旧堡小学特色汇报材料

旧堡小学特色汇报材料（共7篇）

旧堡小学特色汇报材料 篇1

“快乐英语”特色项目工作汇报

介休市张兰镇旧堡小学

我们旧堡中心小学是一所新的学校，建设新，思路新，方法新。自建校以来，无论是教育教学，还是教研教改方面，都取得了很大的成绩。特别是近一年来，我们根据上级指示精神，在英语教学方面，摸索总结出了自己的一套行之有效的办法，并取得了良好的成绩。2011年3月，我校确立了 “快乐英语”为特色的示范项目，经过半年来的扎实工作已取得初步成效，现将工作汇报如下：

一、营造外部环境，创设英语气氛。

在校园内，我们学生经常去的地方如：教室、电脑室、办公室、厕所等，全部使用中、英两种语言的标牌，使学生对这些常见建筑耳熟能祥，并给每个学生配发一个英语摘抄本，3—6年级学生每人每周至少学习、摘抄一句英语实用句子以积累知识。每人桌子上方贴有一张中、英文对照的名人警句。皆不相同，无形之中每个学生最少可以多学到30—40个句子了，学校也在每天上午抽出20分钟时间放一些英语广播，如“英语版成语故事”“跟老师一起学”等，并给每个英语教师配发了录音机，以锻炼、提高学生的英语听力水平。学校还要求老师、学生在上课的“问好”。下课的“再见”以及学生进门的“报告”、老师的“请进”全部使用英语。从外观环境到人文环境，都创设一个英语气氛，在这样的环境与气氛中，学生学习英语耳濡目染，能力提高很快。

近年来，我校英语教学立足课堂，强化课外；以竞赛为平台，以活动为载体，力争做到尊重个性、激发潜能、师生共进、人人成功，做到四个注重：一是注重持之以恒的常规管理。我校注重落实常规教学管理，坚持“自修——反思式”校本培训、开展教学研讨、开发校本教材、举办常规特色英语活动，坚持落实“四个一工程”：一周两次英语广播；一月一次英语实践活动；一期一次英语开放日；一年一次英语口语竞赛。二是注重开张各式各样的研讨活动。近年来，该校开展了一系列的研讨活动，如“聚焦课堂，审视自我”教学研讨活动、“以教带研，以研促教”教学研讨活动、“实施有效教学、构建和谐课堂”主题研究活动、青年教师教学竞赛活动、传、帮、带活动等。我校英语教学骨干教师李琼深有感触地说：“参加教学研讨活动非常辛苦，但这一系列的教学研讨活动，为我们提供了一个很好研讨交流的平台，实现了在„学习——实践——反思——再实践‟中共同提高。三是注重形式各异的学生竞赛活动。每年，我校都在学生中开展形式各样的竞赛活动，如英语书写比赛、英语单词默写比赛、贺卡制作竞赛、手抄报比赛、口语竞赛、英语歌曲PK、英语朗读比赛、做英语操、童话剧秀等这一系列的竞赛活动给了学生一个展示平台，学生自己策划、自己主持，自己评比、自己设计作品展览……真正做到在实践中感觉英语、应用英语、享受英语。四是注重让多姿多彩的英语生活氛围延伸到家庭。浓厚的教室英语氛围、丰富校园英语标识，实现了校园布置双语化，英语广播、形成了习惯的简单英语问候和交流，让学生时刻感受到“英语就在我们身边”。再通过学生和家长一起学英语活动，英语文化节（开放日）活动，英语进家庭等活动，努力搭建家校活动平台，让学生学习英语的环境从以课堂教学为点辐射到学生英语学习的全过程——课内到课外，校内到校外，学校到社会，做到家校协作、实现双赢。

二、注重实际情况，但求创新。

从一开始搞“英语特色教育”这个项目工作，我们就确立了一个指导思想：不是为搞这个项目而准备这个项目，而是为了更好的服务于学校的教育教学工作，今天大家所看到的以及听到的，还有我们规划中的活动，都是扎扎实实搞过的工作，可以说，今天大家看到的今天这样的一个场景，这是我们日常教学的一个缩影，我们不搞形式主义，不搞花架子，而是通过这些活动让学生更好更高效的学习，掌握英语，但我们并不拘泥于单词的死记硬背、没有搞大量枯燥乏味的重复演练，而是在注重实际的基础之上，大胆进行了创新和改革，学生的英语手抄报、英语漫画等都是学生在课堂上和课后完成的，有的在上课时用道具、有的用了水果等实物，有的让学生在讲台上即兴发挥，进行口语训练，有的甚至把课堂搬到了学校的舞台上，对学生的评判标准也由分数高低定好坏改变为课堂提问、作业完成、口语对话等综合评定，在尊重科学、注重实效的面前，我们坚定了自己的主导思想，不以考试论、不以成绩论、不以作业论，学生、教师受益匪浅，学生的学习方法明显改变、教师的业务素质迅速提高，给学校整体的教育教学工作带来了巨大的促进作用。

三、严把质量关，早动手，高起点

在我校1—6年级6个班，无论学生年龄大小，不管教师职位高低，上课的问好，下课的“再见”，以及放学回家，进门报告，一律使用英语。从简单的日常英语说起，从一年级入学就开始，由专人负责给这些小学生教一些简单的日常用语、单词英语儿歌等，以培养学生的英语学习兴趣，而3—6年级学生进入实质性的学习后，从字母认识到发音，全部以最标准的发音为基准，包括英语句子时的语气、语速等等。英语老师上课前先互相讨论，再跟配套磁带跟读，最后步入教室，传授知识给学生。备课不合格、没有准备好上课不能进入教室。学校要求，英语教师的备课，上课时的板书，必须是严格按照四线三格的规范字母，并定期检查。并且在每学期的第8周有一次英语的公开示范课，赋考评分，作为英语老师的一个考评项目，并鼓励英语教师参加培训，完善自己的业务水平。

四、突出特色教育，敢为人先

既然搞特色英语教育，就要有自己的特色，不模仿他人，更不会抄袭，我们走的是自己的路。一边学习，一边创新、在项目创建工作中，我们总结出了自己的英语教育特色“上课突出学生、多种方式教学、鼓励学生演、唱、提倡说、练结合”。大家会看到这样的场景：老师只是一个指挥者，活动的整个过程90%由学生来完成，这不是强化培训的，我们平常就是这样进行的。特色教育之所以和其他的不一样，就有他的特殊性所在，是要真正付出汗水和心血的，甚至要作好失败的准备，我们敢为人先，校委会多次的研究、和英语教师讨论，从一开始的规划到实施再到验收，经过了失败，重新再来，总结，再开始的过程。我们最终把英语特色教育搞出了成效，也顺利的实施下来，从学生到教师到家长，反响良好。

历经几个月时间，由于我们尊重科学方法，注重实际操作，严把质量关。我校的英语教学成绩取得了骄人的业绩，得到了广大群众和学生家长的一致认可。在几次的小学部英语检测及活动中，我校的成绩始终名列前茅。在上个月小学部举办的小学生口语比赛中，我校学生有多人获奖。而且得到了评委们的高度评价，这为张兰二中的小学英语教育闯出了名气，争了光。而对这样的英语教育，家长满意，领导放心，学生高兴。

在全市的小学教育中，英语教育是一个“发展中的事物”。无老路可循，只有靠大家一步步的摸索，共同总结经验，提高教学水平。我们旧堡中心小学愿意为广大教师搭建平台，提供便利，和大家共同搞好小学英语教育，使我校的小学英语教育有一个飞跃式的发展！

旧堡小学

2011年9月

程家庄小学特色汇报材料 篇2

在县教育局的正确领导下，我校一年来发生了很大的变化。今年暑假期间和开学后，又做了大量的校园建设工作。在室内对所有的教室、功能室、楼道墙裙进行了修补粉刷。在室外将操场杂草处理，树木修剪后，垫沙土十余车，并用铲车平整。学校主教学楼楼顶做了五个红色铁制大字（程家庄小学），中间做了十二个大字(读书成就梦想，习惯改变命运)，彰显办学理念。校园橱窗、墙柱版面焕然一新，楼道新安装双面励志、学习版面，营造良好的学习、德育文化氛围。办公方面，添置打印机、办公柜、饮水机等硬件设施。今年我校为了解决学生跑校难的问题，在上级领导的关怀下，成立了学生食堂和饭厅，近期准备添置食堂宿舍所需灶具床铺等物品，争取尽快把食堂宿舍办起来。

在这些工作中，成效最显著的是我校的校园文化建设。

1、校园文化环境建设。

（1）校园环境布置。校园环境创设重点突出立德树人，学生习惯养成，师德建设。教学楼楼厅正面电子屏内容富有教育意义；校园橱窗 “八大习惯之星、好教师标准、主题班队展示、教师风采、体艺展示、立德树人专栏”等主题鲜明；主楼悬挂有八大习惯专题版面。楼梯两面师生书画作品展异彩纷呈。操场围墙体育运动图标和健康运动标语令人精神振奋。

（2）班级环境布置。教室布置展现各班自身特色，各教室统一悬挂班务栏，教室门上方设有“班级口号、班级格言、班主任寄语”。教室后方设有展示柜（内有图书角及学生手工作品），其余墙面由各班主任负责个性化、人文性设计，彰显班级特色文化，个性鲜明。（3）办公室文化建设。根据办公室工作职能，确立相应的室内标语并张贴相关的规章制度及师德要求，便于工作，引起重视。

2、校园精神文化建设。

（1）充分利用各种有利契机，对学生进行爱国主义教育。逐步引导学生树立“天下兴亡，我的责任”意识，坚持每周的国旗下讲话制度。每逢重大节日通过各种形式的活动，增强学生的责任意识。

（2）利用班队会，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育。学生逐渐形成了一些好的习惯，如见到老师主动行队礼问好，随手捡拾垃圾，不在楼道喧哗，在教室自觉学习等。

（3）积极开展读书活动，努力营造“书香校园”氛围。班班成立“图书角”，学校设有阅览室，每天中午设20分钟阅读时间，学生一边读一边写读书笔记，周五交流读书心得。并不定期的开展朗诵、写作等比赛，让每个学生都能“好读书、读好书、书读好”。

（二）、体艺文化特色创设

腰鼓活动在中华大地上已有悠久的历史。我校形成了以“擂中华鼓韵 做文化传人”为抓手的特色办学模式。组建了校级腰鼓队，培养了他们的爱好和特长，推动了校园文化建设。

我校成立了兴趣活动小组，如红领巾广播站、书法兴趣小组、乒乓球活动小组等，每周三下午活动时间开放，为他们的综合素质发展打好基础。

随着各项学校工作的不断推进，学校无论从外在校容校貌还是内在的文化创设，都会较以前有很大的进步和提高。我校教职工会一如既往的努力下去，为把程家庄小学打造成为一所优质的农村小学而奋斗。

程 家 庄 小 学

旧堡小学特色汇报材料 篇3

从2004年起，我校的剪纸艺术经历了近五个年头。在这四年多的时间里，我校的剪纸从无到有，从简单制作到规模化、精细化发展，一步步走向成熟。现在，我校呈现出的是师生人人会剪纸、班级个个有特色、学校年年有新意的浓浓的艺术创作氛围。

我校的剪纸艺术一开始只是周晓军老师一人指导、不到十名同学参与的局面。偶尔一次，学校推出一版“师生剪纸作品欣赏”，吸引了我校师生的眼球。教师和学生对该作品赞不绝口，人人跃跃欲试。我校的董校长、张主任抓住这一有利时机，在全校掀起了剪纸的热潮，并把《趣味剪纸》作为校本课程推广，课表上有安排，辅导教师专业到位。从此，我校的剪纸创作正式起步。从开始的零星制作，到后来的主题性创作，再到后来的系列化规模性创作，我校的剪纸艺术正在茁壮成长。

剪纸艺术从表面上看，似乎就是传承中华传统艺术。其实不然，我校在剪纸活动不断发展的过程中，也收获了更多的成功与欢乐。

外行人看，剪纸时一把剪刀、一张纸就万事具备了。事实并不如此，做一幅作品，需要设计图案，需要掌握剪、刻的多种方法和技巧，需要有审美的视觉和素养，而且在制作过程中，要有耐心和毅力，这就需要制作者要有多方面的素质。因此，我校在引导学生制作剪纸的过程中，为提高学生的综合素质提供了保障。

在“神州六号”载人飞船顺利升空之际，我校以“遨游太空”为主题，在全校掀起了轰轰烈烈的剪纸活动。全校师生制作的剪纸从

飞船发射的全过程到中国人的航天历程，从古代探索宇宙的科学家到当代为航天事业做出贡献的建设者，一幅幅精美的图案，一个个鲜活的人物，重现了历史，印证了中国人的航天壮举。此次活动，师生制作长5米、宽2米的展牌一块，大、中、小型剪纸作品三百余件。当青龙电视台的记者来到本校时，对我校的剪纸活动啧啧称赞，当即录制了节目，回去后在《青龙新闻》中予以报道，并上报秦皇岛电视台，再《秦皇岛新闻》中播出。

2008年是不平凡的一年，第29届奥林匹克运动会在我国的首都北京举行，我国的“嫦娥一号”探月卫星成功发射，我校怎能错过这个千载难逢的好机会。仅这一年，我校就推出了两次大型的剪纸活动。

为了弘扬奥林匹克精神，表达山村孩子对奥运会的祝福，2008年上半年，我校就制定了详细的剪纸活动规划。规划以“向往奥运、祝福奥运”为主题，制作了“奥运会火炬传递路线图”、“参与火炬传递国家的标志性建筑”、“历届奥运冠军”等作品一千多幅。制作大型剪纸板（长三米，宽两米）20多张，总长60多米；制作展牌（长2米、宽1.5米）5块。作品向人们展示了中华古典体育项目的风采、北京奥运会圣火的采集和传递全过程、中华体育健儿的赛场风姿和北京奥运会吉祥物福娃的各种动作及表情，使一场场空前的体育盛况跃然纸上，溢于小小的刻刀之间。青龙电视台的记者听到这一消息，立即派出四人组成的记者团来我校进行专题采访和报道。由于此次活动教育性强，准备充分，《青龙时讯》、秦皇岛电视台、《秦皇岛日报》、《秦皇岛晚报》相继予以报道，使我校的知名度不断提升。

“嫦娥一号”探月卫星的成功发射是中国航天史上的又一壮举，我校适时组织了系列剪纸活动。从古人嫦娥奔月的美好传说，到“嫦娥一号”卫星的研制、发射及作用，让全校师生了解了探索宇宙奥秘的艰辛，体会到航天的重大意义，给我校师生上了生动的一课。

“弘扬中华经典，传承中华美德”，为了营造浓厚的校园文化，对学生进行中华传统美德教育，本我校以“三字经”、“弟子规”等为范本，在全校掀起寓教育性、艺术性为一体的大型系列剪纸活动。一块块图文并茂的展牌，一幅幅栩栩如生的作品，向全校师生张显着环境育人的魅力。

去年“五一”，秦皇岛燕山大学的几名大学生来我校支教时，被我校浓浓的剪纸氛围深深地感染了。回去后，向学校领导作了汇报。经过半年多的奔走，在燕山大学掀起了为娄丈子中心小学义卖剪纸活动。前几天，燕山大学的校长和学生代表来到我校，带走学生作品两千多幅，准备向师生推荐。我校的剪纸有望为学校带来经济效益。

如今的娄丈子中心小学，剪纸已成为一种风气，一种时尚，一种需要。校园的墙壁文化建设，教室、专用教室的环境布置，无一不体现着剪纸的特色和魅力。

小学校办学特色汇报材料 篇4

我校现有教学班16个，在校学生684多名，教职工46名。学校在加强德育工作、提高教学质量、加强教师队伍建设、改善育人环境、完善学校管理等方面开展了大量工作，取得了明显成绩，推进了素质教育，提高了办学水平。

一、正确把握办学方向，努力打造学校特色

（一）办学理念明确

学校认真贯彻和落实国家教育方针政策，依法治校，坚持以校训“明德新民”为指导，“以德为本，以人为本，为孩子的终身发展奠基”为办学理念，以“明德育人，尚礼立人”为德育理念，以“谋求学校的内涵发展，把学校办成具有良好社会声誉、在区域内有一定辐射作用的德育特色学校”为办学目标，以“尊师、守纪、勤奋、进取”为校风，以“求实、开拓、敬业、爱生”为教风，以“勤学、多思、文明、友爱”为学风，以“新龙光荣我光荣，我为新龙争光荣”为新龙精神。学校始终走“科研兴校、科研促教”之路，以培养学生的创新精神和实践能力为抓手，加强师德建设和业务培训，促进教师专业发展，打造了一支师德高尚、业务素质强的教师队伍。学校全面贯彻和落实素质教育，严格执行国家课程计划，开齐课程，开足课时，立足课堂，聚焦课堂，把素质教育的主阵地落实在课堂上，为办人民群众满意的教育而努力。

（二）管理水平提高

学校不断提升办学品位，建立了一支“务实高效、开拓创新”，具有“专家型、学者型”素质的干部队伍。多年来，学校班子坚持民主治校、依法治校、模范引领，充分体现 “制度育人、情感育人、服务育人”的管理风貌。

（三）办学特色突出

学校注重和谐发展，努力打造办学特色：一是学生文明礼仪养成，加强对学生行为习惯的养成教育，形成良好的道德品质和行为素养；二是科研培训一体化，学校搭建多种平台，促进教师的专业成长，深入开展课题研究，提高教师科研能力，加大校本教研力度，加大投入进行校本教材的开发。

二、德育课程一体化，提高学校育人实效

（一）完善育人制度，加强规范管理。

为提高德育工作实效性，我校树立“育人为本，德育为先”的德育观念。力求使德育管理由“管理型”变为“指导型”，德育工作始终做到专时专用，升旗仪式、晨检、红领巾广播、红领巾视频直播、班队会等时间绝不移作他用。

1、抓培训提高。学校经常组织教师会议，传递上级精神文件，以提高德育工作者的政策理论水平。着重抓好班主任和辅导员的队伍建设，如通过班主任基本功竞赛、德育工作例会、中队辅导员培训等，提高班主任工作的水平。学校建立和形成了德育工作领导小组负责部署实施，全体教职工人人参与德育工作的良好格局。

2、抓建章立制。为使德育工作进一步规范化、科学化，学校制定了一系列的德育工作规章制度，以加强对德育工作的过程管理。学校制定了《班主任管理规程》，修订了《班主任考核条例》、《班主任工作职责》、《教师值日制度》等，结合新颁发的《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，学校成立了“红领巾直播台”，开展中队黑板报评比，坚持每月一次的班主任例会，每周一次的升旗仪式，每学期一次的校外辅导员来校上课，每月一次的主题队会，每学年一次的德育工作总结表彰会制度，使德育工作更趋规范化。

3、抓考核评价。学校通过建立和完善考核机制有效地提高了班主任工作的积极性，首先对班级的常规工作坚持不懈地进行检查评比，并把检查结果与优秀班集体、常规示范班评比和班主任考核挂钩，其次，扎实开展了 “三好学生”、“优秀学生干部”等评选活动，树立了学生身边的学习榜样。

（二）重视学生养成教育，提高学生行为素养。

1、德育实践活动丰富多彩。开展了做“文明之星”评比活动，每周评为文明之星的同学，将其事迹在升旗仪式上的荣誉时刻给以公开表彰，以此来激励学生养成良好的行为习惯。还开展了“我为校园争光荣”、“放学礼仪养成比赛”、“坐车礼仪比赛”、“鞠躬礼仪比赛”等丰富多彩的活动。

2、关注学生身心健康，促进弱势群体健康成长。教师关爱每一位学生，尤其是贫困家庭和残疾儿童家庭子女，给以更多的心灵交流与行为引导。并建立了贫困学生助学基金。教师爱心要求明确。一是热爱学生，即有童心、爱心、耐心，爱所有的学生，给特殊学生（身心有障碍的，单亲的，后进的„„）以特殊的爱；二是尊重学生，即尊重学生的“人格、权利、情感、需求、爱好”。三是建立良好师生关系，即和学生交朋友，理解学生，信任学生，宽容学生，发扬民主，正确评价学生，老师有错也要自我批评，老师也要向学生学习。学校形成了“趣贯始终，情满课堂，爱洒校园”的氛围，无时无处不让学生感到爱，享受到爱，同时使学生从中学会了爱，爱生活、爱集体、爱他人。

3、培养学生自理能力。学生自己的事情自己做，自己的事务自己管，在班级管理中，我们还推行“班级的人，人人有事做，班级的事，事事有人做”的管理模式。

4、加强安全法制教育。学校与公安、交警等部门密切配合，开展好学生的安全法制教育，增强了学生的自我保护、自我防范意识。每学期定期聘请法制副校长为全校学生上生动的法制教育课。

（三）深入开展德育研究，提高德育理论水平。学校定期举办班主任工作经验交流会，主题中队活动研讨会，大力开发德育校本教材。

（四）拓宽德育渠道，营造大德育氛围。

1、加强校园文化建设。学校增添了多种多样的图片图画；美化了校园；办好了板报、橱窗、画廊及班级图书架、壁报等，真正做到了让“草木传情、墙壁说话”。

2、强化全员德育、全程德育、全方位德育。学校牢固树立人人都是德育工作者的理念，在充分发挥德育主阵地、主渠道作用的同时，各学科结合学科特点适时适度渗透德育教育；任何时候、任何地方都重视德育工作。

3、构建“学校、家庭、社会”三结合的德育网络。学校建立了革命传统教育和劳动教育基地，采用“请进来，走出去”的形式进行革命传统教育和劳动教育。学校定期举行“教育教学开放日活动”，邀请学生家长来校，参观校园环境、教学设施，听孩子们上课，感受学校的教育氛围。采用面授与函授相结合的方式举办家长培训，引导全体家长更新教育观念，掌握科学的育人方法。聘请了校外辅导员定期来校上课，组建了家长委员会，各班建立了家校联系册。

随着我校德育工作的深化，其成效愈加明显，校风日趋良好。

三、科研培训一体化，促进教师专业成长

科研兴校目标明确。学校坚持以教学为中心，倡导研训结合，以培促研，以研促培，扎实开展校本教研活动，创新校本培训模式，搭建多元平台，促进教师专业成长。

（一）落实校本教研，科研与教学有机整合。为进一步加强对课堂教学优化的研究，使课堂教学改革从“新、精、活、实、巧”五个方面取得实质性进展，提高课堂教学含金量。学校开展学科教研、新龙杯、教研月活动、和谐杯研讨活动等，努力体现理念“新”、讲练“精”、课堂“活”、过程“实”、方法“巧”。同时开展教学开放日活动，探索建立社区、家长有效参与课程改革的新机制。

（二）大力开发校本课程，提炼丰富教育资源。

（三）建设一支“师德高尚，业务精湛，乐业爱生”的教师队伍。

（1）狠抓师德建设，增强团队意识。

进一步强化教师的事业心责任感，严格执行教师从教行为的有关规定。通过开展职业道德教育，按时开展政治学习，落实师德规范，强化依法执教。

同时，以评选优秀教研组为着力点，以活动为载体，通过说课比赛、演讲赛、大合唱、拔河赛等活动，增强教师的凝聚力和团队意识。一种“争先创优、团结互助”的风气正在形成。

（2）加快学历进修，重视技能培训。

每学期学校针对不同层次的教师进行现代教育信息技术培训和英语等培训，加强教师外出培训。

（3）出台激励机制，加速业务成长。

一是评比活动系列化。学校开展教学设计、教学案例、教育故事、教学反思、读书笔记等评比活动，激励青年教师脱颖而出。二是完善新龙杯、和谐杯等评比细则，并做好考核工作，使权利与义务并存，调动广大教师积极性。

三、加大对教科研成果的表彰力度。四是认真实施青年教师培养工程，选苗子、压担子、让一大批青年骨干教师迅速成长起来。

四、教学工作扎实有效，教学质量稳步提高

（一）健全教学制度，完善教学管理。

制定了《教职工月评考核细则》、《小学教育科研成果奖励办法》等教学管理制度，进一步规范教学“六认真”工作。为实现资源共享，切实提高了备课的实效性，学校大力提倡电子备课，充分运用远程教育资源优化教学。同时以课堂教学评价为导向，进行随堂听课，并按考评意见进行考核。每学期教导处采用定期与不定期相结合、自查与抽查相结合的方式对教师“六认真”工作进行检查和考核。学校严格执行《学籍管理规定》，按规定办理入学、转学、借读、毕业等手续，资料齐全。

（二）改革评价制度，注重过程督导。

近年来，学校在落实素质教育的同时也非常注重提高教育质量，对学科质量进行了创造性的管理和探索。加强了常规教学行为的督查，学校行政跟踪听课，每月一次教学例会，解决教学中存在的不足，并提出以后工作的要求。学校严格控制考试次数，全面考核学生素质，对教师期末教学质量考核的同时重视教学过程的考核，从而促进学科质量的整体提高。

（三）艺体工作成绩显著。

体育工作扎实领先。开展了“体育大课间活动”，在班主任、体育老师的指导下，克服学校场地等条件的限制，开展丰富多彩的体育大课间活动。这既是对紧张学习的一种调节，又有利于开发学生的智力，培养广泛的兴趣和爱好，学生素质得到全面地发展。篮球是我校的一大特色，深入开展以篮球运动为载体的活动，提高学生的身体素质。

五、切实加强后勤管理，保障学校持续发展

后勤人员牢固树立“后勤为教育教学服务”的思想。责任落实，职责分明。一是财务制度健全，严格收费标准，杜绝乱收费。二是经费使用合理、有效，确保重点，注意开源节流。三是抓好防病、防疫工作。四是学校卫生制度健全。五是抓好校园安全综合治理工作，六是校舍、设备维修及时，各类器材一直处于安全、有效的使用状态。七是严格校产管理，建立校产登记使用制度，责任落实，杜绝人为损坏和流失。八是日常后勤工作中及时服务教育教学，随时解决有关问题。

近年来，在学校班子的正确带领下，全体教职工努力奋斗，换来了一块块闪耀的奖牌，取得了喜人的成绩。各项工作显现出了蒸蒸日上的态势，获得了较高的社会声誉。学校获得了市一级规范化学校、县级安全示范校等荣誉。

西合小学国学诵读特色汇报材料0 篇5

经典国学诵读特色建设汇报材料

2011年秋，我校积极响应县局提出的“质量第一，特色鲜明，全面发展，安全运行”的教育方针，开展了国学经典诵读特色教育活动。学校始终以“读千古美文，做少年君子”为指导思想与目标，旨在培养全体学生对祖国经典文化的热爱，在经典中受到感悟与熏陶，提升个人素养。经过一年的实践和努力，国学教育已成为我校工作的一部分，诵读国学经典美文逐渐成为每位学生的习惯，文明进取的校风也正逐步形成。现就一年来的工作与成效汇报如下：

一、利用校园文化建设，创造浓郁国学文化氛围。

1、我校占地8597.7平方米面积不大，建筑也不够现代，但我们根据现在的建筑格局，因地制宜，充分利用校园内（包括门厅方柱、教学楼外墙及围墙）可利用空间张贴了国学经典名句，古色古香之间散发着浓郁的国学气息让学生在举手投足之间受到潜移默化的熏陶。

2、为给孩子们创造一个良好的国学经典学习环境，教室开设国学教育专栏，随时展示学生阅读古诗文的活动成果，如古诗书法、读后感、手抄报等，使校园内外处处散发出浓浓的古典书香气息，为学生随时随地欣赏诗词文赋营造良好的环境。

3、在营造氛围上，我们不但让学生的眼睛能看到，还让学生用耳朵能听到。我们把古诗词设为上下课铃声，每天课间和午间播放古典音乐曲目，让学生在古乐古诗中接受传统文化的熏陶。

二、开展丰富多彩的校园活动，提升学生的国学素养。

1、开设国学课程。一年来，我校将《中华诵·国学经典诵读》定为国学教育课本引入课堂，通过诵读熏陶学生对中华民族文化的热爱，让国学内容伴着学生上课、下课，陶冶、感染着他们。

2、为激发学生走进国学经典的兴趣，我校利用班级手抄报，把对于古诗作者、背景、读音、朗诵、韵律诵读、古诗理解、相近古诗赏析编排展示。让爱好画画的学生把学到的古诗根据自己的理解、发挥想象，绘成题诗图等。

3、班级举办诵诗会活动。诵读会分指定内容背诵、接龙赛、抢答、自由发挥表演等多种形式，并有接力赛、抽卡赛等种类，提高学生背诵的兴趣。与学生合作、竞争、交流，多发现典型，树立身边的榜样。

4、教师选择与诗文有联系的音乐，放着音乐按节奏让学生朗读古诗文；也可以由学生自己伴奏诵读古诗文；还可以由师生用现代歌曲的旋律来吟唱古诗文。有一些古诗文通俗易懂，教师把它们改编成诗文剧让学生表演，以此调动学生学习古诗文的积极性。

5、教师引导学生将国学诵读融入课间游戏，学生积极性由此被调动起来，他们把国学经典诵读融进传统的丢手绢、老鹰捉小鸡、跳绳、踢毽子、拍手歌、跳皮筋等十几种课间游戏中，枯燥的背诵顿时变得妙趣横生。

三、建立健全各项制度，保证国学教育可行、有效。

1、特色项目选定后，我校立即责成专人负责全校特色教育活动。语文教师为诵读辅导教师，各班班主任负责组织本班学生的经典诵读活动。随后展开讨论，研究制定活动实施方案。为了让学生在六年的小学时间里，掌握最优秀的国学经典，我们本着从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面的分配原则，以《中华诵·国学经典诵读》和小学语文教材为载体，以古典诗词和蒙学经典为主要内容，分学段进行国学经典的诵读：一年级《弟子规》、二年级《三字经》、三年级《千字文》、四年级《笠翁对韵》、五年级《增广贤文》、六年级《幼学琼林》。

2、在语文教研组中开展经典诵读专题校本教研活动，研究学生的记忆规律，探讨经典诵读教学的方法，让学生先背诵大量的古诗文，不断积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，引导学生学以致用。

3、为督促全校师生都能参与其中，我校将国学经典诵读成效纳入教师绩效考核和班主任绩效考核中。

我校特色建设刚刚起步，还处于摸索阶段，难免存在一些问题，我们将会在未来的实践中不断总结经验，完善制度，努力让国学诵读成为影响学生终身发展的活动，将我校经典国学教育打造成全县领先的特色教育。

旧堡小学特色汇报材料 篇6

滋养心灵

——成都市成华实验小学艺术教育工作总结

随着新课程改革的不断发展，成都市成华实验小学艺术教育的改革与发展也在新课程改革中不断成长和进步。这种不断的成长和进步，源于学校在发展的过程中始终坚持把“艺术教育”工作列为学校工作的重点来发展；源于学校不断地加强浓郁校园艺术文化氛围的建设；源于学校逐步建设了一支专业性强、素质高的艺术教师队伍；源于学校构建了合理的艺术课程体系；源于学校建立了富有学校特色的艺术活动平台和一支支学生艺术兴趣队伍。在这不断的成长和进步中，学校艺术之林已是枝繁叶茂，欣欣向荣。其间棵棵艺术之树，拔节成长，向阳参天，他们为学生提供着成长的养分，心灵的营养。

一、校园文化之树：雅致清新，育美育心

“沿着校园熟悉的小路，清晨来到树下读书，初升的太阳照在脸上，也照着身旁这些小树……”每天清晨，伴随着悠扬的乐声，踏入成都市成华实验小学的青青校园，映入眼帘的是电子屏幕上显示的“知心育人，幸福成长”的学校文化标识语；“做知心教师

享人生幸福”教师文化标识语；“做阳光少年

享成长快乐”学生文化标识语。倍感温馨和人文的标识语折射出学校的文化取向：指向教师的幸福和学生的快乐。

步入校园，道路两旁鲜花含笑，小草点头，草花丛中的石块上字浸石背，文染石痕，中国古老的石刻文化在此呈现。伫立的以“知心教育”文化内涵布置的艺术展板呈现了学校艺术活动的精彩掠影，告诉你每一次艺术活动中那精彩的瞬间和动人的故事。在道路对面的操场四周，以体育运动为主题设置的文化艺术墙，呈红砂石颜色，与凹凸不平的运动图案一起，以一种中国古老“印章”文化呈于眼前。以“二十一世纪星”设置的不锈钢艺术雕像，伫立在教学楼前面，它代表着学校是培养未来接班人的场所，也体现了学校对学生的培养目标。走过雕像21世纪之星，步入楼层。第一层是以科技活动为主题布置的艺术展台，学生在这里不仅可以学习到科学的知识，还可以感受到艺术的熏陶。因为每一个展台的都巧妙构置，让人百看不厌。第二层是以音乐器材为主题布置的艺术墙面，学生在这里能够目睹古今中外各种独特的乐器，感受乐器的无限魅力，畅想乐器的无限美妙。第三层是以师生的各种活动为主题拍摄的艺术照为主题设置的艺术墙，师生可以在这里回味照片上呈现的精彩一刻和美妙瞬间，享受艺术的享受。第四层是以“涂鸦“为主题设置的艺术墙面，学生在这里不仅可以欣赏到同学的涂鸦之作，还可以自己来创作涂鸦之作。步入教室，在每一间教室里都能看见一个艺术角，各班布置不一，呈千姿百态，在整体一致的教室文化中彰显了各班的个性色彩。

还有，音乐室外的民族艺术墙、中西画室外的涂鸦墙、学生绘制的“戏剧脸谱”、走廊墙上的师生书画作品；功能室里，悬挂符合各自学科特点的作品，如音乐室的《未来之星》、中画室的《荷韵》、微机室的《信息之路》、科学实验室的《科技之光》、教室里的《心灵驿站》等等，让师生体会到艺术就在身边，感受艺术之美，创造艺术之趣，享受艺术之乐。

二、领导组织之树:干枝清晰，整合有序

（一）主干管理——建立了以校长为首的领导小组

学校成立了由校长挂帅，副校长任副组长的艺术工作领导小组，由一名校级干部专门分管此项工作。以教导处、学生处为基点，辐射全校各部门各岗位，上下联动的艺术教育工作领导小组。

艺术教育特色学校建设领导小组： 组 长：程 郑(负责全面工作)副组长：漆也帮 刘洪智 张晓琹（分管艺术工作）刘 艳 林 英 组 员：杨晓文（负责落实艺术工作的具体事务）涂 滨（负责艺术教学活动的开展工作）杨 静（负责学生活动的开展工作）

巫文勇（负责学校艺术教育工作后勤保障）

施 毅（负责学校艺术教育安全工作）

领导小组负责认真贯彻落实学校艺术教育法规，制定相应的艺术教育工作计划，完善相应的规章制度，组织部署、监督管理各部门工作的具体落实，及时总结反思艺术教育工作，并投入充足的活动经费，提供优质的后勤保障，确保艺术教育工作正常开展。

（二）枝干评价——形成了艺术教师管理评价考核制度

为提高学校艺术教育质量，学校形成了艺术教师培训管理评估制度化，制定了一套相对健全的《管理条例》和《岗位职责》、《考核方案》、《奖励措施》，并与教师绩效考核挂钩。校内每一位艺术教师都必须有教学科研课题；艺术教研组会议定期召开；定时、定点、定内容开展听课、评课、探索研究活动；积极参加市、区、校艺术类课程教学评比，提高教学水平；学校在艺术教师培养上，坚持以老带新，注重艺术特色项目的师资衔接。艺术学校的管理上，规范教学常规和教学考核；落实一课一教案；纪录每次活动情况；形成每期间周一次的艺术教师例会制度。借鉴听课评课形式，各组开学初自报检查时间和形式。坚持艺术学校全体教师的学期探讨、总结。此外，艺术教师坚持参加区级各项培训，并参加专业能力培训。

（三）枝叶更新——完善了艺术教育资源有效配置

为学生全面、主动、多样化发展创造条件，努力改善办学条件，创造适合每个人的教育环境是我们一直追求的目标。艺术教育的硬件配置到位，学校现有艺术教育专用教室5个（其中舞蹈室近230平方米，美术室分中画室和西画室），艺术活动训练室6个，艺术教育器材配套，拥有完整的摄、录、编系统。学校还建立了闭路电视系统，成立了学生阳光电视台；建立了多媒体电子阅览室和计算机网络系统，并在校园内开辟了“艺术长廊”、“科技长廊”、“诗画欣赏”、“艺术作品展示窗”……这些设施，充分发挥了艺术教育隐形课程的无声教化作用，注意营造了良好的艺术教育氛围。

三、师资队伍之树：专业培育，强势成长

艺术教育的关键又在于艺术老师。我校将艺术教师队伍建设放在了艺术教育的首位，并在全校老师中树立和强化“人人都是艺术教育工作者”的意识，每一位教师有意识地结合自己所教学科、所在岗位，渗透、实施和贯彻艺术教育。

对于艺术教师这课树的培育，我们提出“专业培育，强势成长”。让艺术教师的专业技术不断地升，专业技能不断地成长。目前，已形成了一支结构合理、积极向上的艺术师资队伍。学校有艺术专职教师11名，平均年龄30多岁，均为本科学历，其中9名为小学高级教师，是一支年富力强、充满朝气又有经验的团队。这些老师，均为我校十二五市级课题《小学生积极心理品质研究》成员。其中，音乐教师们还是全国十一五课题《器乐教学中的学生音乐素质与创造思维培养研究》区域子课题《通过竖笛教学培养学生二声部合奏合唱能力及合作能力的研究》的主研人员。

学校通过对他们的挖掘和培养，从事艺术教育的老师们坚持走特色发展之路，都形成了形成了自己的专业特色。现为中国书法家协会会员，四川省书法家协会会员，市书法家协会理事，成华区书法家协会副秘书长的何江流老师，从事书法研究多年，具有丰富的书法教学经验，所带学生多次在全 国、省、市书法比赛中获奖、参展。雷永萍老师训练的少儿清音已在成都市名声大振，即将走出国门；蒋睿老师组织的学生合唱队实力非同一般；徐阳老师排练的舞蹈、套笛受到领导的高度赞扬；邵川英老师训练的民乐队更是得到了师生、家长的高度赞扬，白洁老师引领孩子们徜徉在中国传统民间艺术中；张娟老师的儿童画教学，充分调动孩子们的想象力，让他们用自己手中的色彩，涂抹自己心中的天空；申丽南老师长于国画、木刻版画，带领孩子们领略祖国、家乡艺术之美。诸如此类不胜枚举。他们是八仙过海——各显神通，在自己的特色领域里尽量做大做强，为艺术教育的改革和发展起到了巨大的推动作用。

四、艺术课程之树：根基扎实，虬枝突出

学校把狠抓艺术教育的主渠道——课堂，把改革和优化课堂教学，提高课堂教学效益作为学校艺术教育的重点。实际工作中主要从以下几方面入手：

（一）扎实根基，开好艺术类基础课程

为了确保艺术教育的正常进行，学校改传统教育课程单一化结构为组块结构，在整体性原则的指导下，设置多样化、整体化的课程，学科课程与课程超市、分科课程与综合课程；课内教学与课外活动整体考虑，充分利用学生在校时间，提供给学生自由发展兴趣、爱好、特长的条件。在艺术类基础课程设置上，遵循规章，开足、开齐、开好艺术课。

（二）突出虬枝，开出拓展艺术类课程

我们在开足艺术课的同时，以“多一种兴趣，就多一批成功的孩子”的思想为指导，充分考虑学生年龄阶段的特点，充分尊重学生个性差异，调查学生兴趣需要，开设课程超市，每周二下午第三节课为课程超市时间。我们把课程分为四类：机能型课程（舞蹈、手工编织等）、体验性课程（影视赏析、心理剧、舞蹈吧）、获得性课程（儿童画、声乐、器乐、手工编织、国学诵读、硬笔书法班）、创造性课程（小小发明家吧、航模班）。包括14个小组，将近一千多名学生。根据学校的发展，为凸显学校的 “知心育人

幸福成长” 的办学理念，本学我校调整了部分艺术班组。其中，有列入非物质文化的四川本土曲艺的少儿清音队，有男孩子特别喜欢的中国武术；有开发脑力智慧的智力国际象棋；还有外教老师执教、排演经典小话剧的英语戏剧班；…… “ 一位位具有专业水准的教师们，带领着一群群不同梦想的孩子们，用灵动的双手、智慧的头脑，承载着梦想，飞越艺术和科技的海洋，启帆神奇之旅！”

五、艺术活动之树：常年浇灌，遍野南北

课外艺术教育活动为学生身心愉悦、个性特长的发展创造条件。因此，课外艺术教育活动是学校实施艺术教育重要的补充和延伸。我们的做法是：

（一）常年浇灌，在校内，开展形式多样的艺术节活动

定期的艺术节活动充分展示了学生艺术特长，检验了艺术学校、艺术团队的教学成果与质量，又丰富了校园艺术文化，开阔了学生的艺术视野。每月的艺术节活动已成为学校的盛大节日。

我校按照月份排列的“12”节日，形成艺术活动系列化体系。我们的结合“知心育人”的办学特色，以校园主题节日为载体，开展了一系列的艺术活动。具有特色的校园节日，为学生施展才华，发展个性提供了舞台。比如在1月我们有追求艺术“真”“善”“美”的艺术节；2月快乐寒假；3月以在社会实践中不断地完善和丰富自己的社会实践艺术节；4月以鼓励创新精神，激发创新热情为宗旨的科技节；5月我们有用英语展现自我的英语节；6月争做“阳光男孩”和“阳光女孩”男孩节、女孩节；7月8月快乐暑假；9月“感谢有你，让我有勇气做我自己”主题的感恩节；10月少先队的节日建队节；11月“更高更快更强”的体育节；12月体现我校办学特色“知心育人、幸福成长”的心育节。除了这些我们还有有以“秀出魅力 展现自我”为主题的校园艺术节活动。有为学生搭建风采舞台，开展 “我为母校庆生”大型活动......每次艺术节的内容不断创新，是展现师生艺术才华的良机，也是学生展示自我风采、张扬艺术个性的魅力舞台。总有令学生为之兴奋、燃烧艺术热情的亮点。系列艺术节活动的开展，全方位展示艺术成果，提高学生的艺术修养和审美情趣。

（二）遍野南北，到校外，参加各种形式的艺术展示交流活动 我校多年来积极开展艺术教育，在特色学校的创建中，学校艺术团的师生们编排了丰富多彩的小品、说唱、舞蹈等节目，深入社区、街道向家长、社会各界人士宣传、演出，赢得了社会上的广泛赞誉和一致好评。通过积极地参加社会活动激发了师生们的热情，既满足了孩子们的表现欲，展示了自己的技能，更促进了学生们素质的全面提高，增进了交流，提升了学校的知名度，进而形成了一种良性循环，成效显著。

我校艺术组的老师们以音乐、舞蹈疗法为原理创编的共八套心育操，不仅区内外各兄弟学校的争相借鉴和学习，而且在“红标成都” “1+1”红标爱心大联盟大型公益活动成华行、成都市庆祝少先队建队61周年主题活动、成华区感恩歌曲大家唱等市区活动中，每次由我校师生领做的心育操都将活动掀起高潮，产生了较好的社会影响。

我校注重传承创新四川本土艺术，特别值得一提的是我校“少儿清音”，在市区教育局的关心指导下，学校领导高度重视，乐老师勤于钻研，辛勤付出，已产生了较为广泛的社会影响力。

在主流文化追求潮流的今天，四川清音作为国家非物质文化遗产正面临消失危机。我校认真研究了四川清音艺术形式的传统方式，在继承传统的基础上，从曲风和唱法上，都进行了尝试革新。孩子们用稚嫩的声音、清新的表演、深情演唱的四川清音，已在成华区建区二十周年、成都市庆祝第26个教师节、市妇女儿童中心落成仪式、市政协2011年迎春茶话会及市妇联2011年闹元宵活动频频亮相，赢得大家一致好评。今年8月，我校的少儿清音即将登台澳大利亚悉尼歌剧院，到时，特色鲜明的成华教育艺术之花将香飘海内外。

六、艺术教育之果：果坠枝头，熠熠生辉 学校近年来艺术工作所取得的成绩：

2006年12月，我校在成华区第三届中小学艺术节合唱比赛中荣获特等奖，美术、书法、摄影比赛荣获二等奖，集体舞比赛荣获二等奖，同时获得成华区第三届中小学艺术节团体铜奖；

2007年1月，荣获成华区2006年课外体育、艺术教育培训一等奖； 2007年12月，在成华区第四届中小学艺术节合唱比赛中荣获二等奖，美术、书法、摄影比赛二等奖，校徽设计比赛二等奖，民乐二重奏、齐奏比赛二等奖，集体舞比赛二等奖；

2007年7月14 日，荣获成华区“2007年上期课外体育、艺术教育培训”二等奖；

2007年12月，我校被成华区教育局评为“2005--2007年成华区德育工作先进集体”；

2007—2008年，我校书法教师何江流所指导的学生书法作品共22幅在国家级刊物《读与写》杂志上发表；

2008年1月，荣获成华区“2007年下期积极开展艺术、体育培训和训练工作”一等奖；

2008年9月，荣获成华区华经典朗诵大赛三等奖； 2008年12月，获成华区2008年“新华文轩杯小学英语口语比赛中一等奖”；

2009年1月，在2008年下期课外体育、艺术培训工作中成绩显著，荣获获成华区一等奖；

2009年4月，荣获成华区第三届小学生综合运动会广播操比赛一等奖； 2009年5月，我校书法教师何江流所指导的学生黄首成、王茂林、唐可芯书法全国书画大奖赛一等奖；

2009年5月19日，合唱《当我们小的时候》参加成华区承办的四川省体育艺术现场会的演出；

2009年6月，在成华区第五届中小学艺术节小学组合唱比赛中荣获特等奖，舞蹈比赛获一等奖，美术比赛获二等奖，管乐合奏比赛获三等奖；

2010年1月，在成华区“祖国万岁”红歌DVD比赛中获小学组演唱奖； 2010年2月，我校学生参加中央电视台少儿频道春节联欢晚会学生合唱演出，受到国家领导人顾秀莲的亲切接见，我校获文化部颁发的“优秀组织奖”； 《四川电视台》、《四川省科教频道》、《四川省有线电视台新闻现场》、《成都日报》、《成都商报》、《华西都市报》、《新成华》、《成华光纤》等媒体给予了报道；

2010年2月3日，我校在2009素质教育工作中，成绩显著，成华区教育局特授予“素质教育突出贡献奖；

2010年4月，我校自创的少儿清音《成华新貌》在成华区第六届中小学生艺术节小学组表演唱比赛获一等奖；

2010年4月，在成华区第六届中小学生艺术节小学组竖笛比赛中获一等奖；

2010年5月，我校书法教师何江流所指导学生弋金楷的书法作品在四川省第五届少年儿童书法展览中获一等奖，唐综艺、王浚丞获二等奖，王中杰等11人获三等奖。

2010年8月24日，我校学生参加了成华区建区二十周年文艺调演，所演唱的少儿清音《成华新貌》，引起到场的市教育局音乐专家和成华电视台记者的特别关注，成华电视台当日进行了报道；

2010年9月2日上午，我校学生演唱的少儿清音《小放风筝》参加了中央电视台教育频道《西部教育改革十年艺术成果展示》的拍摄；

2010年9月20日，在庆祝成华区建区二十周年暨中秋话会上，我校孩子和专业艺术团体同台演出，再次演绎了少儿清音《成华新貌》，受到成华区委领导的高度评价；

2010年9月6日，我校少儿清音演唱团参加了在紫馨剧场举行的“成都市教育局庆祝第26个教师节大型文艺汇演”，演唱曲目为四川清音传统小调《小放风筝》，好评不断；

2010年9月，在成都市妇女儿童中心落成典礼暨第二届“家庭文化艺术节”文艺汇演中，我校少儿清音团表演的《小放风筝》，是唯一获得现场观众爆以热烈掌声和满堂喝彩的节目，受到成都市政协领导的关注。学校获得成都市教育局、文化局颁发的“优秀组织奖”

2010年10月13日，成都市少工委庆祝少先队建队61周年主题活动“城乡星星火炬齐闪亮，争当四好少年同成长，共建世界现代田园城市”由我校承办，市委常委、统战部部长、市总工会主席包惠，市人大常委会副主任李小新，市政府副市长傅勇林，市政协副主席侯一平，团省委副书记刘会英，市委副秘书长张蓉生，市政府副秘书长杨小英，团市委主持工作的副书记惠朝旭，团市委副书记张征以及市级相关部门、各区（市）县的总辅导员、成华区及相关部门的领导出席了此次大型庆祝活动。我校孩子们用自己的方式，载歌载舞，绘制百米长卷，欢庆自己的节日。很多来宾、家长和学生用自己的相机记录下舞台上精彩而美好的瞬间。此次活动《四川电视台》、《四川省科教频道》、《四川省有线电视台新闻现场》、《成都日报》、《成都商报》、《华西都市报》、《新成华》、《成华光纤》给予了大力报道；

2010年1月，我校荣获“四川省优秀少先队集体”光荣称号；

2010年12月，荣获第二十六届成都市青少年科技创新大赛团体（科幻画）项目二等奖；

2010年12月，我校在成华区2010年“感恩·奋进”大家唱赛歌会中，组织工作突出，表现优异，成华区教育局特授予“优秀演唱奖”；

2010年12月22日，我校浓重举行了以“知心实小 十年风华”为主题的建校十周年大型庆祝活动。成都市政协副主席杨兴平、成都市教育局副局长王励中、成华区区委常委、宣传部部长姚凯、成华区人大副主任刘中林、成华区政协副主席黄河、成都市教科院院长李全、成华区教育局党组书记、局长李香贵等教育局领导及友邻单位领导应邀出席，此外，学校历届校友和部分家长代表400余人参加了此次活动。活动以我校2007届优秀毕业生林雨佳的川剧表演和学生欢快的歌舞串烧拉开了庆典的序幕。清音、舞蹈、书法、绘画、声乐、啦啦操、网球操……丰富多彩的演出展现了学生们的多才多艺。此次活动多家省市区媒体给予了报道，社会反响强烈；

2010年12月31日，我校少儿清音团参加了成都市政协2011迎新春茶话会文艺汇演，成都市委书记李春城等市委四大班子领导到场观看，获得高度评价；

2011年1月17日，在成都市文联“闹元宵 拜大年”活动中，我校学生演绎了少儿清音《小放风筝》，获得社会各界好评；

2011年1月，我校荣获天歌击剑杯2011西部青少年击剑公开赛女子花剑团体（儿童组第一名）；

2011年4月21日，我校学生演唱的少儿清音《小放风筝》作为成华区唯一的节目参加了成都市学校艺术教育工作研讨艺术展示会文艺汇演活动，此次活动中我校少儿清音节目入选为成都市艺术教育澳大利亚友好交流活动。

旧堡小学特色汇报材料 篇7

锦江小学创建于1963年，座落在美丽的麻阳锦江河西岸，占地面积15亩，建筑面积11400平方米，现有55个教学班，4000余名学生，教职工160名，教师学历达标率100％。校园整体布局合理，功能室齐全，育人环境优美，校园文化特色凸显。学校先后被评为“省基础教育先进单位”、“ 省交通安全示范学校”、“湖南省红领巾示范校”、“怀化市汉语言文字规范化示范学校”、“怀化市安全文明单位”、“麻阳县教学示范学校”。

近年来，我校以创建省级经典诵读特色学校为突破口，以“书香校园、翰墨飘香”为教育理念，大力开展经典诵读活动，营造了浓郁的校园书香氛围。经过几年来的探索与实践，我校学生毕业时都能诵读《三字经》、《弟子规》、唐诗宋词等经典。经典诵读，已成为锦江小学一道亮丽的名片！按照评估标准我们认为已达到省级经典诵读特色学校的标准，现将我校此项工作的开展情况向您们予以汇报：

一、统一思想

我校先后数次召开专题会议介绍创建经典诵读特色学校的由来和意义，统一认识，明确目标，并将各地开展经典诵读工作的情况向全校教职员工作了介绍，取得思想上的一致。在此基础上，我校制订了详细的计划，并组建了经典诵读领导小组，校长亲自担任领导组长，各室主任为副组长，成员由语文教研组、大队部、年级组组长以及各班的语文教师和语文课代表组成。

二、厘清经典

《语文课程标准》要求1—6年级学生背诵古今优秀诗文160篇（段）首，这对于创建经典诵读特色学校来说是远远不够的。我们必须要由自己的经典诵读校本教材。为此，我校组织相关专业教师编写了适合我校学生诵读的《三字经》、《弟子规》、《唐诗宋词》等经典。主要在一至三年级开展《三字经》诵读，四至六年级开展《弟子规》诵读。我们把《三字经》分为教育篇、礼仪篇、常识篇、典籍篇、历史篇、勤学篇等六部分；《弟子规》分为入则孝、出则弟、谨、信、泛爱众、余力文学等六部分。分别将这六部分安排到三个年级的两个学期里，《唐诗宋词》要求各班语文教师根据需要选择适合本班学生诵读的诗词。各年级、班级要按照学校的要求，制定好每期本年级、班级的诵读计划。

三、宣传发动

为了让广大学生充分认识经典诵读的意义，我校利用学校广播站、校园橱窗、黑板报等大力宣传经典诵读的必要性和重大意义，利用《告学生家长书》和家长会向学生家长作活动专题介绍，达成学生、教师、家长的共识，激起共同阅读的热情，提高经典诵读的“广度”和“深度”，也让更多的人能够理解理解经典，走进经典，普及经典。

四、融入课程 语文教学是与经典诵读结合的主要学科，语文课堂是学生诵读经典的主渠道。我校语文教研组和年级组为此专门开展了经典诵读主题研讨活动。通过研讨，老师们集思广益，摸索出不少经典诵读有效方法。（1）熟读成诵法。即让学生多读，可指导学生朗朗出声地诵读，低唱慢吟地诵读，也可“不求甚解”地诵读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。读多了，自然成诵。（2）是联系扩充法。即将所学的经典诵读，与其题材内容、表现手法相近的其他经典联系起来诵读，以形成一个知识组块。这样既扩大了学生的知识面，而且对比诵读还强化了记忆效果，从而激起了学生读背经典的极大兴趣。（3）是想象入境法。即将诵读过程作为欣赏佳作的过程，边读边想象画面，把自己融入诗词的意境之中。我们还要求语文教师把识字教学、阅读教学和作文教学都要与我们诵读的经典进行有效的整合。

德育课程是整合的第二大渠道。《三字经》、《弟子规》、唐诗宋词等经典都是传统文化的根。诵读这些经典，对孩子们的眼界、胸怀、志气、品格修养的提高大有帮助。伴随着经典诵读和经典文化教育的熏陶，经典诵读为我校培养谦谦君子和强化养成教育、礼仪教育，立下了汗马功劳。反之，德育课程内容又强化了经典诵读，使之更能让学生明白易懂，便于记忆。

音乐、美术等学科也是可以开发和结合的资源。我们让音乐老师在网上找出配好曲的古诗词，中午或课间在广播上播放，根据年级特点分类教唱。经典诗文与音乐整合，学生背得轻松愉快，将经典诗文唱出来，学生易记难忘。我们还组织音乐老师上《音乐中的古诗词》的研究课，组织美术老师上《诗配画》教学研究课。让学生在各种课程中都能感受到经典诵读的魅力。

五、开展活动

1、一日三诵

晨诵：每天早晨学生一到校立刻开始晨读，即自由诵读经典，早读铃响之后，利用10分钟时间集体诵读经典。午诵：每天中午学校广播站播放相关经典诗文及歌曲，学生可跟读、跟背、跟唱。夜诵：每天晚上回家，教师应布置学生完成相应的经典诵读内容，在家长的协助督促之下，完成诵读任务。

2、建立“古诗银行”

学校要求每位学生有一本经典诵读摘抄本，每新学或会背一首，便存入“古诗银行”，即将学过的古诗词及会背的古诗文抄在积累本上，比一比看谁积累的经典诗文多。而且同伴、教师、家长可以到他的“古诗银行”里任意抽一首，检查他熟背的程度，以便作出评价。

3、板报评比。在每期的板报里，都有与经典相关的内容，如：出一首古诗（词），并提供背景材料和诗词析义，供学生诵读、赏析、评比，在板报中创设“诵读古诗文”的专题，介绍诗文和诗画，开创诵读经典心得交流等专栏，每期评比一次，以此浓厚学生诵读经典的兴趣和气氛。

4、班级擂台赛。学校向全体学生推荐与古诗文相关的游戏，在校广播站中介绍推广。各班利用班队会或语文综合实践课进行归类对诗，诗句接龙，成语接龙，对对子比赛等。通过开展竞赛，激发学生的兴趣和热情。

5、诵读争章活动。少先队还配合学校的经典诗文诵读开展了诵读争章活动，通过诵读章的设计评选以及诵读争章活动，有效地促进了诵读活动的开展，浓郁了校园的诵读氛围。

6、定期开展经典诵读比赛。为了将诵读活动以丰富多彩的形式呈现在每一位学生的面前，深入到学生的心里，学校每期都举行全校性的经典诵读比赛，评比出优秀选手，激发学生向更高诵读更高层次攀登。

六、创设环境

环境是潜课程，它起到耳濡目染、润物无声的教育效果。开展任何活动都需要用环境来烘托渲染，特别对于小学生来说，直接的感官刺激是十分必要的，也是十分重要的。班级中的雏鹰角、古诗角、黑板报都要书写有我们学生要诵读的经典；学校的走廊、楼梯间、宣传窗也有我们学生要诵读的经典展板。学校还经常开展师生经典诗文书画展、经典诗文小抄报……诵读小标兵，诵读之星的定期评选。学校还把经典诵读延伸到了学生家庭，开展了“书香家庭”的评选活动。在这种评选活动中，扩大了经典诵读活动的影响力，也使得更多的家庭开始关注阅读，关注经典诵读活动了。通过创设环境氛围，对学生进行潜移默化的影响，强化学生们诵读经典的自觉性。

七、以评促诵

在学校里，由于学生差别较大，我们采取的方法是让学生自己去诵读，一般不规定篇幅，不作硬性要求，避免过重负担，但也把诵读经典作为评价学生综合素质的一个指标。为此我校设计了三种评价表，以评促诵。

一是学生用表，即“锦江小学学生‘经典诵读’发展记载表”,每生一张，每周进行评价，填写背诵的数量，有自我评价、同学评价、家长评价、教师评价四栏，分别以等级加星的形式给予评价，督促学生每日诵读。

二是班级用表，即“锦江小学小学‘锦江小学诵读争星’评比表”，每班一张，每周一评，根据背诵的篇目，每周选出班级诵读之星，促进学生之间展开诵读竞赛。每月班级举行一次赛诗会，选出班级“经典诵读小标兵”，每月表彰一次。

三是年级用表，即“锦江小学年级经典诵读进展表”，每个年级一张，每周一评，通过每班背诵最多和最少篇目的比较，促进班级之间展开诵读竞赛。教导处定期对活动进行过程性检查，结果列入班级考评。

八、特色初成

经过几年的创建，我校在经典诵读工作中取得了初步成效。如近年来在市、县演讲比赛中获奖的我校就有舒子萌、刘雨声、舒琳、滕沁等同学………………（自己补写相关学生、教师诵读获奖的人，那年，在什么级别的比赛，获得什么奖项，先来些具体人物的，最后来个总统计的共多少人获县、市、省、国家奖，选有代表的哦）