以爱国为话题的作文600字初中

以爱国为话题的作文600字初中（共12篇）

以爱国为话题的作文600字初中 篇1

以爱国为话题的作文600字初中

祖国妈妈我想说，蓝天下，迎着初升的晨曦，我们学校每周一都会举行庄严而隆重的升旗仪式。

我们眺望着国旗冉冉升起，耳旁回荡着气壮山河的国歌，我们为这庄重的礼队而自豪，肃然国旗前的神圣。我带着激动而紧张的心情来参加这次征文比赛，用我稚嫩而笨拙的文字来表达我对祖国的热爱和赞美。爱国是什么?文天祥说：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”顾炎武说：“天下兴亡，匹夫有责。”曹植说：“捐躯赴国难，视死忽如归。”是啊，古往今来有许许多多的爱国前辈给我们做了爱国的好榜样。

百折不挠的屠呦呦!屠呦呦是一位获得诺贝尔奖的女药学家。她在条件极差，设备欠缺的环境下，仍然坚持不懈，发现了“青蒿素”，拯救了成千上万人的性命。这是屠呦呦的爱国之路，中国人民为她自豪!

梁启超的儿子梁思礼，早年生活在美国，但他放弃了美国优越的条件，毅然回归祖国的怀抱，为祖国的航天事业做出了杰出的`贡献。他说：“尽管我早年丧父，但是我从父亲那里继承了最珍贵的东西，那就是爱国。”这是梁思礼的爱国之路，他是炎黄子孙的骄傲!

鲁迅先生一生用笔杆子与敌人斗智斗勇。写文章、办杂志，提倡新文化新思想。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”是先生一生的写照，是一位伟大的文学家，思想家的灵魂。这是鲁迅先生的爱国之路，中国华人为他鼓掌!

遥望夏花灿烂，有待幼苗成长。前人的努力已然成为历史。祖国妈妈我想说，我们准备好了，为中华之崛起而读书!我们准备好了，接过前辈手中的力量火炬，让它燃烧得更旺并一路传承!我们准备好了，让胸前的红领巾闪闪的耀眼夺目!我们准备好了，寻找属于自己心中的爱国之路。

以爱国为话题的作文600字初中 篇2

关键词：思维导图,五四运动,思维可视,教学相长

思维导图是世界记忆大师托尼·巴赞开发的一种组织性思维工具,是从一个中心主题发散出来的自然结构,通过符号、关键词、图像、线条和颜色,遵循一套基本、简单、自然易被大脑接受的规则,逐步建立的一个有序的发散的树状图,它是对思维过程的导向和记录。[1]现在思维导图被越来越多的教育工作者所接受,因为它能充分调动左右脑的参与,把枯燥的信息变成高度组织的、容易记忆的图表,使学生获得尽可能多的信息和发展,提升学生的综合学习力,包括学习动力、学习能力、学习毅力、学习创造力和学习转化力。

一、思维导图对初中历史教学的重要性

我国中学历史教材的编写素来重视“通古今之变”,即按照时间顺序把历史分为若干阶段,在每一阶段中按照“以事系人”或“以人系事”的方式讲述重要历史事件或重要历史人物。历史知识具有过去性、具体性、联系性、综合性和史论统一性等特点[2]。思维导图的方式可以使历史线索更加清晰,史实的纵向联系和横向联系更加明确,在师生共同参与制作思维导图的过程中,有利于改变传统教学中学生被动的学习状态,激发其学习兴趣,活跃其思维。

在初中历史教学过程中,无论是新授课还是复习课,使用思维导图都可以达到事半功倍的效果。比如在新授课中,就单个历史事件而言,我们大都从事件发生的国际国内背景入手分析其发生的原因,事件的经过分为导火线、开始、高潮、转折、结局等要素,最后通过对此事件的性质的分析总结出其历史影响,包括积极意义和局限性,从而对整个事件有较为完整的认知。初中历史教科书中的洋务运动、戊戌变法、第二次世界大战等历史事件也大都如此。运用思维导图的可以有效地将以上因素联系起来,使学生对史实有较为全面的认知。

二、将“五四爱国运动”事件制作成思维导图的步骤

人教版教材八年级上册中有个重要的历史事件“五四爱国运动”,我们尝试运用思维导图一开始即导入运动的四大板块,抓住学生的兴趣点,然后组织学生以小组合作探讨的方式分析背景、补充经过、阐述影响以及升华五四精神,最后通过全景呈现整张思维导图,达到复习巩固的目的。本思维导图的制作过程主要分为以下四个步骤。

一是研读教材,寻找思维导图的中心主题,找出主体框架。在表述要点的时候,及时组织、引导学生对前面所学的知识、规律、方法进行归纳整理,让学生通过自己的理解和加工构建出一个个可用的知识结构图。[3]教师在向学生解释如何掌握一个历史事件后,引导学生将板块分为背景、运动过程、性质意义、传承五四精神四个方面。

二是对课时主题进行知识点填充,理清每个知识点在思维导图中应该处于的具体层级、具体分支点的地位,将每个知识点落实到思维导图中。[4]在阐释五四运动背景时,鼓励学生寻找历史图片,如“二十一条”签订场景等。图文结合的方式替代了传统教学中的线性罗列,更有利于学生理解五四爱国运动所处时代的现状,增加课堂的趣味性,也是历史中考考查学生能力的方式之一。五四运动的过程可以细化为四个方面:导火线、经过、目标、结果。这四个方面是环环相扣的。为了增加趣味性和引导学生有效记忆,建议学生用不同形式阐述五四爱国运动的先锋队和主力军。

在绘图过程中关注各个分支内容之间的相互关系,建立关联。将目标与结果放在一个模块,除了可以更好地分析五四运动的性质外,运用曲线连接还可以使学生对五四运动提出的目标和达成的结果的对应关系一目了然,这样既使学生明确了五四运动的成果,也使学生理解了初步胜利的含义。

三是注重小组合作探究,突破课程学习重难点。思维导图可以充分调动学生的积极主动性,使其思维逐渐体系化,但是初中生对一些事件的性质一般难以把握,因此运用小组探究的方式可以弥补这一缺陷。小组通过探讨“外争国权,内除国贼”等口号,可以得出五四运动属于反对帝国主义反对封建势力性质的结论。最重要的是无产阶级登上历史舞台,这是新民主主义革命的重要特点。在思维导图中要明确两者之间的联系,注重运用推导得出结论,可以通过不同的色彩标注关键字词,也可以添加一些备注对知识点加以解释。

四是总览全图,查漏补缺,前后联系,升华思想。历史学科的特点是横向纵向联系较多,在思维导图中可以将与本知识点相关联的知识加以巩固。五四精神体现出来的爱国、进步、民主、科学,也是上节课新文化运动所提思想解放的结果。作为新民主主义革命的开端,无产阶级登上历史舞台,开始领导中国革命,这也是新旧民主主义革命的重要区别,其先锋队中国共产党也应运而生,为下节课内容做了铺垫,这些都可以补充到思维导图中。汇总后的思维导图请见下图:

三、思维导图的教学效果及其对师生的要求

历史学科需要的是学生在理解的基础上对所学知识加以记忆,并懂得知识之间的联系和对所学知识点进行思维的发散。初中学生往往新旧知识联系能力与知识迁移能力欠缺。在思维导图的设计过程中,我们要引导学生充分运用左右脑的机能,帮助学生全面理解五四爱国运动这一历史事件,同时也为课后复习以及预习中国国产党的成立的内容提供思路。

当然做好一张思维导图并非易事,对学生而言在课前、课中、课后都要有所准备。学生课前要在预习中根据自己的思路做一张思维导图,概括本课的关键词,添加标注。课中要认真听取教师对课堂内容分层次的讲解,逐渐将零散的知识点体系化。课后要认真修改思维导图,反思最初预习时的疏漏,看出自己认知上的改变,使自己的知识结构更加完整,同时发现以前从来没有注意和意识到的各个知识点间的关系,从而产生一些具有创新性的理解,达到创新学习目的[5]。教师在准备思维导图的过程中同样要抓住课标,整合课本资源,注重因材施教,这对教师的成长也大有帮助。思维成长是一个长期的过程,但是在师生共同努力下,在不断的修改与完善每课的思维导图中,学生的学习能力会不断地提升,我们的课堂会真正成为教学相长的高效课堂。

注释

1[1][英]东尼·博赞著.思维导图:大脑使用说明书[M].张鼎昆,徐克茹译.北京:外语教学与研究出版社,2005.

2[2]兰子武.历史知识的特点及其认知规律的辨析[J].兰州教育学院学报,1993(1).

3[3]王小梅.Mindmanager思维导图在中学历史课教学中的运用——以《中国近代史》为例[J].中小学电教,2008(11).

4[4]杨文舟.思维导图在初中历史教学中的应用探析[D].西安:陕西师范大学,2015.

以爱国为话题的作文600字初中 篇3

关键词：主旨 理解 缝合 创新

一、经典拟题

阅读下面这首诗，根据要求作文。

繁星（三四）冰心

创造新陆地的，不是那滚滚的波浪，却是它低下细小的泥沙。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不少于800字。

二、技法导航

（一）读懂材料，把握主旨

写作中依托立意的材料都是短小的现代诗歌，所以当审读材料的时候一定要注意现代诗歌的特点和一些理解鉴赏的方法。这些材料一般都是形式短小、思想深刻的几行现代小诗，虽没有太浓烈的情感抒发却包含着深刻的人生哲理，它往往托物言志，借助一两个事物体现作者的思想。因此，理解诗歌首先要抓住关键的词语，主要的事物（作者依托的对象）的特征，然后思考分析诗中事物间的关系，借助想象联想得出诗歌的内涵主旨。诗中如果只有一个事物，就分析该事物的特点，然后结合平时积累，利用联想渗透主旨；如果诗中的事物是两个或多个，就要分析其中的关系，是并列、对比还是包含或其他。并列的类型就从事物共同点得出主旨；对比类型主要从相异之处得到主旨；包含关系的看范围大的事物的特点，代表着一般、典型，从中理解主旨。

如阅读冰心的《繁星（三四）》，这是一首典型的微型哲理诗。找关键词“新陆地”“波浪”“泥沙”，是诗中借以表情达意的事物。看事物特点和关系，“滚滚”和“细小”，事物间是对比的关系，表明诗中情感倾向的词语“不是＼却是”很容易得出诗歌的主旨：“创造新陆地的”，或者说，创造伟大事业的，究竟是什么呢？诗人在“波浪”和“泥沙”的鲜明对比间，揭示出深刻的人生哲理：创造新事业的，不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累。

（二）全面理解，最佳切入

材料作文忌貌合神离，偏离材料主旨。不能把枝叶当成主干同时也不能只见树木不见森林，造成审题失误，导致行文脱离题意。因此，全面理解诗歌材料，不仅要抓住关键还要看到细微。还要看清“要求语”，有的要求中明确了话题，指明了写作的方向，而有的则要依据诗歌的内蕴含义，自己确定话题，确定恰当的写作方向。

这首微型诗包含了五个方面的对比，其一，波浪滚滚惊天动地，泥沙细小不屑一顾；其二，波浪滚滚而来风光无限，泥沙深埋地下默默无闻；其三，波浪常在动态中喧嚣，泥沙似在静态中沉积；其四，波浪借风乘势奔涌，泥沙靠内力凝聚；其五，波浪滚涌激情阵阵，泥沙淤积历经沧桑。总之，波浪是外在的现象，泥沙是内蕴的力量。“创造新陆地的”，不是那种看似有着滚滚气势的波浪，而是这种微细但却坚韧的、在悄无声息中奋斗的泥沙。

全面理解了材料之后，就要选择合适自己写作的角度，进入到构思环节。要善于化大为小，使用以小见大的手法，从小处入手会使文章更充实而深刻。从本诗的主旨出发写创造新事业的不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累，这固然是最为稳妥正面切入，也可以从浮躁、喧嚣造成失败的反面例子入手，然后正面写那些默默积聚获得成功的例子。也可以写景切入，如写浮云、写雾气、写沙滩上的足迹……切入最好简短、有新意，但不要离材料太远。

（三）善于缝合，消化使用

试题所提供的材料是写作的引子，全文的中心、观点、论证都是由此材料生发出来的，写议论文不能“过河拆桥”，抛弃试题材料，其他文体也不能整篇脱离所给材料。写议论文时开头应概述材料，结尾还应回扣材料。可把材料变成作文内容的一部分，也可在原材料基础上加以挖掘和提炼，使文章高人一筹。这样还可以避免作文信马由缰、脱离话题的弊病。本则材料可以用在开头或结尾，以此诗的句子为主干，写几个排比的句子，这样既彰显了你的文采又扣住话题，同时还增加了作文的思想内涵。此外，材料中的“陆地”“波浪”“泥沙”，也可以在自己的文章中出现，深入准确地赋予其比喻含义就可以。

（四）准确为文，开拓创新

现代作文鼓励个性张扬，激励创新思维，要缝制新的形式外衣，力求结构形式超乎常规，别具一格。文章有好的内容，还需要好的形式来“包装”。可以摆脱一般的结构形式的束缚，写成日记、书信、演讲稿、寓言、童话、网络论坛等等，使文章生动活泼，摇曳多姿。如果把这个试题写成寓言应该是很容易出彩的，通过正反方面的叙述达到吻合中心话题的目的。同样写成议论文可以找到很多成功在于默默积淀、点滴积累的事例论据，如课本内外、古今中外、社会各个行业的例子。写记叙文可以用小小说的体裁，欲扬先抑，注意安排情节，使之波澜起伏。写书信的体裁可以从反面写，如一个失败的人物思考回忆自己的往昔故事。写成演讲稿，则要角度换位，以一个成功者的身份追述自己奋斗的历程，叙述中注意详略和线索。

总之，以现代新诗为材料的话题作文，写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意：主旨是关键，理解要全面，缝合与消化，创新务为念。

三、模拟练习

阅读欣赏下面这首诗歌，根据要求作文。

《故乡》杨孟芳

李白的霜，染白，一条小路。沿着小路，我，走回去，走到母亲床前才知道，我是她的故乡。

读这首诗可以产生不同的联想和感悟。请根据你的联想或感悟，写一篇不少于800字的文章。

写作思路点拨

这首诗的“诗意”和“哲理”在最后的三句，“故乡”的含义在这里又有了新的诠释。平时，我们常常会这样问自己：我的故乡在哪里？出生地？父亲的出生地？祖父的出生地？是，又似乎不是。然而当我吟诵着“床前明月光，疑是地上霜”的时候，我们似乎都在心灵的深处呼唤着“我的故乡”。对母亲来说，“故乡”就是远离家乡的游子；对游子来说，“故乡”就是梦牵萦绕的故土。这时，我们才知道“故乡”只是每一个人的心灵寄托。

以等待为话题的作文600字初中 篇4

父亲送我去车站，心有不舍，但惨淡的分数，隔阂了我俩的情绪。沉默，就如同道旁矗立的银杏一样，无语问天。

我一只脚踏上车，许久，才生硬地挤出一句：再见。他不答，只是默默离开。

同学却异常兴奋，他越过靠窗的我，向在车站不远处的母亲挥了挥手。忽又转向我，指着远处——沐浴在那棵夕阳余晖中的银杏旁，快站成另一棵树的人影，说：“那不是你爸吗?”

他直直地在看着我，或许是注意到了我的目光，他立刻移开了视线，望向别处。

西沉的落日失去了过往的强光，转而柔和了天空，为天边镀上了一道金红的镶边，为云霞披上了彩衣，为银杏树以及旁边那位老将军般笔直挺立着的人，换上了金甲。

“还有30秒发车!”同学转头看了看我，忽然大叫一声，眼神中有鼓励，好像还有同情。

我又一次望向我的父亲，他抬起手，仿佛要向我作别，却又轻轻放下。我心中一颤，他竟还在等我。

“15秒发车!”

深秋，处处透着寒气，在一地黄叶的肃杀中，我第一次注意到，他是那样单薄。父亲悄悄拿下眼镜，擦擦，又戴上。

“十、九、八…………”

决堤一般，他一次又一次的等待，浮现在我的眼前：风中、雨中、雪中、烈日下、屋檐下、雨伞下，三伏酷暑，数九寒冬……他如同一株长在我心里的树，盘根错节，爬满了我的胸怀。

回忆，交杂着他等待的身影，泪，从眼角悄然滑落，我赶忙拭去，生怕同学看见，也怕他看见。

“发车!”

父亲，从那棵银杏树下，小跑着向车靠近，可没走几步，便突然俯下身子，咳嗽起来。他勉力抬起头，远远地，用力地，向我挥手。

那一刻，我的心，撕裂了一般。

以诚信为话题的初中作文600字 篇5

我怀疑汽车不到三分钟就能到达校门口。我抛给他一个身影，却清晰地听到：“好班，放学后我是第一个来接你的!”

我惊呆了。我觉得老虎已经变成了一个人。把崇山峻岭的威严变成温柔，是一件尴尬的事。

他怎么会这样呢?最近没什么大事发生。我不明白我在想什么。我最好留着它。也许时间会给你答案。

初中作业一开始很简单。恐怕我的会被抛在后面。这里的老师非常负责任，所以我仍然利用课余时间快速完成作业。中午，我和我的同学吃晚饭。虽然他们不是同乡，但他们仍然觉得很友好，就像他们的亲戚一样。我不自觉地和你们聊起了不同家庭的父亲，有人说他们被父亲打了，有人说他们每天都挨骂，有人说他们晚上不睡觉，早上不起床。

每一种爸爸都有自己的特点，但都不是我的菜。突然，我发现我家的“老虎”不是太坏，太凶猛。

放学后，不出所料，他站在门口最显眼的位置。天正在下雨。他拿着伞看着我笑了。

当我躲到伞下时，他说：“你妈妈把车开走了。”我要用这把伞来撑住你。”

当然，我不敢反驳。当我回到家，我发现他的肩膀充满了水。雨伞都在我这边。

“爸爸，你怎么了?”对我来说……这对我有好处吗?”我的声音似乎很沙哑，我自己都听不见。

初中以爱为话题的作文600字 篇6

曾经，我的世界是昏暗的，是迷网的。我的生命看不见山光水色，感觉不到阳光的暖意，听不见鸟儿高声歌唱，闻不到花朵的芬香，触摸不到人世间的爱。直到，她的出现是缘份也是转机，她的付出不求回报，不得回馈，她的美丽来自于她那单纯的心，她的好，她的内心，她的胸襟，解放了我困顿已久的思绪，她是把无悔的神圣钥匙，替我的枷锁开启了新的视野，加添了许多色彩，增添了几道絃虹，她，就是爱。

紧绷的弦，需要藉由几个音符放宽，受伤的伤痕，需经药水清理才能癒合，干涸的心灵，需有爱意进驻，才得永生。我们都需要爱，让恶劣的思想远离，狂暴的风浪吹散，滂沱大雨平息，使美的思绪永驻，暖风轻轻的拂过，濛濛细雨中有浪漫的气息，有新的生机正在漫延，正在扩大伸展中。那是填补心灵空缺的良药；是扣人心弦的美妙回音；是捍卫心门的生命斗士；是赋予冀望和盼望的祕密武器，爱虽无所不在，俯拾即是，但却无法失去，无法使爱在性灵中消融，消逝。

爱是永恒的传说，是不朽的盼望，爱充实了生命，正如盛满了酒的酒杯，那酒是如此甘甜爽口，叫人爱不释手，无法冷落。没有爱，一切成了黑夜；没有爱，彩布如同破布；没有爱，再多么坚固的灯塔，狂风一来，像弱不禁风的细竹竿被吹折，被击垮。没有爱的人生活像无味的白开水，但心中有爱的人怎么品成香浓的咖啡？因为，他们有爱。

以爱国为话题的作文600字初中 篇7

有人会说：“小数点没那么重要吧!”那么，你有一天去银行取回属于自己的大款，比如100000000，人家在一后面点一个小数点，那不就盛一块了吗?一个小数点，使99999999元都没了(还不如给我o(∩_∩)o...哈哈)。

还有就是象棋中的疏忽。有一次我下象棋，对方技术很不好，一开始我就占上风，都是进攻，已经把他打得措手不及，再有一步他就输了，但是这一步走错了，导致全军灭亡，惨不忍睹。幸亏不是真的，要是让我到战场上这样指挥，那我的上司还不骂死我，由于我一个人的疏忽那么多人都战死沙场。这个可不是一条人命，可是千百条人命啊!

以爱国为话题的初中作文 篇8

每当五星红旗升起来的时候，全国人民万众一心。祖国，你是一份荣誉，给炎黄子孙一个荣誉，使得他们有名头。祖国，你真是我们的骄傲。

多年来的战争，给了我们一个严厉的教训。当年帝国主义者侵略中国，因为清政府，没有还手之力。1937年9月18日，日本人向中国开了第一枪，又一次多么残忍的“南京大屠杀”事件，30万人就这样被送了命。血流成了河，尸体堆积成了山，简直不敢想，真是国耻啊!不过，有些人热爱祖国，在战争中牺牲了：像抗日英雄赵一曼，抗美援朝的黄继光和毛岸英等战斗英雄，这是爱国的精神。

还有一些人给了炎黄子孙榜样：像詹天佑修筑了中国自己的第一条铁路，神舟九号的三名宇航员顺利完成了任务，中国游泳健将—孙杨得到了奖牌。这些都是为祖国争光的人，也是热爱祖国。

以爱国为话题的作文600字初中 篇9

突然很怀念童年，于是在土豆网里看花仙子，小时候都希望自己有把花钥匙，然后怀揣着那时的梦想去找属于自己的七色花.现在长大了不晓得那时的梦想有多少已经实现了，或者那只是个梦，都说有梦的人就会幸福，所以童年大都是幸福的.

最近都不会用手机.丢了很多朋友的联系方式，不晓得以后还会不会有机会联系，觉得有点可惜呢.没有手机的这段时间想一个人静静地呆着，谁也不去理会，开始会不习惯，不过慢慢会习惯的.不晓得会不会有人在偶尔翻起电话本时看到王菁或者是大托大鼠时能够真心地想想我，如果有，我想我会觉得很幸福的.

那天回去之后，老妈说只要你还在什么都不重要，以后慢慢来.我感动得眼泪乱掉，有老妈在真的好幸福.

7613，只有在那里才能毫无顾虑地放肆地大笑，尽管外面还很冷可是那里却很温暖，因为那里有太多的包容跟欣慰.一起走过的这两年多时间，很幸福.

这两天一直在沉思，感觉前面的路一下子明朗了很多.既然下定了决心要这么走，那就要努力了.即使只前进了一小步也会觉得很幸福.

感谢你给我的那短暂的幸福，我想我还是没有勇气去争取更大的幸福，因为那在我看来仍然是那么遥远，无奈我恐怕要选择放弃，也许你跟本不希望我去争取，那就这样吧，偶尔想起某个瞬间嘴角还是会不自禁微微上扬，这就很幸福了.

以爱国为话题的作文600字初中 篇10

那是去年暑假,妈妈带着我和妹妹去北京玩.去北京一直是我的计划,那天安门广场、毛主席纪念堂、故宫、颐和园、十三陵、圆明园都让我神往,更让我兴奋的是我终于可以登上梦寐以求的长城了.

一到长城边,我就在一旁摩拳擦掌,跃跃欲试.而导游却在一旁不慌不忙地讲述着长城的历史：长城是春秋战国时期,北边的诸侯国为了抵御匈奴的侵略而纷纷修筑的城墙,不过都是分开的,有长有短,直到秦始皇统一全国后,便派大将蒙恬前往秦国边境将其他各国的城墙连接起来,耗费了大量的人力物力,再加上后朝人的不断修补,才形成了我们今天所见到的长城……,还未等听完导游的讲述,我已是迫不及待了,我和妹妹他们就出发了.等我们到了长城,才发现比平时画中所见的长城还要壮观,两旁绿荫依依,峰峦雄峻.其特点之一就是长,长得望不到边,像一条腾空而起的巨龙,怪不得人们说是万里长城万里长.其特点之二就是宏伟,长城上有着数不清的烽火台,每两个烽火台之间都是陡峭的上坡和下坡,全方面的给人一种王者的气势.其特点之三就是难爬,长城似乎有一股无形的阻力,每次当我往上爬的时候,这股无形的阻力便会出现在我的面前来阻挡我,减慢我的速度,我真的是气喘嘘嘘.不过,一想起古代修长城艰难的情景,我心中又有了无比的力量,我一直冲在队伍的前列,我深深地体会了人们所说的“不到长城非好汉”的含义.

我站在长城之上,吹着一阵阵凉爽的风,欣赏那下面无边的美景,有如仙境一般,真是惬意啊!此般惬意,人生又能有几回?我暗暗赞叹这宏伟的长城,这伟大的长城,这中国的骄傲!

关于以心为话题初中作文600字 篇11

我明白我是爸爸妈妈的骄傲和期望，可是，我实在忍不下去了。我不忍心美丽可爱的妈妈被炙热的太阳晒得跟非洲人一样，我不忍心妈妈的手脚又是起茧又是长痱子，我不忍心看到妈妈汗如雨下，我不忍心看到妈妈在风雨中穿梭，我不忍心看到妈妈再次跌倒，我不忍心看到爸爸妈妈渐渐地长起不饶人的皱纹，我不忍心看到爸爸妈妈渐渐地老去……想到这些，我真想放声痛哭，哭个彻底……

爸爸妈妈从来没给我开过家长会，可我并不埋怨，并不自卑，并不哭泣，因为我明白他们有多想去，但他们又是无奈的。我一切的幸福，都是爸妈给的，我已经无憾了。但我悲痛的是爸妈还是要那么辛苦的工作!爸爸妈妈几乎没去学校接过我放学，可是我并不埋怨，因为我明白他们在那个时候正在太阳底下流着汗珠，想着今日是她女儿回家的日子。虽然他们买好的菜，还要我自我回去煮，可我还是那么开心。回家是件幸福的事情!!

我不想念书了，并不意味着我不爱读书。而是我读书的同时，付出的代价是我父母的汗珠、疲惫、艰辛、皱纹、老去，我真的不忍心看到他们辛苦的样貌。我期望爸爸妈妈是个有钱人，并不是我虚荣，而是如果他们是个有钱人就不用那么辛苦的做工了。我不喜欢别人说我家有钱，因为我明白钱是怎样来的，更明白这钱应当怎样用。当我跟妈妈说我不读书时，妈妈把我骂了一通。我明白她为什么生气，我明白我非把书念下去不可，非考上大学犒劳我辛苦的父母不可。我告诉自我要努力，要坚持。我此刻真的想自食其力把书读好，不要他们那么辛苦了。我在瞑思苦想，我该怎样才能在读书的同时挣到我读书的费用。爸爸妈妈总是不让我们研究钱的事情，可看到他们的辛苦，我怎样能够不研究呢? 心很纠结，哭的欲望越来越强……

以爱国为话题的作文600字初中 篇12

师恩难忘有人说：教师是火种，点燃了学生的心灵之火;教师是石阶，承载着学生一步步踏实的向上攀登;教师是黑暗中的一盏指明灯，引导学生踏上成功之路…..我说：教师是母亲，无微不至的照顾我们，教师是我们永远依赖的朋友。我的人生过程中出现过许多老师,从幼儿园到六年级,老师,个个都关心我们,令我难忘的是幼幼儿园的一位老师,虽然老师姓什么我已模糊,但老师关心我们的样子清晰可见.当同学生病的时候,老师再忙在再急的事情都先放一边,踩着自行车带我们去医院,回来还忙着泡药给我们吃,还不时的安慰我们;当我们中午睡觉的时候,老师总是不停的检查我们的被子有没有盖好,当老师轻轻的把被角盖上的时候,我感觉到了老师的温暖.老师的爱无微不至,老师的爱无处不在.平时,放下家务,跑去书店,买些不同类型,不同科目的书籍给我们看,增加我们的课外知识,老师说:“书是我们最好的朋友,书是我们最好的老师”.老师,难道您不是吗在我心目中你就是最好的老师,最好的妈妈.记得有一次,上体育课,跑步比赛,跑着跑着,我不小心摔倒了,老师急忙跑过来,蹲下身子,亲切的说:“孩子,摔倒了就拍拍膝盖,自己爬起来.”我不听,一直委屈的哭,“摔倒不可怕,只要你勇敢的站起来,照样可以完成任务……”我慢慢的起来了,跑了最后一名,但老师说我赢了,当时我不明白,现在我知道了,虽然我输的是一场跑步比赛,但我赢的是我自己,或者更多.谢谢你,老师,是你从小培养了我们勇敢,坚强的品质,让我在以后的生活,学习道路上受益非浅,谢谢您,我的启蒙老师,也是我人生的老师.当我踏进校门的那一天,你给了我无尽的关怀,当我踏出校门的那一天,你已经付出了你的全部.这就是你,我亲爱的老师!老师啊!我原本想要一瓶海水，您却给了我整个大海;我原本想要一丝春光，您却给了我整个太阳;我原本想要一片枫叶，您却给了我整个枫林;我原本想要一片天地，您却给了我整个世界!

初中作文关于写人以难忘师恩为话题600