拥抱创新放飞梦想

拥抱创新放飞梦想（精选13篇）

拥抱创新放飞梦想 篇1

拥抱青春，放飞梦想

人生路漫漫，坚持自己的一方寸土，绽放激昂青春，环抱梦想，做自己想做的事情，是一生一世美好的回忆。我们是一群勇于接受挑战、表现自己的年轻人，不管遇到挫折还是失败，我们也始终会义无反顾地守护我们的麦田，无怨无悔，永不言弃。

“三创”给了我们绽放青春、放飞梦想的机会，给了我们接受创业挑战的机会，给了我们在不断寻找自我、不断进步的机会，同时，更让我们懂得了抓住机遇、展现自己的关键时刻。

从组建我们的团队开始，我们就在为我们的创业构想积极活动，一开始讨论创业计划的可行性，等计划成型后我们就开始积极的进行市场调查，去我们选择好的调查地点进行问卷调查，专心投入工作中，得到问卷后，又抓紧时间统计数据、分析数据，时间很紧但是大家工作得很有效率。

参加比赛前创业对我们来说很神秘很有吸引力，但是我们却不知道创业需要多大的艰辛和努力，等大家开始为了创业计划奋斗时我们才真正体会到创业的辛苦，要不怕吃苦，要不怕失败，大家经常讨论到深夜第二天又要起得很早继续做事情，但是凭着我们对自己事业的执著和我们团队的团结，并在指导老师的帮助和鼓励下，我们坚持最终坚持下来了。

将近两个月的创业计划奋斗的日子里，我们不仅提高了自己的思维能力和表达能力，而且在实践中学习了一些市场开发、管理、营销、财务方面的知识，以及如何分工配合、群策群力。更重要的是，每个人坚持奋斗、互帮互助、共同鼓励更是最大的收获所在。因为，我们深深的懂得：只要努力过，就不怕没有收获，我们的青春是绚烂的，我们的梦想是多姿多彩的，我们的人生是不留遗憾的。

谢谢“三创”大赛，让我们有了这一段难忘的经历，给了我们团结快乐的团队，给了我们看梦想一点点实现的幸福感觉。

拥抱创新放飞梦想 篇2

关键词：中等职业教育,创业,创新

“创新是民族进步的灵魂, 是国家兴旺发达的不竭动力。”创新有力地推动了生产力的发展。党的十七大把提高自主创新能力、建设创新型国家作为国家发展战略的核心, 作为提高综合国力的关键。企业是创新的主体, 作为直接为企业培养新生力量的职业教育, 更应积极开展创新型学生的教育和训练, 培养学生的创新意识、创新思维、创新方法, 形成创新本领和创新习惯。近年来, 衢州职业教育发展深入贯彻党的十七大精神, 紧密围绕区域发展战略, 努力实施“两创”文化进校园工程, 积极开展《中职学校创新创业体系的构建与实践》等课题研究, 在探索构建学校创新创业教育新机制、系统推进学校的创新创业教育等方面, 取得了良好的效果。

一、体系构建

“创新”不是无根之萍, 不能脱离实际;“创新”不是口头上讲讲而已, 而是应该落到实处。我们结合专业、联系生产、贴近生活, 深入开展中等职业学校创业创新教育的研究实践, 从两创教育的目标、层面、原则、内容、途径、保障等方面, 探索构建中等职业学校创业创新的教育体系。

1. 围绕一个目标。

中等职业学校要努力践行创新教育思想, 面向全体学生、结合专业教育、推动教学改革, 培养包含完整创新创业素养在内, 具有综合职业能力, 在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。

2. 开发两个层面。

一是普及层面 (面向全体) 。面向全体学生, 重在激发兴趣, 普及掌握创造发明的基本知识和技能, 培养创新素质, 奠定创新能力基础。二是提高层面 (面向尖子) 。系统掌握创新知识, 熟练掌握创新技能。提高层面的教育应为未来高素质科技创新人才的培养奠基。

3. 把握三条原则。

(1) 系统性原则。课堂教学仍是学校教学的基本形式。为了有效培养学生的创新素质, 有必要将创新教育的课程引入课堂, 展开系统教育, 并将创新教育的思想贯穿到教育教学的各个环节。

(2) 专业性原则。学生进入职业学校, 要接受专业教育, 并依靠专业实现就业。创新素质的培养要与专业学习相结合, 以便在将来的专业岗位上更好地发挥创新特长。

(3) 应用性原则。创新实践应聚焦于生产生活的实际问题, 引导学生关注社会、关注生活、关注生产, 学以致用, 服务社会生产, 突出职教特色, 实现创新教育与职业教育目标的相互融合。

4. 关注四项内容。

(1) 创新意识养成。养成推崇创新、追求创新、以创新为荣的观念和意识。只有在强烈的创新意识引导下, 才可能产生强烈的创新动机, 树立创新目标, 充分发挥创新潜力和聪明才智。

(2) 创新思维培养。它是指发明或发现一种新方式用以处理某种事情或某种事物的思维过程。创新性思维是整个创新活动的智能结构的关键, 是创新力的核心, 创新教育与教学必须着力培养这种可贵的思维品质。

(3) 创新技能训练。它反映创新主体行为技巧的动作能力, 主要包括信息加工能力、一般的工作能力、动手能力或操作能力以及熟练掌握和运用创新技法的能力、创新成果的表达能力和表现能力及物化能力等。

(4) 创业知识学习。创造、创新是创业的基础和前提, 创新支撑着创业, 中职教育要在创新教育的基础上, 传授创业的基础知识, 包括企业经营管理知识、政策法规知识、文史知识、财会知识、公关交际知识等在内的多元综合知识。

5. 探索五条途径。

(1) 学———学习创新知识。以课堂教学为主阵地, 学习创造发明的基本知识, 学习绘图、设计软件和模型制作等知识、技能。

(2) 做———培养动手能力。以创新工场为主战场, 练习车、削、刨、锯、锉、铆等通用技能, 学会绘图、模型制作等设计技能, 做学合一。

(3) 结———结合专业教学。与专业课程相融合, 突出专业特色, 创新创业类的课程设置要与专业课程体系有机融合, 创新创业的实践活动要与专业实践教学有效衔接。

(4) 研———训练创新思维。以社会应用为指向, 结合社会生活与企业生产, 开展调查研究, 提高观察问题、分析问题和解决问题的能力。

(5) 创———尝试创新创业。在第二课堂中提升, 开展小发明、小创造、创意设计、创业计划等创新实践活动, 提升创新能力。

6. 做好六点保障。

(1) 提高教师创新素养。教师是教育的核心, 引导各专业教师、创新创业教育指导教师积极开展创新创业教育的理论学习和案例研究, 不断提高创新创业教育的意识和能力。

(2) 开发创新创业课程。开发创新思维、创新实践、创业指南等创新创业教育的系列校本课程, 以便系统地培养学生的创新素质。

(3) 建立创作练习基地。建立持久、常态的创新工场或创意工作室, 提供创造发明活动的场所, 练习车、削、刨、锯、锉、铆等通用技能, 学习模型制作, 实施“做中学”创新策略。

(4) 聚焦社会生产生活。引导学生关注社会、关注生活、关注生产, 结合专业学习, 开展创新专题调研, 提高观察问题和分析问题的能力。训练创新思维能力, 积累创新素材。

(5) 开展有效课外活动。根据学生兴趣爱好与能力水平, 开辟第二课堂, 开展创新创业实践, 参加创业创新大赛, 展示创造发明成果, 实现创新创业能力的进一步提升。

(6) 积累创新教育资源。建设创新创业教育的网络平台, 积累创新教育的各种教学资源, 提供教师共享应用。

二、实践探索

1. 全面系统学习。

一是开设创新教程, 系统学习创新基本知识。中职学校开设创新课程, 把创造学中的创造原理和创造技法引入中职学校的教育教学, 培养学生的创新意识, 开发学生的创造发明潜能, 提高学生的动手实践能力和解决实际问题的能力;通过传授创业知识和模拟情境训练, 帮助学生掌握商机分析、方案设计、财务管理、风险防范等创业基本要素, 增强学生的创业意识, 提高学生在职场中的创业创新能力和自主创业能力, 为学生今后就业创业奠定良好基础。

二是专职教师培养, 三位一体全程启迪。“没有不会创新的学生, 只有不会引导学生创新的教师和学校。”创新创业教育需要教师具备创新思维、创业能力。通过几年的实践探索, 形成了行之有效的创新创业专职教师的培养模式, 即“专业课教师+创新课教师+创新实践指导教师”三位一体, 相辅相成。创新创业需要扎实的专业技能, 由专业课教师任教创新课程, 紧密结合专业知识素养, 培养学生的创新思维, 使学生掌握创新技法, 并且进一步指导学生创新实践, 收效显著。如平面设计教师同时任教创新课并指导学生进行创意设计, 商贸教师同时任教创新课并指导学生的创业活动, 机械电子类教师同时任教创新课并指导学生的发明创造, 计算机、动漫专业教师同时任教创新课并指导学生的动漫设计等。“全程启迪”的创新教师队伍大大增强了学生的创新创业能力。

2. 结合专业渗透。

课堂和实训基地既是专业学习的场所, 也是培养学生创新创业能力的主战场, 结合专业搞创新, 使创新有了明确的方向和目标, 为创新创业实践增添了“腾飞的翅膀”。

衢州中专某教师通过教学实践和探索, 结合光伏技术专业的特点, 尝试开设了独具一格的“光伏创新课”, 取得了意想不到的效果。众所周知, 光伏是新兴产业, 发展潜力巨大, 其中的许多新技术、新产品都在开发、应用和普及中。这位教师结合光伏专业教学, 渗透创新创业教育, 使两者有机融合, 成效显著。他带领学生一起构建国家级光伏生产型实训基础, 和学生们一起在课堂教学中创新开发了太阳能光伏校园守护蛙、太阳能光伏手机充电器、大型光伏电源应急充电站、太阳能自行车、光伏发电原理教具、太阳能抽水机、太阳能树标等系列创新发明产品。

创意设计对创新素质要求很高, 没有创意的作品就没有生命力。创新思维是创意设计的关键。创意设计课重在培养学生的创新能力。衢州市工程技术学校严雄飞老师在上设计课时教学目的明确, 精心设计富有情趣的教学内容, 通过看、想、讲、画、做等方法启发学生的创新思维, 培养了学生的观察能力、表现能力, 激发了学生的想象力、创造力, 学生的创新思维得到了全面提高并且能主动发展。

3. 建设基地实践。

衢州中专把创新创业教育作为改革发展学校建设的特色项目, 围绕“学校培养小老板、小老板成就大事业”的思路, 建立大器创业服务中心创新创业基地, 共开设了郎郎艺术设计工作室、新农村信息服务工作室、电子商务工作室、光伏技术创新工作室、工业设计工作室、起点电脑工作室、财务会计工作室、蓝调服装设计工作室、PLC电气控制工作室、电子制作工作室等10多个创业实践项目。通过一大批优秀的、动手能力强的专业教师带领部分优秀的学生, 开展发明创新和技术革新实践, 全面参与市场开展仿真创业活动, 在校园撒播“创业”种子, 营造了良好的校园创新创业氛围, 大大激发了师生的创新创业热情, 培养了师生的创新创业能力, 有力地推动了师生创新创业实践活动的开展, 为学生今后创新创业奠定了坚实的基础。

4. 培养兴趣提升。

结合专业, 在校内外建立兴趣小组, 积极开展创新创业的实践活动。衢州中专的大器创业服务中心, 衢州工程技术学校的平面设计社团、科技创新社团、创意工作室等为学生提供实战场所, 在各专业教师的指导下, 学生在真实的环境中通过一个个实践活动提升了创新创业素质。如衢州中专大器创业服务中心的新农村信息服务工作室, 承接了万田乡新农村办公网站平台项目实践;衢州市工程技术学校的平面设计社团承接了鹿鸣小学的校徽设计、大成小学的科技节节徽设计、英语节节徽的设计等, 增强了学生对创新创业的立体认识, 激发了学生的创业激情, 积累了创业经验。

三、主要成效

贴近生活, 寻觅生产生活中的创新源泉。创新和生活密切相关, 美好生活离不开创新, 创新改变人们的生活。将创新融入生活, 改变了生活中惯常的形式, 让生活变得无比愉悦;创意来源于生活, 关注生活, 从中汲取创意的灵感, 创意就变得简单, 创意就会层出不穷!

1. 创新服务企业。中职创业创新的一个很大特点就是结合专业服务企业。

衢州中专的一位教师在讲授光伏专业课程时, 结合创新课程, 带领他的创新团队为光伏设备生产企业开发“层压机精控节能装置”, 为当地大型企业开发的太阳能光伏广告牌, 为中高职院校加工定制的光伏发电原理教具, 产生了良好的社会示范效益和经济效益, 受到了新闻媒体的广泛关注, 成为衢州中专对外宣传的一张金名片。

衢州中专有一位教师一直致力于技术革新, 遇到生产中的实际问题, 爱动脑筋想办法, 提高劳动生产率。如他发明的“内臂钻专用机床”, 主要应用于风镐内壁钻孔。传统工艺从外壁打穿, 使用电焊对外壁上的孔进行焊补, 会导致焊接处漏气、脱落, 造成零件报废, 影响整台机器的性能。该发明可以直接从内臂钻孔从而免去补焊的工序, 降低了生产成本, 提升了产品的档次, 大大提高了经济效益, 解决了一直困扰风动企业的传统工艺造成的缺陷。该设计荣获“浙江省第二届中等职业学校学生创新创业大赛”一等奖, 并取得发明专利。

2. 创意点亮生活。创意设计来源于生活。生活是设计的基础, 为设计提供了源泉与素材, 是设计的肥沃土壤。

如果发明不贴近生活, 不能给人们带来切实的好处, 不能改善生活, 那么它就没有生命力, 更不能走向市场, 实现价值。如衢州市工程技术学校的创新小发明“螺蛳剪刀”体现了对生活的充分关注。

拥抱暖阳 放飞梦想 篇3

每天清晨,我都要从西到东穿越这个城市上班。当阳光洒满车窗时,心总会在温暖的阳光中飞翔。那一刻,所有的忙碌与付出、困惑与孤独都随风而去。

这一年,怀着为豫商打造有价值阅读的梦想,在探索中成长,在变革中前行。看见时,我们在纸上;看不见时,我们在路上。

有过失落,有过困顿,但从未迷失梦想与责任。

感谢《商业2.0豫商》,生活因她而改变,并不年轻的我重新拥有了成长的充实与快乐。

一直记得那个寒冷的冬夜,与同伴坐在开往杭州的列车上,畅谈着杂志理想,希望创办一份河南企业及企业家自己的杂志,打造一个豫商财智生活圈,一夜未眠。轰隆隆的列车见证了我们的热血与激情。

有人说,当你找到自己的命门时,整个世界都会为你让路。我庆幸找到了我的命门,同时还拥有这个世界最值得珍惜的爱与温暖。

365个日夜,12期杂志,每一期的背后都藏有太多的故事。

创刊伊始,当我激情描绘杂志蓝图时,一位企业家朋友突然说:“我们企业能在你创刊号上做广告吗?”并提笔写下:“希望《豫商》杂志成为我的老师”,他是杂志的第一个广告客户。

“正在读散发油墨的12月号杂志,她给了我前行的力量!”,“感谢你们圆了我的杂志梦”……一个个熟悉或陌生企业家的认可与鼓励,是困顿时的力量,催我们不断前行。

如今,《商业2.0豫商》快速成长,影响力日益增强。

在高端场所、在河南航空的班机上、在河南企业家的案头、在总裁培训现场、在财智人士聚集的地方……我们拥有了越来越多的读者和客户,不论我们未来能够走多远,我相信,我和我的团队将会永远铭记读者留给我们的那份鼓励与感动。

这是一个年轻的杂志,还有很长的路要走。

这是一群追梦的媒体人。稚嫩,真诚,热血,清醒。

他们有一个心愿:希望打造一份百年杂志,成为受人尊敬的杂志人,坚守内容为王——财经视角、人文意识、深度报道、独立精神。用文字见证河南经济之崛起,记录豫商群体千回百转的故事,为成长中的豫商助力,为河南经济发展助力。

“用坚强做翅膀,勇敢就是锋芒 ;逆风也要飞翔,梦想是最好的信仰”。2010年5月的一天,在郑东新区的草地上,《豫商》同仁站成翅膀的形状,他们正拥抱暖阳,放飞梦想。

作文 放飞梦想，拥抱春天 篇4

王璐婧

这天，崔老师带着我们来到凤凰广场，放飞风筝。

爸爸和我一起把风筝放上蔚蓝的天空，天上的风筝有许多种，有红的、有蓝的、有黄的……五彩斑斓，让我眼花缭乱。放上去的一只只风筝如同一只只可爱的小鸟把我们的梦想带到浩瀚的天空中放飞。一只只风筝像一只只雄鹰，把我们的憧憬带到如海一样蓝的天空中。我们的梦想是一封信，而风筝就是一位邮递员，而天空就是收信人。

我和爸爸一起把风筝放得最高，我十分得意。正在我洋洋得意的时候，惨了，风筝倒栽下来，我的心像十五只吊桶打水――七上八下。

我又让风筝放飞起来，可是一声令下――收线了，一位位“邮递员”从天上降落下来。

“放飞梦想，拥抱春天”是这次活动的主要目的。这次放飞活动，在我的心上烙下了深刻的印象。

指导教师崔梅茹

学校放飞梦想，拥抱春天活动方案 篇5

本活动通过放风筝比赛，让学生感受童真、童趣，放飞快乐心情、憧景美好未来、陶冶美好的情操。

二、活动时间：拟定3月20日下午(星期三)2：00至3：30(如出现天气变化等其他情况则另行通知)

三、活动地点和分组：

本次活动按一至六年级每年级以组划分，共分成六个组。一、二年级组：前操场。三、四年级组：后操场 五、六年级组：后操场。

四、参赛方法：

1、本次比赛以年级为单位组织参赛，风筝自制或购买，线团自备。

2、一二三年级组每班限报6人，四至六年级每班限报4人。(男女不限)

五、奖励办法：

本次比赛设立个人奖及优秀组织奖。

个人奖：每年级按得分从高到低(不分男女)各取一等奖1名、二等奖2名(四至六年级增加一名二等奖)。

优秀组织奖：根据班级组织情况、比赛秩序、学生安全、得分情况等综合评价，全校各年级共评出4个优秀组织奖。

以上奖项均由学校给予奖励。

六、比赛规则：

(一) 起飞(20分)

从风筝离手时开始记时，5分钟内将风筝放飞离地5米(目测)算成功。第一次起飞成功满分，第二次起飞成功得15分，第三次以后起飞得10分，继续比赛。

(二)留空时间 (40分)

起飞成功后，裁判开始记时。规定留空时间为10分钟(计时按四舍五入，30秒或以上计1分钟，不足30秒舍去)。若参赛风筝无缠绕其他风筝，无断线，无坠地应评20分。如出现上述情况按照其正常飞行时间折扣记分(如正常飞行9分钟，即9/10×40=36，记36分)

(三)风筝的高度及远度(20分)

目测风筝高度。每组按从高至低分别计20、19、18……11分。

(四)放飞技巧(20分)

1、放飞动作10分。在留空计时区内，根据不同造型，要求风筝放飞稳定灵活，收线，放线运用自如。

2、花样动作10分。运用收，放线动作使风筝翻腾，打转，变换位置或风筝某个部位能运动，花样动作与风筝的主题应相适应。

(五)、犯规说明：

1、放飞时，未经裁判同意随意放飞。

2、放、收线时有意缠线他人的风筝。

3、点名三次不到者。

4、不服从裁判者。

(六)、失败情况：

1、三次起飞失败者;

2、留空时间三至六年级不足3分钟(不含5分钟)、一、二年级不足2分钟(除天气特殊情况经裁判组讨论同意);

3、风筝主体损坏、散架、断线、脱手;

4、放飞时离开指定放飞区，留空区;

附：裁判、工作人员安排

组委会主任：崔文祥

成员：王锦彩、张建群、杨 琴、马福灵、刘广平、王莲英、杨文斌

摄影：王莲英

仲裁委员会主任：张建群

成员：刘广平、马福灵、杨文斌、桓建平、刘红文、陈嘉亮、杨 宏

范晶鑫、杜永秀、刘 勇、刘 静、马玉霞、周文秀

一、二年级组主裁判：刘广平

裁判员：(一、二年级组)桓建平、刘 勇

记录：杜永秀

三、四年级组主裁判：杨文斌

裁判员：(三、四年级组)杨宏、范晶鑫

记录：周文秀

五、六年级组主裁判：马福灵

创新放飞梦想，科技引领未来作文 篇6

(二)大力倡导创新创造创业。围绕创新驱动发展战略，大力普及宣传“大众创业、万众创新”的重要意义，激发创新创造创业的活力。着力宣传创新是培育和催生经济社会发展新动力的必然条件，激发广大公众的科技兴趣和创新动机，注入公民创新动力;着力宣传创造是启发全社会新潜能和创业活力的有效途径，普及创新方法，激发公民的创造潜质，推动中国制造2025;着力宣传创业是扩大就业、实现富民之道的根本出路，提升公民的创业意识和能力。

(三)大力促进公众理解高新科技。围绕前沿科技最新成果，充分发挥高校、科研院所、企业的科技人才和资源优势，向公众展示载人航天、探月工程、超级计算、智能科技、虚拟现实、信息技术等高新科技最新成就，特别是我国航天事业创建60周年的飞跃发展和辉煌成就，让公众特别是青少年在展示体验交流中，感受前沿科技魅力，理解科技事业发展，增强民族自豪感。

放飞梦想,展示自我 篇7

一创设情境, 放飞数学梦想

导入是小学数学课堂教学的引子, 也是新课教学的前奏, 起着酝酿小学生的情绪、集中学生注意力的重要作用。运用多媒体根据教学内容借助动画、视频作为课堂导入, 用外部刺激引起学生自主学习的直接兴趣, 能和学生产生情感上的共鸣, 活跃课堂气氛, 让学生在宽松和谐的氛围中探究数学知识。如在教学位置一课时, 教师运用多媒体课件演示十字路口的红绿灯。教师说:“小朋友, 你知道红绿灯各表示什么意思吗?”学生们踊跃发言, 课堂特别活跃。有的学生还说出了:“红灯停, 绿灯行, 黄灯亮了等一等。”教师表扬学生知道的知识真多, 我们一定要看好信号灯, 遵守交通规则, 珍爱生命。下面, 请同学们仔细观察:谁在谁的上面啊?教师选择了学生最熟悉的生活情境, 激发学生的数学梦想, 教师及时设疑, 学生兴趣盎然。初步明确“上下”的方位。然后再播放小汽车、公共汽车和摩托车通过十字路口的动画, 让学生说出谁在谁的前面, 谁在谁的后面。引导学生初步了解“前后”的方位知识。学生沉浸在精彩的画面中, 教师继续引导学生学习方位知识。教师要选准课堂教学的切入点, 引“生”入情、入境, 激发其探究数学的梦想, 为新课的学习做了良好的铺垫。

二动手操作, 追求数学梦想

小学生以形象思维为主, 很难从教师的讲授和得出的结论中获取其中蕴含的数学思想、方法, 教师应充分利用小学生好奇、好动的心理, 从学生感兴趣的事物出发, 给他们提供观察和操作的机会, 对学生的实践操作进行训练, 把抽象的数学知识变成动手操作, 让学生在实践中感受数学知识, 自己发现问题、解决问题。培养学生善于动手实践的良好习惯, 让学生通过分一分、摆一摆、拼一拼、画一画、拆一拆等操作后理解和掌握数学知识。再引导学生在实践中进行验证, 激发学习兴趣。如教学有余数的除法一课时, 教师指导学生自己动手分小棒。把9根小棒平均分成2份, 应该怎样分呢?学生用自己喜欢的方法分小棒。他们发现了问题:无论怎样分, 每份分4根还余1根。教师及时引入新课——有余数除法。学生兴致勃勃, 课堂气氛浓厚。在结束新课前教师提出问题:为什么余数必须比除数小?教师再次引导学生思考刚才的动手操作:把9根小棒平均分成2份, 只余1根, 为什么不余更多呢?学生积极动脑思考后, 得出结论:余数如果比除数大, 就可以再分, 只有余数比除数小时, 才不能再分了。学生通过操作, 掌握了有余数除法的算理, 从具体的实践操作中抽象出数学概念和结论。提升学生的主体地位, 学生感觉到自己是“发现者、探究者和研究者”。

三自主探究, 实现数学梦想

自主探究是指较少依赖别人的帮助而自己可以进行有效的探究, 是小学生创造性的数学学习活动, 也是自主学习能力形成的重要标志。数学源于学生的生活, 又服务于生活。教师必须保证学生有充分的时间进行有效参与, 必须扩大参与面, 培养学生善于参与的能力, 使自主学习落到实处。例如:在教学长方形面积一课时, 教师引导学生实物演示得出长方形的面积公式后, 让学生进行数学活动。老师新换了一个讲桌, 桌面长是16分米, 宽是7分米, 要给这个办公桌上方放一块玻璃板, 玻璃板的面积有多大呢?大家自己解决问题。学生在实践中知道了学习长方形面积公式的用途, 运用发展的眼光看待、分析、解决生活中的数学问题, 拨动了小学生积极思维的这根“弦”, 变讲解为实践。在教学中应重视学生的生活体验, 把数学教学与学生的生活体验紧密结合起来, 把数学问题与生活情境联系起来, 让小学数学课堂教学生活化, 实现学生的数学梦想。

总之, 小学数学教学是一种精彩的艺术, 艺术是需要教师不断地去探索、去追求的。教师在课堂上要创设生活情境, 挖掘生活中的数学知识, 让学生主动参与数学探究活动。把握教学中的细节, 珍视童心, 精心雕琢教学设计, 打造高效课堂, 放飞小学生的数学梦想。

参考文献

[1]赖文学.浅谈小学生数学自学能力的培养[J].现代阅读 (教育版) , 2013 (3) :394

[2]王丽华.浅谈小学数学课学生交流能力的培养[J].现代阅读 (教育版) , 2013 (3) :505

拥抱创新放飞梦想 篇8

关键词： 创新能力；教学策略；初中数学

创新是民族进步的灵魂，是国家不断向前发展的不竭动力。时代呼唤创新人才，初中处于小学教育与中学教育的衔接点，对培养学生的创新意识及能力将发挥积极的作用，而数学解题的思路变化多样，能够积极体现创新思维。因此，本文以初中数学教学为研究对象，阐述数学教学创新思维的内涵及特征的同时，根据数学教学标准及特点，重点探讨在数学教学中如何培养学生创新思维能力及意识。

一、注意培养想象力

解题是一种创造性的学习，寻找解题途径是一个积极的综合的思维过程，在这个思维过程中“会想”是至关重要的，想象是思维探索的翅膀。在教学中，引导学生进行数学想象，往往能缩短解决问题的时间，获得数学发现的机会，锻炼数学思维。想象不同于胡思乱想。数学想象一般有以下几个基本要素。第一，因为想象往往是一种知识飞跃性的联结，因此要有扎实的基础知识和丰富的经验的支持。第二，是要有能迅速摆脱表象干扰的敏锐的洞察力和丰富的想象力。第三，要有执着追求的情感。因此，培养学生的想象力，首先要使学生学好有关的基础知识。其次，新知识的产生除去推理外，常常包含前人的想象因素，因此在教学中应根据教材潜在的因素，创设想象情境，提供想象材料，诱发学生的创造性想象。另外，还应指导学生掌握一些想象的方法，像类比、归纳等。著名的哥得巴赫猜想就是通过归纳提出来的，而仿生学的诞生则是类比联想的典型实例。解题意味着什么？有人这么说明，解题就是意味着把所要解的问题转化成已经解决过的问题。解题即转化。解题的过程是一个不断转化问题的过程。而问题的转化，依赖于丰富的联想。联想转化的解题方法，就是指对所遇问题进行观察、分析，联想将其移植改变转化成与之有关系的另一问题，通过对它的研究，达到解决原问题的目的的一种数学思想。

二、从学习兴趣上培养学生创新能力

学生一旦对学习产生了兴趣，就会在大脑中形成兴奋中心，促使各种感官，包括大脑处于最活跃状态，引起学生的高度注意，从而为学习提供最佳心理准备。在《一元一次方程的应用》教学中，我设计了这样的问题：“一个笼子里装有鸡和兔，其中头有45个，足116只，请问鸡、兔各几个？”学生马上兴致勃勃，争先恐后提笔计算，但在较短的时间难以得出正确的答案，这时我提示：“兔子提起前两只足，统统都立正！”全班同学开怀大笑，教师问：“现在有几个头，几只足？”“45个头，90只足。”学生回答。教师又问：“少了几只足？”“26只足。”这时学生茅塞顿开，基本上异口同声地说了兔子13只，鸡是32只这个正确的答案。这样学习会更加主动、积极，产生愉快紧张的情绪和主动的意志努力状态，从而提高自己学习活动的效率。可见，数学教学必须要在“趣”上做文章。在数学教学中，教师要注意挖掘教学内容本身内在的乐趣，依据学生的心理特征和认识规律挖掘数学教材中的兴趣诱因，激发学生主动探索的学习兴趣。要善于开发和利用学生的好奇心，有意识地创设特定的学习情境，吸引学生主动学习。教师在教学过程中要巧设疑问，以悬念来激起学生的学习兴趣。从而激发学生学习数学的兴趣与好奇，诱发学生的创新精神。

三、创设创新性的问题情境

1、满足学生好胜的心理，培养学生的创新兴趣。学生都有强烈的好胜心理，如果在学习中屡屡失败，会对从事的学习失去信心，教师创造合适的机会使学生感受成功的喜悦，对培养他们的创新能力是有必要的。

2、利用图形的美，培养学生的创新兴趣。生活中大量的图形有的是几何图形本身，有的是依据数学中的重要理论产生的，也有的是几何图形组合，它们具有很强的审美价值，在教学中宜充分利用图形的线条美、色彩美，给学生最大的感知，充分体会数学图形给生活带来的美。在教学中尽量把实际生活中美的图形联系到课堂教学中，再把图形运用到美术创作、生活空间的设计中，产生共鸣。

3、利用数学中的典故，激发学生的创新兴趣。学生一般喜欢听趣人趣事，教学中结合学习内容讲述数学发展的历史和历史上数学家的故事，象数学理论所经历的沧桑，数学家成长的事迹，数学家在科技进步中的贡献，数学中某些结论的来历，既可以了解数学的历史，丰富知识，又可以增加学生对数学的兴趣，体会其中的创新精神。

四、张扬个性，个性是创新的前提

自主学习的直接表现是个性的张扬。当学生根据自己的学习任务的要求、能力，积极主动调整自己的学习策略和努力程度，对为什么学、能否学、学什么、怎么学有自己的意识和反应时，表现为学生的个性得到张扬。学生个性得到张扬的时候，创新潜才能开发出来。在复习函数及其图像一章时，笔者写出了四个问题：“你认为函数及其图像一章中，应该掌握哪些内容？掌握这些内容的方法有哪些？你认为哪些方法最好？请你画出知识结构图，以上三点可在结构图中体现出来。”在第一个问题中让学生自己找出应该掌握的内容；第二个问题是给学生按照自己的原有知识和经验总结出对自己适用的方法，这就解决了能否学的问题；第三个问题是你认为哪些方法最好，这就让学生去确定自己应该怎么学的问题；第四个问题是组织知识结构图，这是让学生按照自己的理解解决问题。这样就给学生提供了一个自主的空间，在这个空间中，学生表现为学习是独立的，学习是按照自己喜欢的方式去做，因此，学生的个性表现得非常突出，如学生除了组织四种不同的知识结构图外，还有别的方式，这就使学生的个性得到了张扬。

总之，学生创新思维能力的培养是创新精神和实践能力培养的核心，数学教师应在教学过程中，自觉地将知识的传授与培养学生的创新精神和实践能力相结合，发现学生的创新潜能，捕捉学生创新的思维火花，为培养创新人才打下坚实的基础。

放飞心灵 拥抱希望 篇9

——考前心理减压 团体活动方案

一、活动目标

1．以轻松活泼的游戏，帮助让学生放松身心，缓解压力；

2、帮助学生了解压力，评估压力、寻找主要的压力事件；

3、通过团体成员的讨论与分享，寻找应对考试压力的有效策略；

4、通过团体成员相互激励与支持，增强应对压力的信心。

二、活动准备

1、每个团体以15—20人为宜。为每一成员准备一份《压力事件评估表》（见附一）；

2、彩色笔若干；A4纸若干；准备背景音乐

三、活动流程

热身活动

（大风吹——）

时间：10分钟

目标：轻松气氛，消除心理防卫；初步放松情绪。

1、领导者组织团体，并自我简介；简介本次活动主要目的：缓解压力，改善状态；

2、游戏活动：大风吹

领导者介绍游戏规则：团体成员间隔一定距离，围坐成圈；某一成员A指令：“大风吹——大风吹——”（富有感染地，可以配以肢体语言）；其他成员接着齐问：“吹向哪里呀——？”；成员A指令吹向具有某种共同特征的一类成员，如“吹向戴眼睛的同学”，或者“吹向5月份生日的同学”等；被指令的同学要迅速起身抢位子，没有抢到位子者要表演一个节目，之后，作为新的指令者继续游戏。

3、领导者可以先示范、演练一次，之后组织成员游戏。

4、请成员用一句话谈谈自己游戏后的心情。

主题活动 一

（压力光谱图）

时间：20分钟

目标：了解自己以及他人的压力情况；交流分享压力对自己学习、生活的影响。

1、领导者请两位志愿者，间隔约5米站立，分别代表数字“0”和数字“10”；并说明：“0”代表几乎没有考试压力，“10”代表考试压力很大难以承受。数字“0”到“10”之间即代表考试压力的连续“光谱”。

2、请团体成员评估自己的压力大小，并站到“光谱”的相应位置。同样程度压力的成员可站成一排。

3、请成员相互观察一下，了解自己的压力情况，了解其他人的压力情况；

4、组织团体成员围坐在一起，交流和分享：

话题一：你的压力情况（0—10的某一水平）是怎样的？为什么这样评估？ 话题二：这种压力对你目前的影响是什么？

注意：⑴领导者一定邀请代表数字“0”与“10”的两位志愿者也谈一谈，并请团队感谢他们两人做出的贡献。⑵个别成员若有较激动情绪，领导者及时给以支持。

5、领导者小结：了解了自己的压力，也了解了其他人的压力，大家有什么感想？其实，面临一个比较重要的事件，我们都会不同程度地紧张，感到压力，这是自然的事情。面临压力，我们每个人并不“孤单”。

主题活动 二

（压力事件表）

时间：25分钟

目标：分析、寻找主要的压力事件；交流、分享缓解压力的有效方法。

1、助手为成员分发彩色笔，A4白纸。成员选择喜欢的颜色，填写《压力事件评估表》；

2、领导者指导成员观察自己的《压力事件表》，分析哪些压力是离自己很远的，哪些压力是自己想象的（不真实），删掉它们。由此筛选出自己最主要、最迫切的压力事件。

3、请成员自愿分小组交流分享：

话题一：我最主要、最迫切的压力事件是什么？ 话题二：我自己尝试的解决方法是什么？效果如何？ 话题三：小组总结2—3个有效解决压力的方法。

4、小组推荐代表，在团队里交流分享。重点分享“有效解决压力的方法”。

5、领导者小结：在安全的、温暖的团队里，释放我们的压力，本身就是一种疏导；在团队里，我们也可以学习他人的经验；另外，保持自己的生活节奏、适当地进行体育锻炼、平静地接受自己的压力，也是一些不错的方式。

升华活动

（爱与力的传递）

时间：5分钟

目标：感受团队的支持，感受团队的爱与力量；增强信心，拥抱希望。

1、领导者示范、指导成员学习“深呼吸”放松；或者，在背景音乐下，想象放松。（说明：想象放松指导语见附二；若时间有限，可请成员活动后自己练习）

2、成员围成圈站立，大拇指相联，轻轻地合上眼睛，用意念向其他成员传递自己的爱与力量，同时用心感受其他成员传递的爱与力量。

3、游戏：屁股“写”字。成员用屁股，写“轻松”与“希望”两个词。

4、领导者小结：高考不是灰色的季节，是希望的季节，是收获的季节。每个人将在自己的舞台上，尽情地展示自己的实力，展示自己的风采！所以，在高考前一天，放松一下，把自己亮丽地打扮起来，去拥抱希望！预祝大家考试顺利！

附一：压力事件评估表

使用说明：中间的“笑脸”代表自己，笑脸周围有若干“圆圈”代表你面临的压力事件。圆圈大小代表压力事件的大小，圆圈离“笑脸”的远近代表压力事件的紧迫程度。在圆圈里写上自己的压力事件。不一定所有的圆圈都要填写，根据自己的实际情况填写即可。

附二：想象放松指导语

请轻轻的闭上你的眼睛 请将你的身心慢慢的放松下来 随着这优美的音乐

你感觉自己仿佛是来到了一片阳光普照的草地上 你缓缓的，漫步在这一往无际的草地上 欣赏着满地盛开的鲜花，欣赏着偏偏飞舞的蝴蝶

你看到天空中朵朵的白云飘过；你听到潺潺的流水、动听的鸟叫 此时，你感觉到自己的身心豁然开朗

感觉到整个身心从里到外的一种轻松，一种舒适 请深深地吸一口气——

拥抱创新放飞梦想 篇10

清明节是中华民族的传统节日之一，但由于各种原因，远在异乡的大学生未能回到故乡与家人共同缅怀先人，这无疑加深了游子的思乡之情。所以，为了贴近大学生的生活，贯彻“精彩生活，从心开始”的目标。读书协会将举办一次创意风筝制作、放飞大赛，让协会会员在学校也能过一个温暖有趣的清明节。

二、活动目的、意义：

四月阳光明媚、叶绿花香，正是出游交友的好时节，把活动场地设置在室外，让人心情舒畅，活跃活动气氛。

四月的春风吹，是放风筝的好季节，在放风筝的过程中让各部门成员在一起相互了解，有利于感情的交流。

通过活动使大学生与大自然亲密接触，锻炼强健的体魄，提高学生的审美情趣，培养学生的创新精神，实践能力，增强成员之间的合作意识。

借助风筝将同学们的理想以直接的展示形式得到表现，带给人们一种精神上的寄托，并助他们摆脱现有迷惑、困境，最终达到一种新的境界,使放风筝活动得到进一步的升华。

三、活动主题：放飞理想，拥抱春天

四、活动时间：清明节前后（具体时间待定）

五、活动地点：亮山工程

六、参加对象：食安111

七、活动内容：

放飞（100分）

(1)起飞（20分）

从风筝离手时开始记时，5分钟内将风筝放飞离地5米算成功。第一次起飞成功满分，第二次起飞成功得5分，第三次以后起飞得零分，但仍能继续比赛。

(2)留空时间（30分）

放飞成功后，裁判开始记时。规定留空时间为20分钟。若参赛风筝无缠绕其他风筝，无断线，无坠地应评20分。如出现上述情况按照其正常飞行时间折扣记分（如正常飞行10分钟，即10/20×20=10，记10分）

(3)风筝的高度及远度（20分）

目测风筝高度。最高的得满分20分。依次类推。

(4)印象分（10分）

在放飞过程中，放飞灵活、稳定，收放线自如；放飞技巧新颖、有特点的给予适当的印象分。

(5)团队合作（20分）

八、奖项设定：

评出单个参赛队：一等奖1个，二等奖1个，三等奖2个,优秀奖4个；，一个最佳技巧奖（参照放飞分），一个最佳高度奖。

九、活动的几个原则：

1、保证安全

2、玩得开心

3、准备充分

4、共同参与

十、交流放风筝的心得：

1、谈谈放风筝的感想

2、放风筝的益处：享受大自然的风光，还可以强身健体，使人心情愉快。

十一、注意问题： 天气、地点的选择要考虑周全。

由于是团体活动，必须特别注意安全问题。

活动结束后，由负责人组织全体会员将遗留在场上的垃圾捡入垃圾桶，经检查后方可离开。

十二、财务预算：

基于全班都参加，将40人分为8组，要求男女混搭，需8只风筝

8×（10~20）=80元

本着节约原则，奖品暂定风筝（待定）

十三、负责部门

宣传组（负责宣传方案的制定，宣传海报的设计以及奖状的设计）

策划组（负责各项活动的具体策划工作）

运动引领健康艺术放飞梦想 篇11

位于辽河三角洲的盘山县高级中学顺势而为, 坚持“因材施教, 分类推进, 各有所长, 全面发展”的办学理念, 提出“以体育为中心, 美术、音乐、播音主持、社团活动等多点开花”的特色办学目标, 用独具特色的体育艺术文化, 书写自身发展的传奇, 在盘锦大地上焕发出勃勃的生机, 展现出迷人的魅力。

一、以改善条件为基础, 确保特色办学顺利进行

1.运动场地不断增加, 体育器材充足。学校拥有一个500平方米的体育馆、2个田径训练室、400米标准塑胶跑道、26000平方米绿色运动场、容纳2500人的体育看台、6400多平米的轮滑场地。标准的篮球、排球、足球场地一应俱全。教学区有2个可同时容纳60人训练的学生乒乓球馆, 2个可同时容纳150人训练的健美操馆, 馆内设备齐全, 功能先进。面积20000平方米的西操场, 包括篮球场地5块、网球场地2块、排球场地2块、足球场地1块。各种健身器材、体育器材数量充足, 保证了课堂教学、体育训练和师生健身的顺利进行。

2.音乐、美术、播音主持、社团活动专区专用。学校将“求艺楼”供音乐、美术、播音主持班使用, 将“求新楼”供社团使用。楼内教室宽敞明亮, 多媒体等设施先进齐全。

二、以发展体育为核心, 实现教育特色发展

1.实施体育分项教学。

学校积极推行高中体育新课程改革, 从2009年开始实行体育选修走班制分项教学模式。学校开设篮球、足球、排球、乒乓球、健美操等模块教学班, 学生根据自己的爱好进行自由选择。“分项教学”把常规教学变成了学生终身受益的专长, 满足了学生的体育兴趣, 充分调动了学生体育学习的积极性、参加体育锻炼的自觉性, 为学生的终身锻炼打下了坚实的基础。我校体育授课方式的改革, 是新课改授课方式的实质性改革, 经过五年的教学改革实践, 收效显著, 得到了领导、专家和同行的高度肯定。

2.大课间实行“三操一跑”。

“有健康的身体, 才有希望的明天。”学校将大课间活动纳入学校的常规教学, 春夏秋三季, 每天上下午两次集体做国颁操、青春韵律操和太极拳, 冬季进行阳光体育长跑。我们的大课间组织严密、规模庞大。间操时, 几千人动作整齐划一, 气势如虹;跑步时, 铿锵有力, 口号震天。在每年十月份的养成教育检查中, 我校给省内外专家学者留下了深刻的印象, 受到广泛好评。“三操一跑”的大课间, 已成为展示我校师生精神风貌的一个窗口, 成为我校特色教育的一个品牌。学校先后被评为盘锦市体育大课间示范校、辽宁省体育大课间示范校。

3.师生齐打太极拳。

学校从2010年开始在全校师生中开展太极拳的学习。这种吸取了古典哲学和传统的中医理论而形成的内外兼练、柔和、缓慢、轻灵的拳术受到师生的热烈欢迎。每当舒缓的音乐响起, 师生们舒展身体, 看上去轻灵圆活、松柔慢匀、开合有序、刚柔相济, 如“行云流水, 连绵不断”。如今这种既自然又高雅的太极拳运动已经成为学校大课间的又一大亮点。2012年, 我校代表盘山县在盘锦市第二十五届学生运动会上进行了千人太极拳表演, 恢宏的气势, 强烈的视觉冲击, 让在场的观众赞叹不已。

4.人手一拍玩乒乓。

乒乓球运动在我校有着广泛的群众基础。多年来, 学校一直把乒乓球项目作为群众体育的特色项目发展, 形成了一整套行之有效的运行机制。突出体现在适合我校乒乓球发展的“三级”训练制:一是学习基础知识技能的体育课, 二是对有兴趣、有一定技术的学生进行辅导的兴趣小组, 三是以全面提高运动技能的课余训练。为了充分发挥乒乓球运动的群众性, 学校提倡师生人手一拍, 提供充裕的活动时间, 安排丰富的活动内容。

乒乓球被师生们称为“校球”。如今的盘山县高中, 人人能打乒乓球, 个个爱打乒乓球, 人人能参赛, 赛赛能拿奖。2007年至今, 学校囊括了盘锦市学生比赛的男女团体冠亚军, 教师连续多年获盘山教育系统乒乓球比赛冠军。

5.各种活动异彩纷呈。

(1) 各种兴趣小组活动丰富多彩。学生开设了轮滑、篮球、排球、足球、乒乓球、健美操、田径等兴趣活动小组, 使大批具有体育特长和爱好的学生纷纷报名参加。他们在体育老师的指导下, 得到了更好的锻炼和提高。

教职工体育锻炼是学校体育工作的重要组成部分。多年来, 学校坚持开展篮球、排球、足球、乒乓球、健美操、太极拳、田径等兴趣小组的活动, 教职工参与度达到了95%。

(2) 秋季运动会热闹喜庆。近年来, 学校每年举行一次秋季运动会。运动会历时2天, 比赛规模大, 参赛人数多, 运动项目全。在学校的精心组织和管理下, 学生赛出了风格、赛出了水平、赛出了成绩。在历次运动会中, 20余人刷新七个项目的全市最高纪录。以教职工为主的多足跑、跳长绳、接力赛等受到热烈欢迎。

(3) 各种比赛活动如火如荼。我校已形成常规性群体活动的项目有:每学期的广播操比赛, 太极拳比赛, 班际和年级篮球、排球赛, 班级参与人数达100%。学校还经常组织教职工之间、兄弟学校之间的各类体育比赛。广大教职工积极参与其中, 锻炼了意志, 增强了体魄, 提高了活力, 加深了友谊。

6.开设体育特长班。

为适应新课改要求和更好推进素质教育的深入发展, 学校成立了体育特长班, 每班都有四五十人。学校对具有体育特长的学生进行有目的、有计划、有组织、系统科学地训练。特长班的开设不仅向学生传授了体育的基本知识、技术和技能, 也为学校各类体育项目发现了人才, 培养了尖子, 更为上一级学校培养了大批优秀体育人才。学校现在是东北师范大学、辽宁师范大学研究生实习基地, 沈阳体育学院、辽宁石油化工大学体育学院、大连大学体育系实践、实训、生源基地。

7.积极开展体育科研、编写校本教材。

体育教师参加的省级科研课题《高中体育与健康研究性课堂教学实验研究》已结题, 省重大课题《辽宁省普通高中体育学科学业评价标准的研究》已取得初步研究成果。王校长是全国教育科学“十二五”规划《特色普通高中建设的模式选择、机制建立及推进策略研究》 课题组成员, 并主持教育部国家教师科研“十二五”规划重点课题《中国学校特色教育建设与发展研究》的子课题《体育特色学校建设的研究》的研究工作。体育教师的多篇专业论文获奖。

与此同时, 教师根据学生的特点自己动手编写教材, 主要有《国颁操图解———放飞理想》《必修教材———队列队形》《选修教材———足球》 《选修教材———篮球》《选修教材———排球》《选修教材———乒乓球》《中华武术———太极拳》等, 并且在逐年完善。

辛勤的努力换来了丰硕的成果。2013年6月, 我校光荣地被评为辽宁省体育特色实验学校。

三、以美术、音乐、播音主持为重点, 实现个性化发展

1.美术、音乐课按照国家规定开齐开全。我校全部按照国家颁布的课程计划开齐、开足、开好美术、音乐课程, 严格按照教学大纲要求授课。

2.成立美术、音乐、播音主持特长班。合理安排的课程, 个性化的教学模式, 良好的艺术氛围, 优质的教学服务, 为艺术考生提供了理想的学习课堂。

四、以艺术节和社团活动为辅助, 实现全面发展

学校每年举行一次艺术节。艺术节期间, 学生欢歌笑语, 尽展艺术才华。学生社团更是如雨后春笋般层出不穷, 河魂文学、静轩棋社、炫美街舞社、迷你魔方社、鸢飞风筝社、新视界摄影社、风华话剧社、清心茶艺社、艺舟戏曲社、欣欣动漫社、兰蕙瑜伽社、足球、排球、篮球、艺术体操、轮滑社等27个社团, 极大丰富了学生的业余生活。多彩的体育艺术形式成就了盘山县高中多彩的教育!

运动引领健康, 艺术放飞梦想。盘山县高中实现了特色发展的梦想, 取得了辉煌的成绩。自2007年以来, 体育学科向高校输送毕业生491名, 美术、音乐、播音主持学科向上一级学校输送305名, 多名同学被北京体育学院、中央美术学院等名牌大学录取。

体育运动的蓬勃发展与高考科目的教学改革交相辉映, 荣誉纷至沓来。我校先后获得盘山县文明单位, 盘山县先进党支部, 盘山县环境建设示范校, 盘锦市文明单位, 辽宁省文明单位, 辽宁省现代信息教育示范校, 辽宁省示范高中, 辽宁省课程改革先进集体, 辽宁省“雷锋号”, 辽宁省、盘锦市大课间示范校, 全国群众体育先进单位, 全国思想道德建设创新案例三等奖等荣誉称号。高考成绩每年都有新的突破, 稳居盘锦市前三名。

青春随笔：放飞梦想,放飞青春 篇12

青春无常在，梦想需高飞。——题记

在仲夏的夜晚，繁星，点缀这漆黑的夜幕，微风轻轻吹拂这脸颊，世界显得格外宁静，一个人拖着疲倦的身体和那早已疲惫不堪的心，躺在草坪上，仰望着美丽的夜空。把所有的烦恼都抛诸脑后，只留下美好的青春与甜美的梦。

那似水而逝的青春不曾停止，追逐梦想的脚步不曾停却。生命的仓促在轮回里依然不见，翻开成长的历程，二十载岁月沉没大海，再回首时仿若在天边，在无尽的黑暗孤独里彷徨，为那流逝的无法追回的时光哭泣。

青春在昨天和今天都有不灭的痕迹，无论花开花落，青春的曙光都在心里闪烁。追逐梦想的脚印，因青春的光度而越发闪耀。或许在年少无知的日子里，曾想过放弃，在那岁月八个字的唯美句子：中，会因颓废而留下许多遗憾，但追梦的历程不就是如此么，有过放弃才会珍惜，有过颓废才会努力。

在追梦的历程中，有无限的活力，也有无尽的阻碍，待黑暗过后，才会懂得笑着哭是多么的珍贵，多么的令人难忘。我相信，当自己登上梦想的舞台，回想起奋斗中犯下的过错，留下的遗憾及走过的点点滴滴，都会让你难以忘怀。

我曾在这样的一篇文章里看过：人生因梦想而高飞，人性因梦想而伟大，梦想是生命中无形的翅膀，唯有梦想，我们才更加卓越。

是啊!梦想的力量是如此的伟大。有了梦想，未来会更加绚烂，青春才更加绚丽。回首看看，那些我们走过的路，留下的足迹，是那么辛酸，那么八个字的唯美句子：令人回味。每当迷失方向的时候，前面都会有一束光，指引着我们前进，让自己走向属于自己的未来;每当心灵被阴霾所笼罩的时候，总会有一束光，带给自己温暖。在生命的旅途中，坎坷总是难免的，黑暗与低潮也总会有的，它们常常会使我们停却前进的脚步，迷失正确的方向。而这时候，那束梦想的指引之光，正是我们需要的。梦想，铸就成功未来;梦想，成就美好人生。

艾青也曾说过;“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这爱得深沉。”正如艾青所说，我爱我的梦想，我爱我的未来。挺一挺青春的.身躯，露一露青春的微笑，生动每一枚深深浅浅的印记。让我们以激情为旗，用青春作注，拼一个无悔的八个字的唯美句子：人生，让世界因梦想而更加精彩。

在这似火迸发，似水湍流的年华里，我们用热血拼搏未来，我们用汗水书写明天、用泪水追逐梦想。在这短暂的路途中，苦与乐同在，欢乐与泪水相伴;在那参差不齐的足迹里，酸与甜相融，热血与汗水共存。我们一同追逐那内心深处的渴望，一同完成那遥不可及的梦想。让我们从文字里，探索青春前进的道路，同时找到梦想起航的方向。

在中小城市里放飞职业梦想 篇13

萨茹拉:达斡尔族, 中央民族大学经济学院副教授, 硕士研究生导师, 多年从事职业生涯规划方面的教学研究和实践。

李媛媛:中央民族大学经济学院2012级硕士研究生

2014年大城市的就业饱和率是80.2%, 中小城市的就业饱和率是19%, 这意味着二三线城市有着更多的就业机会。坚守北上广, 还是到二三线城市就业, 毕业生正面临着人生的一道重要选择题。

二三线城市会分流一线城市的就业压力

李媛媛:就业几近饱和的一线城市仍然是很多毕业生的首选, 他们宁愿“漂”在一线城市, 也不愿意去二三线城市发展, 您怎样看待这个问题?

萨茹拉:我认为这个问题很正常, 就业的首选城市肯定是北上广, 北上广的职业机会更多, 职业发展会更快, 另外国家在政治、经济等多方面的优惠政策一般都是先在北上广实施的。所以我特别理解坚守在北上广发展的年轻人, 但是人不能在一棵树上吊死, 这么多人挤在北上广不但增加了这些城市的就业承载力, 也使得就业竞争更趋激烈, 比较难获得成功。今年预计有727万大学生毕业, 可能会出现一定数量的毕业生一次性就业很难的情况, 所以, 我们建议大学毕业生们也可以到二三线城市寻找就业机会。

李媛媛:您认为现在二三线城市的就业环境怎么样?

萨茹拉:客观地说, 二三线城市的就业环境是分级分类的, 二三线城市的就业环境有好的方面, 也存在着某些不利因素, 年轻人也可能没有看到其中的潜在优势。我认为一个好的工作机会和工作环境, 有时侯是需要就业者去告诉当地官员的, 其实就业优惠政策的大框架都摆在那儿, 怎么去解读它, 怎么去使用它, 真的有赖于就业者一定的悟性。所以我认为二三级城市的发展, 是要看这个城市的地理位置是在西北、东北、西南, 还是东南, 它具有什么特色?一定要具体问题具体分析, 如果寻找就业机会的年轻人去一个小边城, 那么边城里有什么, 就业者能做什么, 好的创业空间在哪里?如果有一个好的创业项目, 也要具备一定的人流、资金流、信息流、物流等要素才能做起来, 如果它缺乏信息, 就要提供信息, 缺乏人流, 就要招人, 缺乏物流, 就要引进物流。就像马云说的, 公司要做得小而完美, 做专业, 要做深, 而且做的东西要不可替代, 至少我建议两三年之后不会被随便地替代, 这样公司才能生存下来。在生存下来之后, 还可以进行服务升级, 延伸产品开发, 继续开发一些边缘的, 与这个产业相关的项目。比如说一个旅游业, 就可能带动一百多个相关行业的发展, 那么就要求创业者在理论层面、商业策划层面、找风投层面, 先做好一些准备工作。我认为二三线城市, 是可以画最新最美图画的地方, 现在很多中小城市都为年轻人的就业提供了很不错的平台与政策支持, 有利于年轻人更顺利的开始自己的早期职业生涯, 关键在于年轻人要做好充分准备, 以获得良好的发展机会。

我建议大家先做有关衣食住行的项目, 不要动不动就做大的创意, 新的创意, 很多大的新的创意是要在大都市做的, 而二三线城市做衣食住行以及相关的服务项目更容易存活, 也容易“上马”, 扶持一段时间后就能够生成。年轻人去做这样的项目更有成功的可能性, 做一个创业项目关键在于要先存活下来, 能挣到一些经验和生存下来的资金, 然后才能逐步发展起来, 最后实现自己的职业理想。

大学生职业规划需要多角度考虑就业城市

李媛媛:在个人职业生涯规划中我们应该如何选择一个适合自己发展的就业城市呢?

萨茹拉:我认为就业城市选择从职业规划的角度来看, 首先要体现五性。第一是职业在世界发展的业态;第二是在整个中国的社会环境里它发展的可能性;第三是地域性, 在当地该行业有多少人在做, 别人做过哪些服务, 别人没做的空间在哪里;第四是家族性, 自己家里的条件能够允许你做多大, 能够给你多少支撑, 甚至你家族里其他年轻人做的好的他在做哪一项, 哪一项做得最成功你也可以去做;最后才是个人性, 自己想做什么, 有什么能力。所以, 在选择二三线城市就业的时侯, 一个好的职业规划一定要体现出你所做的行业、职业的国际性, 社会性, 地域性, 家族性和个人性。当然从国际性角度来考虑二三级城市的产业或职业发展可能现在还有点牵强, 但是现在已经是世界经济一体化的时代了, 例如在任何一个二三线小城市的服务产业, 都能找到与之相对应的国际范围的职业榜样, 只不过做的规模不同, 服务的人群不同罢了, 可能简化或降低层次了。但核心的经营思想是相同的, 一个行业和服务项目怎么能让人更舒服, 让人更方便, 让分工更细化, 最后就一定可以获得到利润。在印度做一个小公司, 和在瑞典、挪威、蒙古, 包括在中国的一个西部城市做, 大致思路应该都是相同的。例如, 蒙古的啤酒瓶设计为两个啤酒瓶对起来就能把啤酒瓶打开, 因为酒瓶下面的构造就是一个专门的起瓶器, 这就是需求催生了这个服务, 如果有市场服务就要跟上, 服务更好了以后就能催生更大的市场, 市场大了就会细分, 然后还会创造出更多的就业机会。目前中国已经进入老龄化社会, 二三线城市的老年人服务可以体现出了自己的特点, 北上广有老年人公寓, 二三线城市可以是老年人的茶馆, 老年人的棋牌室等等。有理想、有抱负的年轻人可以施展自己的才华, 在中小城市就业创业, 靠自己的聪明才智把中小城市建设得更好。

呼吁大学生在二三线城市就业时先制定好合理的职业生涯规划

李媛媛:您认为大学生在二三线城市就业应该怎样制定职业生涯规划, 需要注意什么问题?

萨茹拉:首先不要盲目就业创业, 要充分地了解当地对年轻人就业创业的相关优惠扶持政策, 而且可以找到在那儿已经扎根做得好的榜样为自己的职业标杆进行学习。另外要做好市场调查, 做好风险的预测, 制定符合当地经济形势的商业策划书。按照市场规律循序渐进, 可从小的地方开始慢慢做起来, 不要一下子把店铺得很大。我们要学学百年老店的经营, 世界上很多百年老店, 可能就做一碗汤做了一百多年, 或者就做一个小点心做了二百年。中国人多, 地域辽阔, 因此人的需求也特别丰富, 需求层次也会特别多。如果我们做东西专注于一类人, 即满足小众, 只要它的需求足够刚性, 就一定能做大, 所以没有必要太好高骛远。其实我们国家的服务业没有做到质量好、特别细化的地步, 因此仍有非常大的发展空间。我特别愿意跟大家分享一个案例, 叫做“卖竹竿的小贩永不倒”。它的意思是我不想只卖五块钱一根的竹竿给你, 而是想让你买搓澡巾、磨脚石、香皂和浴液等利润更高的东西, 于是我可以以卖竹竿为招牌开展更多的服务产品。一个小店麻雀虽少, 但是五脏俱全, 顾客进来了, 不光是买一个打火机, 一包方便面, 他可能会买更多东西。所以, 我建议大家做的服务, 要学会怎么做大做强, 一个很小的公司就可以整出这么多的风生水起来, 还怕在二三线城市就业或创业不成功吗?

只要有人的地方就会有市场, 只要有需求的地方就一定有你要做的东西。所以现在二三线城市房价普通低, 有些地方自然环境也特别优越, 人口密度也不大, 正好是描绘最新最美图画的地方。如果都挤在北上广那样的城市, 其中有的人是有能力能拼下来, 能存活下去的, 而有的人没有竞争力, 待了两年就回去了。这样的就业投入的时间成本就太高了, 试想还不如一毕业就到二三线城市去发展, 有个两三年你的公司可能已经初具规模了。北大的毕业生卖肉还能杀回北京呢, 如果他要是先在北京卖肉, 可能就根本做不成公司了。所以我觉得“农村包围城市”是一个非常好的策略, 现在还可以用在大学生就业和创业上。