演讲稿-我自信、我成功

演讲稿-我自信、我成功（共12篇）

演讲稿-我自信、我成功 篇1

我自信我成功演讲稿

篇一：我自信、我成功演讲稿

我自信、我成功

――――陕西省澄城县城郊中学七五班：侯宇鹭―――― 敬爱的老师，亲爱的同学们，大家好~ 我演讲的题目是“我自信，我成功”

“自信是开启成功大门的金钥匙”我深信这句话，自信是什么？自信就是自己具有成功的信念。自信可以战胜路上的妖魔，像唐僧一样，不管发生什么事，无论遇到什么情况永远记得两个字“向西”。也正是他拥有了这样的坚定信念才能取得真经。自信可以从容的面对失败，并走过失败迈向成功，像爱迪生一样经过了两千多次试验失败后仍能继续坚持最后终于成功发明了电灯。自信可以踏平路上的坎坷，像中国人民共产堂一样，前有部队拉截，后有追兵围剿，上有飞机大炮，下有雪山泥沼；凭着无比的自信走过二万五千里长征，经过22年的武装斗争终于赢得胜利。

如果一个有没有自信，遇到困难就会退缩，那么他即使天资聪颖也注定会碌碌无为。如果一个战士没有自信就会失去靶心不能命中目标。在人生道路上会有许多打击信心的事，最主要的是拥有坚守的信心。德国著名科学家开普勤4岁出天花，留下一脸麻子，后又患上红猩热，高烧烧坏了眼睛，从此双目失明，如果是一个没有信心的人，就绝望了，而他愈锉愈勇，在贫疾中斗志昂扬，建立了行星运动三大定律，为牛顿发现“万有引力奠定的基础”。只有拥有自信，相当于成功了一半，美国心里学家曾经对300名普通人进行了30多年的跟踪研究，得出这样的结讼，成就的大小不是智力的差别而是是否拥有自信心，拥有不屈不挠永不言败的意志。

拥有自信，就算是一段小绳也可断木；拥有自信，就算是一滴水珠亦可穿石；拥有自信，就算是星星之火也能点燃整个草原。

老师、同学们，毛主席说过：“自信人生三百年，会当击水三千里”因为自信，我们无所畏惧；因为自信我们勇往直前；因为自信我们全力以赴。我们每一个人都相信自己是一只可以飞翔的鹰，那么广阔的天空就任由我们翱翔，让我们大家一起拍动自信的翅膀，飞向蓝天，飞越梦想。

我的演讲结束了，希望我的演讲能带给大家一些鼓励与启发。

谢谢大家！

篇二：一年级演讲稿 《我自信我成功》

我自信，我成功

尊敬的各位老师，同学们：

大家好，我叫XX，是一年级一班的学生，今天我演讲的主题是《我自信，我成功》。

同学们，你们自信吗？你们相信自己吗？我很相信自己。不信，你先听我背几首诗。“《画》，远看山有色，静听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。《静夜思》，床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”

大家说，我背的好吗？我很喜欢读书，我在班上是领读，陈老师让我带着大家读书，我也相信自己能够带好大家。

我喜欢语文，喜欢学语文，同时也相信自己能够学好语文。你知道我怎么会这么自信吗？现在就让我来告诉大家吗？

首先我上课很认真，而且积极回答老师提出的问题，在课堂上，我不怕回答错误。因为回答错了，老师不会责怪我们。所以，你们也要自信一点，不要怕回答错哦。其次，我平时喜欢帮助我的同学，如果有同学背不出课文，我就会当他的小老师，教他们读准字音，教他们读顺文章。这样一来，既可以帮助同学，又可以提升自己，我的信心又增加几分了。所以，同学们，篇三：演讲稿用自信创造美好的明天

演讲词：扬起自信的风帆

曾经听说过这样一则故事：有个人问一位盲人：“你什么都看不到，这么活着不觉得痛苦吗？”这位盲人回答说：“我痛苦干什么？和聋子相比，我能听见声音；和下肢瘫痪者相比，我能行走；和哑巴相比，我能说话。生活如此善待我，我为什么要痛苦？相反，我活着很快乐，也很充实。”一位盲人面对不幸，没有怨恨，没有自卑，只有对生活的感激——感激在命运给予他不公平的同时，生活恰如其分地填补了这份缺陷，赐予他一颗乐观豁达的心。在人生的道路上，纵然有风有雨有泪有痛，他依然会微笑着面对生活中的一切，自信而执著。可以想见，自信是人生的一盏明灯。

其实，世界科学领域本来应该拥有更多的牛顿、爱迪生、达尔文、爱因斯坦，世界文坛本来也应该拥有更多的托尔斯泰、巴尔扎克、曹雪芹，然而许许多多本来可以成为杰出人才的人被埋没了，一个重要的原因就是他们缺乏自信。缺乏自信，就没有勇气选择奋斗的目标；缺乏自信，事业上就不能出人头地；缺乏自信，就失去了战胜困难的勇气；缺乏自信，就会得过且过，随波逐流------因此，一个人要想青春无悔，要想写出壮丽的人生诗篇，就要摆脱自卑的困扰，点亮自信的明灯。

我国受人尊敬的妇产科专家林巧稚，出生时曾是一个不受欢迎的人，因为她是女孩。读书时又受到男同学的歧视。一次期末考试，一个男同学冲她趾高气扬地嚷到：“你们女同学考试及格就不简单了。”林巧稚毫不示弱地答到：“女同学怎么样？你们得100分，我们得110分。”在自信的鞭策下，她刻苦攻读，那次考试她果然得了第一名。

当然，自信是建立在自尊基础上的，还以自律、自强为保证。没有了自尊，分不清是非原则，那他只能在阿q式的精神胜利法中自我陶醉；没有了自律，他就会放纵散漫，无所事事，盲目乐观，变成一个浅薄庸俗的人；没有了自强，他就不会沉下心来学习、工作，就不会跟上时代的步伐。所以，自信就是一种乐观的胸怀，一种积极的精神，一种执著的信念，一种严谨的作风。在知识经济的世纪，在竞争激烈的今天，同学们尤其需要这种胸怀、这种精神、这种信念，这种作风。

同学们，点亮自信的明灯吧！我们大家应该成为学习的强者，生活的主人，我们的生活将因有自信而闪烁出瑰丽的色彩。

扬起自信的风帆

在茫茫人生大海中，我们需要一张风帆来作为我们前进的动力，那就是自信。因为我们的心灵是平等的是可以沟通的，因此我们不必自卑。虽然自信与自卑只是一字之差，但其意义却大相径庭。自信是阳光，是海岸，是蓝天，它可以送你走上成功之路；自卑，是阴云，是礁石，是暴风雨，它可以把你从阳光大道推向无底深渊。

简爱，一个丑女孩，小时候受过无数苦难，被人殴打、辱骂的事时有发生，可由于她的自信，她才重新踏上了美好的人生之路。我们也自信一点，因为我们生活在这样一个好的时代，这么好的环境里，干嘛要自暴自弃呢？

再说爱因斯，坦科学巨人。小时候曾被老师们称为“弱智”，而他的母亲却时时鼓励他，让他找回了自信，成为了一个“巨人”。如果没有他母亲的鼓励，没有他的自信，也许就不会有“相对论”和“e=mc2”了。

我看过一篇短剧，是上帝和自卑者的对话，其中有一句台词让我至今难忘。上帝说：“站起来吧！你是独一无二的，没有了你，你的亲人会寝食不安，你的朋友会伤心难过。”对呀，我们都是独一无二的。没有任何人可以替代你。因此我们不必为了一点小事而放弃，自己的未来，也不必为了别人比自己强而自卑。我们都是父母的心肝，因此我们必须让自信天使降临于我们身边，让自信的翅膀把我们带向美好未来。

我这里所说的自信并不是骄傲，并不是自以为是，而是在相信自己的基础上，适当采纳别人的意见，让自己做得更好。自信是天使，它能让你和上帝平等对话，自信不是武断，也 不是骄傲。自信可以是简短的一句“我能”，也可以是一个轻松的笑。自卑则是自信的敌人，自信是可以战胜自卑的。朋友们，如果你们总是一脸阴云，难以挂上自信的笑容，那么请你们好好想想自己的优点，你们并不比别人差，因为你自己也同样会有强项、成功和美丽。我们应该每天对着镜子，笑一笑，说一句“我行”。

我们正年少，正处美丽的青春，我们应该在人生大海中扬起自信的风帆，让它伴你度过美好人生。

人生，是一场战斗的过程，时而平稳顺利，时而坎坷残酷，谁也不能卜知自己的命运。要想前进，要想成功，自信是必备的。人，只有相信自己，才能实现自己的理想。同时，人生又像一座峻险的高峰，只有自信的向上攀登，才能无限风光尽览眼底。人生，是一场战斗的过程，时而平稳顺利，时而坎坷残酷，谁也不能卜知自己的命运。要想前进，要想成功，自信是必备的。人，只有相信自己，才能实现自己的理想。同时，人生又像一座峻险的高峰，只有自信的向上攀登，才能无限风光尽览眼底。自信是做人的根本，自信是展现自我风采的勇气，缺乏自信的人是自卑的，盲目自信的人是自大的，只有自尊、自爱的人才是自信的。一个充满自信的学生在学习中就会敢于探索，敢于进取，充分发挥自己的主动性、积极性与创造性，从而有效的进行学习，即使面对考试的失败，他也毫不气馁。

这些事例告诉我们，当你遇到挫折的时候不要放弃自己，而是相信自己，只有这样才能扭曲已定的局面。如果当时蒲松龄、霍金在遭受挫折就放弃自己，那他们怎么能写出不朽的作品和一般人看不懂的著作呢。这就是自信起得作用。只要自信的对自己说“我能行”，勇于追求自己的理想，相信自己，你也有成功的那一刻。

在古代的历史中，一代代的伟人哪个不是靠自信打下来的天下。没有自信，越王勾践怎能砍断吴王的金伐？没有自信，区区西秦如何东出 函谷而一统天下？没有自信，百二秦关怎能更换刘汉的旗号?没有自信，成吉思汗的铁骑怎能踏上瑙河的土地？而这些事例有告诉我们，想有做成功一件事，最不可缺少的就是自信。

自信是失败的支柱，是成功的基奠。自信，他给了我勇气和力量，有了它，失败不再追随我；有了它，成功不再逃避我；有了它，生活更充实有趣，学习更富有生机。自信是一颗火热的太阳，使我享受了它的温暖；自信是心底的一颗宝石，什么时候用它，什么时候就会发光；自信，是征途的导航灯，指引我跨过一道道艰险的门槛。

自信不是孤芳自赏，也不是夜郎自大，更不是得意忘形，毫无根据的自以为是和盲目乐观，而是激励自己奋发进取的一种心理素质。是以高昂的斗志，充沛的干劲，迎接生活挑战的一种乐观情绪，是战胜自己，告别自卑，摆脱烦恼的一种灵丹妙药。自信，并非意识着不费吹灰之力就能收获成功，而是识战略上的藐视困难，战术上要重视困难，要从大处着手，小处动手，脚踏实地；锲而不舍地努力奋斗。不断的拼搏，扎扎实实地做好每一件事；战胜每一个困难，从一次次胜利和成功的喜悦中肯定自己；不断突破自卑的羁绊，从而创造生命的亮点，成就辉煌事业。

天空因白云而蔚蓝，生命因自信而精彩。让我们扬起自信的风帆，去创造美好的明天吧！| 雄鹰之所以能主宰蓝天，是因为它有不断进取的信心，浪花之所以能拍击礁石，是因为它有战胜恐惧的勇气；成功者之所以能成功，是因为他有克服困难的毅力。自信是成功的第一秘诀。

自信是能够战胜挫折的勇气。

马克，吐温曾说过这样一句话：“19世纪有两位杰出的人物，一位是拿破仑，一位是海伦，凯勒。拿破仑试图用武力征服世界，他失败了；海伦，凯勒用笔征服世界，她成功了。”海伦，凯勒在没有光明，没有声音，没有语言的世界中，把自己的成就、精神提到了人生的巅峰。在一个如此残酷的生活中，她没有怨天尤人，而是以自己战胜挫折的勇气去面对，结 果她成功了。她的成功意味着自信的力量多么强悍！

自信是不断进取的信心。

毛遂原是平原君手下的无名小卒，3年未得重用，但毛遂不甘被埋没。于是，当秦国进攻赵国，赵王派平原君出使楚国时，毛遂主动要求与平原君一起出使楚国，并且成功的说服楚王援救赵国。“毛遂推荐”才会成为流传千古的佳话。所以，只有拥有不断进取的信心，才会取得成功。

自信是拥有克服困难的毅力。

“杂交水稻之父”袁隆平是家喻户晓的伟大科学家。在他科学研究过程中，曾遇到过政治风暴的险恶，不深究环境的恶劣，遭受过科研攻关的挫折，品尝过天伦亲情割舍的愁苦。然而面对困难他从不低头，以坚强的毅力顽强攻关，终于成功的解决了中国13亿人口吃饭的问题。如果没有克服重重困难的毅力，他怎么能取得一次又一次的殊荣呢？自信是成功的人生中必不可少的一种精神，它如黑夜中的灯火，让你在迷茫中找到方向；它如风雨过后的彩虹，让你在绝望中看到希望。让我们共同扬起自信的风帆，扬帆远航！

船需风帆，才能在大海上呼啸；人需自信，方可在人生中沧桑。几千年，逝者如斯，不变亘古的，是那自信的真理。

为什么只有人才进化成了高级动物？因为古猿相信自己能成为人。于是，“它”自信地进化成了“他”。

苍莽幽翠，浩浩茫茫。积土成岩，可以阻江，但它阻挡不住自信的辉煌。巍峨的高山，绝望的峰巅上，有一位自信的老人领着子孙在挖土——他自信他能挖山。然后，高高在上的山神害怕了，搬走了大山。从此，一马平川。

自信，简短的两字，两个极端：做到了，就是简短的成功；做不到，就是简短的失败。两个极端之间的差距，其实就两个字。

项羽自信，他自信他能将暴秦取而代之。钜鹿的九次血战：五万自信的楚军对四十万不自信的秦军。毫无悬念，也毫无疑问：兵贵精，不贵多。千年后，有了一个名联：百二秦关终属楚。

而刘邦也是自信的。他自信地出现在鸿门。之后，他又自信的出现在彭城，之后就是垓下，再之后，就是长安而帝。相反，项羽越来越不自信了：范增的离去，让他失去了自信的支柱；虞姬的自杀，让他失去了自信的依托。于是，乌江畔绽开了一朵血花。“力拔山兮”俨然成了绝唱。篇二：成功源于自信演讲稿

成功源于自信演讲稿

各位老师、同学们：

大家好！今天我演讲的题目是“成功源于自信演讲稿”。

成功之基”这句话曾经深深地振憾着无数人的心，曾经传遍了五湖四海，曾经无数次地激励着人们前进，曾经得到了亿万大众的认可，这是为什么呢？为什么简单的七个字曾经走遍全世界呢？让我告诉你，因为这是铁铮铮的事实，因为这是不可辩驳的格言，因为这是千古不变的人间真理。

自己的脑袋想想，在生活中这样的例子俯拾即是。想当初，爱因斯坦是一个被大家公认的低能儿，他不但不曾灰心丧气，仍坚信“天生我才必有用”，一直努力不懈，最终成为了著名的科学家；爱迪生也曾经在实验中一次又一次地失败，但他没有放弃，相信自己，最后发明了灯泡；还有海伦凯勒，她小时候因生了一场大病，接二连三地丧失了正常人应有的能力，变得又聋又瞎又哑。在这种情况下，因为她有乐观的人生态度，她挺过去了，不仅成了著名的教育家，还帮助许许多多像她一样的儿童。

一次的困境中，爱因斯坦若是不自信，那么他将一辈子是大家口中的弱智；爱迪生若是 在他耳聋时丧失信心，那么他将永远是一个一事无成的懦夫；海伦凯勒若是在病后消极堕落，没有对人生以自信，那么她将只能默默忍受上天给她的这一切不公平的命运。无数事例证明，人生需要自信，拥有自信，方能成功。

让我们敞开自信的心扉，用我们的双手去创造美好的明天，让自信之心充满全中国，让自信之声响起来，让自信之手挥动起来，让自信的风帆扬起来，让我们在困境中，听到心灵的呼唤，听到响亮的声音，看到挥舞的千万只手，看到飘扬的船帆，提高我们的信心吧！篇三：成功源于自信演讲稿

成功源于自信演讲稿

各位老师、同学们：

大家好！今天我演讲的题目是“成功源于自信演讲稿”。

同学们，你是否为了偶然的失败而懊意苦恼，难有东山再起的雄心壮志？你是否曾经为了前途渺茫而黯然伤神？如果有过，那么你又是否思考过，把信心留给自己，重新让自己昂首挺胸地奔向自己的锦绣前程呢？人生如海上行舟，不知何时就会遭到恶浪和风暴的袭击。既然我们来到人间，就应该用青春的镰刀去披荆斩棘。懦弱的人站在雨中怕淋湿，站在阳光下怕晒黑，如此命运只能让他们在山脚下徘徊。恰恰相反，勇敢的水手从来不惧怕风高浪险，因为他们深知涉浅水者得鱼虾，涉深水者得蛟龙，年轻人不要畏首畏尾。请在自己心中树立一个永恒的信念——没有比脚更长的路，没有比心更高的山。是的，脚比路长，远方无论有多么远，经过双足跋涉，终会抵达，人生亦是如此。我们不怕目标高远，只怕没有追寻的勇气、热情和执著。只要心头时时燃烧着坚定的信念，一往无前的行进下去，就会惊讶的发现--很多所谓的远方并不那么遥远。

成功之基”这句话曾经深深地振憾着无数人的心，曾经传遍了五湖四海，曾经无数次地激励着人们前进，曾经得到了亿万大众的认可，这是为什么呢？为什么简单的七个字曾经走遍全世界呢？让我告诉你，因为这是铁铮铮的事实，因为这是不可辩驳的格言，因为这是千古不变的人间真理。

自己的脑袋想想，在生活中这样的例子俯拾即是。想当初，爱因斯坦是一个被大家公认的低能儿，他不但不曾灰心丧气，仍坚信“天生我才必有用”，一直努力不懈，最终成为了著名的科学家；爱迪生也曾经在实验中一次又一次地失败，但他没有放弃，相信自己，最后发明了灯泡；还有海伦凯勒，她小时候因生了一场大病，接二连三地丧失了正常人应有的能力，变得又聋又瞎又哑。在这种情况下，因为她有乐观的人生态度，她挺过去了，不仅成了著名的教育家，还帮助许许多多像她一样的儿童。

一次的困境中，爱因斯坦若是不自信，那么他将一辈子是大家口中的弱智；爱迪生若是在他耳聋时丧失信心，那么他将永远是一个一事无成的懦夫；海伦凯勒若是在病后消极堕落，没有对人生以自信，那么她将只能默默忍受上天给她的这一切不公平的命运。无数事例证明，人生需要自信，拥有自信，方能成功。

演讲稿-我自信、我成功 篇2

一、名人轶事激发自信

名人轶事学生非常的熟悉, 对教育学生有极大的启示作用。讲心理及心理健康引用名人轶事更有事半功倍之效。一次, 我让班上的同学主动上台讲课, 大家面面相觑。这时我为了不冷场, 给同学们讲了爱因斯坦的“两个小板凳”的故事, 来对同学进行自我激励。我还说:“不在沉默中爆发, 就在沉默中灭亡。”终于有的同学被我的话激了, 呼呼的上台。此时要对上台的同学进行鼓励, 并使其放松。有了第一个, 下边的便容易了。结果同学们的积极性调动起来, 我又趁机加“火”, 敢为人先, 耻于最后。抓住一切机会发展自己, 相信“天生我才必有用。”

二、合理赏识增强自信是动力

我看到一则这样的故事:1975年母亲节, 比尔·盖茨给母亲寄了一张问候卡, 这年他在哈佛大学读二年级, 他在卡上写道:“我爱您!妈妈, 你从来不说我比别的孩子差, 你总在我干的事情里寻找值得赞扬的地方, 我怀念和你在一起的所有时光。”比尔·盖茨从母亲那儿得到了什么?得到了一份可能被许多人忽视的东西———赏识。教师也应该赏识自己的学生, 这赏识不是一般地对学生的鼓励或赞扬, 赏识是要真正认识到学生的才能和所做的事情的价值, 并予以充分的重视和赞扬, 由此支持学生按他所喜爱所擅长的方向发展, 而不是按父母的或老师的愿望去发展。不论学生眼下处于什么状态, 永远不要对自己的学生失望。学生需要赏识, 当他们得到赏识时, 就觉得自己有进步, 能学好, 有发展前途, 以为自己在教师心目中是好学生, 因而产生了自身增值感, 增强了学习的内部动力。

三、勤奋是获得自信的源泉

同学们中间常流行这么一句话“笨鸟先飞”。我们班有位奇貌不扬的小男生, 在思. 品课上从不主动举手发言, 一次, 在学校要准备元旦文艺节目时, 自己竟主动找我说背“圆周率”。我非常高兴说“好, 能背多少位?”“五百位”我又问“什么时间练的?”“暑假一天背几十位, 就背过了。”我让这位同学在教师内表演, 果然能流畅的背过。同学们也包括我都很惊讶。他却说“多背几遍就记住了。”古人云“勤能补拙是良训, 一份辛劳一份才。”每个人成绩的取得与其勤奋是分不开的。事后我在思想品德课上表扬了他, 并告诉他惟有勤奋才能塑造最好的自我, 才能充分地证明“我能行。”从此上课他也肯举手了。

四、用信任、理解的目光激励学生

学生一般都具有渴望得到教师的信任、理解的心理需求。著名的“罗森塔尔效应”的实践也告诉人们, 学生能否持之以恒地学习, 与教师的信任程度有密切的关系。因此, 教师只有信任学生, 才能充分调动学生的主动性、积极性, 激发学生上进的动力;只有信任学生, 才能使师生关系更加融洽, 能及时掌握学生思想脉搏;只有信任学生, 才能产生“期望效应”, 防止“意义障碍”。当学生产生心理自卑, 对学习没有信心时, 教师一定要相信学生存在智能优势, 并及时让学生的这种优势得到发挥, 相信每个学生都能学得好, 在每位学生的心底里种下一颗自信的种子。我所教的班有一位成绩落后的同学, 对学习极端的厌恶, 没有明确的生活目标, 整天浑浑噩噩的过日子, 但是对班级工作非常热心, 热爱劳动, 组织能力强, 荣誉感强, 有一次我对他的这些优势大加肯定和赞赏, 从那以后他好像换了一个人, 每天都充满了活力, 用积极的心态去对待学习和生活, 并自信的说:如果给我一个支点, 我能把地球给撬起来。可见, 每位学生身上都有他们的优势, 教师要随时发现他们行为中的闪光点, 哪怕是细微的优点, 并及时投去一个期待的目光, 传递一句信任的话语, 帮助他成功一次, 让学生在成功感中获得自信。

五、让展示学生自身优势来点燃自信

我记得有一位名人曾说过:“每个人都具有在生活中取得成功的能力。每个人天生都具有独特的视、听、触以及思维的方式。每个人都能成为富于思想与创造的人, 一个有成就的人, 一个成功者。”正因为这样, 每个学生都有可能具有自身优势。教师在平时要细心关注学生的“独特方式”, 一旦发现他的某种优势潜能, 就满腔热情地因势利导, 运用肯定、激励以及创设条件等手段正确评价它、强化它、发展它。有一位学生学习成绩不太好, 但是他读书是声音特别洪亮悦耳, 每次上课我都上他读书而且同学也爱听, 他非常高兴、自豪。确实, 当学生意识到自己在某方面比别人强, 自己并非事事不如人, 不必疑心别人歧视自己时, 自信和勇气就油然而生, 并逐步走向成功。

总而言之, 作为教师一定要把自信的种子播洒给每一位学生。这就要求教师要热爱学生, 就要面向全体学生, 平等民主地对待学生。平等地对待学生就要承认每个学生都有发展的潜力及优势, 只是发展的契机不同, 途径不同、趋向不同。面对千差万别的学生, 应该看到每个学生身上的发光点, 充分发挥其优势, 激励评价, 全面地、辨证地认识学生, 培养学生的自信。

我自信，我成功 篇3

关键词：转变观念；激发潜能；学习策略

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）09-0107

新课程改革对教师提出了新的要求，对此，教师应努力适应新课改，转变教学观念、营造良好的文化氛围、积极沟通师生感情，真正达到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的高度统一。

一、教师的转变

1. 观念的转变。教师应树立终身学习的观念，新课程既是挑战也是机遇，对教师的教育教学能力提出了很高的要求。

2. 教学和学习方式的转变。教师应从过去单纯地研究如何教，转向研究学生如何学，同时转变学生的学习方式，突出其主体作用。

3. 师生关系的转变。构建和谐、民主、平等的师生关系是新课程实施的一项重要任务，也是学生成长的心理和情感需求。

4. 评价方法的转变。在新课程改革中，教师应将形成性评价与终结性评价相结合，使学生将自评互评与师长评价相结合。

二、培养学生的情感态度和学习策略

新课改要求教师培养学生的自主学习能力，渗透各种情感教育，激发学生的最大潜能。如果学习者处于消极情感状态，即使学习符合认知水平的知识，学习者也无法投入其中。因此，情感影响认知的选择性。积极的情感可以促使认知的优化和深化，有利于认知内化，增进认知的传递。

1. 更新观念，创建和谐的师生关系。教师在课上课下应多与学生进行情感沟通。通过日记或周记了解学生的情感变化，发挥E-mail的功能，拓宽交流渠道。在课堂上，教师应做学生的引导者、帮助者、合作者，多用鼓励的话语做他们的心理治疗者。

2. 创建宽松愉悦的英语文化氛围，让学生无忧无虑地合作，创新学习。教师可以在课间播放英语歌曲，在黑板报贴学生的手抄报、优秀作业成果，举办英语演讲，进行戏剧、诗歌、歌曲比赛或开展英语角、英语周活动，从而掀起学生学习英语的热潮。

3. 开发情感资源，将情感渗透在课堂教学中，采取多种方法激发学生的积极情感。如设计好课堂教学的兴奋点；用学生感兴趣的本土内容切入教学；用例句、对话、课文内容引导他们积极向上的情感；选取名人名言、感人美文引发他们的美好情感，引起其对西方文化的了解与向往。

另外，教师应考虑不同学生的需求，认同学生的差异，在教学中进行分层要求，梯级选择，让每个学生都有被关注的感觉。同类内容不同的教法与学法，可以保持学生学习的新鲜感与热情。如词汇教学，教师可让学生自己查字典，或运用图片匹配，或用生词编成对话等方式。在复习检测单词时，教师可用听写、翻译或拼读比赛等方式激发学生的斗志。在课堂上，常常开展各式的小型对抗赛，可以调动学生的积极性，使他们主动投入到学习中来。

4. 合理恰当地运用评价手段，激发学生的积极情感。在教学过程中，教师不能只用终结性评价，还要多用形成性评价，并让学生在自评、互评中发现自己的优点。教师可用表格、档案袋、分析表、喜报、星级制或称号等多样形式，从不同方面全面地评价学生。在课堂上，教师应多用积极鼓励的评价语言，少用或不用指责的语言。淡化评价结果，让学生在过程中体验学习的快乐。

三、学习策略目标

新课程一个显著的特点是加入了新元素——学习策略目标，即让我们重视学生的学习过程与学习方法，训练他们的学习习惯与思维习惯。英语学习策略可分为认知策略、调控策略、交际策略和资源策略。认知策略是指为了完成具体任务采取的步骤和方法；调控策略是指计划、实施、评价和调整学习过程、结果的策略；交际策略是指为了更多交际机会及提高交际效果而采取的各种方式和策略；资源策略是指合理有效地利用各种媒介进行学习和运用英语的策略。有了好的策略，才能有好的学习结果，形成好的学习能力。对此，笔者开展了许多指导工作。如在开学初专门开设新课程介绍讲座，让学生了解即将学习的内容，从而形成自己的学习规划，进行调控策略的实施。认真学习每个单元的Learning tip，培养学生的思维习惯和学习方法。在每项教学内容中，笔者做出具体的步骤和方法的指导。如在课文学习中，有读前、读中、读后三个有序环节，读前为激趣，激活学生已有的语言知识和文化背景知识，通过已有知识和经验构建新的知识网络图和平台。读中训练学生带问题阅读的习惯，培养略读、扫读等技能，使学生学会发现问题、分析问题和解决问题。读后侧重知识的迁移应用功能，让学生的情感升华，具有移情作用，所谓Love me， love my dog.始终关注学生的需求与反应，给他们选择的空间，让他们体验与感悟英语，在课堂中唱主角、当中心。我们教师对情感态度和学习策略的聚焦，能不断提升学生的学习能力，深化形式的情感体验，从而达到激发学生最大潜能的目的，正所谓“我自信，我成功”！

自信让我成功演讲稿三分钟 篇4

在税收战线上，许多税务工作者，踏遍千山万水，历尽千辛万苦，走过千家万户，说尽千言万语。为的是什么，为的是税法宣传深入人心，为的是税款入库分毫不差，为的是共和国的繁荣昌盛。无论人声嘈杂的市场，还是车水马龙的厂矿，无论烈日酷暑，还是寒风严冬，哪里有税源，哪里就有我们税务工作者的身影。同志们，是否还记的那个手开发票的年代，一张张书写工整发票、一摞摞摆放整齐的档案上留下了您辛勤的汗水。现在办公自动化了、电算化了，同志们，可曾还记得金税一、二期工程上线的情景，为了软件的正常运行，为了数据的准确无误，多少个日夜，您在披星戴月，挑灯夜战，饭凉了，也顾不上吃一口，您用您的辛苦，换来了软件的成功上线，换来了税收工作的信息化、科学化。

能不能做到依法征税，是对我们每一个国税人的严格考验。当情与法、公与私、忠与孝在现实中发生碰撞的时候，我们选择了秉公执法，选择了先公后私。这种选择说着容易，做着艰难。在选择的背后，我们默默地承受了多少的心酸，偷偷地抹掉了多少的眼泪。当秉公执法，被纳税人辱骂威胁的时候;当拒绝亲戚朋友上门说情，被冷嘲热讽的时候;当年迈的父母，得不到身为国税人儿女的精心照顾的时候;我们的心和平常人一样，在痛楚、在流泪中有人说咱国税人苛刻，也有人说咱国税人无情。然而，在这看似无情的背后，深藏的却是我们国税人，对税收事业的忠诚和执著。

苦心人，天不负。我们用勤劳的汗水浇灌出一个又一个成绩。全区国税税收收入连年稳步增长，20xx年，实现组织收入805.66亿元，今年仅前五个月就组织税收330多亿元，组织收入实现了一年上一个台阶，为国家和自治区经济社会发展提供了重要的财力保障。在这些令人振奋的数字背后，是区局党组的坚强领导，是一万两千多名国税人的努力奋斗。我们的工作虽然是那样的平凡，但我们的事业却是那样的崇高而伟大。有道是，“纵览万国烟云难离皇粮国税，横观历史长河自古无税不兴”。改革开放三十多年，税收为我区经济发展注入勃勃生机。您看那正在建设的高楼大厦、大桥铁路、重点工程，无处不凝聚着我们税务工作者的心血，也无处不展示着我们税务工作者的风采。

在20xx年的全国税务工作会议上，作出重要指示，要求我们坚持依法征税、和谐征税，取之于民、用之于民，继续落实结构性减税政策，积极推进税制改革，优化税收征管和纳税服务，为促进经济长期平稳较快发展与社会和谐进步作出新的贡献。

同志们，国家西部大开发的宏伟蓝图已经展开，号角已经吹响，我们国税人面临着新的机遇、新的挑战，让我们紧紧团结在市区局党组的周围，以昂扬的姿态投入到国税事业之中，为国家和地方社会经济发展做出新的、更大的贡献。没有共产党，就没有新中国。没有国税人的忠诚奉献，就没有共和国的繁荣昌盛，就没有各族人民的幸福安康!

演讲稿-我自信、我成功 篇5

——设计制作课

济宁市实验小学

程晓丹

《自信不倒翁》教学设计

济宁市实验小学 程晓丹

一、活动背景

前一段时间，五年级的同学开展了《我自信 我成功》的综合实践活动，培养了自信，发现了自身的优势与潜能。为将活动开展深入，让学生体会到不管遇到什么挫折，困难只要自信之树不倒，成功永远属于自己，我们依托本单元内容，开展了创意手工制作——自信不倒翁活动，并以此次活动为载体，让学生在玩中发现问题、提出问题，自行设计探究方法，自主经历探究过程，自行获得问题结论，揭开不倒翁不倒的秘密。

二、学情分析

五年级的学生对于不倒翁应该是非常熟悉了，生活中见过也玩过，但是对于不倒翁“不倒”的原理还不是很清楚，因此本节课我们设置了探究内容，来探究不倒翁不倒的秘密，五年级的学生想象力得到了很好的发展，他们愿意动手，乐于创造，因此我们设置了自信不倒翁制作课，在制作中锻炼孩子的创造力，培养他们的合作意识。

三、教学目标

1、通过归纳不倒翁的特征及不倒的原理，培养学生乐于探究的情感。

2、在小组合作中能制作简单的不倒翁，培养学生愿意与他人合作与交流的价值观念。

3、学习不倒翁那种打不到的精神，做生活中的不倒翁。教学重点：

探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒。教学难点： 学会制作创意不倒翁

四、教学方法

教法：诱趣法、谈话法、引导法等。学法：自主探究、小组合作、讨论法等。

五、教学准备：

多媒体课件、制作材料（乒乓球、橡皮泥、螺母、双面胶、卡纸、圆规、剪刀、彩笔等）

六、教学过程

（一）问题导入

【教师引导】同学们，今天老师给大家带来一则谜语，我们一起来猜一猜，请听好：一个公公精神好，从早到晚不睡觉，身体岁小力气大，千人万人推不倒。

【学生活动】学生都知道：不倒翁

【学习指导】同学们真聪明，那不倒翁身上有哪些我们需要学习的精神哪？

【学生活动】不倒翁怎么推都不倒，我们也要像不倒翁一样有着打不到，推不倒的精神。

【谈话导入】说的多好啊，上节课我们开展与自信相关的活动，知道了自信是开启成功大门的第一步，不倒翁就像充满自信的小战士，无论遇到什么苦难都能够快速的站起来，这节课就让我们一起探究制作自信不倒翁吧!【揭示课题】板书:自信不倒翁

【设计意图】通过谜语导入，激发学生的思考，问题的设置帮助学生探讨不倒翁精神，从而导入本课内容的探究学习。(二)实践探究

1、提出猜想（不倒翁为什么不倒？）【学习指导】课前老师已经在每个小组放上了不倒翁，请同学们观察它们，并试着玩一玩，你会想到什么呢？关于不倒翁会提出什么问题呢？

【学生活动】观察，用手将不倒翁推倒。回答：不倒翁为什么不倒？ 【教师引导】是啊，不倒翁为什么推不倒哪？大胆的猜想是研究的方法之一，哪位同学可以提出你的猜想？

【学生活动】

1、可能与他的形状有关

2、可能有他“肚子”里面的东西有关

2、探究不倒翁外形的特点

【学习指导】根据大家的猜想，我们先来探究不倒翁外形的特点，大家仔细观察，不倒翁外形上有什么共同点哪？ 【学生活动】不倒翁的底下都是一个半球形

【教师总结】真是个爱动脑脑筋的孩子，通过观察我们发现不倒翁的底面都是个半球形。【板书】底部是半球状

【教师引导】那只要底面是半球形的物体都能称为不倒翁吗？ 【学生活动】也不是，鸡蛋就是半球形，但是它立不起来。【学习指导】你不仅提出了质疑，还找出了生活中的例子，老师给你点个赞，是啊，鸡蛋也是半球形，为什么鸡蛋不能够立起来哪？ 【学生活动】肯定还和不倒翁肚子里面的东西都关系。

3、探究不倒翁“肚子”里面的秘密

【教师引导】那我们接下来一起来探究不倒翁的“肚子”里面有什么秘密，有什么好的方法吗？

【学生活动】可以拆开不倒翁，让我们一起来观察一下。【学习指导】老师觉得这个方法不错，那大家现在小组合作，拆开老师为大家准备的不倒翁，看看里面的秘密吧！【学生活动】学生拆开的不倒翁。

【学习指导】拆开不倒翁，你发现不倒翁的肚子里面有什么？ 【学生活动】A、螺母

B、铁块

C、橡皮泥 【学习指导】 那这些物体有什么共同点吗？

【学生活动】都很重，而且都在不倒翁的最下面。

【学习指导】我们拆开后发现了不倒翁的下面有着比较重的物体，我们可以总结为下重，那不倒翁的上面有东西吗？ 【学生活动】没有。

【学习指导】那也就是说不倒翁的上面，很轻，我们可以得出不倒翁不倒的另外一个原因是？下重上轻 【板书】下重上轻

【教师总结】通过我们的探究我们发现了不倒翁不倒的两个秘密。一个是底面要是半球形，还要满足下重上轻的条件。

【设计意图】新课标指出，教师是学生活动的组织者、参与者与促进者，因此在探究环节，更加注重让孩子在观察、在玩的过程中发现问题，提出问题，大胆猜想，最终探究得出结论，学生能够参与探究的全过程。

（三）制作自信不倒翁

【教师引导】探究了不倒翁不倒的秘密，大家想不想制作一个自信不倒翁哪？ 【学生活动】想

【学习指导】好，每个小组老师发下去了一张《不倒翁制作过程探究表》请大家小组内合作完成不倒翁的制作步骤。【学生活动】讨论、填写

【教师引导】好，请你们小组汇报一下讨论结果 【学生活动】学生汇报，其他小组补充

【学习指导】看来大家都经过了认真的思考，请参考老师的制作步骤，应用老师为大家准备的材料包，开始小组合作制作完成属于你们的不倒翁吧。在制作前老师还有几点温馨提示：

1、注意安全，用剪刀的时候不要伤到手

2、按照步骤，合作完成3、注意卫生，将垃圾放入垃圾袋中。好，开始吧！

【学生活动】在音乐声中，小组合作制作不倒翁 【教师活动】教师巡视、指导

【设计意图】本环节，学生自主探究制作方法，小组合作完成不倒翁的制作，培养学生动手能力的同时提高他们合作、交流的能力。

（四）展示交流

【教师引导】好，时间到，我看到很多小组的同学已经完成了，哪个小组想来展示自己制作的不倒翁？

【学生活动】展示作品。小组自评，其他小组评价

【设计意图】新课标指出，综合实践活动的评价要有整体观，多元化，过程性的特点，要促进学生的发展，最终目的是让学生在评价中有所收获，因此采用多种评价方式肯定学生，增强其自信心，唤起学习热情。

(五)课堂小结

【教师引导】通过这节活动课，你有什么收获哪？ 【学生活动】学生谈收获

【教师总结】通过这节课，大家的收获真不少，知道了不倒翁不倒的秘密，还制作了自信不倒翁。(六)扩展延伸

【教师活动】其实在生活中不倒翁原理的应用还真不少，我们一起来看一下。（多媒体播放图片）

【教师总结】希望大家在课下继续探究生活中还有哪些不倒翁，给我们的生活带来了方便和乐趣，也希望同学们更加自信，做生活、学习中的不倒翁！

【设计意图】学生是发展的个体，作为教师应善于引导学生将活动延伸到课外，帮助学生在生活中得到提高与发展。

（七）板书设计

自信不倒翁

底是半球形

我自信,我成功 心理教案 篇6

【活动背景】

自信，就是自己相信自己。只有自信的人才能有自尊，才能得到他人的尊重。只有自信的人，生活中才能充满阳光，才能正确面对挫折与失败。自信是取得成功的前提与保证。

自信是点燃生命之火的火种，是一个人成功道路上的动力源泉。自信就像人的能力催化剂，将人的一切潜能都调动起来，最大限度地发挥聪明才智，产生战胜困难的勇气和力量，鼓励自己不断努力，获得最终的成功。正如法国哲学家卢梭所说：“自信心对于事业简直就是一种奇迹，有了它，你的才能可能取之不尽，用之不竭；一个没有自信心的人，无论他有多大的才能，也不会抓住一个机会。”在新一轮课程改革中，学生要激发学习的主动性，不断提高创新精神和实践能力，培养健康独立人格，一定要战胜自卑，增强自信心。【活动目标】

1、认知目标：通过活动使学生认识自卑与自信，并准确认识自信永远是取得成功的保证。

2、能力目标：让学生学会克服自卑心理，引导学生正确认识自我，指导学生学习培养自信的方法。

3、情感目标：通过讨论、交流、激发学生的学习兴趣，帮助学生了解自己，树立、培养自信心。

【活动方式】活动、讨论、交流。

【活动准备】多媒体课件、制作心形纸、歌曲《隐形的翅膀》 【活动过程】

一、导入课题

（课件）从前有两只小青蛙，溜到农民的房子里玩，它们站到一个坛子沿上跳舞时，不小心掉到里面。里面装的是黏糊糊的油，它们想跳出来，油太黏，想爬出来，壁太滑。几经尝试，没有结果。青蛙A边游边想，看来今天是没希望了，怎么也出不去了，反正也没希望了，还游什么呢？这样想着，四肢越发划不动。而青蛙B呢，想到今天真糟糕，怎么都出不去可还是继续游游看吧，也许会找到办法。四肢虽然很累了，可它还是坚持游着。边游边想，只要还有力气，不管怎样，我都要游下去。就在它几乎划不动的时候，后脚碰到了坚实的固体。原来，青蛙B踩在它的不停搅动下，凝固了。后来，青蛙B踩在黄油上跳出了坛子，独自回家了。

学生讨论：听了这则故事，你有什么感受，给你留下什么印象？

小结：自卑是由于自己缺乏正确的认知，认为自己不如别人而产生的一种自 我体验。表现为过低评价自己的能力和品质，总觉得自己不足的地方太多，优势太少，担心失去他人尊重的心理状态。通俗地说，就是自己看不起自己，又以为也被别人看不起的一种心理状态。自卑对我们的身心健康带来的危害很大，我们必须消除自卑，树立自信。

4、出示课题：我自信，我成功

二、了解自卑产生的原因

1、在你们的学习生活和交友过程中是否也有过这种情况呢？为什么会有这种想法呢？具体表现怎么样，结果又怎么样？

请几位同学起来说说不够自信的表现及不良影响，从反面例子引入自信的重要性。（面对同样的问题、处境、环境，自信者看到的是光明，想到的是“我能怎么做？”“我应该怎么做”；自卑者看到的是黑暗，想到的是“我做不到”“我不能做”。）

从同学们说的事例中，教师进行归纳总结出自卑的原因。（课件演示）A、缺乏自我认识。看不清自身优势，低估自己，夸大不足。B、消极的自我暗示。惯于自我暗示，“我不行”、“我很难成功”。C、受过一些挫折和失败。尤其是经历过多次失败的人，更容易产生自卑心理。D、生理条件相对不足。如身材矮小，相貌不佳。E、家庭经济状况差。

2、有了自卑心理会使人变得怎样？你喜欢这种人吗？为什么？（拘谨、悲观、胆小、敏感、孤僻）

三、培养自信的方法 １、课件演示

故事一：战胜残疾的巴雷尼

巴雷尼小时候因病成了残疾，母亲的心就像刀绞一样，但她还是强忍住自己的悲痛。她想，孩子现在最需要的是鼓励和帮助，而不是妈妈的眼泪。母亲来到巴雷尼的病床前，拉着他的手说：“孩子，妈妈相信你是个有志气的人，希望你能用自己的双腿，在人生的道路上勇敢地走下去！好巴雷尼，你能够答应妈妈吗？”母亲的话，像铁锤一样撞击着巴雷尼的心扉，从那以后，巴雷尼坚持每天练习走路，做体操，做体育锻炼。

体育锻炼弥补了由于残疾给巴雷尼带来的不便。母亲的榜样作用，更是深深教育了巴雷尼，他终于经受住了命运给他的严酷打击。他刻苦学习，学习成绩一直在班上名列前茅。最后，以优异的成绩考进了维也纳大学医学院。大学毕业后，巴雷尼以全部精力，致力于耳科神经学的研究。最后，终于登上了诺贝尔生理学和医学奖的领奖台。

讨论：看了这个故事，你有什么感想？ 同学们，身体的残疾并没有什么可怕，可怕的是自轻自贱，以及心灵的残疾的弱小。

故事二：

1832年，他失业了。他竞选州议员，又失败了。1833年，他自己开办企业，这家企业倒闭了。1835年，妻子染病不幸去世。1836年，他得了神经衰弱症。

1838年，他竞选州议会议长，失败了。1843年，他竞选美国国会议员，失败了。1849年，他又一次参加竞选国会议员，失败了。1854年，他竞选参议员，失败了。

1856年，他竞选美国副总统提名，失败了。1858年，他再一次竞选参议员，还是失败了。

讨论：你们觉得这个人怎么样？在你的眼中，是否觉得他是一个很失败的人呢？这个人就是美国总统林肯，在他经历了无数次的失败后，1860年，终于当选为美国总统。这是因为他一直没有放弃自己的追求。只要你始终对自己抱有信心，就可能成为杰出的人。２、自信训练营

活动一：心理暗示真实体验《改心》 要求：

1、每个同学拿出心形纸，在纸上写下三个字： “我无法”。每个人至少写出三句“我无法做到的——，我无法实现的——，我无法完成的——”。

2、反复大声地读给自己、读给周周围的同学听。（伴有苍凉的音乐）

3、每位同学把自己原来所有的“我无法”三个字划掉，全改成“我不要”，继续读。（响起《命运交响曲》）

4、每位同学把各自的所有“我不要”三个字划掉，全改成“我一定要”，继续读。（响起激荡人心的歌曲）讨论：请同学谈一下感受和体会，并把自己的暗示语大声地念出来。

刚才我们一起感受了消极的心理暗示和积极的心理暗示带给我们的不同的心理感受。消极的暗示导致负面的情绪体验和破坏性的行为，而积极的暗示能产生正面的情绪体验和建设性的行为。

活动二：亮出你自己

热身游戏：自我鼓励 [对学生说：]每位同学找一位游戏中的搭档。我给大家30秒的时间。在这30秒钟内，告诉你的搭档一个真实的自己。你要把你喜欢自己的每一个地方都告诉你的搭档，包括值得赞扬的事、擅长的事、或者好的品 质。任何你可以想到的关于自己的优点都可以提。你可能把注意力都放在想优点上而忘记数有几个优点了，这会搭档起作用了。在你说出你喜欢自己的某一点后，你的搭档会大声地帮你数数。如果你说“我是一个特别聪明的人”这样的话，你的搭档也不会嘲笑你或冲你做鬼脸。相反，不管你说什么，他们都会百分百地支持你。每个人都有30秒。准备好了吗？开始！

讨论：是不是有些优点是自己以前没有意识到的？

人不断要自我的肯定，自我的欣赏，自我的赞美。并告诉自己“我爱我自己。我爱我自己。我爱我自己。”总结：自信的人前面没有障碍，不自信的人满眼都是障碍。一个人能否成功，关键不是他能力大小，而是他是否具有超人的勇气和自信。而这正是我们许多人所缺乏的。

四、诗朗诵《自信》（由学生朗诵，配合轻柔的音乐），励志学生

自 信

我自信，我善待自己！

我肯定自己，肯定自己的长处； 我赞美自己，赞美自己的优点； 我欣赏自己，欣赏自己的成功； 我提高自己，提高自己的水平； 我超越自己，超越自己的昨天； 我成就自己，实现自己的理想！

我自信，我要表现自信。展示出自信的样子； 主动和别人交往； 有问题就去问； 有要求大胆担； 见了面主动问好； 开会时坐到前排； 交谈时正视别人； 握手时要有力度； 站立时挺直腰板； 走路时加快速度； 发言时大声说话； 以微笑面对每一个人。

自信而不封闭！

我自信，我相信自己！我相信自己能改变； 我相信自己能提高； 我相信自己能持之以恒； 我相信自己能勇往直前； 我相信自己能改正缺点； 我相信自己能战胜失败； 我相信自己能创造成功；

我自信，我要用自信开启每一天！每天早晨，我都要激励自己： 面对镜子中的自己，我斩钉截铁对自己说： 我是成功者！我是最棒的！

我认为人生价值在成功！我拥有成功习惯！我拥有成功才能！

我处于有利于我成功的环境之中！

我一定要成功！我一定会成功！

自信是成功的一半！自信是成功的发动机！我自信，所以我成功!

六、播放歌曲《隐身的翅膀》，结束本次活动

演讲稿-我自信、我成功 篇7

当今社会非常注重“人要有自信”,而青少年的自信观也有了很大的变化。日本青少年研究所于2015年5月公布的日、美、中三国高中生《未来意识比较调查报告书》显示:多达73%的日本高中生认为“自己是没有用之人”,远远超过了美国的48%及中国的37%;而认为“自己比别人强”的日本高中生只有37%,中国高中生则高达96%,美国高中生也有89%,即中、美高中生都比日本高中生“自信”。据日本青少年研究所所长千石保先生介绍,日本青少年研究所在1980年曾进行过一次日、美高中生的“未来意识比较调查”,这次是第2次调查,而且是在日本、中国同时进行,然后将得出的结果与美国进行比较。在日本与中国的调查都是在2014年的10~12月实施的,调查对象为高一到高三的学生, 其中日本的受调查人数为15所学校的1250人,中国的受调查人数为16所学校的1226人,中国的受调查主要集中在北京、上海、哈尔滨、青岛、武汉、西安、沈阳、济南这8个城市。美国的调查是在2015年1~2月实施的,共有10所高中的942名高一至高三的学生参加。千石保先生认为,这次的调查透露出这样一个信息:国家的现状与未来直接影响高中生的意识。日本高中生明显“自卑”,与日本的现状及未来相吻合;而美、中高中生则是充满“自信” 或“自负”,这反映了美国、中国的现状及未来是充满希望的。这一点是非常令人欣喜的,然而作为一名中学教师,笔者平日和学生的接触机会比较多, 看到这样的调查数据后,却对中国学生的这一“高自信”现象并不是很乐观,反而有一种隐隐的担忧。

在笔者教过的学生中,不乏高自信的学生。学生需要自信,笔者也经常鼓励他们要有自信。然而自信不是嘴巴上说出来的,它是需要用行动来证明、用结果来验证的。否则,这种“高自信”很危险。 笔者有一个学生,他的英语成绩比较差,英语老师分析他的情况,认为主要是由于学习比较被动、不认真导致的,所以让他到办公室背书、默写单词,不料,他竟然甩下一句话:“我对自己的英语有信心, 老师您不用管我了。”此后,笔者与其父母联系,其父母说他在家里也总是说“你们对我放心好了,我对自己有很强的信心”。说实话,笔者赞赏他的高自信,可是,如果只是一味地言语自信,没有实际行动,那么最后的结果就是不可能在学习上取得进步。细细想来,他的这种自信的背后是什么呢?是一意孤行,是缺少对自己的正确认识,是没有实际行动,是盲目的自信。这样的“高自信”,不得不引起我们的担忧。

青少年是祖国的未来。当大家在极力呼吁青少年要有自信的时候,笔者以为,我们必须要明确什么是正确的自信观。

一、自信必须先正视自己

自信是一种正确、积极的自我观念和自我评价。积极意味着一种对自己的认可、肯定和支持态度。正确的自信必须正视自己,即清楚自己能做什么、不能做什么。

首先,不要小看自己,要多给自己打气。自信的本质是相信自己有能力,“天生我材必有用”,每个人都有自己的特性和长处,值得看重和发挥。提高自信除了要相信自己以外,还要寻找增强自信的契机,让自己尝到成功的喜悦。自信是一种感觉,我们没有办法用背书的方法“学习”自信,而唯一靠“学习”提升自信的方法就是以实例“训练”自己的大脑。要得到自信,人就必须成为自己最好的拉拉队。

其次,不要高估自己,不要掩饰自己的缺点,要坦诚待人,好好管理自己的缺点。坦诚地面对失败会得到别人的信赖与尊敬。美国盖洛普公司出过一本畅销书《现在,发掘你的优势》。盖洛普的研究人员发现:大部分人在成长过程中都试着“改变自己的缺点,希望把缺点变为优点”,但他们却碰到了更多的困难和痛苦;而少数最快乐、最成功的人的秘诀是“加强自己的优点,并管理自己的缺点”。“管理自己的缺点”就是在不足的地方做得足够好,“加强自己的优点”就是把大部分精力花在自己感兴趣的事情上,从而获得无比的自信。正如前面的例子,假如那个学生能正确地审视自己,完全可以通过接受老师的帮助、父母的监督来改变基础差、学习不自觉的情况,从而获得进步,并使得自己在成功中进一步提高自信。这样的自信才是健康的,才是青少年所需要的。

二、自信必须要有毅力、勇气的陪伴

当我们获得成功时,我们增强了自信;当我们遭遇失败时,我们也不能放弃我们的自信。相反,这时我们的自信要更强,我们必须要有毅力和勇气。

有勇气尝试新事物的同时,也必须有勇气面对失败。自信要有毅力和勇气来支持,没有毅力,没有勇气,遇到一点挫折就会使自己的自信动摇。笔者有个学生,刚开始担任班级文娱委员的时候,一直没有自信,确切地说是没有勇气在全班同学面前主持节目。对此,笔者让她仔细想一想:“我怕的是什么?最坏的下场是什么?我不能接受吗?”最后她说: “其实也没什么好害怕的,最坏的结果也就是同学们认为我组织得不好,我完全可以接受啊。但是如果我拒绝去主持的话,反而是自己承认自己失败了。何况,真正自信的人会从失败中学习、认识到自己不适合做什么事情、适合做什么事情,然后再来提升自己。”一个自信的人,如果能勇敢地尝试新的事物,并有毅力把它做好,就会从成功中增强自信。

三、自信绝不是自负和自傲

自信虽说是一种好的心理状态,但它绝不能走向自负。自负表面上近似于自信,但与自信有着本质的区别。自负的人缺乏对自己客观、正确的认识, 表现的多是夸张的自己,或是幻想中的自我角色, 其夸张和炫耀,本质上正是不自信的表现。有些学生的自信,其实已经变成“自以为是”“孤芳自赏” 了。有些学生自己基础差,却死死地抱着“我比别人强”“我比别人要自信”的想法,不愿意去请教老师, 更不愿意去请教同学。这种脱离了正视自己、脱离了谦逊的自信是万万要不得的。

自信绝非自我偏执,不容许自己犯错,或过度的自我为中心,失去客观的立场。有的人表现得无比自信,一旦证明他某句话是对的,他就会提醒所有人几个月前他就说过了,可一旦证明他某句话是错的,他就会顾左右而言他,或根本否认此事。虽然他的正确率高达95%,但5%的错误让他失去了自己的信誉和他人的尊敬。

我们强调,青少年一定要有自信,而这种自信的背后应该是有谦逊、认真、有恒心等美好品格共同做伴的,一旦滋长了脱离美好品格的自信,人就很容易走向“自负”“自以为是”“自傲”。

山泉与傲骨棉／我自信　我能行 篇8

山泉与傲骨棉

黎东丽

脚下的土地并不肥沃，可教室旁的古樟树却每年都绿得化不开。西装笔挺的地理老师，自称是“风水先生”，常摇头晃脑地说：“这是丘陵地带，少有的风水宝地!”语文老师上课前总喜欢在古樟树下静立凝视。阳光下一抹浓绿旁逸斜出，映衬着并不高大的人影，沉静得如那——山间不老泉。

他，微黑的皮肤，却未给人苍老的感觉。讲台上站着，睿智的眼眸注视着你，令你不禁想起在那山间的绿树丛旁，一道涓涓细泉流过，宁静自然。这样的老师，这样的意境，聆听细记，点点滴滴，密密汩汩，屈原的忧思，琵琶女的泣诉，威尼斯的明媚，一切的一切，宛如潺潺的泉水浸润脑海。语文书越念越薄，作文本可愈来愈厚。我最爱看那点缀在字里行间的鲜红的蝇头小字。把一抹蔚蓝的思绪交给他，“你们长大了……”他这样对我们说。然间又见涓涓细泉，仍是那般沉静，却有种相通的感受。“修文，好个修文啊!”我感叹着。33年的辛勤耕耘，如今，他已是桃李满天下，虽然我们已是他的关门弟子，但我常想，那是一道不老泉……

不仅是山泉泽润了我，还有那燃烧的傲骨棉。

“嘻嘻嘻”，同学们望着老师那突出棉花的破棉袄，都笑了起来。突然，同学们沉默了，猛地想起，政治老师一人的工资除了给乡下的病妻、孩儿，还要供着年迈的双亲，老师那微弓的背还要随乡间那一片庄稼辛劳。可他总是踏着铃声进来，从未说过一个苦字。去年，他将自己“优秀教师”的奖金都给了失窃的乡下住校生……太多太多的事涌上心头，泪水滑过许多稚嫩的脸庞。老师，你知道吗？家乡有种植物，根茎叶都极苦，可它用似火的颜色，掩盖了自身的痛苦，勇敢地登攀，我们叫它“傲骨棉”。老师，您不正是它的化身吗？您正用自己的行动教导我们，怎样去面对人世间的风风雨雨……

阳光、清泉、绿树、红花。静谧的校园里生机盎然。哦，阳光，你照亮了我；清泉，你润泽了我；绿树、红花，你把美带给了我。亲爱的老师们，是你们把真正的人生赋予了我……

（作者为广东肇庆中学学生指导老师：陈坚）

我自信我能行

柴晶

人生是一场战斗的过程，时而平稳顺利，时而坎坷残酷，谁也不能卜知自己的命运。要想前进，要想成功，自信是必备的。人，只有相信自己，才能实现自己的理想。同时，人生又象一座险峻的山峰，只有自信的向上攀登，才能无限风光尽览眼底。

自信是成功的秘诀。渗透了自信的真谛，就算是一定的事实也有翻身的希望。

自信是一种力量。一种潜在的，可贵的，强大的力量，有了它，就可以干出一番惊天动地的伟大事业来。

自信是做人的原则。一个人不可能事事顺利，不管遇到什么困难，不管历经多少失败，都要努力去战胜困难，要像那无所畏惧的苍松一样，傲然挺立。

自信是一种拥有，一股勇气。就是凭着这股激情，我们才能开拓自己的人生道路，尽情描绘明日的七彩世界。

没有自信，越王勾践怎能砍断吴王的金戈？没有自信，区区秦国如何东出函谷而一统天下？没有自信，百二秦关怎能更换上汉朝的旗号？没有自信，成吉思汗的铁骑又如何能踏上多瑙河的土地？

啊！自信是失败的支柱，是成功的基石。自信，它给我以勇气与力量。有了它，生活更充实有趣，学习更富有生机；有了它，失败不再追随我，胜利不再躲避我。自信，是一颗火热的太阳，使我享受了它的温暖；自信，是心底的一颗宝珠，什么时候用它，什么时候就会发光；自信，是征途的导航灯，指引我跨过一道道艰险的门槛。

我要大声的告诉全世界：“我自信，我能行！”这就是我，一个新世纪的接班人的铿锵宣告！

我自信我成功的语录 篇9

2. 生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。

3. 都把自己看得太重要。迫切希望自己或者自己的观点得到认同。骨子里的不自信揣着浓浓的功利心，蒸腾出一碗腻歪歪的心灵毒药。——许嵩

4. 信念，你拿它没办法，但是没有它你什么也做不成。——撒姆尔·巴特勒

5. 价值产生信心，信心产生热忱，而热忱则征服世界。——华特·H·柯亭姆

6. 相信就是强大。怀疑只会抑制能力，而信仰却是力量。——弗烈德利克·罗伯森

7. 缺乏自信常常是性格软弱和事业不能成功的主要原因。

8. 自信是一根柱子，能撑起精神的广漠的天空，自信是一片阳光，能驱散迷失者眼前的阴影。信心是命运的主宰。

9. 信心比天才重要。——希腊

10. 我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。——周恩来

11. 只有满怀自信的人，能在任何地方都怀有自信，沉浸在生活中，并认识自己的意志。——高尔基

12. 有必胜信念的人才能成为战场上的胜利者。——希金森

13. 只有信念使快乐真实。——蒙田

14. 许多人都是由于本身软弱而做出问心有愧的事来的，并非都是蓄意背信弃义。——拉罗什富科

15. 坚决的信心，能使平凡的人们，做出惊人的事业。——马尔顿

16. 发明家全靠一股了不起的信心支持，才有勇气在不可知的天地中前行。——巴尔扎克

17. 一个人除非自己有信心，否则不能带给别人信心;已经信服的人，方能使人信服。——麦修阿诺德

18. 产生信念是要付出很高的代价的。——本琼森

19. 不可能这个字，只在愚人的字典中找得到。——拿破仑

20. 地狱中最炽热的地方是为那些在伟大精神考验中保持中立的人准备的。——但丁

21. 技能和信心加在一起便是一支无往而不胜的军队。——欧洲

22. 一百个满怀信心和决心的人，要比一万个谨小慎微的和可敬的可尊重的人强得多。——辛克莱

23. 对我们帮助最大的，并不是朋友们的实际帮助，而是我们坚信得到他们的帮助的信念。——伊壁鸠鲁

24. 地位越高，自我评价就越高，自信心多强，能力就有多强。我们总能表现出与环境的和谐平等。——赫兹里特

25. 信念是有益的，但它不具有真理性。——阿米尔

26. 只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己底意志。——高尔基

27. 人的强烈愿望一旦产生，就很快会转变成信念。——爱扬格

28. 自信与骄傲有异;自信者常沉着，而骄傲者常浮扬。——梁启超

29. 人有了坚定的信念才是不可战胜的。——贝蒂

30. 信念!有信念的人经得起任何风暴。——奥维德

31. 信者不疑人，人亦信之。自疑者不信人，人亦疑之。——《史典》

32. 如果没有自信心的话，你永远也不会有快乐。——拉罗什夫科

33. 只有人类精神能够蔑视一切限制，想信它的最后成功，将它的探照灯照向黑暗的远方。——泰戈尔

34. 缺乏信心并不是因为出现了困难，而出现困难倒是因为缺乏信心。——塞内加

35. 一个生意人不想破产，好比一个将军永远不预备吃败仗，只自得半个商人。——巴尔扎克

36. 任何人都应该有自尊心自信心独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是弧立。——徐特立

37. 只因生命在继续才盲目地产生信念，这种信念是空的。——乔桑塔亚那

38. 学习有时候只改变一个人的态度中思想与信念的成分，而没有改变情感与行为倾向，因此时间一过，态度又回复原状。——社会心理学

39. 坚信自己的思想，相信自己心里认准的东西也一定适合于他人，这就是天才。——爱默生

演讲稿-我自信、我成功 篇10

老师们、同学们，大家好！

今天我讲话的题目是——我中考、我自信、我努力、我成功。送给即将参加保送生考试的同学们。

送走了短暂的周六周日，我们已步入了火热的保送生考前准备。五月，九年级的同学们因步入中考的考场而注定光彩夺目。

时光如梭，岁月如歌，弹指一挥，忙碌、紧张而又充实的九年级同学，你们就要参加中考了。

三年前，你们带着纯真的笑脸、求知的激情、成长的渴望，迈入了拉哈中心学校的大门。几度风雨，几度春秋，你们以青春的热情，驱走了三九严寒；你们以美好的憧憬，送走了如火骄阳。你们学习勤奋，你们热情如火；你们收获过胜利的欢笑，你们也曾体味过失败的痛苦。如今你们就要带着老师殷切的希望、父母深情的叮咛，跨进中考的考场，去书写你们青春岁月最绚丽的一笔，去翻开你们辉煌人生最精彩的一章。

中考的战鼓已经敲响，手中的钢枪已经擦亮。九年寒窗挥汗如雨，父母厚望今朝圆志。

同学们，生命不打草稿，人生没有彩排。人生总是在竞争中不断超越，生命总是在拼搏中熠熠闪光。既然你们选择了向前，就应当风雨无阻，一路高歌！相信你们定会倍加珍惜中考前这最后的12天，做好手中的每一道题，走好脚下的每一步路；调动起全部的智慧，凝聚起全部的热情，为中考而奋力冲刺，让青春闪耀出最美丽的光彩！

让我们努力，用汗水浇灌理想的花蕾；

让我们拼搏，用行动兑现青春的诺言！

临中考，有何惧，看我今朝奋力拼搏志！

上战场，莫畏难，誓登明日成功胜利岸！

九年寒窗磨利剑，六月沙场试锋芒！

同学们、冲刺的号角已经吹响！是船就要搏击风浪；是桨，就要奋勇向前；是鹰，就要一飞冲天！未来把握在我们每个人的手中，奋战12天，让七彩的梦在六月放飞；奋战15天，让雄心与智慧在六月闪光！

音乐带给我自信 篇11

记得刚刚开始学琴的时候，我还在幼儿园。每到星期日，妈妈就会带我去上琴课。最初学弹琴并不是一帆风顺的，我的节奏总是弹得不准确，好在张老师很耐心地给我讲解、纠正，我的弹奏水平慢慢地得到了提高，也懂得了认真的重要性。

每到学校放暑假的时候，就是我们备战考级的冲刺阶段。不管天气多么炎热，外面多么热闹，这一切都与我无关。妈妈要我每天练习几个小时的琴，其余时间还要完成暑假作业，这样属于我自己玩的时间就少得可怜。当时我心里真想不通：“为什么那么多同学都不像我这样忙？为什么放假也不可以尽情地玩呢？”可是，当我从老师手中接过亮闪闪的考级证书时，我终于懂得了一分耕耘一分收获的道理。

就这样，在张老师的精心指导下，通过初试和复试的选拔后，我和同学们一起参加了在北京举行的“爱国者”全国青少年优秀艺术人才电视选拔活动。除了参加合奏外，我还参加了独奏比赛。这次比赛，我们分别获得了合奏一等奖和独奏二等奖，给评委们留下了深刻的印象。从那一刻起，我对自己更充满信心，也更坚定了好好学琴的决心。

未来的路还很长，但是我会带着音乐给我的快乐和自信轻松上路。

自信我成功的作文 篇12

——题记

强者与弱者之间，大人物与小人物之间最大的差异，就在于自信，自信的力量是巨大的，如果有了自信，你就能在这个世界上做成任何事情。

世界上有那么多成功人士，他们的成功或许是因为他们的聪明才智;或许是因为他们遇到了好的时机，但我认为，他们成功的最重要的原因是因为他们有自信，他们坚信自己能成功。

我曾听说过这样一个真实的故事。

一天，一个青年农民拖着沉甸甸的板车疲惫地来到了山脚下，望着前面那一段长长的上坡路，不禁望而却步。他心想，今天靠自己一个人绝对拉不上去，肯定得有人帮他一把才行。正在为难之际，正巧过来了一个热心的路人。热心的路人说：“我来帮你。”说着，便利落地卷起了袖子，拉开一副推车的架势。于是，青年农民就咬紧牙使劲地拉车。在热心人“加油”“加油”的鼓劲声中，他终于将车拉到了坡顶。当他感谢热心人的帮助时，没想到这位热心人却说：“你用不着感谢我。这两天我的腰扭伤了，根本就不能用力。我只是在后面为你加油而已。能把车拉上去，全靠你自己的力量。”

同样一个人，为什么前后会有这么大的差距呢?这就是自信的力量，居里夫人曾经说过“我们应该有恒心，尤其是要有自信!我们必须相信，我们的天赋是要用来做某种事情的，无论发生什么事情，活着的人总要照常工作。”正是因为有了这种精神，才能让他在有那么多困难的情况下发现了镭。由此可见，自信的力量是巨大的。