小学学校（精选12篇）
小学学校 篇1
学校无小事,事事皆育人。如何实现教育均衡发展,创办百姓身边满意学校,是当下每个农村学校教育管理者面临的难题。作为一个农村小学校长,我认为应该以“精细化管理”为原则,把每一件事做精细、把每一节课上精彩、把每一个环节做精致,扎实开展工作,着力打造人民满意的教育。
一、抓师风,正师德,创良好育人环境
教育大计,教师为本。教师是办好教育的根本,是创建良好育人环境的保障。抓好教师的师德师风关乎每一个孩子的成长,是决定教育成败的关键。
1.校长要严格按照中小学教师职业道德“十不准”的规定,从严治理教育“三乱”,切实推进校务公开;严格落实廉政工作责任,强化工作纪律;切实推进正风肃纪;严格自查自纠,强化公私分明,切实克己奉公,确保全体教职工守住底线、保住名节。进一步完善各项规章制度和考核细则,以人为本,依法治校。
2.突出德育首位,深入开展师生感恩教育、行为规范、“三观教育”和“生命教育”等系列活动,深入推进依法治校、依法执教和“阳光理事”工作。以中小学生社会主义核心价值体系建设为主线,以“五自五爱五感恩”为载体,以文明礼仪教育和习惯养成教育为抓手,着力抓好“五小”道德实践活动、德育主题活动和“传统四节”活动,持续深入开展“学雷锋树新风”“勤俭节约”“我心中的梦”等主题活动。
二、抓建设,谋发展,创百姓身边好学校
学校办的好不好,要看周边百姓满不满意。学校的发展建设是每位校长义不容辞的职责。对农村小学来说,怎么抓建设,怎样谋发展不是梦想天上掉馅儿饼,而是要本着简朴、人文的原则,充分利用现有资源办好校园板报、墙报等宣传栏。在教室外墙悬挂学生书法、绘画、剪纸、手抄报等作品。在教室内办好学习园地、好少年评比栏以及名人名言等。要发动师生积极动手,栽种适宜当地气候条件的树苗,花草。维护、修整好现有的绿化苗木。坚持每天一次大扫除,课间轮流小清理,维护好绿色、洁净的校园环境。要加快推进教育信息化建设,充分调动教职工创作激情,切实举办教职工自制教具评选活动,不断改善办公条件和学习环境。
三、抓常规,强师能,提高教育教学质量
认真落实“四查”长效机制,确保教学常规管理,提升教师业务能力,促进教育质量的提高。
一是教师自查,找出问题根源。要解决部分教师教学常规不落实,作风松懈的问题。要求每位教师结合自身工作情况,对照学校常规管理要求,进行深刻的分析检查,找出问题根源,提出整改措施,落实整改实效。确保查找问题彻底,改进措施有效。
二是值周巡查,落实教师一日常规。坚持值周行政、值周教师每天至少两次进课堂巡查制度。学校值周人员不定时进教室,进课堂,进活动场所对教学常规进行巡查。发现问题及时处理,确保教师常规落实。
三是部门检查,确保常规质量。发挥教导处、教研组的督导职能,坚持每天对教师的教学行为,教学“六认真”等情况进行严格考核。对照学校教学常规管理考核办法,严要求、严考核、严把关,不徇私情,不留情面,不搞形式。确保部门检查落到实处,常规管理质量有所提升。
四是领导督查,弘扬求真务实。校长每天至少进课堂督查一次,教导主任每天至少进课堂督查两次,值周领导每天至少进课堂督查两次。校长对各部门常规管理落实情况不定时抽查,发现问题将对部门负责人和相关责任人一并严处,确保我校常规管理工作有实效、有新起色。
四、抓安全,保稳定,促进师生和谐共进
安全责任重于泰山,没有安全一切都是空谈,农村学校偏僻、面大,留守儿童多,安全压力更大。一是要切实抓好校园安全隐患排查。后勤、保安、值周人员要随时对校园及周边环境进行排查,做好记录,及时汇报,限期整改,确保校园财产及师生人身安全。二是要加强食品卫生监管。严禁在学校内及校园周边摆摊设点,兜售零食。定期对学校食堂进行检查,规范操作,确保学生饮食安全。三是要强化安全宣传教育应急演练,不断提高学生安全意识和应急避险自救能力。定期聘请相关部门领导进行安全法制讲座;长期公示学校作息时间及安全注意事项;坚持每学期与家长签订安全责任书,发放安全告知书;利用校园广播、黑板报、宣传栏等进行安全知识宣传。
精细化管理是一个精密、复杂的系统,涉及学校工作的方方面面。学校校长,管理人员要做到管精理细,既要宏观把控,又要关注细微,从细节入手,把小事做好同样是管理的境界。细化师资队伍管理,健全师德师风建设和干部教师能力素质,提升长效机制,提升核心竞争力;细化德育工作,实行全员德育目标管理,广泛开展丰富多彩的校园文化活动,突出培养学生良好思想道德情操和日常行为习惯,落实好立德树人的根本任务;细化教学管理,落实教学常规,规范办学行为,优化课堂结构,提高教学质量;细化后勤管理,提升后勤服务水平和保障能力;细化安全管理,落实学校安全管理责任,完善学校安全教育管理长效机制,确保校园的平安和谐。
参考文献
马岩.农村小学学校管理现状及对策[J].课程教育研究,2012(11).
小学学校 篇2
小学学校个人学期工作总结1
斗转星移，光阴似箭。新年的钟声越来越近。值此，我校的各项工作也即将告一段落。这一学期里，在上级领导的正确领导，同志们的共同努力下，我们的工作取得了较好的成绩:
一、学校工作制度得到进一步完善:
本学期，对原先的工作制度进行了更进一步的修改，完善。主要有《班主任岗位职责制》、《学校安全工作职责制》、《冬季防火职责制》、《甲流预防职责制》。对教师工作提出了更细致、更严格、更明确的要求，规范了教师的从业行为。
二、教学管理常抓不懈。
(1)领导坚持常规业务检查，听课，从而指导、督促教师的教学工作。
本学期校长坚持听课48节，主任听课80节。听后能及时地与任课教师交流意见，督促教师改善教法，推动课堂教学工作的改革。
每月初对教师教案进行常规检查，月末对作业进行检查，及时检查，及时总结，该表扬的表扬，该批评的批评，坚持原则不放松。
(2)按计划如期开展了教研活动，除了校本教研人人讲一节好课之外，我校教师还承担了乡里的教研任务，透过学习交流提高了教师的教学技能。
(3)分阶段地对学生成绩进行了测试，透过测试及时了解学生对知识的掌握状况，从而改善教学工作。考风考纪从严从实，杜绝一切弄虚作假行为，一是一，二是二。
三、安全工作得到的足够重视。
本学期制订了《安全工作计划》，《安全管理制度》、《安全工作组织》、《安全工作预案》，尤其制定了《甲流防控预案》，使安全工作有了组织、制度保障。
甲流时刻威胁着师生的健康，给我们的安全工作带来了前所未有的压力，在上级的领导下，我们利用各种形式对师生进行了预防甲流知识的宣传，让师生了解甲流知识，掌握预防方法，自觉维护我们的健康，执行预防甲流日报告制度，做好日记，督促家长时刻关注学生的身体健康。
安全工作预防为主，职责重于泰山，学校领导定期对学校安全进行排查，发现隐患及时整改，严查更夫值班，杜绝空岗行为，注意不发生煤气中毒事件。
四、高度重视冬季取暖工作，今年冬季降温快，冷的早。学校为各班糊了窗缝，钉了塑料布，及早更换了炉具，实现了提前供暖，保证了室内温度。
五、用心开展了“健康习惯校园行”活动。
举行了秋季越野活动、学生书画展览、“阅读之星”能手大赛，纠正了学生的不良习惯，使优良习惯得到培养。
六、坚持了周一升国旗活动。透过升国旗、唱国歌，对学生进行了爱国主义教育。旗下讲话着重对学生进行了甲流防控知识的教育、安全教育、学习习惯教育。
七、普九工作得到推进。
暗示完成了普九报表工作，报表数字准确。适龄儿童入学率100%，在校生巩固率100%。
八、严格规范了考勤管理。
考勤记录认真，教师出勤率高，没有出现旷职现象。
九、其他工作:
报刊征订工作，学校做了耐心细致的思想工作，得到了教师的理解与支持，报刊征订进展顺利。
工会会费，捐资助学活动按时完成任务。
职称申报，评优工作按上级文件精神执行不折不扣，教师感到公开、合理。
十、维护稳定工作开展良好。
没出现一齐教师上访事件，为全乡维稳工作奠定了基础。
总之，在前进的道路上，我们在看到自己成绩的同时，也不回避缺点，在今后的工作中，全体教师将改正过去工作中的不足，发挥我们的优势，为办学水平的提高而不懈奋斗!
过去的一个学期，我校在上级党政的领导下与时俱进，努力实践___总书记提出的“三个代表”。坚持我校“以人为本，促进学生全面发展;打好基础，培养学生创新潜力”的办学宗旨，把落实党和国家的教育方针同我校的具体实际紧密结合，坚持校本思想，扬长避短，内实外扬。按教育规律办事。进一步转变教育观念，以科研兴教为先导，提高教师素质为保证，各项工作齐头并进。教职工思想稳定，士气盛旺;自主创新的教学模式进一步推广应用;教科研工作开始步入正规;对外交流进一步扩大;各类比赛频频获奖，德智体美全面发展;校园文化氛围充溢着时代的气息;信息技术教育成为学校最新的亮点。顺利透过省示范学校的复查验收并得到高度评价。
一、面向全体引导学生提高道德素养
首先把德育贯穿于教育教学及管理的全过程，渗透到每一个环节。把培养学生良好的礼貌行为习惯作为重点，把《守则》《规范》透过结合身边的事编小品等多种形式的教育贯穿始终。“托起期望”家校联系卡的使用沟通了家长，增进了了解;雏鹰争章活动从形式到资料常搞常新，礼貌系列活动各年级各具特色;每周一次的升国旗成为亮丽的风景，多方位切合学生地讲话成为力量的召唤，是每一个班群众展示风貌的机会，更是爱国主义主义教育的具体化。班干部轮换制、队干部竞选制已经成为我校一种教育形式。参加阳泉市“新世纪我能行”素质大赛取得优异成绩;个性是在落实《公民道德建设实施纲要》中，我们挖掘学生中蕴藏的道德资源，进行道德教育儿歌征集活动，所有学生都发动了起来编写儿歌，资料广泛，生动活泼，切合实际，效果显著。我们鼓励每一个学生参与就是进步，参与就是提高。
在以人为本，以爱育人的教育理念指导下，广大教师把育人放在第一位。尊重、平等、民主的思想深入教师头脑。班主任及各学科教师以身作则，关爱后进生，带着微笑进课堂。带给学生鼓励、自信，期末召开的班主任工作研讨会上，精彩的教育案例感人肺腑，观念前位，道理深刻。用爱心演奏着一曲曲育人的赞歌。师生关系发生了深刻地变化。
二、全面关心学生的成长，为学生全面发展创设良好的环境。
十月的校园艺术节活动学生参与率到达100%，课外活动尽量满足学生的意愿，参与率达100%，校园体育节举行了队列与广播操比赛，跳绳比赛等系列活动，参与率100%。既抓普及又抓提高，各项比赛成果累累。乒乓球队参加省比赛男女队分获第六名;在市田径运动会获小学组团体第二名;小篮球队男女分获第五和第二名;中小学文艺会演两个节目分获一二等奖，并被评为先进群众;为学生全面体检，体检状况好于去年。获得市环境科学实验优秀组织奖;综合实践活动课案例发表于省《基础教育课改革》;11月19日组织的流星雨观测活动山西电视台播出;参加市计算机比赛一二等奖10名中，我校拿取6名;参加全国英语大赛全市10名学生获奖，我校拿取4名;获全国青少年信息学奥林匹克三等奖。各项活动的开展为学生创造了特长展示的机会，也充分展示了我校实力。
三、落实新课标，开设研究性学习课程
新的课程标准颁布是基础教育的重大改革，对此，我校用心响应付诸实施。在组织学科骨干教师参加教研室举办的新课程标准及教材培训后，又组织校内二次培训。把学习新课程标准同实际教学结合起来贯彻新课标，靠近新课标，渗透新课标。本学期研究性学习课程实验开始起步，确立了9个教学班，10名辅导教师参加实验。经过认真选题—评审论证——开题报告——中期小结——最后写出实验报告9篇，被省入选5篇，其中分获一、二、三等奖。对这门新的课程作了有益地尝试和探索。总的收获是：学生体验了生活，了解了社会，动口、动手、动脑、交往等潜力受到锻炼，调查访问、查阅搜集、整理资料和信息的潜力得到提高。问题与思考：这门课程务必有明确地时间安排，在老师的组织指导下有计划地进行。既要避免流于形式，又要防止老师越俎代庖。个性要注意安全问题。
四、全方位推进自主创新教学模式的运行
课堂教学在整体上发生了根本性变革。90%的教师能自觉运用新模式。在备讲批辅等教学环节上大胆探索，一切从促进学生发展出发，教案变学案，开发学生中的教学资源，引导学生探究式学习。教学组织形式上从有利交流出发，小组合作学习、不同质学生的合理组合、语言与奖卡激励、作业评价改革等多种形式应运而生。师生、生生在互动中建构知识，教学朝着开放式方向发展。教学管理从有利于促进模式运用出发，推门听课评课、指导讲评扎实有效。学生考试全部实行等级制。抓典型引路，组织了第六届同组共研一课活动，17个教研组全部参加，66位教师公开课53节。11月中旬举办教学节活动，22位教师代表各自教研组进行展示，8节课被评为优质课。这次公开活动与以往最大的不同就是家长的参与，让家长了解了这天的课堂。11月底教育处第5批“推门好课”教师的复查验收中，我校27%的课被评为特优课，67%的课被评为优秀课居全处首位。王丽荣、李巧莲被评为市教学能手。
五、科研兴教，以开放的心态参与交流
目前为止，我校三个科研课题正式立项。一是山西省教科所的创新教育实验研究——《小学生自主创新教育实验研究》;二是山西教育学会的探究式教学实验研究——《构建自主—创新教学模式实验研究》;三是阳泉市教育科学重点课题——《构建自主—创新教学模式实验研究》。课题的研究与模式运用紧密结合，使模式有了理论指导，模式推进也为课题实验带给了实践基础。11月21日赵玉文老师以六年制语文11册《草原》一课参加了山西省第五届示范小学课堂教学改革展示活动获一等奖;12月5日王桂荣、董文杰分别以《乘法的简算》、《圆明园的毁灭》为阳泉市陶研会第六次学术年会暨小学课堂教学研讨会特邀作课;02年1月赵玉文、王桂荣老师应盂县教育局邀请赴盂县作课受到好评。本学期20篇教师论文获省级奖，其中13篇分别获省教育学会一、二、三等奖，7篇获省陶研会一二三等奖，《阳泉教育》发表一篇。教师的科研潜力进一步提高，对外交流也提升了我们自己。
六、管理工作把为师生服务放在第一位
把六中全会精神贯彻到实际工作中，领导班子勤学习讲奉献，改善工作作风。中层以上领导坚持听课，参加教研活动。考核奖励促进了教学，实行了结构奖金制。涉及职工利益和发展的决策都要征求群众意见，如奖金方案的出台、十五规划的制订、作息时间的调整及校务公开。期末召开了教职工代表大会，审议了本经费与自筹经费的报告;透过了学校“十五发展规划”。后勤管理为教学服务，及时解决教学所需，消除安全隐患;幼儿教育设备投资9万余元;购置新课桌凳500套;安装新楼防护设施;解决了多年悬而未决的暖气问题。
七、抓信息教育努力超常规发展
这天的学校要飞跃，必抢占信息教育这一制高点。我们的做法是：重点投入，超前发展。今年集中财力30余万元重新装备学生机房32台，购置教师计算机25台，各部门和教师办公室到达了一室一台，加原有的机子共60多台。我们建立了校园网，并与国际互联网接通。校园网的建立使我校学校管理和信息教育实现了跨越式飞跃，构成了教学资源共享，教学管理网络化。广大教师运用多媒体技术的热情高涨，本学期制作课件18个。
下学期工作改善的重点：1、要加强班主任常规工作管理，考核到位。加强学生日常行为习惯的培养。2、正确处理课堂教学改革与提高教学效率的关系。3、教科研工作要进一步规范化。4、后勤管理要提高效率，开源节流。
小学学校个人学期工作总结2
紧张而繁忙的一学期工作已经全面结束，回顾本学期的工作，我们在县教育局及上级有关部门的领导下，全体教师发扬与时俱进、敢为人先的时代精神，圆满地完成了本学期各项工作任务。为了扬长避短，依据本学期的重点工作落实状况做以下总结：
一、强化学习，提高认识，牢固树立先进的教育理念
为了使此项工作落到实处，主要采取以下措施：一是加强政治学习，党支部在开学初根据胡紧涛总书记倡导的社会主义荣辱观和十七大的重要思想为宗旨，强化教师的师德师风教育，并把此项工作列为学校的主要工作之中，做到了有计划、有时间、有笔记、有考试。有检查。二是强化教师的业务学习，多方面创造条件为教师带给提高和培训的机会。本学期学校安排李红、韩雪琴两位教师到州石油一中参加语文研讨会、听观摩课;派王怡老师参加自治区教育厅组织的班主任培训;胡金花、阿达来提等9名教师到教育局活动中心参加培训。学校充分利用远程教育，组织双语师生听观摩课，今年暑假学校为8名教师报名参加7月9日至14日在乌鲁木齐组织的第六届现代与经典全国小学教学观摩研讨会，一名教师参加美术培训，所有的培训使老师们有机会获取先进的课改信息，学习先进的教育理论和实践经验。本学期，组织教师参加省级培训14人次、州级12人次、县级9人次，学校远程教育培训师生300多人次。
二、加强校园文化建设，巩固“双基”成果，改善办学条件
1、认真做好“双基迎国检”档案的续建工作，并做到档案规范、齐全，数据清晰准确。
2、精心设计提高校园文化建设并做到：一是加强室内管理，统一标准、统一规划，规范班级布置。二是合理布置各室张贴各类制度，使各室布置规范化，做到了整齐划一。三是精心设计了校园第二课堂展，展出作品500余件，丰富了学生的业余文化生活，受到了良好的声誉。五是改善办公条件，加强远程教育教学，多数年轻教师都能用心利用网络资源促进备课，使教学更加现代化、科学化。
三、优化教师队伍，实行民主管理。
1、及时做好教师队伍的整合工作。
结合本学期我校人事制度改革的推行，学校用心做好教师的思想工作，稳定教师的情绪，使他们以饱满的精神状态投入工作。
2、加强领导班子建设，树立讲政治、创业绩、树新风的领导班子形象，利用每周三早晨，校委会成员开会学习，学习上级有关文件，决议并及时落实，讨论、研究学校重大问题，做到政务、财务公开，自觉理解群众监督。
四、加强德育管理，注重德育的实效性。
(一)、认真落实德育工作，突出德育的首要地位
(二)加强思想品德教育，开展经常性教育活动
五、以教学为中心，全力推动课程改革。
组织教师继续学习新课程改革资料。理念是先导，学习是保证。采用理论联系实际，群众学习与个人自学相结合的办法，把整体培训与实践应用结合起来的方法，继续加强教师的理论和业务学习，使先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有效地指导了自己的教学实践，本学期，有2名教师教学论文在国家级刊物上获奖。在自治区第六届小学生应用题问题竞赛中我校袁龙梅等四位老师获指导教师一等奖;鲁艳峰等三位老师获指导教师二等奖;在第四届全国中小学生“迎奥运”作文大赛中我校赵芳等两位老师获指导教师一等奖;李晓辉、等十位教师获指导教师二等奖。
教务处用心组织学生参加县教研室组织的各类活动，在自治区第六届小学生应用题问题竞赛中我校共114名学生分别获得一、二、三等奖。在第四届全国中小学生“迎奥运”作文大赛中我校84名学生分别获得一、二、三等奖。
六、取得的荣誉
经过不懈努力，我校在精神礼貌建设，教育教学等方面取得了必须的成绩，20__年2月荣获教育系统20__校务公开工作先进群众三等奖、20__教育系统社会治安综合治理工作先进群众二等奖、20__教育系统精神礼貌建设工作先进群众一等奖、20__教育系统党风廉政建设、纠风工作先进群众一等奖、20__教育系统宣传工作先进群众一等奖、自治州五四红旗团支部、荣获自治州红领巾示范中队;20__年4月荣获教育系统第26个“民族团结教育月”知识竞赛汉语组二等奖;20__年5月荣获轮台县20__年“迎奥运”民族健身操比赛第一名;20__年5月荣获轮台县第26个“民族团结教育月”文艺汇演三等奖;20__年6月荣获教育系统“迎奥运庆六一”文艺汇演二等奖;20__年6月荣获20__自治州级礼貌单位。
总之，工作千头万绪，这天的总结也只是一个点，对于工作中取得的成果，我们将戒骄戒躁，扎实有序的进行，对于工作中的问题，我们更要冷静思考，寻找最有利的捷径，披荆斩刺，课改之路还很漫长，我们将一如既往，毫不气馁，坚持下去，正如屈原所说：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
小学学校个人学期工作总结3
本学期，我校高举邓__理论伟大旗帜，以“三个代表”重要思想为指导，深入学习贯彻党的十七大精神，以推进教育现代化为动力，以深入实施素质教育为目标，不断强化学校内部管理，着力推进师资队伍建设，进一步提高学校办学水平和教育教学质量，提升学校办学品位，促进学生健康、活泼发展。现将一学期来的工作总结如下：
一、加强学校内部管理，全面提高学校管理水平。
1加强干部队伍建设。坚持“一把手”负总责、班子成员各负其责的领导职责机制;组织班子成员学习有关反腐倡廉的文件、法规、党纪条文，做到对班子成员及时提醒教育，发现问题及时纠正;学校校委会重新对兼职工作进行了分配，使职能部门职责和领导班子成员分工明确，职权责相应，努力建设一个同心同德、求真务实、群众信任、凝聚力强的领导群众。
2、加强师资队伍建设。教师是办好学校之本，为此我校重视对教师的政治思想教育、职业道德教育;重视对教师的业务培训，提高教师的业务水平，坚持以校本培训为主，继续抓好“青蓝工程”“名师工程”“教师职业生命质量工程”等;学校领导听课、评课，培训教师;出台了学校骨干教师认定办法和考核办法，激励广大教师为学校教育工作努力工作。
3、进一步加强年级组建设。赋予年级级主任必须的权利，各年级组围绕学校工作，依据年级组工作实际制订年级组工作计划，主动、创新地开展工作。
4、进一步加强学校安全工作。安全工作，涉及千家万户，职责重大。学校从不放松对师生的安全教育，逢会必谈;学校分层分级与每一位教职工签订安全工作职责状，人人确立“安全第一”的意识;专门组织了一支安全督察员队伍，成立少先队督察岗，加强课间及路队安全的巡视，每一天进行安全工作督察，保障路队及学生课间的安全;学校编写了《泾滩小学学生安全须知》，组织学生对自我安全意识、行为进行评分，提升学生的自我保护意识。
二、深入实施素质教育，全面提高教育教学质量。
(一)加强学校德育工作，全面提高学生思想道德素质。
1、狠抓养成教育。一个人的发展是受多种因素制约的，但习惯是其重要的基础。我校以学习贯彻国家教育部重新颁布的《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为蓝本，结合学校和学生实际，认真开展各种形式主题教育，培养学生良好的学习习惯、卫生习惯、劳动习惯、生活习惯等。
2、加强法制教育。学校特邀交警大队同志来校作法制教育讲座，透过学校家庭社会三位一体的共同教育，强化法制教育资料，进一步增强学生法制观念，提高学生法律素质和自我保护意识。以国家出台的《道路交通安全法》为契机，本学期我校用心在师生中宣传、学习、贯彻道路交通安全的活动。主要是开展了“八个一”活动。即出好一期黑板报，办好一期专栏，张贴一条宣传标语，进行一次讲座，开展一次征文比赛，发放一份告家长书，开展一个主题班会，开展一次试题竞赛。透过“八个一”活动，学生认识到了生命的好处，认识到了遵守交通规则是多么的重要，懂得平常生活中遵守交通规则，就是珍爱生命的表现。教师也进一步提高了自我保护意识。
3、办好家长学校。办好家长学校，进一步加强家长学校建设，规范家长学校办学行为，透过家长学校授课途径，指导学生家长转变教子观念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，切实为学校教育教学服务。
4、组织学生开展综合实践活动，使学生在活动中获得知识，提高潜力，学会合作。
(二)加强教育教学研究，全面提高学科教学质量。质量是学校的生命线，为此我从以下几方面抓好学校的教育教学工作，全面提高教学质量。
1、加强毕业班工作。我校充分认识到：毕业班工作体现了一所学校的竞争力，反映了一所学校的管理水平，为此我校加强了毕业工作。一是加强领导。由一名学校领导分管毕业班工作，并且几次召开毕业班工作会议，为毕业班教师鼓干劲，共商复习策略。二是加强工作的计划性。学校制订了毕业班工作目标、措施和时间安排，各学科组制订了学科组工作计划，保证教学工作按计划、有条理地进行。三是加强了学科组团队精神的建设。在日常教学中，学科组教师共同商议如何复习，搜集题型，实现教育思想共享、教育资源共享。四是加强了培优补差。毕业班教师早出晚归，做好培优补差工作，为大面积提高教育质量无怨无悔、勤勤恳恳工作。辛勤劳动换来了成功的喜悦：我校学生毕业考试成绩到达了预定的目标。语文成绩在乡中等以上，数学接近乡中游水平，英语也有了很大提高。
2、加强教学研究。教导处、教研组进一步加强对教学工作的研究，加强对学科组的指导，加强对教师工作的指导，切实提高课堂教学的效益。本学期进行了“我与新课改同行---谈‘学困生转化策略’”“数学户外游戏”“数学心算竞赛”“语文教法研讨”等教研活动，提高教师实践新课程的潜力。
3、加强质量监控。加强语文、数学、英语学科教学质量月考制的监控、分析，以带动提高各学科的教学质量。透过月考，教师能够及时准确了解一个月的教学实情，不断优化教学方法，还能够透过表扬优秀生，树立榜样，让成绩不理想的学生找到不足，同时，对提高学生成绩和增强耐挫力、竞争力有很大得帮忙。
(三)增设音体美教研组，全面提高学生综合素质。
围绕学校工作重点，真正关注每一个学生的发展，充分发挥学校艺术教育特色，本期增设音体美教研组建设，完善教研组工作机制，以研促教，加强教师间的沟通，构成和谐共进的工作氛围。透过艺术教育，增强学生的自信心，培养学生的艺术审美情趣，塑造完美的艺术品格，为学生的发展搭建成才的舞台。同时，使音体美教学成为学校校园文化、教育科研、学校德育、对外交流的重要载体，让它发挥多功能的作用。学校还结合节日教育开展了资料丰富，形式多样的艺术活动。如“校园‘阳光之歌’歌咏比赛”，“‘七一’诗歌朗诵”，“校园群众舞比赛”，“‘七一’书画大赛”，给学生创造了展示才艺的舞台。
三、加强教育科研创特色，全面提升学校办学品位。
本学期，我们在区教科室和乡教办的正确指导下，按照学期教研计划一步一个脚印，以科学发展观为指导，继续贯彻落实新课程标准精神，进一步推进学校教学研究工作，以教学研究促进教学改革，以课题研究为抓手，以校本培训为依托，以研究课为中心，努力探讨新课程理念指导下的课堂教学新模式。用课题研究解决课程改革中的实际问题，促进课题研究的不断深入，全面提高学生的综合素养，扎扎实实提高我校教学质量。我校已成功申报省级课题《多元化教学手段在课堂教学中的运用研究》和《听说读写潜力训练》，且《多元化教学手段在课堂教学中的运用研究》已接近最终完成阶段，将在下学期深入全面开展《听说读写潜力训练》这个课题的研究，高度重视研究过程，扎实有效，力争早出成果。课题组能按计划开展课题实践，及时做好个案积累，及时汇报了课题进展状况。
四、大队部活动多彩丰富。
我校少先队活动总是坚持四个原则：民主的队干选举、独立的队活动设计、自己坚守的队阵地、自己管理的队组织。在这四个原则的指导下，队员们的想象力得以充分发挥，队员们的自主意识得以充分体现。孩子们自己竞选队长队干，发表演说，充分认识自己、表现自我。利用节庆日开展一些丰富多彩的队活动，使队员过得更有好处，活泼健康的成长，简单愉快的学习。如3月开展的“学雷锋见行动”、5月开展的“孝敬父母”、6月开展的“庆六一国际儿童节”、7月开展的“热爱党诗歌朗诵”等活动，充丰发挥了队员的主观能动性，给了队员自我展现的机会和自我教育的舞台。
五、坚持“精细化”的管理原则，做好常规性工作
为了使学校工作日常化、规范化、制度化，我校从教育、教学、教师、学生等方面共制定了四项65种管理制度。主要有：教职工考核制度、学生安全管理制度、教学常规管理及教师奖惩制度、校园行为“十不准”，并签定了各项职责书，实行教师岗位督查制。实行分层管理，校领导抓教导处，教导处抓教研组，教研组抓课题研究、抓学科教学，教师全员参与管理，每位教师都有兼职工作。学生学习、卫生、纪律等实行“日检查，周小结”。教师备课、上课、布置和批改作业、辅导、考试和考查，都要有必须的标准，对各类人员的工作都有一套科学的衡量标准。
六、加强文化建设，优化育人环境。
我们以建立乡级级示范小学为方向，用心争取社会支持，加强校园文化建设，做好环境的绿化、净化、教育化工作，校园环境整洁优美，本学期购买了篮球架一副，彻底清理了校内的垃圾，对校园内的文化墙进行了重新描述，更换了学校两个宣传栏的八个版面，油漆了教学楼护栏及大门等，是学校面貌焕然一新，为教育教学工作带给了较为舒适的环境。
七、抗震减灾奉献爱心，真情传递血浓与水
5.12四川汶川发生8.0级地震后，我校大队部及时召开了“一方有难、八方支援”的大型主题队会，会后全体师生迅速行动起来，纷纷加入到了捐助活动中。师生向灾区捐款共计二万四千八百九十余元。相信灾区人民在党和13亿同胞的关心支持下必须会战胜困难，重建家园，学生会早日回到学校上课的。
同时，在5.12汶川大地震中，我崆峒区受到大的波及，使我乡暖泉小学三层教学楼建筑遭受到了严重损坏，学生不能进教室上课，此时我校领导迅速采取行动，三、四、五、六年级合班，腾出教室热情接纳暖泉小学六个班300多名学生来我校借读，保证了暖泉小学四、五、六年级学生的正常上课。在地震当日立刻成立了抗震减灾办公室，制定“地震期间安全管理紧急预案”，学校领导做好安全管理工作，杜绝一切安全隐患。教育学生不信谣言、不造谣言，不制造恐慌，不传播不确切信息，团结一致、众志成城、抗震减灾，传承和弘扬“民族精神”，并统筹各部门用心开展抗震减灾工作。我校在地震发生后的迅速反应和在抗震减灾的一系列工作得到了乡政府、社发办领导的充分肯定。
七、回顾一年的工作，我们还存在一些问题。
1、教师年龄偏大，对新事物理解潜力弱，信息技术掌握得不到位，多媒体教学运用不充分。
2、教师队伍素质尚待进一步提高，还需要继续加强校本培训，只有更上一层楼，才能走出校门，走向更高更远。
3、学生生源不够稳定，来源比较复杂，家庭教育和学校教育结合不够紧密。
4.学校经费不足，在改善办学条件方面存在困难，教学条件的改善还有必须的差距，在某些方面制约了教育教学工作的开展。
过去的成绩是我们这天工作的起点，我们时时刻刻都务必解放思想，实事求是，与时俱进，开拓创新，全体同志团结一心，踏实工作，才能把我们学校推向更高的层次，更高的起点。
小学学校个人学期工作总结4
一、采取的主要措施和取得的主要成绩
1、加强教师的政治思想素质的提高，我校利用政治业务学习时机组织教师学习文件精神，并对教师进行爱岗敬业的教育，树立热爱教师行业，热爱学生，并且树立终身从教的奉献精神。
2、在假期中，用心组织我校教师进行继续教育的学习和各年级各学科的新课程培训工作。增强了我校教师的专业化水平和职业化水平。
3、德育工作，我校以各年级为德育教育小组，各班主任落实德育首位，充分利用周会课对学生进行爱祖国，爱家乡，爱学校，爱班群众等教育。加强学生思想品德的教育，为学生成才树立远大的理想。
4、加强学校管理，规范各位教师的教育教学行为。各位教师务必按常规要求上课，使教师这种特殊的行业在社会中起到典范的作用。规范教师的语言，使教师的言行真正成为学生的楷模。
5、加强学校师生的安全工作和教育工作管理，安全工作常抓不懈，我校层层签订了安全职责书，做到职责到人，职责明确。学校开展一切活动都牢固树立安全第一的思想。学校利用开学第一周对学生进行安全教育。值周教师每周对学生进行安全防范的教育。学校每周对学校内部设施进行安全检查，排除不安全隐患。
5、学校“四化”工作稳步提高。我校种花种草绿化美化了校园。每一天组织学生两次大扫除，确保校园卫生清洁。
6、后勤工作进一步加强。学校有食堂，使各位教师有更多的时间和精力投入到教育教学中去
7、少先队工作。我校设立了大队辅导员，中队辅导员，保证每两周组织一次少先队活动。每次活动都有计划、记录和总结。充分发挥少先队的先锋作用，组织少先队参与学校管理。
二、存在的主要问题
1、学校今年将根据年终考试成绩，对这些存在的几个薄弱科目进行分析和教师调配。
2、各班班主任对学生的思想道德品质管理松懈，表此刻少数学生违反校纪校规。
3、个别教师的思想还没有彻底转变，对当前教育工作发展认识不清，对工作报应付思想。
4、我校的管理制度还有待完善。还存在执行皮软的阻碍。
5、校容校貌方面还希继续改善。
三、努力方向
1、提高教师思想觉悟和业务水平，增强教师教书育人、服务育人、管理育人的职责感、紧迫感和使命感。使我校教师成为社会满意，家长放心的好老师。
2、继续抓好我校安全工作，坚持对学生进行安全防范教育和自救自护教育，杜绝不安全事故的发生。
3、继续抓好我校的教研工作，使教研工作有实效性和针对性，促进我校的教育教学进一步发展。
4、努力提高我校的课间操质量，利用国旗下的讲话对学生进行爱国主义教育和理想信念、诚信等的教育。
5、努力推进教育改革，推进我校的课程改革，使学生能主动快乐地理解知识并获取知识。
6、全面推进我校的教育教学质量，发展优等生，促进中等生，帮辅后进生，继续设立“进步学生奖励制度”和“一帮一”活动
7、努力建立，办出我校的特色。
小学学校个人学期工作总结5
本，我校坚持以“德育为首，以人为本，质量强校”的办学思想，以教学常规管理为切入点，坚持科学发展观，依法治校，认真抓好学校各项管理工作，努力构建和谐校园、平安校园，较好地完成了本的工作任务。现将一年来的工作总结如下：
一、强化师德师风建设，促进校园和谐发展
教师的素质直接影响着学风和校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。师德是一种职业精神和文化品位的体现!师德需要培养，需要教育，更需要每位教师的自我修养!
1、思想上高度重视。先后多次专题开会学习了市局有关教师作风建设文件，坚决执行“五个一律”和“七条禁令”会议精神，要求教师在平时的教学工作中时时严格要求自己，时时自我反省，做学生的表率。
2、开展师德培训，塑造教师为人师表的良好形象。学校有针对性地提出了几点要求，一是要求全体教师爱护关心学生，走近学生的心灵，和学生做知心朋友、和学生的家长交朋友，不准冷嘲热讽伤害家长，更不准教师训斥家长;二是严禁教师体罚和变相体罚学生;三是禁止教师有偿补课、私自为学生乱订资料。透过开展师德师风自查活动，全体教师进一步转变了工作作风，提高了办事效率，礼貌执教，优质服务于学生。学生、家长对教师工作的满意度有了大幅度提高。
二、坚持以教学为中心，全面提高教学质量
教学工作始终坚持以教育教学质量为中心，以教学常规管理为切入点，强化本的教学工作。
1、规范教学秩序、强化教学常规管理。学校严格执行教学“六认真”，教师做到认真备课、认真上课、认真布置批改作业，认真辅导学生，教导处做到认真检查、认真考核评价，强化教学过程每个环节的实效。除坚持每月进行一次教学常规检查并及时通报检查结果外，平时校委会成员还对教师授课进行不定期的抽查。
①教导处将常规教学检查融入到平常的教学过程之中，采取了分学科进行指导，将检查结果及时反馈给校长和任课教师，教导主任负责提出改善意见，不断完善和提高教学水平。②严抓教学计划的制定和落实，加大了听课、查课的力度，要求校委会成员每期听课不得少于18节，其他老师不得少于12节。对教学过程中出现的问题及时处理并做好记载，根据教学常规考核细则有针对性地提出改善措施。③认真组织了期中和期末教学质量检测活动，并结合日常教学工作不定期检查教师的备课、听课、业务学习及作业批改等状况并及时记载，作为学期结束，教师绩效考核的依据之一。同时也要求各位教师平时要重视基础训练如：作业分层次，抓好错题过关，作业布置有针对性、讲究实效，做到精而少，辅导及时、针对性强。个性要重视个别辅导，充分体现面向全体学生，为了每一个学生的宗旨。
2、抓好教师队伍建设，提高教师素质。
①继续开展帮教活动。学校每学期集中安排了公开教学周，透过听课、评课，反馈教学状况，使教师比较迅速地成长起来。②发挥骨干教师、教学能手的示范和引领作用，用心参加“四课竞赛活动”。在中心校的统一部署下，教导处组织了语文数学老师参加外出听课、讲课、评课活动。此外，学校还开展了一系列教研活动，促使教师学习课改精神和理念，用心钻研新教材，上期派出了陈军老师参加了“国培计划”培训。
3、严格执行“减负”规定，向课堂教学要效益。学校要求每位教师要树立“向四十分钟要质量意识”，充分利用好课堂教学平台和教育资源，切实提高教学质量。要求任课教师结合学科特点，提升自己的专长，为全面提高教学质量发挥应有的作用。同时改善教学方法和学习方式，引导学生自主、合作、探究学习，注重培养学生的学习潜力、独立思考潜力、创新潜力和实践潜力，发展学生的个性特长。
三、坚持以德育为首位，全面实施素质教育
实施素质教育，既是学校工作的基本点，也是最关键的部分。我校一向以德育工作为首位。
1、开展丰富多彩的活动
(1)、坚持每周一的升旗仪式。精心准备升旗仪式，利用国旗下讲话、校会、班队、夕会等活动等对学生进行礼貌礼貌、行为习惯等教育。
(2)、开展了丰富多彩的学生课外活动，如古诗文诵读比赛、六一儿童节庆祝活动、拔河、跳绳比赛、庆祝元旦等，让学生得到了展示的平台，从中既得到了快乐又学到了知识。(3)、坚持礼貌班级评比，继续开展了“流动红旗”评比活动。给学生创造一种用心向上的氛围，让学生自己管理自己。(4)、注重常规教育，抓学生行为习惯养成教育。以《小学生守则》、《中小学生日常行为规范》为标准，在全校范围内开展争做规范生活动。
2、发挥“家长学校”的职能
由于时代不同，部分家长的知识和思想观念有些落后，往往只有良好的愿望，但效果未必好，为了孩子的健康成长。学校要求各位教师加强与学生父母或监护人进行交流与沟通;采取家访、电话访谈等形式，了解家长的需求，及时掌握好学生的学习动态。把家长请进来，进行经验交流，不断探索新方法、新措施，提高对学生的教育管理水平。我们将对“家校”工作进行不断的探索、研究，努力做好。
四、加强学校安全和后勤服务工作，强化安全管理职责
学校安全直接关系到广大师生的生命安全，关系到社会和谐稳定。学校后勤部门本着服务于教育教学工作的原则，努力创造优美舒适的校园环境，为教育教学带给安全保障，尽心尽力做好后勤服务工作。
1、坚持常规工作不放松，确保教育教学的正常进行。
①、在开学初及时发放了办公用品;检修了楼梯道和各教室照明设施;维修了学生损坏窗户玻璃;做好开学典礼和校会的准备等。②、对各功能室、各班级的财产和物品进行核查并登记入册，落实固定资产的管理工作。上学期在村级领导的重视与社会人士的关怀下我校新添置了100套钢木课桌，使学生的学习条件得到了很大的改善。③、每月进行了安全排查，平时也不定期对学校电器进行安全检查，并将检查记录进行汇总，发现问题及时维修。对学生损坏的课桌椅、门、锁、窗、水电也及时进行了维修。
2、强化安全意识，紧抓安全工作不放松。
①开学初，向每位学生家长都发放了《致家长的一封信》，并要求在回执上签字。学校也与教职工、个性是班主任老师签订了安全目标职责书。②进一步完善了各项安全制度和应急预案，加大了安全宣传力度，认真落实了安全课进课堂，每期都组织了不少于两次的小学生安全知识竞赛和学生紧急疏散演练，使学生的安全意识得到了很大的提高。③对学校教学设施、体育设施、电路等，不定期进行了检查，发现问题，及时整改。④加强学校内保工作，严格执行学校各项管理制度，把教师轮值制度落到实处，认真履行职责，严禁闲杂人等进入校园，确保校园安全。
五、工作中存在的不足和努力方向
回顾一学年来的工作，虽取得一些成绩，但在看到成绩的同时，更需要冷静地进行反思：我们在学生思想、行为习惯养成上还应不断加强教育督促;教育观念、教学方式方法、工作潜力、管理水平和师德等方面还需要我们去不断自我认识、自我提高。另外，农村学校如同贫困的家庭一样，同样摆脱不了贫穷。在开展工作的过程中，所需要的开支，学校这个大家庭也负担不起，经费不足，大大制约了很多工作的开展和质量，学校也是心有余而力不足。对学校的厨房设备改造、改善教师住宿条件、功能室配备都迫在眉睫。
小学学校的“三度”管理 篇3
一、学校管理的基本要求——密度
密度主要指学校管理的松紧程度，它是小学管理的基础性前提，在小学管理中管理空隙越大，管理效果也就越差，相反管理越紧凑效能也就越高。
要想实现管理密度的提升，进而实现管理效能的提高，首先需要实现管理分工的合理化，在一所小学中学生和教师的数量可能都不是太多，但是从校长到各个行政人员都是学校管理中不可缺少的人力资源组成部分，无论是教务处还是班级都是学校管理中的组成部分，在管理中如果忽视了合理化分工、权责混乱，就没有所谓的高效管理了。
在合理化的分工中，校长负责学校管理的总体协调，副校长负责安全和教学管理，随后逐级层层深入和落实，保证每个职能部门的构建实现合理化。对各部门的行政职责进行明确，例如在安全管理中，副校长主要负责安全知识和德育的普及，在安全教育中，副校长就成为了总体协调的负责人，随后将安全意识下放至政教处，在政教处对具体的管理办法进行制定后，通过会议形式展开讨论，结合学校的具体情况进行修改。如此，形成从上到下的管理联系层，实现管理密度的增加，提高学校管理效率。
要树立以人为本的管理理念，无论在行政管理层面还是教师和学生的管理层面，管理的对象和主体都是人。在学校管理中要保证每一个管理人员的职能得到充分发挥。
二、学校管理的重点——精度
在精度管理中，首先，要对个人和团队之间的关系进行协调管理。学校行政部门的管理是在职能部门的管理来实现的。职能部门负责人的是个人，整个职能部门是整体，职能部门中的每一个成人是一个个体，管理中主要是通过对负责人进行管理实现对整个团队的管理，职能部门的负责人要对职能部门中的人员实现管理进而完成管理实务。
其次，要充分调动教师的主管能动性，在学校管理中一些教师比较积极和认真，而另外一些教师表现的十分懒惰。其实每一个人都有想要把事情做好的心理，一方面是由人的主观意识上的影响，另一方面是个人在人物的完成过程中是否能得到满足感的问题。因此在实施教师的管理中，学校要根据教师这一心理特点，具体实施人员的安排和聘用，此外还要注重为教师提供一定的自我发展空间。当前很多学校都延续了按部就班的管理体制，导致教师在管理中十分被动，其实在学校管理中可以借助多中形式的体育、教学的竞赛形式来为教学提供展示才华和自我的平台。
最后，要重视榜样的示范作用。人们有着从众心理，因此在学校的管理中，形成自上而下的示范榜样作用，对学生的良好习惯培养具有十分重要的作用。
三、学校管理的目标——深度
管理是形式和内容之间的有机结合，只关注形式是达不到实际的效果的，在小学管理中只有将形式和内容进行结合，在形式的基础上不断进行完善才能保证将学校管理提高到新的台阶。
要实现学校管理的深度，首先要将管理的形式和内容进行整合，形式是内容的依托，内容是形式的核心，只有将两者进行有机结合，才能保证管理的实效。其次要重视对管理理念的不断革新，随着时代的发展，学生的生活背景以及时代的背景都会产生相应的变化。校长要经常思考关于学校的管理理念、校风、学生的建立、管理的目标等问题，在管理中做到心中有数，并能按照学校和社会的发展需要不断创新管理理念。在实践中理念的落实过程和怎样的，受到了怎样的成效，学生的反应以及教师的反映是怎样的，这些问题必须要进行不断的思考。最后要重视对管理细节和过程，学校管理涉及到了学校的每一个方面，每个环节中又有一定的不同，从小事出发分析其中的原因并实现对其的解决，学生厌学了是什么原因造成的？是教师严厉的批评、家庭的因素还是其他，在管理中这些事情都是需要教师考虑的问题。
南港小学的智慧学校蓝图 篇4
●蜕变中的南港
南港小学建校于1914年, 是一所百年老校, 因为南港软件科学园区的开发, 我们于2010年从南港路迁移至今惠民街新址。面对迁移, 我们不禁要问, 南港小学除了新校舍, 还有什么值得骄傲?于是我们重新检视身处的环境背景, 笔者认为本校在信息化、国际化及在地化方面极具潜能。
信息化:学校旁即为南港软件科学园区, 世界知名科技大企业纷纷在此进驻, 是全球崭新科技研发所在。从学校小区化的角度来看, 打造一所信息化的校园是融入小区的积极做法。
国际化:邻近学校的中央研究院, 是台湾最高研究机构, 有来自全球各地精英学者专家;而南港软件科学园区, 也是聚集了全球尖端人才。为让来自不同国家的专业人士有安心的环境, 本校为他们的子女成立了双语班, 目前学生来自17个国家, 为学校致力于国际化以推行多元文化, 奠定了最佳的基础环境。
在地化:南港山、基隆河……蕴藏着丰富的天然资源;水文、生态、岩石、植物……彰显了南港的自然景观;百年建筑、传统美食、淳朴民风……孕育了南港的人文风情。这些在地化的条件, 是学校发展课程的重要资源。
●办学核心理念
想法与做法源自于核心的理念, “智慧学校@南港”即以“SMART School”为中心思想。
Student centered:我们强调教师的教学、环境的营造、活动的办理、典章制度的建立……都要以学生为中心, 致力于开发学生潜能, 提供多元发展机会。
Multi-learning:学生的学习是多元活泼的, 必须突破传统灌输式的教学, 通过教师的启发引导, 激发学生学习动机、培养持续学习兴趣、建立正确学习态度、导引正确的学习观念及养成良好的学习习惯。
Anytime Anywhere&Anydevice:在数字时代中, 我们提供了多元的学习载具及设施设备, 让学生能在任何时间、任何地点, 突破时空的限制以进行学习。因此在教学环境上, 我们致力于科技学习情境营造。
Resource available:在知识爆炸的时代, 我们不担心信息不足, 要做的是在浩瀚的信息海洋中, 统整出有用、好用且实用的信息, 将其汇整成有效的资料, 在教师专业的引导下, 学生能将其转化为有用的知识, 更内化建构为自身的智慧。
Technology intergraded:数字科技的发展, 为人类以及学习带来无限的可能。然而, 绝大多数的科技设施设备并非专为教育而研发, 也欠缺整体系统思维的教学专家系统, 因此, 为有效发挥科技在教育上的运用, 必须营造能以教学所需为本的教学科技环境。
●掌握三方原则
“有目标则不远, 有计划则不忙, 有预算则不穷”, 这是前辈校长给予我们的提醒。在发展学校本位的进程中, 强调学习的多元, 教师要能有条不紊地善用科技进行教学, 学校必须塑造更方便的教学环境;在方便的前提下, 更要有明确的努力方向, 以成为全体师生的目标;再通过共同的讨论, 在既定的方向下, 制定出有效的策略方法。
●规划愿景蓝图
“快乐、健康、尊重、和谐、卓越、创新”是南港小学的发展愿景, 在创校百年之际, 我们明确要“从巅峰, 当起点”进行突破创新, 于是南港小学以“智慧南港, 智取未来”规划了“智慧学校@南港”的蓝图, 以学生智学、教师慧教、国际学风以及科技校园为发展方向。各方向又分别制定了发展的目标, 通过有效的策略、方法, 善用不同的资源达成目标。
学生智学:在智慧的校园里, 为学生提供了丰富的学习机会与资源, 让学生可以很有智慧、很有效能地学习, 进而引导学生发展出主动学习的态度与能力。通过教学科技的智能, 提供学生个别化学习、自主学习、合作学习、学习能力诊断分析、补救学习、完整的学习过程信息。让学生利用校园无线环境与数字载具进行学习。
教师慧教:智能学校最重要的发展元素就是培养智能教师, 通过九大教师专业社群的发展, 致力于精进课程与教学, 让教师们能善用科技智慧, 充分展现教学专长, 在各领域发展出具有丰富多样、且可复制的科技创新教学模式。充分利用教学科技, 以科学方式来分析教学与学习效能。
国际学风:南港小学位于南港软件园区, 有来自世界各国的学生。通过国际交流, 发展成为具有国际学风的名校。
科技校园:安全的校园环境、有效能的行政资源体系、先进的教学科技服务、完善的知识管理平台, 是南港科技校园的发展愿景, 以此形成有效能的行政支持环境, 以协助学校实现有智慧的教学环境。
●智能学习方案
学校的发展, 以学生的学习为中心, 而教师的专业发展是成功的关键。南港小学在课程教学上以智能课堂学习、智能行动学习及数字典藏出版为努力方向, 通过产学合作, 已呈现出具体的教学成效。
智能课堂学习:网奕信息科技股份有限公司, 是台湾致力于教育科技及教学科技的专业企业, 本校与网奕信息科技产学合作, 运用TEAM Model于各科的教学。教师与学生的反映非常好, 都认为对教学与学习有极大的帮助。
TEAM Model以Hi-Teach软件将电子白板、实物提示机、IRS (实时反馈系统) 有效连接, 更结合了云端诊断系统, 可轻松将评量结果转化为诊断报告, 提供教师教学参考, 学生也能据此了解自己的优弱势。诊断报告可产生学年报表及班级报表。依据学年报表内容, 可与教师共同讨论命题技巧、班上学习情况、学生稳定程度等, 可协助精进教师教学。同时, 教师可根据班级报表内容给予学生个别指导, 明确学生的优势与不足, 作为补救教学的重要参考;对于试题的分析, 更可作为教师修正命题与教学的的依据。
本校已普遍使用TEAM Model于各科教学, 用户可至YOUTUBE网站, 输入“南港小学科技创新教学模式”, 即有阅读理解教学模式及数学E化评量模式影片供参考。
智能行动学习:本校与天扬信息合作, 共同开发出全球第一个小学APP学习应用程序——台北市南港小学APP, 为一个专门应用于校园学习的APP, 具有公告事项、云端书柜、校园探索、行动学习、共同学习及行动教学等六个功能模块。可适用于APPLE的i OS作业环境及Android作业环境的载具上, 成功地营造了行动与无所不在的学习环境。
行动学习协助每个学生通过学习终端融入学习, 运用学习终端的特色, 启发其独特的思考力与创造力。学习终端改变了学生的学习方式, 教师应该明确学生的听觉、视觉与触觉等不同学习特质, 抓住其喜爱信息技术的契机, 应用信息技术融入教学策略。
数位典藏出版:在数字化的时代, 电子书的发展与应用是必然的趋势;利用简便且功能强大的电子书编辑软件, 能将刊物、教师教学档案及学生学习档案, 轻而易举地转换为电子书的格式, 又可进行超链接、可插入影片、图片及声音等元素, 更方便于PC、i OS、Android等平台使用。
●结语
小学校预防疟疾学校工作计划 篇5
一、背景与现状分析。
第二轮全球基金项目学校预防疟疾教育项目工作已经开始实施，并将于2012年5月份开始启动活动，结束于2012年6月份。为了降低疟疾疫情，减少学生发病人数，保护青少年的身体健康，按县教育局和县疾控中心的的要求，我校将开展预防疟疾教育，培养青少年健康的生活方式，并通过他们辐射到家庭、社区。
二、总体目标
控制和降低我校学生的疟疾发病，加强教师疟疾防治知识培训，依托全球基金疟疾项目开展学校健康教育工作，使我校小学生预防疟疾知识知晓率达到90%以上，通过学生把疟疾防治知识辐射到社区和家庭。
三、实施对象和范围
全校406名学生和22名教职工。
四、组织领导
为确保该项工作顺利开展，我校成立疟疾预防教育领导小组：
组长：﹝校长﹞
副组长：﹝副校长﹞
成员：各班班主任
五、项目活动
1、对学校教师进行疟疾防治知识、教学方法等的培训，布置相关工作，提出要求。
2、学校按照县制定的实施计划，制定本校具体实施计划。
3、校长召开全体教师工作会议，进一步宣传发动并按计划布置开展此项活动。
4、以学校为管理单位、以班级为单位进行疟防知识授课；
5、以学校为管理单位、以班级为单位开展疟防知识的班会活动；
6、学校开展健康教育宣传活动，利用黑板报、卫生小报(手抄报)、走向社会宣传活动。
7、学校于6月3日对本校学生抽样进行疟防知识问卷调查，计算出能正确回答3个及以上疟防核心信息知识的学生比例数。
9、学校进行督导抽查。
10、做好各种培训、活动等资料的整理和存档工作。
六、时间安排
1、学校于2012年5月27日后就在本校进行疟疾等传染病的防治宣传。
2、6月8日前上报所有活动内容。
七、督导和评估
我校要加强项目的日常管理，做好日常报表的统计、分析和上报工作。在项目活动实施过程中定期进行培训和督导检
查；在项目活动结束后对整个项目进行有效评估。
小学学校管理策略分析 篇6
关键词：小学管理；师资队伍；学生工作
做好学校管理工作，不仅可以为学生成才提供有力保障，还能为广大教职工作人员谋取新出路、新发展。“十年树木，百年树人。”做好学生的教学工作不是一时之事，学校管理工作也并非易事。但是，我们仍可尝试从当前模式出发，为学校管理工作打开新的突破口。
一、加强教师队伍建设工作，优化师资力量
只有拥有一支师资力量雄厚的队伍，学校才能为社会培养出德才兼备的合格人才。进行学校管理工作，必须加强教师队伍建设。学校要针对教师职业技能发展进行教师校本培训工作。
对于青年教师，学校要加强培养，促使其成长，让年轻教师成熟起来。30岁以下的青年教师应参加专业基本功培训，必须全部达标。教师可以通过集体学习、自主学习、师徒结对、观摩听课等多种形式进行学习。学校要着重培养30岁以下的青年教师，以青年教师培训为突破口，树立各学科教学的领军人物。学校应针对教学技能、专业知识考核、教育教学艺术展开集中培训，利用以“旧”带新，以强代弱的方式锻炼青年教师。学校要定期组织教研会，对青年教师的业务水平做出准确分析，力求在经验丰厚的老教师帮助下，全面提高青年教师的教学技能。学校可以举办每学期一届的“青年教师教学基本功评赛”，对于在培训工作中表现得好的教师给予鼓励，使青年教师积极参与到培训中来，帮助教师弥补不足，快速成长。
对教龄较长的老教师，学校要建立完善的评价体系，不断激发老教师的教学积极性，减轻老教师的职业倦怠感，让老教师“年轻”起来。老教师教龄较长，教学经验丰富，是不可多得的师资人才，对于在学校工作超过10年的教师，学校应相应提高待遇和福利，争取“留”下老教师。学校要发挥老教师的战略作用，优化师资结构，做到骨干教师不断层，各学科领军人物突出。可举办“我的教育情怀”师德演讲比赛，让老教师在教学工作中获得成就感，消除职业倦怠产生的不良影响。老教师虽然教龄丰富，但针对大部分有需要的50岁以上的老教师，学校要进行现代信息技术培训，促使老教师尽快掌握远程教育资源和计算机基础知识，以适应新的教育需求。
二、加强学生德育思想工作，做好教学工作是核心
学校管理工作最重要的仍然是做好学生的教学工作，优化教师队伍也是为学生教学工作服务。抓学生教学工作，德、智、体、美、劳各项工作必须齐头并进。现在很多学校过分注重智力型教育，忽略了对学生的思想品德教育。这种教育模式是畸形的，我们一定要引以为戒。
小学生年纪比较小，素质与能力都处在发展阶段，小学时期接受的启蒙教育对学生的一生都会产生巨大影响。在小学阶段，学校要做好学生的思想品德工作，帮助学生树立良好的思想品德意识，学会与人为善，培养学生积极向上、勇于拼搏的价值观。学校可以举办思想品德实践活动，帮助学生在实践中接受思想品德教育，激发学生的思想情感。例如，在每年的“雷锋日”，学校可以举办“我是一名雷锋”的活动，鼓励学生走出课堂，到社区、社会、家庭中做好人好事，培养学生乐于助人的精神品质。
应试教育并不是学校的唯一教学目标，但是在教学过程中，智力教育仍然需要有重点、有策略地去抓。在为学生配备优秀教师的基础上，学校还要做好学生的知识技能教育，語文、数学、英语、音乐、美术、体育等课程的教学工作都需严格把控，争取让每一位学生都学有所成。除了必备的理论知识教育，各学科课堂教学工作的中心要有侧重地转移到技能教学上来。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”课堂教学要做好实践技能教学，提高学生运用知识的能力，再不要闹出“上菜市场买菜我又不用某某学科，我学它干什么”的笑话。
三、加强教职工管理工作，建立高效民主的管理机制
健全管理机制对于学校的管理工作起到非常关键的作用。凡是办得好的学校，一定有一套全体教职人员都信服、全校学生都受益的管理机制。对于学校员工在校期间的表现，学校需制定相应的规章制度：《学区教学常规管理制度》《学区教师请销假管理制度》《学区评优选模标准》《绩效工资考核实施方案》《师德百分制量化考核办法》《教师聘任制考核实施办法》《职称考核办法》等都要做出明确规定，该奖励则奖励，该批评则批评，如实褒贬。只有办学管理公开、公平、民主，才能获得广大教职人员的支持，学校教育才能朝着更好的方向发展，管理工作开展起来才会有效率。
做好学校管理工作不是一朝之事，需要全体师生和教职人员长期的配合。只有相互理解、通力合作，学校管理工作才能做得越来越好。
参考文献：
[1]鞠玉翠.走进教师的生活世界：教师个人实践理论的叙事探究[D].华东师范大学，2003.
小学学校管理之我见 篇7
关键词：小学教育,学校管理,教育质量
小学是九年义务教育的开端。因此校园管理至关重要, 我们要加强小学建设, 不断提高校园管理质量, 改善教育方式, 努力营造良好的校园管理环境, 让孩子更好地接受教育, 打下坚实基础。
1.小学管理存在的主要安全问题及解决措施
目前我国小学仍普遍存在各类问题。部分地区教学资源匮乏, 师资力量良莠不齐, 家长对教育态度不明确, 等等, 都是影响小学教育发展的问题, 其中影响最大的就是安全问题, 比如食品安全、道路交通安全、学生人身安全, 等等。
首先是食品安全。虽然这是个老生常谈的话题, 但是在校园中仍是个重大安全隐患。学校对食品有一定要求, 但是员工的操作不当和不严格按照规章制度使得食物的质量安全得不到保证, 每年仍有一些学生食物中毒的事件发生。这就要求学校严格按照食堂管理制度管理食品。对于承包单位的失误一定要明确其责任, 并追究到底, 必须对学生在校的饮食问题负责到底。
其次是道路交通安全。近年校车安全事故频发, 折射出校车管理的盲区。超载、违规运营、监管不力、资金匮乏等一系列问题都在威胁小学生的生命安全。据不完全统计, 全国符合标准的校车只有10%, 其余大部分车辆都是学校或家长租用的社会车辆, 农村地区这样的现象尤为严重。针对这些问题, 必须制定相关规定法律保障校车安全, 提高校车的监管力度, 各级政府也应重视, 拿出更多的钱采购合格的校车。学校方面也要采取相关措施, 教育学生, 提醒家长, 以遏制不合格“黑校车”的增长威胁学生生命。
最后是学生的人身安全。越来越多的虐童案、性侵案曝光, 引起了巨大的社会反响, 让原本圣洁美丽的学校沾上了污点, 严重损坏了教师形象。作为教书育人的教育工作者, 老师的一言一行都对学生有巨大影响, 特别是小学教师, 其言行对孩子的性格的影响更是终身的。孔子说过:其身正, 不令而行。其身不正, 虽令不从。学校应加强师资队伍建设, 提高教师个人素质。定期对教师道德进行考核, 杜绝教师的不正当行为。
此外, 为应对其他安全问题, 学校应严格落实安全制度, 维护正常秩序, 加强安全管理, 及时开展各项安全调查。平时注重培养师生的安全防范意识, 防患于未然。
2.国内外小学教育的差异
中外教育最根本的区别是教学理念的不同。国外教育鼓励发散性思维, 尊重学生的兴趣爱好, 因材施教, 注重学生的独立思考能力和自主学习能力。大量的实践更能充分调动孩子学习的积极性, 贴近生活的学习方式能让孩子更好地了解这个社会。中国学校由于应试教育的影响对学生的教育方式也就显得较为单一。中国学校对学生的思维教育仅仅是在书本上进行的, 机械性地培养学生思考学术上的问题, 通过不断做题目学习如何解决更多题目, 忽视了孩子的创新能力, 容易导致学生失去学习兴趣。教育方式的不同也就影响了学生对老师的情绪。国外教师不仅是作为教育工作者传道授业, 他们更用平等的眼光看待每一个学生。所以国外的学生跟老师的关系往往更为融洽。
家庭环境也是造成差异的原因之一。国外父母重视孩子学习的过程, 且他们更注重培养孩子的独立性, 好让他们能够适应这个竞争激烈的社会。中国父母则更加看重学习的结果, 在生活方面对孩子百般呵护, 不容一点失误。这样就减少了孩子接触社会、接触生活的机会, 在离开校园之后, 不得不重新学习如何适应社会, 融入社会。
改革开放以来, 经济不断发展, 信息化发展的程度成为影响中外教育的一个重要因素。中国地区经济发展不平衡, 人口众多, 导致信息化教育难以普及, 各地区的教育程度也因此而受到不同程度的影响, 部分地区连义务教育也很难实现。大多数发达国家的孩子则普遍享受免费教育。
我们也不能一味地学习外国的教育理念, 以偏概全, 因为并没有最完善的教育方式。毕竟我们的教育还是要适合国情。国内外教育各有优势, 我们要用科学辩证的眼光看待问题, 取其精华, 去其糟粕。
3.如何提高小学学校管理
现如今社会全面发展, 学校的发展离不开广大的教育工作者和家长。在小学校园管理中理应以人为本。在学校里, 老师处于主导地位, 教师的素质决定教学水平。一个好的校园环境需要一个好的教育团队和拥有正确领导意识、管理意识的领导者。因此, 学校需要营造良好的学习氛围, 激励教师不断学习, 提升自身教学水平。鼓励创新, 可以定期举办学习交流会, 相互之间分享经验, 互相交流学习, 也可适时地表彰优秀的教育工作者。当然, 在注重专业水平培训的同时不能忽视道德素质的培养。
好的教育不仅是局限于学校的, 家长和学校之间的沟通很有必要。家长需要理解学校的教育, 学校可以不时地召开家长会让家长对学校教育工作做更多了解, 及时反馈学生的学习状况和学校的教学计划, 传授科学教育孩子的方法。家长可以成立家长会对学校的教学计划提出自己的意见和建议。相互之间多交流才能促进发展, 共同进步, 更有利于孩子的成长。
4.结语
教育无小事, 创建和谐校园势在必行, 这亦是每个公民不可推卸的责任。为营造和谐健康的校园环境应努力提高学校的管理水平, 不断学习创新, 实事求是改善学校管理制度, 调动一切可利用的积极因素为和谐校园建设作出贡献。
参考文献
[1]李宏业.小学学校管理之我见[J].小学教学参考, 2012, 36:85.
[2]陈贵安.提高小学学校管理质量的重要意义[J].时代教育, 2013, 12:239.
浅析小学学校安全管理工作 篇8
关键词：小学,安全管理,研究
小学生正处在身心成长发育的重要阶段, 生理、心理机能和水平尚未完全成熟, 个体认知水平较低, 自我防范能力差, 安全意识薄弱, 更容易受到伤害和发生意外安全事故。如教师体罚学生事件、学生食物中毒事件、黑校车事件、教学楼踩踏事件、校园火灾事件、校舍倒塌事件等给学生带来很大伤害。因此, 牢固树立依法治教的理念, 大力加强学校安全教育, 规范各项制度, 切实加强小学安全工作管理, 确保青少年健康、安全成长, 迫在眉睫。
一、小学危险源的分析
1.运动伤害
体育课及课外活动, 由于课程性质所定, 较易引起伤害事故发生。轻则擦伤、碰伤, 重则残废、死亡。这是因学生活动方式不当, 加上体育设施设备陈旧而引起的伤害事故。
2.课余伤害
这类事故最易引起纠纷。下课了, 学生在操场、走廊和楼梯旁嬉戏玩耍, 或是自己不小心, 或是他人推操打闹, 或是学校设施设备的因素, 引起伤害事故。
3.校外活动事故
这类事故往往是重大伤亡事故, 给社会带来极不良的影响。这类事件的发生都是因为学校组织活动不够周密, 安全意识淡薄造成的。
4.上学或放学时的伤害
这是学校安全管理最为薄弱、也最为艰难的环节。既包括上学前放学后这一时段发生在校园的伤害事件, 也包括发生在路途中的伤害事件。
5.自然灾害的伤害
如汶川5·12的地震, 火灾事故的发生等, 学校一定要加强学生逃生自救方面的教育, 增强安全防范意识和自我保护能力。
6.交通安全事故
这是造成学生死亡事故的主要原因, 是学校安全工作的拦路虎, 令社会关注、家长忧虑的。这一事件的发生也是因为学生的安全意识不够造成的。
7.网络安全
随着社会的发展, 这类问题显得非常严峻, 管理不好将严重影响学生的身心健康发展。目前, 很多小学生都喜欢上网聊天、玩游戏等, 长时间如此一定会影响身心的发展, 因为小学生一玩就会着迷, 无法自控。
二、小学安全管理的措施
安全工作是学校的各项工作之首。要预防与控制学校安全事故的发生, 就必须从严治教, 严格管理, 把学校管理的各个环节都管实管细。结合当地实际, 努力探索和掌握学校安全工作的特点和规律, 认真研究分析加强学校安全的办法和措施, 显得十分紧迫。
1.校风与制度的建设
一个学校的校风直接影响甚至决定着校园的安全环境。良好的校风会形成学生间相互尊敬、谦让的良好的人际关系, 而不良的校风肯定伴随着学生之间称王称霸、打架斗殴等暴力行为, 弱小孤单的学生就会去寻求保护, 从而助长校园帮派的形成和发展, 如此产生校风和安全的恶性循环。学校校风的建设一定要从学校的领导班子做起, 把这项工作作为首要任务来抓。对加强学校的制度安全的管理可以从如下几个方面来做:
(1) 学生正向行为应给与适当的奖励和表彰。
(2) 校长应该将资源开放给大家使用, 并要带头在校园里创造正向的且合乎人性的风气。
(3) 学校的所有人员如教师、学生、行政人员和家长, 应当合作修订并执行校规。
(4) 改革对学生的评价方式, 成绩不应该是衡量成功的惟一标准。
(5) 校园里的不合法行为不应宽恕, 犯罪与违法事件都应处理。
(6) 提供咨询服务, 以调解家长、学生和学校人员之间的冲突;有严重问题的学校应该设置安全警卫并采取适当措施, 以保护学生和教职员工免受校园内外暴力行为的侵犯。
2.安全预警机制
学校应该建立预警救助机制, 特别是对突发安全事件的应急机制。因为只有建立这些机制才能及时发现各种不安全的因素, 采取相应措施消解安全隐患。例如校园内应设置灭火器, 警卫设备, 防盗、防摔倒、防拥挤设施, 应急照明, 常用医疗急救药品和器材, 报警通讯, 安全引导和警告标志。
3.遏制校园暴力
学校是学生成才的地方, 而不是藏污纳垢的场所。学校在维护校园内的治安, 预防和处理校园暴力方面是一种非常积极的力量。教师在教育过程中, 应当重视学生解决问题能力与控制情绪能力的培养。
4.对学生的安全教育和训练
学校应当对师生尤其是学生经常进行安全知识的教育和安全防卫技能的训练, 使得他们能够识别危险, 知道预防危险的发生, 知道遇到危险时的应对知识和技能。例如, 指导学生了解歹徒常用的伎俩, 学会认识和使用各种安全引导、警告的标志和设施、设备、工具, 另外就是要学习日常生活和各种场所中的安全防范意识, 主要包括家庭安全、交通安全、自然灾害防范、课外活动安全、体育活动安全、游戏安全、火灾防范等方面。
5.整治校园及周边环境
各级公安机关要会同教育等部门对当地影响学校治安秩序及师生人身安全的突出治安问题, 认真开展全面排查, 摸清底数, 采取切实有效措施进行集中整治。对学校周边的录像放映室、电子游戏室、台球厅和歌舞厅等娱乐场所要重点进行整治, 对治安混乱或违法犯罪行为, 要依法严肃处理;对严重违反管理规定的, 要坚决予以取缔。进一步强化对校园周边地区的暂住人口、流动人口和出租房屋的治安管理, 加强对校园周边地区的治安巡逻, 尤其是在学生上、下课和晚自习期间等重点时段和路段重点加强巡逻控制。对校园内容易引发治安问题的经营摊点、违章建筑、出租房屋、文化娱乐场所等认真清理, 清除各类治安隐患。
6.充分发挥校园保险在事故控制中的作用
从事故的特性分析, 安全防不胜防, 无论怎么加强安全管理, 事故仍然不能完全避免, 除一些人为等可控因素外, 还有自然灾害等不可控因素。既然如此, 有没有办法将损失降到最低限度呢?笔者以为, 参加保险, 以保险补偿的方式来降低或转移学校风险, 是事故损失控制的重要途径, 也是学校加强安全管理工作的重要方面。
7.严格落实安全责任制和责任追究制
目前, 我国学校安全管理体制的现状是“政府监督、教育行政部门管理、学校负责、师生员工遵守校规校纪、家长和群众参与”, 围绕一个共同目标, 从不同的角、不同的层、不同的方面推动“安全第一, 预防为主”方针的贯彻落实, 协调一致抓好学校安全工作。这种管理体制的实施, 促使各有关方面、人员各司其职, 各负其责, 从而决定了安全管理责任制在学校安全管理中的重要地位和作用。一旦发生安全事故, 就必须分清责任, 严肃处理。
三、结论
学校的安全管理工作是学校管理工作的重点, 如何没有一个良好就校园环境是不可能培养出优秀的人才, 反而会给社会带来更多的犯罪分子。所以, 大家一定要齐心协力, 共同把这项工作做好。
参考文献
[1]何自奉.对农村中小学校安全管理工作的思考.中国农村教育, 2009, (7-8) .
[2]邹文强.中小学校安全管理研究初探.2004.
小学学校 篇9
为了准确定位学校文化, 挖掘地域文化资源, 传承和打造学校的办学特色, 我校成立了以校长为组长的领导小组, 多次召开了相关会议, 制定和修订了创建特色学校的方案。动员全校师生, 开展了文化寻根之旅。
一、根据学校的文化建设原则, 我们从历史渊源着手, 对学校文化进行了定位
新科小学它的前身是“长新小学”的分校, 1965年办成独立学校, 名叫“科甲水”学校, 文化大革命期间改名为“红卫小学”。1988年重新改名为新科小学。
“新科”是指新村和科甲水两条自然村, 共有常住人口2000多人。新村村民民风纯朴, 齐心团结, 以越姓为主姓。越氏人善良勇敢, 忠军爱国, 在近代广州抗日、解放战争时期, 作出杰出贡献。现年90多岁的越敬派老人就是典型代表之一, 村口牌坊对联“新景丽华怡晚辈, 村风纯朴继前贤”更是凸显了民风“善”之传统。科甲水相传有白沙湖杨氏村民迁入, 祈望子弟中科甲及第, 故名科甲, 村旁小河为科甲水, 后作村名。科甲水村民风淳厚。村中杨氏宗祠门前建有落马台, 宗祠周围坐落大小书塾十多间。相传科甲水有杨氏始祖杨云岫, 生平为人廉慎, 乐善好施, 人称贤吏。生有三子, 长子思孝为乡进士, 次子思恭为乡贡, 三子思聪为宋进士钦赐状元, 自公以下, 七代九进士, 人才辈出, 科甲联翩。近代有两届全国人大代表的杨启荣先生, 他为官清廉, 心系家乡建设, 村的宗祠、书塾在他的倡议下重建。2012年重建的科甲水牌坊题字———“科名兆显甲水源长”无不彰显了杨姓教育子孙后代要行善积福, 上善若水。
新科联社自古以来就是文化之地, 千百年来, 村民民风淳厚, 学子崇尚的是老孟“性善论”思想。这里的村民“居善地, 心善渊, 与善仁, 言善信, 政善治, 事善能, 动善时。夫惟不争, 故无尤。”
二、基于学校的历史渊源, 寻根学校文化
“新”取木也。———《说文》中, 木之始伐谓之“新”, 也就是创新, “科甲”古代分科考选文武官吏后备人员的制度。用“科”这种制度去约束“新”, “新”也要有规有矩, 那么这种规这种矩就是“善”———“动善时, 故能弊而新成。 (老子《道德经》) 。
“人之初, 性本善” (《三字经》, “性善论” (出自《孟子·告子上》) 。善是一种发展, 善是一种能力, 善是一种品质, 善是一种追求。她代表一种本色的人性, 一种道德境界和人生态度。小学是接受正规学校教育是的启蒙阶段, “善”是最好的切入点。
我们学校从以下五方面进行“善”文化教育的切入口:
善读———“书犹药也, 善读之可以医患”
善学———“善学者, 师逸而功倍”
善思———“学而不思则罔, 思而不学则殆”
善行———“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行”
善言———“良言一句三冬暖, 恶语伤人六月寒”
“上善若水, 水利万物而不争。”出自老子《道德经》, 围绕人有向善之心, 不断创新赋予人性向善的教育与引领, 使“善”的本性得到充分的发挥和张扬。
……
综上, “动善时, 故能弊而新成”, 新科小学的“善文化”是千百年来新科村民“性善论”思想的传承。新科小学近十几年来生源比较复杂, 相信在“善”文化的引领下, 教育学生做一个“择善而从之, 其不善而改之”的好学生, 全校师生“寻善源———存善心———发善言———行善事———扬善举”, 继承、发扬先祖的善念、善行, 六年厚积薄发, 为终生发展奠定基础。
三、基于学校文化和我校面临的实际, 对教育特色进行了思考
中、小学校田径业余训练要点 篇10
一、组队与选材
学校在开始组建校代表队时,立即就面临如何选材组队,一个体会就是首先将选材面扩大一点,多选一些人进入校代表队。通过一段时间的训练再小范围地筛选淘汰,对一些身体发展相对较慢,动作技术上又有特点的运动员多观察一些时间,不要轻易淘汰,否则容易将有发展潜质的运动员淘汰掉。学校选运动员时也应分成两类:一类是为参加区运动会而准备;另一类是选拔身体条件相对较好的,进行长期的培养(他们有可能达到较高水平)。选材应当主要看:(形态选材)身体形态、上下肢的比例、臂展、身高……;(素质选材)短跑应注意力量、动作的幅度、动作的频率、反应时等等,中长跑应注意动作幅度、心肺功能、心力储备、小关节力量、动作的轻快程度等等,跳跃项目应注意肌肉力量、快速用力能力、跑步基本动作等等,投掷项目应注意选绝对力量好、瞬间用力快(分轻、重器械项目)、上下肢用力协调等等。
二、弄清学生各个年龄段身体发育特征
根据不同阶段的目标任务选择训练手段、训练方法。例如:小学阶段,年龄一般在12岁左右,8～12岁是学生训练打基础的阶段,既要全面发展身体素质,又要进行掌握初步动作的技术教学,而学生在这个年龄阶段身体发育特别快,对动作的模仿能力特别强,但持续学习动作的时间又比较短,根据这一特点教练员在安排训练内容时应手段多样化,几个内容交替进行,兼顾发展身体素质。根据小运动员模仿动作强的特点,观看一些教学录像片、看一些本队优秀运动员的动作,甚至让本队优秀运动员现场教学,这样的效果会更好。小运动员在力量训练方面应多安排徒手的跳跃练习,形式也应多种多样;上肢力量练习建议可根据实际情况用橡皮筋,做一些对抗拉伸练习。在对小学生进行技术教学方面应注意:练习时把握好运动强度(特别是初学时),如对放松自然跑的理解,开始时应把强度控制在50%左右,随着动作技术的逐渐掌握或熟练再逐渐加大强度和运动量,不能让学生一开始就进行比赛练习,学生之间一比赛就会把动作技术练习忘掉了,造成错误技术的定型,这样就不好纠正了。
三、训练内容的选择
力量方面:发展踝关节力量有静力起踵、直膝原地跳(可在沙坑或在锯末跑道上进行)、直膝跳过实心球(等距多个)、从高处(50～80厘米)向低跳跃然后再立即跳过实心球一至二个、跳小台阶上、负轻重量(10公斤左右)跳跃。发展膝关节力量的练习有高重心连续蛙跳、立定跳远、立定三级跳远、立定多级跳远、大台阶跳上、徒手半蹲跳起、负重半蹲跳起。发展腰腹力量的练习有仰卧起坐、仰卧起坐抛实心球、悬垂屈腿上举、悬垂直腿上举。发展上肢力量的练习有轻重量的上挺练习、橡皮筋的直臂扩胸、垒球掷远、橡皮筋正握屈前臂。发展髂腰肌的力量练习有橡皮筋直腿前踢练习(动作幅度大)、橡皮筋的屈腿前抬大腿、单脚支撑摆动另一只腿(屈膝前摆)、橡皮筋仰卧屈膝上抬腿(手应有支撑点即握点)。发展大腿力量的练习有半蹲跳起、负重半蹲跳起等等。
四、训练计划的制定
学校的业余训练一般都是下午进行,准备一次运动会时间一般只有一个月左右,首先制定短期计划做一个介绍。将这一个月四个星期分成四个阶段,在第一个阶段首先是发展基本身体素质以达到身体能够适应田径运动的需要,采取的手段是发展有氧耐力,慢跑为主;要求在慢跑中注意动作技术、慢跑中体会动作的放松与用力,一般跑2000～3000米。然后发展柔韧与牵拉,待运动员身体(指脉搏)基本恢复后马上进行较短距离的快速跑主要体会动作的放松与用力,次数应安排多一点。优先发展小关节力量、腰腹力量、柔韧等,不要在训练开始阶段就采取大运动量、高强度练习,这样会使运动员一开始身体、心理不能适应,对运动员自己建立自信心不利,影响比赛成绩。第二个阶段在选择训练内容上应是一些与专项紧密联系的,运动量逐渐加大控制好强度,运动员适应运动量也是因人而异,逐渐加大训练的难度直至与比赛一样。第三个阶段重点是专项强度的刺激,一定要有三到四次与比赛强度一致的训练,同时注意避免运动员受伤,尽量少安排容易受伤的运动项目,帮助运动员分析该项目的难点、重点以及寻找关键技术突破点。第四个阶段运动量开始逐渐减少,适当增加一些力量练习次数,应根据运动员的实际水平来定,帮助运动员分析对手的情况,多加一点鼓励的语言以提高运动员的重视程度。
五、比赛中的临场指挥、以及赛前准备工作
浅析小学学校安全管理工作 篇11
关键词：小学；安全管理；问题；对策
一个安全和谐的校园环境是保障小学生在校学习、生活的重要前提，小学生无论是身体机能还是心智都处于形成阶段，对于问题的认知程度较低，自我保护与防范能力有限，离开父母在校园中出现安全问题的几率更大。无论是从素质教育、和谐校园的宏观角度出发，还是从小学生身心特点的细节着手，都需要加强小学学校安全管理工作，促进学生全面、健康地成长。
一、当前小学学校安全管理工作中存在的问题
1.学校领导层对于安全管理问题认识不足，缺乏重视
当前，小学的领导层对于安全管理的重要性认识不足，缺乏重视，导致了相关措施政策乏力。尤其是对于一些学生人数有限、办学规模较小的学校来说，安全管理工作会增加学校日常运转的负担，因此，在此方面更是懈怠。多数高校只是重视喊口号，而具体的措施制订却非常滞后，不切合学校实际，难以实施。对安全管理工作认识不到位主要体现在认识偏颇，存在一定程度的工作推脱现象。认为安全管理工作只是校长或者是直属负责人的事情，没能主动承担起应尽的义务和责任。在这样的校情之下，安全管理部门负责人员的责任意识就会逐渐淡化，最终导致工作松散，缺乏力度。
2.校方安全管理体系不健全，教育水平滞后
当前的多数小学对教学的重视远超过安全工作，不仅没有建立起完善的安全管理体系，日常的开展也存在诸多阻碍。首先是小学的硬件设施存在不足，对于偏远地区更是如此，有一定的安全隐患。其次，管理体系的不健全导致职权不明，发生安全问题时难以高效处理，没有及时的应对措施。另外，小学对于师生的安全教育滞后，没有在平日的管理中重视安全宣传、安全演习以及安全教育等工作的开展，师生的安全防范意识淡薄，防范能力匮乏，导致安全问题发生时不能尽可能降低损失，处于被动承受问题的状态。
二、小学学校安全管理工作的改善对策与建议
1.加强小学学校良好校风建设工作
笔者认为，对于一所学校而言，良好的校风是开展教学、安全、后勤以及其他一切工作的最直接保障，也只有基于良好的校风，才能有效规避校园安全问题的发生。学风对学生的影响是一个潜移默化的过程，学生在良好学风的影响下能够形成谦让互敬的风气，有效减少学生之间的打架斗殴。学风的建设主要可以从以下两方面入手：（1）建立起对不良行为的惩处制度，并严格执行；（2）对正确的具有模范引导作用的行为应该给予一定的公开奖励，奖惩分明。除此之外，笔者认为建立完善的安全纠纷调解单位与调解机制是非常必要的，能够有效保障校内的师生在与校外人员发生冲突时正当权益不被侵害。
2.做好安全巡逻与安保工作
安全巡逻与安保工作主要包括校内与校外两大方面，校外的主要负责方是当地的政府部门。政府对于学校附近的安全工作要重视，并设置一定的报警地点与巡逻厅等，利用附近的交警、民警等加强安全巡逻工作，保障学校周边的安全，并且有针对性地对放学、上学等人员密集地点进行安全排查，重点治理，消除学校周边的安全隐患。对于学校内部，主要发挥作用的是安保部门与安保人员，加强安保队伍建设，提高安保人员专业及技能的同时，还要加强对其的思想教育工作，建立起问责机制。
3.加强对学生的安全教育，提高学生自我保护能力
对于学校安全管理工作而言，不仅要做好安全的事中控制与事后控制，更重要的是事前控制。事前控制的最有效措施就是加强对学生的安全教育，以此提高学生的自我保护能力。加强对学生正确行为与思想的引导，通过举办相关主题讲座以及活动增加学生的参与度，引起学生的重视，并教授学生一些实用的安全防范措施，实现学生自我保护能力的提高。学校还应该定期举行一些专业化的安全消防演练，在这个实际过程中教给学生安全知识，提高学生的安全技能，在相关教育活动的举办方面一定要结合学生的实际情况，这样才能达到更好的效果。
小学安全管理工作对于小学正常教学而言具有重要意义，而当前的安全管理工作依然不尽如人意，相关工作人员任重而道远。笔者认为，一所学校只有为教师与学生提供一个安全的校园环境，才能真正提高教学效率，培养出更多的优秀学生。在安全管理措施执行的过程中，一定要强化对措施实施的监管工作，树立“安全无小事”的理念，真正打造一个和谐校园。
参考文献：
[1]程可超，向林.浅析中小学安全管理工作中存在的问题[J].祖国教育版，2014（02）.
[2]郭世春.加强中小学校园安全管理及保卫工作的建议[J].金卡工程，2010（14）.
基于学校的小学教师培训研究 篇12
认真分析,不难发现目前小学教师所接受的培训实在令人担忧:就学校而言,在职培训就如同空中楼阁,没有“接地气”。一是教师中真正能接受培训的人少之又少;二是所谓的继续教育,采用网上学习的方式,大家为了拿个分数,下载软件,“时间动人不动”,效果等于零;三是教研部门组织的培训缺乏系统性、针对性;四是90%的教师没有明确的成长目标与发展规划,缺乏自我培训的内部动力。教师的在职培训很大程度上依赖于学校,但各校发展水平参差不齐,有的学校一年搞不了几次教研活动,有的话也只是流于形式,走过场。
近年来,随着教师专业化发展诉求的不断提升,教师培训被认为是促进教师专业发展和提升教师素质的最有效的途径之一。学校如何走出教师职后培训的困境,提高培训的质量?我们进行了以下探索。
一、教师讨厌培训的原因
培训作为一种促进教师专业发展的有效途径,为什么不受教师欢迎呢?我们通过访谈、问卷调查等形式走访广大一线教师,找到了教师“厌训”的真正原因:
第一,工学之间的矛盾。教师所能接受到的短期培训,大部分都在工作期间。外出培训时段,学校安排代课教师来管理班级或讲授课程。培训回来,教师还得“补作业”———批改因外出期间所落下的作业以及学生知识方面的欠缺,这无形中就增加了受训教师的负担,使他们不想去参加培训。
第二,培训效果不明显,教师不乐意参加培训。
1.培训课程设置不合“口味”。培训者的出发点是好的,但课程过于“理想化”,甚至是一厢情愿,不了解教师真正的培训需求,有时就是绣花枕头———好看不中用,这也就是教师不愿参训的主要原因。
2.培训师资过于“高大上”。一些专家脱离实际,讲起理论来滔滔不绝,导致了“理论”与“实践”两张皮,不能帮助教师解决工作中的难题,这样的培训不“接地气”,教师感觉收获不大,不想去接受培训。
3.培训的形式过于单一。教师获得的培训和教研服务大多遵循相对单一的“传授———接受”范式进行,例如专家报告、名师课堂教学展示、师徒结对以及借助各种传播媒介开展的信息服务。这样的培训,受训教师只有被动地“接收”,完全没有了主动性,因此更没有了积极性,“人在曹营心在汉”,玩手机的、聊天的、看杂志的大有人在,这样的培训,效果肯定会大打折扣。
二、提高培训质量的策略
“基于学校的小学教师培训的研究”课题开展两年来,我们尊重教师专业发展的内在规律和成人学习的心理规律,积极探索有效的培训模式,调动了广大教师参训的积极性与内驱力,激活了他们内在的参训欲望,在很大程度上提升了培训的实效。
1.准确定位
培训是为了提高教师的素质,一切的出发点与落脚点均是教师。因此,培训的组织者与管理者要站在参培者的角度来设计与实施培训工作,一切以教师的需求与发展为出发点与落脚点来制定培训方案。“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,学校依据教师自己制定的专业成长近远期规划与培训愿景,分层次、分批次地组织培训。培训前,进行充分的学情调研是关键。学校通过交流、访谈、问卷等方式了解教师的培训需求,初步设计培训方案,之后广泛征求意见,不断修改完善,最终确定具有针对性、务实性的教师感兴趣的培训课程。
2.行为跟进
(1)课程设置“要务实”。对于受训教师来说,课程就像是菜肴,应该荤素搭配、营养均衡,努力做到“因需施培,因师施培”。2014年12月30日,我承担了两天的甘肃特岗教师的培训任务。因为缺乏前期的调研准备,我只能根据自己地区青年教师的愿望与水平,进行课程安排。内容包括提升教师自身的专业素养;掌握语文教学的基本流程;如何说课;完整的教学展示;学会观课、议课等。等到了会场,经过与学员之间的交流,我才意识到我的“课程”实在是遥不可及,严重地脱离实际。因为,所谓的特岗教师,大多身处条件相当艰苦的偏远山区,往往一个学校就一两位教师,既是校长,又是后勤主任;既是语文教师又是音乐、美术教师;既是教师又是保教员。那样的环境,怎么进行学科教研?如何进行课程改革?又该去哪里观课、议课?说课又有谁会听?面对这样的学员,我及时调整了培训目标,重构培训课程,如改原来的“教师职业规范与道德修养”为讲述“我的教育故事”,授课教师与学员互动交流,彼此支持,共同分享教育教学经验,在故事中达成教学目标。培训中,我的任务更多的是营造求真、务实、严谨的研修氛围。很多时候,他们也是我的教师,我从他们身上学到了很多,这也正是“教学相长”的道理。正是因为我及时调整了课程内容,才收到了良好的培训效果。
(2)培训师资“有水平”。在调研中我们发现,广大一线教师最喜欢的培训师中,排在第一位的是来自一线的优秀教师,他们既有丰富的实践经验,又有扎实的理论功底,而且榜样就在身边更容易学;排在第二位的是高校的学科专家,他们站位很高,拥有最前沿的知识与信息,能打开教师的视野,带给教师最新的理念;最不受欢迎的就是领导,所谓的“一瓶子不满半瓶子晃荡”。教师喜欢“有水平”的人为自己授课,不会觉得浪费时间,而且“听着过瘾”。我们在安排教师培训时,充分考虑教师的感受,聘请的培训教师一定是既能仰望星空,又能脚踏实地的人。
(3)培训形式“多样化”。谁都不喜欢墨守成规与一成不变,培训亦是如此。如何调动教师参训的积极性呢?“授之以鱼不如授之以渔,授之以渔不如授之以欲”,培训就是通过“外在的有限的给予激发教师内在的无限生长”。培训的终极目的不是教给教师多少现成的知识、多少解决问题的具体方法,而是看学员是否习得了自主研修与合作研修的思想与方法,是否获得了自我反思与自我超越的理念与精神,是否产生了持续改进与专业成长的动力与愿望。从这个目标出发,培训时就会采用多样化的形式,满足不同学员的学习需求,从而提高培训的效率。
3.及时反馈
很多的培训,就是“一锤子买卖”,讲完完事,效果如何不去评价。离开了及时的反馈,组织者心中无数,授课教师心中无数,培训效果也就无从考评了。在进行了本课题的研究后,每次培训结束,我们都会跟踪进行回访或是对培训的满意度做个问卷调查,以便后期改进,实现了培训工作成效的螺旋式上升。
三、教师喜欢的校本培训模式
自主学习式:学校根据实际情况,为教师提供自学教材,教师自学教程,然后反思实践,写出学习体会,最后接受评议。这种培训方式,不受时间、地点的限制,随时随地进行,且自由度较大,最终的评议也是全方位、立体式的,有自评、有同伴互评、学校领导评议及专家评议。
专题讲授式:聘请专家就教师共同关心的话题进行培训,一般以讲座的形式来进行。例如,“教师职业规范与道德修养”,请多位专家从不同角度进行解读,使受训教师获得较为全面的认识。
案例研讨式:学校里的培训,教师比较喜欢以案例的形式来进行。某位教师执教了一节公开课,大家以此为靶子,进行研讨,之后提出修改意见,授课教师进行二轮、三轮执教。这种培训模式中,专家的作用尤其重要。他是教师专业成长的助力器。离开了专家的引领,教师有可能就在原地打转。
课前研讨式:根据“木桶”原理,努力克服年级教师中的“短板”,加强课前研究,强化把“课本教厚”的理念,确立“课前参与———课中研讨———课后延伸”的三段式教学思路,实现了教学的轻负担高质量。经过一年的实践,教师的教学能力均有不同程度的提高,学校整体的教育教学水平也呈现上升趋势。在几次全区统一测试中,我校成绩都遥遥领先,这些都得益于课前研讨。
访问式的培训:目的性强,特级教师、骨干教师的门全天向教师开放;“推门课”及时了解教师教研教改现状,真实可信;“过关课”给年轻教师压担子,促其尽快成长;“汇报课”交流听课学习成果,推广经验,全体受益;“示范课”发挥骨干教师的引领作用,为教师提供可供借鉴的样板;“研讨课”倾听不同的声音,最终达成共识。
菜单式的培训:这种培训模式类似于“自助餐”,教师各取所需,针对性强,因此,实效性也最高。这样的培训对培训师要求很多,也很高,唯有如此,方能满足不同教师的学习需求。