对培训学员的评语

对培训学员的评语（精选9篇）

对培训学员的评语 篇1

在培训期间，作为一名学员，厉健康同志能够按照要求，谦虚谨慎，严于律已，勤奋好学，积极提高自己的综合素质，努力从多方面开拓自己的眼界，通过学习书面材料和与老师、同学的交流，全面地掌握了培训课程，为年轻同学树立了良好榜样。作为六组组长，能以身作则，勤勤恳恳，脚踏实地的开展工作，时刻关心组员情况，了解每名组员动态，特别是在全组学员的团结意识上，起到了较强的引导作用，工作上善于把握重点，敢于抓大放小，懂得调动各组员积极性和特长，使得六组在各项活动中均有出彩表现，得到了全组成员的认可和拥护。该同志能够严格要求自己，为人谦和朴实，遵守各项规章制度，坚持原则，在培训期间从不缺课，能克服学住两地较远的困难，每日准时到校，起到了较好地模范作用。在学习中，善于挖掘发现问题，长于分析解决难题，有着明确的学习目的和目标且有着良好的学习习惯，做到了以学强能、以学补短。在平时能与人为善，团结同窗，个人涵养极高。

该同志待人诚恳,作风朴实，热心助人，为人诚笃谨慎，与人为善和睦，集体荣誉感强，注重团队合作。能与同学交流融洽。培训期间能模范遵守各项规章制度，未曾出现过无故缺勤和迟到早退现象，勤于思考，具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，圆满完成了各项培训任务。

该同志待人热忱，乐于助人，严以律己。在学习中，表现出了极高的自觉意识和个人涵养，认真学习，谦虚谨慎，严于律已，勤奋好学，模范遵守各项规章制度，圆满地完成了培训课程，在各项活动中，能积极主动地做好后台工作，出谋划策、出人出力，为六组在活动中的精彩表现起到了重要作用。

该同志自培训以来，在各方面严格要求自己。学习上有着明确的目标，态度端正，勤奋刻苦，圆满地完成了培训课程并积极学习相关的知识，特别是培训期间，在身体因结石极度疼痛的情况下，仍坚持上课，表现出了极强的自觉自律意识。在生活中，诚实守信，有责任感，对每件事都能投入极大的热情;乐于助人，为人处世和善热情，和同学关系融洽。

该同志热爱集体，工作积极主动、吃苦耐劳，勤奋诚实，为人踏实，乐于助人，意志坚强，并有着朴素的生活作风，不骄不躁、心态沉稳，能积极的完成交给的各项任务，学习上勤奋刻苦，认真听讲、勤记笔记，圆满完成了各项培训任务。

该同志为人豁达，待人诚恳，作风朴实，学习上态度端正，勤奋刻苦，圆满地完成了培训课程并积极学习相关的知识。平时诚实守信，有责任感，对每次活动都能投入极大的热情;乐于助人，为人处世和善热情，和同学关系融洽，具有良好的交际能力。

该同志待人热忱，与人为善和睦，集体荣誉感强，注重团队合作，能与同学交流融洽。培训期间能遵守各项规章制度，未曾出现过无故缺勤和迟到早退现象，具有一定的开拓和创新精神，圆满完成了各项培训课程。

该同志自培训以来，在各方面严格要求自己。学习上有着明确的目标，态度端正，勤奋刻苦，能克服工作岗位和家庭双重困难，积极参加课程学习和小组活动，表现出了极高的学习自觉性和集体荣誉感，圆满完成了各项培训课程。

该同志为人豁达，待人诚恳，作风朴实。在培训期间，能顶住工作压力，坚持到校上课，作为六组体育委员，为小组体育活动的顺利开展做出了积极的工作，表现出很强的服务精神和工作热情。

该同志在培训期间，能积极参与各项活动，对于承担的任务总是努力去完成，在完成任务的方式方法上，常常通过自己的思考提出新颖的方法，团队精神强，有全局观，培训期间能遵守各项规章制度，圆满完成了各项培训课程。该同志待人热忱，严以律己，能团结同志，积极地融入集体，能积极主动地各项活动，具有一定的开拓和创新精神。在学习中，表现出了极高的自觉意识，认真学习，谦虚谨慎，遵守各项规章制度，圆满地完成了培训课程。

该同志严于律己，思想政治觉悟高，学习勤奋刻苦，扎实掌握各项培训知识，并能积极参加各项活动，培训期间，能顶住用人单位和军转培训的双重考核压力，勤勤恳恳、任劳任怨，圆满完成了培训课程。该同志诚实守信，为人正直，作风踏实，做事具有很好的计划性，认真负责。学习勤奋，刻苦努力，尊敬师长，关心同学，人际关系融洽，遵守各项规章制度，积极组织活动，表现出了极高的自觉意识，圆满完成了培训课程。

作为本次培训原级别最高的同志，能做到放低姿态、勤勤恳恳、不骄不躁、心态沉稳，在各方面严格要求自己，学习上有着明确的目标，态度端正，勤奋刻苦，圆满地完成了培训课程，积极参与各项活动，为年轻同志树立了良好的表率作用。

该同志待人热忱，严以律己，能团结同志，积极地融入集体。培训期间能主动参与各项活动，为人处世和善热情，和同学关系融洽，具有良好的交际能力，遵守各项规章制度，圆满完成了各项培训课程。

对培训学员的评语 篇2

培训学员思想政治工作的特征

对党与国家大政方针认同一致。培训学员对政治问题及方针政策的理解可以说是多能的,且应与党和国家保持一致的认同,从而使其明确意识到坚持社会主义道路的重要意义。学员们应对政治生活中的影响安定因素全面认识,开阔其视野,促使其政治心态更为成熟,且应引导培训学员尽快跳出自身的传统视野,从而以更为广阔的视野看待社会问题。

积极向上、奋发图强。培训学员多强调基于竞争和协作的市场经济道德要求而展开,再是以更为客观的视野去认识社会主义市场经济和建设社会主义精神文明之间的关系。同时促使其道德观念及价值观念更为稳定及成熟,使其可根据社会主义人才要求学习各类知识及技能。

价值观念多元化、世俗化。培训学员自我认识更强调客观现实,提高其危机及竞争意识。我国现阶段的培训学员已逐渐走向了社会性质的变化,促使其自觉加强危机及竞争意识,引导学员的自我评价及社会要求是统一的。且应对就业问题有着深层理解,能够对当前的大环境及其变化趋势有着全方位认识和了解,使其跟得上社会发展趋势,呈现出更为理智和成熟的思想。

培训学员思想政治工作的现状

不能认识到思想政治工作的重要性。在我国很多的企业员工参与培训,企业内部组织者和领导者因为自身内部体制或者历史的原因,对员工的思想政治教育的重视程度不够高。没有相关的思想政治工作部门来负责员工的思想政治教育工作。当前企业把思想政治工作和企业绩效一起进行考核才能形成良好的企业内部运营氛围,但是很多企业的思想政治工作过于形式化和表面化,所进行的思想政治教育工作主要是用来应付上级部门的检查,并且不能真正的认识到企业文化对于企业思想政治工作的重要性,忽略了企业文化的建设,以至不能保障员工的思想政治工作落实。

思想政治工作的专业化程度较低。很多企业是没有相关的思想政治工作组织机构的,经常由企业内部的人事部门来组织或者配合相关的内部行政部门来进行。但是人事部门缺乏思想政治工作的专业性,使得其进行员工思想政治工作参与的时候,不能保证思想政治工作对企业运行的辅助性和服务性,相关工作人员的思想道德素质不能有效提高,还使得企业内部工作人员参与的相关工作内容与社会脱节,造成相关工作人员没有主动积极性去完成本职岗位的工作。尽管有些企业设置了专门的政工机构,但是没有发挥其积极的作用。

思想政治工作管理机制不健全。现在我国大部分的企业思想政治工作没有健全的体制对工作的落实进行保障,并且从事思想政治工作的相关工作人员的素质不高,企业没有根据时代的变化设置相关的思想政治工作的规章制度。所以当前我国企业学员的思想政治工作的培训,必须设置相关的规章制度促进思想政治工作的实施落实。

提高学员思想政治工作培训

加强职业道德教育。不同的企业对自己内部工作人员有着不同的思想道德标准的要求,因为员工的思想道德素质的体现直接关系到企业在社会市场中的形象。所以企业不仅要对工作人员进行本职岗位的技术技能的培训,还要进行思想政治工作的培训。因为现在企业内部环境的混乱,很多企业工作人员存在不良的职业行为和操守,不能保证在自己岗位上尽职尽责。所以要进行工作人员的职业思想道德的教育和建设,提高其职业道德修养以及社会责任感。

加强企业文化理念的教育。企业文化是企业思想政治工作的重要组成部分,企业的文化理念包括企业经营的理念、企业的内在精神、企业的发展方向和价值观。这是现代社会对企业最基本的要求。所以企业要结合自己的实际情况,建立有自身特色的企业文化,激发员工对企业核心价值的认知,从而能促使企业实现自己的发展目标,树立自己的核心价值观。所以企业应该把企业文化理念作为企业思想政治教育环节中一项至关重要的内容,企业工作人员在提高本职岗位的专业技能的同时,其思想道德素质也随之提高。

建立激励机制与思想政治工作相结合。企业经营的最终目的是经济效益的最大化,企业的运营是不能脱离市场关系的,安全生产是企业市场营销的中心,所以企业进行学员思想政治工作的培训要围绕着市场来开展。并且企业在进行思想政治工作培训的时候,一定要体现出以人为本的培训理念,从而激发员工的主观能动性,并且企业应该建立相关的员工激励机制,来激发员工进行思想政治学习的积极性,促进员工在本职岗位上的工作效率。通过建立一定的激励机制,可以使员工思想政治建设的向心力围绕着企业的发展和经营。

思想政治工作结合多种教育途径。员工思想政治工作的培训学习,不是简单的思想理论的灌输,而是要经过多种途径的思想引导与建设,才能使员工在培训的过程中,提高自己对思想道德的认知和参与。例如,现在的计算机网络技术非常的发达,企业可以在内部的网络系统中开设相关的网络思想政治工作课程,并且借助网络使企业内部的制度公开化、透明化,保障工作人员对企业运营的知情权和参与权,扩大工作人员的民主权益,最终促使企业可以得到可持续的发展。

对培训学员的评语 篇3

摘要:目前，随着人们终身学习意识的增强，教育培训服务在我国的市场需求很大、行业利润也较高，所以发展速度很快，竞争也日益激烈。但是，教育培训市场监管混乱、师资良莠不齐、教学质量有待提高，这些问题给学员信任和选择教育培训品牌带来了困扰。所以本文着重探讨如何加强学员对教育培训品牌的信任。

关键词：教育培训品牌信任影响因素策略

1 教育培训品牌

1.1 教育培训行业

改革开发以来，民营教育培训机构在我国发展的速度越来越快，它们都是以盈利为目的，拥有自制的培训教材以及独特的教学理念，提供培训课程服务的企业，如在国内知名度较高的新东方和北大青鸟。从市场规模来看，据世界银行公布的报告显示，中国从小学到大学的学生人数为世界的17%，然而教育市场只占2%，因而未来十年左右，中国的教育培训市场应该即将展示出巨大的增长潜力。

1.2 教育培训品牌的特点

霍杏妍（2006）认为除了要注重服务过程中顾客的体验外, 教育培训业由于其服务结果具有一定的可测量性而区别于其他的服务行业。本文采纳了她对培训品牌特点的归纳：第一，顾客高满意度；第二，高附加值；第三，要体现过程，更要注重结果；第四，具有很强的专业性和独占性。尤其师资、复习资料具有很强的不可替代性，他们构成了培训品牌的核心优势。

1.3 教育培训品牌的诚信问题

教育是靠良心和道德约束的，诚信是教育培训机构的立校之本。由于教育培训行业具有进入门槛低，利润高、監管不到位等特点。其品牌诚信问题主要表现在①虚假宣传、哗众取宠、误导学员；②培训乱收费、谋取暴利、坑害学员；③对于师资、教学过程、教学条件等培训质量要素，偷工减料，粗制滥造，敷衍学员；④课程缺乏创新，设计不合理，内容东拼西凑，同质化严重。

2 影响教育培训品牌信任的因素

Lau & Lee(1999)认为品牌声誉、品牌的可预知性、品牌能力和品牌喜爱程度显著影响着消费者对品牌的信任。杨帆（2008）认为顾客对服务品牌的信任受到了履约能力、品牌声誉、愉悦体验、情感归属和正面联想五个因素不同程度的影响。李游（2008）从心理学的角度阐述了品牌信任形成的前因，它们是品牌感知、品牌态度、品牌情感和品牌个性。

根据教育培训品牌的特点，笔者认为学员对教育培训品牌的信任受到品牌声誉、培训资源、履约能力、课程体验四个因素的影响。

2.1 良好的品牌声誉能够增强培训品牌的信任感。品牌是能够给企业带来增值溢价的无形资产，其增值的源泉来自于消费者心目中形成的关于其载体的印象，好的品牌印象为企业带来了良好的品牌声誉。如新东方表现出的高质量教学水平、励志和催人奋进的新东方精神为新东方赢得了良好的口碑效应，使得人们在选择和信任培训品牌的过程中，更加信任新东方的培训服务水平。

2.2 优质的培训资源能使学员充分信任该教育培训品牌。培训资源包括师资力量和硬件设施，其中教育品牌信任最重要的影响因素是师资力量，一些知名的培训师通过多年的培训经验，已经为自己树立了名师的品牌形象，从而受到越来越多学员的青睐，这种品牌移情性提高了学员对培训品牌的信任。

2.3 培训企业的履约能力和品牌信任呈正相关。因为很多文献都指出：“专业、可靠、有能力履行承诺”是顾客信任产生的前因。这个变量分两个层次：一个是做出承诺；一个是有能力完成承诺。体现了外部营销和内部营销的统一，两者缺一不可，两者都会对品牌信任产生影响。

2.4 良好的课程体验能够增强教育培训品牌信任。教育机构对学员做出的承诺和服务结果是否令人满意都会对品牌造成影响，学员如果能感知到在培训课程中是愉快的、受鼓舞，就会激发潜在的学习热情，达到良好的培训效果，从而使学员产生强烈的信任感。

3 增强学员对教育培训品牌信任的策略

鉴于以上对于培训品牌的信任研究，国内的教育培训机构至少应该从以下几个方面改善和提高自身的品牌管理策略。

3.1 创造独特、有价值的课程体验。增强学员信任感的基础在于提供美好充实的课程体验，这是教育服务的主体内容，并且它承载着教育服务传递过程中所包含的各种要素，像培训内容、培训教师、培训场景展示和物质支持等。尤其培训教师在教育培训过程中的表现对于增强学员的信任感起着至关重要的作用，不管提供的教学内容多么的有价值，重要的是教师以什么形式和风格将其传达给学员，让学员更加轻松、更加主动和快乐的接受培训内容。这些教师的培训形式和风格恰恰是培训企业所独特的。对于学员而言，他们的基础条件可能参差不齐，但是他们一般有明确的学习目的，倾向于心灵的感悟与沟通。所以要求教师尽量把握住他们的心理诉求，安排的培训内容必须鲜活生动，有理论的深度和实践的启发性。

3.2 树立诚信的营销观念。从以上分析可以得出，履约能力对加强学员信任感尤为重要。对于学员的培训需求，提出有吸引力的承诺对于很多培训机构很容易，但是有能力去履行并极力去兑现承诺却不简单。一旦不能兑现品牌承诺，会对品牌形象和信誉产生滚雪球似的消极影响，所以培训企业应该量力而行，不要轻易打出一些口号类的承诺去误导学员。作为学员的培训顾问，应该从学员的角度出发，通过适度的宣传推广，引导学员选择适合自己的培训服务。根据调查，大学生学员选择培训品牌更多的受到周围同学和朋友推荐的影响，因为他们的亲身经历和体验是最有力的证据，所以培训产品的营销人员切记不可花言巧语、夸大承诺，更多的是以事实为依据，进行适度宣传和推广的诚信营销观念。

3.3 加大对培训企业的资源投入。优良的教学环境，完善的课程安排与设置，先进的培训设备能使学员产生初始信任感。而培训资源中最为重要的就是师资力量，所以培训企业应该加强内部的教师队伍管理，塑造一支业务能力强、专业素质高、开明随和、善于了解学员心理并真心为之解决问题的专业员工团队，因为他们是连接学员的重要桥梁，是服务的实施者，是增强品牌信任感的源泉。此外，不能忽视培训设备的投入，因为硬件也是培训企业竞争力的强有力的反映，一个优良的教学环境对于教师和学生双方都有促进学习和成才的作用，对塑造统一良好的企业形象非常重要。

3.4 创建适宜培训机构高效运作的管理模式。教育培训品牌的强弱不止在于丰富的培训资源，更重要的是运作资源的能力和高效运转的管理模式。在教师的选聘上，要不拘一格的选拔人才，不能只注重学历，更要考察能力，广泛的听取学生的反馈意见，对教学效果进行长期的监督，引入竞争机制和淘汰机制。在营销的传播推广上，要注重品牌文化的传播。据调查，很多学生信赖新东方品牌，除了由于教学水平外，最吸引他们的就是新东方所营销的一种人生精神—“从绝望中寻找希望，人生终将辉煌”。所以，品牌文化的传播，人文关怀的给予是打动学员、赢取信任的关键筹码。

参考文献：

[1]霍杏妍，教育培训品牌建设，科教文汇，2006，2.

[2]Geok Theng Lau，Sook Hanlee.ConsumersTrust in a Brand and the Link to Brand Loyalty. Journal of Market Focused Management，1999，4:344.

[3]杨帆，服务品牌顾客信任影响因素研究：以移动通信服务品牌为例的实证研究，厦门大学硕士学位论文，2008.4.

[4]李游，用心理学概念诠释消费者品牌信任的形成，湖南财经高等专科学校学报，2008年2月.

对培训学员的评语 篇4

1.坚持“资源共享、有机结合、多方受益”的创新原则, 创建多层次学员融合教学培训新模式

通过不断对各层次教学训练规律与特点的研究, 针对教育资源有限、培训内容相关、任职岗位能力需求部分一致的实际, 在不改变各自教育规律与特点的原则下, 瞄准两个培训层次培养目标对专业技能要求的“共通点”, 从人才培养方案制定、教学内容设计、师资队伍建设、教学保障条件建设、实践操作训练、教学方法创新与应用等方面入手, 加强各层次教学训练有机融合, 提出并实践了多层次学员融合培训的新模式, 实现了基于同一平台的“联教联训”及不同层次学员之间的“互导互学”, 提高了教学资源利用效率, 达到了不同层次学员相互取长补短的教学效果。

2.坚持“区分层次、突出特点、存异求同”的组训原则, 构建有机融合的教学内容体系

以任职岗位能力需求为牵引, 结合生长干部本科学员与士官学员不同的培训特点与目标, 分别制订了具有不同特色的培养方案[1,2]。按照两个层次各自的培养目标, 分别优化了课程体系与教学内容。士官学员按照“强技能、懂管理、能组训、会指挥”的原则, 突出应用技能培训特点;生长干部本科学员按照“宽口径、厚基础、精专业、强指挥”的原则, 突出技指合一的培训特点。针对两个层次学员应知应会的基本专业知识和基本专业技能, 寻求共同点, 设置通开专业基础课程、实践类课程、设备管理类课程以及拓展类课程。课程内容的具体设计, 区分不同层次, 明确侧重点, 准确把握难度与深度, 结合学员基础实际及培训要求, 合理设置学时数与内容要点。

3.坚持“教用一致、多重并举、虚实共融”的总体原则, 创建多元融合的教学训练共享平台

按照教学训练的基本指导思想, 坚持训练设备、教材规程、教学场地、网络平台、考核规范等条件建设并重的原则, 依托“2110工程”重点学科建设、模拟训练设备建设、结合学校训练场地整体建设, 建成了军队重点实验室、专业教室, 建立了实践训练中心, 研制了一批模拟训练设备, 开发了部件装配虚拟操作系统、部件结构原理计算机三维仿真示教系统, 编写了实践操作规程20余册、各层次专业教材30余部, 制订了专业实习方案, 设计制作了专业课程多媒体教学课件20余套, 建成了4门网络课程, 制作了教学模型30余件、原理教学挂图120余幅, 规范了专业技能考核评价标准, 创建了满足课堂教学、现地教学、网络教学、实践操作、专业实习、考核评价要求的综合性教学训练共享平台, 为促进各层次学员综合能力培养与素质拓展提供了有力的保障条件。

4.坚持“教学创新、教练创新、教导创新”的教改原则, 建立了多层次学员融合训练的教学方法体系

针对本专业课程与实际设备结合紧密的特点, 对理论课程, 积极探索案例式、研讨式、现地式等教学方法[3]。注重收集整理用户在设备日常管理和操作使用中的经验教训, 整编成典型教学案例, 融入到专业教学训练中, 增强了课堂教学的针对性。组织安全管理、应急处置等重大课题研讨, 提高了学员安全意识与管理水平。广泛开展现地教学, 将课堂拓展至库房, 加深了学员对实际设备的认知水平。

在专业技能培训课程具体教学组织中, 将两个层次学员的教学、训练与指导融为一体, 不断凝练了“学、练、导”三结合的“层次训练法”。其中, “学”是指在训练前期组织士官学员现地参观、学习规程、观摩操作、熟悉流程等, 以掌握设备操作的基本内容与要求;“练”是指学员按照操作要求, 开展部件装配各小专业的装配检测、维护保养等方面的实际训练;“导”是指学员在“学”、“练”的基础上, 协助教员指导生长干部本科学员开展设备操作与管理训练。这种层次式训练法, 不仅培养了学员过硬的设备操作技能, 同时锻炼了学员的管理、指挥和组训能力。

5.坚持“一专多能、技指融合、全面发展”的培育理念, 打造素质过硬的师资队伍

在目前教员队伍编制有限、实践训练教练员力量薄弱, 建成两支相对独立师资队伍存在困难的现实情况下, 采取融合式课程教学与实践训练保障, 实现了同一支教员队伍和实践训练教练员同时满足本专业两个不同层次人才培养的教学要求。

针对新任课教员缺乏专业教学经验, 专门组织了生长干部本科学员与士官学员两个层次的教学培训活动;针对大专层次专业教学的特殊性, 组织开展了实践训练教练员教学经验交流会与教学方法研讨会;针对最新设备的教学需求, 组织教员到设备研制部门跟踪学习, 邀请设备研制专家来校讲学;针对教员实践教学能力相对较弱, 组织部分教员到设备使用部门见学;针对师资队伍力量不足, 使用单位技术骨干担任兼职教员, 充实教员队伍。通过采取这些措施, 整体提高了任课教员和实践训练教练员的专业教学水平和组训能力, 建成了一支既能胜任生长干部学员专业教学又能胜任士官学员专业教学的人才队伍, 为搞好专业教学训练提供了良好的人才支撑。

6.坚持“以评促学、以评促教、以评促评”的评价原则, 健全实践操作技能评价体系

为加强实践操作训练技能考评的科学性, 不断开展专业技能考评方法研究, 科学构建专业技能考评体系规范。制订了《部件装配技术专业学员技能考核标准》及《部件装配技术专业学员技能考核实施细则》, 明确了考核项目与内容、考核方法、成绩评定方法, 细化了评价指标, 规范了组织与实施程序, 实现了专业技能考核评价的科学性、客观性、合理性。提出了专业理论课程考试的“现场科目考试模式”和专业技能课程考试的“分段综合考试模式”, 制订了“专业课程教学改革方案”、“操作考试改革方案”, 实现了全过程全要素评价、学员参与评价, 有力地促使了考试目的以检验学习效果为主向以促进学习为主的转变, 提高了学员学习的积极性和主动性[4]。

通过考评体系的进一步完善, 达到了总部对两个培训层次学员教学评价的总体要求, 促进了学员学习训练积极性与主动性的有效调动, 促进了专业教学训练方法的改革与创新, 促进了专业教学评价的完善与发展。

多层次学员融合培训模式的创新与实践, 创造性地贯彻了高等教育理念, 经过多年的不断探索实践, 创新成果成功应用于教学训练, 有效解决了训练设施数量不足与多层次训练需求之间的突出矛盾, 取得了良好的人才培养效果。现地教学法、“学、练、导”三结合的“层次训练法”、“现场科目考试模式”和“分段综合考试模式”等先进的教学、组训方法的应用, 充分发挥了两个层次学员的特长, 激发了学员专业知识学习的主动性, 强化了设备操作技能的培养, 学员动手能力明显增强。融合培训模式的创新成果得到了学校各级领导的充分肯定, 其理论思想与实践成果在我校多个专业的教学训练中得到推广应用, 发挥了较好的借鉴参考价值与示范作用。

摘要：针对本科生长干部学员和士官学员两个培训层次的特点, 通过创新融合培训的教学模式, 构建了多层次融合训练的教学内容和方法体系, 搭建了多元融合的教学训练共享平台, 打造了一支过硬的教员队伍, 健全了实践操作技能评价体系, 教学效果显著提高, 受到学员和用人单位的一致好评, 为相近专业多层次学员的融合培训探索出了一条新的途径。

关键词：多层次,融合培训,创新,实践,效果

参考文献

[1]第二炮兵工程学院人才培养方案[M].第二炮兵工程学院, 2005.

[2]第二炮兵工程学院人才培养方案[M].第二炮兵工程学院, 2009.

[3]张鹏, 王臻臻, 何山.军校士官任职教育教学方法探析[J].现代商贸工业, 2011 (8) .

对培训学员的评语 篇5

【关键词】多层次 融合培训 创新 实践 效果

部件装配技术专业是我校的一个特色专业，培训层次主要包括生长干部本科学员和士官学员，主要承担某部件装配检测技术与管理人才培养任务。其中，生长干部本科学员为学历教育，侧重原理教学及指挥能力培养，士官学员为职业技术教育，侧重实践能力培养。针对两个培训层次的特点，结合专业教学实际，通过多年来教学实施过程中探索与实践，摸索出了一套相近专业多层次融合培训的新模式，充分发挥了各层次学员的特点和优势，取得了很好的教学效果。

1.坚持“资源共享、有机结合、多方受益”的创新原则，创建多层次学员融合教学培训新模式

通过不断对各层次教学训练规律与特点的研究，针对教育资源有限、培训内容相关、任职岗位能力需求部分一致的实际，在不改变各自教育规律与特点的原则下，瞄准两个培训层次培养目标对专业技能要求的“共通点”，从人才培养方案制定、教学内容设计、师资队伍建设、教学保障条件建设、实践操作训练、教学方法创新与应用等方面入手，加强各层次教学训练有机融合，提出并实践了多层次学员融合培训的新模式，实现了基于同一平台的“联教联训”及不同层次学员之间的“互导互学”，提高了教学资源利用效率，达到了不同层次学员相互取长补短的教学效果。

2.坚持“区分层次、突出特点、存异求同”的组训原则，构建有机融合的教学内容体系

以任职岗位能力需求为牵引，结合生长干部本科学员与士官学员不同的培训特点与目标，分别制订了具有不同特色的培养方案[1，2]。按照两个层次各自的培养目标，分别优化了课程体系与教学内容。士官学员按照“强技能、懂管理、能组训、会指挥”的原则，突出应用技能培训特点；生长干部本科学员按照“宽口径、厚基础、精专业、强指挥”的原则，突出技指合一的培训特点。针对两个层次学员应知应会的基本专业知识和基本专业技能，寻求共同点，设置通开专业基础课程、实践类课程、设备管理类课程以及拓展类课程。课程内容的具体设计，区分不同层次，明确侧重点，准确把握难度与深度，结合学员基础实际及培训要求，合理设置学时数与内容要点。

3.坚持“教用一致、多重并举、虚实共融”的总体原则，创建多元融合的教学训练共享平台

按照教学训练的基本指导思想，坚持训练设备、教材规程、教学场地、网络平台、考核规范等条件建设并重的原则，依托“2110工程”重点学科建设、模拟训练设备建设、结合学校训练场地整体建设，建成了军队重点实验室、专业教室，建立了实践训练中心，研制了一批模拟训练设备，开发了部件装配虚拟操作系统、部件结构原理计算机三维仿真示教系统，编写了实践操作规程20余册、各层次专业教材30余部，制订了专业实习方案，设计制作了专业课程多媒体教学课件20余套，建成了4门网络课程，制作了教学模型30余件、原理教学挂图120余幅，规范了专业技能考核评价标准，创建了满足课堂教学、现地教学、网络教学、实践操作、专业实习、考核评价要求的综合性教学训练共享平台，为促进各层次学员综合能力培养与素质拓展提供了有力的保障条件。

4.坚持“教学创新、教练创新、教导创新”的教改原则，建立了多层次学员融合训练的教学方法体系

针对本专业课程与实际设备结合紧密的特点，对理论课程，积极探索案例式、研讨式、现地式等教学方法[3]。注重收集整理用户在设备日常管理和操作使用中的经验教训，整编成典型教学案例，融入到专业教学训练中，增强了课堂教学的针对性。组织安全管理、应急处置等重大课题研讨，提高了学员安全意识与管理水平。广泛开展现地教学，将课堂拓展至库房，加深了学员对实际设备的认知水平。

在专业技能培训课程具体教学组织中，将两个层次学员的教学、训练与指导融为一体，不断凝练了“学、练、导”三结合的“层次训练法”。其中，“学”是指在训练前期组织士官学员现地参观、学习规程、观摩操作、熟悉流程等，以掌握设备操作的基本内容与要求；“练”是指学员按照操作要求，开展部件装配各小专业的装配检测、维护保养等方面的实际训练；“导”是指学员在“学”、“练”的基础上，协助教员指导生长干部本科学员开展设备操作与管理训练。这种层次式训练法，不仅培养了学员过硬的设备操作技能，同时锻炼了学员的管理、指挥和组训能力。

5.坚持“一专多能、技指融合、全面发展”的培育理念，打造素质过硬的师资队伍

在目前教员队伍编制有限、实践训练教练员力量薄弱，建成两支相对独立师资队伍存在困难的现实情况下，采取融合式课程教学与实践训练保障，实现了同一支教员队伍和实践训练教练员同时满足本专业两个不同层次人才培养的教学要求。

针对新任课教员缺乏专业教学经验，专门组织了生长干部本科学员与士官学员两个层次的教学培训活动；针对大专层次专业教学的特殊性，组织开展了实践训练教练员教学经验交流会与教学方法研讨会；针对最新设备的教学需求，组织教员到设备研制部门跟踪学习，邀请设备研制专家来校讲学；针对教员实践教学能力相对较弱，组织部分教员到设备使用部门见学；针对师资队伍力量不足，使用单位技术骨干担任兼职教员，充实教员队伍。通过采取这些措施，整体提高了任课教员和实践训练教练员的专业教学水平和组训能力，建成了一支既能胜任生长干部学员专业教学又能胜任士官学员专业教学的人才队伍，为搞好专业教学训练提供了良好的人才支撑。

6.坚持“以评促学、以评促教、以评促评”的评价原则，健全实践操作技能评价体系

为加强实践操作训练技能考评的科学性，不断开展专业技能考评方法研究，科学构建专业技能考评体系规范。制订了《部件装配技术专业学员技能考核标准》及《部件装配技术专业学员技能考核实施细则》，明确了考核项目与内容、考核方法、成绩评定方法，细化了评价指标，规范了组织与实施程序，实现了专业技能考核评价的科学性、客观性、合理性。提出了专业理论课程考试的“现场科目考试模式”和专业技能课程考试的“分段综合考试模式”，制订了“专业课程教学改革方案”、“操作考试改革方案”，实现了全过程全要素评价、学员参与评价，有力地促使了考试目的以检验学习效果为主向以促进学习为主的转变，提高了学员学习的积极性和主动性[4]。

通过考评体系的进一步完善，达到了总部对两个培训层次学员教学评价的总体要求，促进了学员学习训练积极性与主动性的有效调动，促进了专业教学训练方法的改革与创新，促进了专业教学评价的完善与发展。

多层次学员融合培训模式的创新与实践，创造性地贯彻了高等教育理念，经过多年的不断探索实践，创新成果成功应用于教学训练，有效解决了训练设施数量不足与多层次训练需求之间的突出矛盾，取得了良好的人才培养效果。现地教学法、“学、练、导”三结合的“层次训练法”、“现场科目考试模式”和“分段综合考试模式”等先进的教学、组训方法的应用，充分发挥了两个层次学员的特长，激发了学员专业知识学习的主动性，强化了设备操作技能的培养，学员动手能力明显增强。融合培训模式的创新成果得到了学校各级领导的充分肯定，其理论思想与实践成果在我校多个专业的教学训练中得到推广应用，发挥了较好的借鉴参考价值与示范作用。

参考文献：

[1]第二炮兵工程学院人才培养方案[M].第二炮兵工程学院，2005.

[2]第二炮兵工程学院人才培养方案[M].第二炮兵工程学院，2009.

[3]张鹏，王臻臻，何山.军校士官任职教育教学方法探析[J].现代商贸工业，2011（8）.

[4]董三强，王玉玲，余文力.士官专业课程考试模式的创新与实践[J].二炮院校教育，2013（2）.

对培训学员的评语 篇6

【摘要】职业培训是中职学校办学模式之一，和学历教育一样要保证培训质量，注重学员综合素质培训及培训效果的检测。

【关键词】中职校 职业培训 评估

【中图分类号】G712

职业培训是中等职业学校办学模式之一。学员综合素质直接影响到其就业与再就业的质量。对学员综合素质进行科学评估是培训质量的保证，也是促进高质量就业的必要手段。

一、职业培训学员综合素质的内涵

职业培训的目的是适应或更好适应某一职业工作岗位的需要，在现代生产企业，员工不仅要具有娴熟的专业技能，而且要具备良好的生理和心理素质，要有不断发展的能力，所以，其综合素质应包括以下几个方面。

（一）文化素质

文化素质是学员就业的基础，也是其就业后发展的基础，是不可忽视的基本素质。考虑到学员文化基础参差不齐，应注意针对性地开设，应浅显易懂，有趣味性。比如：普通话、书法、经济政治常识、法律基础、实用英语、人际沟通常识等。

（二）专业技能素质

学员的专业技能素质是其工作的资本，也是职业培训的主要内容。应适当了解专业基础理论，突出培训实际操作能力，让学员在实践中寻找专业兴趣，并逐步形成较为完善的专业技能体系。

现代信息技术的运用是专业技能之一。无论将来从事什么工作，计算机应用都将发挥其独特的作用，当代青年不会操作计算机无异于新的文盲，也必将落伍于时代。

（三）体能素质

强壮的身体是学员工作、生活、学习的根本。尤其是进入外企工作，要随时应对长时间、超负荷工作对体能素质的要求，对学员既要加强体能锻炼，又要让其做好心理上的准备。

（四）思想品德素质

高尚的道德应是人一生的追求，中华民族是一个尊道重德的民族。几千年文化发展中，逐步形成了独具特色的中华民族传统美德。教师有责任把它传承给学生，使之发扬光大，要充分利用教育资源，采用各种方法培训学生高尚的思想品德，结合时代要求，培养学员的责任意识、纪律觀念、时间观念，做一个对社会负责任、热爱大自然、自我完善的人。总之，完善的道德素质比技能素质更重要，重才轻德的教育是一种失败的教育。

二、职业培训课程设置

根据上述分析，职业培训的课程设置应分为三部分。其一是文化基础课。包括：普通话、书法、英语、政治常识、法律基础、交际礼仪等。其二是体能训练课，包括：早操、课间操、体育课。其三是专业技能课。即上岗所需要的专业基本理论和专业基本技能，以及计算机操作技能等。需要说明的是，道德是一种文化而非一门课程。所以，职业培训中的品德教育是在学员以前道德的基础上的进一步巩固和提高，是一种共同教育。教育的方法是引导、雕琢、养成，需要家庭、学校、社会共同作用。在课时分配上，文化基础课及体能课约占1/3，专业技能课约占2/3，见下表（以电子技术应用培训为例）：

三、授课方式

职业培训的授课方式有两种。一是课程表制。把所授各课目按课时比例列成课程表，各科教师依据课程表授课，学员循序渐进地接受各学科知识直到完成学业为止。这种授课方式适用于年龄较小（初三分流学生），培训时间较长（一年、半年）的学员。二是科目制。把所授各科目逐一集中时间讲授，培训一科，结业一科。直到全部授完各科为止。这种授课方式适用于年龄较大，培训时间较短的学员。

四、培训效果的评估

政治、法律、英语、应用文、交际知识等文化课可采用理论测试的方法，百分制，60分及格。不及格学员参加补考。

普通话、计算机应用、书法、体能可采用技能测试法，按优良、合格、不合格进行定性或百分制（60分及格）进行定量评定。普通话测试借鉴普通话水平测评方法；计算机应用借鉴信息技术培训测试方法；书法借鉴填写登记表的方法；体能则由体育教师选定若干个项目，分男女学员分别进行综评。

专业素质测试应分理论和技能测试两项。理论测试定量（百分制），技能测试定性（优秀、良好、合格、不合格）。对学员学业成绩的评估必须有计划并要切实落实，否则，学员学习将没有明确的目标，没有足够的动力，难以达到很好的培训效果。也就是说就业培训同样需要教学质量做保证。

学员思想道德的评估可以结合培训期间遵守纪律的情况以及在班内的表现，由班主任进行定性评定。对严重违犯校纪及屡教不改的学员有针对性的惩罚措施，比如缓期安置或不予安置；缓发或不发培训合格证书等。

【参考文献】

1、《河南省中等职业学校种植类等19个重点建设专业教学指导方案》2009年3月

2、《河南省人民政府关于实施职业教育攻坚二期工程的意见

对培训学员的评语 篇7

1 扎实做好岗前培训是保障医疗安全的前提

1.1 医院概况

岗前培训目的是使实习学员明确医院、科室的规章制度及作为一个医务工作者应尽的义务和职责等,为即将进入临床科室实习打下良好的基础,能有一个好的开始。为使实习学员尽快熟悉、适应医院的环境,医院为实习学员专门制作了一个医院简介视频,通过观看视频,使学员对医院的历史、科研、医疗设备、特色科室、重点专科等有一定了解。

1.2 强化制度学习

实习学员来院后,首先组织他们认真学习《中华人民共和国执业医师法》《传染病防治法》等法律、法规,强化医院管理制度,通过学习使实习学员牢固树立法律意识和正确的医疗职业道德观,用法律、法规、医德和诊疗操作规范约束自己的行为。

1.3 加强对《电子病历书写规范》的学习

实习学员的病历书写是众多培养中一个非常重要的技能,它不仅关系着现在的医疗质量而且影响着实习学员的未来医疗行为,但是实习学员却因为种种因素的影响,导致了很多问题的发生,给教学医院带来了非常严重的医疗安全隐患。我院在针对实习学员电子病历书写规范培训方面,根据院内实际情况编写了一本《电子病历书写规范》,并邀请医院内质量管理科主任结合临床科室医师在书写病历时常犯错误,给实习学员进行培训,通过培训提高实习学员对病历书写的重视程度,减少医疗纠纷隐患。我院在培训的过程中要求每名实习学员在出科时必须手写一份病历,由带教老师进行修改、评判,上交后统一由科室专家进行评定,选出优秀的病历,在转科大会时给予表扬和奖励;这种以奖促学的方式有效地推动了我院实习学员对病历书写的重视程度,大大提高了我院实习学员病历书写的质量。

1.4 加强对《医疗事故处理条例》的学习

《医疗事故处理条例》自实施以来,对医疗事故有了明确的概念,对正确处理医疗事故,调整医患关系,保护患者和医疗机构及广大医务人员合法权益,维护社会稳定,都有着十分重要的意义。我院在给实习学员培训时,专门邀请处理和调节医疗纠纷的助理员,将相关法律法规以及结合临床一些典型医疗纠纷事例进行讲解和培训。通过培训使实习学员明白两点,一是怎样避免和减少医疗事故的发生;二是一旦出现医疗纠纷后要依据《医疗事故处理条例》进行处理。

1.5 加强服务意识,提高医患沟通水平

医学属于高风险类行业,每一次诊治都存在一定的风险,当患者的期望值和现实产生偏差时,就会对治疗产生不满意,可能会导致医疗纠纷的发生,要想减少医疗纠纷,就必须做好医患沟通。在培训过程中我们结合临床有关医患沟通引起的典型医疗纠纷事例进行重点剖析讲解,帮助实习学员提高自我沟通能力,增强实习学员的自信心,使他们在言语表达、沟通交流等诸多方面得到提高,增强了实习学员的学习兴趣,不仅提高了教学效果,而且还避免了医疗纠纷的发生。

2 严格要求老师带教是保障医疗安全的关键

2.1 精选优秀带教老师

为确保实习医师学到过硬的医疗技术,带教老师选拔是关键。多年来,我院一直重视带教老师的精心选拔,挑选了一批思想政治觉悟高、职业道德优良、技术能力过硬和临床经验丰富的主治医师或副主任医师任带教,这些带教老师能大胆管理、严格要求、以身作则。我院还要求各临床科室带教老师每周至少1次轮流为实习学员进行教学讲座,更新和提高实习学员的基础理论知识,努力将他们培养为医德高尚、医术精湛、与时俱进的优秀医务工作者。

2.2 严格带教老师管理

首先要强化老师带教意识,增强其带教责任感,明确工作职责和范围;同时制定带教绩效考核方案,将其成绩与奖金、晋升职称挂钩;定期召开带教老师会议和实习学员会议,形成教师与学员互评制度和双向考核机制,采用双向评分的方式进行监督和考核。医院还专门针对科室和带教老师带教情况制作了“带教科室测评表”和“带教老师测评表”,在轮转会议时组织实习学员对科室和带教老师进行测评,通过学员反馈意见,对带教老师进行综合评价,评价的结果决定带教老师在下一轮带教中是否具有带教资格;通过带教老师评价考核机制,建立一支高素质的师资队伍。

2.3 注重带教提高技能

临床实践是实习学员提高基础理论和技能水平的主要途径,我院实习学员多为大专学历,来自不同的医学院校,各院校的教学水平又不同,导致实习医师基础理论水平参差不齐,多数人员临床经验少、动手能力差,操作不当就易引发医疗纠纷。针对这些情况,我院要求科室在带教前对实习学员进行评估,针对评估结果制定切实可行的带教方案,在带教过程中要严格按照“医疗技术操作常规”进行诊疗操作,始终遵守“放手不放眼”“言传身教”的带教原则;坚持多讲解、多示范,鼓励他们多思考、多书写、多提问,在严格把关的前提下,让他们多动手、多操作,强化基本功,提高他们的基本技能,同时注重培养他们综合分析、解决实际问题的能力,使他们的医学水平有一个质的飞跃,这样才能减少医疗纠纷的发生。

加强临床实习学员培训,规范医疗行为,强化管理制度,保障医疗安全是我们的责任,也是我们的义务,其目的就是为了保障实习学员的医疗活动受到法律法规的保护和制约,防范医疗纠纷发生,促进医疗事业健康有序的发展。

参考文献

[1]宫乾,桂浩,潘伟华.加强实习医师病历书写监管保障医疗安全[J].中国医药导报,2010,7(17):111-112.

[2]束丽萍,吴汉阳.强化进修生制度管理,规范医疗行为[J].黑龙江医学,2003,27(12):953.

[3]黄自发,姚志文,鲁翔,等.医学生医惠沟通培养模式和考评体系探讨[J].医学与社会,2011,24(2):87-89.

对培训学员的评语 篇8

秦楚飞投资培训平台（www.ke8w.com）为昊达公司旗下网站，由拥有十余年微技术研发经验、昊达公司首席技术专家秦楚飞以个人品牌创办打造，是国内首家最权威、最全面的集“彩票技术研发、技术培训指导、彩票实战投资”于一体的专业式服务平台。秦楚飞团队作为昊达公司品牌研发队伍，具有丰富的技术研发经验，专业高效的项目开发设计理念。研发的技术项目在实战检验中取得了不俗的战绩。团队以秦楚飞为领导，事迹先后被“中国网”、“中国新闻热线”、“21CN财经网”、“中国经营网”、“中国企业报道”、“大众投资指南”等数十家权威报刊媒体报道。秦楚飞的巨大影响力，也使其荣登国家权威媒体《致富时代》2012年11月刊的封面人物。2013年秦楚飞研发团队通过资源整合创新，重磅推出精英实战投资项目——《11选5精英实战教程》、《彩票平台日赚百元教程》，扶持打造月賺万元的精英投资团队。

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对培训学员的评语 篇9

上过当 吃过亏

才体会到圣旨骨酥鱼有多好

陕西渭南的王学明，经营圣旨骨酥鱼已2年9个月，每天都有不菲的收入，但在学习圣旨骨酥鱼之前，也经历了屡屡选项失败。

八年前，王学明从部队转业后，做的第一个项目“废塑料造柴油”就以失败而告终，无颜面对曾经高看自己的亲朋好友而南下打工，但创业做老板的心没死，只要手里有了余钱就选项创业，往往一年攒的钱，一个项目赔个精光，2008年，王学明又看上一个熟食项目，考察期间他参观了总部的实体店，还跟总部提供的学员电话核实，整体感觉还可以，但自己开了店后，不知道什么原因，生意始终很冷清，勉强撑了半年最后不得不关门，几年的积蓄再次归零。屡屡失败，让王学明逐渐逐渐悟出创业的真谛：在项目真实的情况下，有没有实体店不重要，有没有学员核实也不重要，关键要看总部传授的是不是正宗的源头技术，做出的产品是不是独一无二，尤其是有没有核心竞争力，不惧同行，不怕竞争，这才是赚钱的根本，否则的话，学的时候豪情万丈，等开了店也不过是芸芸众生中的普通一员，想赚钱很难。

几年时间用血汗钱买下的教训，在考察圣旨骨酥鱼时派上了用场：圣旨骨酥鱼做为骨酥鱼始祖，代代相传，始终专心于鱼，掌握着我国骨酥鱼行业最核心的酥鱼秘笈，从做鱼的专用砂锅到独特的“料窨”工艺再到秘制核心用料，都是精益求精，这种专业、专注、专一和专心，构筑了圣旨骨酥鱼无法超越的行业竞争力。品尝圣旨骨酥鱼时，王学明更是感受到了源头始祖的魅力，完完整整的一条鱼，从头到尾，吃尽无渣，产品特色独一无二，吃完回味，鱼香浓郁，味道独特而醇厚。核心料包，总部统一配送，不仅大大降低做鱼成本，而且无论如何赚，都不用担心跟风仿冒者竞争，当和总部签下学习合同的那一刻，王学明已预感到机会来了。两天的学习颇为顺利，做为行业大佬，以简胜繁，往往自己认为很难的环节，老师几句话一个操作就明明白白，真像老话所说“真传一句话，假传万卷书”，真功夫就是有门道。现在的王学明，虽然每天很忙，但感觉很痛快。

学技术 找源头

圣旨骨酥鱼实实在在有钱赚

安徽芜湖的马美凤，下岗后在亲戚的饭馆里帮忙，干了几年嫌工资低又碍于情面不好多说，干脆辞职自己创业，先后卖过麻辣烫、炒河粉、脆皮烤鸭等，起早贪黑，辛苦不说，赚的还不如给人打工，直到07年春天她选了圣旨骨酥鱼后，才算摸到了赚钱的门路，这几年她靠圣旨骨酥鱼，不仅供养儿子顺利读完大学，还把自己的旧房子换成了新房子，一个妹妹、一个弟弟，跟着她做圣旨骨酥鱼，现在也都独当一面，每天也能赚不少钱，一家人其乐融融，令人羡慕，人前人后，受人敬重。

马美凤和记者有过一次面对面的畅谈，她说，为什么我下岗后干了那么多项目、直到选了圣旨骨酥鱼才开始真正赚钱？当初没想过那么多，后来总结，这里边其实很有学问，我最大的体会有两点：

一是，选项目、学技术，一定要找源头。源头技术都是发明人或者几代人辛辛苦苦才完善的，这样才能保证做出来的东西不走样，能稳定顾客群。如果学的是“二手”技术，相当于徒弟教徒弟，甚至是徒孙教徒弟，总有一级一级的差别，做出来的东西也许表面上看还是“那个样”，但品质早已没有了正宗源头技术做的品质了，时间越长，流失的顾客越多，慢慢生意就没法做了，我卖麻辣烫没赚还赔，就是这个原因，做骨酥鱼也一样，“二手”技术做的骨酥鱼我也考察过，估计只能糊弄初级创业者和那些急于赚钱的门外汉。而圣旨骨酥鱼做为源头始祖，技术正宗，制作讲究，在首届全国百业绝技擂台赛上还一举获过金杯奖。

二是，在技术真实的情况下，一个好的品牌能帮自己早打开市场早赚钱。这么多年的体会，我认为做吃的，好吃当然最重要，但一个新东西出现在市场里，如果你又是个新面孔，又没有一个令人信任的好招牌，赚钱很难。我当年卖烤鸭时，人陌生，又没个正儿八经的牌子，加上原有的老店竞争，生意一天不如一天，慢慢自己就不干了。而圣旨骨酥鱼截然相反，圣旨在咱们国家人人皆知，圣旨又代表着严肃和权威，一条鱼能被圣旨御封，现代又被国家批准正式注册，任何人都有几份信任，同时，圣旨骨酥鱼纯天然、纯手工，还是“全国消费者首选放心食品”，这在目前添加剂乱用、国家严管严查的的非常时期，尤显得重要。我在卖鱼时，无论是在市场零售，还是超市配送和单位发福利，明显能感觉到圣旨骨酥鱼的这些优势所起的作用。也幸亏当初没有图便宜选择那些乱七八糟的“二手”技术。

特别提醒：函授必须配合老师现场教学光盘，才能真正掌握，单凭几页资料学不会技术。

相关链接：

中国圣旨骨酥鱼唯一授权培训总部（石家庄市神州行科技有限公司）

地址：河北省石家庄市自由港大厦晨座8层B区（和平路与胜利大街路口）

电话:0311—89183183

传真：89183187

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