建筑大学校园绿化管理规定

建筑大学校园绿化管理规定（精选14篇）

建筑大学校园绿化管理规定 篇1

建筑大学校园绿化管理规定

为使校园保持优美舒适、卫生整洁的良好环境，参照《中华人民共和国森林法》和地方园林绿化管理细则的有关规定，结合学校实际情况制定校园绿化养护管理守则。

1、全校师生员工、亲友及来校人员，均须自觉遵守本守则。

2、校内一切花草树木的所有权归学校所有，由资产处、后勤处等职能部门分别履行资产管理、日常管理的职能，任何单位和个人未经学校批准不得擅自进行处置。

3、校园绿化规划纳入学校总体规划，对总体规划已划定的绿化用地，非经学校分管校园规划的主管领导批准，任何单位不得擅自占用。

4、新建、扩建、改建的工程项目，在规划设计时需考虑绿化的设计与实施，听取学校绿化建设专业人士的意见。

5、应自觉维护校园内花草树木和绿地，遇有下列情节者，视损失和破坏程度予以受损树木绿地实际价值2—5倍的罚款。

※

在树干缠绕上铁丝、钉钉子，或利用树干搭建建筑物或拉扯绳索；

※

故意损坏树木花卉，攀折花木或采摘树木花卉茎、叶、果实、种子；

※

打砸园林设施、标志；

※

在树下或绿地内挖土、倾倒垃圾、杂物或其它有害物质；

※

穿越绿篱、护拦，进入封闭型花坛、草坪、苗地嬉闹使花卉绿地受损； ※ 对绿化地、种植的苗木、花木，摆放的盆花、山石、石凳石器进行破坏或偷窃，一经发现和查出，按第5条款的标准加重罚款。

6、严禁擅自移挪校园公共绿地内的花木。因学校基础建设、改造、维修等工程需要迁移绿化树木花卉时，有关建设和施工方要先与学校绿化管理职能部门联系，研究确定移植方案，先移植后建设。未经学校主管绿化的领导批准，任何单位和个人不得擅自处置校园内的花卉树木和绿地，违者依据济南市《园林管理细则》的有关规定处罚，按受损花木实际价值的2—5倍罚款。

7、在校园内的施工单位要文明施工，在进行施工、堆放材料和建筑垃圾时，要对施工区内的花木采取保护措施。因未采取保护措施造成树木损伤的，按情节轻重进行一次性罚款。

8、未经允许超越施工区域侵占绿地的，按每月每平方米20元罚款；由此造成花木、草坪、园林设施损坏的另行追加罚款。

9、机动车辆不得进入园林小路，非机动车辆不得进入花坛、绿地、草坪，违者罚款；造成绿化、树木、花卉损坏的根据损失情况予以罚款。

10、保护校园绿化苗木和园林设施是全校师生员工的共同责任，对维护校园园林绿化有突出贡献者，学校学生管理部门和园林养护管理部门给予表彰和奖励。

11、违反本守则的单位或个人，应自觉接受处罚，对不接受处罚或逾期不缴纳罚款的，提请所在单位领导协助追缴或呈请学校予以批评，并追加滞纳金。

建筑大学校园绿化管理规定 篇2

1 项目概况

沈阳医学院是教育部批准的全日制普通本科院校, 创建于1949年。学校位于风景秀丽的沈阳北部大学城, 占地面积44.67万m2, 建筑面积20.5万m2, 绿地面积35.0万m2, 绿地率78.4%。

为了迎接辽宁省第十二届全国运动会排球比赛的举办, 沈阳医学院的校园环境需要进一步地美化与提升, 进而对校园绿化改造升级提出了更高的要求。

2 现状调研

经专业技术人员现场调研, 发现校园现有绿化树种以杨树、京桃、水蜡和侧柏等为主, 植物配置相对单一, 景观表现力不强;灌木栽植凌乱, 或横列式密植, 或散点状布置, 缺乏系统规划和设计组织;校园绿化植物缺乏科学养护管理, 白桦、桧柏等植物偶有病害现象;植物种植密度偏大, 树冠郁闭, 林下植物稀少。

60年的发展积淀使沈阳医学院校园形成了深厚的文化氛围和规整的规划布局, 建筑、道路、湖泊和绿地浑然一体, 为校园绿化规划的重塑与提升奠定良好的基础。

3 设计构思

3.1 指导思想

沈阳医学院 (下称沈医) 建校至今, 经过60年发展积淀, 业已形成以“博学洁行、厚德济世”为核心的校训精神, 绿化规划将以深厚文化内涵与现代景观相融合, 传承和延续学校历史文脉和精神风貌, 打造环境怡人、寓意育人、和谐自然、个性鲜明、充满生机和活力的校园景观环境。

3.2 设计原则

依据沈阳医学院基本现状, 结合现场调研结果综合分析, 以校园文化的传承与表达为核心, 提出设计原则:依托现有景观资源, 在现有校园绿化基础上, 因地制宜, 有序改造;增加绿化植物品种, 科学设计, 合理配置, 丰富物种多样性, 建设生态校园;以人为本, 优化校园环境, 以环境烘托文化, 陶冶情操, 净化心灵;以植物文化与校园文化为契合, 突出校园绿化景观文化性。

3.3 景观布局

依据校园规划分区格局和植物景观特点, 将校园功能区划分区, 根据各个功能区特点及其对于校园绿化环境的需求, 结合校园核心文化内容进行园林景观设计。综合考虑校园建筑场地布局, 设计“三轴三心”的景观宏观构架和“两广场、六园、十二景”的景观布局:以图书馆广场和文体馆广场为主要集散活动空间, 改造景观环境, 重塑景观体验;以主要办公教学建筑为主题, 依托校训内涵, 设计六处主题景观园;深度剖析校园景观细节, 设计十二处校园景观小品。

4 设计表达

4.1 两广场设计

4.1.1 图书馆广场

以“奋发图强、报效祖国”为主题。围绕喷泉4个树池, 其中西侧两树池, 分别种植两棵大桧柏, 恢宏大气, 四季常青, 丰富竖向景观立面, 寓意沈医学子为中华之崛起而读书的理想信念, 同时反映沈医蓬勃向上、锐意创新的精神风貌;东侧两树池平设剪形侧柏, 以四季常青烘托主题氛围;国旗台两侧树池, 以草坪铺设, 配置模纹与丛状小型灌木球;图书馆前按原配置为两排云杉树阵。

4.1.2 文体馆广场

以“彰显历史、感受生活”为主题。移出西侧原有树木, 以草坪为主色调;保留广场中央大杨树, 体现历史积淀;中间4个树池, 依次配置剪形彩色灌木;东侧16个树池, 整体配置两条环状模纹, 与广场环状道路相呼应, 相得益彰。

4.2 六园设计

依托园林绿地所处建筑场地环境, 以办学校训和杏林文化为主题, 特色突出设计“六园”景观, 分别为“博学园”“洁行园”“厚德园”“济世园”“桃李园”“枫华园”, 寓意“博学洁行、厚德济世”的沈医核心文化内涵和“桃李芬芳、风华正茂”的沈医莘莘学子用青春与汗水回馈社会的精神风貌。

4.2.1 博学园

校园已建博学湖, 博学亭、环湖道路、亲水平台等基础设施齐备, 周边杨柳环绕, 景致优美, 规划为“博学园”。新置休闲座椅, 博学亭绿地新植花灌木和草本地被, 增强色彩变幻。学生在此可临水晨读, 可慎思笃志。

4.2.2 洁行园

将卫生学校绿地改建为“洁行园”, 新植丛生白桦, 林下栽植万寿菊、荷兰菊等多年生草本花卉, 洁白的白桦、烂漫的野菊花, 构建起优雅、纯静的自然景观, 纯洁心灵、陶冶情操, 历练志杰行廉的自我修为。

4.2.3 厚德园

综合楼东侧片林, 树木繁茂, 规划将部分白桦、杨树移出, 补植常绿针叶树种油松、云杉, 以大绿量、多树种、多层次构建近自然森林环境, 包容万物, 无所不载, 诠释“地势坤, 君子以厚德载物”主题, 营建为厚德园。

4.2.4 济世园

将第一教学楼绿地规划为“济世园”。新植杏树, 彰显沈医人“行医济世、无为而为”的“杏林精神”。秋收果实, 可作为沈医品牌, 馈赠来访专家、学者。

4.2.5 桃李园

公共卫生学院周边绿地以京桃为主, 在此基础上将济世园、洁行园、行政区移出的京桃移植至此, 同时因地制宜补植李子树, 营造为“桃李园”。

4.2.6 枫华园

校园南枫树林, 枝深而叶茂, 作为彩叶树种的代表种, 具有较高的观赏价值, 规划为“枫华园”。临南侧道路, 规划艺术模纹, 林内设休闲小道, 以观秋景。

4.3 十二景设计

提炼校园现状景致资源, 挖掘文化内涵的显性景观体现资源, 设计十二处校园景观小品, 包括:南丁格尔雕塑广场、博学亭、十二运吉祥物五色草立体花坛、十二运会徽五色草立体花坛、古树名木、亲水平台、勤字碑、缘字碑、泰字碑、德字碑、根字碑和恩字碑。兼顾园林小品景观的文化性与时代性, 易于识别, 具有地域特色。

5 植物配置

植物是设计表达的核心要素, 是传承与表达设计构思的载体, 校园绿化植物配置以乡土树种为主, 充分与原有植被相结合, 因地制宜、适地适树;以抗逆性强的树种为主, 树木的功能性与观赏性相结合;以落叶乔木为主, 实行落叶乔木与常绿乔木相结合, 乔、灌、草、地被等植物相结合, 形成四周高、中间低的空间形式。

6 结论

浅谈大学校园绿化管理 篇3

关键词：大学;校园绿化;管理;对策

中图分类号：TU985.11;G647 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2014）10-0038-01

大学校园是传播科学，培养人才的场所，而校园绿化建设是展示校园形象的重要因素，良好的校园绿化环境可有效传播校园文化。随着人们思想观念的不断进步，人们对大学校园绿化建设的要求也日益提高，各大高校开始日益重视校园绿化管理工作。近年来，高校扩招面积不断增加，高新校区建设，老旧校区改造，校园绿地面积不断增加，但各高校也面临一个重要问题：怎样维护好这些不断增加的绿化成果，让校园绿色文化得以充分展示和延续，让校园绿地的功能成为人们生活的一部分呢？

各大高校绿化管理方式各式各样，目前仍存在诸多问题，如研究集中在绿化规划设计理论等方面，且均是泛泛而谈，缺乏实践性，对校园绿化具体的养护管理研究不深入。笔者据此，结合多年的学习实践经验，针对我国大学校园目前绿化管理的实际情况，提出有针对性的建议，与大家交流分享。

一、校园绿化管理的重要作用

（一）绿化管理是最根本的绿地建设节约。

绿地建设是建设阶段的结束和养护阶段的开始，绿地建设不能因为草木一时枯败而不再管理。这是一个潜伏期，当失去适当养护管理的绿地显现后果的时候，再管理为时已晚，之前的辛苦建设也将功亏一篑，这样的结果将造成高校建设成本与成果的浪费，因而有效的绿化管理是最根本的绿地建设节约。

（二）绿化管理是发挥校园绿地功效的基础。

校园绿化具有环境保护的功效，可有效美化校园环境，一些草木还具有药用、食用等价值。除此之外，校园绿化的有效管理可为师生们提供良好的教学环境，并可让相关专业的学生更好地了解植物知识，而所有功能的发挥都离不开大学校园绿化的有效管理。

（三）绿化管理是达到校园绿化设计目标的必然要求。

校园绿化管理与建筑工程不同，建筑工程一旦竣工，就已经完成了全部。而校园绿化工作的竣工只是完成了设计的雏形，还有日后大量的管理工作。而其必须经过一定时间的精心管理，才能保证这些校园绿化植物健康生长，只有精心管理，才能逐渐加工成型，才能最终达到校园绿化设计的要求。

二、目前大学校园绿化管理方面存在的问题

相关调查发现，随着人们生活水平的不断提高和校园改造建设的升级，诸多高校对绿化工作日益重视，在绿化方面的投资力度逐年增加，但在此过程中校园绿化管理方面出现了一些普遍性问题，突出表现在以下几个方面：

（一）校园绿化设计缺乏科学性。

一些高校的园林绿化没有进行专业的设计，对绿化植被的习性、生态等没有科学清晰的认知，在校园绿化建设过程中，不能对物种进行科学合理的选择和配置，造成校园绿化系统非常脆弱，绿化管理工作难以有效开展。

（二）校园绿化建设缺乏人性化。

一些高校的园林绿化建设方面缺少人性化，高校是人口密集的场所，且学校里大都是青春活力的学生，青春期的学生们大都喜好运动。校园绿化建设时候，某些区域道路过窄等情况，将影响绿地功能的有效实现，让校园绿化管理难度增加。

（三）校园对绿化管理工作不重视。

在绿化实践中，大多数学校均存在中设计施工而轻管理养护的弊端。学校在绿地建设方面，通常不吝啬投入更多资金，但常常忽视绿化的养护管理工作，投入不足，学校缺乏专业的人员来管理绿化面积。再加上缺乏相应的规范与标准，导致绿化管理工作难以有效执行。

（四）校园绿化管理模式效率低下。

大学是事业单位，高校绿化管理模式主要有以下几种：首先是后勤式管理，由学校后勤部人员组成管理团队，虽有一定经验，但工作配合度不高;第二种是市场化管理模式，将绿化养护工作外包出去，实现园林管理的专业化，学校进行指导与监督工作，这种墨水目前应用较少，只有上海、广州等发达城市在实行;第三，双轨制模式，即对新建的校园绿化进行市场化管理，而对原有的绿化采用后勤管理你模式。目前，诸多大学绿化管理模式效率低下，无法适应学校的发展速度。

三、大学提高校园绿化管理水平的建议

（一）学校提高重视，加大管理投入。

高校应当把校园绿化工作纳入议事日程，选择合适的人组成团队来专门从事绿化管理工作。另外，学校应当努力的积极的为校园绿化建设筹集资金，增加绿化管理投入，这样才能保证学校绿化管理工作越来越好。

（二）科学合理编制绿化总体规划。

笔者通过研究成功的校园绿化规划，发现传统的校园规划总是服务于建筑方案的设计，导致绿化配置过于单一，无法满足校园良好生态环境建设的需求，且可能将原有的独具特色的景色资源破坏掉。笔者认为大学绿化规划设计应与校园总体设计同步，科学合理的编制绿化总体规划。

（三）加强大学绿化管理监督。

绿化施工中，应当有相关管理部门的严格监控，对植被的质量、种植、施肥等技术严格把关。在养护管理中，监督好相关人员，保证及时给植被松土、修剪、防治病虫害等。并将监督信息及时有效的反馈给学校，最为评判相关人员业绩指标的标准，只有这样，才可令学校绿化管理工作越来越正规。

（四）统筹安排，科学种植。

绿化设计中，应从大学校园的实际情况出发，做好充分的调查准备工作，清楚了解当地的气候、水文等环境因素，以地待定植被为基调，适量引进野生和外地的植物，保持种植的多样性，将大学绿化地的生态效益发挥到最大化。

（五）优化大学绿化管理模式。

现阶段仍在使用的后勤式管理模式效率非常低下，而市场化管理模式则在一定程度上提高了效益，同时节约了经费，提高了校园绿化管理的质量。双轨制管理是最能适应社会化改革需求的一种模式，高校应当根据学校实际情况，来选择合适的绿化管理模式。

参考文献：

[1]李晓东.新世纪的理想家园——小区规划设计的思考[J].住宅科技.2002（09） 。

[2]黄德明.从武汉大学校园景点改造谈高校校园环境特色建设[J].中国园林. 2001（06） 。

[3]王健，胡淑华.大学校园绿化规划与大学形象再造[J].淮北煤师院学报（哲学社会科学版）.2001（01）。

校园绿化管理规定 篇4

为加强校园绿化建设,增强广大师生绿化意识,美化生活、学习和工作环境，根据城市绿化管理条例及我校实际,特制订本规定。

一、校园绿化规划和建设

1、根据我校基建总体规划，制定绿化总体规划，重点景区和重点部位要有局部规划设计图和施工方案。

2、根据绿化总体规划，校园绿化管理部门要制定远、近期绿化规划方案，各绿化工作计划，并付诸实施。

3、做到建一处，绿一片，添一景，新建工程周围绿化应在主体工程完成后的第二个绿化季节内完成。

二、校园绿化管理

1、任何个人和单位不得擅自占用校园绿化或规划绿地，不得破坏绿地的地形、地貌和植被。

2、个人和单位都不得损坏校园花草树木和园林设施，确因学校建设需要的，应提前向校园管理科提出申请，待上报校主管部门批准后方可施工。

三、校园绿化工作要求：

1、及时养护，做到树冠完整，长势旺盛，叶色正常，无枯枝死杈，无死树。经常修剪，定期洒药。有效控制病虫害。

2、绿地、绿篱维护良好，基本无裸露土地，无杂草，无杂物。

3、花草及时修剪，无死花败叶。

4、名树，特种树要挂牌，普及植物知识。

四、严禁攀折砍伐花木，采摘花果，损坏绿化设施。严禁践踏绿地、草地，禁止在草坪上进行游戏和体育活动。禁止在绿地、树木、花坛内挖坑取土、烧火、乱倒垃圾及污水或堆放物品材料。

校园绿化美化管理制度 篇5

一、学校要设立校园绿化的专兼职管理人员，相关工作要以学校的整体规划为指导，有计划、有步骤地进行，避免乱栽乱种造成浪费，合理使用有限的绿化资金，以达到最佳效果。

二、绿化工作要强化美化意识，在栽种移植时，品种搭配要合理，做到四季常青，月月花开，以达到园林绿化的环境艺术效果。

三、绿化管理部门及其工作人员，要忠于职守，爱岗敬业，努力学习，较全面地掌握园林化专业知识；勤奋工作，培育养护好花卉苗木不得因旱涝虫等引起的花卉苗木枯死事故发生。

四、学校要建立中长期绿化规划，对校内成型树木花草要建立绿化档案并登记挂牌，增强学生绿化美化意识和提高学生科普知识。

五、绿化美化工作人人有责，全校师生员工要爱护珍惜学校的一草一木，不要随意践踏攀摘，损毁破坏。因学校建设需要场地，对种植的树木花草，应征得相关部门及主管领导的批准后，应采取保护措施进行移植，不得随意毁弃。

校园绿化和花木管理制度 篇6

加强校园树木、花草及景点的管理，对美化校容、校貌，增强环境育人功效，提高有限资金的使用效益十分必要。根据本院实际情况，特作如下规定：，一.绿化工要爱岗敬业，认真学习并熟练掌握有关花木栽培、养护技术，及时做好校园内花木修剪、浇灌、除虫治病、草坪养护等绿化工作。

二.购买花木实行集体采购，每次购买至少有三人以上参加，否则不予报梢。

三.严禁将学院内花木、盆景带出或拿回家，一经发现，即按盗窃论处，并按有关花木的时价给予十倍罚款。

四.教职工要加强对学生的教育，使其养成爱护花草树木的良好习惯。学生损坏校园绿化，按有关规定处罚。

五.严禁盗窃、破坏树木、花卉和一切绿化设施，未经许可不得在绿化带挖坑、取土、倒垃圾、堆放杂物等。

六.严禁攀枝折花、摇晃花木、穿越花坛、绿篱等，严禁在绿化区踢足球、打排球、羽毛球等，严禁在绿化区乱抛、乱丢杂物、违者罚给班级扣分。

古县中学绿化领导组

浅谈高校校园绿化养护管理 篇7

1 校园绿化养护存在的不足

校园环境质量高低最主要的因素是绿化, 尤其近年来, 随着高校扩招, 校园建设高速发展, 校园绿化建设投资力度加大。现在高校却普遍存在重设计和施工, 轻管理和养护的问题, 绿化养护没有引起足够的重视, 难以适应学校发展的形势。目前, 高校在绿化养护管理方面主要有以下几方面不足:

1.1 规划设计与养护管理缺乏科学的衔接

一些高校的园林绿化缺少专业的绿化设计, 对植物生理习性、生态要求缺乏科学认识, 物种选择、配置缺少科学性, 导致绿化植物单一, 校园生态系统脆弱。另外, 绿化规划设计没有考虑到高校是一个人口高度密集的场所, 服务对象是喜好运动的学生这一特殊群体。人性化做得不到位, 增大了日常维护的难度。

1.2 对绿化养护工作不够重视

“三分种, 七分管”已是为理论与实践充分证明了的结论。然而在绿化实践中, 往往前期设计规划投资多, 后期养护管理投资少。在设计、施工上舍得投入资金, 在养护管理上资金投入不足;没有固定的专业队伍养护和管理校园;缺乏相关规章、制度对绿地保护;侵占、破坏绿地现象时有发生。

1.3 校园绿化养护专业性不强

目前高校从事绿化养护管理的大多数是以进城务工或周边的农民为主体, 这部分人受教育较少, 文化层次不高, 绿化养护专业知识和专业技能相对缺乏, 远远跟不上校园绿化养护管理发展的需要。但员工养护水平的高低和技术好坏, 直接影响到绿化养护管理的质量。再加上没有专业养护工具, 如浇水车等, 诸多因素造成目前高校绿化养护管理专业水平不高。

2 提高校园绿化养护水平的建议与对策

2.1 做好规划设计与养护管理的衔接

首先是将绿化管理考虑到学校绿化规划设计之中。学校绿化规划时, 以满足学校服务主体为出发点, 在绿地分布、设计形式等方面避免人为造成绿化养护困难。遵循植物生长规律, 适时调整绿化植物结构, 使其适应生存环境, 提高植物的存活率。严格监控苗木质量、土壤改良、施放底肥、苗木栽植等关键技术环节, 特别是隐性技术措施的实施。其次是科学地考虑适地适树, 尽量发挥植物的多样性。在绿化设计中应该为建设、养护着想, 从实际出发, 在充分调查研究当地水文、气候、地理、周边环境等条件情况的前提下, 应以地带性植被、乡土植物为基调, 适当引进适于本地生长条件的野生植物和外地植物, 以增强其抗干扰能力, 降低养护方面的要求。

2.2 加大绿化养护费用的投入

首先要做到人、财、物的落实, 配备一定的专业工具和技术人员, 养护所需的肥、药等材料充足, 工具、机械设备到位。管理养护的费用包括保洁、修剪、养护的人工费及肥料、农药、工具材料、机械、水电费、补植费等材料机械费以及灾害性天气抢险发生的费用。其次引进竞争机制, 保证管理水平。通过引进市场竞争机制, 让养护管理像绿化设计施工一样进行社会公开招标, 校外绿化企业的介入, 不仅为高校带来规范化、标准化、科学化的管理, 也引入了现代化的经营理念, 使高校绿化养护管理充满生机和活力。

2.3 加强专业知识培训, 提高管理技术水平

首先是加强对绿化队伍的培训, 采用“请进来和走出去”的方法进行人员培训。高素质人才是提高绿化养护水平的基本条件, 学校可以根据自己的实际情况, 组织业务骨干进行业务培训, 讲授乔、灌、花、草的生长特点, 植物病虫害的识别与防护, 园林机械的使用与保养, 介绍修剪、种植、喷药等技术的要点, 保证至少有2个以上、具有较全面的绿化养护管理的业务知识的骨干力量, 以利于整体绿化养护管理水平的提高。同时要“走出去”, 加强与绿化示范单位的联系, 定期组织员工进行现场参观、学习、交流等。有条件的单位, 可以派人到绿化示范单位进行顶岗实习一段时间。

其次是丰富、更新绿化养护技术。在加强基础知识培训学习的同时, 增加新的知识, 不断更新技术, 引入新的绿化养护理念。

另外是加强校园绿化养护规范化建设。在校园绿化养护管理工作中, 学校要制定并可以执行的绿化养护定额和质量标准, 加强对绿化养护单位的考核, 并按相关要求和标准来支付绿化养护费, 努力提高管理和养护水平。同时要加强专业技术的指导, 按技术操作规程进行作业。

摘要：整洁、舒适、优美的高校校园环境为广大师生学习、工作和生活提供最基本的物质条件, 同时对师生陶冶情操、净化心灵、塑造人格等起着潜移默化的作用。本文分析了高校校园绿化养护管理存在的问题, 并提出了提高高校绿化养护管理水平的建议与对策。

关键词：高校,绿化养护管理,问题,建议与对策

参考文献

[1] 张涛.浅谈对高校校园绿化养护的认识[J].大众文艺, 2011 (24)

建筑大学校园绿化管理规定 篇8

关键词：大学校园；建筑；景观

1 尊重大学校园的地形地貌

地形地貌是一个环境的根本所在，它是自然规律的体现。因此，在实现建筑与景观的融合时，首先必须尊重设计物的地形地貌，大学校园也不例外。比如福州大学旗山校区，其地面沉降就是一个显而易见的问题，这一问题引发了部分建筑物墙体不同程度的损坏以及路面上的一些缝隙。这些都与福州大学旗山校区所处地区的自然环境特点有关。再如，山东建筑大学处在济南市的东部地段，四季气候特点明显，冬季寒冷，降雪较少，夏季炎热，雨量较多等，这些气候环境特点也属于地形地貌的因素之一。假如在设计时罔顾大学校园所处的地形地貌，则很有可能在使用效果上大打折扣。特别是要求建筑与景观相互融合的情况，地形地貌所具有的自然属性就会显得更为重要，因为这是自然规律的一种物化表现。从辩证唯物主义的角度看，我们应当尊重规律，利用规律，而不是改造规律甚至罔顾规律。因此，尊重大学校园的地形地貌应当成为建筑与景观融合的前提与保证。

2 符合大学校园的文化氛围

一提到“大学校园”，我们很容易想起“书卷气”“书香气”这一类标签，它所映射的实际上就是大学校园里那一股浓厚的文化氛围。比如校园建筑物所采用的色彩、符号、质地、装饰、铭牌等，它与外围的自然生态景观，如树木、花草、校区、流水等是否和谐统一，给人的感觉是不一样的。一般我们认为，图书馆是安静的代表，操场是热闹的代表。这两种截然相反的感觉所代表的也是两个不同的文化氛围，前者更多是书香油墨那种安静的，让人精神放松，通过书籍与精神名人沟通思想的地方；后者更多是朝气蓬勃那种热闹的，让人活力迸发，通过运动来挥洒汗水，释放青春活力的场所。这两者看似截然相反但却相互依存，共同构成了大学校园里的文化氛围，因为对青年人来讲，在提高文化修养的同时，拥有强健的体魄也是必不可少的。大学校园在舒适、安静、优美的同时，释放活力因子，富有青春气息也是必不可少的，一动一静，两者和谐共生。因此，在实现大学校园的建筑与景观时，就要充分考虑到大学校园里面的文化氛围，尤其是文理强项比较突出的学校，如主攻理科的工业类大学与主攻文科的人文大学，这两者的校园文化氛围就会各不相同。

3 实现大学校园的功能模块

大学校园作为大学生大学求学阶段的主阵地与主场所，需要符合与实现学习与生活的多方面功能。比如教学楼的学习功能，宿舍的休息功能，体育馆、音乐厅等的文娱功能，小卖部、便利店等的生活功能等，都是与学生息息相关的。笼统来讲，实际上就是学习与生活的功能，这是大学校园建筑设计的基本原则，也应当成为建筑与景观相互融合的原则。绝大部分大学里，生活区与教学区都会有比较明显的划分，其建筑特点也多与功能相吻合，教学区的景观与生活区的景观各有特色。比如大学校园里面的跑道建设，除了操场里面的跑道外，贯穿于整个校园的跑道也经常成为学生晨读、闲逛、慢跑的场所，那么其周围的景观更多就会以绿色为主符号，以宜人为主风格。除此之外，在一些综合性的大学里，还有分为专科生、本科生、硕士生等，这三类学生各不相同的培养标准也会在一定程度上造成三类学生不同的活动场所。在同一个校园里，他们有各自不同的活动范围，这也是大学校园的功能之一，与此契合的建筑与景观自然也要符合这种原则与教学方式。总的来讲，建立在实现大学校园功能模块这一基础上的建筑与景观融合才是符合大学校园这一特点场所需求的，我们需要实用性的融合，而不是如空中楼阁般脱离现实的设计。

4 预留大学校园的发展空间

随着大学招生制度的逐渐放宽，越来越多的学生拥有了进入大学深造的机会，这在无形中提高了大学校园的人口容量，也迫使很多大学思考如何能够对有限的场所进行多功能重复利用或适当地向外延拓展。与之相随地，在促进建筑与景观相融合时，也必须要考虑到充足合理的未来可能的发展空间，实际上，这可以看做是“生态连续性与发展可持续性”的一种表现。最常见的就是很多大学会有新校区与老校区。一般来讲，新校区在信息技术与科学前沿这方面的色彩会比较浓厚，老校区则在校园环境、历史沉淀感这方面比较突出。这是新校区在弥补老校区所难以承载的教学功能的一种体现，要很好地实现新老校区统一的文化氛围与教学步调，那么不论是建筑还是景观，都需要表现出一种延续性，即它们不是单一的、孤立的、单独存在的一个单元，而是整个教学系统，整个教学大环境中的彼此紧密相扣与有序承接的一个个环节。因此，在促进建筑与景观融合时，要站在一个相对宏观的角度去长远地思考未来校园的风貌与功能，在设计与融合时给后续的延伸提供一个发展空间，而不是固定、僵化、死板的。这既是为了保证大学校园整体建筑的和谐度，也是为了学习与生活在其中的广大师生能够有很好的认同感与归属感。

5 结语

从建筑设计的角度上看，大学校园是教育功能与空间存在紧密结合并相互依托的一种综合产物。因此，在促使大学校园内的建筑与景观合理融合时，需要考虑的不仅是基本的建筑设计原则，还有价值内涵的体现。笔者认为，尊重大学校园的地形地貌、符合大学校园的文化氛围、实现大学校园的功能模块、预留大学校园的发展空间，应当成为大学校园实现建筑与景观融合时秉承的原则，由此才能更好地保证大学校园环境在给学生与老师带来美的享受的同时，也顺利地完成其最根本的教学使命。

参考文献：

[1] 罗依南，张昂.浅谈福州大学新校区（教学区）景观的“中式园林”营造[J].中外建筑，2015.

[2] 郑斐，张晓楠，刘甦，赵继龙.绿色校园景观建筑设计实例——以山东建筑大学“岱岳一居”设计为例[J].山东建筑大学学报，2013.

[3] 喻明红，李秀.曾荣大学校园景观设计中的文化传承研究[J].山西建筑，2012.

特殊教育学校校园绿化管理制度 篇9

为进一步加强校园绿化管理、促进校园绿化建设、保护和改善校园生态环境，结合我校实际情况，制订本制度。

一、校园绿化工作由总务处主管。负责校园绿化的养护、管理。总务处负责对全院的绿化工作实施监督、协调。

二、总务处应加强绿化工作的宣传，增强师生爱护花草树木，美化校园意识。

三、管理

1．定期做好花卉、树木的修剪整枝工作，确保花草树木生长茂盛。

2．定期做好草坪的修剪工作，对草坪按相关要求进行养护管理。

3．勤除杂草，做到草坪内、色带内、花卉内无杂草、无藤蔓。

4．及时除虫，确保花草树木无病虫害，每年冬季树木涂白一次。

5．合理施肥，防止草坪、花木枯黄。

6．及时清除绿化垃圾、枯枝树叶及草坪上的纸屑、杂物。

四、校园绿地严禁下列行为： 1．刻划、攀折树木、穿行草坪绿地。

2．擅自折枝摘花、采集种籽、果实。3．抛撒、堆放、晾晒物品。4．倾倒垃圾、排放污水。5．放牧、打鸟。

6．其他损坏树木、绿地及绿化设施的行为。

大学校园建筑对于“学生”的影响 篇10

专业：室内装饰与家具设计 作者：李烽 2002315108

蔡伯权 2002315202

指导老师：吴宗健

大学校园建筑对于“学生”的影响

过去，大学校园形态在高等教育中的重要性一直被忽略着，被忽略的主要原因大概是大多数人认为：建筑与教育没有多大关系。是的，建筑没有以“知识”的身份、“课程（狭义）”的姿态进入人们的“学习”视野，但它对人的教化作用是“知识”和“课程”所不能给予的。这一点，中国古人深有体会：《三字经》的头几句，“昔盂母，择邻处”可谓家喻户晓。正是孟夫子本人，亲身体验到环境对人潜移默化的作用，而作出了“居移气，养移体”（《孟子??尽心》）的总结。中国古人早就懂得环境对人的“模范”作用，环境就是“模”，就是“范”；使用什么样的模范，就可能塑造出什么样的人物。英国首相邱吉尔也讲过“先是人创造了建筑，建筑反过来创造人”，非常准确地表述了建筑与人的关系，暗示了建筑的“育人性”。

这一点，用在现在的华农与华农人身上，也同样凑效。纵观华农建筑，似乎总是在追求着统一的效果，千篇一律的红墙绿瓦，少了一些变化的因素。也因此，一直以来，华农人都是表现得比较含蓄。这或许就是受华农建筑的影响吧。也为这样，华农被誉为广州最质朴的记得刚入学的是时候，围着华农转圈，整整转了一上午。甚至好几次

正

因

大学。了

一

迷路。地大，是我对华农的第一感觉。身在校园中，感觉有点莫不着北的感 觉，难怪那些地士司机一说到华农就有些提心掉胆。我也曾听说一个地士司机因为不认识路，在华农校园里面转了一个多小时。不过华农的大却给我们大一大二的生活带来了诸多不便。那时候，刚入学的新生都要住到五山学生公寓，而五山学生公寓离学校有20分钟的车程，所以每天早上都得早早起来，推着自行车，融入到上学大军中，赶到学校课室中，早已是气喘虚虚了。那时候大部分的课都是在教一上，教一历史比较久远，外观上显得有些苍老，倒也能体现华农的建筑风貌---朴素。课室内的设施比较简陋，就一些简单的、并排的桌子。空间也不怎么大，人座满的时候感觉有些挤，特别是下课的时候，人流从两边拥过来，经常塞住。这性，对我造成了宿舍区来了校

些校园建筑规划的不合理们的生活与学习或多或少的一定影响。因为社会化学生与主校区过分脱离，这些带园功能运营中的种种问题。大学校园以学生为主体，应合理设臵以学生活动为纽带、相互联系的各个功能区，并充分考虑大学校园日常生活中从教学区到生活区的动线。这也是由大学校园教与学的基本职能所决定的。也因为它在建筑空间上的不连贯，使得我们的生活出现了断层。所以连续、整体、符合人的使用与感知的大学校园环境有着特殊的意义。因为大学校园作为青年人学习、生活、成长的地方，不仅具有使用功能，而且作为物质存在的实物教材对学生还能起到重要的精神层面上的作用。正如美 3 国斯坦福大学第一任校长约旦（Jordan）在他的开学献辞中说到的：“长长的连廊和庄重的列柱也将是对学生教育的一部分。四方院中每块石头都能教导人们要知道体面和诚实。”

确实，每当经过农学院与资源环境学院院楼时，不免要被其气势所压倒，顿觉渺小。其中资源环院无论面积还是层高，规模都要其它建筑。据说它是３０年代最建的一座大顶盖式教学楼，红墙瓦、超大顶盖是其最大特色。它

境学超过末修绿出自著名建筑设计师吕彦直之手。吕氏的设计风格，以中西合璧闻名，外观承继了明清时期宫廷建筑的气度和样式，线条简洁明快，又不失磅礴气势；建筑结构方面，则是吸取了当时西洋流派的长处，采用钢筋水泥构建，相当稳固。它面向西方，除主楼以外，还分东南两塔，成“凹”字形态。主楼前面有数十级石阶，石阶中缀有两个平台，沉稳而大度。听华农一位校友说，每年的毕业前夕，各个院系都会挑这里作为集体毕业照的地点，所以石阶上留有历代华农人的足迹，成为多年以来学校变迁的见证。在正门有毛泽东题署“华南农学院”的牌匾，一直以来，这座教学楼都被视为校内古典建筑的正统。大顶盖建筑还有不少值得品味的地方，例如屋顶四角有排列整齐的灵兽，古雅的彩色雕花玻璃，墨绿色的正六形石砖等等，设计细致入微，蕴藏丰厚。当我看到这些高大的红色列柱与中国古典的卷棚类屋顶时，感觉到的不只是他的大气与气势磅礴，更重要的是能够体会这些华农古建 4 筑几十年的文化特质。庄严与扎实融入其中，由此联想到华农人对学问、对知识的庄重与认真的态度。

近几年，华农校园建筑翻新速度非常快，各个学院的新院楼跋地而起，值得一提的是新图书馆的兴建。久的图书馆建筑位臵比较高，四周院组去感较宁比较

大树环绕。记得刚开学那会，有学织的去图书馆参观的活动，第一次觉虽然建筑比较旧，但很清幽、比静。因为地势高的原因，相对来说独立，是个读书学习的好处所。也因此常常一楼左右二个自习室暴满，如果不很早去的话，肯定没有位子。不过这种早上起很早跑去图书位的情况已经很久没发生了，因为书馆就建在旧址的旁边，新图书馆去更加现代了，占地面积也更大

馆占新图看上了，与周围环境的联系更紧密了。它三面都是学校主干道，车流量、人流量都很大，不知道在这样的环境中能否安静的学习。虽然现在学校不断的在进行新的楼层建设，但是新建的楼层却实在不敢恭维，虽说在外观上都有些现代的感觉，都是千编一律的外墙颜色，但是总觉得其中少了像资环学院那种古建筑的庄重与体面，到显得有几分轻浮。不过，让人捎感欣慰的是尽管校园内大规模的搞建设，但始终没放弃绿化的作用，依然还能保持绿树葱茏的气息，既有刻意的铺张，也有随意的布臵，一草一木都各具形态，是写生的标本。新盖的学生宿舍也 5 避免了干扰原来的风景，被安排在校园的边界，保留了养眼的自然风光和浓郁的学习气氛，营造了许多校园景观。比如像教三后面的小山、以及西园饭堂前面的湖畔，都是我们乐意向往的地方。这样，学生通过对校园物质景观的认知，使自己与各种景观建立起整体的关系，从而获得其中的教育意义，形成自己的观念、思想，产生情感、态度的“再体验”。因此，有必要塑造连续的界面与整合的景观，避免人为造成师生使用主体在校园空间连续体验中的“盲区”。这样才称得上“寄教学于课堂之内，寓学习于环境之中”的新校园。

建筑大学校园绿化管理规定 篇11

关于全市建筑工程附属绿化竣工验收有关事项的通知

局机关各处室、各有关单位：

根据长沙市人民政府办公厅《关于取消全市建筑工程竣工联合验收的通知》（长政办函〔2016〕205号），为按照法律法规及规章制度履行职责，严格对交付使用条件把关，现将有关事项通知如下：

一、根据《城市绿化条例》（国务院令第100号）第十六条规定，绿化工程竣工后，应当经城市人民政府城市绿化行政主管部门或者该工程的主管部门验收合格后，方可交付使用。

二、长沙市园林管理局负责芙蓉区、天心区、岳麓区、开福区、雨花区辖区内建筑工程附属绿化竣工验收；由望城区园林管理局负责望城区辖区内建筑工程附属绿化竣工验收。

三、竣工验收对无需整改的项目，自接收业主单位申请验收报告之日起，应在5个工作日内办结；对经整改合格的项目，自接收整改补充资料之日起，应在3个工作日内办结；出具的书面验收意见一式四份，业主单位和应抄送城市规划、城市建设行政主管部门的共三份，留存一份。

四、申请验收报告应附建设项目附属绿化工程设计审查批复、已审批的附属绿化工程设计总图、签章完备的附属绿化工程竣工图和主管部门要求的其他资料。

五、申请竣工验收的条件包括

1、建筑工程附属绿化设计经城市绿化行政主管部门批准同意；

2、建筑工程附属绿化由具有相应资质的企业施工；

3、建筑工程附属绿化面积不少于政府规定的指标要求；

4、建筑工程附属绿化工程实施率达100%；

5、前置承诺事项履约到位；

6、批后监管执行正常、合法。

六、竣工验收的程序包括审核报告资料、现场勘查整改、出具验收意见等三个步骤；对报告资料审核应一次性告知要求，对现场勘查仅限一次，对每批次验收项目出具一份合法有效的验收意见。

七、业主单位应主动配合验收工作的开展；对现场勘查提出的整改要求，应按规定格式，以整改前后、原地原角度、实景图文的方式提交补充资料。

八、对经整改仍无法同意验收的项目，应将不同意验收的意见函告规划、住建等相关职能部门，并反馈业主单位。

九、进一步完善诚信体系建设。定期对通过验收的项目组织回访，对承诺事项履约不到位或擅自改变建筑工程附属绿化用途的业主单位施行黑名单制，对其作出的其他承诺事项不予采信。

特此通知。

校园绿化美化计划 篇12

校园美化绿化工作计划2007、3三合小学校园美化绿化计划

一、指导思想：

中心校绿化美化实施要点。

二、实施目的：

1、建造一块绿地，让学生拥有翠绿清新的学习空间。

2、以环境力量熏陶学生的品格及性向，培养纯朴高雅的气质。

3、美化教学环境，以提高学习情趣，增进教学效果。

三、具体计划：

1、对原校园的树木及花坛加强管理，责任到班、责任到人。使校园内四季长绿，适季有花。

2、改善学校草坪绿地的质量，栽植优质草种。大约需人民币800元

3、对老果园的果树进行检查，该伐的一律伐掉，重新栽植果树苗。按每棵30元计算需人民币400元。

4、更新种植榆树墙，加强管理，修剪成型，用于美化环境并且作为果园的围墙保护果园。150米

校园绿化规划 篇13

园林绿化与生态环境的改善，直接关系到国民经济和社会可持续发展的战略及人们生活质量的提高。作为学校既要树人，也要树木，自然和人文环境的有机结合，方可培养出高素质的现代化人才。为了使我校不仅能够在学科建设中走在学校的前沿，而且在校园环境的建设中也能达到一流的、高档次的校园，结合我校实际，特制定本规划。

一、规划的指导思想：

本规划以改善校园生态环境与校园的对外形象为出发点，以绿化美化为主要手段，将校园建设成为一个集文化、生态、景观、休息、娱乐为一体的绿化空间，创造自然景观，使天、地、人、自然万物相辅相成，达到天人合一的至善至美的境界，体现出绿树成荫、鸟语花香、环境幽雅的校园环境氛围。

二、规划的绿化工作目标：

通过几年努力，增加校园绿化面积使其达到校园面积的60%以上，使校园绿化达到绿化、美化、香化、净化的目的。

三、规划的具体工程项目：

此次改造绿化体现“蓬勃，发展，处处有生机”的环境设计主题。操场四周及楼前的绿化地种植成树，使校园的全体师生提前享受成熟绿化地的环境。在本次绿化设计中，除了平面种植外，重视垂直绿化，增加绿化覆盖率，精心选择植物材料，增加造型树，使四季景观变化丰富达到“四季常绿，三季有花”的景观效果。使校园显得内向而又不寂寞，安静而又不消极，世俗而不庸俗，奋发而又不急躁。

以道路创造绿色的脉搏，建立一整套步行绿化系统，鼓励步行，并在步行系统中形成多种形式，不同格式的休息绿地。突出“美观与实用的密切结合。”

四、完成规划的措施：

1、因地制宜、合理布局

充分利用自然条件、建设状况、人文景观、经济能力等各个条件，注重历

史和时代特征的结合，构成独具特色的风貌，努力创造舒适、方便、优美的学习生活环境。

校园绿化应以林荫、绿地为主体。造林绿化要适地适树，实行乔灌草混植的立体种植结构。因此，在搞绿化工程的设计上要科学地规划、合理布局，改善植物的空间分布状况，形成多层次的点、线、面相结合的完整的绿地系统。

2、优化绿地结构，丰富植物材料、种类与配置

遵循适地适树的原则，积极引进多种优良适生的乔、灌草及花卉植物品种，增加校园园林绿化的物种资源，提高绿化水平，优化绿化结构，强化校园生态系统的稳定性。坚持以乡土绿化植物种为主，注重使用具有绿化、美化、香化、经济、适用的植物材料，采用抗性强、耐污染、造型美的优良品种。

3、加快基础设施建设，增加环境建设的资金投入

绿化设施：校园各个地段的果皮箱是环卫工作必不可少的，会使学校的环境有一个质的飞跃，真正可以达到清洁、优美、文明。

4、落实校园绿化规划。

建立校园绿化工作机制。按照领导抓绿，师生办绿的原则，建立起行之有效的工作机制。全校领导师生要认真做好校园绿化工作，管理好校园绿化成果，早日使我校成为绿化、美化、香化、净化的美丽校园。

校园绿化设计 篇14

一﹑项目概况

该绿化位于教学楼与宿舍之间。功能分区设有晨读广场区、中心广场区﹑活动区﹑植物观赏休憩区。整体地势较为平坦。

二、校园绿化性质规划指导思想： 1﹑绿化性质：

根据校园绿化规划范围所处的地理位置及环境特征，以美化校园景观，改善整个校园的环境质量，该校园绿化性质定为：以植物景观为特色，中心广场区，晨读区﹑活动区及植物观赏休憩区等功能为一体，具有浓郁校园文化特征的校园绿化。

2﹑划指导思想：

2.1 以“人”为本，突出绿化服务功能：

校园绿化本着为师生服务为主的原则，力求创造景色宜人、愉悦舒适的环境，为师生以及其他职工提供学习知识、交流思想、启发智力、表达感情、休闲娱乐的人性化空间。2.2体现校园文化特色，突出“教书育人”的气氛：

充分挖掘校园环境特色和文化内涵，体现校园景观的文化特色，起到寓教于游的作用，来陶冶师生的情操，培养其健康向上的人生态度。2.3体现时代特色，突出时代精神：

通过小品等现代材料的应用，建筑造型等的现代化设计，体现时代特色；在景观营造上，以植物造景为主，坚持乔、灌、草多层次复式绿化，坚持环境建设和功能建设同步，创造良好的生态环境和理想的读书治学环境，体现人与自然和谐发展的时代要求。

三﹑基本原则

结合现状，合理布局调整，功能分区明确，创造一个功能完备、气氛良好，井然有序的文化性校园绿地广场。坚持以绿为主，注重保护校园生态环境，以植物造景为主。

四﹑设计构思

本区设有健身器材，有麻石铺装，木制防水铺装，园桌，园椅，随意悠闲的廊架，怡然自得的汀步，多种景观层次的空间，并在其间设不同层次的休憩空间，以利于游人休憩、观景。4.1 总体设计原则

整个校园绿化呈现出以绿为主的整体风貌，充分考虑到怀化的气候、土质等自然环境，因地制宜，乔灌草自然结合。绿化植物以常绿树种为主，使绿化达到四季常绿，三季有花的自然景观。同时，绿化通过一定的主题线索，成为一个呼应的整体系统。4.2分区景观规划设计

根据整体景观布局以及局部景观设计的要求，先整体后局部，逐步设计，形成独特的景观效果。人工湖区：位于绿地北面位置，形状呈现一个不规则形状的人工湖，表面铺有透水铺装，该区中心位置设有长廊和方亭，两边均有立体树池，树池两旁有石凳﹑石桌，布局呈现规则式。植物上种植了桂花﹑樱花﹑杨梅﹑红枫﹑迎春﹑含笑等，目的是为了在春夏秋冬四季有景可观。

人工湖区要是满足同学晨读﹑休憩观景的需要，对提高学习效率有重要意义。

中心广场区：位于绿地中心位置，形状呈现一个圆形，表面铺有彩色透水铺装。广场中心设计了环形喷泉，周围设计了环形的立体花坛，在往外设计了环形花架，周围设计了立体树池，座凳的设计可以使同学们一边观赏喷泉，一边休息。在布局呈现规则式。植物上种植了樱花﹑桂花﹑红檵木﹑迎春﹑金叶女贞等，目的是为了在春夏秋冬四季有景可观。

中心广场区主要是满足同学休息﹑观景的需要。

植物观赏休憩区：该区域分为石竹林﹑竹林﹑桂花林﹑ 杨梅林﹑文化墙景观﹑樱花林﹑银杏林等。文化墙的运用引导学生做人、做学问和鼓励学生勇攀科学高峰等方面寻找创作思路。该区突出环境应当是满目苍翠、鲜花盛开，以宜人的景观来消除了学子们的各种压力。创造宜人的室外学习﹑休息﹑娱乐环境。

五﹑植物配置

树种拟选用生长健壮，病虫害少，易于养护品种，绿化栽种时拟成团、成丛并分层种植，同时根据配置的疏密搭配有意识地形成开放与郁闭的空间对比，选用各种不同的植物进行绿化，乔灌木的接合，分层 2 的种植，是整个绿化有着不同的层次感。常绿香樟，桂花，垂柳，落叶银杏，樱花，红枫在不同的季节，有着不同的色相，和季相，让人们可以感觉到不同季节的气息。四季桂，杜鹃，茶花，迎春等，为校园广场在不同的季节，有不同的韵味。同时满足园林绿化的：“四化”原则。

小结：