美术活动图形拼贴画

美术活动图形拼贴画（共9篇）

美术活动图形拼贴画 篇1

大班美术教案《几何图形拼贴画》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿学习表现物体主要特征，培养想象力，引导幼儿学习运用几何图形拼物粘贴的基本技能，鼓励幼儿和同伴画得不一样，培养创新意识，快来看看幼儿园大班美术《几何图形拼贴画》含反思教案吧。

【活动目标】

1、引导幼儿学习运用几何图形拼物粘贴的基本技能。

2、学习表现物体主要特征，培养幼儿想象力。

3、鼓励幼儿和同伴画得不一样，培养创新意识。

4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

5、培养幼儿初步的创造能力。

【活动准备】

1、每组六种大小各异的几何图形;

2、课件、范例;

3、记号笔、油画棒、胶水。

【活动过程】

一、直接出示范画，引导幼儿仔细观察图画

T：今天老师请小朋友欣赏一幅图，看看画的是什么?

你知道是怎么画成的?

你认识哪些图形宝宝?

二、根据幼儿回答出示相应图形卡片

T：这些图形宝宝有个共同的名字叫“几何图形”。

T：你能像老师一样用这些图形宝宝拼出一幅美丽的画吗?我请小朋友来试试。

三、个别幼儿黑板上操作，教师带领幼儿边讲解边评价。

提醒幼儿粘贴时要注意的地方。

T：仔细看看这只小鸟有什么地方有问题?(缺了眼睛)

告诉幼儿有的细小的地方我们可以用记号笔帮它添画上去。还有一些背景也可以。像这条鱼应该在哪里游?那我们可以帮它添上河水，天空中可以天上云朵等。

四、欣赏课件

T：老师还带来了几张拼图画，我们一起来看下。

①图上是什么?运用了哪几种图形?

②你们想不想也来试试，用这些图形宝宝拼出一幅美丽的画?

五、交代要求，幼儿作画，教师指导。

(1)注意画面合理布局，粘贴时胶水适量，保持画面整洁。

(2)鼓励幼儿大胆拼摆，并可根据画面需要进行适当添画。

六、展示作品，总结评价。

找一找你最喜欢的一幅画，请作者介绍。

表扬想象丰富，画面整洁的幼儿。

教学反思：

从本次活动可以看出，孩子本身就存在发展水平的差异，可以先请幼儿用同一形状进行拼摆组合，再过渡到两个图形，最后增加难度提升到用三个图形。这样幼儿可以根据自己的水平自由选择用几种图形进行操作。

本文扩展阅读：图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状，图形是空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。

大班美术：树叶拼贴画 篇2

活动目标

1、欣赏树叶拼贴画的美，萌发想象创造的兴趣。

2、尝试用不同形状的树叶拼贴不同的造型，并能表现出物体的主要特征。

3、大胆拼贴、添画，体验创作的乐趣。

活动准备

幼儿用书《树叶拼贴画》、树叶、树枝、花瓣、大画纸或硬纸板、双面胶或白乳胶、各色画笔。

活动过程

一、出示电子书，欣赏树叶拼贴画，引起幼儿兴趣。

——师：今天教师带来了几幅画，我们一起来欣赏一下。

——师：这些画是用什么制作成的？（树叶）你们观察得真仔细。是的，这些画是用树叶拼贴而成的，所以叫做树叶拼贴画。

——请幼儿说一说这些画里的小动物是用什么形状的树叶拼成的。

二、艺术创想，对树叶进行联想。

1、教师出示一些不同形状的叶子，启发幼儿想象。

——认识叶子的不同形状。（桃形、卵形、扇形、柳叶形、枣核形、圆形、掌形）

——请幼儿自由讨论，这些叶子像什么，可以用它们拼成什么。

2、集体创作。

——教师根据幼儿说出的.内容，在黑板上展示出来。

——请幼儿说一说，黑板上拼好的物体有哪些地方不够好。

——请幼儿说一说不够好的地方可以怎么样调整。（用剪刀修剪、大小不合适的话可以换其他的树叶、用彩笔稍作装饰等等）

三、动手创作树叶拼贴画。

1、教师介绍树叶拼贴画的方法。

——师：先在桌子上拼好物体，再观察是否形象，是否有需要调整的地方，想办法调整一下，然后再一片片地在树叶后面抹上白乳胶，按照拼好的形状贴在纸上，再用手轻轻压一压。

——可以用彩笔添画和装饰，但不能太多，不要涂在树叶上，要突出树叶拼图的特点。

2、幼儿发挥想象力，拼贴自己喜欢的物体。

——请幼儿用篮子选择所需材料。

——鼓励幼儿尝试在桌面上拼一拼、摆一摆，提示幼儿选用合适的树叶表现物体的主要特征。鼓励幼儿创作和别人不一样的东西。

四、作品分享。

——请幼儿跟同伴分享自己的作品。

活动应变

为了让幼儿进行更丰富的联想，可以找一下动物图片，让幼儿比对不同类型的树叶，可以用什么树叶进行拼贴。

活动延伸

开展树叶印画、制作树叶面具等其他形式的树叶美工活动。

区角活动

美工区：投放各种树叶及相应工具，鼓励幼儿继续进行树叶拼贴画或者印画、制作树叶面具等创作活动。

益智区：投放不同种类的树叶，让幼儿学一学分类。

环境创设

将幼儿完成的作品拼贴在墙壁上，布置主题墙。

家园同步

建议家长带幼儿在放学路上或者公园里去搜集不同形状的树叶，让幼儿创作出更多不一样的树叶拼贴画。

随机教育

教师在饭后带幼儿散步时，引导幼儿说一说园内各种各样的树叶。

相关链接

阅读《幼儿画报》故事《许多许多许多树叶》，体会兔妈妈和小兔用各种树叶制作的窗帘、风铃、眼罩、风景画等的奇思妙想。

美术活动图形拼贴画 篇3

【活动目标】

1、尝试用各种各样的纽扣进行装饰画。

2、运用纽扣与辅助材料在即时贴上进行拼图，表现出简单的物体形象，感知纽扣画的特殊装饰风格。

3、大胆想象创造，体验创作的快乐。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

【活动准备】

1、每组有各种豆、纽扣若干。

2、每人一张即时贴。

【活动过程】

1、谈话导入，激发兴趣。

师：刚才我们与纽扣玩了玩，将它们分了类，纽扣还可以拼成漂亮的图画呢。

你能用纽扣拼出什么呢?(幼儿自由交流)

请个别幼儿讲述。

2、介绍制作材料，并提出制作要求。

(1)认识材料。

师：刚才我们与圆圆的纽扣玩了玩，生活中还有其他形状的纽扣呢。

幼儿观察各种纽扣，并讲讲能拼画出什么。

出示各种豆：那这些豆可以用来干什么呢?怎么样来装饰?(幼儿交流)

(2)提出要求。

要求：先将即时贴撕开，卷起衣袖，然后选择自己所需纽扣贴在即时贴上，拼成相应的图案，再利用辅助材料进行装饰，使作品更完美。

3、幼儿运用纽扣与辅助材料制作，教师指导。

幼儿操作，教师巡回进行观察，了解幼儿的操作情况，给予必要的指导。

4、活动评价。

将幼儿的作品开纽扣画展览，先完成的幼儿自由观赏。

教学反思：

这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

大班美术图形想象画教案 篇4

1、通过对各种图形展开想象，发展幼儿的想象能力及动手能力。

2、鼓励幼儿能根据生活经验大胆表现、大胆创作。

3、培养幼儿的审美情感，增强对美术活动的兴趣。

活动准备：

1、“图形王国”画展的场景布置(夹子、绳子、及“图形王国”大字)

2、投影仪，录音机及背景音乐

3、各种剪好的.图形(卡纸)、彩笔、画纸和胶水人手一份、抹布

活动过程：

一、导入活动激发幼儿的兴趣。

1、以《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈进入活动场地。

2、手形游戏导入课题，调动幼儿学习兴趣。

二、引导幼儿想象并进行添画。

1、游戏“魔术”激发幼儿想像力和创造力，想象出与圆形相象的物体。

2、提问：圆形还能变出什么物体来?

3、教师用投影添画

4、幼儿添画并展示作品。

5、引导幼儿举一反三，进行其它几何图形变通思维，构画出与其相象的物体，激发幼儿绘画欲望。

6、进行绘画作业。

三、展示幼儿作品，布置图形王国画展

1、幼儿展示自己的作品并介绍。

2、布置“图形王国画展”幼儿相互欣赏、评价交流。

教学反思：

磁带拼贴画（共） 篇5

任课教师：马亚萍

年级：六年级 教学目标：

1.使同学们懂得利用身边废物来制作一些有意义的小物件。

2.加强学生的动手能力，锻炼自己的想象力。

3.在学习中激发学生们的环保意识，提倡低碳生活，从生活中做起。教学重点：

利用废弃磁带发挥自己的想象来制作自己的拼贴画。教学难点：

由于磁带的柔软性，所以在制作过程中要注意它的固定。教具准备：

1.几盘废弃磁带

2.剪刀

3.卡纸

4.双面胶 教学过程： 一．组织教学:

检查学生用具 二．导入新课：

给同学们看一个小小的动态图，问问大家这是什么意思? 在学生回答之后总结。现代的社会发展带来了很多的高科技，慢慢的取代了之前的很多东西，但是，我们要提倡低碳环保精神。今天我们就来用生活中这个简单的废磁带来给他们大变身。三．讲授新课：

1.利用多媒体来展示一下自己搜集的别人的作品让大家欣赏激发大家的灵感和想法。

2.磁带拼贴画的特点：

a:磁带的柔软性有利于塑造各种各样的形象，不仅仅局限于人物，还可以是建筑，树木，花鸟。。。。

b：作为一种不是很普遍的材料，有利于大家充分发挥想象力，不至于像用树叶，纽扣等来拼贴那么的局限。

c：操作简单，更锻炼头脑的灵活与想象。

3.制作方法：

a：在头脑中够了一种想要表达的形象，老师以一个人物来为例子示范。

b：考虑到形象到完美表达，可以现在卡纸上把要拼贴的形象用简单的线条描绘出来。

c:根据自己想要表达的东西来裁剪袋子的长短，进行粘贴。

d：最后加以调整。四．作业布置：

每个人根据自己的材料来完成一幅由废弃的磁带做成的拼贴画

1.发挥自己的想象力，做一个自己想要表达的东西。可以是任何 你能够想到的，或者是现实中不存在的设计出来的形象。

2在制作的同时可以考虑根据它的特点性质来进行设计。五．作业点评：

完成的同学把作业放到讲台，为大家展示，同学老师一起来点评。结束语：

《美丽的拼贴画》,教学设计 篇6

【教学目标】

1.了解书脊的装帧艺术，学习以点线面、黑白灰的艺术表现形式设计书脊，能以抽象的表现符号与艺术手段进行创造。

2.在书脊的拼摆游戏中，实践拼画的多样化艺术表现形式，初步学会创造有意境的画面构成，提高学生综合表现的能力。

3.通过设计书脊、引导学生喜欢书籍，热爱阅读。在拼画实践过程中，培养学生团结互助的合作学习精神、提高审美能力。【教学重点、难点】

重点：能用点线面、黑白灰的表现形式、抽象的表现符号设计书脊。难点：通过小组合作，拼摆出具有创意与形式美感的图画。【教学准备】

课件、水粉笔、宿墨墨汁、水桶、泡沫切割后用宣纸裱好的书籍若干本、瓦楞纸书橱若干等。

【教学过程】

一、欣赏、感知书脊形式美感

1、谈话导入

师生交流平时喜欢看的书。猜一猜，老师小时候喜欢看什么书？学生猜，教师出示《西游记》一书。

【设计意图】交流喜欢看的书引入教学，自然亲切。猜猜老师小时候喜欢看的书，很能吸引学生学的关注度。

2、感知书脊构成美感（教师播放课件图2）

小结：原来，不同的色彩、不同的设计形式，使每一本书脊有着各自独特的美感，使书变得很美。

教师小结：模糊后看到的书脊便有了点、线、面的一种变化。板书：点线面

变化

【设计意图】以熟悉的《西游记》一书书脊结构的认识，引导学生去感知、欣赏、解析书脊设计的千变万化。转换视角，让学生以一种独特的观察方式（眯起眼睛来看）再去体验、解析书脊变模糊后的变化，引导学生发现书脊设计的基本构成元素点、线、面。

3、探究书脊美感构成

欣赏图4。教师提问形式引领学生欣赏，并作补充。作品1这本书的书脊，设计时采用了面和线。7个正方形的面排列的非常密，和左上角小长方形形成了疏密的变化，中间留有较大的空间，下面几条竖线与正方形的面紧密结合在一起，使书脊的设计产生了疏密的对比。

【设计意图】以教师引领学生欣赏、学生自主欣赏等不同的欣赏方式，让学生了解、感知书脊设计基本构成元素点、线、面的不同排列与组合形式，结合书脊作品解读疏密对比、节奏与韵律、均衡与变化等形式美法则，为学生书脊创作铺垫。

二、创造书脊形式美感

1、教师示范书脊的设计

2、尝试自由创作设计书脊

请学生用不同的形式和墨色设计一组书脊。温馨提示：作画时请控制好笔上的水分。学生在纸箱中取出新书，画一本拿一本。音乐响起，学生创作，教师指导、巡视。图

7、图8.作业完毕，请小组长将文房四宝请到一边去，把小组设计的书脊请上来。教师随意选两本书脊作品。进行展示，讲评。提问：好看吗？好看在哪里？主要从书脊设计的黑白灰层次变化和点线面的排列变化进行评价。

三、美感拼摆、体验快乐

1、发现书脊作品的形式美感

【设计意图】学生创作的每一本书脊都有独特的美，而当随意摆放时，有些看起来挺舒服，有些或许就未必如此。通过教师示范摆放，引导学生去思考，可以用什么方法使它变得好看起来？探究发现书脊如果按疏密、浓淡、大小的变化有序排列，就会产生轻重节奏与墨色层次的变化美。

2、揭示课题

将书这样拼摆，就可以形成一幅美丽的拼画。揭示课题（教师板书）

3、合作探究，组合中创造美感

①还有许多变的方法，我们每一小组的书是否也可以变成一幅美丽的画，小组讨论，如何使它变得更美，然后学生尝试新的拼摆，用时90秒。反馈交流：你们小组是怎样让它变成美丽的画的？（图10）

②这么多美丽的拼画，如果将我们每组的画都放到一起，会变得怎么样呢？请每个组的组长将小组的作品拿上来，教师摆成书橱。（图11）我们的书橱，现在俨然变成了一幅大画，我们来好欣赏这幅美丽的画吧！（图12）你在整幅画中看到了什么？欣赏交流：学生说看到了校园与操场，像坐在飞机上从天空看地面，看到了屋子、汽车；看到了南湖的美丽景色、中山路的繁华。你还有什么新发现？你又看到了什么？

【设计意图】学习、了解书脊摆放美的规律后，小组内学生互动合作，探究如何摆放使其作品美起来？让每一个学生积极参与摆放、调整书脊，运用合作探究的学习方式，主动参与完成小组最美作品的拼画创作。所有单柜书橱组成的书脊拼画作品，有着极强的震撼力。“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”欣赏评述中，充分尊重每一个孩子对抽象作品的个性解读，肯定他们的主观感受，引导学生建构具象画面的美丽意境。

4、再次摆放中寻找整体构成新美感

【设计意图】采用横竖不同的书橱摆放方式形成了新的美丽拼画，学生在丰富的造型形式中发现笔墨营造的意境美，感受艺术形式变换带来的新感知、新发现、新体验与新收获，丰富学生的审美感受，提升审美经验。

四、课堂小结，延伸所学

大班美术活动：泡泡画 篇7

1.      通过游戏吹泡泡，让幼儿学习心得作画方式——泡泡添画。

2.      鼓励幼儿大胆想象作画，感受美术活动所带来的快乐。

活动准备：

泡泡水、记号笔、纸、抹布

活动过程：

1.      游戏吹泡泡，引起幼儿兴趣

师：今天，蒋老师要带你们去一个泡泡的世界。看，泡泡们都来和我们做游戏啦！（泡泡是什么样的？是什么颜色？泡泡哪里去了？）

泡泡消失了，我们也坐下来吧！彩色的泡泡啊不见了，真可惜，我真想把泡泡留下来，你们想吗？有什么办法可以把泡泡留下来呢？（幼儿讨论）老师用一种奇妙的方法把泡泡留下来了。（边示范边讲解）拧开瓶盖，蘸一蘸，舔一舔，对着纸近一点，轻轻吹，拧紧瓶盖。神奇的泡泡出来了啊！你们想不想试试？我们一起来试试吧！（幼儿边尝试教师边引导作画规则）

（出示幼儿尝试的大幅画）大家看，你在泡泡世界里看到了什么？蒋老师看到了一只小白兔（边说边添画）

2.      根据泡泡痕迹，组合形状构思图案画面

(1)   老师带来几幅泡泡画，它们都变成了什么啊？

(2)   你想把泡泡变成什么？互相讨论、说一说

(3)   现在就让我们一起去变一变吧！

教师小结：蘸一蘸，舔一舔，对着纸近一点，轻轻吹，吹得泡泡要分散，要满

3.      欣赏与评价幼儿作品

（1）                作品张贴

（2）                你觉得那幅图画最漂亮？

（3）                你在圆圆的世界里找到了什么？

美术活动图形拼贴画 篇8

1、能将生活中发生的事情用简单的(侧面坐、站立的动态)图像表现。

2、通过绘画，表达自己爱他人的情感。

重点：

观察人物的四肢变化有什么规律。

难点：

表现侧面坐的人物。

准备：

1、生活中幼儿已经有为他人坐好事的经历。

2、活动侧面人教具一个。

过程：

1、交流经验，体验人物的动态变化：

(1) 幼儿回忆、交流自己为他人做过哪些好事。

(2) 请幼儿模拟做事情的动作，幼儿观察人四肢的动态变化情况。

(3) 教师工具幼儿的动作演示，用活动教具演示坐着与站着的侧面人动作变化的规律。

(4) 教师演示手和腿变化的表达方法。

2、幼儿绘画，教师观察指导：

(1) 幼儿绘画，教师根据幼儿的操作情况给予适当的指导。

(2) 幼儿间相互交流自己的作品。

活动三：

美术活动图形拼贴画 篇9

（教师：曾昌芬、刘思路、彭家峰）

活动目标：

1、让幼儿喜欢画水粉画。

2、使观察西瓜的主要特征，并能用水粉颜料画出其主要特征。

3、激发幼儿对美术的热爱。活动准备：

一个西瓜、一把刀、纸、毛笔、颜料（绿、黑、红）、水桶。活动过程：

一、创设情境，引起幼儿兴趣

教师：今天兔哥哥非常高兴，因为她地里的西瓜都熟了，所以想请小朋友们一起去吃西瓜，你们想不想去呀？（幼儿：想去。）那么在去之前老师要考考你们，你们知道西瓜是什么样子的吗？

1、幼儿举手发言（引导幼儿说出形状、颜色、花纹及摸上去的感觉，西瓜是圆的、绿色的、可以吃的、上面有黑色线的、摸上去滑滑的......）

教师：教师针对幼儿的回答进行小结。

2、幼儿观察西瓜

教师：请各位小朋友用热烈的掌声欢迎我们的兔哥哥，现在我们来看看兔哥哥给我们送来的西瓜到底是什么样子的，和刚才小朋友们说的是不是一样的呢。（圆圆的、绿绿的、上面有黑色花纹、摸上去滑滑的。）

二、画西瓜

1、教师：那接下来让我们来画一画西瓜好不好，首先我们画西瓜应该先画什么啊？

幼儿：先画一个胖胖的圆圆的身子，再画西瓜身上的条纹，（教师引导幼儿说出画西瓜的顺序还可引导幼儿画一画西瓜的叶子和把）

教师：那家下来拿起手中的铅笔按我们刚刚说的一步步来画一画大西瓜

2、幼儿操作，教师指导

教师：先画了什么，再画了什么？（对个别幼儿进行顺序指导，有的幼儿可能不怎么会画圆形这时老师就应注重进行指导）

教师：小朋友们真棒，画西瓜的方法都记住啦，那现在我们都把西瓜画好了，看看它和我们所看到的西瓜有什么不同呢？ 幼儿：我们看到的是绿的，我们花的是白的

教师：对了，宝贝们看的真仔细，那我们来给西瓜穿上干净、漂亮的衣服好不好？

幼儿：好

教师：引导幼儿说出西瓜的颜色（绿色）

三、涂色

教师：（指导幼儿注意涂色的基本事项）教师点评：

教师：小朋友们真棒，画了这么多漂亮的西瓜，我们来看看小朋友画的西瓜都有什么不同？（从西瓜的形状、颜色、花纹进行点评，激发幼儿对美术的热爱）

四、切西瓜，观察西瓜内部

1、师：兔哥哥非常感谢小朋友们都画了跟他送来一样的西瓜，所以呀兔哥哥要帮忙把西瓜切开，我们一起来看一看西瓜里面是什么样的？（兔哥哥上台把西瓜切开）

师：哇~西瓜里面的颜色和外面的颜色一样吗？

幼：红红的瓤，黑色的籽（教师引导瓤和籽分别是什么颜色）

2、师：那接下来让我们画一画一半西瓜并给它进行涂色，画完涂完我们就开始吃西瓜了哦

幼：（开心地）说好（画涂得过程进行相应指导）

五、活动延伸

师：那么大家在平时又没有看到过别的颜色的西瓜啊？

幼：黄色瓤的西瓜。

师：对了，还有黄色瓤的西瓜，那请大家回家和爸爸妈妈一起品尝一下黄色瓤的西瓜，然后把它画出来，等到下节课的时候跟大家一起分享好吗？

幼：好！