合作的作文二年级

2024-10-10

合作的作文二年级（共12篇）

合作的作文二年级篇1

今天中午，我和陈琪在教室里玩。突然，张静无助地跑过来说：“我的丝带被一根树枝缠住了，我拿不下来。你能帮我吗?”

我听着，带着陈琪和张静下楼。

到了花坛，只见一条细长的丝带乱七八糟地缠绕在树枝上。现在很着急，似乎感觉看的人越来越多，大家都在议论纷纷。仔细观察，丝带缠绕在底部的树枝上，于是我们一起用力摇着树枝，树枝摇得像扇子一样，树叶不停地落下来，但是丝带就像它长在上面一样，只是没有下来，我们急得满头大汗。这时，花坛立刻变得鸦雀无声。我旁边的陈琪眼睛一转，说：“学校食堂有根长棍子，好像能把丝带弄下来。”

听了陈琪的话后，我决定和她一起去食堂借一根棍子。

当我到达小卖部时，陈琪在那里对李老师说：“李老师，我们的玩具掉到树上了。”

“玩具掉到树上了。你找我干嘛?”

我说：“我需要借你的棍子!”

“你可以借一根棍子，但不要弄丢了……”

“好的!”

有了这根棍子，我们一起努力把丝带弄下来。把棍子还给李老师。

看着张静带着丝带微笑，我的心比吃蜂蜜还甜。因为我学会了乐于助人。这件事之后，我想：想一想，团结协作，想出更多的好点子，帮助那些需要帮助的人，让他们开心快乐，要难得多。

对湖南省浏阳市长南路小学：级的思考

合作的作文二年级篇2

一、发挥优势, 开拓校企合作的新模式

技工学校现有的校企合作模式, 总体上是目标导向型的人才培养合作模式。这种模式将学生的理论学习与实际操作或实训紧密结合起来, 以提高技工教育的质量和未来劳动者的素质, 增强企业与技工毕业生之间双向选择的可能性, 并最终促进社会经济发展。

肇庆市第二技工学校 (以下简称肇庆二技校) 与肇庆星湖生物科技股份有限公司 (原肇庆星湖味精厂) 的合作始于1983年。其间肇庆星湖生物科技股份有限公司经历了企业改制、扩产等优化重组, 逐步发展成现在的上市公司, 并成为当地乃至广东省的知名企业;肇庆二技校与之合作的专业名称也从当初的味精专业变为发酵专业, 再发展成现在的食品发酵与分析专业, 该专业目前仍是广东省技工学校专业中的特色专业。

双方努力巩固校企合作关系, 与时俱进, 科学创新, 充分发挥各自优势, 不断更新校企合作协议内容。双方先后开展过以下五种合作模式: (1) “订单式”人才培养模式, 即学校与企业签订人才培养协议, 共同制定人才培养计划, 共同组织教学, 学生毕业后直接到企业就业的人才培养模式; (2) “2+1”模式, 即学生前两年在校内学习与生产实习, 后一年到企业上岗实习, 并完成毕业论文的模式; (3) “学工交替”模式, 即学校与企业共同制定人才培养方案, 学生在企业生产实践与学校学习相互交替, 学用结合的培养模式; (4) “短训”模式, 即企业把需要提高技能或需进行食品发酵工、分析工技能鉴定的员工送到学校进行短期培训; (5) “五位一体”这一新的合作模式, 即把“基地、招生、教学、科研、就业”紧密结合, 系统化运行的合作模式。其中把“基地”作为校企共同发展的基础;把“招生”环节作为校企互动的起点;把“教学”环节作为校企合作的核心;把“科研”环节作为校企融合的提升;而校企双赢的硕果则体现在“就业”环节。

20多年来, 肇庆二技校已向肇庆星湖生物科技股份有限公司输送毕业生和员工培训达1 000多人次, 其中有相当部分毕业生在多个部门担任技术骨干。

二、找准定位, 寻求校企合作的新突破

求实创新, 是校企合作可持续发展的关键, 也是拓展校企合作空间的着眼点。学校要树立为企业服务的人才观, 企业则要表现出为学校发展服务的良好姿态, 从而共同为教学服务、为学生服务。近年, 肇庆二技校借助当地企业家协会这一民间组织作为沟通平台, 从学校自身发展的需要出发, 与多家企业建立了校企合作伙伴关系。

(一) 生源是技工学校培养技能人才的根本

尽管近年来, 技工教育的发展得到了政府的有力支持和社会的广泛重视, 但对于肇庆这一山区市来说, 每年仍有相当数量的有志掌握一门专业技能的初中毕业生因家庭经济困难而未能如愿入读技校, 而学校又因为生源不足, 不能满足企业对技能人才的需求。针对这一实情, 肇庆二技校通过企业家协会牵线搭桥, 先后与肇庆华锋电子铝箔有限公司等企业达成扶困助学等合作计划。这些企业不仅对个别困难学生全力支助学费和生活费, 还设立以企业品牌冠名的奖学金, 对成绩优秀的学生进行资助。这种合作形式一方面保证了学校的生源数量;另一方面使企业形象得到了良好的宣传, 并吸引到一批优秀技能人才毕业后志愿到企业服务, 实现了招生、就业、人才培养的良性循环。

(二) 女生是技工学校培养技能人才的亮点

素质高、技能强的女生是大多数企业人力资源需求的热点。女性员工心灵手巧、便于管理, 在企业中有着一种独特的感染力和彰显性。肇庆二技校每年都有一大批女生在食品发酵与分析、现代服装工艺与电脑设计、计算机网络与电子商务等专业进行学习。去年, 学校得到当地女企业家协会的大力支持, 开始尝试和探讨新的校企合作模式。其立足点是通过女企业家协会物色一些企业界中成功女性的代表, 特别是一些有丰富创业经验的女企业家, 定期为在校女生作专题讲座和专题论坛。如“企业对优秀女技能人才的评价”讲座、“择业·就业·创业”论坛等。同时, 学校通过学生会女生部在各种民间节日或企业庆典等活动中组织女生带着节目到企业参加联欢。校企双方互相渗透, 互相支持, 不仅造就出一批高素质的女性技能人才, 还促进了企业文化和校园文化的和谐发展, 共建出一种新型的校企合作文化。

(三) 专业是技工学校培养技能人才的载体

充分发挥专业优势, 能有效推动技工学校人才培养水平的提高, 满足企业对人才发展的需要。首先, 学校开设的专业必须对口, 不能与实际需求偏离;其次, 专业教学的内容与实习训练环境不能与实际脱节, 而校企合作恰好能对学校的专业设置和专业教学传递最准确的信息。目前, 肇庆二技校在推动校企合作的工作过程中, 着力抓好专业建设的四个“品牌”, 以品牌促发展。一是积极取得专业对口、有条件的企业支持, 形成“品牌”合作联盟;二是通过联合制定教学计划和教学大纲, 共同确定合作培养方案、明确培养目标、课程设置、教学内容及方式, 确定培训考核方案, 形成“品牌”专业和特色专业;三是结合社会需求和技能人才的培训特点, 加强教材的研究和开发, 切实提高教材开展的质量, 努力编制一些“品牌”专业教材;四是加强教师队伍建设, 加快培养一体化的“品牌”专业师资 (1) 。

(四) 师资是技工学校培养技能人才的质量保证

加快技能人才的培养, 扩大技能人才培养规模, 提高技能人才的培养层次, 需要强化一支高素质的师资队伍。校企结合人才培养模式的实践为技工学校“双师型”师资队伍建设提供了一个良好的环境。一方面企业给学校教师提供了理论联系实际的好机会, 教师通过把学生带到企业进行实习实训或开展科研协作, 收获用来充实教学内容, 并且把遇到的问题带回来进行教学研究, 有效地推动了教学科研和教学改革。产学研结合成了专业教师向“双师型”教师发展的“催化剂”、“练兵场”, 成了教师进行教学研究的“试题库”和产出教研成果的“摇篮”。另一方面学校可以通过与企业合作, 由企业推荐, 建立一支由技术技能专家、高级技师、技师等具有“临床”经验十分丰富的企业生产一线技能骨干组成的兼职教师队伍, 按照“专职为主, 专兼并用”的原则, 体现资源共享, 从整体上提高教师对技能人才的培养能力, 确保校企合作的质量。

三、互利共赢, 创出校企合作的新效益

校企合作先行者的经验表明, 那个学校校企合作搞得好, 高技能人才的培养效果就越明显, 学校适应市场的能力和发展的后劲就越足;那个企业参与校企合作搞得好, 企业高技能人才成长就越快, 企业素质水平和竞争力就越强;那个地方指导校企合作有方, 技能人才的培养就能形成新格局, 产生新的增长点, 增加新的动力, 工作就能上一个新台阶 (2) 。

肇庆二技校在校企合作的进程中, 真正地使学校、企业、政府都尝到了甜头, 达到利益共享的目的。站在学校的角度看, 校企合作的利益主要体现在: (1) 利用企业资源, 建立稳定的实习基地, 可以产生“资源共享, 优势互补, 责任同担, 利益共享”的效果; (2) 办学路子的拓宽, 培养层次的提高, 人才的培养得到企业的认同, 可以带动学校的招生工作; (3) 利用企业的先进设备和技术条件, 可以缩短理论和实践、课堂与岗位的距离, 提高了培养效果; (4) “双师型”师资队伍可以得到扩充, 教研能力得以提高; (5) 可以缩短学校与企业和社会的距离, 培养学生的合作意识、质量意识、安全文明生产意识、职业道德, 感受企业氛围, 了解企业文化, 使毕业生就业赢得企业青睐。站在企业的角度看, 校企合作的利益主要体现在: (1) 选择到优秀的技能人才, 提高企业竞争力, 创造出良好的经济效益; (2) 通过对技工教育的支持, 如冠名办学等起到宣传效应, 树立企业形象, 提高企业在社会知名度。

校企合作在技能人才培养和技工教育发展中虽然不是一个新话题, 但校企合作的成效依然是衡量技能人才培养质量的一个重要因素。校企合作对加速技能人才培养的发展仍是一股强劲的东风, 吹动着校企合作的持续发展, 催生着校企合作模式的改革和创新。只要不断积极探索校企合作的有效途径, 加强地方政府的管理协调和指导, 进一步规范合作行为, 保证各合作方的合法权益, 制定出鼓励校企合作的激励措施和扶持政策, 校企合作之路将越走越宽阔。

参考文献

[1]李进.高职校企合作运作的思路和实践[J].中国高教研究, 2004 (1) .

二年级口语交际《合作》教学设计篇3

人教版二年级上册《语文园地五》口语交际。

【教学目标】

1.使学生能初步把一件与别人合作做成的事情讲清楚，说明白。同时学会认真倾听，学会尊重赞赏他人。

2.激发学生交流的自信，使学生积极主动参与口语交际活动，并从中感受到交际的乐趣。

3.引导学生在今后的学习和生活中树立与人友好相处，团结合作的意识。

【学情分析】

二年级孩子天真活泼，积极乐观，有很强的自我表现欲。对于老师在课堂上提出的问题，非常愿意表达自己的观点。现在主要存在的问题是部分孩子还不能用完整流畅的语言来表达自己的意思，对合作的认识还不够具体。

【教学重、难点】

能把事情的经过讲清楚、说明白；系统体会合作的重要。

【教学时间】

1课时。

【教学准备】

1.收集团结合作的成语和故事。

2.自己和别人合作做一件事情。

【教学过程】

一、故事导入，理解合作

1.老师先给大家讲一个《瞎子与瘸子》的故事：

很久以前，一个瞎子与一个瘸子住在一片森林里，由于经常相互嘲笑对方而结怨，最后成了敌人。有一天，森林着了大火，瘸子有一双明亮的眼睛，能看见逃生的路，却没有一双能跑的脚。瞎子有一双能跑的脚，却看不见逃生的路。这两个人都有可能葬身火海。在面临生死抉择的时刻，瞎子和瘸子终于抛弃了一切成见和前怨，瞎子背着瘸子一起逃出了火海。

2.听了这个故事，你有什么想法？（根据学生回答明确话题）

3.板书课题，理解合作。（合作是什么意思）

【设计意图：良好的开端是成功的一半。课始通过有趣的小故事极大地吸引学生的注意力，让他们在不知不觉的状态下进入新课的学习中；自然而然地引入合作这个交际话题；学生在认真倾听故事的同时，也初步理解了合作的含义，可谓一举三得。】

二、小组交流，认识合作

1.在生活中，在学习上，我们常常需要与人合作。你能说说，你跟谁合作做过什么事情？你们是怎么合作的？请在小组里说说。

2.把课前收集到的合作的成语或谚语书写到一起。看哪个小组写得多。

3.小组派代表在班里讲。（听的人可以插话，可以提问题。）

①姚爀讲与伙伴合作堆雪人成功的事情；②王浩南讲与表弟合作搭积木成功的事情；③徐澳讲与队员合作运动会上接力赛获得第一名的事；④宋笑含讲与同学合作出黑板报的事情；⑤沃涵清讲与同学在艺术节合作表演课本剧的事情。

4.评一评谁的合作最成功，谁讲的事情最清楚明白。

5.小组间展示收集到的有关合作的成语或谚语。

【设计意图：此环节促动学生人人参与，个个开口；互相启发，取长补短。在小组交流中实现双向互动，增强学生自我表达的自信心和参与交流的积极性。在交流中认识合作，学会倾听，积累语言，丰富自己的语汇。】

三、创设情境，体验合作

1.游戏一：五指争功。

让学生群体共同体验五指分别拿苹果及五指共同拿苹果的不同力量。

2.游戏二：师生拔河。

先由一人与老师拔；再由两人与老师拔；学生人数逐渐增加，直至拔赢老师为止。

3.选择其中一个游戏，先说清游戏的经过，再说说自己的体会。

【设计意图：游戏是小学生最喜欢的一种学习体验方式。学生在乐中做，做后说，突出了口语训练的层次性。在师生双向互动中学生对合作有了切身体会，感性认识了合作。既提升了学生的交际情趣，又培养了学生的表达能力。】

四、总结评价，鼓励合作

1.评出优胜小组，颁发小奖状，组长陈述获奖感言。

2.教师小结：这节课我们不仅知道了什么是合作，还体会到了团结合作的重要。团结合作，不光在游戏的时候要做到，更重要的是要落实在平常的学习、生活和工作中。最后老师想用一句话来说明，“人心齐，泰山移。”希望同学们在今后的学习和生活中能够学会合作，互相帮助，取得更多的成功和喜悦。

【设计意图：让学生感受成功的快乐，领悟到个人的成功离不开集体的支持，集体的胜利离不开个人的努力。由此树立起团结合作的意识。】

【板书设计】

学会合作学会生存

团结合作力量大

小学作文二年级合作篇4

下午，我们在操场上玩摘花游戏。

比赛规则是两人一组，一人蒙住眼睛，一人指挥，三组参加一场比赛。过了之后，终于轮到我们一组了。我被赵蒙住眼睛指挥。当老师用毛巾给我盖上时，我的眼睛变黑了。我以为老师说要开始，没等我听到赵的口令，我就没开始摘花。等到老师说：“开始！”曰：“左、前、后、左。”根据他的密码，我立刻开始摘花。最后我们捡了六朵花，成了花最多的一组。

通过相互合作，我们赢得了最后的胜利，也认识到了相互合作的意义。我很喜欢这个游戏，期待再玩一次。

小学二年级团体合作作文篇5

我记得我们曾经有过一个朗诵比赛，分为领读和跟读。开场时女生会有一段舞蹈，我们选的这些女生都是没有舞蹈功底的，所以说在排练的时候出错频频，老师也为我们着急，我们那时候也有一点想要放弃了。不过到了舞台上，我们的精神都是高度集中的，穿着我们的表演服，一丝不苟的完成了我们所有的动作，一气呵成，没有意思错误，朗诵也是声音洪亮，气势磅礴的，足以把所有人震撼，舞台设计也别出心裁，令人惊喜。最后我们获得了成功，排名还比较靠前，不过按别的老师的说法，我们是能够得到一等奖。

我想这一切的成功都来自于我们的团结协作，我们每一个同学都极富有团队精神，我们有足够的集体荣誉感和责任感，能够深刻的认识到我们是这个集体中的一分子，我们必须要为这个集体的成功贡献力量，为这个团队的荣誉而奉献，但是我做得还是不太好，在那个过程中有一点胆怯，一直都是低着头的，不像别的女生，抬起头，挺起胸，显得那么亭亭玉立，但是我尽了我最大的努力，有一部分也是因为紧张的缘故吧，但是我能够感受到团队的力量远比个人的力量要强大许多。当我们听到最终结果的时候，我们都特别的激动，互相拥抱，因为这是我们共同的荣誉。

合作的作文二年级篇6

记者:您如何看待当前高校合作模式开展情况?

刘铸:对于这个问题, 我想从两个方面分析, 一是校企合作模式现状, 二是校地合作模式开展基本现状。

(一) 校企合作模式现状

1. 以高校为主体的校企合作模式

以高校为主体的校企合作模式实质上是校企合作教育, 是一种以市场和社会需求为导向的运行机制, 是学校和企业双方共同参与人才培养的过程。这种模式以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为重点, 利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源, 采用课堂教学与学生参加实际工作有机结合的方式, 培养适合不同用人单位需要的应用型人才。按照合作的深度, 校企合作可分为浅层、中层、深层三个层面的模式:

(1) 浅层次合作模式即“企业配合”模式。在这种模式中, 企业处于“配合”的辅助地位, 它只是根据学校提出的要求提供相应的条件协助完成部分 (主要是实践教学环节) 培养任务。学校按企业所需确定专业方向, 并在企业建立实习基地。

(2) 中层次合作模式即“校企联合培养”模式。这种模式是指在高校人才培养中实行校企联合, 共同培养人才。企业不仅参与研究和制定培养目标、教学计划、教学内容和培养方式, 而且参与实施与产业部门结合的培养任务。学校为企业提供咨询、培训等服务, 建立横向联合体, 成立董事会, 形成多元投资主体, 根据企业的需要进行人才培养。

(3) 深层合作模式即“校企实体合作型”模式。在这种模式中, 企业以立足于建设企业文化, 构建学习型组织, 促进企业创新为目的, 主动与学校相互渗透, 参与高校人才培养。企业对学校的参与是全方位的整体参与、深层参与, 企业主动向学校投资, 建立利益共享关系, 真正实现“教学—科研—开发”三位一体。这种合作模式企业以主人的身份直接参与办学过程和学校人才培养, 分享办学效益, 从而提高人才培养的水平和质量。

2. 以企业为主导的校企合作模式

以企业为主导的校企合作模式实质上是以经济效益为驱动的校企合作。企业的主要目标是开展应用研究和发展研究, 并使研究成果快速商业化而获取收益。按照企业所追求的目标, 在这种模式下, 校企合作可分为四个层面的模式:

(1) 校企合作平行线模式。平行线模式即是说学校与企业在研究阶段是独立发展, 只是在研究结果的处理阶段, 企业通过技术市场买入科技成果。企业通过国家部门、地区或行业的各种形式的技术市场、技术交易会、洽谈会、难题招标会等购入技术成熟较高、市场需求量大面广的成果, 以促进企业的发展。

(2) 校企合作研发模式。校企合作研发模式是指由企业提供经费、高校出人力和部分设备, 在高校建立“研发中心”, 中心的工作纳入双方的工作计划, 按企业发展需要进行研究或超前研究, 为企业提供有力的技术支撑, 从而使得研究成果尽快商业化。

(3) “政、产、学”三位合一模式。企业与高校共同参与“国家产学研工程”, 按各自的优势组合, 在国家政策支持和协调下, 共同将科技成果产业化。现在, 这种模式有着无可比拟的优势, 因为它不但解决了技术研发所需的资金投入问题, 而且也为未来技术的运用提供了重要而核心的保障, 确保计划的顺利高效完成。

3. 基于产业集群背景下的校产合作模式

产业集群中的校企合作弱化了企业和高校的边界, 加速了知识、信息、技术的流动, 解决了普通模式中高校科研动力不足的问题, 使集群中企业核心竞争力和高校地位有较大提升。许多学校与众多企业相互协作, 共同组成产业群体, 使得众多资源融合为一体, 实现资源的优化配置和利益的最大化。产业集群下的校企合作把竞争从单个企业之间与学校之间提升到更大的群体之间, 重塑了竞争形态。产业集群下学校与企业的分工协作不仅可以提高单个个体的生产能力, 更为重要的是它还可以创造出一种在非集群状态下不能得到的集体生产能力。学校与企业间的有效协作使其能适应多变的市场环境、充分利用环境资源, 规避不利因素, 增强获利能力, 从而获得较强的产业集群竞争力。

(二) 校地合作模式开展基本现状

1. 与地方政府建立产学研合作办公室。

如清华大学科技开发部于2003年提出与我国部分经济较发达城市共同设立产学研合作办公室的合作模式。目前, 已经与苏州市、无锡市、常州市等17个城市 (区) 设立了产学研合作办公室。

2. 学校重点科研成果落户地方。

如清华大学重大科技成果大型集装箱检查项目在地处北京中关村的同方威视实现大规模产业化。这些重点科研成果的转化带动了地方经济的发展, 取得了良好的经济和社会效益。

3. 积极参与校地科技合作基金运作。

一种是“地方政府主导、企业直接受益”的合作基金, 如江苏省科技成果转化专项资金、广东省教育部产学研结合专项资金等;一种是“校地联合主导、校企共同受益”的基金。如鞍山清华研发种子基金、铜陵清华产学研合作基金等。

记者:深入开展“校企合作、校产合作、校地合作”, 使其能够可持续发展是一件大工程, 您认为在宏观上我们要有怎样的把握?

刘铸:我认为有以下几个方面值得我们关注。

首先, 坚持科学定位, 明确办学方向。

高校要根据国家和我省中长期教育改革和发展规划纲要, 紧紧围绕国家及本省经济社会发展战略, 结合区域经济社会方式转变和产业结构调整的实际需要, 立足校情, 加强对专业结构现状的调查研究, 特别要在完善学校发展规划、明确定位的基础上, 进一步凝练学校专业发展方向, 围绕本省经济建设和社会发展要求, 特别是高新技术产业发展的需要, 找准办学定位, 突出办学特色, 科学规划学校发展。坚持以就业和社会需求为导向办学。要积极与社会相关行业、部门和企事业单位建立广泛密切的联系, 强力推进深层次的“校企合作、校产合作、校地合作、校产合作”, 促进产学研用相结合, 增强高校为经济社会发展服务的意识和能力。

其次, 优化学科专业结构, 提高人才培养质量。

专业结构的不合理使得部分专业大学生就业困难。前些年较热门的一些专业, 由于布点过多、增量过快, 导致毕业生就业难。所以, 要建立适应社会经济发展需要和学生成长成才发展需要的人才培养模式改革, 着力培养学生的创新精神、创新能力和实践能力。

具体到辽宁省, 经过多年特别是经过“十五”时期的努力, 我省在优化区域布局和协调发展方面, 取得了明显成效, 逐渐形成了6个各具特色的主体功能区, 区域经济板块日趋完善, 区域经济一体化步伐加快。同时, 省内地区间多种形式、多层次的经济合作, 辽宁与东北其他地区、环渤海地区的经济联合与双边合作日趋紧密, 对全省经济发展和综合实力提高起到了推动作用。

今年6月, 我省下发《2011年促进高校毕业生就业工作任务分解的通知》, 提出省发改委在安排政府投资、重大建设项目和制定产业规划时要充分考虑扩大就业的需要, 探索建立投资带动就业评估机制, 更好地发挥投资对就业的带动作用。省科技厅、省中小企业厅、省经信委、省卫生厅、省农委等部门发挥本系统、本行业主管部门职能优势, 在制定发展战略、发展规划和重大项目投资建设中, 把合理配置人才资源、促进毕业生就业作为重要因素和前提条件。同时, 为更好地引导高校合理调整专业设置, 提高人才培养质量, 省教育厅与省发改委还专门设立“辽宁发展规划”网站, 把省、市及各行业发展战略及时传递给高校, 真正引导高校以社会需求为导向办学, 切实促进高校毕业生就业。

此外, 在辽宁高等教育结构布局现有基础上, 配合国家及我省区域发展战略, 形成若干发展重点各有侧重的主导高校群。如针对以沈阳为中心的中部城市群经济区, 重点发展为装备制造业、高加工度原材料工业、高新技术产业、农产品加工业、现代商贸物流业服务的相关学科和主导高校群, 在人才培养、科技创新方面辐射相关领域;针对以大连为中心的辽东半岛沿海经济区, 重点发展为构建大连东北亚国际航运中心服务的、与建设辽宁省重要的石化基地、电子信息产业和软件基地、先进装备制造业基地、造船基地和高新技术产业基地有关的学科专业和主导高校群, 注重打造品牌与特色, 在服务“黄海经济区”的同时, 辐射东北亚;针对以锦州为中心的辽西沿海经济区, 重点发展与高科技、高附加值的石化工业、临港工业、纺织工业、造船与配套、汽车零部件, 以及农产品生产与加工、绿色有机食品、物流等现代农业、现代服务业有关的学科专业和主导高校群, 在服务辽西与“环渤海经济区”的同时, 发挥与京津唐经济圈、东北亚经济圈的连接带作用, 成为现代农业、现代服务业重要的人才培养与技术创新基地。

所以, 高校要紧密结合我省三大发展战略、区域发展战略以及工业产业集群、农业产业集群对人才的需求状况, 结合我省高等教育总体结构和实际情况, 主动调整本校学科专业设置, 优化专业结构, 加强品牌和特色专业建设, 提升专业建设水平。要深入开展市场需求调研, 分析经济社会发展对人才的需求趋势, 加强社会对人才需求的规律性研究。要建立完善职业供求信息发布制度和大学生就业供求信息发布制度, 继续完善就业状况预警机制和专业预警机制。在人才培养过程中, 要坚持以就业和社会需求为导向, 以内涵建设为核心, 以教学建设为基础, 不断创新人才教育和培养模式, 继续深化教学内容、课程体系、教学方法和教学手段等方面的改革, 实现从注重知识传授向更加重视能力和素质培养的转变, 努力在知识更新、实践教学、创新创业教育等关键环节上实现突破。

如辽宁省交通高等专科学校与宝马公司合作建立宝马培训基地, 在为宝马北区经销商和附近的华晨宝马工厂的员工提供系统培训, 全面提升其售后服务技能和水平以及生产质量的同时, 该培训基地还将成为高水准的职业教育培训场地, 以进一步促进辽宁地区职业教育的发展。实现校企双方优势互补、资源共享、互利互惠、合作共赢的发展目标。”

辽宁装备制造职业技术学院与沈阳冶金机械有限公司、沈阳中航黎明机械制造有限公司、沈阳机床集团等多家大中型装备制造业领军企业共同组建了校企合作理事会, 在600多个企业建立了顶岗实习和校外实训基地。教学实习与就业实习相结合, 取得显著成效。

二年级团结合作的谚语篇7

1、单丝不成线，独木不成林。

2、二人同心，其力断金。

3、人心齐，泰山移。

4、三个臭皮匠，顶个诸葛亮。

5、一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

6、天时不如地利，地利不如人和。

7、人心齐，泰山移。

8、团结就是力量。

9、人心齐，泰山移。

10、人多计谋广，柴多火焰高。

11、一根筷子容易折，一把筷子难折断。

12、树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。

13、一花独放不是春，百花齐放春满园。

14、星多天空亮，人多智慧广。

15、雁怕离群，人怕掉队。

16、一人难挑千斤担，众人能移万座山。

17、一根线容易断，万根线能拉船。

二年级三班家校合作共同体发言稿篇8

二、班级管理特色：爱、严、新、细

爱:作为班主任，要热爱并理解学生，关心学生的身心健康，重视学生的各方面的成长，及时发现学生成长中出现的问题与困惑，并给予正确的指导，真正做学生的良师益友和知心人。

严:“严师出高徒”，严是爱，松是害。对学生严格要求要讲究科学性。要做到:因时而异、因人而异、因事而异。同时，要寓爱于严，寓严于爱，严爱结合、互为载体。只有这样，才能严爱相济、教书育人，收到良好的效果。

新:在班级管理工作中切忌一个模式，一成不变。要针对学生的特点，不断推出一些新的活动不断创造新的形式来激发学生各方面能力和素质。

细:就是心细。细心观察，留心身边每一件小事，分析学生的一言一行，一举一动，以便及时发现问题，解决问题，把某些不良倾向消灭在萌芽状态中。象“捡到一截铅笔头、一块橡皮交给老师”这样的小事得不到表扬，学生中的好风气就得不到弘扬。所以，透过小事看实质、见精神。

三、孩子应养成10个良好的学习习惯 1.做完作业再玩的习惯 2.预习和复习的习惯 3.独立思考的习惯。4.仔细审题的习惯。

5.做完作业后重读和检查的习惯。6.发现错误后及时订正的习惯。7.不懂就问的习惯。

8.按时完成作业，讲究学习效率的习惯。9.养成良好的阅读习惯 10.上课专心听讲的习惯.四、学校要求

1、早上7:40到校，尽量不要迟到，期末到了，早上开始做题，不要影响学习，特殊情况请假。

2、.如果学生生病或有特殊情况不能按时到校，请您务必7:50前短信通知班主任，好及时给孩子退饭。生病在家休息，不提倡带病上学，一是不利于身体恢复，二是孩子们之间交叉传染。

3、班级微信群是发通知，传播正能量的地方，不利于团结的言论不要在群里发，请假发私信。

4、下学期午餐和加餐，请您想好了，订好就一学期。特殊情况除外。

五、家校合作

1.学习用品的准备，每天带齐学习用具。上学一年多，收拾书包、看课表准备学习用具，让孩子亲力亲为，自己的事自己做。

2、家长最好能经常与学校、老师取得联系, 及时了解学校对学生的要求，学生在校的各方面表现，好形成合力，更好的帮助孩子。

3、要学会欣赏孩子，要善于发现他们的闪光点，及时给予鼓励，以增强他们的自信心。多树立孩子的威信，不光老师树，家长也要帮着一起做，比如最基本的交饭费、交回执等等，虽然小事，但是对于孩子来说就是大事。

4、科学的分析孩子的成绩档案。不与其他同学作比较，而是着眼于自身的比较。比较前后几次考试，看是否退步，原因是什么。比较各科之间的成绩，看哪科是弱项，多花些时间补上。5．抓好孩子在家的行为习惯。如良好的休息、科学的安排学习、适量的家务劳动（劳动是教育人的较好方式，只有劳动，他才懂得来之不易，懂得珍惜）等。

6、在孩子面前做好表率，身教重于言教，做孩子的榜样。

7、经常带孩子们接触社会、假期交好朋友、参加有益的社区活动、参加体育锻炼、做小实验、搞小发明、编手抄报等，使孩子们全面发展。）

合作的作文二年级篇9

一走进大门，首先看到的是我们的教学楼。教学大楼有3层，墙壁是灰色的，每扇窗户都亮晶的。南墙上镶嵌着我们的校训：厚德笃学，励志创新。教学楼有很多教室，有微机室。实验室，图书室。音乐教室，语音室等等等等里面不时传来老师讲课和同学们讨论发言，朗读唱歌的声音。

教学楼南面是宽阔的操场，操场中间铺着人工草坪，四周是塑胶跑到下课时，同学们就直奔操场上去活动，有的人在人工草坪上踢球，打篮球打沙包和跳绳又能在塑胶跑道上跑步，这时操场成了欢乐的海洋。

教学楼北面是一个美丽的小花园小花园里，绿草如茵，含住了许多观赏植物由紫色，叶子的紫叶李傲雪斗霜的腊梅四季开放的樱花。春夏秋三季开花的月季等等校园还种着食物有西红柿，茄子等等。

合作的作文二年级篇10

我们商量了下，准备去离我们家不远的一个地方去玩，那个地方就是——南湖。听起来名字很大气吧，但是这个其实是个人工湖，我们那里水资源很缺少，所以政府就人工造了这么一个南湖，供大家休闲娱乐。

我们提了一些吃的零食和饮料，水果，当然还有更重要的装备——相机。好不容易来一次，肯定得留点纪念。我们全家收拾好行李就上路了，我们迎着街边的马路想前走，不一会就到了郊区，郊区的空气还是新鲜，我们踏着青草一路来到了期盼的南湖，哇，今天的南湖格外的美，湖边的花花草草真好看，有粉色的花，有白色的花，还有蜜蜂在飞舞，湖边映衬下的天空是那么的蓝，蓝得像染色了似的。

二年级香蕉的作文篇11

在日常的学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编精心整理的二年级香蕉的作文10篇，希望能够帮助到大家。

二年级香蕉的作文篇1

你知道我最喜欢吃什么水果吗？说个迷语给大家猜一猜：有一种水果，弯弯的像月亮，青青的不好吃，黄黄的甜蜜蜜。大家知道这是什么吗？香蕉!它是我最喜欢吃的水果。它的形状弯弯的的，像个小月牙，还像一艘小船。它的颜色是会变的，没成熟的时候是绿绿的，成熟了以后就变得金黄金黄的，可是拨开皮一看，里面的颜色是淡黄色的。咬上一口，又香又甜。

你们想尝尝吗？可是不要一次吃太多哦，因为妈妈说，香蕉如果一次吃太多是会拉肚子的，你记住了吗？

二年级香蕉的作文篇2

大家好！我就是香蕉宝宝。我生长在亚热带地区。我的样子像弯弯的月牙。小时候，我穿着碧绿碧绿的衣服，长得又瘦又小。长大了，换上了金黄金黄的大衣，变得胖乎乎的，还挺着大肚子呢！

脱下金黄的衣服，就会露出我乳白色的果肉，拿到鼻子前闻一闻，哇，里面飘出一股清香来，扑鼻而来，馋得你直流口水。咬上一口满嘴甜滋滋的，再咬一口，停都停不下来。

我不仅好吃，还有很多用处呢！听说不开心的人吃了我会变开心，别人说我是“开心果“。吃了我，别忘了把我的衣裳扔进垃圾桶让我好好睡上一觉。

二年级香蕉的作文篇3

大家好，我是香蕉娃娃。我出生在亚热带地区。

我的样子像弯弯的月牙，小时候，我身上穿着绿油油的衣服。长大了，我换上了金黄色的大衣。

我脱下衣服，露出了乳白色的`果肉。放到嘴里尝一尝，一阵香味扑鼻而来，口水直流。尝一尝，停也停不下来。

我不仅味道鲜美，而且还可以美容，补充能量、清肠通肠等。据说心情不好的人吃了我心情就会变好，所以人们都叫我“开心果”。不过，我虽然好吃，但是，不能多吃，否则，会拉肚子，上火等。吃了我以后，别忘了把我的衣裳丢在垃圾桶里去，让我好好睡上一觉。

二年级香蕉的作文篇4

大家好！我是香蕉宝宝，小时候我喜欢穿碧绿碧绿上衣，又小又瘦，长大了，我换上金黄金黄的衣裳，又黄又胖，还挺着一个大肚子。

脱下金黄金黄的衣服，露出乳白色的果肉，用鼻子闻一闻，一阵香味扑鼻而来，让你口水直流十公里。尝一尝，立刻满嘴香甜，吃了一根又一根，停也停不下来。

我不仅味道鲜美，还可以补充能量、美容、清肠。据说不开心的人吃了我心情就会变好，人们叫我“开心果”。不过我虽然好吃，却不能多吃，否则会拉肚子，上火。上火严重的还会咳嗽。吃了我以后，别忘了把我的衣裳扔进垃圾桶，让我好好睡上一觉。

二年级香蕉的作文篇5

今天，妈妈给我买了一串香蕉。

香蕉像弯弯的小船，摸起来很光滑。香蕉没熟的时侯，它的皮是青色的，等香蕉熟透以后，它的皮就变成了黄色，上面有着小麻点，像穿着一件花衣服。我轻轻地剥开果皮，露出了乳白色的果肉，果肉上有着细长细长的香蕉丝。我张开大嘴轻轻地咬了一口，吃在嘴里软软的、甜甜的，真好吃！

二年级香蕉的作文篇6

大家好！我是香蕉，我出生在亚热带地我，我像弯弯的月牙，我小时候喜欢穿绿油油的衣裳，长大喜欢穿金黄的大衣。

如果脱下我的衣服，就会露出乳白色的果肉，我肉质软糯，香甜可口。用鼻子闻一闻，香味扑鼻而来，馋得人口水直流，我可以让你补充能量，美容、清肠等。

我还味道鲜美，据说，还可以吃了我，还会心情变好，别人叫我“开心果”。不过，虽然好吃，但是不能多吃，多吃就会拉肚子，严重的话会咳嗽。吃了我以后，别忘了我的衣裳，记得扔进垃圾桶，让皮在垃圾桶好好睡一觉，而果肉在肚子里睡。

二年级香蕉的作文篇7

我的家乡在岭南，这是一个美丽的地方。这里出产的水果丰富，有木瓜，荔枝，龙眼，菠萝和杨桃，到了夏季，人们最喜爱的香蕉成熟了。

香蕉的生命力顽强，很粗生。无论是在河边，还是在田里，甚至是在路边，都能看见它的身影。香蕉的叶片很大，像一把打开的雨伞，能够帮助香蕉遮风挡雨，让它们快快长大。没熟透的香蕉青青的，按上去硬梆梆的，咬上去有点苦涩。熟透的香蕉金黄金黄的，软软的还有梅花点呢！香蕉的形状弯弯的，像金色的小船。掰开香蕉皮，里面的果肉是米黄色的一口咬下去甜甜的，软软的，滑滑的，有点粘牙。味道真不错！香蕉不但可以吃，还可以做美容，也可以做成香蕉糕，还别有一帆风味呢！

岭南的香蕉真新鲜啊！欢迎来品尝我们的岭南佳果——香蕉。

二年级香蕉的作文篇8

今天早上，奶奶给我买了一串香蕉。我拿在面前仔细地瞧瞧：香蕉弯弯的、大大的，就像天上弯弯的月亮，又像小河中停泊的小船。香蕉穿着一件黄黄的衣服，我想如果给香蕉画上五官的话，香蕉就变成一位弯着腰的老爷爷或老奶奶了。哈哈，香蕉真可爱呀！好了，不说了，我口水都快要流出来了，让我们来品尝一下香蕉的味道吧。

我迫不及待地把香蕉皮扒了开来，啊！香蕉真香啊！怪不得叫“香”蕉呢。我还没吃到嘴里，就闻到了一股淡淡的清香。

这时我已经馋的直流口水了，我赶紧咬上一大口，嗯，真香啊！

我爱香蕉，你呢？

二年级香蕉的作文篇9

我喜欢吃圆圆的西瓜，红艳艳的恶苹果和黄澄澄的梨，但我最喜欢吃的水果是香蕉。

有一天，妈妈买来一串香蕉，我瓣了一根香蕉，那在手里仔细地端详，只见这只香蕉弯弯的，像天上的月亮，又像河里的小船。它穿着一件黄黄的外衣，外衣上还有棕色的花，漂亮极了，我迫不及待地剥开香蕉皮，露出雪白的肉，好像一个小娃娃，弯着腰笑眯眯地对我说：我呀，又香又甜，不信你咬一口呀！我急忙咬了一口，果然软软的、糯糯的、甜甜的，还带有一股特别的香味，我几口就把它消灭了。

我真喜欢吃香蕉呀！

二年级香蕉的作文篇10

在五颜六色的水果王国里，有红彤彤的苹果、绿油油的西瓜……在这些水果里我最爱吃的就是金黄金黄的香蕉。

它像一个月牙，又像一条弯弯的小船，又像大黄牛的脚一样。它的皮黄灿灿的。当我轻轻的剥开香蕉金黄金黄的外衣时，一股香气迎面扑来。这时我恨不得咬上一口，我吃了一口甜滋滋的。好像吃了世界上最好吃的水果一样。

香蕉还能补充大量的钾、锌，吃多了还能美容呢！