画房子美术课件

画房子美术课件（通用10篇）

画房子美术课件 篇1

一、教材分析

房子，是学生从小就熟悉的，是他们喜欢画而且又画得很多的题材之一。本课要求他们发挥想象力，对房子的外形特征作出大胆的构想，画出独特功能的未来新式房子。，本课则是房子的想象画，实际也是训练现代设计思维的绘画题材之一。

二、学生情况分析

学生以前经常会画到房子，对房子的基本形的运用也较熟练，已具有一定的绘画表现能力;但有的学生思维不够灵活，教师授课时关键是调动学生大胆地发挥想象力。

三、课型

绘画

四、课时

1课时(40分钟)

五、教学目标

1、通过对房子的想像和学习，激发孩子们的创造力和想像力，使学生在想像的“王国”自由驰骋，在线与色的世界中尽情挥洒。

2、让学生充分体会艺术活动带来的快乐，同时培养学生的形象思维能力，充分挖掘他们的想象力。

3、通过了解科学技术的迅速发展会对未来社会产生巨大的促进作用，培养学生热爱科学、憧憬未来的思想情操。

4、通过了解环境对人类住房的影响，初步培养学生的环境保护意识。

六、教学重点与难点

(一)重点：通过具体的外形特征，把房子的形象与功能表现出来。

(二)难点：把设计构思用大胆的构图表现出来。

(三)难点的处理方法：引导学生大胆想象，随意地将房子画出来，改变以往较为准确的构图，从而达到设计目的。

七、教学方法

情景创设法、问答法、对比法、联想法。

八、课前准备

(一)教具 课件、房子资料图、轻音乐、磁铁。

(二)学具 油画棒、硬水彩笔、彩色画材料、16开图画纸。

(三)调查 学生了解房子的结构和外形特征，100%的学生画过房子。

九、教学过程

(一) 组织教学，师生问好。

(二) 打开课件，引入新课题。

1、欣赏课件里本单元前一个课题《你的房，我的房，他的房》(和补充的图片)的现实生活中房子的图片，并进行简要介绍。

2、师：看了这么多现实生活中的房子，那我们今天来学习画未来的房子!(板书课题)

(三)导入：图片欣赏，展开想象。

1、引导学生欣赏电视屏幕上的范图(课本第40页)，认真观察范图，找出它的艺术特点，激发学生丰富的想象力。

师：同学们，现在注意看电视屏幕上的图片(打开课本第40页)。

师：同学们，这幅画画的是什么内容……

学生：……

师：(对范图一一提问、分析补充，并加以肯定、表扬学生);

2、师：这些房子都是想象中未来的房子，有的在海洋里、有的在太空中、有的在海岛上，那你们想象中未来的房子会在哪里呢?提问：试想一下，以后你想搬到什么地方去住呀?

学生：…………

教师归纳板书给予补充：(火星上、海洋里、太空中、月亮上、树上、苹果里、叶子上、机器人房子等。)

3、将来我们可以居住在火星上、海洋里、太空中、月亮上、树上……(板书内容);那我们未来的房子会是什么样子的呢?轻轻的闭上你的小眼睛，开动脑筋想一想，然后告诉同学们。

教师请学生答，并归纳板书。

4、老师还找来了一些未来房子的画，让我们再一起欣赏欣赏(欣赏介绍几种又神奇又有创意未来的房子，教师分析介绍，激发学生的想象力。)

5、看完了这么多的房子，让我们展开想象的翅膀，画画你设计的未来房子，也许以后你的设计就会变成真正的建筑!

(四)学生绘制，教师巡视指导、个别辅导。

1、播放轻音乐，让学生在愉悦轻松的心境下，设计绘制作品。

2、启发学生进行大胆想象、构思设计，及时纠正学生的不良画法、姿势，及时鼓励学生。

(五)作品评析。

1、根据同学们所绘制出来的作品，把画贴到黑板上，让同学讲解一下自己的作品。

2、教师以鼓励性的方式对学生的作品进行评析，针对作品的不足之处，提出修改建议。

(六) 教师总结。

1、今天，我们设计了房子，同学们的构思都很大胆、有创意、画得也很漂亮，说不定等你们长大后，真的能住上自己设计的房子呢!但是请不要忘记了，地球是我们的家园，我们可要好好地保护哦!

中班美术指纹画课件 篇2

1、学习在指纹图案上添加简单的线条，使之成为有趣的形象。

2、体验用创作的快乐。

二、活动准备

1、白纸、记号笔、颜料，湿纸巾、PPT。

三、活动过程

1、 通过手指游戏导入

孩子们，伸出你的小手跟我一起来做个游戏吧!

(1)知道指纹的作用

提问：1、刚才我们做了一个手指游戏，那么孩子们，我们来看一看，手指头上有什么呢?

我们手指头上有指纹，看这就是指纹，我们每个人的指纹都是不一样的呢，那指纹可以用来做什么呢?(可以用来抓坏人，上班记录……还可以用来画画)那今天我们就来看一看用指纹可以画出怎样的画?

2、，出示指纹画

(1)请幼儿仔细观察，大胆判断。

师：这些画呀就是用指纹画出来的，我们叫它指纹画。

3、了解指纹的印制方法，幼儿动手印制指纹。

师：那指纹画该这么画呢?看老师示范一遍

首先拿出准备好的纸，然后用手指头沾一点颜料，用力按在纸上，这样指纹就能印在纸上了，再给指纹添加线条，把它变成各种各样的东西

4、启发幼儿想象，将指纹变成各种各样的东西。

师：你看有这么多指纹，你们想把它变成什么呢?

(2)幼儿动手印制指纹。

师：指纹可以变出这么多有趣的东西，你们想不想也来画一画呢?老师为你们准备好了，大家都去试试看吧。

幼儿自由选择座位，印制指纹。教师巡回指导。

5、幼儿自由创作，教师巡回指导。

四、活动延伸

画房子美术课件 篇3

【活动目标】

1、学习用相似色的方法装饰拓印裙子，感受画面的图案美和色彩美。

2、体验拓印画的乐趣。

3、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

【活动准备】

房子图片若干；积木若干；颜色深、浅若干。

【活动过程】

一、引出主题，激发兴趣。

师：今天我带来了一座神奇的房子，瞧他来了。（出示图片）

很久以前，在城外很远的乡下，有一座小房子。这座小房子盖的很好，她非常坚固也非常漂亮。那位把她盖得很好的主人说：“这座小房子永远也不能卖，因为她是一座神奇的房子。”

1、夏天来了，苹果熟了，奇妙的事情发生了，看（出示图片）小房子变成了苹果图案。

2、到了秋天，周围的麦田金黄金黄的，小房子又会变成什么图案呢？

二、引出主题，感知相似色。

师总结：这座房子神奇吗？（神奇）

1、师：可是，小房子在的乡下啊，有越来越多的人来开发，他们造房子，造工厂。这个乡下越来越发达，高楼大厦越来越多，各种空气污染，汽车尾气让小房子变得脏兮兮的。小房子主人没有办法，只好找来了搬家公司，带着小房子一直去到更远更远的地方。他们的新家周围是一片树林，树林里有什么呀（小树）

小房子这次会发生什么变化？我们一起来看一看，幼儿观察说一说，并说出变化。（出示树叶房子）

这些树叶一样吗？有什么不一样？（感知颜色的深、浅，深绿、浅绿）

2、师：新家的旁边呀，还有一个池塘，谁会游到小房子上呢？（小鱼）

这些小鱼一样吗？哪里不一样？（深蓝、浅蓝也是一对相似色）

3、师：小房子的主人啊，觉得环境还不够漂亮，又在小房子的周围种上了花，瞧，小房子上有什么啦？什么颜色的？（引出深红、浅红，深紫、浅紫和橙色、浅橙）

4、师：这样一深，一浅的颜色，有个好听的名字，我们叫它们相似色。

三、走进相似色，尝试拓印。

师：小房子的主人好能干，把小房子装扮的很漂亮，你们想不想也来为小房子变变样子呢？你想把小房子变成什么样子？（幼儿说一说）

师：你们的想象力真丰富，你们的小房子也一定很漂亮。今天，老师带来了各种各样的积木，有水果的，有图形的。你们愿意用他们来装饰小房子吗？

四、教师示范。

师：小房子喜欢小朋友用相似色来给他穿上新衣服，所以老师在小朋友的桌子上都放了一对相似色，待会你们就动手来试试。我们要怎么样用积木来印新衣服呢，你们看，选一个你喜欢的图案，蘸一点深色颜料，用力的按在小房子上。然后我们再换一个积木，再蘸一点浅色的颜料，也是用力的一摁。简单吗？小朋友们印的时候呀，要注意，不要印到小房子外面来；蘸颜料的时候呢，要让积木的一面都蘸满颜料；每个积木呢，只用一次，蘸过一种颜料印完后，就放在空篮子里，然后再换个干净的积木蘸另一种颜色。

五、幼儿操作，教师巡回指导。

六、展示作品，活动评价。

师：那我们一起来看看，你们是用小房子喜欢的相似色来印的新衣服吗，你最喜欢哪一个新衣服，为什么？

教学反思：

孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

大班综合活动画房子教案 篇4

1、感受线描和蜡笔相结合所体现的不同风格，并能够利用线描的蜡笔相结合的方式进行想象创作。

2、能尝试表现房子的前后关系。

环境创设：

各种物体的图片、范例。

重点与难点：

能尝试利用立体表现房子。

活动过程：

一、欣赏和讨论

1、师：这张作品上有什么，它是怎样表现的。看到这一幅画你想到了什么?

2、重点引导：这个房子和我们以前看到过的一样吗?哪里不一样?(让幼儿重点感受房子的立体感)如果让你来画你会怎样表现立幼儿尝试

3、让个别幼儿尝试。

二、幼儿操作

1、尝试用线描和蜡笔相结合的方式表现作品。

2、重点指导：引导幼儿通过物体的不同的线条及倾斜来表现立体的房子。

画房子美术课件 篇5

设计意图：

本堂课结合了社会，语言和美术等方面。第一环节是通过一系列提问，来引导幼儿认识建筑工人，从而知道建筑工人的工作内容，提升幼儿的知识体系，此环节是从社会性方面着手;第二环节穿插入散文诗《画房子》，让幼儿学会欣赏散文诗，体验散文诗的美感，陶冶幼儿情操，此环节是从语言方面着手;最后一个延伸活动采用了美术形式，让幼儿充分发挥想象力，发展幼儿的动手操作能力，引导幼儿将所画作品赠送给他人，培养幼儿的交往能力，体验与人交往的乐趣!

活动目标：

1.初步熟悉散文诗《画房子》的内容，学会看图念出散文诗;

2.能够用“XX颜色笔——画的XX——送给XX”的句式完整表述;

3.培养幼儿的尝试精神。

4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

活动准备：

1.图片“建筑工人”;

2.散文诗《画房子》的内容;

4.各类奇异的房子照片

5.白纸，蜡笔

活动过程：

(一)教师出示图片“建筑工人”进行引题

1.师：小朋友们，今天我们班来了这么多的客人老师，王老师这里也给你们请来了一位特别的客人，你们想不想知道他是谁呀?

2.那王老师把他变出来好不好?

3.师：变变变，呀，你们说，他是谁呀?;.来源快思老师教。案网;(请个别幼儿回答)

4.师：那我们来听听看，他到底是谁?“小朋友们好，我是建筑工人，我的名字叫贝贝”

5.师：你们要和他怎么说呀?

6.师：贝贝刚刚说自己是什么呀?

7.师：那你们知不知道，建筑工人要做些什么?(造桥，造路，造房子，修水库，造电站，鸟巢，机场)

(二)教师展示图片，讲解示范念散文诗《画房子》

1.师：可是呀，贝贝今天不是来造房子的，那他究竟来做什么呢?

2.师：咦，他来做什么呀?(画房子)

3.师：贝贝拿了五支彩笔，坐在窗前画房子。(他拿了哪几种颜色啊)

4.师：他拿了一支红色的笔，画了一间瓦房，你们知道他要送给谁吗?(幼儿自由回答)

5.师：他说，这是送给布娃娃的房子。

6.师：绿色的笔，画一个池塘，这回又是送给谁呀?

7.师：他说，这是送给青蛙的房子。

8.师：蓝色的笔，画一片天空，你们猜送给谁?

9.师：他说，这是送给星星的房子。

10.师：黄色的笔，画一只小竹笼，他说，这是送给小鸡的房子。

11.师：紫色的笔，画一个小鸟窝，他说，这是送给小鸟的房子。

(每句之后引导幼儿完整表述)

(三)教师完整念散文诗

1.师：现在请小朋友听王老师完整的来念一次，会念的小朋友和王老师一起来念。

(四)引导幼儿看图学念散文诗《画房子》

1.师：刚刚小朋友们已经听王老师念了画房子，现在我想请小朋友们也念给王老师听一听，好不好?(请一个小朋友)

2.师：他念的好不好啊?那你们想不想也念给王老师听一下?那你们一起来念好不好?

(五)教师展示一些奇异的房子

1.师：刚刚小朋友们念得都很棒，那王老师请你们看一些很特别的房子，小眼睛可要看好了，看看它们到底特别在哪里?

2.欣赏奇异的房子，引导幼儿说出特别在哪里。

(六)活动延伸：引导幼儿展开想象，画出各类房子

1.师：小朋友们，刚刚贝贝画了好多房子送给他的好朋友们，那你们想不想也画房子送给别人呀?

2.师：你们想画哪样的房子，送给谁?(请个别幼儿回答)

3.师：那现在我请小朋友们把自己心里的房子给画下来，送给你想送的人好不好?

4.幼儿开始作画，教师巡视作画情况。

(七)展示幼儿作品

1.师：请小朋友们把画好的房子拿到王老师这边来，把蜡笔整理好，把小手洗干净。

2.教师将所有作品贴在黑板上，引导幼儿分析作品

师：我请某某小朋友说说看，你最喜欢哪间房子，为什么?(请个别幼儿回答)

3.师：小朋友画得都很棒，待会儿你们可以把画拿过去送给自己想送的人了。

另附：

散文欣赏：画房子

贝贝拿了五支彩笔，坐在窗前画房子。

红色的笔，画一间瓦房，他说，这是送给布娃娃的房子。

绿色的笔，画一个池塘，他说，这是送给青蛙的房子。

蓝色的笔，画一片天空，他说，这是送给星星的房子。

黄色的笔，画一只笼子，他说，这是送给小鸡的房子。

紫色的笔，画一个蜂巢，他说，这是送给蜜蜂的房子。

五个好朋友都有了自己的房子，他们高兴的对贝贝说：“谢谢你，贝贝!”

教学反思:

玲玲的画课件 篇6

1、会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学重难点：

重点：生字新词的学习。

难点：理解爸爸最后说的话的深刻的教育意义。

课前准备：1、生字卡片；2、课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

1、会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个生字。

2、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文大意。

教学过程：

一、导入新课

小朋友们，在生活中，我们常常会遇到这样的麻烦，本来花费很多心血准备好的东西，会突然遭到破坏，让我们感到很伤心。我们今天学习的这篇课文中的小朋友也遇到了一个麻烦。她是怎样解决的呢？让我们一起读读关于她的故事。

二、初读课文，自主识字

1、一边读课文，一边划出生字新词，借助拼音读准生字新词。

2、同桌交流识字方法，合作学习不懂的词语

三、检查交流

字音：fu cui ba zang jin

幅 催 叭 脏 筋（进一步纠正字音）

字形：叭 玲 狗 楼 梯 脑 筋（熟字加、换偏旁）

词义：端详（模拟端详的动作，领悟端详的意思就是认真仔细地看）

叭：（象声词，让学生模拟声音，如黑板擦掉在地上——叭）

四、指导写字

1、指导学生观察本课所写生字的特点：七个左右结构的字，都是左窄右宽，两个上下结构的字，都是上短下长。

2、有重点地进行指导（糟字右半部上边部件的笔顺，“脑、肯二字中“月”的字形不同）。

3、学生认真对照田字格，临摹一遍。

4、学生练习写字一个，老师巡视指导。

5、指导几个学生把自己写的字到实物投影仪展示，师生评议。

6、学生再练写一个

五、积累词语

把喜欢的词语积累在词语本上。

第二课时

教学目标：

1、能有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

2、懂得生活中要动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学过程：

一、明确学习目标

这节课我们要继续学习〈玲玲的画〉这篇课文，通过这节课的学习，我们既要深入理解课文内容，又要把课文读好。

二、感悟课文，感情朗读

1、读课文，说说这篇课文主要讲了一件什么事？

2、再读课文，引导学生说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题

3、汇报交流，鼓励独特感悟

（1）玲玲是个懂事的孩子，从“满意地端详”、“催”等词语可以看出

（2）玲玲是个爱动脑筋、聪明的孩子，从“想了想”、“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出

4、指导学生有感情地读句子，读出玲玲着急和高兴的`心情。

5、重点理解爸爸的话“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”

（1）看图学着爸爸的样子读读这句话，结合课文中的内容理解。

（2）结合生活中的具体事例来理解这句话的意思。

（3）学了这篇课文，以后再遇到类似的情况，你们打算怎么做？

6、有感情地朗读课文

三、作业

1、引导积累：满意地端详、仔细地看、高兴地说、满意地说、懒洋洋地趴

2、完成课文后练习“读读抄抄”，并背下来。

3、拓展练习：把自己或别人遇到过的一件“坏事变好事”记下来

画房子美术课件 篇7

（一）出示课件图片蚂蚁奶奶和蚂蚁奶奶的房子，引入教学。

1、师：这是谁的房子？蚂蚁奶奶的表情是怎样的？（不开心、忧愁）为什么不开心呢？

2、教师小结：有的朋友说蚂蚁奶奶生病了，有的说奶奶找不到吃的，那到底怎样呢？我们来听一听故事。

（二）分段讲述故事，了解向日葵的生长特点。

1、讲述第一段故事。（从开始到“把蚂蚁奶奶搬到了很高的地方。”）

师：①蚂蚁奶奶有什么心事？

②那怎么办呢？

③谁来帮蚂蚁奶奶搬家？

④他们怎么说？我们一起来学学。（奶奶，您别急，让我们想办法把您的房子搬个家吧。）

⑤小蚂蚁们是怎么帮蚂蚁奶奶搬家的呢？（运用句式“有的……有的……”句式讲述。有的.在前，有的在后，“嗨呦嗨呦”搬呀搬：有的在上面拉，有的在下面推，“嗨呦嗨呦”搬呀搬。）

2、讲述第二段故事。（从“早晨”到“暖洋洋的”）

师：①早晨，太阳从哪里升起，照到了什么地方？中午，太阳照到了什么地方？下午，太阳又走到了哪里，照到了什么地方？

②现在，蚂蚁奶奶住在房子里感觉怎么样？

3、讲述第三段故事。（从“蚂蚁奶奶的房子会跟太阳转”到结束）

师：蚂蚁奶奶的房子从早到晚都能照到太阳，这是为什么呢？

小结：哦，原来向日葵的花盘总是朝着太阳生长。早上，太阳从东边升起，下午太阳从西边落下，向日葵的花盘就一直跟着太阳从东边转到西边。所以呀，小蚂蚁们把房子搬到了向日葵的花盘里，蚂蚁奶奶当然就能从早到晚都晒到太阳了！

（三）完整欣赏故事，感受小蚂蚁为蚂蚁奶奶做的事，懂得关心老人。

1、我们再完整的听一次故事吧！

2、你们喜欢故事中的小蚂蚁吗？为什么？小蚂蚁们是一个聪明的、孝顺的、懂礼貌的好孩子。我喜欢小朋友们也能像小蚂蚁一样做个好孩子。

3、小蚂蚁们为奶奶搬家，让奶奶这么开心！那现在老师也请小朋友来关心关心奶奶！你们有什么办法可以让奶奶开心呢？（幼儿自由发表意见，如唱歌给奶奶听、跳舞给奶奶看等）嗯，你们都是懂事的孩子，真棒！

（四）延伸

1、故事中的向日葵真神奇！老师还找了一些神奇的植物呢，我们一起来看看吧！（出示PPT中的图片，如薰衣草、夜来香、捕蝇草等）

大班美术教案：房子 篇8

一、教学名称：绘画

二、教学内容：《房子》

三、教学目标：

1、培养幼儿集中注意力观察的习惯。

2、学习画线条的方法，开发幼儿形象思维的智力。

四、教学准备：

1、一只粉笔，抹布，油画棒(根据幼儿的人数定)，音乐，纸图形：(三角形，正方形)图画本(根据幼儿的人数定)。

五、教学过程：

1、手指操稳定幼儿情绪

2、以谈话的形式导入课。

3、教师左手拿一个三角形，右手拿个正方形拼凑出一座房子的图形，教师讲解这是由两个不同的形状拼凑出来的房子，三角形是屋顶，正方形是房间。

4、教师把三角形和正方形黑板上贴上(房子图片)。讲解绘画房子的步骤：先画个三角形，在三角形下面画个小正方形。一座房子画好了。

5、让幼儿在图画本绘画，并播放音乐，教师巡视指导，帮助个别能力差的，结束课堂。

房子的大班美术教案 篇9

1、让孩子们知道方形的特征。

2、锻炼孩子们的肌肉。

3、学会区分各种大小的方形并能按大小分类。

活动准备：

方形的.物品，各种大小的方形箱子，各种样式的砖块，彩纸，胶水

活动内容：

一、导入

通过唱“长方形”这首歌提高孩子们的注意力。

我是一个长方形请你把我要记清四条边，四个角对边，对角都相等。

二、展开

1、找一找周围的方形物体。

我们教师里有哪些东西是方形的?

一起来观察老师准备的方形物品。(书，手册，练习册，日历，方形的色盘，纸抽)

2、研究一下方形的物品，它们有什么共同的特征。

观察书，手册，练习册等等物品，它们有什么共同点?

3、印出各种方形。

①准备好各种种类的方块。(正方形，长方形，大小不一的方形)

②是包装纸贴在墙上。(先画好作为背景的包装纸。)

③用方块蘸上颜料印在包装纸上。

4、把盖子正确的盖好。

①把有各种大小盖子的箱子准备好。

②把箱子和盖子打乱分开，然后再把正确大小的盖子盖回箱子上。

5、用活动纸中的材料表现出方形。

①读动画书引发孩子们的好奇心。(小猪三兄弟)(我们来给第三只小猪建一座坚实的房子吧。)

②准备一张和活动纸中砖墙一样大小的彩纸。

③用彩色贴在小猪的砖墙上。

三、总结

1、让孩子们把自己的作品介绍给朋友们

中班美术教案 小猪盖房子 篇10

一、活动目标

1．尝试选择不同的图形组合作画，体会图形组合的变化。2．体验不怕困难，坚持到底、获得成功的快乐。

二、活动准备

粗细不同的彩色水笔。插入材料：尖顶草房、圆顶木房、平顶砖房。

三、活动过程

1．认识猪，区别猪和已画过的熊的相同处，以及特殊的特征：和小熊一样都有长在头上的两个半圆形耳朵，小小的眼睛，小猪有一个特别的和嘴连在一起鼻孔朝天的鼻子，脚上还有尖尖的脚趾。

2．故事：分辨三幢不同的房子。

有只小猪一天天地长大。一天，妈妈对他说：“你已经长大了，该离开妈妈，自己去生活。”于是小猪告别了妈妈开始上路。

小猪在路边看见一堆草，准备造一幢草房，它花了一点点时间就把草房造好了。(出示草房的插入材料，并引导观察草房的形状和特征)小猪住进草房不久，一只大灰狼就来了。大灰狼恶狠狠地叫道：“小猪快出来，我要吃掉你!”小猪在屋子里，一声也不吭，大灰狼用力推草房，哗啦一声，草房 倒了，还好小猪从后门逃了出去。小猪想：“我是回到妈妈家去，还是再造一幢房子呢?”他想了又想，决定不靠妈妈，自己再造一幢结实一些的房子。

小猪搬来了许多木头，准备造一幢木房，它花了许多时间才把木房造好了。(出示木房的插入材料，并引导观察木房的形状和特征)小猪住进木房不久，那只大灰狼又来了。大狼恶狠狠地叫道：“小猪快出来，我要吃掉你!”小猪在屋子里，一声也不吭，大灰狼用力推木房，木房摇了一下；再用力推一下，哗啦一声，木房又倒了，还好小猪从后门逃了出去小猪想：“我是回到妈妈家去，还是再造一幢房子呢?”他想了又想，决定不靠妈妈，自己再造一幢非常非常结实的房子。

小猪搬来了许多很重很重的砖头，和上水泥开始造砖房。它花了更多的时间才把砖房造好。(出示砖房的插入材料，并引导观察砖房的形状和特征)小猪住进砖房不久，那只大灰狼又来了。大灰狼恶狠狠地叫道：“小猪快出来，我要吃掉你!”小猪在屋子里，一声也不吭，大灰狼用力推砖房，砖房一动也不动；再用力推一下，砖房还是不动，大灰狼急得用头用力撞墙、撞门、撞窗，可是，砖房到处都是结结实实的，大灰狼的头撞得晕糊糊的，骨碌骨碌滚到山下去了。

从此，小猪安安稳稳地住在自己造的砖房里，他又修好了草房和木房，让大家游览，成了一个公园。

3．大家都来学造房子，做个能干的小猪。

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