《毛概》课程论文要求

《毛概》课程论文要求（精选10篇）

《毛概》课程论文要求 篇1

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》

课程教学大纲

-<前 言>-课程性质和任务：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是我校全日制文理工科各专业普遍开设的公共政治理论课，是国家高等学校进行马克思主义基本理论、中国化的马克思主义理论教育教学的必修课,是对大学生进行思想政治教育，帮助大学生坚定理想信念，树立正确世界观、人生观和价值观，体现社会主义高等教育本质特征的一门思想政治理论课。

本课程主要讲授马克思主义中国化的历史进程和理论成果以及党的实事求是思想路线，中国新民主主义革命和社会主义改造的理论和经验，中国特色社会主义的三个基本问题（即社会主义本质理论、社会主义初级阶段理论、社会主义改革开放理论）；中国特色社会主义的总体布局（即建设中国特色社会主义的经济、政治、文化、社会）；祖国完全统一和外交政策；建设中国特色社会主义的依靠力量和领导核心。

设置本课程的目的：通过教学，帮助学生理解马克思主义中国化的科学内涵和历史进程，理解马克思主义中国化的三大理论成果及十六大以来的最新理论成果在指导中国革命和建设中的重要历史地位和作用，掌握中国化马克思主义的基本理论和精神实质，树立建设中国特色社会主义的坚定信念。

学习本课程的要求：学习者应理论联系实际，学马列要精，要管用，要运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决问题，增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性，积极投身全面建设小康社会的伟大实践。

计划学时：本课程计划108学时，6学分，其中课堂教学54学时、3学分（上学期已完成），网络课堂54学时、3学分。

选用教材：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》，马克思主义理论研究和建设工程重点教材，高等教育出版社2009年7月第2版。

考核方法：

课堂教学 在课堂教学的考核（3学分）中，闭卷考试成绩占70%，学生参与各种课堂实践活动，占总成绩的15%，考勤占总成绩的15%。

网络课堂 在网络课堂的考核（3学分）中，学生参与网上教学活动，上网点击相关资源（课程介绍、教学大纲、教学日历、教师信息、课程作业和教学材料中的教案、学习指导、多媒体课件、视频资料、热点问题、红歌PK、学术前沿、联系区情、我的讲台、我关心的问题、我要上网等）不少于15次（每次2分），占总成绩的30%，任课教师到所在班级3次（介绍网络课堂及要求、带领同学观看大型专题片、讲评作业），3次考勤占总成绩的15%。利用约14学时观看大型专题片（与任课教师联系利用非在线时间观看），撰写2次大作业并在网上提交，占总成绩的55%。

《毛概》课程论文要求 篇2

关键词：高校,艺术美学,教学要求

随着经济社会的快速发展, 审美教育日益受到人们的关注。作为审美教育的主要承担者, 高校艺术类专业的美学课程担负着重要的责任。然而, 目前艺术美学课程的研究和教学工作却出现了一些问题, 如艺术美学课程的教学内容与学生的理解有偏差, 致使学生逐渐失去了学习兴趣等。要解决这些问题, 艺术美学教学工作者需要认真思考艺术美学课程的教学目标和教学内容。

一、巩固根基———以哲学美学为理论依据

艺术美学作为美学的一个分支, 其理论应建立在哲学美学的基础上。目前教学中存在着艺术美学课程的教学内容和艺术理论等课程的教学内容雷同的问题, 这导致艺术美学课程缺少美学的理论思辨性。美学作为连接哲学与艺术的“中间体”, 一方面展现的是人类在审美过程中的精神活动, 另一方面从艺术的内涵上反映了艺术的普遍规律, 所以诸如黑格尔等学者将美学定义为“艺术哲学”。在这样的学科背景下, 艺术美学应该以哲学美学作为其理论出发点, 将美学史和艺术史相交叉, 将审美文化、审美心理等融入其中, 把具体的艺术门类美学作为研究对象, 以形成其相对严密的理论体系, 从而更加明确其学科定位。

把艺术美学的理论基点建立在哲学美学的基础上, 无疑深化了艺术美学的理论基础。纵观中西艺术的发展历程, 在艺术美学理论中被中国普遍重视的“道”“气”“意境”等问题和被西方普遍重视的“优美”“崇高”“悲剧”等审美范畴, 都直接或间接来自哲学美学。哲学美学以哲学的思辨性将人类的审美意识、审美心理和艺术创作、艺术鉴赏等问题融入美学体系中, 在人类审美文化和审美意识发生、发展的背景下解读艺术发生、艺术创作、艺术鉴赏等问题, 深入剖析艺术作为人类高级精神需求的原因。综观古今中外的艺术大家, 他们的优秀艺术作品的独特价值就体现在他们对于人类普世精神的解读和对特定时期文化的具体表现。对艺术美学教学来说, 哲学美学基本理论的支撑也将使学生在对“形式”“结构”“色彩”“韵律”等艺术美学的基本要素掌握的基础上用哲学的思辨去理解艺术的具体问题, 从而提高学生理解艺术的能力, 开阔学生艺术创作的视野。

二、丰富内涵———以审美文化为载体

文化是人类创造的物质文明和精神文明的集中体现, 是人类历史记忆和现实存在的具体表现。文化作为相对稳定的社会形态, 直接影响着人类艺术的发生、发展和审美主体的审美价值取向。法国美学家丹纳在《艺术哲学》中将人类的审美活动和艺术活动放在人类社会文化发展的历史中, 从种族、环境和时代三个方面探讨了艺术的普遍规律, 指出了文化对人类审美和艺术活动的影响力。

在具体的教学实践中, 不论是艺术史、艺术批评还是艺术思潮, 教师都是对艺术在人类文化的发展历程中所占的位置和所产生的精神价值进行梳理。艺术美学中所强调的艺术和审美问题的交叉研究弥补了纯艺术史研究中所忽略的审美思辨性和纯美学研究中所忽略的艺术的现实表现性问题, 而这种交叉点正是人类的审美文化。人类不同的文化体系所显示出的审美与艺术形态的普遍性与特殊性, 一方面解释了作为“类”存在的人类主体如何实现艺术与审美的共通性, 另一方面体现了人类在美学范畴和艺术精神理解上的差异性。由此可见, 要理解艺术美学的精神内涵, 就必须理解人类的文化精神。艺术美学课程以审美文化为依托, 这就要求教师能够从人类审美文化发展史中了解人类审美意识的发生和发展过程, 了解人类艺术的成长历程, 了解在人类文化发展的代表时期文化对审美和艺术产生的影响, 从而在科学的高度上把握审美和艺术中的关键问题。

艺术美学课程的理论高度除体现在哲学层面外, 还体现在对人类文化特别是人类文化中的审美文化的把握上, 即以审美文化作为艺术美学的载体有效连接作为宏观上的艺术史和作为具象表现的艺术作品之间的内在联系, 将渗透在人们审美心理和审美意识中的文化心理结构剖析出来。作为审美文化中的审美主体, “人的审美活动结晶为审美意识, 审美意识在运动中参照审美范式 (典型艺术作品) 进行构思设计, 作为理想的审美意识表现出来, 这也就形成了艺术创造”。总结出艺术创作、艺术鉴赏中的普遍规律, 培养学生具备从人类审美文化的宏观层面去解读艺术作品中所表现出的微观世界的能力, 将是艺术美学课程教学的主要目标。

三、立足本体———以各类艺术为依托

艺术美学课教师要既能上升到哲学美学的理论高度, 又能从审美文化的发展历程中解读艺术, 还能以各类艺术为依托, 回到具体的艺术门类、艺术家、艺术作品和鉴赏者中, 对不同艺术所表现出的共性和个性特征进行解读, 赋予艺术美学教学以生机和活力。

艺术的多样性体现在人类通过不同的感官和表现手法对自然界和人类社会进行解读的方式上。《毛诗序》中说:“情动于中而行于言, 言之不足, 故嗟叹之, 嗟叹之不足, 故咏歌之, 咏歌之不足, 不知手之舞之, 足之蹈之也。”这形象地描述了人类艺术的情感表现性和各艺术门类的精神互通性, 而艺术门类的多样性和艺术作品表达途径的丰富性也使人从不同的层面感受艺术的独特魅力。文学作品通过对语言的加工和创造书写人类的生存意义和心灵感触, 使读者通过阅读体会人生的酸甜苦辣, 从而丰富人生阅历, 提高人生趣味;音乐作品通过声音和旋律的变化触碰人的心灵, 使人们从纷繁复杂的现实中沉静下来, 去品味音乐的情感表达;绘画作品通过笔墨描绘出自然的四季变化和人的喜怒哀乐, 通过人对外在世界的感受和用色彩创造的“第二自然”, 使鉴赏者在艺术作品中感受自然, 体悟人生……表现人类精神世界的艺术门类还有很多, 艺术美学需要阐释的内容也十分丰富。在立足具体艺术形态的同时, 教师在教学和研究中还要走出单纯依靠艺术去探索“美是什么”的误区。在艺术美学中, “美”仅仅表现为一种情感倾向。在以具体的艺术门类作为艺术美学教学与研究的本体的同时, 教师应该认识到人在艺术创作、鉴赏中的主体性地位, 将各类艺术与人的审美心理、审美活动相结合, 去探索艺术世界的精神内涵。

在艺术美学教学中, 教师要掌握各类艺术的基本特征和表现手法, 并通过选择有代表性的例证来使学生掌握各类艺术的美学特征。针对不同专业的具体需求, 有针对性地对某类艺术进行重点分析, 同时也要注重各类艺术间的互通性, 通过对相近艺术门类的类比分析, 提高学生对艺术的整体把握能力。例如:书画艺术的融会贯通是中国文人画的特点所在, 也是理解和把握绘画作品中意境的关键。教师结合具体的艺术作品将这两种艺术门类联系起来进行深入阐释, 将有助于学生理解这种艺术的特点, 拓展学生的理论视野, 提高学生对艺术的解读能力。

四、提升价值———以完整人的塑造为最终目标

美育是人类实现自我发展和自我完善的重要途径。纵观人类艺术的发展历程, 如果将艺术的内涵归于一点, 那就是对“人”的解读。艺术体现的是人类审美价值的取向, 是对美好自然环境的追求、对理想生活的向往和对人类和谐发展的祈望。席勒在《审美教育书简》中提出艺术是重建人的整体和谐的手段, 艺术把美育和人性的和谐完整地联系起来。他认为审美教育的根本任务在于通过美和艺术将人从堕落的两极引上正路, 把自然的人提升为道德的人, 从而把自然的国家改造成道德的国家, 实现人类自由的崇高理想。

艺术美学课程作为美育的重要平台, 不仅要具有课程本身所体现出的深厚审美意蕴, 使学生体悟艺术的意义和人类的精神价值, 而且要着眼于当下, 以对学生人格的完善教育为最终目标, 帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观和艺术观。艺术美学课程还应以人性化的教育理念, 以学生为核心来促进学生审美精神的培养, 提高学生的生存品质, 并提供有价值、有实践意义的促进人格完善和人性完整的参照系统, 从而完成美育“完整人塑造”的最终目标。

参考文献

毛概实践报告要求 篇3

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课社会实践调查

（适用全校10级学生和建筑学院09级学生）

一、社会实践调查的要求：

1．可任选其中一个题目，利用假期亲身做社会调查并写出调查报告。

2．调查报告内容必须是真实的，字数不少于2000字，写在实习手册里。

3．开学第一周各班学委负责交给《毛泽东思想和中国特色社会主义概论》课的任课老师。

二、社会实践调查的题目：

1．科学发展观视野下家乡的发展变化。

2．建设资源节约型（环境友好型）社会的调查。

3．××地区生态文明建设现状调查。

4．调查分析新农村建设中存在的问题。

5．××村（社区）文化建设现状和先进典型的调研。

6．家乡青年人的价值观的调查。

7．××村基层民主选举的调查。

8．贫困地区现状与对策的调查。

9．××地区城镇收入分配现状与完善城镇最低生活保障制度调查研究。

10．××城市（地区）改善社会民生方面的举措及其成效的调查研究。

11．关于农民工工作、生活状况的调查。

12．××企业自主创新状况的调查。

13，社会企业对大学生素质能力要求的调查分析。

14．理论创新、制度创新、科技创新对经济社会发展重要作用的典型调查。

15．××乡（村）发展现代农业的相关问题研究。

16．××地区转变经济发展方式调查。

17．关于家乡农民了解、拥护党的农村政策状况的民意调查。

18．××地区城镇化战略和农村劳动力转移问题调查研究。

19．调查分析某个村镇（社区）构建和谐村镇（社区）的经验与存在的问题。

20．××地区经济社会发展中的社会矛盾、社会冲突调查研究。

21．根据职业、收入、社会地位等因素调查分析所在社区居民的社会分层情况。

毛概课外实践教学任务及要求 篇4

一、写观后感

1.认真观看大型电视纪录片《伟大的旗帜》中的《振兴动力》、《功石之玉》、《伟大创举》、《治国方略》、《文明之邦》等内容。

2.根据所看纪录片内容，并结合所学教材有关理论，写出自己对某一方面问题的感受。

3.字数不少于700字，誊写在信纸上不少于2页。4.第9周由各班学习委员收齐交给任课教师。

二、撰写课程论文

1.认真听老师讲授课程论文的撰写要求、规范与选题。

2.结合教材所学内容和自己的实际，选择合适题目，并撰写论文写作提纲，由各班班长收齐交给老师。

3.认真听取老师的对论文提纲的修改意见和对论文撰写的指导。

4.撰写不少于3500字的课程论文，誊写在信纸上不少于8页。5.第9周由各班学习委员收齐交给任课教师。

论文写作技巧

一、选择题目

要写一篇好论文，首先要选择一个好题目，“选择一个好题目是写好论文的一半”。可是究竟要选择什么样的题目，才算是好题目呢？

首先，一个好题目应该是有实际意义和学术价值的题目。一篇文章，如果题目本身完全没有什么实际意义和学术价值，那么，即使文字很好，最多只能算是文章习作，甚或只是文字游戏，是根本不能算作论文的。当然，对刚刚开始学写论文的青年学生而言，对于有实际意义和学术价值不能有过高的要求。

其次，对于写论文的人来说，一个好题目必须是自己能够提出新见解的题目。一篇论文好与不好关键在于能否提出新的见解。什么样的题目才是自己能够提出新见解的题目呢？第一，自己所熟悉的问题。你经常和某个问题打交道，你就了解它的底细，知道它的短长，因而也就有可能就这个问题提出自己的见解。第二，具备一定的资料。写文章除了要有正确的观点外，还必须要有丰富的论据进行论证，这样就需要有丰富的资料。没有材料，两手空空，或者到处挖掘也找

234510.转变经济发展方式的重大意义。11.建设社会主义新农村的重大意义。12.统筹区域发展的重大意义。

13.建设资源节约型、环境友好型社会的重大意义。14.中国特色社会主义民主政治建设的主要内容。15.依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。16.中国特色社会主义文化建设的重要地位。17.正确理解和把握社会主义核心价值体系。18.树立社会主义荣辱观的重大意义。19.正确理解和把握社会主义和谐社会。20.实现祖国完全统一是中华民族的根本利益。21.邓小平与“一国两制”科学构想。22.正确认识和把握当今时代发展趋势。23.中国坚持走和平发展道路。

24.建设中国特色社会主义是全国各族人民的共同事业。25.新的社会阶层也是中国特色社会主义事业的建设者。26.党的领导是中国特色社会主义现代化建设的根本保证。27.坚持党的领导必须改善党的领导。

28.以改革创新的精神全面推进党的建设新的伟大工程。

课程论文最终上交格式

题目 作者姓名 工作单位

摘要：（150-200字左右）

关键词：（3-5个）

正文（不少于3500字）（序论、本论、结论）

参考文献：

1.著作：作者：《书名》，出版社——年版，第——页。

毛概课程书目 篇5

2、埃德加·斯诺：《西行漫记》

3、埃德加·斯诺：《毛泽东自传》

4、金冲及：《毛泽东传》

5、罗斯·特里尔《毛泽东传》

6、菲力普·肖特《毛泽东传》

7、高村菊：《青年毛泽东》

8、李锐：《毛泽东的早期革命活动》

9、龚育之、逄先知、石仲泉：《毛泽东的读书生活》

10、汪澍白：《毛泽东早年心路历程》

11、石仲泉、陈登才：《毛泽东的故事》

12、杨奎松：《毛泽东与莫斯科的恩恩怨怨》

13、马立诚、凌志军：《交锋——当代中国三次思想解放实录》

14、厉平：《解冻年代——中国三次思想解放备忘录》

15、权延赤：《红墙内外——毛泽东生活实录》、《走下神坛的毛泽东》、《毛泽东与赫鲁晓夫》

16、石仲泉、陈登才：《邓小平的故事》

17、赵晓光、刘杰：《邓小平的三起三落》

18、熊诚、吴颖：《非常岁月——邓小平在江西新建县的日子》

19、毛毛：《我的父亲邓小平——文革岁月》 20、邓榕：《我的父亲邓小平——戎马生涯》

21、周明：《历史在这里沉思（第一卷）》

22、理查德·伊文斯：《邓小平传》

23、罗伯特·劳伦斯·库恩：《他改变了中国——江泽民传》

24、李锐：《庐山会议实录》

25、李健：《红船交响曲》上、中、下

26、何清涟：《现代化的陷阱——当代中国的经济社会问题》

27、陆学艺：《当代中国社会结构》

28、郑杭生：《中国社会转型中的社会问题》

29、丹尼斯·米都斯：《增长的极限——罗马俱乐部关于人类困境的报告》 30、蕾切尔·卡逊：《寂静的春天》

31、乌尔里希·贝克：《自反性现代化》

32、乔治·索雷尔：《进步的幻觉》

33、马歇尔·伯曼：《一切坚固的东西都烟消云散了——现代性体念》

34、丹尼尔·贝尔：《后工业社会来临》

推荐书目(一）如：关于西方国家历史方面《英语国家史略》、《一本读懂美国历史》《你不可不知道的英语学习背景知识--英国历史重大事件及著名人物 》 英语文学方面《每天读一点英文》系列（包括戏剧、诗歌、美文、演讲等）《书虫》系列、,《床头灯》系列

文学方面：《世界文学名著评论》（精选53部世界文学名著，按文体划为诗歌、小说、戏剧、散文四大类。每篇赏析稿分为作家生平、内容梗概、作品赏析、拓展阅读、思考题五部分，由国内知名作家、诗人、学者、批评家及外国文学研究者精心撰稿。教材选目精当、分类独特、内容丰富、观点新颖、文字流畅生动，既吸收了世界文学研究的新成果，又融入了鉴赏家个人的性情与感悟，尤其适合高校非中文专业本科生作为素质教育用书，中文专业本科生可作外国文学课程学习参考，也适合广大外国文学爱好者阅读。）

推荐书目

（二）古典文学类：上疆村民选编的《宋词三百首全解》、《唐诗三百首全解》（复旦大学出版社）；王国维《人间词话》

美学类：朱光潜《无言之美》、李泽厚《美学三书-华夏美学、美的历程、美学四讲》

哲学类：张居正评讲《论语》、《孟子》、《大学中庸》、《尚书》；冯友兰《中国哲学史》；罗素《西方哲学史》；张世英《哲学导论》、《进入澄明之境》；王海明《伦理学原理》；费孝通《乡土中国》；赵朴初《佛教常识问答》； 台湾学人：南怀瑾、傅佩荣、陈鼓应-老子、庄子、易经

当代学人：李泽厚、赵汀阳、季羡林、金克木、周国平、“百家讲坛-鲍鹏山《孔子是怎样炼成的》”

青少年体育课程的卫生要求 篇6

在当今世界环境下,国家之间的竞争归根结底还是人才的竞争,如果没有源源不断的后备力量,就很难在国际激烈的竞争之中占得一席之地。而青少年就是这源源不断的后备力量主要的组成部分,所以只有使他们健康茁壮的成长,才能使我们的国家快速持续的发展。所以为他们健康保驾护航的体育课就显得尤为关键和重要,而现阶段青少年因为心智和身体发育的不够完全,往往都很容易出现受伤、厌学、调皮和叛逆的现象。那么如何根据他们身体心理发展的特点来实施体育教学呢。下面本文就根据青少年的身心发育的特点为体育课程的卫生要求提供一些建设性意见。

1 青少年运动系统的生理发育特点及其教学卫生

1.1 体育教学中青少年骨关节发育特点及其教学卫生

青少年的骨骼正处于生长发育时期,软骨组织较多,骨组织中水分和有机物相对较多,无机盐的含量较少,因此青少年的骨骼呈现弹性,柔韧性较好,不易发生骨折的特点,但坚固性却不够,承受外界压力和张力的能力还不如成年人,很容易在强度过大和时间较长的外力的影响下发生生理弯曲或变形。为防止他们的脊柱、胸廓、骨盆以及下肢发生变形,我们除了在日常的生活和学习中督促他们使其养成正确的姿势外,还要在体育教学的训练过程中注意并培养他们养成正确的站、立、跑、跳、的姿势和动作。当发现他们的身体出现不正确的姿势或发育缺陷时,应该及时的给予纠正或在体育作业中加入矫正的姿势和克服身体发育缺陷的练习,使其骨骼正常发育保持健康的身体姿态。

青少年的各骨完成骨化的发育时间多不一致,且椎骨完成骨化的时间较长,脊椎的缓冲作用较差,所以在教学时不宜在坚硬的(水泥和沥青等)地面上进行反复的跑跳练习。长时间在坚硬的地面上练习跑、跳,会对青少年下肢的骨化点产生过大或频繁的刺激,容易引发骨头过早骨化和骺骨的损伤,从而影响骨骼的正常发育,同时还要避免过多的从高处向低处反复跳跃的练习,防止造成骨盆发育变形。

1.2 体育教学中青少年肌肉、肌力发育特点及其教学卫生

在对青少年体育课的实施过程中不宜过早地让其从事大强度的力量练习,因为青少年肌肉正处于发育阶段肌肉中水分含量较多,所含的蛋白质和无机盐的成分较少.肌纤维之间的间质物质相对较多,肌肉较为松软,肌肉横断面积小,肌纤维较细,肌肉收缩力量较差,肌肉能源物质储备较少。因此.我们在体育教学中,最好选用其身体体重l/2-2/3的负荷量进行练习,还需要把改善肌肉结构的练习与发展柔韧性、灵活性的练习结合起来。另外,由于某些项目的运动特点,如:羽毛球、网球、投掷、跳远等,肢体承受的负担是非对称性的,而很容易造成肢体发育的不均衡性,故此,我们在体育教学中要注意对侧肌的锻炼,可以利用软式排球、实心球、轻杠铃、跳马等器械,做一些有利于肢体均衡发展的各种游戏或比赛性的跳跃练习、球类活动、模拟比赛、团队合作,简单的技巧和双人体操练习等等,以便有利于其全面、正确,有效地发展学生身体肌肉结构和肌肉力量。

1.3 体育教学中青少年关节柔韧性发育特点及其教学卫生

青少年关节活动的特点是关节活动幅度较大且柔韧性好,容易进行关于柔韧性方面的练习和学习。但教师需要特别注意的是在体操、武术运动项目中如不注意发展练习者腰背肌肉和腹肌的力量,只单纯地或过多地进行脊椎拉伸的静力练习和发展腰部柔韧性的练习,就容易引起椎体的骺软骨的损伤。同样道理,在篮球、排球、跳跃等运动的学习过程中,如不注意发展青少年练习者股四头肌等部位的力量,而只过多地练习膝关节半蹲位置处发力活动,尤其是在过于坚硬的室内外场地上进行过多的或反复的跳跃练习,会使髌骨与股骨下端经常发生摩擦、撞击,很容易造成股骨下端骺软骨的损伤以及髌骨软骨损伤。从而影响学生关节的正常发育。

2 青少年心血管系统、呼吸系统的生理发育特点及其教学卫生

2.1 青少年心血管系统的生理发育特点及其教学卫生

青少年心血管系统正处于发育之中,与成人相比,青少年心脏中的心肌纤维短而纤细,弹性纤维分布较少,心脏瓣膜的发育尚不完全,心脏容积及重量都比成人要小,心脏肌肉收缩力量较差,每搏输出量和每分钟输出量较少,心脏血管的内径相对较宽但血管较短。所以在安排运动负荷时一定要注意循序渐进和个别对待的原则。对于那些个子高大的学生,其心脏的负担量也是相对较大,还有一些性成熟比较迟缓的学生其心脏发育也较为迟缓,所以在安排运动量时也应该特殊对待。

2.2 青少年呼吸系统的生理发育特点及其教学卫生

青少年由于胸廓体积较小、呼吸肌力量较弱且呼吸快而表浅,所以肺活量较小,但呼吸频率快。随年龄增大呼吸深度会慢慢增大,呼吸频率逐渐减少而肺活量逐渐增大。青少年肺活量小,每公斤体重相对值较大,在运动时主要靠加快呼吸频率来增加肺通气量,而呼吸深度增加得很少,这是由于青少年的呼吸肌发育较慢、调节机能不完善所致。青少年心血管系统、呼吸系统机能在正常的情况下,虽然与他们的发育水平相适应,但在剧烈的运动中,他们的最大肺通气量、最大吸氧量和负氧债能力都小于成人。因此对于他们的运动强度要进行合理、适当的安排,强度可以安排的稍微大些,但完成强度时不应要求过高或过于急。密度应当要小一些,间歇次数应该多一些,练习的总时间不宜过长。

2.3 其他注意事项

青少年要尽量少做或避免过多的屏气运动。因为在屏气时,胸腹腔压力升高,使回心血量减少,从而影响心脏本身的血液供应。屏气后胸腹腔压力突然减少,使得血液大量回涌心脏,不利于心脏正常的工作。还有倒立、背桥等运动也不宜多做。因为这些动作都要求人的面部朝下,心脏也处于倒置状态,由于血液重力的作用,回流心脏的血液变的困难,加重了心脏的负担。从而影响心脏正常发育。

运动中还要注意培养学生根据动作的结构、节奏以及用力情况,来逐步掌握呼吸的方法和节奏,并教育学生养成健康卫生的呼吸习惯。

3 青少年神经系统的生理特点及其教学卫生

(1)青少年学生的大脑皮层神经细胞工作能力较低,容易产生疲劳,还有神经过程的发生较不稳定,其中兴奋过程占优势地位,兴奋和抑制过程在皮质中容易扩散,表现为青少年活泼好动,注意力不易集中,做动作时不协调、不准确,易出现多余动作,在建立条件反射上表现为产生快、消退快、重新恢复也快。所以在体育活动的教学内容和形式上最好要生动活泼、简单易懂、多样变化,教师可以在课堂中穿插一些小型的比赛和小游戏等。在教学活动过程中要注意适当的休息或间歇。

(2)青少年的生神经活动中,第一信号系统的活动占主导地位,对于形象具体的信号比较容易建立条件反射。而第二信号系统尚处于发育的阶段中,对抽象思维加工能的力较差,综合分析能力的发展也不完全,所以在教学过程中教师应该多采用示范教学手段和直观教学的方法,多运用简单易懂的语言进行讲解教学,多做一些模仿性的动作,注意培养其思维加工、综合分析的能力,促进第二信号的发育。

(3)青少年大脑皮层神经细胞分化尚不完善,神经系统分析能力较差又受到小肌肉群发育相对迟缓的影响,导致他们在运动中对距离、时间、速度和力量的判断能力不强,肌肉运动的感觉不够细腻,因此不宜要求他们做过于复杂、精细、难度系数过大的技术动作。

(4)青春期男生心理特征表现多为好胜心强,往往对自己的能力估计过高,在教学和训练过程中要加强防伤观和组织纪律的教育,同时还要加强保护措施和培养其自我保护的能力。而这个时期的女生由于内分泌活动的改变,神经系统的稳定受到了一定的影响,身体各项运动能力都有所下降。同时反映在心里特征上表现为对所参加的体育活动兴趣和积极性不高,所以对于她们在各项体育项目中都要适当减低要求,并在教学中注意循循善诱、启发、鼓励她们积极参加体育课的学习和锻炼。

4 总结

只有正确地了解掌握青少年在他们这阶段各个系统(运动系统、呼吸系统、神经系统)的特征后,在组织安排教学内容的进行,这样才能保证教师顺利进行体育教学且又不与孩子们的身体发育相冲突,才能充分发挥体育课的作用,为青少年健康茁壮的成长保驾护航,为将来祖国提供健康、健壮、结实的后备力量。

参考文献

[1]姚鸿恩.体育保健学[M].高等教育出版社,2006.

[2]赵广涛.从运动生理学角度看加强青少年体育锻炼的意-解读中央7号文件[J].训练与竞赛,2010:150-151.

[3]常为来,宫丽娜.浅析青少年生理发育特点与体育教学卫生[J].淮南职业技术学院学报,2001:123-124.

[4]赵仁清.运动对青少年骨骼生长发育的影响及机制[J].体育与科学,2009:69-72.

“毛概”课程实践教学论文 篇7

特色社会主义理论体系概论”

课程实践教学论文

学院：数学与计算机科学学院 班级：11级信息管理与信息系统 学号：111303014 姓名：魏雅雯

食品安全问题

信息管理与信息系统 111303014 魏雅雯

摘 要：近年来，中国食品安全问题在我国接二连三的发生，保障食品安全本身就是食品生产企业最低的、也是最起码的要求，然而那些企业却没有做到。食品安全问题是关系到民生的大事，且一直都是社会关注的热点。去年的“健美猪”、“染色馒头”、“塑化剂饮料”、“地沟油”、“金黄色葡萄球菌水饺”、“蒙牛涉癌门”……过去一年，这些话题无不一次次触动着人们的神经。然而2012年，我国食品安全问题依然不容忽视，近期的老酸奶果冻、问题胶囊、立顿茶包、问题蜜饯等食品安全问题无一不引起我们的关注。

关 键 词： 食品安全

经济发展

管理制度

1.社会背景

众所周知，随着时代的发展，科学的进步，每一个民族，每一个国家都在高速的发展着。中国，作为一个人口大国，发展大国，自然也不会落后。就说从改革开放至今，中国人民的生活已经从最初的小农经济跨越到了如今发达的信息化生活，从最初的只求温饱上升到了如今的追求生活品质。老百姓的生活态度也都变得积极向上，追求提升。

纵观如今人民的生活，社会的发展，一切似乎都十分美好，并且都向着更美好的方向发展，许多人都认为社会的发展带来了生活水平的改善，品质的提升。然而，社会中的现实却展示给了我们另一面，这值得让我们深思。

1.事件分析

1.1事件一：

月初时，央视“焦点访谈”、“东方时空”以《白净的“黑”鸭子》为题，对湖南长沙杨家山禽畜批发市场用工业松香煺鸭毛现象进行曝光，令人触目惊心，再次引发公众对食品安全问题的担忧和恐慌。据了解工业松香内含有铅等有毒物质，对皮肤具有刺激性，可引起皮肤血疹及疱疹等症状。而工业松香在被用来加工鸭子时，通过热胀的鸭子毛孔渗入鸭子体内，并会附着在鸭嘴角、鸭翅膀等隐蔽处，人食用后会导致铅中毒，不仅损害肝肾，甚至会致癌。

1.2事件二：

4月15日，央视《每周质量报告》本期节目《胶囊里的秘密》，曝光河北一些企业，用生石灰处理皮革废料，熬制成工业明胶，卖给绍兴新昌一些企业制成药用胶囊，最终流入药品企业，进入患者腹中。由于皮革在工业加工时，要使用含铬的鞣制剂，因此这样制成的胶囊，往往重金属铬超标。经检测，修正药业等9家药厂13个批次药品，所用胶囊重金属铬含量超标。

1.3问题：

上述的都是最近发生的一些食品安全问题，并且，这只是众多问题中的一小部分，就新闻中报出来的和大家知晓的还有“问题胶囊”、“立顿茶包”、“问题蜜饯”、“蒙牛涉癌门”、“金黄色葡萄球菌水饺”、“地沟油”„等等，然而这只能算是冰山一角，或许还有许多不为人知的更多的问题被隐藏着。这些都是现在社会存在的问题，我们应该怎样去面对以及处理他呢？

3.现状分析

按照社会主义的进程来说，我们的生活水平应该越来越好才对，一切的物质享受也应该越来越优质才对，但现实却大大相反了。

在生活条件大步向前跨步的同时，我们的法制体系，规章制度，人心道德却没有同步向前，反而是退步了。现在什么条件都变好了，生活中需要担心的事情也变少了，或许正是因为如此，使得一些不良分子有了各种坏心思。一个社会的进步应该是全方位的进步，尤其在法制道德方面，只有体制完善了，一个体系才能更好的发展。现如今，我们的社会一切物质方面都在快速发展，但精神文明的建设却不见得如此成功，因此这是促进发展的一个重要问题。人人都全面向前发展了，社会自然会和谐进步。

4.对策与建议

4.1落实企业和政府责任。

根据食品安全法，食品生产经营者负有保证食品安全的社会责任，各级地方人民政府负有对本行政区域的食品安全监管工作统一领导、组织、协调的责任，各有关部门要坚持统一协调与分工负责相结合，认真履行职责，搞好监督指导。4.2要进一步完善和强化责任制度与问责制度，推动食品安全监管工作顺利进行。

食品安全监管部门必须敬业尽责，以对百姓生命高度负责的态度对食品市场加大检查频率，拓宽覆盖范围，最好做到常规检查和突击检查相结合，保证食品

安全市场的“零死角”。要采取有效措施，坚决打击食品安全领域各种违法生产经营的行为，严肃查处并追究监管不力的行为，真正做到有法必依、违法必究、执法必严。

4.3建立完善的食品安全应急体系。

整合食品卫生监督、质检、工商为主的政府职能部门资源，使各有关部门的监管工作有机衔接起来，让市场监管到位。同时以食品行业协会为主导，带领企业坚定不移的执行与参与政府发布的各种类型保障食品安全的法律、法规及活动。

4.4还需努力提升社会的道德良心水准。

不为自身获利而去害人，这是最底线的道德标准，然而在利益至上的喧嚣时代，道德底线总是被轻易地放弃。在市场经济的建设中，我们显然更多强调市场的逐利性，而忽略了其道德性，很多时候，道德性的呼吁甚至被认为与市场的经济性格格不入，这不能不说是个认识上的偏差。

“没有规矩，不成方圆”，食品质量的根本好转，有赖于政府部门的有效监管，虽然，很多部门在食品监督方面做了大量的艰苦的工作，但与广大群众的要求仍有很大差距。目前，从田头到餐桌，食品安全监管的法律分别见于《食品卫生法》、《产品质量法》等很多部法律法规，监管职能分属于农业、环保、林牧渔业、卫生、技监、经贸、工商、海关、检验检疫等很多部门，造成既有监督越位和监督重复，又有监管缺位和监管空白，形成“九龙管水，不如大禹一人治水”的尴尬局面。在政府加大协调监管力度，各部门各司其职、各负其责、密切配合、齐抓共管、严格监管的同时，亟待出台更加权威，更加统一，更加严格的类似《食品安全法》等法律法规，调整、整合现有的部门职责，组建职责明确、责权统一、监管严明高效的食品安全监管队伍，提高整治效果。

总之，食品安全问题要得到有效遏制，相关部门要加大宣传力度，真正调动起广大老百姓监督食品市场安全的积极性和能动性，保障人民的身体健康。

5.总结与体会

保护消费者的合法权益，维护流通领域食品安全，是全社会的共同责任，政府及行政执法部门负有监管责任，广大消费者负有社会监督责任。只有广大消费者及社会各有关方面共同努力，才能确保健康消费、科学消费、安全消费、和谐消费。确保每个人的身体健康和生命安全，确保促进经济社会又好又快发展，让我们共同履行起共同的责任而共同努力通过这些东西让我有了很大的体会，我个人觉得，解决食品安全问题，必须“依靠群众”、“发动群众”，为每个人的维权行动提供便利条件。另外这还要牵涉到法治环境、司法体制等多个方面，成为一个系统性工程。尽管难度很大，但不应走错方向，宁可步子慢一点，也不要被那些所谓立竿见影的短期效应所迷惑，不应该向着错误的方向继续滑下去。

QS是食品“质量安全”的英文缩写，是食品质量安全市场准入标志，是质量标志，食品外包装上加印（贴）QS标志表明符合质量安全基本要求。实施食品质量安全市场准入制度管理的食品，其产品出厂必须加印（贴）食品市场准入标志，没有食品市场准入标志的，不得出厂销售。食品市场准入标志由“QS”和“质量安全”中文字样组成，标志主色调为蓝色。字母“Q”与“质量安全”四个中文字样为蓝色，字母“Ｓ”为白色。

绿色食品是指遵循可持续发展原则，按照特定生产方式生产，经专门机构认定，许可使用绿色食品标志的无污染的安全、优质、营类食品。绿色食品是安全、无污染、无公害营养类食品的统称。我国是1999年5月正式发布发展绿色食品并颁布了相关规定，实行的绿色食品品制度是图形商标、文字商标、绿色食品标识、许可编号和绿色食品防伪标识的四位一体管理制度。其标志经国家局注册，作为质量标志受法律保护，任何单位和个人未经农业部批准，擅自印制使用“绿色食品”标志或经销假冒“绿色食品”标志，都属侵犯商标专用权或假冒商品行为。保健食品是指具有特定保健功能的食品，适宜于特定人群食用，具有调节机体功能，不以治疗疾病为目的的食品。

商品条码是将表示商品信息的数字代码转换成由一组规则排列的平行线条构成的特殊符号。1970年，美国的食品杂货业率先在食品包装载体上使用这种条码，随之扩展到世界范围内使用。商品条码是商品的“身份证”，是商品流通于国际市场的“共同语言”。商品条码是实现商业现代化的基础，是商品进入超级市场、POS扫描商店的入场券。条码已成为商品进入超市的必备条件，商品条码化是企业提高市场竟争力，扩大外贸出口的必由之路，是实现生产流通环节自动化的前提条件，同时也是制造商适时调整产品结构的技术保障。

毛概课程实践个人总结 篇8

据中国动漫网调查统计，在中国青少年最喜爱的动漫作品中，日本动漫占60%，欧美动漫占29%，而中国原创动漫（包括港台地区）的比例只有11%，明显落后于国外动漫产业的发展步伐。

我认为，中国动漫的发展不如日本欧美主要是三个方面的缺失：人才、剧情、技术。“21世纪最重要的是什么？是人才！”电影《天下无贼》用幽默的方式说出的这句话，对动漫产业也完全适用。

2010年在日本上映的《eva:破》在日本本土取得了40亿日元的票房成绩；而《千与千寻》更是取得了300亿日元的令人惊讶的票房成绩。在日本，任何一家动漫公司都有着大量的动漫人才。与此相比，中国的动漫产业则是人才匮乏，甚至连基础创作人员都难以为继。曾经成功制作《天上掉下个猪八戒》的江通动画股份有限公司的熊经理告诉记者：“公司现在需要原画、构图、动画方面的人才80人左右，但由于人才稀缺，即使没有工作经验，只要学过相关设计，又有较好悟性和创造力的，我们都会吸收。”国内动漫领域具领先地位的连锁加盟机构动漫一郎负责市场营销的资深人士也剖析说，国内动漫市场先天不足首先体现为人才严重匮乏。

上海美术电影制片厂动画导演王根发说，很多国家都有一支庞大完整的动漫专业队伍，而中国则由于种种原因，已经没有人守候“龙门”，国产动漫无法抵御国外动漫“侵袭”的现状也就不足为奇。

“想像力是动漫作品的生命，可是现在国产动漫最缺乏的恰恰是想象力。孙悟空的七十二变哪去了？”当年一部《大闹天宫》为中国动漫在国际上赢得了众多声誉，片中孙悟空的七十二般变化曾让国外观众看得目瞪口呆。可是近年来，中国动漫却再也没有创作出这么具有想象力的作品。

著名导演徐克曾经说过：“动画是一个电影类型，不是儿童片。”但是在国内，认为动画片是“小孩子看的”的观点却广泛存在，这大大制约了中国动漫作品的创作性，导致动漫剧情题材陈旧而且无聊。

中国动画学会秘书长、常务副会长张松林也承认，“我们动画片的剧本数量和质量都存在着问题，一集20分钟的动画片都要1万多字的剧本，但稿酬也就3～4千元，比写电视剧的收入差多了，所以很多儿童作家都去接电视剧本了。新人又上不来，业余编剧也没有形成队伍。”

中国也曾拥有独特的动漫技术，20世纪60年代的中国水墨动画是世界动画界的珍宝，《小蝌蚪找妈妈》就是代表作之一，取材于齐白石的鱼虾形象，奠定了影片的美术水准。开头的设计就很“中国”，打开一本素雅的国画画册，一幅幽静的荷塘小景淡淡推入，古琴和琵琶乐声悠扬，共同勾画出优美抒情的水墨世界。这部片子打破了动画片“单线平涂”的模式，没有边缘线，意境优美，气韵生动，曾获得多项国际殊荣。但是近年来，中国传统的动画技术却被抛弃，盲目使用新技术成了中国动漫的最大弊病。

课堂教学中如何落实课程标准要求 篇9

教师讲课过程中零散地表现出新课程改革要求的主体思想:就是以学生为主体的课堂。但比赛过程中很少看见, 教师真正把本节课的《课标要求》落实到位, 或者只是简单地讲解了函数的奇偶性, 或者过分要求函数的奇偶性, 试题难度过大。

下面以听课者的角度解读本堂课的几个要点。

内容:人教版教材必修1、第一章1.3.2函数的奇偶性

课标要求:1.结合具体函数了解函数奇偶性的含义。2.学会运用函数图像理解和研究函数的性质。

再看教材结构及要求:教材要求, 观察图1.3-7, 思考并讨论以下问题:

(1) 这两个函数图像有什么共同特征吗?

(2) 相应的两个函数值对应表是如何体现这些特征呢?

这是教材给出的新课导入部分。

很多教师没有真正解读教材编写者的意图, 引入新课五花八门, 下面举例说明。

例1:直接给出函数f (x) =x2与f (x) =x, 要求学生画函数图像, 得出图像关于y轴对称的函数为偶函数。没有给出函数定义, 直接用图像是否关于y轴对称来判断偶函数。显然没有理解教材编写的意图, 片面地理解教材, 给出了错误信息。

例2:观察函数图形, 直接给出偶函数的定义。没有多余的讲解, 然后用定义来判断函数的奇偶性。

教师只有认真研究课程标准、研究教材、研究学生、研究自己, 课堂上才能不出现以上情况。那么课堂教学应该体现在哪几个方面呢?

一、教师引领

引领学生观察图像, 发现什么?有什么特征?学生第一个反应就是:图像关于y轴对称。在这个基础上继续引领, 如何利用解析式描述函数图像的特征呢?从函数值对应表可以看到, 当自变量x取一对相反数时相应的函数值相同。

二、师生互动, 教师引导

上面求值结果有何规律, 是否f (1) 与f (-1) , f (2) 与f (-2) , f (3) 与f (-3) , …都有类似规律?让学生讨论并能否归纳总结出f (-x) , f (x) 的值是否相等。提出问题:因为x在定义域内的任意数, 那么-x是否也满足在函数的定义域内呢?学生很容易发现:-x必须满足定义域内的条件。这样很容易得出偶函数的首要条件:偶函数定义域关于原点对称。 (培养学生归纳总结的数学思想)

三、提出问题, 巩固新知

1. f (x) =x2, x∈[-1, 2]是偶函数吗?偶函数的定义域有什么特征?2.给出教科书34页例题。

四、探究奇函数的概念及特征

做出函数f (x) =x和f (x) =1/x的图像, 类比偶函数的推导过程, 给出奇函数的定义和性质。 (其中类比推理数学思想的培养尤为重要)

五、提出问题、巩固新知

(1) f (x) =x2, x∈[-1, 2]奇函数的定义域有什么特征?

(2) 给出教科书35页例题, 巩固新知。

六、知识拓展

提出问题:从函数的奇偶性角度出发, 可以将函数分成四类, 即奇函数、偶函数、非奇非偶函数、即奇又偶函数。其中非奇非偶函数很容易理解, 即函数的定义域不对称就是判断出非奇非偶函数, 那么什么样的函数既是函数又是偶函数呢? (这个问题让学生去思考, 培养学生数形结合的思想的好机会) 。因为学生首先思考的切入点就是即关于原点对称又关于y轴对称同时满足的函数。

举例:f (x) =0, 定义域为R。 (即是奇函数又是偶函数)

七、合作探究

例题:判断下列函数的奇偶性。

八、课堂小结

1. 函数奇偶性的概念。2.判断函数的奇偶性。3.思想:数形结合的思想, 归纳总结, 特殊与一般的思想, 类比推理等。

“函数奇偶性”是一个重要的数学概念, 其研究必须经历从直观到抽象, 从图形语言到符号语言, 整节课学生通过自主探究活动来体验数学概念的形成, 学习数学思考的基本方法, 培养学生的数学思维能力。让学生掌握利用定义进行判断奇偶性的基本方法, 理解定义域的要求, 理解图像的对称性, 了解奇偶性的四种类型, 并初步运用奇偶性。

以上是通过开展一次活动, 教师在课堂教学中课程标准落实不到位所想到的一点思考, 无论是教学设计还是实际的课堂教学, 对基础知识、基本技能、基本方法的落实情况, 归根结底就是真正落实课程标准要求, 用课标引领我们课堂的教学方向, 落实课标要求是我们努力实现的重要任务。

参考文献

[1]孙卫红, 陈朝东.中国数学课程标准对估算要求的变化探析[J].数学教育学报, 2013 (10) .

毛概课程课堂实践调查报告 篇10

实践报告

桂电11级毛概课程实践调查报告

--岳麓之行，追溯湖湘古文化

课号：

组长：

组员：

时间：2012年12月岳麓之行，走进湖湘古文化 1 桂林电子科技大学毛概课程

实践报告

岳麓之行，追溯湖湘古文化

--记毛概课程实践书法考察·长沙之行

考察时间：2012.10.01~2012.12.21 考察地点：长沙岳麓书院、马王堆汉墓、湖南省博物馆等。考察人员：组长：张楠

组员：唐薇、王瑞变、郑秋芬、杨隽、袁怡娜等。

前言：

中华五千年文化博大精深，源远流长。黄河与长江哺育了伟大而坚强的中华民族。在这块神圣的土地上，湖南一直是秉承“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大湖湘精神，一直勇敢超越，勇敢创新。在这片神奇的沃土上，历史底蕴给予了湖南人极大的干劲。作为书法专业的我们更是在这片土地上找寻到了那一片关于书法历史的起源与传承，本着毛概课程考察的思想与自我学习的态度，我们湖南省的五位桂电书法班成员聚在在一起，迎着寒风，冒着细雨，准备开展为期将近一个多月的书法实践考察活动。

一，走进历史、参观历史古迹与博物馆：

第一天，我们五位成员便来到传说中的马王堆汉墓。进行历史追寻。马王堆汉墓在湖南省长沙市区东郊四千米处的浏阳河旁的马王堆乡，是西汉初期长沙国丞相、轪侯利仓的家族墓地，1972年岳麓之行，走进湖湘古文化 桂林电子科技大学毛概课程

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至1978年先后在长沙市区东郊浏阳河旁的马王堆乡挖掘出土三座汉墓。三座汉墓中，二号墓的是汉初长沙丞相轪候利苍，一号墓是利苍妻，三号墓是利苍之子。据我们在汉墓管理人员那里了

解到，在马王堆汉墓的三号墓中出土了大量的帛书，其中包括《易》、《老子》、《战国纵横家书》、《养生方》等汉初学术与方术文献，其中《易》与《老子》都与今本有较大的区别，被认为是这些书正式定本之前流行的传抄版本之一，大量的方术文献有助于了解汉初的占卦、星相、医术、房中术等内容。帛书的字体接近于汉隶，而别具一格，被书界称为“马王堆体”。

在马王堆汉墓，我们一行仔细参观了汉墓遗址与发掘出来的器物展览等，对汉代时期文化的兴盛钦佩不已。

随后，我们一行又来到了位于岳麓山巅的岳麓书院，其实也还没到山顶，山腰处的岳麓书院犹如一位老者屹立在那里几千年，向每一位经过的游客或者学者传说那关于湖湘几千年的深厚文

化。走近岳麓书院，首先是那一对早已名誉中外的大门楹联。岳麓书院为中国古代著名四大书院之一，书院始建于北宋开宝九年（公元976年），一千余年来，这所誉满海内外的著名学府，历经宋、元、明、清时势变迁，迨及晚岳麓之行，走进湖湘古文化 桂林电子科技大学毛概课程

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清改制为湖南高等学堂，1926年正式定名为湖南大学。“千年学府，弦歌不绝”，至今书院仍为湖南大学下属的办学机构面向全球招生。岳麓书院还以保存大量的碑匾文物闻名于世，如唐刻“麓山寺碑”、明刻宋真宗手书“岳麓书院”石碑坊、“程子四箴碑”、清代御匾“学达性天”、“道南正脉”、清刻朱熹“忠孝廉洁碑”、欧阳正焕“整齐严肃碑”、王文清“岳麓书院学规碑”等等。我们在后来的参观中也都一一拍照。

走进岳麓书院，我们六个人都浓浓的感受到了一股书香气息。每一栋楼阁的门前都有一副对联，那是几千年中华文化的沉淀与结晶。我们仔细的记录了每一副对联，为我们以后的书法学习打下基础。在岳麓书院小小的参观一下之后，我们便又马不停蹄的赶往了湖南省博物馆，进行一些历史文物的参观。湖南省博物馆创办成立于20世

纪50年代初，位于历史文化名城长沙市开福区，与风景秀丽的烈士公园毗邻。馆藏文物丰富，尤以蜚声中外的马王堆汉墓文物、商周青铜器、楚文物、历代陶瓷、书画和近现代文物等最具特色，是全省最大的综合性历史艺术博物馆，也是全国优秀爱国主义教育示范基地和湖南省4A级旅游景点之一。湖南省博物馆内绿树成荫，环境幽雅。20世纪末竣工的新陈列大楼造型古拙，气势岳麓之行，走进湖湘古文化 桂林电子科技大学毛概课程

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恢弘，以其独特的风格展现出湖湘文化的丰富内涵，成为古城长沙标志性建筑之一。新陈列大楼内设备先进，功能齐全，有以《马王堆汉墓》陈列为主体的五个常设展览及临时展览在此展出。湖南省博物馆荟萃了湖湘大地的文物遗珍，展现了湘楚文明的来龙去脉，每年吸引一百多万南来北往的中外游人前来参观，是人们了解湖湘文明进程、领略湖湘文化奥秘的重要窗口。

我们怀着期待的心情走进了博物馆，果不其然，满目琳琅的历史古器物让我们打开了眼界。最后好不容易找到了关于书法的展览地方，找寻到了几幅工作人员定义为的“镇馆之宝”：

（图一）

（图二）

（图三）

文徵明行书诗轴

清阮元隶书六言联

米万钟行书诗轴

在与博物馆的工作人员交谈中，我们了解到，经常会有比较出名的或者是有想法办展览的一些书法家会来博物馆办个人展览，例如前几日就有一个80后书法家的展览在此举办，吸引了很多人的观看。

经过交流，我们懂得了更多的经验与学习心得，我们相信这也必定会为我们今后的书法学习提供更多的知识支撑。

岳麓之行，走进湖湘古文化 5 桂林电子科技大学毛概课程

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经过一天的劳累奔波，我们是累并快乐满足着完成了这次考察的首个任务，大家都很开心一天的奔波使我们收获了那么多，好好的休息一晚，我们便又要开始第二天的考察行程。二，专家在线、采访书法工作者：

第二天一大早，我们一行便赶到了长沙理工大学艺术设计学院。我们经过打听找到了那位“世外高人”--湖南省唯一一位书法博士李正庚教授。李教授很和蔼近人，我们对他进行了将近一个小时的采访与交流。由于没有来得及做笔记，我们没能记下李教授的讲话，但是他的讲话一针见血，关于隶书方面的只是李教授显得尤为的在行，他主要强调的是写字一定要“我手写我心”，态度是关键。

得到李教授的点拨，我们便又马上赶到了中南大学的艺术学院，找到了在国内行书界有一定盛誉的罗红胜教授。在罗教授的办公室内，我们看到了墙壁上挂着的王羲之等历史名家的字迹，办公室满是墨香的味道。罗教授得知我们的来意后，便和我们坐下来好好交流。

罗教授的讲话大多是关于怎样去写好字，怎样来坚持等方面。在交谈中，罗教授说：

“其实书法是一门博大精深的艺术，要练好可不是件容易的事，有的人写了一辈子也没能怎样，有的人稍稍练练也有很大的突破，这就还是要关乎一种叫做技巧的东西。特别是行书等这种看上去行云流水般的字体，首先要把笔抓稳，然后就是抓神，一个字光是写的好不行，还要写活...我教学生一般都是一个字要练很久，练活了才行...”

罗教授的见解很是独到，这也令我们非常开心，对书法也许不仅岳麓之行，走进湖湘古文化 桂林电子科技大学毛概课程

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仅是态度，还有方法。这一行，令我们收获到了很多关于书法学习的知识。道过谢过之后，我们便离开了罗教授的办公室。

采访了两位书法工作者，我们获益匪浅。三，倾听心声、调查问卷中学生：

离开中南大学已经是中午时分，简单的解决中饭之后，我们便进行第三项任务，那就是调查问卷中学生关于书法知识的了解。

来到长沙市一中，刚好是上课期间，经过门卫允许，我们走进学校。看到教室里面的学生熙熙攘攘，我们便把首先印刷好的调查问卷表（附录在材料后面）发给了将近一百位同学，经过十几分钟的答卷，我们五位成员收回调查表，然后进行统计。

根据统计，我们看到了关于调查的一些问题的浮现。

首先，约有67%的学生对于书法知识差不多是一无所知，仅仅是知道几个非常著名的书法家而已，有的甚至都分不清字体。

其次就是大概有58.4%的学生对书法有着兴趣，但是没有条件去学习，繁重的学业已经使他们没有更多的时间与精力去学习自己感兴趣的知识或者爱好。在调查中，我们还发现，在很多时候本来有的书法课也都被别的老师霸占，用来讲解试卷或者自习。

经过调查问卷，我们知道了大部分的中学生的书法状况，总体而言，书法概念这个词语并不是很明显的出现在他们的日程中，并且其他时间也没有去做了解，所以，关于书法的普及与教育亟须解决与改善。

这次调查问卷也让我们看到了目前很多学校存在的现状，我们也岳麓之行，走进湖湘古文化 桂林电子科技大学毛概课程

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在努力想办法去解决，或者是提供意见，利用社会的力量来推动书法事业的发展。

四，探寻古影、找寻湖南特有的书法材料：

经过为期两天的走寻与发现，我们一直在长沙各个角落与街头寻找关于那些湖南特有的或者是历史悠久的文房四宝，可是，找寻了整整两天，我们都没什么发现。

经过了解，湖南大部分的宣纸都是来自安徽宣城或者是泾县，并没有湖南本土出产的纸，也没有特产的墨或者是笔，这一任务，我们只能是无奈的说失败了。

只是在找寻中，我们发现了一些独有的地方，并且一一进行了拍照和询问，例如经过了一家外面挂着一幅对联的茶店，那幅对联是用我们熟悉的爨宝子写的，所以，显得尤为的引人注目。

后来，我们还发现了湖南国画馆等场所的存在，只是也未能找寻到我们想要的东西，但是，所看见的无一不让我们岳麓之行，走进湖湘古文化 桂林电子科技大学毛概课程

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大开了眼界。我们一路走过一路感慨，在长沙的街头，已经是车水马龙，要追寻古文化是有难度的，我们除了参观一些博物馆或者是历久悠久的场所，我们是找寻不到那些关于历史的记忆的。

只是在现在的湖南，在现在的长沙，一种古文化保护的意识也已经开始兴起，虽然，没有找到那些属于我们湖南人特有的书法材料，但是我们仍然在一些专门销售书法材料的艺术院里面看到了很多以前没有看见过的石头、毛笔、墨盒等用具。我们也每人买了一些石头或者是其他用具。

后记：

经过两天的走访与参观，我们算是比较顺利的完成了此次的考察任务，收获也是颇多的。

在两天的时间里面，我们五个人不畏严寒，也没有在乎一直下个不停的雨滴，守着心中的信念，不断的行走，不断的拍照，不断的记录。五个人没有怨言，这也是成功的一大因素。

两天时间很快的过去了，在参观了马王堆汉墓、岳麓书院等具有历史文化气息的场所后，我们所能感受到的是关于湖湘文化的一种浓烈且深厚的历史底蕴。

我们也相信，这次短期的考察活动不仅为我们以后的书法学习提供了一些知识积累，也为我们以后的考察，亦或是为我们去了解中国的历史，湖南的历史都提供了大量的参考。

两天活动，终于落幕。

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附录一：

岳麓书院的楹联集录

1.千百年楚材导源于此近世纪湘学与日争光(悬于前门)2.三湘隽士讲研地 四海学人向往中(悬于赫曦台)3.合安利勉而为学 通天地人之谓才(悬于赫曦台)4.惟楚有材 于斯为盛(悬于大门)5.治无古今，育才是急，莫漫观四海潮流，千秋讲院 学有因革，通变为雄，试忖度朱张意气，毛蔡风神(悬于大门门厅)6.惟楚有材，于斯为盛 沅生芷草，澧育兰花(悬于讲堂)7.一水长流池不涸 两贤互磋道终同(悬于讲堂)8.岳麓学府传千载 书院育材有良规(悬于讲堂)9.是非审之于己，毁誉听之于人，得失安之于数，陟岳麓峰头，朗月清风，太极悠然可会 君亲恩何以酬，民物命何以立，圣贤道何以传，登赫曦台上，衡云湘水，斯文定有攸归(悬于讲堂)10.院以山名，山因院盛，千年学府传千古 人因道立，道以人传，一代风流直到今(悬于讲堂)11.圣域修文，前有朱张讲坛，宋清宸翰 名山汲古，上藏三坟五典，诸子百家(悬于御书楼)12.训诂笺注，六经周易尤专，探羲、文、周、孔之精，汉宋诸儒齐退听 节义文章，终身以道为准，继濂、洛、关、闽而起，元明两代一先生(悬于御书楼)13.学贯九流，汇此地人文法海 秀冠三湘，看群贤事业名山(悬于讲堂侧门)岳麓之行，走进湖湘古文化 桂林电子科技大学毛概课程

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14.惟楚有材，三湘弟子遍天下 于世无偶，百代弦歌贯古今(悬于半学斋)15.德冠生民，溯地辟天开，咸尊首出 道隆群圣，统金声玉振，共仰大成(悬于大成殿)16.觉世庸民，诗书易象春秋，永垂道法 出类拔萃，河海泰山麟凤，莫喻圣人(悬于大成殿)17.气备四时，与天地鬼神日月合其德 教垂万世，继尧舜禹汤文武作之师(悬于大成殿)18.道若江河，随地可成洙泗 圣如日月，普天皆有春秋(悬于大成门)19.吾道南来，原是濂溪一脉 大江东去，无非湘水余波(悬于文庙庑廊)20.不为子路何由见 非是文公清退之(悬于文庙庑廊)21.业精干勤，漫贪嬉戏思鸿鹄 学以致用，莫把聪明付蠹虫(悬于教学斋)22.陟此峰颠，看湖浪湘波，总是源头活水 拜兹堂上，仰贤关圣域，无非心地严师(悬于讲堂侧门)23.教同化雨绵绵远 泉似文澜汩汩来(悬于百泉轩)24.学忆宋张绵圣脉 书传虞夏刻螭虬(悬于百泉轩)25.金声玉振 虎跃龙腾(悬于成德堂)26.胸怀子美千间厦 气压元龙百尺楼(悬于时务轩)27.放鹤去寻三岛客 任人来看四时花(悬于吹香亭)岳麓之行，走进湖湘古文化 桂林电子科技大学毛概课程

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附录二：

关于书法的调查问卷表

你的年龄： 你的年级： 性别：

1.您了解“文房四宝”吗？

（）了解（）不了解

2.您喜欢中国书法吗？

（）喜欢（）不喜欢

（）不喜欢也不讨厌

（）讨厌

3.您认为学习中国书法是

（）一种艺术（）一种生活（）业余爱好（）传承文化（）闲人做的事

4.您认为中国书法的前景会怎么样？

（）不容乐观（）比较乐观（）非常乐观（）不知道

5.电脑时代，汉字书法还要不要？

（）要，书法是中华文化的见证，决不能荒废

（）不要，信息时代电脑方便快捷，不要浪费时间学习书法

6.您认为中国书法有普及的必要吗？

（）非常必要（）不是很必要（）没必要（）无所谓

7.您认为字写的漂亮对自己重要吗？

（）重要（）不重要（）无所谓

8.您认为自己的执笔姿势正确吗？

（）正确

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（）不正确（）不知道

9.好的写字习惯的养成，您认为

（）势在必行，一件非常有必要的事情（）有必要（）可做可不做

10.您的毛笔字写得怎么样？

（）好（）一般（）根本不会

11.如果学校将书法课作为必修科目，您是否赞同？

（）赞同。有利于学生传承中华文化和综合素质的提高（）不赞同。会加重学生的负担

12.您认为开设书法教程应该在哪个阶段？

（）小学（）中学（）高中（）大学

（）前面四个阶段都要

13.您学校有类似书法协会的吗?（）有（）没有

14.你接受过书法教育或者是培训吗？

（）没有（）有（）一点

15.在学校主要是谁教你们书法？

（）语文老师（）美术老师（）专业书法老师

16.你们的书法课一般是怎样上的？

（）欣赏优秀作品为主（）学生写字老师指导（）临摹字帖为主

感谢你的参与！祝你学业有成，天天开心！

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岳麓之附录三︓ 成员心得体会集录 岳麓之行，走进湖湘古文化