鄂教版三年级上册第五单元整组备课

鄂教版三年级上册第五单元整组备课（共10篇）

鄂教版三年级上册第五单元整组备课 篇1

第五单元整组备课

【单元内容】

13、《守信》

14、《不瞒真情》

15、《信任》古诗诵读: 乐游原语文乐园(五)本单元以“诚实守信”为话题,选编了三篇课文。《守信》讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的感人故事。《不瞒真情》写的是著名人民艺术家老舍先生小时候的一个故事,告诉我们遇事实话实说,对老师对父母对上级不隐瞒真实的情况。《信任》写了一次奇妙的购物经历,在这次奇妙的购物经历背后,我们感受到了“人与人之间的信任和被信任的喜悦” 古诗《乐游原》展示了在夕阳的映照下,西天绚烂的晚霞发出夺目的光彩,古原苍茫的气势,开阔的视野。语文乐园 “我来试试”通过读“复姓”词、“言”字趣味词语和名人名言,进一步激发学生学习语言的兴趣,培养学生狼毫的书写习；通过阅读“请假条”,学习写请假条;读 “成语故事”,明白道理,增加积累。“探究与发现”要求学生在弄懂例句的基础上,从课文中找出比喻句,并照样子写出来。“口语交际”的话题是“我来晚了”,通过一个常见的实例------“迟到”、“失约”,告诉学生学会解释。“习作”是学写日记,这次习作毛病不在于立竿见影,一学就能把日记写长、写好,而在于激发学生学习兴趣,开始天天写日记。

【单元目标】

1、学会31个生字,认识32个生字,正确读写本单元的新词语。

2、正确流利有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,积累好词佳句。

3、通过认真阅读,理解课文内容。

4、引导学生体验课文故事所表达的感情,培养学生诚实守信的优良品质。

5、学习写请假条。

6、根据情境,进行口语交际训练。

7、指导学生留心观察和思考,养成写日记的好习惯。

【教学重难点】

1、认真阅读课文,理解课文内容。

2、引导学生体验课文故事所表达的感情,培养学生诚实守信的优良品质。

【单元教学安排】11课时

鄂教版三年级上册第五单元整组备课 篇2

1. Topic： How to keep healthy

2. Teaching Aim： According to Unit Five， write an article about how to keep healthy.

3. Key Points： Teach students to use effective sentences to write a good composition.

4. Teaching Method： Discuss in groups

本节课是在学完第五单元之后设计的一节写作课，目的旨在复习巩固第五单元所学内容的基础上锻炼学生综合运用语言的能力。

任务前——Review and make a summary

Lead-in：

Teacher： Boys and girls， do you want to be healthy？ Do you know how to keep healthy？ I want to know your ideas. So， this class we’ll write an article： How to keep healthy.

Teacher： Can you remember the language points about health in Unit 5？ Let’s talk about them together.（Ask the students to say one by one） e.g.

任务中——分组讨论写作的思路和步骤

Step 1： Discuss in group of four

Teacher： You did a good job. Next， you’ll work in group of four to discuss the following questions：

1. Why does someone often feel tired and weak？ And why does he/she often have a cold ？

2. If you are ill， what should you do？

3. Which habits are good/bad？

4. Which food is healthy/unhealthy？

5. If you want to be healthy， what should you do？

The teacher goes around the classroom during their discussion. If they have new words， encourage them to use a dictionary. After they finish.

Teacher： OK， let’s share your answers. （Ask one of the group members to read their answers to the whole class，

Step 2： Oral composition

Teacher： Well done! Now let’s discuss how to write the article. （讨论怎样开头、结尾，中间怎样展开，然后小组由组长带领口头操练，鼓励每个成员大胆说，勇于开口。）有的小组成员练习中还巧妙地使用了first， second， then， next， at last ... 等连接词。

Step ３： Writing （在讨论和口头练习的基础上，形成书面文字。）

（Let the whole class write their own articles according to their oral practice. The teacher moves around the classroom affording support as needed.）

Ｓtep4：评价阶段：

（１） 自评：通读全文，对自己的作文进行修改；

（２） 互评：小组之间互评（指出词、句、标点等错误）。

Teacher： OK. I’ll ask two students to show your work， the others listen carefully and see if they have mistakes.

Present two students’articles to the whole class as models and correct their spelling or grammar mistakes with the whole class.

任务后——把修改后的作文上交老师批改。

Step ４： Rewriting

Write the articles in their exercise books and hand in.

教学反思：

1. 从教学目标来看，本节课紧扣本单元所学内容，在熟练掌握的基础上，提高了学生的写作技能，达到了预期目的.

2. 从教学方法上看，打破了传统的单调的方法，采用了group work， 学生的团结合作意识加强了，学生在互相帮助中语言交际水平得到了提高，收到了较为理想的课堂效果。

３. 整个活动过程中，教师引导学生全程参与，发挥了其主体作用，激发了写作热情。

４. 不足之处：有个别学生由于各种原因不敢开口说，参与热情不高。

5. 应搞清楚不开口学生的原因，提出相应措施。

6. 活动要规范化、常态化。

鄂教版四年级上册第五单元教案 篇3

学习目标：

1、学习1２个字、认识10个字。注意多音字“挣”“喝”的读音。

2、正确、流利有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情。

３、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。

４、鼓励学生通过多种形式搜集资料，了解周恩来的生平事迹，让学生对周总理有更多的认识。教学重点：

深入理解“为中华之崛起而读书”的含义，在阅读中体会人物的思想感情。教学难点：

了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。教学准备：搜集资料。教学时间：2课时。

第一课时

一、导入新课，调动情感。

板书：读书。师述：从迈入小学的第一天开始，我们开始正式地读书学习。不知道你们有没有想过为什么读书？

二、同学介绍搜集周总理的资料

三、初读课文，理清脉络。

1、学生自由读课文，教师强调要求：

(1)交流提示课文中要注意的字词。

(2)边读边思考课文写了几件事？周总理小时候为什么会立下“为中华之崛起而读书”的远大志向？

2、学生提出文章中不懂的地方，师生共同解决。

四、学生反复读课文，做到有感情地读课文。试着体会作者所表达的情感。

五、课堂作业： 1区别组词。

贫（）

振（）

欺（）

获（）奉（）贪（）

震（）期（）

惑（）奏（）2抄写生字。

崛起：突起。喝彩：大声叫好。

铿锵：形容有节奏而响亮的声音。抱负：远大的理想。

品学兼优：品德和学习成绩都非常优秀。

课文写了三件事。第一件事讲12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振”，这使他疑惑不解；第二件事讲周恩来在租界亲眼看到一位中国人受到洋人的欺侮，这使他真正体会到伯父说的话的含义；第三件事讲周恩来在修身课上，表明自己的心迹“为中华之崛起而读书”。

第二课时

一、复习导入。

二、学习课文的第一部分。

1、有感情地朗读课文的的第一部分。思考：你从这部分中体会到了什么？你是从课文的哪些地方看出来的？

2、指名学生朗读这一部分。尤其要指导学生在朗读伯父与周恩来的对话时，“为什么”？“那又是为什么呢？”要读出不解和追问的语气。“为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗┅┅”要读出疑惑不解的语气。

3、尊重学生自身的体会，不要强求学生所有的体会都一样。教师相机的作出指导。如：从“为什么”？“那又是为什么呢？”体会到周恩来对这些事情的关注。“为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗┅┅”体会到周恩来是一个善于观察周边的事情。

4、全班朗读这部分，注意要有感情地朗读。

三、学习课文第二部分。

1、自由读第二部分，思考：为什么会出现这样的情景？

2、学生读完课文后，想象当时的情景。

3、学生演完后，谈一谈作为中国人看到同胞在自己的土地上受到这样欺凌是一种什么样的感受？

4、有感情地朗读课文，体会当时的社会现实：贫穷落后，受到列强的欺凌。深刻理解“中华不振”的具体含义。

四、学习课文第三部分。

1、指名学生朗读，其他学生思考：“为中华之崛起而读书”是什么意思？

2、让学生联系全文，体会周恩来从疑惑到静思到立志的心理变化过程：你能想象少年周恩来在沉思什么？你能感受在平静的外表下他内心的波澜吗？

3、全班交流。他不愿意自己的民族在这样软弱，不愿意自己的同胞再受到这样的欺凌，他思考中华民族贫弱不振的原因，他在寻求改变中华落后挨打现状的途径。他的内心充满着屈辱、悲愤。他的内心充满着对祖国深深的爱。

4、指导读这部分，你从周恩来小时候身上体会到了什么？

五、课外延伸。

1、阅读关于写周恩来总理故事的书，从而进一步了解伟人。

2、将你所了解的周恩来总理的故事用讲故事、写文章、编短剧、办手抄本等形式，展示学习的收获。

1伯父带他下火车时，„„中华不振哪！中：“奇怪”说明少年周恩来的疑惑不解，“沉重”写出了伯父内心的无奈与悲痛。2他常常站在窗前，想租界地方向远远地望着，沉思着。

与先文第一次看到租借地照应，“常常”“沉思”表现了少年周恩来心里一直关注着这件事，心中酝酿着远大的志向。3“响亮而坚定”“为中华之崛起而读书！”表明少年周恩来的决心坚定和远大志向。这些都不是他一时的冲动，而是他亲眼目睹了中华不振的现状后，经过深思熟虑后立下的远大志向。作业。

“完成课堂作业”上第十三课的作业。

板书设计：

为中华之崛起而读书 ？

中华不振啊！

振兴中华

教学后记：小萝卜头的故事

学习目的：

1、学会12个字，认识１0个字。注意多音字“难”的读音。

2、学会用普通话正确流利地朗读课文。复述课文。能准确、流畅地背诵《囚歌》。

3、引导学生理解课文内容，了解“小萝卜头”的特点及他是怎样学习的，学习“小萝卜头”克服困难刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。教学重点：

引导学生领会“小萝卜头”的特点及在牢房里他是怎样刻苦学习的。他为什么要这样做。教学难点：

引导学生读懂重点句。真正理解和体会“小萝卜头”在狱中的艰苦生活和极差的学习条件下仍然刻苦学习。懂得珍惜今天的幸福生活。

课前准备：预习课文，收集有关“小萝卜头”的其它事迹。教学时间：两课时

第一课时

一、审题质疑，导入激趣：

1、读题后审课题：从题目看本文是写谁的？

2、看到题目后，你还能想些什么吗？（“小萝卜头”长得什么样？有多大年纪？他有什么特点？是怎样的一个人？）同学们想知道这些吗？让我们一起来学习课文。

二、阅读提示，明确本课学习任务

三、初读课文，整体感知

1、自读课文，边读边画出本课要求会认的四个生字及词语。

2、再次读课文，边读边想刚才大家质疑的问题。

四、精读课文，深入感悟

1、说一说，课文给你最深的印象是什么？

2、自读课文，画出描写“小萝卜头”的句子，了解他的特点。

3、熟读深思：弟弟在牢房里是怎样刻苦学习的？他为什么这样做？

4、小组讨论交流

5、集体交流

要求：把你们小组同学的意见综合起来，尽量把书中的语言变成你自己的语言。

五、指导学生感情朗读

席地而坐：古人在地上铺设席子等物为座，后泛指就地坐下。来之不易：来得很不容易。突如其来：突然发生。

自告奋勇：主动的要求承担某项艰难的工作。

第二课时

一、复习导入

通过上节课的学习，说说你眼中的“小萝卜头”是什么样的？

二、想象画面，体会小萝卜头刻苦学习的精神。

1、自由读12自然段。

2、你能想象在有火炉之称的重庆，酷暑中的牢房是怎样的情景？小萝卜头在这样的环境中是怎样学习的？

3、读小萝卜头跟妈妈背诵囚歌的句子。将狱中学习的艰苦与小萝卜头学到新知识的兴奋与快乐进行对比。谈谈自己从中感受到什么。

4、感情朗读。

三、和同学交流课前你收集的有关“小萝卜头”的其它事迹。

四、我和“小萝卜头”比童年

1、了解了“小萝卜头”，我们来进行一下比较想一想，（1）我的学习条件和“小萝卜头”有什么不同？（2）我打算怎样向“小萝卜头”学习？

2、学生与学习小组的同学讨论

3、集体讨论。

4、总结：“小萝卜头”和同学们的年龄差不多，但他生活在敌人的监狱中，生活条件极其恶劣，学习条件极差，但他能想尽办法刻苦学习。咱们要以“小萝卜头”为榜样，要珍惜今天的幸福生活，要为建设四化——刻苦学习！

五、课外拓展

1、课下自己收看电影《红岩》，阅读《我的弟弟“小萝卜头”》一书。

2、作业。

完成“课堂作业”上的内容。引号的作用：

一、表示引用的部分。文章中的人物对话或者是直接引用别人的话（或文章）用引号，为的是把他们和作者自己的话区别开来。

二、表示特定的称谓和需要着重指出的部分。文章中的某些词语具有特殊意义时，多用引号标明。

三、表示讽刺或否定的意思。板书设计： 小萝卜头的故事

跟罗伯伯和车伯伯学习，学会了背《囚歌》

克服困难

跟罗伯伯和车伯伯 跟随黄显声将军学习

教学后记：

刻苦学习

童年读《水浒传》

学习目标：

1、学会12个生字，认识7个字。注意多音字“传、供”的读音。

2、正确流利有感情地朗读课文，练习复述课文。培养课外阅读的习惯。

3、读懂课文内容，鼓励学生多读书，读好书。

4、鼓励学生通过多种方式查找资料，了解水浒人物故事与同学交流，感受阅读的快乐。教学重难点：

正确流利有感情地朗读课文，体验阅读乐趣。练习复述课文。教学准备：生字卡片、《水浒传》 教学时间：

2课时 教学过程：

第一课时

一、初识《水浒传》

1展示《水浒传》全套书。让学生谈谈对《水浒传》有些什么了解，说说自己喜欢的水浒人物。2板书课题。

二、初读感悟

1、自由朗读全文，注意读准字音，把句子读通顺。

2、检查字词的自学情况。注意多音字“传、供”的读音。

3、指名学生读课文，正音。想一想课文讲的是件什么事？先讲什么？再讲什么？最后讲什么？有何不懂之处？

4、指名说说文章的主要内容，并质疑。师适时小结。

三、探究学习1-3自然段

1、学生默读课文1-3自然段。边读边思考：作者是怎样爱上读《水浒传》的？勾画出重点词，特别是表示心理活动的词语。⒉同桌交流讨论。⒊全班交流讨论。指导学生朗读，教师评点，相机进行朗读指导。重点体会： 百听不厌

好奇

破涕为笑

四、学习生字

⒈学生自己观察生字，识记生字。⒉学生按字的结构给生字归类。⒊同学上台当老师，全班交流。⒋重点指导书写：套

烧

第二课时

一、复习导入

上节课我们学习了课文的1-3自然段，了解了作者是如何爱上《水浒传》的？

今天我们继续探讨他是怎样读《水浒传》的。

二、探究爱读《水浒传》

1、自由朗读课文。思考：从文中的那些句段，可以体会出“我” 爱读《水浒传》？

2、学生带着问题自读4-5自然段后汇报学习成果。

3、想象画面，深入体会“爱读”。

4、品读“武松打虎”的细致描写，以第5自然段的描写为剧本，小组排演“武松打虎”小短剧。

5、感情朗读，读出“我”的痴迷与喜爱，感受阅读水浒传的愉悦。

三、说《水浒传》论《水浒传》 ⒈学了这篇课文，你的收获？ ⒉简介水浒及作者。启发学生谈感受。

四、作业设计。

《水浒传》是本极有魅力的书，还有许多英雄好汉等着我们。课后请同学们阅读《水浒传》，完成以下作业。可选作。

准备一个水浒英雄人物的小故事，在班上说给同学听。2

写一篇论水浒英雄的小练笔。3

完成“课堂作业”上的内容。

板书设计： 15 童年读《水浒传》

想读——受读——受益匪浅 多读书

读好书

好读书 教学后记：

古诗诵读五

子夜吴歌

学习目标： 1会认4个字。

2正确流利有感情地朗读古诗。背诵古诗。3学习借助注释初步理解古诗大意。体会诗的意境。教学时间：1课时。教学过程：

第一课时

（一）看图说话：

看图，说一说你在图上看到了什么，想到了什么。

（二）初读感知，了解古诗大意

1、自己读，借助拼音，读准字音。

2、自由读，圈出不理解的词语。

3、小组读，合作学习，理解词义。

（三）再读感悟，想象诗歌画面

1、自由读，结合图理解诗意。

2、小组内讨论交流，教师相机点拨。

3、自由组合，与学习伙伴体会读，读完后交流自己的体会，交流后再读。

4、教师范读，学生想象诗歌所描绘的画面。

（四）启发想象，感情朗读、背诵。

1、教师描述诗意，激发学生想象。

2、有感情地朗读、背诵。

（五）想一想，议一议。

这首诗歌表达了作者什么样的思想感情？

师述：这首诗表达了思妇的共同呼声：什么时候才能打败敌人，消除战争，结束动荡分离的生活。这是对胜利的渴望，更是对和平的呼唤。表达了古代劳动人民渴望过上和平生活的善良愿望。诗文解释：

长安城一片月色，千家万户传来捣衣的声音。秋风吹不尽的，总是思念玉门关的情思。什么时候才能扫平胡虏，亲人可以停止远征。词语解释：

长安：今陕西西安市。

捣衣：洗衣时将衣服放在砧石上，用棒敲打。玉门关：指对玉门关征人的思念之情。平胡虏：平定侵扰边塞的敌人。良人：指丈夫。罢：结束。诗文赏析：

本诗描写思妇对征人的思念之情。诗中先景语后情语，情景始终交融。前四句里，秋月、秋声、秋风织成浑然而成的境界，见境不见人，而人物俨在。后两句直表思妇心声，使诗歌思想内容大大深化，更加具有社会意义，表达了当时劳动人民对和平生活的善良愿望。全诗自然清新，意味深长。

语文乐园五

学习目标：

１、注意平时容易写错的字，让学生学会记忆汉字，特别是区别易错字的方法。

２、积累格言并感悟所说的道理。３、培养学生修改病句的能力。

４、引导学生进行口语交际，培养学生结合生活实际看图推理的能力。５、体会语言文字的魅力，激发学生学习语言文字的兴趣。课时安排：二课时 教学过程：

第一课时

一、读一读

１、出示“读一读”中的词语，指名认读词语。２、想一想，带点的字容易写错的地方是哪里？ 小组讨论后全班交流。

３、教师小结：“琴”字与“饶”字注意不要多加一点，“刺”的第二笔是竖，第三笔是横折钩中间没有封口，“害”字的中间是“丰”，“拔”的第四笔是横不是竖折。

４、还有哪些字容易写错？我们应该如何避免？

二、读一读、猜一猜 １、出示谜语。２、小组讨论，猜猜谜底 ３、你还知道哪些谜语，说一说。４、教师小结。

三、写一写、背一背

1、自由读句子。

2、全班齐读句子。

3、小组交流体会。

4、背诵格言。

5、写一写。注意抄写时标点的打法。

第二课时

一、读一读

1、学生自由读短文，想想：读了短文，你知道了些什么？

2、学生小组交流。

3、全班交流。

４、教师小结：《南辕北辙》这个故事告诉我们，背道而驰，行动和目的相反，目的是永远达不到的，因此我们在行动以前一定要先定好目标。

二、探究与发现 １、出示书中的句子。

２、想一想：这些句子应该怎样修改呢？ ３、小组交流后全班反馈。４、教师小结，强调修改符号的用法。

三、口语交际。１、观察图片

想一想：这几幅图片讲述的是一件什么事？ ２、小组交流。（修改、整理自己的语言）３、全班交流，教师参与学生的活动。

第三、四课时习作5

桥

一、善于观察，建观察之桥

同学门，大家仔细看看书中的桥，你发现了什么？

师提示并小结：

1、外观越来越漂亮、2、材料越来越结实、3、工艺越来越复杂、4、用途越来越广泛。

二、移情体验，筑生活之桥

1、创设情景，引导练说 结合桥的特点说 联系生活体验说 运用资料说

2、小结：生活有多宽广，我们的作文就有多宽广。

三、展开联想，拓思维之桥

同学们，多姿多彩的桥让四面八方通畅，还有许多美好的东西向桥一样，连接着彼此，沟通着心灵。还有什么东西具有桥一样的特点呢？ 从学校生活展开联想 从时事展开联想 从世界性活动展开联想

四、自主拟题，造个性之桥

生活中不能没有桥，桥使我们的生活更方便，更快捷，更美好。假如你是设计师，你准备造出什么样的桥更好的造福人类？

从使用价值展开联想 从审美价值展开联想 从桥的神奇性展开

五、学会欣赏，走欣赏之桥

读范文，边听边思考，引导欣赏。

六、合作修改，过修改之桥

鄂教版三年级上册第五单元整组备课 篇4

一、填空题

１、冬夜，仰望星空会看到很多闪亮的星星，其中

最为明显了。

２、是找星座的最好办法。

３、找星座是这样找的，面对

站立，把冬季南天星图举到一定角度，进行对照观察。

４、在不同季节里，我们所能见到的主要星座都不一样，春季有

座、夏季有

座、秋季有

座。

５、星座可以帮助我们，晴朗的夜晚，我们可以利用

找到北方。

６、地球上的四季的形成与

有关。

７、一年中，最冷的季节是，其中

两个月最冷，最热的季节是，其中

两个月最热。

８、冬天，天气寒冷，很多地方会出现的现象。

9、我知道我家乡有水的地方在冬季

不容易结冰，容易结冰。

10、我知道很多动物过冬的方法，如蚕、菜青虫等一些昆虫

过冬，野兔、野鼠等

躲藏过冬，牛、马、鸡、狗等一些家养动物

过冬。

１1、水稻、棉花等植物

过冬；小麦、油菜等植物

过冬。

１2、水有、、的变化。

二、问答题

１、怎样利用星图找星座？

答：。

２、为什么不同的季节，看到的主要星座不一样？

答：。

３、找到北极星后，怎样确定东、南、西、北方向？

答：。

４、罗田昼夜平分的季节是哪些节气？

答：。

５、我们看到的霜你知道是怎样形成的吗？

答：。

６、我们生活中你知道哪些物质有三态的变化？（举３－５例）

答：。

７、靠落叶过冬的植物你知道有哪些？（举３－４例）

答：。

８、我知道靠根过冬的植物有这些。（举３－５例）

答：。

９、你知道冬天在什么地方可以找到蚂蚁？

答：。

１０、冬天来了，大雁为什么往南飞？

答：。

１１、你知道青蛙是怎样过冬的吗？

答：。

１２、我们这儿的冬天，湖面上也会结冰，我们能不能到湖上去溜冰？

答：。

三、技能题

１、你夜里观察过星座吗？你认为大熊星座最显著的特征是什么样子的？

答：。

２、你到一个陌生的地方，晴朗的夜晚如何辨别方向？

答：。

３、完成课本第６４、６５页的曲线图，分析一年中气温的变化有什么特点。答：。

４、你做过课本第６６页的实验吗？说一说做这个实验的注意事项。

答：①

②

③。

５、做一做，冬天洗的衣服怎样让它干得更快？

答：。

四、拓展题

１、除了课本介绍的观察星座的方法，你还有什么办法观察星座？

答：。

２、雪是怎样形成的。

答：。

3、冬天人们为什么将白菜、萝卜等蔬菜放在地窖里贮藏？

鄂教版三年级上册第五单元整组备课 篇5

设计集体备课

阅读第五单元分析一单元教材分析本单元包括《怀素写字》《小河与青草》练习6组成。《怀素写字》介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，对激励学生发愤学习，刻苦练字，养成良好的写字习惯有着积极的影响，符合一年级学生初学写字的具体情况。一些句式符合低年级学生的语言特点，对积累和运用具有很强的实际意义。《小河与青草》是一篇童话故事，它通过小草与小河的对话，告诉我们：河水的清澈离不开小草对河岸泥土的紧紧拥抱，小草的碧绿也离不开小河充足水分的供给，揭示出事物间是有联系的，自然界中的万物相互依存。使学生懂得只有互相帮助、团结协作，彼此才能生活得更好的道理。同时增强学生的环保意识。整篇语言生动，以对话的形式展开叙述，读来生动有趣。二单元目标要求

1、学会本单元的生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

4、初步感知自然界许多食物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看别人的长处。

5、激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。三单元设计意图

1、学习本单元时，教师应充分利用多媒体，使同学们有身临其境之感。

2、学习过程中，应设计一些实践活动，寻找不同的切入点：一是引导学生学会表演，指导学生补充事情发生的原因、人物的心理活动和对话，让学生带着自己的理解和想象当堂表演；二是开办诵读大会，以此来激发学生学习课文的热情与兴趣；三是开展丰富多彩的活动。四是适当做一些仿写练习，让学生尝试写一些见闻。

3、本单元的教学重点是指导朗读，要在朗读训练中，引导学生领会课文内容，体会所表现出来的情感。

4、课后教师还可组织学生观察图片，边看边讲，使学生既认识美丽的自然景观，也对课文的描绘有更深的理解。四单元目标达成分析 课题

10、怀素写字课时第一课时教学目标：

1、初步读课文，读准生字读音，读顺句子，读通课文。（学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。）

2、学会8个生字，理解由生字组成的词语。（掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，感受汉字的形体美。）重点与难点：读通课文，学会生字新词课前准备：生字卡片、小黑板、教学挂图板块教师活动学生活动教学目标及达成情况

一、听说训练听说训练老师说句子，每个句子说两遍句子：（1）这里的风景真美呀！（2）小方是个爱学习的孩子。

二、看图导入1．出示第一幅图，引言：图上的人在干什么？（板书：写字），他是什么时候的人呢？你从哪儿看出来的？你们知道他是谁吗？（板书：怀素）2．简单介绍：怀素3．指名读课题1．说说怀素在干什么？什么时候的人?2．齐读课题学生能读课文，读准生字读音，读顺句子，读通课文。

三、学习新课1．

布置任务，要求学生自学。巡视，个别指导2．检查自读情况。3．指导朗读，理解第一自然段4．指导写字

（1）出示生字

（2）板书新笔画

（3）范写1．看课文听音朗读，边听边想：怀素是怎样写字的？2．自读课文两遍，（1）不认识的字多读，（2）句子读通个别读，齐读3．说说怀素是怎样学写字的。1．读准生字，读准字音2．分析字形结构，理解字义，组成词语。3．书空，描红4．仿影，临写学会4个生字，理解由生字组成的词语。

四、布置作业

1、有感情地朗读课文

2、写习字册板书：板书：怀素写字

写

字

古

先

日长书（带拼音）作业：、把今天学习的生字每个写4个。课题

10、怀素写字课时第二课时教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。（学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。）

2、理解课文内容，学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。（展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。）重点与难点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会学习怀素好学上进、刻苦练字的精神。课前准备：词卡、小黑板板块教师活动学生活动教学目标及达成情况

一、复习1．认读2．

听写1．认读：写字、从小、日子一长、上进、以后

2、听写：写字、日子一长

二、理解课文

（一）细读课文第2自然段

小结过渡：怀素从小喜爱写字，好学上进，值得我们每个小朋友学习那怀素是怎样学写字的呢？

提问：怀素这样做，结果怎样？问：“看清形状”“记住笔顺”能颠倒吗？

（二）细读课文第3，4自然段1．问：当时，他在什么上面练字呢？2．为什么在木板上写字？3．他写呀写呀，说明写的次数怎样？4．问：怀素从小写字不但认真，而且刻苦，长大了以后怎么样呢？

（三）有感情地朗读。1．认读：写字、从小、日子一长、上进、以后

2、听写：写字、日子一长一．1．学习第一句，说说怀素写字态度怎样？“认真”可以换哪些词？2．学习第二句，说说怀素先做了什么准备？又怎样写？再怎么样？3．学习第三句。学习口答二．1．个别读2．说说用木板写的理由。3．写次数多，时间多，要读慢些，轻一些。4．学生读课文，口答。三．小组朗读，个别读，全班读。学生先小组讨论再推选代表在会上交流学生有感情地朗读课文和背诵课文，理解课文内容，学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。

三、全文总结1．

谈谈你学了这篇课文的感受。2．小朋友，我们该如何写好字呢？写之前，先应该怎么做？板书：

板书：12．怀素写字

喜爱写字好学上进认真写穿木板长大书法家作业：

1、背诵全文。

2、默写词语。课题

11、小河与青草课时第一课时教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文。（学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。）

2、学会本课生字，田字格上面的生字只识不写，理解由生字组成的词语。（掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，感受汉字的形体美。）新课标第一网重点与难点：识字，写字理解由生字组成的词语。课前准备：挂图、词卡板块教师活动学生活动教学目标及达成情况

一、导入新课

一．看图导入，揭示课题1．看图，谈话导入（1）出示插图（2）过渡：小河与青草的确很可爱，今天，我们就来学习小河与青草的故事。（板书课题）（1）看图，说说图上画了些什么？你最喜欢什么？齐读课题注意：“青”是后鼻音，指绿色。

二、学习课文 二．初读指导1．

自由读课文2．检查自学情况出示生字词：干枯

水分

对抱住

青草（带拼音）2．（1）“开火车”分读词语，注意读准字音。（2）说说你理解了什么词，用什么方法理解的。（3）提出不懂的词，大家一起讨论。1．

读准字音，不丢字，不加字2．用“

”画出会识会写的字，用“△”画出要求会认的字。3．给每个自然段标上序号自由初读课文齐读词语。说说本文有几个自然段。理解由生字组成的词语。能正确、流利地朗读课文。

三、教学生字教学生字词（1）卡片示生字（2）指导书写自由读生字，说说你记住了哪个生字的读音。在《习字册》上把生字描红、仿影、临写学会本课生字。板书：板书设计13．小河与青草干枯

水分

对抱住

青草（带拼音）作业：

1、把今天学习的生字每个写4个。课题

11、小河与青草课时第二课时教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。（学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。）2．理解课文内容，知道与人和睦相处的重要性，激发学生保护环境的强烈愿望。（诵读，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。）重点与难点：理解课文内容，并能有感情地读一读。课前准备：板块教师活动学生活动教学目标及达成情况

一、复习导入

一、复习生字词

1、卡片出示生字词读一读卡片上的生字，书空“对”“青”“草”

二、学习课文

二、精读课文1．精读第一自然段示图引：文中第一自然段就写到了小朋友说的。2．精读第2-3自然段过渡：为什么小河会这么青，小草会那么绿呢？听了它们的谈话，你也许会明白。（1）教师配乐朗读第二自然段。（2）出示一瓶清水（3）引：小河听了小草的话，怎么说呢？现场演示，理解“浑浊”3．精读第4-5自然段引：小河与青草接下来又说什么了呢？我们接着听。1．看图，说说你看到了什么？自由读第1自然段指名读，说说你为什么把“弯弯”“青青”有点重读，齐读第一自然段。（1）模仿小草夸一夸小河，（自由读，评读）（2）大胆地夸一夸清清的水齐读第2自然段（3）在教师的引读下读第3自然段，说说你听了小河的话，你知道了什么？（4）拓展练习：你准备怎样感谢它？3．（1）听录音，播放第4-5自然段。（2）说一说，你喜欢哪一句，为什么？（3）理解小草的话。讨论：为什么小河会这么青，小草会这么绿？学生思考，小组讨论交流有感情地朗读课文和背诵课文。理解课文内容，知道与人和睦相处的重要性，激发学生保护环境的强烈愿望。

三、总结全文

1、组织讨论2．引导学生思考：说说谁与谁不能分？板书：13．小河与青草

感谢小河

青草清

绿作业：

1、把今天学习的生字每个写4个。课题练习6课时第一课时教学目标：1．能学着教材中的方法说说自己所知道的姓。

2、按先中间后两边，先里边后封口的笔顺规则练习写字。（掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，感受汉字的形体美。）重点与难点：先中间后两边，先里边后封口的笔顺规则课前准备：板块教师活动学生活动教学目标及达成情况

一、学习字词句1．观察图画，写上相应的词语。白云、树叶、蚂蚁、河水、青草指名读词语开火车读词语。齐读词语。

2、给这幅画涂上颜色，使图画变得更美。

3、给这幅图编个小故事，讲给小朋友们听。说说自己看到了什么？借助拼音写词语。指名试读，注意读准前后鼻音。给这幅画涂上颜色。自己看图练习讲故事，然后讲给其他小朋友听。提高学生认识事物的能力，培养审美情趣。

二、说说写写

4、读一读，说说下面的日期各是什么节日。你还知道哪些节日，请写下来。指名说。同桌讨论以后说。

学生能了解主要节日的名称。

三、写好铅笔字

5、掌握笔顺规则（1）小卡片示：小，水，厅（2）、指导书写读题，明确题意指名读生字按笔顺书空，说说前两个字与后两个字的笔顺规则有什么不同？学生能说出这些字的笔顺，书写美观。

四、作业设计实践，把全班作业本按组分好，每组选一人来发。板书：练习6

小，水，厅作业：课题练习6课时第二课时教学目标：

1、朗读背诵歌谣《九九歌》。

2、能仔细观察图画，展开合理想象，运用一段连贯的话复述图意。（口语交际的第4条：能较完整地讲述小故事，有表达的自信心，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。）重点与展开合理想象，运用一段连贯的话复述图意。难点：课前准备：板块教师活动学生活动教学目标及达成情况

一、读读背背师简介：冬至那天起，第一个九天为一九，第二个九天为二九，一直到第九个九天叫九九，《九九歌》向我们介绍了数九寒冬的气候变化2．指导背诵1．读题，理解题意2．借助汉语拼间，自读儿歌，要求读正确，读通顺3．指名读儿歌，注意读好停顿。4．理解“不出手”，“冰上走”什么意思？说明什么？自由练习背，指名背，集体背边表演边背诵指名读题，说说题的要求是什么？学生通过诵读，了解严冬数九的气候变化。

二、口语交际 1．理解题意2．看图，听故事

（1）出示四幅图，要求仔细看，专心听，认真记第一遍：了解故事的主要人物是谁？讲了一个什么故事？第二遍：小猫是怎样犯钓鱼的？第三遍：大概说说每幅图的意思？学生能按事情发展的顺序完整地练习说话。板书：练习6

鄂教版三年级上册语文教学计划 篇6

林 蕾

【学生知识现状分析】

本班大部分学生学习兴趣浓厚，都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，学习了一些字理识字的方法。初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话。能正确朗读课文，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，已学会写铅笔字，写字姿势基本正确。

【教材分析】

全册共24篇课文，分为8个单元。每个单元包括课例、古诗诵读、和语文乐园三大部分。每单元的课例又由三篇课文组成，其中课后有要求认识和要求学会的字，还有课后思考练习题，在部分课文的练习题后，还有带“△”的思考题，供学生选做。语文乐园由四个板块组成，分别是我来试试、探究与发现、口语交际、习作。其中语文乐园

（二）（四）

（六）（八）中各安排了一次综合性学习。

教材以话题形式组织单元学习内容，设计了八个话题，它们依次是：爱和爱心、学习和生活、自然之美、文化、诚实守信、动物、坚忍顽强、季节。

【教学目标】 1．识字和写字

①对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，学会235个生字，会认218个生字，16个多音字。

②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。

③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。2．阅读

①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。

②初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。③能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。

④能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。

⑤在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。

⑥学习略读、粗知文章大意。

⑦积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。

⑧诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。⑨养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。3．习作

①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。③愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。

④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。⑤根据表达的需要，正确使用冒号、引号。4．口语交际

①能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。

【教学重点难点】

1、认识218个字，多音字16字，会写235个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。

2、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会文中关键词句在表达情意方面的作用。

3、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

4、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

【方法措施】

在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，努力体现语文的实践性和综合性，重视情感、态度、价值观的正确导向。遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略，具体措施如下：

1、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。

2、课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。教学中抓住重点词句品词析句，理解课文内容，做到精讲多读多练。

3、教会学生进行课外资料的收集，使学生做好课内外知识的迁移与吸收。

4、在教学中，组织学生自主、合作、探究，以学习小组形式合作学习，培养学生语文综合能力。

5、教给学生通过理解关键词语来理解课文内容的方法，通过来理解关键词句来理解课文内容。教学中还可以采用以说促读的方法，在读懂内容、抓住重点、理出顺序的基础上练说。

6、加强课外阅读指导，注重学生日常的读书、写字等正确姿势的培养。

鄂教版三年级上册第五单元整组备课 篇7

1、正确流利地诵读古诗，背诵古诗。

2、结合图画和注释了解诗句的意思，感受诗人的寂寞心情。

教学重难点：

1、流利诵读古诗。

2、理解诗意。

课时安排：

一课时。

课前准备：

小黑板。

教学过程：

一、导入古诗

1、同学们，你们知道王维是谁吗?

2、今天，我们一起学习一首他写的古诗-------鹿柴

3、指名读题，请注意，“柴”在这里念zhài

4、齐读。

二、诵读古诗

1、想听老师读读吗?

2、学习听时要注意字的发音是否准确。

3、指名学生读读。

4、同桌互读互听。

5、指名比赛朗读。

三、这首诗写的是什么意思呢?自己借助注释理解

1、自己读，自己想意思。

2、指名说说意思，不正确的，要同学帮助。

3、同桌互相说说意思。

4、师渲染意境，生再读古诗。

注词释义

鹿柴：地名，在今陕西蓝田县西南的终南山下。王维在这里有别墅。柴，读作zhài，同“寨”、“砦”。用于防守的栅栏、篱笆等。

但：只。

返景：夕阳的回光返照。景，读作yǐng，同“影”，这里指日光。

复：又。

青苔：深绿色的苔藓植物，生长在潮湿的地面上。

古诗今译

空旷的山中看不见人，只是能听见说话的声音。夕阳的光线射入深林，重新照映在青苔之上。

名句赏析

这首诗是王维的名作之一，写出了作者在山间别墅所观察到的山空林深、夕阳返照的黄昏景致。前两句写接近傍晚的时候，空旷的山间已经看不见人的踪影，只是从树林深处，还隐约能听到一些断续的话语声。这里的“响”，不是喧闹的意思，而是声音的意思。用一个“响”字衬托，更显出空山深林的幽静。后两句写夕阳的余辉，横斜地透过浓密的树林，重新照射在贴近地面的青苔上。由于林深树密，绿荫如盖，白天的阳光无法穿透。一个“复”字透出只有早晚横射的光线才能进入林中。这样一形容，更增添了一种寂静幽深的感觉。这首小诗，通过描写山林景致的“静”，来表达诗人心境的“静”，情景交融，意味深长。

四、背诵古诗

1、自己试着背一背。

2、会背的，背给大家听。

3、同桌互相背。

鄂教版三年级上册第五单元整组备课 篇8

2)背诵《美丽的槐乡》全文;

3)背写：古诗《村居》、“语文乐园(一)”中的“写一写，背一背”;

村 居

(清)高鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

春天的风，像母亲的手抚摸着你。春天的雨，像牛毛，像花针，像细丝。

春天的花，红的像火，粉的像霞，白的像雪。春天的小草，偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友，当我们再次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。――法国 伏尔泰

书籍是在时代波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。

二、

1)读课文，理解其意境;

2)背诵《和时间赛跑》第八、九自然段;

3)背写：古诗《江畔独步寻花》、“语文乐园(二)”中的“写一写，背一背”;

江畔(pàn)独步寻花

(唐)杜甫

黄四娘家花满蹊(xī)，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼(tí)。

东岳yuè泰tài山――巍wēi峨é雄伟 西岳华huà山――险峻如壁

南岳衡héng山――幽yōu深秀丽 北岳恒山――陡dǒu峭深邃suì

中岳嵩山――雄浑奇异

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。(罗 登)

最浪费不起的是时间。(丁肇中)

时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。(华罗庚)

鄂教版三年级上册第五单元整组备课 篇9

2、确流利的朗读课文。背诵《唱歌的小河》。

3、过课文的学习，了解日记的格式，感受文中小作者好读书和读到好书的欣喜，以及从好书中所感受到的勇往直前的奋斗精神对自己的影响。

教学重点：理解《唱歌的小河》，体会作者读诗的感受。

教学难点：了解日记的格式，学写读书笔记。

教学时间：2课时

教学准备：1、生字卡片或小黑板。

2、名好读书的孩子潭印象最深的一本书或一篇文章。

教学过程：

第一课时

一、导语

书是我们学习生活的好老师和好朋友。谁来给大家介绍一下你印象最深的一本书或一篇文章?(指名学生谈。)

书是人类进步的阶梯，因为它让我们获得知识，受到启迪。今天我们要学习的这篇课文，就是一个小朋友在日记中写下了他读书后的感受。

二、初读课文

1、自由读课文，读完后同桌合作识字。

2、出示生字卡片或小黑板，指名学生领读生字并扩词，教师提示重点。

3、再读课文，找出难读的句子多读几遍。

4、出示句子练读。

5、分组齐读课文，注意将课文读流利。

6、默读课文，质疑问难。

三、课堂练习

1、学生说说生字书写的难点。

2、学生练写，教师相机提示写字姿势和占格、运笔要领。

第二课时

一、复习导入

通过读书我们发现了许多有价值的问题，要解决这些问题，和捷克我们就通过读书来解决我们发现的问题。

二、品读课文

(一) 品读《唱歌的小河》

1、自由选择喜欢的部分多读几遍，思考相关的问题;同桌交流。

第一节为什么此事歌声会更加嘹亮?

第二节为什么小河喜欢在高低不平的路上放开喉咙歌唱?

第三节为什么在崎岖不平的道路上唱出的歌声更雄壮?

2、反馈学生自学情况，通过引导学生想像小河会想些什么、会唱些什么;理解“崎岖”等重点词语来指导朗读，体会小河勇往直前的奋斗精神。

3、尝试背诵《唱歌的小河》

(二) “我”为什么喜欢《唱歌的小河》这首诗?

抓住“昼夜不息”等重点词语指导学生朗读第三自然段，懂得读好书使人受益的道理。

(三) “我”为什么谢谢丁伯伯?

引导学生联系全文思考，明确一是丁伯伯送我这么好的书，二是读书使我受益，三是我好读书。

三、结语

1、学了这篇课文，把你想说的话写在书上作为你的读书格言。

2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。要想从书中获得财富。得靠我们多读书、读好书，和书交朋友。

四、拓展

借鉴本文的写法，介绍给你印象最深的一本书或一篇文章。

板书设计：

4、日记一则

勇往直前

读书好

读好书

好读书

鄂教版三年级上册第五单元整组备课 篇10

三年级上册

三（3）班

8.教师总结：我们每个人的都有一个家，家是世界上最温暖的最安全的地方。家是由爸爸妈妈，爷爷奶奶组成的。我们和他们之间有着血缘联系。.爱的港湾

教学目标：

1.了解父母一天的工作，体会他们工作的辛苦，感受父母对自己的爱。2.学习以恰当的方式表达对父母的感激，尊敬和关心，孝敬父母。3.学习料理自己的生活，学会一些劳动知识和技能，会关心他人，愿意分担家务，有初步的家庭责任感。教学内容： 家人关爱我

教学准备：每个学生家长给孩子写一封信，写出家人对孩子的期待。教学过程：

1． 阅读交流：阅读教科书

2.阅读教科书谈体会：学生阅读

5.小结：社会上有坏人存在，大家有警惕性，说明大家都有保护自己的意识。同时客人来了，热情招待，这是有礼貌的表现。6.教师导行：出示相关报道，学生交流感受。明白社会是复杂的，有好人也有坏人。

7.教师总结：社会上确实有坏人，利用孩子年龄小，绑架、拐卖儿童，应该提高警惕，学会自护。独自在家，不应该给陌生人开门，要有礼貌的拒绝。

活动内容：远离危险

活动准备：布置学生收集未成年人居家安全事故的报道。活动过程：

1．谈话导入：据不完全统计,我国2003有16000名中小学生因食物中毒溺水、车祸等而导致身亡。平均每天有许多孩子因意外事故而过早地离开了人世。看到这组数据，你有什么感受？ 2.小组讨论：在家庭生活中，有哪些做法会伤着我们？

3.全班交流，归纳整理：安全用电、注意防火、小心烫伤、防止跌落„„

5.阅读教科书，讨论交流：学生阅读教科书

*手划破了怎么办？

3.全班交流：先说说自己的处理意见，再用教师提供的碘酒、纱布、创口贴等示范表演如何自救自护。你还遇到过哪些小事故，你是怎样处理的呢？教师肯定一些科学正确的 做法，指出不当做法的后果。表扬他们遇事冷静。

4.教师提问：有些时候情况严重了，就不能仅仅是自救了，还要学会寻求帮助。看看这些熟悉的电话号码，你知道什么情况下拨打哪种电话吗？ 120110119 5.模拟表演：拨通这些特殊号码后怎么说？注意要说清事情发生的地点、简单状况，不要罗嗦。教师提醒学生遇到紧急情况要沉着冷静。6.自救自护的本领十分重要,但在遇到自己处理不了的危险时要及时拨打求救电话或者联系父母，寻求帮助。

3、制作个性小档案，乐于向别人介绍自己。活动内容：名字的来历 活动过程: 1.谈话导入：我们每个人都有自己的名字，每个人的名字都寄予了祖辈、父辈的期望，你们想知道吗？

2.阅读教科书，学生阅读

7.活动：别人眼中的我是什么样子？还记得吗？拿出一、二年级老师的评语或课前家人、老师给我写的话看一看。也可以在小组中互相写写同学的特点，教师巡视，个别指导。

8.交流：读读自己收到的卡片，在小组中谈谈自己的感受。然后请同学在全班交流。

9.教师总结：每个独特的我都是可爱的，即使我们每个人都有缺点。正是一个个可爱的我，组成了这个可爱的世界。

5.夸夸我的同学

主题目标： 1． 2． 3． 充分感受与同学的友爱之情，真诚待人，尊重他人。善于发现别人的优点，学会欣赏别人。从欣赏别人的和被他人欣赏中，感受到愉悦

活动内容：竖起大拇指

活动准备：学生准备一些小星星，课上夸了谁就给谁胸前贴上一颗星星。活动过程：

1． 教师谈话导入：我们每个人身上都有许多优点，今天我们就来发现别人身上的优点。

2． 3． 阅读交流：阅读教科书

什么深受大家喜爱？

2.教师引导：关心帮助同学、不逞强、不任性，说明张丽善良、和善、尊重他人，这样的朋友谁都喜欢。3.分组讨论：从张丽身上我们受到什么启发？

4.全班交流：怎样让自己成为受大家欢迎的人？引导学生明白，只有做到心中有他人，尊重别人，才会受到大家欢迎和尊重。5.游戏：埋葬缺点。

游戏步骤和规则：

认真思考，主动向同学征求意见，选择一个自己最想改的缺点，写在纸上，不要告诉任何人。悄悄找个地方，把它埋葬掉。6.教师总结：我们都有这样或那样的缺点，我们想改掉缺点使自己更受大家欢迎。只要我们心中有他人、尊重别人、不吝付出，我们一定能收获更多友情。

6、同学之间 主题目标：

1.感受同学之间的友爱之情，宽以待人，和同学友好相处。2.设身处地为他人着想，理解体谅他人，尊重他人。活动内容：她不是故意的 活动过程：

1．创设情境导入：阅读25页故事，导入新课。

2．组织讨论：这是一个怎样的笔盒？晶晶是怎样把亮亮的新笔盒摔坏的？

3．全班辩论：赔还是不赔？各自阐明自己的理由。

4．学生表演：根据自己的意见想出事情的处理方法，找观点一致的同学交流，并把处理方法表演出来。

5．教师小结：作为双方当事人，我们有的同学选择宽容和体谅，有的同学选择为自己的行为承担责任，老师认为你们是大度而且有责任心的好孩子。

6．分组交流：说说自己和同学之间发生过的不愉快的事情，你当时心里是怎么想的，最后是怎么样处理的？你对处理的结果满意

吗？

7．学生自主活动，处理完同学之间的矛盾，你感觉到还有哪些地方做得不好？现在你可以给他写一封信，若那个人就在班上，你可以找他谈谈心，相信你一定会有意想不到的收获。

8．教师总结：古人云：宰相肚里能撑船。学会理解和宽容，你就会拥有一个博大的胸怀，敢于承担自己的责任，你会得到更多人的信任。

(2)每组各选出一名学生，蒙上眼睛，先后到黑板前给娃娃画鼻子。其他学 生给选手加油。

2．班级交流：“在刚才的比赛中，同学们都非常快乐。其实在班集体中，还有 很多让我们觉得快乐的事，说出来让我们共同分享吧!”学生可以先分小组交流，再推选出代表到全班交流。

3．教师小结：(1)大家都生活在班集体中，班集体是我们共同的家；(2)班 里有很多的朋友，班里经常组织有趣的活动，在集体中大家感到了无限的欢乐；(3)共同爱护班集体。活动内容：我为班集体争荣誉 活动准备：

把一棵大树的树干画在一张大纸上，把绿色的纸裁成叶片形状(全班每人一 片)。活动过程：

1．谈话引入：引导学生说说最近一学期班集体获得了哪些荣誉．最让自己感 到自豪的荣誉是什么? 2．小组交流：为了使班集体获得这些荣誉，同学们付出了哪些努力?自己做 了哪些事? 3．行为辨析：看33页左下方图，这样的行为是为班集体争光吗?为什么? 4．讨论交流：看34页图，你认为冬冬应不应该参加跑步比赛? 5．续编故事：把这个故事接着编下去。如果你是冬冬，你会怎么做? 6．教师提供一棵大树的树干，把同学们为集体做的件件小事写在叶片上，边 展示边贴，学生相互赞许。学习交流站

主题目标：

1．珍惜时间，学会合理安排时间。

2．养成良好的学习习惯，独立完成学习任务。3．初步具有克服困难的勇气与坚强的意志。活动内容：好习惯，早养成 活动准备：

1.学生收集好的学习方法。

2．学生根据42页三幅图自己创编小品．．

3．师生共同收集关于“一分钟价值”的有关资料，收集关于习惯的名言。活动过程：

1．谈话导人：进入三年级后，你们在学习上遇到了哪些困难?学生分组交流 自己的感受，教师引导学生归纳主要困难。教师建议成立班级学习交流站，大家可 以交流学习经验，学习别人的学习方法，逐步解决学习困难。

2．小品表演：表演学生根据42页三幅图自己创编的小品。学生发表对小品的 感想。说一说发生在自己或别人身上的拖拉的故事及带来的后果。

3．阅读与交流：读教科书43页小主人公的体会，然后介绍自己和别人为改掉 拖拉毛病的一些好的做法。

4．小组讨论：学生结合教科书43页下方三个孩子遇到了困难图，讨论如何帮 助他们克服这些不好的习惯。推选代表全班交流。

5．制订时间表：请学生阅读教科书 大家一起玩

主题目标：

1．感受游戏中规则的作用，能遵守游戏中的规则。

2．知道生活中处处都有规则，明白规则维护人们安全、愉快生活的重要性。3．能够遵守社会生活中的共同规则。活动内容：游戏怎么玩

活动准备： 教师了解学生经常玩的各种游戏及游戏规则。

活动过程：

1．阅读导入：阅读教科书

生冲突时，就要相互协商，定一个大家都能接受的规则。

2．看图讨论：阅读教科书

10画画我们的学习

1．指南针若干个。

2．教师准备本校校园全景照片。3．学生准备彩笔、白纸等。活动过程 ：

1.导入首先激发学生为学校画一张地图的学习热情，随后提出画地图需要学会辨别方向，要利用学生已有的生活经验：同学们知道平时人们是怎么辨别方向的吗? 2．学习看太阳辨别方向。看太阳怎么辨别方向呢?太阳每天东升西落。在我国，早晨起来时，平伸双臂，右臂指向太阳，这一方就是东方；左臂指向的就是西方；这时你面对的一方就是北方；背对的就是南方。简单地说就是“面北背南，左西右东”。教师先让学生在教室里练习辨别方向，首先找到太阳升起的地方，然后根据方法，以学生所坐座位为观察点，确认教室大门、黑板方向。接着教师随意说出四个方向，学生转动身体，让自己面对老师所说的方向，教师可由慢到快，使大部分学生能熟练掌握辨别方向的方法。教师还可教给学生另一句i：2诀：“早上起床，面向太阳，-前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。”总之，让学生明白，只要确定了一个方向，就能知道其他方向了。

3．学习辨别方向的其他方法：

(1)没有太阳的时候怎么辨别方向呢?教师可让学生充分讨论，各抒己见。(2)在学生所说方法的基础上，给每个小组发一个指南针，让学生运用指南 针，以教室为观察点，来辨别一下学校大门的方向、行政楼所在的方向等等。清J，解指南针是中国古代的四大发明之一的学生做介绍，或由教师介绍。

(3)通过课件或图画教给学生北极星有关知识，先在天空找到像勺子形状的 北斗星，勺口对着的一颗亮星，就是北极星。北极星所在的位置就是正北方，教师 鼓励学生晚上找一找北极星。除教科书上出示的两种方法之外，教师还町扩展一 下-可要学生背一背《要是你在野外迷了路》，把自己知道的其他方法交流一下。(4)游戏辨方向。在实际中辨别方向是一个难点，教师可带领学生把它当游 戏来玩。教师站在一个地方，代表是太阳升起来的方向，学生按“面北背南，左 西右东”的方法或其他方法，如使用指南针等，很快确定东、南、西、北四个方 向．然后学生按教师的口令将身体转到相应的方向。这样可使这个教学难点在轻松 的氛围中化解，学生也能尽快掌握实际辨别方向的技能。

4．教师小结：请记住：“面北背南，左西右东。”在地图上的方向是“上北下

南，左西右东”。学校里工作的人们

主体目标：

1．了解学校的组织机构，知道学校里不同工作的人的工作职责。

2．学会关注身边每一个人，知道人的职业虽然有差异，但都是为大家服务，每个人的劳动都应得到大家的尊重。

活动准备：学生准备好采访用的笔记本和笔。活动内容：他们在干什么

活动过程： 1．导入：

在学校里，除了给我们上课的教师外，还有很多人在为同学们服务，他们在哪

儿工作呢? 2．带领学生到学校的各个部门参观。

教师引导学生观察各个部门办公室，让学生看看学校有哪些组织机构，并通过

观察各个部门办公室里的陈设、布置，想想这些部门的作用是什么，如教导处里最

引人注目的是什么?学生一定会回答是室内那一大张全校课程表。你从这儿可以想

到教导处的作用是什么呢?里面的老师主要负责什么工作?学生的回答不一定是很

准确的，但只要大致意思对(指导学校教学工作)，教师就应鼓励学生。如果学生

实在说不清楚也没关系，教师可让学生把不明白的地方记下来，让学生等会儿通过

采访自己去弄明白。3．学生选出采访对象。

通过刚才的参观，大家知道了学校有哪些组织机构，有些同学还从办公室的布 置猜到了这些部门的作用，但同学们的心里一定还有很多问题想亲自问问这些为我 们服务的人们，对吗?现在你们可以选出一位工作人员进行采访，把你最感兴趣的 或还没弄明白的问题来问问他。

学生自由讨论，选出一位采访对象。学生想采访哪一位工作人员都可以，教师 应尊重他们的意愿，并把采访同一个对象的同学编成一组。4.讨论采访注意事项。

怎样才能使别人愉快地接受采访，并且你也能把你感兴趣或不明白的地方通过 量访弄明白呢?在采访中我们要注意什么?教师提醒学生采访时要注意礼貌，并且

是在否影响别人工作的情况下进行，提问要清楚明白，当别人回答时应做记录。5.学生在小组内设计采访提纲，讨论采访时的分工。

6.各小组在组长带领下，采访自己感兴趣的学校工作人员。7.交流采访感想：

学生现在小组内交流，然后每个采访小组可推选一人上台在全班交流，本组其他学生也可以在本组代表交流后作补充

8．学生讨论用什么行动来表示对学校工作人员劳动的尊重。如下课了给老师 送一杯茶．上课听讲专心，对门房老爷爷有礼貌，在图书室读书不把书随意乱放等 等。教师应让学生畅所欲言，同时应告诉学生：对学校工作人员有礼貌，尊重他们 的劳动，不给他们增加额外的负担。学校的变化

主题目标：

1．了解学校的发展变化，增强对学校的亲切感。

2．愿意通过自己的行动改变学校的面貌，激发学生对学校未来的美好憧憬。

活动内容：珍贵的回忆

活动准备：1．教师准备录音机、回忆学校生活美文的乐曲磁带； 2．学生在课前通过各种途径调查了解学校的过去。

活动过程：

1．配乐朗读回忆学校生活的美文，让学生感到学校生活是美好的，让人留恋的。2．交流：自己是通过什么途径了解学校的过去的? 教师引导学生讨论，拓宽学生的思路，了解学校的过去，其实有很多途径：可

以问以前在学校读过书的人，也可问住在学校附近的老居民，还可翻阅以前的资料

或参观校史陈列室等等。’

3．学生交流调查所得(最好出示相关的调查资料)：说说通过调查了解到的学

校的过去以及自己的感受。教师应鼓励学生畅所欲言，可说说过去学校的设施的简

陋，也可描述过去学校生活的有趣，还可谈谈自己的感受，通过交流让学生不仅了

解了过去的学校的设施面貌，还了解了以前的校园生活。活动内容：我为学校出点力 活动准备：

图画纸、彩笔。

活动过程：

1．学生讨论：自己能为学校做点什么，让它变得越来越美好。教师引导学生 到校园去走一走，认真观察学校还有哪些需要改进的地方，或自己能为学校做点什 么事。

2．学生针对学校实际情况提出建议，可分组讨论，全班交流。教师应鼓励学 生说说理由。

3．为学校做点实事：

要引导学生从身边小事做起，先要学生讨论可以做什么事．然后分组行动，如把学校走廊生的瓷砖擦干净，在草地上树一块“保护小草”的牌子，或把操场上的纸捡起来扔进垃圾相等等。

教师要告诉学生，把自己当做学校的小主人，这样的事应天天坚持。学生分成各个小组，可给自己的小组命名，如“小草卫士“、“清洁大师”等，为学校做实 事，可课外进行，并要求各小组制定行动计划。4．设计未来的学校：