大学生社交礼仪学习心得体会

大学生社交礼仪学习心得体会（共13篇）

大学生社交礼仪学习心得体会 篇1

“我是家里的独苗!”很多的我们会这样和别人介绍自己。是的，目前，在校的大多数学生都是独生子女，因此大都数家长对自己的孩子是捧在手里怕冻了，含在嘴里怕化了，只追求文化的分数，却淡化了素质的教育。通过一学期大学生社交礼仪的学习，我学到了很多。

在为人处世上，我们要尽可能做到以下几点。一，我们要保留意见：过分争执无益自己且又有失涵养;二，我们正确的认识自我，只有正确的认识自己，才能了解自己的优势，并把握好它;三，取长补短：学习别人的长处，弥补自己的不足;四，言简意赅：简短的言语更容易让人接受;五，做事决不抱怨：抱怨会使你丧失信誉。自己做的事没成功时，要勇于承认自己的不足，并努力使事情昼圆满。你为人处世的成功与否在很大程度上便决定了你这个人生会不会成功。

现在，有很多大学生喜欢追求时髦，大笔大笔的钱花在给自己的打扮上面，并理直气壮的认为“本来就应该这样，如果不这样，那你就out了”。然而在更多的人追求所谓的漂亮的时候，却忘记了服饰在礼仪中起到的作用。服饰也是一种文化，它会反映出一个人的文化素养，精神面貌和物质文明的程度。一个人最直观的表现就是他的容貌，礼仪也是从端正容貌和服饰开始的。一个有良好修养的人，在公共场合，特别是一些十分郑重的场合，一定是体态端正、服饰整洁、表情庄敬、言辞得体，这既是内在修养的表露，也是对他人尊敬的表现。可是在我们的大学校园，我却看到了很多的穿着短裙，黑丝袜，脚蹬十几厘米高的高跟鞋，我想这不是一个正常的大学生的装扮吧。

在所有学到的礼仪中，我认为最重要的要树立正确的恋爱观。也许有人会认为，这并不是一种礼仪，但我却认为它是一个大学生所必须具备的。爱情是一个几乎令所有的人都迷恋的名词，几乎每个人都渴望自己会拥有一个属于自己的美好爱情。进入大学，只要你不低着头走路，几乎随处都能看到成双成对的恋人。甚至连你低着头的时候，这一对对鸳鸯也会不断的闯进你的视野内，因为他们或是坐在柳荫下聊天，或是躺在草地上说悄悄话。对于谈恋爱，在大学这个世界里已经常见到让人几乎可以忽略的事情了，有些人甚至把谈恋爱当作儿戏，竟然会比较谁的恋爱经验更丰富;有的人会对大学里没有谈恋爱的人持一种比较轻视的态度，认为他们没有能力。在我认为，如果我不能遇到自己正真喜欢的人，那么我宁可一个人穿梭在密密的人群中。

李开复博士说，大学是人生的一个关键阶段，也是人生中最后一次有机会系统的接受教育，所以，他认为大学生要摆正自己的恋爱观。恋爱不要盲目的跟风，不要认为别人都有了女朋友或是男朋友，自己也一定要找一个，以这样为初衷的的恋情往往是没有好结果的，甚至可能发生很多不愉快的事情，对双方都造成不可弥补的伤害。但是，并不是大学生谈恋爱就没有好的结果，因此绝不能把恋爱当成儿戏，一定要认清自己的方向，并为之好好努力奋斗。希望所有的我们能够建立正确的恋爱、婚姻观，培养理智的行为方式，塑造自身良好的人格，你定能酿就芳香四溢的人生，找到真正的属于自己的感情停泊的港湾，让生命的温度保持在楚天，让灿烂的太阳照亮你的一生。

人生苦短，生命可贵，时间穿梭，一学期在转眼间又过去了大半，在之前的十多周的大学生社交礼仪课上，我学到了很多我所不知道的，懂得了如何去与周围的人交流，知道了穿着如何才是最得体的，晓得了如何去看待恋爱这个敏感的话题!

大学生社交礼仪学习心得体会 篇2

现今大学生的礼节礼貌差的问题已经十分严重。中国具有五千年文明史, 素有“礼仪之邦”之称, 中国人也以其彬彬有礼的风貌而著称于世。身居礼仪之邦, 应为礼仪之民知书达理, 待人以礼, 应当是当代大学生的一个基本素养。然而, 在大学校园仍有许多不知礼、不守礼、不文明的行为, 还有许多与大学生的礼仪修养、与精神文明建设极不和谐的现象。当代大学生在追求突出个性过程中, 许多不文明、不礼貌, 甚至丑陋、陈腐、粗俗的东西都被当做了“新潮”、“潇洒”, 在我们的周围, 经常可以看到衣冠不整者、行为不端者、张口骂人者、随地吐痰者……诸如此类不良行为的存在, 已严重损害了大学生的形象, 而且影响到了大学生以后的发展。曾有一篇报道:一家公司招聘了一批应届毕业生, 一共21人, 在短短4个月的时间里, 公司便陆续开除了其中20名大学毕业生, 仅仅留下了一名中专毕业生。这是为什么呢?这20位大学生被公司开除主要是由于三类原因。第一类是随地吐毯。但有人偏偏就是因为随地吐痰, 而且还当着客户的面吐痰。第二类是上班时间化妆和每天早上都迟到, 第三类是自私自利, 毫无谦让精神。

荀子曾说过:“人无礼则不立, 事无礼则不成, 国无礼则不宁。”对于礼仪这份珍贵的民族文化的继承和弘扬, 当代大学生义不容辞。

对大学生的礼貌礼节的教育应从入学起就开始加强。

首先应该对三个方面进行加强, 一是尊敬师长, 让学生尊重老师, 同时正确对待老师的过失, 委婉地向老师提意见。二是要真诚对待同学, 同学间要热情待人, 相互帮助;宿舍问题一直是同学关系恶化的主要问题, 这主要是由于现在大学生大多一切喜欢以自己为中心, 不体谅他人。生活习惯, 作息习惯的不同, 但双方都不肯退让时变发生了关系恶化。要让学生学会尊重别人, 注意礼貌;严于律己, 宽以待人。三是课堂礼仪, 现在一些大学生对于准时这个概念并不重视, 经常都能看到已经是上课时间了, 还有很多学生陆陆续续进教室。还有上课时睡觉, 玩手机, 看小说的同学, 特别是上课时在下面说话的同学对老师上课秩序造成了一定的影响, 并且还出现过情侣在上课时公然搂搂抱抱的这种本不应该出现在教室的现象。所以要使学生学会课前应提前到教室, 候等老师来上课。教里的肃静气氛, 既能为老师取得良好的教学质量创造一个良好的环境, 又能密切师生之间的关系。上课时, 不打扰他人。这样, 老师会感到自己的劳动得到应有的尊重, 内心会升起欣慰和亲切感, 思路越讲会顺, 教学质量发挥最佳。

人在社会化过程中, 需要学习的东西很多, 而礼仪是一个人在社会化过程中必不可少的重要内容。因为任何一个生活在某一礼仪习俗和规范环境中的人, 都自觉或不自觉地受到该礼仪的约束。自觉地接受社会礼仪约束的人, 就被人们认识为“成熟的人”, 符合社会要求的人。反之, 一个人如果不能遵守社会生活中的礼仪要求, 他就会被该社会中的人视为“警世骇俗”的“异端”, 就会受到人们的排斥, 社会就会以道德和舆论的手段来对他加以约束。大学生堪称“准社会人”, 还不是真正的社会人。他们有一种强烈地走向社会的需要, 同时又普遍存在一些心理困惑, 比如走上工作岗位后如何与领导、同事打交道, 如何建立良好的人际关系, 如何进行自我形象设计, 如何尽快地适应社会生活等社会交往问题。那么对大学生进行社交礼仪教育, 让大学生掌握符合社会要求的各种行为规范, 不仅满足大学生走向社会的需要, 更好地促进大学生社会化;而且, 还可以培养大学生适应社会生活的能力, 提高他们的社会心理承受力。

当然, 大学生礼仪素养的提高, 仅靠学校的力量是远远不够的, 必须得到家庭和社会的大力配合才好。只有学校、家庭、社会三者互相配合、互相支持, 大学生的礼仪教育才能取得良好的效果。

参考文献

大学生社交礼仪学习心得体会 篇3

关键字：开放大学；SNS 社交型；网络学习平台

中图分类号：TP393 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2014）13-0085-02

开放大学的教学模式决定了师生时空分离这一本质特征，学生必须依靠网络学习平台来进行学习，而学习平台本身的设计理念就决定了学生的具体学习过程和学习质量[1]。社交型网络作为新兴的和流行度极广的网络载体，帮助人们建立了社会性网络应用服务。因此，以社交型网络的理念来设计网络学习平台，变得尤为迫切和重要[2]。

一、社交型网络学习平台的必要性和可行性

1.社交型网络对教学的影响

哈佛大学心理学教授Stanley Milgram创立了六度分割理论，即：“最多通过六个人你就能够认识一个陌生人”，通过个体社交圈的不断扩大，最后可以形成一个大型社交网络[3]。高校社交型网络起源于Facebook，现其注册用户达3.5亿，在其覆盖的大学中，有80%的学生注册了Facebook账号，其中70%的学生每天访问Facebook[4]。校园SNS（Social Networking Services）社区的流行在一定程度上反应了学生对网络社区的关注和渴望，将社交型网络理念融入学习平台的设计是非常迫切和必须的。

2.主流学习平台分析

参考国外主流学习平台的特点，如Sakai将Scorm课件标准引入，有强大的课程资源管理体系；Moodle强调学生学习过程控制，有完善的学习进度管理[5]。但这两个最主流的学习平台均缺乏社交型的理念，互动性不强，学生学习过程中缺乏群体感。传统教学平台的互动性主要反映在BBS、Chart、Mail等实时或非实时讨论，社交型学习平台的互动特性能够构建出学习社区，有效提高了师生之间、学生之间在教学和学习过程中的沟通与交流，从而大大提高了教学质量。

3.社交型网络学习平台的定位及特点

社交型网络学习平台不同于一般的学习平台，也不同于一般的社交网络。我们的定位是：教学+学习社区。它是以课程学习为主，将课程答疑、课程讨论区、课程小组等互动特性融入到学习社区中，构建出一个基于全网的课堂教学的虚拟环境。

二、社交型网络学习平台的组成部分

1.敏捷的菜单导航

平台首页由首页、浏览课程、我的课程、我的主页四个功能模块组成。首页和浏览课程模块是供匿名用户访问，我的课程、我的主页模块是服务于注册用户的。首页模块显示课程访问量最高的九门课程，同时这九门课程的管课教师作为名师推荐显示。浏览课程模块是对平台中所有课程做综合检索，通过综合查询条件，可以查询到平台中的任何一门课程的详细信息。我的课程模块中，显示我管理的课程、我学习的课程、我推荐的课程等子模块。我的主页是将我的作业、我的单元测试以及各个课程的最新更新和用户的最新动态做汇总显示。

通过敏捷的菜单导航，网站用户可以在学习平台中迅速找到自己所关注的课程和资源，提高了网站用户体验。

2.专业和课程的建设策略

传统的网络教学平台对专业和课程的建设往往偏弱，一般是由专业名称、课程列表、课程简介等描述性的信息组成，缺乏师生互动的功能。

社交型学习平台的课程建设主要有如下特点：①平台首页中的课程列表是动态显示的，即根据课程的访问量排序，访问量最高的排第一，同时显示该管课教师的人气指数（星级）也是最高，如图1所示；②课程以课程图片，文字方式显示，让学习者在第一时间就能对该课程进行直观了解并强化记忆；③课程列表中不仅包含课程简介，还包含了该课程的学员数量和资源数量，从而学习者可以根据课程热度进行自主选课学习；④学员还可以对感兴趣的课程进行推荐，推荐的课程会根据推荐量在主页显示。

3.课程资源的管理方法

对于教师来说，课程资源的管理是件繁琐的事情，课程资源种类繁多，有Office文档、Flash动画、视频、作业、单元测试等，难以通过统一固定格式录入到学习平台中，学生对于课程资源的学习，也要在多种资源之间进行切换。

社交型学习平台将课程资源分成五大类：①纯文本，教师直接编辑文字，课程资源以网页方式显示；②office文档，教师上传office文档后，系统自动将Office文档转换成PDF，因此无论是Word还是PPT均有良好的展示效果；③单元测试，课程按照单元划分，每个单元都可以布置单元作业，学生完成在线测试之后系统自动给出评分；④课程作业，学生提交课程作业后，教师可以对该作业进行批阅并给出评语；⑤课程视频，教师根据需求上传或引用该课程的教学视频。

三、教学、学习社区的构建

在完成基本教学功能的同时，构建网络学习社区非常重要，在学习社区中学生可以通过咨询、交流、讨论、交友完成基本学习功能以外的学习研讨，远远超出传统学习平台中的BBS、Chart等实时和非实时讨论的效果，进一步增强了学习平台对师生的凝聚力。

师生之间、学生之间的社区交流，可以通过三种方式：①“关注”，当学生进入课程学习之后，在学习社区中属于新人，处于没有同学和好友的状态。可以通过“学习本课程的人”对感兴趣的同学或老师进行关注。因此在经过一段时间的学习之后，学生可以在学习平台中自主构建一个适合自己的初级学习社区；②“选课”，学生可以通过浏览课程，对感兴趣的课程进行“选课”学习。通过“选课”，还可找到非自己专业课程的管课教师、该课程的所有学习者，对感兴趣的对象进行关注，从而形成了一个更高级的学习社区；③“私信”，当学生在学习过程中形成了学习社区之后，可以通过“我关注的人”和“关注我的人”向对方？（教师或学生）发送私信，进行业务研讨或课程学习。endprint

“开放性讨论”，通过“课程讨论区”功能，学习平台中所有的用户都可以对该课程的资源，学习方法等进行开放性讨论。用户可以对讨论区中的帖子进行回帖，还可以对跟帖进行回复，课程讨论区形成了主贴、跟帖、跟帖的回复三层逻辑关系，远远超出一般BBS的功能。

“私密性研讨”，“学习小组”在学习平台中属于课程的私密空间，只有学习该课程的人才能在学习小组中发言。在学习平台中，学生既可以参加开放性讨论，又可以加入私密性研讨，进一步丰富了学习平台的讨论空间。

“一切皆可评论”，用户可以对平台中每个课程、资源、公告等进行评论，评论机制的引入，即可增加平台互动性，也可对教师的资源建设质量、课程的建设情况起到积极的促进作用。

四、社交型网络学习平台的实施策略

社交型学习平台运行一段时间以后，教师和学员在平台使用过程中构建了一定的学习社区，师生之间的教学、学习积极性大大增强。从教师层面出发，传统的学习平台教师上传课程资源，对资源本身的质量没有质的约束，社交型学习平台中，学习本课程的学员或所有学员对课程资源皆可评论，大大增加了课程资源的建设质量。从学员层面出发，学习过程中不再处于孤立状态，而是在建立了好友圈、同学圈的网络社区中学习，一定程度上增强了学习过程中的认同感，同时也加强了师生之间的凝聚力。

社交型学习平台运行一段时间以来，部分学员从消极学习状态变成主动学习，时常登录学习平台查看同学圈的动态，查看课程资源的更新情况。从实际运行效果来看，社交型学习平台的推广和运行在教学、学习过程中取得了良好的成效。

五、总结

本文通过对传统网络教学平台中存在的问题进行分析，探索了基于SNS理念的社交型网络学习平台的构建技术，结合社交型网络社区的特点，实现了适合开放大学需求的网络学习平台，并通过实际网络教学，验证了该平台功能的有效性。

参考文献：

[1]赵国安.社交网的远程学习应用研究[J].北京邮电大学学报（社会科学版），2011（4）：65-68.

[2]王怀芹.基于SNS的交互式网络教学平台设计及应用[D].南京大学，2012.

[3]张瀚青.基于SNS社交网络的模型及其拓扑分析[D].东华大学，2011.

[4]杨子武.SNS网站质量评价研究[D].中南大学，2011.

[5]陈建宇.社会性网络服务（SNS）使用意愿影响因素研究[D].北京邮电大学，2011.

（编辑：王晓明）endprint

“开放性讨论”，通过“课程讨论区”功能，学习平台中所有的用户都可以对该课程的资源，学习方法等进行开放性讨论。用户可以对讨论区中的帖子进行回帖，还可以对跟帖进行回复，课程讨论区形成了主贴、跟帖、跟帖的回复三层逻辑关系，远远超出一般BBS的功能。

“私密性研讨”，“学习小组”在学习平台中属于课程的私密空间，只有学习该课程的人才能在学习小组中发言。在学习平台中，学生既可以参加开放性讨论，又可以加入私密性研讨，进一步丰富了学习平台的讨论空间。

“一切皆可评论”，用户可以对平台中每个课程、资源、公告等进行评论，评论机制的引入，即可增加平台互动性，也可对教师的资源建设质量、课程的建设情况起到积极的促进作用。

四、社交型网络学习平台的实施策略

社交型学习平台运行一段时间以后，教师和学员在平台使用过程中构建了一定的学习社区，师生之间的教学、学习积极性大大增强。从教师层面出发，传统的学习平台教师上传课程资源，对资源本身的质量没有质的约束，社交型学习平台中，学习本课程的学员或所有学员对课程资源皆可评论，大大增加了课程资源的建设质量。从学员层面出发，学习过程中不再处于孤立状态，而是在建立了好友圈、同学圈的网络社区中学习，一定程度上增强了学习过程中的认同感，同时也加强了师生之间的凝聚力。

社交型学习平台运行一段时间以来，部分学员从消极学习状态变成主动学习，时常登录学习平台查看同学圈的动态，查看课程资源的更新情况。从实际运行效果来看，社交型学习平台的推广和运行在教学、学习过程中取得了良好的成效。

五、总结

本文通过对传统网络教学平台中存在的问题进行分析，探索了基于SNS理念的社交型网络学习平台的构建技术，结合社交型网络社区的特点，实现了适合开放大学需求的网络学习平台，并通过实际网络教学，验证了该平台功能的有效性。

参考文献：

[1]赵国安.社交网的远程学习应用研究[J].北京邮电大学学报（社会科学版），2011（4）：65-68.

[2]王怀芹.基于SNS的交互式网络教学平台设计及应用[D].南京大学，2012.

[3]张瀚青.基于SNS社交网络的模型及其拓扑分析[D].东华大学，2011.

[4]杨子武.SNS网站质量评价研究[D].中南大学，2011.

[5]陈建宇.社会性网络服务（SNS）使用意愿影响因素研究[D].北京邮电大学，2011.

（编辑：王晓明）endprint

“开放性讨论”，通过“课程讨论区”功能，学习平台中所有的用户都可以对该课程的资源，学习方法等进行开放性讨论。用户可以对讨论区中的帖子进行回帖，还可以对跟帖进行回复，课程讨论区形成了主贴、跟帖、跟帖的回复三层逻辑关系，远远超出一般BBS的功能。

“私密性研讨”，“学习小组”在学习平台中属于课程的私密空间，只有学习该课程的人才能在学习小组中发言。在学习平台中，学生既可以参加开放性讨论，又可以加入私密性研讨，进一步丰富了学习平台的讨论空间。

“一切皆可评论”，用户可以对平台中每个课程、资源、公告等进行评论，评论机制的引入，即可增加平台互动性，也可对教师的资源建设质量、课程的建设情况起到积极的促进作用。

四、社交型网络学习平台的实施策略

社交型学习平台运行一段时间以后，教师和学员在平台使用过程中构建了一定的学习社区，师生之间的教学、学习积极性大大增强。从教师层面出发，传统的学习平台教师上传课程资源，对资源本身的质量没有质的约束，社交型学习平台中，学习本课程的学员或所有学员对课程资源皆可评论，大大增加了课程资源的建设质量。从学员层面出发，学习过程中不再处于孤立状态，而是在建立了好友圈、同学圈的网络社区中学习，一定程度上增强了学习过程中的认同感，同时也加强了师生之间的凝聚力。

社交型学习平台运行一段时间以来，部分学员从消极学习状态变成主动学习，时常登录学习平台查看同学圈的动态，查看课程资源的更新情况。从实际运行效果来看，社交型学习平台的推广和运行在教学、学习过程中取得了良好的成效。

五、总结

本文通过对传统网络教学平台中存在的问题进行分析，探索了基于SNS理念的社交型网络学习平台的构建技术，结合社交型网络社区的特点，实现了适合开放大学需求的网络学习平台，并通过实际网络教学，验证了该平台功能的有效性。

参考文献：

[1]赵国安.社交网的远程学习应用研究[J].北京邮电大学学报（社会科学版），2011（4）：65-68.

[2]王怀芹.基于SNS的交互式网络教学平台设计及应用[D].南京大学，2012.

[3]张瀚青.基于SNS社交网络的模型及其拓扑分析[D].东华大学，2011.

[4]杨子武.SNS网站质量评价研究[D].中南大学，2011.

[5]陈建宇.社会性网络服务（SNS）使用意愿影响因素研究[D].北京邮电大学，2011.

大学生礼仪学习心得 篇4

在大学生礼仪这门课程中，我们学习了体态礼仪，包括站姿、坐姿、蹲姿、走姿等礼仪;学习了餐桌排位礼仪、各种汽车的排位礼仪;还学习了各种见面礼仪，例如握手礼仪、拥抱礼仪、亲吻礼仪等等。随着社会的进步发展，文明程度的不断提高，以及人与人之间的交往日益频繁，文明礼仪已成为现代社会中人们生活、商务等方面不可缺少的部分。因此，学习礼仪知识，对提高我们自身综合素质具有重要的意义。

通过对礼仪课系统的学习，归纳出现代礼仪共分为三大部分：个人礼仪，交际礼仪和公共礼仪。个人礼仪用来塑造良好的自我，不断培养个人的内在修养和气质;交际礼仪是一座架设友谊的桥梁，无形中给人增加好感，让自己在交往中更容易交到朋友;公共礼仪可以为我们赢得他人的尊重，无论遇到何事都能让自己显得宠辱不惊，于是不卑不亢。这三大礼仪在社会生活中各有自己独特的作用，但又互不可分形成一个贯穿整个社会获得的礼仪系统，不断滋润着人们的交际关系，不断规范着人们在不同场合的出场方式，指导着人们如何更有效率的参与社会生活。

就个人礼仪而言，学习后才恍然大悟，意识到个人礼仪对自己的重要性，它会使自己更加朝气，成熟稳重，也懂得了如何塑造自己的个人礼仪，塑造个人形象要注意很多，大体包括四个方面：仪容、仪态、着装、言谈。个人要做到短发，前不遮眉，侧不盖耳，后不触领，不剃光头，面容保持整洁，不蓄胡须;勤修鬓角、鼻毛;站有站姿，立有立姿，抬头、挺胸、收腹，头、颈、背于一线，双腿自然立正，双手自然下垂;着装要自然干净得体，穿着要符合场合，这四个字包含很多的内容，需要注意多少细节，蕴含多少学识修养;与别人言谈时，要微笑面对，认真倾听并平视对方。我知道要做到以上的各方面要求，我还很大的差距，但我有信心学好，并很快运用实际情况当中。同时我同样也意识到意识到自己平时不注重礼仪会对自己有多大的负面影响。平时，连标准的坐立行姿势都不注意，一个人会显得毫无精神，毫无向上之心，极其颓废，这样的人谁愿交往?试想如果我们是一个收费员，当车辆驶到我们收费窗口，看见一个精神不振、吐词不清、面无表情的我们时会是什么的感觉，相信他们肯定不会有愉快的心情，甚至会产生厌恶感。所以，我觉得我们在平时的生活学习中应严格要求自己真正地做到“注重细节、追求完美”，在每时每刻，每事每处，每个环节都应该讲礼仪用礼仪，把所学礼仪用得恰到好处，“注重细节，追求完美”，力求塑造完美的自己。当然，这不仅是单单要求我们文明礼仪方面，还包括我们平时生活方面，我们应当让人们彻底的感受到作为二十一世纪的大学生，身上不仅背负着天之骄子的光环，我们身上拥有与天之骄子相比也不逞多让的青春才华和蓬勃的朝气，让人们知道我们无愧于天之骄子的称号。

就交际礼仪和公共礼仪来说，学习之后我才知道自己懂得不过九牛一毛而已，在不同的国家，不同的地区有不同的礼仪，甚至同样的礼仪动作在不同的国家地区会拥有不同的含义，对不同的人，不同的事物会使用不同的礼仪。如果不了解，在交往过程中，往往达不到预期目的甚至会起到相反的效果。如我国接见外国使者时，国家领导人之间会行握手礼，以示尊重，但在接见像古巴这样由我国关系非常好的国家领导人时，往往领导人会行拥抱礼不仅表示尊重更表达一种亲近的意思。不同的国家有不同的风俗习惯，我们只有入乡随俗才能彰显我们的诚意和才华，带到我们的目的;不同的人物也需要我们用不同的礼仪去接近和交际，如此才能我们的交际更加顺利，更加的和谐;遇到不同的事情，我们同样需要用不同的礼仪才可能更有效果的完成这些事情，而不会事倍功半甚至南辕北辙。

只有了解掌握了交际礼仪和公共礼仪，我们才会培养出礼貌待人接物的好习惯，只要了解掌握了交际礼仪和公共礼仪我们即使面对不同国家的不同人物，不同的风俗，我们照样可以举止得体，言语文雅的谈吐言语;即使在各种复杂的场合，遇见各种复杂的事情，我们都可以从容镇定，落落大方的面对眼前的一切。

在学习各种交际礼仪和公共礼仪时，第一要注重培养自己的心境，让自己做到泰山崩于前而不惊，第二，要时刻让自己在心中保持对他人尊敬的态度，在交往中对人要保持真诚，只有自己尊重他人，他人才会尊重自己。同时在学习中。一是要强化自律意识，提高自身服务能力;二是要端正思想态度，提高自身道德修养;三是讲究学习方法，提高自身礼仪水平;四是注重学以致用，提高工作效率。现在，公司聘用新的员工往往会要求应聘者具备一定的工作经验，公司看中的并不是他们的专业技术，更看重的是有工作经验的员工具备一定的职业素质和社会交往能力，而新加入到社会工作阶层的大学生或研究生却对那些普遍缺乏。因此，要想能够更好的在社会生存发展，则必须未雨绸缪，顺应社会需要，在学校就应不断培养自己，学习并熟悉各种交际礼仪和公共礼仪。

再过一年多，我们就要参加面试，作为彻底走向社会的第一关，在很大程度上影响了我们未来的发展，它对我们的重要不言而喻。然而在面试中，考官注重的并不只是一个人的专业知识，也同样非常注重一个人的礼仪。考核过程中礼仪可以说是润物细无声，在不知不觉中影响着并改变着考官对我们的印象，影响着我们面试的成绩，影响着我们的成功与失败。

大学生学习文明礼仪心得体会2篇 篇5

★礼仪的重要性★

中国素有“礼仪之邦”之称，正所谓有礼仪之大谓之夏，中国的礼节与仪式。中国礼仪以周为最，中国古代一般推行周礼。中国古代有五礼之说，祭祀之事为吉礼，冠婚之事为喜礼，宾客之事为宾礼，军旅之事为军礼，丧葬之事为凶礼。民俗界认为礼仪包括生、冠、婚、丧4种人生礼仪。实际上礼仪可分为政治与生活两大部类。政治类包括祭天、祭地、宗庙之祭，祀先师、先王、圣贤;乡饮、相见礼、军礼等。生活类包括五祀、高禖之祀、傩仪、诞生礼、冠礼、饮食礼仪、馈赠礼仪等。

中国是传承千年的礼仪之邦，声教播于海外。相传在3000多年前的殷周之际，周公制礼作乐，就提出了礼治的纲领。其后经过孔子和七十子后学，以及孟子、荀子等人的提倡和完善，礼乐文明成为儒家文化的核心。西汉以后，作为礼乐文化的理论形态和上古礼制的渊薮，《仪礼》、《周礼》、《礼记》先后被列入学官，不仅成为古代文人必读的经典，而且成为历代王朝制礼的基础，对于中国文化和历史的影响之深远，自不待言。随着东亚儒家文化圈的形成，礼乐文化自然成为了东方文明的重要特色。毋庸置疑，要了解中国传统文化，就必须了解中国礼仪文化。

对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程序、道德风尚和生活习惯的反映。重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等;从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。加强道德实践应注意礼仪，使人们在“敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。礼仪、礼节、礼貌内容丰富多样，但它有自身的规律性。

其基本的礼仪原则：一是敬人的原则;二是自律的原则，就是在交往过程中要克己、慎重、积极主动、自觉自愿、礼貌待人、表里如一，自我对照，自我反省，自我要求，自我检点，自我约束，不能妄自尊大，口是心非;三是适度的原则，适度得体，掌握分寸;四是真诚的原则，诚心诚意，以诚待人，不逢场作戏，言行不一。

★别让文明礼仪花凋零★

荀子有言：“人无礼则不生，事无礼则不成。国家无礼则不宁”。悠悠两千年儒家文化阐释了何为礼，也正是礼使其薪火相传。

中华血脉五千年，涛声依旧，雄风犹在。也正是因中华文明的源远流长，从非礼勿视，非礼勿听，非礼勿看，非礼勿动开始，我们祖先就一直走在追求礼仪文明的道路上。前有“孔融让梨“ 后有 ”毛泽东敬师“。从古代的头悬梁锥刺股，到周恩来的”为中华崛起而读”。从家喻户晓的雷锋的毫不利己，到张海迪生命不息学习不止的坚持。这都是由礼仪汇聚起的风尚。

而对于个人而言，礼仪体现了个人的教育教养和风度魅力，还体现出一个人对社会的认知水准，个人学识，修养和价值，但个人要有辨别文明礼仪好坏的标尺，去衡量自己，审视自己，使自己做一个讲文明，知礼仪的人。

现今，我们处于快节奏的社会里，人与人的交往流于表面的，一次两次的，这往往会根据第一印象对一个人进行定论。在这近十四亿的人口。如若试想，一句不堪的抱怨也许是个事，如若乘以十四亿呢?一个文明的行为也许微不足道，如若乘以十四亿呢?社会就是由人组成的，如若每个人讲文明，知礼仪，那这社会就是文明的海洋，人可以在浩瀚的文明海里遨游。

古人说：“不学礼，无以立。”礼仪是对他人的尊重和理解的过程与手段。文明礼仪，不仅是个人素质，教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现，是一个城市的脸面，也是国家的脸面。

如果你失去了今天，你不算失败，因为明天会再来;如果你失去了金钱，你不算失败，因为人生的价值不在钱袋。如果你失去了文明礼仪，你是彻彻底底的失败，因为你已失去了做人的真谛。

学习社交礼仪课心得体会 篇6

李建军 1107200228

从小到大，老师和家长都在不断教育我们讲礼貌、注意待人接物的方式等等。现在看来，这些都属于是社交礼仪。由此可见，生活中，社交礼仪已经成为我们必不可缺少的一部分，掌握良好的社交礼仪知识是我们走向成功必要的铺路石。

这一学期，我们选修了社交礼仪这门课程，虽然只是选修，但是我觉得在这里我学到了很多有用的东西，在这里我给大家分享一下我的感受。

王老师，您给我们上课的气氛非常轻松，大家都比较活跃，我也不例外，通常您有时候提问，我能回答上的都举了手。您教的生活中实用的方法我都试了，确实很好，所以您的课我基本上去了，只是其中有一次我同学生日，那一次我没去，希望老师见谅。

经过一学期的社交礼仪学习，我学到了很多，也感受了许多。通过学习，我了解了礼仪是在人际交往中必须遵守的一种惯例，是一种习惯形式，即在人与人的交往中约定俗成的一种习惯做法。礼仪，对规范人们的社会行为，协调人际关系，促进人类社会的发展具有积极的作用。一般而言与礼仪相关的词最常见的有三个，即礼貌、礼节、礼仪。礼貌指人在交往过程中，通过语言、动作向交往对象表示谦虚和恭敬。礼貌则侧重表现人的品质和修养。礼节是指人在交际场合中，相互表示尊重、友好的惯用形式，是礼貌的具体表现方式。与礼貌的关系是没有礼节，就无所谓礼貌。有了礼貌，就必然伴随着具体的礼节行为。礼仪是对礼节、礼貌的统称。礼仪是人们在生活中和社会交往中约定俗成的，人们可以根据各式各样的礼仪规范，正确把握与外界的人际交往尺度，合理的处理好人与人之间的关系。如果没有这些礼仪规范，往往会使人们在交往中感到手足无措，乃至失礼于人，闹出笑话，所以，熟悉和掌握礼仪，就可以做到触类旁通，待人接物恰到好处。

礼仪是协调关系的桥梁礼仪所表现出的尊重、平等、真诚守信的精神，和种种周全的礼仪形式，必然会赢得对方的好感和信任，使对方心理需求得到满足，从而化解矛盾，交朋友的可以成为知己，谈合作的可以达成协议。礼仪是“纽带”、是“桥梁”、是“粘合剂”。它可以使人与人相互理解、信任、关心、友爱、互助，营造良好融洽的气氛，维持关系的稳定和发展。

在现实生活中，我对此感受颇深。一个人最直观的表现就是他的容貌，礼仪也是从端正容貌和服饰开始的。一个有良好修养的人，在公共场合，特别是一些十分郑重的场合，一定是体态端正、服饰整洁、表情庄敬、言辞得体，这既是内在修养的表露，也是对他人尊敬的表现。可是在我们的大学校园，我却看到了很多的穿着短裙，黑丝袜，脚蹬十几厘米高的高跟鞋，我想这不是一个正常的大学生的装扮吧。

还有就是今年女生节，我作为校学生会新闻部的干事，负责接待来我校采访女生节的外媒，记得有位记者递名片给我，我随手接了，他对我说：你是大一的吧！，我当时莫名其妙，现在想起来我单手随手接名片是极其不礼貌的行为，给他留下不好的印象,所以学习社交礼仪非常重要。

通过对社交礼仪的学习，我学到了很多我所不知道的，懂得了如何去与周围的人交流，知道了穿着如何才是最得体的，懂得在社交场合如何注意自己的仪表和表现，提高了我在社交礼仪方面的表现水平。由于不能想像每种礼仪的实际情况，关于社交礼仪还有很多我们需要学习的地方，我们应该不断的完善自己、充实自己。

大学生社交礼仪学习心得体会 篇7

大班幼儿的年龄5~6岁, 他们的规则意识逐步形成, 开始学习控制自己的行为, 遵守集体的一些共同规则, 但对于规则的认识还没有达到自律阶段。在大班阶段利用《弟子规》来对照幼儿的行为, 引导幼儿发现自己的不足, 并逐步地去纠正, 从而使幼儿掌握一些基本礼仪。对大班幼儿进行学习礼仪的培养, 会帮助他们养成良好的学习习惯, 对做好幼小衔接工作, 有利于孩子进入小学后的学习适应与社会适应能力的培养。在大班推行诵读经典《弟子规》的实践中, 我们发现幼儿不仅受到优秀传统文化的熏陶, 还对幼儿养成良好的礼仪行为习惯起到了很好的促进作用。借助《弟子规》, 我们主要从以下方面对大班幼儿进行学习礼仪的养成教育:

一、创设丰富的诵读环境, 营造良好的文明礼仪氛围

《幼儿园工作规程》把“创设与教育相适应的良好环境, 为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件”列为重要的教育原则。我们一直高度重视园内礼仪教育文化环境建设, 除了在幼儿园整体环境进行彰显《弟子规》的礼仪教育创设, 如在幼儿园的围墙文化、走廊过道、楼梯等开辟《弟子规》专题礼仪宣传栏, 还要求各班根据各年龄段礼仪教育的要求进行班级环境创设。这样, 让幼儿园校园环境的每个细节都无声地、静态地传递着礼仪教育的信息。

我们在环境创设方面, 一是师生共同围绕主题活动内容, 开展本阶段的礼仪教育主题墙创设。如大班主题活动“我自己”, 在进行主题强创设时, 就融合《弟子规》中的内容对幼儿的礼仪教育, 在生活上“晨必盥, 兼漱口, 便溺回, 辄净手”;在行为上“步从容, 立端正, 揖深圆, 拜恭敬”;在学习上“读书法, 有三到, 心眼口, 信皆要。方读此, 勿慕彼, 此未终, 彼勿起”。二是在班级的区域游戏环境创设里, 都能看到巧妙渗透其中的《弟子规》礼仪教育内容, “公共汽车”中的“长者立, 幼勿坐”, “美食一条街”里的“对饮食, 勿拣择”等。这样, 让幼儿们在生活、学习、游戏中与环境互动, 理解礼仪内容, 逐渐养成良好的文明礼仪行为。

二、开展有趣的诵读活动, 促进幼儿的学习礼仪养成

1. 多种诵读方式。

大班以培养幼儿学习礼仪为主, 我们选择《弟子规》孝敬父母、行为礼仪、学习礼仪几个方面的内容开展诵读活动, 主要以“余力学文”为重点。利用每天的午餐活动、午间活动10~15分钟和每周一节礼仪教育活动来保证《弟子规》诵读活动的时间。在每次学习《弟子规》原文之前我们都选择一些小故事来帮助幼儿理解, 避免空洞的说教和机械记忆。在指导幼儿进行吟诵《弟子规》的过程中, 采用配乐诵读、节奏诵读、接句诵读多种形式的诵读, 大大调动了幼儿诵读的积极性, 提高对经典的感受力。

2. 诵读展示活动。

每学期幼儿园都进行《弟子规》诵读展示活动, 主要是围绕“三八”“元旦”“六一”等重大节日开展各种展示评比活动, 让孩子们在展示中学习与内化礼仪。如在六一“诵读经典, 传承礼仪”主题庆祝活动中, 我们大班分为两部分展示活动, 一是集体配乐朗诵;二是亲子诵读比赛。在亲子诵读比赛规则设置为, 会根据现代译文说出《弟子规》原文;接诵比赛, 说原文的上半句接着说下半句;亲子诵读, 家长说一段故事, 幼儿说《弟子规》原文等多种比赛活动, 让家长参与评比, 进一步推动家长积极参与对孩子的礼仪教育。

3. 家园共读活动。

为了构建家园学习共同体, 我们通过家长会、家园联系栏, 家校短信平台等途径与家长沟通, 提高家长对经典诵读的认识, 达成教育共识。在吟诵《弟子规》有关“孝”的内容, 不少孩子能主动帮家长擦桌子、扫地;学习“余力学文”方面幼儿会主动整理图书, 爱护图书, 知道看书要一页一页地看等。在孩子点滴进步变化过程中, 家长感受到了诵读经典《弟子规》的好处, 既增长了知识, 又增进了亲子间的感情。

三、巧妙融合实践活动, 内化幼儿的学习礼仪品质

我们利用各种资源让幼儿进行行为实践活动, 将《弟子规》要求在实践活动中充分体现。如在科学发现室进行探究影子的变化实验中, 我们提供各种材料, 鼓励幼儿运用材料大胆操作, 给孩子充分讨论相互学习的机会, 不断验证自己的发现, 从而达到一种“心有疑, 随札记, 就人问, 求确义”的学习境界;在“我来当家”活动中, 组织幼儿到幼儿园附近超市购物, 为幼儿提供独立购物的机会, 如果在购物过程中遇到困难, 引导幼儿有礼貌地询问与营业员, 要做到到“尊长前, 声要低”。

学习、社交和睡觉，只能有两个 篇8

他说主要是两类：白领和大学生。

我又问哪个学得好些，他说是白领，

因为编程学着学着就遇到瓶颈，

大学生往往不能坚持就退学了。

而来学习的白领很多一时找不到工作，

不知道明天的早餐在哪里，

但知道学会了编程能找到工作，便拼力挺住。

我后来想，大学生难以坚持未必全是毅力不够或生存压力不大。

白领为了求职的学习，借用佛教中的一个词，

可说是“狮子搏兔”，他们集中了所有的精力和时间，

甚至是财力，像狮子全力扑捉小兔子一样，

当然看起来手到擒来。

现在学习的资源太多了，如果对所学的专业不满意，

可以在学校里辅修另一个专业，

如果学校没有满意的专业，可以去同城其他学校寻找，

如果整个城市都没有，那么网络开放课程会让你惊喜。

学校开设的辅修课程和网络开放课程，

往往是自己的优势学科和就业前景较好的学科，

网络开放课程更是集中了很多新技术的课程，

这些大多是在学校中还没有大规模开设的，

比如大数据、人工智能、3D打印等。

辅修二专和学习网络课程的人很多，

但坚持不下来的也不少，

不能仅仅指责同学不够努力不能坚持。

如果说白领的学习是狮子搏兔的话，大学生的学习可说是狮子搏象，

在大学阶段不光是学习，还有很多让人“牵绊”的事情。

社交、社团、恋爱、交友、实习、实践以及主修、辅修等，

大家要完成的事情太多，反而很难集中时间和精力在一件事上。

这时候，除了坚持的毅力，学会统筹和“舍得”便显得尤为重要，

在我们后面的文章中，可以看到可爱的同学们在这些方面的养成，

这也是上大学培养的素质中的重要之一吧。

曾看到有人在文章中写哈佛同学的自嘲：

学习、社交和睡觉，你只能选择其中两个。

《社交礼仪》学习心得 篇9

很开心这学期有《社交礼仪》课，通过老师您的课让我知道与人交流是要用心的。

一直以来，我自认为在待人处事中，还是很真诚的。但是有些细节却总是做不好，而别人不说的话，自己也不容易发现。在课上，我学会了很多与人交往的细节之处。老师用最单纯却是最生动的讲课方式告诉我们很多交往中的细节。一个个发生在自己身边的例子，一个个老师曾走过的故事，都成为我们的记忆点，记住善待自己，善待他人。

在我映像中最深刻的一堂课，是讲我们和父母的。那堂课我被老师的话和故事感动的几乎落泪，但碍于面子，不习惯在大家面前落泪，强忍着。但是，我的心受到了很大的震撼，虽然我深深爱我的父母，也愿意用自己的一生给他们带来更多的幸福和快乐，但是，有时候总是差强人意。明明很在乎，却难以表达出来。一直觉得放在心里就好，但是有时真的不是这样，一个拥抱，一个微笑都能温暖人心。我的父母是我最大的牵挂，但是自己的任性却常常气坏他们，不知道怎么开口去说那句我爱你，我想你了。老师的课教会我，即使是最亲近的人，也不要忘了这些甜蜜的动作，温暖的语句。说出自己心里最真的想法，善待他人，善待自己。

在说到人际交往中，爱情。那一直是在我心中最难捉摸的情感，很复杂，很困惑。但是当老师在一次课中问到我“喜欢与爱的区别”。

其实我真的不知道怎么回答，身边的同学说：“喜欢是淡淡的爱，爱是深深的喜欢。”其实我不太了解这种说法，所以当老师您问我的时候，我想了一会儿说：“后者要付出吧”。因为我觉得，爱真的要更多的包容，要更多的付出。老师您说我回答的很好，其实我想是误打误撞吧。不过也谢谢老师认同我的想法，就像我也完全赞同您接下来说的那些话。“我喜欢你，我未必要付出什么，但是一旦爱了，需要付出更多的真心。”

这堂课让我明白很多人际交往中的对与错，礼貌的对待他人，也是让他人尊重自己，留下良好映像的重要因素。在这个多姿多彩的世界，有太多形形色色的人，但是只要自己做好自己该做的事情，知懂礼，知守礼，坚强的做自己，就不会错。

社交礼仪的学习感想心得 篇10

讲究社交礼仪越来越凸现出它的紧迫性、必要性和重要性，学习礼仪后的心得。尤其是机关干部，主要是与人打交道，做人的工作，在工作交往中更应当注意礼貌礼节，处处做到仪表端庄，谦逊和蔼，文明礼貌，保持一种有素质，有修养的良好形象。实践证明，仪表整洁，举止端庄，谈吐文明，讲究社交礼仪，也是做好人的工作的一种有效手段。如接待来访者，百姓来向你反映问题，而你举止不得体，讲话粗鲁，心不在焉，就会缺乏信任度，引起来访人的反感，甚至可能反目为仇，不欢而散。而要是来访者反映情况，你彬彬有礼，热情接待，耐心倾听，就会给人一种有信任度的感觉，让人家满腹牢骚而来，满意高兴而去。同样是接待来访者，讲不讲究社交礼仪，注不注意礼貌礼节，就会有两种截然不同的效果。

改革开放后，人们的社会交往日益增多，社会礼仪也显得更加重要。为适应这个新形势，机关工作场所十分需要有礼仪礼节的氛围。机关工作人员作为机关工作的“主体”，要有效地做好日常工作，亟待注重三个方面的问题：

其一、更新观念，适应形势。懂得机关礼仪是社交礼仪的`重要方面，明确讲社交礼仪与做好机关干部的关系，正确认识在机关日常工作中讲礼仪礼节与做好机关日常工作关系的哲理，从而提高讲究礼仪礼节的自觉性。

其二、内强素质，外树形象。外表文明是内心文明的反映，培养良好的礼仪行为，必须有内心的文明素质。机关工作人员所做的每一项工作，都反映一个人素质的水准，代表政府的形象。因此，每个机关工作人员都应当认真学习社交礼仪的基本知识，加强自身修养，培养高尚的情操和良好的习惯。注意自己的外表形象，说文明话，做文明事，着装端庄整洁，举止文明斯文，保持一种有内在素质，有外表文明的良好形象。

其三、自觉养成，注重实效。良好的礼仪素质，文明的行为，并非一朝一夕能提高和养成的，而要靠平时做起，从点滴做起。如接一个电话，应当首先说：“您好!请讲……”这种和蔼可亲的话语，会给人一种亲切、温馨的感受。机关工作人员不仅要在机关日常工作中时时处处讲究礼仪礼节，注意职业礼仪，而且还要讲究家庭礼仪，注意家庭美德的培养，用家庭美德来带动机关礼仪工作的拓展。家庭礼仪是社交礼仪的重要组成部分，它应以家庭美德为主线，每个成员都能自觉做到尊老爱幼，相互尊敬，讲文明，懂礼貌，守规矩，和睦相处。我们只要持之以恒地注重实效，从平时做起，从点滴做起，就能成为深受群众欢迎的一名机关工作人员。

礼仪是中华民族的传统美德，从古至今，源远流长。长期以来被人们作为衡量为人处世的道德标准之一，也是体现国民素质的一个重要方面，心得体会《学习礼仪后的心得》。随着社会交往的日益扩大，真诚、得体、富有魅力的交往礼仪已成为扩大交流、增进友谊、加强合作、促进发展的重要手段。

幼儿是祖国的未来，是21世纪国家建设的主力军，培养他们理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止，是当前基础教育的重点工作之一。根据幼儿的年龄特点和发展规律，把“文明行为习惯”作为幼儿园工作的重要内容，从开展文明礼仪教育，孝敬父母、关爱他人入手，是全面提高幼儿德育教育工作的重要举措。我园根据幼儿的年龄和幼儿园的实际，开展了丰富多彩的礼仪教育活动。

一、学习礼仪知识、创设识礼氛围。

文明礼仪是人与人之间进行友好交流的窗口，只有我们每个人自觉提高文明礼仪意识，规范自己的行为，使之形成良好的习惯，社会才会发展，人们的生活才会愉悦。为此，宣传文明礼仪知识，加强文明礼仪建设尤为重要，今学期我园利用礼仪师资培训、礼仪家长讲座、幼儿礼仪活动课程、礼仪活动观魔摩课、评选幼儿文明礼仪之星、幼儿文明礼花絮展示等等形式，全面铺开礼仪活动。同时，我们还加大对幼儿和家长文明礼仪知识的宣传力度，利用橱窗、板报、专栏、图片等途径，让幼儿、家长、教师掌握一般礼仪的做法，使整个幼儿园环境都凝聚着浓厚的礼仪氛围。

二、开展各类活动，促进良好习惯养成。

我园自开展礼仪教育活动，就认真组织各项活动，并取得良好的效果：

进行礼仪教育师资培训。

培养学生良好学习习惯的体会 篇11

关键词培养；预习；参与；记忆；复习

多年的英语教学工作使我认识到，培养学生良好的学习习惯对学生们高素质的养成、学习成绩的提高是非常必要的。中学阶段是一个人习惯养成的重要时期，抓住这一关键期是培养学生终身学习能力的必备条件。良好的学习习惯包括课前的预习习惯、课上的认真听讲、积极参与习惯、敢于开口的习惯、及时复习的习惯等。

一、培养课前预习的习惯

有目的地组织学生对将要学习的新课进行预习，是深化教学的基础。预习是良好的学习习惯，是增强学生学习的主动性和培养学生自读能力的有效途径和措施。有的学生往往忽略了这一环节。通过预习，学生可初步了解一些新单词的读法，课文内容和重点句型。这样，对于学生在预习中不懂的知识，他们可以带着问题进入课堂，认真听老师讲解，学生在课堂上就不会感到茫然，有利于其上课集中注意力，提高学习效率。预习必须掌握一定的方法。特别是对那些中下等的学生，由于暂时还没有掌握学习方法，往往影响其学习效率。因此，教师要教给他们自学的方法，比如：怎样拼读，怎样查字典，怎样看懂句子及语法现象及如何做好笔记等。为了达到预期的目的使同学们养成良好的习惯，我事先规定具体的任务。比如将要学的材料弄懂，查一下字典，然后课上检查，这样学生们就有根可寻，课上及时的检查，并给予及时的表扬。这样学生就会有兴趣，也有积极性，才能养成良好的学习习惯。

二、培养学生积极参与学习的习惯

大家都知道，课堂教学是学生获取知识的主要途径，直接影响学生学习这门功课的学习状况及学习效果。学生上课能够真正做到跟着老师的思路而思维，留心听课，积极回答问题，肯定会获得优秀的成绩：反之，那些容易走神、思想不集中、听课习惯差的孩子，就会觉得学习很困难。我在课堂教学中，特别重视教学设计，自制教学图片，如：自制衣服、自制简单木偶、动物面谱、时钟、日历、与课本相应的人物等图片教具，创设情境，让学生亲临其境学习英语，激发学生高涨的学习激情。例如：黄海、王涛、李健、林志伟同学改变坏习惯，上课留心听讲，积极参与课堂的英语活动，所以英语成绩进步很大，对英语学习有信心。又如：到了初中教学中出现了一些文章，教材语法较多，课文长、句子复杂，为了减少学生学习上的障碍，我对教材整理、归纳，易化知识点。我充分利用旧知识引入新知识，使新旧知识得到一定的衔接和联系，帮助学生获得新知识，理解知识：如：在教“日期”表示法，我以故事形式——“星期的来历”来引入新课：辅导学生背诵单词，帮助学生找出拼写规律。如：在学习“国籍和国家”这课时，我是这样导入：“同学们，我们今天全班同学代表着不同的国家来参加国际会议，这三位代表(学生A,B,C三人分别佩上三个不同国家标志的胸章卡片)是来自哪个国家呢?首先让老师来做介绍：

A：He is Tom，HS'S from America，

B：She is Kate，She's from English，

C：He's Ping，He’s li：om China，

这样，我就把学生带到有趣的特定情景，引导学生把兴趣指向了表示国籍的具体语言表达，激发和培养学生的英语学习兴趣，使学生树立学习自信心。我力求做到精心设计教案，丰富教学手段，用兴趣来激活学生学习热情，活跃课堂气氛，唤起学生的学习积极性，让学生积极参与到学习中去，真正成为课堂的主人。例如：我教Talking About Dates这课时，我设计“日历牌”，让学生表达一年365天某日的日期，通过询问“What special festivalin March?”学习一年十几个中西方节日的名称，同时，通过“邮递员”在班中发信，让学生听同学读信，训练同学们的听力，又通过中国春节与泰国泼水节的不同庆祝方法训练学生的语言表达能力。整个过程根据学生不同层次作要求：优生要求找出两个节日不同的句型：中等生要求能回答问题；差生要求能读出课文。各层次的学生动脑、动口，学生好学乐学，训练扎实有效，成绩好的学生能表现自己的才华，各层次的学生都得到发展，教学效果高。

三、培养学生开口说英语的习惯

大胆开口说英语，积极参加语言实践活动是学习英语所必须的，根据每个单元不同的内容，我要求学生自编对话表演，如教学“shopping”，我课前准备各种教具，学生在购物过程中，运用所学的句型，分小组进行购物大比拼。此外，每个单元进行对话比赛，让学生享受快乐，体验成功，养成经常复习的好习惯。在智力竞赛训练方面，我有目标，有计划严格训练学生，从听力、阅读传授英语知识，还科学地从天文、地理、江河、湖泊、名人、科学家、发明家、政治家、运动员、国家名称、重要城市、标志性建筑、时事等方面进行培训，提高学生知识、技能和综合素质。

四、培养学生记忆单词的习惯

一篇文章是由一个个的单词和短语组成句子，再由句子组成文章。因此，单词是语言的最小单位，也是最基础的知识。每一篇课文中的生词都要记忆，每一篇课外阅读文章中的生词也要记忆，这样可以增加词汇量。记忆单词时，既要会拼读单词，也要知道其意义。记忆单词，还要根据音标、音节，注意元音字母组合的读音规则，如：th、ch、sh等的读音，日积月累学生就会慢慢发现这些字母组合的发音规则，根据这些方法去记忆单词，既觉得简单，又记得牢固，会受益终生。另外要多读单词，并且要多写单词。俗话说，眼过千遍不如手过一遍。单词记忆多了，词汇量丰富了，就为阅读和写作打下了坚实的基础。

五、培养认真书写的习惯

英语是字母文字，从六年级一开始就要求学生注意，字母在单词句子中的大小写，在四线三格中所占格式，以及单词与单词之间的间隔、连写和句子标点，另外，书写还要有一定的速度，不管是作业还是练习，都要力求书写规范标准，养成良好的书写习惯。有的同学在书写时，常常把h写成n，把g写成g，把a写成a，小写f及t所占格式不对。他们错误地认为这样写无所谓，只要自己能看清就行了。其实不然，要知道文字不仅是写给自己看的，也是写给别人看的。一个人如果字迹潦草，不规范，别人看不清楚，那就失去了他书写的价值，甚至在考试时会吃很大的亏。要求学生养成良好的书写习惯，写好每一个字母、单词和句子，这对今后整个英语学习都有重要的意义。良好的书写习惯对培养坚毅的学习意志与刻苦的学习精神都有极大的作用。在我以前所带的学生中，我发现他们在写作文时，单词与单词连成一片没有间隔，书写混乱，造成书写丢分，在考试中留下遗憾。对此，我总是不厌其烦地进行纠正，要求他们重写，经过一段时间的严格书写训练，大部分学生都已经养成了良好的书写习惯，为今后的英语学习打下了坚实的基础。

六、培养阅读英语文章的习惯

课外阅读使学生能够接触大量的英语文章，是学生学好英语的有效途径。教师积极热心地指导学生广泛阅读，培养他们阅读英文原著的兴趣、爱好和习惯。开始先让学生读一些浅显易懂的小故事、小幽默，常见的短语习惯用语，随着语法的深入和词汇量的增加，就可以阅读一些英语报刊上的文章，还可根据学生的实际情况，要求学生写读书笔记，整理语言难点、短语、句型等。在阅读过程中要注意方法，先快速浏览文章，遇到生词时先不忙着去查字典，继续往下读，了解文章的大意，即所谓的“跳读法”。然后回过头来根据文意和句意，猜测生词的意思，再查字典对照。这样对增加英语词汇量，提高英语阅读速度和阅读水平都有很大的帮助。

七、培养经常复习的习惯

为了使知识和技能经常得以巩固强化，英语学习除了学生在课堂上接受教师语言知识的传授外，还离不开可课后的复习、巩固。我指导学生回家如何听录音，背课文，布置一些改句型、阅读和看图说英语的作业，让所学到的知识不断消化、巩固，并及时公正地做出评价，对学习有困难的学生给予更多的帮助。对不同层次的同学给予不同的鼓励(发给不同的奖品)，这样使学生在家养成坚持课后复习的习惯。例如：我教完一篇课文Lesson17，第二天在课堂抽测，能顺利背诵课文的有20多位，占80％，其余同学均能流利朗读。

激发学生学习兴趣的实践体会 篇12

兴趣是最好的老师, 是推动整个课堂教学进程的催化剂。只有激发学生学习的兴趣,才能让学生积极地参与到学习活动中来, 所以激发兴趣是教学的关键,也是教师应该始终致力去做的事情。下面,笔者结合教学实践,就如何激发学生学习数学的兴趣, 谈谈自己的体会和看法。

一、创设趣味性的问题情境,激发学习兴趣

趣味性的知识总能吸引人,特别是中学生,趣味性的内容可引发他们对问题的深入探究和深层次思考。教学中,教师可根据这一特点,创设趣味性的问题情境,多为学生提供一些数学史、数学家的故事或其他有趣的知识,既能激发学生的学习兴趣,又能扩大学生的知识面。

例如,在“等比数列”一节的教学中,可创设如下有趣的问题情境引入等比数列的概念。阿基里斯(希腊神话中的善跑英雄)和乌龟赛跑,乌龟在前方1里处,阿基里斯的速度是乌龟的10倍,当它追到1里处时,乌龟前进了里;当他追到里处时,乌龟前进了里;当他追到里时,乌龟又前进了里……1. 分别写出相同的各段时间里阿基里斯和乌龟各自所行的路程;2. 阿基里斯能否追上乌龟?让学生观察这两个数列的特点,由此引出等比数列的定义,学生学习兴趣十分浓厚,很快就进入了主动学习的状态。

二、联系生活实际,激发学习兴趣

数学来源于生活,又应用于生活。从学生已有的生活背景和生活经验出发,创设学生熟悉的生活情境或为学生提供可以实践的机会,把抽象的数学知识转化为生动的现实原型,或者让学生逐步用数学的眼光观察生活,用数学的思维思考生活,感受数学的魅力, 这些都是有效激发学生学习兴趣的有效方法。

例如,“黄金分割”中的“黄金比”,本是个枯燥的数字,但在日常生活中,却让人们感觉到它的丰富多彩。比如运用启发式的语言问学生:“我们常见的书籍、门、窗等,为什么就做成现在我们常见的这种规格,而不做成其他的规格呢? ”原因就是我们常见的这种规格给我们的视觉最舒服, 其短边与长边之比就是数学中的黄金比0.618; 著名的埃菲尔铁塔,第二层的高度与第二层之上的高度之比也是0.618;最优美的身段, 是指身体下肢的长与整个身长之比为0.618,爱神维纳斯就具有这种身段等等。实践证明 , 这些具体生活中的事例可以让学生感受到数学的魅力,进而激发学生学习数学的兴趣,有效提高教学效率。

三、重视操作实践,激发学习兴趣

动手操作是发展学生思维、培养学生数学能力的有效途径。通过动手操作可以提高学习效率,增强学生的创新意识,激发学生的求知欲望。因此,在教学中教师要根据教学需要适时组织学生动手操作, 让学生在实践的过程中获取知识和技能。

如,在“无理数”这一节的教学中,首先让学生用纸片剪裁出边长为1的两个正方形, 然后要求他们将这两个正方形用剪、拼的方法组成一个大正方形, 之后提出问题:拼出的这个正方形的面积是多少?边长又是多少呢?接着剪裁出两个边长为2的正方形, 用同样的方法剪拼成一个大正方形, 继续要求学生思考: 这次剪拼出的大正方形的面积、边长又是多少?通过这样的活动,使学生在动手操作的过程中, 积极地思考、计算,发现这类正方形的边长可以用我们没有学过的一种数来表示, 教师从而引出无理数的概念。在自我探寻的过程中,学生对无理数有了深刻认识,留下了更深的印象。

学习礼仪心得体会 篇13

前段时间在学习礼仪活动中，我通过观看礼仪知识讲座的相关录象，觉得我们售水窗口组织的学礼仪活动非常必要，非常及时，我也很有感触。我认识到要为岗位做贡献，对礼仪的掌握是决定服务质量的好坏、工作效率的高低的必要条件，有规矩才有方圆，对用户到窗口办理业务既要做到 “规定动作”完美又要“自选动作”出彩，那么自己平时在工作中对礼仪的运用就很重要。

文明礼仪内容多种多样，它包括我们平时的举止、表情、谈吐和待人接物等各个方面，回顾参加工作以来在公司领导班子和部门领导的带领和要求下，我们供水窗口以提高服务观念和业务素质，重视规范各项工作程序、完善服务制度、努力提高办事效率的思想为指导，礼仪形象的提升更是为我们做好业务工作锦上添花。平时只有做到“注重细节、追求完美”，力求做好每一件事，才是我们窗口业务员，讲礼仪、用礼仪的归属。通过这次学习，礼仪在现在的日常生活和工作中无处不在，也是我们体现个人素养和职业素质的外在表现。古人云“礼仪者敬人也”，礼仪既是严格要求自己的言行举止，更是对他人的一种尊重。在这次文明礼仪学习之后，我感到在平时的工作中，我有很多地方都做得不到位，比如在平时，文明用语声音太小、不到位，面部无表情等常见问题都没有多加注意，我觉得只有通过不断的学习礼仪知识，并且运用到日常的生活和工作中，才能更好的体现我们供水

窗口的风采，同时要牢固树立以“安全优质供水，真诚服务社会”为宗旨的服务诺言，坚持工作中衣着整洁，用语规范，礼貌待人，不刁难、怠慢用户；对用户提出的问题，要做耐心细致的解释答复，不敷衍了事。对市民的咨询来访，坚持做到耐心答复。以真诚的服务态度和文明的礼仪风貌，展现我们新一代供水人的良好形象。

不管我们身处在哪种岗位，不管我们做得的工作再平凡不过，如果我们每个人都能从我做起，从现在做起，知礼仪、讲礼仪，严格要求自己，紧记服务宗旨，才能更好的树好自身形象，树好单位形象，展现我们供水人的良好风采。

礼仪学习心得体会

我们中华民族是一个崇尚礼仪的民族，中国是礼仪之邦的打过，我们古代的三纲五常：仁义礼智信，其中的礼就是道德规范，孔子曰：礼者，敬人也，在人际交往中，既要尊重别人，更要尊重自己，此即礼者敬人。因为，我们在人际交往中，不仅要有“礼”，而且还要有“仪”。因此学习礼仪知识，运用礼仪规范，对提高我们自身综合素质具有重要的现实意义。

教养体现于细节，细节展示素质，办公室工作是一扇亮丽的窗口，从接人待物到一颦一笑，都影响着整个团市委机关的整体形象，在国际交往中也好，在国内交往中也好，单位的个人形象就是一个组织的整体形象，也代表这一个人整体面貌与素质。礼仪小则影响自己一个人的形象，大则影响到一个民族和国家的形象，所以重视礼仪就要从自身做起。十里不同风，百里不同俗。就中国本国南北来说差异就很大，简单用一个穿鞋作为例子，露脚趾的凉鞋和妥协是不适合在正规场合穿的，在非正式场合穿露脚趾的凉鞋是可以的，但是穿露脚趾凉鞋就是不要穿袜子。当年我在上公共管理补习班时候，天津大学教授王世彤给我们讲课时候说，他在广州上课的时候，同学们说：老师，你看你就是北方佬。王老师问为什么，后来才知道在当地习惯是穿凉鞋就不穿袜子，不管多热，如果穿袜子就是旅游鞋和棉袜子，或者正规场合就是皮鞋和袜子。这几年南北基本上有所一致了。所以以此看来，小小的细节都会影响到一个人的整体形象，从头到脚，作为机关办公室的人员就要时刻注意修正自己的全身。莎士比亚说过：一个人的穿着打扮，就是他的教养、品位、地位的最真实的写照。

相见礼仪也是我们每个人在人际交往中不可回避的一个礼节，相见礼节，不论是老朋友还是新朋友，中外是不太一样的，目前国际社会，最通行的相见礼仪是拥抱、亲吻，而中国人一般则不讲这些，我们顶多就是握手，告别时候再握一次手。外国人的礼节基本千篇一律，有些国家喜欢拥抱亲吻，有些国家则对此不太讲究，比如美国人对亲吻、拥抱，有时候能接受，有时候也不太接受。我们中国古代人流行的传统礼仪是拱手礼，在中华现代有些地方还是用拱手礼。在台湾、香港、澳门、新加坡、泰国等地的中国人见面的时候还在延用拱手礼。文明礼仪是我们中华民族的传统美德，我国素有“礼仪之邦”的美誉，自古以来，中华儿女一直将文明礼仪放在相当重要的位置。如今，随着改革开放和现代化建设步伐的不断加快，文明礼仪更显得尤为重要，一个人的举止、表情、谈吐、对人待物等方方面面，都能展示一个人的素质修养，一个单位的整体形象。