北师大版四年级下册数学竞赛试题

北师大版四年级下册数学竞赛试题（精选12篇）

北师大版四年级下册数学竞赛试题 篇1

北师大版四年级下册数学竞赛试题

一、充满信心，顺利填空。（每小题2分，共计18分）

1、光每秒传播299792千米，约是（）万千米（保留一位小数）；把648500000改写成用“亿”作单位的数是（）。2、4.25时=（）时（）分

5小时20分=（）小时

7.5m2=（）m2（）dm

28吨63千克=（）吨

3、用一根长16.8米的铁丝围成一个最大的正方形，这个正方形的面积是（）平方米。

4、一个三位小数，取近似值后是3.90，这个数最大的是（），最小的是（）。

5、在括号里填上“＞”、“＜”或“＝”。

4.72×0.99（）4.72

5.43÷0.82（）5.43÷ 0.8 117÷1.3（）117

3.14×1.5（）31.4×0.15

6、把7.7913913„„可以简记作（）,保留一位小数是（）。

7、一个长方形，如果宽不变，长增加6米，它的面积就增加54平方米。如果长不变，宽减少3米，那么它的面积就减少36平方米。这个长方形原来的面积是（）平方米。8．小明爱好写书法，他为自己规定每周（7天）平均每天写20个大字，这个星期他前3天按时完成任务，周四因病没写，周五周六共写45个大字，周日他要写（）个大字才达到规定的要求。

9．小红到商店买铅笔和钢笔，全部的钱可以买6支铅笔和3支钢笔，或者10支铅笔和2支钢笔，如果全部买铅笔，可以买（）支。

二、精挑细选，正确选择。（每小题2分，共计12分）

1、在可以放大4倍的放大镜中看50°的角,你看到的角的度数是（）。A、50°

B、100°

C、200°

2、用下面的（）组三条线段能围成一个三角形。

A、3厘米

4厘米 5厘米

B、3厘米

3厘米 6厘米

C、4厘米

2厘米 8厘米

3、有一根木材长4米，要把它锯成8段，每锯一段要用3分钟，共锯了（）分钟。

A、21

B、24

C、20

4、把一个小数的小数点先向右移动一位，再向左移动两位，这个小数（）。A、扩大10倍

B、缩小10倍

C、缩小100倍

5.0.1和0.9之间有（）个小数。

A、8

B、9

C、无数

6、有一根绳子，如果把这它对折、再对折，折三次后的长度是6.375厘米，这根绳子原来长（）厘米。

A、19.125

B、38.25

C、51

三、周全思考，谨慎判断。（每小题1分，共计5分）

1、小数点的后面添上“0”或去掉“0”，小数大小不变。

（）

2、4．525252是循环小数。

（）

3、面积相等的三角形，形状也一定相同。

（）4、2.4÷3＝0.8，如果被除数和除数同时乘3，则商为2.4。

（）

()

四、耐心细致、认真计算。（共计30分）

1、直接写出得数。（每小题0.5分，共6分）

13.4－0.8 =

5.6＋4.9 =

23＋4.7 =

10－2.3 =

7.5×4 =

2.3×4×0 =

16÷32 =

3.5÷5 =

0.6－0.23 =

0.55＋0.45 =

0.06×0.7 =

0.25×80 =

2、用竖式计算：（每题2分，共6分）

4.85×0.73=

25.73÷8.3=

56.7÷0.14=

3、计算下面各题，能简算的要简算。（每题3分，共18分）

3.5÷〔(0.45-0.38)×0.1〕

36+61.2÷12

54÷(3.94＋6.86)×0.8

1.6×[(1.8+1.95)÷2.5]

4.5－1.14÷1.5－1.24

6.2+3.5×25×4

五、缜密思考，解决问题。（每小题5分，共计35分）

1、我班的张利军和刘大伟俩要合买一个足球。张利军有13.2元，刘大伟有16.8元，一个足球的价钱是两人钱数总和的2倍，他们要买一个足球还差多少元？

2、邮局楼顶上的大钟4时敲4下，6秒敲完。11时敲响了11下，需要多长时间？

3、小玲从自己家去外婆家，每小时走3.5千米，2.4小时到达。如果要提前0.4小时到达，每小时应走多少千米?

4、小马虎在做一道减法题的时候，把减数72错写成27，这时得到的差是309，正确的差是多少？

5、期末考试小东的语文、自然两门共197分，语文、数学两门共有199分，数学和自然共196分，哪一科的成绩最好，是多少分？

6、两根绳共长48.4米，从第一根上剪去6.4米，从第二根上剪去7.4米，这时两根绳子一样长，求这两根绳原来各长多少米？

7、用边长为0.3平方米的正方形砖铺一块地，需528块，现在改为边长为0.4米的方砖铺地需要砖多少块？如果每块方砖要12元，一共需要多少钱？

5、在跑道的一旁每隔2米插一面彩旗，共插了51面（两端都插），这条跑道长102米。

北师大版四年级下册数学竞赛试题 篇2

一、资源整合策略:化单调为有趣,化单一为丰富

苏教版四年级下册的《图形的旋转》是学生在三年级初步感知生活中常见的旋转现象后教学的,要求学生不仅要知道图形旋转的三要素(旋转中心、方向及角度),还要在活动中体会平面图形旋转的规律,主动学会在方格纸上画出简单封闭图形绕一点旋转90°后的图形,进一步发展空间观念。在研读教材安排的第一部分内容“认识旋转三要素”时我们发现:这里教材只安排了两项内容———例题中转杆的旋转与练习中指针的旋转。收费站转杆的旋转运动巧妙地涵盖了旋转的三要素,但对学生来说有一定的距离感,缺少童趣,同时,转杆旋转的方向只包括十字坐标四个象限里8种旋转情况中的2种,不具有代表性和全面性。

在深研教材和学生的过程中我们发现:简单封闭图形的旋转最终要转化到围成此图形的关键横线段或竖线段的旋转上来,而横线段旋转90°后会竖在旋转中心的上边或下边,竖线段旋转90°后会横到旋转中心的左边或右边。而能生动有趣地表征线段的旋转要素和旋转规律的现实模型是学生的手臂运动。为此,我们将书上“认识旋转三要素”的2个环节拓展、整合为以下5个环节:

1.课前做“手臂运动操”

离上课还有1分钟时,组织学生玩一玩手臂运动操,要求举手臂时做到横平竖直,同时说出手臂所指的方向。如举左侧手臂,边举边依次说出所指方向:左、上、左、下,举右侧手臂,同时说出所指方向: 右、上、右、下。有趣、简单的手臂运动操奇妙地蕴涵了旋转三要素和线段旋转的位置变化规律,为后面的逐步抽象和建模运用打下了伏笔。

2.观察旋转现象并引导提问,从而导入新课

通过让学生观察屏幕中多种物体的旋转运动, 巧妙地激活学生已有的知识与经验,并通过“关于旋转,你想研究哪些问题?”使学生在轻松愉快的提问情境中带着疑问,顺畅地进入新知识的探究之旅。

3.研究转杆旋转的三要素

先让学生观看转杆打开与关闭的动态视频,再观察打开与关闭的静态对比图,并引导学生思考开放性的问题———“有什么发现”。观察中,学生最易发现的是———都旋转了90°。借助旋转的角度,教师引导学生发现——这个90°的角是转杆绕下端(左端) 的点旋转得到的,这个点是固定不动的,是旋转的中心。“还有什么发现呢?”在进一步的观察、交流和手势比划中,学生发现了顺时针旋转与逆时针旋转。最后通过让学生说一说“关闭(打开)时,转杆绕什么点怎样旋转了多少度?”使学生对旋转三要素有了一个完整的认识。

4.在想象中交流手臂运动游戏中的旋转规律

“还记得课前的手臂运动操吗?如果用这个箭头表示手臂朝下的动作,借助旋转手臂的经验,想象一下:将它依次绕a点顺时针旋转90°,朝下的箭头会依次朝哪里呢?”借助以上的启发以及想象之后的直观验证,学生轻松地发现了其中的旋转要素与规律: 将它依次绕a点顺时针旋转90°,朝下的箭头会依次变为朝———左、上、右、下。如果是绕a点逆时针旋转90°,箭头会依次由朝下变为朝———右、上、左、下。此环节既巩固了旋转三要素,又及时地将学生旋转手臂的经验进行了理性提升,使学生自主提炼出带箭头的线段在十字坐标的四个象限中旋转后的位置变化规律,感悟到竖线段旋转90°后会横过来,横线段旋转90°后会竖起来,为后面将简单封闭图形的旋转转化为主要横、竖线段的旋转做了“位置变化”方面的铺垫。

5.独立完成书上的练习“看图填空”

在练习指针的旋转运动中,进一步巩固旋转三要素,培养学生的数学眼光与运用意识。

在以上教学过程中,我们在教学资源的整合上狠下功夫,通过将做手臂运动操、观察转杆运动中提问、想象中发现线段旋转的规律等活动引入课堂,竭力化单调为有趣、化单一为丰富、化呆板为生动,使学生借助有趣、丰富、生动的学习资源在兴趣盎然的观察、操作、想象、发现及表述等活动中对“物体旋转的三要素”及“线段旋转的位置变化规律”有了生动、 丰满而深刻的认识,体现了数学活动的丰富性与层次性、思维活动的有序性与提升性,并为后面研究图形的旋转打下了坚实的认知基础。

二、模型建构策略:由整体到局部再到整体,由 直观到表象再到抽象

弗赖登塔尔将数学化分为横向数学化和纵向数学化。横向数学化是“把生活世界引向符号世界”,纵向数学化是“在符号世界里,符号的生成、重塑和被使用”。《图形的旋转》中横向数学化的部分包括由手臂、转杆、指针的旋转让学生认识旋转的三要素———中心、方向与角度,还包括由手臂的旋转到相对应的带箭头线段的旋转,由三角形纸片的旋转到相对应的最简单的封闭平面图形———三角形的旋转。然而, 仅有横向数学化是远远不够的。要画出由三条或四条线段围成的封闭平面图形旋转后的图形,关键是要化整为零,将面的旋转转化为部分主要线段围绕定点的旋转,即由面到线再到定点,之后循序渐进, 再由定点到线再到面,从而引领学生有序经历由整体到局部再到整体、由复杂到简单再到复杂、由形象到表象再到抽象、由想象到推理和建模的纵向数学化过程,使学生在轻松自如、有序提升的探究中掌握图形旋转的策略与步骤,感受转化、变与不变等数学思想。具体的教学安排如下:

1.在想象与验证中研究三角形纸板的旋转

教师借助三角形硬纸片,组织学生进行“想象与验证”的游戏。具体过程如下:先通过爱因斯坦的名言“想象力比知识更重要”引出想象游戏———让学生拿出三角形纸板,将它与方格纸上的三角形完全重合,用手指一指三角形的顶点a,在头脑里想象将它绕a点旋转90°。之后提问:它的位置到了哪里?想出来了吗?想得对不对呢?于是引导学生进行操作验证。验证之后,让学生通过实物展台进行交流,使学生进一步明确:可以将三角形纸板绕a点顺时针旋转90°,也可以绕a点逆时针旋转90°。以上的实物操作游戏通过先想象再操作验证和准确表述的活动过程,很好地发展了学生的整体感受力和空间想象力, 并促使学生的思维及时地由实物操作提升为表象操作与符号操作。

2.在观察与交流中发现图形旋转前后的变化规律

在操作与验证之后组织学生进行观察与交流: 旋转前后,图形的什么变了,什么没变?旋转前后的对应边呢?交流中学生发现:图形的位置变了,形状与大小没变;对应边的位置变了,长度没变。至此,横线段或竖线段旋转的两个重要因素———位置变化 (第一部分的第4环节)与长度不变的规律已经水落石出了,从而巧妙地分散了学习难点,使得将封闭图形的旋转转化为主要线段的旋转的思路得以水到渠成。

3.在独学与互动中探究平面图形(三角形)的旋 转方法与步骤

先启发学生进行表象操作与符号操作:不借助纸板,你能根据头脑中想象的结果,画出这个三角形绕a点旋转90°后的图形吗?先想一想,哪几条边旋转之后的位置比较容易确定?想好了就用水彩笔和尺子画一画,并标出旋转方向。在交流画法时,重点追问3个问题:在这个三角形中,哪几条边旋转之后的位置比较容易确定呢?(相交于中心点的长直角边和短直角边)将长直角边怎样旋转,到了a点的哪边, 画几格,短直角边呢?为什么长直角边和短直角边各画了5格和3格?在以上独立探究与互动交流中,学生自然生成了图形旋转的解题模型:想图、找边、画边围图。

在以上教学过程中,教师创设了三个阶梯,由浅入深地引领学生充分地观察、想象、验证、比较、作图、概括,从想象、验证三角形纸板的旋转,到对比、发现图形与对应边的旋转规律,到最后动手画出头脑中想象的旋转后的三角形并用语言表述出来,学生成功地摆脱了外在具象的束缚,使数学思维成功地上升到表象与抽象、想象与推理的理性层面,并在充分的探究与体验中真切地把握了画旋转图形的关键要领:先找与定点相连的几条横竖线段,借助想象画出主要线段旋转后的位置与长度,最后连成封闭图形。这样就巧妙地将看似与面有关的封闭图形的旋转,转化为几条横竖线段的旋转,而横、竖线段旋转90°后又总会竖或横到定点的上下左右四个方位中的某一方位,长度不变,使复杂问题简单化,从而突破了教学难点,为学生后面独自解决变式情境中各种图形的旋转打下了扎实的模型基础。

三、变式运用策略:由双基到四基,由运用到欣赏

2011年出版的《义务教育数学课程标准》把原有的双基拓展为四基———除了我们熟悉的基础知识和基本技能外,还增加了“基本数学思想和基本活动经验”。那么在建模基础上通过变式练习灵活运用模型时,我们的着眼点就不能仅仅停留在巩固基础知识和基本技能上,还应将学生的视野引向更广阔的现实世界和更深邃的数学世界,实现数学学习的外化与深化,使学生在丰富而多层面的实践活动中积累基本活动经验、感悟基本数学思想,强烈地感受到数学学习的现实意义与实用价值,欣赏到数学自身内在的思想魅力与发展规律。为此,在《图形的旋转》变式运用中,我们设计了以下4个层次的练习:

1.又快又好地画出旋转之后的长方形

教师启发:在这个长方形中,哪几条长或宽旋转之后的位置比较容易确定呢?

2.先交流作图思路再画出旋转后的小旗图

画图前启发:先想象一下小旗旋转后的位置在哪儿,是什么样儿的?哪几条边旋转之后的位置比较容易确定?先在4人小组里交流,再动手画。交流时启发:结合旋转手臂的经验想象一下,旗面原来在旗杆的右面,逆时针旋转之后,旗面肯定在旗杆的哪面?旋转后横边到底竖在哪儿呢?为什么?(这条横边跟B点相距1格,旋转后与b仍然相距1格。)

3.动态展示生活中的旋转现象

今天我们只是学习了图形旋转的冰山一角,放眼生活,我们随时能看到更多旋转创造的美丽。(多媒体动态显示通过旋转得到美丽图案的动画。)这些精美的图案是通过什么创造的?(旋转)

4.动态展示图形中的旋转现象

旋转的美丽和神奇远不止这些。(出示平行四边形,明确它不是轴对称图形。)动态演示左边的三角形绕着对角线的中心点顺时针旋转180度,结果左右两边完全重合,进而指出———这一神奇的旋转现象到中学会做深入的研究。

在以上的练习中,第一个练习巩固作图三步骤———想图、找边、画边围图,让学生在模仿中获得成功的体验,积累画图经验;第二个练习是提升性的练习,极富挑战性,使学生在想象中更好地发展空间观念,在理性思辩中培养合情推理能力和模型运用能力,感受转化、“变与不变”等数学思想。第三个练习是让学生欣赏图形旋转在实践运用中创造的神奇与美丽,激发学生用数学知识创造生活美的热情,实现由数学世界向生活世界的回归,也为学生五年级时进一步学习图形的连续旋转打下伏笔。第四个练习是让学生在纵向数学化的世界里更进一步,拓展数学思维的视界,感受旋转在图形世界的发展与联系中所创造出的精彩与奇妙。

北师大版四年级下册数学竞赛试题 篇3

教学目标：

1、通过具体情境，学会用字母表示数，能用字母表示运算定律和有关图形的计算公式。

2、通过探索用字母表示数的过程，发展抽象概括能力。

教学重难点：

学会用字母表示数，能用字母表示运算定律和有关图形的计算公式。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

师生游戏互动——《报数游戏》。教师宣布游戏规则：从第一名同学起开始报数，当报到的数是5的倍数的时候，不能直接说出这个数，必须用字母m来表示。学生报数，教师适时询问m所表示的数字是几，并板书。当全部报完时，引导学生观察体会，字母可以表示一个不确定的数，引出课题《字母表示数》并板书。

二、出示儿歌，探索新知

1.儿歌接龙游戏。

出示儿歌：1只青蛙4条腿，2只青蛙8条腿……，让学生进行儿歌接龙。提问：这样说下去能说完吗？改怎样用一句话来表达这首儿歌呢？（学生畅所欲言）

2.如果用字母a表示青蛙的只数，你能用字母表示这首儿歌吗？（学生组内探讨，集体汇报，教师点拨）

3.老师这里有三种不同的想法，你同意吗？并说说理由

出示三种说法：a只青蛙a条腿；

a只青蛙b条腿；

4只青蛙4a条腿.

学生组内讨论，交流想法。教师点拨，指导学生理解第一种说法没有关注数量之间的不同及关系；第二种说法注意到了数量的不同，但是没有将它们的关系表达出来；第三种说法用字母表示出了两个数量间的倍数关系。

指导学生4ⅹ啊可以写作4·a或4a，数字一般写在字母前面（板书）

4.出示儿歌，让学生试着用字母来表示

1只青蛙1张嘴，

2只眼睛4条腿；

2只青蛙2张嘴，

4只眼睛8条腿；

……

请学生自主完成，并全班汇报，教师点拨。让学生进一步认识字母表示数的重要性。

5.说一说生活中什么时候还用到字母表示数。

学生畅所欲言，教师适时点拨。

三、课堂练习，巩固提高

1、省略乘号，写出下面各式：

4×b= x×5= ɑ×c=

1×x= ɑ×b= x×x=

2、手势判断对错。

（1）b×2可以写成b2 （ ）

（2）b+b=2b （ ）

（3） ɑ+5可以寫成5ɑ （ ）

（4）6-c=6c （ ）

（5）d÷7=7d （ ）

3、用线段把左右相等的数连起来。

比ɑ多2的数 ɑ2

比ɑ少2的数 2ɑ

2个ɑ相加的和 ɑ+2

2个ɑ相乘的积 ɑ-2

4、在括号里填写含有字母的式子。

（1）一件上衣ɑ元，一条裤子比上衣便宜12元。一条裤子（ ）元。

（2）小刚每天看课外书15页，a天共看了（ ）页。

（3）一辆公共汽车上原有35人，到新站下去x人，上来y人。现在车上有（ ）人。

四、课堂小结，加深理解

在数学中字母可以表示不同的数，在生活中字母表示数又给我们带来了很多的方便，大家以后要灵活应用。

五、作业布置

完成课本63页试一试

板书设计

字母表示数

北师大版四年级下册数学期末试卷 篇4

1、珠穆朗玛峰的海拔高度是8844.43米，读作( )。

2、0.73中的7在( )位上，表示( )个( );3在( )表示( )个( )。

3、在括号里填上适当的小数。

45克=( )千克 4分米=( )米

2元3分=( )元 78厘米=( )米

4、在一个直角三角形中，其中一个锐角是37度，另一个是( )

5、三角形任意两边的和( )第三边。

6、1.23×0.12的积是( )位小数。

6.35×2.4的积是( )位小数。

7、淘气今年x岁,爸爸比他大27岁,爸爸今年是( )岁,妈妈的年龄是淘气的5倍,妈妈的今年( )岁.

8、化简小数;0.500=( ) 32.10=( )

9、3.222222……记作( ) 0.203203……记作( )

10、0.405,0.455,0.45,0.45中最大的数是( )，最小的数是( )。

二、我会判断(5分)

1、3x-8中含有未知数，所以它是方程。 ( )

2、计算3.5÷0.3的商是11，余数是2. ( )

3、1.323232这个小数是循环小数。 ( )

4、用三条长分别是分别是3、5、9的线段能围成一个三角形。( )

5、我用瓶盖设计了一个游戏规则：掷出瓶盖后，着地时盖面朝上，甲胜;着地时盖面朝下，乙胜。这个游戏规则是公平的。 ( )

三、选择。(5分)

1、一个等腰三角形的一个底角是35度，这个等腰三角形的顶角是( )

A.110度 B.130度 C.145度

2、从上面看是 ，从左面看是 。搭这样的立体图形，最多用( )个小立体方块。

A .4 B.5 C.6

3、下面哪个数字是循环小数( )

A 3.222222 B 3.2 C 3.22……

4、一个四面造型不完全一样的房子(如图)，

小狗在左侧看到的是( )形状的房子。

A、B、C、D、

5、一个数的小数点向右移动四位，再向左移动三位，则这个数( )

A 扩大10倍 B 缩小10倍 C 扩大10000倍

四、我会计算(31分)

1、口算。(3分)

1、直接写得数。

0.25÷5= 0.72÷0.9= 3.145×100=

0.01+0.99= 7.6÷7.6= 50-0÷2.7=

2、列竖式计算。(8分)

8.5×1.25 67.2-17.54 32÷2.5 4.28÷0.35

(得数保留两位小数)

3、脱式计算(前两道题简算)(8分)

76.84×101-76.84 4.4×25

0.85w4.8+1.03÷0.25 10.92÷(5.3+3.9)(得数保留两位小数)

4、解方程。(12分)

4x=5.6x+7.5=13.6 x-18=18

5x-2.9=12.1 2y+10=11.1 9n÷2=36

五、数图形。(6分)

一共有( )个三角形。

一共有( )个平行四边形。

一共有( )个梯形。

六、看图列方程(2分)

男 生：

X人

女 生： 方程式：

女生是男生的3倍

七、解决问题(30分)

1、用80千克花生米可以榨出花生油30.4千克，照这样计算，150千克花生米可以榨花生油多少千克?(4分)

2、下面是笑笑家水、电、煤气的交费单，你能把它补充完整吗?(6分)

上期读数 本期读数 实际用量 单价 金额

水 105吨 161吨 ( )吨 3.10元 ( )元

电 241千瓦时 305千瓦时 ( )千瓦时 0.50元 ( )元

煤气 89.3立方米 ( )立方米 22.6立方米 ( )元 54.24元

3、一瓶油连瓶重3.8千克，用去一半油后连瓶重2.1千克，原来有油多少千克?瓶重多少千克?(3分)

4、淘气设计了一个转盘，请你设计一个对双方都公平的转盘游戏。(3分)

5、甲乙两港相距306千米，一艘货船从甲向乙行驶1.5小时后，一艘客船从乙向甲行驶，货船每小时行42千米，客船每小时行39千米，客船行驶几小时后两船相遇?(先用算术法，再用方程法)(6分)

6、淘气的妈妈买回8千克的梨子，4千克的苹果，共付款45.2元，其中买 苹果用了10元钱，平均每千克梨子多少元?(4分)

北师大版四年级下册数学竞赛试题 篇5

一、教学目标

1．能整理这个阶段（三个单元：观察物体、小数除法、游戏公平）的学习内容，发展自我反思、整理知识的能力。

2．对这三个单元所学的知识进一步复习巩固。

3．能根据这三个单元所学的内容，提出数学问题，并尝试解决，培养提出问题和解决问题的能力。

二、教材分析

本节课是对观察物体、小数除法、游戏公平这三个单元的知识进行整理，通过整理，发展学生自我反思、整理知识的能力；在练习的过程中结合所学的内容和练习题进一步培养学生提出问题、解决问题的能力。

三、学校及学生状况分析

学生们来自本地的农民家庭，虽然现在农民的生活水平有所改善，但仍有部分家长对孩子关心不够，有些孩子很聪明，喜欢动脑，缺乏良好的行为习惯和 学习习惯。大部分学生对前面三个单元的学习内容掌握得比较好，只有个别学生在做除数是小数的除法时仍出现错误，本节课要特别关注这部分学生。

四、教学过程

（一）说一说

师：同学们，回顾一下我们在观察物体、小数除法和游戏公平这三个单元里学习了哪些内容？先想一想，然后与同伴交流。

生1：我们学习了如何辨别从不同位置拍摄到的物体的形状。生2：我们学习了从不同角度观察物体的形状。

生3：我们学习了除数是整数的小数除法和除数是小数的小数除法。生4：我们学习的内容还有小数四则混合运算、循环小数。生5：我们还学习了利用小数的知识解决生活中的实际问题„

师：请同学们利用自己喜欢的形式（列举、表格、网络图等）把这些内容进行简单的整理，并在组内进行交流。最后每小组推荐一位整理的最好的同学介绍自己整理的方法。

生1：

小数除法

小数除以整数 整数除整数商是小数 小数除小数

生2：

小数除以整数

整数除整数商是小数

小数除法 小数除小数

循环小数

小数四则混合运算

生3：

整数 循环小数

数 小数

分数 不循环小数

（二）想一想

师：请同学们想一想，能不能根据这三个单元学习的有关内容，提出一些数学问题，并尝试进行解决，然后与同伴进行交流，比一比看一看谁做得最好。生1：计算小数除法应注意哪些问题？

1．除数是小数的除法要变成除数是整数的除法；

2．商的小数点要和被除数的小数点对齐；

生2：什么是循环小数，像2.161616„、235888„这样的小数叫循环小数。生3：在什么情况下，商大于被除数？什么情况下，商小于被除数？除数小于1时，商大于被除数，如，2.8÷0.14的商大于被除数；除数大于1时，商小于被除数？如，2.8÷1.4的商小于被除数。生4：一辆汽车1.2小时行使90.6千米，平均每小时行多少千米？

90.6÷1.2=75.5（千米）。答：平均每小时行75.5千米。

（三）练一练

1．估一估，再计算。

师：下面哪道题的得数最接近2？先估一估，再计算。

21.6÷12 46.23÷23 2.88÷1.5 1.4÷0.8

4.95÷2.5 0.55÷ 0.25 7.56÷1.8 0.303÷0.15

2．直接写出得数。

师：根据240÷16=15，直接写出以下算式的得数，并与同伴进行交流。

2.4÷0.16 24÷1.6 2.4÷1.6

2.4÷16 0.24÷0.16 0.24÷1.6

3．解决问题。

课本83页第5题。（先独立解答，再全班交流）

师：先研究第一个问题。

生：先求出2盒药多少元，再加上挂号费，我的列式是19.8×2＋5.5师：第二个问题同学们是怎样想的？

生：我们组仔细研究了说明书，因为问题是林林一天至少应服用多少克感冒颗粒，因此我要按体重每千克服用0.015克计算，林林的体重是33千克，33×0.015＝0.495（克）他一天服用0.495克。

师：根据说明书，你还能提出什么问题吗？

生：说明书上说“每包0.25克“我想求林林一天吃几包？

师；同学们试一试算一下。

生：我算出0.495÷0.25＝1.98≈2（包），他每次服1包就可以了。

4．数学游戏。

师：一个口袋里装有2个黄球和2个白球，它们除颜色外完全相同。游戏的规则是：

（1）两人一组，轮流从口袋中摸球，每次摸一球后放回。

（2）摸出黄球的甲得1分；摸出白球，乙得1分；

同学们先猜一猜、想一想，你认为这个游戏规则公平吗？想好以后学生两人一组做游戏，验证自己的猜想结果并做好记录。

（四）小结

这节课你有哪些收获呢？说一下。

五、教后反思

本节课是一节复习课，为了防止练习的单调性，我采用了多种形式，以此来激发学生学习的积极性，特别是“说一说”同学们畅所欲言，当小老师的同学介绍的非常精彩，收到了良好的效果。

六、案例点评

北师大版四年级下册数学竞赛试题 篇6

课题：小数点搬家班级：姓名：

学习目标：

1．通过练习，进一步理解并掌握小数点移动引起小数大小的变化规律。2．能够使用小数点移动的规律计算简单的小数乘、除法。

学习过程：

一、预习导航。1．填空。

小数点向左移动一位，这个数将到原来的； 小数点向左移动两位，这个数将到原来的； 小数点向左移动三位，这个数将到原来的； „„

小数点向右移动一位，这个数将到原来的； 小数点向右移动两位，这个数将到原来的； 小数点向右移动三位，这个数将到原来的； „„

2．按要求写数。

（1）把10的小数点向右移动一位是（2）把10的小数点向右移动三位是（3）把10的小数点向左移动一位是（4）把10的小数点向左移动三位是

4．思考。

把一个数扩大10倍，可以将这个数的小数点； 把一个数扩大100倍，可以将这个数的小数点； 把一个数扩大1000倍，可以将这个数的小数点； „„

把一个数缩小到原来的10，可以将这个数的小数点；把一个数缩小到原来的1，可以将这个数的小数点；把一个数缩小到原来的1000，可以将这个数的小数点；„„

二、目标检测。1．口算。

3.7＋3.72.5＋2.53.6＋4.46.91－0.01 8.52－89.56－1.543.55＋1.0510－4.8 2．快速计算。

45.2÷102.03÷103.7÷1089÷10 32÷1004.2÷100054÷10001.4÷100 3．在○里填上“×”或“÷”，使等式成立。

北师大版四年级下册数学竞赛试题 篇7

内容来源:小学四年级《数学上册》第五单元

主    题: 认识方程

课    时: 共8课时,第3课时

授课对象: 四年级学生

设  计  者:  郭永胜/郑东新区中州大道小学

[课程标准要求]

结合简单的实际情境，了解等量关系，并能用字母表示。

[学情分析]

新课标要求教育必须以学生的发展为本。本节课主要引导学生以自主探究、合作交流的方式参与学习活动，在交流过程中引导学生对同学或自己的表达进行合理的评价。以使不同的人在学习中有不同的发展。“数学教育应激发学生的学习情感，将数学学习与学生生活联系起来，使数学课堂充满活力”。所以，根据本节课的内容及学生好动、注意力不易集中的特点，这节课主要采用情境教学法，一方面将等量关系融合到多种情境中让学生理解和表达，另一方面适当的情境能增强学生参与学习的兴趣。

[学习目标]

1.结合具体情境，在用多种方法表示等量关系的活动中了解等量关系，知道同一等量关系有不同的表现形式。（CS）

2.初步体会等量关系在日常生活中的广泛存在，体会数学的应用价值。(SG)

[评价任务]

1.完成思考1、思考2和练习1，在跷跷板和比身高的情景中你找到了哪些等量关系？（DO1）

2.完成练习2，生活中有哪些等量关系？（DO2）

[资源与建议]

1. 对教材的简单分析；

《等量关系》是北师大版四年级下册第五单元《认识方程》的第二节内容。学生之前在解决问题的学习中，对等量关系也有了初步的感知，这是学习本课的基础。本课也是后面学习方程和列方程解决问题的基础。方程的本质是描述现实生活中的等量关系，列方程解决问题的关键是找等量关系。鉴于等量关系的重要作用，教材为等量关系安排了独立的课时进行学习，突出体现了核心知识的作用与价值。

2. 对资源的分析、建议；

本班的学生来源主要是外来务工子女。父母无暇顾及孩子日常的学习生活。因此学生在平常的数学学习中习惯并不是太好。四年级的学生抽象思维还在逐步发展的阶段，对于等量关系的理解不能单纯的依靠数理推理。学习本节课之前学生学习了用字母表示数，而本节课所学习的知识要为后一节课列方程提供基础。因此本节课的知识在单元教学中起到了承上启下的作用。本课在教学情景的创设上，以跷跷板为引入。利用跷跷板直观容易理解的优点，帮助学生理解当跷跷板平衡时两边的质量是相等的。进而揭示等量关系的含义。在第二个教学阶段中，利用学生熟悉的数量--身高。在通过信息的分析后激发学生探究的兴趣。在开展独立思考和小组交流后。学生能通过画线段图、列等量关系式等形式表示出情境图中的等量关系。

3.本课的学习按以下流程进行:

4.本节课的重点是能准确找出等量关系，;难点是并能用画图、列等量关系式等形式正确表达出来。可以通过对题目的分析和直观图的演示来突破本节课的难点。

[学习过程]

课前准备：（PO1）

课件、作业纸等

一、创设情境 ，导入新课。(PO1)

师生对话，激发学生研究的兴趣。

师：同学们，老师往这里一站。我就是你们的（老师）。你们就是我的（学生）。我们之间是（师生）关系。（随意指班内的两个学生）你和他之间是什么关系？（同学关系）人与人之间存在着这样或者那样的关系，那在我们的数学学习中数量和数量之间又存在着怎样的关系呢？我们这节课就来研究数量与数量之间的关系。

板书：关系。

二、探究新知，交流学习。

（一）探究活动一：（课本64页，第一个问题）(PO1)

1.通过跷跷板的情境认识等量关系的意义。

师：同学们玩过跷跷板吗？（玩过）好玩吗？（好玩）一只鹅听说跷跷板很好玩，就带着两只鸭子跳上了跷跷板。看发生了什么事情？（出示第一幅图）。

师：跷跷板平衡吗？（不平衡）这时候它们之间的质量之间有着怎样的关系？（一只鹅的质量大于两只鸭子的质量）

师：鹅觉得自己太重了，于是又叫了一只鸭子。看看又发生了什么事情？

师：跷跷板怎样就平衡了吗？这时候说明了什么？

一只鹅的质量相当于2只鸭子和1只鸡的质量。这就是等量关系。

师：我们能不能用数学的形式书写下来的？

2只鸭子的质量+1只鸡的质量=1只鹅的质量，就是一个等量关系式。

2.借助跷跷板的情境检测学生对等量关系的掌握情况。（课本65页练一练第1题。）(DO1)

师：通过跷跷板我们认识了什么时候数量之间存在着等量关系，那老师再出示一组跷跷板的图片你能说出图中的等量关系吗？

100克+一个樱桃质量=一个苹果的质量

（二）探究活动二：（课本64页，第二个问题）(PO1)

1.说一说你从图中得到了哪些数学信息？

（1）姚明的身高是226厘米。

（2）姚明的身高是妹妹身高的2倍。

师：通过这些信息你能得到谁和谁之间身高的关系？（或者问那两个人之间的身高有关系？）

（3）笑笑比妹妹高20厘米。

师：通过这些信息你又能得到谁和谁之间身高的关系？

2.用多种方式表示出妹妹的身高与姚明、笑笑身高的关系。

师：刚才同学们用语言描述出了图中人物身高之间的关系，那你能用画图或列式子的方法表示出来吗？（请学生选择一种表达方式即可。）学生独立思考，并表示书写或画图。

3.汇报交流，教师总结

(1)完成的同学先和同桌相互交流一下自己的作品。

(2)请学生到台前来展示、讲解。

画线段图：

列等量关系式：

姚明身高÷2=妹妹身高

妹妹身高×2=笑笑身高

笑笑身高－20厘米=妹妹身高

妹妹身高+20厘米=笑笑身高

姚明身高÷2=笑笑身高－20厘米

说说看，你为什么这样列等量关系式？（或者你是通过那句话找出这两者之间的等量关系的？）

（三）联系生活，加深认知(PO2)

联系自己的生活实际和学习经验，你能再说一组等量关系吗？

（速度×时间=路程、单价×数量=总价等）

三、课堂测评，巩固新知。

（一）知识目标第一层次：了解水平的评价任务设计。(DO1)

了解水平评价任务： 出示课本65页练一练第2题。

全体学生出现以下表现，说明该目标实现度达到了解水平：

1.能借助天枰图片描述图中的等量关系。

2.能用下面的等量关系式表示出图中的等量关系。

一个苹果重量+一个梨的重量=200克+100克

一个鸡蛋重量×2=100克

一本<数学故事>的单价×3=15.6元

（二）知识目标第二层次：理解水平的评价任务设计：(DO2)

理解水平评价任务： 课本65页练一练第4题。

学生出现以下表现，说明该目标实现度达到理解水平：

1.能通过画图的形式表示出情景的的数量关系。

2.能通过列等量关系式的形式表示出等量关系。

四、课堂总结。

这节课你有什么收获?

板书设计：

等量关系

妹妹身高×2=姚明身高

姚明身高÷2=妹妹身高

妹妹身高+20厘米=笑笑身高

笑笑身高-20厘米=妹妹身高

姚明身高÷2=笑笑身高-20厘米

作业设计:基于目标形式多样, 有层次有新意,要说明设计意图和评价标准。

一、知识目标第一层次：了解水平的评价任务设计（DO1）

1.了解水平评价任务：

下列图形什么时候相等，你能说出等量关系吗？

2.全体学生出现以下表现，说明该目标实现度达到了解水平：

（1）第三幅图相等，100克砝码加上1个樱桃的质量与一个苹果的质量相等。

（2）第三幅相等，因为只有第三幅的跷跷板是平衡的。100克+1个樱桃的质量=1个苹果的质量

二、知识目标第二层次：理解水平的评价任务设计：(DO1)

1.理解水平评价任务：

（1）上图中蕴含的等量关系是什么？请你用等量关系式表示出来。

（2）图中的等量关系你能用字母表示吗？

2.学生出现以下表现，说明该目标实现度达到理解水平：

（1）男生人数×3=女生人数

（2） a×3=b

三、知识目标第三层次：应用水平的评价任务设计(DO2)

1.应用水平评价任务：

A+12=B

(1)你能用上面的式子表示出公交车人数的变化情况吗？

(2)同桌两人讨论一下上面的式子还可以表示生活中的什么情景？

2.学生出现以下表现，说明该目标实现度达到应用水平：

(1)公交车上原有A人，上来12人后车上现在有B人。（或者公交车上原有12人，上来A人后车上现在有B人。）

北师大版四年级下册数学竞赛试题 篇8

《三角形内角和》是在学生认识了三角形的特点和分类的基础上，进一步对三角形内角之间的关系的学习和探究。本节课主要是通过学生在小组中合作探索中，采用量一量、剪一剪、折一折、拼一拼的方法，选择一种或者几种方法来验证三角形的内角和是180度，并运用所得的结论解决实际生活中的一些问题！让学生进行实验、动手操作、自主探索，使学生主动积极的参加到数学活动中来！

注重过程教学，让学生自主探索，或通过合作学习，使每个学生都能得到应有的发展，这是新课程的核心理念。在教学中，我首先创设情境，营造研究氛围。怎样提供一个良好的学习的平台，使学生有兴趣去研究三角形内角的和呢？为此我以生活中与三角形相关的例子引入课题，由课题引出疑问 “三角形的内角指的是什么？”“三角形的内角和是多少？”然后让学生根据图形自己解答疑问。引发学生的猜想，带着这个疑问，让学生小组合作探索，验证。小组合作的时候，学生找到了三种方法，分别是量一量，剪一剪，折一折的方法。通过这三种方法验证了 “三角形的内角和是180°”的结论。利用这一规律解决了问题。再一次明确：不论三角形的大小如何变化，它的内角和是不变的。

本节课着眼于学生的能力和学习数学的兴趣，上课一开始，通过创设问题情境，较好地激发了学生的学习兴趣，然后给学生提供一些材料，让学生以先独立思考再合作的方式，为学生留有足够的空间去探究出结论。学生通过测量、撕拼、折叠等方法，探究出三角形内角和的结论。

解决问题的多种策略，课堂适时给予鼓励表扬，特别是对学生解决问题的思维方法给予充分的肯定。在这一过程中，学生又出现不同的理解和观点，产生真实的辩论，从而更深刻地理解了“三角形内角和是1800”的结论。学生收获的不仅仅是数学知识，更多的是对学习数学的兴趣和信心，获得的是解决问题的策略和方法。

通过拓展应用环节，再让学生通过应用练习和发展性练习，既巩固了本节课的知识，又培养了学生思维的灵活性和深刻性，使学生进一步深入理解了“任何三角形内角和都是180度。

发挥多媒体的教学辅助作用。在用“折”的方法验证三角形内角和是180度时，虽然发言的学生边说、边演示，但大多数学生在实际操作时，还是没有取得成功。准确地找到三角形的中位线，使折纸的关键，但对于学生来说，先找中位线，再进行对折，再验证三角形内角和是180 度，这却不是一件容易的事，因为学生没有对中位线的概念没有准确地认识。针对学生的这个特点，我选择不用语言讲解，而是利用多媒体直观演示。让学生在仔细观察、用心感悟的基础上，动手操作，给学生操作以正确的指引，保证学生体验成功，提高了教学效率。

北师大版四年级下册数学竞赛试题 篇9

一、仔细想，认真填。

1、(1)、用字母表示乘法分配律是()。

(2)、0.28里有()个0.01，1元2角4分写成小数是()元。

(3)、160度角比平角少()度。

(4)、把0.36扩大到100倍再把小数点向左移动一位后是()。

(5)、9.0968保留一位小数是()，保留两位小数是()，保留整数是()。

(6)、一个直角三角形中,一个锐角是550,另一个锐角是()。

(7)、丁丁和东东用玩具小人摆了一个方阵，最外层每边13个。最外层一共有()个玩具小人，整个方阵一共有()个玩具小人。

(8)、根据三角形内角和是180deg;，求出下面两个图形的内角和。

梯形()度，五边形()度。

2、填空。(1).由5个1，6个十分之一，8个千分之一组成的数是()，它的计数单位是()。

(2).把8.3的小数点向左移动三位，所得数比原数减少了()。

(3).长春在北京东偏北约350方向上，北京在长春()偏()，约()的方向上。

二、慎重选择，对号入座。

1、将小数20.090化简后是()。A、20.9 B、20.09 C、2.9 2、4.03扩大到100倍是()。A、0.043 B、403 C、40.3

3、两个()的三角形能拼成一个平行四边形。A、等底等高 B、面积相等 C、完全一样 4、0.72等于()。

A、0.720 B、7.2 C、721000 5、80.614读作()。

A、八十点六百一十四 B、八零点六一四 C、八十点六一四

三、认真推敲，做好裁判。

请你判一判(对的打“radic;”，错的打“times;”。)

1、小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。()

2、用三根分别长13厘米、20厘米和6厘米的小木棒，头尾相连，一定能摆出一个三角形。()3、0.26和0.260的计数单位不同。()4一条直线就是平角。()

四、细心计算，耐心检查。1.直接写出得数。

0.38+0.06=(155+20)-65= 64.2+5.7= 543-27-73= 0.97-0.09= 12.8-9.86= 17.05-4.58 = 9800divide;25divide;4= 3.5+0.6= 5-0.15= 4.35+5.36= 99times;66+66= 0.81+0.09= 0divide;78= 50-20divide;5= 35times;25times;4= 182+(104-86)125times;8+9times;8 3.6times;(25times;4)(2.8+7.2)+(5.31+4.69)

3、请用递等式计算。

72-3times;8divide;6 3600divide;(20-5)(450+27)divide;(21-18)86.7-(14.3-3.8)60-(12.87+0.75)95.6-(26.3-8.3)

五、认真阅题，仔细答题。

1.在2006学年第一个学期，四E班同学把卖废品所得的钱全部捐给了希望工程，具体情况如下：

名 称废 纸易垃罐塑料瓶 收入(元)47.7525.268.4(1)、四E班卖废纸的钱比塑料瓶少多少元?(2)、四E班卖废纸和易垃罐的总钱数比塑料瓶多多少元?(3)、四E班一共给希望工程捐了多少钱? 2.幼儿园买来两种玩具，其中，小熊有50只，小兔有100只，小熊每个5元，小兔每个4.5元，买小熊比买小兔少花多少钱? 3.化肥厂1月上旬生产化肥48.75吨，中旬生产54.25吨，上、中旬生产的总和比下旬多生产40.7吨，该厂1月份下旬生产化肥多少吨? 试题答案: 一.1.、(1)、(a+b)times;c=atimes;c+btimes;c(2)、28，1.24(3)、20(4)、3.6(5)、9.1，9.10，9(6)、35(7)、48，169(8)、360，540

2、(1).5.608 0.001(千分之一)(2).8.2917(3).南 西 550(或西 南 350)

二、BBCAC

三、radic;times;radic;times;

四、1.0.44 110 69.9 443 0.88 2.94 12.47 98 4.1 4.85 9.71 660 0.9 0 46 3500 2.1.原式=182+(104-86)或=182+(104-86)=182+18

=182+104-86 =200

=286-86 =200 2.原式=125times;8+9times;8 =1072 3.原式=3.6times;(25times;4)=3.6times;100 =360 4.原式=(2.8+7.2)+(5.31+4.69)=10+10 =20 3.72-3times;8divide;6 3600divide;(20-5)(450+27)divide;(21-18)=72-24divide;6 =3600divide;15 =477divide;3 =72-4 =240 =159 =68 86.7-(14.3-3.8)60-(12.87+0.75)95.6-(26.3-8.3)=86.7-10.5 =60-13.62 =95.6-18 =76.2 =46.38 =77.6

五、1.(1)、68.4-47.75=20.65(元)答: 四E班卖废纸的钱比塑料瓶少20.65元。(2)、(47.75+25.2)-68.4=4.55(元)答: 四E班卖废纸和易垃罐的总钱数比塑料瓶多4.55元。

(3)、47.75+25.2+68.4=141.35(元)答: 四E班一共给希望工程捐了141.35元。2.(100times;4.5)-(50times;5)=200(元)答:买小熊比买小兔少花200元。3.(48.75 +54.25)-40.7=62.3(吨)答: 该厂1月份下旬生产化肥62.3吨。

北师大版四年级下册解方程 篇10

（二）教学设计

教学目标：

1、通过解决姐、弟二人的邮票的张数问题，进一步理解方程的意义。

2、3、通过解决问题的过程，学会解形如2x-x=3这样的方程。在列方程的过程中，发展抽象概括能力。

教学重点：通过解决问题的过程，学会解形如2x-x=3这样的方程

教学难点：培养学生良好的书写习惯 教学方法：讲练结合法 教学准备：PPT，砝码 教学过程：

一、情景引入(出示情景题)

1、提出问题：等式两边都乘同一个数（或除以同一个不为0的数），等式还成立吗？

学生通过天平，砝码的实际操作得出结论 结论：等式两边都乘同一个数，等式成立。

等式两边都除以同一个不为0的数，等式成立。

2、利用发现的规律解出前面列出的方程

4y=2000 解： 4y÷4=2000÷4 方程两边都同时除以4 y=500（解方程要写“解”，而且=要对齐下来）

3、尝试动手解方程x÷3=9和7y=28(学生尝试做)X÷3=9 7y=28 解：x÷3×3=9○□ 解:y=28÷7 X=□ y=4（注意：等号两边要相等）

4、出示练习：下面的解法正确吗？与同伴交楼

根据练习出现的问题加以改正，并注意（学生发现并改正总结）

5、练习（P71练一练）

6、总结：等式两边都乘同一个数（或除以同一个不为0的数）等式成立

北师大版四年级下册半期填空2 篇11

1、小数点右边的第二位是()，计数单位是()。

2、21.034是由2个()，1个()，3个()和4个()组成。3、1里面有()个0.01； 0.1里面有()个0.01。

4、3.4×6表示的意思是()，其结果是()。

5、把13.14的小数点先向右移动两位，再向左移动三位，结果是()。

6、根据13×24=312，直接填写括号里的数。

0.13×24=()1.3×0.24=()

7、把一个大三角形剪成两个小三角形，每个小三角形的内角和是()。

8、在〇里填上“>”“<”或“=”。

0.2米〇2厘米1.25×0.86〇0.8610.1×0.1〇10.1+0.19、15厘米＝()分米＝()米；125克＝()千克

10、一个等腰三角形的一个底角是45度，它的顶角是()度;如果它的顶角是30度，它的底角是()度。

二、判断题。（对的在括号里打“√”，错的打“×”。）（10分）

1.小数都比整数小。()

2.一个三角形中最多有一个直角。()

3.用4.4米，5.1米，3.3米的三根小棒能围成一个三角形。()

4.一个数乘以小于1的数，积一定大于这个数。()

5.用割补的方法，能把任意平行四边形转化成长方形。()

三、选择题。（把正确的答案的字母填在括号里。）

1.大于2.4而小于2.5的小数有()。

A.1个B.3个C.无数个

2.和3.6千米相等的是()。

A.360米B.3600米C.3千米6米

3.30个一，3个0.01和3个0.001组成的数是()。

A.303.3B.30.033C.30.303

4.一个大于0的整数与一个小数相乘，它们的积()。

A.一定大于这个数B.一定小于这个整数C.不能确定

5.在50米赛跑中,小明成绩是7.2秒,小东的成绩是6.9秒。他们的成绩()

北师大版四年级下册数学竞赛试题 篇12

《春潮》是作家冯德英的作品，描写了早春时节，江水春潮由弱到强、逐渐宏大的气势，表现了春水充满生机的热情，给人以生命的力量。本文文质兼美，适合细细品读。

教学构想：

教学重要重视朗读，在反复朗读中，让学生感受春水是多么的生气勃勃，多么的博大恢弘。理解内容，激发学生热爱大自然的思想感情。

教学目标：

知识目标：学会本课生字新词，理解新词。

理解春潮由弱到强、逐渐宏大的气势，懂得春水充满生机的热情，激发热爱大自然的思想感情。

能力目标：培养学生学会结合重点词语和句子，理解课文的方法

培养学生朗读的能力，学会在小组合作学习

情感目标：让学生感受春水是多么的生气勃勃，多么的博大恢弘。理解内容，激发学生热爱大自然的思想感情。

教学重难点：

了解课文表达的意思，能够大致理解文章中的情感。

能用自己的话会清楚、有条理地表达对文章的理解。

教学用具：投影仪、录音机

教学课时：2课时

第一课时

教学内容：学习课文，理解课文内容

教学过程：

一、 导课：

同学们北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退，大自然发生了很大的变化，你发现了吗，说给大家听好吗? （学生自由发言）

今天，我们就要到这北方的二月去看看，你又发现了什么？（板书：春潮）

二、初读课文

1、自读课文：注意字音、字形，看看在这个季节里，课文写了什么？

2、分组读课文，说一说，通过读课文你都知道了什么？

3、指名读课文，集体纠正读音。

4、回答问题：课文描写是什么？

教师随机板书：春潮

三、细读课文

（一）学习2、3段

1、听录音读课文

想一想，作者站在江边，看到春潮是什么样的？？

2、交流：指名回答，用课文的词语概括地说说它是什么样的？（不可抗拒）

3、重点读读第朗读2、3段，边听边画出重点的词语和句子，哪些地方表现了春潮的“不可抗拒”？

“快去看呀，大江复活了，她扯着我的衣襟……”指导学生结合具体的句子、词语说说为什么？

4、小组交流

5、全班朗读

（二）拓展想像，体会课文

1、请同学们闭上眼睛，看眼前会出现怎样的画面

教师放的录音，教师配乐吟诵

2、交流自己看到的景象

3、播放录象，你看到的画面和你想象中的一样吗？

如果此时此刻，就站在江边，你想说些什么？

4、美读第3段。

（三）朗读全文：读了这篇文章，你有什么感受？

1、 小组交流：为什么春潮是不可抗拒的？

2、 面对春潮的力量，你想对大自然说些什么？

作业设计：

写写自己想像春潮的景象。

板书设计：

春 潮

不可抗拒

生机勃勃 顽强的生命力

课后札记:

第二课时

教学内容：

复习课文，学习生字词

教学过程：

一、回顾课文内容，说说那一句话能概括春潮的样子

学生联系课文各抒己见。

二、复习课文内容：

1、作业交流：面对春潮的力量，你想对大自然说些什么？

写写自己想像春潮的景象。

2、有感情地朗读课文

3、体会春潮由弱到强、逐渐宏大的气势的句子，结合课文2、3段的有关句子谈谈说说。

三、说说每个自然段的意思，概括段意。

四、学写生字：

学生自学生字。

交流重点字：衰竭

作业设置：

摘抄表现春潮由弱到强、逐渐宏大的气势的句子。

摘抄优美的词语：选择一个造句。

板书设计：衰 竭

课后札记：