放飞心灵超越梦想

放飞心灵超越梦想（精选11篇）

放飞心灵超越梦想 篇1

有梦最美

希望相随

辉县市第一初级中学 八一班 高原

小鸟因为选择了自由，才有了放飞的渴望；青松因为选择了危峻，才能彰显出生命之顽强；花朵因为选择了绽放，才能展现出形态之美丽。而我因为选择了梦想，才有了奋进的动力。

贝多芬，一位颇有天赋的音乐爱好者，在失去听力这一重大的打击下，经历过短暂的颓废之后，毅然用他辛勤的汗水，坚强的意志去重塑他的音乐梦。他梦想的每一分子都激情的运动着。他练习时的汗水滋润了钢琴上的每一个音符。最终他创造了辉煌的乐章——《第九交响曲》。虽然贝多芬的眼睛失明了，但有一盏心灯在为他指航。在心灯的指引下，他把梦想放飞到音乐殿堂，开创了自己生命中的一片新天地。

古代著名军事家孙膑，虽然在军事上工于谋略，但政治上却拙于运筹，最终被政敌挖去膝盖骨成为废人，他再也不能跃马扬鞭，驰骋于疆场了。处于人生底谷中的他没有自暴自弃，而是忍耐着屈辱，执着地用心去完成一部流传千古的兵书——《孙膑兵法》。孙膑在沉默中靠着坚定的信念，把自己的梦想放飞到蓝天中，从而有所成就。

东晋大诗人陶渊明有诗曰：盛年不重来，一日难在晨。及时当勉励，岁月不待人。大意是说：“一个人最鼎盛、最兴旺的岁月一去不复返”，所以不要白白浪费了青春，要趁现在奋力拼搏，放飞理想！

阿里巴巴集团的创始人马云，为了追逐自己的梦想，几经挫折。1982年，18岁的马云迎来生命中第一次高考。他并没有因数学不好而退缩，反而在高考志愿表上写着“北京大学”。但当他得知自己的数学分数只有1分时，他心灰意冷。这时候，路遥的《人生》改变了马云。马云开始了艰苦的复读。19岁那年，他参加了人生中第二次高考，但还是以失败告终；马云还是没有放弃。在他二十岁那年，马云依然参加了人生中第三次高考。终于，功夫不负有心人，马云这次数学考了89分，进入了杭州师范学院，并以优秀英语本科生的荣誉毕业。这为他登上福布斯富豪榜奠定了坚实的基础。马云的经历，不正是为了自己理想而坚持不懈的伟大例子吗？

同学们，奋力拼搏吧！只要你敢于追梦，也许你就是第二个马云！我们每个人都不同的人生起点和人生目标，只要我们每天改变一点点，进步一点点，我们离成功的日子也就会更近一步。

海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。为了心中的理想，让我们选择坚持不懈，选择珍惜时间，选择保持激情，去勇敢地成就心中的梦想吧！

放飞心灵超越梦想 篇2

在教学中, 我们以人的发展为根本出发点, 把促进学生各项基本素质全面而各有特色的发展问题置于课程的中心, 全面辩证地反映社会、知识、学生三因素对课程的必然要求。如在《小泥人》一课教学中, 我们在课前让学生自主地收集资料图片, 使学生自觉、主动、广泛地了解人类远古时代的文化历史背景。学生收集到了秦代兵马俑, 东汉的说唱俑, 西汉的彩绘陶女舞俑, 唐代三彩骆驼载乐俑……这些陶俑以其完美的艺术形式, 生动逼真的神态, 深刻地揭示了各种人物形态, 不仅表明我国陶艺历史久远和古代制陶水平的高超, 还向世人展示了中华民族雄厚博大的民族风格。在课堂内, 有意识地创设情境, 在制作前让学生自愿选择扮演自己喜欢理解的角色, 或演或画, 利用所学艺术知识, 表现远古时代的用具、面具等古老文化。课堂效果生动活泼, 学习气氛轻松、浓烈。学生通过艺术学习活动, 可以深刻感受到古代文化的淳朴、自然、遥远。完整认识人类文明的变迁历史, 充分享受到自己发现、理解、创造、表现的乐趣。我们通过陶艺欣赏与制作, 形象地接受科学、文化、历史、经济的学习, 拓宽学生的视野, 增长学生的见识。在《海底世界》一课中, 我们有针对性地布置学生在课前了解海洋生物的有关资料, 在课堂里, 首先组织学生讨论“你认识哪些海洋生物”?学生们群情激昂, 各抒己见, 纷纷介绍自己所认识的各种海洋生物。教师在此基础上引导学生思考“海洋中不管小如拇指还是大如房屋的海洋生物, 它们都由哪几部分组成?你能画一画吗”?接着展示各种造型的海洋生物让学生欣赏分析, 使学生分析了解艺术家是如何利用艺术作品表达对自然界事物的情感。学生在理解的基础上, 充满激情地创作以《海底世界》为主题的陶艺作品。在取得较好教学效果的同时, 增强了学生的道德修养, 使学生的表现能力和创造能力得到开发, 通过技能操作和作品欣赏, 提高学生的审美能力。通过陶艺学习, 培养学生的专注精神及吃苦耐劳、团结协作和竞争进取的精神。

在陶艺教学中, 我们在不同的年级制订并实施了不同的教学计划。在低年级, 让学生去游戏泥土, 感受泥性。动手捏制作一些随意性的东西, 初步掌握泥板、泥条的若干种制作手法, 鼓励学生创作一些简单的作品。如在《我做的茶具》一课, 我们采用顺口溜的方法:“大茶壶, 尖尖嘴, 看着身边的小茶杯, 弯弯腰, 抬抬腿, 咕噜咕噜, 倒了一杯水”, 学生对课产生了兴趣后再动手去做。在中年级, 让学生学习陶艺制作的基本成型方法, 初步掌握泥土粘接与盘条共用的造型。如在《生日蛋糕》一课中, 学生本来对此题目较熟悉, 但必须强调泥板与泥条之间的粘接要牢固, 并注重陶艺制作的成型方法, 初步了解刻压、压印、粘接等纹理制作方法;《变化的罐子》一课中, 就让学生采用不同的技法去尝试、去创作, 效果也很好。欣赏优秀的陶艺作品, 如欣赏《中国古代陶器欣赏》与《中国现代陶艺作品欣赏》时, 让学生在欣赏中了解陶艺作品的历史与发展状况。在高年级, 让学生练习陶艺制作成型方法, 感受陶文化。在综合运用各种技法方面, 尝试制作大体积作品, 如《我造的未来建筑》, 就让学生坐下来、耐心做, 初步掌握坯成型的基础方法, 尝试用各种工具、特殊材料制作纹理, 制作一些空间性、抽象性较强的作品。如《形体的堆积造型》一课中, 让学生充分发挥自己的想象力和创造力, 用新的方法、新的可能性, 创造出有个性的作品, 引入釉料装饰、烧制等知识。欣赏精致的古典陶艺, 感受优秀的现代陶艺, 提高学生的欣赏、感知能力, 为以后的制作奠定更好的基础。

实施素质教育的过程中, 在我们近三年时间的不断探索与实践中, “陶艺教育”成为一个重要的突破口, “陶艺”在创新实践中, 已显露出其在有效开发学生的创新意识和培养学生的实践能力上的独特功能。

放飞心灵超越梦想 篇3

运动员们身着展示企业特色的服装，整齐列队，迈着矫健的步伐依次走过主席台，腾讯、联想、新浪、用友、水晶石等知名企业悉数在列。正对主席台的场地上设置了一个超大LED显示屏，是示范区高科技企业的技术成果。显示屏上，“爱国、创新、包容、厚德”八个大字格外醒目，滚动的画面生动地反映了中关村示范区企业艰苦创业、锐意创新的精神风貌。入场式后进行了精彩的文艺演出，来自多个科技企业的代表们通过朗诵、歌舞等艺术形式，展现中关村企业的形象与风貌，丰富了整个运动会的文化内涵。一位“海归”演唱的曲目《我的中国心》，唱出了海外高科技人才报效祖国的真挚情怀，将开幕式推向了高潮。

这届运动会旨在贯彻落实十七届六中全会精神，大力弘扬“北京精神”，推动中关村创新创业文化体系建设，助力文化、科技在示范区深入融合，展示科技创新成果，展示中关村示范区在全国发挥的龙头作用，展示中关村示范区建設具有全球影响力的科技创新中心的风貌。本届运动会由中关村管委会、北京市体育局、丰台区人民政府、中关村发展集团主办。

本届运动会凸显三大亮点：一是开幕式表现手法创新。结合示范区高科技元素推出极具内涵的朗诵、歌舞等节目，将现代文化、体育、科技元素等融为一体，展现示范区创新创业的浓厚文化氛围。二是现场主题氛围创新。充分利用示范区高科技企业的LED显示屏等新技术产品以及多媒体手段，展示示范区蓬勃发展的态势。三是重点企业积极参与，联想、新浪、搜狐、同方、用友、碧水源、大北农、水晶石等一批示范区企业踊跃参加，同时，一批中关村中小型创新创业企业也组成联合方队和参赛队，首次亮相于本届运动会。

在运动会上，充分展现了示范区建设者的自豪感、责任感、紧迫感和使命感，展现了示范区企业健康向上、奋勇拼搏、锐意创新的精神风貌。中关村人以磅礴的气势，活力四射的激情，奏响了科技创新大军的集结号。中关村国家自主创新示范区将继续贯彻落实国务院批复精神，加快建设具有全球影响力的科技创新中心，为首都实施科技与文化双轮驱动战略，率先形成创新驱动的发展格局而努力，以“中国自主创新龙头”的豪迈气势和高昂士气，满怀信心，努力奋斗，迎接北京市十一次党代会和党的十八大胜利召开！

放飞心灵超越梦想 篇4

2013年4月10日早九时，“超越梦想，放飞2013”，辽宁省老年健康长寿联盟誓师大会在百草益寿养生苑辽宁金牌总店B1会议室隆重举行。

莅临本次大会的领导嘉宾有：辽宁省老年服务协会副会长、辽宁百草益寿销售有限公司董事长李权恒；北京清晨集团运营总监单凯慧；北京清晨集团办公室主任王爱丽；百草益寿辽宁分公司总经理刘海岩；长寿家族68位支部的支部主任；以及68家百草益寿养生苑店长。

本次活动以深入贯彻长寿家族弘扬中华民族尊老敬老爱老的传统美德，给予老年人更多生活上的帮助、精神上的安慰、展示自我表现自我的空间，让所有老年人都能安享幸福的晚年为主旨。进一步规范长寿家族组建及管理工作，并现场组建长寿家族管理委员会。原长寿家族大东支部支部主任高英杰任委员长，原长寿家族皇姑支部支部主任肇庆祥、原长寿家族金牌支部支部主任韩建鹏任副委员长。

在本次会议中，辽宁省老年服务协会副会长、辽宁百草益寿销售有限公司董事长李权恒发表重要讲话。首先对此次大会的召开表示热烈的祝贺，同时对到来的68个门店的支部主任和68位店长进行了深切的问候。他指出老年服务协会和百草益寿销售有限公司将一如既往的支持老年的长寿家族建设，让老人真正的在晚年老有所乐，老有所为。另外指出将学习清华，北大等高等学府的教学模式，敞开大门，拓宽舞台。让更多的老人加入到长寿家族的队伍中来。发挥老年的余热，同时，将继续启动南山公益基金，大爱传递，饮水思源，帮助那些有困难的人。最后李总听取了新任的委员长高英杰和副委员长赵庆祥及韩建鹏的发言，表示高度的认可，称长寿家族管理委员会的成立，将意味着长寿家族组建和管理会更加的规范化，发展速度将会更加突飞猛进。同时对长寿家族未来的发展方向给予高度的关注。

长寿家族管理委员会是在长寿家族成员的建议下，经辽宁省老年服务协会与辽宁省长寿家族健康联盟主委会审核通过的长寿家族委员议会机构。长寿家族管理委员会的成立标志着长寿家族将开辟一条俱乐部成员民主、自治的新道路。目前辽宁省长寿家族已建立68支联盟支部，拥有成员12000余人，成功举办了美食节、象棋比赛、红歌擂台赛、绿色社区环保公益活动等多个特色活动，丰富了老年人的晚年生活。各支部下设合唱班、舞蹈班、太极班、模特班、五运六气班、书法班等多类特色学习班，使老年人老有所学、老有所乐。

2013年长寿家族在高英杰委员长的带领下，长寿家族将陆续开展“世界地球日环保公益行活动”“母亲节、端午节、父亲节、中秋节、老人节主题活动”“唱响中国梦老年歌唱比赛”“八段锦、扶阳五式操法大赛”“迎全运系列活动”等大型活动。

放飞心灵超越梦想 篇5

“律动青春，放飞梦想”心灵成长之旅

二、活动背景

片片落叶在风中飞舞，黄灿灿的，它们微笑着迎接着金秋的到来，同时也在欣喜的欢庆着每一位师大的学子。大学生活是充满阳光的，然而随着生活环境、学习环境、人际交往平台、由中学生向大学生角色转换等诸多因素的转变，使得新生不得不独自面对人生诸多的问题，从而产生了许多的困扰和不适应，而且如今，大学生承受着来自学习，生活等各方面压力，导致其缺乏团队协作能力、个人责任意识淡薄、遭遇挫折退缩、合作失败抱怨、彼此缺乏信任等现象。

三、活动主题

以团队的形式参加训练，且在一个陌生的小人际圈里，通过互相间的交流，彼此信任，团结，增强个人存在的责任意识，从而在团体协作中感受到心灵世界的美好。

四、活动目的1、宣传心理知识，提高大学生的综合素质，营造良好的校园心理文化氛围。

2、通过一系列的户外的团体游戏，使同学们提高自我交流、应变、团结合作、责任感等意识，从而提高同学们的综合素质。同时，通过本次活动，也可以缓解在日常紧张的学习和生活中的压力，活跃校园气氛。

3、以灵活多变的形式，丰富同学们的大学课余生活。

五、活动时间、地点

时间：11月16日上午

地点：河南师范大学东校区

六、活动开展形式

1、参加对象

商学院全体同学，主要参与人员为大

一、大二同学

2、活动形式

以团队闯关的大型团队游戏比赛形式进行，在每个活动进行之前都会有负责人讲解清楚游戏规则，最后通过完成的时间长短进行排名。

七、资源需要

1、人力资源：大一大二各班级心理委员、学习委员，心理服务部，学生会办公室干事。

2、物力资源：①根据游戏内容准备所需道具

②证书

八、活动开展

(一)前期准备阶段

1、游戏策划

①选择10个符合主题的团体游戏

②在东校区制定10条不同的路线，每条路线安排4个不同的团体游戏点

③根据游戏内容准备所需道具

④采纳老师对策划的意见并做相对修改

2、宣传

①在东区水房门口摆放宣传展板进行展板宣传

②各班级心理委员负责具体的班级宣传

3、报名

大一，大二同学以班级为单位自愿报名，各班选出5名同学，两个班级组成一个小组，每组10个人，共10组。

(二)活动举办阶段1、11月16日上午7:30，各班负责人（心理委员、学习委员）到达东区操场签到，领取各自负责的游戏点和游戏，心理部学习部成员对其讲解具体的游戏规则（一个游戏点两名负责人，大一大二各一名）。

2、上午7:45，各负责人到达游戏点。

3、上午8:30，比赛成员到达东区操场，各小组长签到，并抽签领取各自路线。

4、上午8：45，主持人宣布评分细则并讲解活动中需注意的事项，尤其是安全问题。

5、上午9:00比赛正式开始，工作人员开始计时，各小组到达终点时计时停止，所计时间作为队伍的总成绩。

6、各小组按照抽取的路线进行，途中会遇到四个不同类型的游戏关卡，各点负责人向到达游戏点的小组成员讲解游戏规则，每组成员按照负责人讲解的游戏规则进行团体游戏。各小组做完游戏需负责人签字，并标明通过或放弃。每组十个成员依照小组能力来选择继续还是放弃（弃权会外加10分钟），依次累计，最终在最短时间内回到终点的小组胜出（以小组最后一个成员到达终点的成员为记时标准）。

7、比赛结束后按所计时间颁发若干团体优秀奖。

（三）活动后续阶段

针对该活动，进行分析与总结，写出总结报告，以便下次活动吸取经验。

九、可行性分析

1、让大家正确认识心理服务部，使大家认识到，生活中心灵知识的运用无处不在。

2、活动形式新颖，充满挑战和乐趣，寓教于乐，在游戏中感受到心灵的成长，意识到团队的重要性。

十、效果预测

本次活动主题鲜明，具有创意，既可以活跃校园气氛，又可以让同学们在各种游戏中感受在陌生环境下同学们的互助与团结，感受彼此心与心的交流，增强个人自信心，团队责任意识，集体探索精神。

十一、活动中应注意的问题及细节

1、可能会出现报名人数过多的现象。

解决方案：各班心理委员负责调解，大一的同学们明年还可以参加，大二的同学去年参加过的可以把机会留给其他同学。

2、此次活动参加人数众多，活动现场可能会出现一些混乱局面。

解决方案：请策划人按比赛流程进行梳理安排，让活动顺利开展。

3、活动过程中，参赛人员要寻找到游戏地点可能会出现一些不安全因素。

解决方案：每条路线安排一名路线负责人，确保各项活动顺利进行。

4、可能出现天气不好的情况。

解决方案：若是雨天，活动将被推迟，如刮风则比赛照常进行。

5、可能会出现个别班级因有集体活动而无法参加。

解决方案：提前通知各班负责人，万一无法避免，及时找学生会的干事替补。

十二、活动经费预算

1、活动报名表 一张×2份

2、活动抽签用的纸签 两张×2份

3、活动策划书每班一份 一份5页×20份

4、每个游戏点负责人一份卡纸写游戏点名称 20份

5、后勤供应的一次性纸杯 一袋

6、荣誉证书 一等奖一组，二等奖两组，三等奖三组，优秀奖若干

十三、活动后勤

1、分派专门人员在后勤地点准备开始，以备比赛回来的同学解渴。

2、在后勤地点预留专门的负责人员，若有活动中出现身体不适的同学，及时送往校医院。

十四、活动负责人及主要参与者

1、学生会宣传部：协助制作宣传展板

2、团委宣传部：负责新闻稿件的撰写

3、网络部：照片等活动过程的记录

4、学生会办公室：协助心理服务部进行的各项活动，维持活动现场秩序，确保各项活动顺利开展。

5、心理服务部：①负责整个活动的策划，准备和具体事宜安排

②赛前确定活动路线

③提供专业支持，出一名主持人，对每个情景活动作出必要的解释，确保活动的正常开展。

温馨提示：本次活动重在参与，请大家在活动期间注意安全，同时淡看得与失，希望同学们在本次活动中寻找快乐，在快乐中提高自身的沟通能力，应变能力和创新能力，增强自身的责任意识和团体意识。

商学院心理服务部

放飞心灵 篇6

六（3）班党天麟

每天来到教室，都感觉教室的气息令人窒息，四周如同一死寂，我们的心灵被锁在这令人百般厌倦的的“牢笼”里。一天到晚就是学习，学习，再学习，从来没有一个“好心人”来救救我们。就在今天，一次来之不易的幸福飘到我们的“牢笼”里。

“今天下午一点整，我们全班到江边放风筝。”班主任吴老师的话打破了“牢笼”的宁静。“耶！耶！”一声声兴奋的尖叫瞬间响起。老师的话让同学们激动不已，同学们个个神魂颠倒。

时间转瞬即逝，眨眼间就到了中午。吃完午饭，我早早地来到了教室，等待着那幸福一刻的到来。等呀，等呀，时间仿佛比来时慢了三倍似的。终于到了一点钟，老师让我们排好队后就出发了。一路上，同学们叽叽喳喳地说个不停，好像出笼的鸟儿一样，快活极了。

不一会儿，我们就来到了江边，我找了一个没人的地方开始练习放风筝。因为我不会放风筝，如果当着那么多人的面放，肯定会让人笑掉大牙。我一手拿着风筝，一手拿着线轴，边跑边放线。跑了一阵子，我回头一看，我的风筝一直在地上磨蹭着，就像我的一条长尾巴似的。“幸亏这里没人，否则，会被人笑死的。”我在心里暗暗地想。我重新拿好风筝，再次跑到起来，可风筝好像和我做对一样，仍然赖在地上不肯起来。“唉，我真不是放风筝的料，还是放弃吧。”我自言自语着。

这时，我抬头看了看天空。瓦蓝瓦蓝的天空上，五颜六色的风筝迎风飞扬，它们带着同学们的梦想在天空翱翔。我想：“别人能行，我为什么不行？难道我真的不如他们吗？不，我绝不能认输！”我再次拿起风筝，迎着风快速地跑动起来，边跑边放线，风筝慢慢地飞上了天空。“我成功了！”我兴奋地大声叫喊起来。二点半左右，老师让我们集合回校，我们依依不舍地离开了江边。这次活动，与其就是放风筝，不如说是让我们放飞被困已久的心灵。

放飞心灵作文 篇7

自从认识音乐这个乐精灵后，它天天陪伴着我，给我唱歌，给我欢乐，给我需要的安慰，我也在不知不觉中爱上了它，它就是我的良药，看来，这就是音乐的魅力。就例如这首《命运交响曲》时而高亢，时而低沉，时而明快，让人如此倾心，梦幻的境界，和谐的曲调，如火如荼的斗争热情，具有强大的感染力。节奏动感，悦耳动听，给人一种向命运不屈服，一定要顽强生活下去的意志。想不让人沉醉都难呢!

爱因斯塔说过：“一切好的音乐都是为了拨动心弦。”“欣赏音乐，需要有辨别音律的耳朵，对于不辨别音乐的耳朵来说，最美的音乐也毫无意义。”这是马克思曾说过的话。有一次，姐姐买了一把电子琴送给我，我刚拿起就一个劲地乱弹，姐姐看到了，马上走过来轻轻拍拍我的肩膀，示意让我过去，这时候，姐姐将手轻轻地放到琴键上去，熟练地弹起一首悠扬的曲子，这声音多么的清脆，就像一个人走在海边聆听海风“呼呼”的声音，海浪拍打着一个个石头的声音，多么令人神往，多么让人陶醉。我渐渐沉迷了进去。琴声变成了跳动的音符，飞升起来流泻在屋内的各个角落，发出低微清幽的节奏声响，就像在告诉我它那深藏已久的秘密。姐姐弹完了拿出一个本子，我走进一看，原来是乐谱，让我弹一首基本的先练练，刚开始还不错，可到了比较快的地方就都全乱了，姐姐笑笑微微摇摇头，走了出去。我咬紧嘴唇一心只想赶快练好这个，可却怎么也弹不好，我有点丧气了，姐姐回来拿了个东西，丢下一句话：“路是自己走的，到了岔道口一定要选择正确的那一边，如果你不想走了，难道等你反悔时再继续走吗?你说如果你自己认真学，会有什么是学不会的?所以，妹妹这条路你是要走到终点，还是半路放弃都由你。”就是因为这句话，我才明白失败是成功之母。

放飞心灵作文素材 篇8

多年来，放飞心灵成为我最爱做的事。

我放飞了它，它让我感受到了自由的乐趣，心灵的自由是比人身的自由更加轻松，让感觉全身舒畅。即使我在最无助、最不自由的时候，只要我的心灵是自由的，我都能乐观向上，这或许就是放飞心灵的好处吧。

我的心灵是自由的，所以我从来不会觉得压抑，同学们为此都很好奇，当他们知道后，却认为是无稽之谈，这让我为他们感到难过，不会放飞心灵，你就不能获得人生的自由，他们难道不懂吗?

我的成功最多来自于心灵的舒畅，是它给了我辉煌。

心灵的放飞，给我更多的喜悦，让我领悟了更多的人生，使我感受到更多的爱、恨、情、仇，人世间的酸、甜、苦、辣。放飞的心灵就像在空中飘舞的蒲公英，它是那么的渺小，却是那么的飘逸、美好、纯洁，恍如天国的白衣天使。

如果，我的心灵是水晶般透明的，那我是快乐的，如果我放飞的心灵是粉红色的，那我就是幸福的。

放飞心灵，放飞欢乐，放飞幸福;放飞烦恼，放飞仇恨，放飞无奈。放飞你的心灵，还你一片充满希望的蓝天!

心灵的颜色，

温馨而美好，

心灵的呼唤，

纯洁而善良，

我为我的心灵放飞，

飞翔在蔚蓝的蓝天。

我扪心自问，

究竟我的心是什么色彩，

我一如既往，

放飞我自由自在的心灵。

纯洁的心灵，

纯洁的友谊，

纯洁的情感，

放飞的心灵，

飞向无边蓝天、

蔚蓝大海，

它是自由的使者，

在作文中放飞心灵 篇9

——关于新作文教学理念的几点实践和思考

提要：只有为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，尊重学生的个体差异，才能实现个性化的写作，使学生表达出自己的真情实感。要坚决给作文“松绑”、解除各种束缚，放飞心灵，张扬个性，尽情让学生在作文天堂里自由演绎千姿百态的奇特风景。关键词：作文、学生主体、个性、宽容

※ ※ ※

“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”（《新课标》语）

“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”要“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文。”（《新课标》语）

由上可以看出：《语文课程标准》贯彻了这样的思想：只有为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，尊重学生的个体差异，才能实现个性化的写作，使学生表达出自己的真情实感。

新课标有关作文的理念像一缕清新的春风，给新时期的小学作文教学注入了新的活力。新的作文理念在带给我们新的希望的同时，也给我们提出了新的要求，使我们进一步认识到：作文是学生梦想放飞的天堂，是学生精神的个性创造，是学生心灵的直接映射，是学生人格的充分体现，是学生的精神家园。作文过程是学生抒写心灵、展示个体生命的过程。放飞囚禁的情愫，张扬独特的个性，唤醒沉睡的潜能，是实践新的作文理念的重要保证。

林语堂曾说：“八股有法，文章无法；文章有法，变成八股。” 实践新的作文理念，放飞学生的心灵，张扬学生的个性，就应该牢记林语堂先生的教诲。坚决给作文“松绑”、解除各种束缚，坚决取消命题形式，坚决改变作文方式，坚决淡化问题要求，尽情让学生在作文天堂里自由演绎千姿百态的奇特风景。

以下是我在新的作文理念指导下，在作文教学实践中让学生放飞心灵，张扬个性的几点实践和思考：

思考一：尽量给学生拓宽习作的时空，让学生在生活实践中张扬个性，学会写作。放飞心灵，张扬个性，作文就应面向全体学生，面向生活，以丰富多彩的生活激发学生的作文兴趣。尽量给学生拓宽习作的时空，让学生在生活实践中张扬个性，学会写作。生活是题库，生活是美，只要觉得有意思，只要有表达欲望，均可入文。叶圣陶先生说：“生活充实到某程度，自然要说某种的话，也自然会写某种的话。”要让学生走进生活，在生活中获得独特的感受，而后在作文中自由表达，从而促使学生的个性化思维更具丰满。要想方设法把学生的眼光引向时代发展的方向，引向校园外那片无边无际的灿烂天空，引向沸腾的生活“超市”。用时代作课堂，用社会作课堂，用世界作课堂。提倡学生用学会的作文本领去干预班级、学校、家庭和社会生活。可以鼓励他们在家庭、班级、学校、社会等不同的层次尝试模拟和实际的运用。可以为学生的作文应用开辟多种渠道，比如为爸爸妈妈提供节日菜单，为老师同学的生日在电台电视台点播节目；为班级发通知，出板报稿；向校长写建议书，提

出教育教学的新建议、新设想，为学校的艺术节、科技节、联欢会设计广告语、海报；为好交警、好医生、好人好事，写表扬稿寄送有关部门，为家乡的城市建设提建议，批评社会上乱用错别字，投诉违纪违法的事件„„让所有的学生都有张贴自己满意作文的权利和园地；可以让有能力的学生以自己喜爱的方式编写各种各样的报纸，有能力的孩子可鼓励他们编写自己的个人文集《放飞梦想》、《小马如飞》、《一个男孩成长历程》„„，让他们过过作家编辑的瘾；帮助和鼓励一部分学生参加各种报纸刊物的作文大赛、投寄作品，创作童话、寓言、故事、相声等为班级或学校的活动课程服务„„一句话，让不同层面的学生找到适合自己语言表达的应用方式。只要有助于学生语言的实际应用的一切可能的办法、形式、机会，我们都没有理由放弃。

思考二：要热情鼓励学生标新立异，“爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。”（《新课标》语）

张扬个性，就要鼓励学生标新立异，首先要提倡学生大胆地无拘无束地想象，进行个性化的语言表达。可借助现代教育技术手段，依据现代科技知识进行想象创造。电脑介入作文教学就是一个成功的尝试。既可以让学生听音乐，自由想象作文，编写《森林运动会》等，又充分发挥电脑的作用，实施交互式的想象作文训练。还要注意学生的合作创造和表演，先将创造性思维演绎为学生的创造性故事表演，既巩固和强化创造性思维，也为思维成果转化为流畅的语言表达作准备，还为其他学生提供观察对象。这样的作文训练要努力激发学生的创新意识，培养创造思维，锻炼创造能力，形成创新人格。

张扬个性，鼓励学生标新立异，还特别要注意因材施教，多层次训练。让学生面对题目，畅所欲言，多向思考，大胆求异，视野开阔，八仙过海，各显神通。要热情鼓励学生，激发他们标新立异，敢于独树一帜：敢于采用自己过去从来没有采用过的“新”材料，敢于描写自己过去从来没有描写过的“新”事物，敢于使用自己过去从来没有使用过的“新”方法，敢于表达自己过去从来没有表达过的“新”观点，敢于抒发自己过去从来没有抒发过的“新”情感，敢于吐露自己从来没有吐露过的“新”思想，敢于运用自己过去从来没有运用过的“新”词句，敢于想象自己过去从来没有想象过的“新”画面“，敢于尝试自己过去从来没有尝试过的”新“文体。教师在每一次指导学生写作文的时候都可以要求学生至少能在某一个方面有所超越，日久天长，学生就一定能写出令人耳目一新的作文。

思考三：要提倡并尊重学生个性的认识和原始表达，鼓励学生随感而发，随情而抒，说真话，吐真情。

真诚是一切文学之本，对于小学生而言尤其重要。要鼓励学生写真话、实话，写出人生的痛苦和坎坷，写出心灵经历的喜悦和欢乐。此外，还要鼓励学生写自己的话，让他们写出自己最想写的东西，哪怕是一些句子或段落。要知道这些“抓拍”下来的瞬间的心态和思维的火花是非常可贵的。通过这样的努力，使学生逐渐从种种束缚中解放出来，使他们的主动性得到更大程度的发挥。

要消除学生思想上的顾虑，千方百计保护学生习作的积极性，使他们的文学潜能和语言天赋得到充分的发挥。努力给学生创造一个能充分显露自己思想意识和个性特点的习作环境。要”珍视个人的独特感受“（《语文课程标准》语），捕捉内心瞬息变化，把握情感活动走向。提倡学生写”放胆文“，不拘形式，不管章法，”喜笑怒骂皆成文章“。褪去矫揉造作、模仿穿凿，取而代之的是鲜活的想象力，丰富的创造力。有的学生盼望能有星期八，表达他们对繁重学业的不满和对能有自己可以支配的时间的渴望；有的学生设计21新闻频道，播放校园新闻；有的学生体悟到读书与做人之间的内在联系，把读好书与砥砺品格、完善人格有机地结合起来„„

思考四：允许学生自由选择习作方式，以不同的思维方式自由地表达自己的见闻、见解和思想。

学生的个性不一，有的感情丰富，善于联想，有的冷静严谨，精于思索„„要尊重学生的个性，允许学生自由选择习作方式。“文如其人”，学生作文中朴实简明的语言与生动优美的语言同样应得到肯定。朴实无华的文风应是中小学生首选的文风，学生作文提倡有话则长，无话则短。只要内容充实，或者意思表达清楚，一二百字的作文也是好文章。只要觉得有意思，只要有表达欲望，均可以各种形式入文。学生平时的所见所闻，酸甜苦辣、喜怒哀乐等都得到渲泄、得到表达。

想访就访，想记就记，想说就说，想议就议，想写什么文体就写什么文体，想写什么内容就写什么内容，想怎么写就怎么写，想写多少就写多少。没有了羁绊，没有了约束，没有了禁锢，学生的主体精神就可以得到焕发，学生的作文信心就可以得到增强，学生的作文兴趣可以得到激发，学生的表达空间就可以得到舒展，只要学生做到了”真“"实”为先，坚持用“真情的眼光”去观察生活的世界，用“真情的心灵”去感悟生活的美好，才能真正实现“目有所视，耳有所闻，心有所感，脑有所想”，要看到学生的才华和潜力：他们天真而烂漫、独立而自信、勇敢而率真，在他们笔下，有对校园、家庭生活中小事的细致描绘，有对亲情、友情的赞美，有对自然、社会、人生等大问题的深入思考。散文、小说、剧本、小品、杂文、诗歌、童话、报告文学„„他们尝试运用各种文体来表达自己的想法和感受，尽情地抒发自己的情感与理想。

思考五：要学会宽容地对待学生，尊重学生作文的选择权、表达权、评改权。

著名的教育家于漪说：“一个好的作文题目，它能开启学生心灵的窗户，打开学生记忆的闸门，开拓学生广阔的视野，对作文产生浓厚的兴趣。随着兴趣的激发，他们会运用学到的知识展开丰富的联想，把知识连成事，扩成篇，化知识为能力。”由此可见一个好的作文题的重要性。但教材习作训练中的要么过于笼统让人不得要领，要么貌似宽松实则让人难以下笔，因此我们还要敢于创新，对教材进行大胆取舍。我们要尽量把准当代学生思想的脉搏，捕捉他们的喜怒哀乐，“钻到学生的心里出题”；或者采取向学生征题的方式，让学生有作文的选择权，使他们真正有一种不吐不快的感觉。

宽容地对待学生，还要充分尊重学生的个性差异，尊重学生的表达权。对学生写作中积极昂扬的情绪要肯定和褒奖，对那些幼稚的、甚至偏激的、灰色的思想，也要给以理解的重视。每个人的每一天并不都是鲜花和阳光，每个人的内心更是一个纷繁复杂的世界。不要去束缚学生的思维，更不要在写作技巧上做过多的指指点点。

写放飞心灵的作文 篇10

放飞你的心灵，去徜徉伟大的祖国壮丽的山川。山之高峻，海之浩瀚，长河落日，大漠孤烟。观此，你的心胸会变得无比开阔。春天万木吐绿，夏日雨后彩虹，秋天北雁南飞，冬日银装素裹。感此，你会珍惜美好的韵化，让青春的季节更加美丽芬芳!

放飞你的心灵，去博采华夏的诗篇。燕赵悲歌，屈子词赋，陶潜采菊，李杜诗章。“晓风残月”，金戈铁马，诗章铸忠魂，文苑有诗苑。“三十功名尘与土，八千里路云和月”美丽你的心灵，丰富你的想象，你的心会同这妙语齐飞，飞到更美丽的殿堂。

放飞你的心灵，去关注现实的一切，人间万物，人生百态。生态环境的恶化让你忧戚，你要把绿色呼吸;文化古迹遭到损毁，你会为之痛心，你要倡导人们文明公德，使中华文明古传至历代。你为中华文明骄傲，你为神州壮美欢愉。泰山雄风，黄山方海，西湖胜境神女仙峰，这一切，都将融入你华夏儿女的血脉之中

放飞你的心灵，因为你的年轻。静乃人生之王，人生之华，阳春召我以烟景，大地假我以文章。大自然的美无法抗拒，人类要在心灵的湖畔上划出一道美丽的弧线!

放飞心灵作文800字 篇11

明确动机，培养兴趣

普通心理学认为，动机是“由某种需要引起的有意识的或无意识的但可实现的行动倾向。它是激励或推动人去行动以达到目的的内在动因。”人的各种活动皆由一定的动机所引起，动机支配着人的活动。我在教学实践中发现，大部分学生的作文动机都处于一种游离状态，这种游离性主要表现为：或者为了实现童年就以孕育的作家梦，或者为了应付各种考试及老师、家长的检查，或者是自由地宣泄自己的思想感情，或者是仅仅为了博得老师、家长的好评。如果把这些写作动机用中学作文教学的目的来衡量，它们中的任何一种都具有片面性，他们分别属于正确动机的某一方面。社会心理学家认为，动机有内部动机和外部动机之分。“假如一个人认为他自己主要是出于他对活动的兴趣而参加某项活动，那么他是为内部动机所使；假如他参加活动是为了获得某个外部目标，那么他是为外部动机所迫。”仅仅为外部动机驱使，往往使活动失之于偏颇，走向片面。要想使高中学生在作文方面保持持久的热情，具有明确的动机，就必须培养学生写作的内部动机。