《语文百花园八》教案

《语文百花园八》教案（共10篇）

《语文百花园八》教案 篇1

语文百花园八

教学目标：

1．通过语文实践活动走进市场，感受节同市场的繁荣景象，学习有顺序的观察。

2．学习用通顺、明白的语言把所见、所闻描述出来，发展语言。

教学重点：

1．学习按方位顺序描写节同商店的气氛，练习有个性化的表达。

2．学习场面描写及对购物者动作、神态的描写。教学难点：

感受节日市场的欢乐、热闹的气氛，并能清楚、明白地表达出来是本次作文教学的难点。教学过程：

一、创设情景，激发兴趣。

1．导入：同学们，要过年了，你们高兴吗？过节时你和爸爸妈妈、亲朋好友到哪些商场或者超市、批发市场去了？

学生发言。

教师：过节时，老师也去商场了，还把商场的节日景象拍下了给大家带来了，想看吗？一边看，一边想，节日的商场给你留下什么印象？

教师放课件，学生发言。

教师：正像大家说的，节日的商场喜气洋洋，就让我们怀着喜悦的心情走进商场、超市、批发市场。（板书：走进市场）把看到的、听到的、想到的描述下来。

2．我们要把自己的所见、所闻、所感记录下来，得从哪些方面进行呢？

根据学生情况，引导。

小结：我们按照节同气氛、他人购物、自己购物三个方面进行描述。

（板书：节日气氛他人购物自己购物）

（设计意图：引导学生理清思路，弄清写什么的问题。）

二、指导对节日气氛的描写。

1．现在我们一起走进商场。你看到什么了？

学生自由说。根据学生发言捕捉指导点。

师：他看到了什么景物、注意了景物的哪个方面？

根据学生发言，板书相应内容：形状、大小、数量„„

2.师：这是老师看到的景物，每个人去的商场各不相同，你们看到什么景物，看谁能用不同的表达方式，叙述更多的景物，说不同的方面。

根据学生发言，相机板书：有„„有„„有„„还有„„

三、指导“人们购物”这一内容。

1．看到你们张张笑脸，我感到你们陶醉在节日的喜庆气氛中。但是时间不等人，我们随着购物的人流继续前进，你又看到了什么？

根据学生的发言，板书：人物

问：人们是怎样买东西的？两个同学为一个组，把你看到的画面与同桌说说。

小组讨论，教师巡视，进行必要指导。

2．学生在全班汇报。

问：他描述的这幅画面哪处特别精彩？请你说说。板书：动作、语言、神态„„

学生叙述，如果学生发言遇到困难，出示课件，启发学生思考。

请一个学生完整地叙述人们购物的情况。

四、指导“自己购物”。

教师：该自己买东西了。你最想要什么东西，是怎样买的？按照刚才的方法，脑海中浮现画面，眼前出现情景，请按照老师的提示完成。

1.小组学习，推荐一位同学，代表你们组最高水平，一会儿在全班汇报。

出示课件：我来到——区域，看到——（商品的形状、颜色、价钱，自己当时的心情）购完后的心情。

2．全班汇报。精彩之处用掌声表示，并注意问题。

3.学生评价后再请一位同学说。

4．请三位同学描述三个画面。教师出示课件，给出三个画面的开头。课件内容：

（1）走进商场，放眼望去，呵，真漂亮！只见„„

（2）随着购物的人流，我继续前进，只见„„

（3）我来到

区域，看到„„

五、总结：

板书设计：

走进市场

节日气氛

人们购物

自己购物

走进商场，呵，真漂亮！随着人流，我继续前进„„我来到„„

颜色

人物

形状

神态

样子

大小

语言

价钱

多少„„ 动作 心情

副板书：

有„„

有„„

有„„

还有„„

《语文百花园八》教案 篇2

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.读一读,辨一辨。

这道题的练习目的,在于通过对比读词语,让学生了解儿化韵,正确读出儿化韵。

普通话里有一些词语带着辅助成分——“儿尾”,如“一会儿”“玩意儿”等。“儿”本来是独立的音节,但经过长期的极流利的连读,就产生了一种连音变化,两个音节融合为一个音节,“er”失去了独立性,保持了因卷舌动作而发出的十分短弱的卷舌音。这个卷舌音附加在它前面一个音节的韵母上,使原来的那个韵母有了变化。这种变化的韵母叫做“儿化韵”。

带儿化的韵母的音节,一般用两个汉字来表示。用汉语拼音写这些儿化音节时,只需在原来的音节之后加上“r”。

试着读读下面的句子。

小鸟儿在树枝儿上叫出声儿,小鱼儿在水里边吐出泡儿。

菜摊儿上有小葱儿、豆角儿、土豆儿、豆芽儿,还有小白菜儿。

你要是有空儿,到我家来玩儿,咱们俩聊聊天儿。

这个百货商店的东西还真不少,有背心儿、手套儿、口罩儿、松紧带儿,还有花床单儿。

2.读一读,比一比,再用带点的词语造句。

通过对比,我们能够感受到关联词在句子中起到的作用。使用恰当的关联词把前后意思连起来,句子的意思就更明确了。练习中出现的两组关联词“不仅……而且……”和“虽然……但是……”分别是递进关系和转折关系。

我们常见的几种关联词:

递进关系:不但……而且…… 不仅……还……

并列关系:既……又…… 不是……而是…… 一方面……另一方面……

因果关系:因为……所以…… 既然……就…… ……因此……

条件关系:只要……就…… 只有……才…… 无论……都……

转折关系:虽然……但是…… 尽管……还是……

假设关系:如果……就…… 即使……也…… 要是……就……

选择关系:不是……就是…… 与其……不如…… 宁可……也不……

.读读背背。

我们要欣赏的是唐代诗人林杰的诗《乞巧》。乞巧是七夕节的主要活动,所以七夕又被称为“乞巧节”。乞巧,就是农历七月初七晚上妇女在庭院向织女星乞求一双巧手的意思。乞巧最普遍的方式是对月穿针,如果线从针孔穿过,就叫得巧。这一种习俗在唐宋最盛。

“七夕今宵看碧霄,牵牛织女渡河桥。”“碧霄”指浩瀚无际的青天。开头两句叙述的就是牛郎织女的民间故事。一年一度的七夕又来到了,人们纷纷情不自禁地抬头仰望浩瀚的天空,这是因为这一美丽的传说牵动了一颗颗善良美好的心灵,唤起人们美好的愿望和丰富的想象。“家家乞巧望秋月,穿尽红丝几万条。”后两句将乞巧的事交代得一清二楚,简明扼要,形象生动。诗人在诗中并没有具体写出各种不同的心愿,而是留下想象的空间,要引导学生结合全诗的理解,进一步体味诗中蕴含的人们乞取智巧、追求幸福的心愿。

2.我的采集本。

我们要收集的是有趣的歇后语。歇后语是我国劳动人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。它一般由两部分构成,前半截是形象的比喻,像谜面;后半截是解释、说明,像谜底,十分自然贴切。在一定的语言环境中,通常说出前半截,“歇”去后半截,就可以领会和猜想出它的本义,所以称它为歇后语。歇后语具有鲜明的民族特色,浓郁的生活气息,幽默风趣,耐人寻味,为广大人民所喜闻乐见。

《不用文字的书和信》向我们叙述了人类在创造文字之前,记事使用绳结和贝壳,通信使用一些东西来表示意思。现在看来这些是多么有意思的事情。

交际内容:美丽的民间传说。

民间传说的故事情节曲折神奇,引人入胜,因此,往往能流传久远。请你走进乡村或社区,看一看,问一问,听一听,搜集当地的民间传说,然后讲给同学们听。讲的时候要交代清楚故事发生的时间、地点、主要人物,有条理地叙述故事的经过、结果。可以评出最有意思的故事,还可以评出哪位同学讲得最生动。

习作内容:把搜集到的民间传说写下来。

习作要求:1.注意把时间、地点、人物交代清楚。

2.把传说中最有趣、最感人的地方写具体。

3.习作完成之后,同学之间要交换阅读,互相修改。

习作指导:

只要能够把要讲给大家听的民间传说用笔写出来,就已经算是成功了。在习作过程中要想一想,同学们最喜欢听的是哪一部分,这就是最有趣或者最感人的地方,应该重点描写。可以对人物的语言、神态、动作等方面进行细致的描写。

例文:

端午节的传说

农历五月初五,是我国的传统节日——端午节,端午节的众多活动都与纪念我国伟大的文学家屈原有关。

战国时代,楚秦争夺霸权。诗人屈原很受楚怀王器重,然而屈原的主张遭到以上官大夫靳尚为首的守旧派的反对,他们不断在楚怀王的面前诋毁屈原。楚怀王渐渐疏远了屈原,有着远大抱负的屈原倍感痛心,他怀着难以抑制的忧郁悲愤,写出了《离骚》《天问》等不朽诗篇。公元前229年,秦国攻占了楚国八座城池,接着又派使臣请楚怀王去秦国议和。屈原看破了秦王的阴谋,冒死进宫陈述利害。楚怀王不但不听,反而将屈原逐出郢都。楚怀王如期赴会,他一到秦国就被囚禁起来。楚怀王悔恨交加,忧郁成疾,三年后客死于秦国。楚顷襄王即位不久,秦王又派兵攻打楚国。顷襄王仓皇撤离京城,秦兵攻占郢城。屈原在流放途中,接连听到楚怀王客死和郢城被攻破的噩耗后,万念俱灰,仰天长叹一声,投入了滚滚激流的汨罗江。

江上的渔夫和岸上的百姓,听说屈原大夫投江自尽,都纷纷来到江上,奋力打捞屈原的尸体。这种风俗日后演变成赛龙舟的活动。人们又都拿出家中的粽子、鸡蛋投入江中,这样鱼吃了就不会再去咬屈原大夫的尸身。有个郎中把雄黄酒倒入江中,以便药昏蛟龙和水兽,使屈原大夫的尸体免遭伤害。不久,水面上浮起了一条昏晕的蛟龙,龙须上还有一片屈原大夫的衣襟。人们就把这恶龙拉上岸,抽了筋,然后把龙筋缠在孩子们的手上、脖子上,又用雄黄酒抹七窍,有的还在小孩子额头上写上一个“王”字,使那些毒蛇害虫都不敢来伤害他们。

从此,每年农历五月初五屈原投江殉难日,楚国人民都到江上划龙舟,投粽子,喝雄黄酒,以此来纪念诗人。端午节的风俗就这样流传下来了。

点评:

《语文百花园八》教案 篇3

一、知识目标

1.掌握新中国成立以来文学的繁荣。

2.掌握新中国成立以来艺术的发展。

3.掌握新中国成立以来我国走向体育强国的历程。

二、能力目标

1.通过对新中国文学艺术成就的讲述，引导学生结合自己熟悉的文艺作品的内容，加深对新中国成立后这一时期文学艺术创作主旋律的理解，培养学生正确认识和说明问题的 能力。

2.通过对新中国体育事业发展和繁荣概况的讲述，引导学生分析我国体育运动水平和我国人民体质迅速提高的原因，培养学生分析问题的能力。

三、德育目标

1.新中国成立以后，讴歌中国共产党领导的人民革命斗争，颂扬社会主义革命和建设的风貌，是这一时期文学艺术创作的主旋律。

2.新中国成立以来，文学艺术创作在五六十年代和粉碎“sirenbabng”以后，先后出现了两个高峰，产生了许多优秀作品。

3.在中国共产党领导下，坚持体育工作的社会主义方向，开展群众性的体育活动，是新中国体育事业蓬勃发展和体育运动水平不断提高的根本保证。

●教学重点

新中国的文学艺术和体育事业的主要成就。

●教学难点

如何结合学生对新中国文学艺术和体育事业主要成就的了解程度和认识水平进行教学。

●教学方法

1.概述法。先对课本上列出的内容作一简单的概括，使学生在整体上把握课文内容。

2.典型例子分析法。通过对典型例子的分析，使学生从内容上理解文艺成就。

3.音像辅助法。通过音像辅助，使学生更直观地掌握本课内容。

4.比较分析法。通过建国前后体育发展状况的比较，提高学生的认识程度。

●教具准备

1.投影仪

2.相关音像制品

●课时安排

一课时

●教学过程

[导入语示例一]请看投影。

[投影显示]

同学们，投影中显示的照片是1962年周恩来于郭沫若的历史剧《武则天》成功演出百场时，在舞台上和郭沫若及导演、演员合影的留念。在这部历史剧中，郭沫若在史学研究的基础上，一反以往文学作品里否定武则天的写法，而是以崭新的开拓性思维，让武则天以开明君主的形象出现在观众面前。从这个剧中，不难看出郭沫若既是杰出的剧作家，又是才华横溢的诗人，还是功底深厚的史学家。他是从旧中国走进新中国有代表性的文化名人。新中国的文学艺术是怎样繁荣发展的?体育事业有哪些成就?今天我们来学习这方面的内容。

[板书]第20课 百花齐放 推陈出新

一、文学的繁荣

1.“双百”方针的提出和文学艺术的繁荣

[教师讲解]伴随着新中国的诞生，文学艺术也步入新的时代。1956年，中国共产党提出了“百花齐放，百家争鸣”的方针，“百花齐放，百家争鸣”不仅是中国共产党领导文学艺术的基本方针，也是党领导科学研究工作的基本方针。它是50年代，党在指导文艺工作和科学研究的实践中逐步提出来的，至今仍具有深远的指导意义。

1951年，中国国内关于京剧的发展问题出现了争论，有的主张全部继承，有的主张全部取消，毛泽东为此题词：“百花齐放，推陈出新”，主张对待京剧艺术要去其糟粕，取其精华，加以继承。1953年，毛泽东就历史研究工作的方针，提出要百家争鸣。

在此基础上，1956年4月28日，毛泽东在中共中央政治局扩大会议上说：“百花齐放，百家争鸣”，我看这应该成为我们的方针。艺术问题上百花齐放，学术问题上百家争鸣。

5月2日，毛泽东又在最高国务会议第七次会议上正式提出实行“双百方针”。

5月26日，中共中央宣传部部长陆定一向自然科学家、社会科学家、医学家、文学家和艺术家们系统地阐述了党中央提出的“双百方针”，从而在文艺界和科学界引起了强烈的反响，人们的眼界开阔了，思想活跃起来，学术文化各部门都比过去表现得更加活跃，显示出生气勃勃的景象。

[教师引导]请同学们看课本上第一段小字内容，看一下在“双百”方针的指导下，文学上取得了哪些成就?

[学生看书]……

[学生回答]在“双百”方针的指导下，许多反映革命年代和现实生活、题材新颖、风格各异的作品，如雨后春笋般地涌现出来。长篇小说主要作品有描写地下工作者斗争的《红岩》，反映青年学生走上革命道路的《青春之歌》，描写改革开放后农民走上致富之路的《平凡的世界》，有反映当代少年儿童生活的《草房子》等。此外还有童话作品《宝葫芦的秘密》，话剧《茶馆》等。

[教师例解一]《茶馆》故事梗概是：

在满清王朝即将灭亡的年代，北京的裕泰茶馆却依然一派“繁荣”景象：提笼架鸟、算命卜卦、卖古玩玉器、玩蝈蝈蟋蟀者无所不有。年轻精明的掌柜王利发，各方照顾，左右逢源。然而，在这个“繁荣”的背后隐藏着整个社会令人窒息的衰亡：洋货充斥市场、农村破产、太监买老婆、爱国者遭逮捕。到了民国初年，连年不断的内战使百姓深受苦难，北京城里的大茶馆都关了门，唯有王掌柜改良经营，把茶馆后院辟成租给大学生的公寓，正厅里摆上了留声机。尽管如此，社会上的**仍波及茶馆：逃难的百姓堵在门口，大兵抢夺掌柜的钱，侦缉队员不时前来敲诈。又过了三十年，已是风烛残年的王掌柜，仍在拼命支撑着茶馆。

日本投降了，但国民党和美帝国主义又使人民陷入了内战的灾难。吉普车横冲直撞，爱国人士惨遭镇压，流氓特务要霸占王掌柜苦心经营了一辈子的茶馆。王利发绝望了。

这时，恰巧来了两位五十年前结交的朋友，一位是曾被清廷逮捕过的正人君子常四爷，一位是办了半辈子实业结果彻底垮了台的秦二爷。三位老人撒着捡来的纸钱，凄惨地叫着、笑着。最后只剩下王利发一人，他拿起腰带，步入内室，仰望屋顶，寻找安然了结一生的 地方。

[教师例解二]郭沫若的历史剧《武则天》，初稿系五幕剧，完成于1960年1月10日，发表于同年5月号《人民文学》杂志;后几经修改，于1962年6月20日定稿，改为四幕剧，于同年10月由中国戏剧出版社出版。郭沫若萌生创作《武则天》的念头，始于1959年6、7月间。1959年6月29日至7月11日，郭沫若离京赴安阳、郑州、洛阳、三门峡、西安、太原等地考察访问，因在洛阳参观武则天捐助脂粉钱修造的大奉先寺石窟有所感触而引发了创作激情。

郭沫若在游览龙门时，曾作过《访奉先寺石窟》一诗，其中云：“万躯残佛憎顽盗，一寺灵光号奉先。武后能捐脂粉费，文章翻案有新篇。”这说明，作者游览之日就开始酝酿做翻案文章了。

在完成五幕历史剧《武则天》初稿以后，“为了更多地接触武后的业绩”以修改剧本，郭沫若于1960年3月下旬，特意在陕西乾县游览唐高宗与武后合葬墓的乾陵遗迹，并作七律五首以纪其事，其中《游乾陵》第一首云：“岿然没字碑犹在，六十王宾立露天。冠冕李唐文物盛，权衡女帝智能全。黄巢沟在陵无恙，述德纪残世不传。待到幽宫重启日，还期翻案续新篇。”这再次说明郭沫若是一心要为武则天做翻案文章的。

[教师过渡]“____”是一场在中国现代历史上空前的____，它从1966年开始到1976年结束，历时整整十年，其对中国政治、经济和文化造成了极其深远的破坏性影响，文学当然在此之列，知识分子在这场运动中是首当其冲的受害者，因为____从一开始就以文学艺术作为其主要批判领域。____开始后，文艺界遭到灭顶之灾，先后殉难的有理论家叶以群、邵荃麟、侯金镜、冯雪峰、邓拓，翻译家傅雷，艺术家马连良、严凤英、蔡楚生、郑君里，作家赵树理、田汉、吴晗、杨朔、闻捷、魏金枝、陈翔鹤、肖也牧、海默等。随着____的展开，除了少数紧跟当权者外，几乎所有的作家、艺术家都受到不同程度的、打击、劳改和迫害，幸存者也都遭受了巨大的身心摧残，给当代中国文艺事业造成了难以估量的灾难。“____”以后，特别是改革开放以来，文艺工作者迎来了又一个创作的春天。下面我们来看一下“____”后文艺事业的发展。

[板书]2.“____”后的文学界

[教师引导]请同学们看课本上相关描写，回答“____”以后的作品都有哪几种?

[学生回答]先是一些反思“____”的作品，而后大量的是反映改革开放内容的作品，还有一些弘扬民族道德精神的成功之作。

[教师讲解]1976年底“____”结束后的一段时间，文学并未在较大的范围里实现从“____文学”的转变。“文艺思想上的拨乱反正，文艺创作有了新的突破”，是在1978年底的“十一届三中全会前后”开始的。而“贯彻十一届三中全会精神的第四次全国文代会，成为文艺史上转折的里程碑”。当然，在此之前，已有一些作品预示了这种“转变”的发生。如发表于1977年11月的短篇小说《班主任》(刘心武)和发表于1978年8月的短篇《伤痕》(卢新华)。这些艺术上显得粗糙的作品，提示了文学“解冻”的一些重要特征：对个人的命运、情感创伤的关注，和作家对于“主体意识”的寻找的自觉。

以1985年前后为界，80年代文学可以区分为两个阶段。80年代前期，文学界和思想文化界存在着相当集中的关注点。刚刚过去的“____”，在当时被广泛看作是“封建专制主义”的“肆虐”。因此，挣脱“文化专制”的枷锁，更新全民族观念的“文化启蒙”(“新启蒙”)，是思想文化的“主潮”。与此相关，文学是对于“现实主义”的“传统”的呼唤。在这几年间，文学主题可以说都与“____”的“历史记忆”有关，是亲历者对“历史灾难”所提供的“证言”，以及对于“历史责任”(“谁之罪”)所作的思考和探究。在小说创作上，出现了“伤痕小说”和“反思小说”的潮流;在经过了“伤痕”“反思”及“寻根”等小说形态之后，80年代后期小说创作的“热点”是所谓“先锋小说”和“新写实小说”。它们看起来走着不同的道路：一是十分重视“形式”;另一是关心“题材”的价值，着重表现现实社会的人生问题和困境，向“写实”的传统方法“回归”。在80年代末和90年代初，小说的另一热点是王朔的写作。由于他的不少作品改编为影视作品，本人也参与这种改编，他的影响在一个时期里迅速扩大，而被各个不同的阶层所欣赏。他的小说的“意义”主要是表达了这一时期微妙的文化心理矛盾：“世俗”生活愿望的认同和排拒，对政治、知识“权力”的消解性调侃和依恋，在文学的“雅”“俗”之间的犹疑徘徊，……他企图对这些矛盾加以调适，在改变了的社会情势下获得新的身份和位置。他的写作所体现的“文化立场”，为一些作家、批评家所理解或喝彩，也受到固守文学“精英”立场的另一些人的抨击：后者称他的小说是“痞子文学”。

“____”后文学领域里的另一件大事是茅盾文学奖的设立。茅盾文学奖是茅盾先生将自己的25万元稿费捐献出来设立的，于1981年10月正式启动。迄今为止，已举办了五届。下面是每一届茅盾文学奖获奖篇目。

[投影显示]

第一届茅盾文学奖获奖篇目

《许茂和他的女儿们》周克芹 百花文艺出版社 《东方》魏巍 人民文学出版社

《将军吟》莫应丰 人民文学出版社 《李自成》(第二卷)姚雪垠 中国青年出版社

《芙蓉镇》古华 人民文学出版社 《冬天里的春天》李国文 人民文学出版社

第二届茅盾文学奖获奖篇目

《黄河东流去》李准 北京出版社 《沉重的翅膀》(修订本)张洁 人民文学出版社

《钟鼓楼》刘心武 人民文学出版社

第三届茅盾文学奖获奖篇目

《平凡的世界》路遥 中国文联出版公司 《少年天子》凌力 北京十月文艺出版社

《都市风流》孙力 余小惠 浙江文艺出版社 《第二个太阳》刘白羽 人民文学出 版社

《穆斯林的葬礼》霍达 北京十月文艺出版社

荣誉奖：《浴血罗霄》萧克 解放军文艺出版社 《金瓯缺》徐兴业 海峡文艺出版社

第四届茅盾文学奖获奖篇目

《战争和人》(一、二、三)王火 人民文学出版社

《白鹿原》(修订本)陈忠实 人民文学出版社 《白门柳》(一、二)刘斯奋 中国青年出版社

《骚动之秋》刘玉民 人民文学出版社

第五届茅盾文学奖获奖篇目

《尘埃落定》 《长恨歌》 《茶人三部曲(一、二部)》 《抉择》 [教师过渡]在文学发展的同时，我国的艺术也有了长足的进步，影视、绘画、书法、戏剧、音乐、舞蹈、杂技等都取得很大的成就。

[板书]二、艺术的成就

1.影视艺术的发展

2.书画、乐舞、戏剧等方面的成就

[教师讲解]我们以电影发展为例，来看一下新中国艺术事业的发展。

新中国电影的50年，是在三代党和国家领导人的直接关怀和领导下发展起来的。50年来，新中国电影事业取得了辉煌的成就，共摄制故事影片3250部，是新中国建国前44年总量1543部的两倍多。各类短片9000余部，我国的城市电影院1949年为646个，电影发行机构3个。发展到今天，全国有城镇影剧院19144个，农村放映队50032个，各级电影发行机构3655个。在以电影为主要娱乐节目的计划经济时期，我国电影发行放映单位曾达到17万个，电影从业人员50多万人。50年来全国电影观众共达3000多亿人次。这其中不包括通过电视、录像、VCD等其他传媒观看影片的人数。

新中国的电影事业是与共和国一起成长壮大，与祖国共存共荣，与祖国的命运紧紧相连的。新中国成立的前夕，来自解放区的电影工作者和来自国统区的进步电影工作者走到了一起，他们共同为新中国的电影事业开辟了新里程，在新中国电影的发展史上，一共形成了三次大的发展高潮。第一次是在建国10周年的前后。我国的电影工作者为向共和国献礼，创作、生产了一批像《青春之歌》《红色娘子军》《甲午风云》《林则徐》《万水千山》《五朵金花》《林家铺子》《我们村里的年轻人》《大闹天宫》《渔童》等优秀的国产影片，这些影片已经成了我国电影史上璀璨的明珠;第二次高潮是在新中国40周年、建党70周年的前后，我国电影工作者紧跟变革的时代潮流，高举艺术创新的旗帜，创作、生产了一批以重大革命历史题材为代表的优秀影片，其中有《开天辟地》《周恩来》《大决战》《焦裕禄》《凤凰琴》《秋菊打官司》《百色起义》《山水情》《蒋筑英》《香魂女》等影片，都在广大观众中产生了很大的轰动效应，使我国电影制作上有了一批史诗性的巨片;第三次就是为迎接新中国成立50周年，我国电影工作者在党中央的直接领导和关怀下，为国家改革开放的光辉业绩所鼓舞，努力实施电影的“九五五零工程”，创作、生产了一批优秀的国产影片，这其中有：《孔繁森》《大转折》《红河谷》《离开雷锋的日子》《鸦片战争》《成吉思汗》《花季雨季》《喜莲》《国歌》《春天的狂想》《大战宁沪杭》《黄河绝恋》《紧急迫降》《横空出世》《宝莲灯》《周恩来的外交风云》《我的1919》《中国1949》《东方巨响》《一个都不能少》等影片，这些优秀影片构成了庆祝新中国50周年文化成就中一道亮丽的风景。

新中国电影50年间创作生产的优秀影片，忠实地纪录和反映了我国人民走过的光辉历程和他们艰苦奋斗、不屈不挠的斗争精神，优秀的国产影片成为我国人民群众，特别是青少年的丰富的精神食粮，成为鼓舞人民前进的巨大的精神动力。几十年中，中国电影一直是我国人民文化娱乐的主要形式，就是现在，人民群众文化娱乐形式更加丰富多彩，选择性更强的时候，电影仍然是我国人民文化娱乐的主要形式之一。

改革开放以来，我国电影的制片业从解放初的三家国营电影制片厂，发展到以长影、北影、上影这三大基地为核心，共有31家故事片厂、5家短片厂、1家译制片厂和国营、集体、中外文化企事业单位合作制片的生产格局。除生产故事片、纪录片、美术片、科教片、戏曲片等片种外，在形式上也从黑白电影发展到彩色电影、从普通银幕发展到宽银幕、遮幅电影、立体电影、环幕电影、巨幕电影、球幕电影、动感电影等各种形式，现代化的高科技成果不断地被运用到电影的创作、生产、放映之中，一大批电影院得到了改造，使观众观看电影的条件得到了改善，影片的制作工艺更精致，也更具有观赏性，使观众不仅从影片中得到思想上的启迪，艺术上的熏陶，同时也得到了现代化的视听享受，中国电影业已形成了自己的工业体系，成为了有三十多万从业人员、颇具规模的文化产业。

《语文百花园五》语文教案 篇4

本次“语文百花园”里的教学通过创设情境，让学生在游戏中玩一玩，做一做，比一比，激发学生的学习兴趣，调动学生主动参与的积极性。同时在游戏中加强生生之间、师生之间的合作交流，和寓教学于轻松愉快之中。

教学目的：

1.通过认电脑键盘上的字母来复习26个大写字母。

2.复习和认识一些保卫结构的汉字，并从中引导学生积累词汇的兴趣。

3.通过“词语接龙”“我的采集本”来激发学生积累词汇的兴趣。

4.通过“读一读、背一背”进行语言的积累以及培养学生初步的阅读能力。

5.培养学生的口语交际能力，懂得与人焦急时态度要自然大方，说话要音量适中，同时要讲究文明礼貌等。

教学重点：

1、“语海畅游”第一题“认一认，读一读”。

2、“读一读”。

3、能说会道。

教学难点：

1、“读一读”。

2、能说会道。

课型：练习课

教学方法：自学法、小组讨论、自主、探究性学习。

教具准备：

1.大小写字母表。

2.大小写字母卡片若干。

3.电脑键盘放大图。

4.纸做的四间小屋子。

5.多媒体可见或挂图。

教学时间：三课时。

教学设计：

第一课时

一、导入新课

小朋友，你们已经去过很多“语文百花园”中玩了，相信同学们在里面一定玩得很开心，也学到了不少的知识。今天我们到“语文百花园六”中去逛一逛吧!请跟我来。(放一段轻松愉快的音乐)

二、走进“字母宫”(学习“语海畅游”第一题)

师：瞧，我们已走进“字母宫”了(出示课件或挂图——“字母宫”)，我们来读一读题目。(生读题)

1.出示大、小写字母表，学生按字母的顺序开火车认读。

2.出示放大的电脑键盘图，让学生开火车认读。

3.学生分四人小组拿卡片互读互认。(每组26个字母卡片，分给四个学生)。

4.字母“找弟弟”。(手举大写字母卡片的同学到讲台上说：我的小弟弟在哪里?手拿相应小写字母的同学上去说：你的小弟弟在这里。)然后让学生读一读。

三、来到“生字屋”(学习“语海畅游”第二题)

师：穿过“字母宫”，咱们继续往前走吧!前面就是“生字屋”了(出示课件或挂图——“生字屋”)，咱们进去看一看。

1.自由读一读这些生字，边读边想：你有什么发现?

2.在四人小组内说一说你的发现。(让学生自由说)

3.生字找“家”。(贴出四间“小屋子”，“小屋子”上分别写有“广”“口”、“门”，让学生把手上拿的生字卡片贴到对应的“小屋”下。)

四、勇闯“接龙阵”(学习“语海畅游”第三题)

师：咦!小朋友，这是什么地方?(出示课件或挂历图——“接龙阵”)

1.听课文例子的录音，让学生知道该怎样“接龙”。

2.全班分四至六个组先在小组内进行练习词语接龙。

3.分

组竞赛，看哪一组说得又多又好，评为优胜组。

小结：

谈收获。通过一节课的学习你有什么收获?我们一起走进了字母宫，复习大写字母。并来到生字屋，了解这些字形。最有意思的是词语接龙，大家学得很有趣。

后记：

这节课出示课件和挂图——“字母宫”)学生看见课件生动有趣，一下调动了学生的学习积极性。让学生小组、同桌互相背一背、读一读。很快掌握所学的内容。

本次节课的教学通过创设情境，让学生在游戏中玩一玩，做一做，比一比，激发学生的学习兴趣，调动学生主动参与的积极性。同时在游戏中加强生生之间、师生之间的合作交流，寓教学于轻松愉快之中。

经过了紧张的比赛，同学们轻松轻松了，学生在游戏中玩一玩，做一做，比一比，激发学生的学习兴趣，调动学生主动参与的积极性。

第二课时

一、漫步“读书林”(学习“背一背”和“读一读”)

师：经过了紧张的比赛，同学们一定想轻松轻松了，让我们到“读书林”中散散步吧!(出示课件或挂历图——“读书林”)

(一)学习“背一背”。

1.借助拼音自由读一读这些语的意思。

2.指名读。再指名说说每句的意思，老师小结。

3.试着背诵。

(二)学习“读一读”。

1.教师范读一次短文，要求学生听准字音。

2.自由读一读。

3.指名学生读，评一评。

4.说一说：短文主要讲了什么?为什么说一家人大大小小的鞋子像船?读了短文你懂得了什么?

二、打开“采集本”(学习“我的采集本”)

师：同学们在“语文百花园五”中一定有很大的收获，赶快打开你的采集本，让大家分享一下你的成果吧!

4.自由读一读采集本上的词语。

5.照样子把自己平时接触到的词语写在采集本上，再在班内交流一下。

三、巩固练习：

明——正——()进——()开——()新——()长——()粗——()深——()

小结：这节课我们漫步了读书林，走进了采集本，在那里学到了很多的知识，发现了很多的好词好句。

后记：

通过学习本节课的内容，学生能较好地朗读文中的内容，也能较自主地把词语写在采集本上，但有部分学生掌握欠佳，课后要加强辅导。

这节课的学习，学生对要求掌握的内容能较好地理解，但有些学生朗读不够好，要在课后多辅导。

学习了本节课，班上大部分的学生都能较好地掌握，对学习也很有兴趣，但朗读还不够好，要多加练习。

第三课时

内容：“能说会道：怎样过‘六一’儿童节”。

一、激趣导入新课

1.小朋友，“六一”儿童节快到了，你们看，这些小朋友是怎样度过自己的节日的呢?(放多媒体课件或挂图让学生看)

2.这些小朋友在“六一”儿童节过得多么快乐呀!你又打算怎样度过自己的节日呢?把你的想法跟大家说说吧!

二、提出说话要求

我们在跟别人说话时，态度要自然大方，音量要适中;听别人说话时要专心，这是有礼貌的表现。

三、学生分小组说说自己的打算，再推选代表在班上说一说。

四、“小记者”采访活动

同学们刚才都在四人小组内说了自己的打算，那你想了解一下你的朋友是怎么想的吗?下面你就来扮演一下小记者，采访一下你的朋友吧!(给愿意当小记者的同学都戴上“小记者证”，自由进行采访。)

五、推选一至三名“小记者”代表进行现场采访，其他同学进行评议。

六、把你过“六一”儿童节的打算用几句话写下来。你还觉得哪些同学的想法有意思，也可以写一写。

同步练习：

bǎxiàmiandeyīnjiébǔshōngwánzhěng

一把下面的音节补充完整。

kànpīnyīnxiěhànzì

二看拼音写汉字

jìnchūxiǎomāomílùhuānlèqízhōng

()()()()

qūbié

()

bǎxiàmiandezìjiāshangbùtóngdebùshǒuzǔchéngxīn

(zì,zàifēnbiézǔcí.)

三、把下面的字加上不同的部首组成新字，再分别组词。

欠{_( ) 里{_( )

{_( ) {_( )

主{_( ) 米{_( )

{_( ) {_( )

四、把下面意思相反的词语用线连起来。

明开进虚心容易胜利复杂

失败困难暗关简单骄傲退

五、词语接龙

间——()——()——()——()

学——()——()——()——()

进——()——()——()——()

六、请你照样子对对歌。

例：天上什么弯?天上月亮弯

1、天上什么飘?天上——飘

2、天上什么闪?天上——闪。

3、谁的耳朵长?——的耳朵长。

七、猜一猜。

有圆也有方，一只船儿怪，

表面亮光光，开得特别快，

你要对着它，不在水中行，

就能照张相。()飞在地球外。()

五、读儿歌，然后填空。

桃花红，梨花白，

到了春天相继(jì)开。

红的娇艳(jiāoyàn)又美丽，

白的纯洁又晶莹(jīngyíng)。

我们也是一朵花，

要给春天添(tiān)光彩。

1、这首儿歌一共有()句。

2、桃花、梨花在()季开放。

3、桃花是()色的，梨花是()色的。

六、写话。

小朋友，你这个学期又有了哪些进步?请你用几句话向同学们说一说。

小结：

这节课我们练习了能说会道这部分内容，分小组说说自己的打算，还推代表在班上说一说，并且学习了写话。

后记：

这节课所学习的能说会道《怎样过“六一”儿童节》，大家都能说出自己的打算，可是打算做的是几件事情，他们不会把这些事情连起来，经过再次的点拨才有所进步。

但是，在写话的时候，语句不够通顺。

我们在跟别人说话时，态度要自然大方，音量要适中;听别人说话时要专心，这是有礼貌的表现。通过六一节激发学生的学习兴趣，调动学生主动参与的积极性。同时在游戏中加强生生之间、师生之间的合作交流，寓教学于轻松愉快之中。

语文百花园六 教案 篇5

教学目标

1.正确搭配词语，培养准确用词的习惯。

2.初步学会使用冒号和引号。

3.通过读背、采集表示诚实守信的成语，进一步丰富语言积累，渗透诚实守信的思想教育。

4.通过阅读短文，强化默读思考、质疑问难的阅读能力训练。

5.通过指导学生说说过去、现在、将来的“我”，并选择其中一个年龄段写下来，促进学生口头和书面表达能力的提高。

重点难点

通过引导学生进行阅读、口语交际和习作的训练，提高学生综合运用语文知识的能力。教学时间：2课时

教学设计

第一课时

一谈话导入

同学们，今天我们又和“语文百花园”见面了。希望大家在这次语文实践活动中，又有丰厚的收获。

二练习第一题——我会连

1.提出要求：“我会连”有两组词语，请大家先读一读，想一想，左边的词语应该和右边的哪个词语交朋友，然后动笔连一连。

2.出示两组词语，请两位同学连一连，其他同学在书上动笔做一做。

3.请两位同学分别把自己连起来的词语读一读。如有差错，及时纠正。

4.全班齐读。

三练习第二题——给下面的句子加上标点符号

1.教师介绍冒号和引号的一般用法。（冒号在两个句子中的作用是停顿以提示下文，表明后面引号里的话是前句的人说的。这是冒号最常见的用法。引号在两个句子中的作用是标出句子中的引用部分，标明引用的是说话人直接说的原话。这是引号最常见的用法。）

2.出示两句话，指名读句子，并说说哪些是说话人的原话。

3.动笔加标点，提醒除冒号、引号外，还要加上其他标点。

4.讲评。

四练习第三题——读读背背

1.出示四个成语，指导把字音读准确。

2.借助词典，说说成语的大意。

3.同桌互背。

4.把成语抄在“采集本”里。

五练习第四题——阅读短文《周处除三害》

1.《周处除三害》是我国古代的一个故事。这个故事告诉了我们一个做人的道理。同学们读一读就知道了。

2.自由读短文，简要说说短文写了一件什么事？

3.出示文后思考题，让同学们边读边想，并写出不懂的问题。

4.围绕文后思考题讨论交流。

5.提出不懂的问题，并进行讨论。

6.读完这着故事，你明白了什么道理？

7.摘记自己喜欢的词句。

第二课时

练习第五题——“能说会道”

一揭示话题，明确要求

1.出示“能说会道”情景图，说说图上的小朋友在做什么？

2.请同学们看课本的具体内容，看看这次“能说会道”有什么具体要求？（①说的内容是“过去、现在、将来的我”，重点是自己的“样子”；②要仔细观察自己的照片，注意外貌、姿态和表情；③想象十年后的样子要合乎情理.）

二观察照片，介绍交流

1.各自拿出小时候和不久前拍的照片，仔细观察，想想怎么介绍自己的样子，说话前可以把介绍的顺序和介绍时要用的词语记在卡片上。

2.分小组互相介绍交流，教师了解交流情况。

3.指名介绍。

4.说后评价（抓住外貌、姿态和表情的特点；按一定的顺序说清楚。）

三展开想象，说说“将来”

1.看照片或镜子中的自己，想象十年后自己会变成什么样子，也可以想象那时你正在做什么事。

2.指名介绍，并进行评价。

《语文百花园六》教案 篇6

本次语文百花园的五个栏目共安排了六项语文实践活动，内容有连接词语、给句子加标点、读背成语、阅读短文、口语交际、习作练习等。目的是培养学生养成准确使用词语的习惯，丰富学生的语言积累，初步学会使用冒号和引号，运用本单元学习的读书方法阅读短文，培养口语交际能力和作文能力，促进学生语文素养的整体提高。

【设计理念】

加强自主练习，凸显阅读训练重点，注意说与写的结合，着眼语文素养的整体提高。

【教学目标】

1.正确搭配词语，培养准确用词的习惯。

2.初步学会使用冒号和引号。

3.通过读背、采集表示诚实守信的成语，进一步丰富语言积累，渗透诚实守信的思想教育。

4.通过阅读短文，强化默读思考、质疑问难的阅读能力训练。

5.通过指导学生说说过去、现在和将来的“我”，并选择其中一个年龄段写下来，促进学生口头和书面表达能力的提高。

【重点难点】

通过引导学生进行阅读、口语交际和习作的`训练，提高学生综合运用语文知识的能力。

【教具准备】

“能说会道”情境图，要求学生带来自己小时候和不久前拍的相片(没有近期照片，可带一面小镜子)。

【教学时间】

3课时。

【教学设计】

第一课时

【教学内容】“语海畅游”“积少成多”“阅读平台”

一、谈话导入

同学们，今天我们又和“语文百花园”见面了。希望大家在这次语文实践活动中，又有丰厚的收获。

二、学习“语海畅游”第一题――我会连

1.提出要求：“我会连”有两组词语，请大家先读一读，想一想，左边的词语应该和右边的哪个词语交朋友，然后动笔连一连。

2.出示两组词语，请两位同学连一连，其他同学在书上动笔做一做。

3.请两位同学分别把自己连起来的词语读一读。如有差错，及时纠正。

4.全班齐读。

三、学习“语海畅游”第二题――给下面的句子加上标点符号

1.教师介绍冒号和引号的一般用法。

(冒号在两个句子中的作用是停顿以提起下文，表明后面引号里的话是句前的人说的。这是冒号最常见的用法。引号在两个句子中的作用是标出句子中的引用部分，标明引用的是说话人直接说的原话。这是引号的常见用法。)

2.出示两句话，指名读句子，并说说哪些是说话人的原话。

3.动笔加标点，提醒除冒号、引号外，还要加上其他标点。

4.讲评。

四、学习“积少成多”(读读背背)

1.出示成

教案《语文S版三年级语文上册《语文百花园六》教案》，来自网!

语，指导把字音读准确。

2.借助词典，说说成语的大意。

3.同桌互背。

4.把成语抄在“采集本”里。

五、学习“阅读平台”《周处除三害》

1.《周处除三害》是我国古代的一个故事。这个故事告诉了我们一个做人的道理。同学们读一读就知道了。

2.自由读短文，遇到生字，可以查字典或向同学请教。

3.指名读短文，简要说说短文写了一件什么事。

4.出示文后思考题，让同学边读边想，并写出不懂的问题。

5.围绕文后思考题讨论交流。

6.提出不懂的问题，并进行讨论。

7.读完这个故事，你明白了什么道理?

8.摘记自己喜欢的词句。

第二课时

【教学内容】“能说会道”

一、揭示话题，明确要求

1.出示“能说会道”情境图，说说图上的小朋友在做什么。

2.请同学们读课本的具体内容，看看这次“能说会道”有什么具体要求。

(①说的内容是“过去、现在和将来的我”，重点是自己的“样子”;②要仔细观察自己的照片，注意外貌、姿态和表情;③想象十年后的样子要合乎情理。)

二、观察照片，介绍交流

1.各自拿出小时候和不久前拍的照片，仔细观察，想想怎么介绍自己的样子，说话前可以把介绍的顺序和介绍时要用上哪个词语记在卡片上。

2.分小组互相介绍交流，教师了解交流情况。

3.指名介绍。

4.说后评价。(主要从两个方面进行评价：①抓住外貌、姿态和表情的特点;②按一定的顺序说清楚。)

三、展开想象，说说“将来”

1.看照片或镜子中的自己，想象十年后自己会变成什么样子，也可以想象那时你在做什么事。

2.指名介绍，并进行评价。

3.小组交流。

第三课时

【教学内容】“笔下生辉”

一、想一想，自己喜欢写哪一个年龄段

二、理清顺序

语文百花园三教案 篇7

一、多角度启发回忆

1．播放几种声音的录音（如雷雨声、门铃声、公鸡啼鸣声、汽车喇叭声等），师生聊一聊：听到了什么（模拟声音）？是什么声音（猜）？为什么说是这种声音（联系生活）？

2．回忆生活，学一学、说一说各种声音，包括自然界的声音、动物的声音、人为的声音、机器的声音等等。

二、多层次指导表达

1．师生、生生互动说具体：自己最熟悉的声音是什么？这种声音为什么会是自己最熟悉的声音？从声音中你知道或想到什么？

2．动手写：把自己想说的话写下来，教师巡视指导。

3．小组互动评一评：把自己写的作文在小组里读一读，组员之间互相品一品，评一评，看看哪些地方是大家欣赏的，哪些地方还要进一步说明白、说具体。

4．集体交流，赏一赏：在小组互评的基础上，以小组为单位推荐一篇习作进行集体交流，教师引导欣赏好的写法、好的词句语段，提出修改意见。

语文百花园四教案 篇8

“语文百花园四”共安排了“温故知新”“口语交际”和“习作”三部分内容。

“温故知新”栏目包括“词语和句子”“拓展与交流”“积少成多”三项内容;“口语交际”的内容紧密结合本单元课文的主题，要求围绕“诚信”这个话题说说自己的心里话;“习作”要求写一件关于诚信的事。

【设计理念】

综合性学习应尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究。

【教学目标】

1、初步认识表假设或让步的关联词语，体会其用法并懂得正确运用这些关联词。

2、通过评价本单元中自己印象最深的几位人物，加强对本单元训练要点的理解和体会。

3、积累名言警句，丰富语言，受到诚实守信的思想道德教育和熏陶。

4、提高学生的口头表达能力，培养良好的语言习惯。

5、通过写一件关于诚信的事，加强习作与阅读、口语交际的联系，培养习作兴趣，提高习作能力。

【重点难点】

1、懂得正确运用表假设或让步的关联词语。

2、通过评价本单元的印象深刻的人物和围绕诚信说心里话，加深对本单元训练要点的体会，提高口头表达能力和交际能力。

3、通过习作懂得对人物外貌、神态、动作、语言的描写来表达人物的性格特点的写法。

【教具准备】

多媒体课件

【教学时间】

4课时

【教学流程】

第一课时

教学内容：“温故知新”

一、完成“词语和句子”。

1、出示课件，明确学习要求。

2、自由朗读两个句子，弄懂两个句子的基本意思，引导学生体会带点词语在句子中的用法。

①“如果……就……”是表示假设的关联词，“如果”表假设，用在前一个分句，“就”用在后一个分句，是根据前一个分句推出结论或提出疑问。

②“即使……也……”是表示假设和让步的关联词，“即使”表示假设和让步，先承认假定的情况，再转入正意。后面常常同“也”配合用，说明正意，表示对前面假设的态度。

3、课堂练习。让学生选择合适的关联词语，进行填空练习，学习运用，加深理解。

①(即使)我们取得了很好的成绩，(也)不能骄傲自满。

②(如果)你不遵守诺言，(就)会推动别人对你的信任。

4、用“如果……就……、即使……也……”各说一句话。

二、完成“拓展与交流”。

1、启发谈话

本单元的课文中，有好几位可敬的人物给我们留下了深刻的印象，如真诚地帮助老师纠正错误的刘东东;坦诚地正视错误、接受意见的.语文老师;信守诺言的音乐大师爱德华·格里格;勤劳、诚实、纯朴的小女孩;用特别方式承认并改正错误的库伯;诚实守信的林海燕等。

2、明确交流的内容及要求。

①读一读宁宁的日记，想一想宁宁是怎样评价丹尼斯的爸爸的?

②本单元课文中谁给自己留下的印象最深?你能结合具体的事例来评价他们吗?

3、组织交流。

①小组交流。

②每组推选代表发言，师生评议，全班交流。

三、完成“积少成多”。

1、自由朗读名言警句，初步了解每句话的意思。

2、小组交流自己读了这些句子后的体会。

3、熟读成诵。

4、你还知道哪些关于诚实守信方面的名言警句?说给同学们听一听。

5、把这四句名言警句认真抄写在自己的本子上。

第二课时

教学内容：“口语交际”

一、启发谈话，激发兴趣。

读了本单元的课文后，我们被文中主人公诚信的美德深深地打动了。你有过“承诺了别人的事情一定想办法完成”或者“答应了别

教案《语文S版五年级语文上册《语文百花园四》教案》，

人的事情却没有完成”的经历吗?你听说过有关诚信的故事吗?你对讲诚信有什么看法呢?让我们围绕“诚信”这个话题，说说自己的心里话吧。

二、阅读“活动建议”，明确活动要求。

1、读一读“活动建议”，想一想这次口语交际活动的要求是什么?

2、这次口语交际要讲的内容主要是什么?

重点指导学生明确这次活动要讲的是自己经历过或者听说过的讲诚信或不讲诚信的故事。

三、确定内容，小组交流。

1、回忆自己经历或听过的讲诚信或不讲诚信的事，想一想哪件留给自己的印象最深刻?

2、小组内互相说一说自己的故事。讲的时候注意要把事情的起因、经过和结果讲清楚。还可以适当地使用平时积累的名言警句或成语，以增强表达效果。

3、小组内同学之间相互补充，有不同意见的可以展开讨论。

四、全班交流，师生评价。

1、出示课件，明确评价要点：

①发言是否观点明确，有事例，表达是否连贯。

②故事是否真实，能否准确地说明观点。

③评价、补充或反驳他人发言时要有礼貌，并恰当使用文明用语。

2、每小组派出代表讲一讲自己的故事，师生共同评价。

第三课时

教学内容：习作

一、启发谈话。

诚信乃做人之本。你是一个讲信用的人吗?你有过失信的经历吗?今天就让我们选择一件关于诚信的事写下来吧。

二、阅读提示，明确习作要求。

朗读本次习作提示，帮助学生了解本次习作的具体要求，特别要使学生知道本次习作主要写：

1、克服困难，信守诺言的事;

2、由于各种原因而无法完成答应了别人的事;

3、超出自己的能力范围而无法做到的事。

三、走进“习作讨论平台”确定习作内容，打开习作思路，安排习作步骤。

1、你想选择哪一件事情来描述呢?它发生在什么时间，什么地点?你答应了谁?后来遇到什么困难?结果怎样?

2、你打算按怎样的顺序来写这篇文章?

3、在写遇到困难和想办法解决困难这部分时，应该写得具体些，并把你当时的想法写出来。

四、说“诚信”，评说议写。

1、说一件与“诚信”有关的事。

2、小组交流。

3、选代表说。

4、按上面要求评一评，议一议，指导学生把事情说具体。

五、想一想写作提纲，拟好题目，学生习作。

第四课时

教学内容：学生习作，师生评改。

一、学生继续习作，完成初稿。教师巡视、点拨。

二、展示交流。

谁愿意将自己的习作读给大家听，请大家评一评。(读评2至3篇)

评议时，提示学生：

1、事情的起因、经过、结果是否写清楚写完整。

2、是否抓住了人物的神态、动作、语言和外貌描写把事情经过写具体。

3、是否把自己当时的想法写出来。

三、同桌之间相互交流、评改，提出修改意见。

四、进行自我修改。

引导学生修改自己习作时要考虑老师提出的要求及同学提出的建议。

《语文百花园五》教案设计 篇9

“笔下生辉”要求写你遇到困难时别人怎样帮助你，或别人遇到困难时你怎样帮助别人的一件事。

【设计理念】

以学生自主学习、互动交流为主线，让学生在听说读写中学习语文，积累语言，发展和提高思维能力和表达能力。

【教学目标】

1.知道词语中字的前后位置变了，意思也会发生变化；了解对话中“说”字的位置不同，它后面的标点符号也不同。

2.背诵古诗《别董大》。

3.通过阅读短文，明白布鲁斯为什么尝试了第七次战斗，树立永不言败的信心。

4.学会写一件自己帮助别人或别人帮助自己的事，并能把自己最感动的内容写清楚。

【重点难点】

1.通过阅读，明白布鲁斯最终能取得胜利的原因，并树立永不言败的信心。

2.把自己最感动的内容写具体、清楚。

【教具准备】

《别董大》的朗诵录音带。

【教学时间】

四课时。

【教学流程】

主备 案个性案

第一课时

教学内容：语海畅游、积少成多。

一、引入新课

今天，我们去畅游语文百花园五。

二、学习第一题

（一）到语海中畅游。

1.出示“词语真有趣”栏目中的词语。

（1）自由读这些词语，看看每组词语有什么特点，想想每组里两个词语的意思有什么不同。

（2）小组交流。

（3）指名汇报：

①你发现每组里的两个词有什么特点？

（词语的两个字前后位置变了；两个词的意思不同。）

②指名说说每组里两个词语的意思。

（4）这些词语真有趣！你还能说出具有这样特点的词语吗？

（到来——来到、水池——池水、文盲——盲文、晴天——天晴……）

2.出示“读一读，想一想”栏目中的句子。

（1）读一读这三句话，看看句子中“说”字的位置，再看看“说”字后面的标点符号有什么不同。

（2）指名回答。

（3）小结规律：

①揭示语“某某说”在前边，“说”字后面用冒号，表示引出引文。

②揭示语“某某说”在引文后面，“说”字后面用句号。

③揭示语“某某说”在引文中间，“说”字后面用逗号。

三、学会“积少成多”

1.学生自主朗诵古诗《别董大》。

2.老师简单讲清“曛”字的字义和诗的写作背景。

3.学生再自主读诗。

4.放音乐，学生读诗。

四、布置作业

背诵古诗《别董大》。

第二课时

教学内容：阅读平台、能说会道。

一、复习引入

检查背诵《别董大》。

二、学习“阅读平台”

1.这节课，我们先到“阅读平台”来体验。板书题目。“尝试”是什么意思？

2.自由读短文，多读几次，并想想短文写谁尝试做什么事。

3.指名说说短文的主要内容。

4.再默读短文，看看能从短文中读懂些什么，然后指名回答。

5.思考并讨论：布鲁斯是从什么事情中受到鼓舞，并最终打败侵略者的？从布鲁斯最后获得胜利这件事中，你受到什么启发？

三、学会“能说会道”

1.阅读“能说会道”的内容，并想想从中可以知道些什么。

（说话内容是劝说，说话要有礼貌，态度要诚恳，语气要温和；讲究方法，要通过讲道理来说服别人。）

2.除了课本所说的，还可以有哪些劝说的话题？

3.自选话题，想一想该怎样劝说，然后同桌之间互相演一演。

4.全班交流：指名演一演，再评一评他们演得好不好，好在哪里。

5.小结。

劝说别人重在“劝”字，要以理服人。我们平常见到一些不良行为应该主动劝说，维护社会公德，做一个守公德、讲文明的好公民。

第三课时

教学内容：笔下生辉。

一、谈话引入

我们生活在一个充满爱的环境里，人与人之间互相关爱，互相帮助。这节课，我们就从众多别人帮助你或你帮助别人的事中，选择一件印象最深刻的事情写下来。

二、明确要求

打开课本，读读“笔下生辉”的内容，想想这次习作的要求是什么，然后说说。

三、选择事例

1.在平时生活中，你曾经遇到过什么困难？别人是怎么帮助你的？当别人遇到困难时，你又是怎样伸出援助之手的？

2.从这些事中选择一件印象最深刻的事情，想想这件事情的经过。

四、交流材料

1.在四人小组内说说自己选择的事，要把最受感动的部分说清楚、说具体，其他同学可以发问或补充、修改。

2.指名在全班说，集体评议好在哪里，并修改。

五、自主习作

1.独立撰写习作。

2.请同桌同学读一读。

六、课后作业

再把习作写完整。

第四课时

（习作点评课）

一、自斟自酌

自读习作，根据习作要求修改自己的习作。看看是否完整；是否把最受感动的部分写清楚、具体；是否有错别字、病句等。并把自己认为写得好的地方画出来。

二、精品共赏

1.小组内把自己认为写得好的地方读出来共赏，说说好在哪里。

2.每小组选出一篇写得很有特点的习作，全班欣赏。

3.推选一篇优秀的习作，读出来，集体评议好在哪里。

三、锦上添花

1.集体修改一篇同学的习作。

2.再自改习作。

公开课教案《语文百花园五》 篇10

弥沙民族小学：董寿平

【内容简析】本次的语文百花园安排了三个栏目，包括“温故知新”“语文大课堂”和“习作”。“温故知新”栏目里，安排了“句子和词语”“拓展与交流”和“阅读平台”三项内容 【设计理念】

运用多种教学形式，从兴趣入手，充分发挥学生的主动性，让学生在乐中学，充分调动学生学习的积极性。同时让学生在观察、思考、实践、体验等不同形式训练中巩固知识，培养能力拓展知识面。教学目标：

1、学生通过学习体会顿号的用法。

2、学生能找出句子中的毛病，并用修改符号修改。【重点难点】

学生进行修改病句的训练。【教学时间】

一课时

【设计流程】

一、◐标点和句子

1、引导学生读句子，悟顿号的用法。◎读下面句子，体会顿号的用法。

●还有一次，孔子在陈、蔡两国之间的路上断了粮，跟随的弟子都饿得爬不起来了。●他宁愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或一小块咸鱼，宁愿时刻提心吊胆地面对头顶上呼啸而过的炸弹，也不愿失去作为一个正直的中国人所应当具备的民族气节。

●黄帝时代一系列灿烂的制作和发明，诸如衣冠、宫室、舟车、蚕桑、文字、音乐、历法、指南车，等等，为古代中国的悠久文明和传统文化奠定了基础。

2、小组交流：

什么情况下用顿号?可举具体的例子来说。[句子内部并列词语之间的停顿，用顿号。] 练习：1．原子弹氢弹的爆炸,人造卫星的发射回收,标志我国科学技术的发展达到了新的水平。

2．每逢三五日，她都要去赶集，在农贸市场上总能看到她采购时讨价还价的身影。

3．语文课本第三册四五单元是小说，同学们学习得很有兴趣。答案：1．“原子弹氢弹”间加顿号，“发射回收”间加顿号 2．“三五”间加顿号。3．“四五”间加顿号。

二、修改病句。

1、请学生思考：为什么要修改病句？

（修改病句的目的是为了使句子表达准确，语句明白无误。修改病句时，必须保留原意，不可改走样了。）

2、修改病句有哪些方法？

（修改病句的常规方法是增加、删减和调换词语。）

3、师生共同探讨修改病句的步骤。

(1)读懂原句，弄清本意。首先要仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。

(2)查找病因，确定病症。围绕句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂属于哪种类型的病句。

(3)对症下药，修改病句。弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添上什么、更换什么，然后动手改病句。(4)仔细检查，完成练习。读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子的原意。

4、我们会经常遇见那些病症呢？（出示投影讲解）

(1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放声歌唱。”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。(2)意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用就显得重复多余。(3)用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。如：“同学们热心欢迎新老师。”“热心”一词的意思是：有热情、有兴趣、肯尽力，用在“欢迎”前面显然不合适。(4)词序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。如：“今年的麦子丰收在望，长势喜人。”小麦长势喜人，才能丰收在望，词序颠倒了就不符合客观规律了。5．修改病句有哪些方法呢？ 师生共同总结：

(1)修改成分残缺的句子，最主要的是要了解缺少哪个部分。如：“放声歌唱。”这一句缺少了基本成分“谁”，所以句子表达的意思不明确，修改的办法是补上这一部分，可改为：“同学们放声歌唱。”

(2)修改意思重复的句子，最主要的是要了解哪个部分的意思是重复多余的。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”显然“不正确”重复了“错别字”的含义，修改的办法是把“不正确”或“错别”去掉一个，保留一个，成为：“我把不正确的字改正过来了。”或者：“我把错别字改正过来了。”

(3)修改用词不当的句子，最主要的是找出哪个词语使用不当，以及错误的性质(用错了近义词，范围使用不当，词语搭配不当)。如：“小刚十分爱护时间。”“爱护”的意思是：爱惜并保护，用在“时间”前面不恰当，可改用“爱惜”(意思是因为重视而不糟蹋)，成为：“小刚十分爱惜时间。”(4)修改词序颠倒的句子，最主要的是找出哪个词语的位置错了，如：“我们讨论了并且听了校长的报告。”读句子后就能发现先讨论报告再听报告是不符合事情的先后顺序的，必须是先听报告再讨论报告，成为：“我们听了并且讨论了校长的报告。”

5、引导学生当小医生找出下面句子中的毛病，并用修改符号在原句上修改。

（1）在艺术节活动中，受到美的薰陶。（2）英勇的炮兵部队击落了许多飞机和坦克。（3）来参观的人都夸耀我们学校的环境美化好。

分别请三个同学说一说，三个句子各自的病症，应该怎么改。（第一句句子不完整，成分残缺，应改成我们或大家受到美的薰陶。;第二句第三句词语搭配不当，坦克不能用击落，夸耀有炫耀的成分，应改成夸赞。）

6、再次运用实践。