富阳市实验小学创建器乐艺术特色品牌汇报材料

富阳市实验小学创建器乐艺术特色品牌汇报材料（通用9篇）

富阳市实验小学创建器乐艺术特色品牌汇报材料 篇1

小 学 音 乐

实 践 课 教

案

内容：（传承中发展 普及中提高 活动中育人 文化中熏陶）指教：倪琼华 单位：富春二小

开课日期：2007年3月13日 开课地点：本校舞蹈教室

开课范围：富阳市骨干教师及音乐教研员

传承中发展·普及中提高·活动中育人·文化中熏陶

浙江省富阳市实验小学

【摘要】艺术教育是学校教育的重要组成部分，它是推进素质教育，促进学生全面发展和健康、快乐成长的重要环节之一。富阳市实验小学作为一所百年名校，依托先进的办学理念，建立健全各种管理机制，加强师资队伍建设，以培养学生创新精神和实践能力为重点，创设各种载体，切实抓好学校艺术教育，提高学生的艺术水平，取得了显著的成效。

一、先进的办学理念

富阳市实验小学创建于1905年，迄今已有一百年的历史，著名文学家郁达夫、法学家洪文澜都是学校的早期毕业生。目前设鹳山校区、虎山校区两个校区，现有班级74个，学生3000多名，教职工190名。

我校自办学百年来，一直把“端正趋向，造就通才”作为办学宗旨，把“求知，求会，求新，求实”作为办学理念，培养了一代代全面、主动、乐学、创新的学生，积淀了深厚的人文底蕴，形成了严谨、民主的教学氛围，铸就了务实、进取的精神品质，在杭州地区，乃至于浙江省都有较高的美誉度和知名度，曾被评为全国群众体育先进集体、浙江省文明单位、浙江省文明学校、浙江省绿色学校、人民满意学校。

长期以来，我校始终把艺术教育作为学校工作的重要内容，坚持走“传承中发展·普及中提高·活动中育人·文化中熏陶”的发展模式，积极创造各方面的条件，开展多种形式的艺术活动和艺术教学研究工作，使每一位学生在长期持久的校园艺术文化氛围中接受熏陶，展现自我。经过几代人的共同努力，艺术教育已经成了我校办学发展的突出品牌。

二、健全的管理机制

我校建立了艺术教育管理网络，组建了学校艺术工作领导工作小组，制定了切实可行的学校艺术工作计划和艺术课程教学计划，明确了学校艺术教 2 育发展方向和发展目标，并将目标责任落实到部门和个人，形成了一套运作灵活、富有实效的管理和操作系统。

为了规范学校艺术类课程的教育教学工作，我校制定了《新课程课堂教学常规》，让艺术类课程教学有据可依，统一了艺术发展方向，保证了课堂教学效率和质量。同时为了提高学生艺术社团活动的规范管理，特制定《学生社团二课堂活动管理办法》，规范了学校艺术社团指导教师的教学指导和常规管理工作；规定了训练时间，各艺术社团每周活动2次，每次活动不少于1小时。此外，还制定了《“快乐2+1，阳光伴我行”课外文体活动工程实施方案》，明确了学校培养学生艺术技能的项目和工作措施，将“竖笛演奏”和“口琴演奏”确定为学生两项必备的艺术技能。

为了有效开展学生艺术成绩评定工作，发挥评价对学生艺术学习的正确导向作用，我校制定了《学生“闪亮星”评比办法》，设定了“学生音乐学科学习‘聂耳奖’评比细则”。还制定了《“阳光星级文明班”评比办法》，规定了“班级学生参加各级各类艺术比赛活动获奖与班级评比‘阳光星级文明班’加分细则”。

为了提高艺术教师参与艺术教育的积极性，我校把艺术教师的课堂教学成绩、正常开展社团活动指导训练、带队参加比赛成绩、参加艺术教学技能比赛成绩都纳入教师考核；对输送队员参加学校民乐队、舞蹈队、声乐队、口琴队的班级班主任年终发放“送苗奖”；凡在比赛中获奖的艺术指导教师均能得到学校一定的奖励。

一系列“艺术教育”制度的建设和完善，形成了我校独特的艺术教育制度文化，为学校开展艺术教育工作提供了保障，使学校艺术教育工作朝着健康、有序、高效的方向持续发展。

三、课程建设规范化

我校认真贯彻执行《学校艺术教育工作规程》，加强艺术类课程教学，按照国家的规定和要求开齐开足艺术课程，在一二年级开设了竖笛器乐课，三至六年级开设了口琴器乐课；音乐课每周两节，美术课每周两节，书法课 3 每周0.5节。

为了普及艺术教育，提高艺术教育质量，我校进行了艺术教育课程改革。在音乐教学中，把识谱、唱歌、乐器演奏、欣赏、舞蹈、体态律动等熔于一炉，改善了音乐课堂教学结构，使歌曲与形体结合、声乐与器乐结合，促使学生多种感官并用，增强节奏韵律感，充分发挥音乐教学的教育功能；以“器乐”演奏艺术为突破口，自1994年起专门开设“器乐”课程，将“竖笛”和“口琴”引入课堂教学，后又增设了“口风琴”教学，让每位学生都掌握了一到两项的器乐演奏技能。

在美术教学中，我校根据教材内容和要求，引导学生运用有形材料，通过线条、色彩、光线明暗等艺术手段，去表现美和创造美。同时，拓展教学面，把板报美化、报头设计等引进课堂，让学生掌握一定的绘画知识与技能技巧；在书法教学中，我校对学生分层要求，软、硬笔并重，临摹教学与创造教育相结合。

为了扩大和提升学校的艺术教育成果，丰富学生的课外艺术生活，我校组织师生积极开展“二课堂活动”，根据学生的年龄特征与兴趣爱好，组建了民乐、声乐、舞蹈、曲艺、鼓乐、绘画、书法、摄影、主持、小记者等10多个艺术活动小组。每学期创设集体舞比赛、器乐比赛、校园十佳歌手大赛、元旦文艺大比拼、贺卡制作比赛、硬笔书法比赛、摄影比赛、图版展等载体，扩展和丰富学校艺术教育的内容和形式，营造浓厚的校园文化艺术氛围，创建了健康、高雅的文化艺术环境。

四、优良的办学条件

近年来，我校积极改善办学条件，配备了艺术专用教室、活动室、教学和活动器材，以及相关的图书、音像资料。现有音乐专用教室8个、舞蹈教室2个、多功能厅1个、文艺活动礼堂1个、体艺馆1个；拥有设备齐全的电视直播系统，为每个班级配置全套多媒体设备；建成富阳市首个自动化录播教室，建设和完善了校园网络系统，为开展艺术教育提供了现代教育技术保障。

在开展艺术特色项目教学和特色艺术社团活动中，只要是教学所需或社团活动所需，我校均保证各项经费投入，满足需要，保证了艺术教育活动和社团活动的顺利、有效开展。

五、雄厚的师资力量

我校现有音乐学科教师共有11位，其中本科学历的有10位，8位教师具有小学高级教师职称，2位教师具有小学中学高级教师职称。拥有杭州市小学音乐学科带头人1人、杭州市教坛新秀2人，富阳市学科带头人1人、富阳市教坛新秀2人。这些音乐老师，各自都有一技之长。在带队训练中，他们业务精、肯吃苦，所带艺术队的成绩年年优异。

学校民乐队的指导教师陈国良和杨金红都有二十多年的教学经验和带队经验，多次在杭州市和富阳市的重大比赛中获得“金奖”。舞蹈指导教师倪琼华，曾获第六届全国校园春节联欢晚会节目优秀编导奖、省优秀辅导奖、杭州市艺术节优秀指导教师，创编的舞蹈《春江鱼儿乐》《春江面人》等作品连续三届获杭州市中小学艺术节舞蹈比赛一等奖和浙江省少儿舞蹈比赛一等奖，并多次参加省电视台文艺晚会的演出。合唱队教师邵美仙和王莉指导的学生多次在全国、省、市级获金奖。

六、突出的艺术教育成效

我校的艺术教育成绩在杭州地区乃至全省都享有很大声誉：学校民族民乐艺术社团始建于1972年9月，至今已有36年的历史，在国内外享有盛名的“女子十二乐坊”中的优秀演员詹丽君就曾是我校民乐社团的队员，此外还向中央音乐学院等国内知名艺术院校输送大量优秀人才。先后获得国家级荣誉十几项，省级荣誉十几 项，杭州市级荣誉三十多项，富阳市级各类奖项不胜枚举。

我校还充分利用社会艺术教育资源，补充和完善艺术教育活动内容，成立“中国人民大学·中国少年报社少年新闻学院浙江分院富阳基地校”。还利用广阔的社会课堂进行艺术教育，把艺术教育推向社会大课堂，参加省级电视台文艺节目多次，时常组织学生走进街道、社区进行文艺表演；聘请三名 5 知名书法教师担任学校书法艺术活动组的指导老师；“音舞社团”多次参加富阳市广场文艺汇演，受到社会和学生家长的广泛赞誉。

艺术教育关系着学生的身心素质和全面发展，关系中华民族的未来，也是一项没有终点的、意义深远的工作。我们将不断总结成功的经验，不断吸取兄弟学校的做法，争取把学校艺术教育工作做得更为扎实、有效。

富阳市实验小学创建器乐艺术特色品牌汇报材料 篇2

●●我们的理性选择——用艺术教育作为学校的办学特色

我们对艺术教育有着如下的思考。

1. 历史变迁:一部人类文明的进步史, 就是一部艺术教育的发展史。

远古的刀耕火种—西周时代周公的“制礼作乐”—春秋战国孔子的“六艺”—西汉的礼乐教育。唐诗宋词元曲……山水书画, “外师造化, 中得心源”。

2.国际视野:发达国家的艺术教育高于文化教育。

1994年, 美国国会通过《2000年目标:美国教育法》, 第一次将艺术列为基础教育的核心学科。山东潍坊市教育局局长李希贵在《一个局长眼中的美国教育》一文中这样写道:“重音体美, 轻数理化。无论公立还是私立学校, 音体美活动无不如火如荼, 而数理化乏人问津。”

3.国外随感:近几年, 我3次到新加坡和日本进行教育交流, 学习考察。艺术教育没有国界, 我真切感受到了这些国家的基础教育对艺术教育的高度重视。

4.传统文化:在我国的传统文化中, “乐”具有很高的地位, 常常与“礼”一起, 并称“礼乐”。“礼”的功能是规范人的外在行为。“乐”的功能是调节人的内在精神, 使之平和中正, “乐而不淫, 哀而不伤”。孔子说的“移风易俗, 莫善于乐”, 就是体现了这种礼乐观。只有礼乐并重, 才能使整个社会具有和谐的秩序。在某种意义上, 可以说是我国古代文化就是“礼乐文化”。

5.现实要求:人类发展到今天, “乐”已经不再具有那样的地位和作用, 但艺术教育在促进人的全面发展和推动社会进步方面所显示出的独特功能和作用是不可或缺的、不可替代的。

(1) 艺术教育催生着一大批世界级大师

航天之父钱学森一辈子都在宣传这样一个理念:“艺术教育是对任何一门学其他科学的人不可缺少的, 高素质人才的培养离不开艺术教育。”他和温总理多次谈高素质人才培养时也强调这个观点。

杂交水稻之父袁隆平是个喜爱音乐的小提琴手。音乐给了他灵感、好奇, 追根究底, 追求人家不敢想的东西。没有艺术给他的灵感是很难取得那些科研成果的。

我国著名地质学家李四光, 创作了我国第一首小提琴曲《行路难》。

1912年, 爱因斯坦在弹钢琴时激发灵感, 几天后, 发现了震撼世界的广义“相对论”。

就是在艺术教育的催生下, 才涌现出了这样一大批杰出的世界级科技人才。

(2) 艺术教育是实施素质教育的最佳契入口

素质教育的核心是培养德、智、体、美、劳全面发展的具有创新精神和实践能力的接班人和建设者。

艺术教育具有辅德、启智、健心、强身、扬善、求美的教育功能。艺能辅德是陶冶情操、纯洁心灵的最佳方法。著名音乐家滕矢初曾说过“艺术是心灵的体操”。艺能启智:哈佛大学加德纳教授认为, 人的八种智能几乎都能从艺术教育中获得, 并通过艺术得到平衡和协调。艺术教育对于学生的成长和发展的作用怎样评价都不为过。艺术教育对于完整的人格培养, 提高国民素质, 构建和谐社会具有不可替代的教育功能, 是实施素质教育的最佳契入口。

(3) 艺术教育是为少儿终身发展奠基的最佳黄金时期

原国务院副总理李岚清在《音乐笔谈》中指出:“有些事情可以等待, 但少儿发展不能等待;有些事情可以弥补, 但错过艺术教育的黄金期是不可弥补的。”从少儿智力和身心发展的教育规律来看, 学习能力的培养和艺术教育一定要在13岁以前。小学和幼儿阶段是艺术教育的黄金时期。

(4) 艺术教育迎来了用非常举措推进素质教育的最佳机遇期

去年6月, 在江苏省规范办学行为深入实施素质教育工作会议上, 省教育厅领导《以非常举措推进素质教育》的专题讲话, 印象深刻。今年2月, 江苏省又连续召开规范办学行为, 实施素质教育的推进会和全省教育工作会议。可以说, 艺术教育迎来了最佳的机遇期。

●●我们的实践探索——以艺术教育促进学生的全面发展

1.领导重视, 着实规范艺术教育的科学管理

学校建立了艺术教育领导小组, 构建了学校艺术教育研究中心, 形成了艺术统领、条块结合的艺术教育管理体系。制订和完善《学校艺术教育规程》, 把艺术教育列入学校的工作目标。学校以特色建校为战略, 制定了《2008~2010年学校艺术教育发展规划》, 确定了学校艺术教育的发展目标和实施的配套措施。着实规范艺术教育的科学管理, 确保艺术教育工作的有序推进。

2. 立足课堂, 着手开展艺术教育的课

程研究

学校严格按照新课程——《艺术课程标准》, 抓住“知识与技能”、“过程与方法”、“情感与体验”这三方面课程标准的核心内容来指导艺术课堂教学。

学校加强了艺术教育科研工作。在市教研室的指导下, 开展了“新课程理念与艺术课堂教学模式的研究”, 和艺术教学中培养“学生合作能力和创新精神培养”的研究, 探索艺术课堂教学的新方法, 提高艺术教学的有效性。学校多次举办苏州市、常熟市级音乐课改研讨会, 组织全市艺术专场课堂研究活动。学校被确定为苏州市音乐教学实验基地。

3. 活跃校园, 精心组织艺术教育的多彩活动

(1) 以建好特色班组为抓手, 全力夯实艺术教育的基础

我们坚持教师人人辅导好一个兴趣组和特色班, 学生人人参加好一个兴趣组的要求。做到班班有特色、生生有特长、人人求发展。学校组建了8个百人团队, 聘请上海音乐学院和本地乐坛高手, 利用双休日开办了古筝、二胡等8个器乐、舞蹈班。我们加强这方面的建设、管理、评价和考核工作, 做到期初有设计、有计划, 日常有记载、有检查;期终有总结、有展示。

(2) 以校园文化艺术节为契机, 精彩展示艺术教育成果

学校每年举办综合性多样性的艺术活动。每年举办迎春书画比赛。开展庆六一“校园文化艺术节”活动。十月举办金秋歌会。新年举办元旦文娱会演、新年音乐会。为学生提供展示才艺的舞台, 同时检阅学校艺术教育的成果。教育局在我校召开了小学教育工作现场会, 我校百分之八十的学生进行了“艺术教育”的特色展示。

(3) 以全国艺术大师为引领, 科学指导艺术教育工作

上海音乐学院资深教授、中国古筝研究会会长何宝泉和孙文妍教授10多次来校, 从古筝项目入手, 对学校艺术教育从理念到实践给予科学的指导。

世界一流的钢琴大师, 中国最卓越的钢琴家刘诗昆到校, 听取学校艺术教育工作汇报, 观看艺术教育节目录像和展览, 并为学校亲笔题词:“优良的艺术苗圃, 可靠的成材之园。”

中国最优秀的歌剧表演艺术家、上海音乐学院声乐主任廖昌永到我校, 向学校师生谈艺术感悟, 并为学校题词:“愿常熟世茂实验小学艺术之花更加鲜艳。”

(4) 以大型演出、比赛为舞台, 不断扩大艺术教育影响

近五年来, 学校参加了常熟市重大演出活动30场次。学校器乐舞蹈队3次赴北京参加全国比赛获金奖。中央电视台4次播放过我校艺术节目。2008年暑期, 来自上海、深圳、广东、青岛和祖国宝岛台湾的近百名艺术特长生、艺术教师在我校举办了“夏之韵”音乐会。我校的艺术教育得到领导和艺术同仁们的高度评价。

4. 遵循规律, 科学把握艺术教育的原则

(1) 艺术教育对象的普及化

我们学校艺术教育, 坚持面向全体学生, 把艺术教育作为提高一切学生全面素质的一个契入口。坚持“班班有特色、生生有特长、人人求发展”的工作思路。

(2) 艺术教育目标的整体化

我们学校艺术教育的根本目的, 并不是要培养艺术专门人才, 而是通过艺术教育培养学生的创造能力。要让全体教师, 特别是艺术教师注重提高学生艺术能力和人文素质的整合发展, 并把它作为追求的总体目标。

(3) 艺术教育途径的多元化

一是抓好艺术课堂, 它是艺术教育的主渠道。二是进行艺术渗透。一方面, 各艺术门类之间相互渗透与影响。诗中有画, 画中有诗。建筑是凝固的音乐, 音乐是流动的建筑, 雕塑是静止的舞蹈, 舞蹈是活动的雕塑, 另一方面, 要注重艺术教育和各学科的有机渗透, 做到“一科切入, 多科融通”。

(4) 艺术教育方法的多样化

有些艺术项目可以是整齐划一的 (韵律操、竖笛、口琴等) , 但大部分项目应重视学生的个性差异, 注重因材施教, 全面了解他们个性特长、兴趣爱好基础, 充分开发他们的潜能, 让他们的强势智慧得到最优发展。

(5) 艺术教育目的的生态化

生态式的艺术教育, 就是注重用“艺术能力”代替“艺术的知识技能”作为课程目标, 追求用“人文素养”代替以前功利的说教。让艺术教育功在当代, 让学生学得好;利在长远, 让学生走得远。

●●我们的理想追寻——用艺术教育打造学校的教育品牌

1.坚持办学特色, 不断追寻学校发展目标

我们的办学理想是用教育的理想实现理想的教育, 以艺术的教育追求教育的艺术。

我们的办学目标是把学校建成具有文化内力、艺术魅力、创新潜力、生命活力、综合实力的生态式的苏州市教育现代化名校。

2.彰显办学特色, 不断取得艺术教育新成果

学校一半以上的学生有艺术方面的兴趣爱好, 有三分之一的学生具有艺术特长。

学校近五年来两次获常熟市小学生文艺汇演一等奖。常熟市首批艺术教育特色学校;苏州市小学艺术教育工作先进学校;苏州市小学音乐教学实验基地;苏州市特色体育项目学校;南京体育学院体育舞蹈培训基地;苏州市器乐比赛一等奖;江苏省少儿艺术展演二等奖;全国少儿舞蹈比赛金奖;全国少儿艺术 (器乐) 比赛金奖;常熟市鼓号队比赛一等奖。常熟市金奖总数第三名 (2001年~2004年) ;常熟市金奖总数第一名 (2005年~2009年) 。

3.发展办学特色, 不断积聚学校教育新优势

2009年春, 世茂实验小学落成启用。我们立足新学校更高更优平台, 实现新一轮又好又快发展, 时刻牢记领导的殷切希望, 走“特色名校”的内涵发展之路, 努力寻找艺术教育新的增长点。我们要在特色理念上不断提升, 特色内涵上不断丰厚, 特色外延上不断拓展, 坚持办学特色发展办学特色。

富阳市实验小学创建器乐艺术特色品牌汇报材料 篇3

一.学校简介

孙都小学位于新安县仓头镇东北部，学校总占地面积13340平方米，建筑面积2380平方米。学校现有1-6年级6个教学班，在校生245人，教职员工11人。

多年来，学校在丹尼斯董事长王仁生先生的鼎力相助下先后投资70余万元改善校舍及教学设施，为学校的发展提供了有力的保障。目前，学校建设有图书室、阅览室、实验室、微机室、多媒体教室、仪器室、体育、音乐、美术器材室各一个，电子琴教室两个，另建设有2100平方米的运动场一个且均达到省定标准。

近年来，学校先后被评选为“新安县示范性学校”“新安县示范性家长学校”“洛阳市规范化学校”；2007年代表我县接受国家教育督导团“两基”工作检查，同年被河南省教育厅评为“优秀家长学校”；2010年9月份迎接了国家体育卫生工作专项督导检查；12月份代表我县接受河南省“教育均衡发展”先进县的验收；2011年4月份教育部新闻办开展的“落实纲要看基层”系列采访活动，我校接受了中央十几家媒体的现场采访。连续五年来学校管理和教育教学质量稳居全镇先进行列。

二.确定特色项目，明确奋斗目标

2011年初我们确定了以“鼓韵励志，琴声激趣”做为学校特色艺术教育的办学理念，我们的培养目标是“合格+特长”的学生，我们提出的口号是：“从孙都小学走出去的学生，人人会打鼓、人人会弹琴”。我们把电子琴和腰鼓教学做为学校特色项目，就是让学生在鼓乐声中传承民族精神文化，陶冶情操，培养特长；在鼓乐声中不断鼓舞、激励师生形成团结奋进、昂扬向上的精神风貌。同时，把这项工作列入每年学校工作计划，提上重要议事日程。利用三年时间打造学校艺术特色教育，让每个孩子享受艺术的熏陶，让每位学生得到最充分发展，让农村的孩子也能享受到更优质的教育。最终以特色促进学校内涵发展，在发展中上品位，打造农村小学艺术优质教育的品牌。

三.加强组织领导，建立管理机制

1、建立组织，明确分工。为确保活动正常开展，确定了以黄银为组长，王占强为副组长，杨小强、韩爱学、韩晓燕、杨红霞为成员的领导机构。领导小组负责学校特色学校建设工作的统筹,加强过程指导和阶段总结研究,制定激励措施.同时充分发挥广大师生的集体智慧和作用,扎实开展建设特色学校工作。

2、制定方案，统筹安排。学校领导小组制定特色学校建设的规划和目标,拟定较为详细的实施方案,并在工作的过程中结合实际情况,不断地修订和完善实施方案.按阶段实施,做到定时间,定人员,定目标,定内容.四、创建特色学校工作主要做法

1、领导支持，完善设施。中心校刘玉民校长及班子成员了解到我们这项活动的开展后，非常赞赏，并给出了很多可行性建议。当听到电子琴教学只有一个30架琴的功能室满足不了教学需求时，当场表态中心校支援5000元再建一个功能室。学校先后投资近20000元新购置了30架优质的电子琴，50余个腰鼓，8副铜釵，2个大鼓，教室地面铺设了地板革和购买了一些活动必备设施。原有的器材设备又经过维修，油漆，焕然一新。

2、注重教师培训。

活动的开展需要认清形势，转变并统一思想。我们先后多次召开全体教师会议，讲活动的重要性，学校发展的必要性，告诫老师们不求上进，不求发展，早晚淘汰出局；我们必须学习用各种知识技能武装自己，使自己立足于这个社会，适应这个时代的教育发展需求。慢慢地老师们从不理解到理解，思想发生转变，最终保持一致。

我们的教师培训实行“先培训、再教学”“边培训、边教学”原则。没有活动项目指导老师，我们聘请新安县夕阳红乐团的总指挥李忠琴老师，队员张辉、张大平、王春荣、刘爱琴等人为学校腰鼓教学校外辅导员；聘请贝多芬钢琴艺术培训中心的创办人丁当峰为电子琴教学校外辅导员。教学中他们利用节假日亲临学校对在校教师进行各方面的培训、指导。

学校安排的几个校内辅导教师韩爱学、杨红霞、李芳、韩枝、杨小强也身背腰鼓很快加入了学习的行列，她们没有因自己是老师而羞涩，没有因动作不到位而不好意思。虽然她们年龄大了，胳膊腿没有学生灵活，接受能力也许更差，但她们不气馁，白天一块跟着校外辅导老师学习，晚上几个人一起在校园内身背腰鼓揣摩练习，甚至走在路上都在比划着，天天如此。老师的刻苦学习带动了所有学生的模仿效应，他们共同的进步是飞快的，成效是巨大的。短短几个月时间，孩子们都已经能够较整齐熟练地打上一套鼓，电子琴培训也是如此。中心校刘玉民校长为了保证校外腰鼓辅导员能够按时到校传授知识，每次都是亲自开车接送，还不时地到学校询问活动开展情况，还存在哪些问题等等，并鼓励同学们要努力、刻苦练习。

3、强化学生训练。训练重点以三、四年级学习腰鼓，韩爱学任组长；

五、六年级学习电子琴为主，杨小强任组长。每周利用音乐课、下午大课间活动进行集中练习，有专人进行记录登记，保证班级学生人人参与，王占强书记进行督察。每周学生训练时间不少于3个小时，每月进行一次集中汇演，对进步较大的班级、学生进行鼓励表扬，对出现的问题进行研讨解决。

在腰鼓训练中，我们腰鼓主要由跑、跳、扭、转、闪、摇、挥、舞、打、跨、跃、跺等动律要素构成。指导老师逐节逐个动作教给学生，并逐个讲解每个动作的基本含义与其他课程的关系。比如：表演时鼓手要跑的欢快流畅，锋利豪爽，运用了田径中的一些小步跑，跑跳等。跳得干净利索，是运用了体育运动项目中的跳的动作。扭出乐观开朗，自强不息的劲头，正是类似于体育运动中的准备活动，它能舒松筋骨。转的自然圆滑，顺畅流利，就象投掷铁饼一样，转出猛劲。跨出排山倒海，压倒一切的蛮劲，就象体育运动中的跨栏一样。跃出鲤鱼跃龙门、气冲云霄的气概，象是在跳远一样。如今我们是每班一个团队，能准确、整齐、流畅打出一套完整的腰鼓表演来。

在电子琴训练上面，同学们对电子琴功能有初步了解，掌握了电子琴基本的演奏姿势、方法，能按照不同进度弹奏相应的乐曲。通过眼看乐谱、耳听音乐、口唱乐曲、双手演奏。特别是教师有意识地让学生背谱弹奏，增强了学生的音乐记忆力。在激发学生学习兴趣的同时，我们注重基础教学，培养学生的识谱能力。在选材上，我们选择了电子琴教材中的一些练习曲、儿童歌曲以及一些优秀的作品进行练习与演奏，通过乐曲的演奏使学生从感性上感觉到乐曲优美的旋律，增加音乐的兴趣及对乐曲的记忆能力。现如今，我们的五六年级全部学生都能够整齐并熟练地用双手弹奏5-8首曲子。

4、建立评价体系。改变把教学成绩作为衡量教师教学水平、学生学业水平的唯一标准的评价制度，建立与学校发展相适应的评价体系.我校制定了特色项目建设考评方案。对参与特色项目创建活动的教师,进行过程性和终结性考评，并将考评结果与教师业绩、评先评模挂钩,使教师们严格要求自己，工作上更自立，性格上更自强。对在特色项目学习中表现突出的优秀学生进行鼓励表扬。通过评价，改变长期以来评价教师过分注重以学生学业成绩为主的旧模式，转变教师们对陈旧评价的偏激认识，从而有利于学校管理和形成生机勃勃的教育教学机制和评价机制。力求做到评价经常化、规范化。

5、宣传展示特色。学校利用家长会、艺术节、六一节、开放日等时机宣传展示我们的特色项目，邀请学生家长、社会人士到校参观指导，并对提出的合理化建议我们都积极采纳、整改。并借助他们宣传学校的办学成果。同时我们充分利用校内外各种宣传媒体,宣传创建特色学校中的工作动态,成功经验,以及创建工作中涌现出来的典型人物,为特色学校的创建和发展营造良好的舆论氛围,不断提升学校的整体形象.使学生,家长和社会对学校工作认同,理解和支持。

五、特色项目的开展取得阶段性的效果

富阳市实验小学创建器乐艺术特色品牌汇报材料 篇4

体卫艺术写新篇

洛阳市实验小学

洛阳市实验小学成立于1954年，经过近60年的发展已走上了集团化办学之路。学校经过长时期的实践、比较、反思，明确了“小学教育的实质是养成教育”的理论认识，确立了“在体验中快乐成长”的核心办学理念。学校现有三个校区，共有18名体育教师，11名音乐教师，12名美术教师，3名专职卫生保健教师，这些保证了学校体育、卫生、艺术教学的正常开展。同时我们通过校本培训、进行专项教学比赛、外出观摩等方法来实现三校区师资力量的资源共享，使三校区的体卫艺工作对内协调发展，对外形成强劲有力的统一的活动整体，这些确保了体育、卫生、艺术教师师资队伍的工作水平。

一、立足体卫艺长远发展，构建课程管理体系。

“让孩子们在体验中快乐成长”是我校的核心办学理念，围绕着这一理念，近年来我们开展了丰富多彩的体育艺术活动，体卫艺工作水平也在持续提升。行动的同时我们也在不断地思考，体卫艺活动规划不能仅限于具体事项，而应强调顶层设计；体卫艺活动项目不能只是零敲碎打，而应有通盘考虑。2013年以来，为了促进学校各项工作的长远发展，我们立足校情，构建了校本化的课程管理体系，这一体系包括了课堂教学、实践活动、校本研修、信息技术、环境发展五个方面。我们将学校整体工作都纳入课程管理，体卫艺工作是课程管理体系中实践活动课程的一个部分。在实践活动这个部分，既有每月一节的节日课程，又有不同年级的学科社团的实践课程，既有大课间课程，又有小型竞赛活动，涵盖了体卫艺工作的方方面面。

二、完善体卫艺工作机制，以落实促保障。

学校把体育、卫生和艺术教育工作纳入课程管理体系，予以规划、督促、落实，同时实行校长领导下的体育、卫生、艺术教育分管负责制，流程为：校长→分管校长→教导处（德育处）→教研组→体育、卫生、艺术教师。体卫艺工作是学校工作极其重要的组成部分，我校进一步建立健全了各项规章制度，完善了管理机制，加强了对各项体卫艺活动课程的管理，提高了体卫艺教师工作的积极性和主动性。我们严格按照省教育厅颁发的课程标准开设各类体卫艺科目，切实保障课堂体卫艺教育的主渠道畅通。针对体卫艺学科学业水平标准较为模糊的情况，我们制定了各学科课程的评价标准，帮助教师明确了学生的发展目标与要求。为了提高学生综合素养，拓宽体卫艺工作的领域，目前，我们正在着手进行体卫艺学科延伸课程的设置和开发工作。

三、聚焦课堂，坚定全面加特长的发展方向。

学生的最优发展应是全面加特长。我校李青青校长认为，小学六年的时间里，体育课不仅要能达到锻炼学生身体的目的，还要培养学生一项体育技能。为此，我们对全校体育教师做了特长调查，整合教师专长，在常规体育课教学内容的基础上，将足球、篮球、乒乓球、健美操、武术等体育项目引入了课堂。一二年级以乒乓球为主，三四年级以足球为主，五六年级以篮球为主。每班每周至少有一节体育课为特色体育课，由具备该项专长的体育教师任课，对学生进行该项目的系统训练。

这些特色课程的教学扎实有效，不仅在学生中普及了球类、武术知识和技能，而且培养了儿童对体育运动的兴趣，从而形成了浓厚的校园体育文化。

四、节日课程为经，学科社团课程为维，搭建学生发展的脚手架。节日课程和学科社团活动课程是我校实践活动课程的两个重要分支。横向为经，我们有全员参与的每月一节课程；纵向为维，我们有不同年级学生参与的学科社团实践。这些共同构筑了我校体育艺术活动的发展平台。

每年的三月份是我校的书法节，五月份是游戏节，十月份是体育节，十二月份是艺术节。2013年的体育节，我们以“享受体育，快乐成长”为主题，大力推广实施 “快乐体育”、“健康体育”等体育游戏活动，活动形式以年级、班级为单位，鼓励人人参与，增强学生体质，使学生充分享受运动带来的乐趣。我们借助校园艺术节、游戏节、书法节、元旦等节日开展学校艺术活动，这些节日已成为学生展示自己艺术才华的舞台。十二月是我校的艺术节，艺术节面向全体学生，以育人为宗旨、以展示特长为基础、以宣传学校艺术教育成果为主导，开展学生声乐、器乐、舞蹈、戏曲、书法、绘画、摄影展等丰富多彩的活动及教师文艺节目展示。

丰富多彩的校本课程深受学生的欢迎。每个学期开学初，学校都组织社团招募，由辅导老师制作、张贴海报，组织报名、筛选、建团等工作，每个学生都可以根据自己的爱好、特长，自主选择心仪的社团。下午放学后，孩子们纷纷走出教室，走向另一个“课堂”。“酷越”篮球社、“闪狐”啦啦操社团、“聚翔”足球社团、“轻舞飞扬”健美操社团、我爱绘本社、“诗韵情画社团”，“美丽万花筒”课本剧社等等都吸引了孩子们。学校还开设了素质教育舞蹈课、合唱课、健康教育课“男孩女孩生命教育”等课程。这些社团课程给了学生自主体验、个性发展的空间，陶冶了学生的情趣，强健了学生的体魄，达到了“健体、怡情、益智”的素质教育目标。

五、扎实落实阳光大课间和课余体育活动，激发师生锻炼热情。为了贯彻河南省《切实保证中小学生每天一小时校园体育活动》，提高大课间的活动质量，学校根据年级、场地以及学生生理心理特点，扎实开展学校大课间活动，成立了学生大课间领导小组，形成了各班主任、体育老师齐抓共管的工作机制，提高学生参加体育锻炼的荣誉感和自觉性，学校切实抓好每天一小时体育锻炼，保证体育锻炼的时间、质量和安全。

三校区根据各自特点，积极开展一系列的阳光体育活动。凯东校区的环形跑、自创的手语操、街舞、韵律操、“校园style”、文明礼仪操；洛浦校区的呼啦圈操和呼啦圈游戏；新区分校的绳操及游戏等，都各具特色，丰富了阳光体育的内容，更为贴近学生实际，深受孩子们的欢迎。此外，我校积极组织开展了每月一次的师生体育小型竞赛，竞赛内容丰富多彩，包括个人跳绳、集体跳大绳、三人两腿跑、乒乓球速递、赶猪、投篮、迎面接力、拔河等，我们每年还举行毕业班篮球赛、年级足球赛、校区足球赛、三校区足球循环赛等。师生体育小型比赛这种形式，既锻炼了师生身体，又培养了同学之间团结协作、拼搏进取的团队精神，使师生关系更为融洽。如今，在这些小型体育竞赛活动的带动下，学校形成了“人人锻炼，健康体魄”的良好氛围。

我校体育艺术卫生活动的开展，不仅丰富了学生的校园生活，调节了学生的身心健康，同时促进了学生综合素养的发展，实现了素质教育的基本要求。2013年2月至12月，我校足球队在洛阳市“市长杯”校园足球联赛中，经过一年的赛场奋战取得了第三名的好成绩，司斌老师获“优秀教练员”称号，我校也成功申报了河南省足球传统项目学校，并且连续五年荣获洛阳市教育局学校体育卫生艺术教育工作先进单位。此外，我校学生参加各级各类书法、绘画、器乐、舞蹈等比赛都取得了优异成绩。2013年2月，舞蹈《鸿雁》获全国第四届中小学生艺术展演活动艺术表演类小学甲组一等奖，活动优秀创作奖；2013年5月，舞蹈《鸿雁》获河南省第四届中小学生艺术展演活动艺术表演类小学组一等奖。在2013年的洛阳市第四届中小学生艺术节中，我校学生的绘画作品分获一、二等奖。洛阳晚报、洛阳广电报等媒体经常报导我校在艺术教育方面的成绩，推出了多名“小小艺术家”。我校学生连续多年参加洛阳市少儿春节联欢晚会的表演。这些都向社会展示了我校艺术教育的累累硕果。

富阳市实验小学创建器乐艺术特色品牌汇报材料 篇5

汇报材料

高塘岭实验小学创办于1990年。短短的二十几年中，学校办学规模不断扩大。于2006年与原三○○子校整合，一校两址，校园总面积达80余亩。学校现有51个班级，学生3094人，教师131人，其中省级骨干教师6人，市级骨干教师18人，区级名教师11人。

我们一贯重视环境建设和环境教育，一手抓校园环境建设，美化、绿化、净化，给师生创造一个优美、和谐、安静的工作学习环境，一手抓环保教育，坚持不失时机地向学生进行节约能源、减少污染、爱护花草树木等宣传教育，鼓励孩子从小做“环保小卫士”。我们扎实地工作，已取得了一些成效，现简单汇报如下：

一、加强领导，落实责任，充分认识搞好环保教育的重要性 环境保护是我国的基本国策，是社会主义现代化建设可持续性发展战略的重要组成部分，环保意识是现代人的基本素质，增强环保意识必须从娃娃抓起。基于这种认识，学校成立了“绿色学校”创建领导小组，由杨孟军校长担任领导小组组长，李小红、郭跃群副校长为副组长，各职能部门负责人及各班班主任担任组员。同时，形成了以校长室为龙头，德育处、教导处、总务处、少先队大队、年级组统一联动的绿色校园管理网络。学校创建“绿色校园”管理领导小组分工合理，目标明确，内容清晰，责任到位，各部门开展工作按计划有步骤，相互配合，井然有序，取得了明显的效果。

二、美化校园，营造氛围，为学生创造一个重视环保的成长环境

我校一贯重视校园的绿化工作，尽管我们经费非常短缺，我们仍然节约开支，加大了对环境设施地投入。学校现有绿化面积13136平方米，有各类花草树木达百余种，基本上做到了“月月有花，四季常绿”，可绿化的地方都得到了绿化。花园内的环保宣传语更是形象生动，富有教育性。学校绿化按区域划分到班管理，由班级对负责区域自主命名，责任护理。我们在学生中开展了“红领巾回收站”活动，每个中队有自己的回收箱，对垃圾实行了分类投放，这样既可让每位学生自觉分类回收有用垃圾，又增强了学生节俭的意识。

学校通过黑板报、主题班会、宣传栏、校园广播、征文、演讲比赛等形式对学生进行绿色环保教育。在校园中设置各种环保标牌；在宣传橱窗中专门设立了“环保教育”主题专栏；在学生活动的公共场悬挂醒目的宣传标语等。这些措施的实施，做到了教育儿童化、形象化、使学校成了文明整洁的绿色校园，让环保意识深入到每个学生的心中。

三、丰富内容，创新形式，着力提高环保教育的实效性

学校组织环保活动，重视向学生进行切实可行的环境意识、环保知识教育，把环境教育纳入德育工作的范畴，作为向学生进行思想品德教育的主要内容。要求学生做到五不五要，（1、不把白色污染带进校园，要随手拾起废纸果皮。

2、不乱扔废弃物，要自觉实行垃圾分类投放。

3、不随地吐痰，要主动打扫卫生。

4、不在楼内游戏打闹，要自觉避让。

5、不弄脏，损坏墙面，要爱护花草和环保设施。）增强了学生的环保意识，这也已成为老师的自觉行为，他们的一言一行无形中引导着孩子们。

经过几年的教育探索和实践，教师积累了操作性较强的环境教育素材，总结出一整套适合于小学生行之有效的环境教育校本课程。校本课程按低、中、高年段划分，各班利用每周一次的主题班队活动课、广播宣传及国旗下讲话，教育学生爱校爱家，不乱丢杂物，不乱写乱画，讲文明，树形象，让孩子们养成了时时讲环保的良好习惯，使环保教育深入每个人的心中。

学校通过课堂教学的渗透和校本课程的实施，提高了师生的环保意识。每学年开学初各学科制定环保教学计划，与其它教学工作计划同部署，同检查，并围绕“以人为本”的教育思想，将环境教育中可持续发展的内容及环保意识融入到教育教学的全过程。每一位教师都结合本学科的特点，深入挖掘教材中的环境教育因素，适时适当地渗透环境教育。健康教育课讲绿色食品；思品课讲节约资源；语文课教孩子写保护环境的文章；劳动课教给孩子用废旧物品进行手工制作；美术课教给学生用纯真的绘画语言表达爱我家园的情感，学生用碎布条、铅笔屑等废品粘贴成美丽的图案，培养环保意识，提高学生审美情趣；音乐教师用甜美的歌声，唤起孩子们对大自然的热爱；科学课、综合实践课等也都重视了环保教育与学科知识的有机结合。五年级老师通过《只有一个地球》的语文教学，以环境保护为主要内容，以诗歌、散文、故事等多种形式，让学生进行保护地球的语文实践活动，学生从课外搜集了大量的环保资料，运用形式多样的课堂教学形式，深刻阐述了环境保护的重要意义。在各科的考查与考试中，我们也进行环境教育的渗透，特别安排有关环境保护的题目，让同学们时刻注意关注我们的环境。都能自觉规范自己的行为，做文明的现代人。

几年来，我们不仅在课堂上搞好环境教育的渗透，在班会上进行环保意识教育，而且开展了丰富多彩的环保活动，特别是利用“6〃5”环保日开展系列教育活动，已成为我校环保教育的传统。三月份，组织学生上街进行爱国卫生宣传；“3〃12”植树节，组织“我和小树一起成长”植绿护绿活动；“4〃22”世界地球日，开展“小行动，大心愿，保护母亲河，共建美好家园”活动。我们组织学生上街宣传，到社区参观、考察，撰写环保考察报告和环保小论文……每次活动，我们都做到精心设计，认真组织，注重实效。

四、走进社区，带动家庭，不断增强环境教育的辐射性

我们深深感到，要真正提高现代社会的文明程度，仅仅靠对在校学生的教育是远远不够的。为此，我们提出了两个环保口号就是“走出校门，走进社区，带动家庭”“小手牵大手，大手拉小手，大家一起来环保”。雏鹰假日小队活动中，学校组织多个环保小分队，走向社会，深入群众中积极参加各种环保宣传活动。学生学环保，写环保，讲环保，当环保志愿者，体现了人人参与，人人分享，人人受教育，人人拥有健康的环保宗旨。每逢家长学校上课的时候，讲课的教师都不失时机地向他们介绍垃圾分类回收的好处，告诉家长们如何自觉维护环境卫生。从小事做起，从用布袋子、菜篮子买菜开始，教育家长爱护环境，争做环保的积极分子。

富阳市实验小学创建器乐艺术特色品牌汇报材料 篇6

——曲周县实验小学“双爱好、双特色”工作汇报

为了贯彻落实市《关于进一步加强中小学“双爱好、双特色”教育活动的指导意见》精神，提高学生的综合素质，坚持全人教育理念，把“特色校园”与“双爱好”教育活动结合起来，寓德于体，寓德于艺，通过丰富多彩的体艺活动，使每个学生都能有所特长，都能展示自己的风采，使校园充满活力，同时通过这些活动，激发了学生的兴趣，陶冶了学生的情操，增强了学生的体质，为孩子幸福成长、如歌人生奠定了扎实的基础。

下面就对我校 “双爱好、双特色”活动开展的具体工作做如下汇报：

一、学校简介

实验小学创立于1987年，是曲周县一所教育教学现代化、管理特色化的龙头学校，是国家教育部认定的“全国校园足球特色校”。近年来，我校坚持走“保平安、提质量、求特色、谋发展”工作之路，以“办幸福学校、塑如歌人生”为办学目标，通过“灵魂塑造、环境熏陶、兴趣爱好培养、学科渗透、习惯奠基”等五 大举措，培养孩子自动自发主动学习意识和修身意识，促学生综合素质全面提高，有效促进学生管理和学校办学品位的上档升级，为孩子的终身良好发展奠定基础，开创了我校发展的新局面。

二、加强领导，加大投入，把“双爱好、双特色”活动向纵深推进

1、加强组织领导。

我校在被评为邯郸市“双爱好”示范校的基础上，为确保活动上水平、提档次，创出学校特色，我校领导高度重视，把“双爱好”教育活动作为“一把手工程”，校长是开展“双爱好”教育活动的第一责任人。成立了“双爱好”教育活动网络化管理工作小组：校长——总负责人，体卫处领导、艺术处领导——项目总负责，体艺教师——项目总辅导，特长老师——年级组项目负责人，课任教师（班主任）——项目指导，这样做到上下联动，各司其责。

2、建立服务保障体制。

（1）加大投入力度，改善办学条件

为增加并不断完善学校硬件建设，学校多方筹措体育、艺术教育经费，一是充分挖掘学校现有活动资源；二是添置用于实施“双爱好”教育活动所需器材；三是动员学生及家长自备器材。目前，我校已拥有200米塑胶田径场，标准篮球场，人造草坪足球场各一块，室外乒乓桌5张和多功能训练厅一个。另外，还开设了美术教室、舞蹈教室、音乐教室、电子琴室等多个专用教室，并投入十余万元购买体育用品及艺术相关的工具材料，基本满足了学生的活动需求。

（2）多渠道挖掘潜力，组建师资队伍

实施“双爱好”教育活动是以指导教师的业务水平和教学能 力为先导，因此组建一支数量足够且有较高专业水平的师资队伍是我校全面实施“双爱好”教育活动的关键。我们采取多种形式、多渠道加大体育、艺术教育师资的建设力度：一是在校内广泛动员，深入摸底，鼓励有一技之长的教师担任指导老师；二是激励教师尽快学习掌握一二项体育艺术技能，成为“双师型”教师。

县委、县政府也很重视“双爱好”工作，今年曲周县专门招聘28名足球教师充实到各学校，我校就分配了2名教师，马上又有3名教师到我校工作，他们的到来将大大促进我校“双爱好”工作的开展。

3.乘“双爱好”活动之风，走特色办学之路（1）常规体育工作

学校配备专职体育教师、足球教练，有计划、有组织地开展教研、科研活动。严格按照国家颁布的课程计划开齐、开足体育课程，并按照课程标准要求授课。通过丰富多彩的课间活动把学生吸引到各项体育活动中，变要我参与为我要参与，在乐中练，在练习中乐。

学校体育工作条例中明确规定“保证学生每天一小时的体育锻炼时间”。几年来，我校无论是严冬还是酷暑从未间断过。学校还根据学生的心理特点，适时的更换活动内容；根据学生的生理特点精心设计适合不同年龄的大课间活动，内容广、形式多深受 学生的青睐。因此，得到市、县领导的高度重视。

（2）抓好足球特色活动

2014年10月，经过学校足球工作小组和晨光足球俱乐部、益中体育共同协商，组建学校三、四、五、六年级校队，每班选出男队、女队各一队，每队20人，共组建32支队伍。先以点带面，然后普及到每个班级，校园足球参与人数达到1000人。今年底计划将一、二年级全部普及，真正做到学生全部参与校园足校运动。

每个班保证每周都有一节足球课，一节课采取90分钟制，为了达到良好的上课效果，我们和各个年级老师协调，将所有的课程表重新排列，做到了一个班连着上两节体育课，加上课间，也就是合在一起共90分钟。并课之后教练、队员足球训练效果明显提升。

（3）艺术工作 ①学校配备专职音乐、舞蹈、美术教师各两名；兼职教师各一名；专职舞蹈教室一名；有计划地组织开展教研活动。并严格按照国家颁布的课程计划开齐、开足艺术课程。

②学校有舞蹈室1个，音乐教室1个，美术教室1个，电子琴30架；今年学校又对舞蹈室进行装修；购置画箱、画架、画板等绘画工具；为艺术教育工作提供充分的保证。

③我校开展的童声合唱是我校的艺术特色课程。学校大力支持，克服重重困难，为音乐教师搭建了钻研、施展的平台。学校班班有班歌，班班成立合唱队，为学生搭建了展示自我、释放欢乐的舞台。

④学校每学期举行一次校艺术节，以文艺汇演、迎新年联欢会等形式展示班级的艺术风采和学生的艺术特长。班主任教师也能积极引导全体学生参加课外艺术活动。

⑤建设合唱、舞蹈、书画、摄影、电子琴等社团，充分利用第二课堂时间，培养学生各方面的能力，进一步提高学生的艺术水平

⑥积极组织师生参加各级书画、摄影作品评选和展出。⑦实施“校园艺术化工程”使校园艺术氛围更加浓厚。今年，学校又投入几千元购买画框对我校师生的书法、绘画、摄影作品进行装裱，并悬挂在教学楼内；购置花卉装扮校园的花坛；从而使校园环境更具艺术化。

（4）传承精粹，弘扬太极

坚持“健康第一”的教育理念，以弘扬民族文化、打造邯郸特色为目标，把太极拳与弘扬民族精神活动有机结合，育德于体，通过习练太极拳和太极推手，培养学生良好特长，进而打造民族精神，锻造坚韧毅力、坚强意志，增强抗挫折能力，促进学生身心健康。

经过全体师生的共同努力，“太极拳”在我校得到普及，并有了长足的发展。我们利用体育课、大课间活动、一小时课外体育锻炼等时间进行培训，效果良好。

（5）“双爱好”活动项目异彩纷呈

几年来，我们依据学校实际及传统特色以及体、艺教师的师资情况、学生的需求，在反复酝酿的基础上，开设了“双爱好” 活动项目。

体育类项目：足球、太极拳、田径、排球、篮球、跳绳、啦啦操、跆拳道。

艺术类项目：合唱、舞蹈、电子琴、绘画（儿童画、水彩画、国画）、书法。

可以说，这些活动项目的开设，不仅体现了学校的办学需要，同时满足了不同学生的个性发展需求。

三、汗水浇灌智慧花，辛劳换得硕果香

在我校师生的辛苦工作、奋力拼搏下，荣誉接踵而至。我校连续九年十次为县运会编排大型团体操，使学生的综合素质得到全面提高，受到社会、家长的好评，被连年授予县运会“特别贡献奖”。在市推广小学生广播操、太极拳、健身操、集体舞等活动中均起到了带头作用，多次被评为邯郸市体育、艺术工作先进学校，2002年被评为河北省体育工作先进学校，2008年在市举办的集体舞比赛中获小学组“三等奖”，2009年我校编排的舞蹈《榴红似火》获市艺术汇演二等奖。2010年编排的舞蹈《三月鸢飞》获艺术节一等奖、市艺术节汇演二等奖。课本剧《邯郸学步新说》参加县全国现场会演出并获特别奖。几年来我校学生的美术作品在省、市、县举办的比赛中屡获大奖。2008、2009连续两年被邯郸市教育局授予“双爱好”工作先进学校。2011年被邯郸市授予“双爱好”示范校。2014年京、津、冀、鲁“广安杯”小学生足球联赛，二等奖。2015年邯郸市“华漫杯”足球联赛男、女第五名。石家庄市举办全国少儿足球联赛“新春杯”第八名。2016年邯郸市“市长杯”足球联赛获得亚军。西安举办的全国足球联赛“长安杯”第四名。

双爱好，发展了学生特长，提升了艺术修养，丰富了校园生 活，促进了学生全面发展，创出了学校特色，为提升“学校教育”品位，打造“学校特色”品牌注入了崭新的内涵。

感谢各位领导在百忙之中莅临我校指导工作，希望您将您的宝贵意见和建议留给我们，相信在领导的关怀下，在我们的共同努力下，我们的孩子定会全面发展、健康成长！

为了孩子们的如歌人生，我们一直在路上……

特色品牌学校创建总结材料 篇7

——圈内中学品牌学校建设工作小结

圈内中学品牌学校建设工作在区教育局的关心下，在教研室和北师大专家教授的指导下，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实党和国家的教育方针，坚持依法治校、依法办学，以“让每位家长满意放心，让每位学生成人成才”为办学宗旨，积极探索严格而又科学的学校管理新思路，不断优化教师素质，深入开展校本研究，凸现办学特色，加强德育工作，培养学生优良习惯和高尚人格，丰富学校文化建设，优化育人环境，保证了学生生动活泼、全面发展，推动了教育教学质量的大幅度提高。

现将我校品牌学校建设工作总结如下：

一、统一思想，明确办学目标

我校于今年9月份搬迁到新校区，我们汲取斗阁中学48年的办学积淀，广泛听取教职工意见和建议的基础上，请北师大专家教授指导，进一步总结了学校的办学思想、明确了学校的办学目标、制定了教风、学风和校训。

办学思想：尚德、启智、展优，做自主发展的现代人。办学目标：教育管理自动化、学生发展自主化、教师队伍专业化、教学手段现代化、校园环境园林化、教学质量优质化

本功抓起。为引导教师大练教学基本功，鼓励教师参加教师五项技能大比武。

学校一直将提高课堂教学水平，作为优化教师业务素质的重中之重。每学期，学校都要举行新教师摸底听课、老教师示范课、教师全员听评课、跟踪指导课、提高汇报课等，听后认真说评，积极探索课堂教学新路子，并指导教师总结反思自己课堂教学各种课型的教学过程，形成独具特色、相对稳定的教学模式，并不断研讨、不断创新。现在学校以“让每一个学生都动起来”为课堂教学指导思想，积极创建开放、民主、合作、高效的绿色课堂，使学生学得快乐、学得扎实。

学校注意引导教师拓展知识的广度与深度，要求教师作中考试题、读教育名著、读“新课程”理论书籍、背经典，广泛涉猎各类知识，以适应新的教育形势的需要。每学期学校都要举行学科知识考试和综合知识考试，以考试促学习、以学习促提高。

（三）强化常规管理，促进教学质量的提升

教学常规是教师开展各项教学活动的行为规范，强化常规管理，就是强化施教行为。我们以课堂教学为核心，抓住课前、课中、课后三个环节，让教学流程的每一个细节都成为管理的重要特点。强调把小事做细，把细事做精。

1.课前重备课。要求教师做到“三有、四点、五备”，达到教案、学案一体化。“三有”即心中有标（课程标准），的不良习惯）、导方法（如何掌握大体规律，掌握学习方法）；四对是指针对学生、针对章节、针对问题、针对知识点；五定是指定人、定时、定重点、定要求、定目标。四抓课后反思：做到六反思，如何提高课堂教学效率要有反思；成功的地方，闪光点在哪里要有反思；失败的地方，错误的地方在哪里要有反思；课后的反思；题后的反思；考后的反思。

三、深化校本研究、凸现办学特色

我校加大校本研究的力度，本学期新报市级课题4个，为凸现我校“展优”特色，让学生“大大方方说英语”，成立英语角，并以此为课题进行研究，为学生创设英语学习情境，开展了丰富多彩的英语活动。

成立音乐兴趣小组、美术兴趣小组、摄影兴趣小组、体育兴趣小组，针对学生的兴趣爱好和特长加以培养，真正实现学生乐学的目标。

学校注意引导学生课外阅读，丰富知识，拓宽视野，学校在学生会的主导下成立了书社，建立书籍电子档案和电子阅读卡，由学生自主管理。学校开辟了阅读课，语文教师负责向学生推荐书目。

各种活动的开展，培养了学生特长、陶冶了学生情操、推动了学生综合素质的大幅提高。

四、今后的努力方向

创建特色校园汇报材料 篇8

营造特色校园文化 构建师生发展平台

校园文化是以校园为空间，以学生、教师参与为主体，以课外活动和艺体工作为载体，以文化的多学科、多领域广泛交流及特有的生活交往为基本形态，以显性文化和隐性文化两种形式存在，具有时代特点的一种群体文化。富有特色的校园文化在学生的成长中具有不可替代的作用，它通过潜移默化的方式影响学生的审美情趣，促进学生的个性发展，对学生健全人格的形成具有重要的推动作用。

09-10年来，我校一直致力于学校特色校园文化建设，注重结合学校自身条件，贯彻“以人为本”的教育理念，广泛开展“校园文化育人”工程，学校逐步形成了一支具有良好敬业精神，团队精神，勇于开拓进取的教师队伍；富有特色的校园文化为学生的健康成长铺就了一条成才之路。

一、因地制宜，创造性地进行学校环境建设

校园文化的内涵非常广泛，对小学生来讲，他们需要的是一些具体形象的东西，其外在的表现是需要看得见、摸得着的。

为了构建校园文化阵地，我们克服了面积小、人数多等各种困难，本着营造特色文化，创建精品校园的办学理念，精心设计了学生书画、手抄报壁报；开辟了教师明星、校园明星、板报、班级等宣传栏，建立了摄影天地、图书博览园、红领巾广播站等教育阵地，为学生提供了充分的自我教育的场所。

1、办好板报，突出育人氛围。

为充分利用好有限的空间，我们利用板报安排了学生明星、书画、手抄报各类书画均由年级组承办、管理，定期补充或更新内容。采取各种形式进行参观学习，充分发挥其应有的宣传育人作用。同时，各班级还在教室的墙壁上精心设计自己的宣传栏，张贴学生的书画、摄影作品、特色作业、优秀试卷等。使整个校园充满浓郁的文化气息与书香味道。让学生学有榜样，赶有目标，长期的耳濡目染，潜移默化教育熏陶，学生的各方面素质得到了很大提高。

2、评选优秀学生 树立身边榜样。

推选优秀生制度是我校的一个特色。优秀包括品德高尚、勤奋学习、科技创新、艺体特长、每学期评选一次。由各班学生结合平时表现进行选举，再通过学校大队部进行评议，评选出的每个班的优秀生，统一拍照，在教进行张贴宣传。明星评选活动为学生的发展提供了可供学习的榜样，在全体同学中形成了正确的偶像氛围，起到了积极的导向作用。几年来，我校学生的自信心和积极性大大提高，全校学生逐步形成了一种良好的、学习风气，推动了教学工作的顺利开展。3名人言育人 潜移默化熏陶。

名人名言闪烁着思想光辉、蕴涵着丰富而深刻的人生道理。对学生的人生观和道德观的形成具有正确的导向作用。按照学校打造精品校园、人文校园的整体思路，学校的各个教室、办公室及功能教室都要张贴符合自己特色的蕴涵教育意义的名言标语牌。学校各班充分发动学生，召开班会，集思广益，征集标语，然后确定好各项标语，由学校总务处制作标牌，统一进行张贴。名人名言也成为学校语文教学的一项重要内容。

4、宏扬民族传统，特设文化阵地。

为充分利用狭小空间，学校投资对校园进行了进一步的改造，把校园两旁墙壁的建成文化墙，文化校园的建设，宣传阵地的创建，给学生提供了展示自己的舞台，让有各方面特长的学生在这里充分发展，个性得到充分张扬。学生每天置身于这样环境，不知不觉中养成了良好的审美情趣，培养了健全的人格。

二、突出人文，着力营造和谐育人氛围

校园人文环境对全校师生具有价值导向、健康身心、审美陶冶等多方面的功能。它积极的整体功能就表现为促进学生全面健康成长和教师人格的和谐发展。因此，我们着力将校园文化建设向校园人文环境建设深入推进，突出人文理念，宏扬人文精神，着力营造和谐的育人氛围。

1、营造班级文化，优化班风班貌。

每一个班级就是一个学校文化建设的缩影。班级文化建设工作是否到位，关系到这个班级班风班貌的形成，对班集体建设事关重大。因此，学校十分重视班级文化建设，在魏书生班级创建，实施精细化 管理的基础上，我们又提出了文化建设方面更高的要求，建议班级提高文化氛围，争创班级特色。这样既提高了班级之间的竞争力，又带动了学校文化建设工作的整体提高。

2、开展读书活动，净化师生心灵。

培养人文精神，必须从接受人类文明最精华的东西下手。凡是读书多的人，一般来说，其视野必然开阔，其精神必然充实，其志向必然高远，其追求必然执著。因此，学校有计划地启动一项师生读书工程，从古今的经典名著到伟人传记教育专著，踏踏实实地有计划地一本一本地去读、去探讨。把图书室、微机室等可供教师阅读的设施彻底开放，把图书报刊搬到走廊上、办公室、教室内，让他们在闲暇时间能够信手拈来，更为方便地阅读、浏览到自己最需要的资料。课外活动中，少先队还配合教导处积极组织学生开展了古诗文诵读活动，既提高了学生的古诗文素养，又开阔了学生的知识视野。

3、语文学习生活化，素质修养个性化。

语文生活化就是让语文最大限度地回归生活。近几年，我们以“省级教研课题‘语文生活化的理论与实践’研究”为依托，通过语文作业这一载体，赋予语文生活化以更多的文化内涵，让学生通过语文生活化作业，开拓自己的眼界，了解祖国丰富而深厚的优秀传统文化，从而受到熏陶感染，提升个人的文化修养。语文生活化作业从中华传统文化、现代民俗风情、影视收看体会到名篇佳作欣赏，渗透生活的方方面面。各班语文教师对学生的作业成果进行集中修改挑选，把其中的优秀作品统一打印、装订，制作成精美的作品集，作为语文课学习的第一手材料。

三、依托特色校园文化，搭建师生发展平台

特色校园文化的创建，提升了学校的文化品位，培养了师生的人文素养，为全体师生搭建起一个积极向上、高效工作和学习的平台，有力地促进了教师的专业化成长与学生的全面发展。

1、实施人文民主管理，铸造优秀教师团队

通过校园文化的逐步创建与完善，直接催生出民主管理、人文相济的学校管理理念与教师之间团结协作、互惠共赢的和谐人际关系。站在这样的平台上，立足于锻造事业型队伍，培养创新型人才，铸造一支优秀的教师团队，通过一系列富有针对性的“教师体验教育活动”，促进中青年教师思想政治素质与业务素质一起成长。同时，充分利用有限的教育资源，以科学的管理创造优异的业绩，办让家长、社会满意的学校。“人人都有权利管理学校，个个都有义务把学校管好”的理念，已经渗透套每一个教职工的头脑中，坚持“少开会、勤调研、多交流”的管理思路，将个人经验变成全校的共同财富，使个人的发展及时完全地融入到整体的发展之中。在这样的氛围之中，学校逐步形成了一支心往一处想，劲往一处使的优秀教师队伍。

2、探索教育教学规律，搭建教师工作平台。

学校通过多种渠道提供学习机会，让教师投身课程改革，承担教改课题，促进教师的专业化成长。随着学习的不断深入，教师不断将科研成果系统化、理论化，逐渐形成了三种教育模式：即科学高效实用的课堂教学模式、行为习惯养成教育模式、魏书生班级管理模式。这三种教育模式浓缩了全体教师的研究精华，既为新教师的成长搭建起一个较高的发展平台，又有力地促进了全体教师业务素质的快速提高，同时有效地将科研成果转化为教学效益，从而能够大面积地提高教育教学质量。

3、创建学生行为文化，搭建学生发展平台。

特色学校创建汇报材料(定用) 篇9

——女学街小学特色学校建设汇报材料 各位领导、各位专家：

上午好！创建特色学校，实施素质教育，是深化教育教学改革的一项重要工作；是优化管理、丰富内涵，提升学校品位的重要举措。我们女学街小学按区教育局一校一品特色学校创建活动要求，秉承学校传统文化，坚持走“文化润校、特色立校、质量强校”之路，充分聚集师生的集体智慧，群策群力地创建学校特色，形成了有独特个性而又浸润校园文化底蕴的“融信”文化。今申报翠屏区特色教育2A级学校，现将我校特色建设工作，向各位领导和专家们作如下汇报。

一、合理分析校情，科学定位特色 1．学校发展历程

截止现在，女学街小学建校60余年，51年开办了“中城镇二段校”，53年命名为“女学街小学”，66年更名为“英雄街小学”，后又更名为“文化路学校”，78年又恢复为“女学街小学”。学校几易其名，承载了厚重的历史文化，特别是校园内傲然矗立的两株榕树和杏树，它们生长了一百五十多年，不仅见证了几代人的一生，更见证了女学街小学的变迁。它不仅为女学街小学造就了一道独特而亮丽的风景，更显示出女小人像榕树和杏树一样博大宽厚、至真至善至美的性灵和本心。

学校在发展过程中，多项成果先后被《西南商报》、《宜宾日报》、《教育导报》、《华西都市报》等多家媒体宣传报道，多次被评为市、区先进文明单位，多次荣获省、市、区各级部门的表彰和奖励。女小人勤奋敬业的辛勤劳动，赢得了领导、学生、家长、社会的信任和尊重。

2．学校发展现状

我校从51年创建时的两个班，发展到现在 “一校两点”已有26个教学班，教职工82人。学校于2012年初对全校教职工和在校学生作了全面的调查和分析。

教师队伍的现状：全校教职工总数为82人，平均年龄40.5岁，其中女性教职工占72%，平均年龄42.8岁。教师队伍中现有中学高级教师1人，小学高级教师34人，省级骨干教师4人（含在培），省教学名师2人（在培），市、区骨干教师近20人。

在校生情况：学校现有在校学生1202人，调查显示，正住户口学生人数638人，占全校学生总数的48.6%，外籍学生人数676人（其中农村户口学生513人）占全校学生总数的51.4%。来自公务员家庭学生人数32人，占全校学生总数的2.4%，来自事业单位家庭学生人数139人，占学生总人数10.6%，单亲家庭152人，占学生总人数的11.6%，低保学生人数50人，占学生总人数的3.8%，留守学生人数55，占学生总人数的4.2%，男生718人，占54.7%，女生596人，占45.3%。

教师年龄结构偏大，学生来源的复杂性及多层性，引发我们深深的思考，不

走特色发展之路，学校将难以向更高层次迈进！

我校在充分调研的基础上，立足于尊重学校的历史文化和自身实际，完善了对校史的修订，并邀请专家到学校指导，确立了“融大方，信于心”的核心办学理念，以这一理念为基石，提出了建设“融信文化”特色的构想。

二、深化核心理念，提炼融信文化

1、核心理念解读

我校的核心办学理念：融大方 信于心。融大方 “融”，是“融和”、“融洽”、“融达”、“融汇”、“融通”之意。“大方”，其本意是指承载万物的大地，“天圆地方”说是中国最古老的宇宙观，我们女小人赋予“大方”于学校办学和教育教学的方方面面：融学校办学目标、融学校人性管理、融校长育人思想、融教师教学风格、融学生个性发展。

办学目标——“融和”，意为和谐、和美，将学校办成学生成长的乐园，教师成业的摇篮，家长认可的教育，人民满意的事业。

人性管理——“融洽”，意为师生感情或行动一致。学校领导与教师融洽工作，教师与学生融洽学习，家长与教师融洽配合，学生与学生融洽相处。

育人思想——“融达”，意为通达。打造乐观、豁达、积极上进、专业素质过硬的教师队团。培养自立、自信、习惯良好、知识技能扎实的学生个体。

教学风格——“融汇”，意为把各方面的知识和道理融化汇合。学习众家之长，形成自己的教学风格。

个性发展——“融通”，意为了无痕迹地化合、交流、转化。培养“善于合作、敢于交流、勇于质疑、乐于思考”的人，学生形成个性的学习方法，获得差异的发展。

信于心 “信”，是“诚信”、“信心”、信仰和追求之意。“信于心”就是要将诚信和信仰教育化入孩子们自然的“心”中。

融大方 信于心

“融大方 信于心”是女学街人融和了现代教育理念和本民族传统，在社会历史的广阔视野中审视教育关系，深切关注干部、教师、职工、学生、家长作为个体的“人”的特征和发展。

我校的形象宣传语：展翅向朝阳。表征校园内“榕树繁茂生机”与“杏树欣欣向荣”，表征着女学街人健康向上、积极进取的一种精神。

朝阳是永久的希望，朝阳是动听的乐曲，朝阳是美好的象征。

朝阳是我们的童年，有朝阳的天空最绚丽，有朝阳的大地才最宽广。展翅向朝阳彰显了女学街人拥抱蓝天的旺盛生命力。

2、核心理念物化

通过物化“融信”核心理念，使其成为校园特色文化。校园环境布臵。

我校校园环境布臵遵循宏扬“融信”文化，展示“融信”精神的原则，重

在发挥校园文化和环境的熏陶、激励、教育作用，围绕操场正中心象征“融信”精神的榕树、杏树展开布臵。进校门左立面作为学校办学理念形象墙，雕刻“融”字，呈现办学理念“融大方信于心”，形象宣传语“展翅向朝阳”，校训“正心 自信 诚学 悦理”；校门右立面以石刻浮雕呈现学校校史。校门用浮雕的布臵渲染浓厚的历史文化和深刻的办学理念。进校门的左面橱窗呈现核心理念、校训、校风、教风、学风、校徽的解读及校歌。围绕核心理念“融大方 信于心”，楼层文化宣传（1-3年级）勤奋、礼节、美德；（4-6年级）我们、大师、诚信、创新；（行政区）教育名言、和谐名言、管理名言；（功能室）科学趣闻。教室名“榕杏讲坛”。各活动场地和功能室根据特色文化，变成了“榕杏生态农场”、“榕杏教工社团”、“榕杏书画社”、“科学泡泡吧”、“e世界”、“集思堂”、“榕杏书吧”、“榕杏二胡乐园”、“榕杏心语屋”、“春之声”、“榕杏陶艺吧”。

校徽的设计与使用

基于女学街小学“融大方 信于心”的核心理念，校徽的设计图案包含了“墨绿色”“浅绿色”主色调。通过“榕树、杏树”与“女”的巧妙结合，符号化为“舞动的人”与“篷勃向上的树”。墨浅绿色相间的“舞动的人”指向女学街人的自信、快乐、大气、灵动的人生。篷勃向上的树凸显了女学街小学文化积淀与发展信心。标志整体表现出女学街小学“以榕传神、以杏为形、以字达神、以跃启韵、以飞展意”的热情与生命活力。

校徽用作师生校服标志、课件模板、生活用品（纸杯、信封、档案袋）等。以常见、常用的实物为载体物化“融信”核心理念，多角度呈现和展示其丰富的内涵。

校训的意义与呈现

我们的校训：正心 自信 诚学 悦理。

是学校对教育本真的追问，也是学校对教育本质的回答；是学校发展的愿景，也是师生教育人生的精彩诠释。

校训以多种方式呈现在校园文化的建设中，传达了丰富的内涵，产生了更好的育人效果。进校门面墙上以雕刻呈现，凸显其深刻与厚重，教职工集会的榕杏讲坛以书法作品的方式呈现，凸显出庄重与艺术。

教风的意义与呈现

我们的教风：宽和有序 明达高远

女学街人尊重学生的个性，尊重学生的个体差异，宽严相济，和谐有序的育人环境，促进了学生成长、成才、成人。“宽和有序 明达高远”示范了学校的教育追求，明确了教师的责任，体现了学生的需求。

学风的意义与呈现

我们的学风：明理大气 信学求真

要求学生通过心向“大方”的学习不断改造自己，提高自己运用知识的能力，达到学有所用，学有所悟，学有所乐。

以字画方式呈现在教室黑板的上面，既达到教室布臵的目的，又为师生的教与学过程明确了目标。

三、建设项目特色，支撑特色文化

为有力支撑“融信”特色文化，我校重点建设了以下特色项目： 1．学校代偿教育文化

我校自2007年起开展了省级科研课题《家庭教育处境不利儿童心理调适研究》，经过近五年的实践和研究，在曾林波、周林、胡教授、黄绪富等多位专家的多次指导下，先后更名为《家庭教育处境不利儿童心理关爱研究》，《家庭教育处境不利儿童的学校代偿案例研究》。几年以来，课题组开展了大量的调查、实验、研究、总结、分析，形成的个案近100个，文字资料近50万字，这一课题研究获得了丰硕的成果，2013年在四川省第五届普教教学成果评审中，此课题获省政府二等奖。这一课题侧重于以对亲情上缺乏慰藉，生活上缺乏帮助，心理上缺乏疏导，学习上缺乏指导，安全上缺乏保护的家庭教育处境不利的儿童关爱为基础，拓展到对课堂教学与养成教育的双重关注，目前这一课题研究成果已在全校进行推广，近一年来，以这一课题成果为指导，全校教师深入留守儿童、特殊学生家中开展家访二百余次，指导帮助家长百余人，转化、疏导心理障碍学生近50人。

2．安全文化

我校以区级课题《城区小学校园安全技防实践尝试》的研究为载体，通过研究和实践探索城区小学校园安全技防的有效机制，形成技防与“人防”、“物防”、“心防”整合的运行策略，并在城镇化建设中的城区小学逐步推广并不断完善。初步形成一套比较规范和具有指导性、实用性的小学生的校园安全技防实践的可操作性模式。建立一整套科学有效的管理与处理机制，制定“事故的缓解与预防→对事故的反应→对事故的处理→事故后的恢复”的校园安全管理模式，营造安定有序、和谐融洽、充满活力校园环境。目前，我校安全文化项目建设已初见成效。9月13日，宜宾市安全社区建设会议把女学街小学作为现场参观点两个大巴车装满省、市和各区县领导前来参观。10月22日省安全专家组再次莅临学校调研，观摩了校园内图文并茂的安全宣传橱窗、安全展板、安全宣传画，查阅了相关安全资料，观摩了学生课前三分钟的《安全童谣》诵读，通过现场查、看、听等方式，调研组对学校独具特色的安全教育形式，丰富详实的安全资料和学校把安全特色文化的打造上升为《城区小学校园安全技防实践尝试》科研课题，形成安全校本教材的做法给予了充分的肯定，决定在全省范围内推广学校《安全童谣》校本教材。

3．体育文化

我校坚持每期开展一届为期三天的运动会，学生全员参与竞技比赛，在运动会中不仅发挥学生的各自特长，更培养了学生的不断克服困难、顽强拼搏、积极进取的意志品质。运动会既有个人项目和集体项目，还有亲子运动。由于我们对体育项目的定期开展和长期坚持，学生的成绩被不断改写，校园运动会记录被不断打破，一批又一批的运动健儿作为女学街小学的后备人才被选拔出来，多次在全区、全市学生运动会上夺冠，并多次代表翠屏区参加全市比赛。其中两支队伍犹为突出。一支是传统优势队伍—田径队。这支队伍在杨智勇老

师的带领下，坚持科学训练，365天从未间断，翠屏山和滨江路上留下了孩子们训练的足迹。在10月结束的2013年宜宾市中小学生田径比赛上，田径队荣获10个单项冠军，3个亚军，2个第三名，25人次获得前六名，以117分的骄人成绩再次斩获团体冠军，总积分遥遥领先亚军55分。这支“田径梦之队” 已连续三年蝉联市运会冠军。在多次参赛中，教练老师一边坚持训练，一边总结训练方法，目前正在编写《女学街小学学生中长跑有效训练教程》，这一校本课程的开发将成为引领我校打造体育文化的又一个里程碑。另一支是新组建的男子足球队。这支队伍组建的时间仅有一年，但已显实力。在前不久结束的宜宾市2013年中小学生足球赛中，这支足球队代表翠屏区首次出战以 3:0，10:0，2:0，2:2，3:0的优异成绩获得小学组男团冠军。我校体育教育的有声有色开展，得到了上级主管部门的认可，2013年11月7日，女小获得了《宜宾市阳光体育示范校》荣誉称号。我们还将在每一届运动会，每一次市、区各类比赛的基础上认真总结，不断优化发展优势项目，并改进和完善动会的组织和实施，强化部分劣势项目的日常训练，使更多常规项目得到更快、更好的发展，促进女学街小学体育文化特色的凸现。

4．农耕文化

我校以“农村、农业、农民”体验场的建设为基础，深入挖掘农业生产劳动与素质教育的可结合因素，建设“农耕文化”。目前，我校一是进行了农耕文化环境建设。学校利用假期到农村收集了上百件农具做成“农耕文化展示墙”，让学生了解其用材、制作及使用方法。这一场景的布臵，让全校师生身临其境，营造了浓厚的农耕文化氛围。二是建成了楼顶农场。学校在教学楼顶开辟出540平米的农场，以班级为单位划分了农业种植基地和家禽养殖基地，一班一份“责任田”，一班一个饲养笼，每周开设一节劳动实践课，开展全员趣味养殖、种植活动，让每个孩子都享受劳动的快乐。

我校的“农耕文化”建设受到多家媒体的关注，2013年10月11日，《华西都市报〃城市读本》记者到学校进行特色学校建设《农村〃农业〃农场》项目的专题采访，10月12日《四川文明网》刊登了题为《农具成“教具”楼顶变“农场”“农耕文化”进校园》的报道，16日《四川科技报〃教育园地》、29日《教育导报》等多家媒体转载了我校打造“农耕文化”特色校园的报道。

5．科研文化

我校以多学科科研项目的研究为载体，提升学校办学质量和水平，打造科研文化特色。学校继省级课题《家庭教育处境不利儿童学校补偿的案例研究》获得省政府二等奖后，多学科齐头并进，目前获得了语文、数学、英语等多个学科的市、区课题立项。其中数学科的《小学数学解决问题与实践活动的整合研究》已被立项为市级课题；语文科的《小学生课外阅读兴趣点的探究和指导》、数学科的《小学生数学发散思维能力训练研究》、英语科的《小学英语词汇学习和记忆有效性的实践研究》已分别立项为区级课题，几个课题正在着手课题的开题工作。通过开展课题研究，促进各学科教师在研究与实践中获得更丰富的理性认识，获得专业素质和水平的提高，使学校实现科研兴师、科研兴教、实现兴校的目标。

6.德育文化

从2009年下期开始，我校在继承传统德育方式方法的基础上，创新德育载体，坚持开展大量的、多样的、定期的社会实践活动来构建学校德育文化特色。每年开展春游、秋游、野炊、参观科技展览馆、社会调查等校外实践活动，通过引导学生亲身经历各种实践，在调查、考察、实验、探究、设计、操作、制作、服务等一系列活动中发现和解决问题，积累和丰富经验，自主获取知识，发展实践动手能力、合作交流能力、创新能力。每一期，学校都组织开展假期社会实践调查，假期绘画书法展，野营拉练，风筝制作和放飞比赛，手抄报比赛，跳绳比赛，拔河比赛，每周一学生才艺展示，元旦庆祝活动，学校开放日活动，农场成果展示，教师入户家访和实地家访，我们以多种多样的活动为载体，把德育教育融入特色活动中，并使之特色化、常规化，这些德育活动的开展成为培养学生成长成才的重要途径，也促进了学校德育特色文化的形成。

四、精心规划工作，周密组织实施 为切实搞好特色学校创建工作，我校首先进行了中长期和近期工作规划，分别制定了《女学街小学中长期发展规划（2010——2020）》和《女学街小学特色建设三年规划（2012.9——2015.8）》，把特色学校建设列入学校工作序列，分阶段、按步骤、向目标逐步落实。

为强力推进特色学校创建工作，学校组成了特色学校创建领导组。由一把手校长任组长，分管校长任副组长、各科室主任、副主任为成员。各岗位人员分工明确，团结协作。领导小组成员坚持定期召开会议，分析学校在特色创建过程中出现的问题，及时进行整改和部署，不断调整、完善创建方案。

一是完成了校园文化的总体规划和设计，高规格制作了呈现学校特色文化的《校园视觉识别系统及其应用》彩印本。

二是进行了校园视觉系统的“物化”：开辟了融信文化橱窗，建设了融信校门通道，购臵了两套教师校服和春夏秋三季学生校服，建设了以农耕文化和艺术体育为主题的楼道文化，统一制作了学校校训并固定在各班级讲台上，统一了文件袋、信封、纸杯、稿签等办公文化用品，建设了赋予深厚融信文化特色的楼宇及专用室。

三是为确保特色学校创建工作的扎实有效开展，学校又制定了相关制度。学校以《融信规矩》为框架，先后制定了《特色学校创建会议制度》、《特色学校学习培训制度》、《特色学校工作活动制度》、《特色学校评价激励制度》等多项制度，确保创建工作有章可循，有法可依。

四是开展了校本研训活动。围绕学校定位特色、建设特色、形成特色，学校以校本研训为载体，积极组织干部、教师开展学习培训，认真学习关于学校特色建设方面的理论知识，并通过“走出去、请进来”相结合的方式，组织相关教师与专家进行面对面交流，组织教师开展研讨，有力地促进了教师观念的转变和理论的提升，为特色学校创建工作提供了理论支持和师资保障。

尾声：各位领导、专家，以上是我校创建特色学校来，开展的一系列工作

和取得的成效。我们深知，学校特色创建工作是一段长期而艰苦的过程，但我们深信，有各级领导的关怀和指导，有社会各界的关心和帮助，还有我们团队的共同努力……女小人必将披荆斩棘，团结一心，充分发挥集体智慧，把特色学校建设工作不断深化和发展，在彰显“融信”文化特色的同时，进一步提升学校的办学品味，提高学校办学质量！