青春点燃梦想

青春点燃梦想（共9篇）

青春点燃梦想 篇1

点燃青春梦想释放青春能量

阳春三月，万物复苏。明媚的春天，已向我们走来，和春天一起走来的还有雷锋精神。雷锋，用他仅仅22年的生命，塑造了无数人的心灵世界，成为时代的精神丰碑。在今天，雷锋精神依然传递着正能量，学习雷锋，更是你我不变的选择！

雷锋精神，以理想信念为支撑，蕴含着服务人民的赤热情怀；雷锋精神，以人民至上为导向，具有温暖社会的道德温度；雷锋精神，以艰苦奋斗为品格，崇尚节约，彰显传统；雷锋精神，以敬业奉献为信条，干一行、爱一行、在普通工作岗位上，实现人生价值。

新形势下弘扬雷锋精神，是时代的热切呼唤。2013年，感动中国的人物中，他们没有显赫的政治地位，没有耀眼的物质财富，也没有过人的学术才华，但却能在平凡的岗位上，做出不平凡的善举，他们感动了中国，感动了世界！舍己救人的张丽莉、大爱无疆的高淑珍、身残志坚的周月华，他们的身上，同样闪耀着雷锋精神！

春天，那是青春的颜色。作为中学生，让我们像雷锋那样从小事做起，帮助同学，尊敬师长，热爱集体；让我们像雷锋那样爱岗敬业，奋发图强，立志成才；让我们像雷锋那样尊重他人，关心他人，帮助他人，自觉做雷锋精神的实践者！

同学们，听！青春的旋律已经唱响，让我们接过，学习雷锋的接力棒，让千千万万个“雷锋”行动起来，释放青春能量，点燃青春梦想，让生命在奉献中闪光，共同谱写人生最美丽的华章！

青春点燃梦想 篇2

苏洪利, 四川省成都金苹果公学校长.。中国i育学会小学教育专业委员会常务理事、中国教育学会班主任学术委员会学术委员、全国小学班主任学术委员会主任、教育部中小学骨平教师:这位在成都教育界享有盛名的“魅力棟长”/拥有的不.仅仅是靓丽的外表和优雅的风度, 更有着深厚的积淀和独到的思考。.回首近3 (__) 年的“追梦之旅”, 出身教育世家的苏洪利, 习惯于在探索中寻求突破, 她秉持“培养个让自己幸福也能给别人带来幸福的人”的人才培养理念, ..不经意_向已是步步莲’花.0:;.在当地名校, 作为语文教师., 苏洪_利是“教坛新.星”, ;0次获得全国和省市级语文课堂教学竞赛大奖:.;作为班主任她被学生亲切地称为“苏妈”, , 培养的学生中有四川省高考理科状元, 更有就读海内外名校的众多精英;.作为教育管理者, 她.务实中不乏创新, 先后荣获全国小公民道德建设先进个人、.四..川省优秀青年教师、成都市学科带.头人、_成都市优秀責年教师_等称号。在担任副校长期间, 她参加了教育部在北京师范大学”举办的国家级骨干教师培训, 获得优秀学员的称号, 教育管理经.验得以丰富和提升。在担任校长期间, 她从无到有地创办了一所规模达1000_多人.的外语类全寄宿制学校作为中国优養青:年教师她曾先后被派往香港、日本参加教育研修活动, _出访、澳大利亚、:美国和欧洲多国_, 增进了其对国际教育的理解。2009年9月以来, 金苹果公学在苏洪利的带领下, 开启了神圣的教育通途。_公学始终坚持'“一切以学朱发展为申心”·妁教育核心, 以“追求卓越”的核心价值观, _以“:成就自我, 公益大家”的美好情怀, 提.出.了"唤醒责在意识, 指导自圭管理, 促进永续发展"的教育理想, 带领着公学人用.骂行创.新培.养孩子的勤学好问、探索求实, 用智慧严谨树立孩子的乐..观坚强、自立自信, 用兼容中西塑造孩子的开放包容、广博大气, 让他们在最美好的年华里, 给予其人生最坚实的起步。::.

点燃青春的梦想 篇3

梦想是春天的希望，只有在春天播下梦想的种子。才能够在人生的四季收获累累硕果。

所罗门曾经说：“一般人在晚年所收到的美满果实，大多是由于他们在年轻时播下了种子，这个种子指的就是梦想。”是的，没有梦想的青春是死气沉沉的，毫无激情澎湃可言。那样的话。只能每天都在宝贵的时光里漫无目的地游走、虚度光阴，同样也不会有硕果累累的金秋。

无论我们处在怎样的困难中，只要心中装有梦想。就能找到奋斗的方向。

然而，并不是所有人都能意识到梦想的重要性。他们的青春不是用来为实现梦想而努力拼搏的，而是在懒散和贪图享乐中挥霍的。等待青春已逝去，才知道它的宝贵而追悔莫及。

可是又有什么用呢?如同花儿一样，花期已过，如何会重来?这就是人们所说的“莫等闲、白了少年头，空悲切。”

青春的梦想是我们成功的保证，有梦想，我们的人生也就有了前进的目标。如果没有了梦想，那么就将失去人生最宝贵的财富。一个人一旦放弃了梦想，即使在花季的年龄里，也会觉得自己已经老了。没有了希望也就没有了激情。

我们应该在年轻时确定自己的梦想，并为之努力，这样才能焕发出蓬勃的生机，拥有青春的活力，使有限的生命焕发出无限的光彩。

点燃青春梦想作文 篇4

一直执著地追逐梦想，以为梦想可以引领自己走向坚强。

我用心装点自己的行囊，把烦恼和忧伤化作片片理想……

——题记

不知不觉中，我已走过了的成长道路。回首自己的成长历程，发现这一路上荆棘丛生，泪水涟涟。这非同寻常的经历，让我过早地体会到了人生的酸甜苦辣，也使我更懂得珍惜今天我所拥有的一切，为了这一切的一切，我必须执著地为梦想而努力。

从小我就是学校里一个带着保姆上学的孩子，原因是我患有骨质疏松症。从出生到现在的15年里，我已记不清自己一共骨折了多少次，但其中最为严重的那两次，却在我幼小的心灵里打下了深深的烙印。

7岁那一年，我摔了一跤。因为这一跤，我折断了右腿。那种彻骨的痛给了我沉重的打击，也许我这一生都无法忘记。那时我并不懂得什么叫坚强，但我知道我的疼痛给父母带来了无以复加的痛苦。为了让他们心里好受些，我渐渐止住了哭闹，并变得越来越勇敢了，因为我坚信自己一定会康复的。在医院治疗一个月后，我回到家开始了漫长的艰苦的锻炼。先是由我的父母挟着我一寸一寸地挪移，足足一个月后我才开始一步、二步、三步地迈步……我终于能够摇摇晃晃地行走了!到9岁时，我在保姆的扶持下一瘸一拐地去上学了。从此，保姆成了我的“拐杖”，寸步不离地跟着我上学、放学。、

时光飞逝，我坚持这种锻炼一直到11岁，我已经完全康复了，几乎可以和所有正常孩子一样地跑、跳了。期间，我的学习生活陆陆续续地中断过多次，但在父母的帮助和自身的努力下，我的成绩却一直名列前茅。

然而不幸的是，命运让我再次遭遇了晴空霹雳!一次意外，我的右腿又摔断了。这一次的重创让我感受到了前所未有的心力交瘁。迷茫、伤心、难过、泄气、恐惧接踵而来，我在床上躺了整整四个月!这期间，父母为我请了老师补课，让我继续学习新的课业。四个月后，我总算走出了这段最灰暗的日子，找回了以前那个快乐自信的我，开始了新一轮坚持不懈的苦苦锻炼。半年后，我带着保姆又回到了学校，投入了崭新的求学生活。我珍惜每一个快乐的日子，也不惧怕学习的劳累，我的生活充实而又繁忙。

又过了两年，我终于能够独立地行走，再也无需保姆的照顾了。我彻底告别了相随五年的“拐杖”，再一次体会到了成功的喜悦。因为成长路上这段独特的经历，我无数次地抱怨过命运的残忍，无数次地感叹过生活的艰难，无数次地向往平静的生活，所以直到今天，我都不轻易放弃属于我的每一次机会、每一次挑战。

学习成就梦想 奋斗点燃青春 篇5

------写给初一下的你们 亲爱的各位崽崽们：

新年好！

经过半个学期的磨合，相信我们之间的联系已经不仅仅是师生，更多的是因为“在一起”经由时间的磨砺而越来越坚定的一种亲情。就像昨天，我想到要见到活蹦乱跳的你们时，会禁不住嘴角上扬；就像这个寒假接到你们的短信我会立刻想起你们生动的面容；就像任何时候，听到你们受伤或不顺利的消息我会难过。如同你们的父母一样。

欢迎大家回到校园、回到9班这个大家庭！

2014年，先祝大家：健康、平安、快乐、进步！

上一个学期，是你们来到麓山C1309的第一个学期。尽快地适应新的环境、跟上初中的节奏、养成好的习惯，是大家上一期的主要目标。而在一个寒假的休整之后重新返回校园和班级之时，在对你们所处的环境、竞争的氛围和自己的状态有了一些初步的认识之后，大家又要思考新的目标了。

2014年，我的目标是：要尽力做一个好妈妈、好妻子、好女儿、好老师！

我承诺：我会为自己的目标而尽力！

为了实现我的目标，我会多花一些时间陪我的宝贝，陪她玩、陪她阅读和学习、陪她运动、陪她做她喜欢做的事情；我会更加关心我的父母，了解他们的需求，多花时间和他们在一起；我会多体贴我的丈夫，多站在他的角度想问题，多和他交流；我也会多走近你们，衷心地关爱你们，不仅给你们带来知识，还带领你们以不同的视野去了解这个神奇的、不断发展的世界来以积极、快乐的心态来生活和学习。

而这个学期，或者今年，大家的目标是什么？

如果，你还在迷茫、徘徊，或者你已经非常坚定，那都不妨来听听我的两个建议吧！诚恳地听从别人的建议，本身就是一种美德对吗？

建议一：2014年，珍惜每一天，快乐、自信、勇敢地生活。我欣喜地看到咱们班有很多快乐又自信的人，从容地学习、生活、交友。我相信，学校生活对于这些人而言，充满乐趣。因为，在这些同学的心里，有乐观的细胞。是他们天生如此吗？不一定。是他们拥有良好的心态，能够以一颗勇敢而又坚定的心笑对生活中的一切风雨。

但是，我也看到，咱们班还有一批不快乐不自信的孩子。

可能是因为成绩不如别人，可能没有别人那么出众的才艺，可能

没有别人那么突出的能力，但是，这些，都不应该成为我们不快乐生活的理由！

我们的生命都来源于爱我们的父母。绝大多数的父母，当他们把我们带到这个世界上时，最大的希望是我们在世上的每一天都过得快乐和幸福，而不是其他。

记得有一次在路上，我听到收音机里的一则有趣的报道，说人的一生，平均是可以活到100多岁的。但是由于环境的原因，更多的是由于我们自身的情绪、休息等原因，由于我们把很多的时间都花在了生气、失意、忧郁等负面情绪上，浪费了很多生命的时间。现在人的平均年龄只有83岁左右，是原本寿命的三分之二。

我们不能否认，人与人之间是有差距的。可能你在有些方面不如别人，但是请大家记得: 每一个人，都是独一无二的。你有你的优点和品质，只要你用心地去培养。优秀的人可能有很多的缺点。别人的优秀，不能成为你停步不前、闷闷不乐和自卑的理由。你或许不优秀，但你可能善良、勇敢、宽容、大方、真诚……,你或许不优秀，但你可以培养自己其他的品质，不妨碍别人、自信乐观地生活着。

我们要怎么做？

勇敢地正视自己、努力地去完善自己、自信快乐地生活，才应该是我们要做到的。一味的悲观、自备、失意、难过，都只会蒙蔽我们的眼睛、让我们看不到更好的自己、阻碍我们前行的脚步。难过、失意、不自信时，就向爸爸妈妈、老师和朋友倾诉吧！告诉别人，你为什么不自信、不快乐、不勇敢，让别人来帮你走出困境！分享别人的快乐、自信并衷心地吸取这一些能量吧！向别人一样学着微笑、从容地面对生活中的风风雨雨吧，让自己的心变得更加勇敢、坚定，就会无惧风雨！

昨天黄斌主任给班主任们开会时讲到：一个人，做人保持基本的底线，就是一个好人。这四个基本底线是：有敬畏之心；有慈悲之心；有感恩之心；有宽容之心。

每一个生命，都是值得被尊重的。但是，如果你都不尊重自己的生命，又怎么样让别人来尊重你呢？

让我们尊重自己，努力去完善自己、快乐充实地生活，加油！建议二：2014年，让学习成就梦想，用奋斗点燃青春。

如果说2013年全国流行的词汇是“中国梦”的话，我觉得，“学习”和“奋斗”应该是每个人的人生字典里永远要摆在首位的词汇。2014年，大家也可以考虑，把这两个词作为你们的目标词汇。

学习和奋斗，应该是我们一生都不能停止的一个活动，是我们实现自我价值的手段，更是我们作为一个学生的根本。

我们为什么要学习和奋斗？

我曾经多次和大家提到，美国著名心理学家马斯洛于1943年提出了人类的“需求层次理论”，这里再次和大家一起学习。

马斯洛理论把需求分成生理需求、安全需求、爱和归属感的需求（亦称为社交需求或情感和归属的需求）、尊重的需求、和自我实现的需求五类，依次由较低层次到较高层次排列。自我实现的需求是最高层次的需求，它是指实现个人理想、抱负，发挥个人的能力到最大程度，达到自我实现境界的人，接受自己也接受他人，解决问题能力增强，自觉性提高，善于独立处事，要求不受打扰地独处，完成与自己的能力相称的一切事情的需要。

不学习不奋斗的学生，何以称之为”学生”?

如果你只是每天吃喝玩乐、不思进取，满足于衣足饭饱等生理需求，那和未发展开化的低等生物有何区别？

人类，之所以在生物进化的历程中脱颖而出，成为高等生物，正因为不断的学习和奋斗。

从出生至今，正因为我们不断的学习，我们的知识量、反应力才区别于刚刚出生的婴儿。

但是对学习投入的多少、学习的态度和方法的不同、学习的习惯的区别、以及学习的效率高低直接决定了我们“学习力”的不同。

昨天在和同事们聚餐的一个不出名的饭店里看到墙壁上这样一段话，和大家分享一下：

学历代表过去，财力代表现在，学习力代表将来。

如果放到大家身上，可以改为：

成绩代表过去，学习力代表将来。

你可能不优秀，所以你得努力学习，慢慢地向优秀靠拢；你可能已经比较优秀，但是请记得，“山外有山，人外有人”；你可以不和别人比，但相信你也不愿意永远停留在最初的水平。

很多同学喜欢看体育运动，不仅仅因为这些体育运动给我们带来享受，告诉我们人类可以挑战的极限，更多人会欣赏和认同那种经过不断的拼搏与奋斗之后带来的成就感。而对于真正具有“运动精神“的运动员来说，可能奖牌和荣誉并不是他们的最终目标，经过自己不断的学习和奋斗，付出无数汗水，挑战极限，实现自身最大的价值并受到世界的认同，相信他们更能体会这样的精神。

所有的人，只有不断学习和奋斗，让自己拥有超常的学习力，也才能拥有美好的未来。

只要想想多年以后你希望拥有什么样的生活品质，就会明白你要为之付出多少奋斗到什么程度。因为，一个人的命运，多半由自己的态度来决定。

每个学期开学，大家都会卯着劲期待自己能表现更好。但是有些

人一个星期就会坚持不下来，一些人一个月后就会意志薄弱，一些人两个月之后就会完全不记得自己的目标。而另外一些人，会把自己的梦想放在心上，不时地拿出来审视一下自己、反思自己，不断调整状态，坚持到最后。所以一个学期下来，咱们班会有14位7A的同学，也会出现28个E、涉及11个同学，其中还会有6E。

如果你也愿意自己拥有灿烂的将来，要怎样学习和奋斗呢？

1.永远把自己的课堂效率摆在第一位。认真、专注、全心投入到课堂的每一分钟去。自己的课堂有没有效率，很好判断。如果那一节课你觉得时间过得特快，跟着老师走感觉一下子就下课了，你这一堂课至少很专注。课堂顺利课后才会游刃有余，如果课后作业质量也好，效率就有了。

2.珍惜时间。学校时间永远紧，诚心要学的一定可以找出时间。

3.完成每天的作业之余，根据自己的实际情况查漏补缺、温习巩固或课外拓展提升。

4.不抱怨，也不要受周边不良氛围的影响。你的未来靠自己把握，别人不会负责，所以，只埋头静下心去做就好。

5.保持对学习的热情和兴趣。不能保持时，审视自己的梦想并想象自己以后的生活，及时调整。没有兴趣时，逼自己学，逼久了就成了习惯，习惯好了就会有好结果，好结果会给你带来兴趣。

6、好问，保持思考的习惯。凡事多问几个为什么并且解决它。最后，以拿破仑的一句话来作为结束语吧！

青春点燃梦想 篇6

关键词：中等职业教育,创业,创新

“创新是民族进步的灵魂, 是国家兴旺发达的不竭动力。”创新有力地推动了生产力的发展。党的十七大把提高自主创新能力、建设创新型国家作为国家发展战略的核心, 作为提高综合国力的关键。企业是创新的主体, 作为直接为企业培养新生力量的职业教育, 更应积极开展创新型学生的教育和训练, 培养学生的创新意识、创新思维、创新方法, 形成创新本领和创新习惯。近年来, 衢州职业教育发展深入贯彻党的十七大精神, 紧密围绕区域发展战略, 努力实施“两创”文化进校园工程, 积极开展《中职学校创新创业体系的构建与实践》等课题研究, 在探索构建学校创新创业教育新机制、系统推进学校的创新创业教育等方面, 取得了良好的效果。

一、体系构建

“创新”不是无根之萍, 不能脱离实际;“创新”不是口头上讲讲而已, 而是应该落到实处。我们结合专业、联系生产、贴近生活, 深入开展中等职业学校创业创新教育的研究实践, 从两创教育的目标、层面、原则、内容、途径、保障等方面, 探索构建中等职业学校创业创新的教育体系。

1. 围绕一个目标。

中等职业学校要努力践行创新教育思想, 面向全体学生、结合专业教育、推动教学改革, 培养包含完整创新创业素养在内, 具有综合职业能力, 在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。

2. 开发两个层面。

一是普及层面 (面向全体) 。面向全体学生, 重在激发兴趣, 普及掌握创造发明的基本知识和技能, 培养创新素质, 奠定创新能力基础。二是提高层面 (面向尖子) 。系统掌握创新知识, 熟练掌握创新技能。提高层面的教育应为未来高素质科技创新人才的培养奠基。

3. 把握三条原则。

(1) 系统性原则。课堂教学仍是学校教学的基本形式。为了有效培养学生的创新素质, 有必要将创新教育的课程引入课堂, 展开系统教育, 并将创新教育的思想贯穿到教育教学的各个环节。

(2) 专业性原则。学生进入职业学校, 要接受专业教育, 并依靠专业实现就业。创新素质的培养要与专业学习相结合, 以便在将来的专业岗位上更好地发挥创新特长。

(3) 应用性原则。创新实践应聚焦于生产生活的实际问题, 引导学生关注社会、关注生活、关注生产, 学以致用, 服务社会生产, 突出职教特色, 实现创新教育与职业教育目标的相互融合。

4. 关注四项内容。

(1) 创新意识养成。养成推崇创新、追求创新、以创新为荣的观念和意识。只有在强烈的创新意识引导下, 才可能产生强烈的创新动机, 树立创新目标, 充分发挥创新潜力和聪明才智。

(2) 创新思维培养。它是指发明或发现一种新方式用以处理某种事情或某种事物的思维过程。创新性思维是整个创新活动的智能结构的关键, 是创新力的核心, 创新教育与教学必须着力培养这种可贵的思维品质。

(3) 创新技能训练。它反映创新主体行为技巧的动作能力, 主要包括信息加工能力、一般的工作能力、动手能力或操作能力以及熟练掌握和运用创新技法的能力、创新成果的表达能力和表现能力及物化能力等。

(4) 创业知识学习。创造、创新是创业的基础和前提, 创新支撑着创业, 中职教育要在创新教育的基础上, 传授创业的基础知识, 包括企业经营管理知识、政策法规知识、文史知识、财会知识、公关交际知识等在内的多元综合知识。

5. 探索五条途径。

(1) 学———学习创新知识。以课堂教学为主阵地, 学习创造发明的基本知识, 学习绘图、设计软件和模型制作等知识、技能。

(2) 做———培养动手能力。以创新工场为主战场, 练习车、削、刨、锯、锉、铆等通用技能, 学会绘图、模型制作等设计技能, 做学合一。

(3) 结———结合专业教学。与专业课程相融合, 突出专业特色, 创新创业类的课程设置要与专业课程体系有机融合, 创新创业的实践活动要与专业实践教学有效衔接。

(4) 研———训练创新思维。以社会应用为指向, 结合社会生活与企业生产, 开展调查研究, 提高观察问题、分析问题和解决问题的能力。

(5) 创———尝试创新创业。在第二课堂中提升, 开展小发明、小创造、创意设计、创业计划等创新实践活动, 提升创新能力。

6. 做好六点保障。

(1) 提高教师创新素养。教师是教育的核心, 引导各专业教师、创新创业教育指导教师积极开展创新创业教育的理论学习和案例研究, 不断提高创新创业教育的意识和能力。

(2) 开发创新创业课程。开发创新思维、创新实践、创业指南等创新创业教育的系列校本课程, 以便系统地培养学生的创新素质。

(3) 建立创作练习基地。建立持久、常态的创新工场或创意工作室, 提供创造发明活动的场所, 练习车、削、刨、锯、锉、铆等通用技能, 学习模型制作, 实施“做中学”创新策略。

(4) 聚焦社会生产生活。引导学生关注社会、关注生活、关注生产, 结合专业学习, 开展创新专题调研, 提高观察问题和分析问题的能力。训练创新思维能力, 积累创新素材。

(5) 开展有效课外活动。根据学生兴趣爱好与能力水平, 开辟第二课堂, 开展创新创业实践, 参加创业创新大赛, 展示创造发明成果, 实现创新创业能力的进一步提升。

(6) 积累创新教育资源。建设创新创业教育的网络平台, 积累创新教育的各种教学资源, 提供教师共享应用。

二、实践探索

1. 全面系统学习。

一是开设创新教程, 系统学习创新基本知识。中职学校开设创新课程, 把创造学中的创造原理和创造技法引入中职学校的教育教学, 培养学生的创新意识, 开发学生的创造发明潜能, 提高学生的动手实践能力和解决实际问题的能力;通过传授创业知识和模拟情境训练, 帮助学生掌握商机分析、方案设计、财务管理、风险防范等创业基本要素, 增强学生的创业意识, 提高学生在职场中的创业创新能力和自主创业能力, 为学生今后就业创业奠定良好基础。

二是专职教师培养, 三位一体全程启迪。“没有不会创新的学生, 只有不会引导学生创新的教师和学校。”创新创业教育需要教师具备创新思维、创业能力。通过几年的实践探索, 形成了行之有效的创新创业专职教师的培养模式, 即“专业课教师+创新课教师+创新实践指导教师”三位一体, 相辅相成。创新创业需要扎实的专业技能, 由专业课教师任教创新课程, 紧密结合专业知识素养, 培养学生的创新思维, 使学生掌握创新技法, 并且进一步指导学生创新实践, 收效显著。如平面设计教师同时任教创新课并指导学生进行创意设计, 商贸教师同时任教创新课并指导学生的创业活动, 机械电子类教师同时任教创新课并指导学生的发明创造, 计算机、动漫专业教师同时任教创新课并指导学生的动漫设计等。“全程启迪”的创新教师队伍大大增强了学生的创新创业能力。

2. 结合专业渗透。

课堂和实训基地既是专业学习的场所, 也是培养学生创新创业能力的主战场, 结合专业搞创新, 使创新有了明确的方向和目标, 为创新创业实践增添了“腾飞的翅膀”。

衢州中专某教师通过教学实践和探索, 结合光伏技术专业的特点, 尝试开设了独具一格的“光伏创新课”, 取得了意想不到的效果。众所周知, 光伏是新兴产业, 发展潜力巨大, 其中的许多新技术、新产品都在开发、应用和普及中。这位教师结合光伏专业教学, 渗透创新创业教育, 使两者有机融合, 成效显著。他带领学生一起构建国家级光伏生产型实训基础, 和学生们一起在课堂教学中创新开发了太阳能光伏校园守护蛙、太阳能光伏手机充电器、大型光伏电源应急充电站、太阳能自行车、光伏发电原理教具、太阳能抽水机、太阳能树标等系列创新发明产品。

创意设计对创新素质要求很高, 没有创意的作品就没有生命力。创新思维是创意设计的关键。创意设计课重在培养学生的创新能力。衢州市工程技术学校严雄飞老师在上设计课时教学目的明确, 精心设计富有情趣的教学内容, 通过看、想、讲、画、做等方法启发学生的创新思维, 培养了学生的观察能力、表现能力, 激发了学生的想象力、创造力, 学生的创新思维得到了全面提高并且能主动发展。

3. 建设基地实践。

衢州中专把创新创业教育作为改革发展学校建设的特色项目, 围绕“学校培养小老板、小老板成就大事业”的思路, 建立大器创业服务中心创新创业基地, 共开设了郎郎艺术设计工作室、新农村信息服务工作室、电子商务工作室、光伏技术创新工作室、工业设计工作室、起点电脑工作室、财务会计工作室、蓝调服装设计工作室、PLC电气控制工作室、电子制作工作室等10多个创业实践项目。通过一大批优秀的、动手能力强的专业教师带领部分优秀的学生, 开展发明创新和技术革新实践, 全面参与市场开展仿真创业活动, 在校园撒播“创业”种子, 营造了良好的校园创新创业氛围, 大大激发了师生的创新创业热情, 培养了师生的创新创业能力, 有力地推动了师生创新创业实践活动的开展, 为学生今后创新创业奠定了坚实的基础。

4. 培养兴趣提升。

结合专业, 在校内外建立兴趣小组, 积极开展创新创业的实践活动。衢州中专的大器创业服务中心, 衢州工程技术学校的平面设计社团、科技创新社团、创意工作室等为学生提供实战场所, 在各专业教师的指导下, 学生在真实的环境中通过一个个实践活动提升了创新创业素质。如衢州中专大器创业服务中心的新农村信息服务工作室, 承接了万田乡新农村办公网站平台项目实践;衢州市工程技术学校的平面设计社团承接了鹿鸣小学的校徽设计、大成小学的科技节节徽设计、英语节节徽的设计等, 增强了学生对创新创业的立体认识, 激发了学生的创业激情, 积累了创业经验。

三、主要成效

贴近生活, 寻觅生产生活中的创新源泉。创新和生活密切相关, 美好生活离不开创新, 创新改变人们的生活。将创新融入生活, 改变了生活中惯常的形式, 让生活变得无比愉悦;创意来源于生活, 关注生活, 从中汲取创意的灵感, 创意就变得简单, 创意就会层出不穷!

1. 创新服务企业。中职创业创新的一个很大特点就是结合专业服务企业。

衢州中专的一位教师在讲授光伏专业课程时, 结合创新课程, 带领他的创新团队为光伏设备生产企业开发“层压机精控节能装置”, 为当地大型企业开发的太阳能光伏广告牌, 为中高职院校加工定制的光伏发电原理教具, 产生了良好的社会示范效益和经济效益, 受到了新闻媒体的广泛关注, 成为衢州中专对外宣传的一张金名片。

衢州中专有一位教师一直致力于技术革新, 遇到生产中的实际问题, 爱动脑筋想办法, 提高劳动生产率。如他发明的“内臂钻专用机床”, 主要应用于风镐内壁钻孔。传统工艺从外壁打穿, 使用电焊对外壁上的孔进行焊补, 会导致焊接处漏气、脱落, 造成零件报废, 影响整台机器的性能。该发明可以直接从内臂钻孔从而免去补焊的工序, 降低了生产成本, 提升了产品的档次, 大大提高了经济效益, 解决了一直困扰风动企业的传统工艺造成的缺陷。该设计荣获“浙江省第二届中等职业学校学生创新创业大赛”一等奖, 并取得发明专利。

2. 创意点亮生活。创意设计来源于生活。生活是设计的基础, 为设计提供了源泉与素材, 是设计的肥沃土壤。

如果发明不贴近生活, 不能给人们带来切实的好处, 不能改善生活, 那么它就没有生命力, 更不能走向市场, 实现价值。如衢州市工程技术学校的创新小发明“螺蛳剪刀”体现了对生活的充分关注。

梦想点燃未来 篇7

很多人是怀揣着梦想出来打工的。然而,到了一个新的生活环境,却因为枯燥或劳累的打工生活,当初的梦想渐渐被自己放逐,生活越来越多地具备机器或程序的属性。但是在寂寞的夜晚,那个梦想又会隐隐约约地漂浮出来,独自重新审视这个不同的世界,为梦想的淹没而唏嘘。

梦想是现实世界在心灵映射出的一种精神状态,这种状态不仅积极向上,而且具有健康客观的属性。问题是,一个人在职场久了,容易被现实或物质世界所遮蔽,习惯于按部就班,生活缺乏交融和激情,体验不到追求梦想与创造成功的欣喜,这是一种非常可怕的职业疲倦。从一个地方来到另一个地方,从一个组织来到另一个组织,每一次都得面临不同的“新”:新的文化,新的思想,新的观念,新的行为,新的习惯。对作为资源的人的更新与提升,是企业在持续发展过程中的对人这一关键性因素提出的具体的新要求。一个善于适应变化的员工,善于在这些“新”中蕴藏自己的梦想,更新自己的行为观念,创新自己的方式方法,刷新自己的精神风貌,从而塑造出一个全新的自己。因此,这样的梦想,有着坚实的现实基础,能够在职业的一步步嬗变中推导出自己的真实的未来。

实现梦想的心理基础是要融入企业文化。梦想要从飘忽的思想中落地,必须要有一个承载梦想的平台。这个平台,经常就是你赖以生存发展的工作岗位。只有把梦想和具体的工作实践结合起来,这种梦想才具备了开花结果的土壤。而梦想与工作实践的融合,以了解认同作为企业文化的核心价值观为根本前提,以提升思想认识、约束行为习惯、融入组织结构和创造工作业绩为行为目标。客观上,企业越来越崇尚创新、务实和高效,期望员工在快速反应和精诚服务中体现出工作成果,因此对人的要求正由人性化向职业化转变,组织规则越来越成为与梦想边界更为清晰的东西。这看似一对矛盾,实际上只要融入了企业的文化,就能正确认识作为管理方式的领导有情、管理无情和制度绝情,在规则之中塑造出个人理想空间。认同并融入新的文化,适宜调整好心态,用宽容开放的胸怀,积极参与到企业的发展建设之中,使新文化在自身上得到具体的体现。这样的话,梦想就能够着床发芽,并进而开花结果。

实现梦想的外在表现是从理性思想到感性观念转变。如果说企业文化属于较高层面的思想成果,学习融入的过程还属于思想的理性阶段,那么把这种思想认识转化为具体而丰富的行动,则是形成感性观念的重要手段。这种来自经过辨别和思维的理性所衍生形成的感性行为,实际上是一种优良的习惯表现,已经内含了对企业发展战略和企业文化的认同,具有勇于对过去认识的更新与舍弃的精神特质,是对过去实践的总结和再思考。新思想是针对一个人的内心世界的,而新观念则是这种内心世界的下意识中外化的结晶。思想新属于意识层面,观念新则介于意识和行为之间,只有思想新,才能外发出观念新,成为指导行为和习惯的桥梁。思想新就是要有端正积极的心态,用干事业的精神做好本职工作。思想观念新,就是要善于吸取经验教训,胸怀全局,放眼未来,在具体的工作中把失误减少到最低,把事情做到最好。

实现梦想的动力是持续的工作激情。俗话说,兴趣是最好的老师,但兴趣的自发性使兴趣往往不能与工作结合起来。只有梦想和激情结合在一起,才能产生强大的力量,产生出凤凰涅槃的嬗变。人的发展是有限的,而企业的发展具有着无限可能性,企业正在发展改变,作为企业的员工也不能再用过去的观念看待发展中的新问题,不能再用过去的方法解决新出现的问题。拿出看得见的行动,取得有价值的结果,是新思想和新观念指导下的新行为体现,这种新行为经过长期的规范积累,可以形成新的习惯。正是这种新行为导致的新习惯,一旦与饱含着工作激情发生化合作用,就能够完成不同层面的价值连接,实现个人提升,推动企业发展。

青春点燃梦想 篇8

大家好!我叫XX，是生产技术部的一名职工，今天我演讲的题目是《奉献青春，点燃梦想》。很高兴能够和大家一起探讨奉献青春这个话题，青春需要实现人生价值，而奉献是对青春最好的诠释。

让青春烈火燃烧永恒，让生命闪电划过天空，用所有热情换回时间，让年轻的梦没有终点!我非常欣赏《烈火青春》里面的这段话，并一直用它激励自己的学习、工作和生活。我认为，青春就应该燃烧，发出亮光才有价值!说到这里，我想起了这样一句话：有的人活着，他已经死了;有的人死了，他还活着。生命的意义在于活着,那么活着的意义又是什么呢?当然不是为了活着而活着，答案只有两个字，奉献!我们可以设想一下，不付出、不创造、不追求，这样的青春必然在似水年华中渐渐老去，回首过往，没有痕迹，没有追忆，人生四处弥漫着叹息。我想，这绝对不是我们存在的意义。古往今来，有无数能人志士在自己的青春年华就已经成就了不朽的人生。

说实话，两年前，我刚来咱们矿工作的时候也有过失落和茫然，大家都知道，煤矿井下工作环境恶劣，时时面临五大灾害的威胁，看到听到一些事故的发生，感觉现实不尽如人意，感觉离曾经的梦想总是有一些距离，一度陷入困惑之中。可是，青春就象一把刚刚铸好的刀，不容得你有片刻的等待和迟疑。我决不能眼睁睁看着这把刀慢慢氧化，失去光泽，随即斑驳、锈蚀、风化，最后成为一块废铁。我告诉自己，只要你是金子，就能放光，只要你斗志昂扬的面对生活、面对工作，你就会有所获得。青春是学习的季节，青春是奋斗的岁月，不要停止我们前进的步伐，因为青春的路正长。有空的时候静下心来好好看看书，回头想想自己走过的路，为自己的人生做好一个规划，把自己的理想铭刻在心中，做一个甘于寂寞，敢于创新、干劲十足的年青人。

我们要做的有很多很多，纵使艰难险阻，也要努力前行：追求卓越，真诚回报，释放青春能量，点燃创业梦想。或许我们成不了伟人，纵使我们平淡一生，但这都不要紧，群星闪烁时我们同样灿烂，这样的平凡其实是一种伟大。因为只有我们自己清楚，平凡的岗位需要我们付出，火热的生活需要我们的付出，构建天池煤矿的宏伟蓝图需要我们大家一起付出。我们的青春是有限的，有限的青春因为我们的奉献变得充实、久远。

我们选择了天池煤矿,从某种意义上来说，就是选择了奉献。远离了都市的繁华，城市的喧嚣，沉淀了心情，在这里驻足、扎根、守望。我们是失去一些东西，但我们没有失去最为宝贵的青春。我们也没有辜负自己的青春，我们正用汗水见证着成长，用奉献丈量着价值。在这片原本苍凉的太行大地上，一批又一批的新同志变成了老同志，一幅又一幅新面貌是他们创造的新生命，闪亮着青春之花的人们在这里绽放，永不凋零。因为那些花儿已经变成了果实，成为了历史永恒的记忆。让我把这次演讲作为礼物献给你们吧，献给所有美丽的青春之花;让我把这次演讲化作誓言,吹响我们年轻人心中奋进的号角，让她成为我们取胜的基石、前进的动力。

放飞梦想 点燃希望 篇9

——岳阳市云溪区永济中学乡村学校少年宫汇报材料

一、基本慨况

太和县胡总中心学校现有教学班18个，在校学生900余人，教职工76人，多年来，学校坚持全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，以“德能并进”为校训，秉承“德育立校、特色兴校、质量强效、创办名校”的治校方略。立足“关爱、平等、尊重、诱导”的教育思想，彰显“胡总中学无差生”的教育理念，学校坚持为学生一生负责，充分发挥学校在未成年人思想道德建设中的重要作用。多年来，我校致力于构建适合当前教育发展、突出留守儿童教育特色的“胡总教育模式”，取得了明显成效，来自省内外的4000多人（次）的教育工作者考察了学校。学校先后获得“全国流动子女、留守儿童示范家长学校”、“全国普法教育工作先进单位”、“安徽省花园式学校”、“安徽省未成年人思想道德建设示范学校”、“安徽省教育系统先进集体”、“安徽省关心下一代工作先进集体”、“阜阳市传统体育项目学校”、“阜阳市爱国主义教育示范学校”、“阜阳市文明单位”、“阜阳市中小学德育先进单位”、“阜阳市人民满意学校”等荣誉称号。

2012年，我校乡村少年宫在市文明办的领导下，在县宣传部、文明办的直接指导下，按照财政部、中央文明办、教育部有关文件要求，以全面推进素质教育为主线，丰富学生文化生活、促进健康快乐成长为目的，充分突显乡村少年宫的特殊教育职能，少年宫的各项工作得到全面、协调地发展。

二、基础设施

1）场地场馆。我校按照上级文件要求，已建成满足学生活动需求的室内外活动场所。目前我校已有体育类篮球场3个、乒乓球室一个、乒乓球场3个、羽毛球场4个、足球场1个等，艺术类有器乐活动室、音乐室（棋艺活动室）、舞蹈室、美术室、书法室等，科技类有计算机房、多媒体录播教室等，实践活动类有图书阅览室、经典诵读室、校园之声广播室。在活动方面，根据建设规划方案，现已开设了德育类、艺术类、体育类、科技类、综合实践类和特色类共六大类21个活动项目。我校同时注重了少年宫文化氛围的布置，在室外我们布置了少年宫活动宣传栏、辅导教师信息、少年宫简介、少年宫功能室分布图、“乡村少年宫”标志、少年宫课程表等。各功能室根据其特点均布置了室内文化宣传图。

2）器材设备。我校根据师资力量和活动场地实际情况，依据省文明办审核的器材采购表，在县文明办、县采购办的指导下，配备了德育类、艺术类、体育类等相应的设施器材，无挪用和改为他用的现象，所有器材均已标注“乡村学校少年宫”标签。

三、组织管理

2012年4月，我校少年宫正式启动。学校成立了乡村少年宫组织机构,设有少年宫管理办公室，具体工作由少年宫办公室负责。校长担任少年宫主任，全面负责少年宫各项工作，团委书记担任副主任，负责少年宫的各项活动的具体安排等工作,办公室成员由辅导教师组成。

学校同时制定了乡村少年宫主任职责、副主任职责、辅导教师工作职责、乡村少年宫财产管理制度、乡村少年宫档案管理制度、乡村少年宫安全管理制度、乡村少年宫学员守则和奖惩制度等制度。同时把相关制度布置到少年宫管理办公室内。根据少年宫活动开展中出现的一些问题，学校少年宫定期召开少年宫专题研究会，研究解决活动中出现的问题，进一步提高我校少年宫活动的质量。

我校少年宫在活动过程中，注重规范资料整理。同时根据上级文件要求我校开通了胡总中心学校少年宫专用博客，及时把少年宫的通知、图片、视频等材料及时上传到博客。（太和县胡总中心学校少年宫http://blog.sina.com.cn/u/2718118480）

学校要求各项目辅导员必须做到课前认真备课，写好活动教案，活动过程中要注重对学生的安全教育，活动开展以来、我校少年宫无一起安全事故发生。活动结束时要及时填写好少年宫辅导教师工作手册上相关内容，少年宫办公室加强活动过程中的巡查，形成了“层层负责、全校参与”的工作局面。我校把少年宫工作情况纳入教师考评机制，对表现突出的教师和学生进行表彰奖励，以此鼓励师生全力参与少年宫的一切活动

四、科学规划 我校少年宫坚持利用每天午饭和晚饭后的课余时间开展了书法、绘画、剪纸、经典诵读、电脑网络等16个活动项目。学校根据实际情况，根据教师申请，少年宫批准，首批共聘请了校内外有一定特长的辅导员教师16名。

少年宫立足本校、辐射周边，坚持公益性原则，免费对未成年人开放。乡村学校少年宫落户我校，为学校科学发展提供了展示的窗口，为培育孩子全面发展提供了舞台。

五、活动开展及成效

我校少年宫合理编排少年宫活动课程，利用每天的午饭后及晚饭后的课余时间，每次活动40分钟，少年宫辅导教师组织少年宫学员按时到活动场地活动。同时少年宫结合学校安排的活动及重大节日举行了书画比赛、歌唱比赛、棋艺比赛、球类比赛、演讲比赛等活动。在2013年元旦前成功举办了少年宫首届成果展。

学校少年宫也先后迎来了全国妇联、教育部、市县政法委、市县关工委、省市县妇联等领导的视察，并受到了他们的高度评价。少年宫数名学员在上级组织的相关活动中获得优异成绩。在安徽省妇女联合会举办的“„在阳光下成长‟留守儿童征文比赛”中，于雪华、李娟同学分别荣获省级二等奖、优秀奖；在“安广”杯全省中学生“学党史、知党情、跟党走”党团知识竞赛中，李静、陈洁同学分别荣获一等奖、二等奖；在阜阳市“历史的选择”青少年爱国主义读书教育活动征文比赛中，刘杰同学荣获二等奖；在第七届全市青少年书信大赛中，何俊敏同学荣获小学组三等奖；在2013年太和县“中华诵——国学经典诵读”比赛活动中，于梦宇同学荣获中学组一等奖；在太和县第八届中小学生电脑制作活动中，郭飞超、徐伟、康薇薇同学的作品分别荣获初中组一等奖、二等奖和优秀奖；在全县青少年“建设幸福中国”爱国主义读书教育活动绘画比赛中，王晓飞同学荣获三等奖；在2012年太和县中小学生现场写字比赛中，范夫友、邱东庆同学荣获一等奖，程飞、于雪华、杜元浩同学荣获二等奖，郝文静、魏妥等同学荣获三等奖；在第七届全县青少年书信写作大赛中，魏广宇、王子慧同学分别荣获二等奖、三等奖；在全县青少年“建设幸福中国”爱国主义读书教育活动征文比赛中，魏良玉同学荣获三等奖；在太和县第二届“书香伴我快乐成长”青少年学生暑期读书征文比赛中，刘杰、魏广宇同学分别荣获二等奖、三等奖；在2012年太和县中小学生体育运动会上，刘冬梅同学荣获初中组女子跳远第二名、女子100米第六名，李赛赛荣获初中组男子铅球第四名，胡总中心校荣获初中组女子4×100米第六名，初中组男子4×100米第八名，许硕同学荣获初中组男子1500米第六名。

六、今后的打算与规划

“乡村学校少年宫”在我们这里仅仅是个新生事物，才刚刚起步，我们将在实践中积极探索运行机制。

1、进一步完善乡村学校少年宫机制建设，加大工作力度，努力提高我校“乡村学校少年宫”办学水平。

2、加强师资培训，加强对外学习交流，学习兄弟单位先进经验，把我校“乡村学校少年宫”工作做得更加完善。

3、继续发展自身的优势，努力创造条件，使我校“乡村学校少年宫”开展的项目进一步精简，真正让农村少年儿童真正享受到丰富多彩、形式多样，寓教于乐的教育活动，实现快乐学习、全面发展、健康成长。为农村孩子的健康成长和全面发展作出应有的贡献。

我校少年宫虽然取得了一定的成绩，但还存在一些问题。如：管理制度有待进一步完善，师资队伍有待进一步优化，教学水平有待进一步提高，教学手段有待进一步改善。我们期待有更大支持，我们自会加倍的努力，我们相信胡中少年宫一定会越办越好，让更多的学生得到关爱呵护，得以健康成长，早日实现多彩的梦想。

胡总中心学校少年宫 2013年5月1日

二、结合学校特色精心设计活动

依托学校建设乡村少年宫，“宫”的特色也一定是“校”的特色，结合学校特色，规划少年宫特色是利于少年宫运行和学校发展的可行之路。

1、做到“定主题、定项目、定内容、定地点、定学生和定辅导老师”，实实在在开展活动。我们首先确定活动主题：让运动为健康加油，让艺术为人生喝彩。

按照设定的活动组，根据学校教师的实际能力担任各活动组的指导教师，并配备了专用教室与场地

2、积极开展丰富多彩的竞赛活动。提高体艺技术能力，增强学生的竞赛意识，丰富学校的校园文化生活，组织了跳绳、踢毽子、田径、乒乓球、足球、篮球、羽毛球、棋类、声乐、剪纸、手工制作等11项竞赛活动，其中有以班级为单位参与的全校性跳长、短绳竞赛，有以个人形式参与的体育、艺术兴趣小组竞赛，共有130余人获奖，极大地激发了学生参与竞赛的热情，张扬了学生的个性，丰富了学生的课余生活，促进了学生的健康和谐发展，达到了人人参与、激励兴致的目的。

3、认真参加上级举办的各类体艺竞赛活动，并喜获佳绩。在“迎州庆60周年，汪清县中小学生阳光体育运动大会”上，再次获得了小学田径乡镇组第一名的骄人成绩。在田径单项赛中，获得了2个第一名，3个第二名；在跆拳道比赛项目中获得了1个第一名，2个第二名，3个第三名的好成绩。我校田径队还代表汪清县参加了全州中小学体育运动会，取得了田径总分第三名的好成绩。在2012年迎“州庆60周年”汪清县第三届中小学生艺术展演活动中，艺术表演类舞蹈《梅花引》、《拉丁舞表演》、《欢乐的跳吧》、《春晓》分别获舞蹈类二等奖，表演唱《金色的童年》获声乐类二等奖，学校获得了“优秀组织奖”。

4、学校与汪清县青少年活动中心联合成立了“汪清县青少年活动中心天桥岭培训基地”，成立了“拉丁舞”和“民族舞”培训班，现有学员60余人。

5、教学楼门前：国学经典《弟子规》，其独到的文化底蕴，是提升师生人文素养的有效途径。

走廊两侧设有文化墙，图文并茂，内容有《论语》、《弟子规》、《三字经》古诗词、二十四节气等，并配有生动的画面，师生们徜徉其中，享受着传统文化的魅力，感受着我们民族的辉煌与文明，从而丰富了他们的文化底蕴，净化了他们的心灵。走廊文化是一幅“主体的画”，是一首“无声的诗”，对提高师生的思想境界和审美能力起着积极的促进作用。为充分发挥其作用，每学期都组织“走廊传统文化”学习竞赛活动，营造出了浓浓的学习氛围。全方位、立体式的对学生进行养成教育，引领师生的教育行为，彰显了天林小学的教育品质。

6、开展了传统文化经典诵读活动，编辑出版了“诵读经典，传承文化”读本2册。每月一次的升旗仪式上的全校诵读活动。内容为《弟子规》《三字经》《论语》《古诗百首》《增广贤文》中与勤学有关的内容，自编学生经典国学韵律操三套，诵读与身心律动协调配合，学生们在学经典、诵经典中成长，体现了传统文化在学校的蓬勃发展之势。

7、学校把“抖空竹”做为学校特色活动引入课堂，现已初具规模，做到全校人手一份，营造了健康和谐的校园氛围。

8、其次是创办了校刊，开通了网站，编辑出版了校本教材，教师们通过这些平台展示、交流、反思、感悟，达到资源共享，互相学习的目的。学校也通过这些媒体展示、宣传、记录着学校的发展历程。

9、定期举办“百科知识竞赛”，内容有四大名著、国学知识、安全常识、生活知识等，活动的开展巩固了书本中所学的知识，丰富了课余文化生活，开阔了学生视野，增强了竞争意识。

10、今年“六一”走出校门，举办了“第五届校园文化艺术节”，活动地点设在了文化体育广场，艺术表演精彩纷层，全校学生的经典诵读、让学生与先人对话；花样跳绳形式新颖，体现了学生的青春风采；太极拳、武术操体现了传统文化的博大精深；学校乐队、二胡的演奏、拉丁舞学生非凡气质的表演，满足了孩子们的表现欲和成就感，整个活动引起了社会上的反响。

11、加强师德建设，开展了师德大讲堂活动。每次活动校领导都参与其中，并做了精彩的讲座，每次活动教师们的心灵都受到了震撼，全体教师都会更加清楚地认识到“教师”这一职业的重要性和影响力，会时刻牢记全心师爱是立教之魂，敬业奉献是从业之本；牢记学为人师，行为示范的职业操守；用对教育事业的满腔热爱，信守职业道德，履行师德规范。

以“争做新时期师德高尚、人民满意的教师”为主题，要求全体教师围绕向优秀教师学习，如何做到育人先育己，并结合工作实际，真正体现了以学生为本，理解、尊重、服务学生及他人。

发挥家长委员会作用，聘请师德监督员。做好校长接待日工作。在学校大门口设置师德师风举报箱和举报电话，接受社会监督。定期召开学生座谈会和家长座谈会，征求他们对学校工作的希望和要求，并组织学生和家长对任课教师进行“师德师风测评”。

12、在全校学生中开展了“建书香校园，树纯真心灵”读书活动。三到六年级进行了“读书积累”、“读书知识竞赛”、“读书小报”等竞赛。让同学们在读书中感受到了学习的快乐，体验了成长的乐趣，不断提升了自我阅读品味。

开展了“学雷锋做有道德的人”读书征文活动，在汪清县中小学读书竞赛活动中有3人获一等奖，13人分别获二、三等奖。六年一班律雅宣同学的征文被选送到省里参赛。

法制宣传日，学校邀请了法制副校长于永波同志对全体师生进行了 “防止校园伤害加强青少年自我保护”的讲座。教育学生要学法、懂法、守法。讲座融知识性和教育性为一体，寓教于乐，符合学生年龄心理特征。

开展了“走廊传统文化”教育活动，一至三年级的内容是《常理举要》、《弟子规》和《三字经》，四至六年级内容是《弟子规》、《论语》和《经典古诗词》。为了让全班学生都能参与背诵，检查时我们采用开火车的形式和点名提问的形式来完成的，这样就达到了“人人参与”的目的。

将现代亲子教育与经典诵读结合起来,帮助学生奠定扎实的国学基础，形成高尚人格，并培养良性亲子关系，即让孩子在感受中华古典文化之韵味的同时，更能感受到家庭的温馨氛围，举行了“亲子诵读”活动4次。通过共享经典，为父母创造了与孩子沟通的机会，分享学习的感动和乐趣；通过共享经典，带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。

开展了以“我读书 我快乐”为主题的一至三年级的“我的金色童年”童话故事赛和四至六年级的“我的读书故事”演讲比赛。童话故事和演讲比赛培养了学生的阅读兴趣，促使学生开拓视野，形成丰富的知识储备，养成良好的课外阅读习惯。也为同学们提供了一个展现自我、提升自我的机会和舞台，丰富了同学们的课余生活，锻炼了同学们的口头表达能力。

开展清明节《先烈伴我成长》人人动手搜集和阅读革命烈士诗歌，并制做成板报。引导小学生用实际行动表达对革命先烈的景仰和追思之情。珍爱现在的幸福生活，好好学习，争做新时代的好少年。在世界红十字日，为弘扬人道、博爱、奉献的红十字精神，利用周一升旗时间学校组织了“弘扬红十字精神”知识讲座。

为创建有特色的校园文化，发展学生特长，开展以“劳动最光荣”为主题的“展示板”竞赛活动。提高审美能力创设一个广阔空间，评选出三个奖项：“生动有趣奖”、“设计新颖奖”、“富有创意奖”。

13、组织学生观看“远离毒品，珍爱生命”图片展。图片展示了毒品的知识、毒品的种类、一幅幅生动、形象、真实的图片和鲜明的案例使学生对毒品危害性有了深刻的认识，毒品对个人和家庭的危害、禁毒法律法规等方面内容，同学们深受教育。

结合四川雅安地震，通过校园小广播对全校师生进行了地震相关知识，地震的产生及危害，地震的前兆和地震特点及地震来临时在学校、家里、公共场所、户外等自救知识讲座。让全校师生真正的了解到地震的危害性并学会了紧急情况下如何正确的逃生，更重要的是学会了在发生地震时，如何有效保障自己和他人的人身安全，提高了师生们面对突发事件时应急避险的应变能力和自救互救的技能，对构建安全和谐的校园起到了一定的作用。

三、取得的成绩

用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，天林小学乡村学校少年宫满园春色、成绩斐然：先后被评为：“中国绿化基金会青少年工作委员会会员单位”、州政府“先进单位 ”全州“依法治校示范校”、汪清县教育局“义务教育达标学校”、“督导评估优秀学校”、“教学管理先进学校”、“师德建设示范学校”、“读书活动先进学校”“教育宣传先进学校”、“体育竞赛、艺术展演、美术书法、全州运动会优秀组织单位”等荣誉称号。

实践证明，乡村少年宫活动丰富了学生的生活，开阔了学生的视野；培养了学生的审美能力和创新精神；深化了学校的教育改革，促进了学校工作的整体优化。

在今后的工作中，我校将全力做实做细做出特色，力求突破和创新，优化活动室的环境，激发辅导教师的工作热情，让少年宫的活动越办越好，真正做到少年宫是孩子们的活动天地，是获取知识的地方，是孩子们向往的场所。让农村未成年人真正享受到丰富多彩、形式多样、寓教于乐的教育活动，实现快乐学习、全面发展、健康成长！

四、存在的问题：

1、由于资金和设备不足，影响少年宫活动的开展。

2、少年宫活动场所年久失修，房屋简陋，环境不好。

3、少年宫辅导员队伍结构不合理，专业人员素质参差不齐，年龄老化，出去学习机会太少。

4、少年宫活动辅导教师占用工作以外时间，应给予辅导费。

5、经费不足缺少奖励政策，也影响其效果。

五、今后的打算：

1、加强乡村学校少年宫制度建设和管理，设计并印制乡村学校少年宫活动场所标牌，悬挂各种制度和组织机构网络图，做到规范化管理。

2、争取资金修缮活动场所和场地，购买必要的活动器材和教具。

3、定期组织丰富多彩的竞赛活动激励辅导员教师和学生对少年宫活动的积极性。

4、组织辅导员教师进行业务能力和专业知识的学习，派部分教师出去培训和学习，提高活动效率。

童蒙养正奠基人生 稳步推进乡村学校少年宫建设 灌云县南岗中心小学（2012年4月27日）

一、学校概况

灌云县南岗小学位于革命老区连云港市灌云县南岗乡境内。学校背倚岗岭，南面沂河，燕宿公路横贯门前。学校始建于1946年，有着六十余年的办学历史，是灌云教育的西南门户。悠久的历史，独特的环境，培育了南小人“志存高远，追求卓越”的教育精神。学校现有29个教学班，1500多名学生，75名教师。其中市名师1名，市学科带头人1名，市骨干教师4名，县学科带头人4名。在上级部门的大力支持下，我校在“童蒙养正”教育理念指引下大力开展少年宫建设，较好地填补了南岗乡少年儿童校外活动场所的空白，产生了广泛、积极的影响。

二、组织机构

灌云县南岗中心小学乡村少年宫在组织管理上依托中心小学实行一套班子，两套管理，较好地发挥了中心小学的龙头带动作用，降低了管理成本，提高了管理效益。在辅导员的建设方面我们立足乡情，重点打造三支队伍。第一支队伍以在职专业教师为主。我们因师制宜，充分挖掘本校特长师资资源组成专职辅导员队伍。学校充分利用各类继续教育和短期培训，加强对老师的培训，强化专职辅导员队伍建设。我们还把乡村少年宫社团活动的辅导课时纳入教师工作量予以考核，把训练成果计入教育教学成果进行奖励，切实保证乡村少年宫活动的常态开展。第二支队伍为兼职辅导员队伍。我们积极争取社会力量的支持，聘请社会各阶层具有一定专业特长的专家、学者、干部担任兼职教师。第三支队伍为志愿辅导员队伍，我们吸纳有一技之长的大学生村官担任志愿辅导员。志愿辅导员的招募为我校乡村少年宫辅导员队伍补充了新鲜血液。

三、活动开展 南岗小学乡村少年宫在建设过程中，坚持以社团活动为主，开展了丰富多彩的社团活动。自2010年9月开始，南岗小学乡村少年宫即开设了经典诵读、快乐皮筋、趣味数学、激光水鼓、小合唱、书法、棋类等活动社团。社团活动的开展丰富了学生的课外生活，培养了学生的个性特长，提高了道德修养，促进了学生身心健康、和谐发展，受到了学生和家长的广泛赞誉。通过少年宫全体师生的共同努力，近三年来南岗小学乡村少年宫活动社团在市、县举行的艺术节、科技节、中小学生运动会、乒乓球赛、篮球赛、读书评比、写字展示、美术及书法展评、小学生数学报竞赛等方面都活动及竞赛中捷报频传，取得了骄人的成绩。由我校乡村少年宫舞蹈社团自编自演的《中国龙》激光水鼓舞蹈，在2012市教育系统新春晚会作精彩表演，为我校少年宫书写了浓墨重彩的一笔。

四、特色聚焦

南岗小学乡村少年宫在建设过程中，以《弟子规》经典诵读活动为抓手，将《弟子规》经典诵读活动在全校各班级大面积推广，引领全校80%学生参加《弟子规》经典诵读活动，从而把经典诵读活动与未成年人思想道德教育有机结合起来，让学生立于圣贤之肩，引领学生在古代圣哲精神烛照下读书，做人，从而在学生心灵深处存下一笔丰富的精神财富，也为学校素质教育搭建了崭新的平台。学校先后举行了《弟子规》诵读比赛、《弟子规》课本剧比赛、《弟子规》专题讲座、《弟子规》践行活动、践行《弟子规》演讲比赛、《弟子规》手抄报评比等丰富多彩的活动。学生们逐渐养成了良好的品行习惯，学会了做人，学会了做事。著名学者朱永新教授也指出：“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”阅读，可以说既是在奠基着未来，更是在温暖着当下。我们还将着眼于《弟子规》相关的德育文化培育，进一步深化以“孝、悌、谨、信、泛爱众、亲仁、余力学文”几个板块为抓手的思想教育系列活动，同时让学生在时间上向假期延伸、在空间上向家庭和社会延伸，把德育教育与具体的行为实践结合起来，为学生布置旨在促进家长与学生“亲情交流”、培养学生生活技能的“德育作业”，让学生在经典的濡染下养成孝敬、文明、礼貌、友爱、善良的人格品质。

五、放大效应

为了放大少年宫经典诵读活动的“蝴蝶效应”，我们重点抓好“每天半小时，每周一堂课，每月一展示，每学期一比赛”，使经典诵读工作形成序列，从而引导学生在记忆的黄金时期诵读千古美文，打好人生“底色”。我们主要做到两个“确保”。

时间上确保。下午的4：00—4：30时间作为每天的经典诵读时间以制度的形式正式确立。每当经典诵读时，教师引领学生畅游“书海”里，漫步“书香”间，学生内心深处的对阅读的热爱之情被唤醒，被点燃，他们自由而快乐地投入到经典诵读这一诗意的旅途中来。活动上确保。为了把学生的经典诵读推向深入，我们在“读书节”、摘取“读书之星”这两大“活动”上做足了文章。其中的重头戏首推“读书节”活动。“读书节”期间各个小组都要进行读书展示活动，各组的展示活动精彩纷呈，学生置身其间，“忘乎所以”。那气氛热烈的即兴演讲比赛，那大气磅礴的经典诗文朗诵，那高潮迭起的课本剧表演，无不吸引着学生的眼球。学生兴致盎然地投入其中，沉醉其中，与美文为伴，与经典同行，在阅读中感受着高雅，在活动中收获着从容。而贯穿于整个学期的“读书之星”的摘取活动，更在学校内营造了和谐宽松而又积极向上的的读书氛围，把经典诵读活动不断推向新的高潮。今后我们将大力开展以《弟子规》为主题的校园文化建设，彰显环境育人的功能，拟新建具有教育意义的《弟子规》内容配图宣传壁画1000平方米，使学生在潜移默化中受到熏陶，从而努力把南岗小学少年宫建设成为孩子们的乐园、学园、家园。

乡村学校少年宫建设汇报材料

2014年09月19日 18:43:58 来源:校长访问量：92次发布人:关业军

——潜江市竹根滩镇初级中学

一、学校基本情况

潜江市竹根滩镇初级中学始建于1956年，是竹根滩镇唯一一所初中义务教育段学校，在校学生735人,在岗教师86人,校园占地面积48736㎡，建筑面积12966㎡，绿化面积28991㎡。学校现有一栋教学楼办公楼和一栋综合楼，综合楼是普九期间我镇修建的小学教学楼，1999年小学迁出，教学楼整体出租给一家私营服装厂做厂房，2012年交付镇中做综合楼。

二、前期准备

在省市文明办、市财政局、市教育局的亲切关心和支持下，我校有幸成为第三批中央专项彩票公益金支持乡村学校少年宫项目学校。学校高度重视这项工作，计划以此为契机，打造学校主题文化，构建学校特色，具体做了以下前期准备工作： 1、7月24日——25日曾波校长陪同市文明办、市财政局、市教育局领导赴恩施参加了全省学校少年宫项目建设骨干人员培训班，了解当地少年宫建设和使用情况，返校后，曾校长迅速撰写建设方案，规划学校少年宫建设规模，筹划学校少年宫活动设想，为后期学校少年宫建设和活动开展奠定了基础。

2、完善组织机构建设。在组织管理上学校实行“一套班子，两套管理，打造三支队伍”。一个领导班子：组长：赵德清，副组长：程伟、孙逊、黄晓东，组员：丁峰、董洪涛、邓定淼、李昊、马永祥、万新国、余小娟、张辉银、贺才禹等，程伟、万新国具体负责功能室的器材保管、辅导教师队伍建设、活动设计及安排、学生组织等；孙逊、贺才禹负责功能室的维修、器材添置、经费保障等；黄晓东具体负责室内外卫生、配合做好学生自主管理工作。两套管理包括教师管理和学生管理，教师管理由程伟、万新国与年级主任具体负责。学生管理由黄校长、邓校长和政教处具体负责。打造三支队伍，包括职责明确、分工协作的管理队伍，业务精湛、兢兢业业的教师队伍，敢抓敢管、细致负责的学生自主管理干部队伍。

3、根据学校综合楼和教学楼特点以及学生兴趣特点，认真设计各个功能室和社团活动方案。

4、根据社团活动设计，确定少年宫功能室维修方案和器材添置方案。

三、少年宫建设及资金使用

1、学校校委会召开专题会议，认真分析学校具体情况，商讨少年宫建设的具体细节.制定了少年宫建设方案。

2、科学设计，严格施工，确保质量。

对维修项目,虽然只有六万元,学校依然按照规定程序,三家公司竞标,最后由湖北新天建设工程有限公司竞得,所有施工由学校总务处专门负责，严把施工关、材料关、验收关。清理原有地面和铺设地板250平米，共计30000元；更换塑钢窗88平米，合计12320元；更换钢门8块，计7200元。墙面涂料1257平米，计11313元，共计60833元。具体维修情况:

1、文学社兼辅导教师备课室，更换了前后三扇窗户（塑钢），安装了防护网，室内做了全部涂料；

2、舞蹈室兼多媒体教室，更换了塑钢窗、地板砖、墙裙砖，安装了防护网；

3、二楼走廊和中间楼梯铺设了地板砖；

4、音乐室和美术室更换了塑钢窗，做了涂料；

5、体育活动室更换了塑钢窗，安装了防盗网，室内做了涂料，一米以下墙裙做了体育喷绘；

6、其他保管室和活动室、走廊均做了涂料；

7、各室共安装了钢门八块。

3、科学定项,对比选样,做到物有所值。

对采购的器材，由于物品种类繁多，规格多样，有较强的专业性，学校成立专班，根据设定的社团类别和规模,确定器材类别和数量,通过网络比较确定器材价格,然后按照政府采购的程序由潜江市天洋文体用品经营部采购回了各类物品.对于器材采购及验收由程传亮老师专门负责，相关专业教师参与，做到“质量不符不收、与规格不符不收、与数量不符不收”，合计总价格：139480元。

4、严格工程质量和器材验收。

去年12月,由市文明办、市财政局、市教育局等相关部门组成的专班对我校少年宫项目进行了验收,所有项目符合部门要求,顺利完工,为后期活动的开展打下了基础。

四、严格管理与运行

1、严格功能室管理。装修一新的功能室和新器材交付使用前,功能室的管理具体由程校长负责,具体要求: ①选定功能室责任人,明确管理职责;②完善各功能室管理制度,明确管理具体要求,做到奖惩兑现;③建立功能室财产台账,要求功能室、总务处、体卫艺各有一份，标签上柜,实行学期初签订保管协定,学期中定期报损,学期末严格清理,奖惩兑现;④严格器材借还手续.辅导教师履行借还手续,当面清点,实行借还当日制。

2、精心策划，认真分组，有效开展社团活动。

学校成立专班，具体筹划学生社团活动方案，认真分析上级要求、学校活动场地、教师状况以及学生兴趣等，细心分组（根据学校师资、硬件条件和学生的报名，共分14个组，即武术社、科技制作社、电脑绘画社、围棋社、中国象棋社、乒乓球社、羽毛球社、经典诵读社、篮球社、书法社、绘画社、军鼓社、合唱社、舞蹈社等），仔细研磨活动过程、师生管理、考核评价等。要求每次活动首先有集中训话，总结上次活动情况，强调纪律要求，公布优秀学员和违纪学员名单，活动过程有全体中层干部的参与、监管、考核等。

3、严格落实“一套班子，两套管理，打造三支队伍”。学校非常注重领导班子的管理职责明确及落实,辅导教师队伍常规落实与积极性提高。在学生活动开展过程中,除了加强教师对学生的管理外,学校还强调学生自主管理,每个兴趣组都有七、八年级两个组分别有两个组长负责学生考核记载、纪律管理、配合组织等。

五、辅导员队伍建设

学校少年宫建设的关键是辅导教师队伍建设.为了提高辅导教师的业务素质和思想素质,学校采取的措施主要具体如下:

1、精心挑选校内外业务精湛、师德高尚的辅导教师.整个队伍中有校内体、音、美、信息、劳技等方面的专职教师,如金艳丽、周建设等,还有校外聘请的特长教师,如从曹禺中学聘请的余鑫胜,是华师武术专业毕业的高材生。

2、每月定期召开辅导教师会议,制定辅导教师职责,逐步规范辅导教师的常规备课、训练记载、课堂纪律、活动评价、奖惩兑现等.将辅导情况与参赛活动、校内舞台展示、校内其他活动相结合，全面衡量辅导教师工作情况.对于活动中有问题的社团或教师要及时调整。

3、完善辅导教师考勤记载、业务档案等，按照学校统一标准及时落实辅导教师的待遇或补贴。

六、近期成效

经过近几个月的活动,学校内发生了一系列变化,主要表现在:

1、学生参与社团活动的兴趣大大提高，每周一次的社团活动都是学生期盼的激动时刻（每周四下午第三节和课外活动时间）;

2、学校校风明显好转，学生违纪现象减少，心理压力减少；

3、学生在活动中培养了兴趣，跟进了特长,增强了学习自觉性，;

4、同学之间、师生之间关系更加和谐，学生性格变得更加开朗，特别是我们学校绝大部分学生是留守孩子，很多孩子表示：在活动收获更多的是快乐。