南京新城实验学校

南京新城实验学校（共10篇）

南京新城实验学校 篇1

工

作 总(2011学年)

新城实校 2011/12/5

结 新城实验学校2011学年工作总结

本学年，新城实验学校继续坚持“文化立校、科研兴教”的办学路子，紧紧围绕提高教学质量、凸显办学特色这一主题，进一步探索科学化、规范化、民主化学校管理新路子，进一步提高管理水平和教学质量，凝聚智慧，齐心共进，全力提升教育品质，实现了学生、教师、学校的和谐发展，先后取得“河南教育名片”、“省文化建设百佳学校”、“河南省示范性家长学校”、“省卫生工作先进单位”、“市模范职工之家”称号。下面我代表学校将本学期的工作总结如下：

一、名校工程全面推进，入选河南教育名片

本学期，我校“文化立校，科研兴教，打造品牌学校”的办学理念指引下，以“和睦团队、和美家庭、和谐校园、和乐生活”及“典雅环境、儒雅教师、文雅学生、高雅追求”为内容的“和雅”文化建设进一步推向深入。

1、我们继续加强校园文化建设级别，精心布置校园环境，努力创设一个“时时受教育，处处受感染”的和雅育人文化环境。

2、学校请形象设计师讲化妆着装技巧让教师美起来，请专家教授讲座，开展读书沙龙，让教师底蕴丰厚起来，三八节时装秀秀出教师的外在形象美，和雅时光“晒幸福”晒出教师的职业自豪与尊严，晒出归属感、认同感与成就感。

3、我校的办学经验声名远播，先后迎来洛宁陈吴、河地、嵩县、孟津，兰考，洛阳市老城区实小、洛阳机车小学、西下池小学的教育同仁共计批次，特别是教育时报新闻部主任侯军锋来洛采访时听说了我们学校，专门到校采访，看到我们办学，鼓励我们参加“河南教育名片”评选，最终成功入选。中国卓越校长峰会组委会主任陈绍军，上海特级校长张雪龙、设计师张斌本学期受邀来到我校指导时，都对我校做出了很高的评价。

二、数码校园抢占课改制高点，“班班通”领先全市

本学期，我校争得教育局支持，将投资30万元筹建的空中课堂录播室设在了我校，由我校教师执教的空中课堂在新安教育有线频道播出以来，得到社会各界充分肯定。我校依托空中课堂全面提升了教学水平和教师素质，也使新安实现了优质教育资源城乡共享的目标，促进了义务教育的均衡发展。

此外，我校出资70余万元为36个教学班安装白板一体机辅助教学，使得教学更便捷、现代和高效，今后，我校引入优质教育资源，抢占了课改制高点，为今后的名师工程、名校工程的打造奠定了良好的基础，此举在洛阳甚至在河南亦属首例。

三、教学质量稳步提升，教育科研扎实开展

（一）实效课堂，提高课堂质量

本学期，在教导处的督促指引和检查下，我们看到各任课教师基本做到“四活”，即课堂气氛活，教学方法活，学生思维活，练习形式活。课堂上有新内容、新活动、新形式，给学生创造动口、动脑、动手的机会，形成互动学习的教学模式，提高了教学效益。

（二）空中课堂开课

（三）教育科研

1、继续以“一课三上同说” 活动为龙头，促进教师课堂教学素质的提高，促进教师专业化成长。各级段长做好监督工作，确实让活动落到实处，让同科老师动起来，从备课、上课、说课中得以提升，促进教师成长。

2、推广交互白板实验成果。通过在校内开展交互白板使用、课件制作大赛等活动，使这一现代化的教学手段真正实现为提高教学效果服务的目的。

（四）各类比赛

（1）华杯赛勇夺第一，获一等奖6个，二等奖4个，三等奖7个；（2）牡丹之春优质课，黄林获一等奖；洛阳市优质课赛讲吕霞志、拓丹获一等奖，刘雪娇二等奖；王爱莲获一等奖，孙丽获二等奖；李焕烟获一等奖，杨琼琼获二等奖。县教研室的书画比赛80℅参赛选手拿一等奖；

（3）演讲赛继续保持全市第一的成绩，计算机、书画、诵读、体育比赛成绩优异。

四、育人工作继续深入，学生、教师、学校和谐发展

政教处以养成教育为核心，以扎实可行、形式多样的教育活动进行了主题性德育教育，落实了“全员育人”的德育理念，营造了健康、向上的校园文化氛围。

1、加强班主任队伍建设

在本学期开学之初，政教处就对班主任进行了培训，出台了《班主任工作考核细则》，与每位教师签定《安全目标责任书》，增强服务意识，树立了新的德育理念，班主任是学校开展德育工作的生力军

2、深入开展小学生日常行为规范教育

完善考核措施，加强班级管理，实行“模范班集体”月考核制。将小学生日常规范教育抓细、抓严、抓实，努力达到 “五无”、“五有”要求，（即地上无痰迹纸屑、墙上无污痕、桌面无刻画、门窗无破损、卫生无死角；课堂有纪律、课间有秩序、言行有礼貌、心中有他人、学困生有进步），进一步规范我校学生的行为习惯。

深入开展“主题德育”教育活动，规范每周一“升国旗”仪式，国旗下讲话，每周有主题，贴近学生思想实际。

3、开展丰富多彩的活动

（1）3月份我校特邀北京专家程林教授做了“感恩、励志教育”演讲会，家长、学生、教师共同参与互动，他用真情为学生心灵补钙，为心灵交融搭桥，让学生懂得了感恩，拉近了了家、校的距离，为家庭教育和学校教育的共同成长导航。（2）举行“三八”节“化妆时装秀”，既缓解了教师的工作压力，又使教师的美好形象得到展示。这次活动让老师们彻底放松心情，愉悦心灵，秀出自己的风采。

（3）举行了“防震安全演练”，不仅使学生在演练中真正掌握逃生知识，确保生命安全，还对学生进行了在危难时相互救援、团结互助的团队精神的教育。

（4）4月初我校开展了“班主任经验交流”活动。在经验交流会上，各班正副主任就班级管理工作畅所欲言，工作中遇到的困惑大家集思广益，讨论最佳解决办法，而“金点子”则碰撞出更多智慧的火花。（5）成功举行了春季运动会，在县运动会上也取得了好成绩。（6）“家长开放日活动”，家长走进学校，走进课堂，走进办公区，全方位参与到学校的各项管理中，更多地认识学校、了解学校，从而也更多地理解了老师，理解了学校。

（7）4月21日对120名红领巾礼仪岗、监督岗地同学进行了培训，5月7日家长学校第二次开课。

（8）本学期以来，一如既往地响应县创卫办的号召，每月都带领学生搞创建活动。

（9）组织“童心向未来，快乐共成长”六一活动。精彩节目赢来阵阵喝彩；游艺活动使家长、孩子共游快乐的海洋；学生绘制的“千米书画长卷”及小导游的精彩讲解吸引了众多家长的眼球。

（10）积极配合其他部门做好学校的常规管理，做好一些紧急、重要的事情。比如协助办公室做好接待任务。

4、开展中华传统文化教育，组织教师到荥阳“孝文化”基地进行学习，将感恩等传统文化教育思想注入教育实践中。

5、先后取得“河南教育名片”、“省文化建设百佳学校”、“河南省示范性家长学校”、“省卫生工作先进单位”、“市模范职工之家”称号。

五、其他工作全面跟进，齐心协力创造良好育人格局

（一）管理工作

规范管理程序，完善量化考核实施细则。教导处、政教处、总务处三处分工明确，统筹安排，密切协作。执行制度，奖惩分明，不打折扣，营造公平、公正、公开的管理环境。

（二）后勤工作

紧紧围绕学校工作中心，围绕后勤工作为教育教学与师生生活服务的宗旨，进一步增强服务意识，提高服务质量和服务水平，使后勤服务呈现出“勤快、务实、优质、高效”的作风。

不断改善和美化环境，积极努力开源节流，为所有教师、办公室安装防盗门，以确保学校的财产安全。同时争取资金，为2号教学楼的投入使用做准备。

（三）创建工作

为深入开展创建工作，学校成立创建活动领导小组，抽调业务熟练、责任心强的骨干人员，专职负责创建活动的组织实施。紧密结合教学实际，针对创建市级文明单位要求，在全校上下形成良性互动、全面推进创建工作的局面，在12月份市文明单位验收中得到市文明办领导的好评。

（四）体育、卫生工作

1、认真贯彻落实《学校卫生工作条例》，加强环境卫生、个人卫生检查督查。

2、上好两操一课，以增强学生体质为目的，以体育达标为突破口，开展体育大课间及春季运动会。

3、积极筹建体育俱乐部。

（五）工会工作

1、围绕学校的中心工作，开展各项有益教师身心健康的活动，组织开展“三八节”、“五一节”、“师德演讲”、“和雅文化”等各种文体活动。

2、我校赵旭玲、裴丽娜、王瑾获五一劳动奖章。3.“市模范职工之家”称号。

（六）、扩建工作

完成学校2号教学楼的建设及周边文化设施的配套建设，并于7月份顺利投入使用。

（七）宣传及其它工作。

本学期，我校新闻、各类师生文章多篇在《河南日报》《教育时报》《洛阳日报》《洛阳网》中发表，学校新闻在新安政府网、教育局网、我校网站多次报道，角荷塘报印发10期，均送发到县各级领导之手，社会各界反响良好。

继续做好依法治校、平安校园创建及教育宣传、艺术、科普、语言文字、计划生育、综合治理等各项工作，完善档案建设。

新的学期开始了，我们将带着2600余名学生家长的重托，带着全县人民的期望，胸怀“构建和谐校园，奠基智慧人生”的教育理想，放眼学生未来，坚持科学发展，坚持规范管理，坚持质量立校，坚持文化办学，坚持特色创新。在竞争中求生存谋发展，在超越中锤炼特色。强化质量意识，忧患意识，内强素质，外塑形象，创造新的辉煌。2011、12、5

南京新城实验学校 篇2

关键词：校园环境,教室,环境设计,教学场所

“……因为一切的一切,室外的飞鸟,急跑躲雨的人,从树下飞下的落叶,悠然飘过的云彩,太阳的光斑,所有这些都是了不起的事物,它们自身就是课程。”从这句美国宾大建筑系主任、著名建筑设计大师的话中告诉我们课程的含义不仅在于教室,更在于整个生活的全部以及对生活的精心体验,生活中的每一个部分、每一个细节都可以成为课程。因此校园环境作为师生们室外的活动场所,应是室内教室在室外的延续,在此,笔者形象的称其为“第二教室”。把环境作为课程教学场所的一个特定载体来设计,我们的南京实验学校环境设计就是基于这一理念而出发的。

1 设计背景

南京实验学校以招收小学生为主,位于南京市区城南,紧邻目前建设中的城市高架互通立交桥,从桥上可以俯瞰整个学校的全貌。整个学校用地呈不规则五边形,总占地面积为74 198 m2,其中绿地面积为36 253 m2,占总用地面积的48.86%。

2 设计指导思想

该校园环境设计力图打破常规的、普通的环境设计思想和方法。小学是儿童受教育的场所,因而校园环境的设计不单是种树栽花、绿化植草、铺装修路,或只是单纯满足人们的视觉审美要求。我们认为,校园环境更应是把环境作为学生受教育,获得知识与资讯的场所的一部分。通过对学生户外活动需求及心理特点的认真分析与探讨,并相应的对户外环境设计要素精心构思与合理组织,从而创造出一个具有教育意义和吸引力,并具有一定儿童生活气息与情趣的积极意义活动空间。这是我们环境设计的出发点和终极探寻目标。因此,我们在设计中充分把握了学校的主体(学生与教师)及客体(校园环境)之间的互动关系,从而希望通过本项目,使我们在校园环境设计的理念与方法上有新的探索与突破。

3 小学校园环境设计思路与环境品质分析

南京实验学校的主体为小学生,小学生的年龄阶段一般为6岁～12岁。这部分的儿童天真、活泼、好动、对未知世界很新奇,好奇心重、求知欲强,对社会与自然界的情况了解很少,尚未形成世界观和较为成熟的性格与品行,品质的可塑性较大,因此,对这个阶段的学龄儿童的教育更多是以教导为主,引导为辅,从而逐渐使他们在德、智、体等各方面的能力得到全面的锻炼与发展,真正做到“授之与渔”,而不是“授之与鱼”。通过对上述关于对学龄儿童的品质分析,我们认为,小学校园环境色彩应是明快的、丰富的、活泼的,环境小品的造型力求醒目、卡通化、大胆而富于童话般的散漫。所有的视觉表现物应尽量直观,避免含蓄曲折,这比较符合儿童的性格心理。在这里,规整与整齐划一不是我们的主要目的,活泼、看似不经意的散漫则更应是我们所追求的。当然,整个环境设计的灵魂还是通过环境的塑造,创造出儿童学习、娱乐、生活等各种室外活动的场所。

4 环境景观景点设计

4.1 主入口设计

主入口是整个校园的窗口,代表了学校的形象,因此是设计的重中之重。入口铺装由一系列脚印组成,寓意学生由此进入“知识之路”,也有“千里之行,始于足下”“不积跬步,无以致千里”之意,这也反映了对学生学习“踏踏实实、一步一个脚印”的期望。最后一对脚印用黄铜拼贴,隐喻我们期望从这个学校走出的学生能够迈向辉煌。在入口林荫道的终点、国际交流中心及办公楼的对景处我们设计了钥匙造型的雕塑,喻意“知识大门的钥匙”。在入口铺装的右侧,结合功能设置书报信息宣传栏,以便让师生能及时了解校务状况。

4.2 艺术楼及教学楼南侧绿地

由于这部分绿地紧靠艺术楼,且绿地面积较大,所以这部分的景观处理以开敞式草坪为主。在草坪上散置各种学生自制雕塑,并刻上制作者个人或集体名称(鼓励学生用废旧物品为素材创作雕塑,以培养学生废物利用的生态意识),优秀作品由学校保留作为纪念。在草坪中心醒目处,我们还设计了一个以“一本翻开的书”为造型的雕塑。

4.3 艺术楼北侧绿地

艺术楼北侧现状有一荷花池,设计中给予保留并加以适当修整,使其形状更为自然活泼,从而使此处绿地成为校园环境中最精彩的一笔。荷花池的南侧结合艺术楼老楼的室外铺装拟采用黑白两种花岗岩贴成长条形,好似钢琴的琴键,象征着“流动的音乐”。此铺装中有几个“琴键”伸出水面,形成具有趣味的亲水平台。荷花池的西侧设计了一个木质栈桥并伸出水面,又形成了一个较佳的观水点。池西侧绿地上在嵌石草坪中散置了几个树桩形的座凳,既满足了师生们的休息需求,又应了那一名格言“十年树人,百年树木”。这一空间周边种竹,结合水池种植水杉林,形成一个幽静的学习空间,也是校园“英语角”的理想之地。荷花池北面建一小亭,和艺术楼前的“琴键”形成互为观赏的对景,此处绿地所有的景点之间均以煤渣垫上的石汀步作为交通联系道路。晚间,荷塘、月色、煤渣路构成了朱自清散文名篇中的意境:“荷塘月色”。整个荷花塘也是一个小小的湿地生态系统,在环境设计中,我们也把这个素材挖掘出来,希望通过这一个小场所,使儿童能够对大自然有所认识。因此,我们在池塘中放养鱼类,让学生去喂养(不是捕捉与垂钓),夏天校方提供木盆,让学生自己划着木盆在水中采菱、采藕,体味江南水乡风味。亭边放置小动物笼,树上挂着鸟笼,让学生自己去喂养并写观察日记,让学生自己体验大自然,从小培养他们爱护生命、呵护大自然的生态意识。在亭中的铺装中可以刻出这么一个图示:“池塘生态系统食物链”,以对儿童起到教育性的作用。在荷塘周边的树林中,我们在每个不同树种上挂上小牌,小牌上标识出树种名称及特性,让学生去认知、感知,从而使这一荷花池塘绿地成为一个真正的有教育意义的活动空间,当然这也是我们的最终设计目标。

4.4 教学楼庭院

三栋教学楼形成了两个庭院空间,我们对两个庭院进行了不同的景观处理。北侧庭院中,我们扩大了庭院铺装,以方便学生的课间活动。和一般的景观铺装不同,我们拟在铺装中用卵石拼出加减乘除法口诀表,从而强化学生对基本知识的记忆。南侧庭院铺装设计成椭圆形,形似一个时钟的造型,喻意光阴易逝,希望学生珍惜时间,抓紧学习。“时钟”的中央处设一个小讲台,我们取名为“小博士论坛”,以提供学生一个室外的自由交流讨论场地。

4.5 学生公寓周边绿地

学生公寓是儿童的休息场所,这部分的环境设计是以满足学生玩的需求为主,让学生玩中得到智力开发是我们的主要目的。因此,我们在绿地铺装中嵌出象棋棋盘形状,棋盘中的座凳做成象棋棋子形状。此外,在这些绿地中还设计了涂鸦墙、游戏地,让学生在其上自涂自画。我们在此绿地中还拟预留出一块空地,让学生自己种树栽花,自己浇水养护,写物候日记等等。

4.6 体育场附属绿地

结合体育场周边绿地设置一些运动游乐设施,如板球场、篮球板等,以满足学生的体育活动需求。

4.7 道路节点设计

道路的交叉点适当做景观处理。例如,在校园其中的一个道路四叉路口中设一巨石,四面刻字“求真、求实、求是、求学”,以提倡学生发扬实事求是的严谨学风。

5 植物景观设计

由于学校紧邻桥下,周边均为城市道路及住宅,环境吵杂、喧嚣,因此,我们沿着整个校园周边一圈种植背景水杉林,试图通过树林分隔,为学校创造一个相对安静的学习空间。

在具体的植物配置上注重树种间常绿与落叶、乔木与灌木、花、草间的合理组合搭配及整个景观生态环境的统一与变化。

在树种选择上总的原则是多利用场地现有树种,并在此基础上尽量选择地方性树种,注意速生、慢生树种的搭配,落叶、常绿、色叶、绿叶的搭配,确立基调树种,突出重点树种,如:香樟、国槐、栾树、枫香、枫杨、垂柳、樱花、银杏、水杉、马卦木、白玉兰、广玉兰、迎春、金钟、海棠、女贞、毛鹃、八角金盘、海桐、黄杨、金叶女贞、合欢、薄壳山核桃、竹类、桂花、鸢尾 、菖蒲、荷花等。

另外,结合校园环境的人文特色,我们还多植桃、李等,以喻示学校“桃李满天下”。多植开花色叶树种等,以丰富植物景观色相变化。

6 结语

环境设计的对象总是处在一个具体地段并具有特定的主体,校园环境的主体主要是学生,只有充分分析他们的活动行为及心理需求,才能真正把握住校园环境的本质特征,从而创造出一个真正的以人为本、富有教育意义的活动空间。

参考文献

南京新城实验学校 篇3

根据全区少先队的统一要求，结合我校实际情况，确定2006—2007学我校少先队寒假工作的指导思想是：认真学习、贯彻、落实十六届六中全会、中央8号文件和全国少工委五届三次全委会有关精神，以服务构建社会主义和谐社会大局、服务少年儿童为宗旨，以体验教育为基本途径，通过一系列的活动，增强少年儿童的社会责任感，提高少年儿童的综合素质，丰富他们的寒假活动。

一、开展“创意中国年”活动

按照通知要求，做好活动的组织、落实工作，充分发挥少先队员的创新精神、动手意识，让少先队员渡过一个具有创意的寒假，过一个愉快的新年

（一）、活动口号

魅力新年创意无限

（二）、活动内容

1、“拜年贺词我来做”。创作一篇拜年祝福贺词，文体不限，篇幅长短不限，要求能够反映中国传统年文化特色，具有一定的独创性。

2、“创意拜年我先行”。少先队员以个体或集体的形式开展一次拜年活动。可以通过向南京的建设者、英模及其家属、五保户、军烈属、特困户、手拉手好朋友、邻居、长辈拜年的形式，通过送一束鲜花、一张贺年卡、写一封慰问信、买一次年货、打扫一次卫生、洗一次衣服、写一封家信等活动，向他们致以新年问候。要求体现节日喜庆氛围，体现人与人的和谐相处，具有一定的特色，完成一篇拜年行动记录，并拍摄一些活动照片或DV。

3、“创意年景我来拍”。拍摄具有春节特色场景的照片或DV，能够体现浓厚的节日氛围。

4、“创意手工DIY”。动手制作具有年文化特色的手工作品。

5、“雏鹰假日小队春节特别行动”。围绕春节主题，开展一次雏鹰假日小队活动。完成一篇假日小队活动记录，并可拍摄一些活动照片或DV。

（三）、活动要求

1、各中队少先队员可选择其中两项内容参加活动，过程中体现中国年文化特色，并具有一定的独创性。

2、请各中队辅导员在寒假前布置有关工作，并做好活动的指导。开学后进行作品征集。

3、作品评比与展示。

二、开展“红领巾暖冬行动”

学校少先队组织要继续关注身边弱势群体中的少年儿童，尤其是那些春节期间留守在南京的城市外来务工困难家庭、农村外出务工困难家庭、城市低保家庭、单亲困难家庭中的少年儿童，通过假日小队结对帮扶、上门走访、开展“手拉手”活动等形式，给他们送去少先队组织的温暖，送去同龄小伙伴的关爱。

三、开展“少年儿童平安自护”行动

少年儿童的安全牵动千家万户，事关少年儿童的切身利益和社会的安定。为了保护少年儿童的生命安全和身心健康，让少年儿童拥有一个好的健康成长环境，维护少年儿童的合法权益，进一步提高少年儿童的自护意识，提高他们的自护能力，寒假期间，继续以“我平安、我自护”为主题开展系列活动。使孩子们在活动中学到自护知识，掌握自护技能，要加强对少年儿童有关防火、烟花爆竹安全等方面的教育，避免事故的发生，努力让少年儿童平平安安过好春节。

四、工作要求

1、各中队、小队组织在寒假期间要针对困难家庭少先队员的实际情况，为他们提供帮助，办一件生活、学习上的实事，解决一些实际困难，让他们度过一个愉快的假期。组织队员利用假期走进社区，深入困难家庭，通过雏鹰假日小队

活动等形式，广泛开展“手拉手”献爱心活动。伸出友爱之手，为社区贫困家庭子女、外来务工家庭子女、农村留守家庭子女等青少年弱势群体，社区残疾人、孤寡老人等，送上同龄小伙伴的关爱，送上少先队组织的温暖。

2、各中队寒假活动计划，鼓励少先队员以假日小队的形式积极参加自护活动和形式多样的体验活动。寒假期间各小队活动2-3次，要提醒队员注意安全，并做好活动记录。

3、各中队将寒假活动总结、典型事例、照片等于2007年3月2日报大队部。备注：假日小队活动主题内容：（活动名称可自定）

1、“雏鹰假日小队春节特别行动”

2、“红领巾暖冬行动”

3、“少年儿童平安自护”行动

南京紫东实验学校少先队大队部

肥东新城学校书画比赛活动总结 篇4

为加强美育教育，促进学生加快成长，丰富学生的校园文化艺术生活，提高学生的艺术素养，培养学生的创新思维和审美能力，校根据肥东县2007年书画比赛有关的细则，举行以《家乡 生活》为主题的书画赛，活动方面开展得有声有色：

首先，根据书画比赛活动方案拟定了本校的活动方案，并确定了活动主题：家乡 生活。

接着，学校根据学生特点，紧密围绕该主题设计了一系列活动： 系列之一：硬笔书法、儿童画作品展

学校根据自身条件选出工艺设计作品、儿童画作为本校的特色项目，以美术课为主阵地，积极开展艺术教学。从学生日常积累的作品中进行遴选、评奖，在校园橱窗内进行展出，促进书画爱好者之间的交流，提供展现自我价值的平台。

系列之二：用绘画装点校园

每位学生上交课内外自己创作的书画作品，各班进一步精选、装裱、张贴在班级楼道内的墙壁上，让每一块墙壁都说话。学生可利用业余时间进行欣赏、交流，营造浓厚的校园文化艺术氛围，充分展现中国书画艺术魅力，提高学生的艺术修养、审美情趣。

系列之三：总结、评比，选出优秀作品报送教研室。综合活动中各班情况，各年级评选出1个“书画班级”，表彰在活动中获奖的同学，并选出优秀作品报送教研室。

通过此次活动的开展，活跃了校园文化生活，培养了学生的自主

参与、实践能力、合作能力；让学生了解了有关家乡的知识，体验和感受其中的艰辛和快乐；切实加强了美育工作，提高师生们的艺术素养。今后，我校还将一如既往地将此项活动开展下去，通过一系列丰富多彩的校园文化活动，营造文明高雅的校园文化氛围，培养学生热爱家乡，热爱自然，热爱祖国历史文化的思想感情，促进全体师生的健康成长。

肥东新城学校艺术组

南京新城实验学校 篇5

土山中心小学苑旭玲 尊敬的家长朋友们：

大家下午好！首先，欢迎各位的到来！因为孩子，我们才有缘坐在一起，共同地讨论和交流一些关于我们孩子的学习和生活的话题。紧张而快乐的半学期转眼就过去了，本班50多名学生都在悄悄地成长着，他们开始慢慢明白学习的意义，变的越来越乖巧懂事，大部分学生掌握了学习方法，在学习上有不同程度的收获，也有个别学生学习态度不明确，学习不努力，没有良好的学习习惯，导致学习成绩不好。在校表现较好的有：于珊、于智婷、徐铭航、张铉、孙溢锴、徐佳慧、杨智超、邱巾惠、曲姿璇、娄渝旋、焦祥晨、杨凯强、闫俊澎、李依迅、方译萍。进步较大的有：娄原铭、邱恺怡、李家璇、韩洪越、焦子阳、孙子婷。作业潦草的有：潘守城、方翔宇、原子皓；其他同学的字体都很工整。学习不专心的有：徐林洁、王淙伦、任真仟。接受知识较慢的有：曲旭晶、潘守城、邱艺翔。特别顽皮的有：原子皓、闫俊澎、任真仟等。尽管刚才有表扬有批评，但开学三个月来，孩子们无论是从行为习惯还是学习习惯上，孩子都有了很大进步，在此十分感谢家长们的大力配合。家长重不重视孩子的学习，不在于为孩子的学习花了多少钱，买了多少学习用品；而是你在孩子学习上给予孩子多少帮助。在孩子的家庭作业中我常常看到这样的话：“孩子你今天一笔一划写的字真好看，你妈妈的骄傲。”“今天的 ‘ ’ 字你写得很好看，可是‘ ’写的错了，以后一定要细心。”“今天的作业只用了10分钟，写得又快又好，孩子你真棒！”这些话是鼓励孩子的，不是写给老师看的，这些家长他知道怎引导孩子养成良好的作业习惯；有这样认真的家长，我相信孩子一定会轻松愉快的在我们共同的引领下走向灿烂的明天，再次感谢这些家长们的配合！不过也有个别家长在孩子在错误、潦草的作业下写着“作业认真”的字样，不知你和孩子应付的是老师还是你孩子的未来。如果你一个孩子你都没时间管，老师面对的是整个班级50位孩子，没有时间把精力全花在你孩子一个人身上，请您三思。想做个轻松地做个栋梁之才的家长，就要投资，投的是“培养孩子好习惯好学习方法”的时间和精力上的投资。你做不到，你你也很难收获。

一、老师的工作量：

老师也何尝不是这样呢？想收获就要付出，我们付出了辛苦的劳动，一天到晚不停的为孩子忙忙碌着，孩子们的进步、孩子们考出的好成绩，就是我们的收获。不在这个岗位上，不知道其中的苦处，每天我们甚至孩子年龄小，不管家离得有多远，总是尽量赶在开大门时进校进班，组织孩子读书、教孩子正确的读书（避免孩子发生意外事故，尽快培养孩子好的读书习惯）；有课时认真上课，没课时我们的时间都是为孩子服务的，每个课间都会在教室门口观察孩子的课间活动，及时制止孩子做危险的游戏，防止意外的发生（哪怕备课背了半节课、作业改了一半也要停下来到教室）；有时孩子的作业出现错题，我们还重要及时让孩子纠正错误，错误的地方要弄懂弄明白，以后才不会再错，改错题要利用课间，一个孩子一个孩子的讲解改错（班组长还不知道该如何给同学讲）；如果做一次作业，让孩子改错多则

可能要用到一天的课间时间、少则也要用2到3个课间，还有课间一些顽皮的孩子早制造点事端，再处理处理突发事件。中午放学后老师虽说不走，但是放学后给孩子打饭，看着孩子活动，抽空纠纠错题，上午自习，看着孩子值日，开开班组长会议、找孩子谈谈心„„。总之，我们没有休息时间，我们每位一年级老师就像不知疲倦的老黄牛一样，不停的奔走在教室和办公室间；放学了才想到自己早上买的早餐忘吃了、口渴时倒的茶水忘记喝了、在家打吊瓶的孩子的烧退了吗；这一天没休息一会，真累啊（备课、写反思，思考并查找教育问题学生的有效方法，全都是自己利用下班时间，常遭到家人的不满）„„每次遇到家长的不理解，我们也很苦恼，不知自己的付出值得吗？每次听到家长对自己由衷地感谢，孩子们灿烂笑脸，我们的工作劲头又来了，觉得自己辛苦地付出是值得的，为了那一张张可爱的笑脸，为了孩子们美好的明天，只要我们累得倒下来，我们就会尽自己的全力做好我们的教育教学工作。

二、学生行为习惯中存在的问题：

1、自理能力差：东西忘记带，不会自己整理书包；记不住老师布置的作业；不会管理自己的东西，东西丢了不知道找；不会做值日，卫生打扫不干净，不知道刷自己的水杯，不会擦自己的桌凳。

2、课间吃零食，个别自控能力差的学生甚至课上吃零食。没有良好的卫生习惯，随手乱扔纸。

3、好动，课间活动量大，有个别学生不注意安全；做错了事缺乏承认错误的勇气，只想到推卸责任。

4、学生的责任心不强，比较自私，常以自我为中心，受不得委屈，包容心不够。

5、个别同学学习目标不明确，学习不专心，不爱动脑子，作业拖拉，字迹潦草。

三、从孩子的作业中看出的问题：

1、有些家长特别认真负责,每次给孩子认真检查孩子的作业，还在孩子的作业后对孩子的作业作出真实的评价。表扬家长：

2、有些家长检查孩子的作业敷衍了事，明明作业不认真、出现了错误，还评价孩子作业认

真，表现好。有些家长不想让老师批评孩子；可以孩子有什么事情，我给你发信息，麻烦您把孩子教育好。

3、从孩子的作业中还看出了家长的过分溺爱：其一，孩子的作业不知道怎么写（家长不知

道有情可原，孩子不该不知道，每次老师布置作业都会在黑板上举例），如果孩子三番五次的说不知怎么写，作为家长您应该意识到孩子的问题，而进行批评教育，不要一笑了之。其二，孩子上课玩的东西被老师没收，作为家长不该当着孩子的面给老师要。其三，有些家长有替孩子写作业的现象，即使孩子不会写字，您应该交给他怎么写，而不是替孩子写上。

四、建议以后教育孩子从以下几方面入手：

1、教育孩子所有家庭成员站在统一战线上，当意见有分歧时，教育的效果为“0”，甚至

降低家长在孩子心目中的位置，致使您以后也“教”而不“灵”。

2、注意自己的言行（不说三道四，斤斤计较；宽宏大量；乐于助人；学会处处站在别人的角度思考问题；孝敬老人等等），要求孩子做到的家长要带头做到，常常与孩子交流，提高您在孩子心目中的位置，提高家庭教育的实效性。

3、培养孩子良好的学习习惯：回到家先写作业再玩、专心写作业（监督孩子作业时是否边

写边玩，不要打断孩子写作业，孩子写作业的环境要安静）、认真做题、学会如何检查、写完作业自己收拾文具和书包，自己弄丢的东西自己找。孩子写完作业，自己先检查一遍，然后您再检查，并让孩子弄懂错误的原因，自己纠正错误。

5、在家注意培养孩子的行为习惯，自己的事情自己做；可以让孩子帮做一些家务事，让孩

子知道有爱才有家，培养孩子爱“家”的责任感。

6、在生活中培养孩子动脑的习惯，去超市买东西时，识字、计算甚至让孩子参与到如何节

俭的生活知识，让孩子真正融入到家庭生活，感受生活的乐趣，而不是家里的一个高级饰品。

提醒：我们班有好几个孩子看似上课接受知识慢，但玩的事情上特别机灵！不是孩

子笨，是家长把孩子惯傻了，傻的只会在“玩“上动脑筋，其他事都有您——他亲爱的父母操着心呢，他不必担心，所以他就不用上心，不用去想了。希望家长放开对孩子的束缚，做个有心人，平时多培养孩子动脑的能力，孩子已经比别人差了一小截，您再不醒悟，孩子将差得更远，一傻到底，何谈将来事业有成呢！

五、阅读习惯的培养：

阅读可以改变人生。阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。科学研究表明，孩子的阅读量只有达到书本阅读总量的四、五倍，才能形成能力；一个人拥有的词汇量和他的智商成正比，大量的阅读是提高孩子能力，发展孩子智力的重要途径。我们从现在开始给孩子制定阅读计划，让孩子天天与文字打交道，一来二往就形成了“语感”。如果孩子自己能读故事，你就鼓励他自己读；如果孩子自己不能读，您也别着急，那就麻烦您让孩子指着读给孩子听。读完后可以相互提几个与故事有关的问题，这样不但训练孩子动脑思考问题的能力，也培养他认真倾听的习惯。因为孩子们的识字量不同，所以请您根据孩子的实际自行灵活处理，等我们学完了拼音，请大家放手让孩子自己读故事，您只是起一个督促监督的作用，不认识的字让他借助拼音自己读出来，读得慢也不要着急，这时我们需要的是耐心，鼓励孩子。

阅读提示：每天至少读书半小时，读书要专心，在孩子读完书后给孩子提一两个与所读内容有关的问题，孩子答对后给孩子奖励（有意识的训练孩子的思维能力）。提醒一：阅读书目要适合儿童看，不要看漫画，要给孩子购买带拼音和汉字的神话故事、童话故事、科普读物和名人传记。（识字、练习拼音、培养孩子思维三合一）提醒二：三字经是学校要求背的，期末还要和别的班级进行诵读比赛，请您督促孩子背熟。

六、温馨提示：

请培养孩子的自理能力，让孩子自己的事情自己做。孩子已经记准班级，请把孩子送到校门口黄线处，让孩子自己进校进班。接孩子时在约好的指定地点等，不要把孩子从队伍中拽出，否则大队部扣班级分。一定告诉孩子看不到家长找老师，不准自己回家。

八、最后给大家讲一则寓言故事

教育学家威廉、坎宁安说过这样一个寓言：

一个人正在沙漠里散步，突然，一个声音对他说：“捡一些卵石放在你的口袋里吧，明天你会又高兴又后悔的。”

这个人弯腰捡了一把卵石放进口袋。

第二天，当他将手伸进口袋时，他惊奇地发现口袋里放的不是卵石，而是钻石、绿宝石和红宝石。他感到非常高兴，不一会儿，他又感到非常后悔。他高兴的是自己拿了一些卵石，后悔的是，自己没有多拿一些。

教育也是这个道理。家长今天怎样教育孩子，明天孩子就会成为怎样的人。习惯就像是那些卵石一样，你现在多培养孩子一些好习惯，明天的孩子就会得到钻石、绿宝石和红宝石。那时，作为家长的你，会和寓言里的这个人一样，又是高兴，又是后悔。高兴的是，你的孩子拥有一些良好的习惯，后悔的是，你其实还可以培养孩子更多的好习惯。所以，为什么不从今天开始为孩子多捡一些卵石呢？明天，这些卵石将变成孩子一生的财富，让他幸福一生。

抗生素对新城疫疫苗病毒影响实验 篇6

1 材料与方法

1.1 试验材料

鸡新城疫 (L a s o t a株) 活疫苗, 生产批号:20140805, 由上海海利生物技术股份有限公司提供。5种抗生素 (氟苯尼考50毫克/公斤水、恩诺沙星50毫克/公斤水、红霉素50毫克/公斤水、丁胺卡那霉素50毫克/公斤水、阿莫西林100毫克/公斤水) 。11日龄SPF鸡胚由山东省家禽研究所SPF鸡场提供。

1.2 试验方法

将新城疫活疫苗用无菌生理盐水稀释至2羽份疫苗/0.1毫升, 然后与等量抗生素混合均匀, 置25℃环境, 分别在30、60、90、120、150分钟后, 经尿囊腔途径接种S P F鸡胚, 每胚0.2毫升, 同时设SPF鸡胚接种生理盐水对照组及病毒接种组。每天照蛋2次, 于接种后36、48、72、96及120小时, 各组分别取3个鸡胚测HA效价。

2 结果与分析

由表1可知, S P F鸡胚接种生理盐水的对照组鸡胚发育正常, 尿囊液H A效价为0;S P F鸡胚接种病毒组, 不同时间检测的尿囊液H A效价均≥8log2;不同抗生素及不同作用时间对新益净新城疫疫苗中病毒在SPF鸡胚上增殖的HA效价无影响。

3 讨论

南京新城实验学校 篇7

为加强学校及学校周边食品安全管理，有效预防食物中毒事件发生，确保全校师生身体健康和生命安全，根据市食安办的统一部署和教育局的要求，我校开展了学校及学校周边食品安全专项工作，现将工作情况汇报如下：

一、认真组织，精心部署安排

为切实有效保障广大师生身体健康和生命安全，加强学校及学校周边食品安全监督管理，着力解决目前学校及学校周边食品安全存在的问题隐患，扎实有序搞好食品安全工作。

按照文件的要求，我校召开了专门会议，成立了专项行动领导小组，明确了校园食品安全第一责任人，落实食品安全责任制。

按照“统一领导、政府负责、部门密切配合、社会整体联动”的工作原则，对食品安全工作进行了精心布置，明确了工作目标，确立了工作重点，落实了工作措施，提出了工作要求。

二、全面排查，落实整改措施

为了全面深入扎实地开展好学校及学校周边食品安全专项工作，我校制定了专项工作方案，重点开展了对学校食堂调查摸底及学校周边食品安全整治工作。

学校对食堂食品的采购、贮存、清洗，作出了明确规定，严禁食堂售卖变质、过期的食物或劣质食品、不卫生食品和有毒食品，严防中毒事件的发生，并有专人负责监督、检查。学校食堂购买了全新的高质量的全套不锈钢炊具和餐具，并购置了消毒柜，这些措施有效地保证了饮食卫生和饮食安全。

学校责成总务处对学校小卖部的食品不定期进行检查，严防过期、变质、不合格的食品上框销售，确保师生的饮食安全。

密切配合有关部门加强了对学校周边小餐饮、小作坊、食品店、家庭厨房的食品采购、加工过程、餐具消毒、从业人员健康状况、生产经营基本条件等各方面的检查。

整治期间，检查了学校食堂，小买部、学校周边涉及食品的商铺8家，此次整治完善了学校食堂基础信息，掌握了学校周边食品安全的基本情况。

三、加强宣传，强化安全意识

在加强学校及学校周边食品安全专项工作的同时，我们采取治宣并重的措施，通过各种形式多渠道开展宣教工作，采取多种形式，加强卫生防疫、防中毒宣传教育，全校师生树立“健康第一”的思想。利用班会、校讯通、广播站、健康课和执法人员食品安全讲座等多种形式对广大师生进行食品安全宣传教育，使至广大师生增强食品消费安全意识。

通过对学校周边食品经营者散发宣传单等形式，提高他们的食品安全法律意识、责任意识、自律意识，提高他们的经营管理水平。

四、重视防范，完善制度预案

进一步制定和完善了新城中学饮食卫生制度，对师生的的饮食行为习惯作出了规范要求，完善新城中学食物中毒预防、应急预案预防饮食中毒。

认真贯彻《食品卫生法》、《传染病防治法》和《学校卫生工作条例》。落实“预防为主，防治结合”的方针。

发动师生，开展“卫生防病日”活动，认真搞好学校环境卫生、教室卫生、及个人卫生。根除传染病病源。坚持“每天两小扫，每周一大扫”的卫生制度。

经过集中细致的工作，学校及学校周边食品经营户经营意识明显提高，经营秩序明显好转，卫生安全状况明显改善，广大师生的食品消费安全感显著增强。

南京外国语学校2014 篇8

一、选择题

1、为了纪念化学所取得的成就及对人类文明的贡献，联合国将 2011 年定为国际化学年。下 列对化学学科的认识中错误的是（）A．化学为人类研制了新材料 B．化学的发展导致了生态环境的恶化 C．化学为人类提供了新能源 D．化学已成为生命科学的重要基础 2、2、百多年前，二 用定量方法研究了空气成分主要由氧气和氮气组成的化学家的是（A 道而顿 B 阿伏加德罗 C 拉瓦锡 D 门捷列夫

3、物质的下列性质中属于化学性质的是（）A 颜色 状态 B 硬度 密度 C 熔点 沸点 D 氧化性 可燃性

4、谢列变化中属于物理变化的是（）A 植物的呼吸 B 铁锅生锈 C 植物的光合作用 D 工业上分离液态空气制取氧气

5、下列实验操作正确的是（））

A 滴加液体

B 倾倒液体

C 液体加热

6、下 列 物 质 属 于 纯 净 物 的 是（）

D 读液体的体积

A 冰水混合物 B 生理盐水 C 澄清石灰水 D 医用酒精

7、下 列 生 活 学习经 验，不 能 说 明 分 子 间 有 间 隙 的 是（）A 打气筒能将气体压缩 B 酒精和水混合后，总体积变小 C 物体有膨胀冷缩的现象 D 海绵能吸水

8、下 列 措 施 中，不 能 有 效 防 止 食 品 腐 败 的 是（）

A 填充氧气 B 填充氮气 C 将食品脱水处理 D 抽成真空

9、空 气 净 化 日 益 受 到 人 们 的 重 视，在 空 气 质 量 报 告 中 一 般 不 涉 及（）A 一氧化碳 B 二氧化碳 C 可吸入颗粒 D 氮氧化物

10、实 验 室 中 锌 粒 一 般 放 在 那 种 瓶 中（）

A

B

C

D

11、建 立 宏 观 和 微 观 的 联 系 是 化 学 独 特 的 思 维 方 式，下 列 对 于 宏 观 现 象 的 微 观 解 释 错 误 的是（）A． 变 瘪 的 乒 乓 球 放 入 热 水 中 能 鼓 起 来，是 因 为 分 子 受 热 膨 胀 变 大 B． 氧 气 加 压 后 变 成 液 氧，是 因 为 分 子 间 的 间 隔 变 小 C． 不 同 的 花 儿 有 不 同 的 香 味，是 因 为 不 同 的 分 子 性 质 不 同 D． 非 吸 烟 者 受 到 被 动 吸 烟 的 危 害，是 因 为 分 子 在 不 断 地 运 动

12、鉴 别 空 气、氧 气、二 氧 化 碳 三 瓶 气 体、最 简 单 的 的 方 法 是（A 观察气体的颜色、闻气体的气味 B 将气体分别通入蒸馏水中 C 将气体分别通入澄清石灰水中 D 将燃着的木条分别通入集气瓶中

13、下 表 是 空 气 污 染 指 数 与 质 量 状 况、质 量 级 别 的 对 应 关 系 ： 污染指数 质量状况 质量级别
0～ 50 优 I 51～ 100 良 II 101～ 200 轻度污染 III 201～ 300 ＞ 300 重度污染 V

）

中度污染
IV

下列有关说法错误的是（

）

A、空 气 质 量 报 告 中 所 列 的 空 气 质 量 级

别 越 大，空 气 质 量 就 越 好 B、露 天 焚 烧 垃 圾，建 筑 工 地 的 不 规 范 管 理 都 会 产 生 大 量 可 吸 入 颗 粒 C、全 球 气 候 变 暖、臭 氧 层 破 坏 和 酸 雨 等 都 与 空 气 污 染 有 关 D、人 类 应 该 使 用 清 洁 能 源、保 护 植 物、造 林 种 草 等，以 保 护 空 气

14、某 同 学 需 要 用 托 盘 天平测 量 2.8g 食 盐，称 量 时 发 现 指 针 向 右 偏 转，此 时 应（A 减少砝码 B 增加食盐 C 减少食盐 D 调节天平的平衡螺母））

15、用 量 筒 量 取 溶 液 视 线 与 量 筒 内 的 凹 液 面 最 低 处 保 持 水平，读 数 为 15mL，倒 出 部 分 液 体 后，俯 视 凹 液 面 最 低 处，读 数 为 9mL。则 该 学 生 倒 出 的 液 体 体 积（A 小 于 6mL C 等 于 6mL B 大 于 6mL D 无法确定

二、选择题（每小题有一个或两个选项符合题意，多选、错选不得分）

16、下 列 有 关 试 验 的 记 录 或 操 作 正 确 的 是（）A、用 托 盘 天平测 得 红 磷 粉 末 的 质 量 为 11.5g B、用 100mL 的 量 筒 量 取 8.52mL 水

C、玻 璃 导 管 沾 水 后 旋 进 橡 胶 塞 孔 中 D、如 果 没 有 说 明 用 量、液 体 应 取 不 超 过 试 管 容 积 的 1/3

17、下 列 有 关 酒 精 灯 的 使 用 方 法 正 确 的 是（）

A ．

B．

C．

D．

18、实 验 室 用 过 氧 化 氢 制 取 氧 气、常 常 加 入 二 氧 化 锰 做 催 化 剂，下 列 说 法 正 确 的 是（）A、如 果 不 加 入 二 氧 化 锰 就 不 会 产 生 氧 气、B、如 果 不 加 入 二 氧 化 锰 产 生 氧 气 的 速 度 会 减 慢 C、如 果 不 加 入 二 氧 化 锰 产 生 的 氧 气 质 量 会 减 少 D、不 仅 二 氧 化 锰 可 以 催 化 此 反 应，硫 酸 铜 溶 液 等 也 可 以 催 化 此 反 应

19、下 列 说 法 正 确 的 是（）A、氧 气 的 化 学 性 质 比 较 活 泼，可 以 作 燃 料 B、物 体 发 生 物 理 变 化 的 同 时 会 发 生 化 学 变 化 C、化 学 反 应 常 常 伴 随 有 能 量 变 化，因 此 有 能 量 变 化 的 都 是 化 学 反 应 D、物 质 的 化 学 性 质 决 定 了 物 质 的 用 途，物 质 的 用 途 反 应 了 物 质 的 性 质 20、下 列 装 置 气 密 性 的 检 查 方 法，正 确 的 是（）

A

B

C

D

三、填空题

21、写出下列元素的符号或名称。（1）铝（2）氖（3）氮（4）Hg（5）Ca（6）Ar

22、空气的成分按体积计算，大约是① 占 78%，② 占 21%，③ 占 0.94 等。空气是一种宝贵的资源，其中的气体有很多种用途，请选择上述序号填 空：（1）焊接金属时常用 或 作保护气。（2）炼钢、气焊、医疗急救等常常需要用到。（3）通电时发出不同颜色的光，可以制作成航标灯、霓虹灯

灯等。（4）可用于制造磁悬浮；列车，也是制造硝酸和氮肥的重要原料。

23、水分子分解的微观过程如下图所示。请根据下图回答问题。

（1）在此变化过程中，（填写具体的微观粒子，下同）可以再 分，不可再分。（2）在此化学变化中，原子的、在化学变化前后不变。（3）用化学符号表达式表述上述化学变化。

四、实验题

24、从下图中选择适当的仪器，讲仪器的名称填写在横线上。

（1）用酒精等加热时需要垫上石棉网的仪器是 ；（2）用排水法收集气体需要用到的仪器是 ；（3）取用粉末状药品需要用到的仪器是 ；（4）取用 6.8mL 水需要用到的仪器是 ；

25、氧气的化学性质比较活泼，许多物质都能跟氧气发生反应，请按要求填空。

燃烧
（1）木炭在空气中（2）硫在氧气中（1）铁丝在氧气中

燃烧现象 光 能量 放热 放热 放热 物质变化 生成无色无味的气体 生成有刺激性气味的气体 生成

化学符号 表达式

在试验（3）中氧气瓶中通常要留有少量的水，目的是。26 图Ⅰ是小红按课本进行的一个化学实验，在实验时同学们闻到了一股难闻的刺激性气 味．于是小明对原实验装置进行了改进，装置如图Ⅱ． 实验操作：

a：向 B、C、E 三支试管中分别加入 5mL 的蒸馏水，各滴入 1～2 滴无色酚酞溶液，振荡，
观察溶液颜色． b：在 A、D 试管分别加入 2mL 浓氨水，立即用带橡皮塞的导管按实验图Ⅱ连接好，并将 D 试管放置在盛有热水的烧杯中，观察几分钟． 分析讨论： E 试管放有酚酞溶液的目的是 ．（2）进行操作 b 时观察到的现象是 ．（3）由此可以得到的实验结论是①，

②
．（4）对比改进前的实验，改进后实验的优点是 ．

27、某同学用右图装置测定空气中的氧气含量。先用弹簧夹夹住乳胶管。点燃红磷，伸入瓶 中并塞上瓶塞。待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察广口瓶内水面变化情况。（1）红磷在空气中燃烧，放出黄色火焰，放热，生成。用化学符号表达式描述 该变化。（2）试验完毕，某同学的广口瓶内水面上升明显小于瓶内空气体积的五分之一，下列对这 种现象的解释合理的是（填序号）。①可能没有夹紧试管夹，红磷燃烧时瓶内部分空气受热从导管内逸出 ②可能未塞紧瓶塞，红磷熄灭冷却时外界空气进入瓶内 ③可能插入燃烧匙过慢，塞紧瓶塞之前，瓶内部分空气受热逸出 ④可能使用红磷的量不足，瓶内氧气没有消耗完 ⑤可能没有冷却到室温就打开弹簧夹

28、通过学习实验室制取氧气，相信你已经掌握了实验室制取气体的有关知识，请结合图示 回答下列问题。

（1）标号仪器①的名称是。

（2）实验室里若用 A 装置来制取氧气时有关反应的化学符号表达式为。加热时试管口要略向下倾斜，目的是。该试验的步骤大致有：①加热②收集气体③检查装置的气密性④装 入高锰酸钾⑤将试管固定在铁架台上⑥熄灭酒精灯⑦将导管移出水面。请按照正 确的操作顺序将以上步骤的序号写在横线上，上述操作 中⑥⑦顺序颠倒，则后果是。装置中棉花的作用 是。（3）若用 B 装置制取氧气，仪器①内加入的药品是。若要

得到比较干燥的氧气，则应选择 作为收集装置（填字母）。该装置 中采用分液漏斗的优点是（只要求写一点）。若要检 验氧气是否收集满，方法是。（4）甲烷是一种没有颜色，难溶于水密度比空气小的气体。李红同学用加热醋 酸钠和碱石灰固体混合物制取甲烷，他应该选择的装置为（天字母）（5）实验室用一定质量的氯酸钾和二氧化锰制取氧气，通过排水测定所收集到 的氧气的体积，需要（装置选 A、F、G）。①若各装置的连接顺序是 a→b→c→d，F 装置内导管‘b’或‘c’该怎样延伸？ 请画出。②若要准确测量氧气体积，需要（填有气泡或气泡连续产 生且均匀）开始收集气体。③根据氯酸钾的质量算出的氧气体积为理论值，如果实际测的氧气的体积大于理 论值（水的体积测量准确），你认为原因是。④该反应的化学反应符号表达式为。二氧化锰在 反应前后混合物中的质量分数将（变大、变小或不变）。⑤若用 F 装置来测量生成的可溶于水的气体的体积，需要在水面上放一层植物 油，目的是，植物油上方原有的空气对试验的 结果（有或没有）影响。

29、在制取氧气的的课题学习中，小志发现，我们的课本比以前表哥学过的旧课 本少了一个如图所示的试验：微微加热装有 5mL 5%的过氧化氢溶液的试管（图 取自旧课本）。

教材为什么要修改呢？小志决定一起与同学探究这个问题。按照旧课本介绍的以上试验方 案，试验小组的同学进行了反复试验，都没有观察到木条复燃的预期效果。提出问题：木条不能复燃的原因是什么呢？（1）写出过氧化氢与二氧化锰混合生成氧气的化学反应符号表达式。（2）甲同学联想到：可燃物在纯氧中比在空气中燃烧的更加剧烈，提出了猜想，1：。并将 5mL 5%的过氧 化氢溶液变成 5mL 30%的过氧化氢溶液进行了试验，从而证实了猜想 1.（3）乙同学根据潮湿的可燃物不易被点燃的现象和水蒸气与温度的关系，同学们又提出了 猜想 2：。为了验证猜想 2，试验小组设计了以下方案：。（4）同学们明白了课本作修改的原因是：微微加热 5%的过氧化氢溶液的试验

南京外国语学校教师招聘 篇9

1、2013届本科及本科以上重点院校师范或非师范类优秀毕业生（南京市六城区招聘考试未通过者也可）；

2、30岁以下成熟教师。请有意应聘者将个人简历邮寄或送达至南京市北京东路30号南京外国语学校秘书室，邮编210008，应聘截止时间3月20日。学校收到应聘材料后将于3月底前电话约见，请勿来访。

南京外国语学校

南京新城实验学校 篇10

实验（实习）名称 我 国 财 政 收 支 分 析 实验（实习）日期 得分 指导教师 杨艳艳 系 会计系 专业 会计学

年级 班次 姓名 学号

[实验目的]

1.学会运用现代经济分析手段和技术模拟实验经济参数变量之间的内在逻辑关系。

2.完整而清楚的陈述实验操作过程，要求理论逻辑和实验逻辑关系相一致，基本结论明确，分析说服有力。

3.完成相关的实验报告，体现实验内容要求，描述基本结论及相关变量关系的详细分析。[实验内容] 利用经验数据，使用Excel软件，分析验证财政收支与相关经济变量之间的关系及其变化规律性；使学生加深对财政经济变量之间逻辑关系的认识，理解政府财政经济政策的变化趋势；要求学生掌握财政税收与GDP增长、财政收支规模与结构的相关理论知识，学习和了解相关的计量分析方法和软件。

利用我国的经验数据、使用Excel软件估算与分析我国GDP增长与财政收支之间的关系及其变化规律性：具体操作如下：

根据1990-2010年间的财政收支、国内生产总值、国内生产总值指标等数据，通过相关指标的计算，并以相关的图表配合文字说明。分析我国二十多年来的财政收支的总体变化趋势，[实验资料]

[实验原理、方法] 根据《财政学》第三章财政支出规模和结构分析中的基本原理，利用经验数据，对课堂理论教学中的结论加以检验和证明。通过教师演示，学生课下上机操作，掌握相关问题的分析及计算方法。[实验步骤] 1.进入“中华人民共和国国家统计局”http:///网站，依据老师课堂的演示操作收集相关的原始数据。

2、根据分析的需要，对收集到的数据进行整理，同时在实验报告里要详细说明数据的是如何处理的。

3、利用Excel软件计算相关的指标，包括财政支出增长率、GDP的增长率、财政收入增长率、财政支出增长弹性系数、财政收入增长弹性系数、财政支出增长边际倾向、财政收入增长边际倾向、财政支出名义增长率、财政支出实际增长率、财政收入名义增长率、财政收入实际增长率、GDP名义增长率、GDP实际增

长率、财政收入占GDP的比重、财政支出占GDP的比重。

4、利用Excel软件，根据相关指标的计算结果，绘出直观的图表，同时配合文字来说明，分析我国二十多年来的财政收支的总体变化趋势。

5、得出结论。在实验结束后，学生要对自己的实验过程进行总结，并提交实验报告。指导教师根据试验过程中所掌握的学生操作情况，在阅读学生提交的实验报告的基础上，对学生进行测评，[实验报告] 新中国成立以来，中国财政体制一直处于不断变动中，尤其是改革开放30 年来，以放权让利为核心的体制变革使得财政体制的变动更为剧烈。财政收入和支出占GDP 比重的变化引起了社会的广泛关注和讨论。1992年中共十四大和2002年中国十六大经济体制的改革对经济的发展，财政收支的发展都产生重大影响。

国民总收入即国民生产总值，指一个国家(或地区)所有常住单位在一定时期内收入初次分配的的最终结果。一国常住单位从事生产活动所创造的增加值在初次分配中主要分配给该国的常住单位，但也有一部分以生产税及进口税、劳动者报酬和财产收入等形式分配给非常住单位；同时，国外生产所创造的增加值也有一部分以生产税及进口税(扣除生产和进口补贴)、劳动者报酬和财产收入等形式分配给该国的常住单位，从而产生了国民总收入的概念。它等于国内生产总值加上来自国外的净要素收入。与国内生产总值不同，国民总收入是个收入概念，而国内生产总值是个生产概念。

改革开放以来，据国家统计局统计我国国民收入从1990年的18718.32亿元逐年增长到2010 年的403259.96亿元，特别是近几年增长较快，2010年收入比1990年收入增多了384541.64亿元。

中国GDP总体来讲是呈上升趋势的，2010年GDP 增长量高达61858.48亿元，但是1994年至1998年，2006年至2008年增长量有下降趋势。

名义GDP是以当年价格计算的，而实际GDP是参照一个基期进行换算的。名义GDP是指以现行市场价格计算的既定时期国内总产品和服务的价格总和。实际GDP更有价值，名义GDP不考虑通货膨胀。所以1994年名义GDP增长率达到 百分之35以上是不考虑通货膨胀率的结果，名义GDP增长率起伏较大，而实际GDP增长率呈起伏较平缓，更具有说服力。

1990年至2010年之间，财政支出总是大于财政收入，出现财政赤字,适当的财政赤字对经济有益。从财政收支增长率来看，有的年份增长快，有的年份增长慢，而且在1994 年前后几年波动较大，没有明显的变化规律。如果与GDP 增长率变化结合起来看，可以发现在1994年以后财政收入和支出增长率基本大于GDP 增长率

与财政收支实际增长率一样，1990开始，财政支出这名义增长速度总是大于财政收入名义增长速度。2007年两者皆达到最高点。

财政收支总额呈不断上升趋势，1990年至2010年之间，除了2007年财政收入大于支出之外，财政支出均大于收入形成财政赤字。

财政收入增长边际倾向即GDP每增加一个单位的同时财政支出增加多少。财政支出增长边际倾向即GDP 每增加一个单位的同事财政收入增加多少。1990年至1999年财政支出增长边际倾向基本大于等于财政收入增长边际倾向且两者变化幅度不大，1999年至2004年，09年至2010年之后财政支出增长边际倾向与财政收入增长边际倾向急速下降，2009年财政支出增长边际倾向达到最高，1999年财政收入增长边际与财政支出增长边际倾向都形成高峰，2003年-2007年财政支出增长边际倾向小于财政收入增长边际倾向，则说明有国家财政有结余。财政收入增长边际倾向即GDP每增加一个单位的同时财政支出增加多少。财政支出增长边际倾向即GDP 每增加一个单位的同事财政收入增加多少。

1990年至2010年，财政支出占GDP 的比重均大于财政收入占GDP 的比重，说明国家鼓励消费，出现财政赤字。90年至95年财政支出与财政收入占GDP的比重皆有下降，主要是那几年的高通货膨胀造成的，高通胀必然伴随资产价值的重估，资产价值的重估不是必然伴随税收的增加、或者不是同比例增加，前者要远高于后者，造成财政收入，支出占GDP比重下降。95年之后，两者兼平稳上升。

财政支出增长弹性系数是指财政支出增长率与GDP增长率之比，而财政收入增长弹性系数，是指财政收入增长率与GDP 增长率之比。从图上可知，财政支出增长弹性系数与财政收入增长弹性系数一般相差不多，基本均衡，但是1999年两者弹性系数皆达到最高点。2001年至2001年财政支出增长弹性系数小于财政收入增长系数形成结余。

总结，1990年至2010年，我国GDP呈逐步上升趋势，财政支出规模随着经济发展而逐步上升，达到一定阶段好相对稳定。随着经济体制的改革的紧张和经济稳定的增长，加上积极鼓励政策，财政收入也随着GDP 的发展逐步在增加。我国财政支出增长弹性系数和边际倾向二者决定的财政支出占GDP的比重都是