小学下学期德育

小学下学期德育（通用9篇）

小学下学期德育 篇1

富鲁完小2010---2011学上学期德育工作总结

德育工作是学校的首要工作，以德育为先是素质教育的根本。这一学期，我校德育工作在学校领导的正确带领下，走“以德育人、严抓常规、形成特色”的德育工作之路，取得了显著的德育绩效，并形成了鲜明的德育特色。现将这一学期工作总结如下：

一、撑好一个支点，继续加强队伍建设

1、加强师德建设，确保德育队伍的先进性。搞好学校的德育工作，离不开一支经验丰富、方法独到的德育工作者队伍。为提高这支队伍的德育工作能力，相互交流德育工作的方法，展示各年级的德育工作的特色，我校认真抓好师德建设，组织全校教师在教师会、师训活动、报告讲座中开展政治理论学习，积极开展师德的学习讨论，努力提高教师的政治素质和师德修养。学校继续开展德育导师活动，落实“人人都是德育工作者”的德育理念。

2、继续加强学生干部队伍建设，提倡学生自主管理。“自己的事情自己管，自己的未来自己创”这是我们的队训。大队部还充分利用每一周的大队部例会对所有的队干部进行思想教育，明确、协调、并布置好各项任务。现在的大队部部门设置合理、分工明确、合作意识很强，都能自主地完成各项常规工作。如校园卫生的检查打分、学生纪律的检查打分、文明礼仪的监督、各项分数的统计反馈等。最大限度的发挥学生主观作用，也最大限度的培养学生能力，最大限度的调动学生的积极性，也最大限度的参与学校管理。

二、抓好一条主线，继续坚持常规教育

（一）继续发挥国旗下讲话、教师值周总结讲话这一德育阵地的作用，对学生进行熏陶、激励、内化，并形成良好的道德品质。

（二）播下感恩和爱的种子，让心灵开出最美的花。从三月份的学雷锋活动开始，到现在，我们开展了感恩教育系列活动。

三、突出一个重点，继续强化养成教育

众所周知，从小就开始并加强文明礼仪教育，是培养一个健全人的最基本的要求。我校一直以来都把培养文明礼仪行为习惯作为学校德育工作的重要内容之一，作为德育的主旋律。尤其是小学阶段，养成良好的文明礼仪习惯，即为孩子收获良好命运播下了一颗优良的种子。为了进一步加强行为规范教育，促进学生行为规范的内化，树立富鲁完小的新形象，我校掀起以“礼仪教育你我他校园盛开文明花”为主题的文明礼仪伴我行主题教育浪潮。这次“文明礼仪伴我行”主题教育主要包括学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪四部分内容。

四、树好一面旗帜，继续深化文化建设

环境育人，环境造就人，近墨者黑，近朱者赤。讲的就是环境的重要性。我们还开展了“我的中队我做主”活动，开展了“绿色班级”活动，对班容班貌进行了整改。各个班级的环境都有所焕新，文化氛围在逐步形成。各班都能充分利用各个阵地，展示各班风采、个性和特色。如今，学校虽小但优美、健康、和谐的文化环境已然形成了自身特色，一砖一瓦、一草一木都在充分发挥着教育的作用。如今我们的学校已开始成为令人欣喜的“四园”，即团结向上、设施完善的“家园”；教学严谨、学风扎实的“学园”；身心健康，活泼和谐的“乐园”；环境优美、精神文明的“花园”。

五、塑造一个亮点，继续深化健康教育

学校对各班教室、食堂等公共场所进行了清洁消毒处理等等。使学校的广大师生加深了对传染病的认识，科学、有序地做好传染病的预防控制工作，保障了校园卫生安全。

如今，学生的心理健康问题越来越受到社会的关注，如何培养小学生良好的心理素质，就成为摆在家庭和学校面前的一道难题。近年来，我校着力修筑学校、家庭间沟通的桥梁，开辟多途径进行学生心理健康教育，通过多种形式的活动，为学生提供心理倾诉和咨询的平台，极大地提高了学生的心理素质。

六、拓宽一个空间，形成家校共建和谐局面

人们常说：“父母是孩子的第一位老师，家庭是孩子受教育的第一课堂”，由此可见，家庭教育对学生思想品德的形成有着至关重要的作用。因此，学校重视和发展家庭教育，开好每一次家长会，帮助家长树立正确的教育思想，提高对素质教育的认识水平，把家庭教育与学校教育紧密结合起来，共同关爱学生。面对日新月异的时代发展、学生迅速更新的思想观念，我们面对的德育教育形势依然严峻，教育之路、创新之举任重而道远，我校同仁仍需上下求索。

小学下学期德育 篇2

现代信息技术环境下, 小学德育应根据德育目标和德育内容的要求及学习者身心发展特点和情趣爱好, 采取的适合学生实际情况的德育方法。根据信息媒体的形式不同, 可以将小学德育新途径分为以下几个类型。

●搭建德育网站, 构建德育平台

信息技术教师应当在学校领导的大力支持下, 承担起组建学校德育网站的重任, 网站中设置不同的栏目, 对学生进行品德教育。比如“学校概况”栏目, 可以让学生们了解到学校的历史、校风、校训、校歌等校园文化, 以增强学生对学校文化的了解, 激发起学生的爱校之情。在“学校新闻”里, 可以设置学校最近的新闻, 增加网络与学生学习生活的相关性, 促进学生的爱校爱家之感。在“德育之光”中, 可以让学生了解学校的各项德育活动、感人的德育事迹等。在“学生园地”中, 同学们则可以畅所欲言, 倾诉自己在学习中遇到的困难, 分享自己成功的喜悦等等。有了专门的德育网站, 我们信息技术环境下的德育工作才有了一个主阵地。在玉树地震和西南干旱之后, 及时制作相关的专题内容, 对学生进行民族精神、关爱他人、尊重生命的教育, 就能够收到良好的教育效果。

●建立班级特色网页, 开展德育活动

班级是学校的组成单位, 也是一个小集体, 班级文化是学校文化形成的基础。在班级网页中, 可以建立每一个学生的电子档案、个人事迹, 公布每天的卫生和纪律检查成绩等班级事务情况, 让学生参与到班级管理中, 以增进学生的班级荣誉感和归属感。例如, 可以结合着举世瞩目的上海世博会, 开设一个世博专栏, 学生们可以讲自己对世博会的感悟和将世博会的资料展示其中, 特别是班级网页与班级网页之间的“友情链接”, 则可以让学生有更大的认知范围和交往范围。

●利用各种通讯工具, 进行在线德育

QQ、MSN是建立在网络基础上的即时通讯工具, 体现了网络的即时性、隐密性、更个性化, 使学生与老师在网络中平等交流, 畅所欲言, 表达最为真实的自我。教师可以及时掌握学生心理活动, 第一时间了解班级及学生的动态, 更好地倾听到学生心灵深处的真实声音, 从而防患于未然。

●利用各种信息技术, 加强学校和家长的沟通

电话、手机作为家校日常沟通的工具, 通常用来交流学生在校发生的日常情况。学生上课情况、一些需要在短时间内告知家长的通知、提示、紧急事务等, 都可通过电话、手机完成。中国移动推出的“校讯通”和“飞信”是将移动通讯信号与数字信号连接平台。它能将教师的电脑网络数字信号转为通讯信号, 传到家长的手机上, 实现了网络短信与手机短信的互通。教师可以对家长“点对点”地单向发, 让每一位学生接受到一对一的个性化教育, 提高了沟通效率, 让家长能在第一时间了解孩子最近的学习情况。同时, 也可以“一点对多点”群发, 教师及时将学生在学校表现及学校对学生学习上的要求, 发到家长的手机上进行日常沟通。同时, 学校和班级的网站、网页面向全校家长进行家校沟通, 使家长了解学校的教育教学活动, 了解学校的整体发展和特色活动, 还可以由学校出面, 建立家长和教室的QQ群, 家长在比较隐蔽的私人空间畅所欲言。这种教师与家长的平等关系的交流, 消除了家长因提意见而担心教师对孩子有偏见的心理, 能够畅所欲言, 敢讲真话, 敢提意见。

小学下学期德育 篇3

关键词：德育课程； 生活德育； 品德与生活； 品德与社会

【中图分类号】G41

小学德育课程作为基础教育课程的一个部分，它的进程与整个课程改革的大局面相互推进。针对德育课程理论和实践上存在的不足，我国现有的德育课程整合原有的课程，同时借鉴国内外相关课程的发展趋势，对以前的《社会》、《生活实践》等进行重新编排、组织，最终形成了在小学 1-2 年级开设《品德与生活》，在 3-6 年级开设《品德与社会》的课程设计。现有的德育课程所坚持和呈现的基本理念是：德育生活化。

一、德育课程观的转向

教育与人的生活世界是内在相连的，教育教学活动不可能在生活之外进行。原有的德育教材和教学过程往往只见道德观念、道德规范，未见学生生活的真实情境和学生的体验活动。这正是现代德育的困境所在，我们亟须一种新的理念来引导德育课程的转向。新德育课程建立在学生的生活之中，课程设计注重儿童的理解、体验和实践。正如品德与生活、品德与社会课，都立足于儿童的日常生活，课程内容的选择回归真实问题，把生活作为构成课程的重要素材，把从生活中提炼出来的道德规范和准则还原到特定的生活情境之中。儿童的生活既作为课程的出发点、立足点，同时也是归宿。著名学者高德胜认为回归生活世界的德育课程，必定要有“生活的逻辑”[1]最早运用生活世界理念和思维来研究课程问题的学者派纳（Pinar，W.F.）认为，“课程是学生的‘生活经验'，是学生生活世界独有的东西。”[2] 课程设计只有给予学生相应的、足够的体验空间，使每一个人都能首先实实在在地感觉到自我的存在价值，每一位学生才能发现并认识自己。儿童通过体悟、反思的方式而不是“被告诉”的方式来获得对个体或社会生活的意义，德育活动的设计注重儿童自我的理解、体验和参与。

二、生活德育理念下的德育课程

《小学品德与生活课程标准》和《品德与社会课程标准》都已明确了现代德育课程的性质，包括“生活性、开放性和活动性”。其中，生活性是第一特性，课程标准中这样描述到：“本课程遵循儿童生活的逻辑，”[3]整合后的课程是一门实现了经验性课程与学科性课程的综合课程。德育课程改革推动的一项成果就表现在德育教材内容的重新编写上。

（一） 课程内容选编原则

1. 德育课程内容遵循真实性原则

新课程的根本与独特之处就是它“表征课程的生活属性”。[4]它不同于以往的德目教育，不是以道德知识和道德规范为主要内容，而是追根溯源，从学生的生活原型出發，选取儿童学习和日常生活的片段和场景作为学习内容。道德定是在人的的生活当中，这是制定新课程贯穿的一个基本理念。新课程在直面儿童的生活中建构课程的意义，这体现了德育课程的生活化价值取向。“品德与生活”课（本文以人教版教材为例）课本中，1～2年级教材内容选择从儿童生活出发，伴随着儿童的真实生活，课程也随之展开。从儿童入学开始，到与伙伴相处，进入集体生活，再到与大自然接触。可以说，德育课程的内容都与生活相融。儿童的生活就是课程。一年级（上）第一单元为“我上学了”，本单元是给刚入学的儿童上的第一堂课，这不仅是课程安排的需要，更是儿童学会在学校中生活所必需的。所以说，德育课程起源于生活。本学期末即为寒假，是中国的年假，所以学期最后一单元内容为“过新年”，在课程中提前把与“新年”相关的东西教给学生。这样，不仅完成了课程目标，更重要的是教会了儿童更好的生活。这样的课程是为生活服务的。接下来的课程中，涉及到儿童如何进入一个小集体生活，如：“我的家人与我的伙伴”、“我在集体中生活”、“让家园更美好”等；还有关于儿童与自然的课程，如：“走进大自然”、“金色的秋天”等。课程设计路线都以儿童自身的生活标准为参照，从儿童世界入手，开展德育课程的内容编排。新课程中的德育素材都围绕着儿童，包裹着儿童的生活。有生活的地方就有儿童最欢快的活动，他们的生长并不是外在强加到身上的，“而是活动自己做的东西。”[5]所以，与儿童生活息息相关的事件，如：进入新学期、交新朋友、成为少先队员、健康饮食等等，都作为课程内容的主题编入教材。新课程重视用现实生活中现实性的、情境性的题材去感染儿童，吸引儿童，从而引发学生的道德情感。

2.德育主题多创设情感体验的生活化情境

孩子们各不相同的生活历史背景是每个进入教育领域的人都不可忽视的内容。是否懂得“儿童的生活意义”与我们能否在与儿童相处过程中作出“恰当的教育判断和行动”息息相关。[6]教材中设计的生活事件，旨在为学生营造感受、体验的条件和氛围，教学便可以以此为契机，在各种情境化的活动中推进体验性学习。小学中高年级阶段“品德与社会”课程，从学生发展的现实和可能出发。家庭、学校、社区与家乡，都是学生生活的领域，学生品德与社会性发展的实现主要是在这几个逐步扩大的生活领域中进行的，是通过学生与各种互动要素的交互作用而实现的。新课程的内容主要以此为线展开编制。三年级（上）第一单元以“家庭、学校和社区”为主题，总括了这几个不同的生活领域。接着就是具体性的主题内容，有关于学校生活领域的：“我在学习中长大”、“我的角色与责任”；有关于家庭生活领域里的安全、理财方面的：“安全地生活”、“花钱的学问”等。四年级（下）第一单元以“一方水土养一方人”为主题，对“家乡”做了整体性的概述。接下来三单元的主题内容涉及到社会生活的具体方面，有：“生产与生活”、“交通与生活”、“通信与生活”。由此可以看出，整个课程的内容或是围绕学生现在的生活领域，或是他们即将接触的、未来切实需要了解的领域，课程的前瞻性意义可以由此看出。endprint

（二）课程组织的原则

1.课程组织遵循儿童生活的逻辑

儿童天生喜爱游戏、童谣、图画、故事等，这些多元体裁都作为教材内容的载体被编入课程中。品德与生活课程的基本框架为三条轴线和四个方面；品德与社会课程则以“家庭、学校、社区、家乡、祖国、世界”六个学生的生活领域一以贯之。课程从儿童独特的视觉和自身世界出發，遵循用儿童自己的方式观察、体验生活的课程原则。

2.课程组织为学生“留白”

新课程坚持以学生的活动为主线，新教材编写以游戏、讨论、交流、现场调查、资料调查、实践性活动、参观访问、情境模拟与角色扮演等形式组织教学内容。品德与生活、品德与社会课程每单元内容的编排，主要以图画形式展现，将道德规范与道德行为贯穿其中。每个主题都会给学生留有充足的自由展示自我表现与自我感受的空间，如教材中留有供学生填写“观察记录卡、访谈记录、自制卡片、画图画”等空白处，以供学生自我发挥。这样“留白”，更有利益学生积极参与道德学习中。在德育过程中，也通过道德生活，培养学生对生活的乐趣和探究生活的能力。

三、现代德育课程观

现代德育观和德育课程理念主张道德教育应该回归生活世界，德育的根本作为是引导人进行生活的建构。人只有回到现实的生活中，回到真实的道德情境中， 才能积极自主地思考、发现、理解和领悟道德才能形成内在的道德自觉。我们把“生活世界”引入教育教学领域，就要在教育这一土壤里赋予其独特的理解和涵义。首先，德育课程回归生活世界既不是说学校德育就要抛弃、否定“科学世界”和科学知识教学[7]，它否定的是从概念到概念、从规则到规则的道德学习方式；它也不是说把道德教育局限在日常的生活事件和生活经验中，而是以此为背景和线索，引导儿童学会关注自我，关心更广阔的生活的意义。生活德育理念并不是要针对或批判某一理念，它是给德育课程和德育教学提供了一种思维方式的转向，把人即儿童放在了德育的重要位置，要真正实现的是人的回归。当然，评价任何一种教育理念都要看其进入教育教学实践领域后的效果和意义。所以，对现代德育课程理念的反思与探讨，不仅仅要从理念构想和设计来看，更要在德育课程实施过程中进行。

参考文献：

[1] 高德胜.生活德育与德育课程的创新[J].小学德育课程改革十年回顾.

[2] 郭元祥.教育的立场[M].安徽教育出版社，2009：120.

[3] 中华人民共和国教育部制定.义务教育品德与生活课程标准（2011年版）

某某小学下学期德育工作总结 篇4

德育工作总结

在学校领导的关心支持下,在各处各部门的通力配合下,在各位老师的鼎力支持和帮助下，我校德育工作学年阶段顺利结束，在此，我们德育处谨向大家表示感谢！

一年来，我们的校容校貌发生了根本的变化，到处都是浓浓的书香味，特别是两次师生校服等配备，使我们的五小精神面貌焕然一新。

在安全方面：我们坚持以安全为主，制订了详尽的安全工作规划，安全教育贯穿整个学年度，如今，值周教师早晚在大门迎送，站队放学，小黄帽，楼道值岗，晨会安全教育，护校守卫等安全工作已成五小特色，另外，由于本学期许多地方凶徒将罪恶的双手伸向校园，各校安全工作十分严峻，我们加大了防患力度，规范了作息时间，进行了安全疏散演练，到今天为止，我们可以庆幸全校没有发生一起重大安全责任事故。

我们利用每日考评与检查带动了卫生、校风班风等德育方面良性发展，每年级段互相竞争，互相评比，共同提高，取得了良好的效果。

本学期我们继续让学生展示才艺，每周都给学生展示自我的舞台，特别是六一综合成果展，极大地促进了学生综合素质的全面发展，极大地提升了学校的品味，更显示了每个老师的敬业精神和出色的组织能力，取得了良好的社会效应。

本学期我们组织了播种愿望和关心留守儿童的的关爱工程，也组织了春游及清明祭扫等校外活动，更为南方灾区和玉树地震捐出了一份浓浓的爱心，每周国旗下讲话和教师宣誓活动已成为我校校园文化的一道美丽的风景，我们是全省综合素质成果优胜单位，我们无愧于这个光荣的称号。

目前，我们引进了现代的教育沟通方式—校讯通，由于时间仓促，我们中的有些老师还没领会到其中对工作极大的好处的便利，对安全工作和其它工作莫大的好处，再经过一两个月，当大家形成常态了，校讯通将又会是咱们五小的特色。

由于我们德育处几个老师能力有限，经验不足，组织能力有限，未能做到尽善尽美，未能照顾到大家方方面面利益，我们深表歉意，我们相信，有学校的正确领导，有大家齐心协力，我们五小的未来一定会更好。

****德育处

小学三年级下学期德育工作总结 篇5

一、在关注中，德育队伍持续发展

一所好学校，必定有一支好的师资队伍。学生的思想道德、行为习惯、人际交往的养成，也离不开一支好的德育工作队伍。在学校人人是德育的示范，是德育工作者。而班主任队伍建设是德育队伍建设的重中之重。今年我们的班主任岗位津贴增加了，希望大家努力成为一名优秀的班主任：学生喜欢，家长满意;工作塌实，考评靠前;学校放心，自己满足!班主任队伍建设，我们主要抓专业与师德、心理三个方面。通过网上学习“先进教师”事迹、宣传和分析师德案例，加强班主任师德建设;通过推行“班主任考核奖励制度”提高班主任心理建设;通过学生心理个案辅导、撰写德育论文、班主任工作经验交流和《班主任的专业化发展》的学习等，引导班主任专业发展。

二、在评估中，德育常规有序展开

我们建立一套有助于学校各项工作持续完善的工作机制，不是人治，而是机制在促进工作发展。在德育工作机制的建设中，我们以德育工作评估为激励主线，以班主任考核奖励为过程性的面的激励，以优秀班主任、优秀雏鹰小队为总结性的点的激励，拉动了整体工作的有序开展和落实完善。

三、在建构中，生命教育初露端倪

心理健康教育是学校五年年规划的重点工作。我们的工作做到全员、全程、全覆盖。学校心理健康教育坚持以人为本，强调尊重、理解、信任学生。各科教师都能认真挖掘教材中具有心理品质教育内容的因素，对学生进行有针对性的培养和训练。

四、在实践中，行规教育有新突破

在行为规范教育方面，我们平时做得最多的就是给学生示范并不断强化，如文明礼貌的问候、粗话脏话的矫正、爱国卫生的捡纸、，等等。学校行为规范教育越来越规范，但是，由于种种原因，我们在文明休息方面各班表现参差不齐。我想，要争取我们学校全体学生行为规范示范的水平，还需要拜托师生踏踏实实地训练指导，加大力度，持续提高。革命尚未成功，同志仍需要努力!

一年来，在大家共同努力下，学校德育工作不断在实干中创新，在创新中追求实效。所有班主任付出了辛勤努力，兢兢业业地做好深入细致的教育辅导工作和研究记录工作，奠定了学生思想道德水平发展的基础，为创建良好的班风、校风做出了不懈努力。我们期待着20xx年学校德育工作的发展，愿学校成为师生们的家园、乐园。

★ 三年级德育工作总结

★ 三年级德育工作总结

★ 德育工作总结小学

★ 三年级数学德育工作总结

★ 小学三年级德育教学计划

★ 小学德育工作总结计划

★ 小学德育交流工作总结

★ 小学德育教学工作总结

★ 小学个人德育工作总结

小学下学期德育 篇6

一、指导思想：

以十九大精神为指针，以科学发展观为指导，以学校中心工作为重点，深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，深入学习贯彻《中小学教师职业道德规范》，牢固把握德育在素质教育中的“灵魂”地位，在德育的目标、内容、途径、手段、方法上探索更适合学生年龄与身心特点，更适合社会发展规律的新举措。以弘扬和培育民族精神为核心，以基础文明行为的养成教育为抓手，不断增强德育工作的主动性和实效性，巩固和提高我校德育工作的整体水平，使我校的德育工作能够迈上一个新台阶。

二、工作目标：

1、坚持育人为本，德育为先，促进人的全面发展。

2、在师生中大力进行爱党、爱国、兴党、兴国教育。

3、将思想政治教育、品德教育、纪律、法纪、安全教育渗透到学校工作的每一个环节。

4、师生犯罪率为零，学生操行合格率达100%。

5、学生在校安全事故发生率为零。

6、强化学生行为养成教育，再创佳绩，为百年校庆增光彩。

三、工作思路：

1、以学生为本，道德为先，发展为本，抓好学生的德育工作。

2、每月突出一个重点，将培养良好行为习惯作为德育教育的主要抓手，融入爱国主义、集体主义、社会主义教育，增强学生的责任感。

3、加强班主任队伍建设，发挥共产党员、共青团员的先锋模范作用，强化教师“以德立教”“以身立教”意识。

4、建立德育工作网络，发挥学校、社会、家长、派出所四结合作用，四方合力推进学校德育工作。

四、重要工作：

(一)以人为本，狠抓队伍建设，强化育人意识。教育是培养人的千秋大业。在全校范围内创设“全员育人”的氛围，树立人人都是德育工作者的观念。全校教师要时时实践“好的班主任就是一个教育家”“老师是学习的道德书籍”。同时自觉地投入到德育实施中，采取行之有效的方法，坚持正面教育，有机渗透德育。结合本学期学校工作重点，进一步抓好德育队伍建设，保证德育工作顺利开展。

1、提高师德水准。教师是学校德育工作的主体力量，培养高素质的人才必须有高素质的教师，教师的师德状况如何，直接影响学校的校风、教风、学风建设和教育质量的提高。教育者必先受教育。本学期，我们将继续坚持每周一的政治学习制度，组织教师深入学习“三个代表”重要思想，特别是十八大对教育提出的重要思想，进行法规、德育文件等的学习和讨论，开展“爱岗敬业、廉洁从教、为人师表”等主题的教育活动，使全体教师主动适应德育新形势，真正成为德育管理者，实现德育“全员管理、全面管理、全程管理”，形成教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围。建立正常的师德考核制度，针对上学期签订的“师德承诺书”，对教师做出的承诺进行考核，实行严重责任事故、体罚与变相体罚、以教谋私、违法犯罪四项行为的“一票否决制”，公开接受社会和家长的监督，提高广大教师依法执教、廉洁从教的自觉性。

2、加强德育骨干队伍建设。建立一支高素质的班主任队伍。首先要加强理论学习，组织班主任阅读有关优秀理论书刊，通过各种途径学习先进的经验。学校通过组织班主任例会、下发学习材料等方式，传播先进的管理理念，反思工作中的得与失，使班主任常规管理水平不断提高，期末召开班主任经验交流会。其次，班主任要认真上好每一节晨会课，保证晨会、班队、思品三块阵地专课专用，发挥出应有的育人功能。要充分发挥学生干部的作用，把每周一节晨会课、班队课让给学生，使学生充分展示自己的聪明才智，能力得到有效提高，使班级的凝聚力、向心力不断加强，有利于良好班风和校风的形成。班主任要认真明确自己的职责，对晨会预先作好安排，分解、落实学校各月份的教育要点，使学校的各项德育工作能真正落到实处。另外，加大检查力度，尤其是班级常规工作的检查力度。建立“文明班级”“优秀班主任”“校园之星”“三好学生”“优秀少先队员”“文明标兵”等评比制度，进一步提高班主任工作的积极性。

3、强化学科渗透。抓好德育课程建设，将德育有机融入学科教学之中，在教育教学全过程中渗透育人的要求。特别要利用好“慈善读本”，班主任、辅导员、品德与社会科要挤出一两节课，指导学生学好读本。各科教师在授课时必须做到“五有”：(1)要有意。要有较强的德育渗透意识，授课前，必须努力挖掘教材中的德育素材，安排好德育渗透点。(2)要有序。要从学科及授课内容特点出发，根据学生认识能力，将德育内容具体化、层次化，做到德育渐进。(3)要有机。要准确把握德育渗透的契机，将德育内容和学科知识有机地结合起来。(4)要有度。对德育内容的渗透力求点到为止，不画蛇添足。做到使学生既受到思想教育，又掌握学科知识。(5)要有效。渗透要针对实际，讲求方法，注重实效，避免空洞说教。

4、抓好《品德与生活》《品德与社会》的教学与研究，让科研为德育工作服务。发挥课堂教学的自身优势，提高德育教育的水平和效率。

5、重视心理健康教育。充分利用日常教育教学主渠道，开展好学校心理健康教育。通过课堂渗透以及教师与学生沟通、交往等，将每天早晨正式上课前、课间休息时、放学后等时间转化为心理健康教育的有利时机，将心理健康教育真正落在实处。特别要加强对留守儿童、离异家庭学生和单亲家庭学生的心理辅导。

(二)注重创新，丰富活动形式，培养文明诚信学生。

1、抓好每个月的主题教育。本学期共有五个月，针对每月的实际情况，确定五个月的主题分别为：传统美德教育月、爱心孝心奉献月、文明礼仪行动月、安全环保教育月、学习成果展示月。根据每月主题确定每个月的晨会要点，并要求各班将这些要求认认真真贯彻到每一个学生，让学生的思想道德水平在日积月累的教育熏陶中不断提高。

2、大力开展安全教育。学校将继续把安全教育和法制教育作为德育工作长期坚持的重点。各班要把安全教育、法制教育贯穿到整个学期，常抓不懈，充分利用晨会、班队活动进行教育，规范学生的课间活动，要求学生在校园内不玩危险性的游戏，以杜绝不安全隐患。加强教师值日工作，要求值日教师提高责任感，课间及时上岗并切实负起责任，让学生在校园内进行安全活动。

3、以百年校庆为主题，以“爱国、理想、责任”为基本内容，大力实施读书指导、主题教育、活动体验、文化熏陶、典型示范、实践探究六大德育工程，在全校学生中开展感恩心、责任心、友爱心、自信心和进取心的“五心教育”，着力培养学生爱国、爱民、爱家、爱校四种感情，塑造学生自强不息、吃苦耐劳、助人为乐三种精神，形成终身受益的行为、习惯、品质和意志。

4、加强学生世情、国情和礼情教育、鼓励和引导学生参加社会道德实践和社区服务。让队员在实践中锻炼成长。积极开展绿色环保教育。引导学生树立环保意识，从我做起，从身边的小事做起。要搜寻一些环保的故事教育学生，要组织一些环保活动，让学生在活动中受到深刻的教育。

5、开展经典诵读活动。以经典诵读为特色，继续与教导处密切配合，扎实有效地开展古诗文诵读活动，为开发儿童各种潜能，传承中华文脉，陶冶高雅情操，使学生阅读经典，增强文化底蕴，享受阅读的乐趣，获得智慧的启迪，提升人文素养。

6、开展诚信道德实践活动，在师生中开展“诚信从我做起”“诚信从小处做起”活动，进行专题讨论，自我评议等诚信体验活动，建立诚实考试，无人监考专场，诚信自律集体、让诚信回归生活。

(三)狠抓基础，强化养成教育，提高德育实效。

1、加强班集体建设，开展创建优秀班集体活动。狠抓养成教育。学期初，利用一周时间开展“开启文明生活的宝典”常规训练活动，结合《小学生守则》《小学生一日行为规范》要求学生实现“三管住”。即：管住自己的口，不随地吐痰;管住自己的手，不乱扔垃圾;管住自己的脚，不践踏花草，培养学生良好的行为习惯。

2、加强少先队工作，形成制度化、常规化，做到有目的、有计划、有措施、有记录，健全组织，定期开展活动。要充分调动少先队干部工作的积极性、主动性，让更多的队员参与到管理当中，引导队员在工作中相互学习、相互配合、相互监督，逐步使队员从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。

3、继续推行文明班评比制度，对各班的卫生、仪容仪表、纪律、路队、两操、财产保护等情况进行量化考核，每周公布分值，颁发流动红旗，一个月进行小结，期末总评。确保常规工作持之以恒、抓细抓实。使全校形成班班争先、比学赶超的良好氛围。

4、发挥德育阵地作用。春蕾电视台除正常播放内容外，要及时播放好人好事，国内外大事等内容。各班黑板报认真出刊，完成相应的期数，学校定期组织评比。德育阵地内容的选择、组织、采编都要尽可能的发挥学生的主体作用，让阵地成为学生了解天下大事、校园新闻及进行爱国主义教育的重要途径。

5、积极做好对外宣传工作，引导教师向《福州日报》和罗源教育信息网投稿，提升学校知名度。

(四)四位一体，调动各界参与，发挥整合优势。

1、加强学校、家庭、社会和派出所的联系，聘请派出所领导为我校法制副校长，对学生进行法律常识教育，在校门口设立警务人员值班卡，对校园周边环境进行综合整治，为学校营造良好的育人环境。

2、办好家长学校，提高家教水平。通过家长会、家校联系、告家长书等形式对家庭教育的内容、方式、方法进行指导，及时向家长通报学校各方面的情况，宣传当前教育新理念，新方法，积极详细解释我校的新措施，新做法。

3、特别重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭以及外地民工子弟等特殊家庭家教工作的指导和该类家庭学生的教育和管理，让这些孩子也能享受到学校大家庭的温暖，也能像其他孩子一样健康成长。

附：月份工作安排：

二月份：

1.开学准备工作。

2.召开德育工作会议，研究德育工作计划落实方案。

3.结合拗九节，开展传统美德教育月活动，少先队制定切实可行的活动方案，到社区、敬老院等地开展敬老活动。

4.扶困助学行动，开展对“留守学生”群体的关爱行动，重新落实各班留守儿童情况，并制定帮扶措施。

5.班主任制定班队工作计划。

6.营造百年校庆氛围，开展我为学校添光彩为主题活动。

7.开展文明班评比，特别加强对学生的礼仪、着装、行为举止等检查，进一步规范学生的行为。

三月份:

1.开展爱心孝心奉献月主题活动，各中队开展一次相关主题队会。

2.五年五班以《慈善读本》为内容主题队会观摩。

3.抓住三月份学雷锋和植树活动这个契机，认真开展文明礼貌月主题系列活动。

4.整顿集会、两操及课间纪律和安全。

5.结合“国际三八妇女节”，开展感恩母亲、关爱女孩的活动。

6.举办“今日我以凤小为荣，明日凤小以我为荣”主题书画大赛。

7.班级黑板报和班级布置评比。

8.开展经典诵读活动。

四月份：

1.开展文明礼仪行动月活动。各班利用班会进行文明礼仪大训练。

2.各班结合“清明节”开一次“缅怀革命先烈，激发爱国热情”主题班会，少先队大队组织五年段到烈士陵园开展祭扫活动。

3.五、三年段主题中队会观摩。

4.开展春游活动。

5.各班在“五一”放假前进行一次安全纪律教育主题班会。

6.聘请关工委老同志做文明礼仪专题讲座。

五月份：

1.开展安全、环保教育月活动。请综治副校长做安全教育讲座。

2.一年段主题中队会观摩。

3.经典诵读汇报演出暨六一文艺汇演。

4.班主任经验交流会。

5.评选“文明班级”“ 先进班集体”和“校园之星”“三好学生”“优秀少先队员”“文明标兵”。

六月份：

1.表彰各级各类先进和六一文艺汇演。

2.班级布置和黑板报评比。

3.关爱留守儿童活动，向困难学生献爱心。

4.家校联动活动。

5.做好期末安全检查和安全教育工作。

小学下学期德育 篇7

一、信息技术环境对小学德育工作带来的挑战

在信息技术环境下, 中小德育不可避免地面临全面挑战, 表现为多元化的信息为主体德育带来新的任务。数字技术飞速发展的今天, 网络中的思想观念常常是多元的, 互联网已经成为各种观念的集合地。如何发挥德育作用, 如何使主流的思想意识在网上也逐渐占据主导地位, 是每一个有责任感的德育工作者所面临的新的时代课题。

(一) 网络信息源良莠不齐

网络信息极大地丰富了人们精神生活的选择, 但网络上东西的品质却是良莠不齐的, 充斥着各种各样的谣言和误导, 甚至有不少邪教异说等精神垃圾。因此, 在网络世界面前, 如何帮助青少年作出正确的选择, 提高辨别能力、判断能力和选择能力, 合理利用好网络, 也是中小学德育面临的一大挑战。

(二) 网络社会带来的不安全因素

网络的新异性、信息的多样性、学习方式的多媒体化以及家长主观上自认为的对孩子上网时间的可控制性, 使得网络为人们所接受和欢迎。这给学校德育途径的拓展带来了契机也带来了挑战。

(三) 信息技术为小学德育提供多种方式

多媒体信息带给小学生以多种感官外部刺激, 也为小学生对外部信息的获得与保持提供了方便。信息技术在给教师的教学带来辅助作用的同时, 也给学校德育带来新的问题:如何让互联网成为新时期小学德育工作的有效渠道, 如何适应网络时代的学习方式、交往方式的变化, 大力推动小学德育途径的拓展和创新, 增强小学德育的时代性和实效性, 避免学生沉溺于网络等, 都是当前小学德育所面临的挑战。

二、信息技术环境下学生在校德育的新方式

德育方式的选择应根据德育目标和德育内容的要求及学习者身心发展特点和兴趣爱好, 采取适合学生实际情况的德育方法。

图1中, 教育者、学习者、媒体模式、德育目标相互作用, 相互促进, 形成德育途径。教育者根据德育目标、媒体模式教育学生;学习者的接受情况反过来作用于媒体模式、教育者和德育目标。

(一) 搭建德育网站, 构筑德育平台

网站德育资源的整合与构建是拓展中小学德育途径的核心内容。要进行网络化的小学德育, 必然要在网上现有的丰富德育资源基础上, 根据小学生的心理特点, 对其进行优化、整合和重新构建。较之传统媒体的区域性、时效性而言, 德育网站具有广泛性、长期性的特点。学校针对德育教学可以设置德育专题网站, 这是德育网站的另一种形式。它通常是教育者以社会时事或学生道德规范的某一个侧重点为主题, 围绕该主题将与相关的内容和信息, 按照一定的逻辑关系和认知规律进行重新组合链接, 以适合学生认知规律的方法呈现。

(二) 建立班级特色网页, 开展德育活动

班级文化是学校网络文化形成的基础, 也是网络德育途径中不可或缺的部分。各班级根据各自实际情况设立具有班级特色的栏目。如有的班级网页设立了“班级述事”“学习博客”。有的班级根据学校活动设立的“网上祭悼汶川”“中华民族网上行”等专题。网络也创造了新型的人际关系, 班级网页与班级网页的“友情链接”扩大了学生交往范围, 学生超越时空和各种主客观因素的限制, 没有任何障碍任何歧视地进行自由、民主、平等的沟通和交往。

(三) 开辟网上论坛, 增强网络认知学习

班级论坛是立足班集体而设立的班级内部事物论坛。它的结构通常根据班级的具体情况而设立, 是展现班级特色, 表现学生特长, 商讨班级事务的平台。学校充分利用信息技术环境, 打破传统的教师教育的权威性, 利用网络条件为教师及学生建立“德育课程资源论坛”, 提供相关的声音、图片、动画等素材, 学生在教师的指导下在网上获取信息, 并根据自己的认知对素材再加工, 最后以多媒体的形式表达自己的观点和思想。

三、信息技术环境下德育教学创新策略的作用和效果

中小学网络化德育途径是在依据现有德育理论巩固现有德育途径的基础上, 利用信息、网络技术, 发挥其不断发展的信息服务功能, 以局域网和广域网为平台, 开展一系列德育活动, 对中小学生进行德育。

(一) 新途径的应用发挥了德育的主体性原则

皮亚杰和柯尔伯格在研究儿童的道德认知发展时, 强调让儿童主动参与, 认为儿童的道德判断能力的提高, 是通过与其环境积极地相互作用而实现的。在德育活动中, 以学生为主体, 是主体性德育的一个重要观点。它是人们基于对传统德育反思的基础上而获得的有关德育目的、德育功能和德育本质等一系列根本性问题的全新认识。无论是德育网站、德育专题网站, 还是学校网站、班级论坛、班级博客、即时通讯, 都充分体现了德育的主体性, 都是以学生为主体、以学生可持续发展为目的, 教师在充分考虑到学生道德认知规律的前提下, 将根据学生的特点和爱好所采取的德育方式。

(二) 新途径使得德育更具有开放性

在网络德育途径的构建过程中, 构建网络德育途径应当坚持开放性, 让受教育者参与其中, 由教育者与受教育者共同开发和完善德育方式。其次, 德育内容上也应该具有开放性。教育的均衡化要求每一个学生都应受到均衡教育, 无论哪一种形式, 让更多的学生跨越时空的限制, 接受德育信息。

(三) 新途径的应用使德育方式更加多元化

作为一种与国家意识形态密切相关的教育, 德育途径的开发应当坚持多元理论的指导, 吸收反映人类共同精神品质的优秀的理论, 以满足人们多元的精神道德需求为出发点, 充分体现出人文关怀精神。德育网站实现了德育方针、政策, 以及德育内容体系较为完整的展示, 让学生、家长、教师从德育网站对德育内容和形式有更深刻的认识, 并指导自己的德育工作和方式;德育专题网站则就德育某一侧面对全体学生进行德育感知和讨论;学校网站及论坛是从身边的学校做起的德育;班级论坛是对班级学生进行细节化德育的平台;QQ群和MSN则是在线德育的工具。这几种德育方式相互补充, 完成了从宏观到微观, 从群体到个体的德育。

摘要：德育途径的拓展是网络时代到来的必然选择, 也是德育与时俱进, 走向德育现代化的必然趋势。它必须借助网络超级工具的影响力, 发挥网络的功能, 在对传统德育途径进行扬弃的同时, 将德育途径拓展到网络上, 增强德育的时代性和实效性。

关键词：小学德育,信息技术,网络

参考文献

[1]马和民, 吴瑞君.网络社会与学校教育[M].上海教育出版社, 2008.

[2]汤悦.加强青少年的网络道德教育[J].上海电教, 2007, (3) .

新形势下的小学德育探究 篇8

关键词：新形势；小学；德育

在新课改的形势下，教育部门对小学生德育工作的顺利进行已经提出了新的要求，而且，德育本身也是学校教育工作的重要组成部分，更是小学教育阶段学生进行素质教育最根本的核心所在。因为对小学生德育工作的顺利进行，不仅可以从小培养学生正确的人生观、价值观和世界观，更有助于小学生养成良好的思想道德品质，为我国政治经济体制改革的进一步稳定发展奠定坚实基础。

一、新形势下，小学德育的意义

“德育”现代汉语词典里的解释主要是对学生的思想、政治、道德、心理健康等进行教育，其对学生身心健康的成长与发展起着重要的向导作用和促进作用，是学校教育工作的核心。然而，在新形势下，对小学德育工作的进行也是教育部门更加关心重视的内容之一，因为，德育关系着我国政治经济体制能否得到快速发展，所以，教育部门要求要从小就抓起小学生的德育工作，为国家以后政治、经济的快速发展奠定坚实的基础，同时进一步巩固了我国政治经济的长治久安。

二、新形势下，小学德育的方法

1.更新教育观念，将被动教育变为主动

在新形势下，教育工作者首要解决的问题就是改变过去以教师为主、为核心的灌输式德育教学模式，因为，这种教育模式只能让学生过于被动地去学习，学生很少有自己的主观意愿，所以教育工作者一定要改变以往的教育观念，让学生多多参加一些更有益于身心健康的活动，做到真正以学生自身为主，根据自己的意愿主动学习，而且德育是一种集体参与的活动，并不是简单的书本上所学习的一些理论。让学生主动地去学习不但有利于调动学生对德育知识的渴望，更有利于学生在活动中自我教育，将一种被动的教育模式变为主动。

例如，在小学二年级德育“今日我做小主人”的教学中，本节课的主要目的是培养小学生的小主人意识，知道家务劳动自己也有份，应该帮助家长分担一些力所能及的家务。所以就需要教师和家长相互配合，让学生在家中成为家长的小帮手，给孩子一次当家的考验，让学生了解当家的不容易，进而促进学生快快成长起来。由于每个家里都是一个孩子，家长对孩子都会有些宠溺与不放心，这就要求家长放手让孩子自己当家，给孩子一次机会，这样将课堂上被动教学转变为学生主动进行，使教育的效果会更加明显。

2.改变单一教学模式，采用多样化教学方法

在对小学生进行德育过程中，教师要改变过去单一以讲授为主的教学方法，因为以往单一的课堂教学使课堂表现的过于沉闷，使课堂教学的效果不够明显，所以，教师应该根据教学内容进行科学安排，在讲授课程的过程中合理安排一些课堂上能进行的活动。比如，跟课题有关的辩论比赛、演讲比赛和一些话剧表演等活动，还可以利用多媒体展示一些资料，在其中去找和课题有关的情感联系，这样可以增加学生和教师间互动的话题，学生也会对其产生热情，还可以通过辩论让学生养成勤于思考的良好习惯，在一定程度上营造课堂氛围。

例如，在讲与德育有关的“学生缺乏主动性，性格倔强，约束能力差”案例过程中，教师可以让学生根据案例的内容进行谈论，看看是否有更好的方法让学生改变原来的怪习惯，同时，也是学生自身的一次自我反省，让学生通过他人的认知了解自己，改变自己的不足，使学生不仅通过本节课的教学对自己有了新的认识，更达到了教学的目的。

三、进行课外活动实践，加强课外德育教学

在对小学生进行德育过程中，其课外的一些教育活动对学生德育的进行也是非常重要的，因为在课外的活动过程中，学生会比在课堂上表现得更真实、自然，不会过于拘谨，学生内心真正的感受、真正的情感会流露出来，这样对教师为学生进行德育工作时会更加轻松，也会让学生更快地接受。

比如，在德育过程中，教师可以组织学生参加课外的一些比如植树节、劳动节、党的生日和建军节等有意义的活动，主要目的是让学生自己动手，亲身体验，让学生了解一些节日的意义所在，让学生对国家的发展有更进一步的认识，使学生德育观念有进一步提升，从而教师也达到了育人的目的。

综上所述，对小学生进行德育工作是教育工作的重中之重，但并不要求教育工作者急于求成，要运用恰当的教学方法让小学生树立正确的人生观、价值观和世界观。并且教育工作者在对小学生进行德育过程中，要把学校、家庭和生活完美结合在一起，建立相结合的德育体系，这样为德育工作的顺利进行和人才的培养起到一定的促进作用。

参考文献：

吴东利.新形势下小学德育课程的校本建设分析[J].西部素质教育，2016（5）.

小学下学期德育 篇9

德育工作总计划

德育工作是学校工作的重要组成部分，也是全面推进实施素质教育的重要组成部分，它贯穿于学校教育的全过程和学生日常生活的各个方面，因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，确立以学生发展为本、以德育为魂、能服务为根的我校德育工作体系。

本学期我校德育工作将以创建文明和谐学校为载体，以弘扬民族精神教育、严抓师生养成教育为重点，切实加强生命教育、文明教育、感恩教育、心理健康教育和法制教育，营造良好育人氛围，努力构建学校的“文明和谐德育”。

重点工作：

一、加强德育队伍建设。

1、提升教职工德育理念。

要牢固树立全员、全方位、全过程的大德育观，进一步更新教育观念，明确人人都是德育工作者，每一个教职员工都应该在自己的岗位上，发挥岗位的育人功能，自觉承担起对学生的思想品德教育和养成教育的工作。所有的任课教师都应该确立“德育为先，育人为本”的观念，把教书和育人的任务紧密地结合起来。

本学期将加强政治学习，提高每个教师的德育素质。组织教师认真学习邓小平理论，学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等教育法规，增强遵纪守法、依法施教的自觉性，提高教师科学育人的水平。牢固树立“教书育人，服务育人，管理育人”的思想。加强职业道德自律，规范教学行为，增强爱生意识，关心学生品行健康发展，认识并掌握教育规律，坚持耐心教育与严格管理相结合，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范，全面关心、爱护学生，杜绝体罚和变相体罚，拿起表扬、赞美的武器，构建平等、民主和谐的师生关系。

2、继续加强对班主任工作的管理和指导。

本学期将进一步加强对班主任工作的培训力度，着力打造一批品行好、能力强，工作踏实、乐于奉献的班主任队伍。要健全和完善班主任工作相关管理和考评细则。制定详实的班主任培训方案，认真组织班主任培训学习，并继续组织班主任参加上级各部门组织的培训活动，用专家的理论指导班级管理工作，努力在本学期内在文明和谐班级创建上取得成效。

3、推进德育课程改革，提高学科德育功能。

开展学科德育渗透教育活动，充分发挥各学科自身的特点，做到传授科学文化知识与加强学生思想修养相统一，灵活随机地对学生进行思想教育，引导学生树立 1

崇尚科学、追求真理的科学态度，提高他们识别真善美的能力，使之形成理想与信念，进而转化为发愤学习，积极向上的内在动力。

4、抓好“三个结合”教育，促进学生发展。

重视家庭、社会与学校教育的配合。努力办好家长学校，充分利用家长委员会这一有利资源，定期召开会议，多渠道、多形式开展校外德育教育基地活动，进一步形成德育教育的合力。

要定期召开好家长会，班主任要做好大家访工作，建立家校联系卡，沟通学生在校和家庭情况，提出学生在家、在校的学习常规要求，使孩子在家长指导下，加快常规养成。全体教师要定期做好学生的家访工作，和家长一道做好学生深入细致的思想工作。要充分发挥“家校联系”的作用，通过家教经验交流、给家长的一封信、课堂教学开放周等形式对家庭教育的内容和方式方法进行指导、引导。

二、强化“育人”目标意识，突出养成教育重点，切实加强学生思想道德建设。本学期的养成教育确立以“抓养成教育，建和谐校园”---学生文明行为训练周为主题，加大力度积极开展并实施养成教育系列化工程，切实加强对学生进行基本的思想道德和文明行为的教育、培养，促进学校良好的风气形成，促进教学教育质量的提高。坚持每周一升旗和周五降旗仪式，坚持国旗下讲话活动，结合每日晨会和校园广播、校园网络等德育主阵地，加强师生德育教育工作，形成积极向上的校园德育文化氛围，积极研究探索学生思想道德建设的新对策、新方法和新途径，努力以丰富多彩的校园文化熏陶人，以生动活泼的群体活动教育人，以切实可行的行为规范引导人。

1、用“规范”育人。以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《XX小学学生一日常规》及《XX小学文明班级评比细则》为依据，结合学生年龄特点，坚持从细微之处入手，加强观察、监督、引导，发现问题，及时解决。要坚持从小处着眼，从小事抓起，培养学生良好的文明、礼仪和卫生等习惯，继续以开展“评选文明班级”、“争夺流动红旗”、“读书之星”、“最美学生”活动为抓手，逐步形成富有校本特色的常规教育体系。

2、用“活动”育人。学校坚持通过开展丰富多彩的德育实践活动，提高学生的思想道德水平和文明素质。继续规范升旗仪式、提升国旗下讲话的教育含量。以班会课为平台，充分利用每周的班会课时间，开展丰富多彩的主题班会课教育活动，本学期我校德育活动将以“2014！感恩—回报”为主题，设计具体详实的活动方案，深入细致地在学生中开展感恩教育，教育学生学会做人、学会合作、学会生活，将主题宣传教育与民族精神教育、传统美德教育、革命传统教育、行为规范教育及学校的其他教育活动紧密结合，通过主题宣传教育，使学校成为文明创建的宣传和示范窗口，使学生成为文明礼仪行动的先锋队。利用纪念日、节假日时间开展实践感恩活动，通过学生的社区公益活动等，深化教育效果。同时组织学生参加丰富多彩的 2

文化、艺术、科技、体育、等活动，激发学习兴趣、发展个性特长，促进学生身心健康发展。充分发挥我校科技优势，着力打造科技创新特色学习，结合第二十九届科技创新活动，力争提升我校科技教育品位和科技含量。在确保安全的前提下，积极组织校外科技参观活动，县气象局、县消防大队以及污水处理方面和自动化程度较高的先进企业都将成为我校科普教育基地。

3、用“文化”育人。我们始终把校园文化建设与育人相结合。积极开展丰富的文明和谐校园文化活动，以校园文化活动的丰富内涵，协调师生和生生之间的关系，促进和谐的氛围，提高教育品位。融知识性与趣味性为一体、科学性和创造性为一体的目标，激励学生，教育学生，塑造学生，使校园文化活动成为高水平、高品位的德育活动。

常规工作：

一、加强体卫工作，增强学生体质。

1、认真贯彻《学校体育工作条例》，有目的，按质量，按课程上好每一堂体育课。认真落实“两课两操”，保证学生每日１小时体育活动时间，值日生及值日教师每日做好督导工作。

2、加强学校卫生工作监管力度，坚持定期或不定期的学校卫生监查，针对发现的问题和安全隐患，及时督促学校整改，杜绝学校食品安全事故，防范学校群体性传染疾病的发生。积极开展健康教育，降低学生近视率。

3、以培养学生个性特长为目的，做好艺体特长生的培养工作，做好各类艺体竞赛的组织工作，充分发挥学生艺体特长和竞技水平，争取在全县六月份艺术月各项竞赛中取得优异成绩。

二、重视师生心理疏导，提高师生心理健康水平。

积极健康的心理氛围，能使大家心情舒畅，大大提高工作效率和学习效率。对于学生的错误和困惑，要耐心倾听、全面分析、积极引导，防止感情用事，简单粗暴，禁止体罚和变相体罚。本学期将继续重视特殊家庭儿童的生存状况，加强教师大家访工作的监督，力争家访面达到100%。利用这一途径及时详细了解学生情况，使教育工作做到有的放矢。

三、继续深化安全文明校园建设。

加强学生法制、安全、自我保护教育，实施平安工程，建立健全学校各项安全制度，建立学校每日安全台帐，做到每周检查，每月总结，门卫登记完整无漏，成立家长护校安全委员会，成立学生值岗机构，并使之有效运行，不断增强学生和学生家长的安全意识，防患于未然。着重抓好交通、防火、防溺水、防震、防踩踏等方面的安全教育和安全措施的落实。

四、提高德育科研意识，申报德育科研课题。

本学期将逐级申报德育科研课题，最终力争申报省级德育科研课题，用课题引领，在班级管理、特色集体的创建上寻找新途径，新方法，班主任应以科研课题为契机，努力探索德育工作的规律，将德育工作的实践经验上升为理论，反过来再指导班级管理工作，通过科研不断成长，提升自身能力，提高班级管理实效。即便申报课题未能成功，也在校组织模拟课题，以便日后提高。

各月具体活动安排： 二月份：

1、层层签订安全责任状，宣传我校安全新举措，着力打造和谐校园。、2、开展入学教育，加强文明礼仪行为规范，规范学生行为。

3、制定德育计划、少先队计划、各班制定班队工作计划。、范、各班

4、开学典礼德育总结、表彰活动。

5、健全完善各项检查评比制度，修正班级（班主任）考核方案。、6、调整各班卫生包干区。

7、开展《雷锋精神伴我行》系列主题班队会活动。范

8、成立家长护校安全委员会。

9、学习《XX小学学生一日常规》，强调一课两整理，抓好德育常规管理。

10、建立留守儿童和学习困难学生跟踪档案。范、、11、积极参加全国第二十九届科技创新活动。三月份：

1、开展第一次班主任业务培训活动。2、3月7日前第一阶段大家访活动情况总结。、3、各班学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《XX小学文明班级评比细则》。、范、4、3月8日开展为妈妈做一件力所能及的事的感恩活动。、范 5、3月１２日植树节开展植树绿化宣传活动。、范

6、择时组织春游活动。范、7、召开法制教育主题班队会活动。

8、启动艺术节训练活动。

9、继续实施阳光体育系列活动。

10、《2014，你感恩了吗？》动员活动。四月份：

1、清明节组织全校师生缅怀革命先烈的英雄事迹感恩活动，四年级全体学生前往烈士墓前献花。

2、全校教师德育工作业务培训。

3、申报科研课题活动。

4、召开诚信教育主题班队会。、5、“感恩”活动课堂教育系列。

6、文明行为训练。

7、期中阶段全校家长会。五月份:

1、开展“劳动技能大比拼”主题教育，通过活动培养队员的劳动技能，激发队员热爱劳动的热情和情感。范、2、开展大队竞选活动。范

3、第二次班主任工作业务培训活动。

4、开展防震救灾疏紧急散演练活动。、5、感恩教育实践活动。、6、文明行为实践训练 六月份：

1、结合六一儿童节和全县第三届艺术节，实施全校艺术月竞赛活动。、、、、范

2、《欢庆六一》队报评选活动。

3、六年级学生心理健康教育活动。范、4、评选先进班级、优秀少先队员、优秀队干部。、、、范

5、文明行为实践训练

6、班队工作总结 七月份

1、假期安全教育。