放飞多彩的梦想

2024-10-15

放飞多彩的梦想（通用12篇）

放飞多彩的梦想篇1

放飞多彩的梦想

光阴似箭，日月如梭。眨眼间，我已站在初一的时刻表上，更隐约摸到了初二的脉搏，在成长的翅膀上，我摘下几根羽毛，几根记载着我初一生活细节的羽毛，用心观察，发现里面有种“成长”的色彩，浅浅的、淡淡的，却绽放出美丽的光芒„„我不是个会写的人，不会将半学期的生活写得熠熠生辉，不会写得天地动容，只会将这些羽毛编织成翅膀，折射出成长的色彩„„

在体艺节飞扬

依稀记得小学时仅举办过一次体艺节，并十分沉闷，它早已随着岁月的逝去在我脑海里淡忘。刚踏进中学大门不久，便迎来了体艺节，十分兴奋，一下子报了四个项目，天天上课便随着那洒落的粉笔灰飘向外面，飘到操场。日盼夜盼，终于听到了开幕式那嘹亮的鼓乐声，心也随之飞了起来！奔跑在红色的赛道上，跳跃在黄色沙池里，周围飞舞的彩旗为我鼓掌，身边朋友为我喝彩！即使无一获奖那又如何！我毕竟在操场上印下我奔跑的足迹，在我历史上的一页绘下我飞扬的身影。只要掌声还在，我就是winner！

又考砸了

月考又考砸了，捧着如千斤钢铁般重的试卷，我脑袋“嗡”的一声，只感到满胸怀的压抑。努力想挺起胸，脑门儿还是一头栽在课桌上，让冰冷的课桌缓解我发热的神经。“优等生”这会儿变成了“忧等生”。我睁着黑洞洞的大眼眶，计算着感受是否凑成整数。发丝疯狂的缠住眼，我听见自己的心，碎成6片36片、1296片„„看着窗外一排绿色，真希望它们能像黑板吞噬粉笔一样，吞噬我满桌子的沉重„„

缘

“于千百人中，遇到你所要遇到的人，于千百年中，在时间无垠的荒野中，有两个人，没有早一步，也没有晚一步，也没有什么可说的，只轻轻地道一声：‘哦，你也在这里吗？’”我喜欢上了张爱玲的这句话，也许是被这句的话的深情所打动吧。

就如与我朝夕相伴的50位可爱的同学，几个月前的夏天，大家飘然相遇，没有早一步，也没有晚一步，就这样相识、相知，这就是缘吧。

“张进，你没事吧？”几个好朋友抚摸着趴在桌子上的我。考试成绩那大大的红字充斥着我的脑袋，压着我，让我喘不过气来，泪水也吧嗒吧嗒地流了下来，我再次一头栽在桌子上，她们见状，马上过来安慰我，还拿出纸巾为我擦掉腮边的泪水，她们让我好温暖„„

慢慢发觉，喜欢上了这个由51个人组成的美丽家庭，喜欢看见大家吵吵闹闹，却又互爱互助的情景，和谐、温馨，多让人留恋。只为你们对我姐妹般的关照，我愿意这样静静聆听――幸福一家的婉转歌声„„

微笑吧！

一架吞吐作业和考卷的机器，在学校为周期24小时的“简谐振动”――那就是我。因为我成绩的节节退步，做完作业之余我的目标就只剩一个：复习复习再复习！我的微笑，早已被它们橡皮擦般轻轻擦去，不留一点痕迹。而它――微笑则变成了过去。开始害怕在镜子前久留，因为害怕看见眉宇间那股忧郁。我质问自己：“那个开朗活泼的张进哪去了？”看到同学们一张张笑脸，我仿佛成了异类。不行，我要改变自己。想着想着，久违的微笑终于露出来了，生活又充满了阳光。因为学习压力而扼杀微笑和快乐，是危险的行为，当演变成为习惯就是生活的悲哀了。学会生活和学习，搞清楚自己的所需，才不会只知埋头拉车而忘记抬头看路。人生漫漫，目的只有一个：幸福快乐！

放飞多彩的梦想篇2

一、故事表演的作用分析

在教育教学中,故事表演往往是幼儿最喜闻乐见的,也是最能让幼儿掌握表演技能的一种形式。故事表演到底对幼儿有何促进作用呢?善于发现和掌握幼儿的兴趣点,增强其自信心。

故事表演具有生动、形象、直观、有趣、寓教于乐的特点,能极大地满足幼儿的好奇心,深受孩子喜爱。我班幼儿就很喜欢故事表演,更喜爱模仿故事中的人物对话,但他们在大胆表现方面能力稍弱,会不好意思在众人面前表现。为了更有目的地进行指导,我在幼儿大胆表现能力方面进行了初测,结果发现,敢于表现的占21%,有表现愿望但又有些胆怯的占67%,不敢表现的占12%。根据调查结果,我觉得幼儿的个体差异比较明显。

如轩轩是一个很特别的孩子,性格较内向,不敢大胆表现,有时还爱发一些小脾气。在开展《拔萝卜》表演的过程中,轩轩对老爷爷这个角色十分喜爱,并积极制作了相关的道具,有想表演的欲望。但是当真正开始表演的时候,他却不肯演了。不管我怎样鼓励,他就是站在原地不动,最后甚至出现哭闹的现象。在和家长沟通的过程中,我了解到他很喜欢表演老爷爷,但怕表演不好,心理有负担。“怎样让他放下包袱,敢于实现自己的愿望呢?”在第二次《拔萝卜》表演活动中,在角色上,我添加了“萝卜地”里的小萝卜等角色,让许多孩子在一起表演,在动作上和台词上都没有过多的限制,幼儿可以自愿模仿其他角色的动作或对话,也可以站在台上什么也不做。轩轩自然地被邀请了,和许多小朋友一起扮演小萝卜。因为人很多,又没有过多的要求,所以他感到很安全,很乐意地加入了。在“老爷爷”上场表演的时候,我发现他很关注“老爷爷”的表演动作,而且跟着学生一起学说做了起来。虽然是在模仿,但有模有样,更重要的是我看到了他脸上的笑容。当活动完后,我走到他的身边,轻轻地对他说:“刚才你表演得很棒。”听了我的话,他走到小朋友身边,一直说:“老师说我表演得很好。”他的脸上眼里满是成功的喜悦。

通过这次指导,我发现轩轩比以前活跃了许多,能主动和老师说话了,并愿意接受老师的建议了。在接下来的表演活动中,虽然他还欠缺上台表演的勇气,但是在自己的座位旁,在小朋友中间他不再胆怯了,能看到他快乐地进行自我展现。

二、提高幼儿故事表演能力的策略

(一)在活动中学习语言。

集体教学时间是幼儿习得各种技能技巧的重要时间,教师要充分重视这样的时机,提高活动效率,多给幼儿表现、表演的机会。而语言教学中的故事表演是提高幼儿表演才能的有效途径,故事表演是指幼儿通过扮演某一文学作品中的角色,运用一定的表演技能(语言、动作、手势、表情),再现该文学作品的内容(或某一片断)的一种游戏形式。它以幼儿在表演角色的活动中获得满足、追求表演的快乐为目的。所以我们不必过于追求表演效果,但这并不是说就不需要老师的指导,我们要帮助幼儿学习运用语言动作及表情开展表演。

(二)语言、语调、动作、表情等技能的学习。

如《三只小猪》有一情节是这样的:妈妈告诉猪宝宝必须自己去盖房子,三只小猪在树林里走着,小花猪说:我要用砖头盖间又结实又牢固的房子。孩子在表演这一情节时,一半的孩子都会直接说台词,很少有盖房子的动作,然后就很快直接表演房子盖好以后的情节对话,少数孩子会做砌砖等单一动作表现;只有个别的孩子会在做动作的同时做出劳累擦汗等动作。另一情节:小猪们与大灰狼对话时,孩子大部分只有对话或动作,缺乏动作、语言、表情的表现。

孩子的语言、移情能力等限制他们的角色扮演能力,表演以一般性表现为主,以动作为主要表现手段,对于故事情节是简单的再现,缺乏创新意识。对于孩子表演经验不足、表演动作单调缺乏想象空间,我觉得可以用参与游戏的互动方式动作示范,引导孩子互相学习。

(三)“互动式介入指导为主,隐性式介入为辅”的指导策略。

在表演过程中,我认为使用“互动式介入指导为主,隐性式介入为辅”的指导策略是适宜的,它让我们学会观察孩子的表情、言行,判断他们是处于积极主动的活动状态还是无所事事的消极状态,判断空间材料是否适合孩子活动发展水平不断变化的需要。针对性地在游戏中有重点地个别观察,注意个别孩子的需要,适时适度地提供帮助。虽然孩子依赖成人参与,但并非教师应一味地示范带领。当发现孩子表演偏离主题表演活动进行困难时,教师可通过扮演剧中的某一角色参与到孩子的表演活动中去,利用扮演的角色和孩子进行互动,从而自然地引导孩子开展活动。

通过与幼儿一起从小班成长到大班的这三年的探索和实践,我深深体会到,故事表演不仅提高了幼儿对文学作品的理解能力和兴趣,发展了他们的想象能力和创造能力,更重要的是促进了幼儿语言能力及幼儿合作能力的积极发展,为幼儿进一步学习和把握文学作品、提高合作能力打下了基础。

摘要：孩子们通过模拟角色行为,使用角色语言,不仅能促进言语交流,使心理需要得到满足,而且能学习一些优美的语言,明白一些生活中的道理。然而在现实教育教学生活中,一部分幼儿因为缺乏表演技能而被同伴排斥的现象时有发生,这引起思索:如何才能更好地帮助幼儿提高表演才能?作者围绕这一问题进行了积极的探索与实践。

作文课—放飞孩子多彩的梦篇3

【关键词】作文；观察；阅读；模仿；赏识

在小学语文教学中，作文教学一向是公认的难题。小学生作文的能力如何，是语文能力如何的综合表现，也是创造能力、探索未知能力的重要表现。但小学作文究竟应该从哪儿起步呢？通过教学实践的尝试，我个人认为应从以下几方面考虑。

1 指导学生学会观察，选材贴近生活

1.1 让学生学会观察。

生活是写作的源泉，但小学生的生活空间有限，要多鼓励学生收看精彩的电视节目，如少儿节目、动画城、新闻、科学探索、人与自然……让学生在对美好的事物的感受中获得激情，在对丑恶现象的鞭挞中体会义愤，在劳动中收获快乐，从父母的眼睛里读懂关爱，在和花草树木的对话中放飞梦想……

在作文教学中教师还可以教学生从阅读课文中去学习、借鉴。如教学四年级下册《习作5 》作文题“写一种植物”。习作前，可引导学生复习《雾凇》，学习作者的两点观察方法：⒈从整体到部分，层层认真观察的方法。⒉学习在观察中抓住事物特点的方法。在学生学习了观察方法后，我因势利导，让学生用这两种方法观察一种你喜爱的花，观察后写下来，让学生有话可说有物可写。

1.2 让学生学会选材。

作文的选材一定要贴近学生生活，要创造条件激活学生的情感因素，让学生才能喜欢作文、主动作文，才能使学生有话可说，扫除学生怕作文的心理障碍。

学生所以怕作文，其中一个重要原因是因为他们繁重的学习任务使他们的生活单一、枯燥，较少机会接触社会，自认为没有可写的东西。其实，作文并非一定要写轰轰烈烈的大事，否则哪来的“以小见大”，“细微之处见真情”？所以在引导学生多观察社会、生活的同时，还要鼓励学生调动情感因素，学会为生活感动，善于从身边选材，从小事中挖掘其深远的意义。

2 鼓励学生大量阅读，积累写作素材

虽然生活是丰富多彩的，但只让学生观察生活还不够。读书同样能获取大量的信息。因此，我们要充分利用班级图书角和校图书馆中的宝贵资源，鼓励学生多看好书，手把手地教他们学写读书记录和读书笔记，学会与文本、作者真诚地对话。

如写《家乡的秋天》，我们可读写模仿《北大荒的秋天》一文的写法：以总——分——总的构段方式结构全文，按一定的顺序观察和描写每一个观察点的景物，在抓住特点描写景物的同时展开联想、抒发感情，在句式表达上要学会运用比喻、排比等手法。仿写时，同时告诉学生这种读写模仿在写法上的规律，使学生有规可循，有法可借，有例可仿。

实践证明，仿写不失为提高学生写作水平的一条有效之法，是读写结合的好形式。只要教师把规律教给学生，学生掌握了它，就会从读中悟出写的门径。久而久之，学生的阅读水平和写作能力就会得到同步提高。

3 指导学生适时练笔，变知识为技能

“小学生作文的性质是‘练笔’，是把自己的见闻、感受和想象写出来”。因此，当学生有了写作材料，并学会了使用规范化语言时，我们应当有意识地把“书本”与“乡土”紧密联系起来，在阅读教学中适时地指导学生写有“洋味的”的“乡土文”，逐步引导学生把知识转化为技能，使作文能力不断提高。

4 赏识学生写作成果，放飞写作梦想

作文起步，小学生由说、写一两句完整的话过渡到说、写几句或一段完整的话，实现口头语言向书面语言发展的一次飞跃。此进程中，思维的发展受情感因素的影响比较大。教学中，学生最珍重教师对习作（或者说是自身）的评价。教师赏识性的评价有丰富学生的情感，促进思维发展的作用。因此，教师批阅小学生习作，坚信"习作没有失败"的赏识教育理念，就能善待学生的每一次写作练习。赏识的前提，教师必须明确两点要求：

4.1 是要明确学生作文训练的层次性要求，不擅自提高作文训练要求。

4.2 是"沙里淘金"，尊重学生的劳动成果。

所以，对学生作文要充分肯定，就是再差的作文，也要"沙里淘金"，挖掘闪光点，让学生赏识自己的"劳动"成果。

我的梦想作文800字：放飞梦想篇4

开门见山，我在高中三年梦想是考上第四军医大，并成为第一批录取的军籍生。这个梦想由来已久，也是我高中三年的目标。

为什么会产生这样的梦想呢？首先是家庭的因素，父母都是军人（虽然在我出生时就退伍了），每当看到他们穿着军装（照片上）的模样都让我心生敬意。我觉得父母亲穿上军装的样子赛过任何一个明星，那样气概让人羡慕。其次是现实的变动。我最初的梦想是考军校，但是我发现军校的初级指挥专业不招收女生，我很伤心，以为自己的军营梦想就这么破灭。但后来父亲告诉我可以考军医大。我心中的热火就这样的又一次点燃。最后一点（也是最重要的一点）是因为我对军营的热爱与向往。在这么多的外因下，这个梦想的出现也不是偶然了。

我通过网络了解到考第四军医大的难度很大，而要成为被第一批录取的军籍生更难。他每年的招生五百人，其中女生的名额仅限六十人，所以我应该付出的更应该是常人的百倍。但是我不会放弃，梦想的力量会引我向前，勇往直前。

然而我们的梦想就局限于考大学吗？不是的，我们还应该有更远大的梦想。当你看到我要考第四军医大的短期梦想就一定能猜到我更长远的梦想了吧。对，成为一名军医，能为祖国的国防事业和医学领域贡献出一份自己的力量才是我最大的梦想。

一个人光有梦想就足够了吗？不，梦想的实现还需要我们为之拼搏和奋斗。有人说：“有梦想的人是幸福的，因为不论前方有多少荆棘，有多少险阻，拥有梦想的人总能无所畏惧，奋力拼搏，一路向前。”的确，“未经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”，只有一个人为自己的梦想付出汗水和心血后，才会收获甜美的果实。

放飞风筝，放飞梦想作文篇5

因为昨天刚下了场雨，所以天空有点阴，不过凉风习习，空气中弥漫着一股春的气息。这次小记者活动的主题是“风筝”。老师先给我们讲了风筝的历史和作用。原来风筝又叫纸鸢，是古代鲁班大师发明的，古时候用来传递情报，现在则是一种大家喜闻乐见、老少咸宜的休闲活动。可以让你烦躁的时候，心情舒畅。这时，老师拿出一大堆风筝，依次发给大家，然后说“同学们可以在风筝上写出自己的烦恼和梦想”。同学们纷纷画了起来。我在风筝上写完自己的梦想和烦恼，又在旁边画了一条鱼，后来被爸爸说成画蛇添足。这时，我发现身边有个同学大概烦恼太多了，风筝都快写满了。

这时，我听到老师说，“现在大家可以到操场上放风筝了”，我乐的一蹦三尺，拖着风筝向操场跑去。在妈妈的帮助下，风筝顺利的升上天空。我不禁想到一句古诗，“儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢”。这时，操场上空布满了风筝，同学们欢呼雀跃，真是放飞风筝，放飞心情，放飞梦想。

放飞梦想的翅膀篇6

放飞梦想的翅膀

梦想是郁金香，把郁金香的香气传到每一个角落，梦想是一首动听的歌谣，梦想是成功的起点，梦想是一条华丽的彩带，梦想是一个个美丽的音符优雅的旋律，成功孕育着梦想，实现梦想的过程，没有梦想成功便无法起步，插上翅膀，翱翔世界。梦想是石，擦出星星之火，梦想是火，点燃熄灭的灯，梦想是灯，点燃夜行的路，梦想是路带你走向黎明，梦想是每个人心中的一个理想，每个人必须拥有一双隐形的翅膀，没有翅膀，我们的心便无法飞翔，心无法飞翔，行动的双脚也难以踏上成功的高峰。梦想是一支火把，它可以燃起每一个人的激情与潜能，让每一个人放飞梦想的天空，如果我能看见梦想，我就能够实现梦想，如果我相信梦想，实现梦想并不遥远。其实梦想就像天上的每一颗星星都一个属于自己的轨道一样，没一个都有一个属于自己的位置，在找到属于自己的位置之前，如果会彷徨、迷茫、无助甚至绝望，我一定坚信，“只要我是一颗星星我就会有属于自己的轨道，只要我是一粒种子，就会有适合我生长的地方”梦想像一根魔法棒，一旦我拥有它，我将会发现你整个人都会为之改观。梦想像一面镜子，你对着她笑，她便对你笑，你对她哭，她便对你哭。梦想就像镜中月，水中花，要想放飞自己梦想的翅膀，就要去征服。

初一:李佳琴

翱翔蓝天放飞梦想篇7

航模活动可以启迪学生的智慧, 锻炼意志, 培养心理素质。航空模型运动能带给学生丰富的知识和信息, 对科学产生极大的兴趣。飞机为什么会飞?飞行中怎样保持平衡和稳定?螺旋桨为什么会产生升力?活塞式发动机怎样工作?摇控技术是怎么回事?……

当今的世界, 科学技术突飞猛进, 航空技术是当今世界尖端技术的结晶。里面贯穿了空气动力学业、飞行力学、理论力学、材料力学、发动机构造和原理、机械制图、制造工艺学、燃烧化学、胶接技术、木工工艺、钳工工艺、无线摇控技术等。在学习过程中可逐步了解和掌握各种科技制作技术, 改变传统的教学方法, 寓教于乐。

回想起刚成立航模兴趣小组的日子历历在目:从采购器材、配件, 到装配、调试, 有条不紊地在学校实验室进行着, 他们废寝忘食地钻研和工作, 攻破一个个技术难关, 在一周时间内, 第一架航模飞机在实验室诞生了。随后, 装配了第二架模型仿真机。模型飞机装调好后, 大家高兴极了, 模型可以放飞了!在飞行之前, 主要经历了以下几个艰难曲折的历程。

一、全面了解航模基础知识

现代航空模型按动力方式分为:活塞发动机、喷气发动机、橡筋动力模型飞机和无动力的模型滑翔机等。主要由五部分组成:一是机翼———主要是产生升力保持模型横侧安定;二是尾翼, 包括水平翼和垂直翼。主要用于保持模型的平衡和安定;三是发动机, 这是模型飞机的动力部分, 产生拉力使模型前进;四是机身, 它把模型飞机各部分结成为一个整体, 并供安装设备及燃料箱等;五是起落架, 供模型飞机起飞和降落用的轮架。

模型飞机的机体材料多为木材, 以桐木、轻木为主, 此外还有松木、椴木、桦木等。相比之下发动机是科技含量最高的部位, 国内目前普遍为活塞式发动机。

此外, 非常重要的一件设备就是遥控器, 它的有效控制范围在一公里左右。

模型飞机能够飞行最重要的原理, 就是最著名的伯努利原理了。

二、采购组装

航模说起来算是一项高消费品。一架正统的航模飞机最便宜也得3 000元以上, 贵的几万, 几十万的也不算天价。我们从网上查找资料, 最终确定从珠海一家航模公司订购两架普通航模材料。在航模组装实验室, 感觉就进入了航模世界的“兵工厂”, 大大小小的飞机模型材料充斥了每一个角落, 三五成群的学生忙个不停。航模不是玩具。很多人误以为像小孩子的玩具, 拼凑组装起来就行了。其实不然, 组装航模是一种锻炼动手和动脑能力的活动, 有着很高的

七、单位判断法

从物理量的单位出发筛选出正确答案, 如果所列选项的单位与题干要求量不统一, 则肯定有错误。

例7已知网络N的输入电压u=100sin (314t-30°) V, 输入电流为i=20s in (314t+30°) A, 则该网络消耗的功率为 () 。

解析:本题所指网络消耗的功率即为平均功率或有功功率, 其单位为W, 故选C。

八、类比分析法

所谓类比, 就是将两个或两类研究对象进行对比, 分析它们的相同或相似之处、相互的联系或所遵循的规律。

例8已知正弦交流电u=sin (20t+5O) V, i=7sin (20t-20O) A, 则两个交流电中相同的量是 () 。

科技含量, 不是玩具可以比拟的:组装部件的先后顺序, 每钻一个孔位的精确程度, 每一个螺丝的安排, 都将影响到航模的飞行及操作性能。

三、航模的调整

组装好航模之后, 就要利用遥控器来操作航模各个动作了。主要是升降、转弯、翻滚, 看遥控器各操作键是否和机身上可动部件协调一致。而最关键的还是发动机的调整。

想要很好地调整发动机, 先要明白的是发动机的三要素:燃料, 热火头, 螺旋桨。这三者之间有着非常微妙的关系, 必须互相配合。

模型飞机的燃料不是我们想象中使用的汽油, 是由多种油按一定比例配合而成, 主要成分是硝基甲烷、甲醇、蓖麻油等。

热火头也不是普通的火花塞, 是靠通电使之连续点火, 发动机起动后可以拆除。火头上面都打着一个数字, 说的是火头的热度, 要按发动机的压缩比和燃料的性能来选择。螺旋桨, 也要好好选择, 不要过大或过小。如果过大的话, 那么发动机是无法稳定运转的。油针有两个, 分主副油针, 这可是发动机的命根子, 稍有不慎, 就会有灭顶之灾。这两个油针就是两截流阀, 主要是调节进入发动机汽缸内的空气与雾状燃料的混合比例, 从而调节转速。

四、试飞练习

航模切不可盲然起飞, 急于求成, 道理很简单:任何细微的失误, 都会导致飞机“失事”。最好是先在电脑上安装专用的航模软件练习飞行。这对大多数学生来说是最感兴趣的。这好比玩游戏, 他们可以失败无数次, 但对航模“毫无损伤”, “飞行员”通过遥控器上的几个拉杆控制机翼角度和油门, 随便一个小闪失、小晕招、甚至一阵风, 都会给飞机带来灭顶之灾。

每个飞行学员都能体会坠机时的感受:看见飞机往下降的时候, 考虑的根本不是自己的性命有无危险, 损失大不大, 只有一个想法, 就是怎么才能把它控制住, 怎么才能奋力把它拉起来。之后的短暂时间是空白的……

航模的遥控器就是飞机驾驶杆的分化, 两个控制旋钮每移动1度或是1毫米, 都能完全改变飞行状态。

挑战最困难的动作———降落。对于许多航模爱好者而言, 降落是所有操作项目中难度最高的, 即使你能够在空中表演多么完美的特技表演或者顺利起飞。

五、放飞梦想

经过一段时间的组装、调整和飞行训练之后, 现在终于等到“护送”航模上天了。“你们的飞机飞起来没有?”在那段时间里, 这几乎是全校师生遇到兴趣小组的同学的见面礼。其实航模要想让它飞起来非常容易, 关键在于操作、担心坠机和安全。我们经

A.相位B.有效值C.周期D.初相位

解析:经对比可知, 两交流电的角频率相同, 即周期相同, 故选C。

求解选择题的方法多种多样, 除上述方法外, 还有极限分析法、等效转换法等, 且以上方法并不总是孤立使用, 至于到底采用何种方法, 并无固定的模式, 只要将各种方法烂熟于心, 加之思维活跃, 应变能力强, 就能在一定的问题情境下迅速作出合理的反应, 很快地检索出最合适的解法。

参考文献:

[1]周绍敏.电子电工专业综合理论[M].南京:东南大学出版社, 2005.[2]张国军.机电专业新概念教学1+1练与测[M].北京:光明日版出版

社, 2004. (泰兴职业教育中心校)

摘要:直观教学法是《液压与气动技术》课程中一个重要而基本的方法, 教师利用直观教学法, 使学生突破了时间、空间的障碍, 理解教师所表达的意思, 掌握所学知识, 从而提高教学质量的教学目的。

关键词:直观教学法;液压与气动;教学

直观教学法是一个重要而基本的教学方法。它使学生通过眼、鼻、耳、手相结合, 突破时间、空间的障碍, 正确理解教师所表达的意思, 对所学知识获得准确生动的、深刻的印象。《液压与气动技术》是一门理论性和实践性很强的专业基础课, 在教学中就更讲究直观的教学原则, 它要求教师通过实物、模拟、语言等一切直观的教学手段, 从而促进学生积极的思考、正确理解并增强记忆所学知识, 提高教学质量。所以, 在《液压与气动技术》教学中巧妙地应用直观教学法, 教学效果是最好的。

一、应用直观教学法的目的

作者对《液压与气动技术》教材内容进行了深入的研究, 发现有三个特点。一是工作原理多。如液压泵、液压缸、液压阀的工作原理等等。这些原理对于经常接触过实践的人来说很简单, 但对于职校的学生来说, 接受起来很困难。二是图形多, 如各液压元件的工作原理图、各液压元件的结构图等等。需要学生有很好的机械制图基础知识, 同时具有一定的空间想象能力。三是联系实际多, 如千斤顶、机械手、起重机、动力滑台等等。针对这些特点巧妙运用直观教学法, 主要目的是让学生学会、会学、好学。

二、直观教学法在液压与气动技术的作用

1. 模拟直观教学法

(1) 挂图直观教学法。此法是传统教学中最常用的直观教学法, 教学挂图是不可缺少的教具。其优点:携带方便、图幅大、色彩鲜明, 内容扼要, 教师边讲边指, 学生边听边观看, 注意力集中, 教师能及时掌握课堂动态, 及时纠正课堂的不良现象, 实现教与学互动的目的, 取得良好的教学效果。

(2) 模型直观教学法。在教学过程中, 正确使用模型是提高教学质量的重要方法之一。模型的优点:真实、放大、立体感强, 学生容易观察个液压元件的结构、工作原理, 培养学生观察能力和分析能力, 提高学习效率。如在讲述叶片泵工作原理时, 运用叶片泵模型配合理论知识讲解很容易看明白叶片泵的组成部分及吸油口和压油口的位置, 使教学过程简单而易行。

(3) 多媒体直观教学法。多媒体教学是现代教育手段常用的教学方式。其优点是: (1) 把教学内容生动、逼真地演示出来, 使学生一目了然, 获得感性认识, 激发学生学习兴趣, 调动学习积极性, 培养学生的思维能力; (2) 充分地使理论与实践有机地结合, 缩短了理论与实践的距离, 使抽象的理论讲授具体化、形象化, 提高了学生的学习主动性。如在讲授顺序动作回路时, 利用多媒体动作演示, 可以很形象地了解第一步动作到第四步动作之间的衔接、以及各自的优缺点等。通过多媒体演示, 提高了学生学习兴趣和学习效率。

2. 实物直观教学法

实物直观教学法主要运用在液压与气动技术实验课的实践环节。就液压元件的拆装为例, 具体做法是:首先上实验课时, 将全班学生分为若干组, 每组10人, 每位教师带一组, 学生围坐在实验台前, 教师根据教学内容边讲解边演示, 学生边看边记忆, 且每个学生完成一个元件的拆装实验;其次, 学生轮流将自己要拆装的元件演示给同学观察, 教师在旁指导、指正;最后, 下课前20分钟由教师提问考查本组学生的学习效果, 并归纳、总结、反馈。通过实践教学, 培养了学生的动手操作能力, 增强学生对知识点的掌握。

三、应用直观教学法的原则

直观教学法能否取得预期效果, 直观教具的选择是关键。因此, 教师在备课时, 应根据实际情况, 选择好直观教具, 因材施教。但是应用直观教学法应遵循以下原则:一是适时性原则, 也就是直观教具呈现的时机要适当。二是目的性原则, 就是应用直观教具的目的必须十分明确, 该用的用, 不该用的不能滥用。三是针对性原则, 就是根据教学内容有针对性很强地选择直观教具。四是多样性原则, 经常变化直观形式给学生新鲜感。五是客观性原则, 就是根据现有的教学条件加以利用, 不能因缺少先进的教学设施而放弃直观教学。六是先进性原则, 充分利用多媒体等先进的教学手段展示先进的设备, 把最新的东西展示给学生。

四、应用直观教学法的效果和评价

《液压与气动技术》课程的教学目标是让学生熟悉和掌握液压与气动的工作原理, 着重培养学生理解和分析液压与气动系统的能力。能否达到这一教学目标, 是评价直观教学效果的关键。在教学中, 作者围绕教学目标和学生的实际知识构成以及就业对知识的需求等, 对教材内容进行了加工, 把整个教材分为三个模块:基础知识、液压传动、气压传动。每个模块确定重点、难点, 用直观法把它讲透, 使学生很好地掌握, 非重点部分一带而过, 内容相似的地方学生自学。如在讲解液压泵时, 作者重点讲解液压泵的概述、齿轮泵、限压式变量叶片泵。通过齿轮泵的拆, 让每个学生仔细看, 认真地想, 用心去做, 当学生在看、想、做的过程中闪现求知欲望时, 教师及时讲解, 提出问题, 让学生带着问题去看, 帮助学生去解决问题, 随之完成教学任务。

在笔者所教的机电技术一班的《液压与气动技术》课程教学中运用直观教学法后, 该班的成绩明显优于其他班。在学生对教学的评议活动中, 学生的评议是:该教学法使我们由厌学变乐学, 学习内容由枯燥变有趣, 课堂气氛由死板变活跃。

参考文献:

[1]孙锦涛, 纪登训.成功愉快教育模式方法

案例全集[M].北京:新华出版社, 2000.[2]邱培钊.问题教学法在《机械基础》课教

学中的应用[J].职业教育研究, 2008 (6) .[3]何玉军.直观教学法在《机械基础》课程

教学中的妙用[J].职业与教育, 2008 (2) .

(靖江职业教育中心校)

●许江平

过严密的组织训练, 选好天气和航线, 终于在学校操场放飞了第一次。

飞翔的快乐感觉真好:飞机发动机起动的时候, 你听那声音就和真正的飞机一样, 那会儿的感觉, 完全是一种沉浸、兴奋、喜悦、还有紧张, 是一种说不清的综合感觉。

由于学校特别重视各项兴趣小组活动的开展, 大力提倡学生开动脑筋, 进行各项科技创新活动, 在这个环境中成就了一批批人才, 取得

了丰硕的成果。电子专业黄伟被誉为“发明大王”, 其中有三项获得国家专利。航模兴趣小组参加县科技局组织的科技大赛, 在县城夏明翰广场进行表演, 赢得了广大市民的喝彩。

放飞青春的梦想篇8

人的价值总是在流变中显现。

2012年4月末的一天，日本三大通讯公司之一的软银公司一间办公室里，部门经理向一位外表柔弱而内心坚强的中国女职员竖起了大拇指，原因是她每个月都拿奖金，每个月都当业绩冠军。

她，一位中国姑娘，怎么会在日本一家大公司获得不错的工作而且取得不菲的业绩？

青春如此的灿烂，缘于她勇于放飞自己的梦想，也缘于明智的父母在她人生的关键时刻作出的四个决定。

10岁时独立生活

她叫杨莹，出生在天山北部一个叫大河源的戈壁小镇，妈妈在镇上一家棉麻厂上班，爸爸在一家私立中学教数学。大河源镇地处新疆吐鲁番附近，是南北疆物资集散地。1997年，受世界金融危机的影响，这个小镇开始转变发展模式，原先靠政策吃饭的企业纷纷破产，工人下岗了，人们陆续移居到附近的城市。

那年，杨莹就读的小学也关闭了，大批的学生家长托关系找熟人，把孩子送到附近的吐鲁番或者天山以南的库尔勒去上学。杨莹被父母带到乌鲁木齐第一小学参加转学生考试，并以优秀的成绩被录取。

夫妻俩为女儿的事商量了两个晚上，因为，如果选择在乌鲁木齐上小学，考虑到距离问题，小杨莹晚上就不能回家了。最后，他们决定：不做女儿的羁绊，让杨莹自己去体验这个世界。为了让这个决定能够实施下去，夫妻俩约定：女儿毕竟还小，开始时如果她哭闹，一定要硬起心肠给她一段适应的时间。一段时间之后，若是女儿能够适应，自然再好不过；若是女儿实在适应不了，再另寻他法。然而，潜意识中，他们还是相信自己的女儿能够适应独立的生活。

小杨莹被安排住在一位老师家里。当时，乌鲁木齐的消费很高，小杨莹一天只有5元钱的生活费，早餐和晚餐可以在老师家里解决，午餐却很少能吃饱。为了省5角钱的公交费，小杨莹每天一路小跑，跟着老师徒步上学。

因为之前就跟老师约好了，杨莹只有周一至周四晚上可以住在老师家，每周五至周日三个晚上杨莹要自己解决住处。为了能有地方住，杨莹努力学习。每当她去同学家借宿的时候，她都会在功课上帮助同学，或者帮同学家做些家务。每到周末放学，就会有一群同学围着她问：“杨莹，你今天去谁家住啊？要去我家吗？”小学期间，几乎所有的同学家，杨莹都去住过，她成了同学们眼中最快乐的小天使，也是在班里朋友最多的学生。也许正是因为小时候这样的经历，才使得她长大后不停地奔波于不同的地方，四海为家，甘之如饴，以此锻炼自己的意志、追求人生的价值。

18岁时游遍新疆和西藏

2004年，上高一的杨莹第一次接触三毛的作品。三毛的故事那么新奇，令杨莹心驰神往。她完全被那位流浪在梦想之地撒哈拉的奇女子征服了。杨莹的内心也常会因为渴望流浪、渴望自由不羁、渴望拥有一个精彩丰富的人生而跃跃欲试。

她满怀激情地向父母讲述三毛的故事，并且小心翼翼地问：“爸，妈，我想，能不能在放暑假的时候让我也去旅游呢？我不会花太多钱的。就用我自己的压岁钱，再加上我平时省下来的生活费。”

看到女儿期待的目光，母亲没有说话，转头看向丈夫。杨莹的爸爸对女儿说：“莹莹啊，你有这个想法是好的，到底要不要去，我跟你妈先商量一下，晚上我们再谈，好吗？”

当天晚上的饭桌上，杨莹默默地吃着饭。她心里也明白自己的请求对于清贫的家庭来说有些异想天开，父母可能不会同意的。想到这里，杨莹甚至开始有些后悔把自己的想法告诉父母了：如果父母不知道，自己或许可以偷偷地出去。现在……正沉浸在自己的想法里，她听到爸爸开口了：“莹莹，你今天说的事啊，我跟你妈讨论过了。我们是这样决定的：你可以去，但条件就是，每到寒、暑假，你必须出去旅游！别的同学补课的时候，你不能补；别的同学在一起聚餐、玩乐的时候，你也要一个人在路上。只要你能坚持下去，我们就支持你！”

听完爸爸这番话，杨莹兴奋得跳了起来。杨莹搂住爸爸妈妈的脖子，激动地呼叫：“我太爱你们了！”

杨莹为自己的人生制订了旅游计划，她把计划写在纸上，贴在自己的床头：18岁之前，我要游遍新疆；40岁之前，我要游遍中国；然后，去国外看看！

杨莹实现了第一个计划：高一到高三，杨莹游遍了整个新疆。利用寒、暑假，杨莹带着平日省下来的零花钱和过年存的压岁钱独自走遍了整个新疆：最北到喀纳斯，最南到喀什，最西到霍尔果斯口岸和哈萨克斯坦交界处，最东到巴里坤草原、星星峡。

2006年，杨莹读高三，高考的压力、老师的叮嘱、同学的默默竞争，让杨莹觉得自己像笼中鸟一样，被禁锢了手脚。她渴望能够一展双翅，飞向广阔的天空。杨莹特别想去西藏，那个干净的高原，那个据说最接近天堂的地方。为了去西藏，杨莹抽空捡了一整年的饮料瓶、废纸。高考结束刚填完志愿，这个18岁、个子小小的女生，一路搭乘顺风车到了西藏，看到了魂牵梦萦的布达拉宫、纳木错圣湖、大昭寺、白居寺等。

就这样，杨莹被父母的决定推动着往前走。很多人感叹杨莹的大胆无畏，感叹她对梦想的执著。然而，只有她自己知道，每次出发前，面对前方未知的世界，杨莹的内心也会有不易察觉的抗拒，她也会感觉劳累和疲惫，甚至很多次坐在火车上的杨莹都有要跳下去、要停下来的冲动。但是，她一直记得自己的梦想，一如她的座右铭：没有什么能阻挡我对自由的向往。天马行空的世界，只有爱让我成长。

上大学时游历国内外

收到中南林业大学的录取通知书当天，杨莹的父亲将杨莹叫到面前说：“莹莹，你已经是大人了。我和你妈决定，从今天起，你外出旅游的费用我们就不会再帮你了。爸、妈相信你一定能靠自己的双手继续你的梦想。”

大学开学那天，杨莹只带了学费和少量的生活费去了学校。然而，机会从不会断绝有梦之人的路。

2007年，读大一的杨莹在博客上写了一篇关于自己租住屋的文章《爱屋铭》。文章被《华商报》的记者孙强看到了，孙记者特别欣赏杨莹的才华，将杨莹的文章推荐给了报社的《私房家》栏目。这样，杨莹在《华商报》发表了自己的第一篇文章。拿着300元稿费，杨莹的心飞了起来。

从没想过自己的文章可以变成铅字，杨莹从这篇文章中找到了自信。凭着对旅游的热爱，杨莹坚持写作。靠写作挣来的稿费，杨莹继续着自己的旅行生涯。当别的学生还在思忖向家里要钱的时候，杨莹用撰稿得来的钱不但养活了自己，还支撑了自己的梦想。大学期间，她几乎走遍了国内所有的景点，并且开始向国外伸出她的触角。40岁之后去国外旅行的梦想被杨莹提前了20年。

2008年大二结束后的暑假，杨莹到马来西亚和印尼一带旅行。在前往吉隆坡的飞机上，她遇到了一位伯乐。那是一位新西兰的大学教授，是马来西亚人，杨莹叫他林伯伯。交谈中，林伯伯非常肯定杨莹对于梦想的执著。他们互相留了联系方式，杨莹还把自己的博客地址告诉林伯伯。林伯伯看了杨莹的博客之后，对杨莹的文采和她在旅途中拍的照片倍加欣赏。等杨莹从柬埔寨再次回到吉隆坡的时候，林伯伯专程乘飞机从东马来的诗巫赶到西马来的吉隆坡。他为杨莹带来了马来西亚当地的华人报纸《马来西亚联合日报》，并把旅游版面给杨莹看。林伯伯激动地说：“你写的文章比他们都好得多，照片也非常美丽，你一定行！我会把你的文章推荐给他们！”

杨莹很感激林伯伯。但是，她并没有抱太大期望。然而，让杨莹感动的是：林伯伯真的做到了！他将杨莹的文章拷贝到光盘上，亲自带到马来西亚联合日报社，拿给编辑看。这样，杨莹很顺利地获得签约。从此，她有了自己的专栏。每个周四，她把自己写的旅行故事发给报社。林伯伯的善良和真诚让杨莹深深感动。至今，他们依然通过邮件联系。

很多大学生的大学生活是在学校里规规矩矩地学习书本知识；然而，杨莹却通过旅游完成了她的学业。大学期间，她在旅行中将英语口语练得非常流利，日语专业课也学得非常优秀。上大三那年，她被学校作为交换生推荐到日本琉球大学留学一年。

大学毕业时就职于日本

去日本这样一个高消费的国家上学，杨莹的父母只能提供给她2万元钱。杨莹明白这些钱已经来之不易，她心情沉重地接过父母手中的钱。机场大厅人来人往，母亲伸手拂过杨莹额前的发丝，眼神中充满爱怜：“孩子，大多数人都和你有一样的梦想。但是，太多人在面对你已经克服的困难时退却了。所以，爸、妈一直鼓励你去追求自己的梦想，任你去遨游。无论你要怎样为自己的梦想努力，我们都支持你！所以，我们知道你会在日本靠自己过得很好。”

母亲虽然话说得如此达观，却还是忍不住湿了眼眶。即使见惯了旅途中各种分别的场面，杨莹仍禁不住噙着眼泪上前抱住爸爸妈妈。

杨莹在日本留学期间，除了上课，其余的时间几乎全是用来找工作。她打过几份零工。机会总是眷顾有梦想的人。在一次留学生聚会上，杨莹的一位博士生学姐得知杨莹能说流利的英文，就找到杨莹邀请她去美军基地教育中心教授中文。对于美国大兵来说，多掌握一门外语就多拿好多工资。所以，很多留学生都被邀请去基地教学。因为工资特别高，很多学生都希望能去美军基地代课。但是，由于英语口语的限制，很多人没有通过考试。杨莹却以流利的口语被选在列。

这以后，杨莹开始在学校和冲绳唯一的陆军特种兵基地之间来回奔波。杨莹将课上得丰富多彩，六七个大兵学生在她眼里变得像孩子一样可爱。看到这些特种兵学生在学习上取得进步，杨莹非常开心。当这些特种兵学生在学习中闹出笑话的时候，杨莹更是乐不可支。

有学生会问杨莹：“莹老师，马马虎虎不就是horse horse tiger tiger吗？”后来，当别人夸杨莹中文很好的时候，杨莹也会开玩笑地回答：“horse horse tiger tiger。”有一天，杨莹让她的学生斯科特翻译“小高的个子很高”。他翻译成“Little tall is very tall”。杨莹只好无奈地笑着解释：“嘿！斯科特，小高是一个人的名字，直接叫人家Xiao Gao就好，干吗叫人家Little tall！”

通过当代课教师，杨莹知道了教书的辛苦，体会到教师工作的不容易，更懂得了应该为了知识和自己的未来而努力奋斗！所以，她进步很快，倍加珍惜学习的机会。

在日本，杨莹过得非常充实。2010年毕业前，她拿了“琉球大学留学生演讲比赛”特别奖。大学毕业，当不少同学还在为工作发愁时，她已被日本三大通讯公司之一的软银公司抢先高薪聘用，并委以重任。

2011年8月，因为业绩优秀，杨莹被软银公司邀请以工作签证的方式留了下来。2011年12月，杨莹在交通不便的冲绳，用自己的钱买了一辆尼桑跑车。

从2011年10月到2012年1月，杨莹每个月都拿奖金，每个月都当业绩冠军。因此，部门经理才向她竖起了大拇指。

丰富的经历和顺心的事业并没有使杨莹得意忘形，更没有使她忘记梦想、安于现状。她仍旧向往自己的梦想之境，渴望能够挣足钱供自己去环球旅行。

放飞梦想的句子篇9

2. 人的一生就是这样，先把人生变成一个科学的梦，然后再把梦变成现实。——法国

3. 梦境总是现实的反面。——伟格利

4. 一个人要实现自己的梦想，最重要的是要具备以下两个条件勇气和行动。——俞敏洪

5. 如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。——小塞涅卡

6. 悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败;乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。——汪国真

7. 如意算盘，不一定符合事实。——奥地利

8. 人类也需要梦想者，这种人醉心于一种事业的大公无私的发展，因而不能注意自身的物质利益。——居里夫人

9. 春天不播种，夏天就不生长，秋天就不能收割，冬天就不能品尝。——海涅

10. 最初所拥有的只是梦想，以及毫无根据的自信而已。但是，所有的一切就从这里出发。——孙正义

11. 生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口!——郭小川

12. 一个人如果已经把自己完全投入于权力和仇恨中，你怎么能期望他还有梦?——古龙

13. 梦想是人们与生俱来的重要宝物之一，它等待你的珍视和实践。——邹金宏

14. 人的一生就是这样，先把人生变成一个科学的梦，然后再把梦变成现实。——法国

15. 梦境总是现实的反面。——伟格利

16. 一个人要实现自己的梦想，最重要的是要具备以下两个条件勇气和行动。——俞敏洪

17. 如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。——小塞涅卡

18. 悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败;乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。——汪国真

19. 如意算盘，不一定符合事实。——奥地利

20. 人类也需要梦想者，这种人醉心于一种事业的大公无私的发展，因而不能注意自身的物质利益。——居里夫人

21. 春天不播种，夏天就不生长，秋天就不能收割，冬天就不能品尝。——海涅

22. 梦境每是现实的反面(伟格利)

23. 梦想只要能持久，就能成为现实。我们不就是生活在梦想中的吗?(丁尼生)

24. 梦想的力量在于即使身处逆境，亦能帮助你鼓起前进的船帆;梦想的魅力在于即使遇到险运，亦能召唤你鼓起生活的勇气;梦想的伟大在于即使遭遇不幸，亦能促使你保持祟高的心灵。

25. 理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。——托尔斯泰

26. 梦想家的缺点是害怕命运(斯·菲利普斯)

27. 梦想一旦被付诸行动，就会变得神圣(阿·安·普罗克特)

28. 梦想绝不是梦，两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。(古龙)

29. 梦想之于人，犹翅膀之于鸟，梦想是飞翔的翅膀。

30. 人生最苦痛的是梦醒了无路可走。做梦的人是幸福的;倘没有看出可以走的路，最要紧的是不要去惊醒他(鲁迅)

31. 我是一个不折不扣的爱做梦的人，从小我就有太多太多的梦想，可是这一切都犹如一个个气泡，也只局限于那一个个看似漂亮的五彩的气泡。气泡徐徐升起消失，这画面很美，真的。

32. 如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明的的的真理的殿堂。——布鲁诺

33. 人生最苦痛的是梦醒了无路可走。做梦的人是幸福的;倘没有看出可以走的路，最要紧的是不要去惊醒他。

34. 每个人都有过非常美丽而伟大的理想。千万不要因为一时得不到他人的理解与支持而轻易地放弃，没有人能预知我们的未来，明天是靠我们自己去创造的。牢牢抓住我们的梦想，朝着它奋斗，总有一天幸运会降临到我们的身边。

35. 梦想绝不是梦，两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。

36. 一个实现梦想的人，就是一个成功的人。

37. 梦想是一座高而险的山。只有锐意进取，不懈奋斗，永不停息，才有可能登上最高最美的顶峰。

38. 祝小宝宝，健康成长，人见人爱，聪明活泼，将来考个名牌大学，前途无量!

39. 让我们都加油，去超越自己，在困难面前多给自己一点勇气，相信有勇气就会有希望，有勇气就会有奇迹。

放飞我的梦想篇10

梦想是一缕阳光，驱散你前行的阴霾；梦想是一汪清泉，洗净你心中的烦恼。我是一名走在追梦路上的人，我的梦想是成为一位发明家。发明一种食物，人们食用以后，道德指数便会增加，变成一个文明人！

从小时候开始记事起，电视、报纸上便不断报道：这个商店有盗贼，那家超市有假货，这个人卖的水果食用后对人体有害……那时，我就很纳闷，为什么中国人为了钱财和利益而变得这样疯狂？冷酷无情？

前几天，邻居张阿姨的电动车放在楼道里，结果被人偷了！那时，我便想：如果发明一种奇特的食物，让人类服用下去后，道德指数便会大大增加。那时候，世界上就不会有盗贼了！那世界该多么美好！

假如这种食物发明出来了，我将把配方公布于众。然后开一家时尚餐厅，免费发放食物。善良的人吃了食物后，会一直善良下去，坏人吃了食物后，将会一点点变好。人们都变成了文明人，严格遵守交通规则，对生活充满希望。整个国家便可以少建几座监狱，多造几所学校！

要想实现梦想，就从现在开始。好好学习，天天向上！追吧！展开梦想的翅膀，追吧！只有勇敢行动、坚持不懈、善于思考的人，才能进入梦想的辉煌殿堂！

让梦想展翅飞翔！

太原市万柏林区第二实验小学五（3）班

让作文放飞孩子们的自由梦想篇11

关键词：写作,创新表达,激趣

孩子们喜欢上语文课, 却不喜欢写作文, 有的老师说现在的孩子总不愿动脑筋。可是作为老师我们有没有想过孩子们为什么不喜欢写作文呢?从目前小学作文教学的现状来看, 笔者认为学生对写作产生厌倦心理有两方面原因。一则, 孩子们缺少写作素材, 感觉无话可写, 拿起笔来写不上几行就变成“无米之炊”了;二则, 孩子们没有宽松的自由表达空间, 写作内容和写作形式完全被老师框死, 学生喜欢写的内容不让写, 不喜欢写的内容却被老师逼着非写不可。试想, 我们这样做, 学生怎么会对写作产生兴趣呢?那么在实际作文教学中, 我们怎样拓展学生自由表达空间, 促使学生乐写爱作呢?现从三个方面谈谈自己的看法。

一、走进生活, 积累写作素材

生活是作文的源泉, 《语文课程标准》指出“注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容”, 这就要求教师引导学生去写自己熟悉的生活, 写自己感兴趣的内容。

生活是丰富多彩的, 学生身边的事各种各样。为了培养学生善于发现身边事情的主动意识, 在写作文之前, 我会引导学生交流自己最感兴趣的事或印象最深的人, 教师需注重引导学生在语文实践活动中积累写作素材。我主要从两个方面引导:一是充分挖掘学生个体在课间、在社会上、在家庭生活中的点滴小事。二是充分利用学校、班级组织的各种活动。比如学校组织的运动会、文艺表演、大扫除;班级中开展的游戏、实验小制作、课本剧表演等活动。这样做的目的就是引导学生开开心心地积累写作素材, 在玩玩乐乐中写作文。一场大雪过后, 我带领孩子们去雪地里看雪景, 堆雪人。第二天请同学们把昨天的经历写一写。在写之前, 我引导学生把昨天看到的、想到的东西说一说, 再回忆一下曾经学过哪些写雪景的文章, 这些文章的作者采用了哪些方法来写雪景的美。创作很快结束了, 孩子们把习作送给我看, 我欣喜地发现孩子们不再无话可写了, 他们的文章真的是精彩纷呈呀!有一个孩子在《冬日踏雪》中如此写到:“同学们在雪地中奔跑, 又给大雪中的景色增添了几分生机。看, 那白色的世界, 不是孩子们的天堂吗?我们有的堆雪人, 有的掷雪球, 有的在雪地里打滚儿……看到这种情景, 我高兴地张开嘴, 雪花亲切地落到我的嘴里, 给人以凉凉的感觉。啊, 好一个欢腾的世界!”

二、自由表达, 激发创作兴趣

兴趣是最好的老师, 激发学生写作的兴趣, 调动学生乐于表达的积极性是提高学生写作能力的前提条件。教师必须采取多种方法激发学生长久的写作兴趣。

我们说兴趣从故事中来。教师可经常给学生讲张海迪、鲁迅等名人意志顽强坚持奋斗获得成功的故事, 使学生明白坚持写作的人生意义。兴趣从激励中来, 每次作文评讲时, 教师要拿出一定时间在全班宣读学生的习作, 那些经常被表扬的学生往往进步最大。激励满足了学生的成就感, 让他们信心百倍的投入到下次的创作中。

当教师鼓励学生写自己愿意写的内容时, 他们一定会满心欢喜, 当他们拥有自主作文的权利时, 一定能文如泉涌。教师要想方设法拓展学生自由表达的空间, 让他们充分享受表达的自由。在作文教学中, 我尽量少写命题作文, 提倡自主拟题, 即使是命题作文, 也要让学生有自由选择的空间, 我注重鼓励学生不拘形式的表达, 想写什么就写什么, 想怎样写就怎样写, 在自由表达的作文王国里, 这里百花齐放, 磬香满园。一位同学在她的想象作文《未来的家》中写到:“20年后, 房子将不再是用一砖一瓦盖成的, 它是用环保材料建成。外面的垃圾、灰尘全都会被这种房子吸起来, 几秒过后这些灰尘自然会像云雾一样被蒸发然后变成新鲜空气……”读完她的文章, 谁都要惊叹小作者想象力之丰富, 构思之奇特。

三、读思结合, 重视个性化体验

笔者认为在作文教学中我们应该鼓励学生多读一些优秀的文学作品, 引导他们在积极的读书活动中积累写作素材;同时还需引导学生认真地观察生活, 思考生活, 随时记下心中的感受与体验。学生通过多读、多思, 有了思想、情感、语言的积累, 他们就会有一吐为快的冲动, 写出的文章将会闪耀着情感的光辉。

1. 多读。

重视阅读体验是搞好写作的基础, 也是学生积累思想、情感、语言的重要途径。鲁迅先生曾说:“文章应该怎么做, 我说不出来, 因为自己的写作, 是由于多看和练习, 并无心得或方法的。”对于一些优秀作品, 学生还要反复读, 反复咀嚼, 还需“入情入境地读”。教师需引导学生通过多读不断地丰富思想、情感, 提高对语言的感悟力和理解力, 内化别人的语言为自己的语言。

2. 多思。

引导学生多观察生活, 不断地思考生活, 留意生活中细微的情感变化, 留心自己心中的小见解, 并随时记下它们, 仔细地玩味、分析, 可以更为细致地为写作储藏更多的材料、资源。学生李雪在放牛的过程中与他家的老牛建立了深厚的情谊, 老牛劳动时他有时会在田边玩耍。在亲眼目睹老牛一天的劳动过程后, 他的心灵被老牛的勤劳与默默奉献打动了, 由于我经常鼓励学生留意生活之中细微的情感变化, 所以这个细心的孩子就写下了这样的文字:“牛一会儿就气喘吁吁了, 可它坚守岗位依旧默默地使劲往前拉。它的眼睛睁得大大的, 一步一个脚印。它任劳任怨, 舌头一直往外伸, 好像很痛苦的样子……它耕耘了一天, 草就是它的美餐, 它满足地走了。”