学生助学申请书版

学生助学申请书版（共9篇）

学生助学申请书版 篇1

2014年申请国家助学贷款学生答题考试 试卷

考试形式： 网上考试

试卷满分：100

及格分数线：

建议:通过Ctrl+F快键,快速查找.没有的内容请百度后在打开的文库网页上Ctrl+F查找.一、单项选择题（每题 1 分，共 30 分）本大题共答对 0 道题，获得 0 分

问题

1、朋友用我的身份证向银行贷款却不还款，有关的信息记在我的信用报告中，可以提异议吗？()A、可以B、不可以C、特殊情况可以D、将来可以 错误，正确答案：B

问题

2、以下关于开发银行生源地信用助学贷款表述正确的是()A、生源地信用助学贷款为信用贷款

B、B、孤儿申请生源地贷款可以不用提供共同借款人 C、C、贷款期限最长为14年，最短为7年 D、D、贷款金额为0-6000元 错误，正确答案：A

问题

3、支付宝的支付密码忘记，需要怎么找回（）A、到贷款的资助中心找回 B、B、查看贷款合同 C、C、到国家开发银行找回

D、D、打支付宝客服热线95188找回 错误，正确答案：D 问题

4、逾期信贷信息是指()A、个人与银行发生信贷关系时，未能按时足额偿还应还款项而产生的相关信息 B、个人在借款时，未能按时偿还应还款项而产生的相关信息

C、个人在银行办理信用卡时，未能按时足额偿还应还款项而产生的相关信息 D、以上均不正确 错误，正确答案：A

问题

5、在()均可以查询个人信用报告 A、本人户口所在地 B、B、本地区 C、C、本省 D、D、全国各地 错误，正确答案：D

问题

6、逾期还款等负面信息不是永远记录在个人的信用报告中的。我国逾期本息还清后大部分负面记录保存的时间为()A、7年B、3年C、5年D、5-7年 错误，正确答案：D

问题

7、办理生源地信用助学贷款时生成的支付宝账户密码忘记怎么办？()A、登陆支付宝网站使用密码找回功能找回或电话咨询支付宝 B、询问县资助中心 C、询问国家开发银行 D、询问高校资助中心 错误，正确答案：A

问题

8、个人信用报告中显示的个人身份信息是各商业银行上报的同类信息中最新的一条，如果与当前的实际情况不符，应改客户资料，以保证个人信用报告中身份信息的及时性和准确性。A、任何一家B、当地分行级C、与其发生业务的D、附近的 错误，正确答案：C

问题

9、张三现为贵阳医学院临床医学专业大二学生（本科五年制，将于2014年毕业），家庭贫困，符合申请开发银行生源说法正确的是()A、贷款期限最长为13年 B、贷期限最短为7年

C、假如张三申请贷款12年，他将于2014年9月1日开始自付利息，2016年12月20日开始还本 D、假如张三申请贷款12年，他将于2014年9月1日开始自付利息，2017年12月20日开始还本 错误，正确答案：C

问题

10、按照《中华人民共和国担保法》的有关规定，担保人对偿还被担保人的贷款()，一旦借款人无力履行还款义务，银行担保义务，代替借款人偿还贷款。A、负有连带责任 B、负有部分责任 C、负有共同责任 D、负有全部责任 错误，正确答案：A 问题

11、评价一个人的信用状况时，通常依据这个人过去的信用行为记录，下列信息中不属于信用行为记录的是()A、个人过去偿还贷款记录B、使用信用卡记录C、个人担保记录D、汇款记录 错误，正确答案：D

问题

12、开发银行助学贷款系统学生在线系统不具有以下哪项功能()A、提前还款申请B、给县学生资助管理中心发送消息C、贷款网上申请D、修改个人信息 错误，正确答案：B

问题

13、以下行为属于信用卡消费的好习惯的是()A、欠信用卡年费导致信用报告中出现负面记录后，立即注销该卡 B、您的皮夹中长期持有闲置的银行卡

C、信用卡遗失或被盗后，没有及时办理挂失手续

D、开通手机短信功能，从手机短信账单上了解应还金额、应还日期等信息 错误，正确答案：D

问题

14、若贷款学生未按时归还贷款本金，开发银行将根据逾期本金金额和逾期天数计收罚息，罚息利率为本合同借款利150%C、160%D、200% 错误，正确答案：A

问题

15、个人信用报告由()出具。

A、中国人民银行征信中心B、专业信用调查公司C、工商行政管理局D、金融机构 错误，正确答案：A

问题

16、对信用报告持有不同意见时，可向哪些部门提出异议申请?()A、到与自己有业务往来的数据报送机构核实情况和协商解决，还可以到人民银行的征信管理部门提出异议申请 B、向中国银行业监督管理委员会派出机构提出异议申请 C、向地方政府有关部门提出异议申请 D、向当地银行提出异议申请 错误，正确答案：A

问题

17、生源地信用助学贷款期限最长和最短年限分别是()A、14，7B、14，6C、14，5D、13，6 错误，正确答案：B

问题

18、晚还几天利息，会记入个人信用报告吗？()A、会B、不会C、不同银行处理方式不同D、不同地区处理方式不同 错误，正确答案：A

问题

19、个人信用报告对个人最大的好处就是为个人积累()，方便个人办理信贷业务 A、信用财富B、知识财富C、金钱D、名誉 错误，正确答案：A

问题20、高校助学贷款到期还款日为()A、贷款期限最后1年的1月1日B、贷款期限最后1年的8月31日C、以还款确认书上准D、贷款期限最后1年的12月31日 错误，正确答案：C

问题

21、通过什么途径可以知道自己的生源地信用助学贷款的详细情况()A、国家开发银行助学贷款学生在线系统B、支付宝网站C、咨询受理贷款的学生资助中心D、A或C 错误，正确答案：D

问题

22、国家开发银行助学贷款(含高校助学贷款和生源地助学贷款)年度利息还款日为()A、每年1月15日B、每年7月15日C、每月20日D、每年12月20日 错误，正确答案：D 问题

23、为什么偿还了欠款，曾经逾期的记录还保留在信用报告中？()A、系统程序出错 B、系统操作人员没有删除 C、业务操作人员失误

D、为真实、客观地反映个人的信用状况，个人信用报告中不仅要反映个人信用交易的现状，而且要反映其信用交易的历史还欠款后，曾经逾期的记录也还要在信用报告中保留一段时间 错误，正确答案：D

问题

24、国家开发银行助学贷款(含高校助学贷款和生源地助学贷款)逾期贷款还款日为()A、1月15日B、7月15日C、每年1月-10月每月20日 错误，正确答案：C

问题

25、个人信用信息基础数据库中最重要的信息是()A、个人与个人之间的交易信息B、个人与银行之间的信贷交易信息C、个人身份信息D、住房公积金贷款信息 错误，正确答案：B

问题

26、信用卡按期只还最低还款额算不算负面信息？()A、算B、不算C、30天以后列为D、宽限期过后仍未还列为 错误，正确答案：B

问题

27、信用良好能带来什么优惠？()A、只要信用良好，您立即就能获得商业银行贷款

B、只要信用良好，您在贷款利率、期限、金额等方面可能会得到优惠 C、只要信用良好，您就一定可以享受商业银行的低息贷款 D、只要信用良好，您就一定可以享受商业银行的低息贷款 错误，正确答案：B

问题

28、()是指个人对信用报告中的错误信息存在异议并经正常程序处理仍未得到满意解决，可向法院提出起诉，用法律手益

A、知情权B、异议权C、纠错权D、司法救济权 错误，正确答案：D

问题

29、征信信息主要来自()、提供先消费后付款服务的机构、法院、政府部门 A、提供贷款的机构B、人民银行C、本人工作单位D、公安局 错误，正确答案：A

问题30、信用报告被人们喻为()A、经济快车B、经济身份证C、经济名牌D、以上都是 错误，正确答案：B

二、多项选择题（每题 2 分，共 50 分）本大题共答对 0 道题，获得 0 分

问题

1、以下关于个人信用报告的描述正确的是()A、人民银行征信中心出具的信用报告是对个人过去信用行为的客观记录，并不对个人的信用好坏进行定性的判断 B、商业银行等信用报告的使用机构会根据个人的实际情况和其他信息对客户的履约能力和意愿进行综合判断 C、人民银行征信中心以客观、中立的原则对采集到的信息进行汇总、整合，既不制造信息，也不对个人的信用行为进行 评判

D、不同的银行、不同的信贷业务员，判断标准可能会不相同，对同一个人的信用状况作出的评判可能并不完全相同。

错误，正确答案：A,B,C,D

问题

2、如果在本人不知情的情况下身份证被盗用，个人应该()A、尽快向公安机关报案B、马上登报声明身份证作废 C、查询个人信用报告，对盗用身份证发生的信息记录提出异议D、立即向征信机构报案

错误，正确答案：A,C

问题

3、关于高校助学贷款延迟贴息截止日手续办理表述正确的有()A、毕业当年离校前向学校提出申请B、需提供本人身份证复印件、继续攻读学位相关证明、展期申请书各两份 C、考上更高层次学历就读时就可办理D、无偿还能力想办理展期时再办理

错误，正确答案：A,B

问题

4、商业银行办理下列业务，可以向个人信用信息基础数据库查询个人信用报告()A、审核个人贷款申请B、审核个人贷记卡、准贷记卡申请 C、审核个人能否作为担保人D、对已发放的个人贷款进行贷后管理

错误，正确答案：A,B,C,D

问题

5、什么人有信用报告()A、与银行发生信贷关系B、开立了个人结算帐户 C、有出国留学经历D、开立了炒股帐户

错误，正确答案：A,B

问题

6、个人的信贷信息主要包括()A、担保情况B、还款情况 C、借款金额D、使用信用卡的情况 错误，正确答案：A,B,C,D

问题

7、生源地信用助学贷款成功后，贷款的支付宝账户上余额无法提现的原因，以下说法错误的是？()A、被国家开发银行冻结B、没有进行实名认证 C、未满18岁认证失败D、被高校冻结

错误，正确答案：A,D

问题

8、个人发生信用交易后，应当()A、随时留意还款日期B、加强与金融机构信贷员等有关业务人员的联系 C、按时归还贷款本息或信用卡透支额，仔细阅读合同

D、在信用卡、手机号等停用时，应及时到相关部门办理停用或注销手续

错误，正确答案：A,B,C,D

问题

9、以下关于“休眠卡”的理解正确的是？()A、休眠卡可能会给您的信用报告留下负面记录，原因是您可能忘交它的年费了

B、如果持卡人没有按时缴纳年费，相关的欠费信息就将记入个人信用报告中，影响到您个人的信用 C、每一张银行卡都有制作成本，从申请成功的那一刻起，银行卡账户已经产生，银行要为此付出数据处理、信息维护等成本

D、在金融资源浪费的同时，大量闲置的银行卡更是增加了持卡人的隐性负担，因为对未及时销户的借记卡和信用卡，一些银行会要求收取年费

错误，正确答案：A,B,C,D 问题

10、银行凭什么决定是否给您贷款？()A、您是否有合法的资格和完全的民事行为能力

B、您是否持有合法有效的身份证件，是否有本市常住户口或有效居住身份及固定住所 C、您是否有稳定的职业和稳定的经济收入来源

D、您是否具备按期偿还贷款本息的能力及是否拥有良好的个人信用记录等

错误，正确答案：A,B,C,D

问题

11、个人可采取以下措施防止个人身份被盗用：()A、妥善保管好各种有效身份证件（包括身份证、军官证、户口簿、警官证、文官证、学生证、护照等）及其复印件 B、向他人提供身份证复印件时，最好在身份证件复印件有文字的地方标明用途，同时加上一句“再复印无效” C、定期查询个人信用报告，关注自己的信用记录 D、一旦发现自己身份被盗用，立即向公安机关报案

错误，正确答案：A,B,C,D

问题

12、为了使个人信用信息基础数据库更全面准确地记录本人信息，可以从以下几方面入手：()A、在申请银行贷款、信用卡等业务时，要准确、完整地填写个人资料 B、基本信息变化通知银行

C、关心自己的信用记录，主动查询信用报告，做到“心中有数”

D、一旦发现信用报告出错，要及时与人民银行征信中心、人民银行分支行征信管理部门取得联系，及时纠正错误

错误，正确答案：A,B,C,D 问题

13、若学生未按时归还助学贷款，并且长期拖欠，违约信息多次载入中国人民银行个人征信系统后，会对违约学生未来么不良影响？()A、影响公务员录取、出国B、直接限制借款学生及共同借款人获得房贷、车贷 C、直接限制借款学生及共同借款人开办信用卡

D、直接限制借款学生及共同借款人享受几乎所有与金融机构有关的金融产品的申请与使用

错误，正确答案：A,B,C,D

问题

14、国家助学贷款借款学生出现不按时还贷或恶意拖欠贷款等明显违约行为时，各级学生资助管理中心有权采取以下措施()A、将违约信息上报中国人民银行征信系统，载入个人信用报告

B、在新闻媒体和网络等信息渠道上公布姓名、身份证号码、毕业学校及违约行为等信息 C、向违约学生就业单位通报违约情况

D、将借款学生违约信息提供给全国学生资助管理中心

错误，正确答案：A,B,C,D

问题

15、为了在日常生活中注意养成良好的意识和习惯，个人可以从以下哪些方面着手 A、注意养成良好的消费习惯和还款习惯

B、对于日常消费、贷款和各类缴费，要注意还款期限，避免出现逾期 C、妥善安排有关信贷活动，并做好关联预警提示

D、选择合适的还款方式，采用有效的提醒措施，确保每笔贷款和信用卡按时还款

错误，正确答案：A,B,C,D 问题

16、开发银行及学生资助中心将定期向贷款学生致电、短信告知重要通知，进行还款提示，为了保证及时获得通知，贷形之一时，应在20个工作日书面通知办理助学贷款的资助中心，并登陆学生在线服务系统对个人信息进行变更 A、学生家庭住所、通讯地址、联系电话及工作单位发生变化 B、贷款学生出现失业、重大疾病、意外事故

C、贷款学生退学、被开除学籍、出国等不能正常完成学业的情况 D、贷款学生及共同借款人户籍地、居住地迁出入学时户籍所在地

错误，正确答案：A,B,C,D 问题

17、以下属于合同变更的有()A、支付宝模式下的账户信息变更B、就学信息变更 C、身份信息变更D、合同还款计划变更

错误，正确答案：B,C,D

问题

18、从何处可以获知自己生源地信用助学贷款的账户号？()A、查看申请贷款时签订的合同B、国家开发银行助学贷款C、支付宝网站查询D、支付宝网站重新申请账户

错误，正确答案：A,B

问题

19、以下哪些情况属于逾期行为，将会被记入信用报告：()A、比到期还款日晚一两天还款B、过了到期还款日，银行工作人员电话催缴后，客户还清欠款

C、客户已经在到期还款日之前还款，但由于不清楚应还的具体金额，没有足额还款D、在到期日之前足额还款 错误，正确答案：A,B,C

问题20、个人在征信活动中的义务有()A、及时报送自身收入情况B、关心自己信用记录 C、提出异议申请D、提供正确的个人基本信息

错误，正确答案：B,C,D

问题

21、个人信用信息基础数据库是一个全国统一的个人信用信息共享平台，可依法向()提供信用信息服务 A、商业银行B、个人

C、相关政府部门D、其他法定用途

错误，正确答案：A,B,C,D

问题

22、对姓名、性别、户籍地址等个人基本信息有异议怎么办？()A、向征信中心提交异议申请B、向当地人民银行征信管理部门提交异议申请

C、直接到有业务往来的商业银行更新、更正您的信息D、向当地公安机关提出更正申请

错误，正确答案：A,B,C

问题

23、款期可采取以下哪些措施防止产生逾期还款信息()A、在出差前就做好妥善安排，提前还款

B、可以在贷款行或信用卡发卡点办理相关借记卡，做好贷款或信用卡与借记卡的关联业务，实行银行自动划拨还款 C、通过网上银行或手机银行将还款金额划入银行的还款账号 D、通知亲属和朋友代为存入还款金额

错误，正确答案：A,B,C,D

问题

24、征信信息主要来自以下机构()A、法院B、提供贷款的机构

C、提供先消费后付款服务的机构D、政府部门

错误，正确答案：A,B,C,D

问题

25、个人在征信活动中享有以下权利()A、知情权B、异议权 C、纠错权D、司法救济权

错误，正确答案：A,B,C,D

三、判断题（每题 1 分，共 20 分）本大题共答对 0 道题，获得 0 分

问题

1、负面信息是指您在过去的信用交易中未能按时足额偿还贷款、支付各种费用的信息，即违约信息 对 错

错误，正确答案：对

问题

2、商业银行的所有工作人员均可查询客户的信用报告 对 错

错误，正确答案：错 问题

3、信用卡注销后，欠年费的记录也会马上删除 对 错

错误，正确答案：错

问题

4、征信是适应现代经济的需要而发展起来的。对 错

错误，正确答案：对

问题

5、个人信用报告有查询次数的限制 对 错

错误，正确答案：错

问题

6、借款多、刷卡多，但不及时还款，形成的负面记录多，说明此人履约意识差，商业银行对其信用状况的判断可能就对 错

错误，正确答案：对

问题

7、已经开展生源地贷款省份的学生，还可以在学校申请高校助学贷款 对 错

错误，正确答案：错

问题

8、个人信用信息基础数据库需要征得个人同意才能采集个人信息 对 错

错误，正确答案：错

问题

9、国家助学贷款信息也属个人信用信息基础数据库的征集范围 对 错

错误，正确答案：对

问题

10、征信，既不是诚信，也不是信用，而是客观记录人们过去的信 用信息并帮助预测未来是否履约的一种服务 对 错

错误，正确答案：对

问题

11、生源地贷款学生毕业时，可由高校老师做毕业确认，不需要自己到国家开发银行助学贷款学生在线系统申请 对 错

错误，正确答案：错

问题

12、负面记录的保存期是从该笔贷款还清之日开始计算，保留5-7年。对 错

错误，正确答案：对

问题

13、晚还几天利息，不会记入个人信用报告 对 错

错误，正确答案：错

问题

14、我在外地的贷款发生逾期，对我在本地的贷款没有影响 对 错

错误，正确答案：错

问题

15、逾期信贷信息是指个人与银行发生信贷关系时，未能按时足额偿还应还款项而产生的相关信息 对 错

错误，正确答案：对

问题

16、凡是与银行发生信贷关系或者开立了个人结算账户的个人都有自己的信用报告 对 错

错误，正确答案：对

问题

17、采用支付宝发放和回收贷款时，借款学生需要在指定银行开立个人银行账户 对 错

错误，正确答案：错

问题

18、生源地信用助学贷款不能办理展期,只能办理贴息延期手续 对 错 错误，正确答案：对

问题

19、朋友用我的身份证向银行贷款却不还款，相关信息记在我的信用报告中，我可以向人民银行征信管理部门提出异议对 错

错误，正确答案：对

问题20、获得助学贷款以后能将还款账号由支付宝变更为银行卡。对 错

错误，正确答案：错

学生助学申请书版 篇2

关键词：云南省,生源地信用助学贷款,问题,建议

生源地信用助学贷款是指国家开发银行等金融机构向符合条件的家庭经济困难的普通高校新生和在校生 (以下简称学生) 发放的, 学生和家长 (或其他法定监护人) 向学生入学户籍所在县 (市区) 的学生资助管理中心或金融机构申请办理的, 帮助家庭经济困难学生支付在校学习期间所需的学费、住宿费的助学贷款。生源地信用助学贷款为信用贷款, 不需要担保和抵押, 学生和家长 (或其他法定监护人) 为共同借款人, 共同承担还款责任。

云南省生源地信用助学贷款自2009年启动以来至2011年6月, 全省共发放贷款金额5.28亿, 资助学生9.6万人。生源地信用助学贷款对于帮助家庭经济贫困的大学生顺利完成学业具有十分重要的意义, 但在办理申请生源地信用助学贷款的过程中, 依然面临很多实际问题和困难。为了更好地了解在校大学生申请生源地信用助学贷款存在的实际问题, 探索改进和完善助学贷款工作的方法, 我们选取了云南民族大学申请办理过生源地信用助学贷款的在校本专科学生作为调查对象, 进行问卷调查, 共发放调查问卷450份, 收回有效问卷404份, 回收率为89.7%。其中男女生比例为4∶6, 大一、大二、大三的年级比例为4∶4∶2, 生源地户口城镇与农村比例为2∶8。

一、问卷调查结果基本情况及分析

(一) 生源地信用助学贷款限额6000元基本符合在校大学生的学费和住宿费总额。

目前每生每年申请的生源地信用助学贷款原则上不超过6000元, 用于解决学生在校期间的学费和住宿费问题。在被调查的404人中, 学费和住宿费加起来总额在4000—6000元的学生占调查总人数的64%, 10000元以上的约占调查总人数的21%。

(二) 生源地信用助学贷款能基本解决大部分高校困难学生上学难问题。

在被调查的404人中, 认为自己家庭经济条件能全部承担学费和住宿费的学生为5%, 能承担一半的为37%, 能承担一半以下的为30%, 完全不能承担的为18%。140人申请过1次生源地信用助学贷款, 占被调查人数的35%;114人申请过2次, 占被调查总人数的28%;39人申请过但没成功;116人没有申请过。学生申请贷款的成功率达63%, 这说明生源地信用助学贷款工作取得了一定的成效。此外, 62%的同学打算申请2011—2012学年的生源地信用助学贷款, 这说明很大一部分学生希望通过贷款帮助其完成学业, 减轻家庭经济负担。所以大力开展生源地信用助学贷款是进一步完善高校家庭经济困难学生资助政策体系的一条有效途径。

(三) 学生了解生源地信用助学贷款相关政策的途径多种多样。

学生主要通过学校录取通知书里附上的材料 (65%) 、生源地学生资助管理中心 (37%) 和学校宣传 (30%) 等途径了解这一政策。学校和生源地学生资助管理中心应加强运用网络、电视、广播和报纸杂志等媒体对政策进行宣传和详细解读, 让学生清楚地了解政策的细枝末节, 解除学生的后顾之忧。

(四) 学生对生源地信用助学贷款提出的希望和建议。

调查中, 29%的学生希望“能够一次性申请, 连续几年放贷”。此外, 学生期待程度的排序为:生源地学生资助中心及学校能及时通知自己是否申请到贷款和其他基本情况;贷款总额能更大一些, 除了学费和住宿费外, 还能贷生活费;手续能够更简化, 有关单位工作效率能提高, 服务态度能改善;加大相关政策的宣传力度, 政策变更能及时告知;银行方面能提供个性化的还款方式等。

二、实施过程中存在的问题

(一) 学生对生源地信用助学贷款的相关政策了解程度不够。

在被调查的404人中, “完全不了解”的为6%, “了解一些”的为66%, “听说过但不了解”的为16%, “深入了解过”的为10%。正因为对生源地信用助学贷款了解程度不够, 学生对申请信用助学贷款就存有顾虑和担忧。据调查数据显示, 51%的同学最担心“贷款名额不够而不能申请贷款”, 17%的学生最担忧由于“信息掌握不及时, 错过办理时机”;8%的学生最担忧的是“对还款方面的注意事项一无所知”。所以必须加大对生源地信用助学贷款的政策解析和宣传工作, 才能促进生源地信用助学贷款顺利开展, 才能让更多高校困难学生成为这一项政策的真正受益者。

(二) 所需证件过多, 办理程序复杂。

2010年与2009年相比, 申请生源地信用助学贷款添加了网上注册申请, 其程序和所需证件为:

1. 网上进行申请, 信息填写正确后导出申请表打印 (一式两份) 。

2. 学生持申请表到乡镇政府、街道办事处等部门签字并加盖公章 (一式两份) 。

3. 学生持申请表和符合贷款条件要求的有效的贫困证明、在校学生需要所在高校出具的未办理过国家助学贷款的证明材料和其他证明原件复印件 (一式两份) 学校到资助中心现场确认, 并签订4份合同。 (贷款资格由学生资助中心进行审查) 。

4. 学生持贷款合同和贷款证明到学校办理回执。并将回执 (一式两份) 寄回当地资助中心。

在调查中, 我们了解到, 由于很多同学家住农村, 办理所需证明材料需要从家到县城来回跑3次左右, 才能成功签约。在被问及“如果不打算申请2011—2012学年的生源地信用助学贷款的原因”时, 30%的学生是因为“贷款手续麻烦”, 39%的学生是因为“希望获得助学金、学费减免等资助”。所以只有简化办理程序, 缩短办理时间, 才能提高办理生源地信用助学贷款的效率。

(三) 申请贷款的学生较多, 但名额有限, 申请率远远大于成功签约率。

调查结果显示, 55%的同学认为办理生源地信用助学贷款遇到的实际困难是“生源地名额有限, 申请贷款的学生较多, 担心争取不到名额”。独立性是当代大学生的显著特征, 很多同学都想通过贷款缴纳学费以此来减轻家庭经济负担。很多为了显示独立性但家庭可以支付学费的同学, 还有存在“不贷白不贷”心理的同学也加入申请大军中来, 促使申请人数较多, 导致信息掌握不全、不了解办理程序的部分贫困学生没有争取到贷款名额。

(四) 高校与生源地学生资助中心协调度不够, 导致办理时间较长。

在整个办理过程中, 高校的工作是提供在校未办理过国家助学贷款和在校表现情况的证明材料、回执证明材料。但在办理过程中, 学生遇到的实际困难有:学校宣传不到位;办理工作人员不够, 高峰期人员拥挤, 办理时间较长;学校出具的证明材料不符合相关规定, 导致补办或生源地学生资助管理中心审核不通过。

三、改进和完善生源地助学贷款的建议

(一) 加大政策宣传力度, 详细剖析和解读政策。

1. 高校对于入学新生继续采取在录取通知书里加寄生源地信用助学贷款相关材料的方法, 确保入学新生和家长第一时间内了解到相关政策。对于在校学生, 应及时告知相关政策的变更、办理程序及注意事项, 以便能更快更高效地申请到贷款。

2. 国家开发银行等金融机构应与高校相配合, 积极组织专业人士在高校进行生源地信用助学贷款政策的相关解读及剖析, 分析利弊。特别是还款方面, 要让每一位想申请贷款的学生清楚了解贷款及还款的程序和注意事项, 增强学生理性贷款的意识。

3. 生源地学生资助管理中心要充分利用当地广播、电视、报纸, 以及网络进行政策宣传。特别是充分利用当地电视节目进行专场政策宣传, 介绍办理程序注意事项, 确保贫困学生可以第一时间掌握办理信息, 真正受益。同时也加深家长对政策的了解度, 为日后催款、还款工作奠定基础。

(二) 减少申请所需材料, 简化办理程序。

《财政部、教育部与银监会关于大力开展生源地信用助学贷款的通知》 (财政[2008]196号) 明确规定:“高校在读学生在高校获得了国家助学贷款, 不得同时申请生源地信用助学贷款。”目前, 国家助学贷款申请名额较少, 但申请生源地信用助学贷款时必须提供在校未申请到国家助学贷款的证明材料。这一点就造成了材料的冗杂和手续的多余。各高校可以主动将在学校办理过国家助学贷款的同学名单和详细情况告知生源地学生资助管理中心, 即“提供少数, 避免大头”, 这样就减免了一份材料和一道手续。

(三) 提供个性化服务窗口, 提高工作效率。

1. 办理回执时, 高校应提供咨询窗口, 告知学生办理回执的所需材料和程序。

应增设“回执代寄”窗口, 帮助同一生源地学生集中代寄回执给学生资助管理中心, 这样不仅能帮助学生节约邮寄回执的费用, 而且能方便生源地资助中心统计回执情况。可以聘用学生作为临时工作人员, 按学院, 分时段分批进行办理, 避免拥挤现象, 提高工作效率。

2. 资助管理中心可以提供咨询窗口、网上申请窗口、材料复印窗口和等候休息区等。

据调查, 65%学生建议学生资助管理中心应增加办理人员和窗口, 提高服务态度和质量。部分新生在高中时接触网络较少, 网上申请窗口可为其提供方便。

(四) 完善贫困学生评判标准, 努力做到公平公正审核。

现行的助学贷款制度是通过乡镇级民镇办和街道办事处开具的贫困证明和家庭经济情况调查表来评定的。相关单位在开具证明材料的时候, 由于种种原因, 相关民政部门普遍存在“谁来都盖章, 谁来都签字”的情况, 这样学生所提供的贫困证明材料就缺乏有效的真实性。生源地学生资助中心由于人员少, 工作繁重, 没有时间和精力对学生的贫困程度进行深入摸底考察, 在审核的时候也只能根据其提供的材料进行审核, 申请者中存在许多伪贫困学生。相关单位如民政办的领导应重视严格审核贫困证明材料, 尽量做到公平公正, 确保贫困材料的真实性, 确保在有限的贷款名额内, 让真正贫困的学生申请到贷款, 顺利入学, 促进教育公平。

(五) 根据各地实际情况, 合理按需分配贷款名额。

作为办理生源地信用助学贷款的金融机构, 国家开发银行应联合当地教育局、财政局、民政局等相关部门进行实地情况调研, 根据地方经济状况, 合理增加贷款名额, 确保“应贷尽贷”的落实。

生源地信用助学贷款刚刚起步, 存在实际困难是正常的。只有不断发现问题、总结问题、解决问题, 才能促进生源地信用助学贷款工作顺利开展, 使更多的贫困生享受到这一惠民政策, 顺利完成学业。

参考文献

[1]云南省教育厅、国家开发银行股份有限公司云南省分行.关于开展2010-2011学年生源地信用助学贷款工作有关事项的通知.云教贷[2010]27号.2010-07-19.

[2]王新国, 姜旭萍.生源地信用助学贷款的现状研究[J].2009-09.

[3]柯尊韬.全面推行国家生源地信用助学贷款可行性研究[J].2007-08.

学生助学申请书版 篇3

【关键词】国家助学金；不正确心态；加强思想政治教育

一、高校部分申请国家助学金的学生不正确心态的种类

每学年上半学期初，正是各大高校评选国家奖助学金的时期。由于资金都是财政拨款，部分申请的学生（不管是否符合条件）便产生了错误的认知，不正确的心态，心理严重失衡。主要有以下几种表现：（1）国家的钱，不拿白不拿，拿了也白拿。相比与各类奖学金，国家助学金发放金额大、发放面广。（2）其他学生可以申请，凭什么我就不能申请。正是由于国家助学金发放面之广，而部分家庭经济状况并不怎么差的同学也申请并获得了国家助学金。这就给其他同学造成了一种意识：某个同学家庭状况还可以都可以获得国家助学金，我和他家境差不多，为什么我就不能？所以部分同学不管自己是否符合条件，都去申请，后续工作就看你学校到底怎么办。（3）存在“贫困一切优先”的错误认识。助学的评比是以经济情况为依据。这样对学生产生影响认为自己家庭贫困是所有资助先获得的一个理由。目前各类学生奖励资助评比条件基本集中在三个标准： 家庭经济情况、学生学习情况和集体活动参情况，很多社会资助对学生社会活动予以要求，而学生申请则通常仅有家庭贫困以理由。（4）获得了助学金，感谢国家，感谢学校，感谢老师。反之，仇恨学校，仇恨老师。因此一旦没有申请上，轻则质疑学校评选标准，重则产生心理影响，对学校抱不信任感。认为在评选过程中有暗箱操作的因素存在。（5）部分学生递交申请之后，在评审小组评选环节中采取不合符规范的行为。

二、产生这些不正确心态的原因

（1）部分受获得国家助学金的学生再教育工作没有统一有效开展，直接影响学生对受资助的认知态度，产生错误的认识。每当国家助学金评选工作完成之后，主要的负责老师便觉得此项工作已完成，殊不知最重要的工作还在后面，那就是要对获得国家助学金的学生进行再教育。（2）不理解国家设立助学金的目的和意义。国家助学金的设立，主要是帮助家庭经济困难的同学顺利完成学业。而部分同学觉得反正是国家拨发的钱，大家都应该有份。（3）评选程序有失公正。助学金评选最重要的是各级评选小组评议。在评议过程中，碍于同班级、同宿舍和同学关系情面，评选小组学生代表存在隐瞒申请者况现象。通常对于不符合评比条件可以指出问题，但对于两个情况相差不大申请者，则通常采取非经济标准来衡量，如以个人关系好坏、学习好坏等方法衡量。与他人关系不佳的申请者会因为没申请上而更加脱离集体，学习差的学生会因产生自暴自弃的想法。（4）部分受助学金资助的学生消费大方，给其他人造成误解。本来受资助的同学家里较为困难，理应该勤俭节约，但是其在平时并不注重自己的消费方式，用钱大手大脚。

三、针对问题所采取的措施

（1）加强思想政治教育，做好国家助学金评选前期的宣传工作。要求学生认真积极对待助学金评选。对学生教育从申请助学金开始全程伴随，在评选之中边评比边教育，让学生通过全程实际参与来理解国家资助的意义。同时教育学生要有正确的得失观。有得就有失，获得了资助，要学会感恩，感谢国家以及学校对自己的帮助；若没有获得，则要以开阔的心态对待此事。（2）本着实事求的态度，公开公正公平的方式，顾全大局，抓住细节，认真评选。辅导老师、班团干部在平时应该细心观察，多走访，勤了解，为助学金的评选打下基础。在真正评选时，本着实事求是的态度，让国家助学金用在实处，用在真正需要帮助的同学身上，不要给投机取巧的人任何机会，从而杜绝了某些心态不正确的人的的念头。（3）对获得国家助学金的同学做好再教育。要求受资助学生撰写思想心得，认识国家助学金资助意义。要教育受资助的学生学会感恩，感恩的最好办法就是以优异的成绩回报祖国、回报社会，让关心他们的人为他们而骄傲，以实际行动回报社会，可以通过公益劳动、社会帮助、社会实践以及公益集体活动参加的方式督促每一位受助学生参加社会活动里。（4）落实监督机制，鼓励学生监督监督机制十分重要，既防止了学生造假，也防止助学金评比不公。因此要求评选过程和助学金使用全程公开，建立监督渠道让学生反映问题有途径反映。让每位学生对学校活动充满信任，最终愿意听从学校教育，降低逆反心理。切实关心身边的特殊群体，给家境困难的同学营造一种良好的学习和生活氛围。

参考文献

[1]苏翔.国家助学金资助与高校学生思想道德教育相结合研究.《教育探索》

学生助学金申请书 篇4

尊敬的校领导和老师：

你们好！

我叫-----，是------中学高-------班学生，家---------------在我刚踏入小学大门时，父母因感情不和而离异，因此我成为了单亲家庭的孩子。母亲因无固定职业、无稳定收入，无力供养我；父亲因工致残，被劳动部门鉴定为完全丧失劳动能力，退出工作岗位，办理了退休手续，现在每月仅有退休金。。。余元，这是我家庭唯一经济来源。父亲含辛茹苦把我抚养大，读小学，念初中，直至现在考入萍中，家中早已负债累累，入不敷出，为筹措本学期学杂费，费尽周折，东拼西凑才把学杂费缴上，家庭经济陷入窘境，无以为继，为了能够顺利完成高中学业，减轻父亲的负担，我现在特申请学生助学金，切盼学校领导核实批准！

此致

敬礼！

申请人：---------

学生助学贷款申请书 篇5

您好!

家中有爸妈、妹妹和两个弟弟和我，一共六人。我大学在读，一个弟弟读中专，另外一个弟弟读高一，小妹读初二，这两年来，我深知上学的机会对我来说真的是来之不易，平时省吃俭用，衣服几乎没有买过，都是堂姐时不时寄来的衣服。即使再苦我都坚持，把压力化为动力，时刻提醒自己：任何事情，要做就做的更好。

功夫不负有心人，这两年我的各项成绩都达到优良水平，且各个方面都获得了巨大的进步，综合素质也得到了很大的提高。大一第一学期是系里第一名，学年排名第二，与第一名只4分之差。有大二学年专业排名第二，与第一名仅有一分之差。两学年都居于班级第一，平均分分别是92.90.92.91分。

暑假利用短短的两个月时间在校外翰林公寓前面的“华润万家”超市兼职，虽然很多大学生都看不起这类的工作，但我认为这不仅帮我减轻了父母的经济负担，也让我学到了许多课堂上学不到的东西，通过这些实践，提高了我与人交往、为人处世的能力。

另外我希望得到国家助学贷款，那样负担可以减少一些，生活也有一些补助，真诚希望领导给我一次机会，让我能全身心的.投入到学习中，减少为生活费和学费而发愁，我会继续努力好好学习，争取上进!学习的目的是为了将来可以对国家和社会贡献出自己的一份力量，同时也是你今后能够摆脱贫困的基础保障。

所以需要的不仅是丰富的知识，更重要的是具备良好的社会责任感和个人道德修养。这种深深扎根在心中的观念使我力争成为一名全面发展的学生。只要自己一有能力，就马上回馈社会，回报学校给我的帮助!帮助所有需要帮助的人。再次真挚的感谢各位领导。

以上所说的都是我的肺腑之言，并无半句虚言，希望校领导能批准我的国家助学贷款申请书顺利通过，谢谢!

此致

敬礼!

申请人：xxx

助学课堂:给学生以生长的力量 篇6

一“助”能力,加强拓展,重视语文能力的养成

语,说话;文,写作。从字面上理解,语文更多的是说话与习作;而从深层次来研究,语文的含义更全面、更丰满。作为语文教师,不能只关注字词语句,更重要的是着力于学生能力的培养。“助学”语文能力,也就是说在语文教学中,帮助学生在学习中形成“语文能力”。显然,语文能力范围很广,仅以“阅读能力”为例,就可以分为四个层次:提取信息、形成理解、整体感知和解决问题。四个层次之间不是孤立的,而是相互联系,相互促进,螺旋上升的拓展过程。在语文阅读中,助学能力最主要的也就是帮助、指点这四种能力的形成。

例如,《孔子拜师》一课,由于课文容量有限,需要学生提取的信息也有限,除了常规的字词教学,课文朗读之外,有关孔子、老子的事迹及对我国文化的影响很少涉及。而课文只是一个例子,关键是以教材为点进行画圆。这就需要教师适当“助学”,可以有目的地提出问题,让学生去查找;可以先让学生呈现所提取的信息,教师适当点拨。在形成理解阶段,如:孔子本身已是远近闻名,但他觉得知识不够渊博,最终风餐露宿,日夜兼程去拜师等内容都需要学生重点理解,并能掌握。而很多学生往往停留在字面的理解,缺少深层次的整合,因而要形成真正的理解,为整体感知课文打下基础,这就需要教师适当的助学。可以指导学生查字典,也可以让他们联系生活实际、自身体验去理解,这样才能对课文中的孔子形象有更深层次的理解。经过提取信息、形成理解这两个阶段,再让学生整体感知,然后根据大问题“孔子为何要拜老子为师”进行思考,接着教师适当点拨关键句“学习是没有止境的”,让学生结合自身进行感悟。教师在这其中提供的助学,最重要的特征就是给学生建立文本与生活的联系,一方面能增进学生对整篇文章结构与主旨进行思考,另一方面也是通过助学对学生进行一次人生哲理的生活洗礼,让语文走下课本,走进生活,从而提高学生的能力。

二“助”方法,加强迁移,重视师生共进的过程

“教”是拐杖,“学”是根本。要想从“教”到“学”顺利转型,最终还需要教师的“助”。谈方法迁移,相对而言需要两个过程,一个是从自学到师助,一个是从师助到自学,两者之间呈现出方法迁移的复杂过程,更突出了方法迁移最终还需要教师的“助”。在“助”的过程中,教师一要放手让学生去自学、去思考,不要过多干预。如有可能,教师最好呈现给学生一个导学案或者助学单,这既是学习内容,更是学习方法的指导。当然,有了导学案或者助学单,并不是万事大吉,学生在学习过程中,也有一个反复的过程,这就需要教师在学习过程中给予学生帮助、指导,从而顺利实现从学习方法到学习内容,从课内到课外的有效迁移、过渡和生成。“助”方法,本质上讲,也是一种以学定教的方式。

针对《掌声》这一课,笔者曾设计过一张助学单,从字词、句子认读到关键字词的理解等多角度呈现课文教学内容。学生凭借助学单,一方面能够自主学习,另一方面也能在学生自学中呈现出学习方法的指导。在课堂交流中,教师可以让学生相互交流展示,学生上台展示是对学生学习的一种肯定,更重要的是对学生学习误区进行指点。比如:“课文为何以掌声为题?”“在掌声前后,英子发生了哪些变化?”等等。在这过程中,教师还可以相机产生新的思考、新的问题。最后根据学情,教师可以再次组织学生联系上下文,联系学生生活中的经验,比如,“自己有哪些不足?”或者换一个话题:“你与同学相比,哪些方面还有欠缺?”等等,让学生思考,并结合课外阅读,让学生更好地进行方法迁移。毕竟学生做什么才是最终目的。

三“助”言意,加强生成,追求言意合一的境界

相比而言,语文不同于其他学科,除了追求信息的提取,更需要注重语言表达能力的培养。换句话说,也就是语文教学需要将阅读指向写作。“言”是语文教学的基本特征,是语文教学中的重点。但在语文学习中,学生学习不能停留在表面,停留在“言”上,需要学会鉴赏作者写作背后真正的意图以及无限创意,让学生能够跨越“言”的障碍,超越“意”的理解,从而最终借鸡下蛋,实现自己的“言”。这种言意之间的转换,某种程度上讲,既能帮助学生对课文内容的理解,提升他们的阅读能力;也能更好地实现阅读习作,提升他们的习作能力。而这转换才是关键,教师需要及时“助”,助他们发现“言”背后的密码,及时获取“意”的快感,从而最终助他们立“意”,最终实现立“言”,从而达到言意合一、高效生成。达到这一境界的方法有很多,可以朗读,可以讨论,甚至还可以让学生画画,目的只有一个,就是帮助学生实现“言”“意”之间的最佳转换。

在《富饶的西沙群岛》这一课中,由于学生远离海南,对西沙群岛一无所知,自然也对课文中的一些词语“瑰丽无比”“风景优美”缺少形象的理解。换句话说,也就是学生只停留在“言”上,缺少“意”。当然,也可以让学生通过朗读、想象来实现强硬转换,但却有点机械,纯粹是为了完成教学而教学。语文更重要的是生活,为此笔者曾大量搜集西沙群岛的图片、视频,一遍又一遍让学生欣赏,在学生一片惊叹中指导他们朗读课文,从而更能深刻理解课文中所要表达的“意”。但是这仅仅是阅读,是实现了“言”“意”之间的转换,语文更重要的是写作,是“意”“言”之间的转换,是最终实现学生自己的“言”。这里,笔者指导学生看提示,从“西沙群岛是鸟的天堂”开始,让学生思考这一小节四句话之间的关系,继而指点学生整篇文章又是围绕那一句话写的,接着顺势推出“大课间活动真热闹呀”这个主题,让学生写一段话。这种层次推进,顺势帮“助”的方法,既巧妙地实现了“言—意—言”之间的转换,更重要的是给学生搭建“言”的框架,让学生更好地把自己的“意”通过“言”表达出来。

贫困学生助学金申请书 篇7

您好!

我毕业于xx中学，家现住在xx，家里有三口人，家里的生活没有保障，只能靠救济。十几年来一直过着贫苦的生活。

小时候，母亲为了让我能上学，日夜劳碌奔波，但是她那些辛苦赚来血汗钱抛去生活开支根本不够我的学费，只能向亲戚借。那时候真的太困难了，每天除了学习以外，我就会帮家里作家务，分担责任。为了也能够帮家里省钱，每天放学后我都要收集班里一天下来扔掉的汽水瓶和一拉罐补贴家用。

由于当时无钱医治父亲的病，家里的学习环境很差，但是我也养成了在困境中学习和生活的意志。上了初中后，家里一直没有什么起色，而且母亲由于奔波劳碌病情加重，还好有老师的帮助，我们才度过了这一段实为艰苦的时期。一波未平，一波又起，家里因为房屋的开销借了一笔债，日常开支，除去还债、所剩也就无几了。

所以学费一直困扰着我们。终于我以优异的成绩考入了xx学校，这是一所专为品学兼优的贫苦孩子开的学校，学校在学费方面的资助帮了家里很多。在这所学校，大家都是因为上不起学而来的，从中我学到了人穷志不穷的道理。大家在一起，除了互相帮助学习外，还积极参加学校得各种助学活动，自己挣得自己的一些生活补贴。

高考已毕，几年的苦读终于换来了xx大学的录取通知书，这是一所一本的重点大学，大家都在庆祝我，但是我也知道，由于学校在外地，我无法照顾家中两位病重的父母，尤其是母亲，为了我的费用，他又要劳碌，又要照顾病情进一步恶化的父亲，这让我很担忧。

为了完成我的学业，圆我的大学梦，我很希望得到你们的帮助，我会努力拼搏，努力去实现我的梦想。感谢你们!

此致

敬礼!

申请人：

贫困学生助学金申请书 篇8

您好！我是水利工程系11级城市水利班的肖xx，我希望申请国家助学金来缓解经济问题。现在我详细介绍我的家庭经济情况，我家住湖南省XX县荷香桥镇竹叶村八组，家里有爷爷、爸爸、姐姐和我；奶奶与妈妈前几年患重病，医治无效，相继离开人世，治病与安葬花去了许多钱，这使家庭受到重创，让本来就不是很好的家庭雪上加霜，整个家庭上下陷入伤心与悲痛之中，我悲痛欲绝，不知所措；爸爸常年在外打工，因财运不好，经常换工作各处奔波，不但没挣到经济效益还欠债巨大，爷爷勤劳朴实年纪大了在家还承担着繁重的农务，无经济收入，而姐姐早已嫁人，育有两个小孩，家庭经济状况也不是很好，负担重，无力接济我。

家里建了一栋80多平方三层的红砖房已经有十多年的历史了，还没安窗户，更谈不上装修，如今，已经破旧不堪了，而那时，都是早年运气好，特别是妈妈含辛茹苦数年的打工挣来的钱盖的，后来，爸爸常年在外奔波财运不好，东奔西走，也顾不上家庭，爷爷奶奶时常会因这样那样的事情吵架、斗嘴发生家庭矛盾，妈妈时常顾及家庭的一切花费了大量心血，现在，在我们那里已经成为名副其实的困难户了，家里巨额欠债，还得送我读书，单靠父亲只能维持基本生活，很难偿还这笔巨债，更谈不上给我提供经济来源。

从小我就希望我能读大学，这也是我全家人的愿望，我妈妈在病患中对我说，你不用担心我，你要好好读书，这句话一直铭记在我心中，让我感动不已，饱含泪水，可真的 面临上大学的那一刻，我的家人和亲戚都要我放弃学业，因为面对高额的学费时，不是像我这样的家庭能担负得起的，起初，我也犹豫了，想过放弃。而随爸南下打工，撑起家里的一片天，但是我心有不甘，寒窗苦读十二年不读大学，所有的努力不是付诸东流吗，那样不是太可惜了吗，我的十二年不就是为无法实现的梦想而浪费了我的青春吗?我不能就此放弃，思前想后，我决定作出重要的决定，走上高等学府的深造之路，这或许让我爸很困惑，很忧愁，也很失望，因为我会加重家里的负担，我的大伯四叔伯知道后尊重我的选择，很我着想，共借给我四千块钱的学费，我很是感激，在到大学之前我就搜集有关助学的信息，也有了自己的想法：申请国家助学贷款来充当学费和住宿费，，申请国家助学金充当伙食费和生活费，申请勤工俭学岗位来充当一部分伙食费和生活费，那样才有读大学的资本，就这样我跨进了大学的大门。

在大一里我按照自己的想法去做，申请国家助学贷款、国家助学金、勤工俭学岗位、申请国家助学贷款的程序很复杂又耗时，几经周折，顺利办好了相关手续，申请到了助学贷款充当我的学费和住宿费，大一时获得一等国家助学金，那些钱都用来充当生活费，让我减轻了一些生活费的压力，给家里减少了不少负担，第一学期，我在学校的西院食堂做勤工俭学每天中午下午在那收拾餐桌一小时，虽然钱不多，但真的很高新能够利用课余时间赚取点生活费，食堂还提供我的伙食，那已经是很好了。第二学期，在东院食堂继续勤工俭学，而现在依然坚守我岗位，虽然对常人来说每天的工作很脏很累需要大量的时间，但这对我来说都是次要的，重要的是自己能够赚点生活费解决生活问题，培养自己勤劳的优良品质锻炼自己，减轻因我而对家庭造成的负担，这才是最重要的。

现在是大二，我继续申请国家助学金，因为很需要这笔钱来减轻家里的负担，对我来说是莫大的帮助与支持，我每个月省吃俭用，月花费平均也要三百左右。在学习上，我会用功学习，学好专业知识，为将来就业打好坚实的基础，以上学年的成绩来看，我还要继续努力，否则，我就会挂科，那样国家助学金就会没有，那样我就无法支付我所需的生活费用，我要花更多的时间和精力学好每一科，如愿进入大学，知道我能够上大学自己的机会来之不易，所以我倍加珍惜。在生活中，朴素节俭、性格开朗、严以律己、宽人待人，平时也很善于和同学沟通也乐于帮助同学，只要自己能够做得到的都尽力帮助，获得大家的尊重和支持。

我真的很需要者笔钱，真诚的希望领导给我一次机会，让我能全身心的投入到学习中，再也不必为学费和生活费而发愁，我会继续努力好好学习，争取上进！学习的目的是为了将来可以对国家和社会贡献自己的一份力量，同时也是今后能够摆脱贫困的基础保障，所以需要的不仅仅是丰富的知识，更重要的是具备良好的社会责任感和个人道德修养，这种深深扎根在心中的观念使我力争成为一名全面发展的学生，只要自己已有能力，就会马上回馈社会，回报学校给我的帮助，帮助所以需要帮助的人，希望领导对我的请求予以考虑批准，感激不尽，至此，致以崇高的敬意和衷心的感谢！

申请人：

日期：年月日

尊敬的校领导老师：

您们好!

我叫***，系**学院**级*****专业*班的学生。自从进入大学的第一天起，我就怀着“学不成名誓不还”的坚定信念刻苦读书，努力钻研，生活素来节俭，因此还可以勉强维持。但是自从今年年初，由于物价飞涨，我就面临着严峻的挑战，即使再节俭也是难以维持的，所以经过慎重考虑我决定向学校申请国家助学金，希望在我大学里能够顺利的学习，圆满的完成各项学习任务，以求将来能够更好的回报社会!希望领导批准!

下面我就简要的介绍一下个人的基本情况：

我是于****年从**省**县****中学考入我校软件测试专业就读的。我来自于一个不慎发达的城镇，家里有四口人，我和姐姐同时上大学，靠父母做些小买卖，家里收入微薄。家庭的重担压的父母腰都弯了，脸上布满了皱纹，父母为供我和姐姐上学，舍不得吃舍不得穿，节衣缩食，含辛茹苦，呕心沥血，生活的压力使得父母双鬓班白。知道自己大学学习机会的来之不易，所以在学校里我始终保持着积极向上的心态，时时以高标准严格要求自己，并妥善处理好学习和生活两者之间的关系，努力做到全面发展，不辜负父母的期望和学院领导及老师的帮助。我深知学生在学习上始终应以学业为主，所以我在入学第一天我就从未放松对本专业知识的学习。在课堂上始终保持端正、谦虚的学习态度，积极配合老师教学，努力提高自己的专业知识水平;课下虚心向同学请教，认真预习及完成老师所留的作业。通过不懈的努力我的成绩逐步的得到提高。与此同时自觉扩展自己各方面的知识，课外长期坚持自学，在空余时间里经常在图书馆或通过上网的方式查阅资料来充实自己，及时补充课堂知识的不足，通过这些拓宽了我的视野，丰富了我的知识。在生活上，我朴素节俭，严于律己，宽于待人，尊敬师长，并在平时积极和同学交流沟通、融洽和睦地相处。大学的学习生活，是我人生中一个极为重要的阶段，在这期间，我不与同学比吃穿，只比在大学学到了什么、学到了多少，在各个方面都获得了巨大的进步，综合素质得到了很大的提高。通过工作时与别人的互动、交流也使我的性格变得开朗多了，提高了我与人交往、为人处世的能力。

我曾经无比渴望能够考到大城市，看看外面世界的精彩，现在我做到了，可是在郑州这样的城市，就必须得承受很高的物价。每每自己乱花了一块钱，我总会十分自责，想到在家时，父母常常会为几毛钱和商贩或商贩争论半天，我曾经觉得很没面子，其实那是我不懂父母的钱赚的多么不容易。

可是自从今年年初，物价飞涨，我突然发现曾经饿肚子的时候那种无助甚至是绝望的感觉又死灰复燃了。虽然上个学期我以俭朴的作风能勉强应付，但是在飞涨的物价面前对保持我的生活水平来说已经是无济于事。

虽然我的家庭经济情况不是很好，但是我一直没有放弃过努力，始终相信有努力就会有收获。为了能够圆满地完成各项学习任务，也为了将来能够更好地回报父母、回报社会，我郑重地向学校递交申请—申请国家励志奖学金，请院领导给予审核!在今后的日子里,我将以更加严格的标准和要求来激励自己、鞭策自己，以求有更优异的表现!

申请人：

“和进助学”助学生海阔天高 篇9

一、学校发展需要借力

青岛六十一中取得过辉煌的教育成果, 是山东省文明单位、省级规范化学校、省级教学示范校、青岛市热点学校……但学校不能总沉浸在这些荣誉和成绩中, 学校需要改革、创新和发展。近几年, 随着区域政治经济文化的发展变化, 学校的生源、师资、育人环境以及学校管理等都发生了变化。学校教育质量离政府、教育主管部门的要求还有一定差距;离社会、家长对优质教育资源的需求还有一定差距;离我们自身对学校发展目标定位还有一定差距。因此, 推行教育改革, 提高教育质量, 加速学校发展, 办百姓满意的学校, 我们责无旁贷。学校领导经过前期的缜密思考、充分调研, 达成共识:一定要改变学校的课堂;大改大进步, 小改小进步, 不改就退步。

二、学校发展如何借力

教育有其自身发展规律, 学校有其自身发展特质。违背了规律, 教育质量就会打折扣;不尊重学校特质, 教育质量就会下滑。一所学校的发展应是系统的、螺旋上升的过程, 是继承基础上的扬弃, 是完善基础上的改良。所以, 我们学校这次教育改革, 不是破釜沉舟、推倒重来, 而是在尊重教育规律和学校实际的前提下, 从学校“和进61”教育品牌入手, 充分发挥品牌育人优势, 结合当前的教育形式和学校的教育现状, 在归纳总结学校原有课堂教学模式的基础上, 借鉴吸取省内外兄弟学校改革的成功经验, 制定了青岛六十一中“和进助学”教育改革顶层设计。以此破解学校教育难题, 让全体师生家长进一步明确学校改革的目标、改革的路径、改革的措施、改革的任务书和时间表, 为推进学校改革规划了清晰的蓝图, 为学校发展助力。

三、学校“和进助学”改革稳步推进

学习借鉴, 实践探索。为做好学校“和进助学”教育改革工作, 2014年, 学校先后组织干部、教师130余人次赴江苏东庐中学、洋思中学、潍坊广文中学、昌乐二中和即墨二十八中等学校参观学习, 开阔视野, 为学校改革打基础。参加学习的干部教师结合学校实际反思自身教学活动, 积极探索实践新的教育模式, 用自己的亲身实践辐射带动其他教师参与改革, 点燃了广大教师积极参与改革的激情。同时, 学校充分发挥专家引领作用, 先后邀请知名专家龚雄飞、陶继新、解月光、吕立杰以及市区教研员等到校培训指导, 为学校改革提供理论支持和专业引领, 激励教师参与改革、敢于改革、主动改革。2015年上半年, 学校在基础年级选择了两个不同的班级, 进行了一学期的“和进助学”教育改革试点工作, 取得了圆满成功, 坚定了学校改革信心, 为全面推行改革提供了实践层面的宝贵素材和经验。

前期筹划, 集中培训。2015年暑假, 学校中层以上干部几乎没有休息, 多次召开多种形式的研讨会。通过学习理论、交流心得、制定规划、编制流程等活动, 顺利完成了学校“和进助学”教育改革顶层设计, 为新学期“和进助学”教育改革实施做好了充分准备。为了增强改革工作的前瞻性、计划性和实效性, 制订了《青岛六十一中“和进助学”教育改革三年规划》。暑假中, 学校先后组织了全体教职工、学科教师、教研组长、班主任、学生和家长等各个层面的改革培训, 培训人数达2400余人次。培训内容涉及编制导学案、领会课堂教学流程、小组建设与评价、小组任务分工与合作、导学案的使用等十多项内容, 为“和进助学”教育改革顺利实施奠定了良好的思想基础和方法基础, 使学校全体师生和家长都有了充分的准备。由此, 2015下半年学校正式全面实施了“和进助学”教育改革。

先行引领, 深入探讨。为帮助老师们克服因课改操作层面问题而产生的畏难心理, 学校重视先行课、立标课、展示课和一人一课等引领示范作用。开学前, 举行了文理两节课改先行课, 给老师们树立标杆, 以此启动新学期课堂教学改革工作。学校完成了开学两周的导学案, 老师们编制完成了一个月的导学案电子稿, 为学校课改工作做好了充分的物质准备。开学后, 每周举行一节立标课。期中考试后, 每学科举行一节汇报展示课, 开展组内一人一课活动。通过这些展示活动, 让老师们直观感受“和进助学”改革带给课堂的变化, 相互学习驾驭课堂的技巧和智慧, 借鉴交流合作教学的经验和体会, 增强课改的信心和能力。一学期中, 学校召开多层面的干部教师课改推进会8次, 总结反思, 巩固已有的课改成果, 部署下阶段任务要求;教师层面组织经验分享、课改论坛、观摩交流等活动, 强化同伴互助, 共同提高课改实施水平;学生层面举行全校“和进助学”先进小组表彰4次, 学生组长培训会5次。通过“和进助学”班会、表彰会、国旗下讲话等形式提高学生参与课改热情, 巩固课改初步效果。

干部跟进, 提升实践。学校干部全程紧跟课改, 全力推进课改。一学期, 学校干部积极深入班级、教研组开展课改调研活动, 人均跟进班级开展调研16次, 参与教研组活动13次, 听课43节, 走进学生家庭家访122次, 包教转化学困生32人。适时把握学校课改动向和跟进措施, 为学校课改工作提供了有力的机制和管理保障。在课改实施过程中, 学校及时争取上级主管和业务部门的支持, 提供高端引领, 帮助学校把握课改推进方向和研究策略。

开放展示, 激励推进。2015年下半年, 学校组织了4次家长学校课改讲座, 3次家长看课改开放周活动。2016年, 实行了家长驻校活动, 让家长直面学校“和进助学”改革, 了解学校“和进助学”改革, 放心学校“和进助学”改革。承办了两次面向全区各中小学分管领导和骨干教师参加的课堂教学开放日活动。学校已有7个学科面向全区学科教师开放“和进助学”课改课堂一周到一个月的时间, 虚心让同行专家会诊把脉, 提建议、出思路。邀请区教体局主要领导、分管领导、教研室领导, 驻区高中、初中、小学、兄弟区市的学校领导教师, 以及学生、家长代表参加学校2015年“和进助学”教育改革年会。会上通过课堂教学汇报、互动式评课, 展现学校“和进助学”改革初步成果;通过学生、家长、教师和班主任代表说课改、谈课改, 交流心得, 分享经验, 推广“和进助学”改革典型;通过表彰学生优秀小组、教师优秀团队、优秀服务团队、课改优秀班主任和课改优秀教师, 推进学校“和进助学”改革向纵深发展, 本次活动多家媒体给予报道, 收到很好的效果。

四、学校“和进助学”改革任重道远

学校“和进助学”教育改革全面实施以来, 我们的课堂有了明显变化:越来越多的学生学会倾听、合作、分享、助人, 学生敢于发言的多了, 课堂成为学生展示自我的天地。学生的集体意识和荣誉感在增强, 学困生比率呈下降趋势……学校的改革得到了领导、专家、教师、家长和社会的充分认可。学校“和进助学”教育改革从理论支持、规划设计、推进实施、效果反馈和完善深化等环节运转有序、措施得力。改革的框架已经矗立, 改革完成了阶段性任务, 达到了预期目标。在这个过程中, 学校干部顶着巨大压力, 团结携手并肩前行。干部教师付出了很多心血和汗水, 校园里常常能看到干部、老师们忙碌的身影, 节假日经常看到干部教师到校工作的情景。全校上下心往一起想, 劲往一处使, 保证学校改革工作顺利进行。一路走来, 我们深深知道, 改革是一场攻坚战, 不可能一蹴而就。改革的路还很长, 还有许多工作需要我们去努力、去攀登、去完成、去坚持。

学校改革规划的系统性还需要完善。改革是一项系统工程, 不仅课堂需要改革, 学校管理、德育等工作也需要同步配套改革。只有全校上下齐头并进、齐抓共管, 形成合力, 改革才能取得高效, 走得更远。学校改革规划还需要细化, 做到任务目标更明确, 时间安排更具体, 跟进反馈更及时, 改革成效才能更显著。

学校老师还需要进一步转变观念落实课改。坚信“和进助学”改革定能给我们的课堂带来活力;定能改变教与学的方式;定能提高学校的教育质量。因此, 课改需要老师下大气力去实践、去坚守、去完善、去研究。编写符合学科特点、学生实际, 能够体现“导学”特点的导学案, 这是课改取得成功的前提;形成科学完善的课堂评价和科学系统的小组评价机制, 这是激励学生自主学习的助推器;运用好小组合作的组织形式, 使小组成员主动合作、有效合作、深度合作, 调动每名学生参与的积极性, 实现小组整体提升, 这是课改的灵魂。