小学艺体特色汇报材料

小学艺体特色汇报材料（精选9篇）

小学艺体特色汇报材料 篇1

突出艺体特色，打造快乐校园

临澧县实验小学

“世界上没有两片完全相同的树叶。”这句话蕴含深刻哲理：人都是有“特长”的，成功的教育必然是帮助学生发展“特长”、强化“特长”、发挥“特长”的教育。临澧县实验小学创办于1988年，现有教学班31个，在校学生1829人。创办之初，学校就把艺术特长教育作为素质教育的切入点，致力于艺术特色教育探索，注重培养发展学生特长，塑造学生健全人格，为学生一生幸福奠基。学校先后被授予湖南省现代教育技术实验学校、湖南省基础教育教学研究实验学校、常德市首批“名优学校”、常德市十大“明星学校”，连续22年被评为全县教育目标管理先进单位。尤其是艺术特长教育轰轰烈烈，艺体特色活动丰富多采，特色教育成效誉满三湘，学校办学品牌初步形成。

一、用艺术改革学科课程——艺术教育理念的“三级跳”。从注重追求短期效益的特长生教育，到对部分有兴趣爱好的学生进行特长教育，再到注重全面发展、和谐发展、追求素质教育终级目标的全员艺术特长教育，实验小学的特长教育经历了“三级跳”，每一“跳”都与艺术课程改革俱进，稳步推进艺术特长教育走上正规化、科学化轨道。

1.聚焦特长学生学特长。建校之初，实小人凭借自己对现代教育的理解与思考，敏锐地意识到艺术教育在全面实施素质教育中的重要意义和在人的发展中的促进作用，提出了“用艺术改革我们的教育”的办学理念，开始了课程改革的探讨。将学科课程的第一课堂与丰富 1 多彩的活动课有机结合，着眼于学生特长的发现与培养，组建了田径、篮球、舞蹈、书法、绘画等代表队，但当时特长培养还只是盯住极少数尖子学生，通过推出特长生，为新成立的学校争取荣誉和地位，迅速打开办学局面。

2.聚焦兴趣学生学特长。随着教育改革的不断深入，全面实施素质教育，培养“合格加特长”的人才成为社会发展和教育本身发展的需要。而学生特长的培养主要靠活动课来解决。基于这一认识，我们不仅将科技、文艺、体育、美术、班队等活动课纳入课时计划，组建形式多样，种类丰富的活动课兴趣小组，而且扩大规模，响亮地提出实施特长教育“八百工程”的构想，组织部分有兴趣爱好和特长的学生，组建了各有百名学生参加的号鼓队、舞蹈队、体育代表队、武术队、合唱队和古筝班、电子琴班、书画班等8个特长教育班队。“八百工程”的实施，使部分学生的特长得到了很好的培养，在社会上引起良好的反响。但即使这样，仍然没有解决面向全体的问题。

3.聚焦全员发展学特长。为达到“学生人人有特长”的目标，实现全员发展。我们又在实施“八百工程”基础上，推出了“百分之百的教师上项目，百分之百的学生有特长”的全员发展战略，全校共开设了器乐、舞蹈、武术、书画、体育、科技等六大类43个选学活动班，做到了全校学生人人参加特长培养。特长教育得到迅猛发展，成为我校育人工程中最动人的一道风景。每天下午第二节课，1800多名学生便自动进入特长培训班，进入令人陶醉的艺术世界：篮球场上生龙活虎，绿茵场上擒拿格斗，田径场上龙腾虎跃；科教楼琴声婉转，笛声悠扬；教学楼里走笔龙蛇，翰墨飘香……整个学校呈现一幅生机勃勃的特长教育景象。从上世纪九十年代中期到本世纪初期，我 2 校特长教育独树一帜，呈现良好的发展势头。《湖南日报》、《湖南教育》、《常德日报》争相重头报道予以推介，省内外数百批次近两万人来我校参观学习特长教育。

二、用艺术构筑快乐校园——艺术教育实践的“三台戏”。我校开展的艺术特长教育走出的是一条课余途径，就是在完成国家课程计划，保证学科课程和活动课程到位的情况下，利用课外时间组织学生参加艺术兴趣活动。既不增加学生课业负担，又丰富了学生课余生活，培养了艺术情趣。学生参与面之广，普及率之高在当时独树一帜。但近些年来，由于受培训经费、培训师资、活动场地等各种因素的制约限制，特长教育出现萎缩，办学特色逐渐黯淡，素质教育质量一度下滑。新世纪以来，我们痛定思痛，在深入调研的基础上，坐下来深刻反思，反复酝酿，最后形成了“三特四优”办学思路，即坚持“学生有特长、教师有特点、学校有特色”的“三特”办学理念，创建“校园优美、校风优良、教师优秀、教学优质”的“四优”学校。同时，确立了“突出艺体特色，弘扬个性特长”的“快乐校园”创建主题，为学校艺术教育建场子、配班子，搭台子，确保了学校艺术教育“好戏连台”，促进了学生健康、和谐、快乐成长。

1.学校主导，建好“戏场子”。一方面，用一流办学条件保障艺术教育。我们积极争取上级支持，筹措经费，在不到5年的时间里，新建了2400平方米的综合大楼和3500平方米的教学大楼，建设了塑胶运动场和儿童乐园，配套建设了校园广播电视台、乒乓球训练场和音乐、美术、图书阅览、科技制作专用教室。现有舞蹈教室3个、乒乓球场2个、田径运动场1个、篮球场2个、排球场2个，确保了艺体活动的正常开展。另一方面，用优美校园环境烘托艺术教育。环境 3 是一切教育活动中不可或缺的重要环节。实验小学在环境建构上注意凸显艺术的内涵，体现艺术的品位。新教学楼各楼层走廊、楼梯悬挂精美的学生书画作品，校道、围墙上的诗墙、国学文化长廊，让校园每一处都说话，为学生提供艺术化的视听环境；此外，还改变了成人化的布局，让每一间的环境布置充满童趣，充溢着艺术灵性，优化了学生的成长环境。

2.师生组团，编好“戏班子”。学校以学生兴趣为前提，为学生搭建了施展艺术才华的舞台，组建了学校艺体社团，用社团带动全体，如合唱团、舞蹈队、声乐兴趣小组、鼓号队、腰鼓队、剪纸兴趣小组、书法兴趣小组、绘画队、健美操队、篮球队、排球队、乒乓球队、羽毛球队等等。每个年级都有几十个社团，每个班级都有兴趣小组。做到“活动时间、活动地点、活动内容、活动器材、指导教师”“ 五落实”，走出了一条艺术教育自主创新的新路子。师生充分利用课外活动、大课间活动和午休时间有序开展社团活动，由专兼职教师进行辅导，使之成为艺体课堂的有机延伸。学校通过开展活动竞赛，充分弘扬学生的个性特长，培养艺术苗子，努力做到班班有项目，人人有特长。学生在丰富多彩的艺体特色活动中愉快学习，健康成长。

3.活动引领，搭好“戏台子”。主要包括“三大载体”：一是校园艺术节。每年“六一“校园文化艺术节是同学们最开心的日子，也是学校最盛大的节日。艺术节活动丰富多彩，既有队形队列广播操比赛，又有文艺节目展演、书法绘画作品展，更有学生个人才艺大比拼，汇聚成校园一道道靓丽的艺术展示风景。二是各类运动会。每年春季球类运动会已经形成制度，涉及篮球、排球、乒乓球，从一年级新入学小朋友到高年级各班学生全员参与班级比赛。每年田径运动会更是 4 全校体育运动盛会，精彩纷呈的运动会方阵表演成为每届运动会各年级艺术教育成果的大比拼。阳光体育活动颇具特色，除传统项目外，我们因地制宜开展特色项目，如校园韵律操、跳绳、踢键子、拔河、滚钢球、袋鼠跳等趣味项目丰富多彩。每到大课间时间，学生人人有特长项目，班班有特长项目，学校运动场变成了欢乐的海洋。三是特色主题活动。每月一次的大型主题活动成为学生张扬个性展示特长的舞台。如“欢乐校园——爱国歌曲大家唱”合唱比赛、“永远跟党走”歌咏大赛、“复兴中华从我做起”演讲大赛、中华经典美术诵读大赛、“爱我校园保护环境”综艺大赛等活动激发了学生对艺体的兴趣和爱好，增强了学校艺术教育的魅力。

三、用艺术打造办学品牌——艺术教育成果的“三面旗”。我校的艺术教育经历了长期的实践、探索和创新，从最初的组建学科兴趣小组，到大规模地开展特长教育，打造艺术特长教育品牌，再到今天的全方位多元化的艺体特色学校建设，我们的办学思路、办学风格逐渐清晰，学校个性日渐突显，得到社会的广泛认同。20多年不懈的探索与实践，举起了三面旗帜，不仅提升了实验小学的知名度，而且为临澧教育打造了艺体特长教育领域具有较大影响的教改名片。

1.学生举起成才大旗。学生学有所长，全面发展，参加省、市级以上学科竞赛获奖达1800多项次。在全县首届中小学校园艺术节文艺汇演中，文艺代表队囊括了金、银、铜大奖；书画代表队在常德市首届、第二届、第四届书画素质教育成果展暨全市少儿美术书法作品大展赛中连年夺魁，在全省中小学生少儿书法绘画大赛中，38幅作品喜夺省级大奖；文艺节目常德丝弦《身在实小多自豪》参加常德 5 市庆祝建国60周年中小学生文艺汇演勇夺一等奖，并在全省中小学幼儿园艺术节展演中再夺一等奖；田径代表队上县参加运动会连续两次荣获“三连冠”。田径队员黄悠然、雷诗琪在全县中小学生田径运动会上打破县记录，升入中学后通过努力被保送到北京大学、清华大学就读。先后有200多名学生因为特长发展突出考入全国重点艺术体育院校。

2.教师举起成功大旗。推进特色教育，激发队伍活力。实小教师坚持让工作与学习相得益彰，让教学与研究齐头并进。教师能教善研，由“经验型教师”向“研究型教师”转型快。近年来，有10余堂各科各类观摩比武课获得省、市一、二等奖。教师在《人民教育》《湖南教育》《湖南小学教师》等国家、省级教育报刊上发表教学论文100多篇。学校拥有周乃恒、周兰英、胡菊香等3名特级教师，蒋小华等30多名省市骨干教师。有23名教师荣获省、市优秀教师、优秀少先队辅导员等称号。有12项教学研究实验课题在省市获奖，其中3项课题获得省级成果一等奖。是全县唯一的省基础教育教学研究实验学校。

3.学校举起成名大旗。推进特色教育，打造学校品牌。中央电视台《神州风采》栏目以《临澧的希望》为题、《湖南日报》以《临澧实验小学素质教育硕果满枝》为题，《湖南教育》杂志先后以《放眼二十一世纪》《特长教育一朵奇葩》《43个特长班组成快乐大本营》为题，《常德日报》以《临澧有个快乐大本营》为题，纷纷报道了我校艺术特长教育取得的成绩。学校多次为省级教育现场会提供参观的主现场，特长教育曾在省内外引起强烈反响。原省政府副省长唐之享，原省政协副主席龙禹贤相继视察了我校，在参观特长教育现场后，分 6 别以“素质教育满园春，桃李芬芳遍地红”、“精心办学，为国育才”题词，对艺术特长教育给予充分地肯定和赞赏。学校先后被授予全国雏鹰少先大队、全国巾帼文明示范岗、省百佳文明卫生单位、省现代教育技术实验学校、省绿色学校、省基础教育教学研究实验学校、省安全文明校园、省示范性家长学校、省防震减灾科普教育示范学校、省推进现代教育信息化试点学校、市书香校园等荣誉称号，2003年被市委市政府授予“明星学校”称号。

回顾过去，我们仅仅在打造快乐校园，突出艺体特色这块天地里做出了一些初步的探索与研究。特色学校建设是一个需要长期探索研究、积累沉淀、完善升华的过程。虽然我们进行了一些有益的探索，但还不完善，我们将充分利用这次研讨会的机会虚心向专家学习、向先进学校学习，进一步提升我校办学水平，实现教育的跨越式发展。

小学特色建设汇报材料 篇2

为了贯彻落实教育局提出的“一校一品牌，一生双爱好”实施工程，使学生具有强壮的体魄，良好的习惯，健全的人格，让学生快乐地学习，幸福地生活，健康地成长，促进学生全面发展、自我发展、终身发展，我校推出了手工艺制作、健美体操、民乐艺术等特色项目，实现“以艺增智，以艺冶情、以艺健体、以艺见长”的特色建设目标。

根据各年级的兴趣爱好和年龄特点，我校手工制作设置了5项综合实践活动：一二年级——折纸、三年级——纸浆画、四年级——编中国结、五年级——丝网花、六年级——剪纸。从小培养学生的动手动脑能力及创新能力。如陶行知先生说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”我校创设了一个开放性的手工制作教学环境，不拘泥于40分钟的课堂教学，面向全体学生，使教育从课内延伸到课外，延长评价时间，给学生创设一种轻松的学习氛围。

折纸又称纸艺，是一种以纸张折成各种不同形状的艺术活动。折纸能充分培养学生的动手能力，同时让学生了解他们知识范围以外的东西。一张小小的纸片，在学生那稚嫩的小手里面创造出一个个可爱精致的造型、小摆设，让学生增强自信心同时也让家长感到自豪。折纸既能培养学生的动手动脑能力，又能陶冶学生的情商，做到了智商情商的协调开发。

纸浆画以纸浆为主要材料创作的工艺美术作品。纸浆画颜色鲜艳,并具有浮雕效果,。彩色画泥可以在木、瓷、玻璃、石、纸等多种材料上绘制,干后即可成品,制作纸浆画是一种充满童趣的活动。纸浆画的材料很简单：卫生纸、乳胶、水粉色。卫生纸要吸水性好、易软、易烂的。水粉色可根据需要购买单支或盒装的，一般来说12色的就足够用了。通过纸浆画的课程孩子们的手，脑，眼，都得到了锻炼，纸泥、浆画装饰感很强，孩子们做完的作品完全可以挂到家里做为装饰画和艺术品为自己的儿童房添彩。也使孩子对多种工具表达的探索兴趣有了抛砖引玉的积极作用，学生还用这种方法装点生活，美化教室。

丝网花是用丝袜制成的，所以又叫“丝袜花”。这种花色彩艳丽，质感独特，它最大的特点就是可随意造型，而这种与众不同的效果可是鲜花所达不到的, 丝网花品种丰富，凡是在生活中能够见到的花卉都能够做成丝网花。像荷花，玫瑰，蝴蝶兰，牡丹等等。你看，同学们通过老师的讲解，不仅认识了各种花卉，还培养了欣赏能力和创造能力。都说：好景不长在，好花不长开。然而制作丝网花不仅可以留住时间，还可以提高学生的审美情趣，陶冶学生性情，使学生手脑得到锻炼，有利于身心健康。

小学特色校建设汇报材料 篇3

一、诵读经典，开启学生智慧

小学阶段是人记忆力的黄金阶段，此阶段有意识地让孩子多诵读一些经典，然后在以后的成长中慢慢地体悟，会让学生终生受用无穷。为此我们组织学生每天诵读经典，做到晨读和午诵。晨读即每天利用早自习二十分钟在教室里诵读，午诵即每天利用中午集合前的10分钟全校学生在操场上集体诵读，无论是晨诵还是午诵，都能让学生们在课前变得神采奕奕。

每学期学校根据不同的年级安排不同的诵读内容，分别是：《弟子规》、《大学》、《中庸》、《笠翁对韵》、《论语》、《孟子》等经典篇章。诵读中，我们要求学生要有一个恭敬的态度，精神抖擞、吐字清楚、抑扬顿挫，做到头正、身直、足安。小学生毕竟是孩子，他们童心荡漾，如果大量机械地背诵就会产生闻而生厌的抵触情绪，因此我们本着“不责备，多鼓励”的原则，不要求学生花大量时间机械地背诵，会读就行。事实证明，学生每天坚持诵读，长此以往自然而然就能背诵下来。为了调动学生诵读兴趣，老师还设计了多种诵读形式，如：配乐读、拍手读、分组读、男女生对读、师生合作读等，通过多种形式让学生读出声、形、情、味和神采。学生们还把国学经典诵读融进传统的丢手绢、跳皮筋儿、踢毽子、拍手歌、击鼓传花等十几种课间游戏中，诵读经典由此变得妙趣横生。

每学期学校组织学生开展诵读大赛，比赛既有规定内容，又有自选内容，老师们无论是在诵读的语气、节奏，还是在队形的编排上都下足了功夫，经常出现创新，有的增加了小主持人，有的编排了一些情景剧，还有的让读诵与音乐、舞蹈完美的结合。一次次的比赛，使学生的诵读水平和能力明显提升，如今学生对经典篇章已经有了相当量的积累，每个班形成了富有特色的《点读手册》。诵读经典让整个学校一下子有了活力，真没想到，孩子能记下这么多的经典篇章，更想不到的是，他们背诵的速度竟然这么快。每天的诵读，并没有成为学生的学习负担，而学生不断提高的记忆力及大量的积累，却促进了学生综合素质的提升。

二、践行《弟子规》，创新德行工作。

学校德育工作的根本出发点就是教会学生做人，在传承国学经典中，学校将德育工作寓于践行《弟子规》活动中，进而达到创新德育工作的目的。

（一）把《弟子规》作为德育课本，培养学生良好的行为习惯。

1、制定班级践行点，改变学生的不良习惯。

我校把《弟子规》作为德育课本，使之成为学生行为检查的标准。师生们经常把弟子规的内容与自己的生活实际相对照：“冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切”培养学生良好的生活习惯；“用人物、须明求、倘不问、即为偷”培养学生良好的行为习惯；“读书法、有三到、心眼口、信皆要”培养学生良好的学习习惯。学生在熟背《弟子规》的基础上，每个班形成了自己的践行特色，老师会针对学生出现的问题，确立班级《弟子规》的践行点，并写在黑板的右上方，由教师指导学生把每天的践行点当成一项作业来完成，帮助学生改变不良习惯。当学生犯错误的时候，老师也会让学生自己对照《弟子规》查找不足，让《弟子规》成为老师和学生共同学习的课本。

2、开展多种践行活动，促进广大师生践行《弟子规》。

我校一直以来把培养学生的孝心、感恩心和良好的礼仪习惯作为我们德育工作的重点，先后在学生中开展了评选“孝顺的好孩子”、“文明学生”、“践行《弟子规》标兵”“优秀导行员”“文明礼仪示范班”等活动，在教师中开展评选“文明教职工”、“优秀礼仪导行志愿者”、“文明办公室”“师德标兵”等活动。从活动的策划、评选、表彰到总结，学校充分利用广播站、宣传栏等途径进行大力宣传，进而在全校形成践行《弟子规》的氛围，促进广大师生文明习惯的养成。例如评选“孝顺的好孩子”，学校要求学生回家给父母捶背、按摩、洗脚、帮父母做一些力所能及的家务，每周家长签字证明落实情况并同时要求每位学生提交一份力行心得。让学生通过与父母的沟通，增进对父母的理解，感受家庭的幸福，促进家庭和谐。我们每学期都会评选出百余位孝顺的好孩子。

在培养学生孝心的同时重点结合《弟子规》的内容落实学生的礼仪教育。制定礼仪示范班评选标准，对学生提出明确要求，提倡学生每天见到老师、客人要行90度鞠躬礼，每周评选一次文明礼仪示范班。在学生践行《弟子规》的同时，老师自己先力行，不仅要言教更要身教。每天早上都有志愿老师在校门前主动跟入校的学生行鞠躬礼问好，平时学生给老师行鞠躬礼，老师要及时还礼，时时处处做学生的表率。根据老师们践行《弟子规》情况，我们每个月都会评选一次文明教师，在当选的文明教师中再评选出标兵，作为全校师生学习的榜样。

教育孩子学会感恩也是学校德育工作中的另一个重点。我们的老师经常利用国学教育课为孩子们讲德育故事，把诵读经典与感恩教育相结合，每天的午餐前师生都共同念诵《感恩词》：“感谢父母的养育之恩，感谢老师的辛勤教导，感谢同学的关心和帮助，感谢农夫的辛勤劳作和所有付出的人，”通过这样反复地提醒、潜移默化地培养学生的感恩之心，同时师生共同学唱各种孝亲、感恩歌。在每周的升旗仪式上，师生轮流上台讲演八德故事，组织学生观看中华德育故事的动画片，开展德育故事演讲比赛。正是一个个感人的德育故事影响了孩子们，让他们的思想得到洗礼，也明白了不少做人的道理。

（二）以传统节日教育为依托，传承国学经典。

中国传统节日是国家或民族历史文化长期积淀的产物，是中华传统文化的重要组成部分和表现形态。传统节日的传承对于展示中华文化魅力、弘扬民族精神、增强民族凝聚力，都有重大意义。因此，学校在国学经典教育中注重与传统节日的教育相结合，将传统节日的文化元素引入校园生活中，使其成为弘扬民族文化的载体，每学期教师要结合具体的传统节日，介绍节日的来历、习俗活动等内容，并布置力行体验的作业。节日过后，再让学生畅谈自己的心得和体会。不同的节日对学生进行有针对性的教育：比如，清明节与生命教育，端午节与爱国主义教育、中秋节强化对家国团圆的期盼、利用重阳节开展尊老爱老教育……让每个节日所开展的活动都具有文化的含义。每一个节日都代表着一个文化符号，如果这样的活动年复一年地进行下去，其文化符号与文化记忆将会固化在学生一生的生活行为之中。

三、推进特色办学的基本策略

1、国学经典教育与教师、家长培训相结合。

学生的发展永远离不开老师、家长的培养，如果说我们的家长和老师不了解中国传统文化，又何谈对学生进行国学经典教育。为此我校制定了适合教师、家长学习的培训内容，每周三的下午为教师业务学习时间，组织教师观看中国传统文化知识讲座的光盘，根据讲座的内容组织教师交流学习心得。学校还定期组织开展中国传统文化教育培训班，聘请省内外的教授、专家、名师为我们的教师、家长做培训，先后聘请省教育厅厅长助理葛洪源博士、沈阳师范大学刘兆伟教授、国学应用讲师郭庆斌等专家、名师做报告，学习中国传统文化。我们向老师及家长推荐了相关书籍，如：《中国家庭教育第一方案》、《国学小常识》、《弟子规细讲》、《幸福人生讲座》等书籍，免费发放了蔡礼旭老师的40集细讲《弟子规》、德育故事等学习光盘。通过学习不但让老师、家长了解了中国传统文化，而且提升了每位老师、家长的文化底蕴。我校先后被评为省、市优秀家长学校。

2、国学经典教育与课堂教学相结合。

课堂教学是育人的主渠道，为了保证国学经典教育深入持久的开展下去，我校将国学经典纳入校本课程，开设国学教育课，组织编写《弟子规》教案，构建国学课的授课模式。通过每周一次的国学课程，使学生在了解中国传统文化的同时帮助学生养成良好的行为习惯。

在开设国学课的基础上，学校重视学科渗透，将诵读活动引入课堂，组织学生开展研究性学习，挖掘教材中涉及到的与经典相关的知识点，结合上下文的内容，分析经典的内涵，从而达到理解的目的。由于学生平日的积累，在课堂上经常能引用经典篇章中的一些句子来回答问题，由此证明，学生对于所背诵的经典已经有了初步的理解。

3、国学经典教育与学生特长活动相结合我校启动了具有中国传统文化特色的培训活动，把每周四的最后两节课作为学生的活动时间，根据学生年龄差异、文化差异的特点，整合校内外的教育资源，开设了书法、国画、刺绣、结艺、剪纸等特色鲜明的传统文化培训活动。学生们可以选择自己喜爱的内容参加活动，我校一千多学生在弘扬传统文化活动中优秀作品脱颖而出，多次在校内外的各种比赛中获奖。

4、国学经典教育与校园环境建设相结合。

在校园环境建设中我们突出一个宗旨：即让校园处处洋溢着浓郁的古典文化气息。根据学生的年龄特点、心理特点，设立不同的文化主题，每层楼的文化主题分别是经典格言、经典人物、经典赏析等内容，让孩子们在潜移默化之受到传统文化的熏陶。

四、开展国学经典教育取得的效果

通过几年的教育实践，我们深深地感受到国学经典教育力量的巨大和儿童潜能的无穷！也让我们看到了开展国学经典所取得的教育效果。

（一）读千古美文，强文化积淀。

我校三年级以上的孩子已背完《弟子规》、《大学》、《中庸》、《孝经》的全文及《论语》、《笠翁对韵》的部分篇章，识字量大增，且表达能力强，口齿清晰、思维敏捷，记忆力明显增强。孩子阅读经典，不知不觉中对学习有了浓厚的兴趣，增长了许多自然知识、历史知识、科学知识，接触到了丰富的名人励志的故事，文学素养提高很快，诵读使学生积累了大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断丰富，很多孩子出口成章，聪明灵性，偶有“四两拨千斤”的智慧闪现。

（二）品文化精髓，树健全人格。

学校自开展国学经典教育以来，广大师生的精神面貌发生了脱胎换骨的变化，学生变得比以前懂事了，对家长更加孝敬了，对老师也更加尊重了。校园里没有了打架、争斗的粗鲁行为，有的只是和谐与默契。校园内干净如新的墙壁，看不到一丝划痕，地面干净透亮，找不到一处脏物。操场内生龙活虎，教学楼内文明温馨，让人感受到了“刻薄语、秽污词、市井气、切戒之”的德育效果。

我校的老师与学生一道享受着读经典的快乐与提高，浮燥之气少了许多，务实聪慧愈发彰显，教师的品格也在悄悄地发生着变化：上课时间，教师在走廊不高声说话语，随时给学生以关注，教师之间互相帮助、文明礼让、团结和谐。

通过学习经典，家长们发现自己的孩子的行为有了很大的变化，有的说：“自从校园里开展了国学经典教育，我发现孩子就像变了一个人似的，回家经常给我背诵《弟子规》，开口总是说《弟子规》教同学们怎样做，主动帮我们做家务，整理自己的房间。”从家长的话中，我们体会到了弘扬传统文化带给学生的变化。

（三）诵中华经典，品收获喜悦

一路走来，大南一校不断地成长、进步，我校的这项工作得到了省、市、区各位领导的关注，给以了充分的肯定。2011年6月我校参加了沈河区组织的经典诵读比赛，获得了一等奖；2011年12月，我校参加了沈河区教育系统《盛世长歌》迎新年红诗歌会，由四十多名学生吟诵的《弟子规》在“千古绝唱”这一板块演出；2011年3月我校三百人的诵读参加了《红诗辽宁》红诗经验现场会，同时我校作为现场会的分会场迎来了省市区各位领导、嘉宾参观指导；2011年6月“中国诗人采风团”莅临我校参观国学诵读；2011年9月，学生诵读的《新三字经》在辽宁大剧院参加辽宁省“红诗唱响辽宁”的文艺汇演。学生活泼、明快的诵读赢得了现场观众的阵阵掌声。2011年11月诗词之乡的各位领导莅临我校参观指导。

我校已被辽宁省确立为传统文化教育的试点校，全国青少年文明礼仪基地，沈阳市中小学经典阅读基地，沈河区红诗咏诵基地，2011年被评为辽宁省未成年人教育工作先进单位，2011年8月，在辽宁省中国传统文化教育经验交流会上做经验交流，2011年11月，我们的经验在沈阳市特色学校交流会上交流，我们的工作也受到了新闻媒体的的关注，包括中央电视台在内的多家媒体对我校开展的国学教育情况进行了专题报道。

可以说，经典诵读的最大收获，对于个人来说，是奠定了做一个有用之人的基础；对家庭来说，是培养了一个让人放心的孩子；对社会来说，是成就了一个栋梁之才。读经典不能只凭一时兴趣，不是追潮流、赶时尚，不是做给谁看的，而是做给我们自己。因为读经典久之，人的气质就会提升，一个孩子从入学到毕业坚持下来，那么到中学后，他的品德、人文素养、学业成绩，一定会出类拔萃。

铜鼓小学特色项目汇报材料 篇4

尊敬的各位领导：

铜鼓小学是我县的一个僻远农村小学，她依着青青的凌云山，傍着幽幽的金戈水，宛如一位玲珑的女子，让这块古朴之地焕发着青春活力。我校创立于1964年，现占地28亩，在职教工57人，在校普教学生1700余人。多年来，经过几届领导班子的追求，教师们的不懈努力，学校先后被评为“县绿美净达标学校”、“县先进教工之家”、“常规管理合格学校”、“县文明校园”、“市校风示范校”、“县文明单位”、“市信息技术达标学校”、“县素质教育合格学校”、“省档案达标学校”、“县校务公开合格单位”、“县绿色学校”、县首批“三星级学校”等，可谓誉环熠熠，金色满园。

自去年秋季以来，我校将创建“特色学校”确定为近三年的奋斗目标，继续发扬不怕困难，敢为人先，争创一流的精神，进一步加强软硬件建设，努力凸显“少儿美感教育”特色项目，现将我们的工作汇报如下：

一、立足实际，选准特色项目

“少儿美感教育”是我校经过多年实践探索后，遵循小学生心理特征，反复衡量学校师资水平、文化底蕴而提出的。

我校从1999年以来一直致力于农村小学艺体课外活动的开展，并将其课题化研究，科研课题《农村小学艺体课外活动实践

研究》荣获县一等奖，总结出了一系列实践性、操作性、推广性较强的经验成果，在全县农村小学开创了艺体课外活动的先河。2006年成为县首批“三星级”学校后，按照教育局统一部署，我们经过反复论证，从长期积淀下来的课外活动中提炼出“少儿美感教育”作为学校特色项目建设方向。其中的“少儿健美操”是我县广大中小学没有尝试过的。

学校参加土门区中小学健美操及广播操比赛获第一名；40余名学生参加四川省第三届、第四届中小学生优秀艺术人才大赛，五人获省二等奖，三十余人获三等奖；二十七件师生书画作品参加县“迎奥运、展风采”艺术作品展获一二等奖……教学相长，我校涌现了一大批优秀的特色项目指导教师，美术教师黄琴、张玲、胡蓉先后代表仪陇县参加市级竞教均获得优秀名次；舞蹈教师王琴、余宏莉，音乐教师王平均为县教育艺术团骨干力量；四名教师为美术专业毕业、两名教师为舞蹈专业毕业、两名教师为音乐专业毕业……

二、加强领导，搭建实施平台

为切实加强我校特色工作的实施与管理，学校成立三个工作系统（组织领导系统、课题研究系统、操作实施系统），各司其责，各尽其能，齐抓共管。

1、特色项目工作领导小组：

组长：伍怀文（校长，负责全面统筹。）副组长：安然（教导主任，具体分管。）

廖林（教导副主任，负责校本教材研究、使用、推广，将特色项目及时总结，形成理论。）

成员：许明斌杨卫东陈 文苏 谦

2、课题研究小组

组长：廖林（负责领导课题研究组成员，形成系统研究美感教育在农村小学实施的管理模式、开展途径、评价体系及标准等）

成员：张玲、黄琴、胡蓉、常玉姣、王琴、王平、余宏莉

3、操作实施小组

组长：安然（负责将课题研究组研究成果进一步运用于实践，提炼理论，负责特色工作的过程管理、评价、导向及成果收集。）

副组长：廖 林、苏 谦

成员：黄琴、张玲、胡蓉、王琴、常玉娇、彭雪梅、余宏莉及各班主任

同时，校长伍怀文要求将特色项目实施情况纳入教师教学常规检查范畴，每月一次通报，并且从学校紧张的财力中每期挤出5000元作为特色项目实施的专项奖金。

学校现有师资力量中，美术专业毕业的有4名，舞蹈专业有3名，书法特长教师有5名，他们责任心强，业务能力强，专业知识过硬，使特色项目的得以成功实施。

三、强化过程，落实工作措施

早在本世纪初，我校艺体教育就已走在同类学校前列，为了让家长充分了解和认识我校的特色项目——少儿美感教育，我们一是利用家长会，向家长们介绍美感教育的重要现实意义、美感教育对学生人格锻造的重要作用等，二是利用每年的校园音乐会和校园艺术节，向社会展示美感教育的成果，三是学生参加各级各类比赛的成绩向社会张贴标语、红榜，四是倾力打造校园文化，走廊上、教室里，均有学生或教师书画作品展示，从而最大限度争取社会支持与理解。

为保证活动落在实处，不走过场，从真正意义上让学生得到美的熏陶，学校每期要对各班写字课进行考试、每期至少一次书法比赛、每月一次作品展示栏评比，查教学常规必查特色项目，将写字课、健美操课纳入课程设臵，每周均为两节，这样，我们强抓过程，极大推动学校特色项目建设。

在实施过程中，同样出现了很多困难，学校的课题研究组作了大量的工作，比如：如何激发学生兴趣、如何在短期内形成成果、如何编写校本教材等，实施过程中的一系列难题，课题小组均组织人员，认真探究，当前，课题小组已组织力量编写校本教材，有望于明年春季印刷并付诸实施。

四、注重效果，彰显特色成效

经过近十年的孕育，我校“少儿美感教育”特色项目已初步彰显成绩，得到各级领导、同行及家长们的认可和赞许。学校参

加土门区首届艺术节获一等奖；土门区健美操及广播操比赛获第一名；38名学生参加省第三届、第四届优秀艺术人才大赛获等级奖；学校获四川省优秀艺术人才大赛组织奖；多幅作品参加仪陇县“纪念朱总司令诞辰120周年”书画展览，教师张玲获优秀指导教师奖；美术教师黄琴、胡蓉、张玲参加市级竞教获一二等奖；黄琴的论文《美术教育中的美术文化》获县优秀教研成果二等奖；科研课题《农村小学生艺体课外活动实践研究》获县一等奖……

特色是精品的基础，精品是质量的标志。没有特色便难以形成优势，我校将继续不断地落实县教育局的特色建设精神，以少儿美感教育特色项目为立足点，力争在三年之内使特色教育在我校全面开花。

当然，我们的特色建设与实施还处于试验阶段，还在探索与发展之中，离领导们的要求还有一定差距，比如：校本教材的编写、实践经验的整理和提炼、实践操作的规范与科学性、研究的力度等方面，还要进一步加强。但我们坚信，有局领导的正确指引，铜鼓小学全体教职工的不懈努力，铜鼓小学的特色建设，一定会取得长足进步，从而真正成为县特色学校！

仪陇县铜鼓小学

小学艺体特色汇报材料 篇5

一.学校简介

孙都小学位于新安县仓头镇东北部，学校总占地面积13340平方米，建筑面积2380平方米。学校现有1-6年级6个教学班，在校生245人，教职员工11人。

多年来，学校在丹尼斯董事长王仁生先生的鼎力相助下先后投资70余万元改善校舍及教学设施，为学校的发展提供了有力的保障。目前，学校建设有图书室、阅览室、实验室、微机室、多媒体教室、仪器室、体育、音乐、美术器材室各一个，电子琴教室两个，另建设有2100平方米的运动场一个且均达到省定标准。

近年来，学校先后被评选为“新安县示范性学校”“新安县示范性家长学校”“洛阳市规范化学校”；2007年代表我县接受国家教育督导团“两基”工作检查，同年被河南省教育厅评为“优秀家长学校”；2010年9月份迎接了国家体育卫生工作专项督导检查；12月份代表我县接受河南省“教育均衡发展”先进县的验收；2011年4月份教育部新闻办开展的“落实纲要看基层”系列采访活动，我校接受了中央十几家媒体的现场采访。连续五年来学校管理和教育教学质量稳居全镇先进行列。

二.确定特色项目，明确奋斗目标

2011年初我们确定了以“鼓韵励志，琴声激趣”做为学校特色艺术教育的办学理念，我们的培养目标是“合格+特长”的学生，我们提出的口号是：“从孙都小学走出去的学生，人人会打鼓、人人会弹琴”。我们把电子琴和腰鼓教学做为学校特色项目，就是让学生在鼓乐声中传承民族精神文化，陶冶情操，培养特长；在鼓乐声中不断鼓舞、激励师生形成团结奋进、昂扬向上的精神风貌。同时，把这项工作列入每年学校工作计划，提上重要议事日程。利用三年时间打造学校艺术特色教育，让每个孩子享受艺术的熏陶，让每位学生得到最充分发展，让农村的孩子也能享受到更优质的教育。最终以特色促进学校内涵发展，在发展中上品位，打造农村小学艺术优质教育的品牌。

三.加强组织领导，建立管理机制

1、建立组织，明确分工。为确保活动正常开展，确定了以黄银为组长，王占强为副组长，杨小强、韩爱学、韩晓燕、杨红霞为成员的领导机构。领导小组负责学校特色学校建设工作的统筹,加强过程指导和阶段总结研究,制定激励措施.同时充分发挥广大师生的集体智慧和作用,扎实开展建设特色学校工作。

2、制定方案，统筹安排。学校领导小组制定特色学校建设的规划和目标,拟定较为详细的实施方案,并在工作的过程中结合实际情况,不断地修订和完善实施方案.按阶段实施,做到定时间,定人员,定目标,定内容.四、创建特色学校工作主要做法

1、领导支持，完善设施。中心校刘玉民校长及班子成员了解到我们这项活动的开展后，非常赞赏，并给出了很多可行性建议。当听到电子琴教学只有一个30架琴的功能室满足不了教学需求时，当场表态中心校支援5000元再建一个功能室。学校先后投资近20000元新购置了30架优质的电子琴，50余个腰鼓，8副铜釵，2个大鼓，教室地面铺设了地板革和购买了一些活动必备设施。原有的器材设备又经过维修，油漆，焕然一新。

2、注重教师培训。

活动的开展需要认清形势，转变并统一思想。我们先后多次召开全体教师会议，讲活动的重要性，学校发展的必要性，告诫老师们不求上进，不求发展，早晚淘汰出局；我们必须学习用各种知识技能武装自己，使自己立足于这个社会，适应这个时代的教育发展需求。慢慢地老师们从不理解到理解，思想发生转变，最终保持一致。

我们的教师培训实行“先培训、再教学”“边培训、边教学”原则。没有活动项目指导老师，我们聘请新安县夕阳红乐团的总指挥李忠琴老师，队员张辉、张大平、王春荣、刘爱琴等人为学校腰鼓教学校外辅导员；聘请贝多芬钢琴艺术培训中心的创办人丁当峰为电子琴教学校外辅导员。教学中他们利用节假日亲临学校对在校教师进行各方面的培训、指导。

学校安排的几个校内辅导教师韩爱学、杨红霞、李芳、韩枝、杨小强也身背腰鼓很快加入了学习的行列，她们没有因自己是老师而羞涩，没有因动作不到位而不好意思。虽然她们年龄大了，胳膊腿没有学生灵活，接受能力也许更差，但她们不气馁，白天一块跟着校外辅导老师学习，晚上几个人一起在校园内身背腰鼓揣摩练习，甚至走在路上都在比划着，天天如此。老师的刻苦学习带动了所有学生的模仿效应，他们共同的进步是飞快的，成效是巨大的。短短几个月时间，孩子们都已经能够较整齐熟练地打上一套鼓，电子琴培训也是如此。中心校刘玉民校长为了保证校外腰鼓辅导员能够按时到校传授知识，每次都是亲自开车接送，还不时地到学校询问活动开展情况，还存在哪些问题等等，并鼓励同学们要努力、刻苦练习。

3、强化学生训练。训练重点以三、四年级学习腰鼓，韩爱学任组长；

五、六年级学习电子琴为主，杨小强任组长。每周利用音乐课、下午大课间活动进行集中练习，有专人进行记录登记，保证班级学生人人参与，王占强书记进行督察。每周学生训练时间不少于3个小时，每月进行一次集中汇演，对进步较大的班级、学生进行鼓励表扬，对出现的问题进行研讨解决。

在腰鼓训练中，我们腰鼓主要由跑、跳、扭、转、闪、摇、挥、舞、打、跨、跃、跺等动律要素构成。指导老师逐节逐个动作教给学生，并逐个讲解每个动作的基本含义与其他课程的关系。比如：表演时鼓手要跑的欢快流畅，锋利豪爽，运用了田径中的一些小步跑，跑跳等。跳得干净利索，是运用了体育运动项目中的跳的动作。扭出乐观开朗，自强不息的劲头，正是类似于体育运动中的准备活动，它能舒松筋骨。转的自然圆滑，顺畅流利，就象投掷铁饼一样，转出猛劲。跨出排山倒海，压倒一切的蛮劲，就象体育运动中的跨栏一样。跃出鲤鱼跃龙门、气冲云霄的气概，象是在跳远一样。如今我们是每班一个团队，能准确、整齐、流畅打出一套完整的腰鼓表演来。

在电子琴训练上面，同学们对电子琴功能有初步了解，掌握了电子琴基本的演奏姿势、方法，能按照不同进度弹奏相应的乐曲。通过眼看乐谱、耳听音乐、口唱乐曲、双手演奏。特别是教师有意识地让学生背谱弹奏，增强了学生的音乐记忆力。在激发学生学习兴趣的同时，我们注重基础教学，培养学生的识谱能力。在选材上，我们选择了电子琴教材中的一些练习曲、儿童歌曲以及一些优秀的作品进行练习与演奏，通过乐曲的演奏使学生从感性上感觉到乐曲优美的旋律，增加音乐的兴趣及对乐曲的记忆能力。现如今，我们的五六年级全部学生都能够整齐并熟练地用双手弹奏5-8首曲子。

4、建立评价体系。改变把教学成绩作为衡量教师教学水平、学生学业水平的唯一标准的评价制度，建立与学校发展相适应的评价体系.我校制定了特色项目建设考评方案。对参与特色项目创建活动的教师,进行过程性和终结性考评，并将考评结果与教师业绩、评先评模挂钩,使教师们严格要求自己，工作上更自立，性格上更自强。对在特色项目学习中表现突出的优秀学生进行鼓励表扬。通过评价，改变长期以来评价教师过分注重以学生学业成绩为主的旧模式，转变教师们对陈旧评价的偏激认识，从而有利于学校管理和形成生机勃勃的教育教学机制和评价机制。力求做到评价经常化、规范化。

5、宣传展示特色。学校利用家长会、艺术节、六一节、开放日等时机宣传展示我们的特色项目，邀请学生家长、社会人士到校参观指导，并对提出的合理化建议我们都积极采纳、整改。并借助他们宣传学校的办学成果。同时我们充分利用校内外各种宣传媒体,宣传创建特色学校中的工作动态,成功经验,以及创建工作中涌现出来的典型人物,为特色学校的创建和发展营造良好的舆论氛围,不断提升学校的整体形象.使学生,家长和社会对学校工作认同,理解和支持。

五、特色项目的开展取得阶段性的效果

小学艺体特色汇报材料 篇6

K J.CO

M 4

陈良中心小学创建卫生特色学校汇报材料

尊敬的局领导，各位校长：

下午好！

首先，对各位亲临我校检查工作，表示衷心感谢和最热烈地欢迎。针对我校的工作特向各位汇报如下：

一、 学校的基本概况

我们陈良中心小学创办于1958年，校址几经变迁，由村小演变成中心小学。最早校址在陈良初中身下，上世纪80年代校址定于陈良镇东首，即现在的老校区。进入新世纪，适逢布局调整，村小纷纷撤并，学生大量涌入我校，导致生员爆满，校舍紧张。2001年镇政府会同教育局商定，在现在校址征地38亩，投入151万元，新建教学楼一幢1300平方米，办公楼一幢479平方米。计划中还有二期工程，但由于多种原因，资金无法到位，一期工程建成后便停止了建设。2003年9月，学校搬入新校址，校园内一片荒芜，什么配备设施也没有。在这种情况下，我们主动出击，多方筹集资金，建篮球场、跑道等。但凭学校财力，实在无力再建校舍，以致今天各位大驾，我校连个接待的地方都没有，只好委屈各位，实在抱歉。但让我们欣喜的是，县政府已经批准立项，我校将再建1082平方的教学楼、宿舍楼各一幢，到明年八月底，我校将是一个功能完备、设施齐全、崭新完善的农村中心小学。

二、 创建卫生特色校情况

在创建卫生特色校活动，我校以科学发展观为指导，以“改陋习、树新风、讲公德、美环境”为宗旨，不断强化全校师生环境卫生意识，养成良好卫生行为习惯，优化育人环境，推进教育跨越发展。

（一） 全员动员，创建浓厚的创建氛围

自县创建动员大会后，我校随即召开学校动员大会，让全体师生充都分认识学校卫生教育工作的重要性，并成立创建工作领导小组，召开会办会、教职工会议和全校师生动员大会，形成创建工作制度，并制订具体方案上报县局。各班级召开专题队会，出刊创建主题板报，学校利用画廊、广播、网站等大力宣传营造创建氛围，把创建工作变成每一个师生员工的自觉行动。

（二） 全员动手，彻底整洁校园

我校所有师生人人动手，个个上阵，没有一个人游离于创建工作之外。学校全面清理，保证不留死角，教室经常通风，厕所保持清洁。狠抓每个细节，分工到位，落实到人，时时检查，日清日高。师生个人卫生也是检查重点，从头发到指甲，从手到脖子到脚，从校长到老师到学生，里外上下，全面清洁，让学校环境和师生员工都焕然一新。

（三） 加大督查考核力度，科学规范管理

为保持创建活动的成果，学校创建工作领导小组和下设各组要加大对各班级和村小检查的力度，督查指导各项工作的开展，解决活动开展过程中的各种问题，检查签字汇报，责任从上到下。学校德育处为此次创建的第一责任部门，进一步规范了活动各环节档案资料的收集管理，电教处积极宣传卫生教育知识，宣传报道学校各项工作的开展情况。充分利用此次机会进行教育老师和学生，真正做好育人环境，真正做到环境育人。

三、 群策群力，把握契机，打造特色陈小

我校在这次创建活动中明白了一个道理，那就是：发展必须依靠宣传，团结群众，把握时机，适时教育。创建卫生特色学校的集结号已经吹响，陈小的教育教学也正在迈开大步、全力以赴、奋勇前进。在07至08我校荣获“质量优秀学校”的称号，08至 09荣获“教学管理优秀单位”的称号。这点荣誉在今天创建活动中对比看来是远远不够的，我们有能力超越自我的局限，找到属于我们陈小的展示舞台，向阜宁教育献上最美最让人难忘的旋律。

陈小挂帆济沧海，阜教添翼翱蓝天。

谢谢大家！

2009年12月17日

莲山 课件 w ww.5 Y

K J.CO

岳峰小学艺体工作汇报(最终) 篇7

——岳峰小学一小时校园体育活动汇报

岳峰小学自建校以来，以“办学生喜欢的学校、人民满意的教育”为目标，立足学校实际，全面整合利用校内外教育资源，按照“项目特色—学校特色—特色学校—品牌学校”的学校发展轨迹，确定了“抓好一个点，带动一个面，形成一个体”的工作思路，深入开展艺体特色创建工作，在校园一小时阳光体育活动和体育艺术2+1等方面进行了积极地探索与实践，取得了有益的收获。

一、正确定位，合理规划，为学生健康成长奠基。

围绕打造人文岳峰、艺体岳峰、质量岳峰、红色岳峰和绿色岳峰的“五岳”目标，学校牢固树立“健康第一”的指导思想，把培养“身心双健，品学兼优”的学生作为教育的落脚点，科学规划学生的发展方向。把阳光体育活动和艺体教育纳入学校重要议程，抓好了两个结合：一是与学校特色创建有机结合起来。以学校重点体育项目、体育传统项目及艺术特色建设为抓手，面向全体学生广泛开展体育艺术活动，彰显学校办学特色。二是与“体育、艺术2+1项目”相结合，通过“2+1项目”的实施，丰富学生体育艺术活动项目内容，确保学生在校每天至少体育活动一小时，同时通过开展快乐社团活动，促进每个学生至少掌握两项体育运动技能和一项艺术技能。

二、保障到位，全员参与，为学生全面发展护航。

围绕艺体岳峰创建目标，学校重点抓好了以下五项保障措施，以此确保师生全员参与，提高活动成效，促进学生全面发展。

一是制度保障。学校专门成立了阳光体育活动和体育、艺术2+1项目领导小组，制定了岳峰小学【2011】8号文件《岳峰小学体育、艺术2+1项目实施方案》和9号文件《岳峰小学关于落实每天一小时校园体育运动实施方案》，并相机出台了有关规章制度，进一步明确分工和职责。

二是人员保障。针对学校教师年轻化，专业教师配备齐全的优势，学校充分挖掘教师资源，发挥教师的专业优势和特长，引领学生的个性发展。目前，每位教师都负责一项艺体社团活动。同时为了弥补教师资源的局限性，学校采取了多元办学的形式，专门从市体校、泰山学院、校外教育机构等聘请了素质高、专业强、经验丰富的教师来指导学校的艺体活动，进一步提升了艺体教育水平。另外，学校充分发挥家长委员会的作用，合理利用家长资源为学校发展助力。一年来，学校先后开展了两届“家长金话筒讲坛”和首届“家长义教”活动。家长根据自己的职业特点和爱好特长，积极参与学校活动，从健康卫生、传统工艺、手工制作、体育艺术等方面为学生提高了更加丰富的资源。

三是时间保障。根据学校实际，我们积极落实每天1节体育课、2次眼保健操、30分钟大课间，每周一次艺体社团活动，确保了学生每天能够保证70分钟的活动时间，切实在时间上为学

生发展提供了保障。在上级规定的每周4节体育课的基础上，我们形成了“4+1”的体育教育模式，即每周4节体育课加1节乒乓球校本课程。4节体育课学校按照体育与健康《课程标准》的要求组织开展教学活动，1节乒乓球校本课程，主要本着“先普及后提高”的原则，形成全员参与的良好局面。

四是课程保障。学校专门开发了两项艺体校本课程，并纳入学校课程计划。体育类是《少儿乒乓球》，乒乓球作为我国的“国球”，是一项全民喜好的运动，它具有娱乐性、竞技性、易普及、低危险的特点，非常适合小学生。学校开发这项校本课程主要是要达到“以球育德、以球健体、以球促智”的目的。艺术类是《口风琴》，我们针对年级特点进行了由易到难、由简到繁的教育规划，每年都开展口风琴考级活动，以此提高学生兴趣，促进艺术水平的发展。

五是活动保障。学校积极开展体育艺术“2+1”活动，丰富学生体育艺术活动项目内容。本着全员参与、校内外教育资源相结合的原则，采取多元办学、双向互赢式的艺体办学模式，开设了11个艺体社团，体育类项目包括足球、轮滑、国际象棋、围棋、乒乓球，艺术类包括书法、绘画、器乐、舞蹈、合唱、电脑制作等。每周四下午的艺体社团活动时间，师生们都会涌到操场上、走进艺术的殿堂，在明媚的阳光下，伴随着欢声笑语，学生与老师共同投身体育运动、遨游艺术的海洋，因此社团活动时间也被师生们称为“快乐星期四”。对此，区电视台专门进行了报

道。每天上午的30分钟大课间，学校提出的口号是“益智—健体”，首先，同学们伴随古典音乐朗诵经典诗文享受文化盛餐，然后伴随轻快的课间操旋律体会阳光与快乐。课间主要以传统体育活动为主，各班组织学生开展跳绳、踢毽子、投沙包、传统游戏等活动，在快乐的游戏中成长。此外，学校还通过艺体节、校园吉尼斯、趣味运动会等形式提高学生的运动兴趣，培养终身锻炼的意识和科学锻炼的方法。去年11月份，学校成功迎接了山东省体卫艺教育现场会。

三、持之以恒，稳步发展，为学校特色创建添彩。

在上级领导的关心和支持下，经过两年的努力，学校先后被评为文明礼仪示范学校、省体育传统学校、区教书育人先进单位、山东省学生艺术水平考试优秀组织单位、市特色鲜明学校；先后在全区中小学生田径运动会、全区中小学乒乓球比赛中荣获精神文明奖；在全区历史的选择讲故事演讲比赛和全区红色歌曲比赛中分别荣获一等奖，在全区文艺汇演、广播操比赛中分别荣获二等奖，有多名师生在区艺术节中获奖。

小学艺体特色汇报材料 篇8

一、指导思想

按照局文件精神要求，在全力落实科学规范办学的基础上，努力彰显学校特色，具体通过抓目标化管理，形成特色办学，逐步达到局一校一品味的要求。结合我校实际，从建校初省庄完小到五中到教学点再到现在独立小学，培养出了一批批优秀人才，在建校初曾有省“小宝塔”之称，至今我校在教学质量与学生素养方面取得了一些成绩。所以我校制定了教学质量与竹竿舞为目标的特色建设之路，秉承培树共性、张扬个性，让学生具备应有素养的基础上，有一个爱好，形成一个特长，受用一生而努力。

二、推进方法措施

（一）制定方案

方案中我校制定了详细的工作目标、推进措施，明确了责任人及完成时限。比如教学质量力争成绩上升一个台阶，措施抓周测月考及时掌握全体学生的学习情况，制定奖励措施树先进激发干；业务督学具体负责及各项细节的完成时限。竹竿舞依据不同年级学生的身心特点分低高年级确定了不同的目标措施、明确了责任人与完成时限；低年级以课内认知、培树兴趣为要点；高年级以课上认知与室外活动相结合，锻炼身体培养乐感为出发点推进开展。

（二）督导落实

为保证此项工作正常有效开展，成立了领导小组校长为组长，副校长督学为副组长，教职工为成员。组长带头按方案制定时间全程参与督导落实，确保按时高效开展。

（三）形成规模，发展特色

在督导落实的基础上，我校从后勤保障与评比奖励上下大力气，保障投入，及时奖励，激发全体教师干劲，让全体教职工满怀激情的投入到目标化管理与特色创建工作中来,坚持常抓不懈，逐步形成规模特色。

邱县大省庄小学

小学艺体特色汇报材料 篇9

阳春四月，百花盛开。我们迎来了省教育厅验收组一行的领导专家对我校创建江苏省艺术教育特色学校的检查和验收。在此，我谨代表泗洪实小3800余名师生对验收组的到来表示最热烈的欢迎！恳请各位领导专家提出宝贵的批评和指导意见。

我校坐落在名闻遐迩的洪泽湖西畔，是一所省级实验小学（首批通过），曾连续四年被评为江苏省模范学校，有着深厚的历史文化积淀，有着良好的社会声誉、丰富的办学经验、优秀的教师群体和显著的办学成绩。学校从1957年的桥南小学发展到拥有54个教学班，学生3650余人的江苏省实验小学，在半个多世纪的历程中，一代又一代的“实小人”在这里探索、耕耘，树起一座座不朽的丰碑；一批又一批的莘莘学子在这里成长、起步，放飞一个个美丽的梦想。如今的泗洪实小已成为泗洪小学教育的一面旗帜。

近年来，学校在“做最好的自己”的校训引领下，围绕“一切为了学生发展”这一核心理念，端正办学思想，整合教育资源，以艺术教育为突破口，确立 “以质量求生存，以科研促发展，以创新铸特色，以特色创名校”的办学思想。确立“以艺辅德，以艺益智，以艺健身，以艺促劳”的艺术教育目标，学校将艺术教育纳入中长期发展规划，确保艺术教育的规划和落实，使艺术教育走上规范化、精致化的轨道。学校按规定配足配齐教学和活动器材，确保艺术教育活动的正常开展。不断丰富艺术教育内涵，拓宽艺术教育途径。经过多年的不懈努力，学校逐步形成了具有显著特色的艺术教育课程体系，陆续组建了一批艺术特色兴趣小组，使孩子们在艺术的海洋里畅游，在艺术的乐园中成长，使他们在学习艺术的同时享受快乐，体验成功。学校领导非常重视艺术教师的培养工作，努力打造了一批高素质的艺术教师队伍。为了全面提高学生素质，学校按教育部要求实施了“2+1”工程，使学校85%以上的学生都能掌握1-2项艺术表演技能。经过多年的努力，学校逐步形成了独具特色的艺术教育课程体系，打造出一支优秀的艺术师资队伍，为祖国培养出一批以一批有艺术特长的学生。学校艺术教育成绩得到市县领导、学生家长和社会各界的一致好评。

一、提升理念，追求特色

近年来，我校以“三个代表”重要思想和科学发展观为理论依据，以十八大精神为指针，以培养全面发展人才为根本，以提高教育教学质量为核心，以改革创新为动力，以加大教育投入和加强教师队伍建设为保障，以“质量兴校，科研强校，名师立校，创建特色，全面育人”为工作思想，努力把实验小学办成“精神文明优先、办学条件优越、育人环境优美、教师队伍优秀、管理手段优化、特色打造一流、教学质量优良”的江苏省名校。

我校的艺术教育特色定位是注重内涵发展，以“传承中华经典文化打造翰墨书香校园”为主旨，推出经典诵读、书法、国画、乒乓球等相互融合的精品特色，得到广大学生家长、上级领导和社会各界的积极支持和高度关注。在去年11月份的全县特色学校建设观摩评比活动中，我校以深厚的文化底蕴和令人震撼的精品特色，受到全体观摩领导的高度赞誉，从全县摩评比的几十所中小学中脱颖而出，荣获第一名。去年12月，又以满分的成绩，通过了市级特色学校的验收。

二、注重管理，强化特色

艺术教育不仅能陶冶情操，提高素养，而且有利于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。为加强对艺术教育的行政管理，学校明确了以李大梅副校长主抓各项工作，体卫艺处为主要职能部门，成立了由校外艺术教育辅导员、学校艺术教干和教学骨干组成的艺术教育委员会，负责对全校艺术教育工作的宏观规划指导。并成立艺术教育教研组，定期进行研讨，有效推动了教学研究和管理工作。

为了加强对全校艺术教育的规范管理，学校先后制定了十多项艺术教育工作制度。如《泗洪实小艺术教育管理制度》、《泗洪实小艺术教育班级评估标准》、《泗洪实小兴趣小组活动制度》、《泗洪实小艺术特长生评价制度》、《泗洪实小音乐、美术、舞蹈室管理制度》等，学校艺术教育领导小组做到年初有计划，年中有检查，年末有总结，活动有记录，学校艺术教育工作逐步走上了规范化和制度化的轨道。

根深才能叶茂，我校加强艺术教师的管理，为了提高学校艺术教师素质，学校经常组织教师外出参加学习和培训，努力提高他们的教育教学水平，同时还聘请了一些县内外知名的教育专家来学校讲学，并辅导青年艺术教师，通过这种“走出去，请进来”的培训模式，极大地提高了学校艺术教师的专业素质。目前，学校已有艺术类教师28人，其中省市级书法协会会员4人，县以上优课或基本功获奖16人，市名师、学科带头人、骨干教师12人，多人次在省市级艺术类论文评选中获奖，其中，杨成举老师获国家级书法优秀辅导教师奖，金相虎老师获钢琴江苏片区优秀教师奖；王向阳老师获江苏省美术优课评选一等奖„„雄厚的师资队伍为学校艺术教育的正常开展奠定了坚实的基础。

三、夯实基础，彰显特色

学校严格执行课程计划，确保学生每天锻炼时间不少于一小时，学校每天上午第2节课后组织学生大课间活动，体卫艺处拿方案，班主任具体落实，确保人人都活动，班班有特色，使学生得到充分的锻炼。为了全面提高学生素质，推动艺术教育工作在学校全面开展，学校按教育部要求实施了学生“2+1”工程，在全校范围内掀起了红红火火的阳光体育活动。学校开设了乒乓球、田径、羽毛球、书法、绘画、声乐、器乐、舞蹈等兴趣小组，要求每个学生至少参加一项，每个小组由专人负责，制定合理的活动计划和活动课程，定期开展活动，通过活动的开展，目前学校85%以上的学生都能掌握1-2项艺术表演技能。学校每年开展一届体育节和艺术节活动，以促进学校艺术教育的推进并检验艺术教育效果。活动内容有跳绳、踢毽子、拔河、乒乓球、书法、绘画、歌唱、舞蹈、朗诵等，而每年一届的春季田径运动会则是体育节的重头戏，通过运动会的举办，不仅提高了学生的运动技能，增强了体质，磨练了意志，同时也增强了师生的友谊，增强了班级的凝聚力，也是对学校体育成果的集中展示。

在长期的实践中，学校逐步形成了一批具有特色的艺术项目，如乒乓球、舞蹈、器乐、书法、绘画、经典诵读等，这些特色项目的形成，为学校的艺术教育增添了新的光彩。此外，学校还经常承办和参与一些省、市、县重大的艺术活动，如江苏省第四届小学写字（书法）优质课观摩评比活动、宿迁市艺术节、泗洪县艺术类教师基本功比赛等，广大教师在活动中锻炼自己，也开阔了视野。

我校还认真做好体育艺术“2+1”项目的认定和评价工作，学校成立由体育教师、音乐教师、美术教师和班主任联合组成的“体育、艺术2＋1项目”多个评价小组，根据市局制定的《“2＋1项目”体育与艺术技能标准》和学校实际，由学校在学期末安排时间进行评价，并将认定结果记入《学生综合素质报告单》。为继承和发扬我县“泗州戏”的非物质文化遗产，我们还组织编写我校的艺术教育校本教材《戏韵流芳》。

各位领导专家，几年来，我校成功走出了一条切合实际的艺术教育之路，这就是:加强宣传，有效管理，抓住关键，着眼普及，保证经费，创设条件，结合教改，开展科研，以人为本，特色凸显。事实也雄辩地证实了艺术教育是促进学生素质和谐发展行之有效的推进器。几年的探索与实践也取得了丰硕的成果，一长串的成果凝聚了我们的汗水和喜悦。学校先后荣获国家级规范汉字书写教育特色学校、全国少年书法百强榜教学成果百强榜、省中华经典诵读基地学校、省书法特色学校、省语言文字规范化示范学校、省规范汉字书写教育特色学校、省书法展示赛多项团体一、二等奖、宿迁市乒乓球特色学校；2011年学生集体诵读获宿迁市经典诵读比赛一等奖，并代表宿迁市参加江苏省“中华诵”经典诵读比赛获奖一等奖。舞蹈《山鹰》获宿迁市艺术节小学组一等奖，并代表宿迁市参加省比赛获二等奖；舞蹈《中国结》获市一等奖；合唱《童心向党》荣获宿迁市特等奖并代表宿迁参加“学党史唱赞歌 树美德---唱支歌儿给党听“活动中获省二等奖；我校少儿乒乓球队多次获市、县乒乓球比赛团体和单打第一名；陈绘宇同学参加2012年“童声里的中国”江苏省少儿歌手电视大赛中荣获冠军；参加辽宁卫视“天才童声” 少儿歌手电视大赛荣获冠军，赵梓言同学被北京舞蹈学院提前录取；邓心雨、蔡子豪等5名同学在国家级书画大赛中获奖；陈绘宇、周子轩两名同学在“激情泗洪我声飞扬”泗洪县首届普通话朗诵艺术比赛中斩获冠军和亚军，由学校教师组织排练的学生大型团体操多次参加县全民运动会、螃蟹节开幕式等大型活动演出，荣获特殊贡献奖！

各位领导专家，我们深知，领导的鼓励会同一连串的成绩都已属于过去，我们的工作一定有许多的不足和缺憾，为了更好地做好以后的工作，敬请各位提出宝贵的意见和建议。