汇报课活动方案

汇报课活动方案（通用12篇）

汇报课活动方案 篇1

一、活动目的：

善于学习，是教师专业发展的观念和意识;勇于实践，是教师专业发展的基石;常于反思，是教师专业成长的重要方式。为了检验和提高教师的教学水平，进一步夯实教师教学基本功，加强学习和掌握现代教学设备、教学手段、展示教师风采，并为教师的专业成长搭建互动的交流平台，根据学校教学计划，10月份开展教师汇报课活动，以此来激励教师，使其潜能和创造力得到充分发挥，也以此促进全校教师之间的了解。

二、活动时间、人员及地点：

活动时间：20xx年10月11--11月1日

参加人员：全体授课教师

活动地点：1号楼四楼多媒体教室

三、活动组织

组长：副组长：组员：

四、活动要求

1.教师要全员参与、集体评价。把汇报课活动作为学习和提高教学水平的机会;青年教师要把汇报课作为自己锻炼机会，认真准备，积极参与。

2.合理采用现代教学手段，熟练、恰当地利用多媒体技术，要体现实效性和高效性。

3.在教学内容方面既把握教材而不拘泥于教材，教学过程要体现新课程教学理念，学科知识信息要准确无误，教学方法灵活多样。

4.要能够灵活驾驭课堂，师生互动自然。熟练的控制时间，张弛有度;教态自然，仪表大方;语言规范、清晰、简练、富有亲和力、感染力;板书工整、美观、言简意赅、层次清晰。

5.本学科教师全员参加示范课听、评课活动;各备课组教师全员参加本组教师的汇报课的听、评课活动。涉及讲课、听课的教师，要主动与相关教师做好协调，要保证秩序，教导处将对教师听课情况进行检查。

6.教导处在活动过程中，要做到及时积累资料，对上课教师的教学设计、教师的评课及活动的记录，进行及时的收集和整理归档。

五、活动安排

1.凡参加汇报课听课的教师，要认真准备。按先班主任后科任的顺序按时上汇报课。

2.听课教师按要求写出自己的听课记录，评课记录，并于上课后及时上交教导处。

3.活动结束后教学校长对活动进行总结。

4.活动结束后授课教师将汇报课电子教案、课件上交教导处。

总之，希望本次汇报课能体现我校的教学水平，使各位老师都能够在活动中有所收获，有所提高。

汇报课活动方案 篇2

一、示范课

示范课多是由有一定课堂教学经验的教师来承担,如,学校的骨干教师、学科带头人等。其主要目的是展示、介绍他本人的一些成功的教育理念、教育方法、教学手段等,供听课教师学习、借鉴,能起到示范引领的作用,用直观、新颖的教学方法,传递新的教学思想、展示新的教学手段。这是促进教师重视课堂教学研究、提高教学质量的一种重要手段和途径。在示范课堂上,作课教师要展现出个人教学特色、学科特点,以创造性的教学设计,从不同的角度、用不同的方式,展示自己多年积淀下来的深厚的课堂教学功底,展示出自己的教学思想和教学风格。通过示范课活动,让授课教师受到检阅的同时也得到了再提高的机会,让听课教师受到启发,授课、听课教师之间互相切磋教法、共同提高,为提高全校教师的业务水平搭建了学习和交流的平台。

听课教师的听课目的主要是学习。开展这类活动课,要注重听课教师的准备过程,要了解作课教师有哪些值得学习的地方,作课教师本节课重点要展示什么。最好的办法是先把作课教师的说课稿提前发给听课教师,并提前向听课教师介绍作课教师重点要展示的内容,听课者在大致了解自己要学习的内容之后,在课上就可以集中精力采集所需案例的全过程。

评课的讨论要围绕哪些内容很好、可以直接为我所用,哪些内容怎样处理会更好、我想怎样创新使用等问题来进行。对不解的问题可以在评课过程中明确提出来,尤其是要弄清作课者的设计意图,以及作课者所采取方式方法的现实作用和长远意义。作课者要思路清晰、充分展示、真诚交流。听课者要结合自身的教育教学实践,深入理解、真正内化,这样才能为自己的教学实践及研究指明方向,才能真正用示范课的引领作用促进自己的专业成长,提升自己的教育教学能力。

二、汇报课

汇报课一般可分为青年教师汇报课和学习汇报课两种。青年教师汇报课的作课者一般为走上教学工作岗位一至三年的教师,以作课的形式向学校领导、同行汇报自己的专业成长情况,以求得更大的进步。听课者多为学校业务领导和教学经验比较丰富的教师。听青年教师汇报课首先要全面了解作课教师以前的课堂教学情况,评课时,不能就课论课,而是要结合他们以往的课堂教学情况去指导,目的是帮助其提高自身的课堂教学水平,促进其快速成长。因此,评课时要充分肯定其进步性,指出其不足之处以及改进的措施和方法,指导要到位,鼓励要真诚,改进的措施要具体明确、具有可操作性,使作课者理解、掌握教学要领,并能运用到课堂教学实践之中。

学习汇报课则是向领导和同行汇报学以致用的情况。例如,听完了示范课或学习了某种新的教学模式、教学方法,经过一段时间试用之后,感觉已内化为自己的教学思想和行为,故作课汇报。评课则要围绕作课者学得怎么样,形、神是否兼备,需要做哪些改进等方面来进行。

三、研讨课(教研课)

研讨课是指教研活动过程中,经过学习、研究、设计,围绕教研主题所做的课。目的是试验、检验研究内容的正确性,评估其对课堂教学的意义和价值,把研究的内容运用到课堂教学之中。要开展好研讨课,前提是要深入了解课程改革中存在的问题。这些问题必须是普遍存在的、急需解决的,然后从这些问题中确定研讨主题。

承担研讨课的教师自身要有较好的教育教学素养,对研讨的主题要有一定的认识和相关的实践探索经历。参加研讨的人员事先要搜集好与研讨主题相关的理论与经验,要认真学习、充分理解研讨的主题以及本节课主要要研讨的内容。以便从更宽的视野上去把握和理解,以确保研讨课的层次与质量。

汇报课活动方案 篇3

关键词：示范课；汇报课；研讨课；比较

示范课、汇报课、研讨课是中小学学校经常开展的教研活动，这几种教研活动都是学校提高教师课堂教学质量最直接、最有效的方式。虽然都是为了提高教师课堂教学水平，但是它们的出发点和活动形式有所不同。我在参加许多学校开展的这几种活动过程中发现，由于对这几种教学活动的目的认识不清，导致领导对教师的要求不到位，教师学习、研究的针对性不强，使得活动中出现问题解决不到位，取得效果不显著的现象。为了使这三种教学活动都能发挥应有的功能和作用，取得事半功倍的效果，下面我分别谈一下该如何开展示范课、汇报课、研讨课这三种教学活动。

一、示范课

示范课多是由有一定课堂教学经验的教师来承担，如，学校的骨干教师、学科带头人等。其主要目的是展示、介绍他本人的一些成功的教育理念、教育方法、教学手段等，供听课教师学习、借鉴，能起到示范引领的作用，用直观、新颖的教学方法，传递新的教学思想、展示新的教学手段。这是促进教师重视课堂教学研究、提高教学质量的一种重要手段和途径。在示范课堂上，作课教师要展现出个人教学特色、学科特点，以创造性的教学设计，从不同的角度、用不同的方式，展示自己多年积淀下来的深厚的课堂教学功底，展示出自己的教学思想和教学风格。通过示范课活动，让授课教师受到检阅的同时也得到了再提高的机会，让听课教师受到启发，授课、听课教师之间互相切磋教法、共同提高，为提高全校教师的业务水平搭建了学习和交流的平台。

听课教师的听课目的主要是学习。开展这类活动课，要注重听课教师的准备过程，要了解作课教师有哪些值得学习的地方，作课教师本节课重点要展示什么。最好的办法是先把作课教师的说课稿提前发给听课教师，并提前向听课教师介绍作课教师重点要展示的内容，听课者在大致了解自己要学习的内容之后，在课上就可以集中精力采集所需案例的全过程。

评课的讨论要围绕哪些内容很好、可以直接为我所用，哪些内容怎样处理会更好、我想怎样创新使用等问题来进行。对不解的问题可以在评课过程中明确提出来，尤其是要弄清作课者的设计意图，以及作课者所采取方式方法的现实作用和长远意义。作课者要思路清晰、充分展示、真诚交流。听课者要结合自身的教育教学实践，深入理解、真正内化，这样才能为自己的教学实践及研究指明方向，才能真正用示范课的引领作用促进自己的专业成长，提升自己的教育教学能力。

二、汇报课

汇报课一般可分为青年教师汇报课和学习汇报课两种。青年教师汇报课的作课者一般为走上教学工作岗位一至三年的教师，以作课的形式向学校领导、同行汇报自己的专业成长情况，以求得更大的进步。听课者多为学校业务领导和教学经验比较丰富的教师。听青年教师汇报课首先要全面了解作课教师以前的课堂教学情况，评课时，不能就课论课，而是要结合他们以往的课堂教学情况去指导，目的是帮助其提高自身的课堂教学水平，促进其快速成长。因此，评课时要充分肯定其进步性，指出其不足之处以及改进的措施和方法，指导要到位，鼓励要真诚，改进的措施要具体明确、具有可操作性，使作课者理解、掌握教学要领，并能运用到课堂教学实践之中。

学习汇报课则是向领导和同行汇报学以致用的情况。例如，听完了示范课或学习了某种新的教学模式、教学方法，经过一段时间试用之后，感觉已内化为自己的教学思想和行为，故作课汇报。评课则要围绕作课者学得怎么样，形、神是否兼备，需要做哪些改进等方面来进行。

三、研讨课（教研课）

研讨课是指教研活动过程中，经过学习、研究、设计，围绕教研主题所做的课。目的是试验、检验研究内容的正确性，评估其对课堂教学的意义和价值，把研究的内容运用到课堂教学之中。要开展好研讨课，前提是要深入了解课程改革中存在的问题。这些问题必须是普遍存在的、急需解决的，然后从这些问题中确定研讨主题。

承担研讨课的教师自身要有较好的教育教学素养，对研讨的主题要有一定的认识和相关的实践探索经历。参加研讨的人员事先要搜集好与研讨主题相关的理论与经验，要认真学习、充分理解研讨的主题以及本节课主要要研讨的内容。以便从更宽的视野上去把握和理解，以确保研讨课的层次与质量。

研讨时至少要围绕以下三点来进行：（1）要围绕研讨的好课标准来研讨，把提升基础研讨的价值作为重要追求；（2）鼓励参加研讨会的教师发表各种解决这一研讨问题的课堂教学实践新思路，允许尝试与不成熟；（3）参与研讨的教师可根据自身的教学经验提供各种选择的可能性，供作课教师与参加研讨会的教师参考和讨论。因此，参加研讨会的教师在评课时要针对所研究内容本身的正确性、可操作性和作课者的实施方式、方法，探讨相应的改进措施，从而使教研活动取得实质上的成果。

汇报课活动方案 篇4

一、活动目的：

为了进一步加强师资队伍梯队建设，优化课堂教学，提高课堂教学实效性，切实提高0--3年青年教师适应我校的课堂教学能力，对课堂教学的组织和驾驭能力，促进他们尽快成熟、成长、成才，根据学校期初计划，定于5月下旬开展我校青年教师汇报课活动。

二、活动主题：

“把握课堂本质促进专业提升”

三、过关内容：

实行1+1的形式：即1节朴实有效的汇报课、1个教学反思。

四、参加对象：

学校0--3年青年教师（梁志伟、朱树春、刘晶、袁艳、洪雪情、陈晨、潘辉亮、曾旻、刘舟）

五、活动安排：

1、课堂教学汇报（尽量统一在多媒体教室上课，学生提前到，并要全部穿校服）

2、集中交流（汇报课结束后的第二天，分组开展活动，上课老师谈感想，指定

主评人发言，听课老师送祝福，提希望）

3、教学反思（上课教师上完课后的两天内，撰写教学反思，字数在1000字以内，上交到教导处供交流使用，优秀反思可适当在本人的量化考核中加分）

六、课务安排：

另行安排

七、组织评、听课：

1、评课组人员：王校长、华书记、谢永久、曾祥军、周剑、管正荣、张凭华、全体教研组长。听完课的第二天由教研组长通知相关领导和本组老师举行集中交流活动。

2、听课组人员：各相关学科所有老师。每个教研组由教研组长负责落实，空课教师全部参与听课。营造活动氛围，调动教研组内教师的参与积极性，协调教研组内教师相互帮助、相互学习。

八、奖项设置：

一等奖： 1名，每人颁发证书和200元奖金

二等奖： 3名，每人颁发证书和160元奖金

三等奖： 5名，每人颁发证书和100元奖金

汇报课方案 篇5

①培养幼儿主动地参与活动，能在成人面前大胆表现自己;

②进一步让家长了解孩子在园的学习、生活，再次感受孩子在“玩中学、学中玩”，树立寓教于乐的教育理念;

③增进亲子间的情感，激发幼儿和家长参与活动的兴趣和热情。

二、活动时间：20XX年7月6日上午9：00点

三、活动地点：小班教室

四、参加人员：小班全体教师、幼儿、家长

五、幼儿汇报内容：

1、英语歌表演：

2、语言：

①故事《红红和华华》

②识字游戏：看谁说得对又快

③朗读儿歌：《小蝌蚪》、《大苹果》

3、音乐律动：《小小蛋儿把门开》

4、数学：《手指歌》

5、体能游戏：《小兔学本领》、《蚂蚁搬豆》

6、亲子音乐游戏：《小袋鼠》

汇报课活动总结 篇6

一、活动目的：

为了进一步加强青年教师队伍建设，使新分配的教师站稳讲台，站好讲台，提高教学技能和水平，尽快适应新课程改革。

二、汇报课综述：

本次汇报课展示活动安排，11月25日上午有老师和老师各上一节语文课，11月25日下午有老师和老师各上一节数学课。

（一）特色亮点：

1、精心设计教学环节。

教师在教学中能正确、科学地选择学习内容，合理而巧妙地设计教学环节，并且利用多种教学方法最大限度地组织学生参与学习。如：老师《掌声》一课，教师在环节设计上先讲1、4自然段，再讲2、3自然段，这样由问题出发让学生质疑、解难，取得了较好的教学效果。

2、丰富多样的教学方式。

教师在教学过程中，善于运用丰富多样的教学方式来提起学生的学习兴趣，以求达到更好的教学效果。如：让学生实际送掌声给同学、给自己，让学生更深层次地体会到掌声的重要作用；认读生字时采用个别认、开火车认、齐认和猜字谜认字等多种认字方式，达到了很好的生字认读效果。在教学《8加几》时，让学生通过摆一摆、说一说，让使学生进一步理解掌握8加几的算理。

3、简洁明快、生动启智的语言。

教学语言在一节课的活动中，是至关重要的。好的教学语言是点亮学生心灯的星火、是导引思维方向的明星、是开启智慧的钥匙，也是吸引学生的磁石。所以我们的许多老师都注意到这一

点，精心的设计每一节课的教学语言。表现为：或是神情凝重，或是清新明丽，或是富含哲理给人以无限的启迪，或是抑扬顿挫、满怀激情令人精神振奋，或是悬念迭声激发了学生的好奇心。如：老师的《我多想去看看》一课，教师语气亲切，以极具感染力的语言为课文奠定了一定的感情基调，打开了学生的想象空间，开启了学生“我多想去看看”的迫切之情。

4、简洁明了的板书。

老师的《掌声》一课，板书只有12个字，简练明了，让学生一目了然，使文章内容深深印到脑子里，并且深深体会到了掌声的作用。

（二）、存在的问题：

1、教师在教学过程中，不能让学生自主学习，没能体现出学生的主体地位。

2、教学目标不够明确，课时划分不太清楚，重点不够突出。

3、教学过程中专业术语不够准确。

中心小学

2011年秋季家长汇报课方案 篇7

活动目的：

1、展示学生学习成果，对家长的期末交代

2、为学生提供表现的机会，在某一方面得以锻炼

3、通过活动，让家长感受我们认真教学的态度和树立学校口碑

4、通过活动，让家长和孩子更有效的交流

活动形式：看演出方式（家长一人参与）

活动材料: PPT（每期的词汇中英各100个，每期的语法专项练习）百次测卷子 学生档案带(作业本听写本练习册期中卷/互动手册期末学习感受)奖状 活动时间：第十七周按各班的上课时间

活动地点：公立学校教室

活动流程：

活动前：位置摆换（方块形）播放PPT学校的活动照片，教师点名孩子出勤与家长出勤做好记录。

1）开场白：

各位家长大家好！很感谢你们能抽空参加这次汇报课，这也说明在座的家长对孩子英语学习的重视!转眼间又到了期末，家长们很想看到孩子学了什么，那我们的孩子们为了报答爸爸妈妈的付出，也将学到的知识排成了节目。请家长和孩子们用热烈的掌声请出我们的孩子们。

2）主持人发言（主持人：A: ***B : ***）

A.Dear parents, teachers.B.My Fellow students.A.Ladies and Gentlemen.AB.Good morning/afternoon/evening.A.亲爱的各位家长,老师,同学们,早上好:

B.Welcome to our Only English School.Today we’ll have an

interesting party here.We hope you will like it.Finally, we wishyou have a good time here.A.首先，我们以热烈的掌声欢迎你们来到昂立英语学校，今天，我们将在这里进行一场精彩纷呈的汇报演出，我们要将最出色的成绩展现给最亲爱的爷爷，奶奶,爸爸，妈妈。

AB.Ok!Now, Let’s enjoy English!汇报演出现在开始！

3)Alet’s enjoy a song << The more we get together>> 请欣赏歌曲《我们

越是在一起》

4)B Let’s enjoy a talk《smallchange》(按每一期老师选的课文，（至少2

篇，让学生上台表演，注意每个孩子必须有参与机会)

AB Let’s congratulateour smart students.A亲爱的爸爸妈妈，爷爷奶奶们我们的同学表现得很优秀是么？请再一次拿出掌声给他们鼓励。

5）词汇展示

我们的同学刚才展示了口语，那现在老师和家长们要看看同学的词汇掌握怎么样？a老师出示PPT单词，先整体认读一遍+个别提问拼读。B让家长每人选一个单词，学

生现场做小测，核对答案，由学生互改得出分数，交给后面的家长。

6）语法展示（刚才同学们出色的展示了词汇，那现在爸爸妈妈们要看看你们的语法学的怎么样？有没有信心？（以练习为主）

NA展示主系表口诀+练习，展示句型转化口诀+练习

NB展示there be 句型+现在进行时+一般将来时

NC展示一般现在时+过去时（be 动词)

ND 展示一般过去时+现在完成时+将来时（will)

NE展示间接引语+动词不定式+比较级，最高级

NF展示一般时，将来时，过去时，现在完成时语法

这是我们同学在这学期学的主要语法与句型相当于公立初一、二、三的知识点，可以为以后的学习奠定良好的基础。

7）表彰（发放学生档案）

同学们，爸爸妈妈养育培育你们，把你们送到英杰学习，就为了让你们能把学习学好，辛苦吗？

对爸爸妈妈说一句你最想说的话，同时给爸爸妈妈一个吻或者一个拥抱（重要），看看谁是我们班最勇敢又最敢对爸爸妈妈表达爱意和的孩子，相信你们的爸爸妈妈都会为你们的表现骄傲而自豪的。为了表示对父母的养育与教育之恩，我们的同学也准备了一份礼物，掌声有请***与***

在这个学期里我要表扬几个了不起的家长，在孩子的学习教育中养成了良好的学习习惯和学习精神！

能够保证孩子按时出勤的家长有：

活动手册每次都能够及时签字的有：

每次都有在作业本上给孩子听写签字的有：

希望我们其他家长能够向这几位家长学习，当然在这学期我也要表扬我们的同学，（发放档案袋）

家长手中的档案袋，是我对孩子们做的点点滴滴，也是孩子们平时的表现。（在家学习课堂表现情况，作业情况，听写情况，练习情况，考试的情况）这些也是我对孩子整体评价的依据。

行为习惯最好的学生是：

接受能力最强的学生是：

最积极发言的学生是：

书写最美观的学生是：

上课最认真的学生是：

看到孩子在某个方面能优秀表现，我非常高兴，当然也很感谢家长的有效配合，教育孩子，是我们双方配合的工作，在以后的工作中，希望我们能够多多的配合。毕竟，把孩子教育好，是您以及我们英杰老师最大的心愿！在这个学期里我们的孩子学了（什么句型，什么时态）下学期他们将学习（什么句型，什么时态）这些是在下学期公立初一/二/三中会学到的。

青年教师汇报课活动简报 篇8

XXXX年9月，柳州市教育局与柳州市总工会联合举办第十二届小学青年教师汇报课评比活动，经过一年以来各校初赛和县区复赛，共选出202名选手进入市级决赛。其中，我校共有5位教师成功进入市级决赛。

市级决赛时间为9月12日至30日，共有10个学科分别开展活动，包括了：语文、数学、英语、体育、信息技术、科学、音乐、美术、品德和综合实践。其中我校青年教师在语文、数学、科学、品德和综合实践课上表现突出进而晋级市级决赛，他们分别是陈寿琼、余晓、梁天荣、韦萍和罗燕芳五位教师。本次评比活动和以往青教赛有所不同，分学科按两轮晋级赛制进行：第一轮包括单元备课和无生授课;第二轮包括上课、课后访谈和评课。经过第一轮的角逐，我校的陈寿琼、余晓和罗燕芳三位教师分别在语文、数学和品德学科表现优异，顺利参加第二轮的比赛。

不管结果如何，各位年轻教师通过课堂教学展示自己的教案基本功、课堂教学基本功以及教学风格与教学理念。在本次比赛中我校各位教师制作的课件精美，教态端庄，教风突出，充分体现了鹿寨小学课堂教育教学水平。

小学青年教师汇报课活动总结 篇9

其一感动于青年教师课前刻苦钻研、虚心好学、学而不厌、精益求精、不甘落后、力争上游的态度和热情。为上好这节汇报课，作课老师不知度过了多少个不眠之夜，忘我的钻研教材，广泛查阅资料，借鉴优秀教学案例，精心设计教学环节、反复推敲每一个步骤甚至是每一句话，根据学生认知特点精心制作多媒体课件，虚心向同仁特别是有经验的教师请教，虚心听取别人的意见或建议，不厌其烦地修改教案，（当他们对一些环节拿不准或者在备课过程中遇到障碍时，赶紧找别人帮忙，向他人请教，绝不得过且过。教学设计不知改了多少遍，xxx等老师一遍又一遍的让我帮他们修改教案，张娜还把老公和孩子当学生在家里试讲。俊梅连放学路上的时间都利用起来，和我走一路说了一道，印磊说她自己满脑子装的都是坐井观天的情境，自己几乎走进了童话的世界）……这一切着实让人感动。课后他们谦逊、诚恳的求知态度同样让人感动。好多老师作完课就去找我，认真听取我对她们的课的看法。（蔡老师快给我说说，我想听不足）。活动结束后，我让作课教师从亮点与不足两方面进行了自评，自评中点到的亮点寥寥无几，有些大家公认的较成功的课自己都是满篇不足，郭晓萌、李汉芝、赵玉静、杨印磊、李俊梅、王丽杰、苑春英等只查找了自己的不足，体现了青年教师严谨、认真的态度和虚怀若谷的精神。其二，中青年骨干教师的知无不言，言无不尽，诲人不倦、甘为人梯、无私奉献的言行也令我无比感动。赵章红、张书环、孟俊玲、沈俊喜、李雪莹等中青年骨干教师，虽然没有作课任务，但他们一点也不轻松，一圈青年教师围着他们问这问那，给这个听课，给那个修改教学设计，甚至主动给她们上示范课，给他们加油，替他们使劲，为他们担心，以他们为荣，与他们同乐。听课一丝不苟、聚精会神，点评客观公正、坦诚相助，处处彰显师者风范。其三，感动于教师间的精诚合作。有些老师制作多媒体课件有困难，比较精通的老师主动帮忙，春花、路平等老师为大家提供无私的帮助，特别是春花，她几乎每天都是最后一个离开学校。老师们精彩的课堂后有多少默默无闻的幕后英雄啊！

说到感慨，老师们一定有同感，青年教师成长进步的速度之快、理念之心、方法之妙无一不令我感慨万千。我惊喜的发现彦君、路平等青年教师已经走向成熟，晓伟、张娜、印磊、俊红、秀荣、春英、俊梅等都有很大的进步，有的甚至是质的飞跃。一批新秀正立足脚下，奋力赶超，如雨后春笋脱颖而出。

为使我们今后教学中更好地扬长避短，百尺竿头更进一步，现将这次活动情况简单总结一下：

一、亮点

（一）把握新课标，运用现代化手段，课堂密度大。

本次活动中，授课教师对课程标准有更深的理解，对教学目标、教学重点难点、教学策略、环节的设计与过度等都有科学的把握，正确把握讲读与阅读教学的分寸，轻松突出重点、突破难点。基本都能熟练的运用多媒体教学，图文并茂，形象，直观。课堂密度大，覆盖面宽。教学效果好。

（二）注重倡导自主、合作、探究的学习方式。

学习方式的改革是本次基础教育改革的重要目标。改变学习方式，实际上是改变一种习惯，当务之急在与建立教学新理念，即由过去的传授式学习变为自主、合作、探究式学习。在这一方面，各位参加汇报课的老师都在力求体现这一理念。彦君在教学《青山不老》一课时有效的引领学生感悟奇迹、探究奇迹解读奇迹，引导学生质疑调查、探究，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。印磊在布置作业前巧妙介绍了《坐井观天》这则童话故事的出处，激发了学生的阅读期待。

（三）注重双边互动，关注每一个学生。

新的课程标准倡导师生平等交往的教学行为，要建立人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系。要关注每一个学生，使广大的学生在课堂上都能得到训练。苑春英指名读文时第二个学生读音有误，她耐心的引导他鼓励他再读一遍。老师此举一定在孩子幼小的心灵里一定留下难以磨灭的印象，也许他会受益终生。俊红以丰富的肢体语言与学生互动，感染力很强。教学尾声鼓励学生质疑问难，有机的查漏补缺。红利的课间操口令准确，以身示范，动作到位，既规范了学生课堂行为，又调动了学生学习的自觉性，有效地组织教学。张娜课堂组织有序，师生配合默契而且辅以游戏，实现了师生互动，生生互动，既巩固了识字，又愉悦了学生身心。

（四）合理利用课外资源，践行用教材教的理念。

丁雪飞专家曾经说过：我们要转变教育观念，不是教教材，而是要用教材教。活动中老师们都能有效的开发课外资源，适时适度的拓展、引用课外资源。如彦君对老人植树的恶劣环境的穿插介绍，更能突出老人植树的艰辛；月维讲白鹅的步态时出示净角出场的视频；路平在结课前适时介绍作者等，使课外资源很好的服务于教学，深化了学生对文本的理解。学纳、俊梅、汉芝创造性地使用教材，以学定教。

（五）注重知识的衔接与联系，实现工具性与人文性的统一。

新课标指出：语文课要实现工具性与人文性的统一。几位一年级老师都能很好利用旧知导学新知，加强了新旧知识的联系。秀荣在教学《小小竹排画中游》一课中讲到大米的的生产过程很自然的联想到《锄禾》，印磊

讲完《坐井观天》一文后让孩子们说说你学过哪些成语跟坐井观天意思相近，学生很自然的联想到一叶障目不见泰山、管中窥豹等，这些做法看似简单但意义非凡。

（六）遵循学生发展规律，符合学生身心发展的特点

新课程标准要求教学必须符合学生身心发展的特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界。这充分体现了“以人的发展为本”的新的课程理念。这一点老师们都作了有益的尝试。如在词语教学方面，低中高年级各有千秋。低年级借助图片、视频、联系学生生活实际、借助口头语解读词语比较有效，中年级则尝试者联系上下文、查字典等方法解读，高年级学生则能运用多种手段解读词语。根据年级特点教学方法上也有所不同低年级多采用情境教学法，秀荣、张娜、俊红、印磊等恰当运用情境教学法；中高年级则采用读悟结合法，以读代讲法等都收到很好的效果。

总之，十八位老师的十八节课，各具风格，各有特色，展示了我校比较过硬的教师队伍和蓬勃向上的精神面貌。

当然，汇报课中也发现了一些问题，有些问题还比较突出，亟待解决。

（一）备课不到位，教学不得法，驾驭教材能力不强，效果不佳。

有的老师课堂上照本宣科或漫无边际，问题设计不精，学生学习劲头不高。有的教学重点把握不准，找不到恰当的切入点，有的组织教学不到位，学生组织涣散，纪律松弛，各行其事，各得其乐，有的课前预设不充分，点拨不及时、不到位，处理课堂生成能力差，有的课时划分不合理，还有的老师不关注个性差异无暇顾及学生的反应。还有的问题的设计局限了学生的思维。这些都是亟待解决的问题。

（二）教学基本功不扎实，缺乏感染力，没有示范性。

有的老师课堂语言不完整、表意不清，朗读基本功差，没有抑扬顿挫，教学环节不完整，课堂设计不严密，板书内容不科学、不合理，板书字体不规范。有的老师对每节课应板书内容以及板书的重要性认识不足，还有的课上出现知识性错误。这些也都是亟待解决的问题。

针对上述问题，我们将采取以下措施：

（一）尽快完善师徒结对。发挥学校优秀教师的示范引领作用，要求徒弟每月至少听师傅一节课，每周至少给师傅上一节汇报课，让青年教师尽快站稳讲台，掌握教学的基本方法，提高教育教学水平。

（二）加大校本研修力度。以年级组为单位依托课例，开展主题教研，使青年教快速成长起来。

（三）实施跟踪听课。根据汇报课中发现的问题，学校领导班子成员要进行跟踪听课，因势利导，对症帮扶。

（四）大练教学基本功。

民族团结第一课活动汇报 篇10

为深入贯彻教育部《关于在学校开展民族团结教育活动的通知》（教思政<2009>10号和《学校民族团结教育工作指导纲要（试行）》（教民厅<2008>9号）文件精神，扎实做好中小学生民族团结教育工作，根据省市县文件和通知精神，我乡扎实组织了“民族团结第一课”活动，现将活动情况总结汇报如下，不妥之处，敬请批评指正：

一、高度重视，周密部署

为切实做好“民族团结第一课”活动，我乡组织召开了专题校长会，总校长主持会议，原本传达了各级文件和通知精神，提高了各校校长对此项工作的高度重视，总校结合实际，对全乡活动的开展进行了周密的部署，要求各校紧密结合国内国际形势，认真研究制定活动实施方案，通过课堂教学、专题教育活动和实践活动等多种形式，把民族团结教育贯穿到教学、育人全过程，着重对中小学生进行爱国、维护民族团结、祖国统一的宣传教育，党的民族理论、民族政策、民族基本知识的宣传教育，各民族团结友爱的宣传教育，民族地区发展成就的宣传教育，用鲜活的事例把民族团结进步的事业的重大意义讲清楚，把“民族团结稳定是福、民族分裂**是祸”的道理讲透彻，教育引导学生树立正确的国家观、民族观和中华民族大家庭的观念，牢固树立汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各少数民族之间也相互离不开的思想，培养他们维护民族团结、促进民族团结的责任意识，激励他们成为实现各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的“民族梦”和中华民族伟大复兴的“中国梦”的合格建设者和可靠接班人。各校也分别组织召开了相应会议，提高认识，深入布置。

二、主要措施

1、各校成立了“民族团结第一课”活动领导小组，校长任组长，德育主管领导任副组长，思想品德课任课教师、班主任、团队负责人为成员，负责本校“民族团结第一课”活动的开展。实行了责任制，明确了不同人员的责任，细化了工作要求。

2、坚持以民族团结教育课为主，校班队会、板报橱窗广播等宣传、专题教育活动为辅助的活动思路，组织开展形式多样的教育活动。

3、积极从设备设施、网络、经费、人员等各方面为活动开展提供支持，确保各项活动的扎实开展和卓有成效。

4、加强检查。总校成立了督导组，对各校互动开展情况进行检查，参与学校重大活动。确保各校活动的积极效果。

三、活动开展情况

全乡中小学校高度重视“民族团结第一课”活动的开展，建立了组织，加强了领导，明确了责任，理清了思路，开展了丰富多彩的教育活动，各个学校均利用思想政治课（品德与生活、品德与社会课）集中开展了民族团结教育工作，通过教师精彩的讲解、师生共同的探究学习，有效引导了学生正确的民族观念、国家观念，增强了维护和促进民族团结的意识，初步了解了民族政策，充分认识到了民族团结对于祖国建设和民族复兴的重大意义。各校还结合自身实际，组织开展了各种活动，xxx小学以旗下讲话、板报宣传的形式向师生介绍民族团结的意义和内涵，xxx小学组织开展了三至六年级学生民族团结常识的答卷活动，xxx小学组织开展了民族歌曲学唱活动，xxx中学组织开展了以民族团结为主题的演讲比赛，各校还通过制作手抄报、创作书法、绘画作品、制作信息技术作品等活动宣传民族团结、民族政策、民族共同繁荣发展、民族平等的意义和知识。

四、活动效果

汇报课活动方案 篇11

活动的实施方案

为了促进新分配教师的专业成长，以课堂教学研究为主要内容，提高教师的课堂教学能力，以解决教学中的实际问题为切入点，突破制约课堂教学有效性的瓶颈，促进新分配教师尽快入位，以现代教学设备为载体，通过信息技术与课程整合，达到教学最优化效果。

一、活动目的通过公开课活动，为新分配教师提供展示交流互动平台，充分激励并调动新分配教师工作积极性、主动性和创造性，促使他们尽快入行，转变角色，立足本职，提高教学能力、研究能力和创新能力，更新理念，提升专业素养，适应课改发展需要，增强教研活动实效性，全面提高我乡教育教学质量。

二、组织实施

（一）活动授课人员：2012年新分配及调动的所有教师（金则友、杨汉芳、胡先敏、汤旭、陈贵府）。

（二）活动领导小组：

组长：徐风万、黄彦

组员：全校语文老师、全校数学老师

（三）活动评审小组：

组长：徐风万、黄彦、组员：毛淑平、李新勤

（四）活动时间：2012年10月18号 全天

（五）活动地点：待定

（六）活动过程：

新分配教师提前备课，授课教师依据自己所教学科在小学1—6年级中任选一班进行教学（上课形式：自制课件或传统教学），课后写好教学反思并准备好说课稿。语文、数学教研组长及语文数学教师通过听课、评课依据实际情况决定是否过关。

三、评定标准

（一）备课：教学目标明确、具体，能反映学科特色，环节齐全，过程紧凑，重难点确定合理，教学内容充实，符合学生实际等。

（二）说课：语言规范，精炼、简明、生动，预设得当，有完整结构，能解析课堂流程。

（三）上课：能够熟练掌握课堂教学的基本技能，能够较好地进行组织教学，根据课堂随即情况调节课堂教学节奏，教学容量适当，教学结构清楚，时间安排合理，课堂应变能力强，板书设计合理，字体规范，能达到预期的教学目标。

石鼓乡明德小学教务处

汇报课活动方案 篇12

——综合实践活动中期汇报课

大荆镇第一小学冯惠云2011年3月

活动背景：

今年是学雷锋纪念日50周年，全国都掀起了了学雷锋热潮，各个学校也都开展了学雷锋活动。在这样的背景下，我组织了一次与校本活动相结合以“学雷锋、献爱心”为活动主题的综合实践活动，旨在通过这次活动培养学生的乐于助人，无私奉献的精神。学情分析：

五（5）班的学生思维活跃，曾承担过市少先队主题队会的展示活动，因此活动能力较强。但由于综合实践活动次数相对较少，有关综合实践活动方法比较欠缺，需要老师多加引导。

设计思路：

引导学生总结前期活动过程中的成功、成就、不足，明确下一阶段训练目标、训练重点，调整前期训练方案，从而更好地完善活动计划，从而使下一阶段的活动开展地更加顺利。指导目标：

1、通过收集有关雷锋的生平事迹的资料，感知雷锋精神。

2、通过汇报交流让学生体验与人交往、分享的乐趣，提高学生口语交际能力及与人交往的能力。

3、通过总结前期活动过程中的困难和活动情况，有针对性地指导学生开展下一阶段的活动。

4、通过小组实践活动培养学生团结合作的精神及乐于助人、无私奉献的精神 重点：

对活动中出现的困难进行交流并解决，完善各小组的活动计划。

难点：

通过总结前期活动过程中的困难和活动情况，有针对性地指导学生开展下一阶段的活动。

指导准备：

（生）根据自己感兴趣的内容自由组成活动小组，讨论制定活动方案，按计划开展相应的活动，随时记录活动中的点点滴滴。

（师）激发学生参与活动的兴趣，指导学生分组、制定活动方案等，同时了解学生活动的进展情况及活动中遇到的困难，收集相关资料，制作课件等。

指导过程：

一、回顾导入

1、（播放照片）师：同学们，上周我们全班总动员开展了一次“学雷锋、献爱心”活动，虽然时间紧迫，但我们开展得热火朝天、如火如荼，请看本次通讯组同学为我们拍摄的活动照片。

师：这些照片记录了我们本次活动的点点滴滴，也勾起了我们美好的回忆。同学们，每当活动进行到这个时候，我们有必要停下步伐来整理一下、来交流一下、来思考一下，更有目的地完成接下来的活动，这节课，我们一起来上一节中期汇报课。（板书：中期汇报课）

二、交流成果

1过渡。师：我们首先分小组来展示一下自己小组的活动成果吧？这节课上我们还要评选一个“最佳合作组”，评选条件如下：

（课件出示）

1、学会发言，声音响亮

2、学会倾听，提出建议

3、学会合作，争当优秀

（注意：汇报的内容是

1、已经做了哪些？

2、汇报形式？

3、展示的成果？

4、下一阶段准备做什么？

2、各小组汇报

三、分享体验

1、过渡：围绕这个活动我们已经做了这么多的事，积累了这么多的成果，肯定有不少的收获，接下来我们来交流一下感受，或者谈谈你有哪些体验和想法？

请通讯组的同学来现场采访一下大家，好不好？

2、通讯组同学采访

四、交流并解决困难

1、过渡：看来同学们都有不少的收获，那在活动过程中有没有遇到困难呢？

预设：有

师：都遇到了哪些困难？你们是怎么解决的？如果没有解决，接下来怎么办？

2、全班交流

预设困难： ①查不到资料

②小组成员不合作、反而捣乱

③活动时间不够

④倡议书不会写，ppt中的音乐、视频等不会插入，技术上的困难。（根

据小组的发言及时奖励“合作精神卡”）

概括主要问题：第一类：小组合作不理想；第二类：技术难题；第三类：准备不充分

3、解决困难。

①学生讨论如何解决“合作不理想”的难题。

②学生讨论如何解决“技术难题”。

师小结：同学们提了这么多的方法和建议，相信在不断的实践中，同学们会合作得越来越成功。

五、修改方案

师：接下来，就请各小组根据大家的建议，对你们的活动计划作出进一步的完善，小组内可以互相商量、讨论讨论。

1、2、全班交流，教师相机指导，及时奖励。

六、评出“最佳合作组”并总结。

1、根据“合作精神卡”评选出“最佳合作组”

2、总结：通过这节汇报课，我们发现同学们都已经找到了解决困难的办法，相信通过大家的努力一定能战胜困难，老师期待你们的成功！

七、板书设计

中期汇报课

小组合作不理想协调沟通

技术难题多方请教