三年级上册百花园五

三年级上册百花园五（共10篇）

三年级上册百花园五 篇1

语文百花园五姓名：

一、你会查字典吗？

凭票入园。“凭”如果不认识可以用查字法，先查部，再查画。“园”用音序查字法，可以先查，再查音节，组词（）。

二、照样子，组词语。

留：（留心）→（心意）→（意思）→（思念）

劝：（）→（）→（）→（）

招：（）→（）→（）→（）

终：（）→（）→（）→（）

三、根据成语的意思写出相应的成语。

１、互相依靠着生活，谁也离不开谁。（）２、形容对待事情非常严肃认真。（）３、形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。（）４、形容没有力气，无精打采的样子。（）

四、形近字组词。

捧（）滴（）抽（）湿（）棒（）摘（）油（）温（）墨（）透（）挽（）眯（）默（）绣（）换（）迷（）

五、古诗填空。

（）吟作者：(〃)

慈（）（）（）（），（）（）（）（）（）。临（）（）（）（），（）恐（）（）（）。（）（）（）（）（），（）（）（）（）晖。

六、读下面的句子,体会带点词语的意思,再照样子写一句话。

不知过了多少年,撑伞的人已不是外公,而是我.仍然是那片雨的世界,仍然是．．．．我和外公,仍然是那把墨绿色的大伞,一切和以前一样。．．

七、填空。

１、安徒生，（）人，世界著名的（）。共创作童话（）篇，如（）（）（）（）等，深受全世界广大小读者喜爱。

２、每年的（）月（）日是“（）”。

三年级上册百花园五 篇2

1. 能够认读地点名词:park, zoo, movie theatre, restaurant, store, gym和动词词组:watch a movie, have supper, fly kites, watch the animals, buyclothes, play badminton.

2. 能够运用句型I/We go to the ___to ___. Doyou go to the ___to ___? 进行口语交际。

3. 会说chant并进行创编。

4. 提高学生学习英语的兴趣, 培养学生与他人主动合作交流的能力。

二、教学重难点

熟练运用句型I/We go to the ___to ___. Doyou go to the ___to ___? 进行口语交际。

三、教学准备

多媒体课件, 单词卡片。

四、教学过程

Step 1: Warming-up and Revision

1. Greeting. (通过简短的free-talk拉近师生间的距离。)

2. Sing an English song: Walking, Walking.

T: Today I am a tourist guide. We will havea travel today! Let’s have fun together. At first, Let’s sing a song and do actions. (教师创设“一日游”的教学情境带领学生开启本课的学习之旅, 用富有节奏感的动作歌曲活跃课堂气氛, 让学生迅速进入英语学习的状态。)

3. Review the words:

park, zoo, gym, movie theatre, restaurant, store.

T: Please take out your learning notes. Lookat task 1. Write the words on your paper.

① Write the words correctly on the LearningNotes.

② Little teachers write the words on thecards.

③ Read after the little teachers: We go to the______.

(利用学习单, 让学生在课前预习的基础上默写本课复习到的六个地点名词, 并且通过小老师的领学让学生初步感受并练习句型We go to the ______. 将词汇和句型融为一体, 让学生自己体验学习的快乐, 也为进一步的学习奠定基础。)

Step 2: Presentation and Practice

New concepts:

I / We go to the____ to____.

Do you go to the _______ to ________ ?

T: There are so many places we want to go.Let’s begin our travel. Here’s our travel line. Atfirst, We go to the____.

Ss: We go to the gym / park / zoo / store / restaurant / movie theatre.

(课件中清晰明了的旅行线路图将学生迅速带入一日游的情境中, 让学生更容易接受本节课的学习任务。)

1. We go to the gym.

T: At first, we go to the gym to play. Therea r e m a n y s p o r t s . L e t ’ s p l a y c a r d s t o g e t h e r .Please take out your little cards. Group-leaders:Choose the cards. Members: Say and do it quickly.

Group-work: play cards. ( Review the verbphrases )

(通过小组的卡片活动, 让学生在愉快的气氛中复习学过的动词词组, 也为接下来的句型教学做铺垫。)

2. We go to the park.

T: Let’s go on our trip to the park. We go tothe park to fly kites. Let’s play together in thepark.

Ss: We go to the park to skip/run/swim.

T: What else can you do in the park ?

Students try to make new sentences with “We go to the park to ____ .”

(教师在公园游玩的情境设置中自然的引入句型I / We go to the ___to ___. 让学生发挥想象并通过充分的操练巩固句型, 为进一步学习一般疑问句打好基础。)

3. We go to the zoo.

① T: We go to the zoo to watch the animals.What a big zoo ! What animal do you like ?

Ss: I like ____.

T: I like animals, too. Do you go to the zoo towatch a panda ?

Ss: Yes.

T: We can answer it with “Yes, I do./ No, Idon’t.”

② Play a game :

Listen carefully and guess the animals withthe sentences:

Do you go to the zoo to watch a ______ ?

Yes, I do./ No, I don’t.

(Practice with the new sentences: Do you goto the ___ to ____ ?)

(让学生在动物园的情境设置中, 自然习得一般疑问句Do you go to the ___to ___? 及其回答, 并利用动物的叫声, 通过句型抢答游戏充分进行问答操练, 巩固所学。)

4.We go to the store.

T: Let’s go on our trip to the store. We go tothe store to buy clothes. I like shopping. I wantto buy a new dress. What do you want to buy ?

Ss: I want to buy a ____.

T: Let’s go shopping in the store. Pleasemake a dialogue in pairs.

Students try to make a dialogue with ownwords in the store.

(给学生一个开放的学习平台, 让学生在商场购物的情境中, 利用所学的词汇和句型, 拓展延伸, 大胆创编对话, 真正将所学的语言知识运用到现实生活中。)

5. We go to the movie theatre.

T: I’m tired and hungry now. It’s time forsupper. We go to the restaurant to have supper.I’m full now. After lunch, Let’s watch a movie.

S s : We go the movie theatre to watch amovie.

T: Let’s watch a movie about Li Ming’s family.

Students listen to the tape and read the text.

(借助电影院的情境设置, 将学生自然而然的带入课文的学习中。)

Step 3: Production

Chant: What do you like to do ?

T: I think we have a wonderful time. Now let’schant together!

① Listen and try to chant together.

② Make a new chant with own words in groups.

What do you like to do ?

Go to the _____, ________.

(通过小组合作创编chant, 不仅将本课所学的重点知识进行整理和运用, 而且将知识进一步拓展升华, 学生的学习积极性和创造性被充分激发出来, 学习效果也大大增强。)

Step 4: Summary

Homework:

Make a travel plan.

Write some sentences about your travel plan.

(巧妙的作业设计, 让学生将本课所学知识做一个系统的回顾和整理, 真正做到学以致用。)

板书设计:

三年级上册百花园五 篇3

（ ） （ ） （ ） （ ）

（ ）中 （ ）断 （ ）疑 灵（ ）

二、请选择合适的拼音、汉字或词语填空。（7分）

1. 削（ ）弱 河畔（ ）

2.谦 歉 燥 躁 费 废

（ ）意 （ ）虚 （ ）水 浪（ ） 干（ ） 急（ ）

3.陶冶 陶醉 增加 提高 展示 显示

（1）（ ）能力 （ ）风采

（2）法布尔整天（ ）在昆虫世界中。

（3）好的文章能（ ）人的情操。

三、请按要求写成语或诗句。（13分）

1.把下面的词语补充完整，再回答后面的问题。（7分）

安然无（ ） （ ）断丝连 （ ）负盛名 风（ ）雪压

顶（ ）立（ ） 低头（ ）节 能（ ）善（ ） 守望相（ ）

用画“ ”的词语写一句话：

由画“ ”的词语我想到了 、 等带有反义词的四字词语。

2.把下面的诗句补充完整。（6分）

（1）浮云终日行， 。 （2） ，春生江上几人还？

（3）春风又绿江南岸， 。（4） ，行人临发又开封。

（5）秋风杂秋雨， 。 （6）自在飞花轻似梦， 。

四、请根据提示写句子。（6分）

1.眼前的情景让我深受感动。（换一种说法，使表达的思想感情更加强烈）

2.根据“欣赏”一词不同的意思写句子。

欣赏：A.享受美好的事物，领略其中的趣味。

B.认为好，喜欢。

（1）

（2）

3.一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。（缩句）

4.根据带点词的提示补充句子。

（1）如果同学们勤查字典， 。

（2）我们上课不要三心二意， 。

五、请根据课文内容填空。（10分）

1.课文《梅花魂》，其中“魂”指的是 ，“梅花魂”指的是 。

2.鲸可以分为两大类，一类是 ，没有 ；一类是 ，有 。（ 选自《鲸》）

3.“夹丝网防盗玻璃”， 可以采用， 可以采用， 可以采用， 也可以采用。（选自《新型玻璃》）

六、阅读与感悟。（22分）

（一）仔细阅读课文片段，轻松完成练习。（8分）

“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”（《梅花魂》节选）

1.写出下列词语的近义词。（2分）

欺凌（ ） 秉性（ ）

2.文中连用四个“愈”，写出了梅花 的特点。（1分）

3.当读到“中华民族出了许多有气节的人物”时，我不由想起了 、 、 等人。（3分）

4.外祖父这段话告诉“我”要做 、 、 的人。（3分）

（二）认真阅读课外短文，轻松回答问题。（14分）

天鹅的见解

一匹骏马在湖边饮水；一条鲤鱼在湖里吹气泡；一只雄鹰在湖面上空盘旋。

雄鹰一会儿直冲云霄，一会儿滑翔，不屑一顾地对骏马和鲤鱼说：“天空广阔无比，在天空自由自在地飞翔多么快活呀！”

骏马毫不示弱，绕着湖边转了一圈后说：“我既可以日行千里，驰骋疆场，又可以在无边无际的草原上悠闲地散步，我的生活其乐无穷。”

鲤鱼一会儿钻到水里，一会儿浮上水面，摇头摆尾地说□□我住在水晶宫里非常安全舒适□你们谁能比□□

一只天鹅飞来了。它对大家笑了笑说：“我习惯在天空中飞翔，在陆地上散步，也喜欢在水中游泳……这些地方都不错，我们都用各自的方式在自己适应的环境中生活，何必各执一词，争论不休呢？”

听了天鹅的话，雄鹰猛地钻进了云霄；骏马红着面孔撒蹄就跑；鲤鱼则一下子躲到水底……

1.联系上下文，理解下面词语的的意思。（2分）

各执一词：

其乐无穷：

2.给短文的第四自然段方框内加上标点。（2分）

3.初读课文题目，你最想知道什么？读完短文，得到的答案又是什么？（2分）

问题：

答案：

4.短文中的角色有： 。你印象最深的角色是 ，它喜欢的生活方式是 。（3分）

5.找出描写雄鹰、骏马和鲤鱼神态的词，用横线画下来，并说说你从中看出了什么？（2分）

6.每个人对“快乐”都有自己独特的感受。读了短文，你对“快乐”有什么独特感受？请用一两句话写下来。（3分）

七、语言表达。（5分）

考试的时候，你的同桌有一道题不会做，想叫你给他看看答案，这时你该怎样拒绝呢？

八、习作百花园。（30分）

五年级上册语文百花园四教案 篇4

1.学会12个生字。

2.默读课文，理解课文内容。

3.把握文章结构，了解激光的特点及用途。学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用、基本的说明方法。

4.通过阅读课文，激发学生对科学技术的热爱，培养学生探究精神、创新精神。

【教学重点】

课文第二部分。

【教学难点】

领悟文章的说明方法，体会其表达效果。激发学生对科学技术的热爱，培养学生探究精神、创新精神。

【教学准备】

教师准备：多媒体课件 激光笔 火柴 气球

学生准备：预习课文，初步了解激光。

【教学时数】

两课时

【教学过程】

第一课时

一、谈话激趣、揭示课题

1.生活中，你见过哪些物体会发光?

今天我们一起来学习一篇科普说明性文章，认识一种新型的、人造的光——激光。

板书课题《奇异的激光》，齐读课题。

2.检查生字词。

指导“凸”字的书写，读准多音字的读音。

二、整体感知、把握结构

1.快速浏览课文，思考：激光的奇异表现在哪些方面?

学生汇报，教师板书

2.把握文章段落特点。

三、研读感悟、渗透方法

1.自由朗读“最亮的光”。

思考：激光到底有多亮?作者是怎样把它的亮度说清楚的呢?自由朗读课文，画出相关的句子，仔细想一想。

⑴.品味句子：最亮时它比太阳还要亮100亿倍呢!

朗读感受激光亮度。

讨论作者运用的说明方法。

⑵.比太阳还亮100亿倍到底是多亮呢?

研读作者接下来举例说明的句子。

学生读文。

朗读感悟，品味文字

① 刺眼、目眩、失明。

② 暂时——永久

明确写法，感知激光亮度。点拨分号的用法。

⑶.了解激光方向性强的特点。

⑷.了解激光的运用。

播放视频，激发探索激光奥秘的兴趣。

⑸.回顾学法。

明确激光方向性强的特点，知道作者运用了什么样的说明方法来介绍激光的亮度和用途。

四、自主合作、交流汇报

提示学法

1、默读课文。

2、独立思考，填写表格。

3、小组讨论，交流。

4、朗读感悟，准备汇报。

奇异的激光特点运用的说明方法用途

最亮的光方向性强作比较、列数字、举例子军事上

最快的刀

最准的尺

小组汇报

“最快的刀”介绍了激光的什么用途?

课文运用了什么说明方法来介绍的。这样写的好处。

学生汇报，教师因势利导。反复朗读，加深体验。

五、感知“奇异”，升华情感

1.教师小结。

这种光运用在生活的方方面面。它无处不在，无所不能，它就是——奇异的激光

2.激光演示，激发探索精神，感知“奇异”。

六、提示下节课学习任务

下节课继续讨论激光是“最准的尺”部分，交流自读收获。

第二课时

一、复习检查、巩固新知

听写新词，积累词语

二、合作学习，汇报交流。

学生自由读“最准的尺”，独立思考，小组交流，汇报学习成果。

三、回归整体、升华认识。

1.学习最后一部分激光的多种用途，感知激光的奇异。

2.简介被誉为“中国光谷”的武汉东湖高新开发区激光产业及优势。激发学生对科学技术的热爱，培养学生探究精神、创新精神。

四、迁移运用、形成能力。

1.完成课后练习题，讨论分号的用法。

2.以“激光的自述”为题，向大家介绍激光。

嗨!大家好，知道我是谁吗?……

3.推荐阅读美籍华裔科学家沈致远先生的《科学是美丽的》《科学是大众的》这两部书。

4.收集有关激光的资料。

五、板书设计

20 奇异的激光

特点 说明方法 用途

最亮的光 方 作比较、列数字、举例子 军事上

最快的刀 向 作比较、举例子、打比方 工业 医学上

最准的尺 性

三年级上册百花园五 篇5

S版三年级上册《语文百花园三》教学设计

设计理念：

语文教学要重视综合知识的整合与运用，让学生联系自己的生活经验和已有知识去探求新知，以拓展学生的知识面。在教学过程中，通过生生之间、师生之间的合作学习，构建学生自主、合作、探究的学习方式。同时通过各种形式的读、议、练、说、评等，来调动学生的学习积极性，使学生在乐中学到知识，学到方法。

教学内容：

语文园地三所有内容，包括：语海畅游、积少成多、阅读平台、能说会道、笔下生辉五项内容。

教学目标：

1.引导学生在运用中区别同音字。2.积累ABB式的重叠词。

3.学会进行句型转换，即“把字句”与“被字句”的相互转换。4.丰富语言积累：有关学习方面的名人名言。

5.通过学习阅读材料是学生受到启发：要从小养成认真观察，勤于思考的习惯。6.学会向老师请假或请别人帮助请假，并会写请假条。教学重难点：

阅读有关请假条的内容，分析向老师请假的方法，习作时，将分析探究到的方法运用到习作中。

教学准备：多媒体课件 教学课时：三课时 教学过程：

第一课时 教学目标：

1.引导学生在运用中区别同音字。2.积累ABB式的重叠词。

3.学会进行句型转换，即“把字句”与“被字句”的相互转换。4.丰富语言积累：有关学习方面的名人名言。

教学过程：

一、谈话导入：

同学们，第三单元的学习接近尾声了，在这一个单元的学习中，我们看到了许多有趣的现象，从中认识到要想有新的发现，就要像科学家那样，细观察，勤思考。多动手，与此同时，我们还收获了一些学习语文的方法，这节课我们来整理近一段时间的语文知识，运用我们的语文能力去大显身手一番！让我们一起走进“语文百花园三”（板书课题）。

（设计意图：用简洁的语言回顾单元重点，导引出本节课的任务，更重要的是，让学生知道，语文学习的目的，就是实际运用。）

二、语海畅游

你认为汉字有趣吗？举例说说。（捕捉信息，进入同音字区别的学习）1.打开书看看“汉字真有趣”，先读一读，然后说说读后知道了什么。

2.你认为怎样才能将同音字用准确。（先组词，再造句，在具体的语境中区别字义，达到准确运用。）

3.用“须”和“需”扩词、造句，再次说说这两个字的字义区别。4.举例说说，还有那些像这样有趣的汉字，并进行区别。（如：静和净，领和岭等等）

（设计意图：激发学生的主动意识，自主探究出同音字的区别方法，再运用方法去拓展练习，学生不仅获得了“鱼”，也会去运用“渔”去捕获更多的“鱼”。）

三、照样子写词语

1.自由读例子，说说自己发现了词语的什么特点。（都是ABB式的表示颜色的词语）2.结合语言习惯，照样子完成练习：

3.红（）

黄（）

黑（）

白（）4.交流，评改。

5.引导质疑：现在问题出现了，描述颜色时，“红”“黄”“黑”“白”就能说清楚，为什么要写成“ABB”式呢？

（使色彩更浓了，使表达更生动，更形象。）

6.小组合作：看来，“ABB”式的词语真的好神奇呢。那我们多多积累些吧。比一比，那个小组在规定时间内想出来的词语数量多，正确率高。

7.汇报展示。

小结：这么多的叠词陪伴我们，我们今后在说或者写的过程中多该自信呀！

（设计意图：此环节，不仅让学生练习了叠词的正确组成，同时又润物细无声地插入了“ABB”式形容词的修辞特征及功能，激发了学生积累和积极运用的兴趣。）

四、句型转换

词语没有难倒我们，加大难度，来检验你们的能量！1.指名读例，再齐读，感悟“把字句”的结构特点。2.读读学习伙伴的话。3.动手完成练习。

4.交流答案，说说做题的过程或做后的感想。5.课堂练习：

（1）我读懂了这篇课文。

（2）大家一起努力，终于找到了失踪好几天的小狗贝贝。（3）指名出题，同桌答。

（设计意图：“把字句”由“把”字短语接动词短语充当谓语的句式，小学生不必说这些术语，但结合生活经验在潜意识里其实就是这么个意思。让学生说说做题的过程或做后的感想正是做题方法的总结。）

五、积少成多

出题的同学自信满满，答题的同学胸有成竹，可见知识与本领的积累是我们制胜的法宝！下面我们就再来积累一些名人名言吧。

1.自由多读几遍。找出名言的共同点。2.指名读，纠正不恰当的读法。3.齐读。

4.小组讨论句子的意思，结合实际谈谈自己的认识。5.交流。6.读读背背。

7.背出自己已经积累过的读书方面的名言，也可自己写一句。

（在教师的组织引导下，让学生在开放的学习过程中，自始至终处于积极状态，主动地进行探索与发现，多角度和多样化地解决问题，从而实现知识的自我建构。）

六、总结：一节课中，同学们充分调用自己的知识技能，完成了四项练习，轻松自如，还收获了一些方法，希望同学们再接再厉，一天比一天有进步！

板书设计：

●

形近字

●

●读书的名言： 需

静

领

红

红彤彤

其义自见（xiàn）须

净

岭

黑

黑洞洞

懊悔（huǐ）

●走马灯吸引住了茅以升。

走马灯把茅以升吸引住了。课后作业：

一、填同音字：

gōng

（）厂

（）作

（）共

用（）shí

1、一天有24个小（）。

2、妈妈说她不认（）这个人。

3、哥哥今年（）岁了。

4、我在河边找到了许多好看的（）头。

二、照例写词： 例：静悄悄

沉（）

白（）

绿（）

黑（）

慢（）

三、学有所用：

小明一遇到作文题就头痛，觉得没什么可写的，妈妈劝他说，多读书是能够提高写作能力的，大诗人杜甫不是说过：（）。你还积累了什么有关读书的名言呢，写下来：（）。

四、句型转换：

1、清洁工人清理掉了一堆堆的垃圾。

改成“把”字句_______________________________________________

2、熊猫有趣的动作逗得孩子们哈哈大笑。

改成“把”字句_______________________________________________

第二课时 教学目标：

1、通过学习阅读材料是学生受到启发：要从小养成认真观察，勤于思考的习惯。

2、学会向老师请假或请别人帮助请假时，要把请假的原因说清楚，说话要有礼貌。教学过程：

一、复习旧知，导入新课： 1.指名背诵有关读书的名言。

2.过渡：的确，“读过一本好书，像交了一个益友”。同样，读一篇好文章，也会有收获。一起走进“阅读平台”。

二、阅读平台 1.自由读故事。

2.指名读，思考：一次偶然的发现后，科普希是怎样做的？他这样做取得了什么成就？画出相关的句子。

3.讨论交流。4.拓展：说说自己平时观察事物有哪些独特的发现。

5.小结：看来，养成认真观察，勤于思考的习惯的确是受益终身，让我们们做生活的有心人，去发现奥秘，享受其中的乐趣。

（设计意图：加强自主练习，凸显阅读训练重点，注意读与说的结合，着眼语文综合素养的提高。）

三、谈话导入：同学们，如果你生病了，或有什么重要的事，不能去上学，你准备怎样向老师请假？是打电话请假，还是请爸爸、妈妈或者邻居小伙伴帮你请假？这节课，我们就来谈谈如何请假。

1.明确要求：

（1）自由读要求，归纳要点。

（2）交流要点：（学生在向老师请假或请别人帮助请假时，要把原因说清楚，说话要有礼貌。

2．向老师请假

（1）想一想，如果是打电话向老师请假，应该怎么把原因说清楚，要用到那些礼貌用语？

（2）假如老师同意或不同意，又该怎么说？（谢谢老师

再次讲清楚请假的必要性，有礼貌）（3）两人小组合作练习。（4）指名表演，集体评议。

3．委托他人向老师请假

（1）如果请爸爸、妈妈或邻居小伙伴向老师请假，你认为该怎么说？（向对方说明意图

说清请假的原因

有礼貌）（2）强调：相比较，有什么不同？

（要说明自己想要干什么，礼貌用语有所不同。）（3）练习后指名向全班表演，集体评议。

4．总结：看来无论自己请，还是请他人代请，都得注意：一是把请假的原因说清楚，二是说话要有礼貌。我们评价的时候也是针对这两点去评，估计同学们今后有事，一定会把请假这件事完成得很出色！

（设计意图：让学生充分认识到语文课程的实践性，感受到语文学习是可以解决生活中的问题的，同时着重培养了学生的语文实践能力。）

板书设计：

第一个望远镜

请

假 利普希

说明原因，有礼貌 ｛认真观察｝

（说明意图）

｛勤于思考｝ 课后作业：

1、搜集一些名人小时候的故事读一读，想一想。

2、与家人或伙伴表演请假的全过程。

第三课时 教学目标： 1.读懂课本上的请假条，明白请假条要写的内容、格式以及表达时要有礼貌。2.自己试着写请假条，用书面形式表达自己要请假的意思。教学过程：

一、谈话导入：

同学们，通过上节课的学习，我们又掌握了一种语言技巧——口头请假。这节课呢，我们就从中选取一种，讲话语变成文字。让我们的信息传递更为多样化，从而以不变应万变。

二、思考交流：

打开书，读题目要求和李晓芳同学的请假条，心中归纳一下，请假条应该怎么写。用自己清楚地记号标注。

交流所得：

1.应写清楚请假的原因，请多长时间的假；

2.注意请假条的格式，包括称呼、落款、日期以及正文的格式； 3.要讲礼貌，注意使用礼貌用语。

小结:同学们真是火眼金睛，要点一个也没逃脱，下面的请假条一定不成问题！

三、自主探究： 1．出示自学提示：

（1）请假的原因可能有哪些？（2）请假的时限为多长更合理？（3）请假条的格式要注意些什么？（4）列举可用的礼貌用语。2．学后交流，集体评议总结。

3．小结：大家的生活经验可真丰富，你们的大脑像一个容量极大地储存器，列举的内容包罗万象呢，真是麻雀虽小，五脏俱全哪！佩服你们！

（设计意图：要让学生更扎实地掌握请假条的写法，自己静心思考更为有效。学生对要求的自我分析，归纳的过程是其理解和内化的过程，加之学生在这方面的生活经验也不少，通过教师的肯定、鼓励性的语言，学生体会到自豪感，成就感。既发挥了学生学习的自主性，又培养了学生的创造力。）

四、实践内化：

1．小组合作完成：回忆自己近期的一次请假，或自设一个请假的原因，根据当时的情况，口头表达请假条的内容。

2．推荐小组代表上台口述，集体评议。3．动手写一张请假条。

4．同桌互评，可请老师帮助解疑。5．认真修改。

板书设计：

请假条（称呼）：

（请假的原因，请假的时限）姓名 日期 课后作业：

三年级上册百花园五 篇6

知识与能力

1、温故知新--生动的景物描写。

2、学习写拟人句。

3、阅读平台--《七月的天山》

4、积少成多--阅读并背诵楹联。

5、语文大课堂--写倡议书

6、习作--写一次浏览经历。

过程与方法

激发阅读兴趣，进行口语交际，通过练笔，提高应用语言的能力

情感态度与价值观

增强做文明公民的意识。

教学重难点：

1、交流、总结本单元的阅读收获。

2、写倡议书。

教学课时：

两课时

教学过程：

第一课时

一、谈话，导入新课。

二、“温故知新”栏目的学习。

1、读读书上的这三句话，想想它们在表达上有什么共同点。

2、看，学习小伙伴已迫不及待的说出了我们的发现，快读读“泡泡框”的话。

3、学以致用，你也能把景物描写的生动、形象。读读练习题的要求。

4、学生开动脑筋，大胆想象，完成练习。

5、通过读的形式交流自己的仿写。

三、“拓展与交流”栏目的学习。

1、一个单元学习之后，可以通过什么形式交流彼此的阅读收获呢?看，这是“丫丫”和“宁宁”和我们的书面交流。

2、对，我们读到的是“阅读笔记”，从内容看，丫丫阅读中更多地感悟了一些阅读方法，宁宁注重了文章的写作技巧，这些对我们的读写能力提高都是非常有帮助的。所以说，用心阅读，你会从中汲取很多有用的东西。

3、想一想，在前四课阅读中，你的收获是什么。可以说，可以写。写的形式多样，可以摘录，可以仿照样子学写阅读笔记。

四、“阅读平台”栏目的学习。

1、阅读《七月的天山》，理清文章的层次。

2、学生交流，教师板书。

七月的天山

(第1自然段)七月的新疆，最理想的是骑马上天山。

(第2~4自然段)气候。

进入天山：

景物：蓝天、雪峰、云彩、雪水、溪水、鱼儿。

再往里走：密林。

走进开山深处：花。

七月的天山不是春天，却胜似春天。

五、“积少成多”栏目。

六、作业布置。

1、阅读“语文大课堂”，按要求自主成组，确定调查内容。

2、背诵书上楹联。

3、学生分组展开调查活动。

4、选用课时作业设计。

第二课时

一、学习倡议书

(一)课前组织开展活动。

(二)活动过程：

1、准备：

日常生活中，你是否见到一些不文明行为?这些行为对自身，对社会有哪些不良影响或危害?同学们组成调查小组，确定调查内容、地点、采访题目等，为调查做好准备。

2、调查：以小组为单位，在公共场所观察、记录人们的行为是否符合文明规范。各小组可根据实际情况，灵活安排，选择以下的内容进行调查，也可以自己选择调查内容。

(1)在公共草坪附近观察人们是否遵守“不要践踏草地”或“不要穿越草地”的规定。

(2)在街头果皮箱附近，观察人们是否遵守“把废弃物投入果皮箱”的规范。

(3)在十字路口附近观察行人或车辆是否遵守“红灯停，绿灯行”的交通规则。

(4)调查小学生对《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》其中几条的遵守情况。

调查时要讲文明，懂礼貌，还要注意安全。

3、讨论：

对调查记录数据和内容进行汇总、整理和分析。

4、交流：

经过调查、采访，每个同学都会有很多感想和体会，写一份“争做文明公民”的倡议书。

(三)学写倡议书。

1、结合学生的调查数据，帮助学生归纳调查收获。

2、依据调查结果和分析，组织学生讨论：倡议书写给谁，写些什么内容?

3、读书上例文，明确格式。

(明确标题、称呼、正文、结尾、落款的位置和写法。)

二、习作练习。

(一)谈话导入，激发兴趣。

(二)回忆游览顺序，以此确定文章思路。

1、从阅读中感悟文章的序。

(1)同学们在以往的习作中，了解到文章亲言之有序。那这篇习作，如何达到这一点呢?同学们根据自己的阅读经验，谈谈自己的想法吧!

(2)在游览中，我们是移步换景，随着观察点的变化，映入眼帘的景物也在发生着变化。

(3)文章层次清楚明白，不是就符合了言之有序的要求了吗?

2、现在，我们细细地回忆一下，当时流游览顺序是怎样的，先后到了哪些景点?

3、讨论。如果一次浏览去了五六个景点是，在文章中是否需要一个不落地写出来?为什么?

(三)学习抓住景物特点写。有以下几点建议：

1、描写景物的色彩。2、描写景物的形状。

(四)通过回忆，把握住景物的特点和写法。

(五)学生自主习作。

三、作业布置。

1、继续完成习作。

2、选用课时作业设计。

三年级上册百花园五 篇7

三年级学生对童话有浓厚兴趣, 教学目标设计是为了在对语言文字充分理解感情的基础上, 培养学生大胆想象的能力, 同时知道做一个有爱心的人。笔者确定的教学重难点是:能从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量, 能发挥丰富的想象力为课文“补白”。

二、教学目标

目标一:能有感情地朗读课文。

目标二:从水罐的一次次变化中, 体会爱心的神奇力量, 感知童话丰富的想象力。

目标三:通过朗读体会文中小女孩善良美好的心灵, 懂得关爱别人, 用心对待生活。

三、教学过程

1. 设置情境, 导入课题。

(1) (课件出示干旱图片) 师叙说:很久很久以前, 地球上发生过一次大旱灾, 接连几个月都没有下过雨, 每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地, 所有的河流和水井都干涸了, 草木、丛林、庄稼都枯竭了, 许多人和动物都焦渴而死, 此时此刻, 大家最需要的是什么?

(2) 是啊, 那个时候, 水是多么的珍贵, 《七颗钻石》就是发生在那场大旱灾中的一个既神奇又令人感动的童话故事。文中写小姑娘抱着空水罐去找水, 接下来发生了很多神奇的事情, 同学们想不想知道?

2. 初读课文, 理清文脉

(1) 要求学生大声读2—3自然段, 将觉得神奇的句子用“---”画出来读一读, 并想想为什么神奇。

(2) (课件出示文中五处描写神奇的句子) 学生读一读, 并帮助学生们归纳出神奇的是水罐不断地发生了变化。

(3) 水罐到底发生了哪几次变化呢? (课件显示四次的变化)

3. 小组合作, 探究课文

(1) 第一次变化——空罐变水罐。 (1) 为什么空罐能变成水罐? (小姑娘很孝顺, 用孝心感动了上天, 使罐子发生了第一次变化板书:孝心感天) (2) 小姑娘很辛苦地找水, 想象一下, 小姑娘会怎样去找水? (指名读, 要求读出艰辛) 如果你是天上的一位神, 看到了小姑娘在那么艰辛地找水, 你会怎样想? (3) 天上的神和你们一样, 有着善良的心, 看到了小姑娘那么辛苦、那么孝顺, 就给了小姑娘一罐清亮清亮的水, 小姑娘—— (引读, 要求读出喜出望外并出示) 你从这句话中体会到了什么?

(2) 第二次变化——变银罐。 (1) 找一找变银罐的理由? (2) 小姑娘因同情焦渴而“哀哀地尖叫”的小狗得到了快乐, 这颗善良的心使她的水罐变成银罐。 (3) 多么善良的小姑娘呀, 她看到这只可怜的小狗在叫, 你听到了吗?小狗在哀求什么? (说话练习) 小姑娘也听懂了, 善良的她把水倒了一点给它 (引读) 。 (4) 原来是小姑娘的“爱心如银”, 让水罐变成了银的, 让我们再来感受一次这神奇的变化! (5) (质疑, 如果学生提出最好) 水罐摔出去了, 为什么水却一点也没有洒出来呢! (因为孝心)

(3) 第三次变化——变金罐。 (1) 为什么? (2) 因为母爱, 无私的爱, 宁愿自己死去, 也要把水留给自己的女儿, 伟大的母爱再次感动了上苍, 银罐又变成了金罐了! (板书:母爱似金) 。 (3) 指导朗读。

(4) 第四次变化——跳出钻石。 (1) 为什么? (2) 指导朗读, 要求读出, 小姑娘自己也很想喝, 但有着善良的心, 宁愿自己不喝也要让给别人! (3) 想象, 有了水, 发生了什么。 (让学生明白, 因为有了爱心, 才有了水!只要有爱心, 世界就能变得美好!) (4) 播放《爱的奉献》。

(5) 最后一段。在人们的欢声中, 七颗钻石升上了天空, 就变成了大熊星座! (1) 自读。 (2) 理解“七颗钻石的含义” (懂得星星像钻石一样, 把爱洒向人间) 。

四、扩展思维, 总结全文

提问:学了这课, 你有什么话想对小姑娘和母亲说?

总结:今天, 与同学们一起学习了这篇文章, 老师也被感动了, 让我们从今天起, 学会关爱父母, 学会关爱身边的每一个人, 做一个快乐、热情的人, 好吗?让我们记住这个美丽的童话故事《七颗钻石》。

五、作业

练习一:造句。

练习二:收集有关其他星座的故事, 准备故事会。

六、板书设计

小学数学五年级上册期末自测题 篇8

d€"Dn y€"恥 c€？xi€醤g chu€"Dng li€醤 g€鄌 ji€？

（ ） （ ） （ ） （ ）

t€閚g xi€"^ j€靚g y€#3ng h€髇g w€"^i s€？j€靚g

（ ） （ ） （ ） （ ）

二、把下列词语补充完整。（6分）

众志成（ ） 斩钉（ ）铁 不容争（ ）

励精图（ ） （ ）断丝连 安然无（ ）

三、选词填空。（5分）

望望 眺望

1.五位壮士屹立在狼牙山顶峰，（ ）着群众和部队主力远去的方向。

2.他们回头（ ）还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。

宣布 宣读 宣告

3.毛泽东主席（ ）：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”

4.这庄严的（ ），这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。

5毛主席在群众一阵又一阵的掌声中（ ）中央人民政府的公告。

四、下列语句中不含反义词的一项是（ ）。（2分）

A.须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。

B.这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。

C.静物是凝固的美，动景是流动的美；直线是流畅的美，曲线是婉转的美；喧闹的城市是繁华的美，宁静的村庄是淡雅的美。

D.他坚定地站起身，向那片废墟走去。

五、按“开国大典”举行的顺序给下面的句子排序。（5分）

（ ）中央人民政府秘书长林伯渠宣布典礼开始。

（ ）乐队演奏中华人民共和国国歌，毛主席宣布中华人民共和国成立。

（ ）毛主席亲自按动电钮升起第一面国旗，礼炮响起。

（ ）毛泽东主席出现在主席台上，跟群众见面。

（ ）毛主席在群众的掌声中宣读中央人民政府的公告，阅兵式开始。

六、仿写句子。（4分）

一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

一本你喜爱的书就是 ，也是 。

七、依据提示填空。（8分）

1.《泊船瓜洲》一诗中，流传千古的名句是： ， 。其中的“ ”字是经过反复修改才最后确定的。

2.张籍的《秋思》中最能体现诗人思乡之情的诗句是： ， 。“ ”二字，对诗人的心理刻画入微。

3.“少壮不努力，老大徒伤悲”和颜真卿说的“ ， ”都是劝告年轻人的名言。

八、读下面的这段话，回答问题。（12分）

“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”

1.这段话选自 ，作者是 。

2.梅花有什么样的秉性？在文中找出相关语句，画上横线。

3.对文中画线句子理解正确的一项是（ ）。

A.赞美梅花不怕寒冷，生命力强。

B.梅花在寒冷的冬天，给大自然增添了秀美。

C.这句话赞美了梅花不畏风雪飘香开放的特点，也赞颂了中华民族的优秀儿女不畏强暴、顶天立地的民族精神。

4.外祖父的这段话赞美了 和 ，他也希望“我”做 的人。

九、阅读下面的短文，回答问题。（20分）

蚂蚱的价值

在农贸市场尽头，长年守着一位卖菜的女人。人们经常见到她的女儿，八九岁的样子，扎一对冲天小辫，粉嘟嘟的小脸，很乖巧，很可爱。小女孩常常把作业本摊开在水泥台面上写作业，偶尔也会帮妈妈招呼一下顾客，稚嫩并且认真的声音，常常引得买菜的人开心一笑。

今天她没有写作业。她低着头， 地玩着手里的一个贝壳。我跟她聊天，她告诉我作业在学校里已经写完了，刚才她还去海边玩了一会儿呢。“你看，你看！”她把手举到我的面前，“我捡到的，多么美丽的贝壳！”

贝壳不但非常漂亮，而且极其稀少。本市一些小作坊常把这种贝壳稍作加工，钻个孔洞或者涂上油漆，就可以卖到二十多块钱。女人夸小女孩很能干，小女孩高兴地咧开嘴笑。

我在女人那里买了些菜，临走以前跟小女孩开起玩笑。我说：“把贝壳卖给我吧。”小女孩歪着脑袋想了想，说：“好啊，好啊。”她又松开一直紧握的左手，我看见她的手心里有一只绿色的蚂蚱。“这只蚂蚱也卖给你。”小女孩说，“这是我在海滨公园的草坪边上抓到的，费了好大劲呢！”

我说：“行，贝壳和蚂蚱我都买了，你开个价。”

小女孩想了很久，然后认真地对我说：“贝壳一块，蚂蚱五块。”

我笑了：小孩子毕竟是小孩子，她分不清手里的两样东西，哪个更值钱。于是我问她：“为什么这样好看的贝壳只要一块钱，而一只随处可见的蚂蚱却要卖到五块钱呢？”

小女孩歪着脑袋，天真地望着我。“因为贝壳是我捡来的啊，没费一点儿力气。我赤了脚在沙滩上走，一下子就捡到了。”她骄傲地昂起头， 地说，“可是蚂蚱不一样啊！它很调皮，总在蹦。我费了很大劲儿才抓到它……”

原来这样！对小女孩来说，一种东西的价值，并非取决于它的稀缺程度，而是取决于得到它的艰难程度——得到越是艰难，那么理所当然，它就越有价值，就越值钱。

我花掉六块钱买下了小女孩的贝壳和蚂蚱。临走前我对小女孩的母亲说，这个小女孩长大以后，可能成为哲学家或者经济学家。

转过街角，我回头再看，小女孩还站在那里咧着嘴笑呢。

1.短文中横线上依次应填入的最恰当的一组词语是（ ）。

A.生机勃勃 得意洋洋

B.兴致勃勃 喜气洋洋

C.兴致勃勃 得意洋洋

2.第二自然段中画横线的句子是对小女孩 和 的描写，表现了小女孩 的心情。

3.下列对第三自然段画波浪线句子作用的分析，不正确的一项是（ ）。

A.表现了“我”急于收购贝壳的迫切心情。

B.表明贝壳外形漂亮，数量稀少，很珍贵。

C.为后文“我”不理解小女孩把贝壳低价卖给我作铺垫。

4.第七自然段写到“小孩子毕竟是小孩子，她分不清手里的两样东西，哪个更值钱”，从中可以看出，“我”认为 更值钱，是因为 ；小女孩认为 更值钱，是因为 。

5.下列是对第十自然段中画横线句子的理解，最准确的一项是（ ）。

A.表达了“我”对小女孩的同情。

B.表达了“我”对小女孩的赞美。

C.表达了“我”对小女孩的讽刺。

十、习作。（30分）

以“后悔”为话题写一篇作文。可以写因做错了事后撒谎而后悔；可以写因和要好的同学吵了嘴，影响了友谊而后悔；可以写因粗心大意，错怪、冤枉了别人而后悔……

三年级上册百花园五 篇9

教学目标：

1、通过形近字组词、选词填空学习与积累，熟练掌握汉语知识。

2、通过“读读背背”中表示“深情”的成语，感受人与人之间的深情厚意。

3、通过本次的课外阅读，让学生了解书信的格式以及体会巴金爷爷对孩子们的关心。

4、通过“爱心小组在行动”活动，培养学生制定计划的能力，组织活动的能力。

教学重难点：阅读平台和语文大课堂

教学设计思路：创设有趣的学习氛围，鼓励学生自主学习，在自主的学习活动中发现知识，积累语言，培养观察及表达能力。

第一课时

一、学习“语海畅游”

1、板书课本中的形近字。

2、认真读以上的字，你发现了什么？

3、学生自己做练习。

4、小组内讨论、交流。你能举出一些这样的例子吗？

二、“读读背背”

1、出示文中表示“深情”的成语。

2、全班齐读。熟读成诵。

3、展示“我的采集本”中的自己收集的关于“深情”的成语。

4、全班互相评价，看谁收集的成语最好。

三、阅读平台：

1、指名分段朗读短文《巴金爷爷给家乡孩子的信》

2、作者在这封信里告诉我们什么？

3、自读短文想一想，每一个自然段写了什么？

4、你喜欢巴金爷爷和他写的信吗？

5、说说你喜欢的原因是什么？

第二课时

一、复习，导入新课

背诵上节课学的表示“深情”的成语，二、语文大课堂

1、教师读题目的要求。

2、本次的练习对我们有什么要求呢？

3、展示学生自己制定的方案，在小组内进行交流，推选出发言代表。

4、各个小组派出代表进行发言，小组进行评价：是否讲得清楚，是否语句通顺，是否达到本次练习的要求。

三、写一封感谢信：

1、指名读题目，其余思考：题目给我们提出了什么要求？

2、反馈思考情况。

3、学生写感谢信，教师随堂指导。

四、作业布置：给在远方的亲人写一封感谢信

板书设计：语文百花园五

语海畅游

读读 背背

三年级上册百花园五 篇10

百花园一： 宿新市徐公店

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

（南宋〃杨万里）

花园二： 蜂（唐〃罗隐）

不论平地与山尖，无限风光尽被占 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？

（唐〃罗隐）

与生肖有关的成语：

鼠目寸光 狐假虎威 守株待兔 画龙点睛 打草惊蛇 马到成功 亡羊补牢 呆若木鸡 狗急跳墙

百花园三：

读书百遍，其义自见[xiàn]。（三国〃魏〃王肃）读书破万卷，下笔如有神。（唐〃杜甫）读书不趁早，将来徒懊悔。（清〃陈其德）读过一本好书，像交了一个益友。（臧克家）

百花园四： 鹿柴[zhài] 空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。

（唐〃王维）

百百花园五： 游子吟

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？

（唐〃孟郊）

百花园六：

言行一致 诚心诚意 废寝忘食 坚持不懈 表里如一 竭尽全力 孜孜不倦 坚忍不拔 光明磊落 锲而不舍 脚踏实地 业精于勤

百花园七： 墨梅

我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。

不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

（元〃王冕）百花园八： 元宵

有灯无月不娱人，有月无灯不算春。

春到人间人似玉，灯烧月下月如银。（明〃唐寅）

三年级（下）

百花园一：

描写春天的成语：春回大地 春光明媚 春暖花开 春风化雨 春色满园 春满人间春潮涌动 春意盎然 春雷滚滚 描写美丽景色的诗句： 1.千丈青山衬着一道白银。

2.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。3.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。4.天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊。百花园二： 清明

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

（唐〃杜牧）

百花园三： 劝学

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

（唐〃颜真卿）

关于学习的名人名言：

1.知识就是力量。（英国〃培根）2.天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤奋。

（美国〃爱迪生）

3.天才在于积累，聪明在于勤奋。（华罗庚）百花园四： 乡村四月

绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

（宋〃翁卷）

百花园五：

手足之情 鱼水情深 情深义重 情满人间 同心协力 同甘共苦 朝夕相处 携手并肩

百花园六：

抛弃时间的人，时间也抛弃他。（英国〃莎士比亚）完成工作的方法是爱惜每一分钟。（英国〃达尔文）世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被人忽视而又最令人后悔的就是时间。（苏联〃高尔基）

百花园七： 爱国名言：

1、捐躯赴国难，视死忽如归。（三国〃魏〃曹植）

2、天下兴亡，匹夫有责。（清〃顾炎武）

3、读书不忘报国，报国不忘读书。（苏步青）带“国”字的词语：

以身许国 为国捐躯 精忠报国 忧国忧民 国泰民安 兴国安邦 百花园八：古人的名句：

1、三人行，必有我师焉。（《论语》）

2、学而时习之，不亦说乎？（《论语》）

3不积跬[kuǐ]步，无以至千里；不积小流，无以成江海.（《荀子》）

四年级（上）

百花园一： 田园乐

桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。

（唐〃王维）

百花园二： 浪淘沙

八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。

（唐〃刘禹锡）

气象谚语：

早霞不出门，晚霞行千里。日晕三更雨，月晕午时风。

燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。东虹日出西虹雨。

百花园三：有关勤奋的格言： 绳锯木断，水滴石穿。

勤能补拙是良策，一分辛劳一分才。业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。

不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。

百花园四：

乐游原

向晚意不适，驱车登古原。

夕阳无限好，只是近黄昏

（唐）李商隐

百花园五： 别董大

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

（唐〃高适）

百花园六：

九牛一毛 沧海一粟 孜孜以求 全力以赴 书山有路，学海无涯 千里之行，始于足下 百尺竿头，更进一步 四年级（下）

百花园一： 四时田园杂兴

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

（宋〃范成大）

百花园二： 渔歌子

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜[guì]鱼肥。

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。（唐〃张志和）

文化遗产：

长城 北京故宫 莫高窟 天坛 颐和园 苏州古典园林 庐山 九寨沟 寝室王林及兵马俑

百花园三： 科学名言：

问号是开启任何一门科学的钥匙。[苏联]巴甫洛夫 没有大胆的猜测就没有伟大的方向。[英国]牛顿 一切推理都必须从观察与实验得来。[意大利]伽利略 在科学上最好的助手是自己的头脑，而不是别的东西。

[法国]法布尔

对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母。[中国]茅以升

百花园四： 凉州词 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？

（唐〃王翰）

百花园五： 送孟浩然之广陵

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

（唐〃李白）

百花园六：

友谊格言

●树直用处多，人直朋友多。（藏族）●骑快马的，感觉不到路远；朋友多的，感觉不到困难。

（鄂伦春族）

●有朋友的人，像草原一样宽广；没有朋友的人，狭窄如同巴掌。

（蒙古族）

●智慧不凭年龄凭心灵，友谊不在一时在平时。（维吾尔族）

百花园七： 画眉鸟

百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。

（宋〃欧阳修）

有关动物的成语：

螳螂捕蝉，黄雀在后 鹬蚌相争，渔翁得利 塞翁失马，焉知非福 老骥伏枥，志在千里 百花园八：

鸟兽虫鱼 梅兰竹菊 亭台楼阁 琴棋书画 笔墨纸砚 喜怒哀乐 衣食住行 柴米油盐 酸甜苦辣

芙蓉楼送辛渐

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。五年级（上）

百花园一：歇后语：

麻雀虽小——五脏俱全

黄牛吃草——吞吞吐吐 赶鸭子上架——强人所难 老鼠钻烟筒——直来直去 猪鼻子插葱——装像（象）黄鼠狼给鸡拜年——没安好心

课外）打破砂锅——问（纹）到底

孔夫子搬家——尽是输（书）

外甥打灯笼——照旧（舅）

小葱拌豆腐——一清（青）二白 姜太公钓鱼——愿者上钩

狗咬吕洞宾——不识好人心

八仙过海——各显神通

龄）（唐〃王昌

百花园二：

赞美自然景色的楹联：

水天一色 风月无边（湖南岳阳楼联）台榭参差金碧里 烟霞舒卷画图中（北京颐和园联）四面荷花三面柳 一城山色半城湖（济南大明湖联）百花园三：

颂扬英雄气概和革命精神的词语：

不屈不挠 大义凛然 豪情壮志 勇往直前 临危不惧 舍生取义 前仆后继 同仇敌忾 披荆斩棘 众志成城 中流砥柱 感天动地

百花园四：诚实守信的名言警句

●遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。——[法]巴尔扎克

●信用既是无形的力量，也是无形的财富。——[日]松下幸之助 ●失足，你可以马上恢复站立；失信，你也许永难挽回。

——[美]富兰克林

●闪光的东西，并不都是金子；动听的语言，并不都是好话。——[英]莎士比亚 百花园五：

新三字经（节选）

华夏史，似长河。五千年，豪杰多。炎黄德，尧舜继。禹治水，周制礼。秦始皇，四海一。汉武帝，拓疆域。唐太宗，贞观治。清康熙，多建树。苏武节，骨铮铮。直谏镜，有魏征。范仲淹，怀天下。宋包拯，锄横霸。岳家军，复河山。文天祥，寸心丹。戚家军，倭胆寒。郑成功，复台湾。举先贤，难尽说。如薪火，传不绝。百花园六：

有关读书的名言警句：

在人类一切健康的消遣中，读书是最高尚的。——[英]培根

一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的海洋。

——[美]凯勒

读书仅仅是向大脑提供知识原料，只有思考才能把所学的知识变成我们自己的东西。——[英]洛克 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——韩愈

五年级（下）

百花园一：少数民族谚语：课内）

●水草肥美的地方鸟儿多，心地善良的人朋友多。（蒙古族）●母亲的宝贝是子女，好汉的宝贝是志气。（鄂温克族）● 骏马面前没有跳不过的壕沟，利矛面前没有戳不穿的顽石。

（纳西族）

课外）●功夫到家，石头开花。（朝鲜族）●三天不念口生，三天不做手生。（塔吉克族）● 上梁不正下梁歪。（满族）

百花园三： 对酒

不惜千金买宝刀，貂裘换酒也堪豪。一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。

（秋瑾）百花园四：

有关树立勇气的名言：

●有勇气的人，心中必然充满信念。（[古罗马]西塞罗）●真金在烈火中炼成，勇气在困难中培养。

（[古罗马]赛涅卡）

●丧失财富的人损失很大；可是丧失勇气的人，便什么都完了。（[西班牙]塞万提斯）百花园五： 秋夜将晓出篱门迎凉有感

三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

（南宋）陆游

百花园六： 鲁迅名言

●时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。●我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。

●伟大的心胸，应该表现出这样的气概——用笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切的不幸。

六年级上册积少成多

百花园一（有关寓言故事的成语）

自相矛盾

刻舟求剑

坐井观天 滥竽充数 亡羊补牢 守珠待兔 掩耳盗铃 邯郸学步 画蛇添足 叶公好龙对牛弹琴 囫囵吞枣 百花园二 已亥杂诗（清）龚自珍

九州生气恃风雷，万马齐喑究可衰。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。百花园三

为人子，方少时。尊长辈，习礼仪。能温席，小黄香。爱父母，意深长。能让梨，小孔融。手足谊，记心中。孝与悌，须断承。长与幼，骨肉亲。

——节选自《新三字经》

百花园四 青松 陈毅 大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。

百花园五（表示神态和外貌的成语）文质彬彬 仪表堂堂神采奕奕 兴致勃勃 身强力壮 虎背熊腰肥头大耳 油光满面 大惊失色 垂头丧气喜出望外 目瞪口呆

大摇大摆 摇头晃脑手舞足蹈 慢条斯理

六年级下册积少成多

百花园一：

春夜喜雨(唐)杜甫

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润 细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

百花园二：有关遵守规则的名言： 1有令即行 有禁即止 道德行为凭自律 文明规范贵坚持 须养成处处好风正气 方配做泱泱大国公民 4修身治国生死无惧 敬业奉公宠辱不惊 5车走直马走斜必依规矩 绿灯红灯止才成方圆 6崇尚文明充实精神生活 升华公德熏陶思想感情

百花园三：有关探索真理的名言：

1人的天职在勇于探索真理。(【波兰】哥白尼)2探索真理比占有真理更为可贵。(【美国】爱因斯坦)

3科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。(华罗庚)百花园四

赠汪伦

(唐)李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭说三千尺，不及汪伦送我情。

百花园六：有关珍惜美好青春的名言： 1一生最好是少年，一年最好是春天，一朝最好是清晨。(李大钊)

2青春是有限的，智慧是无穷的，趁短短的青春，去学习无穷的智慧。(苏联)高尔基

3寻常的山花凋谢了，还会再开，而我们的青春却一去不复还。(美国)王尔德