幼儿歌唱比赛的活动方案

幼儿歌唱比赛的活动方案（精选16篇）

幼儿歌唱比赛的活动方案 篇1

幼儿歌唱比赛活动方案

一、活动目标：

为了培养幼儿的艺术素养，提高幼儿的歌唱水平，支持和鼓励幼儿大胆地表现自己，增强幼儿的自信心。我园将于4月15日（星期二）举办首届幼儿歌唱比赛，活动方案具体如下：

二、参加对象：

大班每班2名幼儿，中小班每班1名幼儿。（各班以幼儿自愿报名原则，先在班上举行比赛，获胜者再选送参加幼儿园的比赛）

三、活动时间：XX年4月15上午

四、活动地点：幼儿园音乐室

五、参赛要求：

1、演唱时间在三分钟以内。

2、自选曲目，歌曲内容要求健康活泼、积极向上的幼儿歌曲。

3、演唱形式尝试多样：独唱（可以配伴舞）。

4、比赛时一律使用cD或VcD伴奏带。

5、参赛选手的仪表大方、自然、得体。

6、为方便演唱次序的安排，请各班提早一周将参赛幼儿的名字与演唱曲目上报到负责人处。

六、评奖方式：

1、评委：各班班主任、园长

2、奖项设置：

班级

一等奖

二等奖

三等奖

大班

中班

小班

3、评分标准：

歌曲内容（10分）：内容健康、积极向上

舞台形象（10分）：衣着整齐、精神饱满

演唱技巧（50分）：音准好、节奏准确、演唱完整、吐字清晰、音色优美

舞台表现（30分）：表情丰富、动作表现有感染力。

七、幼儿园将从一等奖获胜者中选送一名幼儿参加集团阳光花朵希望晚会演出。

幼儿歌唱比赛的活动方案 篇2

不同的歌唱形式可以表达出歌曲不同的演唱效果。幼儿歌唱活动中可以根据歌唱者的人数及合作、表演方式的不同, 将歌唱的形式分为以下几种:

(一) 独唱:一个人单独歌唱或独自歌唱。

(二) 齐唱:是指两个以上的人在一起整齐地同唱一首歌曲。它是幼儿园集体歌唱活动的一种最主要形式。

(三) 接唱:是指将一首歌曲分为几个乐句, 由幼儿分组轮流一句句接唱。

(四) 对唱:是指个人与个人、小组与小组之间以问答方式, 各自唱歌曲中的问句和答句。

(五) 领唱、齐唱:是指由一个人或几个人唱歌曲中较主要的部分, 集体唱歌曲中的配合部分。

(六) 轮唱:是指两个声部按一定间隙先后开始唱同一首歌曲。

(七) 合唱:是指两个或两个以上不同声部相配合的集体演唱形式。

二、歌唱教学的基本方法

(一) 学唱新歌

1. 从歌词入手

有些歌曲相对来说, 歌词比较长, 内容较为丰富, 带有一定的叙事性或抒情性, 用词比较考究, 文学性较强。这类歌曲通常可以先从歌词入手, 让幼儿反复熟悉和体会歌词的内容及意境, 帮助幼儿理解歌曲内容, 这样歌曲的难点就迎刃而解了。如《小青蛙你唱吧》《毕业歌》《小篱笆》等。

教师可以根据歌曲的内容及其内在逻辑, 向幼儿介绍歌词, 如《小青蛙你唱吧》:“这是一首关于小青蛙的歌曲。小朋友们知道小青蛙喜欢住在什么地方吗?它喜欢穿什么样的衣服?它是怎么叫的?它还有什么本领?我们要怎样对待它?……”通过这样的方式把歌词内容自然地串起来, 并且在学习中有意识地强调和引起幼儿注意, 如“炎热的”“绿色的”“可爱的”等需要掌握的词汇。

2. 节奏导入

有些歌曲节奏鲜明, 内容紧凑, 词曲结合朗朗上口, 可采用节奏导入的方法, 先让幼儿熟悉掌握歌曲节奏, 再按节奏学习歌词, 而后学会演唱完整歌曲。例如:《小红马》《学做解放军》等, 可先通过拍手的方法让幼儿学习歌曲节奏。在熟练掌握节奏的基础上, 学会有节奏地、富有韵律感地朗读歌词, 然后再学习旋律和演唱全曲。

3. 旋律先行

有些歌曲的旋律简单、流畅, 词曲结构自然, 易于上口, 则可先采用旋律先行的方法, 先教旋律, 由易到难, 掌握全曲。例如:《迎春花》《山谷回音真好听》等。

4. 分句教唱法

分句教唱法是典型的传统教唱歌曲的方法。它的好处在于一句一句地分解教唱, 能够帮助幼儿领会歌曲的乐句结构, 便于幼儿掌握呼吸、换气, 便于幼儿模仿。但它的缺点是使得整首歌曲被分解开来, 影响了整体思想感情的完整表达。一句一句跟唱, 难以激发幼儿的积极记忆和思维等心理活动。

5. 整体教唱法

整体教唱法是指幼儿跟随教师完整地从头至尾地重复练习歌曲。这种方法比较适合与结构短小、内容紧凑、形象鲜明、相对单一的歌曲。用这种方法教唱新歌, 可保全整首歌曲的意义、情绪、形象的完整性。在学唱过程中又可引起幼儿相对的情感体验。因为是整首跟唱, 幼儿必须自己动脑筋去记忆、去想、去再现, 一句唱完了, 接着就要唱下一句, 这样会使幼儿的记忆、思维、想像等心理活动始终处于积极的状态之中, 从而使幼儿能够主动的态度去学唱新歌。

(二) 复习歌曲

复习能使幼儿的演唱更加生动、富有表情, 获得愉快的情绪体验, 是幼儿学习、掌握、巩固、提高演唱水平必不可少的重要环节。复习应在愉快、有兴趣的情境下复习, 避免单调的重复练习。复习时要增加新要求, 以提高歌唱的质量。复习歌曲的组织形式有;

(1) 全体唱—在大家一起唱的过程中, 对于还不太熟练的歌曲, 幼儿之间可以互相提醒, 这样在不知不觉中大家就会唱了;而对于大家已经能够熟练演唱的歌曲, 齐唱能够造成一种欢乐的气氛, 提高唱歌的兴趣。

(2) 部分幼儿唱——可利用小组或按性别来分组进行, 指定几名幼儿来唱。部分唱便于教师能及时发现幼儿唱歌中出现的问题, 帮助他们纠正错误。

(3) 单独唱——独自一人大胆地在别人面前唱歌, 这种能力是需要培养的。教师应有意识地为幼儿创造条件, 使每个幼儿都有单独演唱的机会。

复习的方法有:边唱边舞、佩戴标志唱、游戏方式唱、增加打击乐器唱等。

(三) 创造性的幼儿合唱活动

幼儿园歌唱活动的组织, 目的并不仅仅在于教幼儿会唱一定数量的歌曲, 更重要的是强调幼儿在活动过程中获得心智的满足, 在发掘音乐潜能中让幼儿释放能量、发展能力。树立重过程不重结果的观念, 营造自由创造的氛围, 注重自我表达和表现, 接纳每个幼儿不同的、多元的、可变的、有相当自由度的创造。让幼儿通过自己情真意切、优美动听的演唱, 发自内心地喜爱歌唱, 体会歌唱的美好, 并能使幼儿的情绪感机身心在歌唱中得到激法和培养。创造性的歌唱活动要避免单调重复的复习, 要运用有趣的、灵活多样的方式, 加深幼儿对歌曲形象、内容的理解, 从而使幼儿能够有创意地表现自己对歌曲的体验、理解和看法。

摘要：歌唱是人类表达、交流思想感情的最自然的方式之一, 也是幼儿表达自己思想的一种方法。对幼儿来说, 歌唱既是童年生活中不可缺少的部分, 又是幼儿喜闻乐见易于接受的一种艺术形式。歌唱不仅给幼儿带来欢乐, 还潜移默化地陶冶情操、启迪心智、完善品格。因此, 歌唱是幼儿园音乐教育活动中的一个基本活动。

幼儿歌唱活动中图谱的运用 篇3

一、谨慎运用图谱，增强幼儿对歌词的记忆能力

幼儿园歌曲的种类十分繁多，从歌词内容上分有叙事式如《迷路的小花鸭》《小蚂蚁避雨》等；有答问式的如《你看我像什么？》《数数歌》等；有绕口令式的如《数一数》；有猜谜式的如《不倒翁》《动物猜谜歌》；有游戏式的如《小老鼠打电话》《青蛙捉迷藏》《剪拳布》等。但并不是所有的歌曲都适合使用图谱。如小班的《不倒翁》“说你呆，你不呆，胡子一把，样子像小孩。说你呆，你不呆，推你倒下，你又站起来。”这首歌曲旋律十分的活泼，歌词具体形象，词汇朗朗上口，但是如果以图谱的形式组织反而显得更为抽象，因此此类歌曲使用实物或猜谜的形式组织教学较为合理。另外如歌曲《泡泡不见了》《猫捉老鼠》《小老鼠上灯台》等游戏性较强的歌曲，直接用边游戏边唱的形式组织效果较好。而歌曲《修鞋匠》是一首西洋曲风的歌曲，旋律欢快活泼，歌词的叙事性较强，比较完整，具有较强的画面感。“泰迪看到一个修鞋匠，手里拿着锤子‘叮叮梆。你来，听一听……‘叮叮叮梆梆‘叮叮叮梆梆，咦！鞋子修好了，它修的鞋子真叫棒！”这样的歌词配合使用形象的图谱进行辅助性的教学，不仅让孩子完整地根据事件发展顺序有效地记忆了歌词，还较大地激发了幼儿表演的欲望。此类歌曲还有如《三只猴子》《粉刷匠》《脚丫》《买菜》《小猪睡觉》等。

二、科学设计图谱，提高幼儿对歌曲的理解能力

歌唱活动中教师如过于注重形式上的图画，则忽视了歌曲的内容、旋律、节奏等进行因素。因此在设计图谱时，不仅要考虑到图画的视觉美，还要注意结合歌曲本身的内容与特点、曲风等科学设计图谱，充分发挥其引导作用。

例如在第一次设计《修鞋匠》图谱时，我根据每个小节设计一张单一的图谱进行展示，最后出现了“满眼尽是画”的视觉负重感，听者看得眼花缭乱。经过二、三次课研进行调整，图片从原来零散的24幅精减到10幅，画面也进行了整合，不再以单一的个体形象出现，设计成了主题式的连环画形式。由于每张图片简单地概括了歌词内容，不仅帮助幼儿记忆歌词，还激发了幼儿对后续事件进行积极的联想，如“咦！鞋子修好了。他修的鞋子真正叫棒！”此外，在这首歌曲有两小节留白部分是说词（1.“你来，仔细听一听……”2.“咦，鞋子修好了！”）。为了引起幼儿注意，让其区分到说与唱的不同，在图谱设计时特意以两张白纸代替，教师第一次范唱后提问： “这两个小节有什么不一样？刚才是怎么唱的？”“请把这部分的歌词画出来？”从而引导幼儿回忆这两小节的说词并进行自创作画面。这样不仅增加了活动的趣味性，也让幼儿掌握歌与画结合的技能，在活动中许多孩子对这个环节特别感兴趣。虽然有的孩子只是画了一个耳朵、一双鞋子或是一个大挴指，但每个形象都是幼儿内心对歌曲最真实的理解与表现。而这种让幼儿自画的形式在许多歌曲中也可加以运用，如一问一答式的歌曲《小雨点跳舞》《大野狼》等。在这首歌曲中，另一个特点是将十六分音符的知识点也设计在图谱之中，在歌曲的第一句中有两个小节出现了十六分音符的唱法，因此在设计时就将其标志性符号“=”画在图谱之中，以“火车轨道”形象地引导幼儿感受较快的演唱速度。设计图谱时还要注意的是画面要重点突出，形象具体简单，不要过于烦琐杂乱，否则无法让幼儿将注意力集中于主体画面上，干扰了歌词记忆。

三、适时出示图谱，保证幼儿完整地感受歌曲

图谱在组织歌唱活动中出示的时机较为灵活，有时先出示图谱引导幼儿观察讲述故事内容从而提炼歌词；有时教师边唱边出示图谱引导幼儿记忆歌词；有时范唱一次后提问，根据幼儿的回答逐一出示图谱；还有的创编类歌曲只将幼儿创编部分的歌词图谱进行展示即可。何时使用图谱主要根据幼儿的实际情况而定，这样不仅能有效记忆歌词，同时也让教师准确把握歌曲的重难点，从而及时调整教学策略进行突破。在《修鞋匠》歌唱活动中，由于教学对象的个性及能力的不同，在图谱出示的时机与方式上我也作了灵活的调整。第一次施教的对象是演唱水平及阅读感知能力较好的幼儿，因此以图谱“修鞋匠”入手提问引导幼儿阐述其工作性质（作用、工具、工作情境等），并根据幼儿的回答将歌词一一引出。这样不仅锻炼了幼儿语言表达概括能力，同时还拓展了幼儿的逻辑思维。二次教研时，幼儿演唱水平较弱，我就边讲故事边出示图谱，或以有节奏的儿歌诵读形式逐一展示，使孩子对歌词记忆十分深刻，而且对于十六分音符的演唱技能也掌握较好。这样能提高教学的有效性，同时也体现教学手段因材施教的灵活性。

四、巧妙摆放图谱，加强幼儿参与活动的积极性

歌唱活动中图谱按歌词的先后进行有序摆放，在摆放时一定要巧妙摆放图谱从而辅助教学，提高幼儿活动的积极性，有效地突破歌曲重难点。如排比式的歌词尽可能排成对称两行的摆放，如《五只猴子》《在农场》等；提问式歌曲以一问多答形式摆放，如《公鸡的鼻子哪儿去了》等（即问题是一张图谱，而应答的歌词则是一行多层次的摆放）；意境丰富，抽象的歌曲以主题画或背景画的形式展示摆放就更为合理，如《小鱼的梦》，其歌词“鱼儿鱼儿玩了一天，池塘妈妈怀里睡。天上星星，星星落下来，为它盖条珍珠被。唔……唔……风儿唱着摇篮曲。鱼儿梦中，梦中看见了，妈妈在亲它的嘴。”歌曲意境优美，但是表达的情境较为抽象。因此以一张海底世界为背景图谱，再将其个体形象（鱼、池塘妈妈、星星、珍珠被、风等）一一展示于背景图之中，这样就很好地使词与情相融，有助于幼儿对歌曲旋律美及意境美的完整感受。而叙事性的歌曲则按其歌词先后摆放即可。对于歌曲中一些特殊的句子，用灵活的摆放形式会取得一些意想不到的效果。如歌曲《修鞋匠》就按歌词的先后顺序摆放图谱，歌词中有一个特点就是反复出现了声效词“叮叮叮梆梆”，特别是在第三句中出现了四小节，它们分别从“ⅰⅰⅰ—7 7”到“5 5 5—2 2”，自高而低以每小节降1个音高完成了近一个八度的跨度。因此在摆放时，就灵活地将四张图谱分别按从高到低渐低的规律进行梯形摆放，无形中就暗示幼儿演唱时其音高是从高到低有规律性，再配合上组织时教师肢体动作的引导提示，就能很好地辅助幼儿唱准相应的音。

总之，在歌唱活动中图谱运用较为多样化，作为引导者要注意其合理化地运用，才会取得良好的效果，促进幼儿对歌曲的理解与感受，从而大胆地表现个性情感。

歌唱比赛活动方案 篇4

二、比赛时间安排

年级一年级二年级三年级四年级五年级六年级

时间5.21(周一)5.22(周二)5.23(周三)5.24(周四)5.28(周一)5.29(周二)

三、评比标准及办法：

(一)评比标准：

课本歌曲(2分)

音准、具表现力(6分)

服装整齐(1分)

候场安静，上下场迅速、整齐(1分)

(二)评比办法：

1.评委组成：教师(所有在校教师)，工人代表(1人)，学生代表(每班1人)

2.评委在选票上选出一个优胜班级。将选票上班级出现的次数相加，数字最大的当选为优胜班，获一等奖，其余依次为二等奖、三等奖。(原则上一、二等奖各一名，三等奖1-2名，可并列。)

选票示例：

四、工作人员：吴川蓉、赵彬全、林中健

五、注意事项：

1.请各年级组长组织本年级各班抽签，确定比赛顺序，并于5月8日将抽签结果通过qq留言发送至吴川蓉处。

2.请班主任注意提醒学生上合唱凳时注意安全，并关注学生中有无身体不适不宜上合唱凳的情况，避免学生出现摔伤等意外事故。

3.请班主任提前给本班评委讲解评比办法，并于每场比赛前将选票发给本班评委，提醒评委自备中性笔或钢笔(不使用铅笔)，注意钢笔不要伤到自己和他人。

4小学庆祝20xx年元旦合唱比赛活动方案一、指导思想：

为激发学生热爱祖国、热爱学校、热爱生活、热爱艺术;丰富学生的课余生活，展现我校校园文化风采;培养学生团结合作的精神，提升学生的综合素质。经学校研究决定举行全校学生合唱比赛。

二、活动主题：童心飞扬畅想未来

三、比赛时间、地点：

时间：20xx年12月29日(周三下午13:00)

地点：瑞安剧院

三、参赛人员：

一到六年级学生

四、比赛内容：

比赛歌曲分为必唱歌曲和自选歌曲各一首，其中必唱歌曲：《义勇军进行曲》或《中国少年先锋队队歌》，另一首为自选歌曲，由班主任负责挑选。

五、比赛要求：

1、自选歌曲内容要健康、积极向上，适合小学生演唱。

2、各班合唱队由班主任负责组织排练。

3、指挥一名，由本班学生担任。

4、人数齐全，全员参与。

5、必选歌曲由学校统一配备，自选歌曲伴奏由各班自配，统一拷贝到余冬梅老师电脑，另外自己再备一份。

六、比赛评分标准：(100分制)

1、音乐表现及技巧：音准正确、节奏准确、动作优美、表情丰富，音色统一，台风好，具有整体艺术效果。(60分)

2、指挥节奏准确，动作大方、到位。(20分)

3、演出服装整齐美观。(20分)

七、评奖办法：

1、评分总分为100分，最低起评分为80分，计算得分时，去掉最高分和最低分，综合其他的评委得分为参赛班级的最后得分。

2、比赛以班级为单位，设一、二、三等奖若干名。

3、评委由林秀珍、余非凡、卓建霞、王丽丹、王天进、何建斌、

廖士荣、林芳老师担任。

4、拍照：林雪

八、其它事项：

1、主持人由张晓英、虞霄颖老师负责挑选及培训。

2、会场布置由余冬梅、虞品木老师负责。

3、舞台监督由余冬梅、虞品木老师负责。

4、计分由吴承友、何建斌老师负责。

卡拉OK歌唱比赛活动方案 篇5

为欢庆2011年元旦，加强酒店员工之间的沟通，增强酒店的凝聚力。酒店办公室决定于2010年12月31日下午14：00点，在酒店二楼会议室举办一台以“欢庆2011年元旦，快乐工作、再创辉煌”为主题的卡拉OK比赛活动。现对活动策划与筹备做如下安排：

一、活动主题：“欢庆2011年元旦，快乐工作、再创辉煌”

二、目的：加强酒店员工之间的沟通，增强酒店的凝聚力

三、活动时间： 2010年12月31日星期五下午14：00至18：30

四、活动地点：二楼会议室

五、参加人员：酒店全体员工（要求以各部门为单位进行大合唱比赛、员工个人出节目）

六、节目征集：可以是大合唱、双人合唱、个人单曲、互动游戏等

（各部门征集节目要在12月25日前报酒店办公室）。

七、活动内容：（具体活动内容及节目安排待定）

第一部分：入场部分（14：00至14：30）

第二部分：会议部分：领导致词部分（14：30分至15：00）

第三部分：比赛节目部分（15：30至18：30）共计3个小时。

八、奖项设置：比赛奖项分为：一等奖（部门和个人各一名）、二等奖（部门和个人各两名）、三等奖（部门和个人各三名）。

一等奖初定为：部门XXX元奖金；个人XXX元奖金、二等奖初定为：部门XXX元奖金；个人XXX元、三等奖初定为：部门XXX元奖金；个人：XXX元 鼓励奖：凡参加比赛的个人都获得鼓励奖，奖品（毛巾、牙膏、牙刷、香皂、洗发水）。

九、评选标准：音乐素养（参赛选手的音乐基础、音准、音质、音色等）：40分；艺术表现（参赛选手对音乐的表现力以及台风等内容）；20分。综合印象（参赛选手在整个参赛过程中给予批委、员工的总体印象与该选手的台缘、人气等）：20分；歌曲诠释方式（对 歌曲内容的理解）：20分。

十、评选人设置：酒店领导6人（XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX）

十一、评选方式：赛前发给每位评委一张评选单，评委拥有评选标准中的各评选项的评选权

十二、经费预算：经费预算大约为：2000元左右。

奖金：1280元；气球：（￥20）；食品：（水果、花生、葵瓜子、糖￥400）；奖品：（毛巾、牙膏、牙刷、香皂、洗发水￥300）

十三、相关事宜安排：

1、晚会总策划：XXX，负责活动整体方案最终审批。

2、晚会总编辑：XXX，负责组织编制活动策划方案（12月28日完成审批下发相关人员）

3、节目主持人：负责控制晚会现场气氛，保证和谐、快乐的渡过整个活动。（待定）

4、活动组织人员及工作事宜：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX5、摄像：专职摄相人员（12月31日上午到场）

6、舞台布置：XXX（12月30日前完成）。

7、音响系统控制：XXX（12月30日前完成）

8、晚会所需物品及礼品采购：XXX（采购）（12月30日采购完成）

9、现场奖品发放记录：XXX（总秘）

10、节目单：XXX（总秘）（12月28日前制定并报批后下发）

11、组织职工入场：XXX（保卫）

12、其它未定事宜： 组织人员商讨决定。

幼儿园歌唱活动策划方案 篇6

对于小班幼儿来说，真正接触乐器的时间较短，对于演奏方面的知识了解较浅。所以，我把活动目标简单定为以下三点：首先是引导幼儿用声音的强弱表现大雨、小雨，并选择适宜的乐器进行演奏。其次是引导幼儿用不一样的形体动作表现大雨、小雨。最终是初步培养幼儿对打击乐的兴趣。

活动的重难点：学习用乐器演奏。

活动准备：

为了能够更好的完成本次活动，我做了如下准备：

1、幼儿事先学会歌曲《大雨小雨》；

2、自制图谱

3、录音《大雨小雨》；

4、打击乐器：自制响罐活动流程：

我的活动流程大体分以下四个环节：

1、导入活动，复习歌曲。

对于小班幼儿来说，形象、鲜明的事物更容易吸引他们的注意力。所以在活动的开始，我以两个大、小不一样的纸偶大雨点、小雨点直接引入主题。我借助形象、直观地教具充分激发幼儿演唱的兴趣和对大雨点、小雨点的喜爱。

2、引导幼儿用声音的强、弱分别表现大雨、小雨。

为了让幼儿更好的表现声音的强弱变化，我首先请幼儿回忆大雨、小雨的特点。经过让幼儿学大雨、小雨的声音、比较它们声音的高低。进一步引导幼儿感受和表现声音的大、小。大雨的声音是大大的，我们在唱到大雨的时候声音应当是什么样的呢？唱小雨的时候声音又是什么样的呢？让幼儿在演唱过程中，对声音的强弱变化有一个更深入的感受。

3、引导幼儿用不一样的形体动作、节奏表现大雨、小雨。

为了让幼儿更形象地表现大雨、小雨，我首先出示大雨的节奏谱并调动幼儿的思维提出问题，你发现了什么？我们能够用什么动作来表现呢？让幼儿充分发挥想象力，大胆表现自我。经过幼儿的动作表现，让他们明白大雨适合选择幅度、力度较大的动作表现；小雨的声音小就适合幅度、力度较小的动作表现。

在创编动作的基础上，教师再启发、引导幼儿看图谱徒手拍节奏。教师能够启发、引导幼儿用自我身体的某个部位来表现。让幼儿从易到难，最终到练习拍总谱。练习过程中，幼儿随教师边指边拍节奏，这样做使得在练习节奏型上就得心应手了。同时也为乐器演奏打下了良好的基础。

4、引导幼儿用适宜的乐器演奏《大雨、小雨》，培养幼儿对打击乐的兴趣。

本环节是整个活动的重难点：在幼儿选择乐器时，我首先出示响罐，让幼儿自我观察，并倾听声音的不一样。经过让幼儿听声音，进一步引导幼儿选择演奏大雨、小雨的乐器并说出选择该乐器的原因。

幼儿歌唱比赛的活动方案 篇7

●利用GIF图片,激发学习兴趣

幼儿园小班的幼儿思维尚处于直观形象阶段,因此我利用现代信息技术,能更好地帮助幼儿理解歌曲内容,激发他们对唱歌活动的兴趣。

例如,在《不做小尾巴》的歌唱活动中,由于内容很简单,如果教师只是单纯教唱歌曲,幼儿会很容易失去对歌曲的兴趣,所以我选择利用GIF图片制作了不同动态的小鸭和小蝌蚪来激发幼儿对歌曲的兴趣。第一段歌曲的内容中“它想游泳不敢下”做成了摇摆的小鸭子,与歌词相对应,使幼儿容易理解。

●利用PPS,创设游戏或故事情境

小班幼儿的日常学习都贯穿在游戏中进行,另外,他们也很喜欢听故事。因此,我采取游戏或故事的形式教授歌曲,来激发幼儿的想象与创造。

例如,我在讲授《三只小鸭》时,歌曲的三段内容不同,所以创编了一个简单的故事情境,即小鸭子要游泳。我引导幼儿观看事先制作的PPS,通过观察发现歌曲所要表达的内容。观看后为了让小班的幼儿更清晰地了解歌曲,我一边解说,一边又以游戏的形式分配角色,让大家表演。幼儿非常感兴趣,很快便进入了自由表达歌曲的状态。

●利用动画,突破教学重难点

活动中的重点难点是很难解决的,但是白板课件可以有效地突破活动重难点。

例如,活动《小羊过生日》中设计的目标是:学唱歌曲,并模仿小动物的叫声;体验同伴间的友爱之情;对歌唱活动感兴趣,能大胆表现自己的感受。在活动时,我利用事先做好的动画来阐释歌曲,即每一句乐句都会有不同的动画效果来提示幼儿,使他们能时刻感受到乐句的变化。针对小动物“喵喵喵,喵喵喵”叫这个乐句,我用小猫头的闪动效果或者渐变等动画效果来帮助幼儿感受其中的节奏,幼儿可以通过画面,直观地发现动物头的变化,从而掌握这句的节奏特点。

●恰当才更有效

音乐活动作为一门教育艺术,对幼儿智力的开发、情感的陶冶、个性的张扬以及创新能力的培养,有着不可低估的作用。教师利用现代信息技术教学能帮助幼儿更有效地感受体验歌曲,让他们充分自主地参与活动,更能让幼儿发挥自己的想象与创造来表达音乐。孩子们大多喜欢唱歌,他们喜欢用自己的身体伴随音乐摇摆,做不同的肢体动作,用脸部表情等来表达自己对歌曲的理解和感受。作为教师,我们要为幼儿创造自主自由参与的可以充分表达自己情绪、情感的空间,让他们更好地体验感受音乐。

幼儿歌唱比赛的活动方案 篇8

关键词：幼儿园；唱歌教学活动

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）07-136-01

歌唱活动在幼儿的生活中有着极其重要的意义，是表达自我情感的一种方法。但常常幼儿在歌唱活动中学习效果却平平，造成这种教学低效或无效的原因主要是教师自身的教学观念、教学的执行能力以及幼儿的年龄和学习特点。如何有效地进行幼儿园的歌唱教学呢？笔者认为歌唱活动的实施和设计应符合幼儿的学习特点，直观性、游戏化和情境化。用各种教学策略激发幼儿的学唱兴趣，促进有效教学。

一、幼儿园歌唱教学活动中低效或无效教学的表现

1、教师为教而教

在教学中不乏“为教学而教学”的行为，教师缺乏活动目标意识，不以促进幼儿发展为目标，盲目教学，活动环节凌乱，直到活动时间结束。不管幼儿的学习情况如何，幼儿有没有学会，学的好不好，几个孩子会了。这些基本的教学目标被忽视，那教学质量更是无从保证。

2、幼儿学习的主体不突出

在幼儿园例行检查中发现一个普遍现象，歌唱活动中很多老师带领幼儿一遍又一遍的唱，似乎孩子们的任务仅仅只是把歌词记住或者说是为了活动而活动。在课堂上过分的强调教，没有相应的教学策略和方法，幼儿的学习主体无法突出，导致幼儿得不到充分发展，影响了有效教学。

3、教材的选择过于随意

歌唱活动的教材选择太过于随意，在我们的教材上有许多歌，但不一定适合幼儿歌唱。通常在选择教材时忽视幼儿的兴趣，或是难度太大幼儿无法理解，或是偏离了幼儿的实际经验，影响教学的有效性。

二、促进幼儿园歌唱活动有效教学的策略

美国的人格心理学家奥尔波特认为：人类有一种“自主性功能”，就是兴趣。兴趣可以激发幼儿的求知欲以及有效调动幼儿学习的积极性。幼儿的这种心理特征以及歌唱材料的特点决定幼儿的歌唱教学形式应该是多样化的。在唱歌教学时，灵活地选择教学策略，注重从激发幼儿的兴趣入手，再以趣激学。

1、歌唱活动的形式应游戏化、情境化、激发幼儿的学唱兴趣。纵观许多幼儿园的歌唱教学活动，大多以“示范、跟唱”的教学形式，重在“学歌词”，束缚了幼儿的思想和情感，禁锢了幼儿的学唱兴趣。而游戏是孩子们喜爱的活动。因此教师应改变教育模式，在教学中结合有趣的游戏、适宜的情境吸引幼儿，激发孩子的学唱兴趣。如在中班歌唱活动《颠倒歌》中，我用一些卡纸和桌子设置简单的树林场景，让幼儿带上相应的动物头饰，一边表演一边学唱。孩子们可兴奋了，欢快地唱着跳着，把自己当成树林里的动物。

2、根据歌曲设计内容的表现形式，激发幼儿学唱的积极性。幼儿歌曲的歌词内容很丰富，教师应该设计合理的表现形式来激发幼儿唱歌的积极性。

（1）动作暗示表现形式。在歌唱活动中，教师适当的动作暗示有利于幼儿更有兴致地学唱。如《大猫小猫》的歌唱活动中，歌曲要求唱大猫时声音重些，那么教师就可以将手的动作幅度变大，唱小猫的声音轻些，动作幅度小点。又如歌曲《丑小鸭》的最后一句“个子虽小本领大，整天嘎嘎嘎”其中就有一个音较高，教师在教唱中可以将手抬高，暗示幼儿声调提高。这种方法不仅使幼儿集中注意力快速学会演唱，而且还唱出了歌曲的风格和特点。

（2）故事表现形式。故事对幼儿来说，具有很大的吸引力，教师可以利用幼儿对故事的兴趣，将具有较强情节性的歌词内容，编成小故事讲给幼儿听，来增强幼儿对歌词的理解和记忆。如《小乌鸦爱妈妈》、《数鸭子》、《两只老虎》等，教师可以在教学活动导入时对幼儿说：“今天，老师要给小朋友们讲一个故事！”引起幼儿倾听的兴趣，接着讲：“从前有只小乌鸦，它的妈妈年纪大了，躺在窝里飞不动了乌鸦叼来许多虫子……”故事讲完后提出与故事内容相关的问题，帮助幼儿理解和记忆歌词。在幼儿熟悉了歌曲的内容后，教师又可以对幼儿说：“现在老师把故事编成一首好听的歌，小朋友想不想听啊？”激发幼儿想听一听的愿望。这种将歌曲和故事结合在一起，不仅让幼儿理解了歌曲的内容和迅速记住了歌词，而且还体会到了歌曲的思想内涵。

（3）游戏渗透表现形式。游戏是合乎幼儿本性的，也是幼儿最乐意接受的形式。教师在歌唱活动中把歌曲的内容设计成一个游戏，幼儿在游戏过程中熟悉旋律、歌词、风格等。进而有目的地让幼儿脱离游戏进行演唱。有些歌曲在熟悉旋律的同时，可以设计游戏性的活动过程，改变传统的常规学唱顺序这样既能减轻幼儿的记忆负担，也能让幼儿更好地投入到活动中。如中班歌唱活动《袋鼠妈妈》，教师让幼儿扮演小袋鼠，充分调动小朋友们的兴趣。

3、合理配合提示策略，让幼儿在直观教学中学习

（1）动作提示策略。教师先根据歌词内容设计相应的动作，引导幼儿借助提示建立对歌词的初步表象记忆。同时，教师也注意引导幼儿尝试用动作来表演，以此来验证动作对记忆歌词的帮助作用。如在《数羊群》的歌唱活动中，在教幼儿识记B段歌词时，教师以正确的歌词内容和节奏提升幼儿的回答，并做相应的动作：当幼儿说“第六只，想跟你玩”时，教师即刻反馈“第六只，真——是——皮”，边说边打响指的动作。在这一环节里，教师对幼儿的回答不是仅仅给予重复和表扬，而是予以提升并做相应的动作，有效帮助幼儿理解、记忆歌词及羊的动态。

（2）图谱提示策略。利用图谱进行幼儿园歌唱活动的教学，符合儿童形象思维占优势的学习特点，如果不借助一些教学辅助材料，幼儿要理解、表现一些音乐材料是有一定困难的。像图谱这样的视觉符号材料作为歌唱教学活动的教具，可以把歌唱材料简单化、形象化，增强直观效果，这样不仅调动幼儿的学习兴趣，还能加深理解和记忆。

幼儿自理能力比赛活动方案 篇9

一、活动目的：

1、通过有趣的比赛活动，让孩子感受自己长大了，引导幼儿懂得自己的事情自己做。

2、通过比赛满足幼儿的表现欲望，让幼儿感受到集体活动带来的快乐。

二、具体时间内容安排

大班：20xx年3月29日15：30——17：30

中班：20xx年3月30日15：30——17：30

小班：20xx年3月31日15：30——17：30

三、活动地点：

幼儿园操场

四、参加人数：

全体幼儿202名

五、比赛项目

1、大班：整理床铺

比赛规则：六人为一组，同一时间开始整理床铺，要求叠好被子、放好枕头，完成后举手示意，看谁又快又好。

2、中班：折叠衣服

比赛规则：六名幼儿为一组，幼儿站在桌子前，比赛口令开始，将衣服脱下，翻好衣服，然后在桌子上折叠衣服，完成后举手示意。

3、小班：穿鞋

比赛规则：六名幼儿分1组进行比赛，听到口令比赛开始，将鞋脱在爬爬垫前，幼儿爬过爬爬垫，拿上指定的物品，快速爬回，然后穿上鞋子，穿好的幼儿举手示意。

六、奖项设置

一年级组为单位，各一等奖1名（奖牌一枚、奖状一张、亲子手工卡2套）；二等奖1名（奖牌一枚、奖状一张、亲子手工卡2套）；三等奖1名（奖牌一枚、奖状一张、亲子手工卡2套）；自理“小能手”（

奖状一张、亲子手工卡2套、参与即得）。

七、家长配合

家长可以结合本次比赛项目在家中对幼儿有意识的进行自我能力锻炼，恳请各位家长调整好时间，观看您宝贝的表现哟！预祝宝宝比赛取得好成绩！！！

八、比赛流程

1、家长进场

2、选手入场

3、升国旗

4、领导讲话

5、园长讲话

6、开始比赛。

附、比赛名单：

（一）大班：整理床铺

比赛规则：六人为一组，同一时间开始整理床铺，要求叠好被子、放好枕头，完成后举手示意，看谁又快又好。

第1组

钟俊杰

张雅茹

田梓菡

薛子涵

赵培希魏祥月

第2组

高

晗

陈思宇

关子婕

史浩文

赵佳怡葛雨默

第3组

邓家辉

衡

好

王韵涵

宋梓赫

王云瑶杨力宁

第4组

石子麟

苏欣悦

余程程

第伍启煊

胡家豪

刘玉洁

第5组

周杨骁

邹佳晗雨

高怡心

王钺文

梅宸瑜

吴昊然

第6组

蒋礼泽

牛嘉璐

李晴璐

高俊桀

吴镇疆王云显

第7组

程梓宸

赵悟晗

胡龙宇

朱烁颖

黄百川孙建峰

第8组

金雨泽

王莉媛

周钰彤

胡鑫琰

周昕欣刘子浩

第9组

韩晟昊

李昕芮

姚永靖

刘蕊彤

文国栋

贺佳馨

第10组

杜新浩

孙若涵

闫智宸

魏泽昊

任嘉恩

杨瑾羽

第11组

万青玹

张菁衍

徐自远

杨瑾菲

刘弘睿

刘明伟

第12组

唐培喆

李雨婷

于学恺

汪绍泽

王

尧

张雅彤

第13组

顾晨熙

董梓萌

焦乐凡

牛晗羽

杨昊坤

（二）中班：折叠衣服

比赛规则：幼儿站在桌子前，比赛口令开始计时，将衣服脱下，翻好衣服，然后在桌子上折叠衣服，完成后举手示意。

第1组

张伊诺

李可

杨梦琪

康淄汶

张群钰

李紫涵

第2组

杨雅宁

宋浩宇

巩钰乐

康淄曦

孙明岳

宋思源

第3组

王雨菲菲

刘俊志

张琳

曹媛嫒

杨紫馨

周娜伊

第4组

蒲爱可

汪家奕

肖宇彤

倪智诚

相恩泽

陈思雅

第5组

姚昀孜

杜培祯

包依灵

蒋凯辰

刘硕果

代博文

第6组

殷雨彤

宋雨新

魏羽萱

陈可欣

范宇哲

骆佳敏

第7组

王雨霏

魏雨诺

孙奕阳

李晨雪

程立豪

吕昊轩

第8组

刘雨萱

宋岚茜

叶学泽

伦国轩

黄发民

刘雨泽

第9组

陈白若玉

刘锦睿

王重羲

梁瑛珠

焦馨仪

王硕

第10组

傅语荣

夏卿然

杨佩瑶

武子轩

相玉瑶

陈玥如

第11组

罗嘉敏

杜可昕

胡子龙

王宝宝

何万轩

王玉琪

第12组

康淄枫

张妙然

宋泽言

张梓皓

谢铭禧

秦樱宁

第13组

王辰睿

董诺妍

陈煜俊熙

赵晨萱

（三）小班：穿鞋

比赛规则：6名幼儿分1组进行比赛，听到口令比赛开始，将鞋脱在爬爬垫前，幼儿爬过爬爬垫，拿上指定的物品，快速爬回，然后穿上鞋子，穿好的幼儿举手示意。

第1组

景康然

王璟瑞

杨耀朝

陈宇彤

郑

意

孙骏轩

第2组

王钰麒

航羿秒

王潇

苏渤剀

雷添剀

张航菲

第3组

唐子颖

李睿骋

袁娅馨

郭欣怡

唐若瑜

张玉涵

第4组

张振博

赵杨晨曦

张婷怡

刘淑杰

雷馨雅

董希媛

第5组

张曼可

惠睿哲

黄振海

任羽轩

贺晏茹

王亦辰

第6组

王梓玥

索曦

姚涵威

宋浩辰

赵依然

丁在波

第7组

杨毅哲

马曦微

赵杨佳

刘在尚

李致远

柳锦欣

第八组

韩锦硕

申知榕

刘紫璇

杨宗鑫

韩舒涵

生活是一种实践，一种参与，也是一种体验。课程可以追随幼儿的生活和经验，凡是幼儿需要的、感兴趣的，尤其是随时随地在一起生活、学习过程中产生和发现的，又是他们急于想知道或解决的问题，应被及时地纳入到课程和活动中来。在这样的活动中，幼儿的经验受到了真正的重视，幼儿的学习与他们的真实生活紧密地联系在一起。

给孩子一个快乐的空间，让他们享受童年的快乐；给孩子一个嬉戏的舞台，让他们展示儿时的风采；给孩子一个求知的启迪，让全心全意深究自然界的神秘。生活是教育的源泉，游戏是快乐的学习，第一幼儿园在课程设计中逐步将教育回归生活，把游戏还给孩子，让孩子置身于快乐的生活和游戏之中。

哈密大地第一幼儿园

罗白幼儿园幼儿体操比赛活动方案 篇10

方案

幼儿广播体操是幼儿体育的重要组成部分，是对幼儿进行综合素质教育的重要内容，是幼儿一日活动中的重要环节。为了让幼儿做操的动作更到位，更整齐，提升幼儿园广播体操的整体水平，调动幼儿参与体育锻炼的积极性，促使幼儿健康快乐的成长，特举行以“精神抖擞展风姿，健康快乐练身体”为主题的全园幼儿广播体操比赛。具体方案如下：

一、比赛时间：

2013年12月20日（如遇特殊情况比赛推迟）

二、比赛事项：

1、比赛内容：幼儿广播体操。

2、参赛人员：全体幼儿及各班教师。

3、比赛地点：幼儿园操场。

4、奖项设置：

学前班：设一等奖1个，二等奖2个。

大班（包括红星幼儿园）：设一等奖1个，二等奖2个。

三、分工安排：

1、组织：王建红

2、评委：王建红邓昭元

3、计分：肖佳

4、安全维护：陈美娥及各班教师

5、场地准备：邓昭元肖佳

6、主持：苏晶晶

7、音响设备：丁娟

8、摄影：欧嫄嫄

四、比赛具体要求：

1、各班幼儿应严格遵守赛场纪律，各班教师维持本班纪律。

2、比赛结束后，各班清扫自己的公共区卫生。

3、比赛以班级为单位，分成学前班和大班两组，参赛的广播体操必须符合幼儿的年龄特点。

4、以班为单位，自制班牌，自编口号，自排队形。

5、所有教师要明确各自岗位，认真做好活动前的准备工作，精心组织，周密安排，确保学生安全。

五、评分标准：（比赛采用100分制）

1、入场、退场：5分，要求速度快，有秩序。

2、队形队列 ：10分，队列要整齐，队形变化明显到位。

3、服装：5分，服装要求合身整洁，给人精神饱满的视觉享受。

4、常规：10分，做操时无走动、讲话、松散现象。

5、动作质量：60分

、动作准确性、体操编排：50分，要求动作正确、协调连贯，能根据本班孩子的发展情况进行编排。

、节奏、力度：10分，动作的快慢要与音乐节拍相符，动作整齐有力。

6、精神风貌：10分

、精神状态：5分，参赛班级要朝气蓬勃，充满活力，能给人以积极向上的饱满情绪，能充分体现本班幼儿的精神面貌。

、幼儿参与率：5分，要求参赛班级的学生全部参与。

六、具体流程：

1、负责人致开幕词。

2、主持人介绍比赛的规则、评分细则。

3、比赛开始，参赛班级根据比赛前的抽签顺序进行比赛。

4、其间主持人向观众及参赛班级公布分数。

5、所有的参赛班级比赛完后，工作人员进行统分。

6、主持人宣布比赛结果。

7、主持人宣布比赛结束。

8、工作人员负责做好后期工作。

幼儿歌唱比赛的活动方案 篇11

关键词：幼儿园；歌唱活动；游戏化；日常教学

一、幼儿园歌唱活动

音乐教育是幼儿园教育非常重要的教育内容，而它的教育模式也应该是动态的，为幼儿提供一个自我发展的平台，有利于幼儿的身心发展。教师可以用幼儿感兴趣的歌曲吸引幼儿，比如情景教学法、游戏教学法。幼儿善于模仿，因此幼儿园歌唱活动主要是以反复范唱为主，可以清唱，也可以带伴奏唱。在这个过程中，幼儿可以体会到歌曲所要表达的感情，然后辅之以教师的分析，这一教学过程就变得灵活且富有主动性。同时，情景表演和讲故事的形式也是必不可少的，可以帮助幼儿接受音乐知识。

二、课程游戏化

课程游戏化是幼儿园歌唱活动最常见的一种组织形式。传统的音乐教学方法就是全曲带唱、分句教唱，很容易使幼儿厌烦。课程游戏化引入幼儿感兴趣的游戏环节，让幼儿在愉快的情绪中主动接受知识。

首先，好的玩法可以提高幼儿对音乐的兴趣，这符合了幼儿在这一年龄段活泼好动的性格特点，歌唱活动成为游戏的一部分时，幼儿就会主动接受。

根据三个面向：体能—智能、模仿—创新、竞争—合作，可分为：

情景表演游戏（含局部运动的表演—手指游戏）

领袖模仿游戏（跟随、后像）

输赢竞争游戏（追逐、争抢、占位、比大、对攻）

控制游戏（造型、默唱、休止、反应）

传递游戏（传物、传话、传位）

身体接触游戏（拍花掌）

队形变换游戏（换位、穿插、跳转）

猜谜游戏（猜谜对歌、猜领袖、猜音源）

道具游戏（玩影子、丢东西）

其次，内容的选择要合适得当，规则的设定要合理公正。例如，《丢手绢》就是歌曲和游戏的结合。幼儿在这个游戏中，接受的音乐教育是主动而不是被动的。

三、从音乐领域看歌唱活动游戏化

长期幼儿音乐教育的实验结果证明，音乐是幼儿提高审美能力的一种方法。而通过歌唱活动游戏化，幼儿可以将对游戏的热衷与追求连带到音乐教学中，使音乐教学也达到更好的效果。从音乐的角度来看，歌唱活动是抒发内心情感的一种形式，课堂教学要有趣味性、创造力，同时要富有美感。幼儿阶段是形成审美能力最重要的时期，所以音乐歌唱活动一定要正规和专业。首当其冲的就是基本功。幼儿气息不稳，也不能充分利用共鸣器官，所以教幼儿歌唱要注意技巧。比如，胸腔共鸣、降低喉头位置、打牙关等技巧，可以使歌唱时声音变得洪亮清脆，声音音色也会有一些变化。在教学过程中，不能一味地教幼儿技巧，也要加入一些游戏过程，让他们的注意力可以更加集中，学习效率也更高。比如，在教唱《天鹅湖》时，教师可以扮作白天鹅吸引幼儿注意力，用叫声的方式来模仿歌唱技巧，使幼儿主动接受而不是被动学习。

在歌唱享受上，歌唱的姿势、呼吸、发音和咬字实际上也是颇为重要的。但如果是传统的音乐教学模式，会压抑幼儿的天性，程式化教给幼儿硬性要求。歌唱活动游戏化，使幼儿对音乐真正有了感受的过程，顾及到幼儿的天性和年龄特点、生理特点，调动了幼儿的学习积极性，幼儿可以利用自己的思维迁移联想到其他事物，从而加深对歌曲的印象，获得对思维和创造力的锻炼。这种模式不再是以教师为中心，而是以幼儿为中心，是一种理想的教师和幼儿之间的互动合作，思维的火花相互碰撞，给幼儿一个互相分享和使他们自己能力最大限度发挥的舞台。

将不同领域的音乐内容和活动综合运用到幼儿教学当中，加入幼儿游戏，可以促进幼儿音乐教育的发展，引导幼儿用正确的态度对待学习，理解音乐的深层次内涵，这是一个有机整合的过程。把握幼儿的审美特点，引导幼儿积极学习，主动接触音乐，可以提高幼儿的审美能力。从幼儿时期就建立的审美能力，可以引导幼儿在以后人生道路上的规划，对高尚情趣的塑造也有良好的影响。

参考文献：

[1]宋丹.幼儿园音乐活动中的游戏化教学研究[D].陕西师范大学，2014.

[2]姚琛.幼儿园音乐教学游戏化研究[D].湖南师范大学，2014.

[3]王任梅.改革开放以来中国学前儿童艺术教育历史演变研究[D].南京师范大学，2012.

幼儿教师演讲比赛活动方案 篇12

根据上级有关文件精神与幼儿园工会处活动安排，经研究决定特举办首届教师普通话暨演讲比赛活动。希望通过此次活动，提升教师的群体素质，加快教师队伍的`专业化的发展，增进对幼儿教育的职业荣誉感，推进素质教育，塑造教师新形象。

二、参赛对象：

学校所有在职40周岁以下教师

三、比赛时间：

第5周周三（9月29日）下午放学后

四、比赛地点：

多媒体教室（大一班）

五、比赛内容与方式：

内容：必选内容为现场抽签念绕口令；自选内容主题“我的职业”，时间控制在3分钟之内。

方式：2人合作，一位教师现场念绕口令，一位教师做演讲；抽签决定次序，完成比赛后上交材料。

六、评奖办法：

评委老师分别给2位老师打分，分个人奖和集体奖，奖金根据奖罚制度而定。

1、个人奖：一等奖3个；二等奖4个；三等奖5个，鼓励奖若干名。

2、合作奖：根据2位老师最后得分的总和来评定，设一、二、三等奖各1个。

3、教研组奖：根据教师的个人成绩总和，小中大三个段评选名次。

七、评分标准：

1、语言（60分）

（1）语音：发音准确，声调、句调准确，没有语音缺陷，没有方音，声音洪亮。

（2）语速：语速自然流畅，停顿、断句得当。（3）节奏：节奏优美，富有感情。

2、感情表达（30分）

（1）要能准确把握作品情感基调，感情处理要得当，情感表达要真实，不夸张。

（2）要富有感召力、感染力，能引人入胜。态势语恰当。

（3）念绕口令前作两人小组介绍，念时一气呵成，发音准确，声调、句调准确，没有语音缺陷，声音洪亮。

3、台风（10）：台风自然大方，精神面貌好，上下台符合规范。

八、评委：

幼儿园师德演讲比赛活动方案 篇13

为了进一步增强我镇幼儿园教职工爱岗敬业，教书育人的职业责任感，提高教职工的素质，展示教师风采。特开展“如何做一名合格的幼师”为主题的师德演讲比赛。

参赛对象：全镇幼儿园教师 比赛地点：中心校阶梯教室 比赛时间：4月18日下午 演讲要求：

1.文章紧扣主题，立意准确，充分反映我园教师热爱教育，勇于奉献的精神风貌，具有时代特征、幼儿园特色、教师特点，要坚持弘扬当代教师“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、严谨笃学、与时俱进”精神，充分体现本镇幼儿园教师道德思想与精神风尚。

2．演讲稿要求主题鲜明、深刻，内容充实具体、条理清晰，逻辑严密，结构精巧，富有启发性，有较强的感染力和号召力。要结合本人、本园实际，不准抄袭。

3．吐字清晰，声音洪亮，语言生动、流畅，富有感情。4.每位参赛选手演讲时间控制在6分钟之内。评分办法：

演讲比赛评分分演讲内容、语言表达、形象风度、整体效果四部分。满分为100分。评委打分后去掉一个最高分和一个最低分，汇总后取平均分，精确到小数点后两位，若出现同分，则精确到后三位，以此类推。

评分标准：

1．演讲内容（40分）

要求：主题鲜明、深刻，内容充实具体、条理清楚，逻辑严密，结构精巧，富有启发性。

2．语言表达（15分）

要求：普通话标准、发音清晰、表达流畅，语言贴切、生动。3．形象风度（15分）

要求：感情充沛，精神饱满，服饰整洁、朴素，仪态端庄、自然大方。4．整体效果（30分）

要求：有一定感召力，引发听众共鸣。时间控制在6分钟内，少时或超时适当扣分

比赛说明：

1.参赛选手的比赛顺序在赛前抽签确定。2.参赛教师的演讲稿请演讲完毕交办公室处。望各位教师认真准备，积极参加。

奖项设置：比赛设一等奖2名，二等奖3名，三等奖4名。比赛评委：

歌唱比赛中的政治版图 篇14

娱乐节目中，中国的鸡肋是春晚，欧洲的鸡肋是歐洲歌唱大赛（Eurovision Song Contest）。

每年看春晚，总是边看边抱怨边调侃，却无法伸手去换台或关电视，欧歌赛也一样。今年欧洲歌唱大赛决赛当晚，正巧有朋友来家中小住，朋友看，我们也就跟着看了，这是我第一次全程追踪，终于明白了“嚼之无味，弃之不舍”的原因：它上面洒满了欧洲政治版图的各种调味料。这场欧歌决赛正巧在欧盟议会大选之前几天，仿佛序曲奏响。

欧歌赛开始于二战之后，是欧洲试图保持和平想出的点子，以歌喉的比试来取代武力的比试。欧洲有五十来个国家，参加决赛的每年三十左右。前一年的冠军是东道主，自动进入决赛，另外还有几个能直接进入决赛的种子队，例如法、德、意大利、西班牙和英国，其他国家先要在两场预赛中过招。因欧歌赛而走红的歌手也有，例如1974年的冠军ABBA，1988年的冠军席琳·迪翁，听听他们的音乐，就知道欧歌赛的风格了。

单纯从声乐角度来说，欧歌赛的水准真不算高，为何大多数国家都会选派如此糟糕的歌曲和歌手，这是一个谜。歌手服装媚俗，伴舞的水平也常糟得让人惊诧。虽然某国歌手取得冠军也能算是某国的荣耀，但更会让某国头疼，因为冠军国将是下一年的主办国，主办欧歌赛是最劳民伤财的事，所以，赛手们的最佳选择是成绩优秀，但又不当第一，最好是第二第三名。欧歌赛最有趣的环节，是比赛最后宣布评分结果，因为评分展现了欧洲政治舞台的风云变幻：每年欧洲政治局面的动荡、权势的移动、盟国的分裂及重组、谁有朋友、谁讨人嫌等，都反映在最后的投票上。这个投票系统很特别，每个国家可以给除本国之外的十个国家打分，前三名分别是12分、10分和8分，后面七名依次排下。许多国家“抱团投票”，例如北欧帮、东欧帮、巴尔干帮、前苏联帮等，它们互相打高分，许多是桌下交易，其人情关系政治因素简直让国际奥委会自愧不如。所以，各国依次宣布它们打分的结果，就像学校里课间休息时的操场，谁是你的朋友谁不是你的朋友一目了然。

以往每年，最不受欢迎的总是法国，看着别国赛手的分数纷纷往上移动，可怜的法国往往要零分很长时间才会有突破。但今年，俄国取代法国成了烤火鸡，大家的双眼都盯在俄国和乌克兰上。它们之前一直抱成一团，总是给对方打最高的12分，今年情况会怎么样？最后俄国给乌克兰打了7分，乌克兰只给俄国打了4分。阿塞拜疆和白俄罗斯仍给俄国打了最高分，但俄国每每得分，观众们就是一片嘘声，俄国宣布他们的评分结果时，观众们嘘声更高，看着俄国的那对十七岁的孪生姐妹小歌手屡屡被别人喝倒彩，也真可怜。

歌唱比赛方案 篇15

目标：此活动的目的在于活跃餐厅气氛，丰富员工生活，增强餐厅员工的凝聚力及团队精神，给员工一个展示自己的舞台同时。

日期：

地点：本餐厅豪包 参加人员:餐厅所有员工 具体活动安排：

1、节目采集

每个部门参与比赛人员级别不限，参加者需将比赛节目单在通知发出后3个工作日内报到人力资源部。具体参赛部门人数要求如下

服务部：分四个小组，每组个人演唱曲目不限，各组一首集体合唱。传菜部：个人演唱曲目不限，一首集体合唱。安全部：个人演唱曲目不限，一首集体合唱。

工程部：个人演唱曲目不限，一首集体合唱（包括后勤所有人员）。

2、节目内容

要求歌曲内容健康积极向上，风格不限，可歌伴舞亦可为合唱和对唱。

3、节目准备

各参赛员工在不影响工作的情况下，自行准备比赛所用的服装与道具。店内会在比赛前给所有参赛人员演练的机会。

4、评委及评分标准

员工歌唱比赛评委由餐厅各部门经理担任，每人10分。由评委根据参赛员工的歌唱水平及台风给予评分，现场打分现场公布分数。最后得分为：总分去掉一个最高分及一个最低分后得到的分数除以总评委人数所得的平均数。

5、奖项设置

比赛个人设一、二、三等奖各一名，获奖者为分数最高的前三名。另设团体奖一名。奖品为：

一等奖奖品为：150元+奖品+证书 二等奖奖品为：100元+奖品+证书 三等奖奖品为：50 元+奖品+证书 团体奖奖品为：300元+奖杯

6、经费预算：经费预算大约为：

元。

现金：

元；物品

元；证书

元；奖杯

元。

7、相关事宜安排：

01、晚会实施：XXX负责活动整体方案的最终实施。

02、节目主持人：负责控制晚会现场气氛，保证和谐、快乐的渡过整个活动。（待定）

03、活动组织人员及工作事宜：由人力资源部协助组织比赛以确保比赛顺利进行。

04、摄像及拍照：人力资源部 05、现场布置：人力资源部 06、音响系统控制：工程部

07、晚会所需物品及礼品采购：采购部 08、现场奖品发放记录：人力资源部

09、节目单：在比赛前第三个工作日以通知的方式发放到各相关部门

校园歌唱比赛决赛方案 篇16

歌声唱响20xx——献给xx周岁的党

活动目的：

为培养我校学生对声乐的兴趣，促进我校学生对音乐的综合素质，借举办校园歌唱比赛活动， 激发学生的爱国、爱党、爱人民情怀和民族自豪感， 培养学生集体主义精神， 陶冶学生艺术高尚情操，营造良好的校园文化氛围，更好地提高学生的演唱水平。为此现决定举行我校第三届以独唱为主的声乐艺术演唱选拔赛。现将比赛有关事项通知如下：

参赛要求：

1、 歌曲的主题思想是健康向上的`适合少年儿童特点的歌曲，最好是小学音乐课本中的歌曲（成人的流行歌曲、通俗歌曲不在比赛范围内）

2、 参赛学生必须自己事先准备好音乐伴奏卡带、演出服装、化装等等。

3、内容为独唱、表演唱（边舞边唱或边奏边唱等）

参赛学生：初赛胜出的歌手

决赛时间：第十三周星期四下午第三节（第二节下课过去）

决赛地点：学校阶梯室

评委：朱彩群 蒋敬颜 杨斌 麦静娴 伦换如、李菊、梁瑞冰

幕后工作：梁基余（打印奖状，拍相）陈思辉、（音响、统计）

主持：叶谦慧

奖项设置：1—3与4—6年级各设：一等奖：1名、二等奖：2名、三等奖：3名、优秀奖：若干名

评分标准：

1、能用正确的演唱方法来演唱，做到不喊、不挤、不压，流利完整地演唱一首歌曲。

2、能跟上伴奏的节奏来唱，不脱节、不跑音、跑调。

3、演唱时能注意表现良好的舞台形象：自然、大方、有礼（包括上台、下台）