研习心得

研习心得（精选8篇）

研习心得 篇1

“啃米”有感

——浅谈研习米芾书法心得

李 宁

我将书法作为调节情绪，陶冶心性的休闲方式。至今研习米芾书法十余载，通过“啃米”，感觉从中汲取了不少养分。现在谈谈研习米芾书法的一些心得，和广大书法爱好者一起研讨、交流和学习。其中不乏一些拙见，请各位方家批评指正。

米芾，宋四家之一，成就以行书为最大。其书法一直为后世所景仰。其用笔“独有四面”、“刷字”，书风“风樯阵马，沉著痛快”。其实每个人对其书法都会有不同的理解和感受。我们应该重点了解他学书的经历、方法和态度，这样才能找到一条学习他书法的有效途径。米芾属于“集古成家”，对先前大师的用笔、章法及气韵都有深刻的领悟。米芾学书超乎寻常的尊重传统技法。他长于临摹古人书法，达到乱真程度。

而我们初学者对米芾书法的认识往往只是停留在表面，首先想到的就是如何“刷字”，如何“八面出锋”。没经过深入的传统功力和基本技法训练先不要考虑这些。此时我们恰恰正处于“眼高手低”阶段。品评书法娓娓道来，但一但真正动起笔来，就力不从心了，正所谓“光说不练”。这说明我们手头上的功夫远远不够，没有临写数量的积累，就不可

能写出味道来。这就要求我们尊重传统，练好手上功夫。老老实实的在临帖上下功夫。

首先，抱定“米帖”不放。多花时间读帖、背帖，最主要的还是临帖。这里指的是“实临”（完全按原帖风貌临写）。对以下几方面，还应做到心中有数。

选帖。所选字帖必须是正规出版社出版的，最好原色原尺寸印刷。再选一两本工具书，有关结合米字讲解的。最好选名家编写的。

书写工具。选用纸张易熟不易生，相对不洇的。所选毛笔易细不易粗，易尖不易秃，软硬度适中。

定好先后顺序。建议先临写《蜀素帖》，此帖正处于“集字”阶段，字数也多，便于掌握其笔法和结体的共性特征。然后临写《苕溪诗帖》，此帖同样为过度期作品。笔法更为精到，相对难一些。最后选择其书信尺牍（篇幅虽小，更具米味）临写，注意笔法和结体的同时，感受其通篇的气韵及章法的处理。

我要强调的是，不建议在画有方格的纸张上单个字去临写。因为原作不是这样的。这么做不能充分体会到其结字的动态美感，用墨变化、处理每个字的空间感，以及整体气韵。不能因为临写得不象原作，而进行所谓的“意临”。而应在已经写得“很象”（尽可能的接近原作），并熟练掌握其笔法和结体之后，再进行“意临”。更不能因暂时写得不够象，而随意更换字帖。

其次，追其根源，研究米芾书法成因，理清其书法形成脉络。当我们临写有了一定基础之后，会感觉水平提升渐慢。这时我们应对米芾书法的出处和传承作以研究。研习对米芾书法影响较深的前人书法和当代书法。

米芾一生转益多师。他少时学颜、柳、欧、褚等唐楷，打下扎实的基本功。之后潜心魏晋，以晋人书风为指归。据说王献之墨迹《中秋帖》，就是他的临本，形神精妙。在晚年所书《自叙》中说道：“余初学，先学写壁，颜七八岁也。字至大一幅，写简不成，见柳而慕其紧结，乃学柳《金刚经》。久之，知其出于欧，乃学欧。久之，如印板排算，乃慕褚而学最久，又摩段季转折肥美，八面皆全。久之，觉段全泽展《兰亭》，遂并看法帖，入晋魏平淡，弃钟方而师师宜宫，《刘宽碑》是也。”

我们继续追随受米芾影响巨大的书家。米芾被评为“千年书家”之首，其后到了何人手下无米书的地步。

米友仁效法米芾乃家学渊源。南宋吴踞毕生以米芾为范本，创作上以保守姿态出现。在继承米芾书风方面，中规中矩。明代董其昌学米以手札一路面目，他是学米而自出己意的先行者。王铎在学习二王的基础上，将尺幅手札变成丈二巨制，书风中既有颜真卿的厚重沉雄，同时又将米芾的八面出锋发挥到极点。

我们再看看当代书坛学米的代表性书家。有曹宝麟、周慧珺、徐本

一、黄惇、陈振濂、孙晓云和米闹等人。

曹宝麟以米书为范，用笔和结字又分别吸收了黄山谷和苏东坡的某些特质，以守成的姿态出现。周慧珺将魏碑的古朴苍劲和宋代行书技法大胆结合，自成一家。徐本一书在创作中时，增添很多草法，结字疏密更夸张一些。伦杰贤的行书，有米和二王的影子。黄惇虽学米，线条更显得漂亮。陈振濂书作更具随性。孙晓云是具有代表性的女书家，创作基本上以小行书为主，飘逸动人。米闹在行书创作中的结字疏密程度更夸张一些。

上述这些书家及其作品，我们应该有针对性的涉猎。对其共性的技法多练习，对个性的风格多揣摩。如果真正做到了“求同存异”，这意味着我们在米字的学习上已经不知不觉的又上一个台阶了。

这时，我们该进行到意临阶段。同时结合集字创作。或取笔法，或取墨法，或取章法，或取意境。通过“回炉”，达到对米芾书法进一步掌握和提高的目的。

对米芾书法的研习达到一定高度后，可以走向形成属于自己风格的自然王国，也就是创作阶段。我觉得，虽说“师古不泥”，但我们当下所欠缺的往往是“师古”。踏踏实实地继承传统技法。向古人学习，向书家取经。如果做不到这些，创作就成了空中楼阁。

当然，在研习过程中我们不能一个人闭门造车。可多通过相关书籍、光盘及网络。多看看名家教学。多参加各级书法展览，开阔自己的视野。多看书家现场书写，请书家指点。多和书友切磋交流。尽管同是“啃米族”，但每个人对米芾书法的理解和感受是不一样的。互相借鉴，取长补短。通过不断丰富自己，让自己的书艺不断提高。

在对米芾书法研习的过程中，会经历疑惑和不解，枯燥和孤独，而随着研习的深入，自己水平的提高，我们逐渐体会到这种与先贤对话，与古人交心的心理感受。难道我们不应该把老祖宗留下的宝贵文化遗产传承下来吗？！

研习心得 篇2

2012年5月9日至日，我在陕西省学前师范学院参加了省级中学初中美术培训团队研修班的学习，参加培训的老师多数是来自教学一线的。虽然仅有天的培训时间，但每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的专家，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。在这天的培训期间，我始终热情高涨，积极学习，聆听专家讲座；用心去领悟他们的观点，吸取精华，真心探讨。回顾培训历程的足迹，发现自己不仅在美术专业方面得到了很大的提高，而且教育观念也得到了洗礼，教育科学理论的学习得到了升华。这次的培训经历使我受益菲浅，以下是我的一些培训心得体会：

一、转变角色，激发学生学习兴趣

在美术新课程中由于贯彻新的教育理念，要格外关注学生的身心发展，因此带来美术课堂丰富多彩的互动教学。为了让学生学得更主动、更积极，我们应该要根据实际不断创设新的教学情境，营造适合学生成长的课堂氛围，满足学生发展的需求。同时，互动教学活动将不断促使教师更新自己的教学方法。在培训期间，我严格遵守培训纪律，按时上下课，并做了大量学习笔记。我们也与专家对话学员之间相互交流。这些都让我深切地感受到自己教给学生的那点知识，只是沧海一粟。我们要学的东西太多了，而自己知道的东西又太少。因此，要想真正提高自己的教育水平，就要持之以恒地学习，不断的给自己的知识海洋注入新的生命，不断的提升自己的文化素养。

二、聆听讲座，提升自己。

在培训中，我聆听了许多专家关于教育理论、科研方面的讲座。他们睿智的观点、精辟的论述、缜密的思维、幽默诙谐的语言，无不透露出大家风范。他们结合自身的心得体会，以丰富的知识内涵对现代教育科学理论进行精辟的阐述，拨开了我在教育教学中遇到的重重迷雾，使我的眼前豁然开朗。

在这其中，让我收获最大的是西安市第七十中学中学周媛老师的研讨讲座。她是专家中的唯一一个基层教师，她通过大量图片的展示，让我们看到了她的教学成果。同时，让我认识到作为一名美术老师应该有的各种艺术表现的能力和手段，能合理运用学校资源进行各种的美术创作和实践。

三、拓宽视野，更新观念。

通过学习，我深刻意识到，教师要确立新的教学观，加强多媒体的教学方式方法，显现教学的个性化、多样化的格局。尤其是在李奇老师的观摩课中，更让我认识到多媒体运用的重要性。在十天的培训学习中，我们也参观了西安市第九十八中学李奇老师关于美术校本研修制作纸浆的观摩课，课堂通过音乐、视频、图片的综合运用，学生相互合作练习让课堂教学氛围轻松而有趣。让我认识到在教学时，一方面要以学生为中心，学生是学习的主体，学习的主人，让学生能积极参与到美术教学活动中，让他们用审美的眼光去观察自然、观察生活、观察社会，并把感情融入到丰富多彩的美术教学中，让他们在学习美术知识的过程中提高审美能力，接受情感教育；另一方面要发挥教师引导作用，教师应定位于学生学习的组织者、引导者，而不是知识的化身，更不是支配学生的控制者，不要以权威自居。教师教学的目的是帮助每一个学生进行有效的学习，使每个学生都得到充分发展。

总之，这次的培训让我受益匪浅，尤其是对于像我这种刚刚踏上工作岗位的老师来说，获取了更多优秀的教学经验。在今后的教学中，我应该尝试加强课程与学生生活的联系，促进学习方式的多样化，引导学生自主获取知识和观念，府谷县麻镇中学

陈艳

教育研习报告文档 篇3

【引言】

教育研习是指师范生在教师指导下，运用所学的教育学、心理学理论对教师职业的专业化过程中出现的有关问题进行分析、探讨和研究，在理论与实践的互动中提高反思能力和研究能力，进而提升自己的职业技能水平，以便更好地适应将来的教师工作。它是以实践为基础、以研究为主要特点的学习活动，贯穿“在实践中研究，在研究中实践” 这一基本原则。传统的“传道、授业、解惑”者的教师角色已经适应不了当今教师专业化发展和新课程改革的形势。因而，作为教师职前教育的“重理论，轻实践，忽视研究”的师范生培养模式应随之改革，不仅要重视理论课程，还要强化职前教育的实践环节。作为教育实践类课程的教育研习，有利于加强理论教学与实践环节之间的联系，促进教师职前教育课程体系的完善。同时，通过参与各种教学实践活动和研究活动，利于提高师范生的教育实践、教学反思和研究等能力。【正文】

本次的教育研习由梁晓华老师和袁绍娜老师主持，在她们的带领下，针对我们实习期间的教案、试讲、上课以及自己发现的问题进行分析研究，以便在反思总结中进步。教育研习是理论与实践结合的纽带，是一次真枪实弹的演习，是我们进行教育工作的第一步。只有走了这一步才能真正的进行教育工作。为了完善对新课改的掌握，积累教育工作经验，掌握教学技能，学会如何处理与学生关系的技巧，为了今后教育工作打下基础，找出自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备。

此次的教育研习进行了八个周，这段时间，感觉既忙碌又充实，既辛苦又欣慰。在研习中，让我感受到了作为一名教师的快乐和责任。同时也发现了自己的不足之处，也克服了自己上讲台胆怯的心理。作为一名实习教师，我能以教师身份严格要求自己，为人师表，处处注意自己的言行和仪表，热心爱护实习学校的学生，本着对学生负责的态度尽全力做好班主任及教学的每一项工作；同时作为一名实习生，能够遵守实习学校的规章制度，尊重实习学校领导和老师，虚心听取他们的指导意见，并且和其他实习生一起团结协作完成实习学校布置给我们的任务。

我的教育研习情况主要从以下几个方面来阐述：

一、教育实习的收获 1.在前期准备方面

要管理好一个班级，首先是要较快地了解整个班级的情况。第一个礼拜见习周，主要是跟我的指导班主任张燕老师学习怎么管理一个班级，开展班主任工作，怎么与学生沟通。为了尽早的熟悉学生及班级情况，我首先从班长、各班委入手从她们了解班上的大致情况，接下来就是通过班委会议了解班级的一些日常工作以及班委的一些职责。我一有时间便会找班上同学聊聊天，学生也很乐意跟我交谈，通过和学生的接触也使得我对班上的情况有了一定的了解，这对我之后在班上开展工作是非常有必要的。从中我也发现，要想带好一个班，第一关就是了解我们的学生，跟她们打好关系。当然与她们打交道时也要掌握好一个度，既不能太过严肃，让学生产生隔阂和畏惧心理，也不能太亲密，失去作为班主任的威信。

(1)在日常管理方面

从实习的第一天开始我就跟随指导老师的脚步活动，边学边做。平时我常去班级

跟同学们进行交流，比如了解学生的学习情况，兴趣爱好等等。每天课间操时维持秩序，监督到位,耐心地做学生的思想工作；也监督指导学生打扫清洁卫生，我懂得了如何与学生相处，如何管理学生。在班主任的悉心指导下，我懂得了要当好班主任管理好班级就必须奖惩分明，建立班主任的威信，适时的给予学生肯定。在与指导老师和学生的接触交流中，我懂得班主任工作的繁琐和艰辛。

（2）在班级活动方面

我们这次来刚好赶上了学校里的一些活动，像电脑节、冬运动会等。帮助他们策划、参与趣味知识抢答、组织学生训练、为学生加油。融入到学生队伍之中，更好的了解他们，知道他们所需，为以后的教学工作做铺垫。但在和学生打交道的过程中，要把握好度，既要让他们感受到老师的亲切，又要树立自己的威信。这确实有点难度，但 只要多锻炼、多注意，我想我能准确的拿捏好这个度的。

2.教学工作

教学的实习是我们教育实习的重中之重，我们教学方面的实习内容主要包括前期阶段的听课、备课、试讲、正式上课和课后作业的批改等内容。在老师的悉心指导下，我从知之不多逐渐地熟悉，也做得越来越好。

（1）听课学习

听课是实习的必经阶段,听课不但能够学习指导老师的教学方法，而且能熟悉自己将要教学的班级。第一个礼拜见习周跟着我的老师袁绍娜老师、梁晓华老师学习，同时，也听了实验小学四位经验丰富的老师的讲座，他们告诉我们如何上好实验课，作为一名青少年如何提升自己，如何科学的使用教材等。这次实习我是被分配到四（1）班进行教学，教学科目是《小学科学》，想到要自己去教授，感觉压力挺大的，虽然我的专业是科学教育，但是学的也并不是太多。就及时向指导老师询问情况，指导老师跟我讲，叫我好好准备，问题不大，什么东西都需要学习，尝试后才能知道自己行不行。仔细想想，也是这个道理。接下来有时间我便去听有经验的老师上课，认真做笔记，学习如何驾驭课堂，如何控制授课时间等。我前前后后大约听了七十多堂课，包括我自己指导老师的专业课，我们同班同学的课，深刻感受到了每个老师都有自己的特点，有属于自己的鲜明教学风格，都有很多值得我去学习的地方。比如课堂提问学生回答问题的方式、课堂的幽默、课外知识的拓展等。

（2）备课准备

从备课这个过程我发现，原来当好一名老师，教好一门课也不是那么容易的。首先你得对你要教的这门专业非常熟悉，其次是对教材要有一个透彻的了解，还有就是语言表达能力要强，课堂组织能力要好，再有就是好的教学方法了。还好，我带的科目理论知识不是太强，动手操作占主要部分。因此每次备课前我都要先看看需要什么材料、仪器，了解实物和课本上差别，再作补充。在备课的时候其实也是在学习，会发现自己知识的模糊区，然后查资料去消除它，也可以拓展知识。在正式上课之前我都会把教案交给指导老师看一遍，在试讲，让她给我一些意见，回去之后做修改，接下来的几次备课就明显比前面的有进步了。

（3）上课实践

站讲台不是第一次了，之前的微格教学我们练过，但这一次站上讲台感觉特别的紧张，台下57双眼睛的焦点全部聚集在我的身上，还有我的指导老师，我的同班同学，压力突然倍增，顶住压力，我微笑着，同学们求知的眼神，纯真的笑脸，让我不在那么紧张。我给他们上的第一堂课是《热空气和冷空气》，第一次课感觉上的很不好，时间没把握好，做实验的要求也没强调清楚。课后指导老师给了

我几条宝贵的建议：第一，要和同学们进行眼神交流，这样你可以知道他们是不是听懂了，同时也让他们知道你在关注他，他就不会做其他动作；第二，要自然放松，不用担心说错话。人都是会犯错的，有时候说错一两句话，反而能把课堂氛围给调动起来，增加老师的亲切感。第三，声音洪亮，课堂气氛好，思路清晰。我也能够感觉到这些缺点，我所上的每堂课我的指导老师都会在后面听，同班同学也会听，课后他们都会指出我有哪些不足之处，我也虚心听教，在接下来的几堂课中不断改进。

二、自己在教学方面存在的问题

（1）对学生的了解还不够深入，本人自身的教学经验的积累还较少。（2）知识面不够广泛。

（3）教育教学能力有待提高，教学方法也有待改善。（4）处理问题想的不全面，不能够全局的考虑。

（5）在教学过程中知识点的逻辑关系不强，导入不够创新，承上启下的过渡句不够精确，对重难点的把握不是很好，对课程标准的理解还要在加强。（6）在上课过程中不能够对学生的回答进行及时的反馈，对学生的关注不够全面，语言没有亲和力。

（7）自己的板书不是很好，融合知识的能力有点弱。

三、今后努力的方向及改进的措施

（1）自身要不断“充电”，加强自己在教育学、心理学、文学、史学、科学等方面的知识积累。

（2）完善与不同学生的沟通方式，积极主动地加强对学生的了解。

（3）调整教学方式使其不断完善，汲取经验，巩固自己的教学基本功，积极进取，虚心地向他人学习。

（4）在生活中、学习中不断加强自己，努力在德、智、体、美、劳等各个方面不断地完善自己。

（5）对教学的反思，教学感想要做及时的记录。（6）认真研究课程标准，抓住重难点。

（7）促进个人专业发展，确立教育教学新理念，扩宽自己的知识面，打开视野。

（8）善于思考，在实践中探求、感悟；要坚持用脑子工作，力争做到在反思中扬长；时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。

（9）在生活中注重培养自己的观察能力、分析问题的能力，培养自己的兴趣爱好，尽力做到向全面发展。（10）注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。

（11）提高自己的教育能力；在今后的工作中要务实求真，成为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模；并将所学知识充分应用于教学实践，以人为本，尊重学生个性，引导和启发学生自主学习，鼓励学生学会思考，学会自我增长和应用知识，学会怀疑和创新。

（12）对工作勤勤恳恳，始终保持一种脚踏实地的作风，永葆健康的、阳光的心态，给学生及家长一个良好的形象，关爱每一个学生，让我的学生永远快乐。

四、所学专业课程设置及培养建议

科学教育本科专业的课程设置,既要反映新一轮课程改革对教师素质的强烈要求,具有鲜明的时代性;也要参照教育本身具有的历史继承性,认真分析师范课程设置的历史和现状,并结合中学“科学”课程标准,设置符合时代发展的新课程体系。对该专业的课程设置及培养可以从以下几个方面着手：

（1）坚持德育首位,实现培养“人”与“人师”双重目标的统一[4]。（2）树立“师范学术”或“教育学术”的理念,以适应未来社会教师法制化、职业化和学术化的新要求。

（3）加强课程结构的有机联系。课程结构应从过去的以学科课程为主体的所谓“专业课程”中超越出来,处理好公共基础课程、学科专业课程、教育课程的关系;教学体系的安排应体现最先进的科学思维方法,建构一个分类科学体系完整的结构体系。

（4）课程的空间取向应表现为多维度、多序列,实现多元价值与核心价值的统一。应广泛开设文化、艺术、教育、科学和学术活动课程,形成高品位、宽领域的课程结构。既坚持主旋律,又能形成生动活泼的学习氛围和师范生全面成长的条件。

（5）课程设置应努力改变现行教师教育分科、理科专业课程结构过于强调“学科本位”、缺乏整合优化的现状;必须加强自然科学各学科内部以及各学科之间的整合,要突破学科间的界限,向跨学科和综合化的方向着手,努力提高课程结构的综合化程度[5]。

（6）树立现代的科学教育观。比较、借鉴发达国家和地区科学教育本科专业设置的经验,勇于开拓、敢于创新,大胆地开展科学教师教育的理论和实践的探索,构建一个全新的具有科学合理性和可操作性的科学教育本科专业课程结构,以适应未来科学教师的专业发展。

（7）全面掌握人文、社会科学和现代自然科学技术的基本知识、技能和能力;养成实事求是、追求真理、独立思考、勇于创新的科学精神；树立科学的世界观、人生观、价值观。

（8）保证学生知识结构科学、合理, 充分考虑学生学习活动特点。（9）科学教育专业的授课教师要明确科学教育专业的培养目标,了解所授课程的特点,以科学课程的理念为指导来有效整合课程内容;课程设置应遵循基础教育课程改革的方向与要求,在课程设置方面突出科学性和教育性,教学应重视对学生人文素养和科学素养的培养。

(10)重视课程理论研究,不断调整和完善课程模式及设置重视对课程理论的研究。

（11）科学教师在对学生进行培养时应注重对学生探究能力的培养，激发学生的学习兴趣和动力，在教学过程中教师起指导和引导的作用，学生占主体地位。【结论】

经过这次研习，恍然间发现，在两个月的实习后，经过教育研习的总结反思，自己已经由一名普通的大学生快蜕变成了一个新老师，正在一步步地成长着。尽管有很多的不足，需要我在以后的生活中、学习上不断改进、不断学习这段日子虽然辛苦但却值得，我在蜕变，我在成长，即将走向工作舞台的我多了一份自信，一份成熟，一份稳重。

教育工作研习报告 篇4

小学教育1801班

教育工作研习报告

本次研习在2021年9月12日和13日完成的，地点在寝室和三教301，以4人一小组进行研习讨论的方式进行的，小组成员分别有我（王璇）、谢洋奇（组长）、谭梦晓、谢丽芳。我们四个人互相分享并讨论自己的实习经验，主要从教学工作、班级管理、教育调查研究三个方面讨论。以下是我从本次研习得到的关于这三个方面具体的体会及反思，报告最后还有本次研习活动的照片。

一、研习过程

（一）教学工作研讨过程

1、明确教学工作内涵

首先我们组先归纳总结了教学工作的内涵，教学工作是钻研教学大纲和教师参考书等资料，认真备课，编写详细教案。搞好试讲、上课、实验等主要环节，认真做好辅导、批改作业、讲评、成就考核等工作，组织好课外学习活动。

2、提出关于教学工作方面的困惑并提出解决方案

（1）如何提高学生在课堂上的兴趣，也就是如何营造一个好的课堂氛围？我们就这样的问题展开了讨论。

（2）接着我们讨论了在教学设计或教学过程方面应该需要注意哪些？

3、通过线上交流及在教室的激烈讨论，得出教学工作的成绩及不足。

（二）班级管理研讨过程

1、讨论总结班级管理的内涵

我们各自阐述了自己对班级管理的理解，总结班级管理的内涵：班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。

2、提出班级管理有关问题，分享经历、交流经验

（1）如何树立正确的班风，营造勤学好问、你追我赶的学习氛围？

（2）如何和学生拉近距离，分享一些例子。

4、通过彼此分享有趣经历和经验，得出班级管理的成绩及不足。

（三）教育调查研究的研讨过程

1、探究开展调查研究的含义及意义

2、互相论述调查研究报告的成绩及不足

（四）最后总结提出努力的方向，收集活动照片。

二、研习结果及体会

（一）、教学工作的成绩和不足及反思

1、成绩

第一，在教学目标方面，能够做到目标明确具体，符合学生认识规律，能够有效地达成，目标表达规范清晰，符合课程标准的理念。

第二，在教学过程方面，能准确反映教学目标的要求，能注重前后知识的构建，激发学生的兴趣，突出重难点，时间合理分配。在课堂中我会对重难点详细的讲解，适当结合学过的知识，巩固加深印象。除此之外，我将部分习题用希沃制成小游戏，深受一年级小朋友的喜欢，极大调动了学生的兴趣。

第三，在内容组织方面，能符合学生该阶段需要，注重数学与生活的内外联系，能承上启下，培养学生的独立思考和实践操作能力。在制作课件时，我会选取代表性的例题，总结解题的思路和方法，培养学生举一反三的能力。

第四，在教学方法方面，能引导学生积极参与学习过程，启发学生思考，能用讲授法、讨论法、谈话法、练习法等多元教学方法。在课堂中我以学生为主体，让学生观察情景，提出数学问题，找到关键句，列出算式，找到不同解决方法等。

第五，在课堂评价方面，能采用自我评价、同伴评价、教师评价多种评价方式，有针对性的评价，对后进生更加鼓励。在课堂上我会根据问题难易程度提问不同层次水平的同学，并引导其他同学也认真思考，给回答问题的同学奖励。

第六，在课后辅导方面，能关注学生学习和生活，特别是能关注后进生的状态，根据学生个体差异因材施教。在课后，我会与学生交流加深了解，拉近距离；根据作业考试情况，询问一些不该做错的同学原因并帮其总结方法；利用课后时间帮后进生补习，帮助他们找到自信，纠正学习态度。

2、不足

第一，导入不够创新，我多以复习导入为主，不能很好地让多数同学积极参与课堂。第二，不能很好控制课堂纪律，由于我实习执教的是一年级，更加难以把控课堂，导致课堂秩序有点吵乱。第三，在授课时容易出现紧张导致讲课语速过快，对讲错的话语不能用教育机智化解，对频繁扰乱课堂秩序的同学不能很好的处理。第四，在课堂中采用小组讨论没能取得很好的效果，在培养学生的创新能力方面还有所欠妥。

3、反思

对于上述不足，我一定会多接受磨练，吸取教训，不断改进。询问优秀教师经验，不断丰富自己的理论知识，多实践多反思，完善自身素养，做到教态自然大方；让课堂更加生动，如此学生更加感兴趣，课堂秩序更好；预设学生课堂中出现的问题，将其作为教学的内容，学习教育机智方面的内容，对扰乱课堂的同学进行单独教育，发现他的长处，用他感兴趣的方式感化他。总之我会做到与时俱进，贯彻以人为本教育理念，提高教学水平，关爱学生。

（二）、班级管理工作的成绩与不足及反思

在实习期间，作为实习班主任，我跟随原班主任学习了许多班级管理的经验，并总结了自己班级管理工作的成绩与不足。

1、成绩

（1）培养良好的班风，树立榜样示范效应，以身作则。

第一，挑选合适的课代表和班干部。通过学生自荐、同学投票、老师考察的方式选定。班干部可以协助老师更好的管理班级，规范学生的行为，是很好的学习模范，锻炼了学生的组织管理能力。第二，开展一些团体合作活动，营造和谐融洽的班级氛围，培养学生的合作和实践的能力。第三，作为教师，我做到以身作则，言谈举止都规范，提高自己的各方面的所见所闻，让学生产生崇敬之意，由此学生对我的班级管理更加信任和满意。

（2）注重家校合作，关注学生多方面问题，与他用心沟通并一起解决问题。

作为班主任，对学生的各方面情况进行了解和掌握是进行班级管理的关键，其中做好家校合作是必要的途径。首先，平时我会通过家长来接送上学和放学了解学生作业的完成度及在家的状态，同时我也会将学生在学校的表现告知家长，保持良好的家校合作。其次，通过协助原班主任开家长会来交流学生的生活和学习状态，让家长提出建议，分享经验，促进班级家长团结互助，通过家长的教育，引导学生有更好的表现，日后管理起来更加得心应手。最后，通过家访了解学生的家庭背景和学习环境，了解学生学习下降、厌学或者心理状态不好的原因，以此可以更好地因材施教、对症下药，对家访同学多一些关注。

其中让我感到非常欣慰的一件事，在家访过程中有一位女生只有爷爷奶奶带，是一个留守儿童。她上个学期成绩还不错，可是下学期下降很快，可能和她的家庭因素有关，父母都不管，非常渴望妈妈的在身边，加上比较内向，上课不懂不能及时得到解决，产生极大厌学心理。在家访了解情况后，我找到她，和她讲了许多，其中讲了我自己的经历，因为她的确和我很像，我提出只要她有问题不管生活上还是学习上的问题都可以来找我，不然我会主动找她，我们拉钩，她点头答应了。后来她上课更加积极了，课后也会来找我，我很开心她如此信任我，我想她会越来越好的，因为努力的孩子值得。

（3）培养学生良好的学习习惯，营造求学好问、你追我赶的学习氛围。

第一，我特别重视学生的坐姿，回答问题要端正举手。让学生养成好的书写习惯的学习习惯，对写得整齐的同学给予奖励。让学生养成连线要用尺子、写错不能涂画要擦掉的习惯。第二，开展主题班会，渗透德育教育，强调班规班训和科学知识重要性。例如我主持的第一次班会，这次班会的主题是“安全教育”。在班会上，同学们积极发言，让我深深地体会现在的小学生已经有了很丰富的安全常识。第三，让同学们不懂就问，先思考再问，成立帮扶小组，鼓励学生互帮互助。第四，设立书法、朗诵等竞赛，让学生发挥特长，激励学生学习的兴趣。

2、不足

第一，由于我是实习老师的存在，管理经验不足，缺少威严性，对学生自我约束和管理能力的培养力度不够。一个人在班级中时，需要喊多次口令才能安静下来。第二，教育的方法缺少一定的灵活性，学生犯错误，只是单纯地说教，而且说教的方式、水平都有待于完善。解决的方式无非是经过说教、让学生反思有的写反思等，没有触及问题的实质所在。第三，缺少心理健康教育，缺少与其他老师沟通交流经验。

3、反思

针对以上不足，我将做出以下改进：管理班级严慈相济，让同学们严格遵守课堂纪律和班级规则，树立班级荣誉感；教育学生言简意赅，多一点耐心、亲切感，对知错能改的同学多一些肯定和鼓励；通过网上教育资源以及向其他教师学习优秀的教育方法，总结反思，增长个人教育机智；关心学生心理健康，促进学生的全面发展。

（三）、教育调查研究的成绩与不足及反思

1、成绩

（1）在研究意义方面

为进一步了解当前学生在数学练习、作业及考试中错题的实际情况，探究其存在的主客观原因、共同讨论应对错题的方式方法。由此我在实习期间写了一份名为《小学数学错题分析及对策研究》的调研报告。其具体意义有：第一，可以提高学生做题的准确率，减少出错率。第二，有经验的老师可以通过对错题的反馈分析帮助学生更好地学习数学，老师通过错题反馈更好调整教学。第三，对培养学生良好的学习习惯以及培养学生自信心等方面都有很大的帮助，更能够增强小学生们的学习动机，培养他们的探索精神和学习兴趣。

（2）在研究方法方面

我采用了问卷调查的方法，给教师共发放问卷50份，有效回收50份，回收率为100%。这种方法的好处有：第一，调查过程标准化，节约时间、经费和人力。第二，具有很好的匿名性。第三，调查范围广，效率高。第四，可以避免偏见，减少调查误差。第五，便于整理归类和统计分析，易量化。

2、不足

第一，不能保证填答问卷的环境和填答质量，容易流于表面化。填写人具有主观意识，并且由于着急完成问卷可能导致数据不稳定、结果有偏差。第二，问卷调查不能深入挖掘，只能说明是什么，不能说明为什么。我只是有一点调查研究的理论基础，缺乏实践操作的经验和能力，所以调查过程可能缺乏专业知识的支撑，更多是在前人研究结果基础上完成的。第三，调查主题缺乏创新性，理论意义大于实践意义，小学生错题是普遍现象，这和学生不同阶段特点有关，也许低年级不理解的、经常出错的问题，到了高年级自己就理解了。

3、反思

针对以上不足我将做出以下改进：第一，发挥集体研究的力量，多次组织讨论，多次修改以保证研究结果的提炼和梳理；第二，学习关于调查内容方面的知识，通过书籍和网络资源的学习提升自己教育研究水平，让研究报告更加严谨规范，句式清晰通顺。第三，对研究主题要有自己独到的见解，从不同角度研究，内容应该与时俱进，具有突破和创新。研究意义要具有实践意义，研究内容具有科学依据。

三、研习收获和感想

1、教学工作方面

完成教学工作是教师的本分，但是要做好并保持不容易。结果此次研讨交流，我们彼此增长了许多经验，学习了许多优秀的方法，在明白了各自存在的问题之后，我们提出日后需要改进的地方和努力的方向。一定要多接受磨练，吸取教训，不断改进，扬长避短。询问优秀教师经验，不断丰富自己的理论知识，多实践多反思，完善自身素养，做到教态自然大方；让课堂更加生动，如此学生更加感兴趣，课堂秩序更好；预设学生课堂中出现的问题，将其作为教学的内容，学习教育机智方面的内容，对扰乱课堂的同学进行单独教育，发现他的长处，用他感兴趣的方式感化他。总之会做到与时俱进，贯彻以人为本教育理念，提高教学水平，关爱学生。

2、班级管理方面

班级管理非常重要，在结果激烈的讨论之后，我们总结自身的问题，并提出了改进。首先，班主任要有意识的让学生参与管理，民主意识得到培养，管理能力得到增强。在班干部中，还应定期开展批评和自我批评，让大家意识到当班干部不是为了一时的光荣，应该更加以身作则，成为班级中各方面的示范。其次，管理班级严慈相济，让同学们严格遵守课堂纪律和班级规则，树立班级荣誉感；教育学生言简意赅，多一点耐心、亲切感，对知错能改的同学多一些肯定和鼓励；通过网上教育资源以及向其他教师学习优秀的教育方法，总结反思，增长个人教育机智；关心学生心理健康，促进学生的全面发展。最后，多注重家校合作，关注学生的心理健康发展，多给予学生展示的空间，鼓励激励他们。应当把其他科任老师视为自己的伙伴、知己、前辈，凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。

2、教育研究方面

第一，教育调查研究选题应该提出重要的可以进行实证研究的问题。第二，建立研究和相关理论的联系，有充分的论点，具有科学依据。第三，创新有科学发现、技术发明和制度创新之分。应努力追求原创，至少要有创新点。第四，完成课题具有可实效性和可实行性。提供严密明确的推理过程，贴合学生生活和学习方面。第五，进行反复验证和推广研究，应该对观察对象具体分析，保持实事求是、质疑有耐心的品质。

四、活动照片

图一 图二

图三

图四

初中化学作业布置研习 篇5

摘要：作业在教学过程中起着承上启下的作用，是开拓学生思维、培养和训练学生能力的主战场。老师们都知道“要想成绩好，作业少不了”。通过研究我们现在的初中化学作业观，结合新教材中的课后初中化学作业情况，初中化学作业布置应注重新课程化学作业布置的原则及要求，注重作业布置的质和量，根据中考的要求设计相应的题型，充分体现初中化学作业的功能，这样才能使学生在学习活动中都能得到充分、自由的发展，使原本枯燥死板的初中化学作业焕发出生命的活力。

关键词：初中化学作业

布置

功能

质和量

题型

引言

作业是课程教材的重要组成部分，是实现课程目标的基本环节，是教学过程中最具活力的活动内容。化学作业是学生获得化学知识、形成能力、经历化学学习过程和认识科学方法的重要手段和必要途径。作业有利于学生巩固和应用所学知识，能够提高学生分析问题和解决问题的能力，而且也能检验教学效果。因此，作业在掌握知识的过程中是不容忽视的。

（一）初中化学作业的功能

学生的作业承载着两条重要的信息：一是体现着学生对知识掌握的程度，对待学生的情感态度，分析解决问题的能力等等；二是体现着老师的教学观念是否新颖，方法是否科学有效等等。合理、科学的布置和批改作业，不仅对老师的教和学生的学能够起到促进作用，而且，能够使学生对知识理解更深，对问题的把握更正确，对学生的 自主发展更有利。

课堂作业的布置作为课堂教学的重要补充，有它独特的含义和功能。通过作业布置，可有效促进学生的学习能力和学习兴趣。化学作业是教师在化学教学过程中给学生布置的练习题或实践性活动。化学作业是帮助学生理解、复习、掌握并练习应用所学化学知识、技能和方法的重要环节，也是教师收集教学反馈信息，检查教学效果的最常用工具。化学作业不仅是运用化学知识的有效手段，而且是培养学生的独立工作能力和严肃认真的治学态度的重要措施，同时还可以即使反馈教学的效果。因此，如何科学的处理好作业，充分发挥其在教学过程中的作用，显得非常重要。

作业对提高学生效果的作用不可否认。我国学校教师和家长对孩子课外作业的重视程度较高。家长的文化水平不论高低，都把要求孩子放学回家“写作业”当做课外学习的重要任务，孩子“作业写好了”，就算完成了课外学习任务。教师如何才能严把“作业”关，最大地发挥“作业”的作用，提高教学效果的目的呢？对此，我们必须严格按照课程标准和新课改的要求做好作业布置的准备工作。

（二）新课程初中化学作业布置的原则及要求

新的课程理念，给我们提出了新的任务：要构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的课程目标；要帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力；要激发学生学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新能力和实践能力；要充分体现化学课程的人文内涵，发挥化学课程对培养学生人文精神的积极作用。为此，作为课堂教学的延伸和补充-----化学作业的设计与布置，也必须符合教育发展的要求，不断充实新的内容，创设新的形式，发展新的题型，让作业发挥应有的功能。我们可以设计合理的作业布置原则及要求，例如：

1、依据新课程标准和教材内容，布置作业时不仅要认真精选具有典型性和代表性的习题，要有利于学生理解和巩固所学知识，同时还要注意激活学生的思维，培养学生的创新能力。教师布置作业要坚持“精选、先做、全批、精析”的原则。教师要精心进行作业教学,关注学生的个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生的不同发展需求。精选作业内容，实施有效作业，确保作业具有典型性和启发性。

2、强化作业的过程管理。初三学生课程较多，压力繁重，教师应该减轻学生作业负担，注意知识点与身边的生活和社会问题之间的联系，以激发学生学习和完成作业的兴趣为主，帮助学生养成良好的学习习惯，掌握科学学习方法，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养独立性和社会责任感。

3、丰富作业形式，提倡布置探究性、实践性的作业。作业形式应结合学生的实际，除布置一定量的家庭书面作业外，应加强作业形式的灵活性和情趣性，调动学生的学习积极性和创造力。既要有练习型、准备型作业，也要有扩展型、创造型作业。除书面作业外，要鼓励编制口语交际作业、综合实践作业、实验操作作业、小组合作作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化。

4、尊重学生学习上的差异性，给学生选择的权利。提倡“必做作业＋选做作业”模式，使各层次的学生都有收获。

5、建立教师“先做作业”制度。凡是要求学生做的作业，教师必须先做一遍。教师在先做作业的过程中，了解作业的难易程度、所需时间、规范格式、容易出错的地方和适宜的学生群体，做到布置作业适量且具有针对性。

6、坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业。不允许教师用增加作业量的方式惩罚学生。杜绝翻印配套练习或以套题、教辅练习代替作业的现象。

（三）初中化学作业布置的“质”和“量”

在“质”上，题目要紧扣课堂所讲内容，尽量使每个题目都具有一定的代表性、典型性、思考性、探索性，兼顾系统性和全面性。在作业题的编排上既注意由易到难、循序渐进的原则，又注意体现启发性、巩固性的原则，切忌不加推敲信手一划，尽量使学生所做的每一个题既不滥竽充数，又不怪偏刁钻，都能充分发挥应有的效能。在此基础上，还要科学地控制作业题的“量”。题目太多或过少，都会影响作业效果。一般说来，在每节课后布置２０分钟左右的作业较为适宜。当然，作业量的确定还受学生素质，年龄特征和所学内容等多方面因素的制约，不能一概而论。

因此在布置化学作业的各个环节上应充分提炼挖掘，不能就题论题，草率行事。如布置作业时，同时提出完成作业的要求：要养成仔细审题、独立思考的习惯，启发他们如何用所学知识分析解决问题，而不要图省事，不加思考，随便一画。在书写作业时，要求学生做到思路清晰、语言简洁、表达规范，既不拖泥带水，又不漏三落四。

那么，我们在对如何布置作业有了大概的思考和方向后，接下来要考虑的就是作业的题型。

（四）初中化学作业布置的题型

我们应该考虑的是，为了防止学生在考试中的措手不及，首先应该参考的是中考化学的题型，以此为主体，再配以符合新课改要求的其他题型，对学生进行考查。

根据学生的实际情况，有人曾做调查问卷得出，学生最喜欢做的题目是游戏类的，小组合作类的，创新性的而且有利于提高化学运用能力的作业。最不喜欢做的是抄写化学方程式，尤其是罚抄性的作业以及杂乱无章的随意作业和无休止的做综合试卷。初中化学作业设计不仅要体现分层性、多样性、趣味性和复习性，立体开发学生思维，提高兴趣、培养能力、开拓视野。还应培养学生的自主、合作、探究精神。为更好的发挥化学作业的重要作用，根据这些实际情况，作业 的布置可以采用多种形式：

1、阅读型作业---新教材中提供了较多的“阅读材料”和选学内容，这些内容既有利于开拓学生知识视野、增长见识，又有利于培养学生自学的能力，有的还能增强学生的爱国主义热情。例如：人教版九年级教材中“空气质量日报、预报”、“绿色化学”、“水资源紧缺指标”、“人造金刚石和金刚石薄膜”等等。

2、记忆型作业---例如：初中元素化合价、元素周期表中的前20号元素、金属活动性顺序表，还有化学基本概念、原理、实验现象等，检查这些作业还能培养学生的逻辑思维和语言表达能力及概括问题的能力。

3、实践型作业---以教材上每课后的“活动与研究性学习”为主，可以通过电视、广播、报刊书籍、网络收集相关资料。也可以根据当地实际情况，收集实例资料；调查当地河水水质情况、土壤的酸碱度等。在完成这些作业的过程中，培养学生对信息的收集、处理、分析能力；培养学生发现问题，解决问题的能力。在讨论交流中锻炼学生的合作意识和语言表达能力，同时增强学生的社会责任感激环保意识。

根据这些形式以及中考化学试卷的出题要求教师可以制定如下题型：

一、选择题

1.下列物质中，属于纯净物的是（）

A．黄酒

B．矿泉水

C24K 黄金

D．铁矿石 2.近来市场上出现用硫酸铜处理过的返青粽叶食用其包裹的粽子有害健康。硫酸铜属 于（）

A．酸

B．碱

C盐

D．氧化物

3.下列变化过程没有新物质生成的是（）A ．燃放烟花

C 动物呼吸 B ．干冰升华

D ．燃煤发电

4.材料是人类文明进步的标志。下列不同时代物品的材料在加工、制取过程中只发生物理 变化的是（）

A．石器

B．青铜器

C．铁

D．高分子材料 5.看了《2012世界末日》，地球人都感觉自然灾害的频发足于毁灭我们的地球，灾害中常 有如下现象发生，其中属于化学变化的是（）

A．冰雪融化

B．房屋倒塌

C．森林失火

二、填空题

1.请用化学用语填空：(1)硫酸根离子;(2)过氧化氢的化学式。

2.过氧化钠(Na2O2)是一种淡黄色的粉末，遇水会发生如下反应：2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2 ↑，该反应生成的碱可用

检验。

3.(4分)实验室制取氧气的方法有多种，请写出其中一种的化学方程式，收集氧气可采用

法(写一种)。

三、简答题 1.右图是氢氧化钠与盐酸反应的微观示意图，请仔细观察、分析此图，写出一条你从图中获取的信息(用文字或化学用语表述)2.有一包白色固体粉末可能由NH4Cl、Na2CO3、B aCl2、CuSO4、NaCl中的一种或几种组成。为了确定其组成，小东做了以下实验：

①取少量白色粉末于研钵中，加入少量的熟石灰粉末混合，研磨，没有闻到氨味;②另取少量白色粉末加入到适量的水中，出现白色浑浊，静置后，上层清液无色;③小心倒掉上层清 液，向沉淀中加入稀硝酸，白色沉淀完全溶解，并有无色无味的气体产生。

由以上实验可推断：

(1)这包白色固体中肯定存在，肯定不存在;(2)写出②中出现白色浑浊的化学方程

四、实验探究题

早在春秋战国时期，我国就开始生产和使用铁器。工业上炼铁的原理是利用一氧化碳和氧化铁的反应。某化学兴趣小组利用下图装置进行实验探究，请按要求填空：

(1)写出CO还原Fe2O3的化学方程式;(2)实验中盛澄清石灰水的试管中可观察到的现象是;(3)右边导气管口放置点燃的酒精灯的目的是;(4)实验开始时要先 通入CO，把装置中的空气排尽后再加热，以防发生爆炸。检验装置中的空气已排尽的方法是。

五、综合题

某纯碱样品中混有少量的氯化钠，为了测定样品的纯度，小明做了如下实验：准确称取样品12.0g，向其中加入57.9g稀盐酸，恰好完全反应，共产生气体4.4g，请回答下列问题：

(1)小明要从反应后的溶液中提取NaCl应采用的方法是;(2)纯碱样品中的Na2CO3的质量分数是多少?(结果保留一位小数，要求写出计算过程)(3)反应后所得溶液中NaCl的质量分数是多少?(要求写出计算过程)

六、阅读题

1806年，英国化学家戴维用电解法从苏打中得到一种新金属，他对新金属做了如下实验：取一块金属，用小刀切下两小块：把一小块金属投入水中，他浮于水面，产生的气体使它在水面上急速游动，发出嘶嘶声，立即熔化成闪光的银白色小球，并逐渐缩小，最后完全消失，产生的气体用火点燃，发出淡蓝色火焰，证明是氢气；把另一小块放在空气中，很快变成白色固体氯化钠，说明该金属在空气中易变质。

阅读后，请归纳这种金属的性质，这种金属是什么，写出汉字和化学式。

其中前五种题型均为中考化学的基本题型，教师可以根据所学课程的实际内容选择合理的题型。而阅读题则为新增题型，可以用来拓展学生的化学知识面，以联系生活和实际为主题的化学知识小片段为题材，再据以提出几个简单的问题让学生作答。

（五）反思总结

综上所述，新课程背景下的作业应该是课程动态的生长性的延伸，是对课程意义重建与提升的创造过程。作业在教学过程中起着承上启下的作用，是开拓学生思维、培养和训练学生能力的主战场。对作业的认识，我们应该突破以往的框架，可以根据各个学校的特点和学生的发展状况，构建各种各样新的作业形式。老师们都知道“要想成绩好，作业少不了”，但事实上很多作业的功能并不像我们想象的那样。如果每一个老师都能够在作业设计上多花一番心思，那必然会增加学生做作业的兴趣，提高学生的作业效率，最终提高教学质量。通过反思我们现在的初中化学作业观，结合新教材中的课后初中化学作业情况，可以看出传统初中化学作业存在许多弊端。初中化学作业布置应注重新课标原则，充分体现初中化学作业的功能，这样才能使学生在学习活动中都能得到充分、自由的发展，使原本枯燥死板的初中化学作业焕发出生命的活力。【参考文献】

财富引擎旅游研习营主持稿 篇6

尊敬的各位代理商，大家上午好！

欢迎大家来到财富引擎旅游研习营，大家或许对研习营还不够了解。与其他几个营不同，研习营不仅包含学习与运用，还能促进团队的凝聚，增强使命感。在这硕果累累的金秋时节，我们相聚于此，共享美好时光。

无论在哪里，我们都要尽我所能做到最好！财富引擎旅游研习营也不例外。我们将在活动中设置财富倍增与代理商分享等环节，让大家在学习交流的过程中体验协作带来的乐趣。

接下来，我们向大家介绍本次活动的相关议程：

本次活动共分为上、下午两部分：

上午：首先，罗总将为大家讲述定位与使命；然后李总将为大家讲述推崇、配合与带动。

李总演讲结束后，大家就可以尽情的享用午餐。

午餐之后，我们开始进行第二部分的学习。请大家注意时间。谢谢！

下午：首先，凌总将为大家讲述投资理财与财富倍增；然后陈总将为大家分别讲述成功分享与目标设定、最新报单流程与18号财富论坛等内容。希望大家通过今天的学习交流对投资理财有一个全新的认识和了解，让身边的朋友也一起加入我们的行列。

我们的愉快之旅即将画上完满的句号，请大家整理好行装，准备返航。

中华传统文化研习社活动计划 篇7

活动计划

本活动是政法学院极具特色的，关于学习中华传统文化的系列活动之一。旨在对全体社员和所有热爱中华传统文化的同学作一个引导，让同学们明白什么中华传统文化，为什么要学习中华传统文化，如何学习中华传统文化。让同学们知道中华传统文化的精华，学习中华传统文化的方法和价值。解开同学们心中的困惑和茫然。以期达到学习目的的明确性，学习方法的正确性学习效果的可预见性。

活动名称： “如何学习中华传统文化”专题讲座

活动时间：2013年3月16日18：30

活动地点：十教10108教室

活动方式：讲座

主讲人简介：李淑娟，女，副教授，主讲《民法》及《民事诉讼法》等科目。

内容简介：中华传统文化有三大主要组成部分，即儒家，道家和释家。虽然表现形式不一样，但他们的核心思想是一致的，即教育，正如《礼记》所说:上所施，下所效，养子使作善。儒家的根本是<<弟子规>>,道家的根本是<<太上感应篇>>,释家的根本是<<十善业道经>>。只有抓住了根本，才会有正确的方向和正确的价值取向，尔后一门深入，长时薰修，必能有所得。

“

面向对象：中华传统文化研习社全体成员及所有热爱中华传统文化的人

预计参加人数：60人

主办组织：政法学院社团联合会

承办组织：中华传统文化研习社

政法学院

研习心得 篇8

0803040026 影响初中生学习成绩的调查与分析

即将走上教师岗位的我们已经度过了一个学期的支教岁月，在支教的时期里，一些学生的学习成绩突飞猛进，而一些学生则是原地不动，更甚者倒退甚远。而我们已经步入信息时代，知识经济已成为一个重要的产业，人类需要知识。要获得知识就必须学习，在我们国家获得知识的一个很重要的途径就是学校教育，而学校教育衡量一个学生学到了多少就是看成绩看分数，虽然这种评价方式存在很多问题，但这至少在一定程度上反应了学生学习的态度。但成绩非常优秀的并不是占大多数，很多中学生成绩不够理想，为此我趁在灰埠二中支教实习之际，对该校初二700多名学生进行学习动机和方法等的问卷调查及访谈调查，同时走访了当地学校多名老师，旨在通过调查，分析造成中学生学习成绩不理想主客观因素，为自己今后的教学优化学生学习心理，开发学生潜能，大面积地提高教学质量提供理论与实践依据。

一、造成中学生学习成绩不理想的主要成因

中学生对待学习的心理表现纷 繁复杂，其成因也是多方面的。我根据调查问卷情况及走访当地学校教师，从内部、外部两方面阐析造成中学生学习心理障碍的成绩不理想的主要成因。

（一）内部因素：

内部因素主要指学生个体主观方面的因素，对学生学习心理影响较大的依次为学习动机、学习方法、学习主动性。

1、学习动机不强烈产生的学习心理障碍。

动机是指激起或者抑制一个人去行动的一种意图。学习动机包括学习态度以及对学习成败的正确认识。通过对许多学业不良学生的访谈，我觉得学习动机不明确，学习欲望不强是他们学习失败的最重要因素。这部分学生对为什么要学习表现出迷惘的心态，对自己学习成绩差则多从客观方面找原因。后继的学习更缺少了热情与推动力量，学习成绩不理想也就在所难免了。

2、学习方法不当造成学习效率不高。据调查，不少学生看不到学习方法的作用，不愿意花时间和精力去认真研究和掌握科学的学习方法。比如不考虑学习方法优缺点，不讲究正确的学习方法，一是会对各学习阶段的特点认识不足。例如高一学生，就必须及时认识高中阶段的学习特点，改变过分依赖教师的学习行为，调整学习策略，否则，在初中升高中阶段的衔接就会出问题。二是会对自身的学习状况、学习条件认识不足。学生如果对自己的学习个性特征认识不清，学习上就会有盲目性，学习的效果就大为减弱。三是会产生不良的学习习惯。不讲究学习方法，学习就处于无计划的松散状态。加之中学生的自控力还较差，导致上课不注意听讲，成绩差却不总结经验„„时间一长，不良学习习惯就形成了，学生的学习成绩自然就提高不上去。

3、通过与学生交谈，发现学生学习主动性不强，主要表现在大量浪费时间在做与学习无关的事情上，如：（1）做白日梦。不着边际地想未来的生活，想象一些如果„„则会„„的一些事情。还有对未来莫名其妙的焦虑、担忧，也是

夺去时间的杀手。虽然在课堂上，你看起来是很认真的样子，但思绪早已神游天外，听课是左耳进，右耳出，一堂课下来，收获寥寥无几。（2）聊天或写纸条。无论是课上还是课下，朋友之间总是有说不完的话，如果我们统计一下，就会发现，这些谈话内容的90%以上是废话，而正是这些废话，夺去他们大片大片的时间。特别是许多同学上课或上自习写纸条和互发短信，更是一种非常“奢侈”的时间浪费。（3）无目的地瞎看书。自习时间无计划，自己也不知道该看语文还是该看外语，只是拿起书胡乱翻，翻到哪一页就看哪一页，反正自己是在学习，但实际是在欺骗自，或者是拿起语文又想起数学；刚做半道题，又想起历史作业还没教；刚翻开课本，又想起„„看起来忙忙碌碌，实际上效率为零。（4）听MP3。微型耳机帮了大忙，以为自己可以一心多用，以为这样很“酷”，但其实他们是在是浪费时间，荒废学业。听课是中学生当下最紧要的事情，试想真到了关键时刻，还能“酷”得起来吗？（5）收拾小零碎，整理头发或服装。爱美之心，人皆有之，但过分注重这些外在的修饰，不仅会浪费我们大量时间，而且会滋生虚荣必，使你奋斗的方向发生偏移，得不偿失。（6）玩手机，发短信。现在人民生活水平提高了，中学生几乎人手一部手机，而且十六七岁地青少年手中握着的手机功能多、性能复杂。一旦玩起来则会导致时间的浪费。（7）为崇拜的人分心。中学生普遍有偶像崇拜心理，对他们崇拜的人特别感兴趣，凡是与他（她）有关的信息都要搜集，如某某明星的身高、体重、喜好、生日、星座、行踪、生活细节等等都是他们想要知道的，而且在这些方面特能下功夫，就好像人家是他们的老朋友一样。中学生可以欣赏他（她）的才气，可以学习他（她）的精神，但如果过分执着于此，将会浪费许多大好时光。（8）没节制地玩。这一年龄段的中学生，普遍贪玩。现在已经不是幼儿园的小朋友，已经踏上独自拼搏的征程，应该有自己的目标，有自己的使命，可以通过适度的活动调节自己，但决不能太过任性，放纵自己。他们现在面临的考验是人生最为重要的一次考验，在中考之前，还需不断强化自己，而决不能懈怠。虽然玩耍可以获得一时的欢愉，但要以一生的幸福为此下注。（9）无目的地东张西望。自己也不知道该干什么，一会儿看看老师，一会儿看看周围的同学，心中没有目标，也没有计划。别人看书，自己也看书，但就是不知道看了些什么。留下来的，只是一阵阵莫名的空虚和无聊。这些就好像“窃贼”一样偷走了不少时间。

每逢放假或周末休息，许多同学总要大包小包地往家里拿一些书或资料，并且盘算着回家后将如何安排自己的时间。但回家后，真的能看多少？大多数同学是白白把书拿回家，又以同样的方式拿回学校。为什么呢？因为回家后，又面临着以下更为厉害的时间“窃贼”:(1)做白日梦(2)看电视或听录音机

（3）上网聊天或瞎逛（4）找东西（5）不时喝茶或上厕所（6）被别人的活动分心（7）打盹，小睡一会儿。这些“时间窃贼”，始终跟随在你的周围，有如忠实的护卫，但它们是想伺机吞噬着宝贵的时间。稍不留意，他们就会叼走大片大片的时间。等回过神来发现它们的时候，你已经离目标又远了一段。怅然也好，愧疚也罢，但那些失去的时间，永远不可能再回来了。日复一日，成绩何以提高？

（二）外部因素：

1、社会环境的影响

中学生涉世不深，缺乏明辨是非的能力，易受外界影响，而社会上形形色色的人和事也在不断地侵蚀着人生观、价值观正处于形成时期的青少年，影响他们的生活和学习，如社会上低俗文化的传播，中学生极易沉迷期间，模仿效尤，影

响学习。

2、家庭方面的影响

家庭环境的熏陶和父母教育子女的方式，对学生学习心理的影响是潜移默化的。据调查分析，来自家长的不良影响有以下几个方面：一是家长对独生子女过分溺爱而造成其偏执和依赖心理。二是家长望子成龙之心过分迫切，用惩罚和严重干涉的方式强迫子女学习，其结果是事倍功半，事与愿违。三是一些文化程度低的家长，沉迷于吃喝玩乐，对子女的学习不闻不问，无意间向子女传达了学习无用，及时享乐的观念，这样的家庭教育下的学生，其在校表现可想而知。

3、学校教育的影响

学校教育对学生的影响是深远的，这种影响主要有：一是校风、学风、班风的影响。良好的校风班风会促使学生更加努力学习；反之则容易产生厌学心理。二是教师的影响。教师的教学方法及对学生的信任尊重程度对学生学习成绩的影响是巨大的，学生是很感性的，因喜欢这个教师，也就喜欢他所教的学科。同样，教师对学生的信任、尊重、关爱程度，对学生的学习积极性也有着很大的促进作用。反之，对学生的不信任、不尊重，不关爱，则是造成学生学习成绩不好的重要因素。在调查中了解到，因行为不良而被教师贴上“弱智”标签，从此一蹶不振甚至自暴自弃的学生还是存在的。这说明了教师有违师德的行为还是存在的，这些行为的存在严重影响了学生的学习积极性，造成学生厌学情绪。因此，加强师德建设势在必行，刻不容缓。

4新课标的要求与教师的能力水平的矛盾

新课程倡导学习自主学习，合作学习，探究学习，强调学生主动参与，互动发展，教师的认知能力与教学实践能力存在差异，有些教师不能切实把握好新课程教学活动的规范程度，从而导致新课程中课堂问题层出不穷，学生课堂学习效果不好，直接影响到成绩。

二、中学生学习成绩差所产生的影响

中学生的学习成绩差会不同程度引起学生的烦躁不安，甚至使学生一见书本、一进课堂就感到头痛心慌，它对中学生学习和健康成长产生十分重要的影响。

1、对中学生心理健康发展的影响

学习成绩不理想使学生在学习进程中产生自卑、恐惧、焦虑、不安的情绪，直接影响到其健康心理的形成，阻碍学生的全面发展。据调查，学习心理不健康的学生往往会出现不良人际关系，对待困难也缺乏耐挫力，对文娱、体育等方面也往往不容易产生兴趣和爱好。

2．对中学生思想品德形成的影响

学习差形成的不良性格和学习生活习惯，使中学生在集体中不能正确处理各种关系，在各种集体活动中多表现出急躁、不善交际、经不起挫折、狭隘猜疑，这就影响其良好思想品德的形成和发展，出现不良的品德和行为习惯。

三、引导中学生提高成绩的对策

引导中学生提高成绩的对策是多方面的。从社会方面来说，应净化社会风气。下面我们着重从学校教育方面来探讨如何克服中学生厌学心理产生的对策。

（一）加强教学管理，让学生成为学习的主人。

学校要进一步端正教学指导思想，合理安排课程内容，改进教学方法，减轻

学生的学习负担。解放学生的时间和空间，解放学生手和脑，让学生成为学习的主人。

（二）提高教师素养，自觉保护学生身心健康。

教师在平时教学过程中，要增加感情投资，微笑上课，批评学生要中肯，平时，教师应尽可能多地了解学生，多倾听其意见、要求，多鼓励、多夸奖学生，相信“好孩子是夸出来的”。公平地对待每个孩子，特别注意给成绩不好的学生关爱，让他们充分认识到自己的优点，认识到自己对家庭、班级、社会的重要性，增强他们的自信心。因为我们国家特殊的国情，多数来自农村的孩子从小没有父母在身边陪伴，相对来说比较“缺爱”，老师要注意尽可能给他们填满这片空白，让他们意识到有人在意、有人关心他们。同时注意使学生与老师加强相互信任，使学生爱其师而信其道，尽快消除学习上的厌学情绪。

（三）开展学习方法的经验交流，为有学习成绩不理想的学生提供学习榜样。

在教师指导下，定期组织学生交流学习经验，其好处有二，一是学习有成就的学生，通过自我总结，明确自己的长处和不足，将促进其发扬优点，改正不足，争取在下阶段的学习中继续取得好成绩，更增强了其自信心、自豪感、成就感；二是对于学习有障碍的学困生，从同学的经验介绍中，容易获取符合自己实际的学习方法，以便在下阶段的学习中模仿与效尤，促进学习成绩的提高，从而提高学习效率。

（四）加强家庭教育指导，优化家庭教育环境。

家庭教育环境对孩子的成长十分重要。由于家长的思想、文化层次等方面差别很大，有不少家庭缺乏教育科学知识，不懂得家庭环境对子女成长的意义。为此，学校应该加强对家长在子女教育方面的指导。帮助家长在提高思想认识的基础上，创立一个有利于孩子全面发展的家庭文化、物质和心理教育环境，以便消除对其学习不良的影响。

（五）加强练习的训练

虽然题海战术有其固有的缺陷，但是练得太少也是造成许多学生成绩上不去的原因之一。有些学校，特别是教学质量不好的私立学校，很少给学生发课外练习，大部分要学生自己去找练习题进行训练，而那些学生面对书店琳琅满目的参考资料一方面不知道哪一种相对较好，较符合自己的学习实际，另一方面学生自觉性不强。这样，常此下去，练得不够，答题技巧以及重难点都把握不准。我们知道熟能生巧，练多了，自然就知道哪些知识常考以及怎么考。所以加强训练虽然不是培养人才的好方法，但是不失为夺取高分的有效方法。

四，对学生进行调查时要注意的问题

为了保证获得的资料的真实性，在与学生交谈时要要把自己和学生放在平等的位置，细心地倾听学生的意见，不轻易打断学生的话，不把自己的看法影响学生，更不能把自己的思想强加给学生，即使他们的想法是错误的，指出错误的语气要中肯，不能过于严厉的批评，培养学生独立的思想意识。应充分尊重学生的

人格，对学生充满爱心，尤其要关心“差生”或“后进生”，实现师生之间的情感互动。因为师生间和谐关系的建立，可以缩短师学生之间心灵距离的催化剂。因此，教学中教师可以从两个层面尝试协调师生关系。

1、在课堂外：

迎面遇见学生，主动前去与学生交谈；休息或用餐时，同个别或群体学生闲聊；积极参与学生的集体活动与竞赛；留意困难学生，主动与他交谈；寻找适宜的机会会见学生的父母并发现其闪光点；了解学生的不同环境，理解学生的生活方式；真诚地关心学生面临的社会问题；熟悉并理解学生的兴趣和爱好。

2、在课堂内：

学生进入课堂时友好地与他们说话和交谈；以个别方式检查学生的课堂活动；了解、记住和称呼学生的名字；与学生分享玩笑与幽默；培养与学生分享进步和成功的集体自豪感。同时教师要保持满怀的激情。刚出来工作的年轻教师一般激情四射，对于教学信心满满，对于教学以及班级管理想法很多，也敢于尝试各种各样的教学方法，但是几年之后开始沉淀下来，讲课等等已经定型了，甚至走向千篇一律的境地。所以只有老师有激情，才能调动学生的激情，参与各种各样的活动。

五、中学生提高学习成绩的有效方法

首先，要集中注意力听。心理学研究表明：注意能够帮助我们从周围环境所提供的大量信息中，选择对当前活动最有意义的信息；同时，使心理活动维持在所选择的对象上，还能使心理活动根据当前活动的需要作适当的分配和调整。所以，注意力对于学习尤为重要。集中注意力、专心致志才能学有所得；心不在焉、心猿意马往往一无所获。

其次，要带着问题、开动脑子听。带着问题听课，就能使听课有比较明确的目标和重点，增强听课的针对性，从而提高课堂学习效率；带着问题听课，还能促使自己积极动脑，紧跟老师的教学节奏，及时理解和消化教学内容。