《语文百花园三》教案

《语文百花园三》教案（共9篇）

《语文百花园三》教案 篇1

教材分析：

本百花园共安排了五项学习内容。“语海畅游”、“积少成多”、“阅读平台”、“语文大课堂”、“笔下生辉”等。

1、语海畅游——读对联，辨字音和读句子，用表示并列关系的关联词“既……又”造句等内容。

2、积少成多——读背中外科学家的名言。

3、阅读平台——科学小故事《用冰取火》

4、语文大课堂——让学生进行一次社会调查，再小组交流，然后写一篇调查报告。

5、指南针——介绍的是在写调查报告时，怎样使用搜集到的资料。

教学重难点：

1、阅读平台——《用冰取火》

2、能说会道——讲述我家的故事。

3、语文大课堂——让学生进行一次社会调查，再小组交流，然后写一篇调查报告。

教学准备：多媒体课件

教学方法：讨论法、练习法等。

教学时间：第7周教学时数：3课时

教学步骤

第一课时

教学内容：学习“语海畅游”，完成“积少成多”和“阅读平台”。

教学过程：

一、学习“语海畅游”。

1、出示文字幻灯：板书有课本中的例子。

2、认真读读以下字，你发现了什么？

3、小组内讨论，交流注意点。

（1）读对联，辨字音和读句子，（2）用表示并列关系的关联词“既……又”造句。

4、出示课本例子

5、学生做练习，教师反馈做练习情况。

6、（1）出示课外练习，学生做练习。

（2）学生做课本中的练习。

7、反馈练习情况。

二、积少成多

1、出示幻灯：

中外科学家的名言。学生读这组名言。

2、你还知道那些中外名言。

学生反复读诵及至能背。

3、全班齐读，同桌互相抽查，熟读成诵。

4、各个小组内交流对名言的理解。

5、各个小组推荐代表发言，教师适时点拨。

三、阅读平台——《用冰取火》

1、指名分段朗读短文《用冰取火》，要求读得流利、连贯。

你读懂了什么？

2、作者在这篇短文中告诉了我们什么？

1）、自渎短文，想一想，每个自然段写了什么？

2）、你喜欢科学小故事吗？为什么？

3）、学生自由发言，要求说出理由。

4）、读了这篇短文，你有什么话要对大家说的吗？

四、作业背诵默写中外名言。

第二、三课时

教学内容：“指南针“”语文大课堂“

教学过程：

五、复习导入新课

背诵、默写中外名言。

六、指南针——介绍的是在写调查报告时，怎样使用搜集到的资料。

1、教师读题目要求。

2、本次的练习对我们有什么要求呢？

3、各个小组派代表发言。

七、语文大课堂——让学生进行一次社会调查，再小组交流，然后写一篇调查报告。

1、指名读题目，其余思考：题目给我们提出了什么要求？

2、反馈思考情况。

3、幻灯出示要求：

“语文大课堂”是一次学以致用的语文综合实践活动。通过这次活动，培养学生的观察、交际、分析、搜集资料、整理资料的能力，学习《小树死因的调查报告》的写作方法，写一篇调查报告。教学时，注意引导学生做好活动准备：确定调查主题，选择调查方法；进行实地调查：落实调查任务，对调查结果进行分析；做好课堂交流；写出调查报告。

（1）想一想：怎样把收集材料呢？。

（2）怎样把你你手机的材料进行整理。

（3）学生以小组为单位进行讨论。

八、总结

九、学生写调查报告，教师随堂指导

十、作业

1、完成习作

2、小组内交流自己的习作。

3、将自己写的文章展示给同学看。

语文百花园三教案 篇2

一、多角度启发回忆

1．播放几种声音的录音（如雷雨声、门铃声、公鸡啼鸣声、汽车喇叭声等），师生聊一聊：听到了什么（模拟声音）？是什么声音（猜）？为什么说是这种声音（联系生活）？

2．回忆生活，学一学、说一说各种声音，包括自然界的声音、动物的声音、人为的声音、机器的声音等等。

二、多层次指导表达

1．师生、生生互动说具体：自己最熟悉的声音是什么？这种声音为什么会是自己最熟悉的声音？从声音中你知道或想到什么？

2．动手写：把自己想说的话写下来，教师巡视指导。

3．小组互动评一评：把自己写的作文在小组里读一读，组员之间互相品一品，评一评，看看哪些地方是大家欣赏的，哪些地方还要进一步说明白、说具体。

4．集体交流，赏一赏：在小组互评的基础上，以小组为单位推荐一篇习作进行集体交流，教师引导欣赏好的写法、好的词句语段，提出修改意见。

《语文百花园三》教案 篇3

版）

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件 教学

要求

.区分多音字和形近字,并准确组词。

2.能进一步体会抓住动作、语言、神态和心理活动来表现人物的方法。

3.运用已掌握的方法,借助资料学习革命烈士诗《囚歌》,并积累一组颂扬英雄气概和革命精神的成语。

4.围绕自己看过的影视片清楚地说一段话,并进行互评。

5.写一篇习作,简要介绍一部影视片的精彩片段。

重点

难点

.区分多音字和形近字,并准确组词。

2.围绕自己看过的影视片清楚地说一段话,并进行互评。

3.写一篇习作,简要介绍一部影视片的精彩片段,注意描述的内容要具体。

教具

准备

多媒体

一 体会字、词运用的精妙

●读下面的句子,注意加点的字、词,说说加点的字、词好在哪里。

这几个句子都是课文中的重点句子,要在理解句子的基础上理解这些字、词的妙用。首先指出这些字、词的含义,然后联系上下文,理解使用这些字、词有什么妙用。

1.金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁锁寒。

一“暖”一“寒”,既写天气情况,又写心理感受。“暖”字温馨喜悦,表现的是红军战胜困难后的欢快;“寒”字冷峻严酷,传递的是九死一生后的回味。

2.为了不让敌人发现群众和连队主力,班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走!”带头向棋盘陀走去。

“斩钉截铁”:比喻处理事情或说话坚决果断,毫不犹豫。表现了五壮士为保护人民和连队主力而歼灭敌人的坚定不移的决心和勇于自我牺牲的崇高精神。

3.叫雨来上夜校吧。要不,将来闹个睁眼瞎。

“闹个睁眼瞎”是指弄成个文盲。这里形象地说明了没有文化的坏处。用词非常形象、生动。

4.他锁着眉头,没吭声。

一个“锁”字,形象地说明了许世友同志在激烈的战斗中还不忘关心、爱护老百姓的财物的崇高精神。

●下列句子里,哪个字或词用得最精彩,请在这个字或词的下面加上点,并说说理由。

1.春风又绿江南岸,明月何时照我还。

一个“绿”字就把整个江南生机勃勃、春意盎然的动人景象描述出来了。“绿”字使全诗大为增色,全诗都“活”了。

2.我们欢快的笑声,惊醒了树上的鸟儿。

“惊醒”,这里运用了拟人的手法,把鸟儿当做人来写,形象、生动。

3.雪花也急了,和北风一起敲打着家家户户的门窗。

“急”和“敲打”是拟人的用法。一个“急”字,说明了雪花来得很迅速;而“敲打”则说明了风力很大。

4.等人一走,麻雀瞬间就会把撒落在地上的面包屑收拾得干干净净。

“瞬间”说明非常迅速。而“收拾”采用了拟人的手法,把麻雀当做人来写,非常形象、生动。

二 拓展与交流

这些故事虽然已经过去很多年了,但是由于它们都非常形象、生动,所以给我们留下了深刻的印象。它们表现了老一辈革命家不怕牺牲、奋勇杀敌,以及爱护百姓的精神。这种精神对我们今天也非常有教育意义,它将激励我们更加努力地学习,奋发图强,为建设我们伟大的祖国付出自己的努力。所以这些故事现在读起来仍然有身临其境的感觉。

三 阅读平台

.理解词语

囚歌:被囚禁在敌人监狱里的人写的诗歌。

人:坚定的革命者。

狗:革命队伍中的叛徒。

地下的烈火:人民革命的熊熊大火。

活棺材:监牢。指国民党反动派的统治。

永生:永远活着,永久的生命。这里指革命烈士为革命事业献身的精神永不磨灭。

2.带着自己的理解,有感情地朗读这首诗。

本诗是一首政治抒情诗。诗歌表达了叶挺同志坚定的革命立场和伟大的献身精神。

3.叶挺同志在反动派面前表现出的精神,如果用一个词来概括,你认为哪个词最准确?

四 积少成多

本部分出示的词语都是一些成语,我们要理解这些成语的意思,可以造几个句子来进一步掌握这些成语的用法。注意这些成语在不同语境中的不同的含义,不要用错。

我喜爱的影视片

一 交际内容

从我们看过的有关革命领袖和英雄人物的影视片中,选一部印象最深刻的介绍给大家。

二 交际步骤

.回顾观看过的有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的影视片。搜集相关资料制成卡片,如:自己喜爱的影视作品的名称、主要人物、故事梗概、精彩情节等。

2.讲的时候要讲清影视片的名称,主要人物是谁,事迹有哪些,哪些地方给你留下了深刻的印象。在讲内容的时候,可以适当地加入一些动作配合表达,加深听者的印象和认识。

3.讲的时候还可以讲自己和周围人的感受。这部影视片给自己带来了哪些收获,这些收获对自己产生了什么影响,自己从这部影视片中学到了什么。也可以把自己的收获与别的同学交流。

4.在别的同学讲述的时候要认真听,并提出自己的问题。体会别人的收获,提高自己的认识。

5.可以先分组活动,然后在全班举行“革命领袖、英雄人物影视作品推介会”。推介会中,要充分体现双向互动的特点。可以先在学习小组内介绍,然后小组推荐发言,最后依据评价标准评出“最佳讲解员”。

描述一个精彩片段

一习作内容

本部分是“口语交际”的延续。要求写一篇习作,向别人简要介绍一部影视片的精彩片段。

二习作要求

.介绍一部影视片的精彩片段,把这部分内容写下来,形成一篇习作。

2.描述的内容要具体,可以写一写自己的感受。

3.写完后认真修改,读给同学们听。

三习作构思

本次习作练习是“口语交际”的延续,你可以根据课本上的“习作讨论平台”的内容进行构思,也可以按自己设计的步骤来完成习作。

.仔细回顾自己要描写的精彩片段,有条件的最好再看一遍影片。

2.要学习本组课文的描写方法,抓住人物的动作、语言、神态进行描写,同时还要写下自己的感受,这样才能打动读者。

3.要体现先说后写的原则,可以把自己要写的内容说一下,然后下笔写要写的内容。

4.完成后,要自己反复读一读,认真修改,最好读给身边的人听一听,认真吸取别人的意见,再次修改。

例文赏析

《亮剑》的一个精彩片段

我非常喜欢观看电视连续剧《亮剑》,并深深地为优秀将领李云龙富有传奇色彩的一生而震撼。

电视剧中有一个让我记忆犹新的精彩片段:李家坡阵地上硝烟弥漫,几架日军的飞机轮番俯冲轰炸,八路军攻击部队伤亡惨重。李云龙在望远镜里看得清清楚楚后,主动向旅长请战。李云龙决定与日军指挥官山崎进行白刃战,要活劈山崎为战友报仇。叭!随着一颗红色信号弹腾空而起,八路军开始攻击,但遭到日军顽强抵抗,日军嚎叫着还击。八路军突击队员们不断倒下,后面的候补射手又迅速补上,双方杀红了眼,第一突击队的机枪手们竟全部阵亡,战斗异常惨烈。这时,李云龙挥舞着鬼头刀,带领独立团的一千多号人发出排山倒海的杀声,一千多把刺刀在阳光下闪着耀眼的光芒。部队潮水般涌上阵地,把日军打得人仰马翻、全军覆没,山崎本人也被机枪打成了筛子,面目全非。独立团的战士们站在山顶欢呼雀跃,而李云龙却因为没有亲自活劈山崎而愤愤不平。

“李云龙面对强大的敌手,明知不敌也要毅然亮剑。即使倒下,也要成为一座山、一道岭。”这句名言让我非常感动,给我留下了非常深刻的印象。课

《语文百花园三》教案 篇4

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.读一读,注意“一”字声调的变化。

在这道题的练习中,我们要体会“一”的变调规律。在实际说话时,“一”在与其他音节连接时,会发生一种有规律的变调现象。这就是“一”的变调。“一”的本调是一声,它在单独使用、用在词句末尾或作为序数“第一”的省略时,仍读一声。例如:

一、二

十一、第一、初一等。

在下面几种情况下,“一”会发生变调现象。

在四声前念二声。例如:一样、一下子、一座、一位、一次等。

在一声、二声、三声前念四声。例如:一般、一年、一口、一起等。

夹在重叠动词中间时念轻声。例如:试一试、想一想、看一看等。

用在动词、形容词与量词中间一般也读轻声。例如:去一趟、认识一下、好一点儿、贵一些等。

2.汉字真有趣。

汉字很有趣,这道题中我们认识的是会意字。“会意”是我国古代造字法“六书”中的一种,指把两个或两个上以上的字合起来表示一个新的意义的造字法。会意字,是用“会意”的方法所造的字。例如:

明:日月齐照,大放光明。

尖:上小下大,形似山尖。

休:一人倚树,立足休息。

采:手在树上,采摘东西。

艳:色彩丰富,鲜艳美丽。

尘:小土为尘,尘土飞扬。

灾:室中失火,酿成火灾。

苗:田间长草,植物幼苗。

泪:眼睛流水,泪水汪汪。

歪:不端不正,东倒西歪。

3.读句子,查词典,想想带点词语的意思。

保险:①保证;担保。②根据保险法进行的一种保障投保人受损失后能得到赔偿的商业保险行为。分为财产保险和人身保险。

精神:①指人的意识、思维活动和一般心理状态。②活跃;有生气。

读读背背。

我们要积累的是关于生活和学习的名言,一边读一边想,想想你能得到哪些启示。课外多积累一些这样的名言。

《苏东坡改联立志》讲述了苏东坡改对联发愤攻读的故事。苏东坡,即苏轼,字子瞻,自号东坡居士。眉州眉山人,北宋文学家、书画家。他是“唐宋八大家”之一,与父苏洵、弟苏辙一起被称为“三苏”。他性格豪迈,诗词汪洋恣肆,清新豪健,开创豪放一派。

书籍是我们的老师,是我们成长道路上的阶梯。相信同学们一定读过一些书,那怎样才能更好地汲取书中的营养呢?制作读书卡是一种好办法。读书卡片的制作很简单,能帮助我们随时记录好词佳句,也便于随时记下自己的感想。相信经过一段时间,大家一定会有很多收获。

内容:夸夸同学的闪光点。

将收集到的同学身上的闪光点在班会上说一说。注意组织好语言再讲给大家听。

听的同学要专心听别人的发言,还可以做补充。最后可以评一评:哪位同学说得多,哪位同学说得好。

习作内容:写一写同学身上的闪光点。

习作要求:选择一件或几件事,把事情写清楚,语句要通顺、有条理。题目自拟。

习作指导:

想想这位同学身上的闪光点是什么,通过哪些事可以表现出来。叙事时要注重描述人物的语言、动作、心理。

例文:

我的好朋友

我的好朋友杨帆在班里可是大名鼎鼎,不仅仅是因为她的成绩好,更重要的是她身上有很多优点。

她是个爱学习、爱动脑筋的好学生。有一天上课时,我被一道题给难住了,思考了好久都没有想出来,心想:这是一道延伸训练题,老师说不做也可以。我就合上练习本看起课外书来。可杨帆却不放弃,依然写呀,算哪,还在不停地画图。时间一分一秒地过去了,我不时抬头看看她,她的额头已浸出了一层细细的汗珠。突然,她一拍桌子:“算出来了!”那股兴奋劲儿,就别提了!

杨帆还是个爱看书的人,可以说是爱书如命了。她的书架上摆满了书,文学的、天文地理的……简直就是小书库。看完家里的书,她每周还要去图书馆借书看。她说每天晚上如果不看书就睡不着觉。我看的漫画书她常常视而不见,要是高尔基、托尔斯泰的作品她就爱不释手。她常常把书中的故事讲给我听,使我这个见书就头痛的人也开始向她借书看了。她开玩笑说:“咱们俩现在是志同道合了。”

杨帆也非常乐于帮助人,帮同学做值日,给同学讲题、辅导功课……我真为自己有这样一个好朋友而感到骄傲!

点评:

这篇习作的小作者善于在日常生活中发现人物的闪光点,随时随地捕捉可以用来写作的材料,这需要有敏锐的洞察力。

《语文百花园三》教案 篇5

教学内容：走进“语文大课堂”;用好“指南针”。

教学过程：

一.走进“语文大课堂”

1.启发谈话，明确要求。

2.小组讨论，为推广普通话可做些什么活动，有哪些形式，商定计划。

3.师生交流活动的内容及形式，小结。

4.小组交流“推普”的做法。

5.学生模拟“推普”的情景。

6.老师引导学生在班内交流感受或收获。

7.指导写周记。

8.总结。

二.用好“指南针”

1.明确题目要求。

2.小组交流：如何与别人交流自己的看法。

3.总结这种学习方法。

4.用这种学习交流的方法，就题目提出的问题小组交流自己的看法。

5.小组推荐代表发言，其他同学可作补充。

6.拓展，师生交流，总结。

7.作业。

9满山的灯笼火把

教学目标：

1、学会本课生字、词语。

2、理解文中重点句子的意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：

学习课文，理解重点句子的意思;课文中哪些情景让你感动，跟同学交流。

教学时间：2课时

第一课时

教学内容：学习生字;讲读课文第一段。

教学过程：

一、谈话，导入新课

二、初读课文，整体感知

1、指名分段朗读课文。

2、师生共同评价学生朗读情况

三、学习生字

1、出示本课生字。

2指名认读生字，并口头组词。

3、指定小组进行“开火车”读生字、新词比赛。

四、再读课文，理清文中的脉络

1、以小组为单位，讨论：每个自然段写了什么内容?

2、小组讨论交流，并推荐代表准备发言。

五、学习课文第一自然段

1、全班齐读第一自然段。

2、你读懂了什么?(主要介绍了我的家庭情况和我的成长地是在四川农村)

3、你知道“我”的父母当时为什么把“我”送到乡下吗?(因为“我”的父母常年在野外工作，他们无法照顾“我”。)

六、小结

七、作业

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、抄写本课生字、词语。

第二课时

教学内容：讲读课文第二至八自然段。

教学过程：

一、复习导入新课

二、学习第2、3自然段

1、当时的环境怎样?你是从哪里看出来的?

2、从这两段中找出人们关心我的语句?(第三句)

3、我是怎么掉入那口土井的?当时的情形怎样?找出具体的语句。(慌乱。我哭着、喊着、挣扎着，两手抠着井沿上的泥土和杂草，希望能爬上来。)

三、学习第4、5自然段

1、我为什么不再挣扎了?又为什么不再哭喊了?(不能再这样盲目地胡乱挣扎了，结果只能更坏，我应该保存体力;因为我要用全力拽住井边的杂草，不让自己再往下掉。)

2、请用一些词语来形容我是一个怎样的孩子?

3、读了这段，你认为我为什么会有这些变化呢?(我知道亲人们一定会很快就来救我的。)

4、齐读本段，读出神气、独特的感觉。

三、学习第6、7、8自然段

1、默读课文，思考：结果怎样呢?亲人们是否像我坚信的那样一起来救我呢?

2、“泪如泉涌”是什么意思?我为什么会泪如泉涌呢?联系课文内容，谈一谈。(泪水像泉水一样地涌出来;因为当时，在我最无助的时候，我听到了远处传来了焦急、亲切而又悠长的呼唤，我还看到了满山的灯笼火把，越来越近，越来越亮，所以我泪如泉涌。)

2、你是怎么理解“……只有眼泪在流着，是热的”这一句话的?(因为当时时间太长了，又下着雨，很冷，我都冻僵了，所以只有泪水是热的;另一方面，是说我太感动了，有那么多的人们来救我，我流出了激动的热泪。)

四、总结全文

1、学习了这篇课文，你有什么体会?

2、你懂得了一个什么道理?(亲情是伟大的，因为我们是一家人，我们要互相关心，互相爱护，互相帮助，只要人人都献出一份爱，我们的周围，我们的身边，将处处充满温情，充满阳光!)

五、作业

有感情朗读课文，完成课后练习3。

10树叶都是绿色的吗

教学目标：

1、学会本科生字、新词。

2、理解课文中重点词语的意思。

3、有感情地朗读课文。

教学重难点：

体会文章重点句子的意思。

教学时间：2课时

第一课时

教学内容：学习生字;讲读课文第一段。

教学过程：

一、谈话，导入新课

二、板书课题，读题

三、初读课文，整体感知

四、学习生字

1、出示生字卡片

2、指名认读生字，并口头组词。

3、出示文中的词语。

兴味盎然经久不忘异口同声千奇百怪人云亦云不折不扣

4、指定小组进行“开火车”读生字、新词比赛。

五、再读课文，理清文章的脉络

1、以小组为单位，讨论：每个自然段写了什么内容?

2、小组讨论交流，并推荐代表准备发言。

六、学习第一段

1、你知道什么是妇产科吗?

2、你是怎样理解“著名”这个词语的?从哪里可以看出她的成绩很显著?(她当妇产科医生五十年，接生了无数的婴儿，救治了无数的母亲。)

3、小结

七、作业

有感情朗读课文，抄写生字、词语。

第二课时

教学内容：讲读课文第二、三部分。

教学过程：

一、复习，导入新课

二、学习课文第二部分

1、你知道林巧稚为什么总要称赞他的老师吗?(因为林巧稚的老师讲授知识的时候总是注意联系实际，并且让同学们边玩边做，寓教于乐中学到知识，让同学们对所学的知识经久不忘。)

2、什么是“异口同声”?当同学们整齐的回答是错误的时候，老师是怎么做的呢?(老师并没有马上对学生的回答作出评论，而是把他们带上山去，采集各种树叶标本，将树叶放在课桌上。老师让大家重新回答问题，这样，学生的答案就是自己在实际中寻找的，记忆就十分深刻。)

3、那你知道什么是“经久不忘”了吗?

4、林巧稚从这堂生物课学到了什么?(不仅学到了知识，更体会到了一种人生的哲理。)

5、小结

三、学习第三部分

1、这堂生物课对林巧稚有什么样的影响?今后她又是怎么做的?

2、你知道“不折不扣”是什么意思吗?联系课文内容说一说。(她说到做到，每件事情都是自己在医疗第一线上积累宝贵的经验，并且将中学时代形成的思维方法运用到实践中去，她还在医疗工作上创造了许多奇迹。)

3、学到这里，你想对林巧稚说什么呢?

4、小结

四、总结全文，明白道理

不论做什么事情，都要理论联系实际，不能凭自己的感觉，也不能听别人的意见，必须通过自己的实践去证明，这样才能获得真正的知识，这样才能取得进步，才会记忆深刻。

五、作业

有感情朗读课文，写一写你学了这篇课文后的感受。

板书设计：

颜色五颜六色

树叶理论联系实际创造奇迹

形状千奇百怪

11成长

教学目标：

1、理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。

2、有感情地朗读课文。抓住课文的重点部分，体会作者要表达的思想感情。

3、学习本课生字新词。

教学重难点：

抓住课文的重点部分阅读，理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。

教学时间：2课时

第一课时

教学内容：学习生字;初读课文，整体感知。

教学过程：

(一)揭示课题，导入新课

(二)初读课文，整体把握课文内容

1、默读课文，圈出自己不认识的字，运用自己学过的识字方法学习生字。

2、画出自己不理解的词语，结合上下文或查字典理解词义，还不能理解的在交流中提出来。

3、自由读课文，你能知道课文讲了一个怎样的故事吗?哪些地方让你产生了疑问?你想让老师、同学帮助你解决什么问题?

(三)检测识字情况，指导易错字的写法。

(1)、用“开火车”的方式，以小组为单位，听写生字。

(2)、当时反馈比赛情况，将写错的字正确的写法展示在黑板上，请同学介绍你是如何记住这些字的。

(3)、区分形近字：你能给这些生字找个伙伴吗?再分别组个词

(4)、重点指导“驶、酬、诞”这3个字的写法，教师板书指导

(四)集体交流，把握课文大意，质疑

1、《成长》这篇课文写了谁的一件什么故事?

2、读过课文之后，你有什么想法吗?

3、你有哪些问题需要大家帮助你解决?(学生边说，教师边分类归纳板书)

(五)作业：

朗读课文，抄写生字、词语。

第二课时

教学内容：理解课文内容。

教学过程：

(一)从上一节课学生的质疑引入

(二)抓住重点段落深入体会

1、默读课文，边读边思考

(1)默读课文1-6自然段，画出小男孩的表现(包括他的语言和动作)

(2)看到小男孩当时的表现，你会想些什么?

2、集体交流，抓住重点句体会，教师适时点拨

(1)“自言自语地嘀咕……好像他的口袋里只允许装两块钱。”

(2)当“我”表示要多给他一根香肠时，他用手推让说：“不要。两块钱买一根，还可以喝一瓶可乐。”如果你是他，此时你会怎样做呢?

(3)从小男孩的态度，你感受到了什么?把你的感受用朗读表现出来。

(4)齐读第六自然段，我们和作者一样，会产生很多疑问，你当时会想些什么呢?

语言训练：听了他的话，我琢磨：也许他的父母不太喜欢他，也许他的家庭经济情况不太好，也许----，还也许----。

(5)到底是什么原因使小男孩面对自己爱吃的香肠，却又不舍得买呢?

3、体会第7-13自然段

(1)“我”看到了什么情景，使“我”恍然大悟?

(2)此时，你心中又有怎样的想法呢?你明白了什么呢?

①约翰是个很有责任感的孩子，冒着大雪坚持送报纸。

②约翰家不是没有钱，是他自己这样做的，他这样有计划地支配自己的所得。

③约翰的妈妈其实很爱约翰，在大雪天陪他送报，还用这种方式鼓励他做事要坚持不懈。

(3)明白了事情的真相，你想对小约翰或他的妈妈说些什么呢?

4、齐读第14自然段，为什么说“因为这样更利于他的成长”?你觉得是这样吗?你有没有相类似的经历，结合生活实际和大家谈一谈你的看法。

(三)作业

1、把《成长》的故事讲给父母听，请他们也谈谈听后的感受，与家长进行交流。

2、把描写约翰外貌的句子读一读，再抄下来。

12﹡球王贝勒

教学目标：

1、默读课文，抓住重点部分理解课文内容，并懂得“爱好出勤奋，勤奋出人才”的道理。

2、引导学生自学生字。

教学重难点：

从球王贝利的成长经历中，受到启迪。

教学时间：一课时

教学过程：

(一)初读课文

1、自由读课文，边读边画出不认识的字，运用学过的识字方法自学生字。

2、以小组为单位每人轮流读一个自然段，检查读音是否正确。

(二)默读课文，整体感知

思考：课文写了贝利的什么事?(送足球→参加训练→捧回金杯)

(三)默读课文，思考：

1、教练为什么送给小贝利一个足球?后来又为什么让小贝利到他的训练场去?

2、在文章中划出相关的句子，来说明理由。

(四)结合思考题进行集体交流

1、教练送给小贝利一个足球的原因(用“因为……所以……”句式，结合课文的内容说)：

2、教练为什么让贝利到他的训练场上来?(用“之所以…是因为…句式，结合课文回答)

(五)总结全文

你从“一代球王”贝利的成长故事中，得到了什么启示?(结合课文从不同角度谈看法)

(1)坚持自己的兴趣爱好，勤奋苦练，才能取得成功。

(2)爱好+天赋+勤奋=成功

(3)成功需要“伯乐”的发现与帮助，但自己首先应该是“千里马”。

(4)我们应该对帮助过自己的人有一颗感恩的心。

(六)作业

有兴趣的同学可以继续查找贝利或其他名人的成长故事，从中受到更多的启迪。

板书设计：贫民喜欢足球

教练主动送球

祈祷为树挖坑

捧回球赛金杯

语文百花园三

教学目标：

1、语海畅游，引导学生注意“一”字在不同声调前会发生变化。

2、积少成多，使学生养成勤奋好学、将来勤奋工作的良好品质。

3、阅读平台，结合本单元的教学重点，培养学生的阅读能力，并从故事中受到启发。

4、能说会道、笔下生辉，引导学生关注生活，注意观察，提高认识能力，学会赞美别人。

教学重难点：

能说会道、笔下生辉。

教学时间：2课时

第一课时

教学内容：语海畅游;积少成多。

教学过程：

一、语海畅游

1、“一”字的声调

(1)自己读一读，注意“一”字的读音。

(2)你发现“一”字读音变化的规律了吗?

(3)我还能举出这样的例子。例：

一目十行、一念之差、一贫如洗、一窍不通、一事无成、一丝不苟、一塌糊涂、一言为定、一字千金、一视同仁……

2、汉字真有趣。

(1)自己读一读，你从这段话中了解到了什么?

(2)你会分辨“析”和“折”了吗?

3、读句子，查字典，想想带点词语的意思。

(1)在字典中分别查出“保险”和“精神”的意思。

(2)自己试着进行选择，把所选的意思带到句子中读一读，看是否合理。

二、积少成多

(1)自读，注意读正确、流利。

(2)说一说自己的理解，大体了解格言的意思。

(3)试着背一背。

三、作业

抄写“语海畅游”中的词语、格言。

第二课时

教学内容：阅读平台;能说会道，笔下生辉。

教学过程：

一、阅读平台

1.读题目，了解题意。(“联”指对联，“改联”改写对联。)

2.带着问题读一读，说一说。

3.读了短文你有什么想法?

二、能说会道、笔下生辉--收集身边的闪光点

(一)在我们班，你最想夸奖的同学是谁呢?写好后把答案举起来，给周围的同学看看。

1、我要进一步采访了：为什么你要夸他呢?

2、指名2-3名同学回答，在介绍的时候，其他要仔细听，看看他夸的人物有什么闪光点?

3、教师小结：看来介绍人物特点可以从很多方面表现，而且要想让别人记住自己介绍的人物，就要抓住他与众不同特点，而且用自己熟悉的、印象深刻的事例来介绍。

(二)我们发现了不少有闪光点的人，也回忆了发生在他们身上的事例，如果让咱们把这个同学写下来行吗?

题目：夸夸我的同学

要求：1、通过一件或几件事写出同学的闪光点。

2、注意描写人物的语言、动作、神态。

三、课后延伸

那么我们怎样把收集到的这些材料记录下来呢?老师为同学推荐下面这张记录表。

人物 闪光点 事例 动作、神态、语言

《语文百花园三》教学设计 篇6

教学目标：

1、区分多音字和形近字，并准确组词。

2、能进一步体会抓住动作、语言、神态和心理活动来表现人物的方法。

3、运用已掌握的方法，借助资料学习革命烈士诗《囚歌》，并积累一组颂扬英雄气概和革命精神的成语。

4、围绕自己看过的影视片清楚地说一段话，并进行互评。

5、写一篇习作，简要介绍一部影视片的精彩片断。

教学重点：

1、区分多音字和形近字，并准确组词。

2、围绕自己看过的影视片清楚地说一段话，并进行互评。

教学难点：

写一篇习作，简要介绍一部影视片的精彩片断，做到描述的内容具体。

教学课时：两课时

教学过程：

一、今天我们师生一起到百花园去看一看，你们看这里的花朵很有特色，仔细看看，能发现什么？

1、出示多音字：谁能准确地组成词语，就可以把他们带回家，种到自己的花盆里。

挨ái()挑tiāo()撒sā()

āi()tiǎo()sǎ()

建议：可以先查查字典，看看同一个字的读音不同，字义有什么不同。

2、出示形近字：这里的花又有什么特点呢？你有什么办法把他们带回家吗？

脑（）呻（）莹（）瞪（）添（）

恼（）伸（）萤（）澄（）舔（）

提示：仔细看看这些字有哪些规律？

有什么好方法可以更好地区分这些字呢？

咱们比一比，看看谁组的词多。

二、看来同学们都很细心，既发现了鲜花的特点，又准确的组出了词语，祝贺你们得到了鲜花。其实，不仅是字词有这样的规律，本组课文中在描写方法上也有规律可循。

1、我们仔细读读P82三位学习小伙伴的话，能从中感悟到什么呢？

2、交流一下课文的这种写法有什么好处。

（读过之后能给读者以身临其境的感受，使故事生动，吸引人。）

3、我们还能从本组课文中找到类似的语句吗？可以摘抄1—2句。

三、本组课文讲述的是战争时期的故事，向我们描述了很多英雄的事迹，今天让我们通过一首诗歌再来认识一位革命烈士，他就是《囚歌》的作者叶挺同志。让我们来读读这首诗，看看表达了作者怎样的感情。

1、我们先来自由读读这首诗。

2、能说说你从诗中读懂了什么？还有什么问题？

3、老师介绍这首诗的写作背景。

4、我们带着自己的理解再来读读这首诗，把自己喜欢的句子背下来。

四、叶挺同志在反动派面前表现出的精神，如果用一个词语来概括，你认为哪个成语最准确？

（视死如归、大义凛然、不屈不挠……）

1、其实有很多成语可以表现革命志士的伟大精神，我们都来看一看。

2、自由读读，通过查字典或词典理解成语的意思。

3、试着把这些成语背下来。

五、在学习本组课文的过程中，我们欣赏了一些精彩的影片，相信同学们在课下也曾看过不少影视作品，大家能不能把自己看过的有关革命领袖和英雄人物的影片，选择一部自己印象最深的介绍给大家？

1、先来看看活动的建议，了解一下，自己在讲述和倾听时应注意什么？

2、自己先准备。

3、在学习小组内介绍。

4、小组推荐发言。

5、依据评价标准评出最佳讲解员。

六、在讲述的基础上，把自己最想向他人介绍的影视片精彩片断写出来。

讨论：如何做到描述的内容具体？

1、仔细回顾自己要描写的精彩片断，有条件的最好再看一遍影片。

2、要学习本组课文的描写方法，抓住人物的动作、语言、神态进行描写，同时还要写下自己的感受，这样才能打动读者。

《语文百花园五》语文教案 篇7

本次“语文百花园”里的教学通过创设情境，让学生在游戏中玩一玩，做一做，比一比，激发学生的学习兴趣，调动学生主动参与的积极性。同时在游戏中加强生生之间、师生之间的合作交流，和寓教学于轻松愉快之中。

教学目的：

1.通过认电脑键盘上的字母来复习26个大写字母。

2.复习和认识一些保卫结构的汉字，并从中引导学生积累词汇的兴趣。

3.通过“词语接龙”“我的采集本”来激发学生积累词汇的兴趣。

4.通过“读一读、背一背”进行语言的积累以及培养学生初步的阅读能力。

5.培养学生的口语交际能力，懂得与人焦急时态度要自然大方，说话要音量适中，同时要讲究文明礼貌等。

教学重点：

1、“语海畅游”第一题“认一认，读一读”。

2、“读一读”。

3、能说会道。

教学难点：

1、“读一读”。

2、能说会道。

课型：练习课

教学方法：自学法、小组讨论、自主、探究性学习。

教具准备：

1.大小写字母表。

2.大小写字母卡片若干。

3.电脑键盘放大图。

4.纸做的四间小屋子。

5.多媒体可见或挂图。

教学时间：三课时。

教学设计：

第一课时

一、导入新课

小朋友，你们已经去过很多“语文百花园”中玩了，相信同学们在里面一定玩得很开心，也学到了不少的知识。今天我们到“语文百花园六”中去逛一逛吧!请跟我来。(放一段轻松愉快的音乐)

二、走进“字母宫”(学习“语海畅游”第一题)

师：瞧，我们已走进“字母宫”了(出示课件或挂图——“字母宫”)，我们来读一读题目。(生读题)

1.出示大、小写字母表，学生按字母的顺序开火车认读。

2.出示放大的电脑键盘图，让学生开火车认读。

3.学生分四人小组拿卡片互读互认。(每组26个字母卡片，分给四个学生)。

4.字母“找弟弟”。(手举大写字母卡片的同学到讲台上说：我的小弟弟在哪里?手拿相应小写字母的同学上去说：你的小弟弟在这里。)然后让学生读一读。

三、来到“生字屋”(学习“语海畅游”第二题)

师：穿过“字母宫”，咱们继续往前走吧!前面就是“生字屋”了(出示课件或挂图——“生字屋”)，咱们进去看一看。

1.自由读一读这些生字，边读边想：你有什么发现?

2.在四人小组内说一说你的发现。(让学生自由说)

3.生字找“家”。(贴出四间“小屋子”，“小屋子”上分别写有“广”“口”、“门”，让学生把手上拿的生字卡片贴到对应的“小屋”下。)

四、勇闯“接龙阵”(学习“语海畅游”第三题)

师：咦!小朋友，这是什么地方?(出示课件或挂历图——“接龙阵”)

1.听课文例子的录音，让学生知道该怎样“接龙”。

2.全班分四至六个组先在小组内进行练习词语接龙。

3.分

组竞赛，看哪一组说得又多又好，评为优胜组。

小结：

谈收获。通过一节课的学习你有什么收获?我们一起走进了字母宫，复习大写字母。并来到生字屋，了解这些字形。最有意思的是词语接龙，大家学得很有趣。

后记：

这节课出示课件和挂图——“字母宫”)学生看见课件生动有趣，一下调动了学生的学习积极性。让学生小组、同桌互相背一背、读一读。很快掌握所学的内容。

本次节课的教学通过创设情境，让学生在游戏中玩一玩，做一做，比一比，激发学生的学习兴趣，调动学生主动参与的积极性。同时在游戏中加强生生之间、师生之间的合作交流，寓教学于轻松愉快之中。

经过了紧张的比赛，同学们轻松轻松了，学生在游戏中玩一玩，做一做，比一比，激发学生的学习兴趣，调动学生主动参与的积极性。

第二课时

一、漫步“读书林”(学习“背一背”和“读一读”)

师：经过了紧张的比赛，同学们一定想轻松轻松了，让我们到“读书林”中散散步吧!(出示课件或挂历图——“读书林”)

(一)学习“背一背”。

1.借助拼音自由读一读这些语的意思。

2.指名读。再指名说说每句的意思，老师小结。

3.试着背诵。

(二)学习“读一读”。

1.教师范读一次短文，要求学生听准字音。

2.自由读一读。

3.指名学生读，评一评。

4.说一说：短文主要讲了什么?为什么说一家人大大小小的鞋子像船?读了短文你懂得了什么?

二、打开“采集本”(学习“我的采集本”)

师：同学们在“语文百花园五”中一定有很大的收获，赶快打开你的采集本，让大家分享一下你的成果吧!

4.自由读一读采集本上的词语。

5.照样子把自己平时接触到的词语写在采集本上，再在班内交流一下。

三、巩固练习：

明——正——()进——()开——()新——()长——()粗——()深——()

小结：这节课我们漫步了读书林，走进了采集本，在那里学到了很多的知识，发现了很多的好词好句。

后记：

通过学习本节课的内容，学生能较好地朗读文中的内容，也能较自主地把词语写在采集本上，但有部分学生掌握欠佳，课后要加强辅导。

这节课的学习，学生对要求掌握的内容能较好地理解，但有些学生朗读不够好，要在课后多辅导。

学习了本节课，班上大部分的学生都能较好地掌握，对学习也很有兴趣，但朗读还不够好，要多加练习。

第三课时

内容：“能说会道：怎样过‘六一’儿童节”。

一、激趣导入新课

1.小朋友，“六一”儿童节快到了，你们看，这些小朋友是怎样度过自己的节日的呢?(放多媒体课件或挂图让学生看)

2.这些小朋友在“六一”儿童节过得多么快乐呀!你又打算怎样度过自己的节日呢?把你的想法跟大家说说吧!

二、提出说话要求

我们在跟别人说话时，态度要自然大方，音量要适中;听别人说话时要专心，这是有礼貌的表现。

三、学生分小组说说自己的打算，再推选代表在班上说一说。

四、“小记者”采访活动

同学们刚才都在四人小组内说了自己的打算，那你想了解一下你的朋友是怎么想的吗?下面你就来扮演一下小记者，采访一下你的朋友吧!(给愿意当小记者的同学都戴上“小记者证”，自由进行采访。)

五、推选一至三名“小记者”代表进行现场采访，其他同学进行评议。

六、把你过“六一”儿童节的打算用几句话写下来。你还觉得哪些同学的想法有意思，也可以写一写。

同步练习：

bǎxiàmiandeyīnjiébǔshōngwánzhěng

一把下面的音节补充完整。

kànpīnyīnxiěhànzì

二看拼音写汉字

jìnchūxiǎomāomílùhuānlèqízhōng

()()()()

qūbié

()

bǎxiàmiandezìjiāshangbùtóngdebùshǒuzǔchéngxīn

(zì,zàifēnbiézǔcí.)

三、把下面的字加上不同的部首组成新字，再分别组词。

欠{_( ) 里{_( )

{_( ) {_( )

主{_( ) 米{_( )

{_( ) {_( )

四、把下面意思相反的词语用线连起来。

明开进虚心容易胜利复杂

失败困难暗关简单骄傲退

五、词语接龙

间——()——()——()——()

学——()——()——()——()

进——()——()——()——()

六、请你照样子对对歌。

例：天上什么弯?天上月亮弯

1、天上什么飘?天上——飘

2、天上什么闪?天上——闪。

3、谁的耳朵长?——的耳朵长。

七、猜一猜。

有圆也有方，一只船儿怪，

表面亮光光，开得特别快，

你要对着它，不在水中行，

就能照张相。()飞在地球外。()

五、读儿歌，然后填空。

桃花红，梨花白，

到了春天相继(jì)开。

红的娇艳(jiāoyàn)又美丽，

白的纯洁又晶莹(jīngyíng)。

我们也是一朵花，

要给春天添(tiān)光彩。

1、这首儿歌一共有()句。

2、桃花、梨花在()季开放。

3、桃花是()色的，梨花是()色的。

六、写话。

小朋友，你这个学期又有了哪些进步?请你用几句话向同学们说一说。

小结：

这节课我们练习了能说会道这部分内容，分小组说说自己的打算，还推代表在班上说一说，并且学习了写话。

后记：

这节课所学习的能说会道《怎样过“六一”儿童节》，大家都能说出自己的打算，可是打算做的是几件事情，他们不会把这些事情连起来，经过再次的点拨才有所进步。

但是，在写话的时候，语句不够通顺。

我们在跟别人说话时，态度要自然大方，音量要适中;听别人说话时要专心，这是有礼貌的表现。通过六一节激发学生的学习兴趣，调动学生主动参与的积极性。同时在游戏中加强生生之间、师生之间的合作交流，寓教学于轻松愉快之中。

语文百花园五 教案 篇8

教材分析：

本百花园安排了“温故知新”“阅读平台”“口语交际”“习作” 教学目标：

1、能够辨析和正确使用反义词。

2、了解分号的作用并能正确运用。

3、围绕“生活与科学”主题进行口语交际，在交际的过程中，能够运用实例说出自己的感受或看法，做到有条理、有重点；认真倾听别人的发言，注意礼貌。

4、以“（某物品）的自述”为题，写一篇说明文，文章不少于300字。教学重点：

1、了解分号的作用并能正确运用。

2、围绕“生活与科学”主题进行口语交际。教学难点：

以“（某物品）的自述”为题，写一篇说明文。教学安排：4课时

教学方法：讲授法-讨论法等 教学准备：多媒体课件 教学步骤

第一课时

总课时：

上课时间：

备课时间： 教学目标：

1、温故知新：

（1）能够辨析和正确使用反义词。（2）了解分号的作用并能正确运用。

2、拓展与交流：写出自己的收获并与大家交流。教学过程：

一、今天我们师生一起到语文百花园，看，这里的花朵可真不少，看我们能从中采集到多少有用的花蜜呢？

（一）词语辨析

1、出示词语：

颓丧——快活答应——拒绝争先恐后——踌躇不前

2、这三组六个词语都出现在本单元的课文当中，看谁能用最快的速度把它们从课文中找出来。（进一步强化对课文内容的熟悉）

（1）那只嘲鹰眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。（2）？（在本单元课文中居然没有找到“快活”一词）

（3）此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时却拒绝我，这要看他高兴不高兴。（4）幼龟一般在四五月间离巢而出，先恐争后爬向大海。

（5）正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鹰突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。

3、读句子，边读边思考，每组词语之间是什么关系？ 反义词：意义相反的词语。

4、填写与带点词意思相反的词。（1）寂静的山村（热闹、喧闹）起来了。

（2）这里原来是一片荒凉的土地，现在成了（繁华）的大都市。

5、写出下面词的意思相反的词。

普通——特殊、特别浑浊——清澈冷淡——热情 详细——简略、简单丑恶——美好愚蠢——聪明

6、你还能举出几个反义词的例子吗？

（二）认识分号

1、读读两个句子，说说分号的作用。

第一句中有两个分句都是写“他”（詹天佑）在设计线路时是怎样日以继夜的工作的，这两个并列分句之间的停顿用分号表示。第二句是《秋天的怀念》中描写“我”双腿瘫痪后脾气变得暴怒无常，两个分句都是写“我”心情不好时的表现。

逗号和分号都可以用于复句内部并列分句之间的停顿，但是像这两个例句的情况——每个分句中已经使用了逗号，那么分句之间的停顿就要用分号表示了。

2、给句子加上标点符号，学习使用分号。

（1）有时候，他小声地朗读着书上的文字；有时候，他拿起笔在书上圈圈画画。（2）星期天，如果天气好，我们就去郊游；如果天气不好，我们就在家里学习计算机。

3、你能自己写出一个带有分号的句子吗？

（三）拓展与交流

1、指名读宁宁、丫丫的阅读笔记，思考：他们是从哪些角度写出自己收获的？ ——内容和中心，即了解到的自然科学知识和领悟到的科学精神。

2、你们还能从哪些方面谈自己的收获呢？

——懂得的道理、感悟到的思维方式、学习到的学习方法、评价一个人物……

3、把自己的收获写下来。

4、全班交流自己的收获。

（四）布置准备口语交际的内容。教学反思：

第二课时

总课时：

上课时间：

备课时间： 教学目标：

围绕“生活与科学”主题进行口语交际，在交际的过程中，能够运用实例说出自己的感受或看法，做到有条理、有重点；认真倾听别人的发言，注意礼貌。教学过程：

一、引入：在学习本组课文的过程中，我们不仅了解到了科学知识，而且领悟到了科学精神。其实生活中处处有科学，这次口语交际将要谈论的话题就是“生活与科学”。

二、指读“活动建议”：你可以选择哪些内容和大家进行交流？

1、运用科学获得成功

2、违背科学受到挫折

三、说出具体的事例：

1、事情的起因、经过、结果是怎样的？

2、在经历这件事情时，自己有什么发现、思考、尝试？

四、自己在讲述和倾听时应注什么？

五、自己练习说。

六、在学习小组内交流，并进行评价。

七、选出代表在班上发言，并进行评价。教学反思：

第三课时

总课时：

上课时间：

备课时间： 教学目标：

1、阅读《假如没有灰尘》

2、指导以“（某物品）的自述”为题，写一篇说明文，字数不少于300字。教学过程：

一、阅读平台：

1、围绕文后思考题，默读全文进行思考，将第一题的答案在文中画出来；将第二题的答案在空白处写出来。

2、全班交流：

特点一：灰尘在吸收一部分阳光的同时还能反射阳光。作用：削弱阳光强度，使之变柔和。

特点二：容易反射光波短的光，吸收光波长的光。作用：使天空呈蔚蓝色。特点三：灰尘的吸湿性强。

作用：使地面的万物不至于湿漉漉的；能调节气候，形成水的循环；保证了地面上生物的生存。

作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的密不可分的关系。

3、这些说明方法也可以运用到我们自己的习作中去。

二、指导习作：

（一）选取写作材料：

在学习和生活中，我们接触和使用过许多物品，如食品、文具、电器……你想用它们中的哪一样作为自己的介绍对象呢？

（二）索取写作内容： 你想从哪些方面进行介绍呢？

1、食品：外观、成份、滋味、营养价值；原料、制作方法、食用方法……

2、文具、电器：组成、外观、作用、使用方法……

（三）掌握表达方法：

1、理解“自述”，顾名思义就是：“自己述说自己的事情”或“关于自己情况的叙述”。习作要求“用物品自我介绍的方法”来写，那“自述”的意思就是后者了。

2、“想一想，写这篇《我的自述》时要注意什么？”：（1）要以第一人称来写；

（2）要用恰当的说明方法，把物品的样子、特点、性能等等方面如实地写具体、写清楚；（3）还要想一想如何发挥这种“自述”的写法的特点，把文章写得生动活泼。

（四）提出要求和期待：

写完后读给大家听听，看看谁写得既清楚又生动。

三、学生当堂写作。教学反思：

第四课时 总课时：

上课时间：

备课时间： 教学目标：

根据要求讲评、欣赏习作。教学过程：

1、可采取生生互评、师生共评的形式。

语文百花园四教案 篇9

作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的语文百花园四教案4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

语文百花园四教案 篇1

教学主题：语海畅游、读读猜猜

所属学科：语文

适于年级：一年级上册

教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版）

建议学时数：1学时

教学设计：

一、教学目标

1．引导学生通过认识动物、猜字谜等形式进行识字。

2．通过对比形近字让学生复习前面所学过的生字。

3．通过猜谜语培养学生的想像能力和思维能力。

4．通过照样子说一说来训练学生的说话能力。

二、内容分析

“语文百花园四”的“语海畅游”和“读读猜猜”两个栏目主要是引导学生通过认识动物、猜字谜等进行多渠道识字；通过对比形近字让学生复习前班学过的生字；通过猜谜语培养学生的想像能力和思维能力；通过照样子说一说来训练学生的说话能力。教学重点是：（1）“我爱识字”——动物园。（2）“比一比”。教学难点是：第二题“比一比”。

三、学生分析：

学生通过半个学期的学习，已经掌握了在生活中识字的途径和方法，掌握了熟字增减笔画识字的方法，本课巩固识字方法；针对学生感性思维丰富、富有想象的特点，本课安排了猜谜语活动，包括字谜和物谜。

四、设计思路

语文教学要重视语文综合知识的整合与运用，让学生联系自己的生活经验去探求新知，拓展学生的知识面。在教学过程中，通过生生之间、师生之间的合作学习，构建学生自主、合作、探索的学习方式。同时借助生动形象的多媒体画面来调动学生的学习积极性，使学生能在“乐中学，趣中学”。

教学过程：

一、激趣导入。

师：同学们，今天老师要带大家去百花园中玩一玩，你们想去吗？这个百花园的名字叫“语文百花园”。（出示课件——一个百花园，拱形门上写着“语文百花园”）百花园中的知识可丰富了，相信同学们在里面一定能学到很多知识。

点评：导入有新意，把学习当作去“百花园里玩一玩”，激发了学生的学习兴趣，自然地引入新课。

二、参观“动物园”。（学习语海畅游第一题）

1．出示多媒体课件——“动物园”。（师：瞧！这是百花园中的“动物园”。这里的动物可多了，你认识它们吗？）

2．指名说。（在说的过程中，教师注意纠正学生不正确的读音。）

3．学生自己借助拼音读图下面的词语，边读边找出图中对应的动物。

4．同桌合作，一人读词语，一个指对应的动物。

5．分别去掉图及生字上面的拼音，四人小组互读这些词语，不会读的向同学请教。

6．看图贴字：出示一幅“动物园”图，让学生抽认词语卡片，然后贴到图上相应的动物身上。

7．选择自己最喜欢的一个词语来说一句话。

8．师小结。（出示课件：一只小青蛙一边跳一边说“你们真棒！”）

点评：教学过程中的四个环节很有创意，分别命名为“参观动物园”“逛游识字园”“勇闯猜谜宫”“漫步句子林”，变学为玩，玩中学，学中玩。同时充分利用图画，让学生认识动物，读准字音，通过动眼、动口、动手等多项活动进行结合识字。

三、逛游“识字园”。（学习语海畅游第二题）

1．师引入：参观完动物园，咱们继续往前走吧！哟，前面就是识字园了，咱们进去逛逛吧！（出示多媒体画面——“识字园”。）

2．出示要对比的各组字，自己先读一读，比一比。

3．同桌互相说一说各组字有什么不同。

4．指名说说各组字有什么不同。

5．指导学生用“了——子”、“人——个”这两组字分别组词。

6．学生拿出字卡，在四人小组内进行交流组词，互相纠正组错的词，有不懂的向同学请教。

7．师检查学生是否还有不懂组词的字，然后小结。（出示课件：一只小鸟飞来，落在“识字园”上说：“你们的识字顶呱呱！”）

点评：让学生在语文实践中识字。通过读一读、比一比辨别形近字，运用字卡进行小组交流组词，纠正错字，教学扎实有效。

四、勇闯“猜谜宫”。

（一）学习语海畅游第三题。

1．师引入：咦！小朋友，这是什么地方？（出示多媒体课件——“猜谜宫”。）

2．出示课本第三题的图。并听录音，猜出其中的字谜。

3．自由找伙伴说一说自己搜集的字谜，猜一猜。

4．全班交流猜字谜。

5．做猜字谜游戏——摘苹果。（出示课件：一棵苹果树，树上挂满了苹果，苹果上写的字谜有“一头大一头小”“不上不下”“大一点”“一人”“二人”“两棵树”“十撇”“口中口”等。学生每答对一个字谜。鼠标点击苹果，苹果就会下落。）

（二）学习读读猜猜。

1．学生自读谜语。

2．指名读谜语，要求读得正确、流利。

3．学生说出谜底。

4．教师补充三则谜语让学生读一读，猜一猜。

鼻子像钩子，耳朵像扇子，四肢像柱子，身体像房子。

（猜一种动物）

水儿见我皱眉，树儿见我点头，花儿见我弯腰，云儿见我逃走。

（猜一种自然现象）

像糖不是糖，有圆也有方，帮你改错字，自己不怕脏。

（猜一种文具）

5．教师小结。

点评：学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣。教师充分利用教材资源，激发学生识字的兴趣。“猜谜”的活用，使古板的文字活了起来，让学生放飞想像，启迪思维。

五、漫步“句子林”。（学习语海畅游第四题）

1．教师引入并出示课件——“句子林”，齐读题目的要求。

2．齐读例句：爸爸看书，妈妈看书，我也看书。

3．出示课文中要求补充说的句子：

爸爸，妈妈，我也，我。

4．同桌互说句子，互相纠正。

5．指名说。

6．补充练习：学会了，学会了。

点评：学习规范语言是语文教学的一个重点。照样子说话，让学生充分地说，是训练学习说话能力。

六、教师总结。

今天，同学们游览了语文百花园，收获真不少。只要我们平时留心观察周围的一切，就会有新的发现。老师希望同学们以后做语文百花园中的小主人，收获更多的知识。

教学反思：

1．识字的途径是多种多样的，在生活中处处都可以识字。要充分发挥学生的自主能动性，在日常生活中主动识字。

2．小学生富有想象力，老师应该鼓励学生大胆想象。猜谜活动是锻炼学生想象力的很有效的方法，可鼓励学生在课余举行一些生动有趣的猜谜活动。

语文百花园四教案 篇2

教学主题：语文百花园四说话写话

所属学科：语文

适于年级：一年级下册

教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版）

建议学时数：1学时

教学设计：

【教学目标】

1．能够看懂图意，知道图中物品、符号所表达的意思。

2．能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事情经过。

3．能够把事情经过写下来，格式正确，学习正确使用标点。

【教学准备】

课件、实物投影仪、有关节水资料。

【教学过程】

一、谈话引入：

同学们，在我们中，有一种非常重要的东西，人、动物、植物都离不开它。它是通常是一种液体。能猜出来是什么吗？

对于“水”，同学们一定有很多了解，都知道什么？愿意跟大家说说吗？

教师出示有关水的资料。水的重要作用、水资源的贫乏等。

二、出示图片，整体观察。

1．仔细观察图画。想一想：你从图中看懂了什么？自己试着说说。

2．指名说，大家评议、补充、教师点拨。

有的同学看懂了第一幅图，知道了有人没有关水龙头。

有的同学看懂了后来水龙头被关上了。

3．引导学生用简单的话说明图中说明的事情。（有人没有关上水龙头，后来有人关上了。）

板书：没关头龙水关上了水龙头

4．引导学生观察“？”，思考问什么？如果是你你想知道什么？

通过学生讨论，教师归纳学生问题并板书：

（1）谁关的？

（2）怎样发现的？

（3）怎样关的？（动作、语言、表情、想法）

三、自己试着想象当时的情景，说一说。

四、小组交流，选出代表。

五、各组代表发言，全班评议。

六、指导学生练笔习作。

1．回忆写话格式：题目写在中间，正文开头空两个格。

2．学生当堂写话。

3．教师巡视，随时投影展示、讲评。

4．写完的学生进行展示。同学评议。

板书设计：

语文百花园四教案 篇3

【内容简析】

本次百花园主要安排了六项训练内容，包括认识同音字、改写被字句、读读背背、阅读、语文大课堂（综合性学习）、练习观察与习作等，通过这些训练，培养学生的学习兴趣，引导学生学习积累语言，提高说话和习作等能力。

【设计理念】

语文教学要重视语文综合知识的整合与运用，让学生联系自己的生活经验去探求新知识，拓展学生的知识面。在教学中，以学生为主体，寓学于乐，通过生生之间、师生之间的合作学习，构建学生自主、合作、探索的学习方式。

【教学目标】

1.认识部分多音字，培养辨识同音字的能力。

2.通过语句训练，学习多种句式表达一个意思。

3.通过读读背背，让学生获得初步的情感体验，感受古诗语言的优美，积累语言。

4.通过阅读训练，了解我国葡萄沟的景色优美，物产丰富，使学生初步获得情感体验，培养爱国之情。

5.通过综合性学习，培养学生观察能力、想象能力和运用语言的能力。

【重点难点】

说话、写话训练。

【教具准备】

多媒体课件；自制小红花。

【教学时间】

四课时。

【教学流程】

第一课时

内容：“语海畅游”“积少成多”。

一、激趣导入

同学们，今天我们又要去一个百花园中玩一玩，你们想去吗？（出示课件“语文百花园”。）百花园中的知识可丰富了，我们分成四小组游百花园，分别是“蜜蜂”组、“蝴蝶”组、“小鸟”组和“蜻蜓”组。今天看看哪一组的收获大。（出示一些红纸花。）比比哪一组得到的红花多。

二、第一站“汉字真有趣”

1.小组合作学习同音字。

①读词语，说说每组词语中哪些字读音相同。

②小组内说说自己是怎样区分这些字的。

③说说这些字读音相同，意思有什么不同。

④你还能给这些同音字组词吗？

2.改写句子。

①读例句，说说例子中第一句和第二句的异同。

②尝试把“大风刮断了树枝”改为被字句。

③检查学生完成情况。

④用开火车的形式，分别为每小组出示五个不同的句子，让每组学生改被字句，给优秀的小组贴上红花。

⑤小组讨论：改写被字句要注意什么？

3.师小结。

三、第二站“积少成多”

1.自由读古诗。

2.师范读，学生边听边想诗句的意思。

3.自由读读背背，边读边背边感悟。

4.讨论：读了这些诗句，你想到了什么？

5.同桌互相背诵，能背的举起手来，哪组举手的多奖给红花一朵。

四、总结收获

五、作业

1.课外积累认识多音字。

2.把本次学的古诗积累下来。

第二课时

内容：“阅读平台”“语文大课堂”（部分）。

一、导入情境

1.同学们，我们的祖国物产丰富，景色迷人，请大家到新疆吐鲁番去看看。

2.观看吐鲁番葡萄沟的录像。

二、阅读理解短文《葡萄沟》

1.自由读短文。

2.小组讨论：为什么说葡萄沟真是好地方？

3.学生质疑，师生共同解决。

4.画出你喜欢的词句，并积累下来。

三、学习“语文大课堂”

1.设置情境，出示课件。（分别是校园、田野、社区等景色。）

2.指导学生认真观察图画。

3.我们怎样才能使这些地方永远保持整洁和美丽？我们怎样当好绿色小卫士？

4.教师引导学生明确说话要求：态度要自然大方；语言要热情、有礼貌；语句通顺连贯。

5.在情境中练习口语交际。

（1）组成小组，大家商量一下在什么地方开展环保行动。

（2）小组内共同讨论如何当绿色小卫士。

（3）小组中评出优秀的绿色小卫士，给他戴上“优秀小卫士”的头饰。

6.选出每组的“优秀小卫士”在班中发言，谈谈自己参加绿色行动的经过和体会。

7.总结收获。

四、课外作业

课外做一些环保的实际工作。

第三课时

内容：“语文大课堂”习作部分。

一、复习导入

同学们，上节课我们谈了如何当绿色小卫士。回忆一下，在这次“绿色行动”中印象最深的是什么。

二、设置情境，引导说话

1.屏幕显示：校园里，美丽的小花坛里鲜花盛开，树木青翠挺拔，草坪绿油油的。有几位同学在打扫校园，有两位同学在浇花，还有一位高年级同学对一位小同学说着什么。

2.启发说话。

（1）这是什么时候？

（2）这是什么地方？

（3）这些同学叫什么名字？他们在做什么，说什么？他们脸上的表情怎样？

3.分小组交流：说说在校园里的“绿色行动”同学们做什么，说什么。

4.选代表说说校园“绿色行动”的情景。

5.师生评议，所选的代表说得怎样，如何修改补充。

6.引导学生观察社区、公园的图画，展开“绿色行动”的情境说话。

三、指导写作

1.思考：你准备按什么顺序写观察到的情景？

2.小组探讨写作顺序。

3.教师小结同学们的讨论结果：

按时间的先后顺序把观察到的印象深刻的情景写下来，我们怎样说就怎样写。

4.学生开始写，教师巡视辅导。

四、教师总结

在“绿色环保行动”中，同学们真聪明，在为我们这个美丽的大家庭做了不少好事的同时，还把看到的、听到的、说到的、想到的都写下来，大家再继续修改补充，习作一定会更精彩。

五、作业

继续写作，读自己的习作，修改习作。

第四课时

内容：讲评习作。

一、复习导入

同学们在上一节课写的习作都挺不错，下面我们一起来读一读，评一评。

二、讲评习作

1.请同学们把自己的习作读一遍。

2.用开火车的形式把自己的习作题目说出来。

3.选代表把习作投影出来，全班边读边评边改。

4.分小组互评、互改习作。

5.自己再次修改习作。

三、抄写成文

今天，真是“功夫不负有心人”，把习作写好、修改好，我们可以说都成了“小作家”，下面还要当“小书法家”，把习作抄端正。

语文百花园四教案 篇4

教学目标：

1、巩固学过的部分多音字的读音，感受汉字的有趣。

2、改写句子，体会不同句式的表达效果。

3、背诵古诗，增加语言积累，感受中国古代诗歌的音律美。

4、阅读短文《葡萄沟》，逐步提高阅读水平。

5、增强环保意识，培养口语交际能力。

6、初步学习按一定的顺序记叙一件事情的方法。

教学重点：加强语言积累，提高阅读水平，培养交际能力，学习习作方法。

教学难点：培炎口语交际能力，学习按一定的顺序继续一件事情的方法。

教学时间：三课时

第一课时

教学内容：

语海畅游、积少成多、阅读平台。

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

同学们，欢迎大家来到美丽的语文百花园，这里有有趣的汉字，春天的古诗，迷人的葡萄沟，在这里，我们还可以当一位绿色小卫士，开展绿色行动，实现自己的梦想。你们愿意与我一起走进语文百花园吗？

二、畅游语海，体验趣味

（一）汉字真有趣yàn（吞咽）

1、出示第一个多音字：咽yè（呜咽）自己读一读这个字及其组词，你有什么发现？

（引导学生体会在我们的汉字中，有一部分字一字多音，读音不同，导致它的意思也不一样，让学生体会到多音字的有趣）

2、像这样的汉字在我们的汉字中还有很多，例如，种、恶、干（依次出示这三个字的读音）

3、自己读一读，在书中的括号中根据不同的读音组出词语。

4、引导交流评议，订正错误。

5、引导学生根据不同的读音组出更多的.词语，并互相评价，纠正错误。

例如：种：zhònɡ种地、种植、种花、耕种

zhǒnɡ种类、种子、播种、选种

6、你还知道哪些多音字？引导学生进行多音字的拓展复习，对以前学习过的多音字进行复习总结。

（二）仿照例子，改写句子。

1、教师引入：在我们的汉语中，不光汉字有这么多的趣味，就连句子也很有意思。请你读一读下面的句子，说说你能从中感受到什么？

例：又黏又稠的石油粘住了海鸥的羽毛。

海鸥的羽毛被又黏又稠的石油粘住了。

2、学生读句子后谈自己的感受。（让学生在读悟的过程中体会到：这两句话的意思是一样的，但是表达的方式是不一样的，从而体会到在汉语中，有时候同样的意思可以用不同的句式来表达。）

3、学生完成练习，集体评议。

大风刮断了树枝。

4、补充练习。

（1）春风吹绿了小草。

（2）妈妈做好了晚饭。

三、读背古诗，积少成多。

1、自由读古诗，认识字词，不会的字可以解决。

2、充分朗读，把古诗读正确，流利。

3、教师引导学生说说古诗的意思，对学生理解上的偏差，教师及时进行纠正。

诗的前两句是写景，描写了乡村的自然风光：山野遍绿，杜鹃声声，细雨蒙蒙。第三句承上启下，由写景过渡到写人，最后一句集中写了农家紧张的劳动。全诗大意是：山野里到处绿油油的，涨满的河水映着天光，白茫茫的一片，杜鹃声声啼叫，细雨像雾一样；乡村的四月已经进入农忙时节，闲人很少，农妇刚采罢桑叶，又去插秧种田。

4、学生边朗读，边想象诗中所描绘的景象，熟读成诵。

5、学生试着根据诗意画一幅雨中采桑插秧的图画，全班交流展示。

四、阅读短文，提高能力。

1、自由读短文，不会的字词自己解决。

2、同桌互相交流，说说你通过自己读书认识了哪些字，理解了哪些词语。

3、默读课文，提出自己不理解的问题。

（在学生提问的基础上重点理解：五光十色，热情好客，阴房等词语的意思，在理解的过程中要注意结合上下文的内容，让学生在读书中理解、感悟。）

4、自由读课文，想想为什么课文中说：葡萄沟真是个好地方。

（引导学生体会：葡萄沟的葡萄和葡萄干特别有名，葡萄沟的老乡也特别热情好客。）

5、自由练习朗读，读出作者对葡萄沟的热爱和赞美之情。

6、开展朗读比赛，读出自己的感情。

7、把课文中好的词语和句子摘抄在自己的采蜜本上。

第二课时

教学内容：能说会道。

一、激发兴趣，导入新课。

1、播放短片。（短片的内容是：社区、校园中飘动的纸片和塑料袋，田野、村庄乱倒的垃圾等被破坏的环境。）

教师：同学们，看了短篇以后，你有什么样的感受？（请学生自由来谈自己的感受。）

2、那么，当我们走进社区、校园、村庄、田野、公园来欣赏美丽的风景的时候，还应该做一些什么呢？（学生自由发言，谈自己的建议。）

3、教师：那么，就让我们行动起来吧！当一名光荣的绿色小卫士，开展保护家园的活动。

二、引导学生选择开展适合的活动。

1、小组交流讨论：你们打算开展什么样的活动？

2、小组汇报自己的讨论结果。

教师结合书中的泡泡图，引导学生确定好自己小组的活动内容。

（1）给花草浇水

（2）每人负责管理一棵小树

（3）做几块保护环境的宣传牌

（4）编写一些生动活泼的环保提示语

三、交流自己参加绿色行动的经过和体会。

1、小组内交流经过和体会。

要求：

（1）声音不要太大，让本小组的人听清楚，又不影响其它的小组。

（2）要把自己参加活动的经过和体会说清楚。

2、小组推荐代表在全班发言。

要求：

（1）声音要洪亮，让同学们听清楚。

（2）交流时，要把自己参加活动的经过和体会说清楚，还要认真听别人的发言。

（3）全班评议：谁是最优秀的绿色小卫士。

第三课时

教学内容：笔下生辉。

一、师生交流，导入新课

上一节课，同学们讲了自己参加绿色环保活动的经过和体会，讲得很好，但是由于时间有限，有些同学可能还没有尽兴。不过没有关系，除了说以外，我们还可以把自己的经过和体会写出来，让更多的人看到。你们有兴趣吗？

二、引导学生读书，明确写作的基本要求。

1、自由读书中的要求，说说你读懂了什么？

2、引导学生思考：

（1）在参加绿色行动的活动中，你印象最深的情景是什么？

（2）在当时的情景中，人物有什么样的动作和语言？

（3）你准备按照什么样的顺序来写？

三、教师引导学生就以上的问题进行交流讨论。

明确：在作文的过程中应该选择自己印象最深刻的情景来写，要抓住人物的动作和语言来写，同时要按照一定的顺序来写。

四、学生自由完成习作。

五、小组内互相交流、评改。

方法：四人为一个小组，互读、互评、互改。（每人要读三篇，改三篇）