听专家讲座有感如何才能在有限的课堂时间内高效率完成课堂教学任务

听专家讲座有感如何才能在有限的课堂时间内高效率完成课堂教学任务

听专家讲座有感如何才能在有限的课堂时间内高效率完成课堂教学任务 篇1

听专家讲座有感

前两天我们全体教师在多功能厅观看教育专家精彩报告的录像。使大家获益匪浅，“关注学生学习获得知识的方法过程，提高学生学习效能的教学方式”这一后“茶馆式”教学模式，带给我们的不仅是教学理念上的触动，更是教学行为上的引导；“我们的教学不但要关注学生今天的发展，更要关注学生将来的发展”这一主张更引起了我们的共鸣。

张人利校长围绕“最近发展区最近什么”、“最近发展区是动态的发展体系”、“最近发展区关注区域质量”以及“最近发展区的后续发展”四个方面阐述了根据学生最近发展区施教的重要性。张校长认为，在新课程推进的背景下，我们的教学起点应有新的内涵，教师在发展区域上要考虑三维，为自己的教学追求明确方向，真正提高教学的有效性。“最近发展区”就是最近学生的原有基础，它是开展教学活动的起点。“最近发展区”不是静态的，而是动态的三维发展体系。提高教学的有效性，就是在相同的单位时间内怎样取得学生“最近发展区”的最大化。不同的教学水平不但影响学生“最近发展区”的大小，而且还会影响发展区域的质量，追求“最近发展区”的最大化一定体现了教师的教学智慧。要达到学生“最近发展区”的最大化，必然是教学五环节的整合。以学论教，教师应该创“最近发展区”施教。

通过学习让我明白了教学不应仅仅着眼于短期利益，而应把眼光放长远一些；课堂教学中应重视教学方法的渗透，而不局限于知识的传授；不能只顾一时的成绩，更应关注学生的后续发展。

通过学习让我体会到，“授人以鱼，不如授人以渔”，对学生要充分解放他们的头脑，使他们能想；解放他们的双手，使他们能干；解放他们的眼睛，使他们能看；解放他们的嘴巴，使他们能说；解放他们的空间，使他们能到大自然中获取更丰富的知识。多给学生创造体验的机会，让他们学会自学、学会交流、学会合作探究。

那么如何才能在有限的课堂时间内高效率完成课堂教学任务，同时还要以培养和锻炼学生的各种能力为核心呢？

我的思考是：

只要能让学生的思维总处于活跃状态，积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力，这就是一节高效的课，成功的课。

反思我的课堂，只顾教授知识和简单的提问，没有很好的引导孩子思考的过程，只是与学生对答，而没有达到与学生对话的境地，这样就很难达成高效的课堂。

在以后的教学中应注重方法的传授，培养学生的思辨能力。在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。为学生创设提问的问题情境，鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，给学生质疑时间和空间，使学生可以随时质疑，通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，“发现问题－分析问题－解决问题－再发现问题”，养成勤于思考的习惯。我要开阔眼界，提高境界，转变态度，实现高度。

2011-4-27