土木工程系工程测量实习报告

土木工程系工程测量实习报告（精选11篇）

土木工程系工程测量实习报告 篇1

土木工程测量实习

一、实习目的：

（1）巩固课堂教学知识，加深对控制测量学的基本理论的理解，能够用有关理论指导作业实践，做到理论与实践相统一，提高分析问题、解决问题的能力，从而对控制测量学的基本内容得到一次实际应用，使所学知识进一步巩固、深化。

（2）通过实习，熟悉并掌握三、四等控制测量的作业程序及施测方法。（3）掌握用测量平差理论处理控制测量成果的基本技能。

（4）通过完成控制测量实际任务的锻炼，提高独立从事测绘工作的计划、组织与管理能力，培养良好的咱也品质和职业道德。

（5）熟悉水准仪、经纬仪、全站仪的工作原理。

（实习是工程测量教学的重要组成部分，除验证课堂理论外，还是巩固和深化课堂所学知识的环节，更是培养学生动手能力和训练严格的科学态度和作风的手段。通过控制网的建立、地形点的测绘、手绘成图等，可以增强测绘地面点的概念，提高解决工程中实际测量问题的能力，为今后参加工作打下坚实的基础。）

二．实习设备：

DS3型微倾式水准仪，DJ6型光学经纬仪，双面尺，三脚架，盘尺，半圆仪，测钎，直尺，50*50图纸，尺垫等。

三．实习内容

1.水准测量：根据已知水准点的高程，测量其他水准点的高程； 2.导线测量：通过测角和量距，求出各导线点的坐标；

3.碎步测量：根据控制点，测定碎步点的平面位置和高程； 4.绘图。

四．实习步骤： 1.导线测量：

（1）导线测量概述：

导线从一组已知控制点出发，经过几个点，又回到起始点上，形成一闭合多边形，成为闭合导线。由于测量了多边形的各内角及边长，闭合导线也具有检核作用。

角度检核条件：

多边形各内角的观测值之和与其理论值之差，应满足限差要求，其中n为多边形角个数。

坐标增量检核条件：

上述理论值应为零，可实际上一般不等于零，但也应该满足限差要求。（2）导线测量的外业工作：

导线测量的外业工作包括：踏勘选点及建立标志，测角，量边等。

1）踏勘选点及建立标志： 在选点前，应先收集测区已有地形图和已有高级控制点的成果资料，将控制点展绘在原有地形图上，然后在地形图上拟定导线布设方案，最后到野外踏勘，核对、修改、落实导线点的位置，并建立标志。

选点时应注意下列事项： ①相邻点间应相互通视良好，地势平坦，便于测角和量距。②点位应选在土质坚实，便于安置仪器和保存标志的地方。③导线点应选在视野开阔的地方，便于碎部测量

④导线边长应大致相等，其平均边长应符合表6-3所示。⑤导线点应有足够的密度，分布均匀，便于控制整个测区。

2）测角：

导线转折角的测量采用测回法观测用DJ6经纬仪测两测回，当盘左、盘右两半测回角值的较差不超过±40″时，取其平均值。

3）量边：点间距离已经给出，无需测量。（3）导线测量内业计算：

导线测量内业计算的目的就是计算各导线点的平面坐标x、y。计算之前，应先全面检查导线测量外业记录、数据是否齐全，有无记错 算错，成果是否符合精度要求，起算数据是否准确。1）准备工作

将校核过的外业观测数据及起算数据填入“闭合导线坐标计算表”中，见表6-6，起算数据用单线标明。

2）角度闭合差的计算与调整

①计算角度闭合差

n边形闭合导线内角和的理论值为： 式中

n——导线边数或转折角数。

由于观测水平角不可避免地含有误差，致使实测的内角之和 不等于理论值，两者之差，称为角度闭合差，用fβ表示，即

②计算角度闭合差的容许值

角度闭合差的大小反映了水平角观测的质量。各级导线角度闭合差的容许值fβp其中图根导线角度闭合差的容许值fβp的计算公式为： 如果 ＞，说明所测水平角不符合要求，应对水平角重新检查或重测。如果 ≤，说明所测水平角符合要求，可对所测水平角进行调整。

③计算水平角改正数

如角度闭合差不超过角度闭合差的容许值，则将角度闭合差反符号平均分配到各观测水平角中，也就是每个水平角加相同的改正数vβ，vβ的计算公式为：

计算检核：水平角改正数之和应与角度闭合差大小相等符号相反，即

④计算改正后的水平角

改正后的水平角βi改等于所测水平角加上

计算检核：改正后的闭合导线内角之和应为（n－2）×180˚。

3）推算各边的坐标方位角

根据起始边的已知坐标方位角及改正后的水平角，按式（4-18）和式（4-19）推算其它各导线边的坐标方位角。

本例观测左角，按式（4-18）推算出导线各边的坐标方位角，填入表6-6的第五栏内。计算检核：最后推算出起始边坐标方位角，它应与原有的起始边已知坐标方位角相等，否则应重新检查计算。

4）坐标增量的计算及其闭合差的调整

①计算坐标增量

根据已推算出的导线各边的坐标方位角和相应边的边长，计算各边的坐标增量。

②计算坐标增量闭合差

实际上由于导线边长测量误差和角度闭合差调整后的残余误差，使得实际计算所得的、不等于零，从而产生纵坐标增量闭合差Wx和横坐标增量闭合差Wy，即 ③计算导线全长闭合差WD和导线全长相对闭合差WK

WD=

导线全长相对闭合差WK 图根导线的WKP为1/2 000。

如果WK＞WKP，说明成果不合格，此时应对导线的内业计算和外业工作进行检查，必要时须重测。

如果WK≤WKP，说明测量成果符合精度要求，可以进行调整。

④调整坐标标增量闭合差

调整的原则是将Wx、Wy反号，并按与边长成正比的原则，分配到各边对应的纵、横坐标增量中去。以vxi、vyi分别表示第i边的纵、横坐标增量改正数，即

⑤计算改正后的坐标增量

各边坐标增量计算值加上相应的改正数，即得各边的改正后的坐标增量,即

2.水准测量：

（1）水准测量原理：

水准测量是利用水准仪提供的水平视线，借助于带有分划的水准尺，直接测定地面上两点间的高差，然后根据已知点高程和测得的高差，推算出未知点高程。

设水准测量的进行方向为从A至B，A称为后视点，a为后视读数；B称为前视点，b称为前视读数。如果已知A点的高程HA，则B点的高程为：

HB=HA+hab HA+a=HB+b HA=HB+a-b

B点的高程也可以通过水准仪的视线高程Hi来计算，即

Hi=HA+a HB=Hi－b

（2）水准测量的外业施测：

1）水准点：用水准测量方法测定高程的点。

2）当预测高程的水准点与已知水准点相距较远或高差太大时，两点之间安置一次仪器九无法测出其高差。这时需要连续多次设站，进行复合水准测量。每测站高差之和即可得预测水准点到已知水准点的高差，从而可得其高程。

3）水准测量的检核

计算检核：闭合导线的高差和等于个转点之间高差之和，又等于后视读数之和减去前视读数之和，因此利用该式可进行计算正确性的检核。

测站检核：对每一测站上的每一读数，进行检核，用变更仪器法进行检核。变更仪器法要求变更的高度应该大于10cm，两次高差之差不应超过规定的容许值，即6mm。

闭合水准路线的成果检测：理论上各测段高差之和应等于零，实际上上不会，存在高差闭合差，其不应该大于你容许值，即，若高差闭合差超出此范围，表明成果中有错误存在，则要重返工作。

4）水准测量的内业计算：

检查水准测量手簿；填写已知和观测数据；计算高差闭合差及其限差；最终结果见附表。3.碎步测量：

（1）碎步点的选择

碎步点就是地物地貌的特征，对于地物，碎步点应选在地物轮廓线的方向变化处，连接这些特征点，便得到与实地相似的地物形状。对于地貌来说，碎步点应选在最能反应地貌特征的山脊线，山谷线等地性线上。（2）经纬仪测绘法

观测时先将经纬仪安置在测站上，绘图板安置于测站旁，用经纬仪测定碎步点的方向与已知方向间的夹角，测站点至碎步点的距离和碎步点的高程，然后根据这些数据和比例尺八碎步点的位置展绘在图纸上，并在点的右侧注明其高程，再对照实地描绘地形。

操作步骤如下：

1）安置仪器。安置仪器于测站点，测定竖盘指标差，量取仪器高i，填入手簿。2）定向。找准一控制点，作为零方向，设置水平度盘读数为零。

3）立尺。立尺员依次将尺立在地物，地貌特征点上。

4）观测。转动照准部，瞄准点1点的标尺，读取水平度盘读数；又读上丝和下丝读数，计算式间距；再读中丝读数，竖盘读数。5）记录。将所测读数依次填入手簿。

6）计算。按视距测量公式方法用计算器计算出碎步点的水平距离，高差和高程。7）展绘碎步点。

4.绘图，如附图所示

5．实习中引起的误差原因及解决方法：

1.各种测量误差的来源，其主要有三个方面：

（1）.仪器误差（仪器本身所决定，属客观误差来源）。

（2）观测误差（由于人员的技术水平而造成，属于主观误差来源）。

（3）外界影响误差（受到如温度、大气折射等外界因素的影响而这些因素又时时处于变动中而难以控制，属于可变动误差来源）。2.减少测量误差的方法：：

（1）在仪器选择上要选择精度较高的合适仪器。

（2）提高自身的测量水平，降低误差水平。

（3）通过各种处理数据的数学方法如：距离测量中的温度改正、尺长改正，多次测量取平均值等来减少误差。

实习心得：

相比于以往的教学型实习，真正的工程（实习）显然能够更好的体会所学到的知识。事实也确实是如此，通过这次实习，我真正的体会到了理论联系实际的重要性。测量学首先是一项精确的工作，通过在学校期间在课堂上对测量学的学习，使我在脑海中形成了一个基本的、理论的测量学轮廓，而实习的目的，就是要将这些理论与实际工程联系起来，这就是工科的特点。测量学是研究地球的形状和大小以及地面点位的科学，从本质上讲，测量学主要完成的任务就是确定地面目标在三维空间的位置以及随时间的变化。在信息社会里，测量学的作用日益重要，测量成果做为地球信息系统的基础，提供了最基本的空间位置信息。构建信息高速公路、基础地理信息系统及各种专题的和专业的地理信息系统，均迫切要求建立具有统一标准，可共享的测量数据库和测量成果信息系统。因此测量成为获取和更新基础地理信息最可靠，最准确的手段。

通过这次实习，锻炼了很多测绘的基本能力。首先，是熟悉了仪器的用途，熟练了仪器的各种使用方法，掌握了仪器的检验和校正方法。其次，在对数据的检查和矫正的过程中，明白了各种测量误差的来源，了解了如何避免测量结果错误，最大限度的减少测量误差的方法，第三，除了熟悉了仪器的使用和明白了误差的来源和减少措施，还应掌握一套科学的测量方法，在测量中要遵循一定的测量原则，如：“从整体到局部”、“先控制后碎部”、“由高级到低级”的工作原则，并做到“步步有检核”。这样做不但可以防止误差的积累，及时发现错误，更可以提高测量的效率。

通过工程实践，真正学到了很多实实在在的东西，比如对测量仪器的操作、整平更加熟练，学会了数字化地形图的绘制和碎部的测量等课堂上无法做到的东西，很大程度上提高了动手和动脑的能力，同时也拓展了与同学的交际、合作的能力。

同时在这场实习中让我再次认识到实习的团队精神的重要性：每个人的一个粗心，一个大意，都可能直接影响工程的进度，甚至是带来一生都无法弥补的损失。一次测量实习要完整的做完,单靠一个人的力量和构思是远远不够的,只有小组的合作和团结才能让实习快速而高效的完成.这次测量实习培养了我们小组的分工协作的 能力,增进了同学之间的感情。而这些，就是在测量之外所收获的了。

总的来说，这次实习让我体会到了外业的艰辛，内业的耐心，工作的细心，甚至还有了对建国初的测绘人员的敬畏之心。锻炼了实际的能力，让我在未来面对选择时更有信心和勇气。

土木工程系工程测量实习报告 篇2

1 土木工程专业系列工程实习简要介绍

1.1 土木工程专业系列工程实习的目的

土木工程是对建筑、桥梁、岩土、公路等工程进行设计、施工、监测、管理等项目的作业, 土木工程专业学生在专业培养学习后应当具有良好的自然科学基础, 掌握一定的制图能力, 具备力学、材料、施工、监测、预算等方面的基础知识以及熟悉相关的法律法规。由于土木工程专业所学知识的实际应用性较强, 因此, 土木工程专业的培养在重视理论教学之外, 还应注重理论与实践的结合, 加强学生对于理论知识在实际生产生活中的应用能力, 提高学生的综合素质。土木工程专业系列工程实习的目的, 就是让同学们在实践生产中加强对所学习的理论知识的理解, 提升动手操作能力, 理解所学和所用。

1.2 土木工程专业系列工程实习的要求

土木工程的实习应当包括设计、施工、管理等多种项目的实习, 但在实际的实习中, 以施工实习较多。学生管理人员在实习开展前应当与施工单位沟通好学生的安全及管理工作, 向每一位学生传达实习流程及安全注意事项。学校应当安排好实习的内容、时间, 实习教师应当做好备课, 制定一定的考核及管理制度, 做好作业及评分安排。土木工程专业系统工程实习要以实习目的为依据, 规划和布置好具体的实习细节, 做好考核与反馈工作, 促进实习达到应有的效果。

2 土木工程专业系列工程实习的现状及问题

2.1 土木工程专业系列工程实习基地的条件有限

土木工程专业系列工程实习中, 学生参加程度最高的是施工实习, 施工实习是在施工工地进行的, 具有一定的危险性。现阶段, 在土木工程专业系列工程实习中, 学生的实习基地主要通过学校自主建设、学校联系以及学生自主联系三条途径进行解决, 三种方式各有利弊。学校自主建设的实习基地成本较高, 并且无法达到完全真实的工地效果, 但具有安全保障性强、联系方便等优点。[1]工程项目的工地往往考虑到安全、管理等方面的因素, 愿意承接学校大批量学生的并不多, 因此学校能够联系到的实习工地数量有限。学生自主联系实习工地不方便学校进行统一的管理, 学生的实习效果缺乏专业老师的指导, 具体的实习过程不易控制, 学生的实习质量也难以得到保证。实习基地的条件的限制, 给土木工程专业学生的实习工作带来诸多困难, 是改革中亟待解决的问题。

2.2 学生对实习的重视程度有待提升

学生对实习的重视程度一方面来自于实习的考核方式, 另一方面主要来自于学校的重视程度及引导方式。在教学中, 教学项目的考核方式对学生的重视程度具有引导作用。我国土木工程专业实习普遍存在着考核方式不当、考核成绩占有比重较小等情况, 这在一定程度上造成了学生对于实习重视程度不足的情况。学校对实习的重视程度、投入力度以及教师的引导方法等也在一定程度上影响着学生对于实习的认识, 学生在不严谨的实习工作部署下, 易产生懈怠心理, 同时学生对于实践的经验浅薄, 若安排的实习内容较大程度的超出了学生的理解范围, 则其在实习中的配合程度会有所下降。

3 土木工程专业系列工程实习的改革探索

3.1 加强土木工程专业实习基地的合作和建设

针对土木工程专业实习在联系实习基地中存在的问题, 有关部门应当加大力度, 制定出配套的解决措施, 对原有方案进行改革。虽然土木工程相关的项目建设具有一定的周期性, 但学校可通过加强与相关的项目建设单位的合作关系, 来建立长期并且稳定的合作。学校应当制定出一套切实可行的方案, 包含有能够保障学生安全以及方便学校与实习基地双方共同对学生进行管理的管理制度, 对学生实习内容的安排以及教学的具体计划, 对学生实习成果的考核方式及标准等。相关部门应当鼓励学校与实习单位建立长期并且稳定对接关系, 同时学校也应尽力避免因管理、规划不当而给合作单位带来不必要的损失。

3.2 提升工程实习与教学结合效果

在现阶段土木工程专业的培养中, 理论课堂教学与实践实习的分离现象十分普遍, 学生在生产实践中缺乏老师的指导, 对于知识的理解不透彻, 也会影响实习的最终效果。在土木工程专业系列工程实习中, 要加强实习内容与教学内容的匹配性, 加深学生对于理论知识的理解, 纠正自身理解上的偏差。在同一工地的实习往往具有实习内容单一的弊端, 学校可联系不同施工进度的工地作为实习基地, 方便学生对不同进度下的工程要点进行了解。加强土木工程专业实习教师的师资力量对于提升实习与教学相结合的效果具有重要意义, 应当充分发挥教师的指导作用, 教师可在非实习期提高自身教学能力与综合素质, 学习先进的实习工作经验和优秀的教学技能, 充实实习的教学队伍。[2]

3.3 提升学生对实习重视程度

提升学生对于土木工程专业实习的重视程度, 就需要学生了解实习对于本专业学习的具体意义, 在实习开始之前端正学生对于实习的态度。教师可通过理论课堂引导、动员等方式提高学生对于实习的兴趣。学校在实习前应当做好相关的部署工作, 并对实习内容、考核方式等与学生切身利益相关的内容进行明确传达, 加强学生对于实习要求的掌握程度。对于实习结果的考核要严格按照有关标准执行, 通过实习的质量决定学生的实习成绩, 以公正的标准促进学生认真对待实习。

结束语

土木工程专业系列工程实习的良好效果对于促进学校的教学质量与提高学生的综合素质具有直接的影响。学校应当明确土木工程专业实习的重要意义, 针对现阶段在土木工程专业系列工程实习中存在的问题进行探讨和研究, 积极学习国内外相关方面的先进经验, 并结合自身的实习开展情况进行深入的改革, 因地制宜的制定出一系列的改革措施, 促进土木工程专业系列工程实习的良好开展。

摘要：土木工程专业与实践的结合程度较高, 在我国土木工程专业的实践教学中, 工程实习是其重要的组成部分。土木工程专业系列工程实习在现阶段还存在有实习基地条件有限、实习师资力量薄弱、学生对实习的认识程度不足等情况, 实习不能达到预期的效果。因此, 学校应当加强对土木工程专业系列工程实习进行探讨和改革等事宜。

关键词：土木工程,实习,改革探索,效益

参考文献

[1]干洪, 徐达奇.高素质工程应用型人才培养途径研究[J].高等工程教育研究, 2012 (6) :10-13.

土木工程专业学生实习安全面面观 篇3

土木系自2005年以来对实习生管理非常重视,系内安排我作为实习指导教师负责实习生安全管理工作。经过三年的工作,我在实习生安全管理问题上有了一些经验,这些对即将步入实习的学生特别有用,说出来和学生朋友们分享:

1.学校做好充分的实习生安全指导

我对这样一个案例印象特别深刻:某校实习生许某,在实习现场,面对从未见过的1000吨压砖机,在指导师傅不在场的情况下,开始安装工作,不料推料架突然倒塌,将躲闪不及的许某压个正着。因此,我提出实习生指导应该在实习安全教育问题上予以特别的重视。由于高职学生的领悟能力有限,单纯的文字或者讲述式教育不容易吸引学生的注意力,效果有限,加上学生对现实的施工现场并不熟悉,给我们的安全教育带来很大难度。经过我和部分专业老师的努力,土木系采用彩图的形式(图1),将施工现场可能出现的安全隐患和大、重型机械展现在学生面前,使学生无需看材料、看文字,直接通过图片的引导就了解哪些是特别需要注意的安全问题。

在实习生到单位之后,我还经常和其班主任沟通联系,询问学生的具体工作情况,特别是有无人身安全伤害事故等。保证系和学生的信息互通,一方面是体现南京高等职业技术学校土木系对实习生的关心,同时也是对实习单位安全生产的监督和对土木系学生利益的保护。

2.确保安全监督机制

土木系对每个推荐就业的实习单位都进行严格的资质审查,确保每家单位都有完备的安全监督机制。在土木系实习生签订协议时,我特别告诫学生需要签订实习单位、学校、实习生三方实习协议书。当实习生进入单位开始岗位工作后,我经常询问企业是否进行了岗前培训,到位的岗前培训是避免悲剧发生的首要条件,我还经常来到施工现场考查单位是否为实习生提供了安全的工作场所。此外,在教育部门的大力支持下,我还计划将实习生纳入到《工伤保险条例》中,从法律上规范实习单位的用人行为和所担负的责任。

3.保持和实习生及其家长的联系

土木工程系建筑学测量实习报告 篇4

一、实习目的与要求

利通过地形图的测绘和建筑物及道路曲线的测设,为今后解决土木工程中有关测量工作的实践问题打好基础。

测量实习按组为单位独立进行,每组学生人数一般应为4~5人,每组民主选组长一人,负责组内实习分工实施、仪器设备管理与考勤工作。组长应注意合理均匀地给组员分配任务,使每项工作都由组员轮流担任,不可以单纯为了追求测量进度而让一些同学固定做某些工作,组要注意根据本组的实际情况,适时召开全体组员会议,及时总结经验教训,加强组员间的协调,加快工作进度。

二、实习任务

1.完成校内导线控制测量包括平面控制测量和高程控制测量控制点不少于5个.

2.完成教师指定区域的土方测量

三、实习内容

每组应在本组测图范围内,布设满足测绘大比例尺地形图与施工放样要求的图根导线。图根导线宜布设为单一闭合或附和导线的形式,

(1)经纬仪法

1)水平角观测——经纬仪测回法观测导线点水平角一测回,2)水平距离观测——用钢尺的`一般丈量方法,经纬仪定线,往返丈量导线边水平距离。用光电测距仪测量,往返测量导线边斜距,可以经纬仪测得的竖盘读数输入EDM,有EDM计算仪器中心与棱镜中心点的水平距离。

2)高差观测——采用三四等水准测量法测量导线点的高差,图根水准宜布设为附合水准或闭合水准形式,3)测量限差

1)水平角观测限差——采用全站仪或经纬仪观测测回法观测一测回,半测回水平角较差应≤±24″。

2)水平距离测量限差——水平距离采用钢尺量距法往返丈量时,往返丈量相对较差应小于1/;水平距离采用全站仪或光电测距仪观测时,往返丈量相对较差应小于1/3000。

3)高差测量限差——采用水准测量法观测高差时,可以采用两次变动仪器高法,也可以采用双面尺法,每站两次观测高差之差应小于±5mm。采用全站仪三角高程测量法观测时,每条边长均应对向观测高差,每条导线边对向观测高差较差不应大于±2cm。

四、实习总结

土木工程测量实习报告 篇5

经过了几天的测量实习，收获蛮多的。

首先我们这次测量实习的目标是：锻炼培养同学的动手、动脑能里，熟练各种测量中的测量和计算方法，形成明确的工程测量的概念，增强学生对专业知识的理解，通过学生间的的配合合作，锻炼思考和解决具体实践测量中常见难题的能力，增加老师与学生、学生与学生之间的交流及合作，熟悉全站仪的基本操作，通过实习，学生应熟练仪器的基本操作，了解测量工作的具体工作内容。

第一天，我们先去老师那儿领了仪器，然后我们分两组，一组去测量高差，一组去测量角度，那天虽然下雨了，但是我们小组还是测了一下午，可惜没测完。因为要换取全站仪，所以我们利用一切可以利用的时间去测量，听说有的小组竟然在晚上测。第二天早上很早起床又开始测量，那几天真的很辛苦。在用水准仪测高差的过程中，我了解了好多关于水准仪测量的知识，比如控制点的选择，控制点选择不好，测量工作的时间会受很大的影响，测量时间和难度都将增大；还要避免在测量路线上有障碍物挡住视线。还有立标尺时，标尺除立直外还要选在重要的地方，因此，选点就非常重要，点一定要选在有代表性的地方，同时要注意测点并非越多越好．相反选取的无用点过多不但会增加测量，计算和绘图的劳动量和浪费时间，而且会因点多而杂乱产生较大的误差。在读数的时候，我领悟到：由于风和人为的因素，标杆往往倾斜，造成测量误差的增大。读数时，可以一个人扶杆，一个人在旁边观察杆是否倾斜，可以很有效的避免因上述的两种原因带来的误差。在测量之前应该预先做好一定的测量计划，不能没有计划就开始测，这样很多时候会出现漏测和重测。但是，交给老师我们的成果的时候，老师说误差太大，很多点都要重测，当时组员的心情十分沮丧，但是我们又开始重新测了。最后老师又亲自重测了一下，最后我们的测量成果成功的被老师验收。在碎部测量的时候，我们组分工很明确，两个人分别记录数据和处理数据，一个人在图纸上标点并绘制简图，剩下一个人负责后勤，并相互轮换，保证每个人都有机会操作全站仪，碎部测量要取得测量点距控制点的距离，以及与控制导线间的夹角度数，负责绘图的同学要在简图上标出测量点位置，绘出地物符号。化材教学楼地物复杂，架设仪器有些困难。我们小心操作，测量过程持续了一天，中午都没有休息，还是没测完。然后晚上，组员还要把白天测的数据输入电脑，最后用南方CASS软件画出来。

这两周测量既有成功的经验，同时也积累了不少失败的教训：实习开始，我们都不够细心，由于某个数据的读错、记错及算错都给我们带来了不少麻烦，从而让我们知道了做任何事都要认真。还有一个组的团结也是至关重要的，他关系到整个组的进度。虽然大家都很有激情做测量工作，但是由于我们组配合不够默契，整体进度受到极大的影响，后来通过组内的人员优化配置，基本解决了以上问题。实习进度随之有了很大的改观，进度和效果自然就提上来了。

在测量实习中，巩固、扩大和加深我们从课堂上所学的理论知识。对水准仪、经纬仪的操作也更加熟练，获得了一些施工测量实际工作的宝贵经验和重要技能。进一步熟练了测量仪器的操作技能，提高了快速计算和识图能力，在一些细节小处培养了我们的工作能力。这些知识往往是我在学校很少接触、注意的，但又是十分重要、十分基础的知识。从而积累了许多经验，使我学到了很多实践知识。实习既培养了我们的独立工作能力，又发挥了我们的团队合作精神。施工测量工作不可能靠一个人完成，只有与同学团结合作才能快速而高效地进行测量工作，在老师的指导帮助下完成测量任务。测量是土木工程专业学习中相当重要的一门专业课，我们应该认真去完成学院对这门课的课程安排，即包括本次测量实习。

土木工程测量实习报告 篇6

——工程管理131班 1314022006 邓佳云

一、小组简介

我们小组共有六名成员：殷璐、邓佳云、张靖、陆心怡、宓雪、张天卫

二、测量简介

我们测量的是东大荒宿舍区26~31号宿舍楼。先选中六个控制点，分配给小组六个成员各自测量。

三、实习目的

1培养水准仪、经纬仪及全站仪的操作技能； 2培养测绘实践技能及；

3培养团队合作能力及吃苦能力； 4培养分析问题和解决问题的能力；

四、实习任务

熟练掌握水准仪、经纬仪及全站仪的操作，最终根据全站仪的碎步测量数据用CAD软件绘出26~31号宿舍楼区。

五、测量过程

1、水准仪的操作及使用

（1）构造及用途 ：水准仪主要由望远镜、水准器及基座三部分构成。它主要是用来测高程的，并拥有较高的精度。在进行水准测量的时候共有两种方法，一种是双仪高法，另一种是双面尺法。（2）仪器操作步骤

1)安置水准仪：打开三脚架并使高度适中，扭紧脚架伸缩螺旋，然后打开仪器箱取出水准仪，至于三脚架头上，用连接脚螺旋将仪器固定在三脚架头上； 2)粗略整平：借助圆水准器的气泡居中，使仪器大致水平。在整平的过程当中，气泡的移动方向与左手大拇指移动的方向相同； 3)瞄准水准尺：首先进行目镜对光，再用望远镜筒上的照门瞄准水准尺；

4)精平与读数：通过目镜左方的气泡观察窗看管水准器的气泡，右手转动微倾螺旋，使气泡两端的像吻合。然后用十字丝的中丝在尺上读数。

2、经纬仪的操作及使用

（1）构造及用途 经纬仪由基座、水平读盘和照准部三部分组成。它主要是测量两个目标之间的角度，它既能测量水平角度，也能测量竖直角度。

（2）仪器操作步骤 a)粗对中：将仪器安置在测站点上，并使连接螺旋的孔大致在测站点的上方； b)粗平：通过脚架上的螺旋伸缩脚架，使圆水准气泡居中； c)精对中：观察对中器分划板小圆圈中心是否与测站点对准，如尚未对准，稍松仪器连接螺旋，在架头上移动仪器，使园中心对准测站点，扭紧连接螺旋； d)精平：转动照准部，使照准部水准管平行于任意两个脚螺旋连线，用双手同时向内或向外等量转动两个与水准器平行的脚螺旋，使气泡居中；再将照准部旋转90°，调节第三个脚螺旋使管水准气泡居中； e)观察测站点是否在对中器分划板小圆中心，若否则重复。

3、全站仪的操作及使用

（1）全站仪是水准仪和经纬仪的结合体，它能测高程和角度，并且只要事先输入两个已知测站点的坐标和高程，就能直接输出待测点的坐标和高程。（2）操作步骤

全站仪的对中整平与经纬仪的相同，在对中整平之后需要把已知的控制点坐标和高程输入全站仪，然后把反光镜立在已知点上，瞄准反光镜进行测站检核，要求误差在20mm以内。然后根据绘图需要，利用碎步测量测出需要点的坐标。

六、心得体会

首先，我认为安排这次实习是对于我们学生来说偌大的一种支持，我们都知道这些仪器的价值都相当不菲，学院能提供给我们这样不容错失的机会，是我们的幸运，我们也因此心怀感激。

其次，这次实习让我深深地感受到，“实践是检验真理的唯一标准”这一思路的正确性。在课堂上我们接受到的虚拟的、抽象的程式以及步骤，都在这一个环节得到印证和操作，这不仅是一个难得的机会，也同样是把想法规划成实际的一个过程。我们将来不论从事什么工作，都是要实打实地去操作，同时，我们的专业——工程管理，意味着我们可能更多地站在管理者这样一个平台，因此更多的技能的掌握能过帮助我们在行业中获得先机。例如，有些人可能选择工程概预算或招投标这样的一些方向，但是测量实习的经历往往给我们留下的是对专业技能的深层次的一个积累，人才的多样化才是当今社会发展的一个主旋律，这样，不知不觉中也锻炼了我们自身的能力，加强了自己在未来中的一个竞争实力。与此同时，我想我感受到了测量这样一个工作的魅力，在测量的过程当中，很多其他专业的同学纷纷对我们的工作抱以好奇的态度，也就是说这从侧面反映了我们的工作对专业技能的要求很高。

另外，我们从事土建行业的工作者，在社会中应该被赋予着一种不同于其他行业的责任，我们生产建筑物、构筑物，通俗的说，我们是生产房子的工作者，这不得不让我联想到一个温暖的词语——家！也许未来的时候我会这样解析自己的工作——我在为很多人，建造一个他们关于“家”的梦想，也许这梦想里装满了亲情，或许还有爱情和友情。不知不觉中，觉得自己的工作变得神圣或者说充满了人情味，这让我们的辛劳，有了光环，有了美丽的地方。人们说教师是园丁，是蜡烛，付出着自己，浇灌着未来；那我们土建工作者，是蜜蜂，吃苦耐劳，为人们建造遮风挡雨的场所。除此之外，我想我更能明白到一个成年人肩上的重担。这是一个团队项目，处处洋溢着分工的形式和团结协作的精神。我们应该懂得怎么去构造一个和谐和稳定的团队，在出色完成任务的前提下，使自己得到锻炼，使团队更加紧密。另外，我们知道测量这一工作的严谨性，首先它是一项精确的工作，主要完成的任务就是确定地面目 标在三维空间的位置以及随时间的变化。在信息社会里，测量学的作用日益重要，测量成果做为地球信息系统的基础，提供了最基本的空间位置信息。构建信息高速公路、基础地理信息系统及各种专题的和专业的地理信息系统，均迫切要求建立具有统一标准，可共享的测量数据库和测量成果信息系统。因此测量成为获取和更新基础地理信息最可靠，最准确的手段。它这样的定位，要求我们的态度和行为要认真严谨，力求在每一个环节都做到误差最小，才能得到精确的数据。例如，在我立反光镜的时候，我会自习调试反光镜的角度，使它完美地对准全站仪的镜头。

这么说来，这次实习也教会了我们认真做事的态度，当然也给我们留下了成功的喜悦和成就感。还有一点我要说明的是，我们此次测量使用的是目前学院中最先进的全站仪，我们在多次测量的过程中，慢慢感受到测量的专业性，新仪器的高端性和我们接受新事物的接纳性，我想，任何事情，都需要我们秉承着一个创新的心境去经历吧。

最后，我真心感谢这次测量实习给我的历练和帮助，让我在室外的工作环境中深刻的体会了吃苦耐劳，艰苦奋斗的精神。当然我也骄傲自己没有一次缺席过我组整个的测量实习，否则对于这样不平凡的，在外人眼中有一点点“牛”的经历，会有极大的后悔的情绪吧。

土木工程系工程测量实习报告 篇7

生产实习是土木工程专业教学计划中实践性环节的重要组成部分。在实习过程中, 学生参加现场施工和管理工作, 在实习中深入实际, 获取直接实践知识, 巩固所学理论, 完成实习指导人所布置的各项工作任务, 培养和锻炼独立分析问题和解决问题的能力。生产实习为实现专业培养目标起着重要作用, 可以提高学生的合作及协调能力、交流及交际能力, 同时为学生毕业后顺利参加实际工作奠定基础。

自张家港校区成立以来, 通过三届土木工程专业学生的生产实习环节, 逐步暴露出生产实习过程中一些需要解决的问题, 因此必须进行生产实习的改革实践, 从而提高实习的教学质量, 发挥实习的价值, 实现应用型专业特色。

1 生产实习中存在的问题

1.1 学校方面

1.1.1 实习时间短

教学计划中生产实习时间安排为两周。对于土木工程这个特殊的行业, 不像工厂里的流水线生产, 施工工期较长, 在仅有的两周实习时间里, 工程项目本身只能完成部分分项工程, 学生只能了解一两个工序的施工情况, 无法参与到整个施工过程, 导致学生实习不全面。

另外土木工程施工是室外作业, 受天气影响较大, 而实习的两周时间一般都安排在正常教学时间里, 一旦定下后很难调整, 但在这两周的实习时间里, 有可能天气情况不好, 一直下雨, 那学生实习的时间就更少, 这样导致学生在实习工程中只是走马观花的参观。

1.1.2 实习指导教师不足

目前, 校区土木专业教师师资力量不足, 因此生产实习一般只安排两名指导教师, 而学生人数一般有八十左右, 而且由于师资的不足, 一般指导教师在实习期间还有教学任务, 直接影响老师指导教学有效性和学生主动实践的积极性, 影响实习教学质量。同时, 一般实习工地多而且比较散, 校内的指导教师无法很好的进行检查, 更不能深入的指导。另外大部分专业教师都是从学校直接到学校, 缺乏相应的实践知识, 指导能力有限。

1.1.3 实习基地较少

由于安全等因素的问题, 很多单位不愿接收学生实习, 所以实习单位主要为少数长期合作的企业。目前, 校区在张家港的实习基地主要为江苏德丰建设集团。

1.1.4 与实习单位沟通不够

虽然实习基地目前愿意接收学生实习, 但是对于实习大纲、实习内容、实习要求、现场实习指导人员要求等与实习单位的沟通欠缺, 很难保证实习效果。另外最后的实习考核评语等也缺乏科学性, 缺乏公平公正。

1.1.5 实习模式需待改变

为了便于管理, 在实习过程中, 校区采用的实习模式为集中实习, 即:由指导老师统一组织和安排在实习基地单位的工地实习。但这种模式也存在问题, 生产实习的安排与实习工地在时间上有时难以协调统一。另外, 随着学生实习人数的增加, 实习经费也会增加。同时, 集中实习不利于学生的就业。

1.2 实习单位方面

1.2.1 实习单位不愿接受

目前采用的集中实习模式, 一般一个实习工地安排十名左右学生实习, 人数较多, 存在安全隐患, 同时学生在实习期间并不能给项目带来利益, 反而增加了风险负担, 给施工单位造成压力, 因此多数企业不愿接收学生实习。

1.2.2 现场实习指导人不重视

对于接收实习的单位, 虽然安排了现场实习指导人, 但存在着很多指导人并不重视, 甚至不指导学生, 对学生的实习情况不关心, 放任自由。

1.3 学生方面

1.3.1 实习目的不明确, 不能吃苦, 心理上的落差

有些学生实习目的并不明确, 开始时热情很高期望值很高, 觉得能够真正接触实际工程, 但是到真正实习的时候会因为实际情况, 比如每天重复一些简单枯燥的劳动而产生心理上的落差, 影响了学生实习积极性。另外, 实习一般安排在第七学期, 这个学期正好是考研学生最紧张的一个学期, 因此有些考研学生就以考研为重, 觉得实习不实习不重要, 缺乏了实习主动性和积极性。

1.3.2 学生人数增加, 实习效果下降

实习的时候是按组分配工地, 由于学生人数较多, 导致实习工地较多同时也比较分散, 而校内指导教师较少导致去工地检查的次数就少, 再加上现场实习指导人的不重视, 导致部分自我约束能力较差的学生缺乏约束后经常不去实习, 严重时还会带动其他学生不实习, 实习效果下降。

2 基于校区实际的生产实习的改革探索

针对上述问题, 结合我校区的实际情况, 对生产实习进行改革, 主要从以下几方面来进行探索:

2.1 实习模式从集中实习转变为集中实习和分散实习结合[1]

为了让学生能尽快适应未来的就业工作岗位, 鼓励学生采取分散实习的形式, 到就业单位实习。所谓分散实习是指学生可以自己或者通过家人联系实习单位进行实习。不过由于实习只有两周时间, 很多单位不愿意接收这么短的实习, 因此对于参加分散实习的同学可以将实习时间调整到第六学期末的暑假进行, 利用一个暑假的时间可以使想在实习单位就业的学生更好的了解单位了解岗位, 更好的锻炼自己, 有利于以后的择业和就业。

对于无法参加分散实习的学生, 学校则统一安排集中实习, 安排指定实习工地进行实习。

目前这种实习模式已经实践了一次, 学生普遍反应分散实习效果较好, 有更多的实习时间能够更好的了解工程实际, 也锻炼了他们的能力。

2.2 加强校外实习基地的建设, 加强与企业的合作与交流

建设稳定良好的校外实习基地是完成生产实习的一个必要条件, 张家港有不少施工单位、监理单位等, 应加强与地方建设单位联系。也可根据往届学生就业情况, 针对性选择就业单位联系, 有了往届学生良好的就业表现, 一些就业单位也会愿意接收学生实习。

通过不断扩大并逐渐形成稳定的实习基地, 可为实习单位积累指导实习经验, 降低学生实习时的安全风险, 同时带队教师越来越熟悉实习基地, 能充分发挥指导作用[2]。

学校可聘请实习单位中一些经验丰富的技术人员、工程师等给学生做讲座、授课等, 同时学校还可利用自身优势, 比如技术、人才等加强与企业的合作, 拓展产学研基地的建设。

2.3 加强校内指导教师“双师型”队伍建设

针对目前校区师资力量不足, 同时大部分专业教师都是从学校直接到学校, 缺乏相应的实践知识, 指导能力有限的弊端, 可采取以下措施:

一方面, 积极引入有工程背景、实践经验丰富, 同时又具备教学能力的教师。

另一方面, 定期安排专业教师到企业实训, 从而增加工程经验。同时随着教师队伍的强大, 可以指派多名教师进行生产实习指导, 从而减轻指导压力。“双师型”队伍的建设既有利于教师实习指导, 同时也有利于科研教学等。

2.4 制定科学规范的生产实习管理制度及考核标准

制定一套完整科学规范的生产实习管理制度以及考核标准是生产实习能够顺利完成的一个制度保证, 从学校及校内指导教师到实习单位及现场指导人员的职责要求, 从实习内容、实习纪律到实习成果的要求等, 从实习准备 (包括实习的宣传、分散实习、集中实习的统计安排等工作) 、实习动员、实习期间检查制度到实习结束时的考核标准等, 涵盖方方面面, 做到有据可依, 并使得最终的考核形式更科学全面。

3 结语

有效的生产实习对于培养素质高、能力强的应用型学生至关重要, 也是学校面临的一项复杂而重要的工作, 因此很多高校对生产实习进行改革[3,4,5,6], 并取得了一定的成绩。因此要不断的改革推进。

目前校区的改革在实践阶段, 虽取得了效果, 但也存在着很多不足, 如何使指导教师、实习基地和学生有效结合, 并且调动学生实习的主动性和积极性, 仍需不断实践, 不断完善, 以确保实习质量。

参考文献

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[2]王爱领.工程管理专业生产实习教学改革研究[J].中州大学学报, 2010, 6 (27) :112-113.

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[4]曹伟军, 欧蔓丽.土木工程专业生产实习教学方法改革的研究与探索[J].福建建筑, 2011 (1) :114-116.

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[6]徐雷.土木工程专业生产实习教学改革初探[J].西安建筑科技大学学报 (社会科学版) , 2008, 6, 27 (2) :89-92.

[7]杨晓静, 郝晓飞, 尹忠东, 吴志明, 李广森.本科生生产实习的改革与实践[J].科技创新导报, 2009 (04) .

土木工程与建筑工程的价值分析 篇8

关键词：土木工程；建筑工程；价值分析；成就

土木工程从上世纪50年代开始，一直处于发展阶段，随着建筑技术的发展及人们需求的不断提高，其发展也极为迅猛。目前，我国城市发展进入了崭新的阶段，城市的规模、人口和数量也都有了飞速的发展，需要更多的建筑来满足需求，因此土工工程和建筑工程的价值表现将会更加明显。

1土木工程与建筑工程定义

1.1土木工程

土木工程是各类工程设施建设的科学技术的统称，一方面包括工程建设的对象，也就是建造在地上或者地下、水中或者陆地上的采用直接或间接的方式为人类生存生活科研服务的各种设施，比如房屋、铁路、隧道、运河、港口、飞机场、堤坝、海洋平台、防护工程、电站、桥梁等[1]；另一方面还包括应用的材料、设备及实际进行过程中的勘测、设计、施工保养维修等技术活动[2]。

我国土木工程建设项目在不断采用新技术，使用新材料进行空间开发的过程中，出现了新的发展趋势，出现计算机与技术的有效结合，材料与环保内容的有效结合，新的运营方式与管理技术的有效结合以及新能源及能源多元化的出现，进一步促进了土木工程的新发展。

1.2 建筑工程

建筑工程主要是指对各类房屋建筑及其附属的设施的建造和与这些建筑配套的线路、管道、设备安装等活动综合形成的工程实体[3]。这里房屋建筑一般包括梁柱、墙壁、顶盖、基础及内部空间，从而满足人们日常生活、生产、居住、学习及其他公共活动等方面的需要。

建筑工程是土木工程的一个组成部分，通常建筑工程包括建筑结构、建筑材料和建筑施工三方面。其中建筑结构主要表现在受力体的反应和内部的应力如何有效与外力保持平衡；建筑材料主要是建筑工程施工的物质基础，包括材料的隔热、防火、防水、防爆等；建筑施工是将设计者的意图、思想和构思转化成实际需要的过程。

2土木工程价值体现

随着科学技术及工程实践的不断发展与进步，土木工程也逐渐成为结构复杂、内涵丰富的综合性体系。比如从土木工程建造的设施使用功能来看，包括水利运输事业、信息传输工具、陆海空交通运输、能源运输等方面，因此土木工程的技术可以有效运用多种物质条件，满足客户多种需求。

随着土木工程技术的发展，目前土木工程出现了许多分支结构，其社会价值属性不断发挥出来，其设施也开始丰富对各个历史时期的社会经济、文化、科学及技术等方面发展的内容，尤其是现代土木工程不断的为人类社会创造出新颖的物质环境与文化内涵，已经成为人类社会现代化文明进程中的重要组成部分。

另外，土木工程本身是一种实践性极强的学科，因此不论是对其基础理论的完善，还是对其实践经验的总结来讲，都发挥着重要的作用。土木工程追求技术、经济和建筑艺术的统一，提倡多样化的实用需求和审美要求，因此土木工程技术本身的功能要求某种程度上表现为一种空间艺术，通过对总体的布局、尺寸比例、色彩与环境等的搭配，并与地方风俗、文化和时代风格相结合，给人以美的享受，同时对文化進行了一定的宣传作用，突出了传统文化的时代价值和意义。

土木工程还具有一定的时代价值，时代性原则是对土木工程发展起到至关重要的影响的关键环节，由于现代化的发展，人们多样性的需要，要求土木工程设计要充分的展现时代性的原则，室内的各种设施设备、装饰材料甚至是内部的门窗等设施也需要不断的进行更新，来满足时代发展表现在消费者身上的要求。

3建筑工程价值体现

建筑工程的价值主要体现在其经济社会效益及设计建筑方面，具体表现如下：

首先，随着中国市场经济的不断发展，建筑业也正在从劳动密集型产业向技术密集型产业转变，一些先进的工艺设备和技术开始不断应用在建筑工程体系中，建筑工程开始更多的需要一些专业的技术人才，带动了大批的就业人口，同时促进了国民经济的发展。

其次，建筑工程的可持续性原则主要考虑的是对资源的使用程度上，要着重考虑到建筑及设计对能源、土地、环境及生态等方面的影响，是否对其可持续性造成打击等，可持续性的设计原则要求利用最少的资源创造出最大化的效益，这种效益主要的对审美及功能方面的解释，设计者通常会对设计所需资源进行总体的预算，同时设计出效益最大化的具体方法及策略，这样同时兼顾了眼前任务和长远利益，保证了建筑的可持续性发展；

最后，表现在实用性与价值性体现方面，建筑工程设计的宗旨为创造良好的空间环境，其服务的首要工作为消费者的各种需求，因此在建筑工程设计的过程中，设计者充分考虑了使用功能要求，同时将文化性渗透了进来，另外设计师在实用性的设施上融合文化色彩，突出了陌生感。比如丽江的老龙门客栈，将具有民族风情的吊灯挂于现代化设计理念的客房中，体现了一种古今的对比及文化的融合，给客人一种新奇的感觉。再比如特色主题的设计，如其大厅内的佛像设计，体现了佛禅主题的确定。

4结论

综上所述，土木工程与建筑工程在实际的施工过程中，不断的将传统的文化内涵与时代特点相结合，创造性的展现出了新的发展模式，一方面体现了建筑设计的创新性发展思路，另一方面又保证了建筑工程的可持续发展。在不久的将来，一些重大的项目将会陆续的开始兴建，科技的发展、多样化的需求空间和条件以及不断恶化的环境，都将会促使土木工程和建筑工程向着海洋、天空等方面发展，从而为人类生活提供更为广泛的生活空间。

土木工程测量实习总结报告 篇9

第一天我们就体会到了实习并不是那么轻松的。组员十二人分工没有明确，仪器的操作与使用有待熟练，在某些问题上大家未能达成一致意见，所以导致大家做起事来效率不高。这一系列的问题一下子摆到了我们面前，我感受到了这次实习是我转专业过来第一个有力的挑战。虽然我们第一天做事效率低可是我们组一起从早上7点开工，到晚上天黑才收工，我们花了很多时间来熟悉实习操作，那一天收工的时候每个人都很疲惫了。我们一起吃饭的时候好好总结了这一天实习中出现的问题，确定了每个人以后实习的具体分工。同时我们还一起规划了每天要做的内容。这样一来我们做事就更具高效性更有目的性。果不其然，我们第二天做起来相比第一天就好多了。

我的主要任务是引测，参与控制测量中的距离丈量和水准测量的指导协调和数据记录，碎部测量中碎部点选取与数据记录以及各种内页计算。在这两周的实习过程中，我总结了一些注意点：选点非常重

要，点一定要选在有代表性的地方，同时要注意并非点越多越好，相反选取的无用点过多不但会增加测量、计算和绘图的劳动量和多费时间，而且会因点多而杂乱产生较大的误差；在测量时候一定要小心，因为稍微碰了一下仪器，就要重新调整对中水平，否则就会导致数据错误，也可能导致仪器的损坏；在读取数据时，每位成员都要细心，既要看得准，还要果断，不能犹豫不决，任何一个错误都有可能导致最终的成果的报废等等。

求真务实测量实习让我对以前零零碎碎学的测量知识有了综合应用的机会，对测量工作和地形图测绘过程有了一个良好的了解，以及更熟练的使用水准仪，钢尺，经纬仪等测量工具，很好的巩固了理论教学知识，提高实际操作能力，同时也拓展了与同学之间的交际合作的能力。当然其中不乏老师的教诲和同学的帮助。当我们每个组都基本画好图后，老师对每个组的成果进行检查，出现问题就让我们及时改正。两周时间中我们体会了不少酸甜苦辣，下雨天坚持撑伞也要把计划完成，有的测量很顺利甚至零误差，有时测量处处碰壁，但大家都想办法去解决了。这一周实习也给了我们不少教训：由于某个数据的读错、记错及算错都给我们带来了不少麻烦，从而让我们知道了做任何事都要认真、都要有一个严谨的态度，俗话说得好“态度决定一切”。一个组的团结也是至关重要的，它关系到整个组的进度。先前我们组由于配合不够默契，分工也不够合理，整体进度受到极大的影响，后来通过组内的交流，彻底解决了以上问题。实习进度有了很大的改观，进度和效果自然就提上来了。

土木工程测量总实习报告 篇10

实习从四月二十日开始至四月二十九日结束。我们就水准仪高程差测量测量，经纬仪的使用和角度测量，全站仪的放样使用进行了实际操作。领取了仪器之后，大家就开始对仪器的各个部位和功能进行熟悉。水准仪：

四月二十日，我们领取了水准仪。从三教前面的A1点开始，通过逸夫楼前地路面至拐角的A2点，再从B座到体育馆，再到五食堂上面，从十六舍一直往南，再由西向东沿着水泥路面至体育馆的南侧，绕过体育馆的东面向北至三教南面的教工宿舍，沿着图书馆南侧下，至图书馆东面，在一直向东转北到校门口至三食堂，最后回到三教的A1点，共测量的点有15个，全长1.63公里，测站共49个。

水准测量时，先将一个塔尺放在后视点，再找到一个前视点，把另一个

塔尺放在前视点，以脚步测量二点之间的距离，然后让仪器摆在后视点和前视点的中间，前后视距差不能超过一米。然后就对仪器进行整平。整平分为粗平和精平。粗平即为粗略整平仪器。方法是：先固定三脚架，仪器架在三脚架上安置好，再松开两个脚架的固定螺旋，用两只手握住三角架的两个脚，伸缩脚架使得圆水准气泡大致居中，然后调节脚螺旋是圆水准气泡居中。再旋转180°，调节螺旋和圆水准螺丝，是气泡居中。粗平后就是精平。精平是先从望远镜的侧面观察水准气泡偏离零点的方向，旋转微倾螺旋，使气泡大致居中，再从目镜左边的符合气泡观察窗中查看两个气泡影像是否吻合，如果不吻合，再慢慢旋转微倾螺旋直至完全吻合为止。

仪器整平后就可以进行测量了。先将望远镜对准后视点塔尺面，塔尺转到黑面并保持气泡居中，使得塔尺竖直。将望远镜的焦距调好，读出后视点黑尺面上丝，中丝，下丝的读数。然后调转望远镜，让望远镜对准前视点的塔尺面，让前视点的塔尺转到黑面并保持水平，再安上述方法读出读数。让后让前视点的塔尺调转红面，同样读出读数。最后再调转望远镜对准后视点塔尺面，让后视点的塔尺转到红面，并读出读数。如此，再算出黑面与黑面，红面与红面的差，最后得出前后视点的高程差。两次算得的高程差不应大于允许值，我们使用的是DS3，所以允许的误差是3mm。这样，一个测站就完成了。然后再以前一次的前视点为后视点继续测量，直到把所有的点都测完，所有的高程差政府相加，理论值应该等于零。误差不应小于规定值。误差允许值为40乘以测程的总长开方，测程的单位是千米。测量过程中，会出现一定的误差。经分析，导致误差的主要原因有以下几点：1.仪器精平未达到要求，导致读数有误差。2.仪器摆放未在前后视点的中间，使得测量产成了i

角误差。这个误差主要体现在请安后视点过远时。此时脚步测量就会产生一定的误差出来。3.塔尺未水平，产生了倾斜角，使得读数不准。4.气温影响，气温过高，大气产生折射，影响读数精确。5.对最后估读位的估读不准确。6.塔尺在风的影响下有小幅度的摇摆，使得读数时有困难，从而产生了误差。当然，这些误差有些还是可以尽量减少的。仪器的整平要仔细，测量仪器尽量摆在前后视点的中间，不要有大的前后视距差。气温过高时可以暂停测量，待气温不是很高时进行测量。风大时暂停测量，持塔尺的人使得双脚和塔尺所占的三点形成三角形，尽量使塔尺摇摆幅度减小„„通过上述方法，误差就会减小一些。总之，三天的水准仪实习让我们对水准仪的使用更加熟练。

经纬仪：

四月二十三日，我们领取了经纬仪，开始进行经纬仪使用的实习。经纬仪主要用于角度的测量。水平角、竖直角的测量均可以用经纬仪进行测量。另外，经纬仪还可以代替水准仪进行高程测量，以及经纬仪还可以用于距离的测量。这次测量的路线就是在三教周围的几个点。对几个点经行角度和距离测量，再算出各点的坐标，以及对三教的一些建筑上的点进行放样模拟操作，懂得放样的原理。

经纬仪的操作分为经纬仪的安置、瞄准和读数。经纬仪的安置有两种方法，分为垂球对中法和光学对中法。其中光学对中法的误差小于1mm,精度比垂球对中法高。我们这次实习均采用光学对中法。光学对中法整平仪器主要步骤是：粗对中、精对中、粗平、精平、再次精对中五个步骤。最后的一步再次精对中，是将固定螺丝拧松，使照准部在三脚架上移动而使仪器对中。最后一次再对中的原因是，在前面的粗平与精平过程中，原

本已经对中的仪器又会稍微移动，使其不再完全对中。因此才在最后面又进行一次精对中，以保证仪器在使用过程中仪器是完全对中的。

瞄准和读数也是一到比较难把握的“关”。由于大气等原因，对中过程中，目标可能会出现摇摆，这就对读书产生了不小的误差。这是测量过程中比较大的一个误差来源。瞄准目标，首先要进行粗瞄准，粗瞄准就是使用望远镜上的粗瞄准器瞄准目标。将粗瞄准器中的“瞄准三角”的尖端对准所要瞄准的目标部位。大概的瞄准即粗瞄准就做好了。粗瞄准后，再从望远镜里对准目标，将目镜的焦距调好，直到目标看得很清晰时为止。这时再以望远镜里的十字丝夹住目标，这样瞄准比较精确一些。对准之后就可以从度盘里读数了。

对于经纬仪测量水平角，有两种方法。其一，测回法。当对精度的要求较高时，我们还可以对目标进行多个测回的测量，以尽量的减少误差，达到较高的精度。其二，方向观测法。这种方法一般是要求测量的目标为多个时进行的。先进行上半测回的测量（盘左瞄准点测量），再进行下半测回的测量（盘右瞄准点测量）。如果想尽量减小误差则可以再次对目标进行一个或者多个测回的测量。其实这也是测回法在多个目标测量上的另一种变异应用。

角度的测量主要需要注意的是数据的处理。数据往往会存在一定的误差，误差主要是这几个方面导致的：①仪器误差，②视准轴误差，③横轴误差，④竖轴误差，⑤读数误差。仪器误差与几个轴误差主要是在安置仪器时未达到标准。即对中与精平等环节未做到精确地控制，以至于仪器在测量时一直处于未水平或者不符合仪器使用时轴线的几个标准，从而导致

测量的数据有较大误差。读数误差则是由于个人读数的主观意识造成的，不同的人对于同一个数的估读位的估读都有不同的标准。因而也难以避免地会产生一定的读数误差。而对于经纬仪使用，其轴线应符合以下六个条件，即①管水准器轴应垂直于竖轴；②十字丝竖丝应当垂直于横轴；③视准轴应垂直于横轴；④横轴应当垂直于竖轴；⑤竖盘指标差x应为零；⑥光学对中器的视准轴与竖直轴重合。检验和校正也是从这六个方面来进行。只有符合了这几个标准，仪器才算是安置达到了标准。测量时也才能够测到准确的数据。

而运用经纬仪进行距离的测量，其方法和水准仪差不多。是通过在目标点的水准尺读数，从望远镜中上下丝在水准尺上的读数差来算得测距的。当然，还可以通过竖直角的差来计算测距的距离。计算出目标点和望远镜连线与竖直线的夹角a并测出望远镜视点到地面的距离h。则测距L数值上等于角a的正切值与h的乘积。这种方法计算较大且较麻烦，因此，按照水准仪那样测距比较简单。

全站仪：

全站仪是水准仪和经纬仪以及测距仪的结合，内带自动计算系统，能自动进行坐标等的计算。水准仪和经纬仪及测距仪能够测量的工作，全站仪能快速准确的测量和显示出来，可以说是“自动全能测量机”。全站仪测具有数据精确度高，测量速度快等优点。

全站仪的使用方法是：先对全站仪进行对中和整平，方法和经纬仪一样。当然，全站仪的精平是可以用电子调平来代替。

整平后就可以进行测量了。全站仪的测量步骤是：首先，打开全站仪。然后，进入测量设置菜单，在仪器的设置里面输入仪器摆放点的坐标和仪器的高度。接着，用望远镜对准已经选定和已知的后视点，瞄准。再接着，输入后视点的坐标或者是方位角。最后，转过望远镜，用望远镜对准前视点，输入菱镜高度，确认后点击测距。这样，激光发射器发射出信号经过棱镜反射回来，全站仪就会根据信号的信息自动计算出相关的数据。如坐标、前后视点的高程差、方位角、竖直夹角等。观测者只要将数据记录下来就可以了。全站仪的放样方法和原理是：通过已知的两个控制点，分别确定要放样点与两个已知控制点间连线的方位角和与两控制点间的距离。这样就确定了一个点在实地的位置，即放样了一个点。如此反复，就能放出多个点。从而确定工程的实地定点。

实习的时间匆匆而过，十天的实习转眼就结束了。从这次的实习操作中，我们不仅学会了仪器的实际操作，还学到了一些课堂上学不到的东西。比如团队队员之间的分工和合作，工作必须的认真态度和仔细不马虎的工作精神。在此次的实习中，我们掌握了怎么操作三种仪器，对仪器有了进一步的掌握和了解，以及怎么用其在实际中进行测量放样的操作。实习的过程当中，我们还学会了数据的处理，对仪器误差的检验与校正在实际中的操作，怎样才能更好地使用仪器以使其有更长的使用寿命等等。此次实习也让我们发现了我自己的一些缺陷，比如基础还是不够牢固、操作时配合不是很好等等。这些我们还需要在以后加以完善，做到更好。虽然实习有点辛苦，收获却颇丰。它让我们明白了，只有不断地在实

践中提高自己，完善自己，才能够使自己不断得到提升，才能够在社会的竞争中站住脚跟。总的来说，这次实习的收获还是不错的，希望在以后的学习中更进一步。

土木工程与建设管理系 土木工程0901班

土木工程系工程测量实习报告 篇11

关键词：工程教育；必然趋势；专业认证

中图分类号：G643 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）19-002-01

一、工程教育下的培养规格

1、注重对学生综合素质、实践能力和创新能力的培养，让毕业生成为既掌握土木工程学科的基本理论和基本知 识，又获得工程师基本训练，顺应经济社会发展需要的人才。

2、掌握工程力学、水力学、结构工程、岩土工程、工程规划与选型、土木工程材料、结构分析与设计、地基处理、施工技术、施工组织和工程造价等方面的基本知识、原理与方法，掌握工程监理、项目规划与管理等方面的基本知识。

3、掌握高等数学和本专业所必须的工程数学、普通物理的基本理論，计算机应用基本技能，了解当代科学技术发展的其他主要方面和应用前景。

4、掌握理论力学、材料力学、结构力学的基本原理和分析方法，工程地质与土力学的基本原理和实验方法，工程材料的基本性能和适用条件，工程测量的基本原理和基本方法，画法几何基本原理，工程结构构件的力学性能和计算原理，一般基础的设计原理，土木工程施工与组织的一般过程。了解项目策划、管理及技术经济分析的基本方法；

5、掌握土木工程项目的勘测、规划、选线或选型、构造的基本知识；掌握土木工程结构的设计方法、CAD和其他软件应用技术；掌握土木工程基础的设计方法，了解地基处理的基本方法；掌握土木工程现代施工技术、工程检测与试验的基本方法；了解土木工程防灾与减灾的基本原理及一般设计方法；了解本专业的有关法规、规范与规程；了解本专业发展动态.

6、具有根据实际情况进行土木工程勘测和设计的基本能力；具有解决施工技术问题和进行施工组织、工程项目管理的初步能力；具有进行工程监测、检测的初步能力；具有一般土木工程项目规划或策划的初步能力；具有专业必须的外语、计算机应用能力。

7、具有查阅文献或其他资料、获得信息、拓展知识领域、继续学习并提高业务水平的基本能力。

8、具有科学研究和应用开发的初步能力。

9、具有应用语言、文字、图形等进行工程表达和交流的基本能力。

二、工程教育下的培养措施

1、根据基础理论扎实，专业知识面宽的应用型人才培养要求，制定与本培养目标和业务规格相适应的教学计划，课程涉及土木工程领域中的建筑工程、道路桥梁工程两个方向；课内总学时为2174。

2、加强师资队伍建设，鼓励教师在职进修提高，同时积极引进学科带头人和优秀教师，保证课程开设的质量；加强课程体系建设，促进教学内容、教学手段、教学方法的改革，提高教学质量。

3、重视实践教学环节，充分发挥校内外实习基地的作用，鼓励学生到企业参与实践，获取实际工程知识。提高解决工程实际问题的能力和知识的综合运用能力。

4、强化知识、能力、素质协调发展，实行导师制，通过组织各种科技活动和学科竞赛，培养学生的科研工作能力和创新能力；建立实验室开放体系，鼓励学生自主学习。

5、组织各种文体活动，丰富大学生生活，促进学生全面素质的提高。

三、工程教育下的培养能力

1、具有本专业所必需的工程测绘、工程绘图能力。

2、具有工程结构设计能力，工程项目施工组织能力、试验检测能力和项目管理能力。

3、具有综合应用各种方法查询资料，获取信息的初步能力。

4、具有较强的外语、计算机应用能力及文字表达能力。

5、具有用英文编写标书文件、参与国际招投标、参与国外施工技术与现场管理并能与外方交流的能力。

6、了解体育运动的基本知识，掌握科学锻炼和养护身体的知识与方法，身心健康，达到大学生体质健康标准。

四、结束语

我们在工程教育下人才培养实践中不断总结经验，逐步形成了土木工程专业的优势和特色，教育教学质量稳步提高，在自治区同类专业中已处于领先水平，在全国土木工程专业中具有一定的影响，生源充足，就业状况良好，历届毕业生在工作中取得了很好的成绩，为内蒙古工业大学土木工程专业赢得了较高的声望，办学的社会声誉不断提升。尽管目前在专业建设中取得了一系列成绩，但随着社会经济的发展，尚有许多问题有待研究和解决，如何紧跟时代发展，培养合格土木工程人才，完善专业建设是仍需努力的方向。

参考文献：

[1] 陈志源.《土木工程人才培养》（第2版）武汉理工大学出版社.

[2] 包世华.《结构力学人才》（上、下册）（第2版）武汉理工大学出版社.

[3] 过静君.《工程教育》（第2版）武汉理工大学出版社.

[4] 吴培明.《混凝土结构》（上册）（第2版）武汉理工大学出版社.