放飞科技梦想（精选12篇）
放飞科技梦想 篇1
摘要：当前基础教育课程改革的重要目的是培养学生的创新精神和实践能力。实践证明, 以“科学思想、科学方法、科学知识和科学精神”相统一的科技教育为载体, 实施素质教育, 弘扬学校的办学特色, 培养学生爱科学、学科学、用科学的习惯和能力, 是实现基础教育可持续发展的必由之路。
关键词：基础教育课程,改革,实践能力
科技教育是一项既动心、动脑又动手的活动, 具有很强的健体和益智的功能, 科技教育是知识创新和技术创新的基础, 在培养学生的创新精神和实践能力的过程中具有不可替代的独特作用。所以是实施素质教育、培养创新能力、满足学生需求的一项有益举措。多年来, 教育事业以“科技放飞梦想, 创新点亮未来”为主题, 积极开展科技教育课程基地项目, 参与各级各类科技创新比赛, 开展课内外兴趣活动, 举行校园科技文化艺术节等, 实现师生的人生价值。
一、创设科教环境, 沐浴科教氛围
校园环境建设能使学生掌握知识、培养个性、陶冶情操、发展能力、提高素质, 能使学生树立正确的人生观、养成健康的审美观、提升高尚的道德观, 所以积极向上的、鲜明特色的校园环境建设已得到广泛的重视, 并由此“千校一貌, 千生一面”的状况才能有所改变。
1. 场馆布置。全力打造学校科技馆, 同时成立以项目为载体的机器人工作室、数字化探究实验室、创新制作工作室、航模工作室等。科技馆对青少年的吸引力是有目共睹的, 它不仅普及科学知识, 而且集知识性、趣味性、体验性于一体, 作为初中校, 要选择了适合初中生年龄特征和知识结构的展品, 形成演示教材原理、体验科学现象、鼓励动手探索、培养科学精神的场馆, 最重要的是一个让他们流连忘返的实践之馆。
2. 外部布置。将伟大的科学家的画像以及影响社会进步的重大科技发明的内容布置在科技经典长廊内;将学生在校内外各级比赛中的获奖作品展示在科技创新作品长廊上; 在每个班级创设科技角, 摆放学生喜欢阅读的科普书以及科普作品;让部分班级在校园空地上搞微型农场, 等等。
由此, 让校园处处沐浴在科技氛围中, 让学生在科技教育环境的熏陶中茁壮成长, 让走进校园的每个人都能感受到浓浓的科技气息, 让走出去的师生都有一定的科技内涵和魅力。
二、开发校本资源, 拓展课程体系
毋容置疑, 只有进入学校的课程体系的项目, 才会有可行性和生命力, 才会调动教师的积极性, 所以根据课程和项目, 整合校内外科技课程资源, 开发并形成学校的科技课程资源。
1. 国家课程校本化。国家基础课程蕴含着极其丰富的科技资源, 不仅在数理化等理科课程中, 甚至在文科课程中也有大量可开发利用的科技资源。所以, 根据学生的学习基础和能力, 各学科教师对基础课程校本化方案进行研讨和论证, 在项目基础上开发有利于提高学生科技素养和创新思维的微课程。如《生活中的物理》《生活中的化学》《乐吉生物》等。
2. 研究课程项目化。项目化研究课程是一种综合性课程, 是针对具体的竞赛项目开展的社团学习活动, 以问题为载体, 让学生自己收集、分析和处理信息, 培养学生动手操作和创新思维能力。如《小牛顿科学实验室》《走进自然博物馆》《机器人探索》《航模制作》《金钥匙》《动漫天地》《信息奥赛》等已纳入学校课程体系。
3. 校外活动常态化。科技毕竟不是学校的强项, 需充分认识到一己之力的微薄, 所以, 要想有所突破, 就需要聘请校外科技辅导员; 就必须加强与市、区科协的联系, 得到他们的支持; 还应与周边高校联系, 开展项目合作;更要同企业签订青少年科技创新教育实践基地的协议, 使科技教育项目建设扩展到校外, 而且活动常态化。
三、构建发展中心, 培养科教团队
社会的竞争最终是人才的竞争, 个人认为: 只有一流的科技教师才能培养出具有一流科技素养的学生, 教师是关键, 而现在科技教师缺口太大, 初中校根本就没有专职的, 因此许多人就在问: 师资从哪里来? 回答很简单:学科老师中来。学校人才培养模式就是:先挖掘, 后培训。
1. 组建科技教研组。前期广泛发动, 外派培训, 重点打造一位有兴趣肯付出的理科老师任教研组组长 ( 当然得享受待遇) , 负责各项课程的分工和各类赛事的安排, 组织物理、化学、地理、生物、信息、美术等学科老师为成员, 负责项目培训、方案策划、活动指导、科学评价等任务, 组建科技教研组, 开展科教课程的各项科技活动, 共同促进教师科技创新意识和能力的提升。
2. 成立少年科学院。由于项目多, 活动时间杂, 为了切实有效的管理, 学校成立了少年科学院, 将各工作室和参与项目的学生集中管理, 他们不仅参加各级各类的科技比赛, 而且依托科技长廊、校园网、校报、校园科技文化艺术节, 展示他们的科技素养, 辐射他们的能量, 使身处其中的师生们耳濡目染得到启迪。
四、搭建科教平台, 放飞师生梦想
一位教育家试验证明: 听来的忘得快, 看来的记得住, 做过的记得牢, 讨论过的理解深, “真理在碰撞中才会闪现火花”。所以, 师生参与活动才是硬道理, 必须搭建科教平台, 才能放飞师生梦想。
1. 参加各类科技竞赛。在初中学科竞赛全面叫停的今天, 全国青少年科技创新大赛、全国青少年信息学奥林匹克联赛、全国中小学电脑制作活动、中小学生“金钥匙”科技竞赛、青少年电子技师认定活动、青少年科技模型竞赛等各类科技竞赛就格外令人瞩目, 师生们大有一展身手的舞台, 捧回一块块闪亮的奖牌。
2. 开展社团活动。校本选修课时间, 学生们走进各种的活动室, 有的读、有的写、有的做、有的搭, 有的在室内、有的在操场, 校园内一片热闹景象, 他们运用现有的知识, 在动手做模型、探索小问题、设计巧装置、发明小制作, 他们在描绘自己的未来, 他们在编织着自己的梦想。
3. 举办校园科技文化艺术节。一年的积淀, 同学们迫切地需要一个展示的舞台, 释放的空间, 所以学校每年会举办科技文化艺术节, 节上科技方面的内容有科技论坛、主题班会、宣传板报、科技作品制作比赛、科技摄影展、创意设计大赛、鸡蛋撞地球比赛、纸模搭建比赛、牙签高塔、吸管结构、纸牌承重、航模、机器人比赛、科技论文, 学校还有科技讲座、成果展示等, 科技节已成为师生“学科学、爱科学、用科学”“动心、动脑、动手”的科技嘉年华。
科技创新, 任重道远, 阻力难免, 比如全体师生的参与度、与学科教学的矛盾、经费的投入、时间的保障等, 但这是强国的基础、未来的需求、学生的爱好, 相信有志之士, 会克服困难, 深入实施。今后的学校, 决不仅仅是也决不能是组织考试的场地, 更应成为科技研究的辐射基地、科技教师的孵化基地、科技创新人才的培养基地。
放飞科技梦想 篇2
IMAX球幕影院荧幕就有23米，倾斜达到30度。别看荧幕这么斜，当真正放映的时候，会让你有飘浮在空中的错觉呢!当你静坐在座椅上观看描写宇宙的纪录片时，那浩瀚的宇宙会是那么的真实，那么的令人赞叹：银河系的各种行星是那么的真实，就像自己成了一个宇航员，正在外太空遨游似的。而自然纪录片会让你身临其境——沙尘暴的飞沙走石会让你吓得睁不开眼，天空云朵的瞬息万变会让你感叹，高山的巍峨挺拔会令你感觉到人类是多么的渺小。不管是五分钟的短片还是两小时的大片，先进的科技会让你为之感动。
我不由得梦想：要是把球幕IMAX影院用科技加以改进就好了!如果把球幕缩小做成眼镜，再扩大播放的内容范围，一定很真实。或者把宇航员的头盔里加上一个纳米摄像头，将它与球幕影院的荧幕连接，这样就可以让观众看到只有宇航员才经历过的宇宙奇景了。还可以把它跟能上天入地的智能机器人同步，令更多的人能享受到海底世界的壮观、原始丛林的美丽等等各种景致。也可以将球幕电影的座椅加上各种特效，例如升高、喷水、摇摆……还有许多能用未来科技改进的地方，尽管听上去有些不可思议。
放飞孩子的科技梦想 篇3
精细管理，强化科技教育保障。学校成立了以学校领导成员、科技总辅导员、科学课骨干教师组成的领导和工作机构，保证了科技教育活动有计划、有安排、有布置、有落实、有成效。班主任负责对学生进行思想动员、组织管理、纪律监督，保证科技教育活动的顺利开展。学校特聘科学课、信息技术、手工课教师和学校园丁作为科技辅导骨干力量，负责组织开展各项科技活动，对学生进行科技教育。学校聘请有关专家、科技骨干担任学校校外科技辅导员作为师资补充，为学生提供最直接的科学技术指导和示范。组建学生科技小辅导员队伍，作为班主任教师、科技辅导教师的得力助手，协助管理，推动科技教育活动的全面开展。学校先后建立发明创意、无线电、机器人、根艺等6个科技活动室，一个赛车场，一个科技成果展览厅，一个校园科技馆和一个生物园地，成立了校园科学工作室，并配置用电、卫生和消防等设施。建立华海纸业、县气象观测站、县科技馆等4个校外科普基地。学校广泛设立“科技角”，有供学生动手实践和观察的植物园，有给学生带来创新科技信息的“科普之窗”，有展示最新科技创新成果的“科技成果展览厅”等，以及配备了必要设施、图书和活动小器材的各班“科技角”。
发现课堂，放飞创新思维之翼。课堂是培养学生创新精神和实践能力的主阵地，学校明确了“将科技教育引入课堂，融入课堂，打造发现课堂，着力培养学生的科技素养”的思路，科技教育立足课堂，在各学科教学中注重与科技创新教育的渗透与整合，让学生畅游在科技知识的海洋里。一是全面实施高效课堂教学改革，变学生被动听课为主动学习发现问题，变单纯知识传授为知能并重探究学习，为学生个性发展提供空间；二是从教材内容出发，做到传授科学知识与培养科技意识的有机结合，将科技元素融入每一个学科，渗透到每一个课堂，在学生的心灵中播下科技创新的种子；三是开设“科技创新教育”校本课程，学校组织辅导教师精心编写《轻松发明》校本教材，开设《神奇的七巧科技》《根雕——工艺美术》《空竹》《花样跳绳》等校本课程，让每一位学生都沐浴在实践与创新的阳光里，都尝到科技创新教育带来的愉悦。
多彩活动，激发科技创新智慧。学校实行科技创新活动“五个一”，将科技创新教育落到实处。即一学年一次科技节，一学期一个科技活动月，一月一个科技活动周，一周一个科技活动日，一日一节科技活动课。
科技创新活动按照“了解创新—发现课题—尝试创新”这一流程进行。让学生了解创新，建立创新的自信；学会观察，让学生拥有发现的眼睛；让学生学会创新思维，逐步形成创新习惯。
开展模型制作与操纵、机器人、无线电、气象观测与环境考察、种植与养植、标本采集与制作、小发明、小创造、科技通讯、科学知识小博士、智力七巧板、动漫制作、科幻绘画等系列科技活动，学校制定科技活动菜单供学生选择参加，科技教育“活动课程化，课程活动化”。
操场上，有冲天而起的模型飞机欲与天公试比高，风驰电掣的小赛车你追我赶；制作室里，机器轰鸣，几个小脑袋凑在一起，或热闹地讨论着模型制作方案，或比试自己的得意杰作；科技工作室里，孩子们在指导教师的帮助下开展科技小制作、小发明活动，撰写小论文，举行答辩会，举办小制作、小发明展览等活动；教室里，一群学生正在绘制着参加小发明、小创造比赛的作品结构图、科学幻想画；蛮河岸边、水镜湖旁，环境考察小组的学生正在考察河水的水质情况；树林草丛中，有学生在采集着植物标本，有学生在张网捕蝶；大棚蔬菜园、现代养鸡场、华海纸业……到处活动着孩子们的身影；“走出去，请进来”使科技活动更见活力，邀请专家作科技知识讲座，在校外开展地震、消防、无碳生活等科普宣传展览。
放飞科技梦想 篇4
仰望星空, 让梦想照进现实
面对当前大学生的共同困惑“毕业后该创业还是就业”, 3位博士生用行动给出了令自己满意的答案。邹承武说, “我们学校其实已经完成了大量的科学技术研究, 而将这些项目付诸实施, 令其市场化, 应用于生产, 则是学校和研发者一直在努力的事情。因此, 我们希望能够学以致用, 为生命科学研究提供技术服务, 不仅可以产生效益, 而且也能为社会做出贡献。”仰望星空的梦想, 有一天一定要让它变成现实。“2013年春节前, 我们萌生了创立一个生命科学技术有限公司的想法。春节后通过多方努力, 这个计划终于在7月份得以实施。但直到9月之前, 我们都没有足够的资金, 也没有寻找到合适的办公地点和实验室。”施李鸣如是说。回想起那些熬夜做实验、写策划, 白天还要四处奔走筹资和寻找办公场地的日子, 3位博士生都是一脸苦笑。陈琦坦言:“我的亲朋好友不太理解我的创业行为, 但也并不反对我趁青春放手一搏。我们没有风投公司或者企业的赞助和投资, 融资是最大的问题, 我们只得向亲戚朋友借钱。在这里很感谢那些天南地北的亲戚朋友, 在创业初期给予了我们很多帮助与信任。根据公司目前的运营状况, 至少还要两年我们的投资才能获得相应的回报。”目前, 国拓公司掌握有基因合成、蛋白表达纯化、菌种鉴定等10多项生命科学研究技术, 拥有20多台实验仪器, 实验室和办公室落户于南宁市高新区某企业孵化基地的大学生创业区, 这些都是整个创业团队通力合作、不懈努力的成果。
脚踏实地, 把工作做到最好
提及在“创青春”全国大学生创业大赛斩获的佳绩, 负责人施李鸣首先表达了对学校的感激:“校团委的老师推荐我们参加创业大赛, 不仅在宣传方面给予大力支持, 还组织了创业知识讲座、创业计划大赛培训会、创业案例研讨会等系列培训活动, 请来了商学院的专业学生为我们草拟商业策划。”邹承武则认为获创业计划竞赛银奖是实至名归。因为他们不仅拥有精湛高端的技术, 切实可行的商业计划, 更有着地域性的优势, 同时他们也是一支脚踏实地的队伍, 秉承了西大“勤恳朴诚, 厚学致新”的校训精神。“我们参赛的目的是扩大知名度, 与更多的大学生创业团队交流学习, 同时在比赛中认识到自身存在的不足。以后我们还是会脚踏实地地把工作做到最好。”他们还告诉记者, 国拓公司目前与广西农业科学院、自治区人民医院、自治区妇幼保健院、广西医科大学等单位业务往来频繁, 作为广西唯一一家生命科学技术有限公司, 其专业、快速、准确的服务优势赢得广西客户的一致好评。据广西农业科学院反映, 同一个菌种或者土壤标本, 在国拓公司做鉴定能节省大半时间, 且准确率不低于北上广的同行。国拓公司创业团队表示, 今后在专注科研的同时, 将会进一步完善与客户的沟通交流, 以达到合作共赢的最佳效果。据悉, 国拓公司将开展亚热带农业植物病毒试剂盒和珍稀植物组培技术以及人体健康科学的研究, 这更契合广西作为农业大省和越来越注重身体健康的现代人的需求。
奋力拼搏, 抓住机遇不盲目
谈到对大学生创业的建议, 国拓公司创业团队表示:一是要早, 趁年轻奋力拼搏;二是要准, 抓住机遇不盲目。科技兴国永远不会过时, 青年学子可以坚定地往学术道路上走。“在我们之前也有过学生想创立生命科技有限公司, 但是始终没有人踏出第一步。这个行业风险大, 投资高, 技术还要达到高端水平, 一般人不能坚持做下去。其实不管是哪个行业, 创业都是一件风险与机遇并存的事情。创业者要目光长远, 抓住机遇, 更要立足当下, 规避风险。拿我们公司做例子, 国拓公司主要是为生命科学研究提供技术支持, 相比北上广的一些同行, 我们的资金和技术都有所欠缺, 但是面向广西甚至我国西南的客户基本都能满足他们的要求。在这些科技发展还不是十分完善的地域, 我们有着自己的优势。根据市场情况, 在有需求却缺少供给的地区开发相应的领域, 这也是规避风险的一种办法。”邹承武向记者讲述了团队创业的经验。国拓公司创业团队还提到大学生就业的一些问题, 比如眼高手低, 不能根据自己的实际情况去应聘合适的工作岗位;或是因循守旧, 宁愿领薪酬很低的待遇获得国家编制, 也不愿意接受自主创业公司高薪抛来的橄榄枝等。国拓公司鼓励更多的大学生刻苦钻研科学技术, 欢迎大学生加入他们的队伍, 他们将为大学生提供实习机会和技术指导。
演讲稿“享受科技,放飞梦想” 篇5
享受科技，放飞梦想
各位朋友，各位评委：
大家好！我演讲的题目是：“享受科技，放飞梦想。”
科技，作为时代的发展特征，已悄然地步入我校的大门，随着素质教育的推进，现如今，科技已成为小学生们竞相追逐的热门话题。
不久前，我校举办的科技作品展就充分展示了我校学生超前的时代意识。孩子们的发明创作个个新颖独特，彰显个性。瞧！“防尴尬的拉链”会防止拉链自己下滑；“会报警的手提箱”能防止主人的贵重物品丢失；“会跟踪的救生圈”可以防止主人不小心溺水。在展览的众多作品中，一个精美的捕鼠笼吸引了众多人的目光。作品的主人是个小男孩，他自豪地向我们介绍，他发现我校周边老鼠较多，食堂里经常发生老鼠偷粮事件，而传统的鼠笼捕鼠效果较差。通过细心分析原因，原来传统的鼠笼只有一个入口，老鼠入笼的机会少。于是，一个想法诞生了！在科技辅导员的帮助下，经历了无数次的改革，一个完美的鼠笼做出来了。它应用了小学自然书中的杠杆原理，投放到学校试用，一个晚上就抓到了十一只老鼠。后来，这项发明还获得了市青少年小发明竞赛一等奖呢！这些充满灵气的小发明，每一件都闪烁着孩子们智慧的火花，谁能保证他们不是未来的爱迪生，不是未来的比尔﹒盖茨呢？
教育家苏霍姆林斯基说过：“当儿童跨进校门之后，不要让教室的四堵墙壁把他们和气象万千的世界隔绝开来，因为在世界的奥秘中包含着思维和创造的取之不竭的源泉。” 苏霍姆林斯基的忠告，提醒
了我们每一位教育工作者，要时刻想着把教学向外延伸，让素质教育置身于广阔的天地之间。
（音乐响起）人间四月天，草长莺飞，花红柳绿，四月的时光，分外宝贵。你听，校园里充满了欢声笑语，红领巾映衬着笑脸，倍显朝气蓬勃。再抬头仰望那高空，更是色彩斑斓，生机勃勃。哦，原来是我校举办的风筝节开幕了！参赛的每只风筝都是孩子们纯手工制作的。在动手制作的过程中，他们曾无数次面对极难成型的风筝无限感慨，尽管如此，却没有一个人轻言放弃，无语中是一份难得的执着。当我们看到那五颜六色的彩虹风筝，狰狞可怕的蜈蚣风筝，绚丽多彩的孔雀风筝在蓝天中自由翱翔，看着孩子们牵着五彩的风筝在校园中飞快地奔跑„„那一刻，你分明能感觉到他们是在享受动手的快乐，享受成功的快乐！或许是我们平时给予他们的天空太狭小了。比赛后，牛刀小试的孩子们在学习上有了更高的热情，应该说他们在此次的风筝比赛中获得了宝贵的精神财富。美丽的季节，属于可爱的孩子们，放飞心情，感悟生活，他们是幸运的！（音乐结束）
或许有人会提出质疑：学生的任务就是学习，面对激烈的升学竞争，这种科技实践活动是否可取？事实胜于雄辩，看看孩子的体会吧！一个小同学在实践日记中写道：“在这次科技活动中，让我在实践中学会了主动思考，今后我要在学习道路上做坚定不移的探究者。”还有一位同学写道：“科技活动锻炼了我的动手能力，妈妈夸我做事有计划，有步骤了。”这字里行间的真情实感不言而喻，孩子是用心在体验生活，在生活中享受科技带给他们的快乐。
学生的好奇心和求知欲是激发他们科技创作的诱发剂和原动力。你瞧，科学课上孩子们犹如一个个小探密者，经常提一些让你意想不到的问题。“老师，老师，您知道世界上最古老的岩石在那儿吗？”“老师，老师，您说蝴蝶是靠太阳飞行的吗？”“老师，老师，您告诉我，雷达的发明是从蝙蝠身上得到的启示吗？”这些新奇的问题带领着我和孩子们共同走入科技那充满乐趣的世界，让我与他们一起自由地遨游其中。
一位知名校长曾经说过，学生对一个科普知识从求知到主动探索，能潜移默化地培养他们严谨的科学态度，使他们从小就树立起科技兴国的信念。
老师们，家长们，关心祖国下一代的朋友们，给孩子创造一个宽松、自主的空间吧，让他们尽情地徜徉于奥秘无穷的科技海洋中。因为，他们是明天的太阳，他们定会给我们发展中的中国创造一个更加繁荣，更加辉煌的春天！
放飞科技梦想 篇6
一年一度的全国科普日如期而至。自2004年以来，全国科普日活动连续12年成功举办，为提高全民科学素质作出重要贡献，已成为全国最具影响力的品牌性科普活动之一。2016全国科普日活动以“创新放飞梦想 科技引领未来”为主题，于9月17～23日在全国范围内同步举行。
本次活动由中国科协联合教育部、科技部、中科院共同组织开展，旨在贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，宣传“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念，动员全社会共同参与创新创造创业，形成大众创业、万众创新的生动局面，促进全民科学素质跨越提升，为实现全面建成小康社会和创新驱动发展战略奠定坚实的群众基础和人才基础。
7天，9000多项科普“福利”
据中国科协相关负责人介绍，2016年全国科普日活动是今年在全国科技创新大会、两院院士大会、中国科协第九次全国代表大会后举办的第一个全国性的大型科普活动，全国范围内各级科协及所属学会（协会）、社区、农技协、高校、科研院所、企业等3000多个单位7天内组织开展9000余项重点科普活动，参与人数超过1.7亿人次。
一年一度的全国科普日如期而至。自2004年以来，全国科普日活动连续12年成功举办，为提高全民科学素质作出重要贡献，已成为全国最具影响力的品牌性科普活动之一。2016全国科普日活动以“创新放飞梦想 科技引领未来”为主题，于9月17～23日在全国范围内同步举行。
本次活动由中国科协联合教育部、科技部、中科院共同组织开展，旨在贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，宣传“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念，动员全社会共同参与创新创造创业，形成大众创业、万众创新的生动局面，促进全民科学素质跨越提升，为实现全面建成小康社会和创新驱动发展战略奠定坚实的群众基础和人才基础。
2016年全国科普日活动充分应用现代信息技术手段，重点开展了全国科普日北京主场活动、“科普中国”在线系列活动和全国科普日系列联合行动等主要活动。
北京主场活动以北京属地活动为基础，突出航天科技重点，集成中国科协和有关主办单位重点活动，延续A区+B区的模式。
A区位于国家体育场（鸟巢）与国家游泳馆（水立方）之间的广场区域，包括科学嘉年华、炫彩科普中国两大板块，突出科学性、知识性、创新性、互动性、趣味性和国际性。在这里，10个国家的55家机构带来近300项科学互动体验项目，公众可以充分了解和掌握国内外最新科技成果，与创客们近距离接触，感受创新带来的喜悦，体验智慧生活所蕴含的无限魅力与快乐。
B区活动位于中国科学技术馆，场地面积约48000平方米。这里的活动以“前沿科技和民生发展”为主线，以中国航天事业发展60周年为契机，通过主题展览、现场体验、专家宣讲等方式，宣传我国60年来航天科技发展的历程以及取得的巨大成就，展示航天科技最前沿创新和民用成果，弘扬航天精神，增强民族实力，改善人民福祉，满足公众需求。
此外，北京国际科技电影展、科学表演秀场……一大波科普“福利”同时席卷全国。
科学性+互动性
科学性与互动性有机结合，是全国科普日一直以来的传承。
2016年全国科普日活动依托虚拟现实技术和智能终端设备等现代技术，以生动活泼、通俗易懂、现场互动的多样方式，向公众展现海洋、医学、工业、航空、城市交通、微观生物等领域前沿科技。
“健康伴我行”活动更是借助科普信息化资源和平台优势，利用互联网、移动互联网、大数据、云计算等技术手段，组织发动网民在线浏览“科普中国”各频道健康科普内容，同时通过展览展示、互动体验充分满足公众对健康科普的需求，推动公众健康生活水平提升，倡导科学健康生活。
北京科学嘉年华所有中外参展项目同样兼具科学性、互动性。围绕科普日主题，开展科普游园、科普论坛、科普游戏等多元化、互动性强、公众参与度高的广场式活动，突出科学与艺术、人文的结合，开展创客交流与互动，展示青少年创新创造成果，将科普活动融入公众生活，让孩子们徜徉在科学的海洋里。
展出的智能电表、电动汽车等智能用电实景展示与模拟互动系统，运用互动体验手段展示“科学用电、合理用电、节约用电”的妙处；绿色能源电动车创新实验室，让孩子们在1000平米的场地内驾驶自己设计、组装的汽车自由驾驶……
这里一切的一切让孩子们真正动了起来、玩了起来、秀了起来、笑了起来，在欢声笑语中体验科技，在身心愉悦中感受科技的无穷魅力。
线上线下 炫彩科普
2016年全国科普日主场活动炫彩科普中国场馆同样精彩不断。
在这里，人民网、新华网、腾讯网、百度网、光明网、中国科学普及出版社、《知识就是力量》杂志社、中国科学院、北京科技报、山西科技新闻出版传媒集团等10家科普信息化成员单位，最新的交互方式，提供最为新鲜有趣的科普活动，带领公众走进神奇的科学世界。
在光明网军事科技前沿展区，除了丰富多彩的科普节目之外，海陆空火箭军主战武器装备模型、VR战机飞行体验等活动备受关注；在百度网展区，公众踊跃参观“科学大观园”，体验“秒懂百科”等视频产品；在腾讯网展区，其与“科普中国”合作开发的系列科普产品吸引了不少参观者的目光。
到不了主会场怎么办？可以参加线上科普活动。
为扩大科普日活动的覆盖面，科普日以“科普中国”品牌为统领，发挥科普信息化资源和平台优势，通过互联网、移动终端等渠道，广泛宣传、组织发动网民参与线上科普活动。
科普中国首页开设“天天科普”专题，以“让科技知识在网上流行”为主线，充分运用互联网、移动互联网、大数据、云计算等技术手段，展现“科普中国”品牌，组织开展探秘科普中国服务云、走进科普中国e站、体验科普中国频道等系列科普活动，展示科普信息化建设成就。
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其中，“今年科普日去哪儿”活动，通过丰富的线上活动内容，增强时效性和互动性，为公众提供了第一时间了解和参与科普日活动的信息平台；科普日在线联合应用活动利用和借助科普中国现有各渠道，集中展示科普信息化工程建设成果在社区、学校、农村等的落地应用。
“请留下你的科普足迹”活动，充分利用“科普中国——科学大观园”等有关专题频道内容，在科普日期间组织举办“请留下你的科普足迹”互动活动，通过在线竞赛、转发传递等方式发动公众上传自己参与的科普活动信息，以及到过的科普场馆、经历的科普故事等内容。
科普中国在线科幻节，充分利用虚拟现实技术，依托“科普中国——科普影视厅”等专题频道，广泛集成科幻影视资源，让公众饱览线上科幻电影节。
青少年在线科学体验活动，组织开展了青少年在线航天知识竞赛、北斗导航卫星青少年应用体验活动、青少年科学调查体验活动和全国青少年科学影像节等青少年科普系列活动。
在专题设置上，新华网承担“史上今日”和“每日一咖”栏目；百度承担“每日百科”栏目；科普中国网承担“每日一问”和“健康伴我行”栏目，以图文、视频、H5等形式展现各地区有关方面开展全国科普日活动的盛况。
科普中国两微一端还同时进行同步推送，全方位、多视角展示科普日盛况。
科学的无国界交流
2016年科普日同时搭建“世界科技园”，邀请来自中国、英国、法国、德国、波兰、俄罗斯、美国、加拿大、以色列、南非在内的10个国家的55家机构的科技工作者，为科普日带来近300项科学互动体验项目、精彩的科技展品，有趣的科学实验……
在这里，公众与来自世界各地的科学迷们进行交流，思想碰撞，捕捉前沿科技资讯，开拓眼界，激发创新灵感。
德国科学日组委会在国际科学节领域拥有广泛的影响力，这次是他们第六次参加科普日活动。“如何进入大气层？”“宇宙飞船为什么能在外太空飞行？”“宇航员为什么不会冻死？”……一系列趣味性十足的话题，不少参观者为此驻足。
美国哈佛大学、麻省理工学院也是连续三年来到北京，他们带来了神奇的气球、音乐棒等科学性极强的项目。
记得G20上，俄罗斯总统普京给习近平主席送的一箱冰激凌吗？俄罗斯全俄科学节组委会为大家带来了一款同样的美味。
北京科学嘉年华还迎来了两位新朋友——加拿大Spin Master公司和波兰下西里西亚科学节。他们带来的“未来教育仿人智能机器人”等项目同样与都与前沿科技密切相关。
放飞科技梦想 篇7
本届大赛共有来自各省、自治区、直辖市,香港、澳门特别行政区和新疆生产建设兵团、军队子女学校的35支代表队参赛,并邀请德国、巴西、法国、瑞典等14个国家的青少年和教
师开展交流。本次大赛以“中国梦、科学梦、青春梦”为主题。
经过6天紧张激烈的竞赛、评审、交流和展示,决出本届大赛各个奖项,其中共有360个学生项目、1 83个科技辅导员项目进入终评决赛,涵盖工程学、环境科学、物理学、化学、动物学、植物学、地球与空间科学、生物化学、数学、计算机、微生物学、医学与健康学、社会科学等学科。同时,有1 0名长期工作在科技教育第一线的基层科技辅导员获得“十佳科技辅导员奖”。
为鼓励青少年对科技创新活动的热情和勇于探索科学奥秘的精神,江苏省人民政府在本届大赛上特别设置了“青少年科技创新培源奖”,有3个项目和5名选手喜登榜端。
大赛活动很丰富
除了选手问辩和技能测试项目以外，本届大赛还给参赛代表以及公众提供了丰富多彩的活动内容。知名科学家报告、科技辅导员论坛、参赛代表座谈、科技教育成果展示和互动等活动受到了参赛代表的欢迎。
在开幕式上,我国首位女航天员刘洋的突然亮相让参赛代表们兴奋不已,她寄语青少年学生,要为了梦想而坚持:“只要我们不断地努力、进步、完善,终有一天,你的梦想会生根发芽,绽放出最美丽的花朵。”
在科技教育成果展区,物联网科技、智能机器人以及3D打印机等项目也吸引了人们的关注。
参赛项目亮点多
本届大赛公开展示的作品呈现出3大亮点。首先是“源于生活,服务生活”,展出作品中有不少涉及到交通安全、居家生活和残疾人出行等许多日常生活中人们经常遇见的问题。这些作品得到了公众和评委的青睐。比如福建省代表队钟正航同学设计的“免匙牛奶派送箱系列”就是从日常的生活中获得灵感。这个项目获得了本次大赛的最高奖——中国科协主席奖。
其次是“紧扣热点,助力经济社会发展”。除了关注日常生活外,有关经济社会发展的问题也是参赛选手们关注的焦点,在环境保护、防灾减灾、食品安全、城市管理等选题方向上,选手们也上交了不错的答卷。“可翻转太阳能双层窗”、“含菌量快速测试仪”、“生物淋滤技术浸提回收电镀镍渣中有价金属镍”等作品都是其中的代表作。
最后是“关注前沿科技,注重创新型研究”。与往届大赛一样,此次大赛的许多作品依旧关注科技发展前沿领域,并在一些项目上做出了骄人的成绩。医学与生理学领域以及新能源领域的作品是其中的代表作。所有作品都凝聚着参赛选手们的智慧与汗水,引得参观者们连声赞叹。
来自14个国家的中学生所带来的科技发明项目也是本届大赛的一大亮点。韩国的“智慧手机电池”、印度的“种植救护装置”和挪威的“UV射线研究”等,都十分新颖有趣。
大赛会徽:大赛会徽形似一棵“科技智慧树”,将大赛届数“28”和南京市花梅花融为一体。
大赛吉祥物:取名“闪闪”,以长江刀鱼为原型。
活动简介
全国青少年科技创新大赛是由中国科学技术协会、教育部、科学技术部、国家发展改革委、环境保护部、国家体育总局、共青团中央、全国妇联、国家自然科学基金委员会和承办地人民政府共同主办、英特尔(中国)有限公司领衔赞助的一项全国性的青少年科技竞赛活动。
从2000年开始,全国青少年科技创新大赛每年举办一届,目前是我国规模最大、层次最高、影响最广泛的青少年科技教育活动之一,也是集中展示中小学科技创新优秀成果的重要平台。
音乐放飞梦想 篇8
刚开始的时候, 我觉得一切都是未知的, 和大家一样, 面对眼前的一堆乐器, 有的甚至连名字都叫不出来。
等不及我们惊讶, 紧张的排练就开始了。 那时的我有些害怕和胆怯, 即使有些许学乐器的基础, 但仍然会时不时地敲错了节奏。 幸好, 除了我们七年级新生外, 还有一些八年级的大哥哥大姐姐们。 他们都很可爱, 很好相处, 并且有着丰富的经验, 非常乐意帮助我们解决困难。
在这里, 我觉得训练的时间太短暂了, 因此格外珍惜与大家相处的机会, 享受合奏的美妙。
比赛的时候, 大家都很紧张。 我们有很多的大件乐器需要搬运, 而且那天还下着大雨, 因此搬运变得更加困难。虽然事先有同学负责, 但其他人并没有袖手旁观, 有些同学直接就冲了出来, 帮着大家搭把手。我也拿着伞跟了出来, 给那些要被淋湿的同学遮雨。最终, 因为大家的齐心协力, 乐器一件都没淋到雨, 虽然大家身上都有点湿漉漉的, 但脸上都洋溢着快乐的笑容。 我想, 这也许就是团结的力量吧!
比赛结束了, 但大家的心还是悬着的。 有些同学紧张地攥紧了拳头, 还有一些则在轻声嘀咕着自己表演时的不足。最后, 当结果公布出来的时候, 大家悬着的心终于放下了, 功夫不负有心人, 我们获得了参加决赛的资格。
在一阵欢喜过后, 我们又投入到紧张的排练当中了。 在接下来的排练当中, 大家更加认真了。不仅有知名的音乐家与大师前来指导, 我们还在肢体表达方面增加了更多的创意。
追随梦想放飞心灵 篇9
在教学中, 我们以人的发展为根本出发点, 把促进学生各项基本素质全面而各有特色的发展问题置于课程的中心, 全面辩证地反映社会、知识、学生三因素对课程的必然要求。如在《小泥人》一课教学中, 我们在课前让学生自主地收集资料图片, 使学生自觉、主动、广泛地了解人类远古时代的文化历史背景。学生收集到了秦代兵马俑, 东汉的说唱俑, 西汉的彩绘陶女舞俑, 唐代三彩骆驼载乐俑……这些陶俑以其完美的艺术形式, 生动逼真的神态, 深刻地揭示了各种人物形态, 不仅表明我国陶艺历史久远和古代制陶水平的高超, 还向世人展示了中华民族雄厚博大的民族风格。在课堂内, 有意识地创设情境, 在制作前让学生自愿选择扮演自己喜欢理解的角色, 或演或画, 利用所学艺术知识, 表现远古时代的用具、面具等古老文化。课堂效果生动活泼, 学习气氛轻松、浓烈。学生通过艺术学习活动, 可以深刻感受到古代文化的淳朴、自然、遥远。完整认识人类文明的变迁历史, 充分享受到自己发现、理解、创造、表现的乐趣。我们通过陶艺欣赏与制作, 形象地接受科学、文化、历史、经济的学习, 拓宽学生的视野, 增长学生的见识。在《海底世界》一课中, 我们有针对性地布置学生在课前了解海洋生物的有关资料, 在课堂里, 首先组织学生讨论“你认识哪些海洋生物”?学生们群情激昂, 各抒己见, 纷纷介绍自己所认识的各种海洋生物。教师在此基础上引导学生思考“海洋中不管小如拇指还是大如房屋的海洋生物, 它们都由哪几部分组成?你能画一画吗”?接着展示各种造型的海洋生物让学生欣赏分析, 使学生分析了解艺术家是如何利用艺术作品表达对自然界事物的情感。学生在理解的基础上, 充满激情地创作以《海底世界》为主题的陶艺作品。在取得较好教学效果的同时, 增强了学生的道德修养, 使学生的表现能力和创造能力得到开发, 通过技能操作和作品欣赏, 提高学生的审美能力。通过陶艺学习, 培养学生的专注精神及吃苦耐劳、团结协作和竞争进取的精神。
在陶艺教学中, 我们在不同的年级制订并实施了不同的教学计划。在低年级, 让学生去游戏泥土, 感受泥性。动手捏制作一些随意性的东西, 初步掌握泥板、泥条的若干种制作手法, 鼓励学生创作一些简单的作品。如在《我做的茶具》一课, 我们采用顺口溜的方法:“大茶壶, 尖尖嘴, 看着身边的小茶杯, 弯弯腰, 抬抬腿, 咕噜咕噜, 倒了一杯水”, 学生对课产生了兴趣后再动手去做。在中年级, 让学生学习陶艺制作的基本成型方法, 初步掌握泥土粘接与盘条共用的造型。如在《生日蛋糕》一课中, 学生本来对此题目较熟悉, 但必须强调泥板与泥条之间的粘接要牢固, 并注重陶艺制作的成型方法, 初步了解刻压、压印、粘接等纹理制作方法;《变化的罐子》一课中, 就让学生采用不同的技法去尝试、去创作, 效果也很好。欣赏优秀的陶艺作品, 如欣赏《中国古代陶器欣赏》与《中国现代陶艺作品欣赏》时, 让学生在欣赏中了解陶艺作品的历史与发展状况。在高年级, 让学生练习陶艺制作成型方法, 感受陶文化。在综合运用各种技法方面, 尝试制作大体积作品, 如《我造的未来建筑》, 就让学生坐下来、耐心做, 初步掌握坯成型的基础方法, 尝试用各种工具、特殊材料制作纹理, 制作一些空间性、抽象性较强的作品。如《形体的堆积造型》一课中, 让学生充分发挥自己的想象力和创造力, 用新的方法、新的可能性, 创造出有个性的作品, 引入釉料装饰、烧制等知识。欣赏精致的古典陶艺, 感受优秀的现代陶艺, 提高学生的欣赏、感知能力, 为以后的制作奠定更好的基础。
实施素质教育的过程中, 在我们近三年时间的不断探索与实践中, “陶艺教育”成为一个重要的突破口, “陶艺”在创新实践中, 已显露出其在有效开发学生的创新意识和培养学生的实践能力上的独特功能。
翱翔蓝天放飞梦想 篇10
航模活动可以启迪学生的智慧, 锻炼意志, 培养心理素质。航空模型运动能带给学生丰富的知识和信息, 对科学产生极大的兴趣。飞机为什么会飞?飞行中怎样保持平衡和稳定?螺旋桨为什么会产生升力?活塞式发动机怎样工作?摇控技术是怎么回事?……
当今的世界, 科学技术突飞猛进, 航空技术是当今世界尖端技术的结晶。里面贯穿了空气动力学业、飞行力学、理论力学、材料力学、发动机构造和原理、机械制图、制造工艺学、燃烧化学、胶接技术、木工工艺、钳工工艺、无线摇控技术等。在学习过程中可逐步了解和掌握各种科技制作技术, 改变传统的教学方法, 寓教于乐。
回想起刚成立航模兴趣小组的日子历历在目:从采购器材、配件, 到装配、调试, 有条不紊地在学校实验室进行着, 他们废寝忘食地钻研和工作, 攻破一个个技术难关, 在一周时间内, 第一架航模飞机在实验室诞生了。随后, 装配了第二架模型仿真机。模型飞机装调好后, 大家高兴极了, 模型可以放飞了!在飞行之前, 主要经历了以下几个艰难曲折的历程。
一、全面了解航模基础知识
现代航空模型按动力方式分为:活塞发动机、喷气发动机、橡筋动力模型飞机和无动力的模型滑翔机等。主要由五部分组成:一是机翼———主要是产生升力保持模型横侧安定;二是尾翼, 包括水平翼和垂直翼。主要用于保持模型的平衡和安定;三是发动机, 这是模型飞机的动力部分, 产生拉力使模型前进;四是机身, 它把模型飞机各部分结成为一个整体, 并供安装设备及燃料箱等;五是起落架, 供模型飞机起飞和降落用的轮架。
模型飞机的机体材料多为木材, 以桐木、轻木为主, 此外还有松木、椴木、桦木等。相比之下发动机是科技含量最高的部位, 国内目前普遍为活塞式发动机。
此外, 非常重要的一件设备就是遥控器, 它的有效控制范围在一公里左右。
模型飞机能够飞行最重要的原理, 就是最著名的伯努利原理了。
二、采购组装
航模说起来算是一项高消费品。一架正统的航模飞机最便宜也得3 000元以上, 贵的几万, 几十万的也不算天价。我们从网上查找资料, 最终确定从珠海一家航模公司订购两架普通航模材料。在航模组装实验室, 感觉就进入了航模世界的“兵工厂”, 大大小小的飞机模型材料充斥了每一个角落, 三五成群的学生忙个不停。航模不是玩具。很多人误以为像小孩子的玩具, 拼凑组装起来就行了。其实不然, 组装航模是一种锻炼动手和动脑能力的活动, 有着很高的
七、单位判断法
从物理量的单位出发筛选出正确答案, 如果所列选项的单位与题干要求量不统一, 则肯定有错误。
例7已知网络N的输入电压u=100sin (314t-30°) V, 输入电流为i=20s in (314t+30°) A, 则该网络消耗的功率为 () 。
解析:本题所指网络消耗的功率即为平均功率或有功功率, 其单位为W, 故选C。
八、类比分析法
所谓类比, 就是将两个或两类研究对象进行对比, 分析它们的相同或相似之处、相互的联系或所遵循的规律。
例8已知正弦交流电u=sin (20t+5O) V, i=7sin (20t-20O) A, 则两个交流电中相同的量是 () 。
科技含量, 不是玩具可以比拟的:组装部件的先后顺序, 每钻一个孔位的精确程度, 每一个螺丝的安排, 都将影响到航模的飞行及操作性能。
三、航模的调整
组装好航模之后, 就要利用遥控器来操作航模各个动作了。主要是升降、转弯、翻滚, 看遥控器各操作键是否和机身上可动部件协调一致。而最关键的还是发动机的调整。
想要很好地调整发动机, 先要明白的是发动机的三要素:燃料, 热火头, 螺旋桨。这三者之间有着非常微妙的关系, 必须互相配合。
模型飞机的燃料不是我们想象中使用的汽油, 是由多种油按一定比例配合而成, 主要成分是硝基甲烷、甲醇、蓖麻油等。
热火头也不是普通的火花塞, 是靠通电使之连续点火, 发动机起动后可以拆除。火头上面都打着一个数字, 说的是火头的热度, 要按发动机的压缩比和燃料的性能来选择。螺旋桨, 也要好好选择, 不要过大或过小。如果过大的话, 那么发动机是无法稳定运转的。油针有两个, 分主副油针, 这可是发动机的命根子, 稍有不慎, 就会有灭顶之灾。这两个油针就是两截流阀, 主要是调节进入发动机汽缸内的空气与雾状燃料的混合比例, 从而调节转速。
四、试飞练习
航模切不可盲然起飞, 急于求成, 道理很简单:任何细微的失误, 都会导致飞机“失事”。最好是先在电脑上安装专用的航模软件练习飞行。这对大多数学生来说是最感兴趣的。这好比玩游戏, 他们可以失败无数次, 但对航模“毫无损伤”, “飞行员”通过遥控器上的几个拉杆控制机翼角度和油门, 随便一个小闪失、小晕招、甚至一阵风, 都会给飞机带来灭顶之灾。
每个飞行学员都能体会坠机时的感受:看见飞机往下降的时候, 考虑的根本不是自己的性命有无危险, 损失大不大, 只有一个想法, 就是怎么才能把它控制住, 怎么才能奋力把它拉起来。之后的短暂时间是空白的……
航模的遥控器就是飞机驾驶杆的分化, 两个控制旋钮每移动1度或是1毫米, 都能完全改变飞行状态。
挑战最困难的动作———降落。对于许多航模爱好者而言, 降落是所有操作项目中难度最高的, 即使你能够在空中表演多么完美的特技表演或者顺利起飞。
五、放飞梦想
经过一段时间的组装、调整和飞行训练之后, 现在终于等到“护送”航模上天了。“你们的飞机飞起来没有?”在那段时间里, 这几乎是全校师生遇到兴趣小组的同学的见面礼。其实航模要想让它飞起来非常容易, 关键在于操作、担心坠机和安全。我们经
A.相位B.有效值C.周期D.初相位
解析:经对比可知, 两交流电的角频率相同, 即周期相同, 故选C。
求解选择题的方法多种多样, 除上述方法外, 还有极限分析法、等效转换法等, 且以上方法并不总是孤立使用, 至于到底采用何种方法, 并无固定的模式, 只要将各种方法烂熟于心, 加之思维活跃, 应变能力强, 就能在一定的问题情境下迅速作出合理的反应, 很快地检索出最合适的解法。
参考文献:
[1]周绍敏.电子电工专业综合理论[M].南京:东南大学出版社, 2005.[2]张国军.机电专业新概念教学1+1练与测[M].北京:光明日版出版
社, 2004. (泰兴职业教育中心校)
摘要:直观教学法是《液压与气动技术》课程中一个重要而基本的方法, 教师利用直观教学法, 使学生突破了时间、空间的障碍, 理解教师所表达的意思, 掌握所学知识, 从而提高教学质量的教学目的。
关键词:直观教学法;液压与气动;教学
直观教学法是一个重要而基本的教学方法。它使学生通过眼、鼻、耳、手相结合, 突破时间、空间的障碍, 正确理解教师所表达的意思, 对所学知识获得准确生动的、深刻的印象。《液压与气动技术》是一门理论性和实践性很强的专业基础课, 在教学中就更讲究直观的教学原则, 它要求教师通过实物、模拟、语言等一切直观的教学手段, 从而促进学生积极的思考、正确理解并增强记忆所学知识, 提高教学质量。所以, 在《液压与气动技术》教学中巧妙地应用直观教学法, 教学效果是最好的。
一、应用直观教学法的目的
作者对《液压与气动技术》教材内容进行了深入的研究, 发现有三个特点。一是工作原理多。如液压泵、液压缸、液压阀的工作原理等等。这些原理对于经常接触过实践的人来说很简单, 但对于职校的学生来说, 接受起来很困难。二是图形多, 如各液压元件的工作原理图、各液压元件的结构图等等。需要学生有很好的机械制图基础知识, 同时具有一定的空间想象能力。三是联系实际多, 如千斤顶、机械手、起重机、动力滑台等等。针对这些特点巧妙运用直观教学法, 主要目的是让学生学会、会学、好学。
二、直观教学法在液压与气动技术的作用
1. 模拟直观教学法
(1) 挂图直观教学法。此法是传统教学中最常用的直观教学法, 教学挂图是不可缺少的教具。其优点:携带方便、图幅大、色彩鲜明, 内容扼要, 教师边讲边指, 学生边听边观看, 注意力集中, 教师能及时掌握课堂动态, 及时纠正课堂的不良现象, 实现教与学互动的目的, 取得良好的教学效果。
(2) 模型直观教学法。在教学过程中, 正确使用模型是提高教学质量的重要方法之一。模型的优点:真实、放大、立体感强, 学生容易观察个液压元件的结构、工作原理, 培养学生观察能力和分析能力, 提高学习效率。如在讲述叶片泵工作原理时, 运用叶片泵模型配合理论知识讲解很容易看明白叶片泵的组成部分及吸油口和压油口的位置, 使教学过程简单而易行。
(3) 多媒体直观教学法。多媒体教学是现代教育手段常用的教学方式。其优点是: (1) 把教学内容生动、逼真地演示出来, 使学生一目了然, 获得感性认识, 激发学生学习兴趣, 调动学习积极性, 培养学生的思维能力; (2) 充分地使理论与实践有机地结合, 缩短了理论与实践的距离, 使抽象的理论讲授具体化、形象化, 提高了学生的学习主动性。如在讲授顺序动作回路时, 利用多媒体动作演示, 可以很形象地了解第一步动作到第四步动作之间的衔接、以及各自的优缺点等。通过多媒体演示, 提高了学生学习兴趣和学习效率。
2. 实物直观教学法
实物直观教学法主要运用在液压与气动技术实验课的实践环节。就液压元件的拆装为例, 具体做法是:首先上实验课时, 将全班学生分为若干组, 每组10人, 每位教师带一组, 学生围坐在实验台前, 教师根据教学内容边讲解边演示, 学生边看边记忆, 且每个学生完成一个元件的拆装实验;其次, 学生轮流将自己要拆装的元件演示给同学观察, 教师在旁指导、指正;最后, 下课前20分钟由教师提问考查本组学生的学习效果, 并归纳、总结、反馈。通过实践教学, 培养了学生的动手操作能力, 增强学生对知识点的掌握。
三、应用直观教学法的原则
直观教学法能否取得预期效果, 直观教具的选择是关键。因此, 教师在备课时, 应根据实际情况, 选择好直观教具, 因材施教。但是应用直观教学法应遵循以下原则:一是适时性原则, 也就是直观教具呈现的时机要适当。二是目的性原则, 就是应用直观教具的目的必须十分明确, 该用的用, 不该用的不能滥用。三是针对性原则, 就是根据教学内容有针对性很强地选择直观教具。四是多样性原则, 经常变化直观形式给学生新鲜感。五是客观性原则, 就是根据现有的教学条件加以利用, 不能因缺少先进的教学设施而放弃直观教学。六是先进性原则, 充分利用多媒体等先进的教学手段展示先进的设备, 把最新的东西展示给学生。
四、应用直观教学法的效果和评价
《液压与气动技术》课程的教学目标是让学生熟悉和掌握液压与气动的工作原理, 着重培养学生理解和分析液压与气动系统的能力。能否达到这一教学目标, 是评价直观教学效果的关键。在教学中, 作者围绕教学目标和学生的实际知识构成以及就业对知识的需求等, 对教材内容进行了加工, 把整个教材分为三个模块:基础知识、液压传动、气压传动。每个模块确定重点、难点, 用直观法把它讲透, 使学生很好地掌握, 非重点部分一带而过, 内容相似的地方学生自学。如在讲解液压泵时, 作者重点讲解液压泵的概述、齿轮泵、限压式变量叶片泵。通过齿轮泵的拆, 让每个学生仔细看, 认真地想, 用心去做, 当学生在看、想、做的过程中闪现求知欲望时, 教师及时讲解, 提出问题, 让学生带着问题去看, 帮助学生去解决问题, 随之完成教学任务。
在笔者所教的机电技术一班的《液压与气动技术》课程教学中运用直观教学法后, 该班的成绩明显优于其他班。在学生对教学的评议活动中, 学生的评议是:该教学法使我们由厌学变乐学, 学习内容由枯燥变有趣, 课堂气氛由死板变活跃。
参考文献:
[1]孙锦涛, 纪登训.成功愉快教育模式方法
案例全集[M].北京:新华出版社, 2000.[2]邱培钊.问题教学法在《机械基础》课教
学中的应用[J].职业教育研究, 2008 (6) .[3]何玉军.直观教学法在《机械基础》课程
教学中的妙用[J].职业与教育, 2008 (2) .
(靖江职业教育中心校)
●许江平
过严密的组织训练, 选好天气和航线, 终于在学校操场放飞了第一次。
飞翔的快乐感觉真好:飞机发动机起动的时候, 你听那声音就和真正的飞机一样, 那会儿的感觉, 完全是一种沉浸、兴奋、喜悦、还有紧张, 是一种说不清的综合感觉。
由于学校特别重视各项兴趣小组活动的开展, 大力提倡学生开动脑筋, 进行各项科技创新活动, 在这个环境中成就了一批批人才, 取得
了丰硕的成果。电子专业黄伟被誉为“发明大王”, 其中有三项获得国家专利。航模兴趣小组参加县科技局组织的科技大赛, 在县城夏明翰广场进行表演, 赢得了广大市民的喝彩。
承载梦想 放飞希望 篇11
一、创办起步期（2002年-2003年）
1. 办学设想
理事长蔡文彬先生是服装厂的老板，常年做校服生意，这使他有机会走进学校，了解教育。借着和教育界领导、专家之间的交流，在他们的引导下，蔡理事长靠着与生俱来的敏锐意识，萌发了自己办学校的念头。学校聘请了第一任校长张国芬（张校长从教育教学工作一线做起，现在是特级教师、名校长，是享受国务院特殊津贴的专家），聘请了广豪办学的终身顾问张存辉先生（原广东省行政学院副院长、华南师范大学硕士生导师、全国优秀教师、全国教育系统劳动模范、享受国务院特殊津贴的专家）。在他们的指导和帮助下，广豪学校立足实际，紧紧围绕“恪勤至善 立望树人”的校训，确定了“三高一特”的办学目标。
2. 办学框架初步成型
学校请来了原中国教育部秘书长、现任中国教育学会常务副会长郭永福先生指导开办事宜。学校还积极联系《中国学生营养报》报社，与之签订营养配餐的合作协议。邓书读副社长亲自到校指导创建营养配餐中心，从社会和家长最关心的“吃”的问题入手，关注学生的营养健康，解决家长的后顾之忧。此外学校还和原芳村区消防中队合作，创办了广豪少年警校，从消防中队聘请消防武警担任广豪少年警校的教官，负责警校学员的日常培训以及内务的管理。初步成型的广豪学校，凭着前卫的理念、高端的思路，在社会上引起了较大反响，为健康可持续发展奠定了扎实的基础。
二、曲折前进期（2003年-2005年）
1. 办学初期的困难
学生的层次不一。天南海北的学生齐聚广豪。学生学习状况、生活习惯、个性特点等方面各不一样。教材版本也多有差异，尤其是英语科，更是阻碍办学质量提高的瓶颈。
家长缺乏对民办学校的正确理解。不少家长认为民办学校是营利性机构，办学是以赚钱为目的，殊不知民办教育与公办教育一样，同属公益性事业，是不以营利为目的的。这样就直接影响了学校的生源，俗话说“巧妇难为无米之炊”，没有学生的学校，其结果可想而知。
师生的流动性大。建校之初，学校的硬件软件设施均不完善，外来工子弟也多因家长工作的变动，导致学生流动大，教师队伍也极不稳定。
2. 曲折前进，步入正轨
重重的困难并未打击蔡理事长的办学信心。为了更好地稳定教师队伍，理事会十分注重教师的生活福利。每逢教师生日，学校都送上祝福、礼金。学校还提供免费食宿，逐步提高教师待遇，为他们解决了社会保险等问题。为了促进教师业务素质和工作成效的提升，学校专门建立了教师工作绩效评价考核制度，理事会拨出专款设立绩效奖励金，每学期对教师的工作过程和工作业绩进行量化评价，并颁发相应的奖励金。为了激励学生努力学习，学校实行班级评分制度，每周评比校园之星，作为榜样加以宣传，甚至还专设奖励面大、奖励金高的奖学金制度来激励学生的学习。学校加强教师与学生的沟通，每星期三进行家访，既能向家长即时反馈学生在校学习情况，又增进了家校感情，有利于提高教育教学质量。经过师生的共同努力，学校成为了区一级学校。
三、初见成效的稳定期（2005年-2008年）
1.创建双语教学班
2005年，创建广豪学校双语班的行动正式启动，开始时在三年级做试点，逐渐发展为四年级的双语实验班、七年级的双语实验班，其他各年级也都陆续建立起了双语实验班。
2.抓质量，扩展小班制规模
学校通过调整领导管理力量，聘请资质高、经验丰富的高级专业人才加强教学管理。经过一学期的努力，新的教学管理架构展现出来，形成了制度化、规范化的格局。《双语班管理制度》《早读规范制度》《作业批改制度》《常规教学考评制度》《教学质量考核制度》《奖学金制度》等一系列的管理制度陆续出台了。
从此，双语班优势逐渐凸显出来，办学瓶颈也得到了突破，越来越多的家长选择给孩子报读双语班。双语班的成功，有力地带动了全校教育教学质量的稳步提高。
四、探索前进的发展期（2008-2013年）
至2008年，广豪办学历程已走过了六个年头，蔡文彬理事长和汤校长继续探索着学校的前进之路。两人分工合作，引领着学校向市一级学校标准看齐。在校园环境改造方面，蔡文彬理事长分步调入资金，对校园环境进行改造。在规范办学方面，学校下了很大功夫，特别是在教师队伍管理上，通过制度引导教师规范作业。在提高教师素质方面，凡是区教育局组织的教研活动，学校全部派员参加。学校专门设立了“广豪大学堂”，每周四晚开课，请教育专家、名师亲临授课，也安排校内优秀教师登台交流学习心得。
多年来，广豪学校师生在创特色方面付出了艰辛的劳动。创立了双语教学特色，除在日常教学中渗入英语会话外，在各种大型活动中，如每周升旗仪式、文艺节目表演也都用英语贯穿其中，校报《广豪钟声》每期都设有英语专版栏目。开设了兴趣班，当前开设有文学写作、拼音、趣味数学、英语会话、信息技术、书法、田径等26个兴趣班。家长满意，社会反响良好。
2013年我校被评为广州市一级学校。通报批文指出：“荔湾区广豪学校坚持正确的办学方向，大力改善办学条件，认真加强学校管理，积极开展教育改革和教育科研，扎实推进素质教育，取得了显著的办学成绩。”2013年5月，广豪学校被认定为“广州市义务教育规范化学校”。广东省政协委员调研组到广豪学校开展办学调研，现场评价指出，“低进高出”的办学经验很值得研究推广。荔湾区政协委员调研组到广豪学校调研后，感慨赞颂“开眼界、管理好、质量高、促发展”。
牛背上放飞的梦想 篇12
此时此刻, 我的心情十分激动, 一股暖流顿时涌遍全身, 农业部国家首席兽医师于康震、中国兽医协会会长贾幼陵, 亲自为获奖者颁发了奖杯并合影留念, 台下三千多名参会代表见证了这一庄严而美好的时刻。
我出生在边远山区的一个兽医世家, 由于弟兄姊妹多, 家里太穷, 六个哥哥姐姐很早辍学, 受父亲的影响, 我很小就喜欢追随他出诊看病, 每当看到父亲救治牲畜, 畜主心怀感激的场景, 我就非常开心。
记得在我九岁那年农历三月的一个下午, 我和其他几个小伙伴在溪边放牛, 突然发现前面那头牛肚子胀鼓鼓的, 不时回头叫唤, 站立不稳, 当时我们都吓坏了, 连忙去叫大人。当牛的主人和我父亲赶来的时候, 牛已倒地多时, 奄奄一息!父亲经过一番努力后, 连声叹息:“胀气黄, 急症哦…太可惜了!”当时的耕牛所有权是生产队的, 放养者只有看管和使用权, 但是出了问题还得承担相应责任, 听说牛儿没救了, 他家大人小孩全都哭了起来, 那伤心的哭声深深地刺痛了我的心, 我也跟着哭了。打那以后, 生产队就再没让那个农户养牛, 我从此也少了一个牛背上的伙伴。
这件事情对我的影响很大, 有段时间老是不开心, 总想活生生的牛为什么说没就没了?为什么连我父亲也无力回天?我问父亲, 他总说:“医学很深奥, 你现在还小, 要用心读书, 将来如果你当上了兽医, 希望你能超过我们祖上三代。”父亲的话既平和又严肃, 我没敢再多问, 牵着牛走了, 之后的很长一段时间, 经常骑在牛背上的我逐渐产生了一个强烈的愿望:梦想自己长大后也要当一名兽医, 而且要当一名出色的好兽医!
1980年, 我高中刚毕业就跟随父亲学习兽医, 次年7月父亲退休, 18岁的我便顶替父亲成了簸峡乡畜牧兽医站的一名职工, 从事动物诊疗服务。从动物疫病防治员到站长, 我始终没有间断过对兽医技术的钻研和应用, 这一干就是三十二年。
每个人都有梦想, 但有时梦想与现实的差距很大。当时人们称兽医为阉猪匠, 社会地位很低, 加之自己刚涉足这个行业, 认识的肤浅和技术的匮乏, 使自己对童年的梦想产生了动摇, 不甘心继续像父亲那样一辈子只做个阉猪匠, 那时认为只有走出大山才会有出头之日。于是, 1982年我偷偷报名当兵, 当父亲得知此事时我已通过初检, 但此事最终在父亲的坚决反对下不了了之了。然而我并没有就此死心, 1983年又报名参加乡镇干部招聘考试, 结果还是因父亲的强烈反对而放弃。
父亲从事兽医工作62年, 他的心愿是希望我能将祖传的兽医技术发扬光大, 为乡亲们做些有意义的事。几番折腾之后, 我渐渐理解了父亲的心思, 放弃了转行的想法。通过多次参加县、市畜牧系统组织的兽医技术培训班学习, 我终于真正爱上了这个行业, 由于从小的耳濡目染, 我对中兽医学这门学科情有独钟, 爱不释手。
1991年我通过成人高考进入四川畜牧兽医学院中兽医专业学习, 在三年的半脱产学习中, 我竭尽全力, 不耻下问, 努力用最大的记忆空间储存老师们传授的兽医知识, 白天时间不够, 晚上我就悄悄把书和笔记本拿到厕所里去看, 总是一学到深夜。我还参加了四川省中兽医骨干班和全国中兽医技术讲习班的学习, 得到了于船、张克家、王天益、李克琛等专家、教授的悉心教导, 从他们那里我学到了不少受益终身的诊疗技术, 为后来的兽医临床实践奠定了坚实的基础。
然而1994年大专毕业后, 人事部门决定安排我到职中做实习老师, 专门上兽医基础知识课, 我高兴地将这个消息告诉父亲, 哪知父亲坚决不同意, 之后我自己也作了进一步的思考, 想到从教后可能就再没机会从事临床了, 十多年的学习, 我已经深深爱上了兽医这个职业, 于是我毅然放弃了教学, 从此心无旁骛, 全身心地投入到兽医工作中。
要当好一名基层兽医, 除了对兽医工作的热爱, 还必须具有过硬的专业技术和良好的职业道德, 要有一颗急群众所急的爱民之心。记得1990年的大年三十晚上10点, 下着雪, 原簸峡乡一个李姓农户的水牛病重, 请我出诊, 我毫不犹疑地背上出诊箱, 走了一个多小时山路, 为病牛诊断、打针、灌中药……守护8个多小时, 见病牛好转后, 才动身离开。为了确保牛的健康, 大年初一下午, 我再次到该农户家中对病牛进行了复诊, 一直追访到病牛康复。
作为一名基层兽医, 脏累不消说, 有时还有一定的危险。一次, 我准备为一头黄母牛做剖腹产手术, 在保定时母牛突然抬脚踢掉我腿上一块肉, 顿时鲜血直流。耕牛是农户的主要财产, 我当时根本没去多想, 只想尽快挽救母牛, 于是通过简单的包扎后, 忍痛三个多小时坚持将手术顺利完成。母牛得救了, 虽然我因此而承受了肉体上的痛苦, 但我的心情却格外轻松!在我执着追求并愿奉献终身的事业面前, 我无怨无悔!
2008年初, 一场特大的冰雪灾害袭击了南方各省, 九丝城镇受灾严重, 冰雪封冻了道路, 电杆倒塌, 水道被阻。我作为一个养殖大镇的兽医站长, 心情焦急万分, 立即组织全站防检员工, 投入到抗冰救灾第一线, 自己每天背着药物, 徒步往返山路几十公里, 奔走在边远高寒地区的农户家中, 抢救受冻畜禽, 督查防疫消毒, 指导抗冰救灾。经过40多天的艰苦奋战, 终于使九丝城镇的3万多头生猪、2千多头耕牛和16万只家禽安全地度过了严冬。
作为基层兽医, 最头疼的是防疫工作, 九丝城镇农户居住分散, 交通极为不便, 加之有些农户认识不够, 对防疫工作持消极态度, 而防疫员的工作面宽、量大, 报酬很低, 给防疫的密度和质量带来了隐患。于是我探索出一个办法, 由政府安排, 村上组织, 兽医站直接培训, 将一批有文化的年轻人、村防疫员和养殖大户集中起来, 采用现身说法的模式, 边学边做, 让参加培训的人员都能熟练掌握常规免疫技术, 当防疫员再次上门服务时, 他们既是支持配合者, 同时又是宣传带动者, 还是对我们防疫员免疫规范操作的监督者, 这样大大提高了防疫质量。我们还在有条件的规模养殖户中推行自主免疫模式, 特别是猪瘟三针免疫模式:使用猪瘟疫苗, 在乳猪刚出生时打第一针, 每头注射一头份, 间隔一小时后吃初奶, 35日龄时每头注射2头份, 70日龄时每头再注射2头份。通过多年来的实践证明, 效果非常显著, 所有推行此法的猪场, 猪瘟抗体检测全部达标, 无一头猪瘟感染病例出现。鉴于我所在的镇禽类养殖分散, 注射免疫难于操作的实际情况, 我们选用哈尔滨维科生物技术开发公司生产的禽流感、新城疫重组二联活疫苗饮水免疫, 方便实用, 既节约了人力, 又提高了免疫密度, 效果很好。九丝城镇的动物疫病防控工作十年来一直位居全县榜首。
也许在基层久了, 我对农民总是有很深的感情, 考虑到农民出门不易, 我就经常将养殖培训会开到农户家中;困难户找我出诊, 只收药物成本费, 甚至直接免费。25年来, 我坚持每年为特困农户免费阉割仔猪, 支持他们发展生产。因此乡亲们与我建立了深厚的感情, 逢年过节, 走亲访友之时, 我常常是他们的贵客。
我的执着追求与辛勤付出, 得到了广大养殖户的普遍认可, 更得到党委政府的充分肯定、行业部门的表彰奖励和同行专家的一致好评。十年来, 我先后在《中兽医医药杂志》和《中兽医学杂志》上发表了多篇兽医论文, 有的论文在全国学术会议上被评为“优秀论文”。先后荣获“宜宾市第一批骨干人才”, “兴文县第五、第六届拔尖人才”、“兴文县优秀科技特派员”、“兴文县敬业奉献道德模范”等26项市县级以上的荣誉称号。
在2012“哈药杯全国十大兽医先进人物”的颁奖典礼上, 颁奖嘉宾夏咸柱院士曾这样为我们颁奖致辞:“这次评出的十大人物大都来自基层一线, 你们既是先进人物又是功臣。养殖业要持续发展, 基层兽医工作最重要, 兽医工作主要靠你们, 没有你们的辛苦与付出, 一切工作都无从谈起, 你们是我国兽医事业的支柱和脊梁。”