幼儿园保育员技能比赛方案

幼儿园保育员技能比赛方案（共11篇）

幼儿园保育员技能比赛方案 篇1

亮技能，展风采------保育员技能比赛方案

为了更好的提高保育老师的理论与实际操作技能等综合能力，切 实加强幼儿园保育工作，规范工作流程，提高工作质量，促进生活教师的队伍建设，使保育老师工作细致化、规范化、常规化，真正做到“保教结合，教养并重”。通过理论知识、实际操作、讲故事三大方面进行保育老师技能大赛，具体内容如下：

一、活动时间：2018年4月11日下午3点

二、参赛对象：幼儿园全体保育员。

三、比赛地点：一楼多功能活动室

四、比赛奖品 设置一、二、三等奖

五、竞赛内容 1.保育理论知识考试 2.讲故事

每人自选一个小故事，有肢体动作加分。3.配置消毒液及桌子的擦洗

参赛选手在指定地点和规定时间内，能配置消毒液和正确操作擦桌子的整体流程。（84配比1:200→清水→消毒→清水）边做动作边讲述

幼儿园保育员技能比赛方案 篇2

江苏联合职业技术学院早在2007年就牵头各个五年制专业进行了人才培养方案的制定工作, 其中对商务英语专业建设的目标和培养方式进行了细致的界定, 五年一贯制商务英语专业目标是培养与我国社会主义现代化建设要求相适应, 德、智、体、美全面发展, 具有良好的职业道德和职业素养, 具备扎实的商务英语专业知识和较强的专业技能, 具备一定英语听、说、读、写、译能力, 熟悉国际商务知识与商务职责, 能适应国际贸易、营销、文秘等岗位需要的发展型、复合型、创新型的技术技能人才。商务英语专业毕业生的职业面向主要包括:涉外企业文员、商务助理、外贸业务员、外事接待员、跟单员、外贸单证员、报检员、市场开发专员以及产品推广专员等。全面来看, 商务英语侧重于利用英语、日语等语言工具来为国际商务操作进行服务, 很多职业面向都涉及技能大赛的比赛内容, 要寻找到二者的共同切入点, 更好地服务职业教育是一个全新的有实践意义的课题。

普通高中有高考, 职业学校有技能比赛, 这句话很好地界定了技能比赛对于职业学校的重要性, 但是前几年很多学校为了在技能比赛中出成绩, 纷纷加大对技能比赛的投入, 各种技能比赛的工作室应运而生, 确实一定程度上推进了技能比赛的进程, 但是随着比赛的深入发展, 很多问题也出现了, 典型的就是技能比赛覆盖面太窄, 无法兼顾到全部的专业, 这还不是最严重的, 最为严重的是我们把大量的人力物力投入到少部分人身上, 并不能体现当初开展技能比赛的初衷, 对职业教育的未来发展贡献也很有限, 发展出现了瓶颈, 如何使技能比赛更好地为教学的实践服务, 如何更好地以赛促改, 以赛促教成为所有职教人的共同话题, 正是在这种背景下, 商务英语作为专门用途英语的一个重要分支, 要科学地实现技能比赛和日常教学的无缝对接从而使技能比赛更加有利于全部学生, 有利于这个职业教育的发展, 就成为一个刻不容缓的重大课题。

2 江苏省技能比赛方案分析

江苏省职业技能比赛服务类英语项目的比赛内容包含以下几个方面, 本文将在分析技能比赛方案的基础上, 尝试找出技能比赛和常规教学的切入点, 从而为商务英语的课程改革作好铺垫。

竞赛内容以及操作流程包括三个方面:能力测试、情境交流和职场应用。

能力测试环节主要测试选手综合语言应用能力, 以笔试的形式出现。情境交流环节主要考查学生对基于工作任务场景的图片描述和发表观点的能力, 具体操作流程是:参赛队现场从四组图片中抽取一组, 图片呈现一个工作任务或事件, 内容是与选手生活或将来工作紧密相关的场景。经过20分钟的准备, 选手A在90秒内用英语对图片内容做出描述并阐释个人见解;然后, 选手B与裁判员就图片主题及描述内容进行90秒的互动问答。两名选手得分的平均分为此部分成绩。职场应用环节主要考查学生利用英语解决实际工作任务的能力, 具体操作流程是:选手以两人团队为单位完成一个通用职业场景中的任务, 如制定工作方案、完成工作流程等。竞赛过程分为两个阶段:第一阶段在备赛区进行, 选手抽取到任务后, 在20分钟内对所给任务信息进行分析、筛选, 通过分工协作, 按任务单要求分步骤完成该任务并提交任务解决方案 (如工作流程单、方案表格等) 。第二阶段在赛场内进行, 选手A向裁判员陈述任务完成情况, 限时3分钟;选手B回答裁判员提出的相关问题, 限时2分钟。

3 商务英语教学改革和尝试

1) 教学理念, 在国家级以及省级技能比赛方案框架下进行课程的整合和开发, 将英语项目技能比赛国赛和省赛的方案融入到日常的教学过程中, 前期选择目前部分科目进行试点, 在实践中检验教学效果, 实行基于工作场景的任务型教学模式。前期选择语言类课程进行试点, 逐步推广到商务英语所有专业核心课程, 下面以镇江高等职业技术学校正在进行的前期三门语言类课程为例进行说明。开发过程如下:

前期研讨:商务英语教学团队以及商务英语专家指导委员会专家进行研讨

教学任务包和资源包积累:对三年级三门课程教授内容进行调整 (技能比赛方案+工作场景)

在实践教学的过程中形成任务包和教学资源包

集体教研:通过集体教研的形式对初步形成的教学任务包和教学资源包进行探讨和修订

校本教材:初步形成校本教材并在实践中检验效果, 形成“真实任务包”和教学资源包。

2) 教学目标上, 由注重知识获得向注重技能操作实践转变。课堂教学不再以传统的课文讲解和知识点学习为重点, 而是突出提高在真实工作场景中利用英语解决问题的实训能力, 通过讨论、模仿和以及实际操作, 不断提高英语实践的能力, 同时也提高学生综合运用语言技能来分析和解决问题的能力。

3) 教学手段和内容, 由传统教学手段转向多样化教学手段, 尤其是多媒体技术的应用以及真实场景模拟实训室的运用。以目前镇江高等职业技术学校商务英语教学团队正在进行的三年级英语语言类课程改革为例:前期将商务英语专业三年级语言类 (商务英语阅读, 商务英语听说以及商务英语基础教程) 课程进行整合为商务英语语言综合实训教程。每节课按照情境描述和职场应用以及职场风采三个大的方向来设计和分配任务。以餐厅服务的话题为例:在情景描述环节可以引入下图让学生描述:

4) 教学评价上, 从传统卷面测试转向以工作考核为主的综合性评定。

通过改进教学评价的方式, 督促学生增强知识转化为技能扥能力, 同时提高社会交际能力。考核的形式多样化, 模拟相关企业进行绩效化考核。

5) 基于工作过程的任务型教学模式

商务英语教学使用基于工作过程的任务型教学模式。该模式是按照商务英语专业的专业面向以及英语项目技能比赛的国赛和省赛的方案, 将课堂教学过程分为六个阶段。

教师在全面熟悉国赛和省赛的比赛方案的前提下, 充分和人才培养指导委员会中行业专家进行广泛的研讨, 针对不同工作任务进行教学设计, 初步形成教学资源包和模拟任务包, 例如:接听商务电话、客户交往、工作汇报、产品推广和介绍、参加商务会议、商务谈判、函电、国际贸易操作等。课堂活动的设计应使学习者能将其语言技能和商务知识运用到商务工作实践中去。每一次课程都是每一个工作任务的完成过程, 每个任务都要经过行业专家的检查确认后才能写入“检验任务包”。通过集体教研和行业研讨最终形成“真实任务包”并保持随时更新。

该任务型教学模式可以达成以下目标:图片描述很多都是工作场景的描述和注意事项, 没有统一的固定答案, 学生可以在一定框架下自由联想和发挥, 能够培养学生发现问题, 分析问题和解决问题的能力。基于工作场景的任务分配也有利于发挥学生的主动性和创造性, 同时培养学生团队合作意识。最终达成培养社会和企业所需的高级技术人员的教育要求。

4 结束语

江苏作为教育大省, 技能比赛每年都成绩优异, 把技能比赛的成果推广到日常的教育教学中去也应该走在全国的前列, 镇江高等职业技术学校商务英语教学团队正是在这种良好的氛围中进行着积极的改革和尝试, 把商务英语放在专门用途英语研究框架下的同时, 将商务英语当作一个学科专业来研究。并把商务英语各种工作面向渗透到课堂教学中去, 形成“资源包”和“真实任务包”, 在日常的教学实践中可能会存在很多问题, 但是在行业专家的指导下, 这必将成为未来英语教学的示范田。

摘要：在当今知识大爆炸的时代, 国际间商务交往不断增多, 在旺盛的需求刺激下, 商务英语专业应运而生, 逐步取代了传统的英语专业而成为中国最热门的专业之一, 但作为专门用途英语框架下的一个专业学科, 商务英语专业的建设和发展一直以来都是人们研究的主题, 如何使商务英语专业的毕业生更加符合用人单位的需求是一个值得深入研究的课题, 该文将立足于全国英语技能比赛服务类比赛的方案以及江苏省英语项目技能比赛服务类方案, 对如何进行商务英语课程建设进行深入探讨。期望为将技能比赛纳入日常的教学过程做出初步尝试, 并探索更为社会和用人单位都乐于接受的商务英语课程体系。

关键词：技能比赛,商务英语,课程改革

参考文献

[1]Dudley-Evans T, St John MJ.Developments in English forSpecific Purposes:A Multi-Disciplinary Approach, 1998.

[2]余敏.合作学习模式在大学英语教学中的运用——一份基于听说课的行动研究报告[J].孝感学院学报, 2013 (5) .

[3]王录, 毛婷, 邵宗音.我国商务英语专业实训教学现状与问题的实证研究[J].上海第二工业大学学报, 2013 (3) .

幼儿园保育员技能比赛活动总结 篇3

为进一步提高生活老师的专业素养，对本职工作技能的掌握与提高，理解保育工作专业度的重要性，更好地服务家长和幼儿。6月4日上午，恒济幼儿园结合幼儿园教育工作实际及保教队伍状况，通过整理床铺、削苹果对保育老师的技能技巧进行考核。

本次比赛比赛内容为套叠被子、整理床铺和削苹果两项。比赛过程中，保育老师争分夺秒、动作娴熟地铺开被褥，用她们娴熟的技能，叠出一床整齐的被子。削苹果的动作娴熟、规范，表现出良好的业务素养。每位保育老师们都努力在比赛中把自己最好的水平展示给大家。参赛的保育老师用娴熟的操作技能，展示出了她们平凡工作中的不凡之处，在比赛的过程中她们也在分享、总结与学习。

保育员梳辫子技能比赛总结 篇4

为提高保育教师的综合素质，恒济镇中心幼儿园结合本学期园务计划，11月1日上午，开展保育员梳辫子技能比赛，培养她们认真、仔细、负责的工作态度，提高保育员业务水平和操作技能，提升保教队伍的整体素质。

此次比赛要求保育教师在规定的时间内，以谁完成的数量多且质量优来依次评定保育教师扎辫子的技能。随着一声清脆的开始，扎辫子比赛开始了，瞧：保育教师们个个有备而来，各式发夹、装饰物……应有尽有。看：刚起床的女孩那一头糟糟的头发，松散的辫子经保育员灵巧的手一打理，变成了花苞头、鱼骨头、麻花辫……女孩们立刻焕发了可爱的神采，恢复了整洁的外表。比赛中，保育员和小朋友轻声细语的交流着，轻松的氛围使小女孩们愉快地配合完成了比赛，孩子们对自己的新发型也是喜爱至极。

通过此次比赛，充分挖掘了保育老师的智慧，进一步规范幼儿园的保育工作，有效地提高保育员的操作能力，增强保育员的自信心，使她们在今后的工作中，能更加积极努力地做好日常工作，从而促使保育工作更上一个新台阶。

幼儿园保育员技能比赛方案 篇5

为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神，深入实施幼儿园游戏材料《幼儿操作体验系列》，提高教育教学实效，切实转变幼儿园教师的课程与教育理念，促进幼儿园教师专业成长，展示幼儿教师的教学风采与才艺能力，本学期将举行幼儿园教师教学技能比赛。

一、参赛对象

全区各级各类幼儿园教师

二、比赛内容、形式

本次比赛由“现场说课”、“机智应变”、“才艺展示”三块组成。

1、“现场说课”环节（20分钟）。本环节分两部分：一是按所给的活动内容，现场设计教学活动方案（10分钟）。活动内容主要围绕《幼儿操作体验系列》展开，教学过程要遵循幼儿年龄阶段特点和认知规律，体现出正确的儿童观、教育观和发展观。

二是将所设计的活动方案口头表述出来，并对设计的活动中可能需要注意的关系处理及其他问题进行说明（10分钟）。具体而言包括两大部分几小点：

一部分活动方案设计：（1）活动内容说明：主要对所选择题目进行分析，提取其中的信息，并结合有关教育理念进行说明，可能涉及到活动对象、活动对象的特点、活动的范围、活动的可行性等等方面；（2）活动目标设计：三维目标；（3）活动准备：至少包括活动的物质材料准备、知识经验准备、幼儿的心理与兴趣准备等等；（4）

活动过程：有层次地说明分几步，每一步怎么开展；（5）活动的评价与拓展。

另一部分为总体把握与说明：比如活动过程中需要注意个体教育与集体教育的处理；师生关系处理；预设活动与生成活动的处理；方法的选择与应用；重点与难点的处理等等。

2、“机智应变”环节（5分钟）。参赛教师能够运用幼儿教育观念思考、回答问题，思路清晰，语言流畅。主要是联系《幼儿园教育指导纲要（试行）》回答幼儿教育中的实际问题。

3、“才艺展示”环节（8分钟）。才艺展示主要是自弹自唱、舞蹈、绘画（简笔画）、讲故事。参赛教师所展示的才艺（应具有在幼儿教育中的可应用性和独立性。才艺展示所需要的材料请自行备足带齐。本环节分两个部分：一是自备项目（5分钟）；二是现场展示才艺在幼儿教学活动中的应用（3分钟）。

三、活动要求

1、六个班以上规模的幼儿园选送一名教师参赛，不允许弃权，六个规模以下的幼儿园不作要求，如果愿意参加也可以选送一名教师参赛。2、2012年11月20日之前将参赛教师姓名报到教研室来。

3、教育局基教科和教研室组织专家进行评审。评奖比例：一等奖10%、二等奖20%、三等奖30%。

四、比赛评分标准

（一）现场说课（10分）

1、活动内容（1分）：对活动内容理解全面、分析正确、透彻；构思新颖、有趣味性、符合《规程》和《纲要》精神要求。

2、活动目标（2分）：目标制定科学、具体、全面，具有一定的层次性、符合幼儿接受水平和发展水平，具有一定的教育价值；在全体的基础上注意到了个体的发展水平；重点明确合理，难点清晰透彻。

3、活动准备（1分）活动的准备包括活动的物质材料的准备、知识经验的准备。活动准备与幼儿的能力、兴趣、需要相适应，利于幼儿在与环境材料的相互作用中获得发展。

4、教法（2分）：教法的选择科学、灵活、符合幼儿的年龄特点，有利于调动幼儿的学习积极性，有助于每位幼儿在原有水平上的提高；体现老师的主导作用和学生的主体作用；教法讲求实效，富有启发性，突出重点，突破难点。

5、活动过程（2分）：说清教学过程的基本环节，即“教什么”、“怎样教”，教学过程动静交替，灵活多样，结构合理，层次清楚，衔接紧凑；讲清“为什么这样教”的理论依据；说明重点与难点的处理，即怎样突出重点和解决难点，解决难点运用什么方法；说明采用哪些教具、教学手段辅助教学，教具、教学手段的选择要科学、合理，有利于突出重点、突破难点。

6、老师综合表现（2分）：普通话标准，表述清晰，条理明确；情绪饱满，沉稳大方；灵活机智，应变能力强；在规定的时间内独立完成。

（二）、机智应变评分标准（10分）：

1、思路清晰，语言流畅；（2分）

2、论点鲜明，理论性强；（2分）

3、联系实际，实用性好；（2分）

4、反应快捷，机智灵活，应变能力强；（2分）

5、在规定的时间内独立完成。（2分）

（三）才艺展示评分标准（10分）

1、选材新颖，创意大胆；（2分）

2、准备充分，展示熟练；（2分）

3、独立创编，功底扎实；（2分）

4、灵活运用，效果良好；（2分）

幼儿园保育员技能比赛方案 篇6

专业知识笔试部分（30分）

编号： 姓名： 得分：

一、选择题（可多项选择。每题一分，共十题）

1、健康是指（）

A身体健康

B心理健康

C良好的社会适应能力

D身体健康和心理健康

2、幼儿骨折后送医院的最佳时间是控制在几小时之内（）A 控制在2小时内

B控制在3小时内

C 控制在4小时内

D控制在5小时内

3、幼儿碰伤、扭伤热敷的最佳时间是（D)A碰伤后马上热敷

B 12小时后热敷;

C 24小时后热敷

D 72小时后热敷;

4、如果随地吐痰，可能会传播那种疾病（）A 沙眼

B霍乱

C肺结核

D感冒

5、手、足、口病的临床表现是（）

A 口痛、厌食、低热

B口腔可见小疱疹或溃疡

C手、足掌背可见斑丘疹

D病程短，症状轻

6、触电的急救（）

A马上脱离电源

B关闭电闸

C用手去拖触电者

D将肢体与电源接触处分开

7、眼部进异物怎样处理（）

A用生理盐水冲洗

B用冷开水拭去异物

C用棉签蘸生理盐水拭去

D用手揉眼睛

8、预防呼吸道疾病的最好方法是（）A开窗通风

B紫外线

C醋薰

D中草药

9、被褥阳光曝晒的最适宜时间为（）

A2—3小时

B4—5小时

C4—6小时

D1—2小时

10、紫外线灯使用期限（寿命）为（）

A 1000小时

B800小时

C10000小时

D100小时

二、简答题：（每题四分，共五题）

1、注意幼儿的用眼卫生要注意那几点？

2、婴幼儿触觉探索有两种形式：口腔探索和手的探索，根据这个特点，家庭和幼儿园要格外注意什么？

3、《幼儿园教育指导纲要（试行）》规定幼儿园健康教育的目标有哪些？

4、什么是观察？什么是观察力？幼儿观察力的发展主要表现为什么？

5、长沙市托幼机构对儿童饮水管理要求是什么？121 标准答案：

1、健康是指（D）

A身体健康

B心理健康

C良好的社会适应能力

D身体健康和心理健康

2、幼儿骨折后送医院的最佳时间是控制在几小时之内（B)A 控制在2小时内

B控制在3小时内

C 控制在4小时内

D控制在5小时内

3、幼儿碰伤、扭伤热敷的最佳时间是（D)A碰伤后马上热敷

B 12小时后热敷;

C 24小时后热敷

D 72小时后热敷;

4、如果随地吐痰，可能会传播那种疾病（C D）A 沙眼

B霍乱

C肺结核

D感冒

5、手、足、口病的临床表现是（A B C D）

A 口痛、厌食、低热

B口腔可见小疱疹或溃疡

C手、足掌背可见斑丘疹

D病程短，症状轻

6、、触电的急救（ABD）

A马上脱离电源

B关闭电闸

C用手去拖触电者

D将肢体与电源接触处分开

7、眼部进异物怎样处理（ABC）

A用生理盐水冲洗

B用冷开水拭去异物

C用棉签蘸生理盐水拭去

D用手揉眼睛

8、预防呼吸道疾病的最好方法是（A）A开窗通风

B紫外线

C醋薰

D中草药

9、被褥阳光曝晒的最适宜时间为（C）

A2—3小时

B4—5小时

C4—6小时

D1—2小时

10、紫外线灯使用期限（寿命）为（A）

A 1000小时

B800小时

C10000小时

D100小时

二、简答题：（每题四分，共五题）

1、注意幼儿的用眼卫生要注意那几点？（143）（1）保证幼儿画画看书时有充足的光线（2）培养幼儿正确的阅读和握笔姿势（3）不让幼儿过长时间看书和看电视

（4）给幼儿看的书、图画和教具，字体形象应该较大而清晰。印刷质量不好的书画对幼儿的视力也是有害的

2、婴幼儿触觉探索有两种形式：口腔探索和手的探索，根据这个特点，家庭和幼儿园要格外注意什么？（146）

（1）不要给幼儿过小的、可以放到口中的物体和玩具玩，（小珠子、钱币、小积塑等），以免放在口中不小心吞咽下去或是卡在咽喉部位。

（2）不要给幼儿，特别是刚刚学会走路的幼儿诸如筷子、长柄汤勺之类坚硬的物体玩，以免他们噙在嘴里而四处走动时不小心跌到，这都可能危及他们的生命。（3）不给幼儿不卫生或含有毒素的东西玩，以免病毒细菌进入口中

3、《幼儿园教育指导纲要（试行）》规定幼儿园健康教育的目标有哪些？（《纲要》）

（1）身体健康，在集体生活种情绪安定、愉快（2）生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力（3）知道必要的安全保健常识，有基本的生活自理能力（4）喜欢参加体育运动，动作协调、灵活

4、什么是观察？什么是观察力？幼儿观察力的发展主要表现为什么？（147）

观察是一种有目的、有计划、比较持久的感知活动，是感知觉的高级状态。人在观察过程中表现出的稳定的品质和能力就是我们所说的观察力。

幼儿观察力的发展主要表现为：观察的目的性、持续性、细致性、概括性不断加强和观察方法不断完善。

5、长沙市托幼机构对儿童饮水管理要求是什么？121

1、饮水的质与量

（1）托幼园必须保证每天有足够的清洁卫生饮水供给孩子

（2）幼儿饮水应为当日烧开的清洁水或纯净水，隔日开水不得继续饮用

2、饮水桶的的配备与放置

（1）每个班要配备两个幼儿专用开水桶，在春、秋、冬季用保温桶，做到天凉季节给幼儿喝温热开水；在夏季用普通开水桶，做到天热时给幼儿喝两白开水。不能以热水瓶、水壶、水桶、水盆、大碗或大水杯代替饮水桶。

（2）饮水桶摆放在幼儿可随时自由取水处，其旁应放置口杯柜和幼儿口杯（3）每隔一天清洗饮水桶一次

3、幼儿饮水次数

（1）工作人员要经常提醒和督促幼儿随时喝水。

技能比赛活动方案 篇7

二、参与对象

要求男45岁以下，女40岁以下的每位教师都要熟练电子白板的应用。凡在此年龄段的`教师均要求参加比赛。

三、比赛组织

由教务处组织，信息技术科组协助比赛，评委由教务处统一安排。以科组为单位参加比赛，比赛前，由信息科组组织抽签决定考加比赛的人员名单（按科组人数的20%抽签决定参赛教师，抽到的教师无故不参加比赛按零分计分）。比赛时间定在第八周。

四、奖项设置

1、优秀组织奖（四名）。比赛成绩与科组年度评比挂钩。

2、个人奖（按参加比赛人数设奖。20%一等奖，30%二等奖，50%为优秀奖。）

五、比赛说明

1、到考试场地先抽签、登记后操作。

2、所有操作要求独立完成，不准其他人场外指导。

3、要求制作页面美观大方，使用工具准确合理。

4、考核按操作要求步骤进行，每项独立得分。

5、时间：8分钟。每超时间一分钟扣10分。

6、分数：总分为100分。团体以平均分排名。

7、电子白板操作用白板笔进行，原则上不能动鼠标和键盘。

六、电子白板操作技能比赛试题及操作要求：

1、连接电子白板，起动电子白板驱动，使用白板笔启动白板软件、确认白板定位。В10分）

2、第一页：用智能笔画一个圆Р⒔其拖动克隆出3个相同的圆，在其中一个圆内写上姓名。再组合在一起后拖动一下。（10分）

3、第二 页（按学科选题操作，每学科只做一题）（10分）

（1）政治：利用资源库中的素材，调出“标志符号”―“国旗标志”中的中国国旗。

（2）语文：熟练操作语文学科拼音工具ё⒁簟暗缱影装濉薄

（3）数学：使用数学工具的直尺画直线、圆规画扇形。大小适宜。

（4）英语：熟练操作英语音标工具，给“dog”标注音标

（5）物理：熟练操作电学工具，画出开关和3V电源，填充颜色，组合成整体。

（6）熟练操作化学工具，画出烧杯、试管，填充颜色ё楹铣烧体、调整大小。（化学）

（7）体育：在工具面板的“页面”的“背景图”中调出一个篮球场示意图，用白板笔示意篮球战术。

（8）地理：在资源库中打开一幅亚洲地图，并用白板笔圈出中国所在位置。

（9）历史：利用资源库中的素材，在“节日”―“中国传统节日”调出清明节的图片，适当放大。

（10）生物：利用资源库中的素材，在“植物”中调出一种水果图片，并适当放大。

（11）艺术：利用资源库中的素材“人体部位”调出人体的各部分再组合画一个动态人物。再从资源中调出一种声效。

（12）技术：调出时钟工具，做一个10秒钟倒计时操作。

4、第三页：先打开一个“WODR”文档。并通过新建一个屏幕页方法，对该页进行页面放大并批注。（10分）

5、第四页：用主面板的“插入”―“媒体”，先在自己的电脑中找到并打开一张图片，插入白板页，调整位置、大小。（10分）

6、第五页：打开并播放一段电脑中的视频文件，播放10秒钟后暂停，用白板笔在画面上批注。（10分）

7、第六页：打开WODR文档，使用电子白板的抓屏工具导入局部区域，并适当放大、批注。（10分）

8、用“清页”清除第六白板页全部内容，并用“撤消”恢复。（10分）

9、演示：打开电脑中的一个PPT文件，对PPT批注、翻页、退出。（10分）

劳动技能比赛实施方案 篇8

一、优胜班组奖

以各班组7月份生产产量为依据，同时结合质量、安全、现场文明生产管理、团队合作精神、班组建设等进行综合考评对比，评选出一个优胜班组，奖励500元。

二、按照目前的分厂的四个班组为主体，班组内进行技能比赛，规定时间加工或装配零件，由检验员检查是否符合要求，评比得出结果。

车工班：分两组数控车和普车

数控车：编程并加工出零件，计时并检查得出比赛结果。

设立一等奖1名，奖金300元;

二等奖1名，奖金200元;

参与奖若干名，奖品。

普车：加工零件，在规定的时间内加工零件：

设立一等奖1名，奖金300;

二等奖1名，奖金200元，

参与奖若干名。

铣工班：铣六方体，记时并检验得出比赛结果：

设立一等奖1名，奖金XX奖金XX元;

二等奖1名，奖金元;

参与奖若干名。

钻工班：划线并加工零件。

设立一等奖1名，奖金X元，

二等奖1名，奖金X元，

关于举办公司员工技能比赛方案 篇9

为进一步促进保洁质量的全面提升，提高保洁员工劳动技能及工作的积极性，为加强保洁服务质量而进行的又一次实战大检阅。通过此次大赛，旨在提高保洁人员的岗位技能水平，促进保洁服务质量再上新台阶，不断提高公司保洁水平和服务质量。具体方案如下：

一、范围

公司所有员工

二、分组情况

由现各主管所辖现场为分组基础，共设6组

三、比赛内容

1、自我展示、礼仪服务（比重40%）

2、笔试（比重20%）

3、基本技能操作：刮玻璃、桌面清理、地面清洁（比重30%）

4、疑难问题处理（比重10%）

四、方法步骤

1、技能培训

由各主管对所辖项目员工进行礼仪、技能培训，并对所有员工进行预赛，5人以上现场预赛需有公司领导参加考评。

2、确定参赛人员

根据各主管所辖项目预赛成绩，取前3名参加决赛。

3、技能比赛

由公司统一组织、统一地点举行比赛。时间暂定2011年1月15日。

五、表彰奖励

1、根据团体总分设置一、二、三等奖各1名并发放奖金

2、设置个人一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名发奖状及奖品，并对第一名

幼儿园保教保育实施方案 篇10

坚持以《幼儿园工作规程》和《指南》为指导，学《指南》，用《指南》，根据教育局对幼儿教育工作的意见，结合本园实际，尽力让《指南》的理念与精神落实我园的保教管理和保教第一线中，使幼儿在园能得到快乐的玩耍与学习，使幼儿园的保教队伍焕发新的活力，较好地促进儿童富有个性的发展。

二、工作要点：

1、建立科学的一日活动常规、细化每一个环节的管理。从入园晨间活动、教学活动、游戏活动、幼儿生活常规、卫生消毒保健工作等，每一个环节将具体落实到个人，要求明确。

2、加强教师专业职业素养的培养，提高教师综合素质，深入学习《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园教师专业标准》中各项细则。加强教学研讨工作，教师每学期至少一节公开课，组织教师互动学习，共同交流学习笔记，进行理论与实践的考核，提高教师教学能力与水平。

3、定期召开家长会。建立家园联系薄，积极听取家长意见，家教知识及时更换，内容丰富，并做好记录，努力形成家园合力，共同教育幼儿。

4、丰富幼儿学习活动：

(1)丰富户外体育游戏活动的开展，坚持每天户外体育游戏的锻炼。

(2)开展丰富多样的评比活动如：节假日庆祝活动、儿歌、手工等。

(3)丰富创新亲子活动，培养亲子合作精神，提高家园共育，真正让幼儿在活动中得到健康成长。

(4)丰富教师课内课外知识，通过组织教师互动学习研讨，提升教学能力。

5、加强卫生保健工作，每年体检一次，及时进行预防接种工作加强幼儿身体健康。

6、加强对幼儿的体育锻炼和户外活动的护理，并对幼儿进行安全教育，培养幼儿自我防范意识和能力，确保幼儿生命安全。

三、本学期每月重点工作安排：

三月份：

1.做好新生报名工作和新生分班工作。 2.各班制定好本学期的各项工作计划。 3.召开家长会，签署家长责任书。4.更换各班的环境布置、区角布置、家园联系栏布置。5.班级常规工作的开展、一日活动的完善。 6.开展3月12日“植树节”活动，开展师幼体验种植植物的快乐与爱护环境的教育。

四月份：

1.开展亲子活动，达成家园共育。

2.完善各班的环境布置，进行主题环境创设。

3.集体学习《幼儿园教育纲要》。

4.开展安全教育：

(1) 幼儿性教育 (2) 危险的事情我不做 (3) 如何面对陌生人(4) 面对自然灾害或非自然因素应变。

五月份：

1.庆祝“五一”国际劳动节活动。 2.准备庆六一活动。3.幼儿园保教常规随机检查。4.开展教师公开课，认真做好听课、评课。 5.集体学习《幼儿园教师专业标准》。 6.开展文明礼仪教育月。

六月份：

1.艺术展示月，开展庆“六一”系列活动。 2.夏季卫生安全教育、游泳安全教育。 3.集体学习《幼儿园安全知识培训》。

七月份：

幼儿园保育员技能比赛方案 篇11

一、目的宗旨

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，充分发挥学校现代化教学装备的效能，切实提高我校教师教育信息化应用能力水平，自觉地把现代化教学手段运用于自己的教育教学改革实践，不断优化课堂教学，努力促进我校教育教学质量再上新台阶。

二、领导小组成员

组长：杨国斌

执行组长：杨建华

副组长：张健吴新华翁海俊周明广

成员：严秋明蔡其根金中刘小平刘芳

评判小组：张健翁海俊金中马恩泉刘美玲王秋香

三、比赛项目：信息技能操作

1、文字录入与图文混排；

2、Excel表格；

3、PPT课件制作；

4、附加题（FLASH动画制作）

四、参赛对象

1971年1月1日后出生的我校在册教学人员。

五、比赛时间

12月30日下午16时——17时30分

六、奖励规定

1、奖励比例

根据参赛人数30%的比例设奖，分别评出一、二、三等奖2、4、6名。

2、奖励内容

发给荣誉证书，公示通报，并给予物质奖励。

七、附则

1、以后每学年均进行类似教师技能比赛一次，除具体比赛内容、参赛对象、领导小组与评判小组成员等可以根据情况有所变动外，其他内容原则上按此方案参照执行。评判小组成员不参加比赛。

2、各教研组应从加强师资队伍建设、促进教师技能水平、树立教研组良好形象、提高教学质量的高度，切实做好比赛的组织工作，并以比赛为契机促进教研活动的正常进行。

3、比赛结束后学校及时做好结果公布、表彰奖励、总结分析、宣传报道等工作。

4、由学校信息中心负责摄影录像并通过网络等作专题宣传报道。