放飞青春的梦想

放飞青春的梦想（精选11篇）

放飞青春的梦想 篇1

一、自我分析

1. 自身现状

我具有较强的人际沟通能力,是校园之声播音员和校园十佳歌手比赛的主持人,思维敏捷,表达流畅。我有较强的组织协调能力,有很强的学习愿望。

2. 职业兴趣

我对机械制图很有兴趣,也非常喜欢看这方面的书籍,喜欢研究各种模具与电路,具有一定的动手能力。

3. 职业能力

(l)人际关系方面

我待人热情,善于与人交往,虽不是特别外向,但亲切随和。在为人处世、待人接物等方面,经过了自我锻炼,表现得比较到位。我有很强的表现欲望,希望吸引更多人的目光。

(2)决策能力方面

以前,我在这方面非常欠缺,后来在实践中我不断地锻炼自己,这方面的能力慢慢增强了。我比较遵循常规,但又具有一定的创新意识,处理问题既关注事情的细节,又能全面考虑。但处理事情容易感情用事,不能冷静地思考分析。

(3)做事风格方面

有时,我做事缺乏自信和独立性,特别是遇到困难时,我希望得到别人的支持。我不排斥新事物和新观念,但也能兼顾传统。做事倾向于接受强制标准和规则,这样经常能有效解决实际问题。我也能够克制自己,对事情进行事先计划和组织,但有时候也较为放任。

(4)心理方面

能够冷静应对现实,振作勇气,维持团队凝聚力。对自己的长处或缺陷有比较清醒的认识,能为自己的失误承担责任。平时,我心平气和,对他人很少感到不满或者厌烦;但生性多疑,不太容易信任别人。

4. 个人特质

根据我的特质,适宜的工作类型有:设计类或有较多设计创作性的工作,以及需要具有开拓意识和团队精神的工作。

优势:具有很强的想象力和设计能力,处理事务时具有果断性与开拓意识。

5. 自我小结

我善于系统、全面地分析和解决各种错综复杂的问题。我喜欢研究理论问题,通过分析事情发展的可能性,做好事先安排,制订处理问题的全盘计划,并安排好人力和物力。

但我有时会在没有了解细节和认清形势之前就草率地做决定,考虑问题缺乏理智,易感情用事。处理问题有时易受无关因素影响,并且会夸大自己的经验和能力。

我需要接受他人实际而真诚的协助,才能更好地提高自己的能力并获得成功。

二、职业分析

1. 家庭环境分析

我从小生活在农村,比城市同龄儿童吃过更多苦:(1)父母从事机械制造行业,从小我就从父母那里学到了肯吃苦的精神,艰苦的条件也磨炼了我坚忍执着的性格。(2)在学校里,我担任了班干部,每天协助老师处理一些问题,也培养了我尽职尽责的责任心。(3)我比较喜欢挑战,喜欢通过克服各种困难来提高自己处理事物的能力。

2. 社会环境分析

上虞区坚持工业立区、开放兴区、商贸活区、文化强区和生态靓区的“五区”发展战略,大力推进工业化、城市化、外向化,注重新兴产业培育,重点扶持机械装备等五大产业。注重推动创新提升,出台了加快产业转型升级实施意见,鼓励技改投入和科技创新。

3. 职业环境分析

随着改革开放政策的不断深入,国家有关部门对模具工业的重视和支持,加上模具行业协会等社会组织的宣传和促进,浙江省内一些地方政府开始将模具工业作为当地的支柱产业加以支持和扶植,使浙江的模具工业得到更为迅速的发展,模具市场规模在全国名列前茅。机械制造专业,就业面广,社会需求也大。我区的机械制造领域,有很大的发展前景。

三、职业定位

我选择的是职业学校机械制造专业。这个专业是车工、钳工、焊工等工种的结合体,对现今发展中的机械制造企业来说,这个专业的人才比较好找工作。我想通过这几年的学习进入单位工作后成为一名熟练的技师,继而成为一名高级工程师。

另外,我将在加强专业知识学习的同时,考取与目标职业有关的职业资格证书。现在我已考取了焊工中级工、车工初级工与电工初级工的证书。我还将努力在中专毕业5年内取得中级工职称,并且在10年内获取高级技工证书。

四、计划实施

通过对自己的才能、性格、兴趣爱好、潜能等方面以及社会、经济、文化环境的分析,我对自己以后的职业生涯有了一些具体的规划,为了成为高级机械工程师而不懈努力。

1. 具体实施职业发展路线

第一阶段:(目前一2016年7月)

目前,我已通过了焊工中级工、车工初级工与电工初级工考试,下学期要确定好适合自己发展的工作单位,开始顶岗实习。实习期间,努力学习专业知识,掌握操作技能,获取经验,为以后走向工作岗位打下坚实的基础。在学习的同时,进行社会调查,了解本专业的发展方向和前景。课余多看一些成功者的自传等书籍,勉励自己,不断进步。总结这些年来所经历的事情和应对的做法,提高办事能力,进一步明确自己的方向。

第二阶段:(2016年8月一2020年)

职校毕业后,努力学习并且了解机械制造专业的现状和它的发展前景。参加函授学习,提高自身的理论修养;认真工作,虚心向公司里的老前辈请教,获得领导与同事的认可;紧紧依托自身专业的发展方向和前景,团结同事,互相学习,取长补短。在实践工作中不断地总结经验和教训,使自己成熟起来;适当调整自己的职业规划,使规划设计更接近实际;制订和修正各种措施的方案,并实施;力争做出成绩,获得中级工职称。

第三阶段:(2021—2025年)

2021年,工龄已经满五年,也取得了机电专业本科文凭。此阶段,在工作中继续探索与奋斗,熟练各种技能,逐渐走向成熟。由于资深和业绩优良,我应该成为一名高级工程师了,工作趋于顺利发展,这一阶段把自己定位为资深从业者。

这一阶段,虽然事业有成,但切不可耽于安乐,因为企业总是不断会有新人加入的,应随时准备面对新人的挑战。

2. 现阶段的自我要求

从现在做起,一步一个脚印。首先,积极努力地学习,上课认真听讲,作好课堂笔记,特别是对专业知识的学习,平时多读与专业有关的书籍,增加专业知识。其次,积极参加学校组织的社会实践活动,提高自己的实践能力,做到理论与实践相结合,同时积极参加学校社团活动,培养自己的社会适应能力。最后,平时多去阅览室和图书馆阅读有关书籍,完善自己的知识结构。这些都是在自己现阶段必须做好的,也是实现自己规划的第一步!

另外,还要多参加体育锻炼,坚持每天早上去操场跑步;平时多注意饮食卫生以及营养补充,合理搭配膳食。健康睡眠,劳逸结合,拥有良好的心态。

五、评估调整

“有一个未来的目标总能让我们欢欣鼓舞。”我虽制订了现阶段的职业生涯规划书,但随着时间的推移和思想的成熟,对以后的学习、工作或者人生目标会有新的认识和修正。我将以日记的形式记录自己的生活,根据实际变化对规划作相应调整。

1. 评估内容

(1)职业目标评估:

假如一直不能考出各项专业技能证书,那么我会总结经验,吸取教训,继续不断学习、不断充电,直至取得成功。

(2)职业路径评估:

当金融危机对机械制造业形成严重影响的时候,我就先选择受金融危机影响相对较小的行业。

(3)其他因素评估:

如身体状况出现了严重的健康问题,我将及时治疗,养好身体,不致影响日常的学习和工作。

2. 评估的时间

一般情况下,我将每半年对规划进行一次评估,当出现特殊情况时,我会随时评估并进行相应的调整。

激扬青春，放飞梦想 篇2

青春就好像是歌词中唱的：“走过欢喜，走过忧伤，走过那些莫名惆怅，青春的日记里应该充满阳光，照亮每一页年轻的时光。”青春是一段美丽的年华，校园是一方美丽的净土，美丽的时空营造美丽的梦想。在这里，色彩缤纷绚烂，氛围浪漫温馨。即使迷惘的眼神也深藏着希望，即使忧郁的声音也饱含着深情。我们穿过阳光也穿过阴霾，走出花丛也走出荆棘；我们收获欢乐也收获痛苦，珍藏笑容也珍藏泪滴。在时光的咏叹调中，人正如一朵花，有无自己的果实，全靠自己是否投入地去吸收大自然的营养。时光无情的平等，它时刻告诉你：肌体活过但仅此一生，青春有过但只有一次。

我很喜欢一句谚语：“我们人生不能去决定生命的长度，但可以决定生命的宽度。”我们生命的时长大概七十年，多到八、九十年。但我们究竟是一条小溪，还是一条大河？真正决定水容量的不在于长度，而在于河堤两岸究竟有多宽。这种宽宏是什么？就在于我们用青春为自己博取的生命的经历，在于青春让我们的生命更辽阔。

记得在于丹的《论语心得》中看过这样一个故事：英国的科学家公布过一个实验，一个真实存在的实验。他们为了试一试南瓜这样一种普普通通廉价的植物生命力能有多强就做了一个实验。在很多很多同时生长的小南瓜上加砝码，加的前提是它承受的最大极限，既不把它压碎，也不把它压得不再成长，在确保它在还能长的前提下压最多的砝码。只有一个南瓜压的最多，从一天几克、一天几十克、几百克，到一天几千克，直到这个南瓜跟别的南瓜毫无二致地长大。长成熟的时候，这个南瓜上面已经是压着几百斤的分量。最后的实验就是把这个南瓜和其他南瓜放在一起，大家试一试一刀刨下去是什么样的质地？当别的南瓜都手起刀落噗噗地打开的时候，这个南瓜刀下去弹开了，斧子下去也弹开了，最后这个南瓜是用电锯吱吱嘎嘎地锯开的，南瓜果肉的强度已经相当于一棵成年的树干。

这是一个什么样的实验呢？这是我们今天的一个生命寓言。这就是我们同学所处的外在环境跟我们内在张力最好的写照。其实“只争朝夕”这句话用在今天是再合适不过了，青春最终只有一个真谛，就是使我们的生命，在智慧光芒的照耀下，提升效率，缩短历程，让我们不管是现在也好，将来也好，对自己的生命都作出一种无愧的交代，让我们敢于大声地说：青春无悔！

美国有句著名谚语：“命运只垂青有准备的人！”这个“准备”就得用你的青春年华去搏取、去兑换，舍此别无他途。用自己青春之手去叩开命运之门，这应是你的选择！

青春易逝，辉煌前程要从脚下开始，这就是青春的哲学！

牛背上放飞的梦想 篇3

此时此刻, 我的心情十分激动, 一股暖流顿时涌遍全身, 农业部国家首席兽医师于康震、中国兽医协会会长贾幼陵, 亲自为获奖者颁发了奖杯并合影留念, 台下三千多名参会代表见证了这一庄严而美好的时刻。

我出生在边远山区的一个兽医世家, 由于弟兄姊妹多, 家里太穷, 六个哥哥姐姐很早辍学, 受父亲的影响, 我很小就喜欢追随他出诊看病, 每当看到父亲救治牲畜, 畜主心怀感激的场景, 我就非常开心。

记得在我九岁那年农历三月的一个下午, 我和其他几个小伙伴在溪边放牛, 突然发现前面那头牛肚子胀鼓鼓的, 不时回头叫唤, 站立不稳, 当时我们都吓坏了, 连忙去叫大人。当牛的主人和我父亲赶来的时候, 牛已倒地多时, 奄奄一息!父亲经过一番努力后, 连声叹息:“胀气黄, 急症哦…太可惜了!”当时的耕牛所有权是生产队的, 放养者只有看管和使用权, 但是出了问题还得承担相应责任, 听说牛儿没救了, 他家大人小孩全都哭了起来, 那伤心的哭声深深地刺痛了我的心, 我也跟着哭了。打那以后, 生产队就再没让那个农户养牛, 我从此也少了一个牛背上的伙伴。

这件事情对我的影响很大, 有段时间老是不开心, 总想活生生的牛为什么说没就没了?为什么连我父亲也无力回天?我问父亲, 他总说:“医学很深奥, 你现在还小, 要用心读书, 将来如果你当上了兽医, 希望你能超过我们祖上三代。”父亲的话既平和又严肃, 我没敢再多问, 牵着牛走了, 之后的很长一段时间, 经常骑在牛背上的我逐渐产生了一个强烈的愿望:梦想自己长大后也要当一名兽医, 而且要当一名出色的好兽医!

1980年, 我高中刚毕业就跟随父亲学习兽医, 次年7月父亲退休, 18岁的我便顶替父亲成了簸峡乡畜牧兽医站的一名职工, 从事动物诊疗服务。从动物疫病防治员到站长, 我始终没有间断过对兽医技术的钻研和应用, 这一干就是三十二年。

每个人都有梦想, 但有时梦想与现实的差距很大。当时人们称兽医为阉猪匠, 社会地位很低, 加之自己刚涉足这个行业, 认识的肤浅和技术的匮乏, 使自己对童年的梦想产生了动摇, 不甘心继续像父亲那样一辈子只做个阉猪匠, 那时认为只有走出大山才会有出头之日。于是, 1982年我偷偷报名当兵, 当父亲得知此事时我已通过初检, 但此事最终在父亲的坚决反对下不了了之了。然而我并没有就此死心, 1983年又报名参加乡镇干部招聘考试, 结果还是因父亲的强烈反对而放弃。

父亲从事兽医工作62年, 他的心愿是希望我能将祖传的兽医技术发扬光大, 为乡亲们做些有意义的事。几番折腾之后, 我渐渐理解了父亲的心思, 放弃了转行的想法。通过多次参加县、市畜牧系统组织的兽医技术培训班学习, 我终于真正爱上了这个行业, 由于从小的耳濡目染, 我对中兽医学这门学科情有独钟, 爱不释手。

1991年我通过成人高考进入四川畜牧兽医学院中兽医专业学习, 在三年的半脱产学习中, 我竭尽全力, 不耻下问, 努力用最大的记忆空间储存老师们传授的兽医知识, 白天时间不够, 晚上我就悄悄把书和笔记本拿到厕所里去看, 总是一学到深夜。我还参加了四川省中兽医骨干班和全国中兽医技术讲习班的学习, 得到了于船、张克家、王天益、李克琛等专家、教授的悉心教导, 从他们那里我学到了不少受益终身的诊疗技术, 为后来的兽医临床实践奠定了坚实的基础。

然而1994年大专毕业后, 人事部门决定安排我到职中做实习老师, 专门上兽医基础知识课, 我高兴地将这个消息告诉父亲, 哪知父亲坚决不同意, 之后我自己也作了进一步的思考, 想到从教后可能就再没机会从事临床了, 十多年的学习, 我已经深深爱上了兽医这个职业, 于是我毅然放弃了教学, 从此心无旁骛, 全身心地投入到兽医工作中。

要当好一名基层兽医, 除了对兽医工作的热爱, 还必须具有过硬的专业技术和良好的职业道德, 要有一颗急群众所急的爱民之心。记得1990年的大年三十晚上10点, 下着雪, 原簸峡乡一个李姓农户的水牛病重, 请我出诊, 我毫不犹疑地背上出诊箱, 走了一个多小时山路, 为病牛诊断、打针、灌中药……守护8个多小时, 见病牛好转后, 才动身离开。为了确保牛的健康, 大年初一下午, 我再次到该农户家中对病牛进行了复诊, 一直追访到病牛康复。

作为一名基层兽医, 脏累不消说, 有时还有一定的危险。一次, 我准备为一头黄母牛做剖腹产手术, 在保定时母牛突然抬脚踢掉我腿上一块肉, 顿时鲜血直流。耕牛是农户的主要财产, 我当时根本没去多想, 只想尽快挽救母牛, 于是通过简单的包扎后, 忍痛三个多小时坚持将手术顺利完成。母牛得救了, 虽然我因此而承受了肉体上的痛苦, 但我的心情却格外轻松!在我执着追求并愿奉献终身的事业面前, 我无怨无悔!

2008年初, 一场特大的冰雪灾害袭击了南方各省, 九丝城镇受灾严重, 冰雪封冻了道路, 电杆倒塌, 水道被阻。我作为一个养殖大镇的兽医站长, 心情焦急万分, 立即组织全站防检员工, 投入到抗冰救灾第一线, 自己每天背着药物, 徒步往返山路几十公里, 奔走在边远高寒地区的农户家中, 抢救受冻畜禽, 督查防疫消毒, 指导抗冰救灾。经过40多天的艰苦奋战, 终于使九丝城镇的3万多头生猪、2千多头耕牛和16万只家禽安全地度过了严冬。

作为基层兽医, 最头疼的是防疫工作, 九丝城镇农户居住分散, 交通极为不便, 加之有些农户认识不够, 对防疫工作持消极态度, 而防疫员的工作面宽、量大, 报酬很低, 给防疫的密度和质量带来了隐患。于是我探索出一个办法, 由政府安排, 村上组织, 兽医站直接培训, 将一批有文化的年轻人、村防疫员和养殖大户集中起来, 采用现身说法的模式, 边学边做, 让参加培训的人员都能熟练掌握常规免疫技术, 当防疫员再次上门服务时, 他们既是支持配合者, 同时又是宣传带动者, 还是对我们防疫员免疫规范操作的监督者, 这样大大提高了防疫质量。我们还在有条件的规模养殖户中推行自主免疫模式, 特别是猪瘟三针免疫模式:使用猪瘟疫苗, 在乳猪刚出生时打第一针, 每头注射一头份, 间隔一小时后吃初奶, 35日龄时每头注射2头份, 70日龄时每头再注射2头份。通过多年来的实践证明, 效果非常显著, 所有推行此法的猪场, 猪瘟抗体检测全部达标, 无一头猪瘟感染病例出现。鉴于我所在的镇禽类养殖分散, 注射免疫难于操作的实际情况, 我们选用哈尔滨维科生物技术开发公司生产的禽流感、新城疫重组二联活疫苗饮水免疫, 方便实用, 既节约了人力, 又提高了免疫密度, 效果很好。九丝城镇的动物疫病防控工作十年来一直位居全县榜首。

也许在基层久了, 我对农民总是有很深的感情, 考虑到农民出门不易, 我就经常将养殖培训会开到农户家中;困难户找我出诊, 只收药物成本费, 甚至直接免费。25年来, 我坚持每年为特困农户免费阉割仔猪, 支持他们发展生产。因此乡亲们与我建立了深厚的感情, 逢年过节, 走亲访友之时, 我常常是他们的贵客。

我的执着追求与辛勤付出, 得到了广大养殖户的普遍认可, 更得到党委政府的充分肯定、行业部门的表彰奖励和同行专家的一致好评。十年来, 我先后在《中兽医医药杂志》和《中兽医学杂志》上发表了多篇兽医论文, 有的论文在全国学术会议上被评为“优秀论文”。先后荣获“宜宾市第一批骨干人才”, “兴文县第五、第六届拔尖人才”、“兴文县优秀科技特派员”、“兴文县敬业奉献道德模范”等26项市县级以上的荣誉称号。

在2012“哈药杯全国十大兽医先进人物”的颁奖典礼上, 颁奖嘉宾夏咸柱院士曾这样为我们颁奖致辞:“这次评出的十大人物大都来自基层一线, 你们既是先进人物又是功臣。养殖业要持续发展, 基层兽医工作最重要, 兽医工作主要靠你们, 没有你们的辛苦与付出, 一切工作都无从谈起, 你们是我国兽医事业的支柱和脊梁。”

放飞青春的梦想 篇4

范文大全

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放飞青春和梦想演讲稿：展望未来放飞梦想

放飞青春和梦想演讲稿：展望未来 放飞梦想

在英国最古老的威斯敏斯特教堂旁边，矗立着一块墓碑，上面刻着一段非常著名的话：

在我年轻的时候，我曾梦想改变这个世界。

可当我成熟以后，我发现，我不能够改变这个世界。

于是，我将目光缩短一些，那就只改变我的国家吧。

可当我到了暮年的时候，我发现我根本没有能力改变我的国家。

于是，我最后的愿望，仅仅是改变我的家庭，可是这也是不可能的。

当我躺在床上行将就木的时候，我突然意识到：

如果当初我仅仅是从改变自己开始，也许我就能改变我的家庭；

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在家人的帮助和鼓励下，也许我就能为我的国家做一点事；

然后谁知道呢？

说不定我就能改变这个世界。

有着惊人的巧合的是，在我国四书之一的《大学》里也有一段类似的话：“欲治其国者，先齐其家;欲齐其家者，先修其身;欲修其身者，先正其心;欲正其心者，先诚其意。”

哲理古今中外相通，应用于今日的演讲主题，可以用一句通俗的白话来表述：要让我们的青春无悔，必须脚踏实地地从小事做起，从自身做起!

经历了毕业时的迷茫和踌躇，我来到了森泰环保这个大家庭。没有工作经验，在校所学的专业知识用于实际工作，总有种力不从心的感觉，从学校到社会，角色的转变让我有了无形压力。同外界缤纷的天地相比，我所从事的工作就是统计不完的数据，处理不完的帐，每天的工作千篇一律，周而复始，比较乏味。当时的我也曾经困惑，如此琐碎的工作，怎么能实现心中远大的理想和抱负呢？但当看到周围的同事们在岗位上兢兢业业，默默无闻地工作着，我逐渐理解了许多。

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给你一张足够大的纸，需要你做的就是重复这样的动作，对折，对折，不停地对折。当你把这张纸对折了N次的时候，所达到的厚度不是一个冰箱那么厚或者两层楼那么厚，也不是武汉到罗马的距离，这个厚度接近于地球到太阳之间的距离。没错，就是这样一个简简单单的动作，却可以创造奇迹！为什么看起来毫无新意的重复，会有这样惊人的结果呢？那是因为这所谓折纸，并不是为了一遍遍的重复，而是要达到从太阳到地球之间距离般的厚度。同理，我们脚踏实地一步步地前进，不是为了完成这个简单的动作，而是为了积跬步至千里，向着目标前进。

道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。看到公司日新月异的变化，我深受鼓舞。一线工人不怕苦不畏难，在炎热酷暑、凛冽寒风中坚守岗位的敬业精神值得我学习；身边的同事，团结配合，协调工作，不计个人得失乐于奉献的精神也值得我学习。我懂得只有立足于现在，才能放眼未来，才能在心中确立新的目标。

梦想的大厦，无论多么美仑美奂，它的根基一定是努力与付出，必须通过我们每天的行动来实现。当人跌入谷底的时候，梦想就成了生存的动力，海子说：”我有一个梦想，面朝大海，春暖花开。”这个梦想已打动无数人的心。

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小时候的我，梦想着能做一名画家，我要把祖国的山山水水,一草一木,都用我的笔画下来。后来恋上了跳舞，梦想着成为一名舞蹈家，在灯光与音乐的映衬下,我翩翩起舞,那该有多美啊。今天的我，依然爱做梦，但我知道，我的个体之梦，只是”中国梦”星空中的一颗小星星，它必须流动着中国梦的元素，这无数颗小星星汇集起来，才能构建强盛和谐、美丽的中国梦。

放飞青春梦想筑就设计强国 篇5

本次活动共分五项主要内容。首先，中国工业设计协会朱焘会长发表主旨讲话——“放飞青春梦想，筑就设计强国”，寄语全国青年设计师，并与现场媒体和青年设计师进行了互动交流；其二，会议报告了中国工业设计协会设计师工作委员会筹备进展情况；其三，国家工业设计急需紧缺人才培训计划启动；其四，青年设计师经典案例分享；最后是青年设计师之夜。

其中“青年设计师经典案例分享”环节，是中国工业设计协会首次倾情为青年设计师定制的一场关于激情与梦想的经验交流活动。浙江大学国际设计研究院副院长应放天教授做了题为《大商业数据驱动的设计与创业》的演讲。他以独特的视角针对全球商务的数字化、大数据的出现以及技术的进步展开分析，强调企业可以真正意义上的拥抱信息，捕捉新的商业灵感和商业机会，进而说明设计、技术、用户及文化可以近距离的融合商业信息，使产品创新更具市场与体验价值，最终总结设计与创业面临的机遇与挑战。联想创新设计中心高级总监李凤朗以《设计蜕变》为题，讲述了自己十几年来在产品设计上的体会和心得，结合联想产品的创新实践，从多角度讲述了一个年青设计师与一个国际化企业共同成长的故事。北京YEHIDEA设计公司创始人、创意总监叶宇轩，以《我想、我创》为题，从一个跨界设计师的深厚资历展开演讲，他结合自己的经历，就创业原动力，如何创业，怎样让创意变成创业，让创意变成生意展开讲述。2012中国十大责任公民、慈善发明家何国苗先生以《我的设计发明生活》为题展开演讲，这也是他首次以设计师的身份与大家分享他非同寻常的人生经历和设计之路。

当晚，会议举办了隆重而热烈的青年设计师之夜活动，其间有国家知识产权局设计产业园专题工作坊，设计企业与设计师自我推介等。设计发明家何国苗当场郑重宣布，捐款1000万元，与中国工业设计协会一起，共同推动设计创新发展。

用灵动的音符放飞孩子音乐梦想 篇6

关键词：小学音乐,音乐教育,音乐梦想

音乐作为人类情感、人生灵性感悟的艺术结晶之一,对小学生的情感教育、艺术教育、美誉与道德教育,都具有不可或缺的积极作用。本文以人教版小学音乐教材为例,研究小学音乐课堂教学的兴趣培养和音乐梦想培育的路径、内容与方法。

一、踏浪还踏浪———在音乐的享受中快乐学习和成长

对于几乎胎教就开始音乐熏陶的新时代小学生,开展系统的音乐课程教学,是培养他们美好的情感、高雅志趣的关键,有助于他们健康、阳光、快乐地学习和成长。

1. 君去芳草绿———兴趣启蒙润物无声

教师结合教材的相关内容,在现代教育技术的支持下,引导小学生在音乐氛围享受和音乐活动体验中,积极地接受音乐的滋养。此类教学内容,以小学生载歌载舞的内容为最佳。例如《打花巴掌》,小学生既可以用节奏卡也可以拍手的方式,去体验歌曲欢快的节奏,复习和强化节奏型的音乐;引导小学生在积极地肢体配合中,以全身心地投入精神去开展音乐的学习和同学之间的互动,使大家在相互的欣赏甚至错误发现中去培养音乐的兴趣。

由于小学生之间的表现欲、个性的不同,教师要尽可能地组织他们开展群体性活动,按照学习小组去开展表演活动,既创造活动的氛围,也让那些腼腆的学生能尽量地放开自己。如在《玩具交响曲》的学习活动中,极个别学生就怯于表现自己扮演的角色,教师可以根据学生情况采取结对扮演角色,使大家都得到尽情地释放。

2. 绿水清虚心———素养提升水到渠成

根据小学生爱表现、好奇心强的身心、年龄阶段特点,教师运用教材内容要有计划地引导开展多种音乐学习和实践活动,是全面培养他们音乐素养的体验过程生成性教法。如在学习《洋娃娃和小熊跳舞》,教师可以组织一年级小学生在洋娃娃和小熊的角色扮演中,一边舞蹈一边歌唱;在《多快乐呀,多幸福》的学习中,学生可以通过打击的碰铃等简单的乐器,去体验音乐演奏和自我表现相结合的快乐;在《玩具兵进行曲》的学习中,教师可以激发小学生大脑潜能,创造性地开发各种乐器,使课堂学习充满乐趣和快乐。

教学实施中,教师要注意运用教材内容自身的特点,引导他们开展多样性的体验,如歌唱、舞蹈、乐器演奏,甚至幽默剧或小品的模仿活动等,只要能激发小学生的兴趣都值得积极地尝试。如《保护小绵羊》的学习中,教师也可以按照“老鹰捉小鸡”游戏模式展开,让小学生在多样性的体验中去学习和体验音乐美和魅力。

另外,在教学中,教师要注意从低年级起,就要创造班级性的音乐氛围,尤其充分利用班级多媒体教学设施等,选择那些音乐类的综艺节目(某卫视的《音乐大师课》),为小学生树立一个学习的榜样,引导他们开展更加积极主动地音乐学习。

二、自绕行云飞———在音乐学习和创作中放飞音乐梦想

培养小学生的音乐梦和音乐兴趣是息息相关的,教师要注意结合小学生在人生理念的基础上,引导他们树立切实的音乐梦想。

1. 俱怀逸兴壮思飞———在学习中培育音乐梦

随着小学生音乐知识的增长、所能表演的音乐作品的增多,他们的音乐梦也就越来越明确。教师根据教学中对他们音乐天赋条件和个人努力情况进行判断,引导他们树立切实的音乐梦,以助力于他们未来的成长。

从教学的角度,小学生音乐梦的培育,是根据他们的个性和其他总数素质,引导他们去喜欢和学习适合自己的音乐类型,如性格细腻的学生可以去学习中国风,性格相对豪爽的可以去学习摇滚等,使学生准确地定位自己的音乐梦和兴趣方向。

2. 天地阔远随风杨———在创作中畅想音乐梦

在现代各种音乐选秀和音乐节目的刺激下,小学生树立音乐家、歌手等明星梦的屡见不鲜。出于保护、助力与成就小学生梦想的美好愿望,教师教育他们开展音乐创作和音乐表演的专业知识,既是教学内容,也是助力学生追求音乐梦的基础工作。如在学习《举杯祝福》中,去学习如何展现热情、欢快情绪的歌唱技巧;在《嘎达梅林》的演唱中,学习悲壮情绪的诠释方法;在《爱我中华》的歌唱中,学习欢快、自豪情绪的传达方式。其他的如音符、符点、休止符、旋律、节奏、曲式结构、情绪跳跃、切分音、二声部合唱等专业知识,需要教师在每一个针对的教学内容或歌曲教学中渗透性教给学生,使他们既学会某个歌曲的唱法、某个音乐演奏法,也能以专业的知识、技能去创作自己喜欢或擅长的音乐类型。

小学音乐教学是音乐发展、音乐人才培养的奠基阶段与启蒙阶段,教师要善于抓住任何教学的契机,去培育和发现每个学生不同的音乐梦,既为他们的音乐梦埋下切合实际的种子,也为他们的音乐梦实现做好基础知识教学工作。

参考文献

[1]陈颖.让音乐展开梦想的翅膀[J].北方音乐,2014(11).

音乐放飞梦想 篇7

刚开始的时候, 我觉得一切都是未知的, 和大家一样, 面对眼前的一堆乐器, 有的甚至连名字都叫不出来。

等不及我们惊讶, 紧张的排练就开始了。 那时的我有些害怕和胆怯, 即使有些许学乐器的基础, 但仍然会时不时地敲错了节奏。 幸好, 除了我们七年级新生外, 还有一些八年级的大哥哥大姐姐们。 他们都很可爱, 很好相处, 并且有着丰富的经验, 非常乐意帮助我们解决困难。

在这里, 我觉得训练的时间太短暂了, 因此格外珍惜与大家相处的机会, 享受合奏的美妙。

比赛的时候, 大家都很紧张。 我们有很多的大件乐器需要搬运, 而且那天还下着大雨, 因此搬运变得更加困难。虽然事先有同学负责, 但其他人并没有袖手旁观, 有些同学直接就冲了出来, 帮着大家搭把手。我也拿着伞跟了出来, 给那些要被淋湿的同学遮雨。最终, 因为大家的齐心协力, 乐器一件都没淋到雨, 虽然大家身上都有点湿漉漉的, 但脸上都洋溢着快乐的笑容。 我想, 这也许就是团结的力量吧!

比赛结束了, 但大家的心还是悬着的。 有些同学紧张地攥紧了拳头, 还有一些则在轻声嘀咕着自己表演时的不足。最后, 当结果公布出来的时候, 大家悬着的心终于放下了, 功夫不负有心人, 我们获得了参加决赛的资格。

在一阵欢喜过后, 我们又投入到紧张的排练当中了。 在接下来的排练当中, 大家更加认真了。不仅有知名的音乐家与大师前来指导, 我们还在肢体表达方面增加了更多的创意。

追随梦想放飞心灵 篇8

在教学中, 我们以人的发展为根本出发点, 把促进学生各项基本素质全面而各有特色的发展问题置于课程的中心, 全面辩证地反映社会、知识、学生三因素对课程的必然要求。如在《小泥人》一课教学中, 我们在课前让学生自主地收集资料图片, 使学生自觉、主动、广泛地了解人类远古时代的文化历史背景。学生收集到了秦代兵马俑, 东汉的说唱俑, 西汉的彩绘陶女舞俑, 唐代三彩骆驼载乐俑……这些陶俑以其完美的艺术形式, 生动逼真的神态, 深刻地揭示了各种人物形态, 不仅表明我国陶艺历史久远和古代制陶水平的高超, 还向世人展示了中华民族雄厚博大的民族风格。在课堂内, 有意识地创设情境, 在制作前让学生自愿选择扮演自己喜欢理解的角色, 或演或画, 利用所学艺术知识, 表现远古时代的用具、面具等古老文化。课堂效果生动活泼, 学习气氛轻松、浓烈。学生通过艺术学习活动, 可以深刻感受到古代文化的淳朴、自然、遥远。完整认识人类文明的变迁历史, 充分享受到自己发现、理解、创造、表现的乐趣。我们通过陶艺欣赏与制作, 形象地接受科学、文化、历史、经济的学习, 拓宽学生的视野, 增长学生的见识。在《海底世界》一课中, 我们有针对性地布置学生在课前了解海洋生物的有关资料, 在课堂里, 首先组织学生讨论“你认识哪些海洋生物”?学生们群情激昂, 各抒己见, 纷纷介绍自己所认识的各种海洋生物。教师在此基础上引导学生思考“海洋中不管小如拇指还是大如房屋的海洋生物, 它们都由哪几部分组成?你能画一画吗”?接着展示各种造型的海洋生物让学生欣赏分析, 使学生分析了解艺术家是如何利用艺术作品表达对自然界事物的情感。学生在理解的基础上, 充满激情地创作以《海底世界》为主题的陶艺作品。在取得较好教学效果的同时, 增强了学生的道德修养, 使学生的表现能力和创造能力得到开发, 通过技能操作和作品欣赏, 提高学生的审美能力。通过陶艺学习, 培养学生的专注精神及吃苦耐劳、团结协作和竞争进取的精神。

在陶艺教学中, 我们在不同的年级制订并实施了不同的教学计划。在低年级, 让学生去游戏泥土, 感受泥性。动手捏制作一些随意性的东西, 初步掌握泥板、泥条的若干种制作手法, 鼓励学生创作一些简单的作品。如在《我做的茶具》一课, 我们采用顺口溜的方法:“大茶壶, 尖尖嘴, 看着身边的小茶杯, 弯弯腰, 抬抬腿, 咕噜咕噜, 倒了一杯水”, 学生对课产生了兴趣后再动手去做。在中年级, 让学生学习陶艺制作的基本成型方法, 初步掌握泥土粘接与盘条共用的造型。如在《生日蛋糕》一课中, 学生本来对此题目较熟悉, 但必须强调泥板与泥条之间的粘接要牢固, 并注重陶艺制作的成型方法, 初步了解刻压、压印、粘接等纹理制作方法;《变化的罐子》一课中, 就让学生采用不同的技法去尝试、去创作, 效果也很好。欣赏优秀的陶艺作品, 如欣赏《中国古代陶器欣赏》与《中国现代陶艺作品欣赏》时, 让学生在欣赏中了解陶艺作品的历史与发展状况。在高年级, 让学生练习陶艺制作成型方法, 感受陶文化。在综合运用各种技法方面, 尝试制作大体积作品, 如《我造的未来建筑》, 就让学生坐下来、耐心做, 初步掌握坯成型的基础方法, 尝试用各种工具、特殊材料制作纹理, 制作一些空间性、抽象性较强的作品。如《形体的堆积造型》一课中, 让学生充分发挥自己的想象力和创造力, 用新的方法、新的可能性, 创造出有个性的作品, 引入釉料装饰、烧制等知识。欣赏精致的古典陶艺, 感受优秀的现代陶艺, 提高学生的欣赏、感知能力, 为以后的制作奠定更好的基础。

实施素质教育的过程中, 在我们近三年时间的不断探索与实践中, “陶艺教育”成为一个重要的突破口, “陶艺”在创新实践中, 已显露出其在有效开发学生的创新意识和培养学生的实践能力上的独特功能。

翱翔蓝天放飞梦想 篇9

航模活动可以启迪学生的智慧, 锻炼意志, 培养心理素质。航空模型运动能带给学生丰富的知识和信息, 对科学产生极大的兴趣。飞机为什么会飞?飞行中怎样保持平衡和稳定?螺旋桨为什么会产生升力?活塞式发动机怎样工作?摇控技术是怎么回事?……

当今的世界, 科学技术突飞猛进, 航空技术是当今世界尖端技术的结晶。里面贯穿了空气动力学业、飞行力学、理论力学、材料力学、发动机构造和原理、机械制图、制造工艺学、燃烧化学、胶接技术、木工工艺、钳工工艺、无线摇控技术等。在学习过程中可逐步了解和掌握各种科技制作技术, 改变传统的教学方法, 寓教于乐。

回想起刚成立航模兴趣小组的日子历历在目:从采购器材、配件, 到装配、调试, 有条不紊地在学校实验室进行着, 他们废寝忘食地钻研和工作, 攻破一个个技术难关, 在一周时间内, 第一架航模飞机在实验室诞生了。随后, 装配了第二架模型仿真机。模型飞机装调好后, 大家高兴极了, 模型可以放飞了!在飞行之前, 主要经历了以下几个艰难曲折的历程。

一、全面了解航模基础知识

现代航空模型按动力方式分为:活塞发动机、喷气发动机、橡筋动力模型飞机和无动力的模型滑翔机等。主要由五部分组成:一是机翼———主要是产生升力保持模型横侧安定;二是尾翼, 包括水平翼和垂直翼。主要用于保持模型的平衡和安定;三是发动机, 这是模型飞机的动力部分, 产生拉力使模型前进;四是机身, 它把模型飞机各部分结成为一个整体, 并供安装设备及燃料箱等;五是起落架, 供模型飞机起飞和降落用的轮架。

模型飞机的机体材料多为木材, 以桐木、轻木为主, 此外还有松木、椴木、桦木等。相比之下发动机是科技含量最高的部位, 国内目前普遍为活塞式发动机。

此外, 非常重要的一件设备就是遥控器, 它的有效控制范围在一公里左右。

模型飞机能够飞行最重要的原理, 就是最著名的伯努利原理了。

二、采购组装

航模说起来算是一项高消费品。一架正统的航模飞机最便宜也得3 000元以上, 贵的几万, 几十万的也不算天价。我们从网上查找资料, 最终确定从珠海一家航模公司订购两架普通航模材料。在航模组装实验室, 感觉就进入了航模世界的“兵工厂”, 大大小小的飞机模型材料充斥了每一个角落, 三五成群的学生忙个不停。航模不是玩具。很多人误以为像小孩子的玩具, 拼凑组装起来就行了。其实不然, 组装航模是一种锻炼动手和动脑能力的活动, 有着很高的

七、单位判断法

从物理量的单位出发筛选出正确答案, 如果所列选项的单位与题干要求量不统一, 则肯定有错误。

例7已知网络N的输入电压u=100sin (314t-30°) V, 输入电流为i=20s in (314t+30°) A, 则该网络消耗的功率为 () 。

解析:本题所指网络消耗的功率即为平均功率或有功功率, 其单位为W, 故选C。

八、类比分析法

所谓类比, 就是将两个或两类研究对象进行对比, 分析它们的相同或相似之处、相互的联系或所遵循的规律。

例8已知正弦交流电u=sin (20t+5O) V, i=7sin (20t-20O) A, 则两个交流电中相同的量是 () 。

科技含量, 不是玩具可以比拟的:组装部件的先后顺序, 每钻一个孔位的精确程度, 每一个螺丝的安排, 都将影响到航模的飞行及操作性能。

三、航模的调整

组装好航模之后, 就要利用遥控器来操作航模各个动作了。主要是升降、转弯、翻滚, 看遥控器各操作键是否和机身上可动部件协调一致。而最关键的还是发动机的调整。

想要很好地调整发动机, 先要明白的是发动机的三要素:燃料, 热火头, 螺旋桨。这三者之间有着非常微妙的关系, 必须互相配合。

模型飞机的燃料不是我们想象中使用的汽油, 是由多种油按一定比例配合而成, 主要成分是硝基甲烷、甲醇、蓖麻油等。

热火头也不是普通的火花塞, 是靠通电使之连续点火, 发动机起动后可以拆除。火头上面都打着一个数字, 说的是火头的热度, 要按发动机的压缩比和燃料的性能来选择。螺旋桨, 也要好好选择, 不要过大或过小。如果过大的话, 那么发动机是无法稳定运转的。油针有两个, 分主副油针, 这可是发动机的命根子, 稍有不慎, 就会有灭顶之灾。这两个油针就是两截流阀, 主要是调节进入发动机汽缸内的空气与雾状燃料的混合比例, 从而调节转速。

四、试飞练习

航模切不可盲然起飞, 急于求成, 道理很简单:任何细微的失误, 都会导致飞机“失事”。最好是先在电脑上安装专用的航模软件练习飞行。这对大多数学生来说是最感兴趣的。这好比玩游戏, 他们可以失败无数次, 但对航模“毫无损伤”, “飞行员”通过遥控器上的几个拉杆控制机翼角度和油门, 随便一个小闪失、小晕招、甚至一阵风, 都会给飞机带来灭顶之灾。

每个飞行学员都能体会坠机时的感受:看见飞机往下降的时候, 考虑的根本不是自己的性命有无危险, 损失大不大, 只有一个想法, 就是怎么才能把它控制住, 怎么才能奋力把它拉起来。之后的短暂时间是空白的……

航模的遥控器就是飞机驾驶杆的分化, 两个控制旋钮每移动1度或是1毫米, 都能完全改变飞行状态。

挑战最困难的动作———降落。对于许多航模爱好者而言, 降落是所有操作项目中难度最高的, 即使你能够在空中表演多么完美的特技表演或者顺利起飞。

五、放飞梦想

经过一段时间的组装、调整和飞行训练之后, 现在终于等到“护送”航模上天了。“你们的飞机飞起来没有?”在那段时间里, 这几乎是全校师生遇到兴趣小组的同学的见面礼。其实航模要想让它飞起来非常容易, 关键在于操作、担心坠机和安全。我们经

A.相位B.有效值C.周期D.初相位

解析:经对比可知, 两交流电的角频率相同, 即周期相同, 故选C。

求解选择题的方法多种多样, 除上述方法外, 还有极限分析法、等效转换法等, 且以上方法并不总是孤立使用, 至于到底采用何种方法, 并无固定的模式, 只要将各种方法烂熟于心, 加之思维活跃, 应变能力强, 就能在一定的问题情境下迅速作出合理的反应, 很快地检索出最合适的解法。

参考文献:

[1]周绍敏.电子电工专业综合理论[M].南京:东南大学出版社, 2005.[2]张国军.机电专业新概念教学1+1练与测[M].北京:光明日版出版

社, 2004. (泰兴职业教育中心校)

摘要:直观教学法是《液压与气动技术》课程中一个重要而基本的方法, 教师利用直观教学法, 使学生突破了时间、空间的障碍, 理解教师所表达的意思, 掌握所学知识, 从而提高教学质量的教学目的。

关键词:直观教学法;液压与气动;教学

直观教学法是一个重要而基本的教学方法。它使学生通过眼、鼻、耳、手相结合, 突破时间、空间的障碍, 正确理解教师所表达的意思, 对所学知识获得准确生动的、深刻的印象。《液压与气动技术》是一门理论性和实践性很强的专业基础课, 在教学中就更讲究直观的教学原则, 它要求教师通过实物、模拟、语言等一切直观的教学手段, 从而促进学生积极的思考、正确理解并增强记忆所学知识, 提高教学质量。所以, 在《液压与气动技术》教学中巧妙地应用直观教学法, 教学效果是最好的。

一、应用直观教学法的目的

作者对《液压与气动技术》教材内容进行了深入的研究, 发现有三个特点。一是工作原理多。如液压泵、液压缸、液压阀的工作原理等等。这些原理对于经常接触过实践的人来说很简单, 但对于职校的学生来说, 接受起来很困难。二是图形多, 如各液压元件的工作原理图、各液压元件的结构图等等。需要学生有很好的机械制图基础知识, 同时具有一定的空间想象能力。三是联系实际多, 如千斤顶、机械手、起重机、动力滑台等等。针对这些特点巧妙运用直观教学法, 主要目的是让学生学会、会学、好学。

二、直观教学法在液压与气动技术的作用

1. 模拟直观教学法

(1) 挂图直观教学法。此法是传统教学中最常用的直观教学法, 教学挂图是不可缺少的教具。其优点:携带方便、图幅大、色彩鲜明, 内容扼要, 教师边讲边指, 学生边听边观看, 注意力集中, 教师能及时掌握课堂动态, 及时纠正课堂的不良现象, 实现教与学互动的目的, 取得良好的教学效果。

(2) 模型直观教学法。在教学过程中, 正确使用模型是提高教学质量的重要方法之一。模型的优点:真实、放大、立体感强, 学生容易观察个液压元件的结构、工作原理, 培养学生观察能力和分析能力, 提高学习效率。如在讲述叶片泵工作原理时, 运用叶片泵模型配合理论知识讲解很容易看明白叶片泵的组成部分及吸油口和压油口的位置, 使教学过程简单而易行。

(3) 多媒体直观教学法。多媒体教学是现代教育手段常用的教学方式。其优点是: (1) 把教学内容生动、逼真地演示出来, 使学生一目了然, 获得感性认识, 激发学生学习兴趣, 调动学习积极性, 培养学生的思维能力; (2) 充分地使理论与实践有机地结合, 缩短了理论与实践的距离, 使抽象的理论讲授具体化、形象化, 提高了学生的学习主动性。如在讲授顺序动作回路时, 利用多媒体动作演示, 可以很形象地了解第一步动作到第四步动作之间的衔接、以及各自的优缺点等。通过多媒体演示, 提高了学生学习兴趣和学习效率。

2. 实物直观教学法

实物直观教学法主要运用在液压与气动技术实验课的实践环节。就液压元件的拆装为例, 具体做法是:首先上实验课时, 将全班学生分为若干组, 每组10人, 每位教师带一组, 学生围坐在实验台前, 教师根据教学内容边讲解边演示, 学生边看边记忆, 且每个学生完成一个元件的拆装实验;其次, 学生轮流将自己要拆装的元件演示给同学观察, 教师在旁指导、指正;最后, 下课前20分钟由教师提问考查本组学生的学习效果, 并归纳、总结、反馈。通过实践教学, 培养了学生的动手操作能力, 增强学生对知识点的掌握。

三、应用直观教学法的原则

直观教学法能否取得预期效果, 直观教具的选择是关键。因此, 教师在备课时, 应根据实际情况, 选择好直观教具, 因材施教。但是应用直观教学法应遵循以下原则:一是适时性原则, 也就是直观教具呈现的时机要适当。二是目的性原则, 就是应用直观教具的目的必须十分明确, 该用的用, 不该用的不能滥用。三是针对性原则, 就是根据教学内容有针对性很强地选择直观教具。四是多样性原则, 经常变化直观形式给学生新鲜感。五是客观性原则, 就是根据现有的教学条件加以利用, 不能因缺少先进的教学设施而放弃直观教学。六是先进性原则, 充分利用多媒体等先进的教学手段展示先进的设备, 把最新的东西展示给学生。

四、应用直观教学法的效果和评价

《液压与气动技术》课程的教学目标是让学生熟悉和掌握液压与气动的工作原理, 着重培养学生理解和分析液压与气动系统的能力。能否达到这一教学目标, 是评价直观教学效果的关键。在教学中, 作者围绕教学目标和学生的实际知识构成以及就业对知识的需求等, 对教材内容进行了加工, 把整个教材分为三个模块:基础知识、液压传动、气压传动。每个模块确定重点、难点, 用直观法把它讲透, 使学生很好地掌握, 非重点部分一带而过, 内容相似的地方学生自学。如在讲解液压泵时, 作者重点讲解液压泵的概述、齿轮泵、限压式变量叶片泵。通过齿轮泵的拆, 让每个学生仔细看, 认真地想, 用心去做, 当学生在看、想、做的过程中闪现求知欲望时, 教师及时讲解, 提出问题, 让学生带着问题去看, 帮助学生去解决问题, 随之完成教学任务。

在笔者所教的机电技术一班的《液压与气动技术》课程教学中运用直观教学法后, 该班的成绩明显优于其他班。在学生对教学的评议活动中, 学生的评议是:该教学法使我们由厌学变乐学, 学习内容由枯燥变有趣, 课堂气氛由死板变活跃。

参考文献:

[1]孙锦涛, 纪登训.成功愉快教育模式方法

案例全集[M].北京:新华出版社, 2000.[2]邱培钊.问题教学法在《机械基础》课教

学中的应用[J].职业教育研究, 2008 (6) .[3]何玉军.直观教学法在《机械基础》课程

教学中的妙用[J].职业与教育, 2008 (2) .

(靖江职业教育中心校)

●许江平

过严密的组织训练, 选好天气和航线, 终于在学校操场放飞了第一次。

飞翔的快乐感觉真好:飞机发动机起动的时候, 你听那声音就和真正的飞机一样, 那会儿的感觉, 完全是一种沉浸、兴奋、喜悦、还有紧张, 是一种说不清的综合感觉。

由于学校特别重视各项兴趣小组活动的开展, 大力提倡学生开动脑筋, 进行各项科技创新活动, 在这个环境中成就了一批批人才, 取得

了丰硕的成果。电子专业黄伟被誉为“发明大王”, 其中有三项获得国家专利。航模兴趣小组参加县科技局组织的科技大赛, 在县城夏明翰广场进行表演, 赢得了广大市民的喝彩。

放飞生命的梦想 篇10

关键词：中职生；心理健康教育；活动体验

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）26-0082-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.26.051

一、心理健康教育的定义

心理健康教育就是根据心理活动规律，采取各种方法和措施，调动一切内外积极因素，维护个体心理健康，培养良好的心里素质，促进其整体素质提高的教育，是一种预防式教育。

二、心理健康课的目标

心理健康教育的目标是培养学生乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展；培养学生的职业兴趣和敬业乐群的心理品质，提高应对挫折、匹配职业、适应社会的能力；帮助解决学生遇到的心理困惑和心理行为问题，并给予科学有效的心理辅导与咨询，提高学生的心理健康水平。

三、中职《心理健康》课程开设的必要性

中职学校有不少学生存在心理上的异常，学生的厌学障碍和人际关系问题相当突出。职校生存在心理问题的学生约占总数的20%以上，具体表现在个性偏差、厌学、网隐、早恋、逆反心理严重等，内心深处充满着矛盾和迷茫。著名的德国心理学家夏洛特·彪勒曾把青春期称之为“消极反抗期”，以后这一名称一直被使用。青春期是变化的时期，中职学生都处在十六、七岁，由于身心的逐渐发展和成熟，个人在这个时期往往对生活表现出一种消极反抗的态度，否定以前发展起来的一些良好本质。这种反抗倾向，会引起少年对父母、学校以及社会规范的抗拒态度和行为，从而会引起一些不利于他们成长的心理问题。因此，中职学校开设《心理健康》课程，成立心理咨询小组是很有必要的。中职学校都应开设心理健康教育课程，将心理健康教育纳入德育课课程体系之中，定期开展心理辅导与咨询工作，建立心理咨询（辅导）室，并通过团体辅导、个别咨询、心理训练、开设热线电话等形式，对学生的心理行为问题给予指导，帮助他们排解心理困惑。

四、寓教于乐，让《心理健康》课真正走进中职生的心扉

传统教学主要是教师“满堂灌”，学生像收音机一样，不得不承受几十分钟的语音轰炸，显然，这样的教学不会有好的效果。特别对于《心理健康》课程而言，教学的任务不仅是让中职生有正确的认识，更关键是内化。所以，这种课程教学一定要充分体现中职生在学习中的主体性。下面我们以中职《心理健康》课教学为例。

高教版的《心理健康》的其中一个单元是《认识自我》，这一单元是帮助学生在成长过程中对自己有一个较为客观的定位，正确认识自我发展中理想和现实的差距，勇于面对挫折和困难，有助于培养自信、自强、自尊的心理品质。我们以《放飞生命的梦想》这一课为例，谈谈合作探究法的应用。这一课是承接《天生我材必有用》设计的，主要内容的设计是在客观认识自我的基础上，经过进一步深入分析，引导学生理智思考自己的人生发展目标，并根据自身的具体情况，科学确定人生发展方向的，在本单元中起着承上启下的作用。我要求学生在学习了《放飞生命的梦想》这一课后，能明确自己的职业目标，根据学生的心理特点和就业需求，初步掌握制定和实施职业目标的方法；能在活动中通过活动体验、自主探索、合作学习等多种形式，科学规划自己的行为并结合实际付诸行动；学生能在实现目标的过程中，以平常心去面对阻碍和挫折，养成坚持不懈的做事态度。 我所教的是中职计算机专业一年级学生，处于“同一性—角色混乱”冲突时期（埃里克森的人格发展理论），计算机专业学生的特点是爱动手操作，不爱理论课，这是大部分学生普遍存在的心理特点。为此，在教学过程中，以行动为导向，应用信息化教学手段，让学生自主进行课堂学习是符合学生学习特点的，会有好的学习效果。

首先教师和学生在课前要准备好多媒体课件、QQ学习材料和使用素材，白纸、彩笔、彩色卡纸、学生自带可以上网的手机，然后对学生分组。其次是心情导读，带领学生观看心理纪录片《人生七年》，用视频激发学生的学习兴趣，也符合心理效应的多米诺效应。接着是活动体验—纸折人生。活动1：“眼力PK”。记载在某一行业有着杰出成就的人的成功经历，如马云、奥巴马，本环节发言一次小组加一分。活动2：试写“自传”。要点提示：什么行业？什么样的成就？如何获得成功？用感性体验来突出学习的重点。接下来是学生合作探究活动——掌“握”天下。全班学生按事先分好的小组完成，让梦想成为现实，还需要什么？可用手机搜索相关知识，通过讨论，把关键词写在卡片上。营造轻松的气氛，活动内容要紧扣主题，让学生在身体和情绪的动态体验中开始学习。完成后进行分享提炼：show你show我。请大家写出实现梦想的关键词或句。最后用心灵故事、心理实验、学生远足实验、笔翼畅飞——个中职生的“追星”之路来拓展知识。学生当堂训练，从学知到知行，达到学以致用的目的，真正让学生融入课堂。教师用信息化教学手段，让网络进入课堂，构建通往学生心灵深处的信息化课堂；要贴近实际、贴近生活、贴近学生，以活动串起整个课堂，引导学生积极参与，寓教于乐；过程性评价要贯穿整个课堂，学习态度要积极、气氛热烈、情绪高亢。

“十年树木，百年树人”，中等职业学校学生心理健康教育是一项长期的系统工程，改进和加强学生心理健康教育需要学校、家庭、社会等多方面的共同努力，为学生创造一种良好的成长环境。

参考文献：

[1] 彭跃红，王浩宇.放飞心灵——中职生心理健康教育（M）.清华大学出版社，2012（9）.

[2] 郑日昌，刘视湘.中职学生心理健康教育（M）.开明出版社，2012

（10）.

插上兴趣的翅膀放飞音乐的梦想 篇11

关键词：音乐,翅膀,梦想,兴趣

兴趣是开发智力的钥匙, 它比智力更能促进学生努力学习, 是调动学生学习积极性的最好老师。那么如何让兴趣走进音乐课堂, 使学生喜欢音乐课从而爱上音乐课呢?

一、利用多种灵活教学手段和方法, 调动学生的积极性

作为学习兴趣本身, 可分为直接兴趣和间接兴趣, 直接兴趣是指对于活动本身的兴趣, 间接兴趣是指对活动结果及意义的兴趣, 学生的学习兴趣仍以直接兴趣为主, 间接兴趣尚未充分发展, 所以教师应努力使学习过程变得生动有趣, 富于吸引力, 以激发学生的间接兴趣。

1.游戏:这是“兴趣”教学法一种基本形式。从学生的心理特点来看, 这是学生生最为喜爱的活动。但是在教学中, 不能简单地把它当作是活跃课堂气氛的工具, 而应作为一种教学手段, 必须在完成教学目标的前提下结合教学中内容, 把难点和重点进行分解, 融入到精心设计的游戏中, 做到知识性与娱乐性的完美结合。例如:在进行音乐时值音符长短变化练习时, 我让学生扮成一个个不同时值的音符, 让他们自由组合比赛, 从而把这个既难又枯燥的音乐加减法变得兴趣盎然、生动活泼。

2.竞赛:可分为个体竞赛和群体竞赛两种形式。个体竞赛有助于展示学生的个性特长, 展示学生的表演天才, 鼓励他们冒尖。群体竞赛则能加强学生间的团结互助、聚集体之智慧, 达到互补的目的。两种竞赛以群体竞赛为主, 并且个体竞赛必须融合在集体之中。竞赛的方法可谓多种多样, 如:旋律节奏创作竞赛、音乐知识抢答、节奏接龙比赛、器乐演奏竞赛、歌表演比赛等等。由于学生间具有音乐审美能力和表现方式的差异性, 教师对学生的分组要趋于合理, 使组与组之间保持相对的公平性, 使竞赛更加激烈与平衡。同时一节课和一个竞赛结束后, 教师用“红星”、“小花”等小道具进行奖励。

3.表演:艺术是一门表演性极强的学科, 学生学会知识, 掌握技能后, 就是要让他们充分表现展示出来, 这是检验学习效果、展示学生“二度创作”的有效手段。比如;学习歌曲《到小熊家里去》之后, 我要求学生分组创作音乐剧《请客》, 经过表演, 学生对歌曲的寓意理解得更为深刻。在进行表演时, 教师根据学生的实际, 鼓励每个学生共同参与, 发挥自己的作用, 享受音乐表演的乐趣。

二、营造良好的课堂教学气氛

创设良好的课堂氛围与教师的自身艺术修养、教育理论水平、知识结构能力直至言谈举止有一定的关系。首先教师要想主动的驾驭课堂, 引起学生在课堂上积极思维和讨论, 就必须认真备课。在教学中常会遇到这样的情况:学生猝然提出的问题, 往往是教者始料不及的, 这是如果教师知识面广, 备课充分, 就能圆满回答学生的问题, 那么学生就会在心理上得到满足, 课堂气氛就会变的热烈。其次重视学生个性, 启发学生智能, 激发其学生学习兴趣, 也是课堂氛围美的重要内容之一。学生一旦对所学科目产生兴趣, 就会充分发挥学习的主动性和积极性, 强烈的兴趣往往成为学生乐于刻苦钻研, 勇于攻克难关的动力。如:在讲欣赏古曲《春江花月夜》时, 先在黑板的右端写上张若虚的诗《春江花月夜》, 左端挂上一幅《江月图》水墨画, 然后录音机里放出民乐合奏曲《春江花月夜》, 另外再运用表情、眼神、姿态等非语言表达方式, 将音乐信息一下子传递给学生, 使他们迅速地在综合的环境氛围中进入他们自己的艺术想象中。让学生在美的氛围中吸取艺术的营养。这还怕不吸引学生学习的兴趣吗?

三、从学生喜欢的流行音乐入手, 引领学生步入音乐世界的大门

有句话叫“三句不离本行!”与同行们在一起, 经常会谈到的一个话题就是:你们的学生喜欢什么样的音乐?得到的回答基本上都一致, 他们都喜欢流行歌曲。莎士比亚说:“学问必须合乎自己的兴趣, 方才可以得益。”只有培养学生对音乐的兴趣, 才能把他们的注意力集中到所学的音乐上来, 从而使他们产生自己的想法, 才能创新。既然学生喜欢流行歌曲, 我们可以从他们喜欢的流行歌曲入手, 引领学生步入音乐世界的大门。逐步培养学生能听音乐的耳朵, 能唱歌的嗓子, 能演奏的双手, 能回忆音乐的头脑, 能随音乐律动而表达情感的身躯……真是一举多得!也许有些音乐教师在音乐院校学习时并没有系统地了解过流行音乐, 甚至对流行音乐还抱有偏见。我国流行音乐是在我国改革开放初期形成的一种真正属于大众的音乐。经过了它的萌芽、发展、旺盛三个时期。我们的学生正生长在我国流行音乐的旺盛时期, 他们随处都可以听到流行音乐, 他们所熟悉的流行音乐比某些音乐老师还多。早在萌芽时期人们就意识到:没有流行音乐教育就没有流行音乐的未来。我国流行音乐发展到现在, 已取得丰硕成果。“三人行, 必有我师焉!”放下老师的架子, 和学生一起研究他们喜欢的流行音乐, 引领学生步入音乐世界的大门, 还可以补充我们音乐老师在流行音乐知识方面的不足, 这真是两全其美的好办法。