长李新春指出，要理解华人企业的组织，则必须把社会学意义上的社会资本甚至政治资本包括进来，因为在民营企业中起决定作用的不是个人的资产，往往是家族共同的资产在联合发挥作用。而这一资产结构甚至可以延续到准家族的社会关系网络之上，资金的来源可以大大突破个人甚至家庭的财产约束。李新春告诉记者，民营企业家创立的企业中，从关系网络获取的资金占创业资金的1/4，而从正式的组织机构如银行、风险投资公司等获取的资金不足1/4。尽管各个地区经济环境和发展水平差异较大，但企业家创业资金的获取结构并不存在很大差异。

由于这种融资是以私人关系为基础的，信息成本较少，投资者面临的风险相对较小，对控制权的要求也较少，因此可以看作是一种内源融资，也是民营企业所愿意接受的。同时，在较为密切的私人关系网络中，企业家如果采取机会主义行为将承担较高的社会成本，例如在自己的社交圈内名声扫地、丧失社会地位和尊重、其他亲朋好友的排斥等等，这些都构成了非正式制度约束。

海外上市，捷径还是险途

但是，仅仅依靠企业家人脉资源筹集到的资金毕竟有限，于是很多民营企业想上市。然而，国内主板上市门槛太高，创业板市场仍需假以时日才能推出。在这个青黄不接的时期，不少民营企业瞄准了海外资本市场。早几年，盛大、百度、搜狐、新东方、前程无忧等，都在上市后获得了很好的发展。

但是，直接去美国等发达国家和地区的资本市场进行融资，其成本非常昂贵。民营企业抗风险能力较差，高昂的成本直接威胁到企业的生存，让很多民营企业望而却步。

“两会”，民营企业融资难又成焦点

“两会”期间，民营企业融资难的问题又一次成为会上焦点。全国政协委员、海南三亚泰星实业有限公司董事长童石军表示：“目前，我国民营企业解决了70%的就业人口。既然它现在是三分天下有其二，那么，其融资待遇也应该是三分天下有其二，这样才比较公平。”

“中小企业融资困境的出现，关键在于中小企业对其信用资源开发不够。中小企业所处的发展阶段既是其最需要资金投入的阶段，也是财务管理差、抗风险能力弱、可供抵押资产少的阶段。而信用资源实际上就是企业与社会合作的资源。”童石军说。三分天下，民营企业已然占据了其二，如何得到相应分量的信用资源，是民营企业博弈的下一步。

据央行公布的1月份信贷数据显示，人民币贷款增加1.62万亿元，同比增多8141亿元。“但是这笔钱，却让遭遇融资困难的民营企业筹借无门。因为银行愿意贷的还是那些大型的国有企业。”作为民营企业的代表，内蒙古元和集团公司董事长刘忠元说，“当然，银行也是有自己的制度，它们对存贷风险的控制，也是有必要的。”

就“两会”代表反映的问题，记者采访了同济大学可持续发展与管理研究所所长诸大建。他认为，民营企业的问题涉及到一个是保增长还是保就业的问题。4万亿的投资基本上面向国有企业，的确，国有企业是交税的重头，可是民营企业却解决了很多的就业问题。在4万亿投资中，应该多向民营企业倾向一些。

春天在哪里？ 篇15

一个星期天的上午，我就跟奶奶来公园寻找春天的足迹。

春天在桃树上。在公园的一角，几株桃树上长出了碧绿了嫩叶，中心还有几颗可爱的花蕾。奶奶告诉我说：“不久，桃花就要开啦！”

春天也在柳枝上。我发现一排柳树上都挂着绿莹莹的枝条，风一吹，就悠悠地飘荡起来，像是披上了一层半透明的的薄纱。

春天也在花圃里。长着刺的玫瑰枝上出现了红色的花蕾，有些都快要绽开了。还有太阳花，开得更加旺盛，有的粉红，有的朱红，有的金黄色花瓣周围镶着红色的边，多美呀！更好看的是花圃被布置成各种各样的图案，周围长满了柔软的、毯子般的草。中间嵌着许许多多的花蕾，有的我连名字也叫不出来。

忽然我瞧见喷水池四周的草坪上，停着许多只蝴蝶，我很好奇，现在怎么有这么多的蝴蝶呢？走进一看，原来是五颜六色的蝴蝶花，有紫的，有黄的，有红的，也有黄里带青的。春风吹过，它们就摇晃着，像一只只蝴蝶在花丛中飞舞。

春天还在树林中。那冬青树暗绿色的叶子中间长出了黄绿色的娇嫩的新叶；高大无比的水杉树枝上也冒出了米粒大的新芽；更有趣的是法国梧桐的丫衩上，长出了半透明的青里带红的芽，就跟小小的佛手一般。原来树木到了春天都要脱旧换新了。

春走进了人们的心里。街道上不再有冬天的畏缩景象，人们在街上逛来逛去，精神抖擞。

春天在哪里 篇16

春天在哪里正文：

中国科技大学附属中学(南区小学部) 二(2)班 李君茹 小朋友，你们知道春天在哪里吗?它就在我们眼睛里呢! 春天，大自然是绿色的，因为，小草绿了，太阳一照，更显得生机勃勃，它正在向我们点头。小花变得更美丽鲜艳了，它们争奇斗艳、五彩缤纷、色色俱全，还正在向我们微笑。小树苗正在茁壮成长，它显得更健康了。它的头上有许多绿茵茵的叶子，阳光一照，看起来金灿灿的，好看极了。 春季是一位小姐姐，她正在热情地问那些在草地上玩耍的小朋友们：“想看点春天的美景吗?” 春天就在你们的身边! (投稿：xszw 于 20xx-7-6 10:53:43 编审: )

内容创业的春天在哪里 篇17

过去很多时候，我们将内容这个话题放置在精神层面来讨论，但现在，我们开始热衷于从商业层面来讨论它，也许这有助于我们看清更多的事实。

4个月前，网红papi酱的首条视频广告拍出2 200万元的高价;2个月前，知识分享型网站果壳网推出付费问答产品分答，刷爆朋友圈;1个月前，内容分发平台今日头条获得腾讯投资，估值提升至80亿美元，相当于8个独角兽公司。2016年的上半年，内容的商业价值不断被证明。于是，人们欢呼内容创业的春天来了。

春天来了，意味着冬天刚刚走远。创业者们活动筋骨，准备上场一搏。只是不知，这究竟会是谁的春天？又有谁能经历夏天，抵达收获的秋天？

谁的春天

淘宝、京东正通过图片、文字、网红和直播吸引更多的购买;各路视频网站争相打造独家综艺节目和影视剧，吸引更多的付费观看;不管是VR还是互联网电视，硬件生产商们已经意识到内容对硬件销售的重要性;甚至在营销领域，最近最热门的话题也是内容营销怎么玩……

在这些公司眼中，重新发现内容价值这句话的真正含义，是开掘流量的新水源。

互联网流量红利正在枯竭。尤其是当移动端以摧枯拉朽之势取代PC端之后，BAT巨头们霸占着绝大部分的流量入口，其中微信几乎成为流量的黑洞。对于创业公司来说，获得流量的渠道收窄，内容成为新的流量引擎。有趣、有料、有洞见的内容可以建立口碑，引发持续关注，其作用要好过那些饮鸩止渴的免费和补贴手段。而BAT们也从创业公司这里得到启示，不断完善流量入口的结构。

内容帮助创业公司避开了巨头的流量钳制，也让内容生产者看到了内容变现的可能。他们可以将优质内容卖给创业公司，也可以以内容为基础构建自己的商业模式。

微信公众号是内容生产者的聚集地之一，很多人在这里实现了财富自由。就像专注研究金庸二十年的《六神磊磊读金庸》和致力于搬运好莱坞娱乐八卦的《石榴婆报告》，一个单枪匹马年广告收入过百万元，一个夫妻搭档年广告收入上千万元。

然而，当内容成为竞争力，也就意味着内容生产的门槛将被抬高。用户需要的不是爆款，而是持续的好内容。在这个过程中，个体很容易被透支，就算拥有较高的知名度，哪怕是papi酱，也没办法凭借一己之力完成持续、高质量的内容生产。所以在拿到罗辑思维和真格基金1 200万元投资后，papi酱推出了Papitube内容开放平台，希望能孵化更多网红。

只有团队才能打持久战。特别是内容生产的手段从文字图片，延伸到音频、视频、直播、虚拟现实，对技术的要求也在提高。在这样的竞争中，个人的内容生产没有办法跟机构抗衡。最终的局面可能是，个体被机构收购。现在，微信、微博、今日头条、优酷土豆等平台已经开始筑巢引凤，为自媒体提供了不同形式的资金扶持、产品支持以及实体孵化，例如头条号推出“千人万元”计划、微博发布“头条文章”应用、优酷土豆开设自频道学院等。

至于内容创业这个名词的来源，还有一个小插曲。去年在三亚，新媒体观察家魏武挥和内容创业服务平台新榜的创始人徐达内进行了一场争论。魏武挥认为徐达内的自媒体榜单，把很多已经团队化、机构化的公号也列入其中，对真正意义上的自媒体不公平。最终，两人达成共识，将目前这波“自媒体浪潮”称之为内容创业。当然，内容创业的内涵在不断丰富，比如时下流行的移动直播也是内容创业的一部分。

后来，徐达内将今年年初在北京举行的“2016新榜大会”命名为“内容创业之春”，并发布首部《内容创业白皮书》。

内容变现的“曲直”

内容如何转化为收益，是关于内容创业的另一个话题。现在内容的盈利模式日趋多样，包括广告、付费、电商、社群会员费、IP开发等等。但其实归纳起来，也就两种模式：一是用内容吸引用户，然后把用户卖掉;二是生产内容，然后直接卖掉。

这两种模式就像两点之间的直线和曲线，各有路径，也各有拥趸。传统的广告收入属于第一种，这是被历史证明了的，屡试不爽的盈利模式。

去年，《奇葩说》成为网络综艺界的爆款。这档由前央视主持人、爱奇艺首席内容官马东牵头打造的节目将辩论和娱乐完美结合，不但话题前卫，段子、金句横飞，还能让广告融入节目的画风，成为观众期待的笑点。节目因此获得超高人气，播出3季，累积播放量超过1.7亿次，而广告费也从5 000万元飙升到3亿元。

不过，把用户卖掉的方式不只这一种。借助《奇葩说》的影响力，马东离开爱奇艺，创立互联网内容制作公司米未传媒，顺利拿到创新工场的投资，估值20亿元。有了独立的创业身份，米未开始在盈利模式上进行探索。

彼时，罗振宇的知识型脱口秀《罗辑思维》已在内容变现上进行了自己的探索。罗振宇“卖会员”，建立社群，创下了6小时收获5 500万会员、160万元会员费的纪录。此后，他开始在社群中兜售书籍、美食和艺术品。目前，年收入早已过千万元。

马东也尝试向粉丝兜售商品。米未在其微信公号上开办“小卖部”，售卖瓜子和去污皂。这两款产品都延伸了《奇葩说》的奇葩风格，瓜子名曰“粑粑”，广告语是“吃口shi冷静一下”，被定位为好好聊天神器。而去污皂名叫“小清新”，不仅要去身体上的污，还要去语言上的“污”。只要领教过《奇葩说》“荤而不腻”的段子，你就能get到去污皂的笑点和卖点。

于是，售价69元“粑粑瓜子”，48小时卖出 1 万份;96元两块的去污皂一卖就是 5 000 套。节目的粉丝们更多地是在为风格埋单。

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跟“卖用户”比起来，卖内容是更加直接且高效的盈利模式。窄播创始人张筱帆甚至认为，经营用户的商业模式不成立，就像热力学第二定律揭示的那样，能量（收益）不可能经过多链条的传输而不耗散。

事实上，直播践行的就是内容直接变现的模式。这种模式之所以成功，得益于内容的人格化，这也是内容生产的高级阶段。

罗振宇也一直在尝试将内容直接变现。去年11月罗辑思维推出App得到，希望打造知识变现平台。著名财经记者李翔在得到售卖《李翔商业内参》，定价每年199元，现在已收入上千万元。最近，得到又推出分享模式，购买者可以将内容分享到朋友圈，邀请朋友免费阅读，但只限定5个名额。

今年6月，米未传媒也在喜马拉雅FM上销售音频课程《好好说话》，旨在帮助用户提升说话水平。这套全年课程售价198元，上线10天就销售过千万。

用户需要更有价值的内容，这使得内容直接变现成为可能。正如互联网评论人阑夕所言，只有廉价的信息才能免费获取，若是对信息抱有要求，那么受众也要遵循等价交换的原则。当然，这还基于一个更大的背景，那就是人们在屌丝经济之外，开始谈论轻奢、中产消费，以及知识经济。

工具也有价值观

模式很多时候是空洞的，需要注入价值观，才能拥有灵魂。就像我们常说，国内很多创业者山寨国外的商业模式，总是抄走了壳，丢掉了魂。

泛科技兴趣社区果壳网一直在寻找自己的商业模式，但一直没有找到，还被调侃为慢公司。不过这一次在分答的产品设计上，它似乎找到了方向。

分答的产品逻辑包括三个部分：一是问答，由提问者付费向答主提出问题，答主通过语音来回答，时间是60秒。二是偷听，围观用户可以通过付费获知问题和内容，这笔费用由提问者和答主平方。三是付费后再分享，用户在付费收听后，可以获得邀请多位好友免费收听的权利。

这种模式不仅让答主获得收益，也让提问者分走一杯羹。比如有用户支付3 000元，向网红王思聪提问，“作为亚洲首富的儿子，有什么东西是他买不起的”。这个问题被超过2万个用户偷听。每个偷听者支付1块钱，该用户就能得到5毛钱。这样一来，他通过提问就获得超过1万元的收入，扣除分答站方提走的10%佣金，还倒赚六七千块。

从这个角度，分答的价值观显而易见，那就是肯定提问者对内容生产的贡献。因为一个好的问题，不仅能激发出精彩的答案，还能启迪思维和智慧。如果能达到这样的效果，无疑是对内容生产的又一助力。所以罗振宇在入驻分答时甚至说，“提问比回答更有力量。”

而从模式的层面来说，让问题的价值变现，还能激发受众的参与热情，让被动接受变成主动获得，让大V和粉丝齐High。

几乎与分答同一时间上线的知乎live，只是采用付费聆听的模式，效果就差了很多。据公开数据，分答目前总用户数破500万，常驻答主50万，共产生100万个回答，总交易额破5 000万元，而知乎live到目前只举办了近百场聆听。

在让知识变现的实践中，果壳扮演着两个角色。

首先是平台的角色。在分答之前，果壳还推出过两款产品。一款是MOOC学院。这是一个基于MOOC课程（大型开放式网络课程）的学习社区。另一款是在行。这款产品被定义为知识技能贡献平台，用户可以约见专家，也可远程、组团听课。目前在行用户数超百万，已经在九个城市开通分站。

当果壳推出分答时，人们普遍认为60秒不足以完成知识分享。但在果壳网创始人姬十三的构想里，分答可以向在行引流。事实上，分答和在行、MOOC学院、果壳网将共同构成知识变现平台。其中一分钟付费问答产品分答属于轻量级知识服务，一小时付费问答产品在行属于中量级知识服务，而MOOC学院、果壳网则按照一对多以及公共化知识需求设计，四者互为补充。

其次是工具的角色。分答可以作为技术上的解决方案为其他内容创业者提供帮助。目前，分答已与罗辑思维达成战略合作，后者将其引入微信公众号运营，作为激活和服务用户的一个重要手段;而科技媒体36氪也已开始将分答作为采访助手。

事实上，知识只是内容的一个子集，其关注度不及娱乐、情感、励志等头部内容。分答推出后因为娱乐八卦内容受到非议。但其实，分答已经吸引医学领域答主5 028人，教育类答主4 366人，职场导师3 371人，科研科普工作者1 881人。在分答的收入排行榜上，第100名是一位心理学博士，他收获了0.23万元。

这些与大众生活息息相关的专业知识是很有变现前景的。现在有很多医疗互联网平台，比如春雨医生、iBaby，都开设了付费问答板块，为医生的专业知识提供了更多的直接变现的渠道。

春天在哪里

在资本时代，投资者的价值取向往往影响着创业者的价值观。

范卫锋曾是《证券时报》的投资总监，后来他创立了高樟资本，专做内容创业的天使投资。他投的创业者大都是传统媒体人。比如，商业人物的迟宇宙，曾是《经济观察报》首席记者;有马体育的龚晓跃，曾是《南方体育》主编;三声的吴丽和新经济100人的李志刚，都曾是《彭博商业周刊》资深记者……

范卫锋的投资逻辑很明了，“主要看这个人是不是这个领域最顶尖的内容生产者。”现在，很多内容创业的投资人都在谈论流量和商业模式，但老范更愿意谈内容本身的价值。在他看来，商业模式就是那些，真正的壁垒是内容生产有没有可持续性，是不是足够强大。

这或许是内容创业实践给我们的启示：商业逻辑应该从“羊毛出在猪身上”回归到“等价交换”，从模式回归到产品。换句话说，如果内容、产品足够优秀，为什么不直接拿它卖钱？

不过，这中间还横亘着一个千年难题，那就是版权。

在内容生产领域，音乐的版权问题颇为典型。因为互联网上免费音乐随处可得，原创音乐人几乎被逼到了生活的墙角。去年国家版权局下达史上最严“版权令”，要求各网络音乐服务商平台上未经授权的音乐作品全部下线，濒死多年的音乐行业开始复苏。

最近，网络问答社区知乎起诉了一个叫做“知乎大神”的微博营销号。这个账号在未得到知乎授权的情况下，从2015年开始转载了数万篇知乎站内回答，并积累了5百多万粉丝。

但维权是件难事，因为国内的法律对于抄袭尚未有具体规定。不过知乎打算死磕到底，还在内部成立了团队，召集原创内容生产者，帮助他们维权。知乎如此重视，是为了让更多内容生产者留在知乎平台上，并保持创作热情，从而提升自己的内容竞争力。

知乎最近还将上线“站内回答付费授权”工具。所有撰写原创回答的用户都可以使用这个工具，设定自己的回答是禁止转载，还是允许付费转载。

我们正在迎来消费升级的时代，过去互联网盛行的开放免费模式，正在被封闭付费模式挤压。这对版权保护提出了新的要求。因为保护版权不仅是保护创作者的利益，也是保护消费者的利益。

所以，唯有与版权相关的政策法规及时跟进，内容创业的春天才会真正到来。