我自信我努力我成功

我自信我努力我成功（精选16篇）

我自信我努力我成功 篇1

我自信！我努力！我成功！

敬爱的老师、同学们：

大家早上好！今天我演讲的题目是《我自信！我努力！我成功！》。萧萧的落叶载着秋天飘然离去，凛冽的寒风，预示着冬季已经到来，恍然间，三个多月过去了，我们即将迎来本学期的第二次质量评估。提到质量评估，有的同学很惶恐，他害怕考试。其实，考试并不可怕！

考试，只是对我们所学知识的检测，是用来发现我们学习过程中的不足之处，用来展示自己的学习成果，发现与别人的差距！只有这样，我们才能进步，才能有所突破！

我们拥有平和的心态。放下背上的包袱，积极、坦然的迎接考试，迎接梦想的飞翔。运筹帷幄，决胜千里之外；啸傲考场，你将会获得成功的喜悦！

没有人能随随便便取得成功，不经历风雨，怎能见彩虹！

我们要珍惜时间。时间是最公正却又最短暂的。争分夺秒去努力，人生才会有更多成功的机会。珍惜时间就是珍惜青春。告别了多情的雨季，告别了留恋的往昔，拨动七彩的琴弦，踏上了青春的界域。青春是花，美丽却易凋零，假如不去呵护，在来不及美丽时，就会凋谢枯萎；青春是雨，朦胧却多情，假如不去把握，就会变成清泪，在伤心时破碎；青春是自由，想唱就唱，要唱得响亮，哪怕没有人为我鼓掌；青春更是拼搏，三分天注定，七分靠打拼，爱拼就会赢。

我们勤奋，从一点一滴做起。荀子在<劝学>中说不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。坚持到底，不懈追求，一切皆有可能。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，没滴过血的手指，怎能弹奏出世间的绝唱；不经历地狱般的磨练，怎能拥有创造天堂的力量；不踏踏实实走过学习的坎坷路，怎能拥有辉煌。

天生我材必有用！如果给我一滴水，我可以还你一个太阳；如果给我一块石头，我可以还你一座大山；如果给我一个支点，我可以还你一个宇宙。那么，就请我们的老师给我们所有的同学一份自信吧，大家会给我们兢兢业业的老师一个又一个不断的惊喜！

各位同学，青春，书声朗朗，歌声飞翔；青春，生机勃勃，欢呼争强；青春，绿草如荫，充满阳光；这就是青春，这就是我们秦岭学子的风采。与时俱进，是我们的追求；随风奔跑，自由是方向，追逐雷和闪电的力量，把浩瀚的海洋装进我胸膛，即使再小的帆也能远航。同学扪，临阵磨枪，不快也光，冲锋的号角已经吹响，胜利的旋律在寰宇回荡，长风破浪正此时，直挂云帆济沧海，行动起来吧，我们一定会谱写自己的辉煌。人间自有公道，付出就有回报！

最后，我想对大家说：我自信！我努力！我成功！

谢谢大家，我的演讲到此结束。

2010年12月13日

我自信我努力我成功 篇2

一、名人轶事激发自信

名人轶事学生非常的熟悉, 对教育学生有极大的启示作用。讲心理及心理健康引用名人轶事更有事半功倍之效。一次, 我让班上的同学主动上台讲课, 大家面面相觑。这时我为了不冷场, 给同学们讲了爱因斯坦的“两个小板凳”的故事, 来对同学进行自我激励。我还说:“不在沉默中爆发, 就在沉默中灭亡。”终于有的同学被我的话激了, 呼呼的上台。此时要对上台的同学进行鼓励, 并使其放松。有了第一个, 下边的便容易了。结果同学们的积极性调动起来, 我又趁机加“火”, 敢为人先, 耻于最后。抓住一切机会发展自己, 相信“天生我才必有用。”

二、合理赏识增强自信是动力

我看到一则这样的故事:1975年母亲节, 比尔·盖茨给母亲寄了一张问候卡, 这年他在哈佛大学读二年级, 他在卡上写道:“我爱您!妈妈, 你从来不说我比别的孩子差, 你总在我干的事情里寻找值得赞扬的地方, 我怀念和你在一起的所有时光。”比尔·盖茨从母亲那儿得到了什么?得到了一份可能被许多人忽视的东西———赏识。教师也应该赏识自己的学生, 这赏识不是一般地对学生的鼓励或赞扬, 赏识是要真正认识到学生的才能和所做的事情的价值, 并予以充分的重视和赞扬, 由此支持学生按他所喜爱所擅长的方向发展, 而不是按父母的或老师的愿望去发展。不论学生眼下处于什么状态, 永远不要对自己的学生失望。学生需要赏识, 当他们得到赏识时, 就觉得自己有进步, 能学好, 有发展前途, 以为自己在教师心目中是好学生, 因而产生了自身增值感, 增强了学习的内部动力。

三、勤奋是获得自信的源泉

同学们中间常流行这么一句话“笨鸟先飞”。我们班有位奇貌不扬的小男生, 在思. 品课上从不主动举手发言, 一次, 在学校要准备元旦文艺节目时, 自己竟主动找我说背“圆周率”。我非常高兴说“好, 能背多少位?”“五百位”我又问“什么时间练的?”“暑假一天背几十位, 就背过了。”我让这位同学在教师内表演, 果然能流畅的背过。同学们也包括我都很惊讶。他却说“多背几遍就记住了。”古人云“勤能补拙是良训, 一份辛劳一份才。”每个人成绩的取得与其勤奋是分不开的。事后我在思想品德课上表扬了他, 并告诉他惟有勤奋才能塑造最好的自我, 才能充分地证明“我能行。”从此上课他也肯举手了。

四、用信任、理解的目光激励学生

学生一般都具有渴望得到教师的信任、理解的心理需求。著名的“罗森塔尔效应”的实践也告诉人们, 学生能否持之以恒地学习, 与教师的信任程度有密切的关系。因此, 教师只有信任学生, 才能充分调动学生的主动性、积极性, 激发学生上进的动力;只有信任学生, 才能使师生关系更加融洽, 能及时掌握学生思想脉搏;只有信任学生, 才能产生“期望效应”, 防止“意义障碍”。当学生产生心理自卑, 对学习没有信心时, 教师一定要相信学生存在智能优势, 并及时让学生的这种优势得到发挥, 相信每个学生都能学得好, 在每位学生的心底里种下一颗自信的种子。我所教的班有一位成绩落后的同学, 对学习极端的厌恶, 没有明确的生活目标, 整天浑浑噩噩的过日子, 但是对班级工作非常热心, 热爱劳动, 组织能力强, 荣誉感强, 有一次我对他的这些优势大加肯定和赞赏, 从那以后他好像换了一个人, 每天都充满了活力, 用积极的心态去对待学习和生活, 并自信的说:如果给我一个支点, 我能把地球给撬起来。可见, 每位学生身上都有他们的优势, 教师要随时发现他们行为中的闪光点, 哪怕是细微的优点, 并及时投去一个期待的目光, 传递一句信任的话语, 帮助他成功一次, 让学生在成功感中获得自信。

五、让展示学生自身优势来点燃自信

我记得有一位名人曾说过:“每个人都具有在生活中取得成功的能力。每个人天生都具有独特的视、听、触以及思维的方式。每个人都能成为富于思想与创造的人, 一个有成就的人, 一个成功者。”正因为这样, 每个学生都有可能具有自身优势。教师在平时要细心关注学生的“独特方式”, 一旦发现他的某种优势潜能, 就满腔热情地因势利导, 运用肯定、激励以及创设条件等手段正确评价它、强化它、发展它。有一位学生学习成绩不太好, 但是他读书是声音特别洪亮悦耳, 每次上课我都上他读书而且同学也爱听, 他非常高兴、自豪。确实, 当学生意识到自己在某方面比别人强, 自己并非事事不如人, 不必疑心别人歧视自己时, 自信和勇气就油然而生, 并逐步走向成功。

总而言之, 作为教师一定要把自信的种子播洒给每一位学生。这就要求教师要热爱学生, 就要面向全体学生, 平等民主地对待学生。平等地对待学生就要承认每个学生都有发展的潜力及优势, 只是发展的契机不同, 途径不同、趋向不同。面对千差万别的学生, 应该看到每个学生身上的发光点, 充分发挥其优势, 激励评价, 全面地、辨证地认识学生, 培养学生的自信。

我自信，我成功 篇3

关键词：转变观念；激发潜能；学习策略

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）09-0107

新课程改革对教师提出了新的要求，对此，教师应努力适应新课改，转变教学观念、营造良好的文化氛围、积极沟通师生感情，真正达到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的高度统一。

一、教师的转变

1. 观念的转变。教师应树立终身学习的观念，新课程既是挑战也是机遇，对教师的教育教学能力提出了很高的要求。

2. 教学和学习方式的转变。教师应从过去单纯地研究如何教，转向研究学生如何学，同时转变学生的学习方式，突出其主体作用。

3. 师生关系的转变。构建和谐、民主、平等的师生关系是新课程实施的一项重要任务，也是学生成长的心理和情感需求。

4. 评价方法的转变。在新课程改革中，教师应将形成性评价与终结性评价相结合，使学生将自评互评与师长评价相结合。

二、培养学生的情感态度和学习策略

新课改要求教师培养学生的自主学习能力，渗透各种情感教育，激发学生的最大潜能。如果学习者处于消极情感状态，即使学习符合认知水平的知识，学习者也无法投入其中。因此，情感影响认知的选择性。积极的情感可以促使认知的优化和深化，有利于认知内化，增进认知的传递。

1. 更新观念，创建和谐的师生关系。教师在课上课下应多与学生进行情感沟通。通过日记或周记了解学生的情感变化，发挥E-mail的功能，拓宽交流渠道。在课堂上，教师应做学生的引导者、帮助者、合作者，多用鼓励的话语做他们的心理治疗者。

2. 创建宽松愉悦的英语文化氛围，让学生无忧无虑地合作，创新学习。教师可以在课间播放英语歌曲，在黑板报贴学生的手抄报、优秀作业成果，举办英语演讲，进行戏剧、诗歌、歌曲比赛或开展英语角、英语周活动，从而掀起学生学习英语的热潮。

3. 开发情感资源，将情感渗透在课堂教学中，采取多种方法激发学生的积极情感。如设计好课堂教学的兴奋点；用学生感兴趣的本土内容切入教学；用例句、对话、课文内容引导他们积极向上的情感；选取名人名言、感人美文引发他们的美好情感，引起其对西方文化的了解与向往。

另外，教师应考虑不同学生的需求，认同学生的差异，在教学中进行分层要求，梯级选择，让每个学生都有被关注的感觉。同类内容不同的教法与学法，可以保持学生学习的新鲜感与热情。如词汇教学，教师可让学生自己查字典，或运用图片匹配，或用生词编成对话等方式。在复习检测单词时，教师可用听写、翻译或拼读比赛等方式激发学生的斗志。在课堂上，常常开展各式的小型对抗赛，可以调动学生的积极性，使他们主动投入到学习中来。

4. 合理恰当地运用评价手段，激发学生的积极情感。在教学过程中，教师不能只用终结性评价，还要多用形成性评价，并让学生在自评、互评中发现自己的优点。教师可用表格、档案袋、分析表、喜报、星级制或称号等多样形式，从不同方面全面地评价学生。在课堂上，教师应多用积极鼓励的评价语言，少用或不用指责的语言。淡化评价结果，让学生在过程中体验学习的快乐。

三、学习策略目标

新课程一个显著的特点是加入了新元素——学习策略目标，即让我们重视学生的学习过程与学习方法，训练他们的学习习惯与思维习惯。英语学习策略可分为认知策略、调控策略、交际策略和资源策略。认知策略是指为了完成具体任务采取的步骤和方法；调控策略是指计划、实施、评价和调整学习过程、结果的策略；交际策略是指为了更多交际机会及提高交际效果而采取的各种方式和策略；资源策略是指合理有效地利用各种媒介进行学习和运用英语的策略。有了好的策略，才能有好的学习结果，形成好的学习能力。对此，笔者开展了许多指导工作。如在开学初专门开设新课程介绍讲座，让学生了解即将学习的内容，从而形成自己的学习规划，进行调控策略的实施。认真学习每个单元的Learning tip，培养学生的思维习惯和学习方法。在每项教学内容中，笔者做出具体的步骤和方法的指导。如在课文学习中，有读前、读中、读后三个有序环节，读前为激趣，激活学生已有的语言知识和文化背景知识，通过已有知识和经验构建新的知识网络图和平台。读中训练学生带问题阅读的习惯，培养略读、扫读等技能，使学生学会发现问题、分析问题和解决问题。读后侧重知识的迁移应用功能，让学生的情感升华，具有移情作用，所谓Love me， love my dog.始终关注学生的需求与反应，给他们选择的空间，让他们体验与感悟英语，在课堂中唱主角、当中心。我们教师对情感态度和学习策略的聚焦，能不断提升学生的学习能力，深化形式的情感体验，从而达到激发学生最大潜能的目的，正所谓“我自信，我成功”！

我自信 我进取 我成功 篇4

学习过程： 趣味引入

1．欣赏闽南歌曲《爱拼才会赢》。

2．启发学生讨论歌曲的含义，请学生归纳主题——相信自己、敢于尝试、勇于拼搏才能赢得胜利。内容1：想一想，谈一谈

1．谈感受：自信是开启成功大门的一把金钥匙。（激起探究自信的兴趣）

2．质疑：自信这么重要，在人生中，你是怎样让自信伴你成长呢？ 内容2：克服自卑，建立自信 1．找出原因：

请两位同学上来表演情境剧：

情境一：学生小李看了一会儿机械制图题目，然后说：“我头脑笨，这些图我不会画。”于是，他等着抄别人的作业。

情境二：上课时，老师向学生小胡提问，小胡认为自己不行，于是就低下头，搓着双手，没有认真考虑老师所提出的问题就回答说：“不知道。”

看完这两幕剧后，请学生做心理医生，分别找出画面中两位学生所存在的问题，思考应该怎样去帮助他们。2．建立自信

学生为画中人物献计献策，有的用话语鼓励，有的用榜样激发，还有的传授高招，帮助小李、小胡克服自卑，建立自信。内容3：克服自傲，明辨自信 1．质疑

（演示课件画面）

情境：就快电工考证了，老师辅导同学们做实操。符文同学认为自己复习比老师辅导更好，于是不听老师的讲解和示范，自己搞一套，狂妄自大，不把老师和同学们放在眼里。就这样，符文的好朋友也不把他当作好朋友了。结果，符文考试不及格，证也没拿到。老师启发学生观察与思考：符文是否也有自信心？ 教学目标：

1．通过活动使学生认识自卑与自傲，知道其中的危害，了解成功的关键之一是自信。

2．让学生学会克服自卑心理与自傲心理，引导学生正确认识自我，指导学生学习培养自信的方法。

3．通过讲述、讨论、交流等方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生了解自己，从而树立自信心。教学重点：感受自信，学会自信

教学难点：帮助学生消除胆怯、自卑、自傲，掌握树立自信心的方法 教学方法：通过讲解、播放课件和现场表演等形式。学习过程：

内容1：想一想，谈一谈

内容2：克服自卑，建立自信

广义地讲，自信本身就是一种积极性，自信就是在自我评价上的积极态度。狭义地讲，自信是与积极密切相关的事情。没有自信的积极，是软弱的、不彻底的、低能的、低效的积极。自信是发自内心的自我肯定与相信。

自信无论在人际交往上、事业上还是在工作上都非常重要。

只有自己相信自己，他人才会相信你。

自信是对自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。把许多“我能行”的经历归结起来就是自信。内容3：克服自傲，明辨自信 自信误区

1.有自信就一定能成功：成功是由各种各样的因素促成的，而很多人认为有了自信就一定能成功，而不去认真 努力，最终当然一败涂地。所以自信是成功的必要因素而不是唯一因素，还有恒心.决心.正确的方向等因素，但成功没有最重要的因素。

2.自信是成功的副产品：并非成功才有自信，而成功最多能激发一个人的自信，而自信不是成功的副产品，有许许多多的人成功前都经历了无数失败，难道说他们没有自信吗。

还有许多人以没自信为由而逃避某些事，这只是人们逃避责任的一种理由或受自卑心理影响太大所致

3.越自信越好：过度的自信叫自负，不仅对你没有一点帮助而且会损害你自己。2．讨论

师生共同讨论后，归纳出：自信不是逞强自大，不能做自己做不到的事情，自信不是自傲，要了解自己的长处，不要处处都表现自己。处处表现自己只会费时耗神，解决不了问题，还会失去朋友、毁了自己！内容4：体验自信，尝试成功(一)找优点：

把全班学生分成四个小组，大家互相指出对方的优点，注意体会被大家指出优点时的感受。大家看看怎么回答？（1）被大家指出优点时有何感受？

（2）是否一些优点是自己以前没有意识到的？是否加强了对自身优点、长处的认识？

（3）指出别人的优点时你有何感受？（师生评议）

（二)游戏：词语接龙游戏，感受自信心对个人行为的影响 要求学生在接词之前可以在心里或大声地说出来：“我能行！” 将全班学生分为三至四个小组。教师说出一个常见成语，要学生以组为单位派代表以这个成语的最后一个字为开头，在限定时间内说出另一个成语，请四名学生统计各组所接的成语数量，多者为胜，评出龙头小组，教师及时给予鼓励。

（三)小组交流，感受主动参与带来的自信 问题：你个人参加接龙的次数是多少？谁接得最多？（1）接龙次数多的学生谈谈自己的经验以及接龙前、接龙成功后的感受。（教师引导学生会感受成功的愉快，激发自信心）

（2）接龙成功次数少的学生谈谈自己失利的原因及感受。（教师同样加以鼓励）

启发思考：（再设疑，引发学生深入思考）在接龙过程中，是什么原因让你没有参与或不愿再接龙呢？你当时是怎样的一种状态？现在你对当时的状态有什么看法？ 可能的答案（投影）A、不回答； B、会答，但不敢答； C、还没想好，不敢答；

D、前面答错了，受到同学的嘲笑，不敢再回答了。

E、师生共议，教师总结；失利的原因是对自己的实力没有正确的认识，不敢尝试。

教师激励：如果再给大家一次机会，你会勇敢地去争取吗？（激励学生增强自信心，努力争取成功）

F、谈谈自信使你成功地做好了一件什么事？（体验自信带来的成功的喜悦）

第三环节：课后小结 我自信！我能行！

（1)

讨论：是否只要会说声“我行”就一定能取得成功呢？（2)学生自由发言后，教师结合板书总结：相信自己并不是盲目的，必须真正地了解自己的现状，了解自己的优点和不足，努力改善自己的不足，争取获得更大的成功。这样大声说出的“我行”才真正有效。（3)师生举起右手大声齐说：“我自信！我能行！”

我自信我成功作文 篇5

那是一个十分炎热的夏天，我抱着激动而又紧张的心情，迎来了舞蹈考试。这天下午似乎特别闷热，太阳竭尽全力烧烤着大地，柏油路面软绵绵的，似乎一脚就能踩出一个脚印。道路两旁的梧桐树笔直地站着，一点都不畏惧太阳的毒辣。树上的知了不辞辛苦地叫着，叫得我心烦意乱。这条平时只需要走十分钟的路，竟被我走了半个多小时。

到了候考室，看着一个个全副武装备考的人，我更加紧张了，心猛烈颤抖着，临阵退缩的意念侵入我的脑子。这时指导老师丁老师走过来，拍了拍我的肩，对我说：“加油!”我眼眶有点泛酸，低声地对老师说：“丁老师，我不考了!不考了，好不好?”丁老师蹙了蹙眉，朱唇轻启：“为什么呢?你既然有这个能力，为什么要放弃呢?你整个暑假辛苦地练习，就要这样放弃吗?要相信自己呀，你能行的!”丁老师的话像一根木棒，敲击着我的心。我咬着嘴唇垂下眼睑，是啊，两个月的汗水就要白流吗?丁老师突然从口袋里拿出耳机塞入我耳中，一阵空灵动听的乐声飘来，我吃惊地盯着丁老师，老师只是微微勾了勾嘴角。那是我第一次考试的曲目，那时的我什么都不懂，带着单纯对舞蹈的热爱跳完那支舞，最后竟以第一名的成绩通过了考试。老师看着我，说了一句“像平时一样跳，不要想太多，加油!”便转身离开了。音乐还在继续，像一条清澈的溪流，流入心底……

考试时，我倾尽全力去跳，跳得忘记了自我，跳得似乎进入了另一个美妙的世界。考试结束，我竟然再次以第一名的好成绩通过考试。丁老师走过来对我微笑着，我哭着抱着丁老师说了声“谢谢。”

回家的路上，知了还在叫，我竟觉得如此动听。两旁的梧桐树伸出茂密的枝叶在路上洒下几片斑驳，忽觉凉爽起来……

我找到了自信，相信我能爬上高峰俯瞰大地，相信我能飞向蓝天自由翱翔，相信我能遨游宇宙探索太空……

我自信我成功的作文 篇6

20XX年4月13日下午两点整，我班举行了《我自信，我成功》的主题班队会。这次主题活动以迎接省辅导员培训班近400位学员的参观为契机，在饶爽老师的精心组织下，在全班54个孩子的共同努力下以及我班家长们的积极支持下，取得了圆满的成功!

队会在激昂的《少先队队歌》中拉开帷幕，孩子们拭目以待，踊跃参与，自信而不张扬，自律而不散漫，整个流程顺畅，气氛轻松而又热烈：诗歌齐诵、电子琴(因为班级教室没有钢琴)独奏、相声、跆拳道、舞蹈、书法展示、“怎样才能自信”的游戏……活动程序紧凑，富有感染力。欧阳宇杰恪尽职守，借助多媒体电教手段辅助，体现了本次活动的娱乐性和教育性的充分结合。蒋序章的相声极显其艺术天分，张人之的书法尽显艺术功底，王翊沣的主持才能也得到了最好的展示，中队长郑艺沉着稳重……孩子们一反平日的嘻嘻哈哈，体现了高度的集体荣誉感。“击鼓传花”的游戏把活动推向高潮，调动了每个孩子的积极性。活动在全班的齐诵《相信自己》的诗歌中高昂，激发了每个孩子的.自信心。辅导员饶爽老师总结发言，充分肯定了本次活动意义深远，并勉励孩子们“坚信‘梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出’，朝着更加美好的明天，张开自信的翅膀”，取得更加瞩目的成功。

本次主题队会形式新颖，用孩子们喜欢的形式取代空洞的说教，让孩子们在参与中欣赏同伴的才艺，在欣赏中激励自己自信走向

我自信我努力我成功 篇7

让每一个孩子在成长中体验“我能行”;让每位教师在教育教学活动中相信“我能行”;这是学校一贯秉持的学风和教风,在我的课堂上我是这样做的。

一、自信教育,让孩子受益

教师要用自己的情感、自己的爱心点燃起孩子心中自信和进取的火花,努力为孩子创设一个宽松的支持性成长环境。课堂是自信教育的主渠道。我们在学生自信教育中,把课堂作为实施的重点,努力构建自信教育的课堂,让学生自信学习,学习自信。例如,在品德与生活二年级下册《保护森林,节约用纸》一课中,我充分信任学生,放手让学生自己查找资料。课上结合学校研究内容以继续打造“自信教育课堂”推进课堂教学改革为平台,以“教师的教风和学生的学风”为研究内容,通过课堂主渠道打造自信教师和培养自信学生,追求“思维活跃、方法多样、习惯优良”的课堂状态。具体做法主要体现在:学生表达交流上,训练学生参与思考的范围。引导学生积极思考,大胆说出自己的观点。学生回答问题时不拘泥于举手回答,可以用“我来说、我能说、我来补充、我的观点是……”等等形式让更多的学生参与其中,真正成为课堂的主体。对于二年级的孩子来说,他们的年龄小,更容易调动,我适时运用了小组合作评价等激励手段来提升交流的氛围,课后评出本节课上的“名嘴”“巧嘴”等称号,进行小奖品的奖励,学生的学习积极性一下子就提高了很多。对于本节课训练点的实施具体做法是,编写朗朗上口的学习小儿歌,通过这种儿歌的学习和记忆教会学生学习方法。如,在交流生活中有哪些浪费用纸的现象?孩子们能够从自己查找的资料中提取老师需要的资料,并作以交流,同时在一个孩子交流的过程中,其他孩子能够认真倾听,并适时对他进行补充,在补充时训练孩子用“我补充”“我来说”“我纠正”等词语进行发言,这样孩子们不仅会关注自己查找的资料,同时也会去倾听其他小朋友的发言。教师应适时运用激励的手段来调动孩子们发言的积极性,如小组加分、发放小贴纸等。又如在本课的第三环节中,让孩子出点子怎样保护森林,节约用纸,孩子手中都会有一张小贴纸,把他们的观点写在小贴纸上,然后把他的点子贴在黑板上,并让孩子们自己来评价,选出金点子,孩子们的积极性也很高。有的孩子说:“把没用完的本子钉在一起又成为一个练习本进行使用”;有的说:“用大街上发放的广告纸来折纸盒,吃饭的时候它就可以充当垃圾盒”;还有的同学建议班级准备一个大纸盒,同学们用过的废纸还可以回收的就把它放在大纸盒中,一起送到废品收购站,还可以多一项班费。再比如教授《我知道的民族》一课时,课前孩子们自主收集资料,课上进行交流,不拘泥于在本组内进行交流,课上学习的氛围高涨,同时孩子们也学会了自己收集资料以外的内容。课上的民族才艺展演会更是吸引了孩子们兴趣,孩子们愿意表现,并且这一环节也得到了教研员的认可。

二、自信教育,让我发展

让每位教师在教育教学中自信“我能行”。培养学生自信,教师先要自信。认识到教育教学活动是师生生命共同成长的活动过程,这过程不但在提高学生,也在提高自己,从而获得共同发展。我们还应自觉纠正自己的教育教学行为,让学生参与评价教师,充分尊重学生意见,真心实意地改正自己的不良行为,在教学中才会更自信。同时,教师还应多利用课下时间多和学生谈心,成为他们的良师益友。只有学生喜欢我们教师才会更自信。例如,在教授《保护森林,节约用纸》一课中,说到生活中有哪些浪费用纸的现象时,有一个孩子胆怯地说:“老师,平时您给我们印制的练习卷子,只用到了正面,反面就没有打印,您说这样算浪费吗?”当听到这里的时候,首先我先一愣,然后马上反应过来,孩子仔细观察而且能够大胆地说出自己的观点,并且她说的并没有错,所以我给予了她肯定,并且马上表扬了她,我还提出,“针对老师的这一做法,你有什么好主意帮帮老师,让老师不再浪费用纸吗?”孩子们都很有自信地谈了他们认为可行的办法,如正面用来测试,反面用来做练习纸。我想只有老师做到充分尊重学生,学生才会更信任你。而且注重强化科研意识,扎扎实实地开展各种教育教学活动,可以提高自身素质,超越自我,坚信“我能行”,以适应未来教育发展的需要。通过学校的自信课堂的打造,也使得我的二年级下册品德与生活《我知道的民族》一课荣获全国品德与生活实验教科书优质课一等奖。

自信教育激发了学生在思想、学习、生活中满怀信心和积极进取的精神,让孩子们受益。自信在我的教育教学中无处不在,让我成长。洛克菲勒说:“自信能给你勇气,使你敢于向任何困难挑战;自信也能使你急中生智,化险为夷;自信更能使你赢得别人的信任,从而帮助你成功。”让自信之花在校园中绽放!

摘要：通过课堂实践,深入了解了学生的心理现状,分析其原因,总结一系列行之有效的方法,运用于的教育教学,帮助学生发展自信心,体验成功,同时教育教学也得到了一定的发展。

关键词：自信教育,自信课堂,教育教学活动

参考文献

黄家勋：我自信　我时尚 篇8

“他到理发店理发去了。”见到我们这些“不速之客”的来临，年过古稀的杨兴荣颤颤巍巍地招呼我们坐下，然后往门外一边走，一边说：“老头子过两天要去云南耍，现在理发去了，我去叫他。” 蹒跚的背影上花白的头发随风招展。随着杨兴荣的脚步，我们跟了上去。

与黄家勋老人的结缘始于本刊招募时尚老人的启事，“我就是你们正在寻找的时尚老人！”这个第一位打进电话的自荐者充满自信。对一位阅尽人生的耄耋老人来说，这种自信，本身就代表着一种时尚。

杨兴荣的老伴黄家勋在离家不远的一家理发店理发。看见我们来了，老人一下就从座位上站起来，将围在脖子上的毛巾递给店员：“我有朋友来了，我等会再来，让其他人先理吧。”

82岁的黄家勋看上去精神矍铄，满头的青丝更是让人诧异于他的年龄。在回家的路上，老人显得很健谈，他说再过3天就要和几个老朋友去云南旅游，出门前来理个发，让自己更精神。

“我和几个老朋友前年去了长江三峡，去年到北京转了转。照片照了不少，我还专门把照好的照片都刻成了光盘，到家后大家欣赏欣赏。” 老人在路上滔滔不绝地谈着自己到各地旅游的经历。从黄家勋的言谈中可以看出，旅游成为他晚年生活中不可或缺的快乐源泉。

三层的小楼朴素、干净、整洁，这就是黄家勋的家。在二楼，客厅的墙上挂着一个干湿温度计。另一面墙上还挂着一块小黑板，上面写着油瓶、食品的开封日期……“年纪大了，记忆力越来越差，这块黑板就是我的备忘录，我常用它来记食谱，记一些食品的保质日期等等。”

黄家勋家里最显眼的墙上，挂着一幅充满时尚感的结婚照，穿着礼服的黄家勋和穿着婚纱的杨兴荣脸上洋溢着幸福的微笑。“这是我们金婚纪念时，用以前的旧照片去影楼请人用电脑合成的，你们看很帅吧！”自信的脸上，幸福渗满了每一道皱纹。

家里三楼的房间是黄家勋老人晚间娱乐的重要场所，他笑称为“家庭舞厅”。他常常会约上三五位老友，在“舞厅”唱歌、跳舞。邻居说，每到夜里，这栋小楼里飘出的乐曲，总会伴随着老人们快乐的笑声。志同道合的朋友吃过晚饭后都会聚到黄家勋家，或唱歌、或跳舞。“我很喜欢唱歌，伦巴、恰恰、探戈我都会跳。” 黄家勋一脸的自信。从自己珍藏的60多张卡拉OK伴奏带中选择了一首他最喜欢的“迟来的爱”演唱给记者听后，他和老伴在“忘不了你的人是我”的旋律中翩翩起舞，相濡以沫的深情随着他们的舞姿弥漫开来，老人那种自得其乐的状态更是让人艳羡不已。

我努力我成功 篇9

一、班会背景：

进入初二，学生中开始出现两极分化的现象，学生在学习上和心理上存有很多的困惑：成绩优秀学生心理压力过大；学习较差的学生有自暴自弃的倾向；而中游的学生努力了，却不见太多收获，毕业后是继续升学，还是打工就业，将是他们无法回避的选择。

二、活动目的：

通过这次主题班会，使同学们明确了人生的奋斗目标，增加了学习的动力和热情。并认识到实现理想的路途充满艰辛，需要靠同学们脚踏实地，不懈地 努力，才能实现心中美好的理想，使美梦成真。让同学们正确认识勤学的重要，端正同学对待学习的态度，并将真正的勤学贯彻到自己的生活中来。

三、活动准备与过程：（班长与团支书，班主任辅导）

歌曲导入：《我的未来不是梦》

1、每位同学写过的《我们初二啦！》一文，选取精华，给部分学生演讲。其余学生，面对初二说一句话。

2、学生收集自己崇拜的名人名言，名人努力成功的事例，目的是想让学生用名人的事例来激励鼓舞自己。

3、学生给自己定下学习的格言，并与大家分享

4、收集中华勤学故事：

《杨禄禅陈家沟学艺》《厉归真学画虎》《杜甫自幼学写诗》

5、打开心窗，说说心理话：让学生谈谈自己上初二以来的感受。

6、讲故事，明道理。

推销员的故事，在推销员中，广泛流传着一个这样的故事：两个欧洲人到非洲去推销皮鞋，由于炎热的非洲人向来都是打赤脚。第一个推销员看到非洲人都打赤脚，立刻失望起 来：“这些人都打赤脚，怎么会要我的鞋呢。”于是放弃努力，失败沮丧而回；另一个推销员看到非洲人都打赤脚，惊喜万分：“这些人都没有皮鞋穿，这皮鞋市场 大得很呢。”于是想方设法，引导洲人购买皮鞋，最后发大财而回。这就是一念之差导致的天壤之别。同样是非洲市场，同样面对打赤脚的非洲人，由于一念之差，一个人灰心失望，不战而败；而另一个人满怀信心，大获全胜。

人与人之间只有很小的差异，但这种很小的差异却往往造成了巨大的差异！很小的差异就是所具备的 心态是积极的还是消极的，巨大的差异就是成功与失败。成功人士的首要标志就是他的心态，如果一个人的心态是积极的，乐观的面对人生，乐观的接受挑战和应付 困难，那他就成功了一半。我们是初二的学生，我们要学会生存，学会适应。环境无法改变，学会自我调节。

7、找出八名有代表性的同学写出自己学习成功与失败的经验，与同学进行交流。

8、班长发出“抓紧时间，努力学习”的倡议。

9、每人写一份学习计划，定一份学习目标。

10班长总结发言：“全力以赴我们心中的梦”

（1）、心中要有明确的奋斗目标。一个人没有目标，人生必定以挫败结局；有了目标，一切事情都会清晰、明朗地摆在你面前，为什么而做，应该怎样做，人生就变得充满意义。

（2）、要有锲而不舍的拼搏精神。进取的力量能把一个弱者塑造为强者，因为进取能够逼迫一个人做自己极力想做的事，并且浑身充满干劲。

（3）、要掌 握正确的学习方法。你可以以智慧，或是以愚蠢的方式运用你的思想，但无论如何运用它，它都会显现出一定的力量，我们应该不断总结正确的学习方法，为实现自 己的远大理想铺平道路。同学们，龟兔赛跑的故事大家早已知道，有些同学虽然速度不快，但是要他能坚持不懈，就一定能获得最后的胜利。有些同学速度较快，但 如果他不珍惜时间，跑跑停停，仍会落后。希望大家抓住新的机遇，迎接新的挑战，振奋精神，全力以赴，跑完初二全程，跑出自己最好的水平，考入自己理想的学 校。我们班是一个团结友爱的集体，其中每一个成员都很聪明，虽然大家在学习方面成绩有差异，但并不能说明谁行谁不行，只能说成绩好的同学走在前面了，大家 要向他（她）看齐，奋起直追。暂时落后的，说明学习方法要改进，学习要比以前更用功，向跑在前面的同学学习经验，看他们是怎么样学习的，取长补短，每天进 步1%，就是卓越、成功的开始！方法总比困难多，只要肯用心，没有什么困难不能克服的！

我自信我成功演讲稿 篇10

甲： 成功学研究指出：自信是成功最重要的前提和条件，自信是成功的发动机。

乙：只有相信自己，才能挑战自我、改变自我、完善自我、提升自我、成就自我;

丙： 只有相信自己，才能知难而进、迎难而上、排除万难、坚持到底、争取成功;

丁：只有相信自己，才能被别人相信，从而得到别人的帮助，吸引大量的支持者，成就一番大事业!

戊：只有相信自己，才能不被泰山压垮，相信自己，自信永远!!!

甲：自信是惊雷，是飞雪，是骤风，横扫一切拖沓，迟滞，犹豫与懒惰，相信自己行，才会“我能行”。

乙：自信是战鼓，是号角，是旌旗，催人勇往直前，大胆挺进，永不退缩，自信催我行，努力才能行。

丙：自信是镜子，是理想，是希望，能正视“不行”，也是“我能行”，今天若不行，明天还能行。

丁：自信是向导，是良师，是益友，帮人认清自己，不狂妄自大，不自傲，量力而行，才是真正的我能行。

戊：自信是阳光，是雨露，是琼浆，助人思维敏捷，精神抖擞，挥洒一切，你在这点行，我在那点行。

齐: 自信使潜能释放，使困难后退，使目标逼近! 自信的人生不一般，不一般的人生有自信，我自信!我能行!。

甲：爱迪生说：“自信是成功的第一秘诀!”

乙：居里夫人说：“我们必须有恒心，尤其要有自信心!”

丙：法・塔伯说：“信心是人的征服者，它战胜了人，又存在于人的心中马。“

丁：成功者都是自信者，越成功的人越自信。

我找回了自信 篇11

第一次去课外班上课,那天天空乌云密布,我拖着沉重的脚步向上课地点走去。由于我在学校上语文课时,经常因为回答错问题而站在那里,很是尴尬。因此语文课是我最害怕上的课。

我忐忑不安地进了教室,看见一个胖胖的、笑眯眯的老师坐在椅子上。看着她,我的心放下了一半,心想:这个老师看起来挺和气的,她的课应该好上吧!我抱着这样的心态坐在椅子上。“丁零零”上课铃响了,我呆呆地望着老师,慢慢地翻开讲义的第一页,一看,还好,是阅读,我可以轻轻松松地在纸上写了。没想到,老师却要求同学们站起来说出答案。老师提了第一个问题,我战战兢兢地说出了心里早已想好的答案。出乎意料,我居然答对了,这下,我有了些信心。老师一连问了好几个问题,我都答对了。“嘻嘻,我还不错!”我心里非常得意。老师拍了拍我的肩膀,说:“答案基本上是正确的,如果能再准确一些就更好了,继续努力!”这时,我望了望窗外,乌云已经被吹散了,太阳笑呵呵地露出了脸。就这样,紧张的第一节课很快结束了。

通过两个月的学习,在李老师的启发与鼓励下,我学到了很多,收获了很多,最重要的是我找回了自信。在学校的语文课上,大胆地举手,积极地发言,答题的正确率提高了许多,还得到了老师的表扬和鼓励。

我想起学过的一篇课文《唯一的听众》,内容讲的是老教授无私地帮助、鼓励年轻人,使年轻人取得了成功。我觉得李老师就像那位老教授一样,在她的启发与鼓励下,我由害怕上语文课到喜欢上了语文课,并能在课堂上积极地发言,自信地走进魅力无穷的语文天地。

我为自己找回了自信而高兴!

我科学家人工触发闪电获得成功 篇12

科研人员于今年6月29日在山东滨州地区进行人工触发闪电实验和多站高精度GPS时钟同步的雷暴及闪电多参量综合观测时, 首次在国内获得了空中触发闪电的电流资料, 较接近地模拟了自然闪电下行先导过程, 获得了精确的闪电的电流和光、电、磁的同步观测数据以及雷暴中云地闪高分辨率三维时空演变过程的图像, 为雷电机理研究、雷暴监测预警及雷电防护技术提供了重要依据。

中国科学院寒区旱区环境与工程研究所张广庶研究员介绍, 此次实验科研人员对6月29日雷暴过程成功地进行了负极性的人工触发闪电, 实验中共发射人工引雷火箭五发, 达到100%的成功率, 其中有三次经典引雷方式, 两次空中引雷方式。

“我自信_我成功”主题班会教案 篇13

五年级“我自信，我成功”主题班会现在开始： 甲：我们整天说要自信，那么什么是自信呢？

甲：每个人的一生都是曲折坎坷的，特别是在追求学业和事业的道路上，更不会是事事如意，一帆风顺的。

乙：而自信正是黑暗中的一盏明灯，大海中的一面帆，是登山的云梯，渡水的飞舟，它能给人通往成功的勇气和希望。

甲：自信是一缕和煦的春风，是一丝动人的微笑，是一片明朗的天空。乙：自信是走向成功的第一步，自信心是事业成功、人生快乐的基础。甲：我们是祖国的花朵！

乙：我们是未来的希望，是新世纪的接班人！

甲：我们肩负着建设祖国的重任！所以，我们要有独立的性格，自信的心态。请听诗歌朗诵：《自信》

乙：不错，要拥有自信心，必须应该先克服自卑心理，树立自信，拥有自信。有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。

甲：在现实生活中，当你和别人闹矛盾时，自信会让你伸出热情的双手，主动与对方言和，当你受挫折时，自信会使你奋勇前进。

乙：同学们，让我们一起来欣赏一个心理学家所做的实验：心理学家曾做了一个实验：将一只跳蚤放入杯中。开始，跳蚤一下子就能从杯中跳出来。然后，心理学家在杯上盖了透明盖，跳蚤仍然会往上跳，但是碰了几次盖后，碰疼了，慢慢就不跳那么高了。提出问题：跳蚤还能跳出杯子吗？为什么？

学生A：跳蚤跳不出杯子，因为它知道上面有一个盖子。学生B：跳蚤跳不出杯子，因为跳蚤习惯了。学生C：跳蚤跳不出杯子，因为跳蚤失去了自信了。

甲：生活中，许多人也是如此。失败一次后，便怀疑自己的能力，一再降低成功的标准，成功便渐渐离你远去，甚至形成思维定式。其实，想使跳骚恢复跳跃的高度也很简单，敲一下杯底或加热杯底就能做到，人也如此。

甲：自信如此重要，但是现实生活中的我们做的怎么样？ 学生发言：（缺乏自信）乙：缺乏自信表现在那些方面？ 学生发言：

甲：自信是我们成功的必经之路，自信使我们不断成长。一位科学家这样说过：“自信是成功第一秘诀。”人人都可以成材关键在于你有没有信心，在我们的生活中，不论你干什么，首先必须对自己充满信心，有了信心便有了成功和收获的希望。

五、名人事例：

乙：其实，有很多名人用他们的事例告诉我们自信的重要。学生讲名人故事：毛遂自荐、居里夫人、刘翔。

甲：这些名人故事让我们深受启发，他们之所以取得成功正是因为有一颗自信心。毛遂正是因为自信才勇于自荐，居里夫人正是因为自信才发明了镭，刘翔正是因为自信才创造110米栏的纪录。

乙： 下面我给同学们说说提高自信的方法：

提高自信心的方法

要善于发现自己的长处。要常常给自己一个微笑。要学会积极的自我暗示。要学会自我激励。

要懂得感受别人对自己的欣赏。

要会感受每次成功的喜悦。

要充实自我，提高自身素质。

甲：我认为我们班的每一位同学都有很大的潜力，只是因为缺乏自信心。在听了这些名人和我们身边的同学的事例之后，我相信同学们上课一定会积极举起你们的手，洪亮的回答老师的问题。下面请同学们起立，跟我一起喊。：“我自信，我成功。我努力，我出色。” 乙：有了自信，赢得胜利。有了自信，创造奇迹。有了自信，超越自我下面我们集体诗朗诵《自信》

甲：同学们，有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。

乙：信心可以改变恶劣的现状，使我们充满激情去笑对困难，过关斩将，实现理想。甲：即使在最困难的时候，仍能保持乐观奋进的拼搏精神。可以说，人的一生取得的任何一次成功，都是伴随着自尊自信取得的。

乙：相信自己！你将超越极限、超越自己！当这一切过去你们将是第一！最后让老师总结我们今天的班会。

班主任总结： 同学们，今天我们的班会开的很成功。自信是一粒生命的种子，深藏在人心里，随时都可能发芽，并开出绚烂夺目的花朵。具备自信就是具备了开拓进取的基础和条件，因为有了自信，就有了创造精神和创新意识。十分成功中有五分属于自信。通过这样一次班会活动，让我们学会自信，不仅是相信自己，更要相信他人，最重要的是要互相欣赏鼓励。特别是在学习紧张生活中相互沟通、欣赏自信更是不可缺少。大家都喜欢这些良好的心理品质，那么我们应该把它们好好地融入到我们的学习和生活当中，直至永远。愿我们每一位同学能够正确评价自己身上的优缺点，不卑不亢，坚强自信，乘着自信的翅膀，飞向更加美好的明天。

我自信我努力我成功 篇14

大家好！今天我演讲的题目是《我自信、我成功》。

老师们、同学们，成功是我们每个人的梦想，但成功不是说出来的，不是高喊“我要成功”你就能成功的，成功是一种坚持后的登高望远！然而自信，是战胜困难的利剑；自信，是到达理想彼岸的小船；自信，是走向成功的垫脚石。一个人只要拥有了自信，就意味着向成功迈出了第一步。记得在2002年的7月份，我参加了瓮安县的教师招考，我落榜了，一直自信的我迷惑了，气馁了，当时我也曾想放弃过，可我的亲人和朋友们都安慰我说：“别灰心，要相你信自己，你一定能行的，一定能成功的，这次没考上，没关系，下次再来吧”。是啊，我才考一次，怎么能灰心呢？于是我就开始四处去参加招考，虽然每次都以失败而告终，但我随时都对自己说：“我一定行，一定能成功，争取下次一定考上”。终于在2003年的7月份，我考上了，在9月份我站在了三尺讲台，成为了一名光荣的人民教师。

这些经历让我明白：我成功的取得，源于自信给我的勇气和力量。自信使我渡过一个又一个的难关。但“自”信的关键在于我们自己，如果你总认为自己不行，那么你是无法得到自信的，更不可能成功的，自信的秘密是相信我们自己有能力，相信“天生我才必有用”，我们每个人只要对自己充满自信心，就能战胜种种困难而获得成功。

同学们，自信是成功的基石！有了自信，失败不再追随我们，成功不再躲避我们；有了自信，生活更加充实有趣，学习更富有生机，工作更加有激情。自信，是一颗火热的太阳，使我们感受到了它的温

暖；自信，是心底的一颗宝珠，你什么时候用它，它什么时候就会发光；自信，更是征途的导航灯，照亮着我们前行的路，指引着我们跨过一道道艰难的门槛！

自信吧！同学们！因为有了自信，我们才会拥有自我，才会拥有成功，才会拥有辉煌灿烂的人生！为了你心中的梦想，为了你的成功，马上行动起来，用你的自信，开拓出一片自己的天空；用你的自信，搭起一条通向成功的云梯；用你的自信，铸就你辉煌灿烂的明天！！

我自信我努力我成功 篇15

一个信息,让我获得一个好产品

我叫谢利军, 今年26 岁, 是湖南永州人。 16 岁时,我到广东打工,在一个五金厂当一名工人,又脏又累的工作,使我从一个意气风发的少年完全变成了一个落泊者。

2009 年8 月,我毅然辞职,开始了人生中的第一次创业,但没有好的产品,连摆地摊也举步惟艰。 无奈,几个月后我又进工厂打工了。

进工厂不久,我平静的心又掀起了创业的波澜。 当时我看到工厂附近网吧生意很好,就在佛山黄歧的一个工业区开起了网吧,生意不错。 可是好景不长,半年多后,因为网吧没有办理齐全的相关手续,加上管理经验不足,最终还是被迫关门。

开网吧失败后,我连生活都成了问题,绝望之中只好到一家餐厅当起服务员。 2010 年5 月的一天,一位在上海工作的同乡带给我一个产品信息:一种叫万洁布的产品在上海很畅销,为此他还专门邮寄样品给我。 万洁布是以天然菜瓜原料制作而成,不粘油、抗菌易清洁、超强吸水、去污能力强,主要针对锅、碗、盆、家用电器、家具地板、机械油污等,且具有耐拉、耐洗、耐磨、耐高温等特点,这种纯天然无污染的绿色健康产品在欧美及东南亚等国都很畅销。 按照说明我先后用油、酱油等做试验,发现万洁布的去污效果很好。 于是我想先找厂家进点货来摆摊销售。 但厂家说他们主要是外销,不做内销,而且只在上海有销售点。 我不想放弃这个机会,灵机一动地说,就是上海的朋友介绍这种产品的,我想在广东试销一下,国内也是很大的市场,如果销售好,我可以帮厂家做国内市场。 经过了一个多月的沟通,厂家终被我这种执着的精神打动,同意让我先进货试一试。

我开始在菜市场里摆摊。 准备了一些清水、酱油、碟子等做现场演示。 我把花生油、酱油倒在碟子里,用万洁布轻轻擦一擦,碟子就干净了。 然后再倒一杯水在万洁布上,不用搓不用洗,万洁布就干净了,再拧一下,万洁布就干了。 看到我的演示,很多人围过来,对这种神奇的产品感到好奇, 这时我就大声吆喝事先编好的宣传顺口溜。两个小时下来,我竟卖出100 多包。 就这样,我每天早上到菜市场摆摊两个小时,日均获利300 多元。 到月底,我就赚了1 万多元。

铺点销售效果好,拿下产品总代理

旁边摆摊的老李见我生意好, 就从我这里拿货去一个超市门口租摊位卖,一个月后,他告诉我,除去租金与生活费,他能赚8000多元。老李的成功使我产生了全方位发展摊点的想法。于是,我联系了40 多个铺货点,将产品铺货到他们代销,并有了一批稳定的团购者(餐厅、酒楼等)。

一个星期后,一家商场老板打电话来说续货,因为要量大,老板要求将价格低一些,并提出在他商场的区域不要再铺第二家。 我答应了他,并由此想到了发展批发点,招区域代理商的新路子。

随着铺货点的增加, 进货量也从以前的几千元发展到几万元。 万洁布厂家看中我的能力和信誉,考虑到市场的发展,愿意压一批货给我。 通过在广东市场三个多月的销售,我相信只要加大宣传,万洁布肯定能迅速扩展到国内市场。 2009 年11 月,我专程奔赴万洁布厂家, 拿出自己精心准备的市场推广方案, 与厂家的销售经理进行洽谈。 经过一番商榷,最终我与厂家达成了全国销售代理的协议。

为了让更多想创业的小本经营者多一次成功的机会,我制定了优惠的产品代理政策:区县级代理最少拿货6 箱(每箱550 元),且不收任何代理费及保证金,配送录好音的喇叭和广告招牌。 且每箱货均配有详细资料,宣传单,海报,营销方案(万洁布一箱单价600元,共135 包)。 省级代理需要通过公司三个月的考核才可以申请。我希望万洁布能带给更多人成功的机会,而根据自己亲身做市场的经验,对于没有做过生意,沟通能力也不强的经销商,公司便给出了这样一套方案,比如说在你向餐厅、酒楼、饭店······这些地方推销的时候,如果因为自身的原因和他们没有谈妥,可以要张他们负责人的名片,把电话递给我们,由我们这边专业的业务人员去沟通。 对于那些信心不足经销商,公司可指导经营思路。同时还有VCD销售光盘配送我相信万洁布这个好产品一定会让投资者赚钱! 让所有创业者从这里找到出路! 走向成功!

爱心企业家,帮助更多人

舒雅日用品有限公司总经理谢利军为了经销商能在2014 年下半年猛赚一笔,做出了一个扶持经销商的重大决定。 已经获得成功的他,希望用自己的爱心行动回报社会,用实际行动来帮助更多渴望通过创业致富的人们。 他郑重承诺:凡是退伍军人、残疾人、革命烈属、低保户等特殊人群,凭有效证明,打进电话代理万洁布的,一律按成本价供货。 同时他想把自己创业到开公司的经验和方法传授给大家,谢利军亲自培训,每个市区只诚招一位分公司经理。 确保每家分公司都能赚钱。

特别提示:公司郑重承诺产品要是有质量问题,可无条件退换货。谁如果发现市场上有比万洁布效果好的,公司奖励2 万。公司对产品的质量是完全有保证。 如果按照公司营销方案销售不出,公司可以退货,让投资者无任何损失。 另外提醒广大读者找项目考察是关键,一家不正规的公司经营时间是不会很长的,在此祝愿大家都能找到一个合适的项目。

舒雅日用品有限公司

地址:广东省佛山市南海区黄歧嘉洲花园1号楼

电话:0757-81137178 13630161715

在“我能行”中体验自信 篇16

与亚洲一些国家的孩子相比,美国孩子往往更开朗,更敢作敢为,而且更富于表现欲。书中有这样一部分的描写,让我叹服连连:由美国电视老明星比利·卡斯比主持的“孩子说的有意思的话”是一个很受欢迎的节目。这个节目其实很简单,在每次30分钟的时间里,由“天才老爹”比利·卡斯比对三个四五岁或者七八岁的孩子进行现场采访。参加这个节目的孩子都是从自愿报名者中选出的,并无事先排练。一个五岁的小男孩告诉比利·卡斯比他会拉小提琴。比利让他拉个曲子听听,那孩子一本正经地说:“尽管你没付钱,但我还是决定为你拉一首。”像模像样地拉了几下琴弦后,说:“对不起,昨天我的音乐老师迟到了,所以我没能学好。”然后把琴夹在腋下,鞠躬作谢幕状。比利·卡斯比风趣地说:“谢谢你!”那孩子马上接着答:“You are welcome.”(直译成中文“你是受欢迎的”意译为“您是值得我为您拉琴的”。)

尽管那男孩并不怎么会拉小提琴,但他表现出来的却是百分之一百二十的自信。孩子的自信和自然流露出来的“舍我其谁”的“自我感觉良好”,让我叹为观止。脑海中不由交替凸现着这样两幅画面。

画面一:踏进三(4)班课堂,面对着一张张自我感觉良好,充满个性的笑颜,我应对的是一张神情高度严肃,脸色绝对难看的尊师之颜;随着双眉紧锁,不由计上心头,一上场便使了个“杀手锏”,给那些自命不凡的孩子来了个“下马威”。还不时琢磨着如何给这些不顺眼的孩子念道“紧箍咒”,好让他们收敛锐气,藏起傲气,不再狂妄自大。尤其是那个姓李的同学,自我感觉好极了。当我高声表扬某同学朗读得不错时,他则轻蔑哼哼,不屑一顾地嚷道:“为什么不表扬我,我比他读得更好?”听!多自负呀!心头盛怒的我哪容得下他如此自傲,不免劈头盖脸一顿教育,意欲浇灭那闪闪跳动的自信火花,还孩子一个“自知之明”。

画面二:在三(3)班课堂里,我正眉飞色舞地在讲课,孩子们在静静地听讲。突然,有只小手举了一下,忽又垂了下来。我感觉到孩子有话想讲,便示意他站起来说。不料,孩子脸一红,头一缩,一吐舌头,不再吱声。我微笑着询问,孩子脸色忽闪着惶恐,扭捏着还是没吭声。我弯下腰,笑容可掬再探,孩子大概抵不住我盛情相邀,勉强站起,低声细语道:“老师,您黑板上的字好像写错了!”我回首细看,猛惊,果不其然,我一时手误,写了个错字,心想:真不应该呀!急忙改过致谢,并当众大赞其专注细致,能及时发现老师的错误。不料,众曰:“我们都发现了!”“那为何‘知情不报’?”我疑曰。“我们不敢!”“有何不敢?”我惑曰。“我们以为老师总是对的。”我惊叹:“呜呼,哀哉!如此不自信。”

在平时的教学中,我们成绩优秀的学生对自己的成绩都不够自信,更何况去面对那些没把握的事情呢?静下心来反思我们的教育,我更理解了赏识教育的要义。试想我们的孩子上台去表演,如果表演不好,出了洋相那我们的老师与家长会如何对待“丢丑”的孩子呢?毋庸置疑,“赏识教育”将会从容接纳孩子,并激励安慰孩子,亲切地告诉孩子:“失败是成功之母”,帮助孩子尽快找回自信。

然而不能否认的是,在我们的家长与教师群中,大部分的师长寄孩子于很高的期望,他们不允许孩子失败,不接受孩子的失败。一旦孩子未能如愿,便不停地责骂与埋怨,讽刺挖苦,甚至惩罚与变相体罚,所谓是让孩子“吃一堑长一智”,痛定思痛,牢记教训。在如此“高压教育”下成长的孩子,自然便少了一份锐气,那份美好的自我感觉已在大人的讽刺与漫骂声中支离破碎,当然更谈不上对自己有信心了。蓦然惊觉,我顿感汗颜,反省自己在赏识教育这一块的实践还未见奇效。路漫漫其修远兮,吾将一如既往,努力实施,让孩子们在“我能行!”中体验自信。