点亮心灵的灯作文400字

点亮心灵的灯作文400字（共12篇）

点亮心灵的灯作文400字 篇1

点亮心灵的灯作文400字

・ 每个人内心深处都有一个黑暗的地方，它需要一盏灯去点亮。我的那盏灯是乐于助人，你的呢?

・ 记得在二三年级时曾看过一个故事，故事是这样的：在丛林中坐落着一个美丽的小村庄，可村庄里有许多蛇，有一户人家以前被蛇咬过，于是就在家门口点亮了一盏灯，照亮了前方的道路，也照亮了人们的心，从那以后，在附近再也没有人被蛇咬了。

・ 那时，我还很小，认为那只不过就是一个小故事。可谁知，当我再次看到那个故事时，它却给我留下了更深刻的`印象――

・ 有人会说：“那个人真傻，只要他出门时提着灯笼就行了，何必点亮一盏灯挂在门口呢，这样既浪费电又浪费钱!”可是你们想过没有，如果这户人家没有“我为人人”的精神，那么岂不是会有更多人被蛇咬?

・ 我们在生活中也应该有这种“我为人人”的乐于助人的精神，只有我为人人了，人人才会为我，这样何乐而不为呢?

・ 同学们，点亮一盏灯吧，点亮你心灵的那盏灯。这其实很容易，但也很困难，你必须持之以恒的做，并越做越好!

点亮心灵的灯作文400字 篇2

为什么会出现这样一些奇怪的现象呢?是课堂上“教师的嘴巴, 学生的耳朵”压抑了学生潜在的能动性、主动性和创造性, 学生的“自由”正在一点点被我们当老师的剥夺。受害的是谁?只能是处在最底层的学生。苏联教育家马卡连柯认为:“爱是教育的基础, 没有爱就没有教育。”难道这就是教育中的爱吗?冰心老人曾经说过:“要让学生像野草一样自由地生长”。是呀, 这句话是如此的深刻, 我们的学生不正是一株株野草吗?有着顽强的生命力, 正在茁壮成长。野草的生长, 固然需要阳光, 需要雨露, 但更需要没有约束的自由空间。套用网络上的一句流行语“爱他, 就给他自由”, 笔者不禁要振臂高呼:“爱学生, 就应给学生自由。”让他们自由, 他们必将闪现创造的灵气, 必将燃烧起创新的火花, 在鲜活的世界里飞扬个性, 唤醒自我。

一、给学生自由, 留学生一份尊重

在教育发展史上, 师生关系是古今不断的话题。“教书育人”最重要的是心灵沟通, 在教育教学过程中教师尊重学生、关心学生, 有利于建立民主、平等和谐的师生关系, 创造一个积极愉快的学习氛围, 使学生保持良好的学习状态。使学生真正成为学习的主人, 这是实施《新课程标准》中以学生发展为中心、重视学生主体地位的课程基本理念的重要策略。因此在教学过程中构建师生之间相互平等、相互信任、相互学习的和谐、宽容关系对发展学生的创造性就显得尤为重要。如果教育者能充分给予学生自由, 不高高在上, 不一味家长式地说教, 而是充分地尊重学生, 给学生一个自由、没有压抑的环境, 让他们的情感得到真正释放, 那么, 学生的精神必将走向自由。在这样一个“精神自由”的环境里, 我们的学生一定敢想、敢做、敢说。

比如说让学生给大家分析一下作品中的某个人物, 让一位同学给全班布置一次作业, 或者出一次测验试题等。这些本来由老师来做的事情, 突然间换了位, 让学生自己来完成, 这无疑会引起学生极大的兴趣, 同时为学生提供一次创造的机会, 学生本人必将真正深入所学内容之中, 充分运用他的认知能力、观察能力、分析能力, 发挥出自己的创造才能。如教学《为学》一课最后一句“人之立志, 顾不如蜀鄙之僧哉”时, 笔者让学生就此句发表自己的看法, 一位同学问道:“此句中的‘僧’是指‘穷僧’、‘富僧’、还是‘二僧’?”可以说这完全出乎我的意料之外。再比如说教学完《故乡》之后我让班上的五位同学每人出一道题作为本课的作业, 其中一位同学出了这样一道题, “文章标题是《故乡》若改为《回故乡》行不行, 为什么?”他在讲解时说:“因为文中写到了记忆中的故乡, 这是不能‘回’的。”可以说正是有了这种种的机会, 有了这开阔的空间, 学生情感的思维与灵感才能像泉水无拘无束地奔流而出, 学生创新的思维与火花才能迸发出璀璨的光芒, 学生才会像茁壮的嫩苗, 人人都收获绿色的精彩。

二、给学生自由, 寄学生一份呵护

指导学生作文是语文教学的一个重点, 更是一个难点, 然而往往是老师布置作文, 学生唉声叹气, 勉强“挤”写出来的文章也往往是套话连篇, 结构“三段式”、语言枯燥苍白, 毫无灵气可言。难道他们生活真的如此吗?习作中所写的是他们内心的想法吗?回答是否定的。一千个读者就有一千个哈姆雷特, 一千个作者也有一千个哈姆雷特, 学生印象最深的还是自己的情感体验。在指导学生习作中, 要注意诱发学生无拘无束地表达真情实感, 有意去创设心理安全、自由、健康的习作环境, 开启学生情感的闸门, 让点点滴滴自然流露, 款款真情诉说妙语。

然而我们的学生写作仅仅是在完成老师布置的任务而已, 而且必须按教师的意思来写, 要运用什么方法, 达到多少字数等等。事实上我们的这些做法是在禁锢学生的心灵, 给学生带上精神的枷锁, 让他们无法充分展示自己的人格精神, 学生这样写出来的文章, 当然不是自己想说的、想写的, 更谈不上有什么创新精神。自由、民主的文风是培养学生真实作文情感的关键。作为老师, 平时的言谈中就要鼓励学生有话就说、有话就写, 让他们大胆地写困惑、写胸臆、写思考, 这样, 在思考写什么时, 学生就能放下思想包袱, 比较有真情实感地去写。正如罗杰斯所强调的人的价值、尊严、自由, 要充分实现置于首要位置的观点。于是在他们的作文中, 我看到了“天空是白云的家乡, 星星是远行的我梦中妈妈的眼睛”;“马达是磨盘的梦, 绿色是沙漠的梦, 追求是人生永恒的梦”;“三月雨是一幅布帘, 将我与外面的世界隔开, 流淌的是思念”……这些飞扬的灵气让我感到了欣喜, 这样富有想象和创意感的语句在应试作文中是少见的。是啊, 教育本来就是呵护心灵的艺术, 只有从心里流出来的东西, 才能达到心的深处。

三、给学生自由, 送学生一份快乐

减轻学生过重的课业负担, 全面推进素质教育, 几乎是天天呼吁、年年贯彻的口号, 遗憾的是效果并不尽如人意。减负的背后隐含着激烈的升学竞争, 以及相伴而生的就业竞争, 我们学生哪有快乐可言?有研究表明, 80%的学习困难与过重压力有关, 解除这些压力, 明显有助于学习效率的提高和创造潜能的开发。当学生处于轻松愉快的状态时, 视觉、味觉、嗅觉、听觉和触觉都更灵敏, 记忆力大大增强, 联想也会更加丰富。“减压”最关键的是要把时间还给学生, 而不是按教师的要求排得满满当当, 那样学生只是“傀儡”。只有让学生获得自由支配时间的权利, 才能形成不同的个性, 百花齐放。

在教学《松鼠》一课时, 笔者只是在课前告诉学生这是一篇介绍小动物的说明文, 然后笔者就分别给三位同学每人一个问题:“本文介绍松鼠的哪些特征?”“用了哪些方法来介绍松鼠的?”“你认为本文在结构上和语言上有哪些值得我们学习的地方?”让他们在认真预习之后给大家上一堂课。课上三位同学给大家一一讲述了自己的教学内容, 同学们便开始了热烈的提问与讨论。教师只是在最后予以简单的归纳与总结, 对一些有争议的问题稍加点拨。这样就把学生参与课堂教学的积极性全部调动起来了, 把本来枯燥无味的说教变成学生的一种“享受”, 学生再也不会把听课、回答问题、作业当作自己过重的课业负担了, 教师教得轻松, 学生学得快乐了, 从而真正达到减负增效的目的。同时, 每堂课让学生自由支配5分钟, 留给学生一个自由的领域, 一个思维的空间。让他们自主选择内容, 或对旧知的温习, 或对课文的精加工, 或对知识的拓展延伸……这样, 既充分调动了学生的积极性, 又真正体现了学生的主体性。

四、给学生自由, 还学生一份个性

“让每个人的个性得到充分自由的发展”是马克思主义哲学中的重要观点之一。传统教育中的“注入式”、“填鸭式”教学的弊端就是老师简单将自己的理解强加给学生。那种“告诉”为主的教学方式, 剥夺了学生思维、选择和尝试的权利, 只能扼杀学生个性发展和创造能力的发挥。美国的教育家斯夫说过:“个性化教育是一种以学生的个性特征为基础, 在有组织的教育环境中开展有效的教育实践。”笔者认为, 有效的教育实践就应该“给学生自由”。

例如在教学韩愈的《马说》一文时, 一位学生在他的上讲台发言中说:“韩愈只是在发个人牢骚而已。真正的千里马一定首先要表现出自己日行千里的能力, 然后才能被发现、喂养、重用, 被埋没的马一定是没有表现出日行千里的能力, 这又叫人怎么会发现呢?难道爱因斯坦小时候, 人们就知道他一定是一个物理学家吗?”这样独特的见解我相信任何人都无法评论它的优劣, 但至少我倾听到了他心底最深的声音, 至少, 我了解了学生真实的想法。陶行知先生的诗值得我们铭记:你这糊涂的先生/你的教鞭下有瓦特/你的冷眼里有牛顿/你的讥笑里有爱迪生/你别忙着把他们赶跑/你可要等到/坐火车/点电灯/学微积分/才认我们是你当年的学生……

自由如一片葱茏的绿洲, 自由如一道亮丽的风景, 自由如一股清凉的甘泉。孩子是需要自由的, 只有在自由的氛围中, 孩子的生命世界才是精彩的, 孩子的精神世界才是充实的, 孩子的心灵世界才是宽松的, 孩子的学习体验才是快乐的。有位教师的座右铭是这样说的:“给孩子一些权利, 让他自己去选择, 给孩子一些机会, 让他自己去体验, 给孩子一片空间, 让他自己向前走。”你给植物以自然的阳光和水, 它就还你以怒放的芬芳, 没有一朵花是不知道感恩的, 你给学生以适当的自由, 你教学生涯的回报一定会丰硕而精彩。

让自由为孩子们点亮心灵的灯!

参考文献

[1].林方主编译《人的潜能与价值》, 华夏出版社, 1987年。

[2].《语文教学的叛徒》, 中国青年报《冰点.新闻》, 1999年。

点亮心灵的灯 篇3

在一个冬天的夜晚，寒风爷爷尽情地在店外舞蹈着，光秃秃的树精灵不停地哆嗦着。突然一切都静了下来。安迪将身子从乱七八糟的杂货中挤出，双眼一转：“哦？来客人了……”

只见门“吱——”地一声被推开了，走进一个穿着棉衣的人类小女孩，她怯生生地抬起头说：“阿姨好，我在森林中迷路了。”“哦，这简单！”安迪微笑地看着小女孩，“我送你回。”小女孩急忙摇头，从衣服里取出一只鸟，那鸟眼睛闭着，躺在女孩怀中。（故事从悲伤开始。）

“哦！灯鸟！”安迪惊呼，“她死了。”

“不，灯鸟还没死，但她的心不亮了，我知道，她，她需要一盏灯。”女孩又低下了头，哭泣了，“她也找不到家了，被冻着了。”

安迪双眼一转：“哦！这简单，我有灯。”她转身钻入杂货堆里，小女孩紧紧抱着灯鸟，踮起脚，向杂货堆望去。（女孩对治好灯鸟有了希望。）

“哦！灯、灯、灯……”安迪左翻右翻，“这个……不是，那个……不是，这个……也不是……” （省略号用得恰到好处，表现出了那种多次寻找的急切心理。）

女孩子又要急哭了，她又将灯鸟抱紧了些。

“哦！找到了！”安迪兴奋地举起一盏精致的小灯，“灯鸟专用的哦。”小女孩托着灯鸟，赶忙向前，（“赶忙”一词很好地表现了女孩的迫切心情。）将鸟举到安迪面前。安迪笑着将灯靠近灯鸟，却见灯火点起又灭了。

“哦！灯芯烧完了。”安迪皱起眉头，小女孩的脸一下子没了光彩，泪如雨下，大叫：“那怎么办？灯鸟救不活了，她也回不了家了！呜呜……”女孩的哭声震天响。安迪直起腰来心想：真是个好孩子，自己迷了路都不急，还一心想帮灯鸟……哎，也不知怎么安慰她……哦？（希望的破灭，让女孩更加悲伤，也使得情节变得更加波澜。）

安迪眨了眨眼，她看见女孩的胸口有一团火焰在悬浮着，她赶忙推了推女孩：“哦，你看！”女孩抬起充满泪痕的脸：“一团火？”

安迪双眼一转，笑了，将那团火放入灯中，灯“哗”地亮了，小女孩惊奇地张大嘴巴。安迪再次将灯靠近灯鸟，只见灯鸟心脏部位渐渐亮起，慢慢苏醒过来了，她扇了扇翅膀，变大了很多，充满感激地对女孩说：“我送你回家吧，谢谢你救了我。”

女孩爬上鸟背说：“再见阿姨，谢谢您。”便同灯鸟飞出了杂货店。

天空中女孩听见背后传来安迪的声音：“是你充满爱的心点亮了那盏灯，你才是点亮灯鸟心灵的灯呀！祝你永远幸福，永远保持一颗爱的心。”

女孩会心地笑了：“原来，点亮心灵的是爱。”

【老师看法】

点亮心灵的灯作文600字 篇4

但是，老师没有骂我，他只是说了几句，就让我走了。他说：“世上无难事，只怕有心人，只要你忍住不去玩，就一定不会玩的。”这一句话深深地感动了我。

后来，我渐渐地忍住了不去玩，成绩也自然有所提高。

遇到困难时，要勇敢地去克服它。这样，就会将自己心中的明灯打开，去照亮心底的黑暗，使我们的内心更加光明。

点亮心灵的灯作文800字 篇5

这一天有些不同。我两眼无神地坐在花坛边上，听见远处传来一串小脚拍地的声音。是个孩子，我猜也就是刚学会跑的年龄，因为他跑得很欢实。天真而快乐啊。这个时候我总不免发出这样的感慨。我小时候也是那样的吧，纯洁而可爱，简单而快乐。

这孩子发现了我，停下来，睁着乌漆黑亮的眼睛看着我，眼神有些不知所措，嘴边还流着口水，着实可爱。我对他做了个鬼脸，他惊叫一声，摇摇晃晃地跑回到奶奶身边去了。我不由得注视着他，唇边浮起淡淡的微笑。

那小调皮忽然看上了老人们用来活动腰的器械，非要踩到那个会转的圆盘上。他也不要奶奶帮忙，只是一次次迈着小腿想要登上去。但是成人一抬脚的高度却几乎与他的膝盖平行了。他一次次那样努力着，却没有几次能把腿放上去。偶尔做到了，那圆盘一转他就下来了，只好再试一次。最后，终于有一次，他登上去了，开始努力地站起来。然而就在他终于要站起来的时候，又一个不稳要摔倒。我紧张得一下子站起来，奶奶的惊叫声中几乎带着惶恐。不过他缓慢而笨拙的动作完成之后，又一屁股坐在了圆盘上，还舞着手没心没肺地笑着。当那笑容转向我的时候，我心里，似乎有什么东西亮了。就像是一盏灯，穿过一层层日渐灰暗的肌体向外，照亮了我。仿佛我原先的惶惑与恐惧都毫无理由，至有那笑和 快乐才是最真实的东西，才是最美的东西。

的确。哪怕失败了又怎么样？哪怕不再有机会又怎么样？只要你努力，无非就是抬起腿来再尝试一次，如果还不成就再尝试一次，直到最后你成功了，就一定可以坐在那里快乐地笑。干嘛要让自己的心一天天疲惫一天天灰暗，难道我们懂得这么多努力这么多还不能让自己比一个话还说不利索的小孩快乐吗？我们能，只要你想。

点亮心灵的灯优秀作文500字 篇6

小贩个儿不高，头上戴着一顶很大的黄草帽，草帽压得很低，几乎遮住了半张脸。他前面摆着几筐苹果，大小和核桃差不多。小贩察觉到有人停在摊前，立刻仰起了脸。我发现他竟然是一个比我大不了几岁的男孩。

“小妹妹，买苹果呀?”他满面笑容地招呼着，然后又转向爸爸，“这苹果酸甜可口，价格便宜，七毛五一斤，划算着呢!”

爸爸蹲下身子挑起苹果。我试探着问：“你多大了?”“十五哩!”“才十五岁，你怎么不上学呢?”“哈，上学?上学有什么用?我现在每天能挣好几张‘大团结’，可比上学强多了!”他不屑一顾地说。“啊，他竟然这样认为!”我很惊讶，他简直钻到钱眼儿里去了。

爸爸让他称了几斤苹果。付完钱，我们转身离开。小贩又喜滋滋地亮开了嗓门：“快来买呀!又香又甜的苹果，便宜喽……”

路上，我奇怪的问爸爸：“这苹果怎么这么小?”“这是落果儿。”“落果儿?”我嘀咕着。爸爸拿了一个递给我：“落果儿就是还没成熟就掉下来的果子。”

我品味着爸爸的话，心里很不是滋味。不知怎的，我眼前总是浮现出那个小贩的身影。我想：他那么小就被金钱迷住了心窍，离开了培育我们的学校，放弃了学业，将来怎么能成为将设祖国的栋梁呢?他不就是一个“落果儿”吗?

看着手里的苹果，我狠狠的咬了一口。呀，又酸又涩，难吃极了!但这又是谁一手造成的呢?

傍晚来了，夕阳缓缓地落下，周围的云霞衬托世界的宁静和和谐，同时也将有一些事浮出水面。

我漫不经心地走在大路上，又看见那个小贩，心想：天都快黑了，站在药店干嘛?好奇心驱使着我迈起步伐，紧跟在小贩身后，到了一栋楼前，本以为他会大步流星地走进大楼里，但他停了下来，向一个小仓库里走去。他打开门，走了进去，里面的家居摆设我觉得可以用“家徒四壁”来形容，在床上有一个面色苍白的女人。“妈，来喝药。”“唉，我知道我的病，自己赚的钱就当学费吧，不要在买药了。”“妈，别再说了……”

点亮心灵的灯作文 篇7

点亮心灵的灯作文（一）

世间万物，都要用心去体会，父母的爱，师友的情，生活的绚丽，山水的灵动，万物的博大……我们的心灵，因这细腻的情感而生动，为此，我们感恩，感恩我们拥有的一切。

每个人心中都有一盏灯，它亮时，会让人内心安宁，让幸福充裕，但当它熄灭时，这个人便会对万物冷漠，无动于衷，这就是感恩的心灯。父母给了我们最大的恩赐，如果没有他们，这个世界上就不会有我们的踪迹，常言说，父母恩似山高，情似海深，我们在岁月的长河边行走，有了父母的爱，才不会感到孤独，干渴，父母为我们付出了多少汗水和艰辛，是我们坚实的后盾，避风的港湾，向父母感恩生命的赐予，爱的馈赠吧！亚里士多德曾说过：对年轻人来说，朋友是提醒他们不犯错误的谋士；对老年人来说，朋友是补充他们衰竭的体力，照顾他们生活困难的助手；对成年人来说，朋友是辅佐他们完成宏伟事业的臂膀。

朋友，是我们生活中不可或缺的一部分。他们总在我们困难时帮助我们，与我们共渡难关，他们对我们付出了爱。人的一生，为他人付出得越多，他的心就越富足，心灵富足的人，必然会爱人，在别人有困难时伸出缓助之手，让友谊常在，让我们向朋友感恩友谊的长青。对生命，对生活，对大自然，对一切美好的事物，心存感激，心灵便会得到不断的净化。

生活是什么？生活是那河中水，指间沙，是顺境与逆境的交替，生活让我们走过无数弯道，跨越无数逆境，经历无数沧桑，感受无数快乐与喜悦，它使我们磨炼了意志，煅炼了毅力，培养了才干。生活是一把双刃刀，若只看见一面，受伤的永远是自己，可它，也让我们体验失败后成功的喜悦，感恩生活，因为它是那般绚丽，那般珍贵！庄子云：驰骋田猎令人心发狂。对于大自然，若用心体验，会感到它是那样亲切，它像一个朋友让你感受到天空的`宽广，草原的渺远，大海的深沉，高山的坚毅，流水的柔情……寒冷的冬日，第一缕阳光照在你身上，它像母亲温暖的手。夜幕降临，月，聆听你絮说心中的情丝。昙花一现，缕缕幽香萦绕在你的心头，娇艳的花儿给你带来喜悦，向自然感恩，感恩明月照亮了夜空，感恩朝霞捧出了黎明……对一切美好的事物都心存感激吧！

怀着一颗感恩的心去生活，人生会变得幸福而充实，让我们用心去看世界，用感恩点亮心灯！

点亮心灵的灯作文（二）

在这繁花似锦的青春中，我相信每个人都绝望过，都放弃过吧。但又是什么是你站起来了呢？我想是人生的一个介质，这个介质可以是亲密朋友的安慰，也可以是一句名言，甚至可以是一个动作。

那是一个阴雨连绵的雨天，她像往常一样坐在家门口等着父亲的归来。直到夜深了，巷子里静得可以听见那密密的雨在空中划过的声音。

突然在深巷的尽头有一个身影朝这里奔跑，她把所有的希望都负之那个身影。可期望越大失望也越大。那是她家邻居老李。他不知怎么了心怦怦直跳！果不其然，老李一边跑一边喊：“不好了，丫头，你爸在回家的路上让车撞了。”

天哪！他几乎晕倒了，他自幼丧母，从小便和父亲生活在一起，()这次，父亲出了车祸，犹如天塌下来般。从此她和奶奶生活在一起。

从小品学兼优的她，一落千丈，犹如丧家之犬般。整天精神恍惚，不务正业。以前在老师眼里犹如神童般，可现在，是一个人人避之的坏学生。

那天清晨，她像往常一样，一脸无所谓的样子来到学校。可不同的是，学校喇叭里响起了一阵歌声：

“不经历风雨怎能见彩虹，没有人能随随便便成功。”

她的心顿了一下，那首歌钻进她的耳朵，透过她的脑袋，穿过她的心，在她的心上留下了一道深深的疤痕。

上课，他仍没有听课，但她在抚摸那道疤痕，悄悄地，她哭了，他将从前所有错误决定随泪水带走。

从此，她的脸上又露出了自信的笑容。

你是否也像她一样，虽然经历不同，但你也像她一样坚强地走了出来，焕发出自信的光芒。

而你这个点亮心灵之灯的介质又是什么？

点亮心灵的灯作文（三）

在人生的道路上，总有一些人、一些事、一些物、一些时刻、一句话、一条新闻，不经意间触动和启迪了你的灵魂，点亮了你的心灵，指引了你的人生，决定了你的命运。

花儿有自己的灵魂，有自己心中的灯，将灯点亮，它就会快乐的绽放；溪水有自己的流淌轨迹，有自己心中的灯，将它点亮，它便会泛起浪花勇敢的向前奔流。

点亮心灵的灯，它会告诉你正确的方向；点亮心灵的灯，它会告诉你要走的路还有多远；点亮心灵的灯，他会告诉你前进的道路中还有多少磨难。点亮心灵的灯，我仿佛看到了万千学子求学的心；点亮心灵的灯，我仿佛看到了病人与病魔的斗争；点亮心灵的灯，我仿佛看到了贝多芬渴求听觉的眼神，看到了海伦凯勒奋斗在书中的身影。他们没有放弃，他们点亮了心灵的灯。贝多芬的《命运交响曲》，海伦凯勒的《假如给我三天光明》都给世界文化增添了亮点，让世界为之震惊。他们的成功无不是奋斗，奋斗就是点亮心灵的灯！

知识是点亮我心灵的灯。每当我早晨来到学校，教室里早已传出了朗朗的读书声，我便自觉的加入读书的行列，是书启迪了我的灵魂。我常常思索，成千上万的名人，他们为什么会成功呢？因为他们有知识，他们的心灵被知识点亮，他们从书中得到了精神养料，用知识武装头脑，这是他们成功的力量源泉。有这样一句名言“书是人类进步的阶梯”，书净化了我们的心灵，从书中学到的知识，投入实践可以得到意想不到的结果。每个人面前都有一条通往远方的路，崎岖但充满希望，不是人人都可以走到最后的终点。如果不点亮心灵的灯，就会迷失自己，永远沉睡在道路中。现在我正走在求知的道路上，我要用知识点亮心灵的灯，照亮前进的路，刻苦努力，勤奋学习，登上文化科学知识的高峰。

我相信我身边的每个人都可以点燃心灵的灯，点亮心灵的灯，你便可以在父母、老师和同学的帮助下健康成长，努力奋斗，在自己的命运中创造成功，创造属于你的奇迹。

点亮心灵的灯作文 篇8

点亮心灵的灯

灯灭了,可以再点亮.那心灵的灯灭了,又由谁来点亮呢?

题记

星期六的早晨,我独自走在公园的小路上,一阵风吹来,好冷啊!我的心却毫无感觉.落叶从树上飘落下来,吹落在我的脸上,又滑落下来.我的心情十分郁闷,升入初中作文水平直线下落,不明白是什么原因,总觉得自己写不好一篇作文,自信心降为0了.

来到公园的喷水池旁,我看见我的好朋友.她问我:“你怎么了?心情不好?”我点了点头,有气无力地问她:“你来这儿干什么?”她笑了笑,说:“还不是我们家那几个小萝卜头,吵着要来放风筝,我就只好陪她们来了.”放风筝,这倒提起了我的兴趣,我们坐在一旁看着.说她们是小萝卜头,一点也不为过,个子还不到1米呢!她们的分工还挺明确的,一个拿着风筝,一个拿着线轴.也许是她们太小,跑步的速度不够快,又不好掌握,风筝还没飞到2米高就掉了下来.

而在旁边也有一对父子,爸爸帮着儿子把风筝放到天上去.大人就是大人,放风筝一点也不觉得费力,不一会儿风筝就飞到了5,6米高呢!儿子拍着手掌蹦蹦挑跳,脸上挂满了笑容.之后父亲把线轴给了儿子,又教儿子怎样放线掌握风筝.

这两个萝卜头站在一边当然羡慕,但她们还是相信自己,结果仍是一次又一次的失败.我问她:“你怎么不帮帮她们两个?”她说:“我帮她们当然可以,但最重要的是她们自己放上去,更何况她们还不要我呢!”“真的吗?”我感到疑惑.她把她们两个要不要帮忙.没想到她们两个都说不要,相信自己能成功.经过无数次的放飞,风筝终于飞到了蔚蓝的天空,好象在朝着我们微笑呢!

找到答案了,我终于找到答案了,我缺少的就是对自己的自信心和坚持不懈的精神.我蹦跳着回家,一阵风吹过,感觉无比舒畅,落叶在飞舞,在欢笑.

心灵的灯,应该由自己来点亮!

点亮心灵的灯

有一个人，他启迪了我的灵魂，点亮了我的心灵，他是谁呢？他就是一位残疾人杨光。

我看到他的故事是在中央电视台的“艺术人生”节目中。他是一个患有先天性失明的残疾人。他的父母希望他长大之后可以像阳光一样灿烂，所以就起了这个名字。他虽然患有先天性失明，但他不屈服于人生。他也想长大以后报答父母，可是一个瞎子，又能去干什么呢？有一天，他发现自己可以模仿别人的声音，于是他就开始模仿别人的声音，十分相似，最后上了“艺术人生”这个节目，全国人民都知道了他的故事。

一个眼睛患先天性失明的人，凭借他自己的努力，最后真的可以养起父母。我一个健全的人，却没有他的那种意志。我上课的时候经常走神，你看我还是那样端端正正地坐着，可是我的心早就飞出了教室，和操场联系在一起了。终于熬到放学，铃声一响，我就像离弦的箭一样飞向乒乓球桌打球，打得大汗淋漓回到家中，马上进入了精美的动画片旅途。吃完饭，洗完澡后，我回到房间里做作业。可是我的心还是定不下来，心跑到了网络游戏中，它想在网络游戏中遨游。我拼尽全力想把它拉回来，但不知道我的心是不是吃了兴奋剂，怎么拉都拉不回来。就这样，一天就过去了，什么都没有学到。

我既然写出他的事了，那么我就要学习他顽强的意志。我决心当好一个意志坚强的人，不受外界的诱惑，走好每一步，力求向上爬。我要爬得比别人高，愈高风景就愈美丽。爬的过程中是艰苦的，但我有杨光他的那一盏灯，点亮前方的路。

杨光，我希望你的那一盏灯能永远亮在我的心中！

点亮心灵的灯

在心灵的深处，总会浮现一种清凉的感觉，那是雨水的功劳。

那是在一个阴雨天里，我独自走在回家的路上，思索着自己没考好的原因。

走出教室，花香溢满整个校园，看旁边花坛里的嫩草，在露水的衬托下显得更嫩了，树叶的叶脉上还有几颗晶莹的水珠，情不自禁地将放在叶尾，水珠顺着“轨道”欢快的跑了下来，落在了我的手指上，顿时这颗水滴似乎流进了我的心底，是那么的清凉，透过这颗水珠，眼前的事物依旧是那么美丽、可爱，把一切烦恼都抛在脑后了。

走在马路旁，一阵清风吹来，还是那样的清爽，让我感到很轻松，放下在学校的学习压力，适当在大自然中放松自己，原来也是那么美好。

我还如同小孩子般，蹲在小溪旁与水嬉戏，水的清凉，水的美丽，水的可爱让我记得，它们也许已成为我的一部分了！

天上开始下起了小雨，我撑开一把蓝色的小伞，猛扎进雨的世界，去与那雨水打交道，走在大路上，一阵风出来，树上的雨点打在我的脸上，谱成了一首美妙的音乐，是多么的动听。

一排排的树木正在接受雨的洗礼，我不忍心去打扰它们，放轻脚步，缓慢的走着，欣赏着眼前的美景，来到小河旁，柳树们将枝条放进河里，吸收雨水的精华，雨水欢快的落在河里，河面泛起一层层的涟漪，鱼儿们也在这水中欢快的嬉戏着，马路在雨水的洗刷下，显得更加干净了。

在此刻，世间万物一定都在接受雨的洗礼，大树、小草在雨的洗礼下更加可爱了，道路在雨的洗刷下更加干净了，我呢！也许是最幸运的，看到了美丽的景色，阅读了生命的乐章，听到了雨的歌声………

这一切都已掩埋在我的心底。

此时，雨已停了，阳光穿过乌云照射在这万物之中，让这里的一切显得更加美丽了。

也许这雨水便是点亮我心中的那一盏灯！

点亮心灵的灯

我常常想一个问题，那就是：灯灭了，可以在点亮；那心灵的灯灭了，又由谁来点亮呢？

在初一上学期期末考试前几天，我独自走在花园的小路上，一阵阵寒风向我吹来，我赶紧将自己的羽绒服向上拽了拽，可我还是觉得身体很冷，但我的心却毫无感觉。我的心情很低落。自从升入了初中后，我的数学成绩一直是呈下降趋势，也可以说是没一次好过，可以算是这一次惨，下一次比这一次还惨，这使我对数学这科失去了学习的兴趣，自信心降为了0了。

来到离喷水池旁的椅子旁，坐了下来，这是我看见了我以前的朋友，他问我：“你怎么了？看起来一副愁眉苦脸的样子？”“我心情不好，”我有气无力地说“你来这儿做什么？”他笑着说：“我陪我弟弟来这儿学滑旱冰。”这听起来到提起了我的好奇心，我们坐在一旁看着。

他的弟弟是一个矮而胖的小男孩，也许由于身材的原因，他总是学不会，而且经常摔倒；而在旁边也有一个小男孩儿，他穿着一双旱冰鞋，轻松自在地滑着，速度很快，动作很优美，人也长得很帅气。我朋友的弟弟站在一边，目瞪口呆的站在那里看着，心里有一种说不出来的感觉。但他还是相信自己的力量，结果还是摔倒了。我问我的朋友：“你为什么不去帮你弟弟一下呢？”他说：“我帮他是一件轻而易举的事，可重要的是他要自己独立的去体验一下挫折，并克服挫折，更何况他还不需要别人的帮助，他相信自己一定能成功的。”经过他无数次的练习，他终于学会了。我也从中找到了答案。原来心灵的灯，应有自己来点亮！我们缺少的正是自信心与坚持不懈的努力的精神。

因此心灵的`灯，应由我们自己来点亮！

点亮心灵的灯

在人生的道路上，总有一些人、一些事、一些物、一些时刻、一句话、一条新闻，不经意间触动和启迪了你的灵魂，点亮了你的心灵，指引了你的人生，决定了你的命运。

花儿有自己的灵魂，有自己心中的灯，将灯点亮，它就会快乐的绽放；溪水有自己的流淌轨迹，有自己心中的灯，将它点亮，它便会泛起浪花勇敢的向前奔流。

点亮心灵的灯，它会告诉你正确的方向；点亮心灵的灯，它会告诉你要走的路还有多远；点亮心灵的灯，他会告诉你前进的道路中还有多少磨难。点亮心灵的灯，我仿佛看到了万千学子求学的心；点亮心灵的灯，我仿佛看到了病人与病魔的斗争；点亮心灵的灯，我仿佛看到了贝多芬渴求听觉的眼神，看到了海伦凯勒奋斗在书中的身影。他们没有放弃，他们点亮了心灵的灯。贝多芬的《命运交响曲》，海伦凯勒的《假如给我三天光明》都给世界文化增添了亮点，让世界为之震惊。他们的成功无不是奋斗，奋斗就是点亮心灵的灯！

知识是点亮我心灵的灯。每当我早晨来到学校，教室里早已传出了朗朗的读书声，我便自觉的加入读书的行列，是书启迪了我的灵魂。我常常思索，成千上万的名人，他们为什么会成功呢？因为他们有知识，他们的心灵被知识点亮，他们从书中得到了精神养料，用知识武装头脑，这是他们成功的力量源泉。有这样一句名言“书是人类进步的阶梯”，书净化了我们的心灵，从书中学到的知识，投入实践可以得到意想不到的结果。每个人面前都有一条通往远方的路，崎岖但充满希望，不是人人都可以走到最后的终点。如果不点亮心灵的灯，就会迷失自己，永远沉睡在道路中。现在我正走在求知的道路上，我要用知识点亮心灵的灯，照亮前进的路，刻苦努力，勤奋学习，登上文化科学知识的高峰。

我相信我身边的每个人都可以点燃心灵的灯，点亮心灵的灯，你便可以在父母、老师和同学的帮助下健康成长，努力奋斗，在自己的命运中创造成功，创造属于你的奇迹。

来吧，相信我，让我们一起点亮心灵的灯，一起走向成功的彼岸！

点亮心灵的灯

寒风懈叶落山路，枯叶重落萤谭水，扁作舟，乌云过后总览明月。

题记

一盏明灯点两你我的心灵，通向心灵之窗，这坐座桥梁往往能使人通智，能使人广阔心扉，去寻找打开那心灵上的锁，让那条友宜之路生根长芽吐苗吧，从此获得心灵上的分享的喜悦和胸阔的心灵。

在一次寒假，是在小学四年级的时候，妈妈爸爸都放假了，回到家里，哎呀，妈妈怎么收拾起衣服了，又和爸爸吵起嘴来了吗？妈妈说：怎么会呢，吵架时候的脸色和现在的脸上不一样。我呆着头看这些衣服，那收拾衣服干什么。妈妈就兜了个圈子说：明天才告诉你，该去干什么就干什么吧。只能无奈的去做自己的事了。

第二天，早上；我大叫：妈妈，现在可以告诉我了么。于是他就说：要赶去乡下一趟回去看一下那个旧屋子。于是我又惊喜又喜悦，可以回家乡意味着就要见到那多年的邻居的朋友了，更是喜悦，待走到大门口，爸爸总是最后一个走下来的人，准备得可真慢啊，在门口等了10分钟，才见他的身影慢慢显现出来，于是我们就带着东西前往车站了，上了车到了晚上才到，婆婆在一边看风景，心里想着：就要见到老屋子的模样了，不知道那屋子老旧成怎么样了，心里牵挂着。不久到了站，我踊跃地上前去帮手拿东西，走到了家乡那条旧得认不得而且想去了怀念至今的老朋友，婆婆踊跃地前去开了房间，放下心里的城市压力，又回到落叶归根的住宿地。我兴奋起向村口跑去，绕过群屋，找到了我的老朋友的家，敲了敲门，见到了久以来的朋友，于是约他到了一个小时候去过数次的一个水潭边；此时远山间的狗鸣叫了起来，当时已经是雾夜降临的时候，我赶上了半抖斜的路上，在那水谭旁坐着，此时起了难以见到的雾景，朋友赶路上来。远看他拿着电筒正赶着我这边来，他放下电筒与我聊了起了，聊到他要搬屋子的事，他要搬去到更远的城市去了，我失望地看着那起雾的水潭，只好现在跟他道别了，我的老伙计，你去到哪儿要常写信来我的居住城市，去哪儿读书都挺好的，我挺你，放心去吧，于是他没说多久就跟我道别了，他还要准备明天的包袱呢！望着他最后的身影，我回头看着这如仙景般的景，真是令人神清气爽啊！水潭边的落叶飘洒在水中枯叶黄枝，天上的星星装点着谭水，不如扁作小船去通往他友好的内心。一会儿，雾尽散去，看见月亮看起了是如此的渺小，其实人更渺小，独自欣赏了这番美景后，就撇下那稚气的心灵心里想自己不能独自拥有这个和我从小玩到大的老朋友，让他独自去开阔一些眼界吧，我起来回头走向那凹凸不平的道路，路间树撒下了一些枯叶，狗鸣叫的声音陆陆续续传来，树林间变得更诡异了，只好跑步回到旧屋的路途上。

点亮心灵的灯作文 篇9

我有次难忘的经历。以前我在老家过暑假常常和堂妹去山林里玩，那最多的就是杉树，对一切好奇的我常常会问那是什么树，它的总体像松果。也许是我太过好奇了，喜欢东张西望，到处跑。堂妹说去摘点野果，叫我在那等着，见她许久未回来，我便跑到另一个山坡上。我回过神来便发觉我到了另一个地方，我不记得原来的方向，就到处喊着堂妹的名字，但听到的只有我的回声。我开始尝试寻找方向，可是我没经验，况且树木似乎都长一个样，我也分不清东西南北。我一边走一边喊，但是想到喊出了野兽我可就遭殃了，便收敛了。

我累的坐在石块上，鸟儿在树上欢快地啼啭，我无心去听，简直令人心烦。此刻我的心都黑暗了。我在心里责骂自己。我起身继续寻找，但疲倦和干燥实在让人失望透顶。

暮色开始四合，太阳发出了灿烂的光彩。我彻彻底底的失望，向书中所说：“黑暗向光明旅行，但是盲者却向死亡旅行。”我就是所谓的“盲者”吧，我觉得再向“死亡”旅行。想到这，我无法控制自己的情绪，泪水奔涌而出，我不再顾忌着。

突然有一束光闪到我的脸上，我首先是害怕，但这是唯一的希望。可以隐隐约约看到一个人，他说着一口老家方言，我大概能听得懂，但不会说，我只能用点头或摇头回答。他是一个老大伯，背着镰刀，应是个刚工作完的人。他问我是不是迷路了，我“嗯”地回了一声。接着他又说他可以带着我回家，我坚定地点点头。他让我跟着他走，这情况下我已经没有心情怀疑他是好人是坏人，因为那是我唯一的出路。我听着他的脚步声，看着那道光走去。走过险路他总会扶着我，我已经把他当作亲人般信任。

点亮心灵的灯作文 篇10

我的曾祖父是个坚强的人。曾祖母去世很久了，在我记忆中，曾祖父总看那贴满墙面的旧照片，来帮助他勾起往事的回忆。在我看来，曾祖父是个很节俭的人，用他的话说就是：“活了大半辈子的人了，还讲究吃穿干啥？”这是有一次我问曾祖父他回答我的话。

可是，曾祖父每每遇见我，他都会哆哆嗦嗦地从褪了色的钱包里拿出一张皱皱的纸币，说：“这是曾祖父给你的，拿去用吧！”见我不肯收，就硬把钱塞给我，看着我把钱放好，然后就拄着拐杖转身了。留给我一个孤独但不乏潇洒的背影。

四年级期末考试，我兴高采烈地从学校出来，就听到了曾祖父去世的消息，顿时我觉得，在我内心深处一盏毫不起眼，可那点点火光足以照亮整个天空的灯，灭了。

我只记得曾祖父曾经说过：“孩子，要谦虚做人啊！一个人谦虚一次，那是虚伪，而谦虚一辈子，那才是做人之道啊！”。

点亮心灵的灯高一作文 篇11

出身于山西的贫苦家庭，年少的他不得不辍学打工，过早步入社会使他尝尽人间冷暖，看遍世态炎凉。孤苦的少年收到他人的欺侮，却从不曾昏睡于黑暗的沉沦。无数寒门子弟抱怨父母给自己的物质条件太少，却忘记了给自己的心灵点上一盏明亮的灯。安永全在那许许多多个四周鼾息低沉的夜晚成为那灿然醒着的一盏灯，虽孤单却并不苍白弱小。

这是一个贫富悬殊的时代，所谓“寒门出贵子”已经与我们相去甚远，渺茫无望了。我们不可否认，富人的孩子有更多的机会攀登峰顶，而穷人的孩子往往被经济、科技、环境等诸多条件限制被迫折翼。但同样不可忘记的是，再渺小的希望在绝望面前也有无限可能。深谙此点，北大才女张培祥才会在卖米的人世心酸中不忘前行，走出山村;福建省副省长_郭宁宁才会在“高考如过独木桥”的年代考入清华大学经管学院;从美国贫民窟中走出的普莉希拉·陈才会打破桎梏，进入哈佛大学。

点亮心灵的灯盏，不再踯躅不前，不再做灵魂的附庸，不再侧身于生活的污泥中。这是灵魂的唤醒和再生，认清岁月的皮相，明了万化起于心，如林清玄所言：“从人生最底层出发也能走到最高的境界”，心便会灿若云霞，泛若不系之身，山环水绕无往不复也要不改初衷不改定见。

卡夫卡在《误入世界》中说“目的虽有，却无路可循;我们称之为路的，无非是踌躇。”倘若以心灵之深度铺就人生之路，照之以心灵的灯盏，人心又怎会如不待风吹而自落的花?诚如张潮在《幽梦影》中所言：“当为花中之萱草，毋为鸟中之杜鹃。”何以出此言，盖萱草忘忧，杜鹃啼血，忘忧之人必不忘寻找一盏心灯，而戚戚于环境之人必会迷失在心的迷宫里。

点亮心灵的灯高中优秀作文 篇12

当我想体验大自然时，我很早就来到了公园。啊，多热闹的场面啊。两边的树随风摇摆，然后一片叶子掉了下来，就像一只飞舞的绿蝴蝶。被树笼罩的草也因为风而摇头。走到广场，有人在跳舞；有人在打太极；有人在练剑。太多彩了！然而，最吸引我的是那个写毛笔字的老人。

走近一看，老人身穿蓝色衣服，高高的鼻梁上架着一副墨镜，桌子上整齐地摆放着“文房四宝”。突然，一个叔叔邀请他的祖父为他写一句话。我看到我爷爷把纸平放在桌子上，然后用手在纸上摸索，好像在找写字点。不一会儿，手停了，嘴角露出一丝微笑。然后开始写。爷爷写得小心翼翼，小心翼翼，仿佛所有的祝福都融入了“福”字。就在我陶醉于这一幕的时候，一个清脆的声音突然把我带了回来。

“妈妈，老人为什么戴着那副墨镜？”小女孩指着老人天真的说。

“女儿，我妈只能告诉你，我爷爷什么都看不见。”

“这位老人不是很穷，只能在黑暗中生活。”

“也许吧。”

他们的谈话不仅我听到了，我爷爷也听到了。他轻轻放下笔后，发现他们在他说话的方向。老人抚摸着小女孩的头说：“虽然我什么也看不见，但我的心是明亮的。因为我点燃了我心中的灯，它促使我走向美好的生活。”突然，掌声响彻公园。小女孩点了点头。