科技放飞梦想（共10篇）
科技放飞梦想 篇1
让科技放飞梦想
陈蓥
十二月，久违了一年的雪花慵懒地踱着碎步到来了，把大地装饰成一个银装素裹的世界;十二月，阔别了许久的淡梅大方地穿着锦裙吐露了，让空气氤氲着一种香甜清爽的味道„„十二月，想象为科技插上了翅膀，创新流淌在我校举办的第一届科技节活动中，校园中洋溢智慧碰撞的火花!
在鸡蛋撞地球比赛中，鸡蛋与地球来了一次友好的亲密接触，创意让鸡蛋与大地深情相拥。在设计装置的过程中，同学们奇招百出，认真对待，克服了困难，虽然双手沾满了胶水，但创作的欣喜无可替代；虽然过程中伴随着争执，但思维的碰撞熠熠生辉；虽然没有进入决赛，但参与的乐趣成为记忆中不可抹杀的一笔财富!
鸡蛋撞地球，让鸡蛋如繁花般蹁跹而舞，让思想伴随着下落的轨迹灵动!
绘制学校地图，让画笔在绢纸上流淌，酣畅自如!
制作金属树，让物质化合出绚烂的色彩，喷薄而出!
在科技节中，我们也看到了各种展品，“无源之水”让我们赞叹设计者的奇思妙想;“概率估计”让我们领略数学中的无限趣味；“椎体上滚”让我们体验视觉上的错觉冲击„„当我们流连于一个又一个精巧的展品前时，是惊叹，是振奋，也是希冀„„
科技是不断发展的，科学的脚步如时光一样永不停歇，需要我们不断探索。
“笑揽风云动，睥睨大国轻”，这是对于国家最高科学技术获奖者叶笃正先生的写照，一位长者，在科学生涯中，不断探索，誓要“让外国人来同我们接轨”，他“风华正茂已是奠基人，古稀之年仍是开拓者。”如今风华正茂的我们，也应该有这样的一种开拓精神，站在巨人的肩膀上，我们应不畏探索，勇敢前进!
曾经听过一向让我十分感动的话，是一位大学生在演讲辞中说的：“今天我们努力学英语，是为了将来全世界都努力学习汉语。”如今于我们而言，科技又何尝不是!我想说：今天我们努力在科学的世界中探索，是为了让我们的梦想飞翔，是为了让生活更加美好!在探索的道路中，我们要有利赫曼和罗蒙诺索夫用生命探索雷电秘密的勇气，要有菲利普认识自己，走自己的路的信心，要有松下幸之助“做别人不做的
事”的创新。于是，愿乘长风破万里骇浪，积蓄力量，去拥抱渴望已久的梦想!
在科技节的开展中，我们逐渐领略科技的奇妙，科技对人类生活发展的重要，我们开始明白思考，明白知识是民族进步的阶梯。
在科技浩瀚无边的天空中，我们“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”，却不足以畅叙幽情;我们像那个在真理的大海前拾捡贝壳的小孩，不能阅尽千帆。可是我们，有青春的姿态与力量，我们会用激情和思索带来崭新的岁月，我们会让科技之灯燃起炫目的光辉，我们会让华夏之声从世界的东方响起
“智者乐，仁者寿，探索者开疆拓土，曾经的年少轻狂，如今的风华正茂，留得岁岁勤启思，梦想科技齐飞扬，心有高远之志，梦有无限可能，青青子袊，用智慧开启人生，用科技装点世界!”
在科技节中，我们学会了善思，学会了创新，学会了合作，在科学的海洋中，一切皆有可能。让我们用行动诠释内涵，总有一天，会看到水滴石穿的力量。
科技放飞梦想 篇2
关键词：基础教育课程,改革,实践能力
科技教育是一项既动心、动脑又动手的活动, 具有很强的健体和益智的功能, 科技教育是知识创新和技术创新的基础, 在培养学生的创新精神和实践能力的过程中具有不可替代的独特作用。所以是实施素质教育、培养创新能力、满足学生需求的一项有益举措。多年来, 教育事业以“科技放飞梦想, 创新点亮未来”为主题, 积极开展科技教育课程基地项目, 参与各级各类科技创新比赛, 开展课内外兴趣活动, 举行校园科技文化艺术节等, 实现师生的人生价值。
一、创设科教环境, 沐浴科教氛围
校园环境建设能使学生掌握知识、培养个性、陶冶情操、发展能力、提高素质, 能使学生树立正确的人生观、养成健康的审美观、提升高尚的道德观, 所以积极向上的、鲜明特色的校园环境建设已得到广泛的重视, 并由此“千校一貌, 千生一面”的状况才能有所改变。
1. 场馆布置。全力打造学校科技馆, 同时成立以项目为载体的机器人工作室、数字化探究实验室、创新制作工作室、航模工作室等。科技馆对青少年的吸引力是有目共睹的, 它不仅普及科学知识, 而且集知识性、趣味性、体验性于一体, 作为初中校, 要选择了适合初中生年龄特征和知识结构的展品, 形成演示教材原理、体验科学现象、鼓励动手探索、培养科学精神的场馆, 最重要的是一个让他们流连忘返的实践之馆。
2. 外部布置。将伟大的科学家的画像以及影响社会进步的重大科技发明的内容布置在科技经典长廊内;将学生在校内外各级比赛中的获奖作品展示在科技创新作品长廊上; 在每个班级创设科技角, 摆放学生喜欢阅读的科普书以及科普作品;让部分班级在校园空地上搞微型农场, 等等。
由此, 让校园处处沐浴在科技氛围中, 让学生在科技教育环境的熏陶中茁壮成长, 让走进校园的每个人都能感受到浓浓的科技气息, 让走出去的师生都有一定的科技内涵和魅力。
二、开发校本资源, 拓展课程体系
毋容置疑, 只有进入学校的课程体系的项目, 才会有可行性和生命力, 才会调动教师的积极性, 所以根据课程和项目, 整合校内外科技课程资源, 开发并形成学校的科技课程资源。
1. 国家课程校本化。国家基础课程蕴含着极其丰富的科技资源, 不仅在数理化等理科课程中, 甚至在文科课程中也有大量可开发利用的科技资源。所以, 根据学生的学习基础和能力, 各学科教师对基础课程校本化方案进行研讨和论证, 在项目基础上开发有利于提高学生科技素养和创新思维的微课程。如《生活中的物理》《生活中的化学》《乐吉生物》等。
2. 研究课程项目化。项目化研究课程是一种综合性课程, 是针对具体的竞赛项目开展的社团学习活动, 以问题为载体, 让学生自己收集、分析和处理信息, 培养学生动手操作和创新思维能力。如《小牛顿科学实验室》《走进自然博物馆》《机器人探索》《航模制作》《金钥匙》《动漫天地》《信息奥赛》等已纳入学校课程体系。
3. 校外活动常态化。科技毕竟不是学校的强项, 需充分认识到一己之力的微薄, 所以, 要想有所突破, 就需要聘请校外科技辅导员; 就必须加强与市、区科协的联系, 得到他们的支持; 还应与周边高校联系, 开展项目合作;更要同企业签订青少年科技创新教育实践基地的协议, 使科技教育项目建设扩展到校外, 而且活动常态化。
三、构建发展中心, 培养科教团队
社会的竞争最终是人才的竞争, 个人认为: 只有一流的科技教师才能培养出具有一流科技素养的学生, 教师是关键, 而现在科技教师缺口太大, 初中校根本就没有专职的, 因此许多人就在问: 师资从哪里来? 回答很简单:学科老师中来。学校人才培养模式就是:先挖掘, 后培训。
1. 组建科技教研组。前期广泛发动, 外派培训, 重点打造一位有兴趣肯付出的理科老师任教研组组长 ( 当然得享受待遇) , 负责各项课程的分工和各类赛事的安排, 组织物理、化学、地理、生物、信息、美术等学科老师为成员, 负责项目培训、方案策划、活动指导、科学评价等任务, 组建科技教研组, 开展科教课程的各项科技活动, 共同促进教师科技创新意识和能力的提升。
2. 成立少年科学院。由于项目多, 活动时间杂, 为了切实有效的管理, 学校成立了少年科学院, 将各工作室和参与项目的学生集中管理, 他们不仅参加各级各类的科技比赛, 而且依托科技长廊、校园网、校报、校园科技文化艺术节, 展示他们的科技素养, 辐射他们的能量, 使身处其中的师生们耳濡目染得到启迪。
四、搭建科教平台, 放飞师生梦想
一位教育家试验证明: 听来的忘得快, 看来的记得住, 做过的记得牢, 讨论过的理解深, “真理在碰撞中才会闪现火花”。所以, 师生参与活动才是硬道理, 必须搭建科教平台, 才能放飞师生梦想。
1. 参加各类科技竞赛。在初中学科竞赛全面叫停的今天, 全国青少年科技创新大赛、全国青少年信息学奥林匹克联赛、全国中小学电脑制作活动、中小学生“金钥匙”科技竞赛、青少年电子技师认定活动、青少年科技模型竞赛等各类科技竞赛就格外令人瞩目, 师生们大有一展身手的舞台, 捧回一块块闪亮的奖牌。
2. 开展社团活动。校本选修课时间, 学生们走进各种的活动室, 有的读、有的写、有的做、有的搭, 有的在室内、有的在操场, 校园内一片热闹景象, 他们运用现有的知识, 在动手做模型、探索小问题、设计巧装置、发明小制作, 他们在描绘自己的未来, 他们在编织着自己的梦想。
3. 举办校园科技文化艺术节。一年的积淀, 同学们迫切地需要一个展示的舞台, 释放的空间, 所以学校每年会举办科技文化艺术节, 节上科技方面的内容有科技论坛、主题班会、宣传板报、科技作品制作比赛、科技摄影展、创意设计大赛、鸡蛋撞地球比赛、纸模搭建比赛、牙签高塔、吸管结构、纸牌承重、航模、机器人比赛、科技论文, 学校还有科技讲座、成果展示等, 科技节已成为师生“学科学、爱科学、用科学”“动心、动脑、动手”的科技嘉年华。
放飞科技梦想 篇3
90多篇教师论文获奖、连续4年被评为“‘市长杯’青少年科技创新优秀组织单位”、 100余件学生科技创新作品获中国科学院、科技部、教育部、湖北省教育厅、咸宁市教育局、赤壁市人民政府的嘉奖……一串串的荣誉，如何锻造而成？让我们一起走进赤壁实验中学的特色科技校园。
“三力”更新教育观念
青少年開展科技创新，往往被两种思想羁绊：
一是“无时无能”论。认为课时有限，教师应在有限的时间内落实教学任务，没有闲功夫让出科技创新的时间；
二是“无味无关”论。认为组织青少年开展科技创新活动耗时长、费力大、成效低，甚至认为只与理科生、与高校、与科学家有关，与己无关。
为此，学校为了开展科技创新活动，利用广播、会议、讲座、宣传栏、教科简报等媒介，在师生中大张旗鼓地宣传“三力”观念：
1.每个人都有创造力。
美国著名心理学家丹尼尔·戈尔曼写了一本名叫《EQ》的书。“每个人都有创造力”是这书的主要观点。
学校提倡充分相信学生的创新能力，鼓励学生时刻保持“我能行”、“我最好”的学习状态。在赤壁中学，涌现了一批在科技创新方面的优秀学生，如李辉、戴昕、李晶等，他们的学习成绩在班上并不冒尖，但他们敢于创造，在教师的指导下挑战权威，带着自己的科技小论文赴广州参加全国第25届青少年科技创新大赛，获全国二等奖和全国仅有10个的周培源青少年科技创新奖。
他们的竞赛成绩是湖北省近8年来初中生中最好的，也因此在中考时被保送赤壁市一中。
2.创新才有生命力。
很多人误认为：创新没有高深的知识就无从下手。这也造成很多同学不敢思考，不敢参与，甚至不去动手。
其实，创新才有生命力。赤壁中学为转变这种误区，也是下足了功夫。在平时的教学中，学校力主教师把生活中“繁杂的变方便、抽象的变具体、丑陋的变美丽、笨重的变灵巧、落后的变先进、未知的变已知”等，为学生灌输创新意识，师生都受益匪浅。
2011年，赤壁中学学生钱延等5位同学根据自己的发现，对原有的生活工具、习惯做法等进行改造，使之变得更科学、更实用、更经济、更环保、更视觉冲击力，其作品都获得全国三等奖。
任丹老师改变传统教法，变“讲堂”为“学堂”，引导学生进行探究性学习，颇受学生欢迎。
3.提升执行力。
组织青少年开展科技创新活动，执行力是关键。2006年,赤壁实验中学首次参加省青少年科技创新大赛，成绩并不是很理想。2007年,学校总结经验教训，采用团队操作的方式，提高活动的执行力，当年参赛获2项省一等奖，1项省二等奖，6项省三等奖，获奖率大面积提升。
“四高”革新模式
和其他中学相比,赤壁实验中学在硬件稍显弱势:设施滞后，生源质量欠佳。但是,短短几年时间,赤壁中学的科技创新教育走在了全省的尖端。究其原因，主要得力于方式方法的创新。
1.高点定位
赤壁实验中学开展科技创新活动，是为了教会学生创新方法，在学生心中播下创新的火种，而不是为了拿几个证书。
为此，学校将科技创新活动当一把手工程来抓，成立了由校长负责、教科处牵头、科技辅导员组织的青少年科技活动领导小组，制定了活动计划、方案、设施细则等系列规章制度，与清华紫光、湖北省科协、赤壁市环保、消防等有关部门联合搭建了青少年科技创新活动基地，组建了青少年科技活动网络。
其次，学校鼓励全校学生参与科普作文、科普画等科技创新活动，引导优秀学生开展自然科学创新活动，最大限度调动学生的积极性和主动性，小有成效。如，2010年寒假，学校宏志班学生就创作科普习作100多篇。
再次，学校组织青少年科技创新活动时，做到“三结合”。即“全员参与与重点培养相结合，学生提问与教师选题相结合，实践操作与逻辑思辨相结合”。 没有原创性的东西是不可能获得高层次奖励的，在实施过程中，重点突出活动的科学性、新颖性、实用性、原创性。
如冬瓜、南瓜等瓜果有一个空心的内腔。内腔中的气体是什么？气体是怎么进去的？气体起什么作用？白天、黑夜气体成分一样吗？像这样的问题，学生兴趣浓厚。
2.高层介入
示范引路，因势利导。采取“由易到难、由浅入深、由少到多”的方法，分年级、分科目、分层次、分批次地组织学生参与活动，避免活动“挂空挡”或“一哄而起”，流于形式，失去实效。
抓精品，点面结合。采取“以点带面、点面结合”的方式，让“典型带动一般，品牌激励普及，课堂辐射课外，示范提升自研”。如，2010年的科普文写作竞赛、2011年的趣味化学竞赛等活动，让学生在科技实践活动中认知、明理、激情、导行，使他们的创新精神和实践能力得到培养和提高。
教师先行，师生互动。学校承担了12个省市教科研课题，让教师率先示范，做好自身的教育科研工作，与学生一起参与、分享创造的快乐；另外，教师时刻把握学生创造活动的得与失、喜与忧、成与败等动向，做好学生的心理疏导、技术辅导和行动指导等工作，让学生智慧的火花永不熄灭。
3.高质引导
面向全体，全员参与。学校对学生个体的创新活动，不论结果，不论成败，只看过程，只看发展，让学生人人参与、个个体验活动的乐趣，养成创新的习惯，学会创新的方法。
落实细节，全程指导。受知识水平、认识能力、实践能力等因素的制约，学生在开展创新活动时，可能会走弯路。为此，学校要求教师对学生选题和活动的整个过程进行宏观指导、分析、修正以及评比；并积极参与到学生的活动中，对活动中的重点、热点、难点等关键环节进行微观监控，及时点拨。
齐抓共管，全面渗透。只有采取多学科渗透、多领域渗透、多层面和多方位渗透，做到时时、处处、科科、人人都注重培养学生的创新能力，才能取得实效。如，学校的化学课上穿插讲科普、作文课上穿插创新论文、美术课上画科幻画……都是一种全新的尝试。这些渗透让学生兴趣浓，动手快，收效大。
4.高处借力
借助专家指导，让活动深入。如，在第25届全国青少年科技创新大赛活动期间，省科协主席、中国工程院樊明武院士莅临学校的展台参观，给参赛的7名学生题词，鼓励他们创新、创业、创造。参赛学生受到极大鼓舞，回校后学习活动兴趣更浓。他们的后续作品有的发表，有的再次获奖。
借助激励机制，让活动持久。学校将科技创新活动纳入教师工作量化考核，作为绩效考核、评先评优和职务聘任的重要依据。还设立了“创新奖”，奖励在各级各类科技创新大赛中指导学生获奖的辅导员老师；设立“学飞奖”，奖励在科技创新大赛、科技传播行动中获奖的学生，对学校科技教育先进班级进行表彰。
借助宣传媒介，让活动壮大。如，2010年5月，学校在总结学生开展科技创新活动的基础上，将学生的25篇科普习作编进校本教材《学飞集》中；《湖北教育》2011年第12期对学校校本教材作了专题介绍。赤壁电视台视点栏目也来校录制访谈节目，做专题推介。
“三化”保障创新机制
操作平台基地化。学校坚持办好一年一度的校园“科技文化艺术节”，并组建各类科技兴趣小组，由普及型的课内向扩展型的课外延伸，深化科技教育内涵。
如学校提供交通工具，组织部分学生到有老房的农村取墙上的“白硝”进行研究，弄清了“白硝”的化学成分、产生的原因及对墙体的影响，学生的这项研究报告也获得省级奖。
辅导队伍专业化。进行科技创新教育，要有一支热爱事业，热心科技创新的教师队伍。为了引领教师学业务，修师德，学校对12个省市教科研课题进行研究；学校鼓励教师订阅专业报刊书籍，并给老师赠送专业书籍，促进老师更新知识；开展“一堂课” “骨干教师示范课”“青年教师研讨课”活动，让教师展示教学艺术；搭建“校际协作”平台，提高师资水平。
学校每年选送教师外出学习，要求教师做到“三个一”，即订阅一种科技书刊，辅导一个科技兴趣小组，每学期写一篇科技论文。一系列的措施全面提升了辅导员科技素养，涌现出了如胡勤松、刘运泗、李彩霞等一批优秀科技辅导员。
胡勤松老师发明的伸缩杆秤获国家专利，刘运泗老师辅导学生探究灯丝断裂原因等多篇作品获省一等奖，李彩霞老师利用寒假大面积辅导学生创作科普作品，成绩突出，学生作品发表率高。
学生活动常态化。为使“课堂”成为科普教育和科技创新的沃土，学校将科技教育纳入整体教学计划，要求教师从学科特点出发，创新教育方法，让学生动手操作，培养学生科学的思维方法和创造力。
学校借助“艺术节”、“第二课堂”、“创新大赛”三个平台，初步形成了独具特色的全员参与的学生科技教育活动运行模式。学校还以教改为依托，让学生通过参与类似于科学研究的学习活动，获得亲身参与研究探索的体验，养成科学精神和科学态度，并成为学生学习的常态。
演讲稿—放飞科技梦想11 篇4
从小喜欢和计算机打交道的我，在进入大学后，我的第一个梦想便是我要通过大学四年的学习，成为一个“IT人”。说实在的，那时候的我连IT是什么都不是很清楚，懵懂的我以为学会计算机便是“IT人”了。但是，这一切，在我大一下学期加入电子技术协会后而彻底改变。我记得当时我的同学史洋跟我说“我们一起参加全国大学生电子设计竞赛吧”我说“好啊！”从此我变走上了这条“不归路”，走向这条电子科技之路。
还记得大一下学期我的第一个电子作品，还记得我的那段单片机之旅，每天晚上寝室的室友们一个个睡着之后，我一个人开着台灯，我都还坐在电脑面前学习单片机，学习C语言编程，有时候会因为痴迷进去而忘了时间，有时候也会因为调不出程序而心烦意乱，但是只要看到了我想要的结果，那份激动，总会让我忘记一切„„
终于，我制作的“节能动力帆船”和“数字万年历”在两个多月以后校举办的“电子设计竞赛”获得“二等奖”和“三等奖”的好成绩，这让我觉得我的付出没有白费，同时也给了我莫大的鼓舞。那时候，我便产生一个梦想，我要参加今年的“全国大学生电子设计竞赛”。但是我知道，我只是一个大一的学生，没有专业知识。而且在学校的历史上没有大一参加竞赛的前例。但是那个梦想在我心中异常强烈，驱使着我，让我奋起直追，我们经常去找那时我们协会的会长黄智铭学长，问他关于竞赛的问题，问他单片机技术的问题。终于在暑假的时候，我和游海涛，史洋成功的通过选拔留下来参加竞赛的培训，经过两个多月的训练，我也如愿的参加了2009年的“NEC杯全国大学生电子设计竞赛”。虽然结果不是很理想，获得了优秀参赛奖。但给我带来很大的鼓舞，及走下去的信心和勇气„„
或许是因为对电子狂热的那份执着，协会在大二的时候让我做了协会技术部的副部，让我带领下一届的技术部。在这之前，我从来没有想过这些事情，但是，因为这份责任，我接下来了，我和部长游海涛一起讨论着如何带好下一届技术部，我们试图着通过自己的历程来感染他们，总结出自己的学习经历让他们少走弯路。我们便尝试着给他们讲解单片机，数模电知识。我们给28名协会成员员，利用每个星期的周末给他们上课。我们自己备课，争取讲好每一节课。虽然，那会花掉我们很多时间，但是我们无怨无悔，因为有那份对协会的责任和对电子的狂热，而且有这个舞台，我们很乐意有更多的电子爱好者一起来这里交流。那时我和同学一起准备创建的的论坛也稍有起色，我们便把他取名为“电子技术家园论坛（http://bbs.elethome.com）”并以“倡导资源共享，大家相互学习，共同提高，致力于打造电子爱好者的网上家园！”为网站目标。现在论坛会员已达到近三千人。并作为电子技术协会的技术交流论坛对全国开放。我希望把电子技术协会做为一个电子爱好者梦起源的地方，大家都乐于在这里交流，不管是协会会员，还是来自五湖四海的电子爱好者。因为有这份执着与兴趣，我们相逢在这里，一起进步„„
那时，我便有了另一个梦想。我要为协会争取学校第一个省级电子类设计竞赛“一等奖”。那时我们便带着协会技术部的成员一起备战今年的“湖北省ＴＩ杯电子设计竞赛”从动员大会，达竞赛预选赛，我们鼓励着更多的电子爱好者参与进来。在大二的暑假，我为了心中那个梦想，依然没有回家，留在了学校，参加竞赛的培训，从ｍｓｐ４３０的学习，到各种传感器模块的调试，晚上就直接
打地铺谁在实验室里，白天起床继续学习备战。这种日子虽然艰辛，但因为我们都有心中的那么梦想，却过的无比充实与快乐，因为这即将是生命中的一次成长。终于功夫不负有心人，在竞赛揭晓的那一刻，我们无比兴奋与喜悦。我的梦想再一次实现，我们组获得了湖北省“一等奖”的成绩，圆了我们的一个梦想，而且我们带领下的大一的协会学员也在这次竞赛中获得了湖北省“二等奖”的优异成绩，这给了我们无比的信心。
在这个梦想诞生的地方，在这个梦想实现的地方，我相信，我会亦如既往，在接下来的日子里我们会更加努力，努力带好下一届的会员并为学校争取更大的荣誉。我们现在已准备对协会全体会员开展电子类学习课程，并鼓励更多的电子爱好者参与进来。我也相信也会有更多的电子爱好者参与进来，为我们的目标一起奋斗加油．．．．．．．
科技放飞梦想 篇5
一、指导思想：
为丰富校园科技文化活动，贯彻实施国务院颁布的《全民科学素质行动计划纲要》，培养学生的科学精神和实践创新能力,进一步加强科技教育，向学生普及科学知识，树立科学观念，提倡科学方法，弘扬科学精神，激发学生科学探究及参与创新实践活动的兴趣，特举办科技节活动。
二、活动主题：体验·创新·成长
三、活动口号：展开想象的翅膀放飞创新的梦想
四、活动对象：全校一至六年级学生
五、活动时间：2009.12、28 — 2010.3.1
5六、活动内容
（一）科技节开幕式：
时间：2009年12月 28 日早国旗下讲话以科技节开幕为主题，作为科技节的开幕式。
地点：学校操场
程序：
1、学校领导刘校长致开幕词
2、科技教师代表介绍如何进行发明创造 庄元秋
3、学生代表发言
（二）科技节氛围营造
1、每位同学读一本科普书刊，各班班主任负责落实
2、各班建立科普角，营造浓烈的科普宣传氛围。少先队负责评选。
3、科技节宣传条幅。
4、校园网站、班级博客开设“科普知识”栏目，在全校内营造良好的舆论氛围，各班通过班级博客向家长传达科技节活动方案。
（三）科技节活动项目
青少年板块 由竞赛活动与展示活动组成，包括青少年科技创新成果竞赛、优秀少年儿童科学幻想绘画展、青少年优秀科技实践活动展；
科技辅导员板块 包括科技辅导员科教创新成果竞赛、优秀科技教育方案展和优秀科技辅导员评选等。
科普进家板块 1．与家长同读一本科普读物，写读后感。
2．建立家庭探究角，完成一个趣味实验。
科技节活动方案(之二)(2010-01-04 15:09:42)
具体活动安排：
1、学生版块
竞
赛
项
目
活动项目
活动时间
参加年级
活动要求
负责人
备注
科学幻想画12、28—
3、1
51—6年级
1、美术教师每人至少辅导30幅作品。（具体要求附后）
厉海森
科技小发明、小创意12、28—
3、1
51—6年级
作品要附带文字或图片说明，简要介绍创新点及设计思路。按规定时间以班级为单位集体上报，上报时须统一填写作品目录表、统一粘贴作品标签，每件作品只能填写一位辅导教师。
张
继
菊
小发明每班至少交5份精品。小创意每班交10份
科技小制作12、28—
3、1
51—6年级
按规定时间以班级为单位集体上报，上报时须统一填写作品目录表、统一粘贴作品标签，每件作品只能填写一位辅导教师。
王
静
每班至少交20份精品
科技调查报告12、28—
3、1
53—6年级
按规定时间以班级为单位集体上报，上报时须统一填写作品目录表、统一粘贴作品标签，每件作品只能填写一位辅导教师。
庄
元
秋
每班至少5份
科技实践活动12、28—
3、1
51——6年级
各班整理一份带有科普性质的实践活动案例或报告。作品要求：科技实践活动报告一份，附完整的原始材料（活动计划、活动记录就、照片录像、新闻报道材料等.孟
振
华
每班
一
份
以上竞赛项目的作品，假期前各班的辅导老师要定期收上来对学生作品进行指导，修改，假期里让学生捎回去再进行加工改进，开学后，贴上学校统一发的标签交到学校指定位置。学校组织评委进行评选，选出的优秀作品参加市里的科技创新大赛。
展
示
项
目
科普剧1、20 先在级部里评选，每个级部选出4块，假期里进行加工改进，开学后全学校进行评选，选出优秀的作品将在艺术节里演出。
一--六年级
各班依据科学知识，自己编写成剧本，分配角色，将身边的科普知识以情节生动有趣的小品剧的形式表现出来，向大家介绍科学知识，宣传环境保护、节约能源等理念。
级部主任
每班
一
块
围棋比赛（西）
1、6
一-三年级
自带棋子和棋盘
级部
主任
每班选2名同学
（东）讲科学家故事1、6
自己准备科学家的故事
东校
厉雪梅
报纸建桥1、7
四一五年级
1、现场用一张大小相同报纸和双面胶造一座大桥，两个桥墩之间的距离为35厘米，桥面宽度不少于10厘米，比谁造的桥承受能力大。参赛选手自带剪刀、小刀、尺子、笔、双面胶，不得使用其他材料工具。
2、承重材料：棋子
级部
主任
3、每班选派两名同学参加。（2人一组）
捆支架1、8
六年级
用同样长短粗细的小棒20根，橡皮筋20根，在相同的时间里用材料捆扎出一个稳固的立体支架，看谁捆的支架最稳固。如果都很稳固就看谁用的时间最短。
级部主任
每班选2名
自选项目
班级自创活动1、1
41——6年级
每班可以自创一个活动或自创多个活动，由小组长到少先队领取一张自创活动申请表，组织队员们大胆实践创新。
每班的自创活动越多，评价越高。
各班班主任
每3人或3人以上组成一个小组
科技节活动方案(之三)(2010-01-04 15:18:32)
科普进家板块 1．与家长同读一本科普读物，写读后感。班主任老师在班级里进行发动，让学生在家里与家长同读科普读物，共写读后感。各班上交优秀读书心得2篇。作为优秀科普班级、优秀科普家庭评比条件。
2．建立家庭探究角，完成一个趣味实验。班主任老师鼓励发动学生在自己的家里，腾出一个小空间，可以是小房间写字台的一角，也可以是阳台的一个角落，建立家庭小小探究角，和家长共同完成一个趣味的科学实验或完成一项科普调查活动（完成一篇科学小论文），可以是学生自己想到的、其它渠道找到的趣味实验内容。注意积累相关资料（如照片、观察日记、相关观察到的记录等）。各班统一上交优秀家庭探究实验资料2份，作为优秀科普家庭评比条件。
六、表彰奖励：
学校的表彰方案：设学生单项奖、优秀科普班级、优秀科普家庭、优秀科技指导奖。
1、评选“科技之星”。
2、学校将组织有关人员对老师和学生的作品进行评比，评选出一、二、三奖，推出优秀科技辅导员，优秀科技教师。
3、表彰“优秀科普班级”。
（1）班级积极按学校活动方案，组织宣传发动，营造良好的科技宣传氛围。科技角、评比占10%。
（2）竞赛项目：科技小制作、科技小发明、小创意、调查报告、科学幻想画、科技实践活动等40%。
（3）各班的展示活动，评比占20%
（4）班级自创活动，评比占15%
（5）班级网页及博客能及时更新科技节期间班级活动剪影、设科普知识角、学生的科技小发明，小制作，科幻画，科技小论文等的照片能及时上传，评比结果占15%。
4、优秀科普家庭：
（1．）与家长同读一本科普读物，写读后感。各班上交优秀读书心得2篇，评比占40%
（2、）建立家庭探究角，完成一个趣味实验，有相关的照片、观察日记、观察到的记录等。各班统一上交优秀家庭探究实验资料2份，评比占60%
科技节活动方案(之四)(2010-01-04 15:20:43)
科普剧要求：
将科普知识、科学实验等以表演剧的形式表现出来。把科学知识通过表演表达出来，注重科普性、艺术性，充分发挥学生们的想象力、创造力和组织能力，积极引导学生自编、自导、自演。服装和道具这次不做严格要求。时间不要太长。
附：科幻画参赛要求
2、(1)参赛作品的艺术形式包括：油画、国画、水彩画、水粉画、钢笔画、铅笔画、蜡笔画、版画、粘贴画、电脑绘画等。绘画风格及使用材料不限，但不包括非绘画类的其它美术品与工艺品。(2)参赛作品一律在规格为4开的纸质。作品要求干净、整洁。(3)参赛作品限个人作品，即由作者本人独立完成的作品。不接受集体作品参赛。(4)参赛作品不得抄袭他人作品，违者一经发现，将被取消资格。(5)凡有下列情况之一者不予参赛：出现科学性错误的；画幅尺寸不符合规定的；把科学和神话混淆的；引入神鬼迷信故事内容的。
3、评审标准
(1)想象力：选题、创意和新颖程度。(2)科学性：科学依据、逻辑思维。(3)绘画水平：画面设计、色彩处理、绘画技巧。
4、上报要求
按规定时间以班级为单位集体上报，上报时须统一填写作品目录表、统一粘贴作品标签。
科学实践活动：
科技实践活动是以小组（10人以上）、班级或学校、校外教育机构等组织名义，围绕某一主题在课外活动、研究性学习或社会实践活动中开展的具有一定教育目的和科普意义的综合性、群体性科技实践活动。
活动要求：
（1）明确的选题目的。所设计的活动，主题应根据本地的条件和可行性，有利于推动我校科技活动的普及；有利于学生们通过活动学习科技知识、科学方法，培养科学思想和科学精神。
（2）完整的实施过程。活动在实施时，有系统完整的活动计划、进度安排、组织方法、实施步骤和总结评价。
（3）完整的原始材料。包括活动计划、活动记录（时间、地点、内容、参加人、参加人数）、照片或录像（或新闻报道）材料等。
（4）确切的实施结果。以文字的形式，将活动结果叙述清楚。文字应简练，可根据条件辅以必要的实物、照片、录像等。参加活动的学生应占班级学生总数的30%以上。
放飞梦想,放飞中国梦 篇6
你，我，我们，我们的民族，我们的国度一直在做一个梦，旷世之梦—中国梦。
这梦是多么的壮美瑰丽，他从远古的炎黄时代便已埋下了种子，而后又沿着绵延五千年的历史长河漂流至今，在新的时代生根发芽。此梦壮美，美在岁月的积淀。在中国中国梦伸展枝干之前，究竟经历了多少历史的铺陈。大汉盛唐为中国梦筑起了民族自豪感的基础，宋词豪壮为中国梦留下飘逸脱俗的风骨，近代羸弱为中国梦的崛起写下了序章。几千年来荣耀与屈辱融成一体注入了中国梦的内核之中，让它丰富，让它博大。
但中国梦的壮美绝不仅体于历史的厚重感。一人之梦为小梦，那么十三亿华夏同胞共同的梦怎又能不博大。中国梦的博大看似缥缈，实则藏在每一个国人的心中。百年来压抑在中国人内心中的屈辱情绪需要一个爆发点，一个能将这百年的忧愁风雨倾吐而出的爆发点，他们迫切的想看到有一天中华民族屹立在世界民族之巅。中国梦是全民族的旷世大梦，试问哪一个中国人不想亲眼见证中国梦的实现，中华民族的崛起。一人之力不过是点点细微的星光，但若是十三亿的星光汇合一处，便能凝聚出太阳，凝聚出浩大的中国梦。
反观壮美的中国梦的另一面，中国梦同时也是微小的。早在刘皇叔当阳一役中的一句“以人为本”，中国梦的骨架就已确立。从宏观上俯览中国梦，确实如同直视恒心般耀眼。但如果我们有耐心去仔细拆分出中国梦的细小构架，不难发现这博大的梦想的根本内涵不过是简简单单的“以人为本”，不过是单纯的一个政党，一种制度想引导每一个中国人过上更加幸福自由的生活。中国梦的组成与服务的基本单元都是每一个普普通通的中国人，这算是中国梦的平凡微小之处，却体现着中国梦平凡中的伟大。
现实需要伟大的理想作为作为引导者，中国梦的存在价值便在于此。中国梦从来都不只是停留在纸面上的漂亮话，总书记曾深情阐述“中国梦”：一定能实现！改革开放以来。风雨变幻，中华民族走过了不少曲折路，但再多的曲折也没有能阻碍我们追寻中国梦的脚步。在这举国追梦的壮举之中，我仿佛能看到神话中夸父逐日的血汗透过历史的迷雾重现在了如今的中华民族的躯干上，我们都在追寻着梦想的阳光。不同的是夸父的追求是理想主义的美好向往，而中国梦在精神层面的指导意义之中，还存在着伟大的现实价值。中国梦产生的那一刻起就是注定要实现的，这既是中华民族压抑着的渴求，也是社会发展规律所决定的必然结果。梦想总要照进现实，引领着人们向着中国梦终点处的荣耀王冠进发。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。每个伟大梦想的实现必然要经过及其艰难的过程，否则也难以称得上伟大。苦难与挫折磨砺着中国梦的张力与韧性。当今中国，在国际上，邻国日本一直就钓鱼岛的问题纠缠不清，汤姆大叔忧心中国的崛起将影响他自己的国际地位；在国内，环境问题任重而道远，打黑惩贪仍要继续，民生之路还要走的更远点。中国还是个发展中国家，面临着国内外的诸多问题，也因为这一点，我们才会做一个旷世的中国梦。我们的国家，我们的民族不会甘于这种落后的现状，我们以前是世界民族之林中的胜者，只不过是后来打了个盹，导致了暂时的蛰伏，但吾辈前行的号角并不会因此停息。崛起之路是一条荆棘路，落后腐朽的利益集团需重组，文化中的劣性成分需要剔除，还有许许多多的法规的瑕疵缺陷需要完善。
中国梦确实伟大和艰难，但国人之心也是坚韧与忠贞。中国梦不是一群人，一代人的梦想，而是贯穿着时间轴的几代人的梦想。从“为中华之崛起而读书”到“邃密群科济世穷”，无一处不体现着中国人为中国梦而努力的执着。在中华民族的根骨里就有着“达则兼济天下”和“天下兴亡，匹夫有责”的情怀，因而中国梦的全部重量其实早就分摊到了每一个华夏儿女的肩头。中国梦如同音符般流淌在生活的每一个平仄起伏之中，在那收获的田野上，在那忙碌的车间里，在那书香浓浓的学府里，在每一个行业的每一个点滴的细节里。在这个国度里，每一个人都是造梦者，十万万人民共造一梦。在实现中国梦的化学反应里，所有的试剂都在准备着，中华民族的勇敢果决，自强不息将会是最好的催化剂。现在我们都在等待，等
待着时间的积累，等待梦想照进现实的一瞬，等待东方雄狮第一声王者的嘶吼。
每个华夏儿女都有两个梦，一个是自我的梦，一个是中国梦。两者并不矛盾，反而相辅相成。时势造英雄，在中国梦延展开来的舞台上，自我的梦才得以更好地姿态前行。中国梦的奋斗史，其实就是每一个中国人追梦的奋斗史，每个小小的梦想的汇聚成巨大的中国梦。中国梦的根本意义是中国人的自我发展，自我认同。最终的中国梦还是要回到每个中国人身上，只有当每个中国人都被赋予了依靠奋斗实现自我梦想的可能性，拓展自身能力的可能性，追求幸福的可能性，那么我们才能说我们的中国梦真的实现了。
追随梦想放飞心灵 篇7
在教学中, 我们以人的发展为根本出发点, 把促进学生各项基本素质全面而各有特色的发展问题置于课程的中心, 全面辩证地反映社会、知识、学生三因素对课程的必然要求。如在《小泥人》一课教学中, 我们在课前让学生自主地收集资料图片, 使学生自觉、主动、广泛地了解人类远古时代的文化历史背景。学生收集到了秦代兵马俑, 东汉的说唱俑, 西汉的彩绘陶女舞俑, 唐代三彩骆驼载乐俑……这些陶俑以其完美的艺术形式, 生动逼真的神态, 深刻地揭示了各种人物形态, 不仅表明我国陶艺历史久远和古代制陶水平的高超, 还向世人展示了中华民族雄厚博大的民族风格。在课堂内, 有意识地创设情境, 在制作前让学生自愿选择扮演自己喜欢理解的角色, 或演或画, 利用所学艺术知识, 表现远古时代的用具、面具等古老文化。课堂效果生动活泼, 学习气氛轻松、浓烈。学生通过艺术学习活动, 可以深刻感受到古代文化的淳朴、自然、遥远。完整认识人类文明的变迁历史, 充分享受到自己发现、理解、创造、表现的乐趣。我们通过陶艺欣赏与制作, 形象地接受科学、文化、历史、经济的学习, 拓宽学生的视野, 增长学生的见识。在《海底世界》一课中, 我们有针对性地布置学生在课前了解海洋生物的有关资料, 在课堂里, 首先组织学生讨论“你认识哪些海洋生物”?学生们群情激昂, 各抒己见, 纷纷介绍自己所认识的各种海洋生物。教师在此基础上引导学生思考“海洋中不管小如拇指还是大如房屋的海洋生物, 它们都由哪几部分组成?你能画一画吗”?接着展示各种造型的海洋生物让学生欣赏分析, 使学生分析了解艺术家是如何利用艺术作品表达对自然界事物的情感。学生在理解的基础上, 充满激情地创作以《海底世界》为主题的陶艺作品。在取得较好教学效果的同时, 增强了学生的道德修养, 使学生的表现能力和创造能力得到开发, 通过技能操作和作品欣赏, 提高学生的审美能力。通过陶艺学习, 培养学生的专注精神及吃苦耐劳、团结协作和竞争进取的精神。
在陶艺教学中, 我们在不同的年级制订并实施了不同的教学计划。在低年级, 让学生去游戏泥土, 感受泥性。动手捏制作一些随意性的东西, 初步掌握泥板、泥条的若干种制作手法, 鼓励学生创作一些简单的作品。如在《我做的茶具》一课, 我们采用顺口溜的方法:“大茶壶, 尖尖嘴, 看着身边的小茶杯, 弯弯腰, 抬抬腿, 咕噜咕噜, 倒了一杯水”, 学生对课产生了兴趣后再动手去做。在中年级, 让学生学习陶艺制作的基本成型方法, 初步掌握泥土粘接与盘条共用的造型。如在《生日蛋糕》一课中, 学生本来对此题目较熟悉, 但必须强调泥板与泥条之间的粘接要牢固, 并注重陶艺制作的成型方法, 初步了解刻压、压印、粘接等纹理制作方法;《变化的罐子》一课中, 就让学生采用不同的技法去尝试、去创作, 效果也很好。欣赏优秀的陶艺作品, 如欣赏《中国古代陶器欣赏》与《中国现代陶艺作品欣赏》时, 让学生在欣赏中了解陶艺作品的历史与发展状况。在高年级, 让学生练习陶艺制作成型方法, 感受陶文化。在综合运用各种技法方面, 尝试制作大体积作品, 如《我造的未来建筑》, 就让学生坐下来、耐心做, 初步掌握坯成型的基础方法, 尝试用各种工具、特殊材料制作纹理, 制作一些空间性、抽象性较强的作品。如《形体的堆积造型》一课中, 让学生充分发挥自己的想象力和创造力, 用新的方法、新的可能性, 创造出有个性的作品, 引入釉料装饰、烧制等知识。欣赏精致的古典陶艺, 感受优秀的现代陶艺, 提高学生的欣赏、感知能力, 为以后的制作奠定更好的基础。
实施素质教育的过程中, 在我们近三年时间的不断探索与实践中, “陶艺教育”成为一个重要的突破口, “陶艺”在创新实践中, 已显露出其在有效开发学生的创新意识和培养学生的实践能力上的独特功能。
科技放飞梦想 篇8
以学生为本，开展普及与提高相结合的科技教育活动
科技教育要面向全体学生，关注每个学生的兴趣爱好和个性潜能，培养每个学生的创新精神和实践能力。学校每年举行校园科技节，学生全员参加“炫彩科技十个一”活动，即：看一本科普书、寻找一个生活中的科学现象、解答一个科学知识、做一件小制作等共十个项目活动。科技节上，学校设立的奖项也更加丰富多元：“科技小精英”“最佳创意”等奖项。学校邀请科普专家，学生家长也参与到活动中来，开展科普讲座，为学生授奖，形成了学生乐于参与、家长热心支持、社会共同关注的科技教育氛围。
为了让有科技专长的学生得到充分的发展，学校成立了航模、海模、车模、建模、无线电测向等十余个科技社团，学生们可以根据自己的兴趣爱好自由选择，由学校统筹安排。学校为每个社团配备了专业水平较高的教师担任指导顾问，组织学生定期、定时参加活动，严格训练，并给社团成员更多的机会参加各级、各类科技竞赛，在科技的舞台上尽情施展才华。
以教师为本，构建激励与支持相结合的科技教育管理体系
科技教育要落实，必须做到系统管理、目标明确、责任到位。为此，学校积极与市、区科协、少年宫联系，聘请科技教育顾问，为学校开展科技教育咨询献策，建立起科学的组织管理网络。
好的科技教师可以带动学校科技教育的发展，教师强则学校兴。近几年，随着科技竞赛项目的增多，学校的科技教师队伍逐渐壮大，其中专职科技教师3人，兼职科技教师7人。学校根据每位教师的专长，相对固定辅导项目，做到人人有项目、项项出成绩。区域内多年的领先优势，带给学校的新课题就是如何激励科技教师不断地超越自我、追求卓越、从成功走向新的成功。为此，学校大力倡导“361°”理念。360°是一个闭合的圆，在中国文化中象征着“圆满”“至善至美”，在360°的基础上增加1°，就是引导教师敢于打破已有的圆满，求得新的发展。学校挂牌设立了以科技教师姓名命名的“科技教育工作室”，激发了教师的职业成就感与责任感。精神激励的力量是巨大的，科技教师在工作中勇做“登山人”，不断向着新的高度攀登。
学校对科技教师既有高期望，更有强力支持。每年都为科技活动的开展提供充足的保障资金，建立了科技教育基金，保证了各类科技器材征订、师生参赛培训的各项支出。学校还于近两年组织科技教师参加各种培训六十余次，为科技教师不断地开阔视野、提升专业技能创造了机会与条件。
经过多年的努力，学校科技教育已取得了明显的成效，主要表现在：
提高了学生的科技素养 科技教育的有效开展使学校学生在全国、省、市区大赛中屡屡摘金夺银。比赛中的骄人成绩固然让学校引以为豪，但是学校更为看重的是通过科技教育的普及和科技大赛的历练，学生的科学素养、创新理念、实践能力、精神风貌有了显著提升，创造性的个性品质有了良好的发展。
提升了教师的专业素养 科技教育的开展，加强了教师对自然科学、社会科学等现代科学理论的学习，扩展了知识领域，提高了理论水平和教育教学能力，学校里涌现出一大批研究型、创新型教师。
促进了学校的特色发展 科技教育全方位渗透，产生了整体效益。在它的带动下，学校形成了蓬勃向上、催人奋进的文化氛围。科技教育的斐然成绩提升了学校的知名度和美誉度。
放飞学生的科技梦想，用心呵护学生成长。学校的所有教师都相信，科技教育必将承载起传授知识、开启智慧、润泽生命的神圣使命，为每位学生的幸福人生奠基。
（作者单位：山东省青岛顺兴路小学）
科技放飞梦想 篇9
一个人可以一无所有，但是不能没有梦想。今天我就是怀着梦想站在这里，向您们讲述我甘为人梯的教师梦;与您们分享我追梦、圆梦的辛酸与喜悦、幸福与自豪!
我是一名小学教师，怀揣梦想在讲台上已经站了十六年了。在历史的流里，十六年光阴足以将一个人彻头彻尾的改变，尤其是做小学班主任这一行，更会磨平你的棱角，荡涤你的浮躁、净化你的灵魂。清晨，当黎明的曙光射进教室，我已静候在三尺讲台旁，聆听孩子们琅琅的读书声;黄昏，踏着最后一抹夕阳，我目送他们安然的离去，我的一天就这样结束了;夜晚灯光下，看着孩子那稚嫩的笔迹，在我严格要求之中，逐渐成熟起来，我便感到：这就是我人生最大的追求与梦想。而在我追梦圆梦的路上，留存着太多说不完的故事。
XX年，当时是我到永红校接任的
放飞梦想演讲稿2018字
【放飞梦想演讲稿1500字】
小鸟因为选择了蓝天，才能尽情飞翔;小溪因为选择了大海，才能尽情流淌;青松因为选择了危峻，才显示了生命之顽强;花朵因为选择了绽开，才显示出生命之美丽。才而我因为选择了放飞，才拥有了曾经的梦想。
曾经我有过一个远大的志向，但在漫漫人生之路上，我走了一段弯路，也吃了许多苦，甚至沉迷到忘了自己的志向(企业家)。总想拥有一片用理想去完善属于自己空间的自我，却一直被感情所束缚，一直沉迷在恋爱中，享受着恋爱带来的甜蜜。被
“幸福 ”冲昏头脑的我渐渐发现恋爱耽误前途。经过一段时间，源于内心深处的那一缕精神血脉，让我做出了源自内心的选择——抛开感情束缚，树立曾经的梦想。
放飞自己的梦想，轻轻的合上昨天的记忆，把回忆埋在心底，用做不完的作业填满内心的空虚。忍着内心的疼做出这样一个内心的选择，虽然有不舍与留恋，但为了自己的前途，我必须这样做。曾经为了感情我放弃了许多，我也失去了许多，我不能再继续失去了。离开是一种解脱，也是对自己心灵的一个交代。已自己的智慧，用自己的能力，去开垦出一片属于自己的天地。在这片土地上印上自己的脚印，洒下自己耕耘的泪水，用坚定的信念去完善理想中的自我，真实中的自我。
源自内心的选择，让我在黑夜中找到了光明。在生命的旋窝里，我找到了自己的方向，有了自己的追求，才有了辉煌的一生和美丽的结局。天空没有翅膀的飞翔我已经经历过，就是幸福，就是人生的一笔财富。别抱怨贫瘠的土地不能让自己茁壮成长，那么请看沙漠中不死的胡杨。时光在匆匆流逝，我们不能虚度光阴，因为选择了放飞梦想，生命才有了方向。
世界因生命而精彩，精彩由选择而完美。在人生的航程中，只有不断反省作出正确的选择，才不会迷失方向，迷失自我。就让我们选择放飞梦想吧!只有选择放飞，我们才能实现梦想;只有选择放飞，我们的生命才会更有意义;只有选择放飞，我们才会有属于自己的航标。
昔日的辉煌已停留在昨天，漫漫人生之路充满了选择，不要因为错误的选择而毁了我们的前途。我们在任何时候都不该放弃理想，而停止飞翔。让我们放飞梦想，使自己在天空中尽情飞翔，让有限的
生命唤发出无限的的光彩。既使失败也是人生的一笔财富，不经历风雨怎能会成功呢?
无论是你，是他，还是我，当我们走进这个纷繁的世界时，心中都藏着一个美好的梦想。为了这个梦想，我们立下坚定的信念，我们有着不屈的意志和不懈的努力。
当我们走上自己的梦想之路时，我们发现自己的梦想之路又是那么的艰难，那么的遥远。在广袤的市场上我们能感受到施展才华的宽广舞台，然而，异乡的举目无亲，让我们茫然而不知所措;初来乍到的无知，让我们深深的感受着这个社会舞台的多姿与无奈;开发市场的艰辛，也让我们真正感受到了什么才是销售。
在梦想开始的路上，我们忘不了早出晚归匆忙的身影，忘不了手拿食物，边走边吃赶路搭车的场景，更忘不了自己身背行囊，一次次拜访，一次次被拒绝的心灰意冷。然而，我们也忘不了拿下订单时的欢欣喜悦，忘不了大批发货时的激动与豪情，更忘不了市场将要被 自己逐渐打开时的自信与稳重……在销售的路上我们有很多很多的忘不了，他包含着太多的辛苦与心酸，还有着苦尽甘来的甘甜之美。
所有的一切，就是因为我们拥有着梦想，有着不屈的意志，有着坚定的信念!我们绝不会放弃，更不会抛弃，因为我们心中有梦，有着自己一个美好的梦，而这个梦是需要坚韧和不懈的努力。
我们为我们的梦想已经开始上路，已经走在路上，在这个路上将有更多的沟壑与荆棘在等待着我们，也有着更大的收获在等着我们。
一首歌词《在路上》让我们细细的品味：
那一天我不得以上路为自尊的生存为自我的证明路上的心酸已融进我的眼睛心灵的困境已化作我的坚定在路上用我心灵的呼声在路上只为伴着我的人在路上是我生命的远行在路上只为温暖我的人。
“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为 ……”让我们大声的去朗诵并深深的体味这句蕴含真理的古语吧。
放飞你的梦想，让我们用坚定的信心，满腹的豪情，永不退缩的信念，去迎接挑战!
【放飞梦想演讲稿1500字】
在人的一生中，每个人都希望走一条平坦的路，但人生不可能是一帆风顺的，有成功，也有失败，有顺境，也有逆境。
没有人没有梦想，开头真的很难，我这才借了导语的一段话。其实在我们的生活中有很多的梦想，在生活上，我们要的是美好与和谐;在爱情上，我们要的是幸福和美满;在我们的事业上，我们要的是一帆风顺。但是在我们的现实中真的很难遇到这样的事情，都会有坎坷。只要我们能坚持向往自己的梦想，我们的梦想就会实现。
首先要有一颗释怀的心，我们只要试着把什么都看透了。就会放飞了自己的梦想，点亮了翅膀。去拥抱暖阳，让笑容留在脸上。
梦想事依靠我们的每个人的态度去呈现的，我们光有心还是不行的，一起都是虚谈。我们喜欢这个梦想就要把这个梦想当成自己的朋友，自己在内心的给梦想沟通，我们要靠我们的实际的行动去征服它，才会给自己真正的翅膀。但是如果我们的梦想是一个虚幻的话，那么我想就不用大费周章的去实现它。我们在选择上，也应该要现实，要有实际性。当然，我也只是纸上谈兵，并不是真的懂得你们的梦想是不是很现实。只要我们坚持一个目标，去完成它，去实现它我想我们就应该做到了。
放飞梦想，抹去悲伤。如果我们的翅膀如果折断了，那么我希望你不要在一时的失败中迷失了自我，不要在一时的失败中就永远站不起来。其实我们的每个人的人生都是一样的，只要我们坚持，只要我们去向往，一定会再次点亮翅膀的，重新飞翔。古有勾践卧薪尝胆，今有童 一切从头在来。
在我们的爱情中，我想我们会有梦想，让自己爱的人幸福。我想这个问题想了很久很久，说实话现在我才有机会说我对她的感情，因为我和她就是永远都不是一条路的人。从认识到现在已经有五六年了吧，去年的四月份我那时才发现自己已经爱上她了，但是我却错过了。我天天的郁闷，没有一天真正的高兴。就在昨天，我拿出了真正的勇气对她说了，我放飞了自己，放飞了对她的承诺。放飞了自己内心的那个心结。我不在乎她的答案，但是我征服了自己，不再那样的闷闷不乐。我会试着忘记她，这样我才放飞了自己的梦想。就像安琥唱的《天使的翅膀》：相信你还在这里，从不曾离去，我的爱像天使守护你。
生活上的我记得张海迪，她是一位残疾人，小海迪在很小的时候不幸得了一场重病后双腿瘫痪。但她没有自暴自弃，而是坚持不懈，拼命去学习，在没有老师辅导的情况下，完成了小学，中学，大学的所有课程，且成绩非常优秀，后来还成为了一位有名的作家。我还记得桑兰，她也是一位残疾人，但她不屈不挠，坚强勇敢，最后以优异的成绩，拿到了世界的体操冠军是的我查阅的很多的资料，他们为什么会这样?我想是他们是换沉痛变动力，有了动力什么都会实现。是梦想的翅膀把他们领上了新的高潮，新的时代，新的世界。他们在悲痛面前没有屈服，而是用他们的劳动，去征服他们的内心世界，呈现出不一样的自我。
无论岁月在我们脸上增添了多少痕迹，无论世事在我们胸口划过多少到伤痕，只要我们还有呼吸的权利，就拥有重塑梦想的激情!只要我们还有生存的氧气，就拥有缔造激情的勇气!
落红不是无情物，化作春泥更护花。选择坚持，选择珍惜，选择成就生命的激情，勇敢的成就心中最初的梦想。
有关梦想的随笔：放飞梦想 篇10
人，不在于你有多高的起点，而在于你是否能坚持自己的目标。
当你真心想做一件事情的时候，再高的山峰都可以翻越;而当你不想做一件事情的时候，再小的石子都会将你绊倒。
人生的道路有多长，生活的歌谣就会唱多久。人生的路有多难走，生活的歌谣就有多难唱!
为什么歌谣不好唱，因为它的内容丰富深奥，因为它的曲谱复杂多变，因为它的节奏跌宕起伏，因为不同的歌者，驾驭生活之歌的能力与技巧不同。
生活本就是一首歌，有人唱得很顺畅，有人唱得很勉强;有人唱得壮美，有人唱得很悲凉。但只要你还在人生的漫漫长路上，无论这条路有多长，你都要把生活的歌谣唱的响亮!
如果你勇敢，连世界都会为你让路;如果你无惧，连命运都会被你折服。你可以选择自暴自弃，你也可以选择无畏前行!你可以选择安逸享乐，你也可以选择不懈努力!
曾经的你，如今的你，做什么并不重要，重要的是未来的你在做什么!放弃很容易，但你最终会一无所得;坚持很难，但你最后一定会有收获!