毛概（精选5篇）
毛概 篇1
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 (以下简称“毛概”) 课是高校思想政治理论课的核心课程, 是大学生必修的公共基础课, 也是一门融思想性、理论性和政策性都很强的政治理论课。该课程的主要理念是运用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想来武装学生的头脑, 使学生能够更好了解社会发展动向, 更好把握住基本国情、党情和世情。那么, 在当前经济全球化、世界多极化、市场经济化的今天, 面对及其复杂的国际形势、国内形势, 如何提高本门课程的实效性就成为摆在高校思政课教师面前的一道难题。笔者根据多年的一线教学经验, 深有体会, 颇有感触, 开展实践教学刻不容缓。作为两课教师, 主要从理论策略和实际途径两方面进行了深入的思索和全方位的剖析。
理论策略
毛概课是一门含政治、经济、文化、社会、生态、外交、军事、党政等方面内容的理论性较强的课程。这就需要对高校思政课教师提出了一定的要求, 尤其是需要具备较高的理论素养、政治修养及社会阅历等方面。但是, 作为两课教师, 往往只侧重于文史哲、政经法等专业方面的知识。由于受到学科知识领域的约束和限制, 在授课过程中, 往往偏重于某一学科知识的阐述, 而忽视了其他理论知识的分析和讲解。但是, 对于“毛概”这门政治课, 其教学要求和教学目标要求教师对于各方面的知识融汇贯通, 向学生讲解要深入浅出, 列举案例要恰如其分, 结合实际要活灵活现。因此, 在平时的实践教学过程中, 必须从理论和实践两方面着手, 才能真正提升课堂的教学质量和教学效果。
1.提高理论素养, 拓展知识领域
马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观以及习近平提出的中国梦作为一脉相承的理论体系, 要想把握住其理论精髓和科学品质, 两课教师必须要有深厚的理论功底, 才能将马克思主义中国化的相关理论观点吃透、理解、消化, 最终加以灵活运用。因此, 教师在平常的教学过程中, 首先, 要熟读马列主义的经典文献著作。比如毛选1卷《中国革命和中国共产党》、毛选2卷《新民主主义论》、邓选2卷《改革是中国的第二次革命》等。尤其要熟悉带有典型时代感的著作, 比如毛泽东的《中国革命和中国共产党》、邓小平的《1992年南巡讲话全文》和习近平的《“中国梦”系列讲话原文》, 代表了三个不同历史时期的中国共产党人对国家前途命运的思考, 从而指导全国人民为国家独立、民族复兴而不懈奋斗提供了理论基础和精神动力。这些内容有助于当代大学生进一步加深对马克思主义中国化理论的理解。其次, 要认真研究党在成长过程中, 不同历史时期带有标志性的重要历史文件和珍贵的历史资料文献, 如邓小平《对起草<关于建国以来党的若干历史问题的决议>的意见》、《中共重要历史文献资料汇编》以及江泽民、胡锦涛和习近平等党和国家领导人的一些重要讲话等。同时, 还可以拓展其他的知识领域比如经济学、政治学、管理学所涉猎的相关理论著作等。通过大量阅读相关的理论著作, 才能真正领会毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论的主要内容, 准确理解理论发展的逻辑性、规律性、时代性, 从而进一步加深对理论知识的挖掘, 不断提升自己的理论水平。
2.增强政治修养, 强化政治意识
“毛概”课不仅是一门政治性很强的理论课, 而且还是一门思想性很强的时政课。理论学习的落脚点和归宿点就是要运用到实践中, 转化为具体的实际行动, 以此来提高大学生分析问题和解决问题的能力。因此, 作为两课教师, 在教学过程中, 不仅要突出理论知识的传授, 更要将最新、最快、最有价值的社会热点和难点问题穿插到理论知识的讲解中, 使课堂内容更加丰富、生动、课堂气氛更加活跃、课堂效果更加适宜, 达到事半功倍的成效。这就需要教师在课堂教学之外要多多关注一些与政治课相关的重大国际、国内外的时政事件。比如国际上马来西亚航空公司MH370航班失联、欧元区经济再度受挫、2014年台湾“九合一”地方选举, 国民党失败等, 国内更是关注重要的时政热点, 尤其是十八大以来, 习近平上任后所提出的最近的理论观点。比如“中国梦”、“社会主义核心价值观”、“依法治国”、“生态文明建设”、“党的建设”等时政动态必须要第一时间进课堂、进头脑、进教材。一方面, 扩大了大学生的知识视野, 提升了政治境界;另一方面, 增强了理论的说服力和感召力, 极大地调动了学生积极性、主动性和创造性。
3.提升人文内涵, 加强社会实践
教师的人文素养是教师所具有的人文精神以及在教师的日常活动中体现出来的思想、道德、情感、心理、性格、思维模式等方面的气质和修养。教师人文素养的高低, 不仅关系到教育教学的质量, 更影响到学生世界观、人生观、价值观的形成。那么, 教师的人文素养又从哪些方面得以体现, 主要是教师要走出课堂、走出学校, 充分参与一系列的社交活动和实践活动, 作为两课教师, 不仅要提高自身的思想理论素质和教学水平, 还必须拓宽自身的知识视野。比如:积极参加学校组织的青年骨干教师培训班研讨活动, 通过这种学术交流来开阔视野, 拓展思路, 努力取得在知识领域的新突破。当然, 青年教师还可以通过参观爱国主义教育培训基地, 以此来不断进化自身的心灵, 提高自己的思想境界。更为关键是思政教师要有一颗火热的爱心、责任心、感恩的心来回馈社会, 比如社会上组织的“送温暖、献爱心”大型公益活动, 都值得我们去付诸行动来做好学生的楷模, 力争做一名有思想、有灵魂、有人格魅力的思政课教师。
实际路径
通过强化理论基础知识的学习和课外社会实践的锻炼, 使得思政课教师从很大程度上不断地超越自我、提升自我、丰富自我。但是, 政治理论课不是“闭门造车”, 它迫切需要与社会实践接轨。这就需要教师在充分掌握理论知识的同时将其恰如其分地运用到平时的课堂教学中, 不断改变教学方法, 更新教学手段, 提高教学质量。笔者根据多年的教学经验, 在思政课开展实践教学的过程中, 主要从以下几个方面着手:
1.互动式探究法
互动式探究法是“毛概”课教学活动中充分调动学生积极性、发挥教师主体性的一种常用教学模式和教学方法。互动既包括课内的互动, 也包括课外的互动和网上的互动。互动的方式包括课堂讨论、主题发言、专项引导、问题点评、案例分析、角色互换等。在诸多高校中都得到了两课教师的广泛采纳和学生的普遍认可。这种教学方法运用到教学中, 很大程度上能大大提高课堂教学效果, 活跃课堂气氛, 让学生切身感受到自己能真正成为学习的主体, 抓住有利的学习时机, 不断开挖自身的学习潜能, 激发学生自我学习、主动学习的兴趣和能力, 可谓达到了事半功倍的效果。更重要的是师生互动不但能够唤起学生的参与热情、情感体验、思想交流和平等对话, 不断提高学生的话语权、主动权和参与权, 而且能够形成一种师生彼此尊重、爱戴、包容、理解、平等, 课堂民主、活跃、热烈与和谐沟通的课堂气氛。因此, 互动探究式教学法在“毛概”课堂教学中非常值得借鉴, 对传统教学起到了推波助澜式的作用。
2.音乐教学法
在“毛概”课堂教学中, 还可以利用多媒体教学手段, 做到图、文、音有机结合, 起到声情并茂的作用。当然多媒体教学最显著的效果就是运用音乐教学法, 就是根据相关的教学内容, 将一些学生喜爱且有助于理解教学内容的音乐或歌曲有意识地穿插于课堂当中, 以此来吸引学生的注意力、减轻学生的学习压力、提升学生的精神境界, 从而增强课堂教学的感染力和亲和力, 真正实现音乐育人的作用。比如在介绍毛泽东时播放摇滚歌曲《毛主席语录》、《东方红》、《北京的金山上》等革命红色歌曲;从这些歌曲中让学生能真正领悟老一辈无产阶级革命家高尚的思想品质和崇高的精神境界以及不屈不挠的革命意志。再比如讲到改革开放时播放《春天的故事》, 让学生了解改革开放这一决定当代中国命运重大抉择的历史背景和缘由, 这就为我们具体介绍改革开放作了内容上的铺垫。还有, 我们在介绍中国特色社会主义文化这一章节时, 首先以两首形成鲜明对比的经典歌曲来拉开这一章的序幕, 比如国外著名的影视剧《大长今》的主题曲《呼唤》以及国内脍炙人口的民族传统音乐《喜洋洋》, 让学生从这两首歌曲中深受启迪, 引发内心深层次的思考来关注建设中国特色社会主义文化大学生所肩负的历史使命和社会责任感。
3.演讲比赛法
演讲比赛法也是“毛概”课堂教学中的一种非常有效的教学方法, 也受到了学生的普遍欢迎和热烈赞赏。它是一种依据相关章节内容与社会时政动态紧密相连、与学生思想实际密切结合、在学生中提倡采取围绕某一具体主题而展开演讲比赛活动的一种教学方法。比如在介绍第八章第四节建设社会主义和谐社会这一章节时, 作为思政课教师, 就可以动员学生围绕“和谐”二字展开, 在取材方面学生可以以“和谐校园”、“和谐班级”、“和谐宿舍”、“和谐自身”等为主题结合自身的思想实际和学习实际在班级中开展生动有趣的演讲比赛活动。然后, 教师对此进行适当的点评。通过实践教学的课堂尝试, 在学生中取得了不同程度的反响。首先, 它锻炼了学生的胆量, 克服了学生胆怯的心理, 给予了学生充分展示表现自我的机会;其次, 它提高了学生的文字书写能力和口头表达能力;最后, 通过演讲比赛也让学生增强了自身主人翁意识, 敢于表现自我、提高自身的自信心树立了一面精神旗帜。这些都为今后学生走入社会, 适应社会、融入社会奠定了坚实的基础。
结语
高校思想政治教育是一项长期复杂而又艰巨的系统工程, 教学效果的体现也不是一朝一夕就能完成的。但是作为一门对大学生进行政治教育、思想教育和社会责任教育的思政课程, 它是对大学生育人不可或缺的必修课程。所以, 作为一名高校政治课教师, 一定要坚定信念, 提高理论修养, 丰富思想内涵。同时通过多种教学手段增强学生学习兴趣, 使这门课程更加丰富、生动, 真正成为大学生终生受益的一门课程, 这是思政教育工作者的神圣使命。
参考文献
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[5]楚凤梅:《构建和谐的思想政治理论课教学——以“毛泽东思想与中国特色社会主义理论概论”为例》, 《山西高等学校社会科学学报》2010年第4期。
毛概 篇2
——我的未来不是梦
摘要:我国自1999年大学扩招以来，高校毕业生的数量逐年增加，劳动力市场本身供需不匹配、金融危机等等因素的影响，大学生就业面临的就业形势也越来越严峻，大学生就业不容乐观。伴随着高等教育的态势变化，大学生就业难成为了社会的热点问题。因此，解决大学生就业难的问题事关学生自身的利益，更关系到社会的和谐和长远发展。文章将结合当前的大学生就业实际情况，从大学生就业的现状及就业难的原因入手，探讨解决大学生就业难的有效途径。
关键词:大学生就业；劳动力；经济；求职途径
漫步于大学静谧和谐的校园里，耳畔那些一遍遍默念的梦想，眼前那些挑灯夜战的寒窗苦读，都在社会之风的吹拂下变得稀薄了。一群群“蚁族”、“蜗居”等等现象都让我们在大学这个看台上思考、酝酿······
1就业难的现状
据“中国之声”报道，630万数目空前的高校毕业生让教育部长袁贵仁几次在就业工作会议上眉头紧蹙。“就业目标80%”，即使成功实现，也仍意味着今年将有100多万毕业生无法就业。2010年中国人力资源和社会保障部全国人才流动中心主任司益磊在浙江宁波参加“2009秋季全国人力资源市场高校毕业生就业服务周”活动启动仪式时说“虽然今年第三、第四季度高校毕业生就业情况已经回暖，不过今年630多万的应届毕业生和待就业的往届毕业生的就业形势仍不容乐观。” 据中国社会调查所在北京、上海等11个城市进行的抽样调查显示，“蚁族”（大学毕业生聚居群体：高智、弱小、群居）仅北京一地就有至少10万，上海、广州、西安、重庆等各大城市都有大量“蚁族”，在全国有上百万的规模。
2就业难的原因
难道真的是因为所谓的“我国人才市场已经饱和”？抑或“受过高等教育的大学生不能微笑着跨入社会，满足用人单位的要求”？劳动社会保障部科研所和浙江大学就业与服务指导中心提供的相关材料，独家发布2010高校就业趋势预测：总劳动力富余，专业技术人才缺口不小，农业缺218万，工业缺1220万，第三产业缺口325万。而且根据中国人事科学研究院《2009中国人才报告》预计，到2010年我国专业技术人才供应总量为4000万，而需求总量为6000万。此项数据显示我国劳动力总体有富余，但专业技术人才仍将出现供不应求的局面。所以对于当前这样的局面，我认为当代大学生就业难的原因主要在以下几个方面：
2.1社会环境对大学生就业的影响
首先表现在用人单位选择人才的误区。据有关方面统计，目前我国企业使用的技术和设备已经到达了较高的水平，而我国中小企业选人用人基本上没有导入人力资源管理技术，多数企业是缺什么人找什么人，而且多数企业选人用人凭经验靠感觉，不科学。这种现象的存在，一方面制约了企业发展，另一方面也限制了求职者的就业。其次表现在社会传统就业观念影响了就业。受“学而优则仕”、“劳心者治人，劳力者治于人”等传统思想的影响，“重仕轻工”“重学历、轻技能”的现象仍很严重。社会、家庭对高校毕业生的高期望使得毕业生就业定位较高，有些毕业生宁愿选择不就业也不降低标准，自认为只有留在大城市、好单位才能证明并实现个人的能力和价值。甚至有的高校毕业生为了保全面子而欺骗父母和亲朋好友艰难地漂在大城市，却不愿屈尊在中小城市找一份稳定的工作。
2.2高校教育制度对高校毕业生就业的影响
首先，我国高校大幅度扩招对毕业生就业的影响比较大。我国高校大规模扩招始于1999年。从1998年到2002年全国普通高校招生从108万人增长到340万人，毛入学率达到15％；2003年，本专科招生规模达到380万人；2004年为447万人；2005年为475万人；2006年达505万人，是1998年的4.68倍!在高校扩招的背景下，高等教育的教育模式并没有大的改变，因此，由于大幅度扩招而造成的师资力量不足，教学设备、环境的资源紧缺，生源质量的下降以及管理的松散等都影响了高等教育的质量，高校毕业生就业难是必然的。
其次，大学教育与企事业用人要求脱节严重，大学教育总比技能要求慢半拍。调查显示，大学生所学知识在实践中应用率不足30％，高校专业设置、学科结构与社会需求存在相当大的差距。两会四川代表杨兴平认为，很多大学关起门来办学，使学生知识与实践脱节：“我们培养了更多理论型人才，只会读书考试，不会动手，不会创新。”两会吉林代表史宁中则指出，“解决大学生就业，关键是要匹配。未来就业需要调整专业，能把培养终身学习的框架搭建起来很重要。”因此，我个人认为，政府可以在以后的教育模式中做适当调整，如建立“大学——企业联合教育模式”，让学生在享受真实实践环境的同时，更早认识到自己的发展方向，明确学习目标。另外，在政策帮扶方面，国家可以鼓励支持大学生自主创业，帮助建立以大学生为主体的知识型企业，设立国家创业基金等，为大学生创业扫除障碍。
2.3大学毕业生自身因素对就业的影响
首先表现在知识基础、个人能力对就业的影响。高校扩招使得生源的质量受到影响，这些人将直接影响到其他相对素质较高的学生的学习努力程度，造成部分毕业生没有掌握良好的专业技能。个人能力不强已成为制约毕业生就业的一个根本性问题。因此，大学生们从各方面加强个人综合能力的培养，有利于在激烈的就业竞争中为自己增加筹码。
其次，毕业生对职业和自己的认知对就业的影响比较明显。职业本身与从业者素质是有内在联系的，每个人都有自己独特的人格特征与能力特点，并与社会某种职业相关联，个体在择业时应清楚地了解自身的态度、能力、兴趣、智谋局限与其它特性，以寻找到与其特性相一致的职业，达到人与职业间的合理匹配，做到“人适其事、事得其人”。而现在有很多毕业生由于在求职前对自身和职业没有正确的认识，导致择业失败或从业后职业稳定性差。
3应对措施
3.1政府调整相关政策拓宽就业渠道
首先，为促进高校毕业生就业，我国政府从体制上、政策上采取了一系列改革措施，并取得了一定的成效。如何进一步疏通和拓宽高校毕业生就业渠道，是目前值得我们不断深入研究的问题。比如，从立法的角度促进和保障高校毕业生顺利就业，高校招生计划与毕业生就业状况要进行适度硬性挂钩，建立高校毕业生就业监督机制，整治虚假就业率问题。
其次，要在规范高校毕业生就业市场上做文章。我国高校毕业生就业市场是随着毕业生分配制度的改革而产生的，由于时间不长，管理体制和运行机制还不够成熟、完善。比如，“权力寻租”现象以一种潜规则存在着并发挥着它特殊的作用；种种歧视现象实际上与市场经济及社会发展对优化配置劳动力资源的要求是相背离的，它扭曲了就业市场，在一定程度上使本来优化配置劳动力资源的就业市场走向异化；大学毕业生在供需见面会上签约行为缺乏适当约束，毁约现象严重，届时不报到，给用人单位造成损失。因而，进一步规范我国高校毕业生就业市场，为毕业生创建一个开放、公平、有序的就业环境，是我国政府发挥宏观调控作用，促进高校毕业生就业的必要举措。
3.2高校深化改革，创新人才培养模式
首先把握人才的市场动向，创新人才培养模式。高校应根据产业结构调整和就业市场对人才的需求以及学校自身条件，及时调整学科专业结构、人才培养结构和培养模式，做到人才培养与社会需求相衔接。树立社会需求为导向、能力培养是关键的思想，创造条件开设更多有助于提高大学生就业能力的选修课程，适度增加经济社会发展急需专业的招生计划。其次，深化高等教育改革，加强就业和创业教育。高校毕业生自主创业是创造就业岗位的有效途径，也是增强经济活力和竞争力、推动产业结构升级的需要。高校应更加重视高校毕业生创业能力的培养，以市场需求为导向，在知识体系、能力结构和创业意识等方面改革人才培养模式。再则，加大高校就业指导工作力度。当前，我国高校普遍建立了一支专门从事大学生就业指导、咨询、管理和服务工作的就业指导队伍，但一般是针对毕业生进行的，且流于形式，仅仅传达国家和地方的就业政策和法规、举办人才招聘会、提供就业信息，忽视了指导意义的内涵，在内容、形式和力量配备上都有待改善。我国高校对学生的就业指导应当贯穿教育的全过程，应根据不同年级的任务和学生特点实施有针对性的指导，使大学生从观念、心理，到知识、技能上都做好充分的就业准备，这样不仅能从根本上提高学生的就业能力，而且能使学生在职业生涯中终身受益。
3.3积极拓展校企联合，提高大学生就业能力
在欧美产学研合作教育已发展较为成熟，许多高校都与公司和产业部门联系密切，通过一种综合的工程项目，使每个学生把三年里学到的各种各样的知识、技能、技术都能够综合的应用。企业也应认识到产业和教育共同合作，也能有效促进企业人才的引进。一种模式就是学校根据用人单位的岗位要求，与用人单位共同确立培养目标，制定并实施教学计划，实现人才培养的教育模式。它的特点在于企业对人才的需求标准明确，注重实用，在保证教学任务的前提下根据社会行业和企业实际需求及时调整教学内容，同时在教学中严把教学质量关，培养出企业和社会需要的人才。不但提高了学生的专业能力，也为高校职业教育注入了新鲜的活力，扩大了学生就业的渠道，同时也为企业增强核心竞争力、增添发展后劲找到良好途径。实现了学校、企业和学生的三赢局面。
3.4大学生自身加强学习，提高自己的就业能力
就业能力已作为欧美劳动力市场政策分析的重要研究工具，广泛应用于大学生就业问题的研究。早在1909年Beveridge（1909）就已经提出就业能力在于判别人们是否具有劳动能力，用以分辨失业人士是否具有就业能力。我个人认为当今对于大学生就业能力培养主要要注重个人素质，专业技能，处事能力和人际关系这几个方面。
3.4.1注重个人素质的培养
无论是在实际工作还是日常生活中，个人素质尤为重要。个人素质决定了每个人的工作态度和工作能力。也影响周遭人对你的印象，所以现代的大学生应要注意个人素质的修养，转变就业观念，树立一种与市场经济相适应的现代就业观，主动积极就业，适应从高等知识分子到普通劳动者的身份转变。
3.4.2进一步加强专业能力的培养
专业能力是指大学生经过严格的专业训练，全面系统地掌握了本学科、本专业的基本理论和方法，能够运用它指导实践的能力，它是大学生可持续发展的基础，也是用人单位挑选大学生的关键标准。在当前形势下，专业能力的培养要以市场化为导向，面向企业，在能力培养上注重高素质、强能力、会创新、社会适应能力的培养，培养适应社会需求的人才。
3.4.3注重并强化办事能力和人际关系处理培养
现代社会是一个分工高度发达的社会，办事能力的强弱决定了你在工作中的变现及日后的晋升。现在的企业公司都流行着“人无我有，人有我优”的口号。这正是企业对员工提高办事能力的期望，当代大学生应努力提高适应环境的能力、组织管理能力、沟通与团队协作能力、外语和计算机运用能力、从事实际工作必需的心理调节能力以及求职技能。其次是提高人际交往能力，出色的专业技能、深厚的知识储备再加丰富的人脉资源才能缔造成功的事业。
其实，大学生就业有很多种途径。当前就业难的现状并不是无法改变的。换一种角度去看待当前的现状：如果我们每个人的目标旨在找到一个工作，无论它的社会地位、工资薪劳等各方面的因素，那估计就业难这个名词就会消失。正是因为大学生的内心期许以及在很多年的学校拼搏后对自身职业生涯的一种定位使得这种需求的落差扩大化，就业难也就成为了当前很重要的问题。其实摆脱这种束缚，自主创业也是一条很好的出路。如果你是一个外向型的人，喜欢人际交往，有足够的经济实力、良好的创意和坚定地恒心，那就自主创业吧，虽然道路是艰辛孤独的，但同时也是充实和美好的。不管怎样，只要我们大学生树立良好的职业观、择业观，在亲戚朋友、社会、政府的帮助下，我们一定能在自己的领域发光发热！
4结语
就业，不仅意味着自我生存，更是实现理想、体现价值、谋求发展的途径，是民生之本、和谐之基。作为一名大二学生，就业终将也是我必须面临的选择。现在我们所能做的不是怨天尤人，而是在大学相对轻松自由的环境里努力掌握职业技能，提升自身的核心竞争力，为将来就业储备更多更有力的筹码。尤其在科技如此发达的当代，迅速有效的掌握时代讯息，加快知识更新周期，大胆尝试，勇于创新，是社会对每个人提出的最基本要求。对于立足社会的综合能力，我们应该勤于锻炼、积极参加社会实践活动，培养自己的社会交往能力，用行动回报社会！
就像温家宝总理在两会上说的那些古诗文“莫道今年春将尽，明年春色倍还人”、“取火莫若取燧，汲水莫若凿井”、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，处于金融危机阴霾中的我们一定会在自己的努力下，社会的关心下谋求到属于自己的生存方式，化蛹成蝶，让社会感受到大学生所带来的活力与阳光！我坚信，我们的未来不会是梦！
参考文献
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自我鉴定：通过一学期毛概课的学习后，我对于毛泽东思想和中国特色社会主义有了更深刻的理解。进一步了解毛泽东思想后，才发现它是那么的完善，那么的正确，是领导我们解放发展的正确理论基础。而生活在中国特色社会主义的当代，我也切身体会着中国特色社会主义的真实内涵。这一学期，我也被评为了预备党员，对党、对社会主义也有了全面的了解。我也真实的见证了这个先进的领导体系带领我们加速发展的现状，我们一起团结一心，众志成城在金融风暴的侵袭下坚定前进。
毛概 篇3
关键词：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 高职 工科创新能力 培养
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论，是中国的马克思主义结晶，其深厚的理论素养、创新的思维对高职工科学生创新能力的培养起着积极的作用。
一、深厚的理论素养是创新精神的坚实基础
创新精神不是自然产生的，需要具有一定的认识社会、认识世界的能力做基础。毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论是一个博大精深的理论体系，是人文科学的集大成。毛泽东思想从产生到形成，凝聚了全党的智慧，是理论的创新。
现在高职就读的工科学生社科理论素养薄弱。由于现在的高中教育阶段围绕着高考指挥棒，文史哲经法等有关课程所占课时少，学生对中国优秀传统文化经典涉猎较少，作为语言工具的英语所占课时过多，加上高中阶段的文理分科，使得学理科的学生文化理论素养缺失。毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课会有效地弥补高职工科学生的这一缺失。
毛泽东同志没有照搬俄国的城市起义创建苏维埃政府的成功经验，而是创造性地结合中国的国情，提出了武装割据、走农村包围城市的道路，最后解放全中国的思想。实践证明这条符合中国实际的道路是正确的，也是中国革命创新的一个典型。新中国成立后，毛泽东提出了从新民主主义到社会主义过渡的理论。1953年12月，毛泽东同志提出过渡时期的总路线，就是一条创新路线。在这条创新路线指导下，党领导全国人民，在中国这个世界上人口最多的国家建立起了社会主义制度。
高职工科学生通过对创新理论的学习，站在创新理论巨人的肩膀上，形成创新理念，培养创新精神。
二、实事求是的思想路线是创新精神的灵魂
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程体现着理论联系实际，注重实践检验的理论品质，是革命和建设的总结。
1927年4月，以蒋介石为代表的买办资产阶级、大资产阶级、大地主政权公开撕掉了面纱，对工人、农民、知识分子、共产党人举起了屠刀，进行了血腥的大屠杀。短短几年时间，数十万革命志士被杀。毛泽东总结大革命失败的教训，实事求是地提出：“须知政权是由枪杆子中取得的。”（《毛泽东文集》第1卷，人民出版社1993年版，第47页），彻底抛弃一切服从国民党这一错误路线，以革命的武装对抗反革命的武装。新民主主义革命的总路线就是理论联系实际的产物。1948年，毛泽东在《晋绥干部会议上的讲话》中完整地表述了总路线的内容，即无产阶级领导的，人民大众的，反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的革命。这条总路线使得全国绝大多数人民紧密团结在无产阶级政党中国共产党周围，孤立了极少数反动派，在1949年10月建立了新中国，这是人民的胜利、实事求是的胜利。
1936年12月12日，发生了震惊世界的西安事变。驻守西安的爱国将领张学良、杨虎城在西安扣押了不抗日只反共的蒋介石等。在国人皆曰可杀的氛围下，毛泽东、周恩来本着实事求是的原则，力主和平解决。毛泽东以国家民族利益为重，促成了第二次国共合作，共同抗击日本侵略者。西安事变的和平解决，体现了国家、民族的根本利益。
高职工科学生在学习、实习、生产中要坚持从具体问题入手，把课本的理论与具体操作结合起来，减少盲目性，增强针对性，把创新建立在客观的基础之上。
三、辩证思维是创新能力的重要特征
世界上任何事物都是同周围其他事物互相联系着。离开相互联系，事物就不能存在，不能运动。事物内部的矛盾，是矛盾的对立统一关系。毛泽东思想就是辩证思维的杰作。
新中国成立后，以美国为首的西方资本主义集团发动了朝鲜战争，美军的战机轰炸了中国的丹东，战争被强加到了中国头上。在党内高层有不同意见的情况下，毛泽东力主抗美援朝。新中国成立后，我们面临着最大的问题就是生存权和发展权，抗美援朝就是维护我国人民的生存权和发展权。抗美援朝打败了以美国为首的16国联军，洗刷了鸦片战争以来的耻辱，中国人民真正站起来了，保证了新中国成立以来60多年的和平。抗美援朝战争胜利后，我国面临的主要矛盾是怎样在一个农业大国实现工业化。在西方世界对新中国全面封锁的情况下，毛泽东与苏联签订了《中苏同盟友好条约》，引进153项工业项目，在短短的20年时间里，建成了中国的工业体系和国民经济体系，初步实现了国家的工业化。
通过毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程的学习，让工科学生掌握辩证法的理论，学会看问题分清主流和支流，解决问题抓主要矛盾，坚持两点论和重点论的统一。高职工科学生将来走向社会，从事的是与工业制造有关的工作，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程的辩证思维、辩证理论将会对他们在工作岗位上的创新产生促进作用。
毛概 篇4
一、翻转课堂在毛概课中的具体实施方案
由于我校网络平台建设不够建全,毛概课又是90-140人的大班教学,因而在具体实施翻转课堂时,没有办法做到让所有的学生都参与,因而此次只计划拿出4个课时,由学生自愿报名组成5-6人的小组。另外,为了尽量提高学生的积极性,作者也参照了讲课比赛的方法,让学生在思想上和物质上都有所收获,具体的实施方案如下:
第一步:课前。教师将教案、PPT课件和微课视频上传至学生QQ群,供学生自主学习。
第二步:课上。分小组展示,组织课堂讨论,教师进行点评和总结。
1.学生讲课(15—20分钟),由主讲展示和讲解本组制作的PPT课件。
2.学生提问并讨论(15分钟),学生可以向参赛小组成员进行提问或者是向老师提问,针对问题,组织学生进行讨论。
3.组员展示拉票(3分钟),组长和组员全部到讲台上,分别介绍在此次讲课准备过程中自己都做了些什么工作(主要是由组长介绍)。
4.评分+统分(2分钟),“评分者”是从未参加此次活动的同学中选出的10位同学,每个班5位,“统分者”是各班班长。
总分(最高105分)=最后得分(最高100分)+小组得分(最高5分)
5.教师总结(5分钟),教师就小组展示和讨论进行点评、总结和表彰。
奖励分为三个部分,第一部分是给所有参与者平时成绩加10分的奖励;第二部分是由组长给每个组员打分,满分10分;第三根据最后的得分,对每个教学班分数最高的一组同学进行物质奖励,此次发的是笔记本。
第三步:课后。由组长写一份200字左右的书面总结。
二、本次翻转课堂的优缺点
本次翻转课堂收益良多,优点有:
1.有利于调动学生的主动性。翻转课堂的主体是学生,老师只是辅助和引导,分小组进行讲课学习,学生可以根据本小组的学习情况和理解程度来安排学习的内容,就算是同一内容,不同小组的同学也可以以不同的形式来呈现,比如此次翻转课堂过程中学生用到了快板朗诵、情景演示、小游戏等。
2.有利于教师了解学生。翻转课堂的好处就是学生有时间和平台来展示自己,也给了老师了解学生的机会,老师可以有针对性的在学习和生活上提供帮助。
3.有利于加强师生互动。通过实施讲课比赛式的翻转课堂,最大的好处就是增强了老师与学生之间的互动,也增加了同学之间尤其是小组内部的互动。在传统的教学中,一整节课都是老师在讲,缺少了与学生的互动过程。
4.有利于课堂管理。传统教学课堂上,有些人感觉上课很无聊,尤其是思政课,学生更易出现疲劳状态,于是就在下面睡觉或是玩手机,这无疑扰乱了我们的上课秩序,而通过翻转课堂之后,这些情况就会改善,因为同学们都在忙于活动或讨论。
虽然这次教学改革取得了可喜的成绩,但是冷静下来进行反思和总结,依然能发现有不少问题存在。
1.时间把握不好。有的小组积极性不够,课前没有好好准备,讲了不到15分钟就讲完了,有的小组准备很充分,形式也多种多样,时间又不够用。
2.知识掌握差异大。参与的小组成员确实是比在传统的教育模式下学习得更多,但是没有参与的同学确反而觉得自己不想听课,学习到的东西很少。
3.教学效果有限。讲课的学生能力参差不齐,有的学生很紧张,有的学生没有自信,有的学生对课程内容不熟悉,有的学生收放自如,采用的形式多样,这样就会导致其他听课的同学接受到的知识出现“碎片化”。
4.缺乏课下监督。目前,没有一个很好的举措来监督学生课下的学习情况,导致学生课上也是应付怠慢,影响学习成效。
三、总结
总体上看,本次翻转课堂比较成功,大多数同学都能认真的准备,也得到其他同学的好评,学生的积极性还是比较高的,学习更加主动化,民主化,对开拓学生的思维和深化知识非常有益。但是也还存在很多问题,这给我们以后的教学改革提供了一定的借鉴。
参考文献
[1]http://baike.baidu.com/link?url=UENMs9vMC02Bpd6eKZUpGo2NN-HfFRPw0FHnLjvROwTBKAwIJl7SVCKkPbQp7WMKDLt-0M8IllAYY6k4AXk3uK.
[2]毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论[M].高等教育出版社,2015.
毛概。 篇5
1、毛泽东思想活动灵魂有三个基本方面：实事求是，群众路线，独立自主
2、“四个全面”战略布局是一个整体，它既包括战略目标，又包括战略举措。其中，全面建成小康社会是战略目标，全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党是战略举措。到2020年全面建成小康社会，是实现中华民族伟大复兴的中国梦的“关键一步”；全面深化改革是全面建成小康社会的动力源泉，是实现中国梦的“关键一招”；全面依法治国是全面深化改革的法治保障和全面建成小康社会的重要基石；全面深化改革、全面依法治国如鸟之两翼、车之双轮，推动这全面建成小康社会目标的实现；全面从严治则是全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国的必然要求和根本保证。
3、实事求是是马克思主义中国化理论成果的精髓。实事求是既是党的思想路线的核心，也是马克思主义中国化两大理论成果的精髓。
4、帝国主义是中国社会进步和发展的最大障碍，是近代中国贫困落后和一切灾祸的总根源。推翻帝国主义的压迫是中国走向独立和富强的前提。
5、新民主主义革命的三大法宝：统一战线、武装斗争、党的建设
6、社会主义初级阶段的基本国情，是从实际出发建设中国特色社会主义的最大的“实际”
7、在社会主义思想发展史上，最早提到社会主义发展阶段问题的是列宁。
8、党的十八届三中全会通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》
二、判断题
1、①毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。②毛泽东思想是中国特色社会主义理论体系的重要思想渊源
③中国特色社会主义理论体系在心得历史条件下进一步丰富和发展了毛泽东思想。④毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系都是马克思列宁主义在中国的运用和发展。
2、中国革命的性质不是无产阶级社会主义革命，而是资产阶级民主主义革命。（领导阶级是无产阶级）
3、新民主主义社会是一个过渡性的社会，新民主主义社会不是一个独立的社会形态，而是由新民主主义向社会主义转变的过渡性社会形态。
4、初级阶段，不是泛指任何国家进入社会主义都会经历的起始阶段，而是特指我国在生产力发展水平不高、商品经济不发达条件下建设社会主义必然要经历的特定历史阶段。
5、十七大通过的党章把“和谐”与“富强、民主、文明”一起写入基本路线
6、社会主义本质的体现是一个动态的过程
7、十八届三中全会明确提出，要使市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作业。
8、党的十八大提出，面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念。
9、新的社会阶层是中国特色社会主义事业的建设者（不是剥削者）
10、我过实行政教分离的原则。在我国，宗教还要坚持独立自主自办的原则，坚决抵制境外势力利用宗教进行渗透，坚决打击宗教极端势力，反对和取缔邪教，打击各种形势的恐怖主义。
11、尽最大努力争取和平统一，但不承诺放弃使用武力。解决台湾问题，实现祖国完全统一，寄希望于台湾人民。
三、复习重点
1、如何理解马克思主义中国化的科学内涵？p4 马克思主义中国化，就是把马克思主义基本原理同中国具体实际和时代特征结合起来，运用马克思主义的立场、观点、方法研究和解决中国革命、建设、改革中的实际问题，坚持和发展马克思主义。
① 紧密联系中国实际，运动马克思主义解决中国革命、建设和改革中的问题。② 总结中国革命、建设和改革的实践经验和历史经验，坚持和发展马克思主义 ③把马克思主义植根于中国的优秀文化之中，赋予马克思主义以鲜明的中国特色。
2、如何认识中国特色社会主义理论体系的最新成果？P22 总书记系列重要讲话科学回答当代中国面临的一系列重大问题，鲜明提出新形势下党治国理政的一系列重要方略，特别是“四个全面”战略布局，开拓了马克思主义发展的新境界，是中国特色社会主义理论体系的最新成果。
3、新民主主义革命总路线的内容是什么？
是无产阶级领导的，人民大众的，反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的革命
4、新民主主义的基本纲领是什么？P52 ①新民主主义的政治纲领是：推翻帝国主义和封建主义的统治，建立一个无产阶级领导的、以工农联盟为基础的、各革命阶级联合专政的新民主主义共和国。
②新民主主义的经济纲领是：没收封建地主阶级的土地归农民所有，没收官僚资产阶级的垄断资本归新民主主义的国家所有，保护民族工商业。
③新民主主义文化就是无产阶级领导的人民大众的反帝反封建的文化，即民族的科学的大众的文化。
5、怎样理解过渡时期的总路线？p69 党在过渡时期总路线的主要内容是“一化三改造”“一化”，指社会主义工业化;“三改造”，即对个体农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。
关系：相互联系，不可分离，可以比喻为鸟的“主体”和“两翼”。“一化”是“主体”，“三改”是“两翼”，两者相互促进，相辅相成。
理解：这是一条社会主义建设和社会主义改造同时并举的路线，体现了社会主义工业化和社会主义改造的紧密结合，体现了解放生产力与发展生产力、变革生产关系与发展生存力的有机统一。三大改造解决的是走社会主义道路的问题。
6、党在中国社会主义建设道路初步探索取得了哪些理论成果？P89 ①调动一切积极因素为社会主义事业服务的思想； 1956年4月，毛泽东提出《论十大关系》，标志着党探索中国社会主义建设道路的良好开端。
②正确认识和处理社会主义社会矛盾的思想；
党在八大前后，特别是毛泽东在1957年2月所作的《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的报告，系统论述了社会主义社会矛盾的理论。
③ 走中国工业化道路的思想；
毛泽东在《论十大关系》中论述的第一大关系，便是重工业、轻工业和农业的关系。在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中，提出了要走一条有别于苏联的中国化工业化道路；
毛泽东提出了以农业为基础，以工业为主导，以农轻重为序发展国民经济的总方针。
④ 初步探索的其他理论成果
Ⅰ毛泽东提出了社会主义现代化建设的战略目标，为了实现这个目标，全国人大三届一次会议提出“两步走”的发展战略。
Ⅱ关于经济建设方针。党的八大提出了既反保守有反冒进、在综合平衡中稳步前进的方针。
Ⅲ关于所有制结构的调整。陈云提出了“三个主体，三个补充”的设想。
Ⅳ关于经济体制和运行机制改革。毛泽东提出了发展商品生存、利用价值规律的思想。Ⅴ关于社会主义民主政治建设。是想造成一个又有集中又有民主，又有纪律又有自由，又有统一意志、又有个人心情舒畅、生动活泼，那样一种政治局面，以利于社会主义革命和社会主义建设
Ⅵ关于教育科学文化工作。党提出了“向科学进军”的口号，强调实现四个现代化关键在于科学技术现代化，要实行重点发展、迎头赶上的科技发展战略，努力赶超世界先进水平。
Ⅶ关于知识分子工作。毛泽东提出，知识分子在革命和建设中都具有重要作用，要建设一支宏大的工人阶级知识分子队伍。
7、党对社会主义建设道路的初步探索有哪些经验教训？p102 ①必须把马克思主义与中国实际相结合，探索符合中国特点的社会主义建设道路 ②必须正确认识社会主义社会的主要矛盾和根本任务，集中力量发展生产力
③必须从实际出发进行社会主义建设，建设规模和速度要和国力相适应，不能急于求成。④必须发展社会主义民主，健全社会主义法制。
⑤必须坚持党的民主集中制和集体领导制度，加强执政党建设。
⑥必须坚持对外开放，借鉴和吸收人类文明成果建设社会主义，不能关起门来搞建设。社会主义建设道路初步探索的正反两方面经验，为今天坚持和发展中国特色社会主义提供了重要借鉴。
8、如何认识社会主义初级阶段的含义和意义？P113 含义：①我国社会已经是社会主义社会。我们必须坚持而不能离开社会主义。②我国的社会主义社会还处在初级阶级。我们必须从这个实际出发，而不能超越这个阶段。
意义：只有把社会主义社会的性质同它的发展程度有机地统一起来，构成一个科学概念，才能够深刻地理解和把握我国的基本国情。不了解当前我国的社会性质就不可能对我国社会的基本特征、主要矛盾、根本任务和发展方向作出正确的分析，因而也不可能制定出符合实际的正确的路线和政策，推动社会向前发展；不能正确地分析当前我国社会所处的发展阶段，就有可能出现超越阶段或者落后于形势的判断，从而作出错误的决策。
9、如何理解党的最高纲领和最低纲领的辩证统一？p128 两者既有区别，又有联系，辩证统一于为实现共产主义奋斗的全部历史进程。坚持最高纲领不是也不能离开现实空谈远大理想；实践最低纲领不是也不能只顾眼前而忘记远大理想。
10、党的十八大对全面建成小康社会提出了哪些要求？p141 到建党100周年时，使国民经济更加发展，各项制度更加完善；到21世纪中叶新中国成立100周年时，基本实现现代化，建成富强民主文明的社会主义国家。
党的十八大根据国内外形势的新变化，鲜明地提出了全面建成小康社会的主要任务：一是经济持续健康发展，2020年实现国内生产总值和城乡居民人均收入必2010年翻一番；二是人民民主不断扩大，依法治国基本方略全面落实；三是文化软实力显著增强，全民文明素质和社会文明程度明显提高；四是人民生活水平全面提高，基本公共服务均等化总体实现；五是资源节约型、环境友好型社会建设取得重大进展。
11、如何理解中华民族伟大复兴的中国梦？p142 实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。这个梦想，凝聚了几代中国人的夙愿，体现了中华民族和中国人民的整体利益，是每一个中华而难忘的共同期盼。
中华民族伟大复兴的中国梦，包含着丰富的思想内涵，其中最核心的内容是国家富强、民族振兴、人民幸福。
P143第四段国家富强，是指我国综合„„，也是每一个中国人的梦。P144 第一段国家富强、民族振兴„„的根本出发点和落脚点。第二段中国梦是和平、„„，也有益于世界的和平与发展。
12、如何理解全面深化改革的总目标？p154 全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。
P154第一段 完善和发展中国特色社会主义制度„„，提高国家治理能力才能充分发挥国家治理体系的效能。
13、经济发展新常态的主要特点是什么？p177 ①从高速增长转为中高速增长。
②经济结构不断优化升级，第三产业、消费需求逐步成为主体，城乡区域差距逐步缩小，居民收入占比上升，发展成果惠及更广大民众。
③从要素驱动、投资驱动转向创新驱动。
14、如何进一步做好保障和改善民生工作？
15、社会主义核心价值观是什么？如何培育和践行社会主义核心价值观？p193 富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善，是对社会主义核心价值体系的凝练表达，构成了社会主义核心价值观的基本内容。
①培养和践行社会主义核心价值观，要在全社会深入开展理想信念教育。
②培养和践行社会主义核心价值观，要使社会主义核心价值观成为人们日常工作生活的基本遵循。
③培育和践行社会主义核心价值观，要突出道德价值的作用。④培育和践行社会主义核心价值观，必须立足中华优秀传统文化。⑤培育和践行社会主义核心价值观，要加强革命传统教育，弘扬红色文化。
16、“和平统一、一国两制”构想的重要意义是什么？P212、p217 “和平统一、一国两制”的构想最早是针对台湾问题提出来的 ①创造性地发展了马克思主义的国家学说
②有利于争取社会主义现代化建设所需要的和平的国际环境与国内环境。③为解决国际争端和历史遗留问题提供了新的思路。
17、新形势下如何努力推动两岸关系的和平发展？P224 “和平统一、一国两制”是我们解决台湾问题的基本方针，决定两岸关系走向的关键因素是祖国大陆的发展进步。
①坚持“九二共识”、反对“台独”是两岸关系和平发展的政治基础，其核心是认同大陆和台湾同属一个中国
②深化两岸利益融合，共创两岸互利共赢，增进两岸同胞福祉，是推动两岸关系和平发展的宗旨。
③两岸交流，归根到底是人与人的交流，最重要的是心灵沟通 ④两岸双方要着眼大局，本着相互尊重的精神，不仅要求同存异，更应努力聚同化异，不断增进政治互信。
⑤中华民族伟大复兴要大家一起来干
18、中国为什么要坚持走和平发展道路？P235 P235 第一段
第二段中国和平发展的道路，是一条统筹国内发展和对外开放的发展道路。
第三段中国和平发展的道路，是一条勇于参与经济全球化而又坚持广泛合作、互利共赢的发展道路。
第四段是对中华民族优秀文化传统的传承和发展，也是中国人民从近代以来的苦难遭遇中得出的必然结论。
P236 第一段走和平发展道路，是基于新中国60多年历史经验总结和未来发展的需要。第二段走和平发展道路，是基于当今世界发展潮流的必然选择
P237 第一段中国坚持走和平发展道路，但决不能放弃我国的正当权益，决不能牺牲国家核心利益。
19、中国特色社会主义建设根本目的是什么？
P247 20、如何理解全面从严治党及其重大意义？P289
一、坚持党要管党、从严治党
坚持党要管党，从严治党，是我们党的一个重要经验；是我们党应对国际国内风险考验、完成党的执政使命的客观需要；是保存党的先进性纯洁性、巩固党的执政地位的必然要求。
二、坚持思想建党与制度建党相结合
党的十八大以后，新一届中央领导集体提出的坚持思想建党与制度建党相结合，是在新的历史条件下全面推进从严治党的重要指针和工作主线，是对党的建设理论的重大创新发展。思想建党打造的是从严治党的思想防线，制度治党打造的是从严治党的制度防线，思想建党和制度治党不可偏废，相得益彰，相互促进。思想建党是无产阶级政党的基本原则，制度治党是从严治党的根本之道。
三、加强组织、纪律和作风建设
全面从严治党，必须狠抓组织、纪律和作风建设。我们党之所以强大，之所以成为得到人民衷心拥护的坚强马克思主义政党，靠的就是党组织的先进性、铁的纪律和优良的作风。
四、加强廉政建设和反腐败斗争