三年级第5册音乐教案（通用6篇）
三年级第5册音乐教案 篇1
小学三年级美术教案第５册教案
《民间工艺美术作品》美术欣赏
第一课时
一、教学内容：
《民间工艺美术作品》——美术欣赏
二、教学目的：
通过欣赏我国传统的民间工艺美术作品，使学生认识到我国民间工艺美术的悠久历史及其享誉世界的，精妙绝伦的技艺，培养学生的爱国主义精神和审美意识。
三、教学重点：
了解我国民间工艺美术作品的特点，是造型纯朴、手法洗练、色彩明快、强烈，形象夸张。
四、教学难点：
培养学生的爱国主义精神和审美意识的思想教育。
五、教学教具：
挂图、幻灯片、民间工艺品。
六、教学过程：
一、导入新课：
1、展示一两件民间玩具的挂图让学生欣赏，并思考教师的提问： “这些玩具是我国民间艺人用手工制作的比起现代的玩具来，它的色彩更鲜艳，形象更生动可爱，你们喜爱吗？” 提问后，教师用简短的语言说明民间工艺美术的特点、意义，导本课题，板书课题：
《民间工艺美术作品》——美术欣赏
2、民间工艺美术——是指未经专业美术学习、以手工制作为生的民间艺人所创作的，江在社会广泛流传，服务于大众生活的工艺美术作品。如布玩具、彩塑、木雕、皮影、草编、剪纸等。
3、总体特色——造型纯朴，手法洗练，色彩明快、强烈，形象夸张，为广大群众所喜爱。
二、教师讲析作品，重点介绍民间玩具、香包、椰雕、泥彩雕和象牙雕。
1、《布老虎》、《双头狮》、《七品芝麻官》——民间布玩具，多出自农村妇女之手，用料为碎布，色彩、造型极为生动有趣，充分显示了作者的聪明才智。前二者为陕西、山西甘肃等地富于个性，有的勇猛、有的乖巧，充满稚气，逗人喜爱。后者则显示了西北地区的习俗和生活情调。
2、《龙船》是具有我国南方风格的象牙雕刻，这艘有多层船舱的龙船，船头为龙头造型，船舱结构复杂，用透雕精工雕成，气势非凡，其工艺技巧之精湛，堪称一绝。
3、《虎头》是陕西泥彩塑。虎头夸张、变形、色彩对比强烈，具有造型洗练的特色和鲜艳夺目的色彩效果，使人从有趣的装饰中看到作者的丰富想象力和表现力。它又称泥偶，相传已有300多年的历史。
4、《青蛙》是一种民间香包，造型简练夸张，稚拙逼真。此作品是出自我国西北地区，是针扎工艺品，具有特有的粗犷味。
5、接着让学生自已欣赏椰雕、木雕、及陶瓷艺术。
三、让学生谈谈自己喜爱哪几类工艺品，并引导学生说明其原因。教师通过提问加以引导。
四、课堂小结。
1、指出布玩具、石湾陶瓷、木雕等都是我国民族传统工艺美术，有悠久的历史、享誉世界，并指出这些工艺品的艺术特点是造型纯朴洗练，形态生动，色彩强烈，清新悦目，技艺高超，显示了我国劳动人民非凡的才智。
学生对民间工艺美术作品有了一定的理解，并掌握了一定的美术欣赏知识。《生动的人物画》
第二课时
一、教学内容：
《生动的人物画》和《有趣的童话神话人物》
——美术欣赏
二、教学目的：
通过欣赏作品中各类人物形象，让学生从中感受到社会美的乐趣，并初步认识造型艺术的表现形式和塑造人物形象的手段。
三、教学重点：
使学生初步认识造型艺术的表现形式和塑造人物形象的手段。
四、教学难点：
使学生初步认识造型艺术的表现形式和塑造人物形象的手段。
五、教学教具：
1、准备一些生动的人物画图版。
2、收集有关的童话、神话故事画面。
六、教学过程：
一、分别欣赏两大类作品，用谈话法引导学生观赏，启发学生说出作品中人物的身份、性格特点、神情和动态特征，以及自己对这一人物的认识理解。
二、教师引导学生欣赏中国写意人物画。
1、《小金花》——是著名中国画人物画家刘文西的作品。作者长期深入民间生活，塑造了一大批有血有肉、乡土味浓郁的陕北人物形象。画中的小金花天真无邪、活泼可爱，画面突出她的稚拙形象，面部刻划细腻。画家以奔放和粗中有细的用笔，表现了头饰、服装的民间特色，人物造型耐人寻味。
2、《鲁智深大闹野猪林》——是著名戏曲人物画家关良的作品。关良的一生创作了很多富有中国传统民族特色的各类戏曲人物，留下了宝贵的中国戏曲艺术形象史料，画中人物鲁智深的形象栩栩如生，画家用笔简练，富有情趣，展现了独特的戏曲人物画风格。
3、《延边鼓舞》——是著名中国画人人物画家杨之光的作品。画家以准确的人物造型，豪放有力的笔法饮誉画坛，画中人物神态逼真，舞姿优美多变，形象生动传神。
4、《村童》——是著名画家程十发的作品，用笔洗练，人物形象十分可爱。
5、教师小结中国写意人物画的特点：
传神、气韵生动，以笔墨线画结合的手法表现人物服饰。写意人物画用笔简练奔放，墨色酣畅淋漓，别有一番韵味。
6、引导学生欣赏学习画家们要抓住人物形象特征、动态特征进行描绘的以形传神的手法，在自己创作人物画时借鉴运用，努力塑造生动可爱的人物形象。
三、根据第3页四幅画面所表现的形象，讲述有关故事的具体情节，启发学生进行欣赏。
1、《西游记》是儿童熟悉和喜爱的神话故事，画中刻划了唐三藏、孙悟空、猪八戒、沙僧四师徒的形象，各具特点。
2、《阿凡提》是流传很广的新疆民间故事，图中表现了聪明机智的阿凡提智斗贪婪成性的地主的场面，滑稽有趣。
四、学生自己欣赏课本中的画面。
五、教学小结本课学习的内容。
七、板书：
八、后记：
通过本节课的学习，使学生学会观察人物的各种表情及人物的特点。但教学的挂图缺乏对学生欣赏起来的有一定的抽象性。《红、黄、蓝的色彩世界》
第三课时
一、教学内容：
《红、黄、蓝的色彩世界》
二、教学目的：
通过教学，使学生认识三原色，学会用原色调配间色和复色，并能区别其色相。
三、教学重点：
学习色彩知识，培养学生对美术活动的兴趣。
四、教学难点：
学会用原色调配间色和复色。并能区别其色相。
五、教学教具：
1、准备红、黄、蓝三种水剂颜料。
2、以厚纸分别作原色、间色、复色的色纸卡片。
3、准备一些能容易区分原色、间色及复色色彩的挂历图片。
六、教学过程：
一、导入新课：
教师提问：
“我们都生活在多彩的生活环境中，所有的物体有自己的色彩：蓝蓝的天、红红的太阳、金黄色的稻穗和各种颜色的鲜花等等，美丽极了。你能叫出它们是什么颜色的吗？这些颜色都是可以用颜料调出来的，你知道怎样去调吗？”
指导学生观看课本中的两幅彩照，教师提问，看学生能否说出各种颜色的名称。
二、展示三原色、间色、复色挂图，边说明边演示：
1、出示红、黄、蓝的色纸卡片与水颜料，认识色相。
提问、说明：什么是三原色？
2、用水颜料混合出间色橙、绿、紫，再出示色纸卡片，认识间色色相。
3、用水颜色混合：
红（红色比重大）+绿=红灰 + = 蓝（蓝色的比重大）+橙=蓝灰 + = 黄（黄色的比重大）+紫=黄灰 + = 说明：这些不同色彩倾向的灰色是复色。
提问、说明：用一个原色与一个间色混合得什么颜色？用两个色相不同的间色混合得什么色？
三、让学生从实景图片中区别哪些是原色、间色、复色。
四、作业：
按照课本图例，要求学生在画纸上画格，然后大胆地涂上原色、间色和复色。
教师作涂色示范，使学生懂得从左至右、从上到下有规律地用笔，便会取得均匀的效果。
五、学生作业，教师指导。
七、板书：
《红、黄、蓝的色彩世界》
红（红色比重大）+绿=红灰 + =
蓝（蓝色的比重大）+橙=蓝灰 + =
黄（黄色的比重大）+紫=黄灰 + =
八、后记： 由于课前准备较充分，学生对红黄蓝的色彩调和变化理解较深，课堂气氛活泼。
《你能用红、黄、蓝画什么》
第四课时
一、教学内容：
《你能用红、黄、蓝画什么》——色彩画
二、教学目的：
把所学的三原色、间色、复色知识运用到具体的绘画练习中去，使学生进一步熟练混色的方法。
三、教学重点：
学习色彩知识和掌握混色的方法。
四、教学难点：
学习色彩知识和掌握混色的方法。
五、教学教具：
范画、上节课的一些教具。
六、教学过程：
一、讲评前课有代表性的学生作业，导入新课。
板书课题： 《你能用红、黄、蓝画什么》
——色彩画
二、讲授新课：
1、欣赏课本上的学生作品，说明从选材、设色即原色、间色、复色等在各幅画中的运用和效果，指导学生认真品味，启发学生作简要的评论。
2、教师小结：五幅学生作品，图形各异，右上两幅，画法工整，其中第二幅用蓝底与红、橙、黄色的圆点，橙、绿、紫色的线条，组成色彩对比强烈，很有韵味的装饰画；第三幅是海景，左中图是彩虹，这两幅都按物象的特征恰当的用原色、间色画出来，用笔大胆，效果好；最后一幅以复色为主要颜色画鱼，间以明亮的黄色和淡蓝色，在深蓝色的衬托下，效果鲜明突出。
3、教师简要讲述彩色铅笔和水彩色（水粉色的调色方法）。教师边讲边示范，引导学生理解如何调色。
4、提问：“你能用红、黄、蓝画出生活中最美的景物吗？”
引导学生思考并回答，（用谈话法、讨论法启发学生思考：画什么？如何运用色彩？）
三、学生进行作业，用红、黄、蓝画一幅自由画，教师巡视辅导。
四、讲评。重在鼓励作品画得好的学生。
1、教师小结：本节课主要是练习色彩有运用，学习色彩互相混合配出多种颜色，恰当地表现简单、具体的物象。
八、后记：
在前一节课的理解基础上，学生较好的掌握了原色间色和复色的运用。《画彩布》
第五课时
一、教学内容：
《画彩布》——色彩画
二、教学目的：
让学生用自己喜爱的的色彩去设计彩布，从中学习简单的色彩配置知识，提高学生的审美能力和培养意识。
三、教学重点：
学习简单的色彩配置知识，提高学生的审美能力和培养意识。
四、教学难点：
学习简单的色彩配置知识。
五、教学教具：
各种花布样品，挂图等
六、教学过程：
复习旧课：
提问：“什么是原色、间色？”
评讲《用红、黄、蓝画出什么》一课的作业。提问：“这个作业是用了什么颜色？”
引入新课，指出本课内容是色彩画彩布与上一节课在用色上的要求有所不同。本课是在前两课学习了色彩知识的基础上，用画彩布的形式，继续作色彩练习。美术设计是按实用、美观、经济的原则进行创作设计的。人们的衣、食、住、行的变化发展都离不开美，现代的社会生活同样离不开美，优美的艺术品能陶冶性情，充实生活和美化生活，这是美术设计的价值。
二、欣赏、分析课本上的彩布图例和学生作品，引导学生谈谈这些作品是用什么色彩画成的哪种设计形式自己最喜欢？
简要讲述色彩在生活中的应用以及美术设计与生活的关系。
三、彩布设计要点：
1、讲述几种简单骨格的组合方法，请全体同学想想还有些什么更好的组合形式？并请三个同学在黑板上简要地画出来。
2、讲述色彩配置的方法，用一个原色、一个间色；或两个原色、一个间色；或两个间色、一个原色，加上深浅的变化，便可配置很好看的调子。教师在讲述时要作示范。
四、举例讲述彩布的设计过程（边讲边示范）。
1、先设计好彩布的骨格，可用铅笔或单色彩笔画。
2、选出自己喜欢的颜色，考虑如何搭配出好乍的色彩。可以是同类色，也可以多画几种颜色，用同类色可取得淡雅柔和的效果，运用对比色彩可取得灿烂鲜明的效果。
五、学生作业：
用自己喜爱的颜色画一块美丽的彩布。
六、评讲：
1选几幅色彩效果不同的作业进行评讲，对大胆的设计作业给予鼓励，让学生树立设计意识，形成相互赶超的学习气氛。
2、教师小结本课的学习内容。
七、板书：
《画彩布》——色彩画
八、后记： 课前的导入生动，学生学习的兴趣较高，特别是学生对自己设计彩布的色彩运用非常大胆。《夏天》
第六课时
一、教学内容：
《夏天》——记忆画
二、教学目的：
启发学生凭记忆从自己熟悉的夏天生活中选择最有趣的活动来作画，并懂得运用暖色来表现炎夏的气氛。
三、教学重点：
使学生懂得暖色调红、橙、黄等色相个性特征及应用。
四、教学难点：
使学生学习运用暖色来表现炎夏的气氛的技法。
五、教学教具：
夏天的画报、挂历、图片
六、教学过程：
一、复习提问：
画彩布要求用什么色彩？为什么能画得这么美丽？ 学生回答后，教师小结：
因为色彩配置、运用得好。色彩知识学得多，懂得使用，便可画出很美的作品。
二、讲新课：
1、引导学生阅读课本，观摩课本中的农民画和学生作品，然后让学生集体议论以下的问题：
A、夏天是个怎样的季节？它的气候特征是什么？
B、人们在炎热的夏天中最喜爱的是什么活动？你能说出几个自己见过、经历过的场面吗？
通过议论，使学生对消夏中的人和事的印象更为鲜明。
2、说明记忆画应在生活中选取典型性的素材，有重点地把它们表现出来。也就是说，要画出活动内容、人物、道具、场景和色彩。
3、讲解冷暖色。提问：
“夏天是炎热的季节。大家想一想，怎样才能在画面上把‘热’画出来？” 问题提出后，要鼓励学生充分发表意见，然后综合学生所答，说明人们见到黄、橙、红等色就会想到火光、太阳光等火热的感觉，因此在在色彩知识里就把红、橙、黄三种色叫做暖色，有了暖色，便有相对的冷色（蓝、绿、紫）。用暖色画的画，很容易使人感觉到火热—热烈、热情、温暖的情感。
综合解释后，再次提问：“描绘‘夏天’的记忆画，应多用什么颜色去表现呢？”
出示课前准备的图片，让学生观赏，丰富他们的感受，引发联想，借鉴表现方法。
三、学生作记忆画，教师辅导。
1、让学生画一幅表现夏天的记忆画，要求学生在夏天活动的回忆中选定最有兴趣的场面，以线和色作记忆画。
四、教师小结。
七、板书：
八、后记：
课堂学习气氛浓厚，学生的学习兴趣较高。
《我爱国旗》
第7课时
一、教学内容：
《我爱国旗》——记忆画
二、教学目的：
通过创作记忆画《我家国旗》，培养学生热爱祖国的感情，使学生在画面上充分表达自己的感受。
三、教学重点：
学习以暖热色彩为主，表现热烈的、激动人心的场面和气氛。
四、教学难点：
围绕“爱”字进行创作，表现《我爱加国旗》的思想感情。
五、教学教具：
准备有关爱国旗、爱祖国的绘画作品，图片。
六、教学过程：
一、引入新课： 展示我国运动员在国际比赛中登上领奖台升国旗的图片，向学生讲过这各隆重仪式的意义，打开课本讲解五星红旗的设计含义，引导学生观察五颗星的排列及大小关系，星与旗的色彩关系。
教师小结：
五星红旗是中华人民共和国的象征，我们要爱国旗。板书：《我爱国旗》（记忆画）
二、讲新课：
先让学生讲述课前布置的观察生活中爱国旗的人和事，启发学生回忆学校的升旗仪式以及自己在场的心情，然后引导学生从多角度进行大胆构想，开阔思路，联想出更多的爱国旗、爱祖国的升旗仪式、场面。
教师引导学生欣赏、分析课中示范作品表现的内容、画法和构图方法。提出作业要求：画面要突出国旗，突出主要人物。
三、学生作业：
回忆自己记忆犹新、非常感人的升国旗的场面并绘成一幅画。（教师巡视辅导）
四、讲评：
对能表达自己感受的，用色恰当的作品多加表扬
八、后记：
通过《我爱国旗》的记忆画，加强了学生对国旗爱护之情，同时更好的对学生进行了爱国主义教育。
《马路上》
第8课时
一、教学内容：
《马路上》——记忆画
二、教学目的：
1、通过画马路景观的记忆画，使学生感受到城乡不同的风土人情，体现各地的建设成就，从而增强热爱社会主义祖国的感情。
2、指导学生体验生活，学习形象记忆的方法，并把记忆中最感兴趣的马路上景观画出来。
三、教学重点：
让学生在繁杂的生活中选材，作画进认识每一幅画都有一个中心，尽管从不同的角度选取不同景色，画出各不相同的画面，但每幅画的中心只有一个。
四、教学难点：
学习画马路的构图知识，表现马路景色的特点。
五、教学教具：
马路的绘画作品、挂历、图片，范画。
六、教学过程：
一、引入新课：
欣赏教师提供有关马路景色的绘画作品、挂历、图片。导入新课并板书课题：马路上——记忆画
二、讲新课： 根据课前布置观察马路景色的情况进行提问： “马路上有些什么？”
“有哪些常见的汽车？它们各有什么特征？” “行人道上有些什么行人？”
“穿着各种不同服装的男女老少怎样过马路？”
“他们走路时的动态是手拉手，还是手提物品匆匆而行？” “你曾见到过在马咱上发生什么特别的事情吗？”
“马路上的天桥、路旁的建筑物、树木的形状有什么特征？”
通过提问，唤起学生对马路景色的深刻记忆，然后再指导学生欣赏课本中的学生作品，讲述画中的内容，启发学生思考，再提问：
“你准备画一幅什么内容为中心的马路景色记忆画？”（这时教师要留意学生的述是否有中心。）
学生回答后，要肯定独特见解的想法，鼓励学生努力把画画好。
三、讲述作画步骤：
1、确定要画的景色后，抓住中心，画一件事情的一个“镜头”。
2、选取与这件事有关的形象，无关系的可舍弃。
3、先画马路上的各种车辆，再画路上、路旁的行人，然后添画路旁的树木、建筑物。
4、最后涂上色彩。
（教师边讲述边示范画的步骤。）
四、学生作画：（教师巡视辅导，注意多鼓励学生和表扬学生）各自根据自己的感受作记忆画：〈马路上〉
五、讲评： 对表现马路上气氛较好的，而且有中心内容的作业，大力肯定，给予表扬。
八、后记：
通过播放马路上的小电影，学生的回忆激发学生的学习兴趣，同时插入过马路的安全知识教育，使学生在绘画中学习生活的知识。《窗口小景》
第9课时
一、教学内容：
《窗口小景》——撕纸贴画
二、教学目的：
要求学生仔细观察窗边小景，把握景物的色彩及外开特点，运用撕纸手法粘贴成画，以此提高学生的表现能力和造型能力。
三、教学重点：
指导学生领会课本中作品都是在作者获得完美感知之后，选择最美的角度，抓住窗口景物的形状特征和色彩特征，用概括的手法撕贴成画的。
四、教学难点：
引导学生通过撕纸来概括地表现对象的外形特征。善于引导学生克服困难的好习惯。
五、教学教具：
在教室的几个窗口摆设上些盆景、小挂饰、窗帘等，组成窗口小景和撕纸画的范画。
六、教学过程：
一、引入新课： 引导学生观察经过装饰的教室窗口，谈论美在哪里。板书：《窗口小景》（撕纸贴画）
二、讲新课：
指导学生阅读课文，欣赏窗边小景照片及学生作品，诱发学生的创作欲望。讲解撕纸画的制作方法（教师边讲解边示范）。
1、指导观察：
指导学生观察窗口小景各种实物的结构及外轮廓的特点和色彩。
2、确定画面构图。
用铅笔画出大致的构图，构图力求简易，只要求表现窗框及窗边一两件景物即可。
3、按对象的形、色选择恰当的色纸，撕纸成形，然后按前后关系，先整体后局部，先贴底下的再贴面上的，边撕边贴，直至完成。
三、学生撕纸贴画：
按实景或凭记忆起稿、制作，教师巡视辅导，特别注意学生的画稿是否简易、鲜明、易于贴制；应从主体（大面积）部位开始贴制，也可自行设色，设色时要注意底纸色深浅的选择，如选用深色纸作底时，则应选取浅色纸来撕景物形象，使色彩更鲜明，对比更强烈。
四、展示学生作品，学生自己讲评。
五、教师小结本课所学的知识。
八、后记：
因为本节课是撕纸画，学生动手的积极性较高，课堂绘画效果图好。《画窗口》
第10课时
一、教学内容：
《画窗口》——写生画
二、教学目的：
通过写生画窗口，培养学生的观察能力和表现能力，学习从“窗口”的特定对象中选取景物，组织好画面，并把它表现出来。
三、教学重点：
学习从“窗口”的特定对象中选取景物，组织好画面。
四、教学难点：
使学生学会从“窗口”的特定对象中选取景物，组织好画面。
五、教学教具：
〈窗口〉的写生范画，学生的作品。
六、教学过程：
一、引入新课：
提问：“前一课学的是什么画？”（撕纸贴画——窗口小景）
提问后，说明本课仍然以窗口为内容，用另一种方法去画。板书：〈画窗口〉（写生画）
二、讲新课：
1、指定一名学生，先让他站在距离窗口一步远的地方看窗外景物，要求说出所见的景物以及志窗口比较，在大小各方面有何差异再让他退后三步，说说透过窗口又看见了什么？景物的大小又有什么变化？然后将全班学生分成几个小组分别站到不同的窗前，按两个不同的距离观看窗外景物，各自说说感觉是否一样。
观察时，教师要作解释：“这是近大远小的现象，近的只见局部，是很少的部分，所以显得大，而远的却看见得多，所以显得小。”
此外还可用“一叶障目”的具体例子演示，加深学生对近大远小的认识。
2、怎样画窗口？
要求用写生的方法去画，即面对写生对象固定位置，把所见的样子如实地画出来。
教师用边讲边画的方式讲解写生步骤。
（1）观察理解：面对窗口坐好，看窗口的样子是怎样的，透过窗口可看见到什么？与窗口的大小比较，那些景物在什么位置应画多大能把见到的景物全都正确地画出来？
（2）画出窗口的大体形状，再把窗外景物按照它与窗的大小、处在什么位置，画出它的大体形状。窗的大小要求差不多与画纸一样大。
（3）细致刻划，用铅笔或色彩笔的线条先画好窗框的样子，再画窗外景物。要画出各种景物最具特点的细节。
（4）对照窗口景物，着色完成。
由于边讲边画，画面效果不大理想，教师在讲解画法步骤后，要出示课前准备的范画，让学生体会完整的写生效果。
3、欣赏课本中的范图，从马蒂斯及学生的作品中体味他们深入细致的描绘，正确地表现了窗口的真实感觉，提醒学生写生时要借鉴这些表现方法。
三、学生作业： 教师巡视辅导。教师要给学生指定的位置，不要离窗太近，注意学生的构图是否恰当，对景物能否细致刻划。
四、教师讲评：
对观察深入细致的，能正确表现窗口景物，刻划细致的作业，表定其成绩，给予表扬。
七、板书：
《画窗口》——写生画
窗口的景物：花、文具、桌子、水果 窗帘的图案： 绘画步骤：
八、后记：
在上一节课的基础上，通过教师在窗前摆好的物品让学生观察，较好的培养学生的观察能力和组织画面的能力。《水壶》写生画
第11课时
一、教学内容：
《水壶》——写生画
二、教学目的：
通过《水壶》写生，教导学生装运用分析比较的观察方法去理解客观事物（写生对象），运用绘画手段把对象的结构、外形特征、色彩等细致地描绘出来。
三、教学重点： 教导学生装运用分析比较的观察方法去理解客观事物（写生对象），运用绘画手段把对象的结构、外形特征、色彩等细致地描绘出来。
四、教学难点：
培养学生的观察事物的能力和分析客观事物的能力。
五、教学教具：
小水壶，范画。
六、教学过程：
一、复习旧课：
出示前课《画窗口》的优秀作业，提问： “他为什么画得这样好？”
待学生回答后，教师作总结：“只要细心观察，多作分析比较，把自己看到的东西如实地描画出来，就能取得最好的效果。”
板书课题：〈水壶〉（写生画）宣布本课学习任务。
二、讲授新课：
说明水壶是人们天天使用的物品，让学生拿出自己的水壶与课本中展示的水壶作比较，说出它们的形状有什么不同，再看看几幅学生作品的画法究竟好在哪里。
引导学生观察水壶的结构，讲述水壶的构造是由壶盖、壶身（开盖见壶嘴）组成的，外加壶带，便是日常使用的水壶了。教师可用“OΔ ”三种几何形与水壶的各部分的结构作比较，让学生说出各部分各属什么形。对于复合结构，教师要启发学生用几何开去分析，帮助学生把握其形象特征，接着指导学生观察水壶盖和壶身，并用手去触摸，感觉水壶究竟是扁平（像纸一样）的还是像砖或盒子寻那样的。教师这时可解释像砖柱或盒子那样的物体叫做立体物，水壶就是立体物。怎样才能在来现的画纸上画出它的立体感觉来呢？让学生去想想。再看水壶盖，分辨它是不是由一个圆形平面与一个直立的圆筒组成，并在黑板演示如下两种画法：
让学生说说哪一种画法才像水壶盖，并指出后一种画法才像水壶盖并有立体感。
理解了结构后，进一步引导学生观察、理解水壶外表的装饰、色彩、背带等，指出这些东西的特点，并千诉学生，要从什么角度去看，水壶上的这些特点才看得最清楚。
三、讲解写生步骤：（教师边讲解边示范）把水壶放在桌上，对照实物作画。
1、观察理解教师所讲的外形特征、结构、外表的装饰、色彩等。
2、画出水壶的外形、结构（包括壶身、壶盖、背带等），再画出立体感觉（壶盖）
3、着色完成作业。
四、学生作业，教师辅导。对着水壶画出它的外形、结构和立体感，细致描画出它的外表装饰，看谁画得像。
五、讲评：（展示学生作业，学生自己观察）
教师小结作业情况，抓住观察与表现的关系，评述学生作业的优缺点。
七、板书：
《水壶》——写生画
1、水壶结构：壶盖、壶身（开盖见壶嘴）
指名学生上黑板演示组合方法。
2、学生感觉：平面、立体（圆平面与直立的圆筒组成）。
3、立体画法：
4、观察水壶的装饰、色彩背带等。
5、教师出示写生步骤图：
1、观察理解外形、装饰、色彩。
2、画出水壶的外形、结构和立体感。
3、细致用线描出装饰纹样。
4、着色。
八、后记：
由于课前的教具准备充分，使学生的学习兴趣较高并能较好的画好水壶的立体感。
《漂亮的小水壶》设计
第12、13课时
一、教学内容：
《漂亮的小水壶》——设计
二、教学目的：
学习美术设计常识，设计出一幅造型新颖的水壶设计图样。
三、教学重点：
学习美术设计常识，并能设计出一幅新颖的水壶设计图样。
四、教学难点：
学习设计的新颖性和创造性。
五、教学教具：
小水壶、学生作品、范画。
六、教学过程：
第一节
一、谈话引入新课：
向学生讲述美术设计与生活的关系，说明美术设计的意义，可举出贺卡、服装、邮票、书籍、生活用品等为例。
二、讲新课：
1、引导学生观察造型不同的水壶及上一节课优秀的水壶写生画，让学生体会丰富多彩的水壶造型，并提出本节课的要求：
“你能设计出一个造型新颖而实用的小水壶吗？” 板书课题：《漂亮的小水壶》——设计
2、讲解小水壶的造型设计：
（1）要有新颖的构思，可在原有小壶的结构造型上进行改造，设计出新的外形进行构思，设计出新的产品来。
（2）也可仿照生活中各种物体或动植物的外形进行构思，从形状、结构、色彩、装饰等方面作出总体构思，然后才画设计图。
（3）设计效果的好坏在于创新，不能抄袭。
三、学生作业。
本节课只要求作总体设计，画出造型设计图稿。（教师巡视辅导）
四、讲评。
展示学生的设计图稿，表扬设计图稿有创意的作业。
第二节
一、继续完成水壶造型设计图： 装饰设计图稿。
1、选出几幅想象力丰富，造型新奇的设计草稿，评述其优点，鼓励全班同学努力创新。
2、对抄袭的、无创意的设计图，要求修改或重画。
3、讲解装饰设计的原则： 实用、美观、经济。
前一节课是在实用的原则下设计出造型新颖的水壶，本课要以美观的原则对水壶作装饰。
方法：用色彩与图案纹样装饰水壶的外壳，选择自己认为最美的色彩，用纯色或多彩作装饰均可；在此基础上用图案纹样或不用图案纹样作装饰，怎样才取得最美观的效果，各自、独立思考。图案纹弱用什么资料作形象均可，不受限制，要力求新颖。
二、学生继续作业，教师辅导：
在水壶设计图上添加装饰图案，并涂上鲜艳夺目的颜色，完成设计图。
三、总结、评比。教师小结本课的作业情况。
七、板书： 水壶——写生画 结构： 立体的画法： 图案： 绘画步骤：
八、后记： 通过两节课的学习，学生能较充分的画出水壶的结构和图案，但对水壶的立体感的把握能力还不够，需要在今后的课堂中加以讲解。
《小文具》写生画
第14课时
一、教学内容：
《小文具》——写生画
二、教学目的：
通过文具实物，选好角度，细心观察后进行写生。要求先用线条画出物体的大体形状和特征，然后涂上色彩。
三、教学重点：
使学生初步接触“整体—局部”的绘画原则，并养成细致观察和认真表现的良好习惯。
四、教学难点：
学习用线条表现物体的大体形状和特征。
五、教学教具：
写生用的小文具、范画、文具样品。
六、教学过程：
一、引入新课：
出示前一课的水壶写生画，引导学生观赏、评议，教师指出不足的要改进的地方，接着让学生翻阅课本。
教师板书课题：《小文具》——写生画。
二、讲授新课：
1、引导学生仔细观察第14页上图的文具，用几何图形分析它们的结构、外形特征、色彩和装饰纹样，对比下图的写生作品，分析写生的技巧：
抓住对象外形特征，大胆地用线条描画，用色要鲜明，表现出立体感。
2、教师取出一两件全班学生都能看清楚的文具，让学生认真仔细地按照“整体—局部”的原则进行观察，提问关于写生对象的基本形组合结构、色彩、纹样等问题。
3、教师演示作画步骤：
用线条先画出外形——后画细部——最后着色。
4、讲述细致观察与表现某些具有重要的特征的部位。
三、布置作业：
各人自选一两件比较美观的文具，一高一矮或一大一小，布置在自己的桌上，并选择最好的角度，仔细观察后进行写生。
四、学生练习，教师巡视辅导。
随时提示：仔细观察，认真表现，指出画法上的不妥之处。
五、小结学生对观察与表现，整体与局部，一般描写与细致描写的掌握情况。
七、板书：
八、后记：
学生对小文具的图案和色彩有更多的关注，并且能较好的表现出小文具的立体感。
《书包》写生画
第15课时
一、教学内容：
《书包》——写生画
二、教学目的：
学习用“整体——局部”绘画原则画书包，培养学生的观察能力，并把观察的感受表现出来。
三、教学重点：
指导学生观察表现物体的某些细节，同样凭感觉精细地表现出来，训练学生的观察力和表现力。
四、教学难点：
学生习“整体——局部”绘画原则。
五、教学教具：
书包实物、书包线描定性写生范画。
六、教学过程：
一、指导观察：
在教坛上摆放几个书包，让学生从各角度进行观察，然后由几个学生分别讲述各自位置上所见到的书包的样子。
教师提问：“为什么各人所见都不相同呢？是书包自身的变化吗？” 待学生回答后，教师指出：
不是书包自身的变化，而是因为作画者的位置不同，所见到的书包外形也就不同了。写生就是把自已所看到的感觉，准确地画出来，看得越细，理解越深，要画的内容就越多。
教师提问：“除了刚才见到的外形不同，还能看出有什么特别的地方？有些什么与别的物品不同的细节？”
待学生表述观察的感觉后出示范画，指点学生观看，教师作小结： 观察能力是绘画中多种能力之一，观看时要边看边比较，加深认识和理解，把对象的形象特征、结构、色彩以及细小的地方都看透，作画时便会画得真实。要画得好，首先要观察好。所以观察能力是绘画的重要能力，要认真锻炼。此外还有一种能力与观察能力同样重要，这就是表现能力（描绘能力），它能把观察到的感觉画出来。表现能力是靠多练习而取得的，从三年级开始，绘画练习就是训练“观察与表现”的能力，只要认真学习，就会画出很好的作品。
二、讲解书包结构：
教师拿出一个立方体方盒向学生提问：“这个盒子的形状和书包的形状相同吗？”
待学生回答后，教师指出：盒子的形状在绘画中叫“立体体”或“六面体”。书包是由多个平面方形（六面体）组成的，教师应指导学生分析书包的组合结构，即各种大小、宽窄的方形组合成。
什么是整体？什么是外形？什么叫局部？这些专业术语要向学生讲解清楚，绘画时先画大形，再画小的部分。
教师在黑板上示范，边讲边画，按课本所示图例说明： 先勾出外形轮廓——按照结构特点，逐步深入刻画。
三、学生作业，教师辅导：
分四组布置书包让学生写生。在学生绘出书包的基本形后，指导学生进出口细致观察书包的某些主要部分的结构、形状及外表的细节特征，用流畅的线条作精细的描写，如有学生愿意填上色彩，可同意并鼓励学生着色。
四、讲评：根据作业要求评价优劣。
七、板书：
八、后记：
通过对照自己的书包写生，学生能较好的把握书包的结构。《玩具》写生画
第16课时
一、教学内容：
《玩具》——写生画
二、教学目的：
通过玩具写生，继续训练学生的观察能力和表现能力，培养学生热爱生活的思想感情。
三、教学重点：
训练学生的观察能力和表现能力。
四、教学难点： 学会表现玩具的结构特点和色彩、图案。
五、教学教具：
玩具、写生范画等。
六、教学过程：
一、欣赏引入：“同学们带来自己最喜欢的玩具，各式各样，漂亮极了！大家相互看看，这些玩具各有什么特点？”
教师结合课本图例欣赏，说明玩具的种类和自己的审美观点。告诉学生，玩具的种类丰富多样的，既有结构精巧、色彩鲜明、造型逼真、有声能动的模型玩具（如机器人、动物模型、交通工具模型、枪炮模型等），也有运用传统手工制作，色彩对比强烈，形象大方朴素，具有较强艺术魅力的民间玩具（如布老虎、木制小车、泥塑神话人物等），再有按照生活中各方面的用品而仿制的玩具举不胜举。通过大致介绍，引入本课课题，要求学生把自己最喜欢的玩具画出来。
二、讲新课：
教师提问：“绘画最重要的两种能力是什么？（观察能力和表现能力。）写生时先做什么？”
提问后，启发学生在观察玩具时用几何形概括玩具的大体结构与外形特征，进而要求学生细心观察玩具内部的细致特征，考虑选择什么角度才能更好地表现玩具的形象特点。
写生时，教师要作示范，提醒学生注意画面构图。由于是表现一件物品，所以构图应当饱满，尽可能把玩具画大点，画面才不会空虚，而有利于精细地描写细部特点。
三、学生作业，教师辅导：要求学生面对喜爱的玩具，画出它的结构特点及色彩、图案，并可适当添画背景、色彩。
四、择优评讲。注意分析作业是否画出玩具的特点和情趣，以此作为评讲重点。
七、板书：
八、后记：由于学生对玩具较熟悉，绘画时的难度不是很高，课堂学习气氛活泼有序。
《我设计的机器人》
第17、18课时
一、教学内容：
《我设计的机器人》——想象画
二、教学目的：
培养儿童从小热爱科学，通过学习本课，诱发儿童的想象力与创造性思维，把想象中的形象大胆地用绘画形式表现出来。
三、教学重点：
启发学生的想象能力，学习用简单的几何形概括机器人的基本画法，并加以夸张、变形、大胆按自己的想象去画出机器人的各种动态。
四、教学难点：
学习创造性思维方法，鼓励学生不断创新。
五、教学教具：
一两个机器人，图片、幻灯片、范画等。
六、教学过程：
第一节
一、引入新课：展出学生们带来的玩具机器人，师生共同参观。
着重观看机器人的造型、结构、色彩、功能与服务等方面的内容，增加一些感性认识，然后由教师或学生选讲一段机器人的故事。板书课题。
二、讲新课：
1、讲解什么是机器人。指出机器人是人类想象与智慧的结晶，是一种可以代替常人工作的智能活动机械。机器人能为人类干很多有益的事，例如排险情、潜水打捞、科学实验、搬运重物等等。机器人的形象大致为方型或圆型的躯干，能活动的四肢则是方与圆等几何体的组合。讲解时，引导学生把自己日常从报刊、电视中见过的各种机器人的形象讲述出来。
2、想象与设计的任务：教师提出本课要求。
大家都来当一个设计师，设计一个能帮助人类做有益事情的机器人，并指出在未来的社会中，人类生活和科研工作对机器人的要求及需求量将会加大。教师要从多方面开拓学生的思路，鼓励学生大胆构想，设计出各种用于海陆空等各种环境需要的机器人来。
3、想象（设计）画画法： 先构思所要画的机器人的形象、功能和环境，然后用线条把整个机器人的外形画下来，接着再从机器人身上的某一个部件开始，细致描画，直至完成，但要注意表现出机器人正进行着的工作，必要时可添加环境、道具，使形象更加鲜明突出。
三、学生作业：
用铅笔勾画出自己设计的机器人形象的草稿，留待下一节课继续细画，着色，直至完成。
四、小结：
教师对设计新颖、大胆构思的作业，给予肯定，赞扬和鼓励。布置学生为下一节课彩笔待绘画用具。
第二节
继续完成作业，教师辅导：
一、为机器人添画环境。
要表现机器人在为人类干什么事情，除了画出它的动作外，还需要加上环境气氛的描绘。
如：表现机器人代替人类作太空探险，必须画上太空的环境特点；表现机器人代替人类在海洋里工作，则应画上海底景物。
又如：表现机器人救火，与坏人搏斗，为人类生活服务等等，也应有各自不同的环境和道具。
二、着色：教师可列举几组对比色。
如：红——绿、紫——黄、橙——蓝等两色配合使用。能使画面表现出鲜明、强烈而又神秘的效果。
三、讲评：
表扬、鼓励想象丰富的学生作品，挑选几个学生谈谈自已对好作品的评介。
七、板书：
八、后记：
通过两节课的学习，学生设计的机器人非常富有想象力，大大的激发了学生创新思维能力。《小鸡》纸版画
第19、20课时
一、教学内容：
《小鸡》——纸版画
二、教学目的：
通过制作纸版画《小鸡》，使学生学会纸版画的制作方法，提高动脑、动手的能力，培养有计划有步骤，耐心细致的工作习惯。
三、教学重点：
学习纸版画的制作过程，完成一件以小鸡为题材的作品。
四、教学难点：
培养学生有计划有步骤，耐心细致的工作习惯。
五、教学教具：
小鸡水墨画、单色纸版画、范画、步骤图等。
六、教学过程：
第一节
一、欣赏引入：
比较纸版画与绘画的不同韵味，展示以小鸡为题材的水墨画、纸版画，让学生欣赏它们各自不同的艺术效果。用水墨画的小鸡和单色纸版拓印的小鸡，有相近的地方，色彩都是黑色，由于工具材料的不同，效果也不一样。像课本上的纸版画，是制作成底版后，油墨印制而成的，画面形象鲜明，黑白对比强烈，空白的线条显得神奇，这些效果是难以用笔表现出来。板书课题。
二、讲新课：
按课本要求，以小鸡为题材，讲述纸版画的制作程序，教师边讲边示范。
1、讲授小鸡的画法（边讲边在黑板上画）。
小鸡的基本形：身与头是椭圆形，再加上小翅膀与小嘴、脚的组合与变化，便会出现出不同的动态。
2、起稿。直接在底版上用铅笔起稿。
3、制作底版。按课本“制作过程”图所示，用图画纸分别撕、剪出小鸡身体各部分（头、身体、眼睛、嘴、翅膀）。
4、粘贴。
引导学生要分清小鸡各部分的前后，先贴后部，再贴前部，粘贴成重叠有厚度的底版，才能拓印出形象鲜明的小鸡，接近课本所示学生作品的效果。粘贴程序是：把撕或剪出的躯干、头部贴好，作第一层底，再在头部贴上眼睛，在躯干贴翅膀和脚。
教师在作粘贴示范时，每一个工序都要向学生展示，直至学生弄懂了才能转入下一个工序。全部贴好后，要认真检查每只小鸡的各部分的前后关系是否正确。
5、拓印：留待下一节课再讲授。
三、学生练习：
本课要求完成纸版制作，教师巡视辅导。
四、小结：对学生掌握制作过程中出现的问题进行小结，对换不清楚的要再详细讲解。
五、布置学生在下一节课要带拓印用品
第二节
学习目的：使学生掌握纸版画的拓印全过程。
一、小结上一节内容，要求学生把制好的底版平放在桌面上，由教师作全面检查，不合格的要求重作。
二、讲授拓印工序，边讲边示范。
拓印是纸版画最后一道制作工序。拓印的最佳效果是墨色均匀、形象清晰、画面整洁。拓印工序由上色、铺纸、拓印等步骤组成，需要两人才可达到理想的效果。
拓印的时间长短，要看是否印出清楚的形象而定（教师要作揭开局部查看墨色是否饱满、均匀的操作方法的示范）。
拓印方法示范：
1、用竹片挑出少许油墨放在夹板上，用滚筒滚上油墨在玻璃上来回滚动几遍，使滚筒均匀地蘸上油墨。
2、用滚筒将油墨均匀地滚在底版上，注意油墨分量每次不可太多，薄薄地滚上，可多上几次油，底版的油墨便均匀了。
3、把一张图画纸覆盖在底版上注意小心轻放，对准位置，放好后不要移动。纸的面积要比底版稍大，纸质不可太厚。
4、揭起白纸。揭纸时可从一角慢慢揭起，边揭边检查画面。如发理有拓印不清楚的地方，可以在底版上的对换应位置，局部补上油墨，重印一遍，使拓印的画面完整清楚为止。
三、学生拓印，教师辅导，注意保持整洁。
四、讲评：
从纸版画的制作和最后效果的优劣进行评讲，然后小结。
八、后记：
通过学习学生能较好的把握纸版画的基本技法并完成课堂作业。但课室的卫生方面注意不够好。《小花猫》纸版画
第21、22课时
一、教学内容：
《小花猫》——纸版画
二、教学目的：
继续学习《小花猫》纸版画，熟悉制作的全过程，进一步认识计划工作的重要，并养成有条不紊的工作习惯。
三、教学重点：
培养学生的创意性、童真性。
四、教学难点：
学习纸版画的制作程序和注意的事项。
五、教学教具：
小猫图片、范作、纸版、剪刀、粘合剂铅笔等演示用品。
六、教学过程：
第一节
一、引入新课：
教师出示前一课《小鸡》的纸版画作品，表扬效果好的，并指出效果不好的原因所在。
出示各种小猫的图片，引导学生观赏，激发学生的学习兴趣。板书课题：
《小花猫》——纸版画
二、讲新课：
1、指导学生阅读课本图文，领会制作要点。教师按成绩优劣，分别提出仍不理解的地方。
2、启发学生构思，师生共同寻找猫的形象特征及其动态，启发学生联想猫的常见动作。
三、学生作业，教师辅导。
1、构思草稿。
2、起稿。
3、制作底版。
用铅笔画出小猫的一种动态，并添画必要的道具，然后按照画稿，用剪、撕、粘贴的方法制作纸版画底版。
教师辅导时，着重辅导对前一节课的制版工序有困难的学生。
四、小结：
教师从画稿、制版两方面分析学生作业的优缺点，并作小结。布置下一节课要带的用品。
第二节
学习目的：使学生掌握纸版画的拓印全过程。
一、小结上一节内容，要求学生把制好的底版平放在桌面上，由教师作全面检查，不合格的要求重作。
二、复习《小鸡》一课的拓印工序，边讲边示范。
拓印是纸版画最后一道制作工序。拓印的最佳效果是墨色均匀、形象清晰、画面整洁。拓印工序由上色、铺纸、拓印等步骤组成，需要两人才可达到理想的效果。
拓印的时间长短，要看是否印出清楚的形象而定（教师要作揭开局部查看墨色是否饱满、均匀的操作方法的示范）。
拓印方法示范：
1、用竹片挑出少许油墨放在夹板上，用滚筒滚上油墨在玻璃上来回滚动几遍，使滚筒均匀地蘸上油墨。
2、用滚筒将油墨均匀地滚在底版上，注意油墨分量每次不可太多，薄薄地滚上，可多上几次油，底版的油墨便均匀了。
3、把一张图画纸覆盖在底版上注意小心轻放，对准位置，放好后不要移动。纸的面积要比底版稍大，纸质不可太厚。
4、揭起白纸。揭纸时可从一角慢慢揭起，边揭边检查画面。如发理有拓印不清楚的地方，可以在底版上的对换应位置，局部补上油墨，重印一遍，使拓印的画面完整清楚为止。
三、学生拓印，教师辅导，注意保持整洁。
四、讲评：
从纸版画的制作和最后效果的优劣进行评讲，然后小结。
八、后记：
本课在前课《小鸡》的基础上，学生较好的完成课堂绘画作业，并能保持课室的卫生。
《精美的奖杯》设计
第23、24课时
一、教学内容：
《精美的奖杯》——设计（二课时）
二、教学目的：
通过设计奖杯，培养学生树立向先进学习，勇攀高峰的信心和雄心壮志。
三、教学重点：
学生设计奖杯的方法和技法。
四、教学难点：
培养学生根据奖杯的含义设计出一个美观、有特点、新颖的奖杯。
五、教学教具： 奖杯、图片、范画等。
六、教学过程：
第一节
一、引入新课：
从运动健儿夺冠捧杯的情景谈起，引入课题，说明奖杯的荣誉和意义。要注意讲述具体例子，例如马家军事迹等，出示课件中的获奖图片引导学生努力向上的良好习惯。
二、讲新课：
1、欣赏奖杯实物（教师出示学校的奖杯），（出示教师课件中绘制的奖杯。）2结合课本中的几幅学生作品利用课件的向学生说明奖杯的造型特点，指出奖杯的结构是由杯、瓶的形状变化而成，不同的奖项有不同的造型设计，如电影百花奖、金鸡奖等有特色的奖杯造型。
结合欣赏，启发学生的设计思维，利用课件的展示，向学生讲解绘画步骤
1、先确定奖项，是用于学习奖、体育奖、绘画奖，还是科学发明奖等，2、据此构思奖杯的造型，设计草稿，然后用概括夸张的手法画出来，3、着色，涂上漂亮的色彩
4、添画红绸带，并尽量简练地写上奖项的名称。
三、学生作业，并讲解作业要求。（在学生作业的同时运用录音播放音乐，使学生在音乐声中设计奖杯。
本节课的作业要求：画出奖杯设计稿，强调创新有特色的，不要模仿。
四、教师利用投影仪对学生的设计稿进行讲评，对有创新意识的作品要加以鼓励。
五、布置下一节课要带的用品，并宣布下课
板书设计：
精美的奖杯 ——设计
一、奖杯欣赏：
二、奖杯分析：奖杯是由杯、瓶变化而成的，不同的奖项具有不同的造型特点。
三、绘画步骤：
1、确定奖项。
2、构思草稿。
3、着色。
4、添加装饰
四、学生作业：要有创新和新意，不要模仿。
第二节
继续作业。
一、展示几幅有特点的奖杯设计草图，着重指出这些草图的新意，鼓励全班同学认真设计，细心绘制。
教师应向学生说明：
奖杯是胜利的象征，是难能可贵的纪念品，真正的奖杯是金质的或镀金的，十分名贵。社会是前进的生活在不断变化，所以我们设计的奖杯可用色彩和图案纹样去装饰美化，得也要紧密结合奖项内容进行设计，挖掘新意。
为了鼓励学生大胆设计，努力制作，在本课结束后评选出十个“最佳奖杯设计”活动。
二、学生继续作业：
在设计好的奖杯图稿上作美的装饰，教师巡视辅导。
三、评比作业：
按计划评出十个“最佳奖杯设计”。
七、板书：
八、后记：
《奖杯》制作
第25、26课时
一、教学内容：
《奖杯》——制作
二、教学目的：
通过奖杯制作，教会学生改旧利废，创造新的、美的东西，培养设计意识与训练制作技能。
三、教学重点：
培养学生的设计意识与制作技能。
四、教学难点：
学习利用废口创造新的、美的东西。
五、教学教具： 废旧瓶子、范品、制奖杯的零件，范品等。
六、教学过程：
第一节
一、引入新课：
观赏“最佳奖杯设计”获奖作品和教师制作的范品，引入新课，板书课题，朗读课文。
板书：“用旧瓶子做一个奖杯，看谁做得好”。
二、讲解制作方法：
本课任务是学习用废旧瓶子制作奖杯。
教师提问：“前一课学习了什么内容？奖杯的结构是怎样的？你设计了什么奖项的奖杯？”
教师小结：
“前一课是画设计图，就是在纸上画出精美的奖杯，不受材料限制，怎么想，就怎么画。这一课是学习用废旧瓶子制作奖杯实物，制作时，同样要先有设计构思。由于是用废旧瓶子制作，设计时受到材料，所以要把材料作为设计构思的依据。各人带的瓶有大有小，材质、形状各不相同，可用切割、组合、加添的方法去选择利用瓶子的某一部分作杯身或杯座、杯耳、杯帽。对照课本的分解图，在设计时不要拘泥时不要拘泥于上面提到的基本结构去制作，可大胆设想，根据材料的性质、形状等特点，重新组合制作出新颖的奖杯造型。
教师小结，把事先准备好的奖杯零件进行组合演示。
三、学生制作： 教师提示： 想想前一课自己设计的奖杯，看看课本的奖杯作品，再看看自己准备的废旧瓶子，然后确定什么样的奖杯，选择适用的部分进行剪、拼、接、粘，制成奖杯的基本形状。最后加上美的装饰。
强调加工制作的注意事项：
（1）注意奖杯的重心。（2）剪、切线要准、平。（3）拼贴要牢固。（4）注意卫生和安全。（5）本课完成杯体部件的制作。
四、小结：
根据本课制作情况，教师应多给学生鼓励，并要求学生注意保存制成的部件及材料，留待下一节课时使用。
第二节
一、小结前课学习情况，提出本课作业要求：
继续制作，在完成杯体造型后，加上美的装饰物，完成制作。
二、指导组合成型：
1、先拼杯身。
2、贴杯座。
3、装杯耳及装饰美化（文字、图案等）。
三、制作完成后，放于桌上，待其粘合牢固。
四、欣赏评比：
让学生比一比谁的奖杯做得最美，为什么？ 指定几名学生谈谈自己的设计制作，并给自己的作业作简单的评价。
七、板书：
八、后记：
《生日贺卡》设计
第27、28课时
一、教学内容：
《生日贺卡》——设计
二、教学目的：
选择适当的材料（例如几快碎花布，几张彩色纸，几根颜色不同的毛线，一张旧挂历等）组合，制作一款精致的生日贺卡，要求色彩效果热烈、温馨。
三、教学重点：
引导学生欣赏天真纯朴、充满情趣的学生作品。
四、教学难点：
培养学生的色彩、设计、制作知识。
五、教学教具：
贺年卡、各种彩色笔、卡纸、碎布、胶水等。
六、教学过程：
第一节
一、引入新课：
讲述贺卡的意义在于表达人们美好的祝愿。
二、讲新课：
1、欣赏：
教师展示贺卡实物，讲述两种作品的不同意义： 印制品——设计精美、有艺术价值。自制品——意真情深，艺术价值更高。（同时结合课本图例欣赏）
2、介绍几种贺卡的制作方式：
（1）布贴法：利用各种布的色彩、花纹、肌理剪贴制成新颖的贺卡。（2）纸贴法：利用各种彩色纸及剪纸图案组合拼贴，制成贺卡。（3）绘画法：以平面绘画手法，配上文字绘制的贺卡。
（4）综合法：综合运用纸、布、毛线等材料，并配合绘画手法制成的贺卡。
3、贺卡一般由正面、内页（中心）和底面组成，也有只有一面的单面卡。正面的设计很重要，它由独特的、寓意深长的图案和鲜明的卡名（祝词）组成。内页、底面的装饰比较单纯，一般是把祝词套在装饰性的画面上。
教师在讲解设计和制作方法后，再用谈话法启发学生消化生日贺卡设计的知识（包括生日贺卡的外形、内容、可用不同材料和不同的表现手法制作等）。
三、学生设计：
在确定贺卡品种（单面或多面）赠送的对象以及用什么手法制作后，按以下步骤进行设计：
三年级第5册音乐教案 篇2
1. 学唱歌曲《三年级的小男生》, 用不同的声音来表现不同的情绪。
2. 鼓励班里的顽皮孩子向老师、同学说说心里话, 以增进师生、同学间相互理解, 培养学生面对困难时积极、乐观的品质。
二、教学重点
增进师生、同学间相互理解、相互团结。
三、教学难点
切分节奏以及二分休止符的准确演唱。
四、教具准备
多媒体课件、钢琴、双响筒等。
五、教学过程
1. 组织教学:师生音乐问好。
2. 谈话导入 (播放《三年级的小男生》 (伴奏)
今天的天气特别的好, 能和我们最棒的三 (4) 班的同学一起渡过这个愉快的音乐时光, 陈老师的心情也像今天的天气一样, 格外舒畅。你们在一起学习和生活了三年, 我想在这三年的交往中肯定会有欢笑, 有泪水, 有喜悦, 也有激动。陈老师突然有个问题想问你们班女同学。你们对我们班的男生的印象怎么样?请我们男生注意了, 在说到我们优点的时候要肯定, 不能骄傲;但是说到我们不对的地方、有缺点的地方我们也要绅士一点, 不能生气, 因为我们已经是三年级的小男生了。 (学生自由发言, 教师要适时鼓励)
老师还认识一位非常顽皮的三年级的小男生, 听听大家是怎么来形容他的 (课件出示:作业本上开大炮, 队列集合站不齐, 课外活动铃声响, 操场上踢球最积极, 来不及跑回教室里。)
看到了这样的小男生大家都笑了, 我们班有这样的男生吗? (学生交流)
设计意图: (1) 在课前和在谈话过程中给学生播放伴奏, 是运用弥漫教学法, 让学生在潜意识中慢慢地熟悉歌曲的旋律。 (2) 课前和学生进行简单的言语交流, 能够拉近师生之间的距离, 为接下去的师生合作、生生合作做好铺垫。
3. 节奏练习
你们觉得应该怎么样读这段话才能更形象地表现这个小男生的顽皮呢? (按节奏朗读) 你们能边读边把他表演出来吗? (学生按节奏朗读歌词, 教师用双响筒为他们伴奏。注意引导学生读准切分节奏、后十六节奏以及二分休止符, 其中切分节奏可以用加衬词的方法, 如加进酸酸的、甜甜的等, 并强调重音在中间一个音上, 后十六节奏根据歌词的意思“来不及”了要读的快一点, 就可以解决)
4. 学习歌曲
(1) 同学们, 你们想成为那样的学生吗? (不想) 对啊, 其实他也不想的, 他有很多心里话想和我说, 你们想听一听他们都和我说了些什么吗? (初听歌曲, 讨论他们都说了哪些心里话 (2) 我们再一起来听一下这首歌曲, 再次感受一下这个三年级的小男生的心声, 同时还请大家注意听一下这首歌曲是从头到尾都在唱吗? (复听歌曲, 讨论回答) 同学们听的很仔细, 歌曲的中间一部分是说的, 而且说的就是我们前面形容那个三年级的小男生的词, 我们把说的这部分叫做数板, 数板其实就是把歌词按照一定的节奏朗读出来, 抒发情感的一种特定的艺术手段。欣赏了两边歌曲了, 你能把你听到的感受和大家分享一下吗? (学生讨论歌曲情绪) 。下面我们就一起来学习这首好听的《三年级的小男生》。请大家跟着音乐, 轻声用“拉”哼唱出来, 数板的地方请大家注意节奏。 (揭题, 再听歌曲, 进一步熟悉旋律。)
5. 学习歌词
(1) 我们先一起来感受一下这个小男生多老师的心里话吧! (出示歌谱旋律部分, 学生自由朗读歌词)
(2) 你们听听老师是怎么读的?和你们读的有什么不一样? (教师按节奏朗读歌词)
(3) 你们也一起来试试按节奏读歌词好吗? (学生按节奏学习歌词, 这里的附点节奏、大切分节奏、后附点节奏等的解决, 运用对比, 加称词等方法来解决。)
(4) 请大家跟着音乐的节拍, 把小男生的心里话表述出来, 注意一定要跟上音乐的节奏。学唱旋律。老师发现很多同学已经迫不及待的跟着音乐唱了起来了, 让我们一起来把词带到旋律中去吧!竖起耳朵听着老师的琴声, 我们听一句唱一句。
快的学会旋律。
6. 完整演唱
我们大家都拥有一双“音乐”的耳朵, 学习旋律又快又准, 请你们把数板部分加进来完整的演唱歌曲吧。 (注意提醒学生数板最后的二分休止符, 休止两拍, 用手拍出来, 这样能够更准却地演唱歌曲)
7. 歌曲处理
同学们, 歌曲我们是能够完整演唱了, 但是你们又没有觉得我们的演唱中还缺少点什么呢?
(引导学生发现, 数板前的音乐节奏很密集, 表现了小男孩顽皮可爱的性格, 我们应该用短促而有弹性的声音来演唱;而在数板之后音乐节奏变的宽疏了, 我们应该用连贯的声音来演唱, 来表达小男孩敢于认错的心理。) 这样唱出来的效果一定会更好, 我们一起来试一试。
8. 巩固歌曲
唱的真好, 相信我们所有同学都能感受到我们三年级的小男生的心理了。
为了巩固一下我们的学习成果, 请所有的女生表演唱的部分, 男生表演说部分。
9. 拓展
我们都是三年级的小男生, 小女生, 你们都过着无忧无虑的生活, 踢完足球都会到班级的饮水机那抢着水喝, 你们知道吗?同在一片蓝天下, 同是三年级的小男生, 他们没有球踢, 现在更没有水喝, 就连他们的弟弟妹妹, 哥哥姐姐也没有水喝。 (视频) 看完这段视频你有什么话要说吗? (学生讨论交流)
老师希望你们就像那位小男生, 勇于承认自己的错误, 积极地改掉自己的坏习惯, 希望同学们以后无论是在学习上还是生活上遇到什么事情都要勇敢面对, 如果你们愿意, 也可以找我说说自己的心里话。好吗?今天的音乐课到此结束, 非常感谢同学的配合。
三年级第5册音乐教案 篇3
关键词：提出问题 大胆假设 认真验证 得出结论
教学目标：
过程与方法：
1、能够对影响摆的快慢有哪些因素作出假设。2、能够根据假设设计实验进行验证，能测量在单位时间内摆摆动的次数。3、能对实验过程中测量搜集、记录的数据进行分析，得出影响摆摆动快慢的因素的结论。4、通过反复实验，让学生意识到经验可能是错的，正确的实验结果是需要反复测量的。
科学知识：1、知道摆的快慢与摆长有关。摆长越长，摆得就越慢，反之则快。2、认识到“控制变量”是一种搜集证据的重要方法，知道可以用数据分析实验结果。3、继续运用发现问题、作出假设、实验验证、得出结论的科学探究方法进行探究。
情感态度与价值观：1、体会反复实验获取可靠测试结果的重要性。2、体验到对待科学研究要持严谨的态度；体验合作、发现摆的规律的乐趣。
教学重点：
探究：摆的快慢与什么因素有关
教学难点：学生设计一个摆，使摆在15秒内摆动的次数与教师给的次数一样。
教学准备：（1）实验器材：铁架台、量角器、秒表、米尺、摆绳若干、钩码。（2）教学课件：①幻灯片：各种各样的摆钟。②幻灯片：实验设计方案模板。③幻灯片：温馨提示：④幻灯片：《摆的研究》实验记录单模板。⑤幻灯片：15秒内摆动的次数表
教学时间：
一课时
教学过程：
一、创设情景引入
1、幻灯片出示各种各样的摆钟。2、提问：摆钟靠什么来计时？3、板书：摆
二、探究新知：摆的快慢与什么因素有关？
（一）引导提出问题
1、实物出示：一个单摆，拨动、介绍、并板书摆的各部分：摆线、摆锤、摆角：2、教师：要了解摆，首先，让我们来掌握一项本领，学会测定摆在单位时间内摆动的次数。那摆怎样才算摆动一次呢？3、教师演示：把摆拉开一个角度，松手。同时讲解：摆摆到另一面，再回到开始运动的地方我们就算摆摆动一次。
4、实物出示，引导提问。一组单摆，（摆线长短不一，摆锤轻重不一，）同时让它们摆动起来（摆角大小不同）。同学们，你们发现了什么？
5、小结板书：摆的快慢不一
6、今天我们就来研究摆，探究一下摆的快慢与什么因素有关？（把课题板书完整：摆的快慢与什么因素有关？）
（二）引导学生大胆猜测和假设
1、请同学们利用实验桌上的材料，小组合作，制作一个摆.
2、小组内动一动摆，大胆猜测和假
设：摆的快慢与什么因素有关？
（1）、同学们小组里讨论讨论，你们觉得摆摆动的快慢与什么有关？这么想的根据是什么？
（2）、各小组汇报自己的猜想，并说出猜想的根据。
（3）、生答，师板书：
（三）、小组内制定实验计划
1、师：刚才，同学们对影响摆摆动快慢的因素进行了大胆的猜测和假设，这些猜测和假设是否都能影响摆的快慢呢？我们需要通过实验验证。
2、师：由于时间关系，老师建议各小组选择其中的一个你们小组最感兴趣的一个猜测和假设进行研究。下面请各个组长带领组员根据老师提供的提纲讨论实验计划，并完成实验设计方案。
3、幻灯片出示实验设计方案模板。3、学生小组汇报本组的设计方案，其余小组补充或提出修改意见。
4、小组完善实验方案。
（四）、小组认真实验，仔细验证
1、幻灯出示：
温馨提示：为了让我们的研究更加科学，操作更加精确，老师还想提醒大家注意以下几点：①实验过程中计时、计数、量长度、量角度，无论哪一次稍微有误差，都会影响实验的准确性，因此一定要学会认真、仔细地测量、记录。一丝不苟地做实验。② 注意每次实验测算时间都定为15秒，在实验中要精确测量，每个实验至少要重复做三次，最后求平均值。还要注意掌握好实验中的不变量。③实验结束后，各组要及时做好实验记录，并分析数据，完成实验记录单。
2、小组各自选取桌上的实验器材，开始实验，并及时完成好实验记录单。
3、幻灯片出示《摆的研究》实验记录单模板。你们研究的是哪一猜测就填写哪一项。
（五）汇报总结，得出结论
1、各小组交流实验结果
（1）你们的假设是什么？在实验中需要改变和不改变的条件分别是什么？
（2）通过对实验得到的数据进行分析，你们得出了什么结论？
2、教师根据学生实验后汇报实验探究情况进行小结，
①摆线的长度不变，摆的角度不变，改变摆锤的重量。记录相同时间内摆动的次数。验证摆的快慢与摆锤的重量无关。
②摆线的长度不变，
摆锤的重量不变，改变摆的角度。记录相同时间内摆动的次数。验证摆的快慢与摆的角度无关。
③摆锤的重量不变，摆的角度不变，改变摆线的长度，记录相同时间内摆动的次数。验证了摆的快慢与摆线的长度有关，摆线越长，摆动越慢；摆线越短，摆动越快。
3、汇总得出结论，并完成板书：
摆的快慢与摆线的长短有关。与其他因素无关。
三、实践活动：研究摆摆动快慢的内在规律
（1）出示幻灯片：15秒内摆动的次数表，并分派任务：全班十组，每组设计一个摆，使摆在15秒内摆动的次数如下表：注意：每次做的结果记录下来，便于修正。
（2）小组合作制作。
（3）制作完成的小组把摆挂到黑板相应次数的钉子上。
（5）观察挂在黑板上的摆，有什么规律？（6）小结：摆的快慢只与摆线的长短有关；而且摆线越长，摆得就越慢；摆线越短，摆得就越快。
四、总结交流
1、教师：这节课，我们又一次运用发现问题、作出假设、实验验证、得出结论的科学探究方法研究了摆，你们获得了有关摆的哪些知识？
2、学生交流。
三年级第5册音乐教案 篇4
【教学目标】
（1）指导学生以轻松、诙谐的歌声表现小猫钓鱼的有趣情景，并使他们懂得做事必须“一心一意”的道理。
（2）通过教学，调动学生的学习兴趣和积极性，创造性的参与音乐活动，并在学习中引导学生体验音乐的情绪表现，感知音乐要素。【教学重点】
启发学生如何根据歌词内容来处理并表演歌曲。【教具准备】
钢琴、多媒体投影、电脑CAI课件、录音机等 【教学时间】两课时 【教学过程】
第一课时 ［基本练习部分］
（1）
跟我唱：1=F←→bB（2）
1 1 1 7 6 5 0 5 3 3 3 3 2 1 0
LaLaLaLaLaLaLaLaLaLaLaLaLaLaLa
教师在练习过程中提出要求：身体坐平稳，嘴巴自然张开，跳跃地跟老师唱。（2）跟我拍：
X X O X | X X X | X X X X | X –|| X X X X | X X X | X X X X | X O|| 教师组织学生评价自己拍击的节奏与老师有没有不同？
结合学生回答提出“休止符”与“附点八分音符”注意拍击正确。[歌曲教学部分]（情景导入）：阶段目标：通过幻灯片师生交流导入课题
点击CAI课件（用PowerPoint制作的幻灯片）幻灯片①，猫的图片及名称。
师：“猫是我们大家都喜欢的小动物，谁能说一说，你都知道关于猫的哪些故事？”引入课题《小猫钓鱼》（点击幻灯片②出示课题）
（德育渗透）：阶段目标：通过《小猫钓鱼》的故事，学生获得“做事要一心一意”的道理。师：哪位同学能给我们讲一讲《小猫钓鱼》的故事？（学生讲述）师：从这个故事中，你懂得了什么道理？ 生：做事要专心；做事要一心一意；做事不要三心二意……
师小结：我们大家在生活和学习中无论做任何事都要专心，不要三心二意。（感受歌曲）：阶段目标：初步感受歌曲音乐风格，简析歌曲。
分别点击幻灯片③－⑦并插入歌曲录音同步播放，引导学生有表情的欣赏。初步感受音乐的情绪、风格，并分组讨论、归纳、简析歌曲。师：你认为这首歌曲有什么特点？（分组讨论并汇报结果）生：情绪活泼幽默。
生：歌曲为与相结合的混合拍子。生：歌曲中的八休止符运用比较多。
生：歌曲的二段词表现了小猫不同的态度和心情…… 教师根据学生回答小结歌曲特点(略)。
（学习歌曲）：阶段目标：通过学生分组学习找出难点，培养学生的音乐实践能力和自学能力。
第二课时
（1）复欣赏歌曲，学生分小组尝试学习歌曲旋律，并找出难点，师生共同解决。师：通过学习，你认为歌曲旋律中哪些地方较难学唱？ 学生提出：“53 03|34 31|20 20|5 0|”中“ 20”如何唱？
“06|70 06|70 06|77 76|54 32|1-|1 0|”中休止符不容易掌握，如何唱？ 教师采用对比听辨、范唱与讲解相结合的方法解决，并与学生复唱进行巩固。
（2）由于歌曲中休止符运用较多，教师分别示范，运用休止符唱和没有休止符唱两种方式，学生通过比较得出休止符在表现歌曲效果中的作用。①53 03|34 31|20 20|5 0| ②53 3 |34 31|2 2 |5-|(教师范唱，学生比较)师：通过比较你认为哪一种演唱更形象？
生：第一种更形象地表现出小猫活泼可爱的形象。
师小结：运用休止符形象的刻画了小猫活泼、好动的性格。
（3）听教师钢琴弹奏歌曲旋律，学生分两大组分别承担歌曲三部分旋律的学习。（4）学生划拍自学，教师检查分组学习情况，并进行个别指导。（5）学生分组分句相互教唱歌曲旋律。
拍子部分与拍子部分在音乐感觉上有何不同？ 生：拍子较欢快活泼
拍子较抒情。师：拍子部分在演唱时，要做到声音弹跳，声断气不断，表现小猫活泼可爱的样子。拍子部分在演唱时要气息连贯地去唱。
（6）学生复听录音范唱，自学歌词，教师检查自学情况。（体验歌曲）：阶段目标：调动学生的创造性，参与体验歌曲。指导学生以轻松、诙谐的声音参与歌曲演唱。
①教师引导学生结合自己的实际感受处理歌曲，并分乐句巩固学生处理结果。师：歌词第一段1－18小节表现小猫怎样的心情？你认为应怎样演唱？ 生：表现小猫蹦蹦跳跳、兴高采烈的样子，应用跳跃的声音唱这部分。师：12－17小节中的力度标记表现了怎样的效果？应如何演唱？
生：力度由P到Mp到f，是渐强的效果，表现小猫蹑手蹑脚抓蜻蜓的样子，演唱时声音由弱渐渐加强力度去唱。
师：歌词第二段25－33小节表现了小猫怎样的心情？应怎样演唱？ 生：表现了小猫垂头丧气的心情。下滑音应用很可惜的语气唱。
师：你认为第二段词的第一部分的情绪与第一段一样处理行吗？为什么？
生：不太好，因为第二段小猫改正了错误、坚定了信心，语气应比第一段词更坚定一些。师：结尾部分小猫终于钓了一条大鱼，小猫成功了，祝贺的语气应热烈一些。②完整地巩固处理结果，引导学生有表情、有感情的歌唱。师：大家想一想，如果你是“小猫”，你应该怎样形象的表演？ 生：可以加入“猫”的动作来表演。
③分小组讨论创编动作，并以组为单位，跟教师伴奏边唱边表演。【课堂小结】
对学生投入的学习与表演歌曲给予肯定和表扬。
三年级下册音乐全册教案 篇5
三年级下册音乐教学计划
一、学生基本情况分析：
三年级学生，他们大都活泼可爱，并且喜爱音乐，特别是唱歌与唱游，大部分学生能掌握正确的唱歌姿势，自然的发声方法，有百分之三十的学生能独立、自信、有表情的进行律动和即兴动作。本年级对识谱与欣赏是弱项，只有及少数学生有一定的识谱能力。总之，三年级的孩子就像是一张雪白的纸，等着师生共同去描绘五彩缤纷的画卷，相信，经过师生的共同的努力，孩子们的音乐素养将会不断提高！
二、教材分析：
本教材突出了培养学生的爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力与创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。除对原有教学内容进行整和外，新扩展了音乐创造和音乐与相关文化的内容，重视通过音乐教学活动，发展学生的创造性思维能力及提高学生人文素养。本教材采用的是“单元”的形式。各单元都有目的明确的主题，各主题之间具有有机的联系。各单元内容贴近儿童生活，为他们熟悉和理解。教材将评价机制渗透在各个单元之中，既注重终结性评价，又注重过程性评价。在评价的形式上，自评、互评、他评相结合，增进学生对音乐课的情感体验，激励他们更有兴趣学音乐。教材所选的歌曲，乐曲，大多贴近学生的生活，使学生易于学习，乐于学习。
二、全册教学要求：
1、学唱歌曲。背唱4-6首。学习用正确的口型唱歌，注意咬字，吐字。
2、学习用正确的呼吸及连音、断音的唱法。学习用强弱，快慢的手段表现歌曲情感。
3、培养独立、自信的唱歌的能力。
4、欣赏优秀的歌曲，简介人声分类和演唱形式。欣赏优秀器乐曲，简介常见乐器和演奏形式。欣赏优秀民歌、民间歌舞。
5、初步了解速度、力度、节拍、音色、音区等在音乐中的表现的作用。
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6、学习并感受音的高低、音阶排列的顺序。感受并认识2/
4、3/
4、4/4及其强弱规律。学习连线、换气、延长、反复、顿音、力度、速度等常用记号。进行节奏和旋律短句的练习。
7、随着音乐进行有表情的律动、模仿动作和即兴动作。学做音乐游戏，学习歌表演、集体舞等，注意音乐与动作的配合。
四、改进教学方法，提高质量措施：
1、以新课程理念为先导，深化课堂教学改革，形成师生互动、共同发展、共同感受、共同创造、表现和享受音乐美的过程。
2、自己的教育、教学活动及时总结和认真反思，使自己的思想观念与教育教学行为得到不断的修正，形成“学习——实践——反思”良性循环的路子。
3、教学研究，特别是适合课程改革的课堂教学新模式的构建以及教法与学法的研究。
4、加强自身的基本功的训练，根据本年级的实际情况加以灵活运用。
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第一单元
童趣
第一课时 课题：快乐宝贝 教学目标：
1、这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课。学生通过自学和教师指导的学习方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。
2、为歌曲创编律动。教学过程：
一、律动
师生活动：跟着音乐做律动。
二、教唱歌曲
1、范唱（师范唱）。
2、接龙游戏（师生接唱）。
3、学唱歌曲（学生跟着录音自己学唱歌曲。）
4、指导纠正。重点指导：说的部分切忌大声喊叫；衬词“噜啦”的咬字要清晰，突出快乐宝贝的得意心情；第16小节的“宝贝”用气息支持，唱满四拍。
5、巩固新授。通过领唱、齐唱，用自然、和谐的声音表现歌曲欢快、活泼的情绪。
三、创编活动：一边唱《快乐宝贝》，一边即兴表演。
第二课时 课
题：《对鲜花》 教学目标：
1、通过歌曲学习，让学生熟悉对唱的这种形式。
2、在音乐学习过程中丰富学生的自然科学知识，并能根据自己对花卉知识的了解为歌曲续编歌词。教学过程：
一、导入
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请同学们观看电影《刘三姐》对歌的片断，介绍这种一问一答的演唱形式叫“对歌”，大家通过对歌，比谁机智、谁的生活经验丰富，引入《对鲜花》。
二、教唱歌曲
1、听录音范唱，感受歌曲情绪。
2、跟着录音范唱，用哼鸣小声模唱歌曲旋律。
3、用听唱法学习歌曲。
4、指导、纠正。
三、歌曲处理。（重点指导： “什么”两字要加重语气，唱出一定要难倒对方的心情； “瞒不了我”一句要唱出得意之情；结束句的衬词用富有弹性的声音唱出回答上问题后的高兴与得意。）
四、创编活动
1、创编歌词：根据自己了解的知识续编歌词。
2、设计演唱形式（分小组对唱、一领众对、男女对唱等），完整演唱歌曲《对鲜花》。
第三课时 课 题：《在钟表店里》 教学目标：
通过欣赏《在钟表店里》这首管弦乐曲，提高学生感受音乐、表现音乐的能力，以及对音乐丰富的联想与想象能力。教学过程：
一、为乐曲命名
一起欣赏一首管弦乐曲，听完后请同学们根据自己的感受和体验给乐曲起个名字（欣赏第一乐段），根据学生回答，出示课题。
二、主题欣赏
1、在这首乐曲中有一段旋律反复出现多次，这就是乐曲的主题音乐（播放主题音乐）。
2、生一边听一边轻轻晃动身体。
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3、模唱主题旋律，感受体会这个主题表现了什么？（表现了钟表店里的钟表在准确地走着；钟表店里的工人们在快乐地招呼客人„„）
三、完整欣赏
1、初听，主题旋律出现了几次（四次）？乐曲的速度有什么变化（快—慢—快）？
2、复听，教师可带领学生随着乐曲做一些简单的律动，如表现钟表走动的动作等，以便帮助学生理解音乐作品。
3、表演欣赏，在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快的工作的情景。
四、小结
第四课时 课 题：《鸟店》 教学目标：
通过欣赏《鸟店》这首管弦乐曲，教育学生爱鸟、护鸟，为建设我们的绿色家园做出自己的贡献。教学过程：
一、初听
1、出示词语卡片：紧张、恐怖；宁静、安详；欢快、优美。要求听音乐，根据乐曲的情绪，把这几种情绪进行排序。（播放《鸟店》录音）
2、生边听边排序（第一是宁静、安详；第二是欢快、优美；第三是紧张、恐怖；死四又是欢快、优美。）
二、复听
作曲家用音乐表现各种不同的情绪为我们讲述了一个发生在鸟店里的故事，请同学们看着图画听着音乐再来仔细地欣赏一遍这首乐曲，然后给大家讲讲你从音乐中听到的故事。
三、分段欣赏
四、表演欣赏
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1、边听音乐边表演。
2、情感升华：小鸟是那样的可爱，它们给我们的生活增添了无穷的乐趣，我们应该用实际行动爱护它们，使它们有一个安全的港湾。那我们该怎么做呢？
3、生展开讨论。
4、鸟店老板被我们感动了，在猫离开后他打开鸟笼，放小鸟飞回大自然。
5、学生模仿小鸟在音乐声中“飞出” 教室。
第五课时 课 题：《打秋千》 教学目标：
通过学唱歌曲《打秋千》，培养学生的合唱能力，在合唱中学会与人合作。教学过程： 一、二声部发声练习
二、导入：观看荡秋千录像；简单介绍仡佬族的风土人情。
三、学唱歌曲
1、听录音范唱，感受二声部的音响效果。
2、哼唱歌曲旋律，学生以模唱的形式学唱高声部。
3、指导、纠正
4、学生以模唱的形式学唱低声部。
5、指导、纠正
（1）指导学生唱准八分休止符的时值，以表现铃铛的清脆。（2）纠正“叮当”的咬字、发音。
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第二单元
可爱的家
第一课时 课 题：《小船》 教学目标：
1、引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情的演唱歌曲。
2、引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律。教学过程：
一、导入：听音乐做律动（播放《小小的船》歌曲录音）。
二、教唱歌曲
1、分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，熟悉歌曲旋律。（1）复习3/4拍号的含义和强弱规律，引导学生学习4/4拍号的含义和强弱规律。
（2）用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。如第一拍拍手；第二拍手打开；第三拍拍腿；第四拍手打开。
2、完整聆听《小船》的范唱录音，让学生再次感受4/4拍的韵律，进一步熟悉4/4拍的强弱规律。
3、用哼鸣模唱歌曲旋律。
4、教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。
5、学生随伴奏演唱歌曲。
三、指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。
四、这首歌曲表现的是小主人公感到了家庭的温暖，父母的关爱，你们觉得我们该用什么样的声音来表达呢？
第二课时 课 题：《内依巴河》 教学目标：
欣赏《内依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者对内依巴河旁充满爱的、温暖的小草房的眷恋之情。教学过程：
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一、复习歌曲《小船》
二、复习乐理知识
表现4/4拍的强弱规律；全音符的形状和时值；巩固对4/4拍含义的理解和运用。
三、欣赏歌曲《内依巴河》
1、初听歌曲，感受歌曲的节拍和情绪。
2、简介歌曲的风格特点（拉丁美洲民族特色）。
3、复听歌曲，看歌片心里默唱，进一步感受歌曲风格。
4、分组讨论：为什么说“小草屋如同天堂”？
四、音乐创造
1、师生朗读歌词。
2、轻声跟着歌曲录音演唱歌曲。
3、编配打击乐伴奏。
第三课时 课 题：《可爱的家》
教学目标：以饱满、深情的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱。教学过程：
一、音乐游戏：七色迷宫
游戏规则：找到一条路时，必须把这条路线经过的音唱准确，小组形式找路线，比一比哪个小组找的路线最多，唱的最准确。
二、学唱歌曲
1、听《可爱的家》录音范唱。
2、学习曲谱，教师范唱曲谱。学生随琴学唱第一、二乐句曲谱。
3、教师弹奏第三至第六乐句，学生模唱。
4、朗诵歌词。
5、轻声随琴演唱歌曲。
6、讲述自己“可爱的家”，感受体会爸爸、妈妈对自己的爱和家庭的温暖。
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7、小组讨论：用什么样的声音来演唱这首歌曲？
三、为歌曲伴奏
四、歌表演《可爱的家》。
第四课时 课 题：《布娃娃》
教学目标：通过欣赏《布娃娃》启发孩子们珍惜自己的幸福并且关爱每一个需要帮助的人。教学过程：
一、音乐游戏：七色迷宫
教师弹奏钢琴，学生听辨模唱，并且在迷宫中找到老师弹奏的路线。
二、导入：复习歌曲《可爱的家》。
三、欣赏歌曲《布娃娃》
1、欣赏歌曲，感受歌曲的情绪。
2、复听歌曲，轻声跟唱，进一步熟悉歌曲旋律和歌词。
3、了解歌曲的演唱形式、速度等音乐要素对音乐情绪的影响。
4、再次欣赏并演唱歌曲《布娃娃》。
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第四单元
绿色的梦
第一课时 课 题：《苗岭的早晨》 教学目标：
1、指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。
2、了解小提琴和口笛的音色和作曲家俞逊发，激发学生对中华民族音乐的热爱之情。教学过程：
一、引入教学：播放《爱我中华》的歌曲，学生走进教室。
二、欣赏《苗岭的早晨》
1、多媒体展示苗岭风景画面（播放第一乐章音乐）。
2、交流听了这段音乐之后的感受。
3、边听边学生随教师一起用右手走旋律。
4、介绍乐曲《苗岭的早晨》，多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。
5、多媒体播放苗族飞歌特点歌曲《小背篓》，感受苗族歌曲的特点。
6、让我们再欣赏一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的第一乐章。演示文稿展示乐器口笛，向学生简单介绍乐器口笛。拓展有关乐器的知识，开阔学生视野。
四、听全曲，说说你的收获。
五、小结
第二课时 课 题：《少先队植树造林歌》 教学目标：
1、以活泼、欢快的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表现种树时的愉快心情，及盼望小树成材的愿望。
2、体会连音线在歌曲中的作用，用律动的方式进行表演。教学过程：
一、复习上节课内容《苗岭的早晨》
1、复习听赏一遍。
2、再以网上画面加深对乐曲的理解和记忆。
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二、导入新课：（学生讨论生态环境的破坏是如此严重，我们怎么办，教师引导植树歌的出现）
三、学唱歌曲：
1、听录音《少先队植树造林歌》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手、踏脚
2、教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。
3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。
4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。
5、歌谱学唱，注意歌曲中的连线。
6、学习歌词，学生分组学唱并练习。
四、创编歌曲的律动。
第三课时 课
题：《不得了》 教学目标：
1、看图了解故事情景。
2、用沮丧、无可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，发展学生的音乐想象力和表现力。教学过程：
一、导入（直接导入）
二、歌曲教学
1、我们来听一遍歌曲，大家注意听歌曲表现了什么内容？
2、打开书朗读一下歌词，大家感觉一下歌词中的哪些字表现了歌曲的情绪？
3、我们已经熟悉了歌曲的音调大家再来听一遍歌曲，并且在心里默唱歌词。
4、请同学们随老师的琴声来小声地演唱一遍歌曲。
5、老师范唱歌曲。（学生评价）
6、学生分组演唱。（师生互评）
7、用沮丧、无可奈何的心情来演唱歌曲。
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三、创编：森林遭破坏的图画，总结森林破坏给我们带来得危害。
第四课时 课
题：《森林的故事》 教学目标：
1、看图了解故事情景。
2、用图画、表演、配乐、朗诵、打击乐的形式表现《森林的故事》。教学过程：
一、导入：（师生分享关于森林的资料）
二、出示本单元的图片
1、将图连在一起，讲述了一个怎样的故事。
2、学生根据内容，说出自己的想法。
3、师总结：动物们也遭到了失去家园的劫难，我们编音乐剧让更多的朋友知道保护家园的重要性。
三、情景剧表演：
1、分组设计活动。
2、各组设计角色扮演动物，教师进行指导。
3、分组展示。学生进行评价，教师进行点评。
4、小节。
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第五单元
小乐队
第一课时
教学内容：学唱歌曲《法国号》；音乐知识：法国号，四三拍。教学目标：
1、学唱《法国号》这首歌曲，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
2、能人是法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。
3、通过《法国号》的演唱和声势的练习，掌握四三拍的强弱规律。教学过程：
一、简介圆号
1、学生听一段圆号吹奏的音乐片段。
2、请学生从《小乐队》中唱到的五种乐器的图片中试这找出所听的乐器。
3、教师简介圆号也称法国号。导入歌曲《法国号》。
二、学唱歌曲《法国号》
1、听《法国号》的范唱录音。
2、学唱歌曲，并让学生寻找歌曲唱做的规律。
3、启发、提问用浑厚的声音模仿、表现法国号的音色，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
4、待歌曲演唱熟练后，加入教材第26页所示范的律动，边唱边拍。
三、进一步掌握四三的节奏律动。
1、请学生自己掌握四三拍节奏律动，表现四三拍的强弱规律。
2、以小组为单位选择不同的律动形式加入到自己的演唱中。
四、教师就学生自制小乐器进行提示，并提出要求。
第二课时
教学内容：用简单的舞蹈动作，配合歌曲《法国号》背唱；展示自制的小乐器活随堂自制简单的小乐器。
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教学目标：
1、通过背唱，律动等活动，做到温故而知新的教学目的，使学生顺利掌握伴奏部分的音形节奏。
2、通过学生使用自制乐器为同学的演唱伴奏，培养音乐节奏感和协作、配合的能力。
3、通过学习表现三拍自律动的简单的舞蹈，进一步巩固对四三拍的认识与感受，培养学生的身体协调性。教学过程：
一、复习上节课内容
1、学生共同复习演唱《法国号》这首歌曲，要求背唱。
2、学生自己边唱边加表现四三拍强弱变化的声势。
3、学习简单的舞蹈律动，加深对四三拍节拍的感受与体验。（1）教师完整示范。
（2）教师分解是饭，学生模仿。（3）播放歌曲《法国号》的录音。
二、学习用自制的乐器为演唱的同学伴奏
1、教师请学生展示自制的打击乐器，并作简单的评价，并按乐器类型分组站立
2、教师请全体同学分别用各自的小乐器表现两种节奏型
3、待学生配合默契，加入《法国号》的演唱。
4、教师示范自制的乐器演奏为学生的演唱伴奏。
三、课堂小结
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第三课时
教学内容：欣赏合唱曲《小乐队》；认识并初步熟悉《小乐队》中唱到得除圆号以外的四件乐器的外形和音色。教学目标：
1、通过集体欣赏和分组视唱、听辨各声部的旋律等方法，感受合唱曲《小乐队》的变幻无穷的结构魅力。
2、学生通过配合欣赏《小乐队》进行自制打击乐器伴奏及舞蹈律动的创编，起到既培养学生的创造、参与意识；又巩固、提高单元教学目标之目的。
3、继续熟悉另四件乐器的外形及音色。教学过程：
一、认识另四件西洋乐器
1、完整听赏《小乐队》，请学生找出歌曲中唱到的乐器的名称，并与图形或实物相对应。
2、分别简介另四件乐器的外形及音色。
二、欣赏合唱曲《小乐队》
1、分组熟悉《小乐队》各声部的旋律。
2、各族用自制打击乐器为其演唱的声部配1-2小节的固定节奏音型的伴奏。
3、教师按任意顺序演奏一遍各声部主题，学生以小组为单位迅速做出反应并配上自编的伴奏。
4、各组就反应的速度、编配、演奏等情况互做简单的评价。
5、完整欣赏《小乐队》的演唱录音，听出演唱的顺序。
6、各组创编简单的表现四三节奏规律的舞蹈或律动。
7、跟随《小乐队》的演唱录音，各组用自编的舞蹈、律动、表现声部演唱的顺序。
三、课堂小结。
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第四课时
教学内容：欣赏乐曲《紫竹调》；复习本单元所学内容。教学目标：
1、通过分析、讲解及参与性听辨，使学生更全面的了解《星空》这首乐曲。
2、通过各种活动进一步培养学生强烈的求知欲和从小树立远大理想的决心。同时达到再次复习本单元所学知识的目的。教学过程：
一、你认识吗
1、教师出示三件民乐器的图片，请学生试着说说乐器的名称。如回答不上来，在出示三革命成供学生选择。
2、请学生听《紫竹调》中三件乐器的独奏片段，请学生试着说出示哪件乐器在演奏，并在教师的提示下模仿出该乐器的演奏姿态。
3、请学生听一段西洋管乐队的合奏片段及《紫竹调》的合奏部分，并能正确区分他们即可。
二、介绍、欣赏《紫竹调》。
1、教师简介有关〉《紫竹调》的相关知识。
2、听演唱版的《紫竹调》，尝试模唱前两句，以感受地方风格。
3、听赏全曲，记录出演奏的顺序一次为：乐队合奏——笛子领奏——琵琶领奏——二胡领奏——乐队全奏。
4、在听全曲，学生分别代表三个乐器，模仿进入演奏的顺序。
5、学生分组用不同材质的打击乐器，随音乐的感觉分别为一种乐器的领奏段落做及兴伴奏，比比看哪组同学的演奏与乐曲配合得最贴切。
三、小结本单元教学内容
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第六单元
歌声中的回忆
第一课时
教学内容：欣赏歌曲《小背篓》 教学目标：
这是一节欣赏课。通过心上，感受歌曲的情绪情感，并在教师的指导下，通过演唱、律动、绘画等方式，有感情的表现歌曲。教学过程：
1、导入：学生以歌曲《小背篓》为背景音乐开始学习。
2、欣赏歌曲《小背篓》
（1）教师简介作品，让学生了解音乐来自于生活。教师简介作曲家（2）初听全曲，歌曲描写了什么情景？表现了什么样的情绪？
（3）欣赏第一段：第一段歌词描写了什么？旋律、节奏有何特点？表现了什么情景？
（4）欣赏第二段：第二段的结构与第一段有何不同？表现了什么？（5）再次欣赏全曲，感受乐曲的情绪并体会装饰音在乐曲中的作用。
3、歌曲在创作，分组表现歌曲
4、欣赏录像
第二课时
教学内容：欣赏乐曲《竹马游戏》《陀螺》 教学目标：
通过欣赏感受乐曲欢快的情绪，区别二拍子和三拍子的不同特点，并试着选择不同的伴奏方式。教学过程：
1、导入：学生在歌曲《拍皮球》的 音乐伴奏下，走进教室。（学生活动：听音乐律动《拍皮球》）
2、欣赏《竹马游戏》
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（1）感受乐曲的情绪，介绍作者舒曼及钢琴作品《童年情景》。（2）掌握乐曲的节拍特点（3）记忆主要节奏为乐曲伴奏。
（4）听音乐《竹马游戏》模仿“骑竹马”做律动或伴奏。
3、出示陀螺图片。
4、欣赏《陀螺》
（1）感受乐曲的情绪，介绍作者比才及作品《童年的游戏》，可采用分辨乐曲情绪的方法。
（2）分辨乐曲的节拍
（3）听《陀螺》的音乐表演或伴奏。
5、小结。
第三课时
教学内容：学唱歌曲《卖报歌》 教学目标：
1、指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。
2、通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。
3、通过《卖报歌》，使学生了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳。教学过程：
1、导入：播放升国旗、奏《中华人民共和国》导入。
（师简介聂耳，学生演唱《国歌》，激发学生保卫祖国，反对侵略的的情感。）
2、介绍作品《卖报歌》的创作背景，学生交流、讲故事（课前布置收集聂耳的故事）
3、学习歌曲《卖报歌》
（1）教师范唱《卖报歌》激发情感。
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（2）解决歌曲中节奏的难点：XX X XX ∣XX X ∣学生在老师的指导下以拍电报的形式进行。
（3）解决歌曲中的难点：的难点：学生跟着老师的琴声唱准旋律。（4）学唱歌曲《卖报歌》的旋律。（5）指导学习歌词（6）有感情的演唱全曲。
4、表演唱《卖报歌》：分形式表演或伴奏。
5、小结。
第四课时
教学内容：欣赏手风琴独奏《弹起我心爱的土琵琶》。教学目标：
通过欣赏乐曲，培养学生正确聆听音乐的习惯；感受不同乐段情绪的变化，并能在老师的指导下及伊模唱乐曲的第一主题。通过欣赏感受手风琴的丰富表现力。教学过程：
1、导入。（教师讲解电影《铁道游击队》的故事梗概。
2、欣赏手风琴独奏《弹起我心爱的土琵琶》。
（1）初听全曲：乐曲与电影插曲有什么不同？情绪有无变化？（通过欣赏认识手风琴及音色，感受其情绪变化）。
（2）分段欣赏。
欣赏第一段：旋律及速度有何特点？描述了什么情景？为什么？ 演唱主体旋律，感受情绪。
欣赏第二段：节奏速度有何变化？表现了什么？
欣赏第三段：旋律与那段相同，表现了什么？（3）完整的欣赏全曲。
（4）表现全曲（学生可第一乐段和第三乐段演唱，第二乐段打击乐伴奏。）
3、小结
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第五课时
教学内容：欣赏或演唱课前准备的历史歌曲，复习歌曲《小背篓》、《卖报歌》、《弹起我心爱的土琵琶》。教学目标：
通过欣赏或演唱父辈歌曲，启发学生珍惜生活、热爱生活。通过小小音乐会“歌声中的回忆”，培养学生的音乐表现能力和音乐记忆力。教学过程：
1、导入。
师：今天我们来开一场“歌声中的回忆”音乐会，请主持人上场。
2、音乐会开始
（音乐会的内容可以是学生分组表演或单独表演历史歌曲，如：《红星歌》《共产儿童团团歌》《歌唱二小放牛郎》《边区儿童团团歌》《让我们党起双浆》《听妈妈讲那过去的事情》等。
3、教师总结。
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第七单元
五十六朵花
第一课时
教学内容：民乐欣赏：藏族民歌、维吾尔族民歌、朝鲜族民歌。教学目标：
这是一节为本单元教材内容作铺垫的欣赏课。通过欣赏歌曲、表演舞蹈，朗诵使歌，介绍地理知识等多种方式，了解不同民族的文化、音乐歌舞、感受民族特点。教学过程
1、导入。（教师播放《爱我中华》这首歌曲，激发学生了解民族文化的兴趣，增强学生的爱国热情。）
教师可以在欣赏歌曲后，安排学生讲一讲所了解的民族，并说说自己想了解、欣赏那个民族音乐？
2、民歌介绍。
（1）藏族民歌欣赏：《金瓶似的小山》。（学生边听边舞，感受藏族歌舞的特点。）
（2）朝鲜族民歌欣赏：《桔梗谣》（教师边播放歌曲编出示一些朝鲜族的歌舞图片。）
（3）维吾尔族民歌欣赏：《吐鲁番的葡萄熟了》。在欣赏歌曲前，了解一些有关新疆葡萄沟的资料，之后大家一起感受热情、奔放的维吾尔族音乐。学生可以通过朗诵小诗、律动多种形式表现音乐。
3、教师小结：
第二课时
教学内容：学唱柯尔克孜族歌曲《幸福花儿开心上》 教学目标：
在教师的指导下，正确掌握歌曲的旋律、节奏，唱好歌曲二声部合唱部分。感受柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》热烈欢快的情绪。
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教学过程
1、导入。（师生共同了解柯尔克孜族民族的风俗习惯及音乐特点。）
2、发声练习
3、学习歌曲《幸福花儿开心上》。（1）听范唱，感受歌曲热烈、欢快的情绪。
（2）进行齐唱部分的歌曲教学，解决后十六分节奏难点及唱准吧分休止符。（3）解决合唱难点：教师直接将和声出示，先分声部练习，在进行和声练习。（4）完整演唱歌曲第一、二段
4、歌表演
第三课时
教学内容：学唱朝鲜族歌曲《嗯海呀》。教学目标：
这是一节以声乐教学为主的综合课。在正确掌握歌曲的旋律、节奏。唱熟歌曲的情况下，启发学生设计、领唱及齐唱得演唱方式，并在教师的指导下通过律动表现歌曲。了解朝鲜族人民勤劳、乐观的性格，感受鲜明的朝鲜族民歌的特点。
教学过程：
1、导入。
（1）师生共同介绍有关朝鲜族的各种知识。（2）简介朝鲜族人民勤劳、乐观的特点。
（3）听歌曲范唱，请同学们说一说歌曲表现了什么样的场景。
2、学唱歌曲
（1）学习歌曲的称词部分。
（2）学生练习称词部分，教师演唱齐唱部分。（3）完整学唱歌曲。
3、分组创编。（进行一名同学领唱，其他同学齐唱的练习。）
4、表现歌曲
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教师创设丰收的田间场景，学生通过形体动作表现丰收时农民劳动的热烈场面，随着教师的伴奏学生集体演唱歌曲，共同感受朝鲜族民歌的特点。
第四课时
教学内容：“小小音乐会” 教学目标：
通过“小小音乐会”的形式对本单元所学的民歌进行总结。学生通过多种渠道了解五十六个民族的风俗习惯、音乐特点，使学生产生自豪感，更加热爱这个盛开着五十六朵鲜花的大花园。教学过程：
1、布置查询资料的作业：请学生了解五十六个民族。
2、进行“小小音乐会”。
（1）学生可以通过图片介绍民族服饰。（2）学生可以表演学过的民族歌舞。
（3）学生可以播放自己最喜爱的民歌、歌舞、民乐片段。
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第八单元
七彩的生活
第一课时
教学内容：唱歌《白鸽》 教学目标：
这是一节以声乐教学为主的综合课。通过学生们的自学、小组学习和教师指导等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，并在教师的指导下，学会看合唱谱，有感情的表现这首二声部歌曲。教学过程：
1、导入。（白鸽的图片。）
2、初听歌曲，感受乐曲的情绪。
3、学唱歌曲的旋律：出示单声部旋律。
4、学唱二声部。
（1）欣赏歌曲《美丽的黄昏》，了解它的演唱形式。（2）学生分小组练习以轮唱的形式演唱歌谱。
（3）学生在教师的指导下，声部平衡，用自然的歌声表现二声部旋律。（4）试唱合唱谱，学会看合唱谱。（5）加歌词演唱，完整表现歌曲。
第二课时
教学内容：唱歌《白鸽》；欣赏《哦，十分钟.》。教学目标：
进一步学习演唱歌曲《白鸽》，完整表现歌曲。欣赏歌曲《哦，十分钟》，体验音乐带给人们的欢快的情绪。教学过程
1、复习歌曲《白鸽》（1）齐唱
（2）全体学生二声部轮唱。
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（3）分小组讨论：运用什么样的方式表达乐曲的情绪？（4）学生以小组的形式汇报表演
2、欣赏歌曲《哦，十分钟》（1）初听：感受歌曲的情绪。
（2）再听：歌曲的内容描述了什么？你喜欢这首歌吗?为什么?（3）复听：请你用你喜欢的方式表现歌曲的情绪。(4)教师出示歌词，你能随着歌曲的旋律小声哼唱歌曲吗？（5）分组讨论：这首歌曲那些地方不好唱？怎样唱才能唱好？（6）小组讨论：运用什么样的方式更好的表达歌曲的情绪？
第三课时
教学内容：欣赏木琴独奏《小松树》。教学目标：
通过欣赏歌曲，培养养成学生正确聆听音乐的好习惯；在教师的指导下模唱乐曲的主题旋律，并通过多次聆听准确听准辨别五次变奏。教学过程：
1、初听全曲：感受乐曲的情绪。
2、再听乐曲：你知道这首乐曲是用什么乐器主奏得吗？
3、介绍主奏乐器：木琴。（教师可为学生提供相关资料和图片。）
4、分段欣赏。
（1）引子：感受木琴音色特点。
（2）主体欣赏：出示主体谱例，旋律记忆。①主题：乐曲的速度？力度？情绪？ ②出示谱例：模唱记忆主题。③揭示课题：《小松树》
（3）再听全曲：这个旋律中共出现了几次？他们都使用木琴演奏的吗？（4）再听全曲：当听到用穆沁演奏的乐段举手表示。
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他们河堤一次出现的旋律有变化吗？有什么不同？
（5）再听全曲：还有几个乐段不使用木琴演奏的？他们是用什么乐器演奏的？
5、完整聆听，整体把握曲的情绪。
6、学唱歌曲：出示歌篇，演唱歌词。
7、分小组讨论用什么样的形式表现乐曲。
第四课时
教学内容：欣赏歌曲《蓝天白云跟我来.》。教学目标：
通过欣赏歌曲《蓝天白云跟我来》，感受乐曲给人们的愉快心情，以小组为单位自己设计动作，进行班级“健美操比赛”，发展学生的、协调能力和提高他们的审美情趣。教学过程：
1、导入：播放歌曲《哦，十分钟》。
2、提问：你感觉再学校中最快乐的有什么事？你最喜欢学小组子的那些活动？
3、出听歌曲：歌曲唱了什么？你对那一句感兴趣？为什么？
4、再听：请你用你喜欢的方式表现歌曲的情绪？
5、教师出示歌词，你能随着歌曲的旋律小声哼唱歌曲吗？
6、分组讨论：这首歌曲哪些地方不太好看？怎样唱才能唱好？
7、以小组为单位，创编韵律操，进行比赛。
一年级第一册音乐教案第7课 篇6
一年级第一册音乐教案（第7课）
第 10 周 星期 三 年 11 月 3 日 教学内容 第7课《汉语拼音歌》 课 型 新授课 教学目标 教学目标一：通过歌曲《汉语拼音歌》的学习，帮助学生掌握音乐的韵律，辅助提高技艺汉语拼音的能力。 教学目标二：通过音乐与语言、国画的结合，帮助学生语言智能的发展和语感的培养。 重 点 能够背唱歌曲《汉语拼音歌》 难 点 巩固已学过的节奏型。 关 键 能背唱歌曲 教 具 钢琴、多媒体课件 课 时 第一课时 教 学 过 程 一、用“找朋友的游戏”复习汉语拼音，了解学生掌握情况。（10分钟） 1、 教师把写有汉语拼音的卡片发给每个学生，教师请同学们各自将韵母和声母分类。（3分钟） 2、 教师说出各种汉语拼音后，让手持相对应汉语拼音的.学生一一举起，并大声读出来。（4分钟） 3、 全班同学一齐将汉语拼音背诵熟悉。（3分钟） 二、 用听唱法学习歌曲《汉语拼音歌》（20分钟） 1、 聆听歌曲《汉语拼音歌》，思考：这首歌曲唱的内容是什么？（5分钟） 2、 朗读歌词。（3分钟） 3、 教唱歌曲。（8分钟） 4、 学生背唱歌曲。（4分钟） 5、游戏演唱（10分钟） 1、 第一段：教师唱1-3小节，学生唱4小节；老师唱5小节，学生唱6小节；老师唱7小节，学生唱8小节。 2、 第二段：学生唱。 3、 第三段：老师唱1、3、5、7小节；学生唱2、4、6、8小节。 6、课堂小结。（5分钟） 教 学 后 记 第 11 周 星期 一 2010 年 11 月 8日 教学内容 《画》 课 型 新授课 教学目标 教学目标一：通过歌曲《画》的学习，帮助学生掌握音乐的韵律，辅助提高技艺汉语拼音的能力。 教学目标二：通过音乐与语言、国画的结合，帮助学生语言智能的发展和语感的培养。 重 点 能够背唱歌曲《画》 难 点 巩固已学过的节奏型。 关 键 体会歌曲与古诗的结合 教 具 钢琴、多媒体课件 课 时 一课时 教 学 过 程 一、复习歌曲《汉语拼音歌》（10分钟） 二、导入：（10分钟） 1、教师：同学们你们都会背诵什么古诗呀？请2到3名同学背诵会背古诗。 2、教师背诵古诗《画》，让学生听出这是哪一首古诗，并请会背诵的同学背诵。 3、全班同学一齐富有文人气质的朗诵古诗《画》。 二、学唱歌曲《画》（15分钟） 1、教师：同学们，有位音乐人呀，也和我们一样很喜欢这首古诗，就把它配上了音乐，同学们听听，看好不好听。聆听歌曲《画》（4分钟） 2、教唱歌曲。（6分钟） 3、引导学生带有韵味的演唱歌曲。（5分钟） 三、分组表演唱（10分钟） 1、请2到3名同学上来来模仿古人的样子演唱歌曲。（5分钟） 2、将全班同学分为两组，一组为朗诵组，一组为演唱组，分别进行表演后，在交换表演。（5分钟） 四、课堂小结。（5分钟） 教 学 后 记
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一年级第一册音乐全册教案10-03
三年级六册音乐教案 第二单元09-22
二年级音乐第四册整册教案09-08
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三年级上册新人教版音乐全册教案设计08-10
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