五年级上册必背古诗词

五年级上册必背古诗词（通用10篇）

五年级上册必背古诗词 篇1

一、山亭夏日

[唐] 高骈

绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。

译文：绿树葱郁浓阴夏日漫长，楼台的倒影映入了池塘。水精帘在抖动微风拂起，满架蔷薇惹得一院芳香。

二、夏意

[宋] 苏舜钦

别院深深夏篥清，石榴开遍透帘明。树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。

译文：小院幽深寂静，我躺在竹席上，浑身清凉；窗外的石榴花盛开，透过垂挂的竹帘，映红了虚堂。浓密的树阴隔断了暑气，正是中午时分，我一觉醒来，耳边传来黄莺儿断续的啼唱。

三、闲居初夏午睡初期

[宋] 杨万里

梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。

译文：梅子味道很酸，吃过之后，余酸还残留在牙齿之间；芭蕉初长，而绿阴映衬到纱窗上。春去夏来，日长人倦，午睡后起来，情绪无聊，闲着无事观看儿童戏捉空中飘飞的柳絮。

四、望天门山

[唐] 李白

天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

译文：长江犹如巨斧劈开天门雄峰，碧绿江水东流到此没有回旋。两岸青山对峙美景难分高下，遇见一叶孤舟悠悠来自天边。

五、秋山

[唐] 张籍

秋山无云复无风，溪头看月出深松。草堂不闭石床静，叶间坠露声重重。

六、竹枝词·白帝城头春草生

[唐] 刘禹锡

白帝城头春草生，白盐山下蜀江清。南人上来歌一曲，北人莫上动乡情。

译文：时值春天，白帝城的城头百草茂盛，白盐山下的长江，江水清澈倒映云天，当地人来来往往，唱着当地的民歌（日子过得如鱼得水），在陌生路上匆匆赶路的外乡人，听到这当地的民歌就产生了思乡情怀。

七、送沈子福归江东

[唐]王维

杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。惟有相思似春色，江南江北送君归。

译文：杨柳飘拂的渡头行人稀稀疏疏，船夫摇荡着双桨一直驶向临圻。只有相思的别恨像无边的春色，不论江南江北时刻送您把家归。

八、黄鹤楼送孟浩然之广陵

[唐] 李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

译文：老朋友向我频频挥手，告别了黄鹤楼，在这柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游。

友人的孤船帆影渐渐地远去，消失在碧空的尽头，只看见一线长江，向邈远的天际奔流。

九、晓出净慈寺送林子方

[宋] 杨万里

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

译文：六月里西湖的风光景色到底和其他时节的不一样：那密密层层的荷叶铺展开去，与蓝天相连接，一片无边无际的青翠碧绿；那亭亭玉立的荷花绽蕾盛开，在阳光辉映下，显得格外的鲜艳娇红。

十、钟山即事

[ 宋 ] 王安石

涧水无声绕竹流，竹西花草弄春柔。茅檐相对坐终日，一鸟不鸣山更幽。

译文：山涧中的流水，静悄悄的，绕着竹林流淌。竹林西畔，那繁花绿草，柔软的枝条在春风中摇晃。我坐在茅屋檐下，整天看着这明媚的春光；夕阳西下，耳边听不到一声鸟鸣，山中显得格外的静寂幽旷。

十一、竹枝词·山桃红花满上头

[ 唐 ] 刘禹锡

山桃红花满上头，蜀江春水拍山流。花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。

译文：春天，山上的野桃花红艳艳的开的正旺，蜀江的江水拍着旁边的悬崖峭壁。一位姑娘看见了，认为丈夫的喜爱如同这桃花转瞬即逝，而无限的忧愁就如这源源不断的江水。

十二、题张司业

[宋]王安石

苏州司业诗名老，乐府皆言妙入神。看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。

译文：苏州张司业诗名老道，写出的乐府大家都说妙如神。看起来很平常其实很奇险挺拔，写成好像容易实则很艰辛。

十三、过松源晨炊漆公店 [宋] 杨万里 莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。正入万山圈子里，一山放过一山拦。

译文：不要说从山岭上下来就没有困难，这句话骗得前来爬山的人白白地欢喜一场。当你进入到崇山峻岭的圈子里以后，你刚攀过一座山，另一座山立刻将你阻拦。

十四、泛舟 [宋]朱熹

昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。

译文：昨天晚上，江河里的春水顿时涨起来了，这使得大战船漂浮在水面上犹如一根羽毛那样轻了。往日少水时，多少人花费了多少力气也不曾移动巨船一尺一寸，如今好了，船可以自由自在地航行在河流当中。

十五、春游湖

[宋] 徐俯

双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。

译文：一对对燕子，你们什么时候飞回来的？小河两岸的桃树枝条浸在水里，鲜红的桃花已经开放。下了几天雨，河水涨起来淹没了小桥，人不能过河，正在这时候，一叶小舟从柳阴下缓缓驶出。

十六、移家别湖上亭

[唐] 戎昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。

译文：春风骀荡，景色宜人，我来辞别往日最喜爱的湖上亭。微风中，亭边柳条、藤蔓轻盈招展，仿佛是伸出无数多情的手臂牵扯我的衣襟，不让我离去。这情景真叫人意惹情牵，不胜留恋；住了这么久了，亭边柳树枝头的黄莺，也跟我是老相识了。在这即将分离的时刻，别情依依，鸣声悠悠，动人心弦，使人久久难于平静。

十七、湖上暮归 [元] 赵孟頫 春阴柳絮不能飞，雨足蒲芽绿更肥。政恐前呵惊白鹭，独骑款段绕湖归。

十八、大风歌

[汉] 刘邦

大风起兮云飞扬。威加海内兮归故乡。安得猛士兮守四方！译文：大风劲吹啊浮云飞扬，我统一了天下啊衣锦还乡，怎样才能得到勇士啊为国家镇守四方！

十九、永王东巡歌十一首（其二）

[唐]李白

三川北虏乱如麻，四海南奔似永嘉。

但用东山谢安石，为君谈笑静胡沙。

译文：北方的胡虏在三川一带纷乱如麻，中原地区的人民争相南奔避难，似晋朝的永嘉之难。如果起用东山谢安石来辅佐平叛，一定能为君在谈笑中扫靖胡沙。

二十、秋 思

[唐]张 籍

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

译文：一年一度的秋风，又吹到了洛阳城中，催我写一封家书，将万重心意与亲人沟通。捎信人即将出发，我又拆开了缄上的信封，赶快再添上几句，说不尽的心事，无奈太匆匆。

二十一、泊船瓜洲

[宋] 王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。

译文：京口和瓜洲不过一水之遥，钟山也只隔着几重青山。

温柔的春风又吹绿了大江南岸，可是，天上的明月呀，你什么时候才能够照着我回家呢？ 二十二、三衢道中

[宋] 曾几 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。译文：梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。

二十三、秋夜将晓出篱门迎凉有感

[ 宋 ] 陆游 迢迢天汉西南落，喔喔邻鸡一再鸣。壮志病来消欲尽，出门搔首怆平生。

二十四、观书有感

[ 南宋 ] 朱熹 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？ 为有源头活水来。

译文：半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开，清澈明净，天光、云影在水面上闪耀浮动。要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。

二十五、旅夜书怀

[ 唐 ] 杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。

译文：微风吹拂着江岸的细草，那立着高高桅杆的小船在夜里孤零地停泊着。星星垂在天边，平野显得宽阔；月光随波涌动，大江滚滚东流。我难道是因为文章而著名吗？年老病多也应该休官了。自己到处漂泊像什么呢？就像天地间的一只孤零零的沙鸥。

二十六、夜到渔家

[ 明 ] 吴鼎芳 渔家近秋水，水上槿扉开。地寂月初到，溪寒潮不来。村沽惟白杜，野坐只青苔。为说芙容好，明朝未可回。二

十七、竹枝词 [唐]刘禹锡 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴还有晴。

二十八、叠题乌江亭

[ 宋 ] 王安石 百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？

译文：经过战争的疲劳的壮士非常的悲哀，中原一败之后大势难以挽回。即便江东的子弟现在还在，但是，谁能保证他们为了项羽而卷土重来？

二十九、官仓鼠

[唐] 曹邺

官仓老鼠大如斗，见人开仓亦不走。健儿无粮百姓饥，谁遣朝朝入君口。

译文:官府粮仓里的老鼠，肥大得像量米的斗一样，看见人来开启粮仓也不逃走。守卫边疆的将士没有粮食，辛劳的老百姓正在挨饿，是谁天天把官仓里的粮食送入你们这些官仓老鼠嘴里去的呢？

三

十、塞下曲

[唐]卢纶

月黑雁飞高，单于夜遁逃。

欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

译文：夜静月黑雁群飞得很高，单于趁黑夜悄悄地逃窜。正要带领轻骑兵去追赶，大雪纷飞落满了身上的弓刀。

五年级上册必背古诗词 篇2

1. 能够认读地点名词:park, zoo, movie theatre, restaurant, store, gym和动词词组:watch a movie, have supper, fly kites, watch the animals, buyclothes, play badminton.

2. 能够运用句型I/We go to the ___to ___. Doyou go to the ___to ___? 进行口语交际。

3. 会说chant并进行创编。

4. 提高学生学习英语的兴趣, 培养学生与他人主动合作交流的能力。

二、教学重难点

熟练运用句型I/We go to the ___to ___. Doyou go to the ___to ___? 进行口语交际。

三、教学准备

多媒体课件, 单词卡片。

四、教学过程

Step 1: Warming-up and Revision

1. Greeting. (通过简短的free-talk拉近师生间的距离。)

2. Sing an English song: Walking, Walking.

T: Today I am a tourist guide. We will havea travel today! Let’s have fun together. At first, Let’s sing a song and do actions. (教师创设“一日游”的教学情境带领学生开启本课的学习之旅, 用富有节奏感的动作歌曲活跃课堂气氛, 让学生迅速进入英语学习的状态。)

3. Review the words:

park, zoo, gym, movie theatre, restaurant, store.

T: Please take out your learning notes. Lookat task 1. Write the words on your paper.

① Write the words correctly on the LearningNotes.

② Little teachers write the words on thecards.

③ Read after the little teachers: We go to the______.

(利用学习单, 让学生在课前预习的基础上默写本课复习到的六个地点名词, 并且通过小老师的领学让学生初步感受并练习句型We go to the ______. 将词汇和句型融为一体, 让学生自己体验学习的快乐, 也为进一步的学习奠定基础。)

Step 2: Presentation and Practice

New concepts:

I / We go to the____ to____.

Do you go to the _______ to ________ ?

T: There are so many places we want to go.Let’s begin our travel. Here’s our travel line. Atfirst, We go to the____.

Ss: We go to the gym / park / zoo / store / restaurant / movie theatre.

(课件中清晰明了的旅行线路图将学生迅速带入一日游的情境中, 让学生更容易接受本节课的学习任务。)

1. We go to the gym.

T: At first, we go to the gym to play. Therea r e m a n y s p o r t s . L e t ’ s p l a y c a r d s t o g e t h e r .Please take out your little cards. Group-leaders:Choose the cards. Members: Say and do it quickly.

Group-work: play cards. ( Review the verbphrases )

(通过小组的卡片活动, 让学生在愉快的气氛中复习学过的动词词组, 也为接下来的句型教学做铺垫。)

2. We go to the park.

T: Let’s go on our trip to the park. We go tothe park to fly kites. Let’s play together in thepark.

Ss: We go to the park to skip/run/swim.

T: What else can you do in the park ?

Students try to make new sentences with “We go to the park to ____ .”

(教师在公园游玩的情境设置中自然的引入句型I / We go to the ___to ___. 让学生发挥想象并通过充分的操练巩固句型, 为进一步学习一般疑问句打好基础。)

3. We go to the zoo.

① T: We go to the zoo to watch the animals.What a big zoo ! What animal do you like ?

Ss: I like ____.

T: I like animals, too. Do you go to the zoo towatch a panda ?

Ss: Yes.

T: We can answer it with “Yes, I do./ No, Idon’t.”

② Play a game :

Listen carefully and guess the animals withthe sentences:

Do you go to the zoo to watch a ______ ?

Yes, I do./ No, I don’t.

(Practice with the new sentences: Do you goto the ___ to ____ ?)

(让学生在动物园的情境设置中, 自然习得一般疑问句Do you go to the ___to ___? 及其回答, 并利用动物的叫声, 通过句型抢答游戏充分进行问答操练, 巩固所学。)

4.We go to the store.

T: Let’s go on our trip to the store. We go tothe store to buy clothes. I like shopping. I wantto buy a new dress. What do you want to buy ?

Ss: I want to buy a ____.

T: Let’s go shopping in the store. Pleasemake a dialogue in pairs.

Students try to make a dialogue with ownwords in the store.

(给学生一个开放的学习平台, 让学生在商场购物的情境中, 利用所学的词汇和句型, 拓展延伸, 大胆创编对话, 真正将所学的语言知识运用到现实生活中。)

5. We go to the movie theatre.

T: I’m tired and hungry now. It’s time forsupper. We go to the restaurant to have supper.I’m full now. After lunch, Let’s watch a movie.

S s : We go the movie theatre to watch amovie.

T: Let’s watch a movie about Li Ming’s family.

Students listen to the tape and read the text.

(借助电影院的情境设置, 将学生自然而然的带入课文的学习中。)

Step 3: Production

Chant: What do you like to do ?

T: I think we have a wonderful time. Now let’schant together!

① Listen and try to chant together.

② Make a new chant with own words in groups.

What do you like to do ?

Go to the _____, ________.

(通过小组合作创编chant, 不仅将本课所学的重点知识进行整理和运用, 而且将知识进一步拓展升华, 学生的学习积极性和创造性被充分激发出来, 学习效果也大大增强。)

Step 4: Summary

Homework:

Make a travel plan.

Write some sentences about your travel plan.

(巧妙的作业设计, 让学生将本课所学知识做一个系统的回顾和整理, 真正做到学以致用。)

板书设计:

五年级必背古诗词 篇3

1.悯农 李绅

锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

2.悯农 李绅

春种一粒粟，秋收万颗子。

四海无闲田，农夫犹饿死。

3.江雪 柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪

4.寻隐者不遇 贾岛

松下问童子，言师采药去。

只在此山中，云深不知处。

5.山行 杜牧

远上寒山石径斜，白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

6.清明 杜牧

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

7.江南春 杜牧

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

8.蜂 罗隐

不论平地与山尖，无限风光尽被占。 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜.

9.江上渔者 范仲淹

江上往来人， 但爱鲈鱼美。 君看一叶舟， 出没**里。

10.元日 王安石

爆竹声中一岁除， 春风送暖入苏。

千门万户曈曈日， 总把新桃换符。

11.泊船瓜洲 王安石

京口瓜洲一水间， 钟山只隔数山。

春风又绿江南岸， 明月何时照还?

12.书湖阴先生壁 王安石

茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

13.六月二十七日望湖楼醉书 苏轼

黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天

14.饮湖上初雨后晴 苏轼

朝曦迎客艳重冈， 晚雨留人入醉乡。

此意自佳君不会， 一杯当属水仙王。

水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。

15.惠崇春江晓景 苏轼

竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。

萎蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。

16.题西林壁 苏轼

横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。

不识庐山真面目， 只缘身在此山中。

17.夏日绝句 李清照

生当作人杰， 死亦为鬼雄。

至今思项羽， 不肯过江东。

18.三衢道中 曾几

梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

19.示儿 陆游

死去元知万事空， 但悲不见九州同。

王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。

20.夜游将晓出篱门迎凉有感

陆游

三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。

五年级上册必背古诗词 篇4

1、闻官军收河南河北唐杜甫

剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

2、示儿宋 陆游

死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

3、大风歌汉 刘邦

大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方！

4、冬夜读书示子聿 宋 陆游

古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

5、观书有感宋 朱熹

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来！

6、月下独酌唐李白

花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。

7、离思元稹

曾经沧海难为水，除却巫山不是云。取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。

8、咏绣障唐胡令能

日暮堂前花蕊娇，争拈小笔上床描。绣成安向春园里，引得黄莺下柳条。

9、登科后唐孟郊

昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。

10、台城唐韦庄

江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。

11、劝学唐颜真卿

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

12、军行唐李白

骝马新跨白玉鞍，战罢沙场月色寒。城头铁鼓声犹震，匣里金刀血未干。

13、赤壁唐杜牧

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

14、鹊桥仙宋秦观

纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。

15、醉花阴宋 李清照

五年级上学期必背古诗 篇5

泊船瓜洲

(宋)王安石

京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还。【帮你理解】

泊船:停船。泊:停泊,指停泊靠岸

京口:古城名。故址在江苏镇江市。

瓜洲:镇名,在长江北岸,扬州南郊,即现在扬州市南部长江边京杭运河分支入江处。

一水:一条河。

古人除将黄河特称为“河”,长江特称为“江”之外,大多数情况下称河流为“水”。这里的“一水”指长江。一水间指一水相隔之间。

间(jian):指之间。钟山:今南京市紫金山。

绿:吹録,拂绿。

还:回 【请你读读】

京口和瓜洲之间只隔着一条长江,我所居住的钟山隐没在几座山峦的后面。暖和的春风啊,欧绿了江南的田野,明月什么时候才能照着我回到钟山下的家里? 【引你欣赏】

这首诗抒发了诗人眺望江南、思念家乡的深切感情。

芙蓉楼送辛渐

(唐)王昌龄

寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。【帮你理解】

芙蓉楼:在今江苏省镇江市市辛渐:诗人的朋友。

寒雨:秋冬时节的冷雨。连江:雨水与江面连成一片,形容雨很大。吴:古代国名,江苏镇江一带为三国时吴国的属地

平明:天亮的时候。客:指作者的好友辛渐。楚山:楚地的山。这里的楚也指镇江市一带,因为古代吴、楚先后统治过这里,所以吴、楚可以通称。孤:独自,孤单一人。

洛阳:现位于河南省西部、黄河南岸。冰心:比喻纯洁的心。【请你读读】

冷雨酒满江天的夜晚,我来到吴地,天明送走好友后,只留下楚山的孤影。到了洛阳,如果有亲友向您打听我的情况,就请转告他们,我的心依然像玉壶里的冰一样纯洁。【引你欣赏】

这首诗写的是第二天早晨作者在江边送别辛渐的情景,表达了诗人 对好友远去的依依不舍和保持高尚纯洁品格的决心。

黄楼送盂浩然之广陵

(唐)李白 故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。【帮你理解】

黄鹤楼:在湖北北武汉市。传说三国时期的费祎在此登仙乘黄鹤而去,所以称黄鹤楼。孟浩然:李白的朋友。之:往、到达。广陵:即扬州。

故人:老朋友,这里指孟浩然。辞:辞别。烟花:指春天鲜花烂漫的景象。下:顺流向下。

碧空尽;消失在碧蓝的天际。尽:尽头。唯见:只看见。

天际流:流向天边。【引你欣赏】

我在黄鹌楼上送别了亲爱的老朋友,阳春三月他顺流东下去往扬州。那远去的帆影渐渐消失在碧空中,只看见浩浩荡荡的江水在天边奔流 【请你读读】 这首诗以烟花春色和浩瀚长江为背景,描绘了一幅送别的画面,表达了诗人送别友人田时无限依恋的感情。

送杜少府之任蜀州

(唐)王勃 城阙辅三秦°,风烟望五津。与君离别意,同是宦游人 海内存知己,天涯若比邻 无为在歧路,儿女共沾中 【帮你理解】

少府:官名。之:到、往。蜀州:今四川崇州。王勃:(649年~676年),唐代诗人,今山西河津人。城阙辅三秦:城城,即城楼,指唐代京师长安城。

辅,护卫,三秦,指现在陕西省潼关以西一带。意思是京师长安有三秦作保护

风烟望五津:意思为在江边风烟迷茫之中,遥望蜀州。五津:指岷江的五个渡口,这里泛指蜀州。

君:对人的尊称,相当于“您”宦游:出外做官。海内:四海之内,即全国各地。天涯:天边,这里比喻极远的地方。比邻:近邻。无为:无须、不必。歧路:岔路。古人送行常在大路分岔处告别。活中:泪水沾湿衣服和腰带。意思是挥泪告别。【请你读读】

京城长安有三秦护卫着,在风尘烟雾中远望,岷江五个渡口迷迷蒙蒙。要说离别的心情,此时我和你完全一样,因为我们都是出外做官远游他多的人。好在四海之内,都有你的知心朋友,即使远在天涯海角,也仍像是近邻。不要在分手的路口,让儿女情长的泪水活湿自己的佩中。

清平乐·村居

(宋)辛弃疾

茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪 大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼;最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。【帮你理解】

清平乐:词牌名吴音:吴地的方言。相媚好:指相互逗趣,取取乐。翁姐:老翁和老妇。无赖:这里指小孩顽皮、淘淘气。引你欣赏】

草屋的茅檐又低又小,溪边长满了碧绿的小草。含有醉意的吴地方言,听起来温柔又美好,那满头白发的老人是谁家的呀?大儿子在溪东边的豆田锄草,二儿子正忙于编织鸡笼。最令人喜爱 的是小儿子,他正横卧在溪头草丛,剥着刚摘下的莲蓬。【请你读读

这首词描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面,表现出作者对农村和平宁静生活的喜爱。

所见

(清)袁枚

牧童骑黄牛,歌声振林越。意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。【帮你理解】

牧童:指放牛的孩子

振;振荡:回荡。说明牧童的歌声嚷亮。

林越:指道旁成阴的树。欲:想想要。

捕:提

鸣:叫。

立:站立 【请你读读】

牧童骑在黄牛背上,嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了,就马上停止唱唱歌,一声不响地站立在树旁。【引你欣赏】 这是一首反映儿童生活的诗篇,诗人在诗中赞美了小牧童充满童的生活画面,表达了作者对田园风光的喜爱之情。

题秋江独钓图(清)王士祯

一蓑一笠一扁舟,一丈丝纶一寸钩 一曲高歌一樽酒,一人独钓一江秋 【帮你理解】

王士被:(1634年一1711年),今山东桓台县人,清初杰出诗人文学家。签:笠帽。扁舟:小船。丝轮:即丝织编成的钓鱼的绳子。

樽:酒杯。【请你读读】

戴着一顶斗笠,披着一件蓑衣,坐在一只小船上,拿着一丈长的渔线和一寸长的鱼钩,高声唱一首渔歌,喝一樽酒,一个人在这秋天的江上独自垂钓。【引你欣赏】

全诗描写了一个渔夫打扮的人,在江上垂钓的情形,表达了渔人独钓的逍遥自在和怡然自得

题李凝幽居(唐)贯岛

闲居少邻并,草径入荒园 乌宿池边树,僧敲月下门。过桥分野色,移石动云根 暂去还来此,幽期不负言° 【帮你理解】

李凝:诗人的友人。

贾岛:(7779年~843年),唐代诗人,今北京房山人。

少:不多。邻并:邻居。分野色:山野景色被桥分开。云根:古人认为“云触石而生”,故称石为云根。幽期:隐居的约定。负言:指食言,失信的意思。【请你读读】

悠闲地住在这里很少有邻居来,杂草从生的小路通向荒芜小园。鸟儿梄息在池边的树上,皎洁的月光下僧人正敲着山门。走过桥去看见原野迷人的景色,云脚在飘动,山石也好像在移动。我暂时离开这里但是还会回来,按约定的日期与朋友一起隐居。【引你欣赏】

这首诗描写了作者走访友人未遇这样一件寻常小事,表达了作者对隐逸生活的向往之情。

寻隐者不遇 唐)贾岛

松下问童子,言师采药去。只在此山中,云深不知处。【帮你理解】

寻:寻访。隐者:隐士,隐居在山林中的人。古代指不肯做官而隐居在山野之间的人。不遇:没有遇到,没有见到

童子:没有成年的人,小孩。在这里是指“隐者”的弟子、学生

言:回答,说

云深:指山上的云雾。处:行踪,所在。【请你读读】

苍松下,我询问隐者的童子他的师傅到哪里去了?他说师傅己经采药去了,还指着高山说,就在这座山中,可是林深云密,我也不知道他到底在哪。【引你欣赏】

这首诗主要写了诗人和童子的问答,体现了隐者高洁的性格和诗人对他的仰幕

ト算子·咏梅(当代)毛泽东

风雨送春归,飞雪迎春到.已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏，俏也不争春,只把春来报。待到山花烂没时,她在丛中笑。【帮你理解】

优:还,仍然。俏:俊俏,美好的样子。烂漫:颜色鲜明而美丽。【请你读读】

风雨把春天送归这里,飞舞的雪花又在迎接春天的来到。已经是冰封雪冻最寒冷的时候,悬崖边上还盛开着俏丽的梅花。梅花虽然俏丽,但并不炫耀自己,只是为了向人们报告春天到来的消息。等到百花盛开的时候,她将会感到无比欣慰。【引你欣赏】

这首词主要写梅花的美丽、积极和坚贞,诗人借咏梅来鼓舞全国人民要有威武不屈的品质和革命到底的乐观主义精神。

次北固山下(唐)王湾

客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔,风正一帆悬。海日生残夜,江春入旧年。乡书何处达?归雁洛阳边。【帮你理解】

次:旅途中暂时停宿,这里是停泊的意思。

北固山:在今江苏镇江北,三面临长江。王湾:生卒年不详,唐代诗人,今河南洛阳人。

客路:旅途。潮平两岸阔:潮水涨满时,两岸之间水面宽阔。风正:顺风

悬:挂

海日:海上的旭日。残夜:夜将尽之时

江春:江南的春天

乡书:家信 归雁:北归的大雁。【请你读读】

游客路过苍苍的北固山下,船儿泛着湛蓝的江水向前。春潮正涨两岸江面更宽阔,顺风行船恰好把帆儿高悬。红日冲破残夜从海上升起,江上春早,江南已入初春。寄去的家书不知何时到达,请问归雁几时飞到洛阳边。【引你欣赏】

这首诗描写了冬末春初,作者在北固山下停泊时所见到的早春景色,表达了诗人对祖国山河的热爱以及思念故乡,思念亲人的思想感情。

王昌龄左迁龙标遥有此寄(唐)李白

杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。【帮你理解】

左迁:降职。古人以右为尊,以左为卑,因此把降职称为左近龙标:古地名,在今湖南省黔阳县。杨花:柳絮。子规:指杜鹃鸟。龙标:诗中指王昌龄,古人常用官职或任官之地的州县名来称呼 一个人。五溪:在今潮南省西部。与:给。夜郎:汉代中国西南地区少数民族,曾在今贵州西部、北部和云南东北部及四川南部部分地区建立过政权,称为夜夜郎。杨花落尽,子规鸟儿不住地在啼叫,我听说你被贬到龙标去,龙标地方偏远要经过五溪。我把我忧愁的心思寄托给天上的月亮,希望它能随着风一直陪您到夜郎以西。【引你欣赏】

全诗通过对景物的描写,借月抒怀,表达了诗人对友人的牵挂、思念和关怀之情,以及对他不幸遭遇的同情。

渡汉江

(唐)宋之问

岭外音书断,经冬复历春。近乡情更怯,不敢问来人。【帮你理解】

汉江:汉水。长江最大支流,源出陕西,经湖北流入长江。宋之问:(约656年一约712),今山西汾阳市人,初唐时期的诗人。岭外:指广东的皊南地区,唐イ代的罪臣常常被流放到这个地方。来人:指从家乡来的人。【请你读读】

流放岭南与亲人断绝了音信,熬过了冬天又经历一个新春。越走近故乡心里就越是胆怯,不敢打听从家乡那边过来的人。【引你欣赏】

这首诗真实地刻画了诗人久别还乡,即将到家时激动而又复杂的心情,表现出诗人对家乡和亲人的挚爱之情。

过故人庄

唐)孟洁然 故人具鸡黍,邀我至田家。绿树村边合,青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。【帮你理解】

过:拜访,故人庄:老朋友的田庄

具:准备。鸡黍:指农家待客的丰盛饭食。黍(sh):黄米饭

古代认为是上等的粮食 邀 :请

合:环绕。

郭:古代城墙有内外两重,内为城,外为郭。这里指村庄

墙。斜:倾斜

开:打开。轩:窗户。面:面对。场:打谷场、稻场。围: 菜园

把酒:端着酒具,指饮酒。话桑麻:闲谈农事。桑麻:桑树和麻。这里泛指庄稼。

重阳日:指农历的九月初九。古人在这一天有登高、饮菊花酒的习俗。就菊花:指饮菊花酒,也是赏菊的意思。就:靠近,指去做某事 【请你读读】

老朋友准备了丰盛的饭菜,好客的他邀请我到他家做客。翠绿的树林围绕着村落,苍翠的山峦在城外横卧。推开窗户面对谷场菜园,手举酒杯闲谈庄稼情况。等到九九重阳节到来时,我还来这里观赏菊花。【引你欣赏】

这首诗写的是诗人应邀到一位农村老朋友家做客的经过,在淳朴自然的田园风光之中,主客举杯饮酒,闲谈家常,充满了乐趣,抒发了诗人和朋友之间真挚的友情。

使至塞上

(唐)王维

单车欲问边,属国过居延。征蓬出汉塞,归雁入胡天。大漠孤烟直,长河落日圆。萧关逢候骑,都护在燕然。【帮你理解】

单车:一辆车,车辆少,这里形容轻车简从。问边:到边塞去察看,指慰问守卫边疆的官兵。

属国:指少数民族称臣汉朝的小国。居延:地名,在今内蒙古境内

征蓬:随风飞的蓬草,这里指诗人自己

归雁:指大雁北飞。胡天:胡人的领空。这里是指唐军占领的北方地方。兀烟:指古代边防报警时燃烧狼粪升起的狼烟。

长河:指流经凉州(今甘十肃武威)以北沙漠的一条河 萧关:古关名,故址在今宁夏固原东南。候骑:负责侦察的骑兵

都护:唐朝的官名名,这里指前敌统帅。燕然:指燕然山,在今蒙古国杭爱山 【请你读读】

(我)轻车简从要前往边塞去慰问官兵,要去的地方远过居延。(我)像随风而去的蓬草一样出临边塞,像北飞的归雁一样进入边境。沙漠中醒目的烽烟挺拔而起,长长的黄河上西下的太阳圆圆的。走到萧恰好遇见骑马的的侦察兵,原来守将们正在燕然前线。引你欣赏】

这首诗描绘了塞外奇特壮丽的风光,表达了诗人对不畏艰苦,以身许国的守边战士的爱国精神的赞美。

送友人

唐)李白

青山横北郭,白水绕东城。此地一为别,孤蓬万里征。浮云游子意,落日故人情。挥手自兹去,萧萧班马鸣。【帮你理解】

郭:古代城墙有内外两重,内为城,外为郭

白水:清激的水。是:指远行的朋友。萧萧:马的嘶叫声。班马:离群的马,这里指载人远离的马。班:分别、离别 【请你读读】

青翠的山峦横卧在城墙的北面,波光的流水围绕着城的东边。在此地我们相互道别,你就像孤蓬那样随风飘荡,到万里之外远行去了。浮云像游子一样行踪不定,夕阳徐徐下山,似乎有所留恋。挥挥手从此分离,友人骑的那匹马感觉将要离群,萧萧长鸣,似乎不忍离去。【引你欣赏】

这是一首充满诗情画意的送别诗,表达了作者送别友人时依依不含之情。

送别

(清)李叔同

长亭外,古道边,芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯,地之角,知交半零落“。一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。【你理解】

李叔同:浙江平湖人,在音乐、绘画、书法和戏剧方面造诣很高。残:将结束。山外山:指一座座连绵的山。零落:原指花草凋落、分散,这里指朋友的分别或去世。尽:尽量享受。【请你读读】

在十里长亭外,在千年驿道边,我与你相别在这接天碧绿的芳草路上,晚风习习,杨柳依依,送别的笛声断断续续,山那边的夕阳已经西下，朋友们有的在天涯,有的在海角,知心者也有离开的了。只好斟一杯酒,尽情享受剩余的欢乐,今夜告别后的梦中一定非常孤寂寒冷。【引你欣赏】

这首词作者抓住长亭、古道、柳笛、夕阳等具体的事物,借景抒怀,表达了送别友依依惜别之情,感概人生苦短、弃世厌世之意。

相见欢

南唐)李煜

无言独上西楼,月如钩寂寞梧桐深院锁清秋，剪不断,理还乱,是离愁“。别是一般滋味在心头。【帮你理解】

相见欢;词牌名。李煜:(937年~978年),五代时期南唐后主,精通书法、绘画、音乐,尤其写词的成就最高。锁清秋:深深被秋色所笼罩。离愁:指离开国家产生的忧愁 【请你读读】

默默无言,孤孤单单,独自一人缓缓登上空空的西楼。拍头望天,只有一弯如钩的冷月相伴。低头望去,只见梧桐树寂寞地孤立院中,幽深的庭院被笼罩在清冷凄凉的秋色之中。那剪也剪不断,理也理不清,让人心乱如麻的,正是亡国的痛苦那悠悠愁思缠绕在心头,却又是另一种无以言表的忧愁。【引你欣赏】

这首词词牌名为《相见欢》,写得却是离别的愁苦,表达了作者失家、离开国家悲愤痛苦的感情。

雨霖铃

(宋)柳永 寒蝉凄切，,对长亭晚,聚雨初歇,都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发。执手相看泪眼,竟无语凝噎。念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤伤离别,更那堪冷落清秋节!今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情,更与何人说? 【帮你理解】

雨霖铃:词牌名。柳永:(约984年一约1053年),今福建崇安人,北宋著名词人婉约派代表人物。凄切:凄凉急促。长亭:古代在交通要道边每隔十里修建一座长亭供行人体息,又称“十里长亭”。靠近城市的长亭往往是古人送别的地方。都门:国都之门。这里代指北末的首都汴京(今河南开封)。帐饮:在郊外设帐送行。无绪:没有情绪。兰舟:这里对船的美称。凝(ye):喉咙哽塞,说不出话的样子。暮霭(di):傍晚的云雾。楚天:指南方楚地的天空。经年:年复一年。【请你读读】

秋后的蝉叫得是那样的凄凉而急促,面对者长亭,正是傍晚时分,阵急雨刚停。在京都城外设帐送别别,却没有畅饮的心情,正在依依不舍的时候,船上的人已催着出发握着手互相瞧着,满满眼泪花,直到最后也无言相对,千言万语都噎在喉间说不出来。想到这回去南方,这程又一程,千里迢迢,一片烟波,那夜雾沉沉的楚地天空竟是一望无边自古以来多情的人最伤心的是离别,更何况又逢这萧瑟冷落的秋季,这离愁哪能经受得了!谁知我今夜酒醒时身在何处?怕是只有杨柳岸边,面对凄凉的晨风和黎明的残月了。这一去长年相别,相相爱的人不在一起,我料想即使遇到好天气、好风景,也如同虚设。即使有满腹的情意,又能和谁一同诉说呢? 【引你欣赏】

五年级上册必背古诗词 篇6

一、简情境, 凸内涵【教学活动A】

1. 猜一猜:下一个是谁? (播放图片, 喜羊羊、美羊羊、暖羊羊依次重复出现)

2. 赏一赏:生活中的周期现象。 (课件播放昼夜更替、四季变换等图片)

3. 找一找:图中的物品的排列规律 (呈现课本主题图) 【教学活动B】

1.谈话激趣:动物乐园正在举行一场盛会 (呈现主题图) 。哪串才是打开乐园之门的密码? (出示密码图)

2.说一说自己的想法。

3.提问:生活中你还见过哪些这样的排列现象?

“认识周期现象”这一环节, A活动中教者在教材主题图的基础上增设了“以猜激趣”“现象欣赏”两个情境, 让学生在经历“初识周期———丰富感知———形成认知”中逐步认识现象中的周期规律。这样的设计也做得很科学。B活动, 以孩子乐于挑战的“解密”形式融入主题情境, 激起孩子“找规律”的兴趣、给了学生“找”规律的机会, 三串密码从“正、反”两面指向周期现象的“周而复始、循环出现”的固定结构, 充分地彰显了规律内涵, 学生在“能和不能”的争辩中认识周期现象、描述周期现象, 形成对周期现象的充分、坚实的认识。凸显思考、彰显内涵的“简约情境”是数学的课堂情境。

二、简目标, 显过程【教学活动A】

1. 自主探究, 体会多样的推理方法。

学生用画图、列举 (奇偶性) 、计算等策略判断:左起第15盆是什么颜色的花?

2. 独立尝试, 逐步优化推理方法。

学生用的画图、列举 (3倍数特征) 、计算等策略判断:左起第17盏灯笼、第21盏是什么颜色?

比较:你更喜欢哪一种, 为什么? (大多数学生喜欢方法3)

讨论:怎样根据除法算式中的余数来判断?

3. 自主练习, 掌握方法。

学生自主选择并用计算的方法判断:左边起第 () 面彩旗是什么颜色?

交流讨论:当余数是几时是红旗?黄旗呢?

【教学活动B】

1.同活动A。

2.比较辨析, 重点理解。

追问:左起第17盏彩灯是什么颜色?还能用方法2进行判断吗?用什么方法判断合适?

对比练习: (1) 照这样摆下去, 左起第23盏彩灯是什么颜色?

(2) 照这样摆下去, 左起第23面彩旗是什么颜色?

讨论: (1) 两盏灯的颜色为什么相同呢?

(2) 都是左起第23件, 为什么两道题的除数不同?

追问:看来用规律进行预测时, 与物品的哪些数量有关, 与哪些数量无关?

理念不同, 效果迥异。活动A中, “多种推理方法的体验和优化”和“掌握用除法计算的推理方法”两个教学目标并行, 平分“课”色。这样目标简单堆砌的“多元”, 占用有效教学时间, 使教学出现“消化不良”, 降低了数学教学的质量。活动B中, 教者对非核心目标做简化处理, 在学生有所体验后, 即把重点锁定核心目标, 围绕周期规律的要素, 以具有相同条件的两个问题的推理判断、辨析讨论, 形成丰富的探究过程。这样的设计, 扣准知识的生长点, 简化教学目标, 以丰满的探究过程, 让学生在扣本质、有过程的数学学习中提升、发展。

三、简素材, 拓层次【

【教学活动A】

1. 按规律在括号里画出的第32个图形。

2. 一串珠子按白、白、白、黑这样的规律排列, 第21颗是白珠还是黑珠子?

【教学活动B】

“数数游戏”———不同的数法, 36各在左起第几列?

课堂练习是学生对所学知识进行巩固和深化的重要手段。活动A的练习设计, 虽然运用了多个素材形成多个组题, 但层次单一, 只能起到简单巩固的作用。活动B用“数数”一个素材进行变式, 形成了逐层递进的2个练习, 学生在变式练习中深切感受“每组数量”“一组的次序”这些要素的重要性, 在挑战中培养观察能力, 提升思维能力, 实现“不同的人在数学上得到的发展”。以简单的素材设计出层次丰富的练习, 落实多元目标, 是数学练习设计理想境地。

人教版五年级上册日积月累必背 篇7

日积月累：拓展一【读书】

一日无书，百事荒芜。（陈寿）读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）

书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）

读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）

拓展二【思乡】

悠悠天宇旷，切切故乡情。（张九龄）浮云终日行，游子久不至。（杜甫）

落叶他乡树，寒灯独夜人。（马戴）明月有情应识我，年年相见在他乡。（袁枚）

家在梦中何日到，春生江上几人还？（卢纶）江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。（刘著）

拓展三【四时之风】

春风能解冻，和煦催耕种。裙裾微动摇，花气时相送。夏风草木熏，生机自欣欣。

小立池塘侧，荷香隔岸闻。秋风杂秋雨，夜凉添几许。飕飕不绝声，落叶悠悠舞。

冬风似虎狂，书斋皆掩窗。整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。

赞汉字【汪竹柏】中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字独创。左右工整，能简能详。既便言志，又供观赏。

拓展四【生活中的启示或者道理】

世上无难事，只怕有心人。欲要看究竟，处处细留心。

滴水能把石穿透，万事功到自然成。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

虚心万事能成，自满十事九空。拓展五【歇后语】

外甥打灯笼——照旧（舅）孔夫子搬家——净是输（书）小葱拌豆腐—— 一清（青）二白 上鞋不用锥子——真（针）好

四月的冰河——开动（冻）了 隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外

拓展六【亲情、友情、处事之道】

兄弟敦和睦，朋友笃诚信。（陈子昂）爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。《孝经》

孝在于质实，不在于饰貌。（桓宽）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮）

拓展七【人物优秀品质】

同仇敌忾 临危不惧 勇往直前 前仆后继 力挽狂澜 中流砥柱 大义凛然 豪情壮志

不屈不挠 披荆斩棘 奋发图强 励精图治 众志成城 舍生取义 任重道远 再接再厉

(大公无私：办事公平正直，不徇私情)

拓展八【毛泽东专题】

五年级上册必备古诗 篇8

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。秋思

张籍 唐代

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

长相思

纳兰性德 清代 山一程，水一程，身向榆关那畔行。夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。故园无此声。

西江夜行

张九龄 唐代 遥夜人何在，澄潭月里行。悠悠天宇旷，切切故乡情。外物寂无扰，中流澹自清。念归林叶换，愁坐露华生。犹有汀洲鹤，宵分乍一鸣。

梦李白二首·其二 杜甫 唐代 浮云终日行，游子久不至。三夜频梦君，情亲见君意。告归常局促，苦道来不易。江湖多**，舟楫恐失坠。出门搔白首，若负平生志。冠盖满京华，斯人独憔悴。孰云网恢恢，将老身反累。千秋万岁名，寂寞身后事。

灞上秋居 马戴 唐代 灞原风雨定，晚见雁行频。落叶他乡树，寒灯独夜人。空园白露滴，孤壁野僧邻。寄卧郊扉久，何门致此身。

随园诗话 袁枚

清

飞云倚岫心常在，明月沉潭影不流。明月有情应识我，年年相见在他乡。

长安春望 卢纶 唐代

东风吹雨过青山，却望千门草色闲。家在梦中何日到，春生江上几人还。川原缭绕浮云外，宫阙参差落照间。谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦关。

鹧鸪天 刘著 宋代

雪照山城玉指寒，一声羌管怨楼间。江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。星点点，月团团。倒流河汉入杯盘。翰林风月三千首，寄与吴姬忍泪看。

七律·长征

毛泽东

红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

卜算子·咏梅 毛泽东

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

书湖阴先生壁 王安石 宋代

茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

夏日绝句

李清照 宋代 生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。

示儿

陆游 宋代

死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

卜算子·咏梅 陆游 宋代 驿外断桥边，寂寞开无主。

已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。

零落成泥碾作尘，只有香如故。

五年级上册必背古诗词 篇9

古诗凝练精致, 字字珠玑, 离儿童的现实生活久远, 课堂上如何通过老师的引导让孩子穿越千年与诗人对话、与文本对话, 让古诗在孩子当下的生活中复活?笔者以为应当依托文本、根植生活, 寻找古诗中与孩子生活紧密结合的契合点, 举象入境, 通过读说结合、读写结合等方式, 与生活合理链接。

一、链接生活, 举象入境赏画面

对年代久远、言简意丰的古诗的学习感悟, 不能仅仅停留在诗句的表面, 教学中应举象入境, 也即举起来, 把象打开, 把象还原, 把象表现出来, 让孩子们能够看得见。朱光潜说:“读书挺要紧的一个字就是‘见’, 见什么?见象。”当然他是站在读者的角度, 站在文本的角度来说的, 因为有象在那里, 你可以去看, 你能看出那个象, 看出那个意境就行了。课堂上, 老师应充分利用这象的还原来拉近诗歌和儿童之间的距离。

以《元日》一诗的教学为例。儿童每年都要过春节, 但当下的儿童和古代人过春节的方式是有区别的。教学中应让儿童不断想象, 举象的目的就是为了解象, 悟情悟理。《元日》一诗的教学试图突破传统的“先读准字音, 读懂词句, 再品味全诗”这种“疏通文句”“面面俱到”的翻译式的固有模式, 在理解意思和感受画面意蕴之间寻求和谐的统一, 采取一种“散而不乱、细而不碎”的处理, 通过“燃爆竹”“饮屠苏”“曈曈日”“换屠苏”四个画面的想象描述来理解古诗, 并巧妙地将生字的识写、词语的理解融于其中。

【教学片段举隅】

片段一:在引导学生想象“爆竹声中一岁除”这一画面时, 依托“爆竹”这一凭借, 链接学生生活中听到的“鞭炮声”。从声音的表象、给人的感受等多方面来说说自己感受到的是___“的爆竹声”。此时学生脑海里呈现画面, 心中感受喜庆, 口中吟诵诗句, 真可谓达到古人“读书有三到———眼到口到心到”的要求。

片段二:对诗中画面“春风送暖入屠苏”的理解, 则创设情境, 唤醒儿童的生活经验, 想象人们一边喝着酒一边还可能会说些什么。“___ (人物) ___ (表情) 地说:“____。”从而品味饮屠苏时诗人身体之暖和内心之暖, 再动情地吟诵诗句。

二、链接生活, 联系背景悟情理

古诗是民族精神、民族文化的载体。每一首诗都饱含了作者对人生、对社会的态度与情感, 有其特定的创作背景。课堂上如何引领学生在诗中徜徉, 透过诗歌走进诗人的内心, 理解其中复杂的情感, 作者的创作背景是必不可少的。《元日》一诗是王安石49岁那年被任命为宰相后推行新政时写的。从表面看, 本诗是通过几个典型画面描述人们过春节时的习俗, 实则是透过画面表达自己坚定的改革信念。沐浴着改革的春风, 他内心暖意融融, 那时那事那景那情, 诗人不由吟诗抒怀, 他坚信自己的新政一定能成功推行, 从而实现他富国强民的愿望。

基于小学四年级学生的理解能力, 背景材料在课堂上的合理取舍、适切把握和灵活利用必须费思量。背景的呈现、利用如若过于“丰满”, 显得累赘、多余, 会给人本末倒置之感, 让学生产生到底是学诗歌还是解诗人的困惑;若是过于“骨干”, 就不能为学生理解古诗起到推波助澜的作用, 学生也就不可能理解古诗深刻的寓意。只有在教学中适切把握诗人的创作背景, 才能将教学引向深入。《元日》一诗的教学必须寻找到古人过春节和当下孩子的生活之间的最近契合点, 在诗歌与儿童生活距离拉近的过程中, 让学生初步触摸诗歌的理趣。

【教学片段举隅】

教学《元日》一诗, 在学生读懂古诗内容、读出诗歌画面的基础上, 试图引导学生品出诗中“情理”:

1. 引一引:引导学生关注王安石的写作背景, 互相交流查找到的作者的资料。

2. 读一读:出示王安石的相关介绍, 重点关注他49岁时发生的事, 初步感知其写诗背景。

3. 迁一迁:王安石当时是国家宰相, 相当于我们现在的国家总理。让学生想一想, 快过年了, 我们敬爱的总理在想些什么?

4. 悟情理:再默读全诗, 看看哪句诗最能体现王安石的心声。 (总把新桃换旧符) 其中哪个字最能表达他坚定的信心? (总)

5. 吟古诗:通过以上关注, 引领学生感受宰相的胸怀远大, 再吟诵古诗。

三、链接生活, 适度拓展品文化

从文化的视野来看, 《元日》一诗选入四年级上册语文教材中与《春联》《江雪》等文本组合为一个单元, 编者的意图就是对经典文化的继承。教学中要充分关注和诗作相关的文化, 诗歌固有的文化特点, 也即诗歌语言审美特色中的“节奏”“押韵”“对仗”等, 以及古诗内容涉及的相关文化“屠苏”“桃符”“元日”等, 适度拓展, 让学生享受一场文化的盛宴。

教学中, 在学生感知古诗画面、体悟诗人内心情感后, 由“元日”这一主题拓展开去, 关注同一主题的诗句。其要旨不仅在于拓展学生的阅读, 促进儿童深入了解我国春节传统文化习俗, 更升华了学生对古诗主旨的理解, 在吟诵的过程中爱上我国的传统经典文化。

【教学片段举隅】

1. 引一引:春节是我国的传统节日, 它见证着我们成长的年年岁岁, 从古到今, 写春节的诗歌数不胜数。

出示诗句, 教师引读, 学生吟诵。

一年滴尽莲花漏, 碧井屠苏沉冻酒。———【宋】毛滂《元日》

无复屠苏梦, 挑灯夜未央。———【南宋】文天祥《除夜》

屠苏成醉饮, 欢笑白云窝。———【明】叶顒《己酉新正》

听烧爆竹童心在, 看换桃符老兴偏。———【清】孔尚任《甲午元旦》

举杯互敬屠苏酒, 散席分尝胜利茶。———董必武《元旦口占用柳亚子怀人韵》

2. 结一结:我们发现, 无论哪个朝代, 无论是快乐还是忧愁, 春节里人们都会———品屠苏酒;都会———燃放爆竹;还会———在曈曈日里换桃符。

总结:爆竹声声辞旧岁, 屠苏美酒喝到醉, 新桃旧符映春晖, 引着孩子再背诵古诗。发现:王安石相信——— (人民一定会过上幸福的生活, 自己的新政一定会成功……)

3. 吟诵全诗, 轻唱诗歌。

五年级语文上册古诗词日积月累 篇10

以下句子要求会背诵、默写、运用。第一组：有关读书的名言 一日无书，百事荒芜。(陈 寿)读书破万卷，下笔如有神。(杜甫)书犹药也，善读之可以医愚。(刘 向)黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。(颜真卿)读书有三到，谓心到、眼到、口到。(朱 熹)第二组：有关思乡的诗句

悠悠天宇旷，切切故乡情。(张九龄)浮云终日行，游子久不至。(杜 甫)落叶他乡树，寒灯独夜人。(马 戴)明月有情应识我，年年相见在他乡。(袁枚)家在梦中何日到，春生江上几人还?(卢 纶)江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。(刘 著)第三组 四时之风

春风能解冻，和煦催耕种。

裙裾微动摇，花气时相送。夏风草木熏，生机自欣欣。

小立池塘侧，荷香隔岸闻，秋风杂秋雨，夜凉添几许。

飕飕不绝声，落叶悠悠舞。冬风似虎狂，书斋皆掩窗。

整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。第四组：

世上无难事，只怕有心人。

欲要看究竟，处处细留心。

虚心万事能成，自满十事九空。

滴水能把石穿透，万事功到自然成。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。第五组：歇后语

(1)外甥打灯笼——照旧(舅)

(2)孔夫子搬家——净是输(书)(3)小葱拌豆腐——一清(青)二白(4)上鞋不用锥子——真(针)好(5)四月的冰河——开动(冻)(6)隔着门缝吹喇叭一名(鸣)声在外

赞汉字

汪竹柏

中华文字，生动形象。传播文明，盖世无双。连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字独创。左右工整，能简能详。既便言志，有供观赏。第六组：关于诚信、孝敬和立志的名言警句 兄弟敦和睦，朋友笃诚信。(陈子昂)孝在于质实，不在于饰貌。(桓 宽)爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。(《孝经》)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。(诸葛亮)第七组：关于发奋图强、团结一心、勇敢顽强的成语

同仇敌忾 临危不惧 勇往直前 前仆后继

力挽狂澜 中流砥柱 大义凛然 豪情壮志 不屈不挠 披荆斩棘 奋发图强 励精图治

众志成城 舍生取义 任重道远 再接再厉 第八组

卜算子·咏梅 毛泽东

风雨送春春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

第三部分：背诵、默写《古诗词三首》一条龙。

泊船瓜洲（写景抒情）【宋】王安石

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。

1.泊船：停船靠岸。2.京口：现在的江苏镇江。3.瓜洲：在长江北岸，扬州南面 4.钟山：南京的紫金山。5.绿：吹绿。

全诗的大意是：从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。

《泊船瓜洲》中心：通过写诗人停船瓜洲之后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不远的南京，表达了诗人浓浓的思乡之情。

诗中描写诗人思念家乡的诗句是哪两句？ 春风又绿江南岸，明月何时照我还。

秋思 [唐] 张 籍

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

1.欲作：想写 2.书：信

3.意万重：形容要表达的意思很多 4.复恐：写好后又怕。5.行人：指捎信的人。6.开封：把封好的信拆开。

全诗的大意是：秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写一封信，给远在家乡的亲人，表达自己思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。信写好后，又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来，当送信人要出发的时候，又打开已封好的信查看。

《秋思》中心：本诗借助日常生活中一个小小的片段——寄家书的思想活动和行动细节，非常真切细腻地表达了客居他乡之人对家乡的思念。

长 相 思 【清】纳兰性德

山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

1.榆关：山海关。

2.那畔：那边，此处指关外。3.聒：声音嘈杂。4.故园：作者的故乡。

这首词的大意是：将士们跋山涉水，向山海关那边发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。

《长相思》中心：本诗同归描写军路途中，夜晚帐篷里的灯火和帐篷外面的风声、雪声，表达了将士们的思乡之情。

积累两首课外思乡古诗：

静夜思 李 白

床 前 明 月 光，疑 是 地 上 霜。

举 头 望 明 月，低 头 思 故 乡。九月九日忆山东兄弟 王维

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

第四部分：背诵、默写《长征》一条龙。

长征 毛泽东

红军／不怕／远征难，万水／千山／只／等闲。

五岭／逶迤／腾／细浪，乌蒙／磅礴／走／泥丸。

金沙／水拍／云崖／暖，大渡／桥横／铁索／寒。

更喜／岷山／千里／雪，三军／过后／尽／开颜。

1.万水千山：这里的千、万都是泛指，形容山无数，水无数，隐含着困难多、艰险多。2.等闲：平平常常的意思。

3.五岭：指五座山岭，即越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭，这五座山岭在江西、湖南、广东、广西四省边境。

4.逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。5.细浪：小浪花。

6.乌蒙：指乌蒙山，在云南、贵州两省之间。7.磅礴：气势雄伟，这里指山势高大、险峻。8.走泥丸：小泥球在脚下滚过去。9.金沙：指金沙江，是长江上游的一段。10.云崖：高耸入云的山崖。11.大渡：指大渡河。

12.铁索：指大渡河上的泸定桥。红军过桥时只剩下十三根铁索。13.岷山：在四川、甘肃交界的地方。海拔4000米左右，终年积雪。

14.三军：指中国工农红军一、二、四方面军（当年没有编制红三方面军），也就是整个红军。15.尽开颜：全都喜笑颜开。

诗的意思：红军不怕远征难，万水千山只等闲。

红军战士不害怕在长征中遇到的无数艰难困苦，这些艰难困苦在红军眼里被看作是平平常常的事。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。

金沙水拍云崖暖, 大渡桥横铁索寒。

金沙江两岸是悬崖峭壁，水流很急，激流拍岸，给人以暖的感觉；大渡河上的泸定桥上的铁索悬挂在水流湍急的江面上，使人有寒气逼人的感觉。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。