小学学校德育管理制度

2024-05-23|版权声明|我要投稿

小学学校德育管理制度(共10篇)

小学学校德育管理制度 篇1

小学学校德育管理制度汇编

班主任(辅导员)岗位职责

第一条

根据《小学德育纲要》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等有关法律法规及学校的各项规章制度,运用多种形式对学生进行思想政治和道德教育,培养学生的良好的道德品质、行为习惯和心理素质,培养学生全面发展。

第二条

做好班队工作计划和总结,负责本班学生的思想、品德、行为习惯、学习、体卫劳、生活、安全、普法和其他常规的教育与管理,对本班学生的教育和管理负全责。

第三条

努力学习教育理论与方法,在工作实践中不断探索与研究新时期学生思想教育和管理的有效途径,不断提高班主任(辅导员)工作水平。

第四条

高质、高效、全面配合学校的各项工作,圆满完成学校交办的其它各项工作。按要求做好班级卫生、出勤、纪律、安全工作,每学期至少家访一次。

第五条

建立健全班级常规管理机制,争创“流动红旗”、“星级班级”和“先进班集体”。

第六条

坚持做好升旗仪式、两操及各项活动的跟班管理。关心学生的课外活动,鼓励学生发展正当的兴趣和特长。特别要支持组织好学生参加学校、年级的各种竞赛活动。

德育工作制度

根据《小学管理规程》和《中小学德育工作规程》要求,制定本制度。

第一条

全体教职工要努力学习邓小平理论和“三个代表”重要思想。学习落实全国中小学德育工作会议精神。利用一切工作渠道,教育学生热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义,达到使学生“学做人、会求知、能创新、健身心、有特长、出人才”的育人目标。{小学德育工作制度}.第二条

建立校长负责德育工作的体制,加强德育工作队伍的建设,成立校德育领导小组,每学期至少三次召开有关学校德育工作的会议,针对德育现状,提出教育措施。

第三条

德育主任要协助校长制定每学期德育工作计划,全面负责学生的德育常规工作。每周一升旗仪式后对上周工作进行评述。抓好班主任队伍建设,组织各种针对性活动,加强对学生的管理。

第四条

少先队要根据各自的特点和任务变化、配合学校落实大纲要求,进行学生干部培训,参加学校管理活动。组织学生参加各类活动,充分发挥组织作用。

第五条

班主任要全面关心每一个学生的思想、学习、生活和身体健康状况。建立起良好的班集体(每周开好一次主题班会),培养学生良好的思想道德行为和学习习惯、劳动习惯和文明习惯。全体教师应把德育渗透于学科教学之中,面向全体学生,坚持正面教育原则,严格禁止体罚和变相体罚,反对任何挖苦和歧视学生的现象。

第六条

充分发挥学校、家庭、社会三位一体的育人功能。定时组织学生参加劳动和社会实践,包括家务劳动、公益劳动、社会调查、益民服务、军训、军民共建等活动,充分发挥校外辅导员、德育基地的作用。

德育工作十点要求

一、加强思想教育

强化行为规范

二、加强班队建设

抓好常规教育

三、美化绿化校园

实现“五无”班级

四、重视安全教育

实施防范措施

五、争取社会力量

密切家校联系

六、面向全体学生

注重个性发展

七、开展集体活动

培养高尚品德

八、制定德育计划

总结德育经验

九、部门齐抓共管

教师尽职尽责

十、认真教书育人

做到为人师表

教师行为规范细则

根据《中小学教师职业道德规范》和《公民道德建设纲要》的精神,结合当前教育热点问题和学校实际,制定本规范。

1、为人师表,把健全的人格、优秀的品质、高尚的情操展现给学生;以热爱生活、积极进取的人生态度,敢于创新、永不满足的求知精神感染学生。{小学德育工作制度}.2、言行一致,以身作则,起好表率作用,积极主动地参与学生的活动;真诚地关爱每一位学生,与学生建立平等、和谐的朋友式师生关系。

3、着装整洁大方,符合时代潮流与职业特点;用普通话与学生交谈,尽量多用礼貌语言,注重学生的情感体验。

4、了解学生,主动与学生交流谈心,走进学生心田;理解学生,对有过失的学生要宽容,要学会“搭梯子”;尊重学生,不挖苦、讽刺、训斥、体罚、变相体罚学生,敢于向学生承认错误。

5、对学生的评价要客观公正,能够倾心听取学生提出的建议或意见。

6、向学生学习,善于发现学生的闪光点,以表扬的形式激发学生的上进心;努力创设民主氛围,让学生自主学习、自主管理、自主发展。

严禁体罚或变相体罚学生的规定

依据《教师法》、《未成年人保护法和》和《中小学教师职业道德规范》的有关规定,特制定本规定。

一、教师是教育者,应当关心、爱护学生,特别要厚爱后进生。

对品行有缺点、学习有困难的学生要严格要求、严格教育、严格管理。坚持晓之以理、动之以情,并以自身的模范表率行为去教育、影响学生。在对学生的教育过程中,严

禁教师采用打、骂学生,或采用罚站、罚跑、罚抄书、罚劳动、停课等变相体罚以及其他侮辱人格尊严的行为。

二、凡教师有体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为,除批评教育外,并视情节以及造成的后果和影响,给予以下处理:

1、对学生体罚、变相体罚或采用其他侮辱人格尊严的行为。虽情节较重,但没有造成后果者,除必须向学生本人和家长道歉外,取消学期或本参加各项先进的评选资格,必要时须令其在全校教职工大会上做公开检讨。

2、对学生体罚、变相体罚或采用其他侮辱人格尊严的行为,情节较重,造成一定伤害由此引发一定后果,除必须向学生本人和家长道歉外,取消本学期或本参加各项先进的评选资格,必要时须令其在全校教职工大会上做公开检讨外。并给予行政纪律处分。

3、对体罚或变相体罚学生所造成的伤害,或学生家长提出要进行检查、治疗、所需的各项检查、治疗和其他有关费用一律由教师本人承担。

4、对个别屡教屡犯者,除批评教育外,必须从严处罚,并视情节给予行政纪律处罚直至停聘。

升挂国旗制度

一、尊重和爱护国旗是热爱祖国的具体表现。

升国旗仪式是爱国主义教育的重要形式。

二、每周星期一上午7:45时,由学生主持,全校师生参加举行升国旗仪式。

三、举行升国旗仪式时,选六名优秀少先队员,两人持旗,四人护旗,在出旗乐曲中,庄重地步向旗杆,在国歌声中缓缓升起国旗。

四、在国旗升起过程中,参加者列队整齐(学生穿校服、少先队员佩戴红领巾)面向国旗肃立致敬,行注目礼,少先队员行队礼。

五、国旗升挂毕,全体师生齐唱国歌。

六、下午4:00降旗。

仍由两名优秀队员负责执行,在升降国旗中停止校内的一切活动,全体师生就地肃立致敬,行注目或队礼,值日老师要坚守岗位指导,确保升降国旗顺利进行。

七、学校要保持国旗完好、鲜红。

家长会议制度

一、各班每学期应召开1-2次全体或者部分家长会。

二、家长会旨在加强学校、家长、学生三者间的相互了解。

让家长了解学校,让家长了解子女在校情况,使学校掌握家庭现状和学生在家的活动情况。

三、由班主任拟好家长会提纲并主持会议。

四、在家长会上,班主任、教师应热情接待,不诉苦、告状,不歧视后进生家长,要多提建设性意见,共同教育好学生。

五、全体科任教师都有责任认真准备和积极参加家长会,向家长汇报学生本学科学习情况,并虚心听取家长意见。

六、由班主任负责做好家长会会议记载,并将有关内容报学校备案。

七、家长学校授课时间与家长会同步,班主任、科任老师为家长学校常任授课教师。

家校联系制度

1、学校要动员社会各方面的力量,共同关心下一代的健康成长,进一步推进学校教育、家庭教育、社会教育的有机结合。要积极创造条件举办家长学校或成立家长委员会。

2、每学期深入每位学生家中不少于1次。

小学学校德育管理制度 篇2

小学阶段, 正是一个人道德品质形成的初始阶段, 同时也是很重要的阶段。培养是与非的观念, 培养追求与进取的美德, 培养善良与爱心, 培养健康的个性, 培养公民意识, 等等, 都是小学阶段德育教育的重要内容。传统的德育教育一直都是学校、社会、家庭三位一体完成的, 而在寄宿制学校中, 学生大部分时间在校园里度过, 跟家人交流的时间少, 跟社会接触的机会少, 因此, 德育教育的重担, 基本上落在了学校和老师的肩上。笔者根据几年的寄宿制学校小学德育教育的经验, 总结了几条在封闭式管理中如何创造性地、开放式地实施教育的方法。

一、调整关系, 承担起学校德育和家长德育的双重责任

对于寄宿制学生来说, 学校不仅是学习和锻炼的场所, 同时也是他们生活和休息的家园, 他们的一天24小时都在学校度过。所以, 寄宿制学校的老师就不仅要有课堂上平等民主的德育教育, 更要有课后妈妈式细腻的、润物无声的德育渗透。这就要求老师首先应改变过去的观念:老师是主人, 学生是从属。学生若是做错什么事, 少不了被训诫, 长此以往, 师生关系紧张, 学生心理受到压抑, 其品格、个性得不到健康发展。教师应视学生为平等主体, 班级事务师生共议, 奋斗目标共定, 个别学生犯错大家帮。这样, 关系平等, 议事民主, 气氛和谐。集体主义荣誉感、班级凝聚力、班主任的向心力便自然而然产生了, 思想教育能水到渠成。其次, 教师在课后更应贴近学生, 细致地了解他们的生活和游戏的细节, 发现他们所表现出来的品德特征, 在微笑中、在真诚中和他们交流, 提出自己的看法, 把正确的观点用学生更愿意接受的方式传输给他们。这样的德育细致入微, 比课堂上的说教更能深入人心。

二、组织活动, 在实践中检验道德

有句话是这么说的:“道德只是个简单的是与非的问题, 但是实践起来却很难。”寄宿制学校的学生接受德育教育有个缺陷, 那就是因为封闭式的管理, 他们的生活范围狭窄, 他们的生活方式单调, 他们的德育是老师传授的而没有经过实践的。所以, 寄宿制学校更应该结合自身的特点, 创设各种情境, 组织各种活动来检验学生道德观念的形成。比如:主题班会、听故事、集体劳动、献爱心活动、是与非辩论会、学榜样……用生动活泼的, 学生喜闻乐见的实践活动来检验学生道德品质的形成, 并促进他们的自我纠正。

三、走出校门, 在交往中培养美德

为了防止学生长期呆在校园产生倦怠心理, 也为了健全其人格, 寄宿制学校因地制宜组织一些走出校园的活动是大有裨益的。例如, 走进社区, 成立志愿者服务队, 了解人民的生活状态, 也为他们提供力所能及的服务, 有利于学生关心民生、善良关爱等品质的培养。例如, 和邻近学校的某个班级结成友好班, 定期组织学习的交流、生活的共享、思想的沟通, 学生会在活动中变得大胆、自信、乐于交流、善于交际。例如:组织野营、拉练等活动, 学生会在克服困难、完成任务的过程中磨练意志, 战胜挫折, 变得坚强, 有挑战精神, 并学会互助与团结。还可以组织参观、瞻仰、观摩演出等活动, 扩大学生和社会交流的面, 让学生在交往中强化道德意识。

四、连通网络, 在广阔的世界里接受熏陶

课堂上空洞的说教以及平时学校指令性的德育要求对于学生来说, 可以接受, 但并不一定能内化为某种品质, 而那些具体的、真实的、生动的、存在的, 或发生过的事例常常能让学生受到心灵的震撼。在对与错的分辨中, 道德知识在积累, 思想品质受到熏陶。结合封闭式的学校管理, 笔者认为, 借助网络为学生连通外面的世界, 不仅能开阔学生的视野, 打开其心灵的窗口, 也能让学生更直接地面对道德标准的衡量。利用网络游戏培养学生的冲击、进取精神, 同时也培养理智控制、时间观念等个性品质;利用网络新闻, 选取有教育意义的事例组织学生在学校网站上发表言论、评判是非, 老师只扮演引导的角色;指导学生网上聊天, 教会学生展示自我, 为以后走入社会打下基础;设立论坛, 组织辩论赛, 等等。网络是个大社会、大世界, 学生会在那里的各项活动中受到潜移默化的熏陶, 会更正确地认识社会, 了解作为一个社会公民的基本准则。

探讨小学学校德育管理的有效策略 篇3

关键词:小学;德育管理;有效策略

中图分类号:G632 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2016)05-137-01

我们知道,人的思想观念决定人的思想行为。教育实践表明,许多优秀的德育工作者之所以取得良好的德育管理效果,都与他们在工作中十分讲究工作效果有关。在今天的市场经济条件下,我们更应以对教育事业高度负责的革命精神和强烈的革命责任感,追求高效率,高效益的德育管理,由“务虚”到“务实”,把小学德育管理与“效益 价值”联系起来,寓虚于实,出虚而实。

一、转变学校德育工作管理制度,加强学校与家长的联系

学校作为小学生的第二个家,是对小学生进行系统德育教育的场所,学校应根据小学生不同阶段的特点,有针对性地开展德育教育。改进传统的灌输式的讲课模式,丰富授课内容,在课本的基础上开展拓展训练,让学生们深刻领悟到其中的道理,其他文化课的教学中应结合德育工作要求,有意识地对小学生开展爱国主义等德育教育;建立健全学校和家庭结合的德育教育模式,建立教师随访制度,把学生在学校的表现及时反馈给家长,督促家长在家中适当地进行德育教育;学校在抓师德教育的同时,不断推进师德的制度化建设,通过制度约束使教师在日常教育教学工作中更加注重和维护自身的职业形象,不断提高师德修养,从而自觉地在工作中进行自我教育。学校应加强校园环境和校园秩序的建设和管理,确保学校软硬件组合发展,保持校园环境的整洁,经常性地组织全校性的德育活动,不定期地对学生进行爱国主义教育,配合当地公安部门,严厉打击不法分子渗入学校,共建良好的学习秩序。

二、定目标、抓习惯

学校德育管理应定位低调,目标高效,让习惯养成教育看得见,摸得着。亚里士多德说:“道德成自于习惯”。这对当今我们加强未成年人思想道德建设,促进他们的健康成长颇有现实意义。播种思想收获行为,播种行为收获习惯,播种习惯收获品质。

小学要以日常礼仪、行为规范教育作为学校德育工作的基点。以此定位让德育的目标低定位,抓得着,看得清,实效性强。如在常规教育抓好“走好路、做好操、写好字、说好话”等显而易见的行为常规,长期坚持定能形成良好的习惯。

分年段设立行为习惯培养细目标,让习惯培养目标循序渐进。小学德育的目标应定位于习惯的养成、素质的提高,其教育培养的途径是循序渐进的过程。从一年级到六年级,针对不同的年龄特点,分家庭、学校、社会等方面制订行为习惯培养的层级要求。让习惯培养目标随着孩子认知的提高而提高。

三、更新观念,不断提高德育工作者的自身素质

未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战,面对新世纪的挑战,面对新世纪对人才素质的要求,我们认为应更新教育观念。更新观念重点体现在一个重视、两个克服上,即学校教育不仅抓好智育,更要重视德育;改进德育工作的方式方法,克服形式主义倾向;更新人才观念,克服用一个模子培养人才的倾向。必须树立为受教育者今后的终生学习打好基础的观念,树立为受教育者成为一个合格公民的观念,按李岚清同志提出的“六个学会”教育、培养、训练学生,即教育、培养、训练学生学会做人、学会求知、学会劳动和创造,学会生活,学会审美,学会健体。德育管理工作者的着眼点,应放在作为教育主体的学生身上,致力于促进学生个性的全面发展和人格的健全,实现人格个性的社会化。为此,必须确立以学生为主体,以发展健康的个性和健全的人格为着眼点的现代德育观。

四、要处理好网络信息技术对学校德育影响的问题

21世纪的学生被很多人称为“网络一代”。因为网络文化具有及时性、虚拟性、开放性等特征,再加上中小学生心理还不是很成熟,他们不愿承担责任,又有追求自由时髦的特征,随着社会的发展,网络文化进入学生的生活之中便是一种必然。网络是一柄双刃剑,一方面,给学校的德育教育注入了一股新的活力,带来生机;而另一方面,也给小学生的思维方式、道德行为带来不良效果,严重影响了学生的身心健康发展。如何引导中小学生正确并且合理地利用互联网络是摆在每个教育工作者和学生家长面前的一个重要问题。作为学校,必须要首当其冲,做好上网学生的心理疏导工作。陶宏开教授说:“网络不是洪水猛兽。”网络文化对学校德育既是挑战,更是机遇。它对当代青少年思想道德所造成的冲击是空前的,它对学生所造成的负面影响是客观存在、不容忽视的。但只要我们学校管理工作者思想重视,引导方法得当,管理措施到位,帮助小学生正确认识和使用互联网技术,精彩的互联网络世界就会给我们的德育管理工作带来一个光辉灿烂的明天。

总之,在小学德育管理中,教师应该从小学生的身心特点出发,在此基础上对德育教学的内容进行相应的调整,使其能够更好的满足小学生的实际需求。从教学管理的角度出发,对德育课堂教学进行有效的监督管理,以保证课堂教学的高效性,此外,将教师自身素质的提升作为教学管理的重要内容,在保证德育教学质量的同时也为学生树立良好的榜样。通过教学方法的完善以及评价体系的改善,为德育工作的开展提供良好的环境,并且充分尊重学生的主体地位,引导学生自觉的参与到德育教学活动中,从而能够更好的保证教学目标的实现。

参考文献:

[1] 房秀忠.新时期小学德育管理探讨[J].科学导报,2013(13).

小学德育先进学校事迹材料 篇4

我校工作一直以德育先行为目标,加大贯彻《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》的力度,加强文明班集体建设,培养良好的教风、班风、学风。以弘扬和培育民族精神为核心、以爱国主义教育为重点、以培养学生良好行为习惯、道德品质和健康人格为目标,深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,牢固树立“育人为本、德育为首,人人都是德育工作者”的理念,完善学校德育管理体系。以日常行为规范教育为抓手,着重对学生进行以文明礼仪为重点的基础文明养成教育,一、抓好队伍建设,强化德育意识。

1、完善管理网络

德育管理是一个整体系统,继续建立完善德育管理网络,实行校长总负责,教导主任具体负责、教导处操作执行、少先队密切配合的德育管理机制,根据德育工作目标、内容,建立健全岗位责任制,形成齐抓共管的合力。

2、加强班主任队伍建设

重点抓好班主任队伍建设,构建班主任队伍科学管理的机制,抓好“选拔、培训、激励”这三个环节,组织定期学习、现场观摩和考察研讨、新老班主任结对子等活动。去年我们组织班主任积极撰写班主任论文,共收到班主任论文30余篇,同时我们提高班主任队伍的激励措施,在建立班主任岗位职责规范、严格考核的同时,进一步优化星级班队、优秀班主任评比制度。

二、强化常规管理,营造校园和谐环境

近几年来,我校狠抓了学校的常规管理,重点学习贯彻落实《教育教学常规管理》,执行学校制订的《常规管理评分办法》,(一)、环境卫生与学生纪律;

(二)、教室布置与红领巾佩戴;

(三)、厕所卫生与车辆停放;

(四)、两操纪律。每一大块均有专人负责,并及时把情况反馈给班主任,让班主任督促学生立即整改。

同时我校为营造良好的育人氛围,在橱窗悬挂师生书画作品,墙壁布置校风、学风、教风等标语,布置英语长廊,花坛里重新补种花草树木,清除卫生死角等。通过一系列措施,使校园得到净化、美化,营造了书香文化氛围。

为了更好地贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和中宣部、教育部颁发的《中小学开展弘扬和培育民族精神实施纲要》的有关精神,宣传正确的人生观、世界观,倡导先进的科学思想,丰富师生精神文化生活,陶冶学生情操,净化学生心灵,培养学生爱国的情感、远大的志向、良好的行为习惯,推动校园精

神文明建设,我校举行了朗读比赛、黑板报比赛、“长征七十周年”和“八荣八耻”读书征文比赛、才艺大赛、科普知识竞赛等一系列活动。

三、加强法制教育和爱国主义教育,培育民族精神

今年我校邀请了乡司法所的同志来校作了《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等专题讲座,让学生在生动的案例中接受法制教育。同时我校又邀请了校外辅导员——茶棚派出所的同志来校作了一次国防知识及爱国主义教育的讲座。以次来培养学生的爱国主义情感,弘扬爱国奉献精神,增强民族自豪感、自尊心和自强精神。

学校是在广大少年儿童中培育和弘扬民族精神的主课堂、主渠道、主阵地。本学期我校根据省市文件精神,以爱国主义教育为主旋律,确定了四个固定的德育教育基地。分别是南戴河国际娱乐中心、曹东庄敬老院、前石河烈士墓、后石河养殖基地。我们经常定期带学生到德育基地参观、学习接受教育。特别是我校连续19年到敬老院慰问,这一行动深受社会各界的一致好评。通过专题教育活动、读书征文活动、社会实践活动等形式,教育和引导少年儿童要努力树立正确的世界观、人生观、价值观,树立为中华之崛起而努力学习的远大志向,继承和发扬伟大的中华民族精神和悠久的文化传统,努力把他们造就成新世纪的合格人才。

四、重视师生的身心健康

我校每学期都会组织一至两次健康知识讲座。健康老师向师生详细讲解了健康保健知识、预防措施、治疗方法。使同学们学好文化知识的同时,又增长了预防保健知识。

同时我们很注重学生的心理健康教育。心理健康教育是学校教育工作的一项重要内容,通过观察、谈话、问卷调查等形式了解学生的心理现状,在认真上好健康教育课的同时,要加强针对性的心理健康指导,及时矫正某些学生的畸形心理,增强他们的抗挫能力和适应社会的能力。

为了丰富广大教师的生活、活跃教师身心,我校工会每年都会按惯例举行庆三

八、迎新年教师健身活动或联欢活动。广大教师人人参与、各尽所能。通过健身或联欢活动,不仅活跃了教师的身心,锻炼了身体,而且也激发了广大教师的工作热情,增强了教师的凝聚力、战斗力。

五、加强安全教育,实现平安校园

树立“安全第一”观念,我校以平安校园为目标,成立安全工作领导小组,建立安全管理网络;完善安全管理制度,组织学习安全知识,结合自身实际进一步细化;明确安全管理责任,实行安全工作一把手负责制和安全责任事故追究制;抓住安全工作重点,切实消除学校安全隐患;加强安全工作监管,规范工作程序,开展安全教育,健全安全管理档案,加强安全考核,确保安全工作万无一失。

六、加强家校联系,提高家教水平

办好家长学校,做到目标明确,计划落实,内容有针对性、实用性强,并且认真做好资料搜集、积累工作,每学期组织召开全校学生家长会两至三次;同时保质保量地用好家校联系本,做到每学期同每位学生家长均有一定程度的书面联系,特别重视做好与后进生家长的经常性联系;加强对教师家访工作的组织管理,要求班主任每月家访至少二次,并把家访工作纳入对班主任工作的考核之中。每学期组织进行各年级语、数、英向家长开放教学活动,使家长能比较深入地了解学校、了解子女在校的学习情况,取得了良好的社会效益。

小学学校德育工作总结 篇5

一、德育工作的做法和措施

1、建立健全德育管理系统。

为切实加强学校德育工作管理,我校建立了学校少先队、班级管理网络,并明确德育管理的任务要求,各负其责。成立了由校长任组长、教导主任、德育主任、少队辅导员、班主任及少先队干部参与的德育工作领导小组,实施德育工作“一把手”工作。形成了校长亲自抓,教导主任、德育主任、少队辅导员具体分管、班主任老师时刻对学生进行教育,少先队干部参与管理的德育工作局面。

班级是学校德育工作的基本单位,班主任是班级德育工作的第一责任人。为此,学校建立了班级、学生及班主任考核制度。少先队干部坚持每天检查监督学生入校、离校红领巾佩带、班级及个人卫生、学生纪律、文明礼仪等小学生一日常规的落实情况,生容生貌每周一总结,对好的班级颁发流动红旗;学校领导、教师轮流值日,每天一次对学生的日常行为进行检查,其结果在学期结束纳入对班级的综合考核,并作为量化班主任工作的重要依据,目的是激励他们育人的积极性。

2、充分调动德育工作积极性。

我校始终注重德育工作的开展和落实,从调动全体教师的德育工作积极性、主动性和创造性入手,经常组织学习《小学德育纲要》、《教师行为规范》、《小学生守则》、《中小学生日常行为规范》,通过学习进一步明确德育工作目标和自己的责任,达到调动全体教师工作积极性的目的。

一是调动班主任教师加强班级管理的积极性,他们是班级工作的组织者,是学校德育工作、安全教育的骨干,我们通过制定班主任工作职责、班主任考核细则,大大调动了其工作积极性。

二是调动各任课教师教书育人的积极性,各学科教师都担负着渗透德育的重任,学科教师是不容忽视的德育工作者,学校要求学科教师要结合学科特点和教学内容,以教材为载体渗透德育教育、爱国主义教育、爱科学、爱劳动、爱人民教育等,同时配合班主任抓好班级工作,努力减轻学生课业负担,并将学科教书育人成绩纳入学期工作质量考核量化。

三是调动服务育人的积极性,积极营造校园育人环境,学校服务人员在德育工作的作用是不可替代的,学校制定了有关门卫、后勤供应等人员的职责和制度,我校服务人员能围绕育人的要求设计、布置宣传栏等教育阵地,更新新内容,做好校园美化、绿化工作,定期举办心理健康教育讲座。这样,全校上下达成了共识,形成德育工作的合力,保证了学校德育工作健康有序地开展。

3、注重加强德育阵地建设。

加强德育阵地建设,是我校一直十分重视的工作。多年来,我们围绕德育工作的开展,建立了高标准的少先队活动室、德育成果展,黑板报、宣传栏内容常换常新,校内都张贴了《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》及名人名言和挂图,每年举办一次高标准的庆“六一”文艺汇演和小学生田径运动会,真正使校园的每一处地方都发挥着育人的作用及展示的平台。德育阵地的建设是学校文明的窗口,是学校德育工作的重要组成部分。我校德育阵地的建设为学校创造了优美的环境,给全体师生以奋进向上的力量。

我校长期坚持通过丰富多采的兴趣小组活动和校园文化生活等教育活动,使学生在优美的环境和健康的气氛中陶冶情操,促进了学生健康人格的养成。

二、存在的问题和不足

1、德育系列活动开展还不够经常。如社会实践教育,有时因受教学的冲击,联系不及时,抓不住季节性,致使活动不能坚持经常。

2、个别教师,特别是个别任课教师,对德育的认识不足,认为对学生的教育是班主任的工作,自己上好课就可以了,不能很好地配合学校和班主任做好班级德育工作,失去了一个教育工作者必须具备的育人素质。

3、对德育工作的展开学生干部的参与需要做好更多的培训。

4、学生卫生习惯的养成还有待培养。

三、今后工作打算。

1、健全德育工作考核制度,将德育工作全面纳入学校及教师个人的考核量化,进一步调动全体教职员工德育工作的积极性、主动性和创造性,扎扎实实落实好德育工作。

2、积极创造条件,努力改善育人环境,进一步搞好校内、外德育阵地建设,保障学校德育工作长期、有序、健康、和谐地开展,使每一名同学都受良好的德育教育。

小学校德育工作总结 篇6

(20XX——20XX学年

第X学期)

(本文档共

】页/【

2176

】字)

单位

姓名

20XX年X月

XXXX学校德育工作总结

(20**—20**学年

第*学期)

一、德育工作的做法和措施

(一)建立健全德育管理系统

为切实加强学校德育工作管理,我校建立了学校、少先队管理,并明确德育管理的任务要求,各负其责。成立了由校长任组长、教学主任、大队辅导员、班主任参与的德育工作领导小组,实施德育工作“一把手”工作。形成了校长亲自抓,教学主任靠上抓,大队辅导员具体分管、班主任老师时刻对学生进行教育,少先队干部参与管理的德育工作局面。

班级是学校德育工作的基本单位,班主任是班级德育工作的第一责任人。为此,学校建立了班级、学生及班主任考核制度。红领巾监督岗坚持每天检查监督学生入校、离校红领巾佩带、班级及个人卫生、学生纪律等小学生一日常规的落实情况,生容生貌每周一总结,对好的班级评出优秀班级;学校领导、教师轮流值日,每天二次对学生的日常行为进行检查,其结果在学期结束纳入对班级的综合考核,并作为量化班主任工作的重要依据,目的是激励他们育人的积极性。

(二)充分调动德育工作积极性

我校始终注重德育工作的开展和落实,从调动全体教师的德育工作积极性、主动性和创造性入手,经常组织学习《中小学德育工作规程》《XXX小学学生违纪处理办法》《小学生守则》《小学生日常行为规范》,通过学习进一步明确德育工作目标和自己的责任,达到调动全体教师工作积极性的目的。

一是调动班主任教师加强班级管理的积极性,他们是班级工作的组织者,是学校德育工作、安全教育的骨干,我们通过制定班主任工作职责、班主任考核细则,提高班主任待遇,评选优秀班主任等措施,大大调动了其工作积极性。

二是调动各任课教师教书育人的积极性,各学科教师都担负着渗透德育的重任,学科教师是不容忽视的德育工作者,学校要求学科教师要结合学科特点和教学内容,以教材为载体渗透德育教育、爱国主义教育、爱科学、爱劳动、爱人民教育等,同时配合班主任抓好班级工作,努力减轻学生课业负担,并将学科教书育人成绩纳入学期工作质量考核量化。

三是调动服务育人的积极性,积极营造校园育人环境,学校服务人员在德育工作的作用是不可替代,学校制定了有关保卫、后勤供应等人员的职责和制度,我校服务人员能围绕育人的要求设计、布置宣传栏等教育阵地,更新内容,做好校园美化、绿化工作,定期举办心理健康教育讲座。这样,全校上下达成了共识,形成德育工作的合力,保证了学校德育工作健康有序地开展。

(三)不断加强德育工作研究

我校在做好德育工作的过程,十分注重学校领导和教师自身素质的提高。结合德育工作的特点和当地资源优势,重视校本培训,通过理论学习和学习外地经验,加强了对德育的研究,组织多种形式的德育活动,每学期组织实践活动,社会实践活动的开展有效地促进了学生身心的健康发展。

德育研究的开展是德育工作科学化的保证,更是提高德育工作者自身素质的有效途径。我们根据小学生成长的特点和新形势的要求,在德育工作中还加强以下几方面的教育和研究。如:良好行为习惯教育、安全教育、法制教育、诚信教育、礼仪教育等多次组织诚信教育、礼仪教育等德育研究和专题讲座,通过“一周常规评比”、“学习《守则》《规范》知识竞赛、争当最美少年演讲比赛、手抄报评比等活动的开展,不仅教师素质得到了提高,也使学生受到了良好的德育教育。

(四)注重加强德育阵地建设

加强德育阵地建设,是我校一直十分重视的工作。多年来,我们围绕德育工作的开展,班级布置、黑板报、宣传栏内容常换常新,各班教室内都张贴了《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,真正使校园的每一处地方都发挥着育人的作用。德育阵地的建设是学校文明的窗口,是学校德育工作的重要组成部分。我校德育阵地的建设为学校创造了优美的环境,给全体师生以奋进向上的力量。

我校长期坚持开展升国旗制度和系列化的国旗下的讲话,通过丰富多采的兴趣小组活动和校园文化生活等教育活动,使学生在优美的环境和健康的气氛中陶冶情操,促进了学生健康人格的养成。

二、存在的问题和不足

(一)德育系列活动开展还不够经常。如社会实践教育,有时因受教学的冲击,联系不及时,抓不住季节性,致使活动不能坚持经常。

(二)个别教师,特别是个别任课教师,对德育的认识不足,认为对学生的教育是班主任的工作,自己上好课就可以了,不能很好地配合学校和班主任做好班级德育工作,失去了一个教育工作者必须具备的育人素质。

(三)由于条件限制,致使学校或班级组织的一些德育活动不能留下原始的材料,为以后活动的开展和对学生的教育失去宝贵、有说服力的东西,达不到应有的德育效果。

(四)对德育工作的考核还不够完善。

三、今后工作打算

(一)健全德育工作考核制度,将德育工作全面纳入班级及教师个人的考核量化,进一步调动全体教职员工德育工作的积极性、主动性和创造性,扎扎实实落实好德育工作。

(二)积极创造条件,努力改善育人环境,进一步搞好校内、外德育阵地建设,保障学校德育工作长期、有序、健康、和谐地开展,使每一名同学都受良好的德育教育。

(三)以素质教育为核心,根据不同学科特点和学生年龄特征,促进各类学科教学与德育工作的有机结合,以学科教材为依据搞好德育渗透,进一步达到学科育人的教育目的。

关于农村学校德育管理的思考 篇7

德育工作从整体上来说是一个长远的工作目标, 若要取得预想的成绩, 达到预期制定的目标, 必须有一个完整的德育治理计划。肓目的实施并不能保证长久的工作活力, 这就要有计划、有目标、有秩序的完善德育工作的发展, 工作进度事半功倍, 收到实效。所以实践中首先要明确德育工作的目标要求、内容、办法、措施、步骤等要点。计划的拟订要体现长期性和阶段性。长计划就是总体设想, 短安排就是一个阶段一个阶段的具体安排, 如:以德育内容为例, 小学1~6年级德育内容包括:思想政治教育 (爱国主义、集体主义教育、社主义教育、时事政策教育) , 品德教育, 纪律教育, 法制教育, 自我教育, 自强自立教育, 心理健康教育等, 这就可以根据内容并且结合学校当地的文化特点做出总计划, 这就是长计划。每学期为了把这些内容落到实处, 要开展哪些活动, 采取什么样的措施, 运用什么方法, 步骤怎样安排, 用文字逐一具体化, 这就是短安排。制订德育目标, 也要有长目标和短目标, 短目标为长目标服务。

二、爱国主义教育是主旋律

德育内容很丰富, 可开展的活动也很多, 但爱国主义教育是主旋律, 它应贯穿德育工作全过程, 要用爱国主义这根主线, 把多姿多彩的内容和富有教育意义、富有情趣的活动串起来, 实践中可以充分发挥少先队职能。江泽民说:“爱国主义是一种体现人民群众对自己祖国深厚情感的高尚精神。”在平时工作中, 应将这种精神渗透到少年一代的血脉里, 并落实到行动中去, 且世代传下去。在具体实施中, 可采取下列形式:一是参观活动。现代学生的爱国意识淡薄, 对自己国家的历史不了解, 学校要为学生建立德育基地, 组织学生参观烈士陵园、名胜古迹, 让学生明白祖国的发展史, 特别注意近代史, 以激发学生强烈的爱国意识和民族自尊意识。二是观看影视活动。中国有许多优秀的爱国历史影视片, 片中无不生动形象的显示出中华民族光辉的历史, 爱国将士的精神影响到观看的学生, 使学生感知祖国的伟大。热爱中华民族英雄人物和爱国志士, 更加明白今天的生活和学习机会条件来之不易, 从而更加珍惜并更加刻苦为祖国的明天努力学习, 建设有特色的社会主义。三是开展读书、绘画、书法、歌咏、知识竞赛等教育活动, 帮助学生了解祖国的文学艺术, 陶冶学生情操, 增强爱国主义的吸引力, 启迪他们发愤学习, 开拓进取, 以树立伟大理想和正确的人生观。还可以建立校外辅导员联系制度, 帮助学生今后树立正确的人生观和世界观奠定基础。

三、针对性、时代性、科学性、知识性、趣味性是关键

学会做人、学会学习、学会关心、学会创造是2l世纪教育的主要内容。21世纪是高科技飞速发展的时代, 信息高度密集的时代, 要使学生明白:踏入社会, 如没有高深知识, 没有很强的动手能力, 很难在未来社会上找到自己的位置, 优良的思想道德素质与很强的动手能力相结合, 这是新时代的人格要求, 新时期的德育工作全力促成这特征形成;第一, 要从学生的思索、言行、学习、身体等方面的实际情况出发;第二, 要有学生感兴趣的崭新时代的信息, 包括现代科技信息、经济信息、教育信息、管理信息以及新的文学艺术等方面的知识来充实学生的头脑。这既有利于培养动手能力, 又有利于提高思想道德素质, 还可以进一步调动学生的学习积极性。具体可组织学生看科幻片、新闻片、参加科技知识讲座会、形势与任务指导会、演讲会、故事会、读书会, 组织参观、游览、调查等, 这些活动都能收到良好的教育效果。

四、以表扬为主, 批评为辅是有效方法

在新一代儿童的身上, 时代色彩很浓, 求知欲旺盛, 好奇心强;同时由于他们当中大多数人身上还存在严重的弱点, 如心理承受能力差, 遇事感情脆弱, 经不起失败和挫折, 吃苦耐劳性差, 集体观点淡薄等。因此, 要教育好他们, 必须注意教育方法, 坚持正确引导, 以表扬为主, 批评为辅的方法。表扬应经常化, 对每一位学生的每一微小的进步都要肯定。批评尽量少, 在一定条件下, 还可撒一些美丽的谎言, 如一位学生语文成绩本来到数第一, 可在一次测验后, 语文教师却说:“你好像还不知道, 其实你有很强的语文天斌。”之后教师对他无微不致的关怀, 到期未时, 成绩跃至全班第一, 后来考上了大学, 就读中文系。这一事例说明老师的微笑, 让一个人拾起了丢失的自信。只要实事求是, 公平处理, 用心说服, 注意批评万万不可伤害学生的自尊心, 更不能侮辱人格, 这样可使学生邪气下降, 正气上升, 同学之间团结得更紧, 班风自然会良好形成。

五、完善的德育检查表彰奖励机制是保障

新时代的德育, 既要面对现实, 又要面向未来, 不仅要着眼于提高少年的思想道德素质, 还要着眼于提高整个中华民族的思想道德素质。因此, 要有一定的德育机制作保证, 学校应加强德育工作管理, 设置领导机构, 注入一定资金, 建立德育检查表彰制度, 不仅要制度化, 要透明、适度。表彰奖励不仅要制度化, 还要分层分级化 (即校级、班级、级段) ;表彰要到位, 要像表彰智育素质优异的学生那样有声势, 有分量。

小学学校德育管理制度 篇8

关键词:学校、家庭、社会;三位一体;小学;德育教育

【中图分类号】G621

一、小学德育教育的意义

由于小学教育都是针对儿童的思想道德进行教育的一种活动,这一时期的教育,是他们养成良好习惯的关键时期,能够帮助他们初步形成善恶美丑的价值取向以及形成人生观、世界观和价值观。小学德育教育在学校的教育中占有极其重要的地位,通过小学德育能够保证小学生的思想道德沿着正确的方向发展。并且他们处在长知识、长身体的关键阶段,也是思想道德品质形成的关键时期,在小学阶段采用正确的思想、方法对他们进行教育,才能使得他们建立良好的思想道德观念。除此之外,小学德育能够为我国的社会主义文明建设作出一定的贡献,提高整个民族的道德素质。因此,加强小学德育教育对他们以后正确的思想道德具有至关重要的作用。

二、我国小学德育教育中存在的一些问题

(一)德育教育的内容比较单一

目前,在全国范围的小学教育中,都只是简单的开设了单一的《思品》这一课程作为小学生德育教育的主要方式。在小学阶段,《思品》这一书本采用的方式是图文并茂,适合儿童很好的阅读,他们能够很快的理解吸收书本里的内容。但是,对小学生的道德教育不仅仅只是一个很小的范围,应该充分包含政治、法治、道德、心理等方面的教育。况且德育教育的实施不仅仅只是一本书就能够很好的实现,要在每个学科中对他们的思想道德进行教育,让他们无时无刻都能感受到思想道德的熏陶。

(二)德育教育的目标在很大程度上脱离实际

学校的教育目的本身就是能够更好的为国家和社会生活服务,德育教育作为学校教育的一个重要组成部分,在开展相关的德育教育活动时不能脱离生活实际存在。但是,在我国的小学阶段德育教育过程中,多与政治结合,政治理论使得小学生不能真正的理解接受,小学生初步在学校集体生活中,他们需要的只是具体并且有针对性的生活指导。因此,从这个角度来说,小学德育教育要对小学生的日常生活以及为人处事方面给予正确的指导,让他们能够在日常生活中真实的感受到德育引导,这样才能更加符合儿童的身心特征。

(三)德育教育的方法不恰当

由于目前,在我国很多地区小学德育教育的方法都相对比较简单落后,他们依然采用的是以说教式以及理论灌输方式进行教育的。而说教式的德育教育使得儿童的具体德育实践机会就比较少,并且这种理论灌输的德育方式忽略了小学生身心发展之间存在的差异性,只是单纯的从道理到道理,从课堂到课堂,没有实践性以及可操作性。特别是在互联网快速发展的时代,广大小学德育教师要能够充分的利用网络上的教育资源,让小学德育课堂充满新鲜感,只有通过这样的德育方式,才能更好的调动小学生的积极性,达到很好的效果。

三、“三位一体”的德育教育建议

(一)学校自身要改革传统的教育方法

因为在我国对于小学教育一般实行的都是九年制义务教育,而每一位小学生都要完成六年的小学教育,这六年对于他们是一个非常关键的时期,从儿童到少年转化,他们在这个关键阶段学习到的知识以及思想道德方面的培养,都会对他们以后的发展产生很大的影响。所以,学校作为一个重要的教育单位,他们担负着教书育人的重大责任。并且在对孩子进行德育教育的过程中,学校的德育教育以及道德的实践引导都起到了至关重要的作用。因此,学校在进行德育教育的过程中,要不断创新自身的教育方法,起到一个良好的教育效果,结合孩子的性格特点,对德育教育进行适当的改革,深入学生的内心,从而能够更好的培养孩子的道德情感以及思想道德素养的提升。

(二)学校要积极主动的和家庭结合

家庭教育一般情况下都是学校教育的一种延伸,家庭教育的质量好坏也直接影响着孩子以后的发展以及家庭的幸福,关系到我国社会的风气优劣。而小学阶段也是家庭教育的一个最为关键的时期,因为很多孩子在他们成年之后的生活习惯方式以及性格特点、思想道德观念等都受到儿童时期的影响。虽然学校在教育孩子中起到了重要的作用,但是在对孩子进行德育的教育过程中,仅仅只是通过学校的德育实施还是远远不够的,还要有家庭教育的参与,保证学校和家庭之间能够进行真诚坦率的交流互动,从而能够很好的实现学校德育和家庭教育相结合,对孩子的思想道德教育起到一个很好的效果。

(三)学校要加强和社会的互动合作

社会教育通常情况下都被看成是学校教育和家庭教育的一种延伸,也是落实小学生德育实践的一个大环境背景。由于社会中的每一位个体都不可能脱离社会而真实存在,小学生在成长的过程中,他们所处的主要场所除了学习和家庭之外,另一个就是社会。特别是小学生在成长的过程中,随着他们年龄的增长,视野也在不断的扩大,他们对家庭和学校的依赖程度越来越小,对社会的依赖程度反而越来越大,社会对他们的德育教育方面也起到了一个极其重要的作用。所以,在进行“三位一体”的德育教育背景下,社会的教育也是一个很重要的因素,对小学生的道德实践起到一个导向作用。所以學校要充分结合社会教育,和社会之间进行互动交流,从而能够更好的培养小学生的社会公德心以及良好的行为习惯。

结语:

根据以上所述,对小学德育的教育应该是结合学校、家庭以及社会三者之间的关系进行良好的互动交流合作,才能真正的对小学生的思想道德情操以及行为习惯等方面进行正确的引导,小学生的德育教育只是单纯的依赖于学校教育是远远不够的。文章所提出的“三位一体”的德育教育就是以学生的德育为主要内容,充分的发挥学校的纽带作用,结合家庭教育,整合社会资源,共同促进小学生养成良好的行为习惯以及正确的思想道德观念,从而能够使得小学生在今后的人生中更好的成长。

参考文献:

[1]涂晓艳,冯文全.德育的使命:青少年的生命教育[J]. 内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2008(03).

[2]陶启栋.“三会”与科学发展观——试论素质教育的实践探索[J]. 长春理工大学学报. 2012(01)

小学学校德育管理制度 篇9

德育工作计划

李店小学

2013年9月1日

李店小学2013-2014学年第一学期德育工作计划

一、指导思想

认真贯彻党的十八大精神和中共中央《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,结合区政府、教育局等文件指示,弘扬雷锋精神,践行文明礼仪,培养小学生具有民族自信心、社会责任感、诚信感恩和文明礼仪意识。关注学生生命成长,积极推进校本德育和班本特色,切实提高学校德育的主动性、针对性、实效性。

二、主要工作

深入贯彻“两个纲要”的要求,积极开展以“弘扬雷锋精神”为重点的道德教育,结合文明教育、心理健康教育,积极开展“文明在我口中、文明在我手中、文明在我脚下、文明在我心中”的文明礼仪系列教育实践活动,并与与高效课堂紧密结合,把知识传授和人格教育有机结合。

(1)根据省市县教育局文件的要求,组织教职员工认真学习“两个纲要”的有关精神,特别是要组织班主任重点进行学习,明确以学生发展为本,弘扬雷锋精神,全校各中队都要在学雷锋活动月中行动起来,积极学习雷锋精神,开展各种学雷锋活动。深刻学习和领会新时期下雷锋精神的时代含义,不单纯地把学雷锋看成是做好事,帮助人。雷锋精神除了乐于助人外,还包含着爱学习、爱工作、爱祖国等许多方面。并且班主任老师要制定班级“两个纲要”的推进计划,并将学习的主要内容,利用思品课、班(队)会课、心理健康课向学生进行教育和宣讲。

(2)以“弘扬雷锋精神,践行文明礼仪”为主题,以“学雷锋、讲文明,树新风”为重点,结合学校行为规范教育,在校园内开展“小事处处皆有,学习雷锋从我做起”的系列实践活动和“校园是我家,文明靠大家”为主题爱校活动,帮助学生树立公共意识、规范公共行为、弘扬雷锋精神、践行公共道德。创建和谐、文明、快乐的校园。

(3)开展“两个纲要”的研讨活动,各班交流学习体会和实践经验。

三、常规工作

1、抓好队伍建设,强化德育意识,培养学生的自立能力。

进一步加强和改进学校德育工作,发挥德育工作的整合功能,贯彻落实《教师职业道德规范》,抓好“五禁止”“十不准”治“上班病”,弘扬“爱岗敬业,无私奉献”精神,增强全体教师的育人意识和育人能力。加强对青年班主任的培养和提高,通过交流、参观、学习、培训,不断提高班主任的工作水平和能力。以评选“优秀班主任“为契机,弘扬先进,在学校范围内营造“全员育人”的氛围,发挥优秀使班主任的示范、辐射作用。

2、重视基础行为教育,促进校园文化建设。

(1)继续加强行为规范教育,以《小学生日常行为规范》为标准,以《尤店中心校养成教育读本》为主要内容,开展好文明礼仪教育系列活动。结合本班承诺内容、班级公约,强化教育训练,遵循“迈小步,不停步,严要求,经常抓”的原则,做到时时督促,周周小结,月月抽查,切实培养学生做一个“讲文明、讲礼仪、讲礼节”的校园

小主人。

(2)大队部要切实加强反馈检查的力度,并能发挥黑板报的功能,对检查情况及时公布,树典型,造氛围。

(3)充分挖掘传统道德中文明礼仪教育的资源,赋予时代气息,结合网络、结合课堂使广大学生知文明、懂礼仪,在学校以“校园礼仪”为主题创造纯净的校园环境。同时把养成教育溶入到学生的活动中,结合传统节日、纪念日开展丰富多彩的养成教育系列活动。

3、宏扬民族精神,做有根有魂的好少年

继续开展教充分发挥课堂等主渠道的作用,结合思品课、活动课、广播宣传等,以中国上下五前年历史为主线,加强民族精神教育。要充分利用德育基地以及丰富的人文资源,进行爱国主义、集体主义教育,通过丰富多彩的少先队活动,提高德育实效。

4、关注学生成长,加强人格教育,发挥“人生导航”作用。

(1)开展生命教育,引导学生建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系,帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命。引导学生认识和感悟生命价值,进而尊重、关怀、欣赏他人生命,建立积极的人生观。

(2)重视学生心理健康教育,积极开展心理课的研究关注学生心理发展,发挥“心灵之约”、“班级阳光心语”的作用。

(3)关爱留守儿童,为他们的在校生活开启一扇心灵之窗。

促进家校、生生、师生互动交流平台,让他们在丰富的课余文化

生活中体会到老师和同学的温暖,引导留守儿童不但能学到知识,更能始终拥有自信、向上、进取、健康的精神状态。

(4)班级师生建立困难学生跟踪卡,开展“成长困难学生教育对策”研讨,建立留守儿童学习帮扶制度,真正落实对困难学生的帮助转化工作。

5、加大德育科研力度,积极转化研究成果。

(1)搞好德育科研工作。根据本班实际情况,提出课题,并开展实践研究。

(2)结合困难学生教育对策,撰写好典型案例,形成实践性的研究成果,不断提高科研水平。

6、完善三位一体网络体系,建立开放德育新体制

(1)定期开展好家长学校的工作,充分发挥其对学校教育、教学管理工作的监督、评价作用,推进我校民主管理的进程。

(2)建立家长学校制度。使家访真正起到沟通教师、家长、学生间的桥梁作用,也可以让家校通过各种渠道获取信息,掌握学生的多方面表现,督促和帮助学生向更好的方向发展。

(3)合理利用实践教育资源,引导学生接触社会丰富社会实践活动,经常采用“走出去,请进来”的形式,开展各项活动,以拓宽视野,增长知识,陶冶情操,增加体验。

李店小学

幸福小学校德育工作总结 篇10

(2014——2015学下学期)紧张繁忙的一学期即将结束,本学期,我校德育工作以香坊区开展“学校文化建设年”为契机,以“创城”和“未测”工作为核心,按照德育办工作会议要求,以培育与践行社会主义核心价值观为目标,以三爱教育为统领,以课堂主渠道有机渗透德育、德育实践活动、校园文化建设、学生心理健康教育为载体,加强了学生养成教育、创新精神和实践能力作出了努力。现将本学期开展的几项德育工作汇报如下:

一、加大德育领导、努力提高德育队伍工作水平。

(一)校领导非常重视德育工作。校长亲自挂帅,定期召开德育工作例会,深入研究德育工作,谋求符合农村小学发展的德育特色之路。

(二)德育干部能力的培训提高。

本学期我校德育主任能够积极参加进修学校德育部组织的各项培训和讲座回校后进行二次培训。在思想观念上大有转变,全局意识逐步形成。

二、常规工作

(一)抓好班主任培训提高工作

1.加强班主任队伍建设,开展班主任培训、培养工作。采取集中培训、QQ群研讨、博客学习等多种形式提高培训效率,减轻班主任负担,发挥培训最大化效能。

2.树立人人都是德育工作者的意识,提高教师育人本领。我校组织教师认真学习香坊区德育工作经验,结合我校实际情况,-1-积极展开讨论,认真梳理德育工作,形成特色。

3.加强班主任队伍上德育实践活动课的能力,通过德育实践活动课对学生进行德育渗透。各校结合重大节日或纪念日,以班级为单位组织开展德育实践活动课、心理健康课。

4.本学期我校推选裴丛波、李仙子两位班主任参加香坊区班主任专业技能大赛,表现突出。

(二)抓好学生养成教育

1.全体教师学生,熟记社会主义核心价值观的基本内容和志愿者精神。学生会唱《社会主义核心价值观之歌》。组织开展了手抄报、传讲党史故事主题实践活动,并评选出优秀作品,张贴校园墙壁,用学生的视角描绘他们心中的价值观,使核心价值观占领学生的头脑。

2.心有榜样。各校利用班会、晨会、升旗,宣讲了王二小、刘胡兰、雨来、赖宁、张嘎、小萝卜头等英雄少年的故事,使学生们充满对英雄的敬仰之情,激励他们在实践中自觉践行。

3.大型集会队列秩序井然

本学期我校加强了学生队列队形的训练,在大型活动中,全校学生队伍秩序有所提高,并代表中心校参加了区队列比赛,获得一等奖。

三、“创城”和“未测”工作

(一)幸福中心校乡村学校少年宫在中国少年宫网站上报了作品,我校四年二班刘靓剪纸作品《黑土情》、刘可欣的《羊年大吉》、王佳铭的绘画作品《我爱祖国》被选送参加全国评比。

(二)结合清明节开展了“网上祭英烈”网上签名寄语活动。2015年5月初,我校在三、四、五年级开展了以“缅怀革命先烈,珍惜幸福生活”为主题的网上祭扫活动。

(三)(四)开展节能宣传周活动。

按照市区要求,我校在6月15日—19日开展了以“节能有道 节俭有德”为主题的节能宣传周活动。6月15日开展以“节能有道 节俭有德”的主题升旗仪式,升旗仪式上学生代表对全体同学发出倡议, 倡导节约一滴水、一度电、一张纸、一粒米等节约资源活动,引导学生充分认识节能减排的重要性和紧迫性。

(五)开展“明德守礼六个一”活动。

组织开展了明德守礼“六个一”活动,围绕社会主义价值观,做个礼仪少年,以低年级喜爱的童谣,表演唱等形式开展班会活动,使学生了解到道德礼仪要从小做起。通过活动,使学生了解到生活中博爱很重要,奉献使内心更强大。

(六)哈尔滨农业大学电信学院的志愿者到我校进行安全、环保、礼仪等方面的讲座,收到了很好的效果。学生通过讲座,认识到环境保护的重要意义,学会了保护环境的做法,并与大学生们建立了深厚的友谊。

(七)继续开展童谣传唱活动。

每天清晨,各校利用校园广播循环播放区本教材《花开的声音》里的歌曲,音乐教师利用音乐课对学生进行教授。

(八)编排心理健康剧,净化学生心灵。

根据德育研修部要求,我校兼职心理健康教师魏威与班主任裴丛波、郑红爽配合,编排了校园心理剧,并参加了香坊区心理健康情景剧比赛,得到评委的好评。

(九)中华经典诵读活动、“我的中国梦”主题教育、“学道德模

-3-范、诵中华经典、做有德之人”专题片开展主题教育实践活动、“童心描绘中国梦”系列教育活动、乡村少年宫活动、道德讲堂活动开展的有声有色。

四、学校德育特色工作

(一)以人为本

以情育人

根据农村学生特点和家庭实际情况开展礼仪教育,培养学生良好的行为习惯。以校园文化为载体,常规训练为主要渠道,情感教育为突破口,大力加强学生文明礼貌、待人接物、行为习惯的养成。教育学生不仅在学校要做好学生,在家里还要做好孩子,在社会上也要做优秀小公民,从根本上解决农村学生行为习惯不良的劣势。

(二)结合校本课程发挥学生特长

幸福小学根据农村特点开发了秧歌舞、纸浆画、黑土种植、剪纸等一系列的校本课程。在各项活动中,学生学到了技能、发挥了特长,体验了快乐,更重要的是培养了合作意识和互帮互助的良好品质。

6月16日,幸福小学举行了“在体验中成长”兴趣特长展示活动。本次活动得到了哈尔滨幼儿师范学校的实习教师们的大力支持。学生在活动中展示了在学校社团活动在小组学到的舞蹈、演奏、合唱、秧歌、轮滑等技能,充分展示了我校全面素质教育的崭新局面。

五、今后努力方向和改进措施

(一)继续加强德育队伍的建设,提高班主任德育意识、班级管理能力、上德育课的能力,真正把工作做到实处,促进我校德育工作的发展。

(二)把创城工作当做一项长期的、可持续性的工作来抓。不仅要通过检查,更重要的是使学生真正理解为了家乡的未来发展,要做

-4-哪些力所能及的事情。并且引导学生,通过自己的做法影响自己周围的人,使哈尔滨的文明指数继续提升。

(三)梳理好我校的德育工作,找准点,做实事,真正形成符合幸福小学的德育特色。

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