小学学校管理

小学学校管理（通用8篇）

小学学校管理 篇1

会说话的校园安全

——浅析小学学校安全管理工作

[摘要]安全管理是小学教育管理的重要组成部分,也是全面实施素质教育的前提和保证。本文主要探讨学校的安全管理工作,提出加强校园安全管理的政策和措施,提高学校工作人员的安全管理水平,杜绝和减少学校安全事故的发生,为小学营造一个安全稳定的校园环境。

[关键词] 小学 安全管理 研究

小学生正处在身心成长发育的重要阶段,生理、心理机能和水平尚未完全成熟,个体认知水平较低,自我防范能力差,安全意识薄弱,更容易受到伤害和发生意外安全事故。如教师体罚学生事件、学生食物中毒事件、黑校车事件、教学楼踩踏事件、校园火灾事件、校舍倒塌事件等给学生带来很大伤害。因此,牢固树立依法治教的理念,大力加强学校安全教育,规范各项制度,切实加强小学安全工作管理,确保青少年健康、安全成长,迫在眉睫。

一、小学危险源的分析

1.运动伤害

体育课及课外活动,由于课程性质所定,较易引起伤害事故发生。轻则擦伤、碰伤,重则残废、死亡。这是因学生活动方式不当,加上体育设施设备陈旧而引起的伤害事故。

2.课余伤害

这类事故最易引起纠纷。下课了,学生在操场、走廊和楼梯旁嬉戏玩耍,或是自己不小心,或是他人推操打闹,或是学校设施设备的因素,引起伤害事故。

3.校外活动事故

这类事故往往是重大伤亡事故,给社会带来极不良的影响。这类事件的发生都是因为学校组织活动不够周密,安全意识淡薄造成的。

4.上学或放学时的伤害

这是学校安全管理最为薄弱、也最为艰难的环节。既包括上学前放学后这一时段发生在校园的伤害事件,也包括发生在路途中的伤

害事件。

5.自然灾害的伤害

如汶川5•12的地震,火灾事故的发生等,学校一定要加强学生逃生自救方面的教育,增强安全防范意识和自我保护能力。

6.交通安全事故

这是造成学生死亡事故的主要原因,是学校安全工作的拦路虎,令社会关注、家长忧虑的。这一事件的发生也是因为学生的安全意识不够造成的。

7.网络安全

随着社会的发展,这类问题显得非常严峻,管理不好将严重影响学生的身心健康发展。目前,很多小学生都喜欢上网聊天、玩游戏等,长时间如此一定会影响身心的发展,因为小学生一玩就会着迷,无法自控。

二、小学安全管理的措施

安全工作是学校的各项工作之首。要预防与控制学校安全事故的发生,就必须从严治教,严格管理,把学校管理的各个环节都管实管细。结合当地实际,努力探索和掌握学校安全工作的特点和规律,认真研究分析加强学校安全的办法和措施,显得十分紧迫。

1.校风与制度的建设

一个学校的校风直接影响甚至决定着校园的安全环境。良好的校风会形成学生间相互尊敬、谦让的良好的人际关系,而不良的校风肯定伴随着学生之间称王称霸、打架斗殴等暴力行为,弱小孤单的学

生就会去寻求保护,从而助长校园帮派的形成和发展,如此产生校风和安全的恶性循环。学校校风的建设一定要从学校的领导班子做起,把这项工作作为首要任务来抓。对加强学校的制度安全的管理可以从如下几个方面来做:

(1)学生正向行为应给与适当的奖励和表彰。

(2)校长应该将资源开放给大家使用,并要带头在校园里创造正向的且合乎人性的风气。

(3)学校的所有人员如教师、学生、行政人员和家长,应当合作修订并执行校规。

(4)改革对学生的评价方式,成绩不应该是衡量成功的惟一标准。

(5)校园里的不合法行为不应宽恕,犯罪与违法事件都应处理。

(6)提供咨询服务,以调解家长、学生和学校人员之间的冲突;有严重问题的学校应该设置安全警卫并采取适当措施,以保护学生和教职员工免受校园内外暴力行为的侵犯。

2.安全预警机制

学校应该建立预警救助机制,特别是对突发安全事件的应急机制。因为只有建立这些机制才能及时发现各种不安全的因素,采取相应措施消解安全隐患。例如校园内应设置灭火器,警卫设备,防盗、防摔倒、防拥挤设施,应急照明,常用医疗急救药品和器材,报警通讯,安全引导和警告标志。

3.遏制校园暴力

学校是学生成才的地方,而不是藏污纳垢的场所。学校在维护校

园内的治安,预防和处理校园暴力方面是一种非常积极的力量。教师在教育过程中,应当重视学生解决问题能力与控制情绪能力的培养。

4.对学生的安全教育和训练

学校应当对师生尤其是学生经常进行安全知识的教育和安全防卫技能的训练,使得他们能够识别危险,知道预防危险的发生,知道遇到危险时的应对知识和技能。例如,指导学生了解歹徒常用的伎俩,学会认识和使用各种安全引导、警告的标志和设施、设备、工具,另外就是要学习日常生活和各种场所中的安全防范意识,主要包括家庭安全、交通安全、自然灾害防范、课外活动安全、体育活动安全、游戏安全、火灾防范等方面。

5.整治校园及周边环境

各级公安机关要会同教育等部门对当地影响学校治安秩序及师生人身安全的突出治安问题,认真开展全面排查,摸清底数,采取切实有效措施进行集中整治。对学校周边的录像放映室、电子游戏室、台球厅和歌舞厅等娱乐场所要重点进行整治,对治安混乱或违法犯罪行为,要依法严肃处理;对严重违反管理规定的,要坚决予以取缔。进一步强化对校园周边地区的暂住人口、流动人口和出租房屋的治安管理,加强对校园周边地区的治安巡逻,尤其是在学生上、下课和晚自习期间等重点时段和路段重点加强巡逻控制。对校园内容易引发治安问题的经营摊点、违章建筑、出租房屋、文化娱乐场所等认真清理,清除各类治安隐患。

6.充分发挥校园保险在事故控制中的作用

从事故的特性分析,安全防不胜防,无论怎么加强安全管理,事故仍然不能完全避免,除一些人为等可控因素外,还有自然灾害等不可控因素。既然如此,有没有办法将损失降到最低限度呢?笔者以为,参加保险,以保险补偿的方式来降低或转移学校风险,是事故损失控制的重要途径,也是学校加强安全管理工作的重要方面。

7.严格落实安全责任制和责任追究制

目前,我国学校安全管理体制的现状是“政府监督、教育行政部门管理、学校负责、师生员工遵守校规校纪、家长和群众参与”,围绕一个共同目标,从不同的角、不同的层、不同的方面推动“安全第一,预防为主”方针的贯彻落实,协调一致抓好学校安全工作。这种管理体制的实施,促使各有关方面、人员各司其职,各负其责,从而决定了安全管理责任制在学校安全管理中的重要地位和作用。一旦发生安全事故,就必须分清责任,严肃处理。

三、结论

学校的安全管理工作是学校管理工作的重点,如何没有一个良好就校园环境是不可能培养出优秀的人才,反而会给社会带来更多的犯罪分子。所以,大家一定要齐心协力,共同把这项工作做好。

参考文献:

[1] 何自奉.对农村中小学校安全管理工作的思考.中国农村教育,2009,(7-8).[2]邹文强.中小学校安全管理研究初探.2004.[3]吴弯等.安全管理学.煤炭工业出版社,2002,7.

小学学校管理 篇2

一、加强教师队伍建设工作,优化师资力量

只有拥有一支师资力量雄厚的队伍,学校才能为社会培养出德才兼备的合格人才。进行学校管理工作,必须加强教师队伍建设。学校要针对教师职业技能发展进行教师校本培训工作。

对于青年教师,学校要加强培养,促使其成长,让年轻教师成熟起来。30岁以下的青年教师应参加专业基本功培训,必须全部达标。教师可以通过集体学习、自主学习、师徒结对、观摩听课等多种形式进行学习。学校要着重培养30岁以下的青年教师,以青年教师培训为突破口,树立各学科教学的领军人物。学校应针对教学技能、专业知识考核、教育教学艺术展开集中培训,利用以“旧”带新,以强代弱的方式锻炼青年教师。学校要定期组织教研会,对青年教师的业务水平做出准确分析,力求在经验丰厚的老教师帮助下,全面提高青年教师的教学技能。学校可以举办每学期一届的“青年教师教学基本功评赛”,对于在培训工作中表现得好的教师给予鼓励,使青年教师积极参与到培训中来,帮助教师弥补不足,快速成长。

对教龄较长的老教师,学校要建立完善的评价体系,不断激发老教师的教学积极性,减轻老教师的职业倦怠感,让老教师“年轻”起来。老教师教龄较长,教学经验丰富,是不可多得的师资人才,对于在学校工作超过10年的教师,学校应相应提高待遇和福利,争取“留”下老教师。学校要发挥老教师的战略作用,优化师资结构,做到骨干教师不断层,各学科领军人物突出。可举办“我的教育情怀”师德演讲比赛,让老教师在教学工作中获得成就感,消除职业倦怠产生的不良影响。老教师虽然教龄丰富,但针对大部分有需要的50岁以上的老教师,学校要进行现代信息技术培训,促使老教师尽快掌握远程教育资源和计算机基础知识,以适应新的教育需求。

二、加强学生德育思想工作,做好教学工作是核心

学校管理工作最重要的仍然是做好学生的教学工作,优化教师队伍也是为学生教学工作服务。抓学生教学工作,德、智、体、美、劳各项工作必须齐头并进。现在很多学校过分注重智力型教育,忽略了对学生的思想品德教育。这种教育模式是畸形的,我们一定要引以为戒。

小学生年纪比较小,素质与能力都处在发展阶段,小学时期接受的启蒙教育对学生的一生都会产生巨大影响。在小学阶段,学校要做好学生的思想品德工作,帮助学生树立良好的思想品德意识,学会与人为善,培养学生积极向上、勇于拼搏的价值观。学校可以举办思想品德实践活动,帮助学生在实践中接受思想品德教育,激发学生的思想情感。例如,在每年的“雷锋日”,学校可以举办“我是一名雷锋”的活动,鼓励学生走出课堂,到社区、社会、家庭中做好人好事,培养学生乐于助人的精神品质。

应试教育并不是学校的唯一教学目标,但是在教学过程中,智力教育仍然需要有重点、有策略地去抓。在为学生配备优秀教师的基础上,学校还要做好学生的知识技能教育,语文、数学、英语、音乐、美术、体育等课程的教学工作都需严格把控,争取让每一位学生都学有所成。除了必备的理论知识教育,各学科课堂教学工作的中心要有侧重地转移到技能教学上来。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”课堂教学要做好实践技能教学,提高学生运用知识的能力,再不要闹出“上菜市场买菜我又不用某某学科,我学它干什么”的笑话。

三、加强教职工管理工作,建立高效民主的管理机制

健全管理机制对于学校的管理工作起到非常关键的作用。凡是办得好的学校,一定有一套全体教职人员都信服、全校学生都受益的管理机制。对于学校员工在校期间的表现,学校需制定相应的规章制度:《学区教学常规管理制度》《学区教师请销假管理制度》《学区评优选模标准》《绩效工资考核实施方案》《师德百分制量化考核办法》《教师聘任制考核实施办法》《职称考核办法》等都要做出明确规定,该奖励则奖励,该批评则批评,如实褒贬。只有办学管理公开、公平、民主,才能获得广大教职人员的支持,学校教育才能朝着更好的方向发展,管理工作开展起来才会有效率。

做好学校管理工作不是一朝之事,需要全体师生和教职人员长期的配合。只有相互理解、通力合作,学校管理工作才能做得越来越好。

摘要：小学学校管理工作,必须严格遵循“以人为本”的教育理念,建立高效、民主、和谐的管理机制。尝试从三个方向对小学学校管理工作做一简单探讨:加强教师队伍建设工作,优化师资力量;加强学生德育思想工作,做好教学工作是核心;加强教职工管理工作,建立高效民主的管理机制。

关键词：小学管理,师资队伍,学生工作

参考文献

[1]鞠玉翠.走进教师的生活世界:教师个人实践理论的叙事探究[D].华东师范大学,2003.

小学学校管理探讨 篇3

关键词：加强 学校管理

学校管理工作的积极参加者、管理的主体，具有管理者、被管理者的双重身份。学校管理者要通过正式与非正式的沟通渠道，协调好教师之间、教师与管理者之间的关系，一位真正好的学校校长，不仅要有管理意识，更要有正确的领导意识。这是学校推进基础教育改革，全面实施素质教育构建和谐校园的关键。中小学校长要学会领导，善于领导，并加强领导意识的建设。和谐社会离不开和谐校园，和谐的师生关系、和谐同事关系。在学校中，机构与机构之间，人与人之间，事与事之间，难免产生这样那样的矛盾，这就需要领导“晓之以理，动之以情，导之以行”做好协调工作，把一切矛盾消除在萌芽状态。使机构与机构之间，彼此配合；人与人之间，通力合作；事与事之间，互相促进，为各项工作的顺利开展创造良好的人文环境。尤其当前中小学实行校长负责制这种领导体制，校长要真正发挥这种领导体制的威力，只有在工作中重视协调，善于协调，为学校师生员工提供一个自由、宽松、和谐的物理环境和人文环境，才能使全体人员在愉悦的环境中，上下一心，形成一种合力，献计献策，共同把事情做好。

一、学校的领导者和管理者，应具备现代化的管理理念

1.面对瞬息万变的现代社会，学校的管理者应时刻保持积极进取的精神和对新生事物敏锐的洞察力，应具有管理创新、制度创新素质。在学校管理中，应采用现代科学思维方式，标新立异，思前人之未所思，做前人之未所做，将创新渗透到管理的各个环节。

2．中小学校领导者和管理者必须打破固步自封的状态。主动迎接社会挑战，争取外部系统的支持，为学校的发展创造一个优良的内外部环境。

二、“教师作为人类灵魂的工程师，担负着教书育人的神圣的职责”

（一）优化教师队伍结构，建设一支专兼结合、功能互补、信念坚定、业务精湛的教师队伍是加强和改善中小学校管理的又一关键

学校管理工作的效果依赖于广大教育工作者主导作用的发挥，要更好地发挥主导作用，必须有较高的素质。要通过各种途径，强化教育工作者的育人意识，使他们认识到作为人民教师，不仅仅是传道授业解惑的教书匠，更是学生心灵的塑造者。只有全体教职工的共同努力，才能形成学校管理工作的“合力”，营造出有利于学生良好思想品德发展的环境；要提高广大教师素质，包括为人师表、言传身教观念的强化，必要的德育知识、心理学知识等的武装，德育渗透的技能技巧的掌握等，以加强和改善学校的管理。

学校管理者应坚持以教师发展为本的价值激励取向，鼓励教师参与校务管理与决策，确立教师在学校管理中的主体地位，使教师自觉地将社会发展对教师的要求及对变化着的环境的适应转化为其自身发展的内在动力。在学校管理中，教师不仅是学校管理的客体、管理对象，同时也是学校管理工作的积极参加者、管理的主体，具有管理者、被管理者的双重身份。学校管理者要通过正式与非正式的沟通渠道，协调好教师之间、教师与管理者之间的关系，使上下级之间、同事之间关系和谐，构建和谐校园，以激励教师工作的积极性。

（二）打造一支高素质的班主任队伍，是使学校管理决策付诸实施并达到预期效果的保证

班主任素质与能力直接关系着班集体的形成和每一名学生的健康成长。因为班主任是班级的核心和灵魂，是班集体的创造者，班主任是学生在学校学习期间接触时间最长，距离最近的人，又是对学生影响最深、作用最大的人，也是学校与家长沟通的桥梁与窗口。教育部周济部长指出：“班主任专业化”，要求将班主任工作从“副业”变成“主业”。这就对班主任提出了更高的要求。

三、学校的管理恪守“以人为本”的理念

人本管理认为人具有广泛的创造性与自主性，是推动当今世界经济发展的主角，人与人之间的关系是建立在平等、互利、信任的基础之上。人本管理与传统的以技术为本，以资本为本的管理模式的最大区别在于强调以人的个性为中心的管理，而不是简单地以人为中心。这是一种敬畏生命，发展个性，重视人的价值的管理思想。人本管理尊重员工的行为主体性，认为员工只有做他们自己愿意做的事、感兴趣的事，才能把事情做好，才能充分发挥自己的智慧和创造力；强调个体行为主体权、强调人格独立、为组织的每一个成员创造个人发展空间，促使员工在充分认识自我，努力完善自我的过程得到发展。

管理的对象是人，应该由人出发，以人为本。作为现代管理理论中的一个重要思想，人本管理的核心是“给组织中的每一位成员提供充分的空间，使得个体充分施展才能，通过管理者与被管理者的配合，将组织中的成员培养成技术加管理型人才”。中小学作为以培养人为目的的特殊社会组织，确立以人为本的管理理念更是学校管理中的“题中应有之意”。按照青少年的身心发展规律，先“理”后“管”，关注师生需要，把师生的利益放在第一位，极大地激发全校师生参与学校管理的积极性、主动性和创造性。除加强对师生日常行为的规范，还要加强对教学环境的改善。学校管理要在细节上下功夫，在日常管理中要注重管理策略的选择和运用，才能收到更好的效果。

四、“广大中小学生是创建和谐校园的直接受益者，也是创建和谐校园活动的主要参与者”

1.教育工作的最大特点在于它的工作对象都是有思想、有感情的活动个体。学生的学习动机和求知欲望能否得到诱发，直接取决于教师创设的教学情境。和谐、民主的课堂氛围，会使学生感到宽松自由，有利于调动学生学习的主动性和创造性，使他们产生强烈的求知欲望。教师只有了解学生、爱护学生，才能创设出使他们乐学的情境，激发起他们的创新欲望。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。

2.重视校园内“和谐”人际关系的创设。学校是儿童、青少年良好道德和价值观形成的重要场所。有学者研究表明：“儿童的价值观将会被他们的人际关系、态度、教学风格方面的榜样作用作有意无意的影响。”把德育蕴含在任课教师良好的言谈举止，丰富多样的学校活动、催人奋进的校风、学风之中，其效果远远优于直接灌输的德育方式。通过教学，师生交往、课外活动的不同方式，把社会价值转化为儿童、青少年应该遵守的，并与其身心发展水平相符合的行为规范，形成尊重、关爱、公正、有序的校风、班风和学风，建构师生共同的道德价值体系和精神生活，学会自尊、自爱、诚实、信任、友谊、庄重、宽容和关爱。这种现实的、无声的、潜移默化的教育可以渗入他们的心灵，起到比说教更好的教育效果。然而，环境育人，重在创设。

3.开展丰富多彩的校园文化活动。各式各样、丰富多彩、富有教育意义的各种校园文化活动，可以寓教于乐、寓道德教育于生活之中，不仅提高了儿童的参与意识，使其在潜移默化中得到情感熏陶，而且有利于帮助儿童形成共同的道德观念、价值观念，形成团结、协调的人际关系，增强其集体意识和凝聚力。

小学学校管理计划2010 篇4

为创建省实小而努力奋斗

2006——2007学年度，将是我校发展史上至关重要的一年，是承上启下的一年。三千多万的投入，本地区校舍、设施一流的学校将创造出什么样的业绩？领导对桃小充满期望，家长对桃小寄予厚望，全校师生对新校满怀希望。全镇人民在拭目以待。本学期我们桃小的全体师生员工，必须精诚团结，众志成城，全力探寻理想的教育，全力培养队伍的创造力，全力提升教育服务的品位，努力创建现代化、高质量，有特色的省实验小学，才能铸造桃溪教育明天的辉煌。

一、指导思想:

以党的十六大精神为指针，以“三个代表”思想为统帅，树立社会主义荣辱观。紧紧围绕教育局工作部署，围绕创“校风优良、教育高质、管理高效、特色鲜明”的办学目标，以教科研为抓手，注重教育实验与研究,坚持“以人为本”的办学理念，进一步探索科学化、规范化、民主化、人本化学校管理的新路子。充分挖掘师生的创造潜能，以活动为载体，面向全体学生，促进全面发展，实行全方位管理，面对新格局，打造新作风，塑造新形象，力争工作上新台阶。

二、工作策略：

工作思路：抓稳定、促发展、求提高

工作作风：求实、求细、求精、求新

工作方法：日事日毕、周清月结

工作原则：一切为了学生的终身发展，一切为了学校的持续发展。

三、工作目标：

1、学校工作：做好创建江苏省实验小学的一切准备工作。

1、学科建设：注意围绕学科抓竞赛、围绕课堂抓质量、围绕质量抓教研、围绕科研抓提高，使学科建设初步形成：课堂有效益，常规有特点，科研有起色。

2、班级工作：初步形成良好的班集体。

3、常规工作：规范、有序、力争高效

4、思想工作：以诚待人、以情感人、以理服人

5、后勤工作：一切服务于师生，一切服务于教学

6、教师管理：培养教师的五种意识：为人师表意识、廉洁从教意识、教学质量意识、团结协作意识、科研创新意识、，使年轻教师、年轻班主任快速走向成熟。

四、工作任务和要求：

（一）、加强德育工作，努力促进促进少年儿童健康成长。

德育就是育人，做人是一生一世的大事，我们要始终坚持德育为首，着眼于人的全面和谐发展。育人为本，注重实效，明理、激情、导行，真正使德育要求入脑入心，培养孩子先成人后成才。

1、激活德育机制。针对学校实际，我们要不断探索新途径。一是要进一步完善校长负责、副校长主管、班主任为骨干、教职工全员参与的的德育工作机制。形成人人都是德育工作者、个个都有德育岗位的良好局面，全面落实“管理育人、教书育人、服务育人”，努力提高德育工作的实效性。二是进一步健全德育激励机制。认真执行《班主任考核条例》，完善各类检查、评比激励机制，正确引导班主任向专业化发展，提高育人艺术，增强育人成效。

2、切实加强学生常规管理。学生管理是学校管理的重中之重，是教师的首要职责。一是要抓好习惯养成。“学习习惯，行为习惯”等是学生走向成功的关键。要依据学生生理、心理特点，以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为抓手，狠抓学生良好学习习惯、言行习惯的养成，要立足“早、细、严、实、恒”，切实提高学生的基础文明素质和学习品质。二是要夯实德育重点。认真抓好爱国主义、理想信念、法制教育、交通安全、心理健康教育等，始终将其贯穿于末成年人思想道德建设的全方位、全过程，努力培养学生爱集体、爱家乡、爱祖国、爱生活的高尚情操。三要突出主题活动。本学期继续执行“桃小八不”规定（不围观校外摊点，不讲方言，不追逐戏闹，不浪费水电，不践踏花草树木，不要家长进校园接送，不乱停放自行车，不乱扔果皮纸屑）。值周教师每天巡堂发现问题及时教育；大队辅导员抓好每天行为规范检查。抓住身边的典型，加强宣传力度，做好“光荣升旗手”的推荐和选拔工作。通过严格训练，使学生逐步养成良好的生活习惯、学习习惯和文明礼貌习惯。

3、拓宽德育渠道。一是立足课堂教育。课堂是实施德育工作的主渠道。各科教师要深入钻研教材，挖掘德育因素，将思品与生活，品德与社会及综合实践活动等学科的教学与学生的生活紧密结合，加强爱国主义和社会主义教育。以为人民服务为核心，集体主义为原则，诚实守信为重点，提高思想道德水准。二是要密切多方联系。充分发挥家庭教育、社会教育的作用，使全社会关心下一代，形成合力，共育新人。三要切实加强班级管理。抓班主任例会，通过学习、交流，不断提高班主任的班级管理水平。注重抓好学生的思想教育和班风的建设。同时加大督查评比力度，强化过程管理，做到检查公开，反馈及时，评比公正，提高各项评比的透明度。继续开展好评先，评优竞赛活动，本学期班与班之间继续开展“五旗”竞赛（卫生、礼仪、文明、路队、两操）。开展以年级为单位，每月量化评分，评出各级的先进班。努力营造勤奋学习、积极向上的的优良班风。四是要发挥少先队组织功能。完善少先队自我管理。在队委中，成立队员的自我检查小队。检仪容，检行为，检卫生，检两操，检早读，检纪律。加强自治，自主的训练，提高队员的能力，加强队干部的监督管理，使学校纪律严明，排队有序，早晨书声琅琅，安全事故无发生。抓好训练少先队鼓号队的工作。本学期申报立项全国少先队课题《通过少先队自主教育活动培养学生自主管理能力》。

（二）加强教学与科研，切实提高教育质量。

质量是学校教学工作永恒的主题，也是社会关注、家长关心的热点话题。因此，要提高教学质量，必须用新的理念指导自身的工作，本学期，学校继续深入开展课程改革研讨活动，加强理论学习与研究，加强教学常规管理和检查，全面提高学科教学质量，促进学生学科文化素质的提高。

1、加强教学常规管理。（1）严格课程管理。“开齐、上足、教好”各类课程。教导处要加强督查力度，调课要得到教导处同意，做到专课专用，课课扎实。（2）严格“五认真”管理。一是抓实备课，校领导要起好示范作用，杜绝网上下载，全篇抄袭，反对万能式备课。要充分发挥集体智慧，精心设计。二是抓牢上课。要在深入领会教研室课堂教学评估意见的基础上，相互听课，相互评议，写好教后感（10 年教龄以下教师要求每课时写教后感，10年以上教师每一课写教后感，老教师每单元写教后感）。以此促进教师提高课堂教学水平。三是抓提倡有效训练。要认真研究新课程标准，精选、精编、精练、精批习题，切实加强训练的针对性和有效性。作业批改要认真及时，不得让学生代批，更不能不批，反对统一对答案。对作业中存在问题要及时反馈，教学内容做到课课清，单元清。四是抓好调研工作，加强管理指导。要加强对各年级、各学科教学工作的管理和指导，切实抓好质量跟踪，搞好质量分析，排找差距，取长补短，不断提高教学质量。五是抓好教研活动。各条线要统一安排，活动要追求实效，追求创新。（3）准确把握质量动态。一是正视学科评价中的一系列变化，准确把握学科质量评价的改革方向，调整策略，主动适应质量评价的变化。如语文要重视课外阅读和积累，数学要注重学生数学思维训练，英语要注重单词记忆和综合语言能力的提高等。二是夯实培优补差。每日一题，二日（一周）一诗，每周一句等拓展性工作要切实到位，各学科竞赛要有序安排，确保优生能吃饱、吃好；要研究差生成因，落实转差措施，提高防差、转差实效。对薄弱班级、薄弱教师采取“结对子”、“扶一把”、“回头看”等活动，真正找寻后进学生的根由，切实提高转差的实效性。本学期学校将继续进行教学质量月清抽测调研，并进一步加强对下属学校教学工作的指导和监督。

2、积极开展 “优化课堂教学设计和实施”活动。教学设计与实施活动是长期任务，通过活动全面提高教师的教学业务水平，教学技能。做到三重视。一是重视理论指导；二是重视全员参与；三是重视点面结合。具体要做好：加强现代教学理论和方法的学习；教导处抓好集体备课活动；教科室抓好“课改优质课”赛教。学校将采取走出去,请进来的方法,为提高教师的业务水平作出努力.3、切实重视教科研工作。开展教科研是培养优秀教师、改进教育方式、提高教育质量的重要途径，是学校可持续发展的重要增长点。努力将创新思维、创新能力的提高贯穿于教育教学活动中去。以课题研究为依托，以课堂教学为平台，通过公开课展示，论文评选、教学论坛等活动，全面提高教师的教育理论和教学业务水平。教研组长、教学能手、新秀和骨干教师要率先垂范，做课改实验的领头人，青年教师要积极参与市组织的各项竞赛、评比活动，提高自身的综合素质。推进名师工程，本学期要完成语文骨干教师的评选活动。每位教师（特别是青年教师）要自觉地加入到课改行列中去，研究课改中的教材教法，优化课堂教学过程，使课堂成为师生互动的舞台，成为师生共同探索知识，发展素质，展示智慧的场所。进一步加强教科室的建设，建立一支以语、数、外教学能手为主，青年教师积极参与，有一定素质的教科研队伍。组织、实施进行教科研工作，参与课题研究，走进实验，走进科学，着力主攻，争出成果。本学期要立项省规划课题《新课程改革背景下和谐教育的研究》。教导处要加强研究过程的指导，注重材料积累完善。通过课题研究，提高教师的教科研水平。

（三）发挥特长，打造学校特色。

特色是学校优良文化长期积淀而成的，是学校整体的独特个性风貌的集中体现，是学校可持续发展的金字招牌。21世纪特色建设已成为学校高品位持续走强的必然选择。

1、打响科研品牌

少先队工作一直学校的特色项目，十多年来少先队工作在市内享有一定的名气，获得过各级各类的荣誉。因此我们要继续开展少先队工作的研讨活动，本学期申报立项全国少先队课题《通过少先队自主教育活动培养学生自主管理能力》，要形成相关的特色理论，积累经验，提升理念，使少先队工作再上新台阶。

2、打响艺术品牌。艺术教学一直是学校的强项，是展示学校成果和实力的窗口。本学期在继续抓好原特色项目的基础上重点要开发我校艺术学科的优质资源（如书法、美术、音乐、体育等）。艺术特色项目要坚持继承、借鉴、创新的原则，要细化目标，理清思路，抓住特点，把握规律，使特色项目成为打响学校的品牌。

（四）持之以恒，抓好体卫艺工作。

切实抓好体育、卫生、艺术、劳技、科技科普教育，要继续贯彻落实体育卫生工作两个《条例》。体育学科要注重提高课堂教学水平，抓好“两操”、“两课”、“两活动”的工作。确保两课两操质量，加强学生身体素质训练，尤其是达标项目的训练。体育训练要责任到人，组织开展小学生秋季田径运动会。成立至少1支体育运动队，一学期以后有成果展示（体育组讨论后拿出方案）。加强对器材的保管。

卫生工作要落实学生防近措施，控制近视率，防止新发病率（控制在1.5﹪以下），要加强学生常见病的预防,在全体师生中加强个人卫生习惯的养成教育，对学生个人卫生经常进行抽查、督促。艺术学科要充分挖掘校内外教育资源，因地制宜开展经常性，丰富多彩的艺术活动，要积极参加市各级各类竞赛，争创好成绩。劳技、科技、科普教育要让学生去亲身体验，去感悟，培养学生的动手能力和科学素养。

（五）加强队伍建设，树立良好师德形象。

队伍的优劣决定着学校的兴衰。一支理念新、作风正、业务精、素质高的教师队伍是做优做强学校办学的关键。为此抓好教师队伍的建设至关重要。

1、切实加强师德师风建设。教育发展，教师是关键；教师素质，师德最重要。师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。加强师德师风建设在教育行风建设过程中处于十分重要的核心地位。为此，我们要按教育局要求，紧紧围绕“当人民满意的教师”这一目标，在学生中、社会上树立良好的师德形象。一是要加强学习。组织好社会主义荣辱观的学习，知荣明耻，提高职业道德水平。本学期教育局在全市教师中将开展“立足本职岗位，展示教师风采”的主题教育，继续开展以“珍惜岗位，关爱学生”、“我的教育故事”（学习《不做教书匠》征文活动）为核心的师德教育,我们全体教师要积极参与活动。学习“天一”精神，（天一精神的核心是追求卓越，天一从校长到教师，都对学校和学生怀有满腔热情，对教育事业富有高度的责任感，他们用心、专心、细心地去做好每一项工作，守住教育这块“净土”），提高我们的社会责任感、敬业精神和师德修养。二是要严禁体罚和变相体罚学生；严禁向学生推销教辅用书；严禁有偿家教。三是要强化考核。要进一步健全教师职业道德考核机制。

2、全面提高领导工作的效率和水平。确立好三个意识：即大局意识：思考要越位。一切从大局出发，想学校所想，急学校所急。责任意识：角色要定位。“定位好自己，定位好他人”，遵循常规惯例，学习不“画地为牢”，工作不“泛泛而谈”。实干意识：工作要到位。面对全局想问题，看问题，换个角色议问题，跳出圈子解问题。争取三个权力：教育实践的主动权、教育思想的领导权、教育改革的发言权。做到三个挂钩：挂钩一门学科，发挥自身优势，创造性地工作；挂钩一个年级，作好示范，既当战斗员又当指挥员；挂钩一个课题，走进实验，走进科学，着力主攻，争出成果。树立正确的权力观、政绩观和教育观，勤勤恳恳干工作，扎扎实实抓教育，以自己的优良道德、聪明才智、突出成绩来建立自己的威信，树立自己的形象。

3、加强青年教师的培养。我校青年教师占全校教师数的60%。青年教师是学校的未来和希望，如何使他们迅速地实现角色的转换，尽快成长、成熟，成为我校的骨干中坚，学校要为青年教师创造展示才能的舞台，提供体现才能的机会，要建立健全骨干教师评选制度，让有能力的青年教师脱颖而出。对青年干部的提拔我们将坚持教育局规定“竞聘上岗”，使青年教师想干的有机会，能干的有舞台，干好的有地位。

（六）加强后勤管理工作

总务后勤、安全管理工作是学校教学秩序正常运行的有力保障。为此，学校要加强总务后勤、安全管理工作；财务做到帐目清楚，收支平衡，合理开支，供给及时，管理规范、科学。严格学校财产的管理制度：

1、总务后勤人员要坚持正确的政治方向，坚持为学校、为师生服务的宗旨。对学校财产全部登记，建账；严格出借手续，损坏照价赔偿；继续实行班级财产的登记、管理制度。后勤组人员应服从学校的分配，服从需要，尽职尽责做好本职工作，购好教育、教学的必须品并及时发放，确保教学工作的顺利进行。为教育、教学第一线服务。同时要督促全体师生员工做好开源节流工作。

2、严格财务管理制度。一要规范财物管理，执行财经纪律，严格收费纪律。二是坚持校务公开，重大物品实行预算、合同管理的采购办法，根据实际需要，量力而行，合理采购，真正体现阳光操作。

（七）、狠抓安全工作，创建安全文明校园。加强安全教育。牢固树立安全重于泰山的意识，建立健全学生安全教育制度，落实好安全教育工作责任制，增强学生和学生家长的保险意识，防患于未然。，坚持全面抓安全、全员抓安全，全过程落实安全措施。认真落实校园治安综合治理的各项措施，提高预防、发现、控制和处置能力，努力创建一个管理有序、防控有力、环境整洁、校风良好的安全文明校园。人人讲安全，事事讲安全，学生才安全。增强师生防范意识，争创安全文明校园。

1、落实领导责任制，治理和维护稳定工作列入重要议事日程。综合治理组织健全，成员职责明确，保卫、消防、调解措施落实，各类制度、台帐健全。开学初要做好与学生家长签订安全协议的常规工作。

2、加强思想政治工作和道德法制教育，利用一切宣传工具，如班会、晨会、广播台、闭路电视、宣传窗、黑板报、图片展览、发告学生家长书等进行法制安全教育，造成氛围，陶冶情操。聘请法制副校长，每学期至少来校一次作法制专题讲座、专题报告。进一步提高广大师生的思想道德素质和法制意识，增强安全防范意识和自我保护能力，形成遵纪守法风尚，师生中无违法犯罪现象发生。

3、整治好校园及周边治安秩序，形成学校安全防范体系。坚持门卫制度，做好来访登记工作。经常对校舍设施、消防设施的检查，消除隐患。校园内部治安秩序良好，内部稳定。师生对校园治安满意率达90%以上。

4、继续深入开展防水、防盗、防火、饮食、交通及安全的宣传教育活动，做到安全工作时时讲、天天讲、处处讲，确保师生的人身安全。认真开展争创“安全文明校园”活动，扎实做好师生安全工作。

老师们，我们要正视现实，不断反思，寻找路子，在各自的工作岗位上有新的突破。我们全体教职员工要以创建省桃溪实验小学为契机，鼓足干劲，力争上游，齐心协力，扎实工作，开创学校工作的新局面。

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和党的“十六大”精神作指导，深入贯彻执行党的教育方针、政策，大力实施“科教兴区”战略，以科学发展观统领学校各项工作，积极推进国家级基础课程改革实验工作向纵深领域迈进；深化德育工作，进一步加强德育常规管理，做到德育工作有针对性、实效性；努力抓好干部及教师队伍建设；狠抓教学常规管理，努力提高教学质量；抓好学校体育、卫生和艺术教育工作；大力加强教育信息化工作，推动教育现代化发展；努力争创“北碚区示范村小”，加强骨干教师的培养，优化名师名校工程。

二、主要工作及措施

（一）抓好队伍建设

1、抓好学校领导班子建设和教师队伍建设

学校要发展，关键在领导班子，核心在校长。本学年，学校领导班子将坚持每月进行一次学习或碰头会，统一思想，明确学校发展方向，进一步完善学校五年发展规划，努力建设一支干事创业、成绩突出、民主公正、发展群众公认的进取性、学习型的领导班子，把“三个代表”重要思想落到实处。

新学年开学后，结合全区教育系统行风评议工作，严格按照教委制定的“树教育形象，转变行业作风”的目标，进一步规范教育收费，进一步加强师德师风建设，认真组织教师学习《教师从教行为六条规定》、《教师职业道德规范》，坚决杜绝体罚、变相体罚学生和侮辱学生的行为在校园内发生，努力建设一支高素质的教师队伍。

2、抓好教师继续教育工作。

为了让全体教师都能够适应新的课程改革，学校重视教师的继续教育工作，在继教工作中，认真做好校本培训计划的制定，校本培训内容的制定做到有利于学校的发展，根据学校的实际情况来定，并在工作学习中努力落实，全面提高教师队伍的工作能力和工作效率。

3、以争创示范村小为契机，深化名师名校工程。在争创“北碚区示范村小”的工作中，不断深化和提炼学校的办学理念和办学特色，进一步完善学校的常规管理制度，规范学校的教育教学常规管理，全面提高学校的教育教学质量，力争本学年达到“北碚区示范村小”的要求，并顺利通过验收检查。积极发挥骨干教师作用，制定帮带计划并落到实处，充分发挥骨干教师的专业引领职能，带动其他教师，力争本年度再认格几名镇级骨干教师，同时引导骨干教师向优秀骨干教师迈进。

（二）深化德育工作，学校德育工作做到有针对性和实效性

1、狠抓班主任队伍建设，班主任是落实学校德育工作的基础，这支队伍不强，则德育工作无法落到实处，学生良好品德和行为习惯无法落到实处，要充分、高效运用政治、业务学习时间，狠抓班主任队伍的学习，统一思想，提高认识是非常重要的工作之一。

2、学校德育工作本年度继续以落实《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为重点，培养学生讲文明、讲礼貌、爱劳动、爱集体的优秀品质，规范学生的行为，努力培养学生良好的行为习惯、生活习惯、学习习惯。

3、加强法制教育，本学年我校将专门利用队会课时间进行法制专题教育和宣传，帮助学生提高思想觉悟，明白善恶美丑，教育广大师生遵纪守法的意识。

4、建立学校心理健康咨询室及心理健康咨询档案，促进广大教师、学生良好心理品质的形成。

5、加强德育科研，继续搞好“农村小学德育课程实践性和生活性的探究”结合学校实际，认真做好学生思想品德良好行为的形成性评价，使学校德育工作上新台阶。

6、加强家庭教育指导，开发社区教育资源，形成三结合教育网络

充分利用家长开放日活动，向家长介绍学校的办学、课程改革及教育孩子的艺术等，同时教师要深入到学生家庭中去，家访是教师、学校、家长的连心桥，家访制度本学年要得到落实，要确保每一位学生每学年至少有一次教师家访。

7、学校安全工作。安全工作警钟长鸣，把安全教育落到实处，组织全校学生进行消防疏散演练，通过午会、班队会、思想品德课、告家长通知书等对学生进行安全教育，努力杜绝溺水、交通事故及食品中毒事件的发生。

8、抓好少先队组织建设 加强辅导员队伍建设、小干部队伍建设，认真做好少先队小干部的改选，让小干部参与到学校的常规管理之中，促学校各项工作的落实。

（三）狠抓教学管理，促进教学质量的提高

1、努力完善新课程下的教学常规管理

管理出质量。学校教学质量的提高必须依赖于教学常规管理，学校认真总结课改两年来的常规教学管理，不断完善教学常规管理制度和方法。教学管理时努力克服只管语、数的状况，加强对语、数以外的学科的管理是促学校办学质量全面提高的重点，进一步完善对语、数以外的其他学科的考核。学校将加强教学常规管理，特别是课堂教学质量的管、学生作业批改的管理，加强培优辅差的力度，力争教学质量稳步上升。

2、加强对学生良好学习习惯的养成教育。

①良好学习习惯的养成教育的前提，是要有一个良好的心理准备状态，因此每位教师首先要做好对小学生的心理准备的教育，并贯彻于整个学期之中。②着重抓好两个方面学习习惯的养成教育：

第一方面是认真上课的习惯：做到三到位三积极，即上课铃声响，学生要到位，学习用品要到位，学习心思要到位；积极听讲，积极动脑，积极交流。

第二方面是认真做作业的习惯：做到三统一、三及时、三用心、一开放，即统一簿本，统一格式，统一要求；及时摘记作业，及时巩固练习，及时改正弥补；读题要用心，做题要专心，检查要细心；开放地让学生有自主选择做题的权利和习惯。

3、进一步做好教学“六认真”工作。

①进一步学习“六认真”细则，逐条对照落实。拟订好教学计划。备好课是上好课的前提，是教学六认真的基本环节。教师要以《课程标准》为指导，从知识、技能、能力、情感等方面确定目标，深入钻研教材，抓住教材实质，研究课本中学生自主学习探索的规律，获取知识的素材。结合学生实际，要让学生主动参与学习过程，把学习的主动权交给学生，做学习的主人。要鼓励学生勇于创新，让学生通过自我分析思考，小组讨论评价，质疑等方法自主学习，理解知识，掌握方法。总之教师应有计划、有步骤地、创造性地构思、书写好每一教时的教案。具体做到：备教材，备学生；精心设计师生互动内容，面向全体学生，讲导练用相互结合，使学生会、熟、巧，不同程度得到提高。

②上课是教师教学的中心环节，确立有效教学的思想。为此要求做到四点：首先合理安排教学层次，严格课前、课始、课中、课终、课后的环节管理；二要加强对学生非智力因素的培养，激发和培养学生的学习动机、学习兴趣和学习专长；三要改革教法，优化教学方法，培养创新意识；四要改进教学手段，传统教学手段和现代化的教学手段合理地灵活地结合使用，多媒体辅助教学要适时进课堂。

③认真及时地布置和批改作业，做到作业格式正确，难易适度，题型多样，富有启发性、创造性，批改符号准确，批语等有关文字符号清晰简洁。重视面批。课内作业要力争有一定的时间让学生在课内完成。

④认真辅导，面向全体学生，既要重视差生的转化，又要注重优生的指导，有效提高班级及格率和优秀率。班主任老师应主动协调各科的辅导，三科教师要积极配合，着力提高班级的三科合格率。

⑤评价的改革是课改的重要内容之一。通过评价能有效地促进学生发展，激励教师进取，完善教学管理，推动各学科新课程的发展。开学初要求拟订好各学科评价方案。结合档案袋评价研究的课题注重过程性评价的科学性、规范性，以学科为单位相对统一，控制评价的范围，尺度、时间，不让评价成为学生的负担，对过程性评价和终结性评价，教师要特别注意客观、公正，燕妥善保管好学生评价的资料。语文数学学科要及时组织单元整理复习与检测，教师及时检测并批阅检测的所有项目，做好分析记录工作。

⑥认真组织学科课外活动。组织学生参加课外活动是社会的需要，也是时代的需要，更是学生自身的需要。学校要加强各学科活动类课程的管理，本期我校将组建学科兴趣活动小组，由专职教师负责开展。做到计划、内容、设施、时间、辅导一落实。坚持做到精心策划、准备，认真落实、实施，激发学生参与活动的兴趣。特别是综合实践活动必须走出课堂，组织富有意义的探究活动，各学科活动要让学生在活动中增长才干，培养兴趣，提高能力，形成学校的亮点。学校要定时和不定时地检查活动情况，并认真作好记载。

4、加强写字教学，提高写字训练课的利用率。任课教师要对重点字（笔画）难写字（笔画）进行指导、示范，课中要巡视，给予个别指导帮助，课后加强面批，督促纠正。

5、严格执行课程设置，保障学生受教育的全面性

小学课程设置以综合学科为主，需要学科与学科之间的整合和相互的渗透、交流。对于语文数学以外的学科及其他活动课程采取消极、放松、减少教学课时时间的态度，实际上是又一种新型的增加学生过重负担的体现，它的负面影响是相当严重的。每一位教师要严格执行课程计划，上足上好每一堂课，任何一位教师都要按照课程表严格执行，不得擅自调上其它课。教师要提高认识。外出或缺席无论是因公因私都要事先（至少提前一天）与教导处协商调课方案（特殊情况例外），严禁出现空堂，确保学生受教育的全面性。

6、加强学校教研组建设，促进教改科研成果的落实，学校教研组以提高教师教学能力、教学效率为重点开展活动，以扎实的课堂教学交流活动为方向，坚持每月进行课堂交流活动2—3次，力争通过课堂交流活动，快速提高教师的教学水平，让学校教研组在教改科研活动中多出成绩。

7、抓好学科兴趣活动，培养学生的创新精神和实践能力，学科兴趣活动是课程教学活动的延伸，各学科教师要认真安排好学科活动，做到计划、内容、设施、时间、辅导五落实，同时按年段进行兴趣小组活动，给学生提供充分展示才能的机会，激发学生的求知欲，促进学生的全面发展。

8、抓好毕业班的工作，毕业班工作关系到出口，是向上一级学校输送人才的问题，也关系到学校的声誉，从开学之初就应重视，支持毕业班教师工作，确保毕业班质量有效提高。

9、规范学籍管理，控制学生流失

启动学籍的电子化管理，学校抓好学籍管理员的培训，规范学籍管理办理。

10、关注特殊教育，重视“三残”儿童的入学和评价工作，力求提高特殊教育质量

11、落实教师课堂对口交流工作，送课到兄弟学校，学年准备让每一位教师都得到一次以上锻炼。

12、加快信息化工作。力争本学年度对学校电脑进行改造，解决学校计算机（包括学生机）全部上网，方便学生的上网查阅资料；解决教师办公室计算机上网，促学校信息化技术上一新台阶。

（四）加强学校体育、卫生和艺术教育工作

1、卫生工作

（1）以师生安全为目标，切实抓好学校食堂管理和食品卫生安全工作。加强了对食堂工作的管理，办理相关的手续，不承包或变相承包食堂，由伍林华老师担任食堂第一直接负责人，把好食物的采购关、食物的加工关，确保食堂工作的高质量运行。

（2）切实加强学校健康教育，健康教育从课程安排上保证，课表上每周排一节健康教育课，开好口腔卫生、青春期卫生、性教育、卫生常识等工作。

（3）采取有效措施，抓好流行性、传染性疾病常见病的预防工作。

学校干部、教师应高度重视，总结防非经验，加强门岗制度及晨检、午检制度，做到早发现、早隔离、早医治。

2、体育工作

（1）抓好体育课堂教学指导，落实体育课堂教学常规。（2）抓好《学生体质健康标准》实施工作。（3）抓好大课间活动和两操，落实学生课外锻炼。（4）抓好业余训练，组队参加各级竞赛。

3、艺术教育

（1）抓好艺术课课堂常规管理。

（2）成立艺术团（音、体、美）及抓好业余训练，广泛开展艺术教育活动。（3）组织搞好红五月歌咏比赛，艺术节等大型活动。（4）落实经费，改善设施设备。

（五）后勤工作

1、落实食堂常规管理。食品卫生工作至关重要，关系到千家万户的幸福和社会的稳定，学校高度重视，派专人负责食物的采购和监督加工过程，确保学校食品卫生的绝对安全。

2、落实教材、教参、教辅资料及书报、杂志的定阅、发放工作。

3、落实学校器材、设备的使用，管理及推行确保学校工作的顺利进行。

4、努力改善学校的硬件设施，营造良好的学习氛围。

5、落实经费管理，进一步改善办学条件和教师福利。

（六）加强民主管理，抓好校务公开工作

小学学校管理制度 篇5

2、每个学期开学初，备课组长根据本年级学科特点，备课组的.实际，以教学单元为单位分配备课任务，确定“主备教师”。

3、每周各科级教研活动时间为集体备课时间(科级组织活动除外)。

4、每次活动安排一位“主备老师”主讲，全体教学组人员参加。

5、主讲老师必须在备课前作好充分准备，保证集体备课顺利进行。

6、集体备课具体操作：

(1)主备教师在备课前认真研读教材，查阅相关资料，对教学单元进行整体设计，并撰写发言材料：编者意图、教材分析、教学目标、知识(技能)重难点、课时内容分配、设计理念、施教策略以及相关课程资源的开发、作业设计、注意事项等环节。

(2)主备教师吸收组内教师的意见，进行调整打印发给备课组的老师，并交1份给教导处。

(3)教师根据备课组的意见，结合本班的实际和自己的教学风格实施个性化的教学。

(4)备课组及时做好教后反思和心得交流工作，为下一单元提供理性的指导。

7、在教学内容讨论中，遵循“双百方针”。在充分保证教学质量的基础上，允许个人进行教学改革。

小学学校管理工作总结 篇6

——小学学校管理工作总结

办一所有温度的学校，需要有一支具有创新思维精神的教师团队，更需要有一位智慧型的好校长。要想办好一所学校，更需要一位智慧型的好校长一流的管理理念。在我看来：一位好校长，只要坚持“德育为先，以人为本”的办学理念，不断强化学校学校管理，着力推进教师队伍建设，坚持立德树人育人理念，就能促进学校的全面发展和学校管理水平的提高，也就必然能走出一条符合自己学校发展的特色之路。

一、我的学校管理“三字经”：出思路，抓班子，带队伍。精管理，高效益。严律己，带好头。

（一）、出思路———用先进的思想引领学校。

首先带头组织教师认真学习新修订的《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规，贯彻党的教育方针，用科学发展观指导工作，遵循教育规律，全面实施素质教育，继续推进课程改革的深入发展。带领领导团队、教师团队确立学校新的发展定位，制定新的发展计划。

（二）、抓班子———用共同的要求凝聚干部

一是班子成员以身作则，率先垂范，带头担主课，带头出色完成任务；二是分工明确、高效务实；三是团结协作，优势互补。

（三）、带队伍———用崇高的目标激励教师

民族振兴，教育为本；学校发展，教师为本。引领教师在成就学生的同时成就自己，在成就事业的同时，使自己成功。努力使大家做到学习着、快乐着、工作着、研究着、幸福着。

（四）、精管理———用优秀的理念管理教育

一是坚持以人为本，做到制度管理与人本管理相结合，最大限度调动全体员工的积极性；二是坚持目标管理，做到目标管理与过程管理相结合；三是坚持管理育人，把育人贯彻到管理的始终。

（五）、高效益———用高质量的教育回报社会

办人民满意的教育是学校的责任，也是校长的责任。一是以德育为首，组织师生经常开展丰富多彩的德育活动，把做人放到第一位；二是面向全体师生，积极探索新的教育模式，构建优质、高效课堂，促进学生健康、全面、协调、可持续发展;三是开辟第二新课堂，培养学生个性及创新实践能力。

（六）、严律己———用神圣的使命鞭策自己

校长的工作是一分沉甸甸的担子，一头是家长和教师的希望，一头是学生未来的幸福。需要校长始终谦虚谨慎、善于学习；做到廉洁自律、民主管理；加强思想修养，使自己具有扎实的作风，坚韧的品格、宽广的胸怀、创新的思路、识才的慧眼、干事的气魄。更重要的是在上级主管部门的正确领导下，密切联系群众，共同把工作做好。

（七）、带好头———用优异的教学业绩为大家树立榜样

恪守忠诚的教育信念：正人先正己。要求同志们做到的，校长必须先做到；希望同志们努力去做的，自己首先努力去尝试。

二、我的学校的教学质量观：质量源于课堂，立足课堂抓管理，奋力拼搏提质量。

（一）抓管理，促规范，重落实，努力开创教学管理工作新局面。

1、学校领导以身作则，率先垂范。

多年来，我们在教学管理上具体要求班子成员做到“四个必须”和“四个坚持”。“四个必须”即：领导必须担任班主任工作；必须担任一门主课和一门常识课的教学任务；必须按时上好公开课；必须对自己分包的年级和学科负责。“四个坚持”即：坚持每月出满勤；坚持每周至少听两到三节课；坚持每学期承包并参与一个教研组的教研活动；坚持每年带出一名校级学科教学能手。以制度严格规范领导的管理行为，为广大教师树立榜样，以教学管理教学，以教学领导教学，开创了我校教育教学工作的新局面。

2、以《镇平县中小学教师常规管理规范》规范教师的教学行为，造就一流的教师队伍。

多年来，我们在认真学习贯彻落实县《规范》的基础上，结合我校实际出台了《曲屯镇楼子王小学教师一周常规管理具体要求》。教师一周常规管理具体要求教师：每周至少储备5-7节课时；每周听1-2节课；每周完成一次作文或周记的作业批改任务；每周认真组织好一次周周清测试，并搞好考后讲评与分析活动；每周开展2-3次“堂堂清”活动；每周完成2-3课的练习册批改任务；每周搞好1-3名学生的培优补弱工作等。教导处每周五下午向教师下发《曲屯镇楼子王小学教师一周常规落实自评表》，组织教师认真对照要求进行一周常规落实情况自评，从而使教师的“备、讲、批、辅、考、评、补”工作得到有效落实，进一步规范了教师的教学常规，为我校教师全面提高教育教学质量注入了新的生机和活力。

（二）立足课堂，活动引领，彰显优质、高效课堂魅力。

课堂是教学的主阵地，提升教学质量的关键是提升课堂效益。课堂效益的提升，需要老师认真落实“六三二”和谐教学法进课堂的具体要求。在课堂教学中，我们开展课堂教学达标活动，落实“六种要求”进课堂，提高教师课堂教学水平。

活动中，我们要求教师做到“五个落实”：即落实课前二次备课；每节课讲课时间不能超过20分钟、学生练习时间不少于10分钟；落实“六三二和谐教法”进课堂；落实堂堂清活动；认真搞好课堂教学反思。从而实现教师的课堂教学优质、高效，让课堂教学焕发出生机和活力。

在教学达标课活动开展方面，我们结合“四课四优”活动，要求让教师在活动前，首先备好一节优质达标课、课堂上力求上好优质达标课、评课之前先向大家说课、课后及时反思并写一份优质达标课自评或互评材料。课堂教学达标活动的开展，为教师搭建了展示个性风格的演练平台，也为教师创设共同交流切磋、竞先争优的机会。如今，我校语文学科的刘丽、李礼、彭爽、刚红利等老师，作文指导课都上得生动有趣，颇受学生喜爱；数学学科的王文柳、李晓、王晓义、赵文堂等老师，在应用题教学及复习课、练习课上都逐步彰显特色并形成自己的教学风格。

（三）、大教研与小教研相结合，大兴教研之风，促进教师专业化成长，提升教学水平。

我们开展的大教研指的是全县集中教研日活动，小教研指的是学校的校本教研。具体做法是：

1、充分利用集中教研日活动，提升教师教学水平。

我校作为曲屯镇东片的中心教研组，肩负着引领全镇三分之一小学的教研方向，研发教研成果，推广新教法，实现课程改革的艰巨任务。为了完成这些目标，我们的集中教研活动做到“六定五勤两落实”。“六定”即定时间、定地点、定主题、定中心发言人，定研讨课，定重点评课人；“五勤”即：第一、勤听。要勤听课，要倾听同事的意见，倾听领导的评价；第二，勤思。勤于思考，勤于反思，摆脱过去教学过程中教而不思，教而不研的现象，提升教学研究水平。第三、勤写。把自己的思想、体验写出来交流共享，共同提高。第四、勤说。教研时，要大胆、踊跃地交流。鼓励教师尽可能做到教研要说、备课要说、评课要说、交流要说。第五，勤评。大胆评价，包括生生和师生间的评价等。“两落实”即：落实研讨课及评课交流活动，落实中心发言人及参与教师的发言材料。通过集中教研活动的开展，解决了教师教学过程中遇到的困惑，碰到的疑难，甚至不解的问题，与兄弟学校教师一起分享教学心得、教学感悟、教学成果，提升了教师教学水平。

2、小型校教研活动形式灵活多样，内容丰富多彩。

一是“走出去，请进来”，学习外地先进经验，提高教师自身素质。

“他山之石，可以攻玉”。我校每期都有计划地安排教师外出学习，请外校优秀教师来我校做课指导。例如2017年派年轻教师张燕到南阳师院进修学习三个月；2017年秋期邀请内乡灌涨镇中心小学青年教师两名来我校做课。2018年春期派王文柳等教师到南阳十五小、内乡灌涨镇中心小学听课学习；邀请了内乡三小作文教学能手来我校上示范课。2018年秋期派李晓、刘丽老师到西峡学习语文“三疑三探”教学模式；2019年春期邀请了镇平县百名教学能手李静老师来我校上数学课示范课。这些活动的开展，提升了我校教师的整体素质。

二是集体办公，即兴教研。

我校为了方便教师办公、教研，特意准备了集体办公室，并配备了空调、电脑等设备，使教师能在优越的条件下办公。这样做便利了老师们的教学研讨，课余时间教师把自己在教学中遇到的“疑难杂症” 在办公室中提出来，让大家集思广益予以研讨解答。如六年级语文教师刘丽，在指导六年级学生写人的作文时学生很难描写好人物外貌，老师对此已使出浑身解数，效果仍不理想。刘丽老师就把这一问题在办公室中提出来，让大家帮助寻找良方。结果教学经验丰富的赵文堂老教师提出的“动笔前先让学生以做游戏‘猜猜他是谁’的形式对本班某一同学进行口头描绘（也就是口头作文），强调必须说出个性特点，否则说出的谜面为失败之作，然后让大家猜。游戏结束后老师要求学生把自己说的写下来。”这样做不但能培养学生的口头表达能力而且也实现了“我口说我心，我手写我口”这一习作方法，很圆满地完成了教学目标，真可谓一举数得。

三是以校为本，立足课堂，自我反思，认真开展校内小课题研究活动。

我们把本校各学科教师在课堂教学中遇到的问题当作小课题，进行分析、研究后，让同志们自我反思，同伴互助，共同提高。学校每学期结束，及时组织相关教师对小课题的研讨情况进行归类整理，形成小课题研究报告。如由我校数学组教师李晓、王晓义、赵文堂、王文柳四人在学校小课题《学生自学能力的培养》研讨的基础上，合作进行深入的研究，形成《农村小学自主学习能力培养研究》课研报告并获市科研成果一等奖。

丰富多彩的教研活动的开展，有效地增强了广大教师业务素质，提高了教师的教学水平，为我校教育教学质量的提高提供了不竭的动力。

（四）、扎实抓好教学质量监控，检测分析明确方向。

自新课改实施以来，我校一直采用教学质量监控和教学质量分析相结合的质量监控办法，使教师明确具体教学方向。其具体做法是：

1、学校领导及教研组长分包年级、学科抓抽考。

我校领导在抽考上明确分工：校长和语文教研组长负责抓全校每周一、三的语文学科抽考活动；教导主任和数学教研组长负责抓周二、四的数学学科抽考；总务主任和常识技能教研组长负责抓周五的英语学科抽考。每次抽考，领导都参加监考和评卷活动，并搞好考后分析，及时与教师座谈沟通，便于教师查漏补缺，明确今后教学努力的方向。

2、每学期月考、期中、期末考试，都是本年级教师不监考本年级学生，不改本年级试卷。要么一二年级互改，三四年级互改，五六年级互改；要么高一年级改低一年级；要么全校教师集中流水改卷。试卷改好后，交给分包领导审阅、登分、计算成绩，最后将试卷返还任课教师，并写出试卷分析。随后，召开好教师、学生表彰会，教师质量分析会，学生家长座谈会，既总结成绩，又指出我们教师教学中的偏向和不足，便于教师找准对策。严密的考试组织形式，换来的是师生真实的成绩，为学校的下一步教学管理指明了方向。

3、严把“单元”、“周周清”考试关。

每学期县里发放的单元试卷，我们都统一存放在教导处，有教导主任统一保管。要求教师每学完一个单元并复习后，到教导处提出单元过关考试请求，由包组领导陪同任课教师搞好单元过关考试，考后组织教师认真批阅试卷，要求任课教师认真统计成绩表，写好单元过关分析。学校每周五下午认真组织各学科开展周周清活动。试题由学校同年级教师轮流出题，扣合进度，注重双基，集中检测，流水改卷，任课教师及时讲评并写出试卷分析。一周一检测，一周一巩固，为教学质量的提升提供了保障。

4、搞好课堂质量监控。

学校领导与教研组每次听课要查看新课改与六三二和谐课堂要求落实情况，看课堂教学的创新与特色，看教学效果和学生对知识掌握的满意度，并提出具体的建议。最后进行随堂检测，具体分析，以便有针对性地指导平时的课堂教学。

三、魅力社团展风采，孝德文化创特色

（一）、请你走进我校“孝德文化”的精神世界，领略“文化育人”的魅力。

1、我校孝德文化及其核心理念解读：

孝，德之始也；悌，德之序也；信，德之厚也；忠，德之正也。孝悌信忠，是人间美好品德的汇总，做人讲孝义，做事有规矩，诚信待人，尽忠职守是我们新时代的道德要求。孝德文化包括父慈子孝的责任理念;感恩戴德的人生信条；事亲行孝的为人之本；报效祖国的神圣孝道等内涵。

2、孝德文化的当代价值：

（1）、孝老爱亲体现人本思想，是公民道德的基石;

（2）、尽孝讲和促进家庭和谐、邻里和睦，是社会和谐稳定的纽带;

（3）、孝行天下促进经济持续发展，是文化推动经济的有力支撑。

3、我校孝德文化的研究主题：

（1）研究主题：构建以“孝德”文化为主题，融入“三爱四孝五德”教育思想研究。

“三爱”教育，即爱学习，爱劳动，爱祖国。

“四孝”教育：即孝亲家人、孝廉自己、孝诚他人、孝爱学校。

“五德”教育，即孝、忠、礼、义、信。

（2）、“三爱四孝五德”主题教育内容：

一二年级“三爱”主题教育：

（一）、爱学习

1.每天写一张漂亮的铅笔字。

2.每月参加一次“孝德”教育主题班会活动。

3.每月给父母或同学讲一则开心的小故事。

（二）、爱劳动

1.每天为父母做一件力所能及的家务活（如扫次地、捶次背、洗次脚等）。

2.父母、老师、同学生日时制作一个贺卡，送一个温馨的祝福。

3.每周积极参加一次学校义务劳动（抹桌子、扫卫生等）。

（三）、爱祖国

1.每周背一句爱国名言。

2.每周参加一次升旗仪式。

3.每学期学唱一首爱国歌曲。

三四年级“四孝”主题教育：

（一）、孝亲家人

1.每天为父母做一件力所能及的家务活，在校为老师和同学做一件好事，行孝心。

2.每月给父母讲一个有关“孝德”方面的小故事。

（二）、孝廉自己

1.做到“三拒绝”：拒绝零花钱、拒绝零食、拒绝攀比吃穿。

2.做到“三节”：节粮、节电、节水。

（三）、孝诚他人

1.每周为老师和同学做一件力所能及的好事，乐于助人，诚信待人，收获快乐。

2.每月利用节假日等，和他人合作一次感恩手抄报或美术作品，向父母、老师、同学表达祝福和孝心。

（四）、孝爱学校

1.每周参加一次升旗仪式。

2.每期学唱一首“孝德、感恩”歌曲，歌声传孝心。

五六年级“五德”主题教育：

忠：忠于祖国，忠于团队

1、每周参加升旗仪式，积极参加国旗下演讲。

2、每期学唱一首“孝德、感恩”歌曲，歌声传递孝心。

孝：孝顺父母，尊师爱生

1、每周在家为父母做一件力所能及的家务活，践行孝心。

2、每期开展一次找老师或父母谈心活动，心声传孝。

礼：礼节为谦，礼仪为重

1、每周为老师或同学做一件力所能及的好事，乐于助人，真诚待人。

2、每期争当文明礼仪之星。

义：义当敬业，义当之责

1、每月参加一次“孝德”主题班会活动，交流孝德感恩心得体会。

2、每月利用传统佳节等制作一次感恩手抄报或美术作品，向父母、老师、同学表达祝福和孝心。

信：言必信，行必果

1、每月参加一次“言必信，行必果”主题班会。

2、每学期开展一次“学雷锋”志愿服务活动，践孝行，奉献爱。

4、我校孝德文化的构建体系：

构建“一主题二平台三爱四孝五德”教育体系，即：12345校园文化体系，即以“孝德”文化为主题，搭建多彩魅力社团和孝德教育实践两个活动平台，融入“三爱四孝五德”教育思想，具有时代特征、健康向上的校园文化体系。

努力打造“一楼二廊三墙四栏五室”物质文化建设品位，进一步突出艺术性、观赏性和教育性，具有较强的文化感染力，潜移默化地影响师生的观念与行为。

一楼：孝德楼

二廊：孝德文化廊、载德风采廊

三墙：孝德传承墙、弘德荣誉墙、尚德名言墙

四栏：主题教育栏、孝德板报栏、国学经典宣传栏、二十四孝宣传栏

五室：花样手抄报室、创意美术室室、德育室、孝德宣讲室、家务坊

（二）、紧紧围绕“孝德”主题文化校园创建工作，扎实开展多彩魅力社团活动和孝德教育综合实践活动，落实课程育人、实践育人、管理育人、协同育人、活动育人。

1、多彩魅力社团，精彩创意无限，以社团活动引领孝德文化进校园。

创意美术社团：与人真诚合作交流，创造幸福美好生活

生活并不缺少美，美源于智慧创造。生活中，石头，花草，树木……这些大家司空见惯的实物，如何让大家享受到美味的佳肴，品尝到独到的风味？我校独居魅力的创意美术社团在李晓、李礼、王文柳等辅导教师的带领下，别具匠心，积极开展“大美石绘”、“手工折纸”、“创意绘画”“手工泥塑”、“粘土制作”、“创意美术”等社团实践活动，历时四个多月，指导学生用非凡的智慧和勤劳的双手制作作品上千件，创造出我校社团活动中最亮丽的一道风景线。

2、家务坊社团：劳动创造美，践行孝心美

我校从全面实施素质教育的迫切需要出发，成立家务坊社团，组织和鼓励学生定期到家务坊社团开展丰富多彩的叠被子、叠衣服、洗衣服、刷鞋、凉晒衣物等家务劳动实践活动。在劳动实践活动中，培养广大学生的创新精神与实践能力及综合运用知识解决问题的能力，树立学生学校、家庭、社会责任感，促进学生全面发展，深受家长及师生好评。

3、硬笔书法社团：妙笔抒写中华诗词文化，培养学生良好的书写习惯

我校的硬笔书法社团在校长及各位语文教师的通力协作下，主要从以下三个方面开展活动：一是开展每天坚持练字30分钟，为每位同学配备相应年级的《同步字帖》；二是每周开展社团活动，指导学生规范书写汉字，让学生体验中国汉字之美；三是定期开展书法比赛等展示交流活动，让学生在欣赏交流中体验书法之美。

4、花样手抄报社团：以“孝德”文化为主题，张扬学生个性，放飞学生心灵，传承和发扬中华民族的孝德精神。

该社团是我校的精品社团，我们结合“孝德”教育主题实践活动要求，确定了“一月一主题两活动”的活动方案，定期开展手抄报制作活动。如3月活动主题“理想信念激励月，突出核心价值观教育”，我们利用雷锋活动日、植树节、三八妇女节、母亲节等开展爱劳动、护环境、懂母爱教育实践及相应手抄报制作活动。目前为止，共创作优秀手抄报数百件。

5、花样跳绳社团：在绳舞飞扬中展现孩子们可爱的笑脸

社团志愿者王晓义、赵文堂老师从“基本跳”的动作方法及要领入手，带领社团队员已经展开12样针对性训练，培养了学生技能的多样性和健全的人格。在不断地锻炼自我、完善自我和超越自我的跳绳活动中，培养了学生顽强的意志。

6、铁环运动社团：一个个彩色的铁环，勾起师生对美好童年生活的留恋和回忆

为了加强学生体育锻炼，增强体质，积极响应全民健身运动，我们的阳光大课间活动时间，让学生跳一段《中华孝道》广场舞之后，全校师生开展推铁环运动。该社团以班级为单位，每班两位任课教师利用开学前三周教会学生推铁环的基本动作要领，一个月之后开展全校推铁环比赛，丰富了学生课间生活，陶冶了学生学习情操。

7、孝德讲堂社团：

这是一个充满神奇魅力的新诞生的社团，是学校孝德文化宣传教育的主阵地。本社团活动的意义在于挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，从遵守“孝德公约”做起，大力倡导尊老爱幼、尊师爱生、孝敬父母、孝诚他人、孝爱学校的孝德文化理念，引导学生自觉承担家庭责任，树立良好家风，实现家庭和睦，营造孝亲家人、孝诚他人、孝爱自已和学校的育人环境，促进我校“三爱四孝五德”孝德主题教育的深入开展，让孝德思想进头脑、净化心灵、付诸于实践活动。进一步挖掘和弘扬优秀文化，传承优良家风，促进幸福家庭、和谐校园。活动的开展，我们做到“六定”：定月培训主题、定主讲教师、定讲课时间、定讲课内容、定师生互动、定家校实践内容。

（二）大力开展丰富多彩的校内外“孝德”教育综合实践活动，践孝行、表孝心，日行一善，德美一生。

1、举行孝德格言征集活动。组织学生学习名人名言、名人孝德故事，学习学生身边的孝德故事。

2、行孝心，关爱父母。开展“为父母节约一分钱、一粒米”活动，在学生中大力倡导节约之风，杜绝浪费、攀比现象；开展“三拒绝”教育，体贴父母、关心父母。

3、一封家书表孝心。以班级为单位组织学生“母亲节”和“父亲节”给父母写一封信，结合学情检测，向父母汇报近期的学习生活情况，表达对父母家人的感激之情。

4、每月组织各班开展“孝德”主题教育主题班会活动，让师生从教育中明德行孝。

5、布置爱心家庭作业。①在父母生日、父亲节、母亲节时送一个温馨的祝福；②以自己的进步送给父母一个惊喜；③给父母讲一个开心的故事；④帮家里做四件家务：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物。

6、感激老师的教诲之恩。结合“教师节”等开展向老师献真情活动，形成尊重知识、尊重老师的浓厚氛围，让学生以实际行动如写封信、谈谈心，或自做贺卡、提个建议、送句温馨的祝福等，来表达对老师辛勤付出的尊重，来报答老师厚重的师爱。各班要开展“尊师敬师”活动，要求所有学生讲文明用语，遇到老师自觉向老师点头问好，标准语言是“老师早”、“老师好”，声音宏亮。

7、感激同学间的爱心相助。各班级每月召开以“情同手足、共同进步”为中心的主题班会以及同学之间合作创意美术作品展示交流，倡导每个星期为同学做一件有益的事，给班级做一件有益的事等活动，掀起同学之间互帮、互助、互学、互进、互谅的热潮，增进同学之间的友谊，化解矛盾与纠纷，共创和谐校园。

8、学唱关于孝德文化的歌曲。如《妈妈的吻》、《爱的奉献》、《三德歌》、《中华孝道》等。

9、学科渗透，推进学校孝德文化课程化、校本化。要把孝德教育纳入学校的工作计划，切实做到有计划、有步骤、有目的地开展孝德教育活动。要把孝老、爱老、养老、助老作为德育教育课程纳入教学计划，做到有备课、有作业、有检查。在活动课中积极开展孝德教育，将孝德教育渗透到各科教学之中。要加大国学教育的力度，引导学生诵读《论语》、《孟子》、《道德经》、《三字经》、《弟子规》等经典和古诗文中有关孝德教育的内容。

10、搭建平台，开展形式多样的“孝德”讲堂专题学习、交流、实践活动。如每月开展1--2次“学孝德、知孝德、行孝德”孝德讲堂学习教育活动、“励志（德育）宣誓活动”、“孝德文化进班级签名仪式”和“孝德文化手抄报展览”等活动，让学生在实践中体验和感悟孝之心、孝之行、孝之道。要教育引导学生常说感恩话、多做孝敬事、读孝德书籍、写孝德文章、养成孝敬美德。与家庭教育相结合，加强家校联系，形成家校互动氛围，共同将孝德教育落到实处。与育人制度建设相结合，结合学校育人制度建设，将孝德建设与建立完善教师与家长沟通制度、家长学校制度等结合起来，充分调动学生家长参与这项活动的积极性，全面促进孩子和父母的交流和沟通。

11、促进品行内化，评选“最美孝德少年”

为了让“孝德”文化落地生根，逐渐内化为师生的品行，学校细化《班级德育工作精细化管理分包表》及《学生在校一日常规管理细化表》，明确学生在校每个时间段该干什么、应该怎么做等具体要求，注重学生良好行为习惯的养成教育。学校每学期结合学生一日常规落实及家校孝德实践活动的开展情况，坚持开展“最美孝德少年”和“最美家长”评选活动，让“孝德”文化真正内化为学生自身的品行，同时激励了家长参与学校教育的积极性，推动学校文化建设。

丰富多彩的孝德主题教育实践活动活动的广泛开展，极大地影响了师生，心灵得到了升华。学生懂得了爱，爱自己，爱他人，让爱充满班级、充满校园，充满家庭、充满社会！

小学学校管理 篇7

一、积极学习先进的教育思想和办学理念

办学思想是一种观念, 更是一种思维结构, 是校长对教育的理性认识和理想追求。它决定着校长的教育行为、学校的办学方向。把学校经营好, 关键就是校长的办学理念。苏霍姆林斯基说过:“学校领导首先是思想上的领导, 其次才是行政上的领导。”也就是说, 一所学校的崛起, 首先得益于校长崭新的教育思想和办学理念。办学理念是一所学校的灵魂。因此, 积极学习、接受新的教育思想和办学理念势在必行。

二、要制定科学规范的学校管理制度

一个成功的校长需要制定科学规范的管理制度, 成功的管理制度是应该有章可循的, 也应该是人性化的。学校管理要以人为本, 一切以学生为中心, 以学校发展为轴, 一切从学生出发。小学学校管理的实质是为更好地服务师生, 教师是教学工作的主力军, 要贯彻执行德、智、体、美全面发展的教育方针, 充分调动教师积极性, 就必须处理好学校领导与教师的关系, 教师和学生的关系。管理制度与人文管理相统一需要凝聚师生的智慧, 听取各方的建议, 结合学校的自身情况来有效制定。校长要以身作则, 起到好的带头作用, 自觉遵守学校的规章制度, 学校管理就会规范高效。

三、注重教学质量, 加强学校教学督导队伍的建设

教学督导是指对学校内部教学工作总的运行状况进行监督、检查的质量监控活动, 重在对学校教学管理工作的科学化、规范化进行辅助管理, 对教风、学风、校风建设进行检阅, 是校长做相关决策的信息与情报的直接来源。教学督导主要是对教师课堂教学所呈现的教学能力、专业水平以及教学效果的检查指导。教学督导队伍的建设主要目的是督促教师不断改进教学方法和手段, 提升教学艺术与职业素养, 维护教学秩序、加强教学管理和推动课堂教改。校长在教学督导队伍建设的过程中要注重建立科学规范的教学管理运行机制和教学秩序, 引导全体教师认真开展教学研究, 扎实履行教学职责, 确保办学水平与教学质量的稳步提高。小学的教学督导工作要落实到能切实帮助教师提高教学能力和授课质量上。在确定督导组人员构成时必须以实事求是的态度, 根据学校教学工作的实际需要进行甄选、聘任。教学督导组成员必须是教学水平较高、教学经验丰富的教师, 或者担任过学校相关部门的领导, 有较高的学术水平和管理能力, 熟悉学校教学情况, 对教学工作状态具有较强的分析、判断能力, 能够比较准确地发现问题的症结所在, 提出比较中肯且切实可行的意见与建议。教学督导队伍是帮助校长搞好学校教学管理、提高教学培养质量的有力武器。

四、抓好制度管理, 抓好教师的思想政治工作

制度管理是管理者运用行政手段保证一系列规章制度的贯彻执行, 对管理对象实行控制, 以实现管理目标的一种管理方法。例如, 考勤制度、卫生制度、安全制度、奖励制度等等。这些规章制度, 全校师生员工必须遵照执行, 是一种硬性管理, 实际上学校的管理是一种人的管理。人具有主观能动性, 每一个人每时每刻都在对外界的影响作出“个体”反应, 产生个人的意识, 然后, 通过个人意识变为共有的意识, 使大家的行动做到目标统一, 意向一致。这个过程是一个复杂的变化过程。因此, 需要做好教师的思想政治工作。

思想政治工作是以一定的理论或事实去说服人、教育人、提高人的思想觉悟, 调节人的行为的活动。通过思想政治工作来进行管理, 也是一门管理艺术。它虽然不硬性规定教师如何去做, 但它晓之以理, 动之以情, 是促进人们思想内部发生深刻变化的催化剂。在学校管理中, 通过思想政治工作的疏导, 使教师明确制定制度的必要性, 认识遵守执行制度的重要性, 为制度的贯彻落实提供心理基础;制度管理中出现的矛盾与问题也是不少的, 通过思想政治工作去协调也就容易解决了。一个简单的小例子:学校前一段有一位教师因病去住医院, 领导多次到医院探望, 把温暖送到教师心上。这是一个软管理。该教师深受感动, 病未完全康复, 就提前出院回校工作。这是由于思想政治工作做在前面而产生的后果。由此可见, 制度管理和思想政治工作在学校管理中是紧密依靠的, 校长在加强制度管理的同时, 千万不要忘记教师的思想政治工作, 要同时发挥两者的作用。

总之, 要做好小学学校管理是一件综合性的系统性的大事。校长除了有效利用自身的权利和带头作用尽心尽力投身学校管理事业以外, 还需要以一颗真诚的心去关怀教师和学生, 真正做到管理的以人为本, 从师生的实际利益出发, 不断深化学校内部的改革, 健全各类管理机制。

摘要：小学校长对于一所学校来说有至关重要的作用, 校长是全体师生的榜样, 是学校管理的组织者, 引导者, 决策者, 是学校管理的核心。学校管理的复杂性促使校长要不断学习先进的管理理念, 完善管理机制, 加强师生与领导关系的建立。

小学学校的“三度”管理 篇8

一、学校管理的基本要求——密度

密度主要指学校管理的松紧程度，它是小学管理的基础性前提，在小学管理中管理空隙越大，管理效果也就越差，相反管理越紧凑效能也就越高。

要想实现管理密度的提升，进而实现管理效能的提高，首先需要实现管理分工的合理化，在一所小学中学生和教师的数量可能都不是太多，但是从校长到各个行政人员都是学校管理中不可缺少的人力资源组成部分，无论是教务处还是班级都是学校管理中的组成部分，在管理中如果忽视了合理化分工、权责混乱，就没有所谓的高效管理了。

在合理化的分工中，校长负责学校管理的总体协调，副校长负责安全和教学管理，随后逐级层层深入和落实，保证每个职能部门的构建实现合理化。对各部门的行政职责进行明确，例如在安全管理中，副校长主要负责安全知识和德育的普及，在安全教育中，副校长就成为了总体协调的负责人，随后将安全意识下放至政教处，在政教处对具体的管理办法进行制定后，通过会议形式展开讨论，结合学校的具体情况进行修改。如此，形成从上到下的管理联系层，实现管理密度的增加，提高学校管理效率。

要树立以人为本的管理理念，无论在行政管理层面还是教师和学生的管理层面，管理的对象和主体都是人。在学校管理中要保证每一个管理人员的职能得到充分发挥。

二、学校管理的重点——精度

在精度管理中，首先，要对个人和团队之间的关系进行协调管理。学校行政部门的管理是在职能部门的管理来实现的。职能部门负责人的是个人，整个职能部门是整体，职能部门中的每一个成人是一个个体，管理中主要是通过对负责人进行管理实现对整个团队的管理，职能部门的负责人要对职能部门中的人员实现管理进而完成管理实务。

其次，要充分调动教师的主管能动性，在学校管理中一些教师比较积极和认真，而另外一些教师表现的十分懒惰。其实每一个人都有想要把事情做好的心理，一方面是由人的主观意识上的影响，另一方面是个人在人物的完成过程中是否能得到满足感的问题。因此在实施教师的管理中，学校要根据教师这一心理特点，具体实施人员的安排和聘用，此外还要注重为教师提供一定的自我发展空间。当前很多学校都延续了按部就班的管理体制，导致教师在管理中十分被动，其实在学校管理中可以借助多中形式的体育、教学的竞赛形式来为教学提供展示才华和自我的平台。

最后，要重视榜样的示范作用。人们有着从众心理，因此在学校的管理中，形成自上而下的示范榜样作用，对学生的良好习惯培养具有十分重要的作用。

三、学校管理的目标——深度

管理是形式和内容之间的有机结合，只关注形式是达不到实际的效果的，在小学管理中只有将形式和内容进行结合，在形式的基础上不断进行完善才能保证将学校管理提高到新的台阶。

要实现学校管理的深度，首先要将管理的形式和内容进行整合，形式是内容的依托，内容是形式的核心，只有将两者进行有机结合，才能保证管理的实效。其次要重视对管理理念的不断革新，随着时代的发展，学生的生活背景以及时代的背景都会产生相应的变化。校长要经常思考关于学校的管理理念、校风、学生的建立、管理的目标等问题，在管理中做到心中有数，并能按照学校和社会的发展需要不断创新管理理念。在实践中理念的落实过程和怎样的，受到了怎样的成效，学生的反应以及教师的反映是怎样的，这些问题必须要进行不断的思考。最后要重视对管理细节和过程，学校管理涉及到了学校的每一个方面，每个环节中又有一定的不同，从小事出发分析其中的原因并实现对其的解决，学生厌学了是什么原因造成的？是教师严厉的批评、家庭的因素还是其他，在管理中这些事情都是需要教师考虑的问题。