招远市宋家初级中学绿色校园（通用2篇）
招远市宋家初级中学绿色校园 篇1
招远市宋家初级中学
创建绿色学校情况汇报
尊敬的各位领导：下午好！
很荣幸有机会将我校创建绿色学校的情况向大家汇报一下，敬请指导。我汇报的题目是：“创建绿色学校，构建和谐校园”。
招远市张星镇宋家初级中学是一所农村初级中学，学现占地约５万平方米，总建筑面积9200平方米，拥有教学楼、教学实验楼两座，建有标准的电教室一个，语音室一个，微机室两个，音美劳等专业教室，内部设施标高质优。校园内绿树成荫，繁花似锦，环境优雅宜人，人文气息浓厚，为学生营造了理想的学习环境，创造了优雅、舒适、良好的育人环境。
学校现有24个教学班，在校学生1156人，在校生巩固率99.35％。教职工96名。其中，中学高级教师16人，中学一年级教师37人，中学二级教师40人，大专以上学历人数96人，大本学历60人，学历达标率100%，教职工年龄结构合理，知识层次较高，专业素质优秀。
一、加强领导，全员参与，落实责任
1、保持生态环境是利国利民的一件大事，环境保护是我国的基本国策之一。由此，我校领导高度重视环境教育工作，建立健全了环境教育领导小组，由校长任组长，各部门负责人为成员。
2、各学科教研组和班主任在领导小组安排下组织环保活动，实施环保措施。结合学校实际情况，制定了环境教育活动方案、节水用电制度、绿化管理制度等。由于目标明确，内容清晰，责任落实，各部门开展工作按计划有步骤，互相配合，井然有序，取得了明显的阶段性成果。
3、学校对全校环境教育和管理进行评估，找出问题，积极整治。通过这些活动，全校师生形成了正确的环境道德观念，有力推进了我校的素质教育和精神文明建设。如今，当你走进宋家初中的校园，展现在眼前的是四季长青的花草树木，虽不见富丽堂皇的建筑，却透着沁人心脾的清新和典雅。
二、精心设计，让“创绿”工作蕴涵在各种实践活动之中
1、学校采取了让学生自己教育的原则，充分发挥学生的主人翁作用，召开以环保教育为内容的主题班会、团队活动，让学生讨论怎样去做保护环境的“小主人”。
2、在每年世界地球日、世界环境保护日、植树节、世界环卫日等节日中，组织学生参加招远市组织的各项环保教育活动；还利用学校宣传栏、黑板报宣传主题内容，结合校庆举行环保知识竞赛和环保手抄报比赛。
3、各班级设立“绿化角”，在自己分到的班级绿化点上进行养护、盆景装点，开展“绿色班级”的评比。
4、在学校倡导下开展“我为金都添美誉”活动，师生积极参与，共同为校园的环境美化做出贡献，使学校的环境保持整洁有序。
5、团员和学生利用节假日，走出校门，走入社会，擦洗街道护栏，清扫卫生死角，浇浇路边的花草树木，做好保护花草的宣传牌，给花草当保镖，向社会人士发出环保倡议书，使人人行动起来，保护环境卫生。
三、以课堂教学为主渠道，发挥学科特色，渗透环境知识
1、在学科教学中，学校要求各学科发挥课堂教学的主渠道作用，寓环境教育于课
堂教学之中，在课堂上教学中见缝插针，有意识地进行环境教育渗透，加强对学生进行节水、植树、防污染等环境教育，把教学学科知识与环境知识、提高学生学科能力与环保能力有机结合起来。
2、在环境教育中，教师还注意强调与环境有关的价值观和生活方式、社会行为对
环境和个人生活的影响，环境活动的参与和公民环保责任等方面，学校还尽力确保所有学生能关爱和尊重身边的环境和更广阔范围的环境。
四、加强环保行为教育，提倡绿色生活时尚
1、环保是一场绿色变革，环保是一种自然回归，环保更是一种生活时尚。为创造
良好的班风校风,为创建绿色学校营造良好的氛围。学校把绿色环保教育与学生的日常行为要求结合起来，政教处、团支部和学生会共同发起“创建绿色学校，放飞绚丽青春”的倡议。
2、在校园内，教育学生争当绿色小先锋，课间不追赶打闹，减少噪音。爱护学校
一草一木，文明礼貌，让学生知道这也是一种绿色行为。
3、在学校领导大力支持下，利用活动课时间，在全校学生中举行了“无烟日”的签名活动，首先由卫生老师做无烟日的宣传，然后各班派了3名代表上台签名。这是学校连续第三年的无烟日签名活动，通过这一活动，使学生深深懂得烟草对人体的危害性，为了健康，为了将来，要拒吸第一支烟，做不吸烟的新一代。
五、把环境教育纳入精神文明建设的轨道，提高环境教育的层次
1、环境保护和可持续发展已经成为人类文明得以延续的必然选择。站在可持续发
展的战略高度，我校在学校文明建设中不断拓展内涵。为进一步加强环境建设，学校每学期都有一定的经费投入，校园绿化、美化、净化三同步，各年级学生自发带来花草盆景美化自己的教室。每当学校操场绿地进入养草期间，同学们都自觉维护草地的生长，现在学校绿化覆盖率始终保持的相当好。
2、在美化校园的同时突出体现教育功能。学校实行值日班制度，每周坚持保持校园的干净、卫生、整洁。近两年来，学校完善了食堂各项卫生制度，校园的保洁制度、使校内自身产生的污染得到有效控制，环境质量明显提高。
3、加大宣传力度。我们订阅了环保报刊、图片和录相带，在图书馆阅览室设置环
保书籍专架，在校园里装置固定性长期性的环境教育宣传标语，并通过宣传橱窗、校园电视和广播开展环保宣传。与此同时，学校也相应开展丰富多彩的环保教育活动。
六、把环境教育纳入素质教育，增强了环境教育的实效性
1、当前教育必须注重人类生存与发展的道德和环境教育，把它作为伦理道德教育
和人生观、世界观、价值观教育的一项基本内容纳入素质教育，以培养学生的环境意识，让他们从小树立环境保护的基本国策观，树立环境生态观和可持续发展观，树立环境资源价值观和热爱、保护环境的伦理道德观。为此，学校把环境教育纳入学校正常的教学管理，并构建了“国家课程渗透、地方课程强化、活动课参与”的教学网络。
2、在理化生地等学科结合教材有机渗透环境教育，充分发挥学科教学的主渠道作
用；在学校课程中，开设了《环境保护—鱼的探究》、《地理小制作》、《动物与标本制作》、《生命》等选修科目加以强化；
3、在活动课中，特别注意学生参与，组织他们开展诸如废物利用、污水排放，马
路汽车尾气污染状况调查等活动，并指导学生撰写考察报告和小论文。
4、值得一提的是2007年，我校的 “谁污染了我们的水”课题，让学生参与，由
学生自主选择一个小课题进行研究性学习。引导他们观察、思考、归纳和总结，通过动手做，用眼看，认识和了解周边环境。
七、利用各种纪念日、学校科技节、校庆活动，积极开展主题教育
1、投身社会大课堂，环境体验教育效果突出。学校通过以生活为中心，以解决问
题为导向，采用多种环境实践的课外、校外及社区活动促进学生环境道德和环保行为的养成。
2、每年利用各种纪念日组织学生参加各种活动，通过讲座、诗歌朗诵、知识竞赛、征文比赛、绘画比赛、演讲辩论、科技活动等丰富学生的环境科学知识和环境法律知识；引导学生积极参与植绿护绿、垃圾分类、废电池回收、爱鸟护鸟、绿色消费、对周边环境进行监督等一些力所能及的保护环境的行动；鼓励学生撰写环境论文、调查报告进行环保方面的小发明、小设计，鼓励学生参加各种环保知识科普小制作竞赛，在比赛中均获得较好成绩。
八、创建绿色学校的成果和体会
1、“绿色学校”的创建，不仅培养了同学们的环境意识，提高了学生的思想道德素质和科学文化素质，使学校找到了素质教育的突破口。在“实施环境教育，创建绿色学校”的活动中，广大师生从身边做起、从自己做起、从小事做起，培养学生爱绿、护绿、培绿的意识。学校通过养成教育和环境教育，校园更绿、更美了。
2、学生养成了自觉保护环境的良好习惯。学校花草树木郁郁葱葱；教室地面洁净无纸屑杂物；宣传栏设计新颖内容生动、醒目；草地、花圃有说明；公共场所摆放鲜花；学校成为无烟区、不乱扔杂物、不随地吐痰；爱护花草，不乱折乱踏；不高声喧哗，不干扰他人学习；基本做到了“地面无纸屑、门窗无乱画、墙壁无鞋印、桌面无乱摆、走廊无高声、人人衣冠整、个个讲卫生”的要求。
3、环境教育和环境保护活动的开展，使德育、美育自然融为一体，开拓了学生的视野，扩大了知识面；陶冶了学生情操，激发了他们爱绿、爱美的高尚志趣；使学生自觉爱护校园的一草一木爱学校、爱动物、爱大自然，培养其纯洁的爱心。
4、多年来，学校全面近推进素质教育，以创建绿色学校为契机，积极创新教育理念，教学质量大幅提高，已跻身于全市先进行列。先后被授予“招远市教育先进单位”、“文明单位”、“烟台市实验达标学校”、“烟台市花园式学校”、“烟台市校园经济先进学校”、“烟台市规范化学校”、“烟台市绿色学校”、“烟台市安全文明校园”、“山东省‘十一五’教育科研重点课题实验点校”等称号。
九、对创建绿色学校今后的设想
1、发挥自身优势，配备校外环保辅导员，及邀请有关环保专家到校讲座。
2、通过多种途径使学生及时了解当前环境教育的现状及趋势。
3、多让学生参加各种环保实践活动，进一步激发兴趣，提高环保意识。
4、加强环保兴趣小组的活动力度，举办环保作品展。
5、在学校网站上开辟“绿色学校”专栏，宣传绿色环保的有关知识，及时反映学校
创建工作的最新情况，接受师生的有关建议。
谢谢大家！
2009.11
招远市宋家初级中学绿色校园 篇2
北京师范大学附属杭州中学位于杭州市上城区,又名勇进中学。学校东南临钱江路,西南至姚江路,东北为上城区体育中心配套设施,学校定位为45班初级中学,总用地面积约45833m2,总建筑面积70510m2,容积率2.79。校园内主要建筑有教学楼、实验楼、行政综合楼、风雨操场、食堂等。
项目于2012年通过绿色建筑二星级设计标识认证。2015年通过绿色建筑二星级运行标识认证。由于项目所采用适宜的绿色技术措施,以及秉承以绿色教育理念为导向的创新思维,项目于2013年获得了建设部颁发的中国绿色建筑创新奖。
2.绿色技术措施分析
绿色建筑的理念主要以各项绿色技术措施来展现,技术策略按照内容可分为节地、节能、节水等五个方面,每项技术措施依据建筑所在气候区域、建设目标、建筑属性、使用特征、周边环境等因素进行综合考量后选择。案例位于夏热冬冷气候区,为三年制初级中学,学校大部分使用时间段在过渡季节,周边建筑主要为住宅,建设目标达到国家绿色建筑二星级标识。除以上考虑因素外,绿色技术措施的选择还着重考虑了对学生绿色教育理念的宣传效果。
根据表1对案例中所采取的主要绿色技术措施的分析可知,除去为满足绿色建筑二星级标识所采取的措施外,大部分技术措施均考虑了对学生的绿色理念教育作用。例如能耗实时监控系统,系统细化到各个班级,这有利于以班级为单位进行能耗的统计和监测,及时发现浪费用能的行为,并定期将能耗数据进行公示对比,可极大地激发学生之间开展行为节能,养成节约用能的良好习惯。中水回收利用技术在系统设计中考虑了参观宣传,结合学校课程设计,让学生随时观看中水的回收利用过程。另外,像太阳能光伏发电、空气品质监控系统等均设置了形象、直观的参观终端。综上所述,本案例中主要的绿色技术措施不再是简单的堆砌,而是综合考虑了各项影响因素,并以绿色教育理念为导向进行选择。
3.主要绿色技术措施运行效果分析
3.1被动式措施与建筑设计的结合
项目采用了多项被动式措施,这些措施在学校投入使用后发挥了重要的作用。为了控制学校周边道路钱江路和姚江路噪声的干扰,通过噪声模拟分析(图2),建筑布局进行优化,将实验楼、风雨操场等布置在钱江路一侧,姚江路一侧利用连廊和复层绿化带来阻挡交通噪声。项目投入使用后实测场地边界噪声值平均55d B(昼间)、48d B(夜间),低于城市2类声环境质量标准的要求。
杭州地区夏季和过渡季节主导风向为西南风,因此本项目在西南侧布置连廊,辅助局部教学楼底层架空,让主导风能进入到教学楼庭院,有利于教室的自然通风。
光环境对于学生的身心健康十分重要,在本项目中对于自然光的利用和控制进行了精心考虑。教室南向走廊挑出的宽度进行了模拟计算,确保在上课期间不会有直射光线进入教室,有效防止了眩光现象。同时通过优化开窗、窗间墙等措施改善教室内部自然光线的分布,提高了采光均匀度。
3.2可再生能源措施运行效果分析
项目共采用了两种可再生能源措施,分别是太阳能光伏和太阳能热水,根据运行一年后统计数据(图2),太阳能光伏发电量占学校总用电量的3.01%。秋冬季光伏发电效率较低,春夏季发电效率较高,这与杭州地区太阳辐射强度的变化规律吻合。
太阳能热水主要提供给厨房使用,年产生热水量占总热水用量的26%,每月太阳能热水量变化与光伏发电量变化基本一致,只是在暑假的8月份,太阳能热水用量较低。
3.3中水及雨水利用分析
项目设计有雨水收集系统和中水回用系统,屋顶雨水通过雨水收集环管统一收集至地下室处理机房,处理后供给室外绿化浇灌及道路浇洒使用。同时将每天产生的洗面盆水、拖把水、饮水机回水进行收集、处理后用于冲洗厕所。经过一年的运行,雨水和中水的利用总量约7800T,占总用水量的29%。
3.4绿色理念的宣传与培养
绿色校园中的各项绿色技术措施需要在学生日常生活中进行宣传,从而影响其树立正确的绿色、健康、环保的价值观。本项目中,预留了为学生参观学习的绿色技术措施展示设施与空间。主要有太阳能光伏发电实时监控展示、雨水收集利用系统展示、中水回收利用系统展示等。详见图4。通过将绿色技术措施进行展示,并与学校设立的第二课堂进行融合,可激发学生对绿色建筑的兴趣,进而树立节约、环保的绿色理念。
4.结论
以绿色教育理念为导向,将绿色建筑的技术措施与建筑设计内容进行融合,不仅可以选择适宜的技术措施,同时对学生树立正确的世界观大有裨益。北京师范大学附属杭州中学在设计、建设、运营的过程中一直秉承绿色理念,将各项绿色技术措施落地生根,并让学生去关心绿色校园的运行和维护,如此绿色建筑不再仅仅是节能减排、生态环保,而是对人才的培养,对未来的投资,其社会效益不可以金钱论也。
摘要：中学校园的建设融入绿色概念是顺应行业的发展,但不容忽视绿色理念在校园中的教育功能。绿色技术措施的选择和应用不仅要合理,而且要与师生产生良好的互动,这对学生树立正确的价值观十分有益。通过对案例中绿色技术设计策略的剖析,不仅展示了绿色技术措施的节能减排功能,也体现出教育功能这一社会价值,为绿色校园的建设提供了参考。
关键词：绿色理念,中学校园,设计策略
参考文献
[1]胡骉,曾礼.以教育示范为导向的中小学绿色校园营造——以长沙梅溪湖中学为例[J].城市建筑,2012,(2)43-45.
[2]李宝鑫,张津奕,刘军.基于“风”“水”理论的绿色校园设计方法研究与实践[J].建筑节能,2016,44(1)56-61.