一年级美术上册(湖南美术出版社)

一年级美术上册(湖南美术出版社)（精选6篇）

一年级美术上册(湖南美术出版社) 篇1

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第1课 大家一起画

第1课

一、教材分析: 《大家一起画》是小学一年级美术第一册中的内容。通过“大家一起画”的作画形式,培养学生合作学习的能力,通过集体作画感受个人在集体中的作用。现代教育观念十分强调学生合作学习。

二、学生分析

学习者是一年级学生,他们喜欢在一起玩玩画画,他们对各种绘画材料充满好奇。让他们在游戏中初步感受、体验美术媒材的特性,激发他们的兴趣,也引导他们创造性地使用媒材。本校是进行小班化教学的,更有利于开展活动式的学习。并且学生基础较统一,活动能力较强,小组合作意识也还不错。

三、设计理念: 《美术课程标准》中突出了美术课程的审美体验价值、创新精神的发展价值、人文价值等一系列新的美术教育价值观,提出了以美术为终身学习奠定基础为核心,以激发学习兴趣为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视艺术实践,培养创新精神,倡导综合学习和探究学习,参与美术文化传承,完善评价机制等崭新的美术教育理念。那么,在具体的课堂教学中就应该有效地使学生在美术学习过程中,体验活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣,表达自己的情感和思想,陶冶高尚的审美情操,完善人格。然而,艺术教育的一个重要原则就是必须重视艺术实践,只有亲身经历,学生才能有更深刻的艺术体验。

四、教学目标:

（一）显性目标: 了解、体验、感受绘画的多种不同媒材的特点。

（二）隐性目标: 培养学生对美术学习活动的兴趣。

（三）教学重点: 拓宽学生对工具、材料的认识。

五、学习材料: 绘画的工具:蜡笔、毛笔、油画笔、抹布、水粉笔、水粉画颜料、水桶、调色盘、粉笔、水彩笔、刀子等。绘画的场地:干净墙壁、黑板、铅画纸、沙箱、沙皮纸、宣纸、电脑等。

六、教学过程: 第一次体验:

1、小朋友,你们喜欢猜谜语吗？老师要让小朋友猜这样一个谜语:“身体像树叶,尾巴像扇子,没脚也没手,能在水里游。”你知道它是什么？ 备课时间（）周星期（）

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2、今天老师带来了一条美丽的鱼儿,你看！多有趣啊！教师简单描述:它身上穿着白色的衣服,尾巴在游的时候碰到了沙堆,所以变成了这种颜色。（出示:一条用各种纸质材料做成的鱼）［课一开始通过让学生观察用不同的纸来做的鱼,激发学生的好奇心,从而引入探究活动。］

3、体验感受:请一位小朋友上来摸一摸它的身体和尾巴,感觉一下:分别是用什么样的纸做成的？ [进一步引发学生对探究异样美术材料的好奇心,启发学生对绘画工具材料的拓宽认识。］

4、一生上来摸一摸,说一说它的身体是用什么样的纸做成的？再摸一摸它的尾巴,是用什么样的纸做成的？你知道这种纸叫什么纸吗？（学生感觉:粗糙、光滑）[初步尝试阶段开始。说感受,培养学生的语言表达能力。］

5、鱼儿身上没有花纹,你可以拿什么工具来打扮它呢？鱼尾巴上也没有花纹,你又可以拿什么工具呢？准备好蜡笔、毛笔、调色盘）

6、请二位学生上来画,其余学生一起观察他们在不同的纸上打扮的效果会有什么不一样？了解不同工具材料的特性,进一步拓宽对材料的认识。］

7、说效果,说感受:请其余学生说说画出来效果有什么不一样？请刚才上来画的小朋友说说你们画在沙皮纸、宣纸上各有什么感觉？

8、教师小结:刚才两位小朋友用不同的工具把这条鱼儿打扮得更漂亮了！学生尝试用不同的作画工具在不同的材料上作画,能产生不同的效果,从而使学生产生强烈的兴趣和探索的欲望。］

七、反思

１ 本节课,从教学时间的分配上看,讲解时间明显比传统教学所用的时间少了,而重点把时间放在学生尝试和练习体验上,充分体现了以学生为主体的教学理念。

２ 从提问来看,本节课共提２３个问题,感受类问题有１２个,所占的比例较高;在教学中,较重视学生的情感体验,注重学生的主动参与。了解类问题７个,这说明对学生知识性了解与体验性情感相辅相成。从应答方式看,总体上能对学生回答进行鼓励、称赞,反馈比较理想。在整节课中,教师也鼓励学生提出问题,有利于学生思维能力的培养。

第2课时

一、教材分析: 我们知道随着社会的发展,绘画中媒体的使用越来越广泛,人们在不断地创造性地开发新的媒材。《大家一起画》可以用树枝在沙坑上画,可以用颜料在雪地上画等等。本节课中安排了尝试——探索——练习三个步骤,重点是让学生对新媒材的探索,力图使学生在玩玩画画的游戏中初步感受、体验美术的媒材及其特性,拓宽学生对媒材的认识,引导学生创造性地使用媒材。通过体验感受、说出感受,培养学生的造型能力以及语言表达能力,同时也培养了学生对美术学习的兴趣。备课时间（）周星期（）

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二、学生分析

本课上课的地点选在实验室,由于实验室里有沙箱等多种设备可以利用,便于在教学中尝试,扩大学生的参与面。

三、设计理念: 《大家一起画》这一课,可以用树枝在沙坑上画,可以用颜料在墙壁上画等等,以小组为单位自定尝试内容,各自分工。其实分工的过程也是学生自我价值体现的过程,安排画画的过程就是培养学生合作精神的过程,同时还是一个交往的过程、审美的过程。每一个学生都有创造的潜能,但并不是每一个学生都善于创造,因此创造需要教师培养,需要创设情境,促进学生获得可持续发展的动力,为学生的终身发展奠定基础。

四、教学目标:

（一）显性目标: 培养学生的造型能力、合作学习的能力和语言表达能力。

（二）隐性目标: 通过集体作画感受个人在集体中的作用。

（三）教学重点: 拓宽学生对工具、材料的认识。

五、学习材料: 辅助材料:国画、油画、杯子或花瓶或陶艺作品、影片、音乐磁带、录音机、电脑、实物投影等。

六、教学过程: 第二次体验:

1、找找、试试画画的其他工具材料:请你在我们的教室里找找还可以拿什么工具材料来画呢？

2、看书:书上小朋友拿什么工具材料画的？拿水在地上画,拿粉笔在黑板上画,把雪地当大画纸来画等）［学生尝到在不同材料上用不同工具作画能产生不同的效果。儿童的天性是好奇的,当学生在教师的引导下看到书上的小朋友还可以在其他地方作画时,兴趣就更浓了。］

3、交流、小结、分组 沙子画组:８人 粉笔画组:６人 墙壁画组:８人 中国画组:６人 砂纸画组:２人 电脑画组:２人

（自由选择,全班分组尝试,根据班级人数情况定小组人数。）4.听到音乐,结束。

说说感受,哪位小朋友能先来说说刚才你是用什么工具来画的？画的时候和平时画在铅画纸上有什么 备课时间（）周星期（）

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不一样？你第一次尝试觉得怎么样？学生很愿意说出自己的真实感受:来到实验室很高兴！画在宣纸上很漂亮！用水粉笔画在墙壁上从来没有画过,很好玩！和小朋友一起画很开心！）［第一次尝试后说出自己的切身感受,培养学生的语言表达能力。］ ５ 及时反馈:谁愿意说说你遇到的问题？

6.简单评价:刚才小朋友画的鱼有哪些形状？学生说说。那么你知道鱼儿还会有哪些形状、颜色呢？接下去老师带大家到海底世界去看看那里的鱼,好吗？ [培养学生的观察能力,形成表象,为进一步造型表现做铺垫。］

7、根据看到的,让学生说说鱼儿还可以有哪些形状？颜色？花纹？那么海底还有什么呢？（看情况,给会说的学生戴上一条鱼的头饰,鼓励学生想象。）

七、反思 ：

这一节课主要有一次尝试体验练习环节:第一次学生动手的时间为２分,参与率５%;第二次学生动手时间为４分,参与率１００%;第三次动手时间为１０分,参与率１００%。整堂课上学生动手１６分,占上课时间的３４%;练习评价５分,占上课时间１２%。两项合计为４６%。从时间比例看,十分重视学生的体验探究能力的培养。三次体验练习时每一次都有相当的练习指导,练习指导也多用启发式教学,学生思维比较开阔。整个练习,从易到难,由尝试到创造的层次递进十分清楚;突出练习内容更具创造性,练习方式也强调与人合作的要求;从个体示范到合作创造,体现从简单到复杂、从模仿到创造的思维发展过程。尝试练习中注意面向全体学生,促进学生全面发展。本节课,让学生在共同参与下一起体验,并创造总结出可以使用的更多的绘画工具材料。在宽松的气氛中学生真正体会到从未体会过的感受,因为在课堂上,可以在自己喜欢的地方画自己喜欢的东西,如:有这么大的沙盘,有白白的墙壁,还有平时属于老师的黑板,今天学生可以如愿以偿。

第2课

绕绕涂涂

教学目标：启发学生感受和认识物体的形状。大胆用线涂出物体的形状。体验涂绘绕线活动的乐趣。

教学重点：大胆用线涂出物体的形状。体验涂绘绕线活动的乐趣。

教学用具：课件、粉笔、范画卡片、学生用具、绘画工具。

第1课时

教学过程：

一、情境导入

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师：小朋友，今天老师给你们带来了一位新朋友，想知道是谁吗？请看（课件出示小猫：喵，大家好！我是毛毛，请跟我来！）走，咱们跟上去瞧一瞧。（课件出示小猫玩线团）毛毛真是又调皮有可爱！我们一起来看看这团线！

二、自主发现，探求新知

指着“——”师问：这是一条什么线？那这条呢？ 生：„„

师：你们都说对了，这是一条横线和一条波浪线。我们再来看一看，这又是一条什么线呢？（）你觉得它像什么？给它起个名字好吗？ 生：„„

师：看到你们为它起了这么多好听的名字老师也想给它起个名叫“螺旋线”

这节课我们就要用这种螺线来绕一绕，涂一涂。（板书课题：绕绕涂涂）引导学生齐读课题。接下来，老师就用这种螺旋线画画，你们猜，看看我画的像什么？并且可以随时大声的说出来。

师画，生猜。

你们觉得老师画得漂亮吗？我也这么认为，用这种线画画，我感到特别轻松自在，想画什么就画什么，你们也想试试吗？那么，现在就由你们用螺旋线画，我来猜，谁有勇气第一个来？ 生画师猜，师先猜对，后猜错。“你可真厉害将老师都难倒了。”

生纷纷举手，师：啊？你们这么多人考我一个啊，不行，我得想个办法。对了，师出示范画，大家，这是什么？（太阳公公）他有什么表情？（不高兴）太阳公公看到我们玩得这么高兴，它也想玩了，可它一个朋友也没有，怎么办呢？（生议论给它找几个朋友呗）

师：你想给太阳公公找什么朋友？ 生：„„

师：你们想得真好！接下来就将你为太阳公公找的朋友用螺旋线画出来吧，开始！用剪刀把它剪下来，贴到前面来，好吗？（好）大家可以和同桌相互合作，也可以独自完成，现在开始!生动手画,师巡视指导。时间到!师击掌三下:请小朋友们以最快的速度将剪刀收进去。小朋友们,你们抬起头看一看,太阳公公的表情有什么变?(它笑起来了)是啊!你们为他找了这么多的好朋友,它非常高兴,还让老师代替他向你们道谢呢?谢谢大家!(响音乐)在阳光的照耀下,小鸟欢快歌唱,青青的小草闪闪发光,花儿也羞答答的露出了她美丽的笑脸。这可真是个好天气,小动物们都从窝里跑出来散步、做游戏„„感谢小朋友们用自己勤劳的小手创作出了这么美的画面。备课时间（）周星期（）

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第2课时

一、欣赏范作。

师:刚才,我们用螺旋线为太阳公公画出了很多好朋友,其实我们还可以用这种螺旋线来画一画我们身边的事物呢。这儿有几幅作品,我们就一起来欣赏吧!(课件出示)师:原来用螺旋线还可以画出这么漂亮、有趣的画来,你们也想画吗?那好,现在就请大家用这种螺旋线来画一画我们生活中事物。开始!

二、学生画画,师巡视指导,收集作品。

三、学生习作欣赏。

师击掌三下“请小朋友们放下手中的笔,老师手中已经收集了部分同学的大作,大家要不要一起来欣赏一下?(要)”

可以请前两们小朋友上台介绍自己的作品。师:告诉大家你画了什么? 师:由于时间关系后面的就不请作者一一介绍了。这是„„

我知道下面一定还有很多非常好的画作。等下课后，咱们把它都贴到墙上办一个画展，你们说好吗？

六、小结

师：通过这节课的学习，你学会了些什么？

生：„„

师：你们又掌握了一种新的绘画技巧，真为你们感到高兴，希望大家以后能继续努力，更上一层楼！这节课就到这里，小朋友们再见！

第3课 田野的色彩

一、教材分析

本课的活动设置是在带领学生领略田野之美后，汲取表现美的灵感，把画纸当做耕地，用线条“走出”田埂小路，自然形成一块块的田地，再用带有物象象征的色彩开垦每一块田地，成就一片迷人的田野。让刚刚进入小学阶段的学生使用常见的绘画工具体验线和色的造型乐趣，水笔画线的流畅，油画棒涂色的厚重或弯或直的线条、错落有致的形状布局，充满生气的色彩。通过本课的学习观察、认识与理 备课时间（）周星期（）

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解美术语言中最基本的造型元素线条和色彩，发展学生敏锐的艺术感知能力和创作表现能力，培养学生亲近自然、观察美术现象、表现自然的审美情趣提升热爱劳动、珍惜劳动果实的价值观。

二、教学目标

1、能观察感受田野美景的构成，流畅稳定地画出较长的线条，有意交织划分田地，认识常用的颜色，有意味地涂画田地的色彩，表现出一片想象中的田野。

2、培养学生对色彩的感受力和表现力。

3、体验线与色有机结合的造型乐趣，激发对大自然的热爱。

三、教学重点

1、认识颜色。

2、用各种颜色涂画出一片田野。

四、教学难点

1、流畅的运用曲线或直线交织出田地。

2、运用各种颜色效果表现出不同的田地。

五、教学准备

课件、水彩笔、油画棒、展示板

六、教学程序

第1课时



（一）线线交织，构成田野。

1、我们把画纸想象成一片肥沃的土地，现在老师牵着大家在这画纸上散步，我们随意的走着，踩出了一条弯弯曲曲的田间小路，再从另一个方向走一走？三条路，把这片土地分成了好多块田地了，这几块太大了点，谁能画条小路再分一下？谢谢你,又多了几块地了。

2、现在我们换一种走法。在这片更广阔平整的土地上，我们快速的直直的开垦农田，老师快速示范用直线分割田地。请一位喜欢直线的同学帮我再分分。



(二）色彩认知，参观田野。有了这么多田地，种点啥呢？

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1、我们来向农民伯伯学习学习。农民伯伯说要先要考考大家——知识抢答。（课件出示几种代表性的田地）认识它吗？是什么颜色的? 1)、这几块田是什么颜色的?是什么田?——蓝色,刚刚插秧的水田。2)、这是什么颜色？生长的是什么？——绿色，没有成熟的水稻。3)、这一片呢？——橙色，成熟的水稻、4)、这是什么颜色？——棕色的土壤。

5)、这个呢？——油菜花、红高粱、紫云英。这些都是田里的庄稼，没想到有这么多颜色。

2、现在农民伯伯请我们坐飞机，去参观他们耕耘的田野,出发吧!(课件飞机飞,综合图)你最喜欢哪块田野？为什么？ 第2课时

（一）启发想象,涂画田野：

看完了农民伯伯的田野，农民伯伯也想看看我们小朋友心中的田野，那我们的田野里种些什么呢，是什么颜色的？我们一起来试试。

1、师生共同尝试大片涂色（哪里也种这个呢）、线条排列（新翻的土壤也可以用波浪线）、点点播种（表现苗、花、果子）、颜色叠加（色彩更丰富）等方法画出几片田野。

2、这几片中间还留了一块画什么颜色好呢？相邻的颜色要有变化。

3、如果你想还可以在一个田里画个田野守护精灵或者是收割机、稻草人、谷仓。



（二）欣赏范作明确目标:

1、看看小朋友的画作，他们希望的田野是什么样子。

2、作业要求：线线交织、块块涂色，画出一片心中的田野。



（三）学生作业，巡行指导

（四）展评作业，在歌声中结束本课。（制作“希望的田野”展示板）

看到这么美丽充满希望的田野，农民伯伯忍不住要唱一首田间小调了，我们来听一听，学一学。

第4课

大眼睛

教材分析与教学思路 备课时间（）周星期（）

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儿童对人的眼睛很熟悉，但平时却没有有意识、积极地去表现和了解。在本课的学习中教师要让学生自己收集有关资料，主动的接触、观察、了解人眼睛的形状、特征、色彩等一些知识，体会美术和生活、自然科学的渗透关系，并且通过欣赏音乐、观看图片、讨论交流、表演体会感受眼睛所表达出的人的精神内涵和保护眼睛的意义。教学目标

1）认知目标，通过观察了解人类眼睛的形状、特征、色彩、构造等一些知识。

2）技能目标，学会刻画亮眼睛的形状、色彩、特征及神态。

3）情感目标，通过欣赏音乐、观看图片、刻画、讨论交流感受眼睛所表达出的人的精神内涵和保护眼睛的意义。

教学重、难点：

1）本课重点是人的亮眼睛的形状、色彩、特征和神态的刻画。2）本课的难点是亮眼睛的不同的表达方法眼睛情感意义的表达。教学过程：

第1课时

一、组织教学

安定学生情绪。

二、创设情境，欣赏导入

1、教师：同学们，今天老师带来一首很动听的歌曲送给大家。

学生欣赏儿童歌曲《黑眼睛》。

2、教师：同学们，歌中最多的提到的是什么？我们都有一双明亮的黑眼睛，大家都说眼睛是我们人类心灵的窗口，知道为什么吗？学生讨论眼睛的作用。

3、教师：你们都用明亮的双眼看到了什么呢？学生交流自己看到的事物。

4、小游戏：猜猜看教师：你们能从他们的眼中猜到他们看到了什么吗？ 学生看图片讨论。

三、观察发现，引导想象

1、教师：我们的眼睛有这么大的作用，你们了解你们的眼睛吗？今天，就让我们一起来了解，画画我们的亮眼睛吧。备课时间（）周星期（）

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出示课题：大眼睛

2、教师：请同学们互相观察一下同坐的眼睛，再来说说你看见了什么？学生互相观察同学的眼睛接着结合自己了解的有关眼睛的知识说说自己的观察结果。

教师引导学生发现

1）眼睛的外轮廓呈橄榄形（教师出示一枚橄榄）中间饱满，内外眼角尖。2）上下眼皮合抱着眼球，从正面我们可看见眼球的眼白和虹膜、瞳孔部分。3）上眼皮有单的也有双的，都长有睫毛，上睫毛长而翘。

4）眼珠上还有高光和我们的影子。对观察仔细的学生，教师发予“观察仔细眼睛徽标” 

3、教师：我们的眼睛真是太神奇了，他是怎样看见东西的呢？今天呀老师为你们请来了大眼睛博士，下面就让他来向我们介绍一下吧。

学生观看课件，了解眼睛的结构与简单的视物原理。

4、教师：我们都有一双明亮的眼睛，但每个人的眼睛都一样吗？教师出示不同眼形的画。

学生观察，说说不同的眼形的特点及其中想表达的意思。

5、小游戏：请大家观察一下屏幕上的几双眼睛，猜猜他们分别是什么人的眼睛？能说出原因吗？ 第2课时

一、观察交流、表达审美感受

1、教师：我们的眼睛不仅可以看见美丽的世界，还有一个很重要的作用你们知道吗？请大家听听下面的歌吧？

学生闭上眼睛听歌曲《妈妈的眼睛》

2、教师：妈妈用她慈爱的眼睛看我们，希望我们做个好小孩，原来眼睛还能说话呀！你们的眼睛能说话吗？会说什么呢？

学生以小组为单位表演互相作出不同的表情，其他学生观察眼神与眼形的变化。

3、教师请表演好的学生上台表演，请大家一起猜猜“他的眼睛在说什么？”

教师发给表演精彩的学生“表演奖”

4、教师课件播放“山区学生” 照片。

教师：通过她的眼睛，我们可以感受到什么？她的眼睛像是在对我们说什么？教师引导学生联想，“他们渴望什么？” 学生体会渴望读书的眼睛。备课时间（）周星期（）

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教师：摄影记者就是通过对这个小女孩眼睛的抓拍，表达了她纯真的内心世界，表现了山区小朋友对读书的渴望，成为“希望工程”最著名的招贴画。同学们，看着她的眼睛，你们有什么想法呢？ 教师引导学生关心穷苦的孩子，珍惜自己的美好生活。

二、教师示范

1、教师:我们明亮的眼睛是我们心灵的窗口，她让我们欣赏到了这美妙的世界，老师很感激我们的眼睛，今天我就用我的画笔来描绘她。

教师在食物投影上示范，画出上下眼皮和眼珠的位置，表现出不同的眼，学生观看教师表现的过程，想象与教师交流眼中看到的内容。

2、教师提醒学生，构图大方，重点刻画眼睛，注意“眼中世界”的刻画。

三、学生创作、绘画

1、教师：就让我们抓紧时间开动聪明的脑袋，用你们的巧手、你们的画笔画出窗后的心灵吧！可以画自己的眼睛，也可以话别人的眼睛。比比谁的眼睛亮

学生选择自己喜欢的美术工具和方法，画一幅“亮眼睛”，表现出眼睛的形状、颜色、神态等。

2、教师巡回指导。提醒学生，重点刻画眼睛，对周围的东西也可以进行简单的描绘，用来衬托眼睛。最好表现出眼睛的神态。

四、激励评价，知识拓展

1、教师组织学生进行评选。学生展示自己的作品，进行自评，看看谁画的眼睛最亮、最有神。

2、教师选择有个性的、有创意的设计给大家欣赏并进行点评，提高大家的审美情趣。

3、教师：眼睛对我们这么重要，我们要不要保护他们呀！那怎样保护呢？学生讨论自己怎样保护眼睛。

4、教师：同学们，知道我们国家每年有一个爱眼日，知道是哪天吗？每年的6月6日是全国的爱眼日。每年爱眼日的主题。学生说说自己对爱眼日的了解。

5、教师：预防近视、珍爱光明。同学们，让我们保护好自己的亮眼睛，更好的观察、享受我们美丽的世界吧！

第5课 我的太阳

教材分析：

本课通过启发学生想像，让学生带入主观情感，从而表现出具有个性的“我的太阳”的形象。

“我的太阳”从激发主体热情和本原意识出发，诱发学生的表现欲望，本课的难度很大，但给学生表现的空间却很大。

从平时学生画的太阳来看，往往显得简单、模式化。如何使这一课学生感兴趣而又不概念化，教 备课时间（）周星期（）

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师的引导就是关键了。教材范图中提供了画家米罗的作品和学生课堂作业，画面充满了激情和活力。教师从课外寻找和自己创作的“我的太阳”范图主要是在太阳的圆形内部及光芒上求变异，展示各式各样的太阳大概有二十种，为学生提供了丰富的样式，拓展了学生的创作视野。作业要求宽泛，体现了灵活性和创造性，给学生创造表现活动提供了最合适的环境。教学要求：

1．能抓在太阳的基本形状特征进行大胆想像，创造出有个性的太阳形象。

2．在美术活动中，表现出热爱生活、热爱大自然的思想感情。教学重点：创造出有个性的太阳形象。

教学难点：如何使学生克服模仿的心理(怎样变化圆内空间、圆形及光芒)。教具准备：范画两张、七彩粉笔、歌曲磁带等。

学具准备：水彩笔一盒、画纸一张、泥、剪刀、彩纸等。教学时间：2课时。

第1课时

教学教程：

—、自由画形式导入课题：

(1)老师问：谁会画太阳?请三位学生上台自由画太阳。

(2)老师问：太阳是什么形状?(圆形)

它的四周还有什么?(光芒)

二、教授：

(1)老师带领学生欣赏第5课书中的学生作品。

老师：咦，怎么太阳还有眼睛、鼻子、嘴巴?这是怎么回事?(把太阳当做人来画)画上眼睛、鼻子、嘴巴，就变成了人，这是在太阳圆内变化了。那四周的光芒，它又是怎样变化的呢?

请看书中左上图：他把太阳的光芒变成了小女孩的头发，还用蝴蝶结扎起来，还给她脸上涂上红红的胭脂，一下子，太阳就变成了一个美丽的小姑娘。

书中左下图：把这个太阳的脸涂成了大海的颜色，嘴画成了一艘小船，鼻子画成了一个小人坐在船上邀游大海，脸上笑成了两朵花，再看它的光芒像火焰一样，然后还种了许多的小树，这位同学还有环保意识，种上了树，都把小鸟吸引来了，还在这儿做窝呢。

三、了解太阳的七色光知识：课间活动2分钟，放音乐《七色光》，老师和学生一起跳。备课时间（）周星期（）

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老师问：怎么歌中把太阳说成了七色光?为什么?(学生自由回答)

老师：我们平常看到的太阳是黄色、白色，但实际上太阳光是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色合在一起而成的。有时，天上出现的彩虹，它的七色就是天上的小水珠把太阳光折射出了美丽的彩色，所以我们画的太阳应该是有许多种颜色的。

四、老师示范画太阳过程：

老师边示范画不同造型的太阳，边讲解怎样把太阳画出有个性的造型。

(1)把太阳拟人的画法，并添画变化光芒，可以是慈祥的老人、美丽的小姑娘、顽皮小子等。

(2)可以从四季来看太阳，春天的太阳光芒是枝条，夏天的太阳光芒是火焰，秋天的太阳光芒是一串串果实，冬天的太阳光芒是糖葫芦等等。

(3)还可以用点、线、面等元素，以图案化的形式来表现太阳。

五、欣赏两张范画：老师画的自己心中的太阳若干个。

六、交代作业要求：

学生四人一组讨论怎样来画“我”的太阳，并把自己的想法告诉同学。

七、学生作业，放《七色光》音乐，老师巡视及时表扬有创意的学生作品，帮助作画不大胆的学生完成画“我”的太阳。

学生欣赏同伴作品。

八、讲评作业：

(1)自我评述方式，说自己画太阳的想法及表达的愿望。

(2)师生评述方式。

第2课时

教学教程：

一、导入：

(1)两人一组讨论：谁画的太阳最有趣，最美?为什么?(2)揭题、板书课题。(见板书)

二、教授：

书中右下图：太阳的头顶上戴了什么?(皇冠)

老师：对，把太阳比做无比神圣的女皇，把“女皇”的头发画成了什么?(树叶：红、黄、绿)绿树叶是在什么季节?(春季)黄、红树叶是在什么季节?(秋季)

三、总结太阳的颜色

老师：我们平常看到的太阳是黄色、白色，但实际上太阳光是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色合在一起而成的。有时，天上出现的彩虹，它的七色就是天上的小水珠把太阳光折射出了美丽的彩色，所以我们画的太阳应该是有许多种颜色的。备课时间（）周星期（）

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四、老师启发画太阳的过程

(1)可以从四季来看太阳，春天的太阳光芒是枝条，夏天的太阳光芒是火焰，秋天的太阳光芒是一串串果实，冬天的太阳光芒是糖葫芦等等。

(2)还可以用点、线、面等元素，以图案化的形式来表现太阳。

五、欣赏两张范画：老师画的自己心中的太阳若干个。

六、交代作业要求：

抓住太阳基本的形状特征——圆形和光芒进行大胆想像，采用夸张手法和拟人化处理，创作出一个与众不同的生动的“我的太阳”形象。

作画形式不限：如用彩笔在纸上画；用剪纸、撕纸添画形式做；用橡皮泥边作画边粘；或用粉笔在地上、黑板上作画等等。

七、总结：今天我们画了美丽的太阳、我心中的太阳，明天，希望你们去创造七彩的世界。

八、回家作业：画我的月亮。

第6课

我和月亮做朋友

教学目标

1、提高学生绘画表现能力。

2、激发学生对生活、对大自然的热爱之情。

教学重难点

重点：学生运用所学的形色知识进行大胆自由的表现自己和月亮相关的事。难点：在绘画活动中激发学生的创作思维。

教学准备

教具：多媒体实物投影设备、教学范图、建议准备关于月亮的故事等。

学具：水彩笔、油画棒等。

教学过程

一、激发构思、激发思维 备课时间（）周星期（）

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1、师：小朋友，你能为我们大家讲一个关于月亮的故事吗？

2、引导学生说一说自己对月亮的感受和想法。

你想和月亮成为好朋友吗？如果月亮是你的朋友，你想为月亮取个什么名字呢？

3、学生讲一个关于月亮的故事或者一个词语。

4、学生根据自己的生活感受说一说自己对月亮的切身感受。

5、学生大胆自主的说一说自己的想法并为月亮取名字，说出自己问要这么取的理由。

 引入教学课题，激发学生的想象思维开发学生的想象能力。

二、欣赏感受、拓展思路

1、教师引导学生欣赏课本中的范图。

1）一幅画的色彩最美丽

2）哪一幅画的内容最有趣

3）哪一幅画的月亮最新奇

2、师：小朋友，你想和月亮做游戏吗？你想和她做什么游戏呢？

3、师：除了做游戏，你还想和月亮做什么呢？

4、学生大胆自主地表达自己对教材范图的看法学生自由发言，说一说自己的想法，并且比一比看哪个小朋友说的最有趣最生动。



学会欣赏，并在欣赏他人范图的过程中独立思考，创造出更多的自己的独特想法。

三、自主表现、穿插评价

1、教师引导学生自由表现月亮与人的美好关系，并协助辅导。

2、在学生表现过程中教师适时给予学生鼓励，特别是有独特想法的学生。

3、学生大胆自主表现自己的想法，并积极地进行交流。大胆地通过实物投影设备介绍自己的想法。



大胆实践，将独特思维转化成美术作品。

四、课堂总结

1、教师引导学生自由上台展示自己的作品。

备课时间（）周星期（）

教出时间（）周 星期（）

总第课时（）

2、学生用实物投影介绍自己的作品，其他学生大胆提问，并给予积极的评价。

第7课

七彩飞虹

教学目标

1、了解彩虹的色彩排序，认识常用色。

2、灵活地运用所学知识，画一幅有彩虹的图画。

3、增加学生的自然常识。

教学重难点

重点：认识并能准确排序彩虹的七种颜色。

难点：大胆想象并表达自己对彩虹的情感或者关于彩虹的故事。

教学准备

教具：七色色标卡片、混色示范工具、多媒体实物投影展示平台等。

学具：水彩笔、蜡笔等。

教学过程

第1课时

一、设疑导入

1、师：小朋友你知道美丽彩虹是有哪七种颜色组成的吗？教师出示七种颜色的色标卡。

2、学生：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。学生辨认七种不同的色彩。具体认识表现彩虹的七种色彩的名称。

二、分析理解

1、师：小朋友，你知道这七种颜色的正确顺序吗？为什么会是这样的呢？

2、学生根据教材说出七种颜色的正确顺序。

三、混色游戏

1、教师示范将红色水杯和黄色水杯的水相互混合后，引导学生观察变化/

2、再请小朋友把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合，观察颜色的变化。备课时间（）周星期（）

教出时间（）周 星期（）

总第课时（）

3、从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色。

学生参与混色游戏活动，并在活动中观察和学习色彩的变化，看一看色彩的变化，说一说观察的结果。



通过直观的游戏活动进一步认识颜色，增强学生对色彩变化的注意力。第2课时

一、欣赏感知

教师引导学生观察教材中的范图并请学生说一说自己看了这些画以后的想法。

1、你能正确并按照顺序表现彩虹的七种颜色吗？

2、你能比其他的小朋友想象的更奇特吗？

学生欣赏教材范图，巩固彩虹的七种颜色以及其顺序印象。

说一说自己的感受和想法。

 增强体验，在体验中加强知识的记忆并为激发思维做铺垫。

二、自主表现，教师引导学生大胆想象，你想把彩虹画成什么？

1、美丽的彩虹是降落伞的伞顶、美丽的空中河道„„

2、请学生说一说，画一画，教师巡回辅导。

学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象。

学生绘画活动，表现自己的想象或则表现和彩虹有关的故事。

 运用语言激发思维，在绘画活动中锻炼思维能力提高绘画表现能力。

三、总结评价

1、教师总结。

2、学生自评和互评。

第8课

奇妙的撕纸

教学目标:

1、尝试用各种质地的纸，通过撕撕，看看，想想,画画等方式进行简单的组合，体验造型活动的乐趣。并能相互合作，提高学生的合作能力。备课时间（）周星期（）

教出时间（）周 星期（）

总第课时（）

2、能用各种方式大胆地表现自己的想法，培养学生的想象力和创造力，并对自己的作品做简单的表述。

3、树立变废为宝的意识,培养良好的卫生习惯。教学重点: 启发学生对撕下的任意形状进行想象创意,逐步培养学生的观察能力和造型表现能力。教学准备: 各种质地的纸,例如彩色纸,色卡纸,挂历纸等,简单教学课件《奇妙的撕纸添画》,胶水,铅画纸。教学过程:

第1课时

一、导入新课

1、讲故事设疑: 唐朝的美女杨贵妃最爱听纸撕裂的声音,她最喜欢把纸撕成各种形状的,(教师边讲边撕),有一天她正在屋子里高兴地撕纸,忽听太监说皇帝要来,心里想:这可糟啦,皇上可不喜欢不爱干净的妃子,他见了一定会不高兴。怎么办呢? 你们能帮她想个好办法吗?(学生自主发言)

2、释疑: 杨贵妃灵机一动,将碎片捡起,把它们排列成一幅幅美丽的画。并自己动手添画了几笔,画面就更漂亮了。(出示图片)皇帝看见了这些画,觉得很新奇,还虚心向她学习呢,这种画流传到今,就是现在的撕纸添画。(课件出示课题)

二、创作引导

1、撕一撕

在小朋友面前也有各种质地的纸,请你也选择其中一张,动动你的手,听听纸撕碎动人的声音。(提醒:将撕下的纸放在桌上,注意卫生)

2、教师示范

老师这里也有一堆废纸,其中任意一张我都能像杨贵妃一样把它变成美丽的画。你信不信? 请学生上讲台考一考老师,学生观察。

(教师示范添画,故意放慢动作,让学生仔细观察教师画时的过程)看了老师的表演后,你有什么感想?(学生回答)

3、小组讨论：这些画是怎么变出来的呢?变的过程中有什么方法和窍门吗? 备课时间（）周星期（）

教出时间（）周 星期（）

总第课时（）

分小组报告讨论的结果。

教师小结：先看,再转,然后再看,再转动, 觉得它最像什么(适时提问学生),选一个合适的角度,粘在纸上,用添画的方法把它变出来。(边小结边示范)

4、想想试试

看了教师的表演,小朋友们想不想也像老师一样变出一幅幅奇妙的画来? 从你撕下的纸中选择一张喜欢的纸,向你旁边的小朋友说说它像什么,可以怎么变,听听他的意见,得到认可后把它制作成一张画。(强调快速)分小组进行,对想得好,有创意的学生给予表扬。

5、看看评评

展示部分学生的作品,先让学生描述一下:你变的是什么? 评一评:你觉得谁想得最巧妙。

小结:刚才我们每个小朋友都学习了撕纸添画的做法,那么现在我们要来比一比哪一个小组最团结了。

第2课时

合作创作

1、启发

其实真正漂亮的作品它是由很多碎纸片组成的,如果把你们的作品都贴到一张纸上,也会成为一幅有趣的图画。你们看----(课件出示范图:由房屋,树,小路等组成的较难的作品,作简单的讲解)如果让几个小朋友合作完成一张完整的又有内容的画,要注意些什么呢?(商量、选择、合作、添画)

2、小组合作

和你小组的成员一起动手来撕,并添画成一幅完整的画。(强调合作与快速)表扬在制作过程中注重一起合作的小组。

3、评价

展示每一组的作品,评一评哪一组是最佳合作小组。备课时间（）周星期（）

教出时间（）周 星期（）

总第课时（）

四、延伸总结

今天我们学习了撕纸添画。其实面对碎纸,我们还有更多的方法把它们组成一幅幅美丽的画。例如:(课件出示范例)各种撕纸拼贴的画,纸与其它物品一起拼贴的画等等。有兴趣的小朋友可以在课外尝试制作一些更漂亮的画。

现在我们的地面已经变得花花绿绿了,我们小朋友觉得在制作的过程中还应该注意些什么呢?现在又有哪些聪明的小朋友能像杨贵妃一样把所有的废纸都利用起来,完成一张美丽的画呢?

第9课 撕纸添画

教学目标:

1、尝试用各种质地的纸，通过撕撕，看看，想想,画画等方式进行简单的组合，体验造型活动的乐趣。并能相互合作，提高学生的合作能力。

2、能用各种方式大胆地表现自己的想法，培养学生的想象力和创造力，并对自己的作品做简单的表述。

3、树立变废为宝的意识,培养良好的卫生习惯。

教学重点:

启发学生对撕下的任意形状进行想象创意,逐步培养学生的观察能力和造型表现能力。

教学准备:

各种质地的纸,例如彩色纸,色卡纸,挂历纸等,简单教学课件《奇妙的撕纸添画》,胶水,铅画纸。

教学过程:

第1课时

一、导入新课

1、讲故事设疑: 唐朝的美女杨贵妃最爱听纸撕裂的声音,她最喜欢把纸撕成各种形状的,(教师边讲边撕),有一天她正在屋子里高兴地撕纸,忽听太监说皇帝要来,心里想:这可糟啦,皇上可不喜欢不爱干净的妃子,他见了一定会不高兴。怎么办呢? 你们能帮她想个好办法吗?(学生自主发言)

2、释疑: 杨贵妃灵机一动,将碎片捡起,把它们排列成一幅幅美丽的画。并自己动手添画了几笔,画面就更漂亮了。(出示图片)皇帝看见了这些画,觉得很新奇,还虚心向她学习呢,这种画流传到今,就是现在的撕纸添画。(课件出示课题)

二、创作引导

1、撕一撕 备课时间（）周星期（）

教出时间（）周 星期（）

总第课时（）

在小朋友面前也有各种质地的纸,请你也选择其中一张,动动你的手,听听纸撕碎动人的声音。(提醒:将撕下的纸放在桌上,注意卫生)

2、教师示范

老师这里也有一堆废纸,其中任意一张我都能像杨贵妃一样把它变成美丽的画。你信不信? 请学生上讲台考一考老师,学生观察。(教师示范添画,故意放慢动作,让学生仔细观察教师画时的过程)看了老师的表演后,你有什么感想?(学生回答)

3、小组讨论这些画是怎么变出来的呢?变的过程中有什么方法和窍门吗? 分小组报告讨论的结果。

教师小结：先看,再转,然后再看,再转动, 觉得它最像什么(适时提问学生),选一个合适的角度,粘在纸上,用添画的方法把它变出来。(边小结边示范)

4、想想试试

看了教师的表演,小朋友们想不想也像老师一样变出一幅幅奇妙的画来? 从你撕下的纸中选择一张喜欢的纸,向你旁边的小朋友说说它像什么,可以怎么变,听听他的意见,得到认可后把它制作成一张画。(强调快速)分小组进行,对想得好,有创意的学生给予表扬。

5、看看评评

展示部分学生的作品,先让学生描述一下:你变的是什么? 评一评:你觉得谁想得最巧妙。

小结:刚才我们每个小朋友都学习了撕纸添画的做法,那么现在我们要来比一比哪一个小组最团结了。

第2课时

一、合作创作

1、启发

其实真正漂亮的作品它是由很多碎纸片组成的,如果把你们的作品都贴到一张纸上,也会成为一幅有趣的图画。你们看----(课件出示范图:由房屋,树,小路等组成的较难的作品,作简单的讲解)如果让几个小朋友合作完成一张完整的又有内容的画,要注意些什么呢?(商量、选择、合作、添画)

2、小组合作

和你小组的成员一起动手来撕,并添画成一幅完整的画。(强调合作与快速)表扬在制作过程中注重一起合作的小组。

3、评价

展示每一组的作品,评一评哪一组是最佳合作小组。备课时间（）周星期（）

教出时间（）周 星期（）

总第课时（）

二、延伸总结

今天我们学习了撕纸添画。其实面对碎纸,我们还有更多的方法把它们组成一幅幅美丽的画。例如:(课件出示范例)

各种撕纸拼贴的画,纸与其它物品一起拼贴的画等等。

有兴趣的小朋友可以在课外尝试制作一些更漂亮的画。

现在我们的地面已经变得花花绿绿了,我们小朋友觉得在制作的过程中还应该注意些什么呢?现在又有哪些聪明的小朋友能像杨贵妃一样把所有的废纸都利用起来,完成一张美丽的画呢?

第10课

我的拼音卡片

教学目标：

1、尝试设计拼音字母形象。

2、基本上能使剪出的四个角形状相近似，设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征。

3、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感。

4、复习巩固拼音知识。小学美术教案一年级上：07课 做拼音卡片 教学重难点：

重点：在保留拼音字母的形状特征的基础上，尝试设计拼音字母形象。难点：设计做拼音卡片的美观，而不改变拼音字母的形状。教学准备：

教具：范品，各色彩笔，打孔机。学具：水彩笔，油画棒，一根丝线。教学过程：

一、组织教学

准备绘画工具，规范绘画习惯。

二、导入新课

1、对比导入

1)、请学生将带来的各种卡片拿出来，同学间交换看看、玩玩。如：数字卡片，英语卡片，识字卡片等等。做拼音卡片 2）、说说你喜欢哪些卡片？为什么？

3）、说说卡片的用处？有什么好处？给我们带来什么方便？ 4）、出示拼音卡片的范品，指导学生欣赏：

这几张卡片，你觉得怎么样？跟刚才的有什么不一样的地方？ 备课时间（）周星期（）

教出时间（）周 星期（）

总第课时（）

三、欣赏感知

1、启发想象变形

1）、“开小火车”读拼音字母卡片

2）、在这么多的拼音字母卡片中，你最喜欢哪个字母？为什么？

3）、今天小字母们要开个别开生面的“化妆舞会”，得改头换面的变变，他们想请我们的小设计师帮他们设计设计，你们说怎么样？

4）、挑选自己喜欢的拼音字母，四人小组讨论：说说自己挑选的拼音字母象什么？该怎么设计？ 5）、全班交流，相互补充。

2、制作方法：

1）、你能看出是什么拼音字母吗？ 2）、我们将它变成了什么？

3）、出示画的不突出拼音字母的卡片，同样的拼音字母卡片，改变了涂色，发生了什么变化？出现了什么效果？为什么会这样？

4）、师生小结：涂拼音字母和背景应选择颜色差别大的两种色彩。

3、欣赏感知各种形状的拼音字母卡片，启发卡片形状。

四、学生作业

学生自由选择字母，充分发挥个性，创作出各具特色的拼音卡片。

五、教师巡回辅导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、课堂小结

1、学生挂戴拼音字母卡片，玩游戏“找朋友”

2、教师小结。

第11课 数字变变变

教学目标：

1、对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“数字变变变”活动的愉悦。

2、认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。数字变变变

3、运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。

教学重难点：

重点：运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。备课时间（）周星期（）

教出时间（）周 星期（）

总第课时（）

难点：面具的眼睛、嘴巴的抠洞。

教学准备：

教具：范品若干，各种纸质撕贴材料等

学具：各种纸质撕贴材料，剪刀，胶水等

教学过程：

一、组织教学

准备制作用具，规范美术制作习惯。

二、导入新课

学习撕纸

1、听：教师背对学生撕纸，让学生听听这是什么声音？

2、尝试撕纸：

师生围坐在一起尽情的撕纸。

1）边撕纸边探讨：撕纸时为什么会发出声音？

2）撕纸时声音的轻重会有什么样的不同？

3）撕纸与用剪刀有什么不同？

4）这样尽情的撕纸，你心情怎么样？

5）如果要撕两个相同的形状，你有什么方便的好办法？

3、分析撕纸：

这一大堆撕好的纸，我们该怎么办？能有什么用？

4、揭示课题

三、欣赏感知

1、出示教师制作的纸面具，引导学生欣赏分析。

1）看一看：①你观察了面具，你发现了什么？

②面具的内容是什么？

③面具用了什么颜色的彩纸？

2）摸一摸：①你又有什么发现？

②摸上去有什么感觉？为什么有这样的感觉？

3）戴一戴：①戴上后有什么样是感觉？

②表演给大家看看。

4）想一想：①你看过后，你认为我们应该怎么样做？

2、全班师生讨论：制作步骤。备课时间（）周星期（）

教出时间（）周 星期（）

总第课时（）

3、你认为怎样为自己眼睛、嘴巴开洞最准确，最方便？（小组探讨）

4、欣赏各地各种的面具，了解面具的常识，启发学生制作。

四、学生作业

师生大家利用撕好的各色彩纸，制作面具。

五、教师巡回指导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、展示、游戏。

1、带上面具，游戏活动“数字变变变”

2、相互欣赏，相互活动

第12课 变 脸

教学目标：

1、掌握折纸的基本要求，能熟练地折出“脸”形，并知晓“变”的方法。能大胆地描绘出动物或人物脸部形象。

2、在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣。教学重点：折折画画，玩玩变脸的游戏。教学难点：能具有创新的折纸。教学用具：纸，剪刀，胶水，水彩笔。

第1课时

教学过程：

一、组织教学

二、导入新课。

三、讲授新课：

1、教师演示变脸的游戏，激发学生的兴趣。

2、把示范作品交给学生要求他们把它进行分析：

3、讨论如何进行折纸。学生回答。教师引导： 由学生来讲解他准备如何折？

教师进行评讲。鼓励学生采用各种方法进行制作。备课时间（）周星期（）

教出时间（）周 星期（）

总第课时（）

4、学生制作。

当折纸制作完后，带着学生欣赏书中涂了颜色的变脸。

5、学生讨论 自己将如何涂颜色。

请个别同学起来发表自己的见解。

提示： 关键是要把各种表情的脸给表现出来。

6、学生制作。教师巡视辅导。

7、课堂小结。

第2课时

教学目标：

1、掌握折纸的基本要求，能熟练地折出“脸”形，并知晓“变”的方法。能大胆地描绘出动物或人物脸部形象。

2、在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣。教学重点：折折画画，玩玩变脸的游戏。教学难点：有较好的想象力和表达力。教学过程：

一、组织教学

二、导入新课

三、讲授新课：

1、游戏，故事擂台赛

学生运用形象力，利用手里边的折纸的作品编一个生动有趣的故事。可以几个同学协作完成一个大的故事，也可以一个同学讲一个小的故事。

2、学生参加游戏。教师在旁边组织。

3、游戏结束。评比出优秀的变脸，故事，表演天才。

4、课堂小结

布置作业，回家讲给爸爸妈妈听。

第13课

请跟我来

教学目标 备课时间（）周星期（）

教出时间（）周 星期（）

总第课时（）

1、学会巧妙的结合撕、剪、画的方法制作一个动植物或人物的形状，让它的某一个或者两个部位动起来。

2、学会发现、观察、创新，制作属于自己的可以动起来的纸质玩具。

3、在制作的过程中感受撕、剪、画的乐趣。教学重点

撕撕剪剪玩游戏。教学难点

结合撕、剪、画制作有创意的作品。教具学具

学具：卡纸或白纸、彩笔或油画棒、剪刀等。

教具：课件、兔子卡片、螃蟹卡片、撕纸画画的工具等。教学过程

一、导入新课

1、创设魔术情境，激发学生兴趣。将撕纸、画画的工具放进魔术箱中，让学生猜猜会变出什么。

2、引导学生积极观察老师在魔术表演中的撕剪，并邀请个别同学参加撕剪表演。

二、引导感悟

1、今天为小朋友们请来了两个可爱的动物朋友，他们就是兔宝宝和螃蟹小弟。教师出示兔子、螃蟹造型的作品，一边表演一边唱儿歌兔子乖呀乖螃蟹钳张开。我动你也动，请你跟我来。

2、兔宝宝和螃蟹小弟希望有更多的好朋友加入他们的队伍，小朋友们请跟我来，为兔宝宝和螃蟹小弟增添一批会动的新朋友吧。

三、发现方法

1、选一选。你想让什么动起来呢？

课件展示动物、植物、人物等图片素材，从中选择你一个喜欢的形象。

2、想一想。动哪一个部分呢？怎样才能让它动起来？

3、画一画。在纸上画出基本形状，并涂色，设计动哪个部分。

备课时间（）周星期（）

教出时间（）周 星期（）

总第课时（）

4、撕一撕，剪一剪。沿着图画的边缘撕或剪出它的基本形状，注意不要全部撕掉，留出一条纸条让它动起来。

5、说一说。给它取一个有趣的名字，为它创编一首短小的儿歌或者一个小故事，和全班的小朋友一起分享。

教师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的学生多给予想象力方面的启发引导，对采用剪纸画的学生多给予造型的建议。

四、展示评价

学生展示自己的作品发表对自己、他人作品的评议及本次活动的感受。

1、展示作业：请我们的新朋友登台，和兔宝宝螃蟹小弟一起表演吧。

2、学生评价：①你最喜欢哪个新朋友呢？赶紧给它投上宝贵的一票吧。②哪个小故事或者儿歌打动了你呢？

3、颁奖：颁发“最具人气奖”和“最佳故事/儿歌奖”。

五、学习拓展

教师引导学生欣赏其他类型的纸艺作品及生活中纸材的运用图片，印发学生对纸的种类、用途等其他问题引起兴趣并激发问题意识。

鼓励学生观察我们生活中有哪些东西是用纸做出来的呢？哪些纸质物品又是可以动的呢？纸与环保有什么关系？

第14课 营养早餐

教学目标

了解合理的营养结构，为自己设计营养早餐食谱。

教学准备

空白早餐搭配表、彩笔或油画棒、多媒体课件、健康饮食金字塔挂图、健康印章等。教学难点 描画食物的轮廓。备课时间（）周星期（）

教出时间（）周 星期（）

总第课时（）

教学重点描

画早餐搭配表学会搭配营养早餐。教学过程



一、我最喜欢吃

1、我们小朋友都以自己喜欢吃的东西，要是让你随便吃，您能吃多少？

2、学生自由发言，可适当引导，如你喜欢吃冰激凌吗？你能吃下多少？你喜欢吃巧克力？炸鸡腿，糖醋排骨吗？



二、营养宝塔

1、小朋友吃想吃很多很多喜欢的东西，这样合适吗？哪些东西应该多吃？哪些应该少吃？

2、教师出示健康饮食金字塔挂图。每天应该吃的东西就像一座宝塔，下面的东西应该多吃，上面的东西应该少吃。

3、吃的最多的应该是什么？（米饭、馒头、面包和面条、还有玉米、土豆和蕃薯）这些粮食做的食品可以让我们有力气

4、可以吃的第二个多得是什么？（蔬菜水果也要多吃一些）

5、比蔬菜水果要吃的少一些的是什么？（牛奶鸡肉鸡蛋鱼肉都要吃一些，可是不能吃的太多）

6、吃的最少的应该是什么？（巧克力这样的甜食和油炸的东西都应该少吃）

三、我的营养早餐食谱

1、看了营养宝塔，我们知道哪些应该多吃，哪些应该少吃，不能一个劲的吃喜欢吃的东西，不吃其他东西。

2、我们为自己设计一份健康的早餐食谱好吗？

3、将纸折成三折，使它看起来象菜单。把早餐食谱，如水果，牛奶馒头，画在第一面，把午餐晚餐的食谱依次画在第二面和第三面上。

4、在折拢食谱的封面上，画上自己喜欢的图案，以便美化装饰。

5、选取几则比较典型的食谱，引导学生讨论他们设计的是否合理，是否有利于健康。经大家检验合格后教师在食谱封面加盖健康印章。

6、我们把自己设计的食谱放到我们的健康加油站，欢迎大家经常光顾，使自己永远健康。

 四展示我的食谱 备课时间（）周星期（）

教出时间（）周 星期（）

总第课时（）

1、展示优秀的食谱表。

2、学生评选最健康食谱表、最美食谱表。

第15课 我长高了

教学目标

1、引导学生继续学习画正面人，表现人物的基本形象和主要特征。

2、让学生养成积极进取的生活态度。

重点难点

学习画正面人，表现人物的基本形象和主要特征。活动准备：

认知准备：结合开学时幼升小学的教育，让学生了解自己已经长大 物质准备：蜡笔、镜子、量身高的尺 活动过程

一、导入活动 引起学生兴趣。

1、请三名学生上来量一量身高，大家一起比一比，入学时的身高线和现在的身高线之间的变化。

2、引导学生讨论如何量身高

师：怎么知道自己在长高呢？可以和什么比较？

二、学生观察自己的基本形象和主要特征

师：大家已经知道。每个人都有头、身体、胳膊、腿，请互相看看，是怎样的，再看看自己穿的是什么衣服？用小镜子照照自己的发型是怎样的？长相有什么特点？ 学生互相观察，自我观察。

三、交代要求，学生作画

1、请小朋友仔细想想、看看自己的模样，再把自己画下来，再想一想通过和什么比较，才知道自己长高了，要把对比的物体或人也画下来。

备课时间（）周星期（）

教出时间（）周 星期（）

总第课时（）

2、学生作画，教师个别指导，帮助学生找出自己的特征，并帮助能力差的学生选择简单的物体与自己比身高。

四、总结评价，结束活动。

展示学生作品，并请学生介绍自己的作品。

第16课 手拉手好朋友

教学目标 

1、认知，感知人物的特征,能大胆地用绘画的形式表现。

2、能力，培养观察能力。

3、情感，通过画自己的好朋友,增进同学间的了解,培养朋友间的友谊。教学重点

引导学生正确的观察方法，用绘画的形式表现自己的好朋友。教学难点 

抓住同学的头形、五官、发式、表情等的共性和个性特征。师生课前准备，课件、实物投影仪、多媒体等。学生课后活动

1、以“我们的故事”为题画画与好朋友之间的事情。

2、你自己的家人画下来介绍你的新朋友。教学可能出现的问题及解决方法，教学中可能会出现学生不敢大胆发言、展示，不懂正确的观察方法，创作速度过慢，对此教师在学生出现问题时应给予及时鼓励、启发、引导。教学评价

1、是否对美术课感兴趣。

2、是否大胆的表现自己的好朋友。

3、是否积极参与本课的游戏活动。

4、能否大胆地发表自己的想法和对他人、自己作品的意见。

备课时间（）周星期（）

教出时间（）周 星期（）

总第课时（）

5、能否在活动结束时自己收拾整理工具材料。

第1课时

教学流程

一、组织教学

引导学生集中注意力，准备教学。教学重难点

有一个好的开始等于成功了一半，引导学生集中注意力。教学环节评价

能否集中注意力，全身心投入课堂。

二、体验性实践

1、教师导言，同学们，大家都是一年级小学生，在学校里学习好多好多的本领,大家高兴吗? 今天，我是同学们的老师。现在互相认识一下，请同学们起立，下面我做一个自我介绍，我要看看在自我介绍以后，你有什么表现，会有什么反应，我姓

我是

老师也是大家的大朋友。看到小朋友的礼貌表现及时表扬。

2、展示课题

引导学生观察，感受人物的脸部特征。

1）找特点，男女、脸型、发式、五官特征、神态、动作等不同。

2）在解决怎样整体观察这个难点上时，采用“对号入座”的游戏，当老师指着某一种脸型时，这种脸型的同学就站起来，其他同学可以评议是谁站错了，他应该与哪一种脸型对应。在分析五官特点时也用这种游戏方式帮助学生轻松愉快地将自己的特点归类。

3、欣赏大师们画的人物头像。第2课时

1、学生绘画 

1）分别在准备好的不同脸型的纸中选择合适的头形，然后画其五官。最后贴在老师事先准备好的一张KT板上，组成班级集体照。

备课时间（）周星期（）

教出时间（）周 星期（）

总第课时（）

2）“画得不像本人可以吗？一定要画得像才好吗？”引导学生只要抓住特征,画出自己的感觉就行。

2、小结

朋友之间团结友爱、互相关心、帮助，那我们班就是一个团结的集体，一个优秀的集体。我想送给同学们一句话：“班级是个大家庭”。

三、自主性实践

1、设立“找朋友”为主题的活动，请学生再一次画你的好朋友。

1）拓展朋友的范围，与山区的小朋友交朋友，与上海、北京的小朋友交朋友，与外国的小朋友交朋友。

2）比较各民族、各人种的不同特征。如少数民族的服饰特点，黑色人种、白色人种的五官特征。

2、欣赏大师们画的人物线描。

3、画下你好想结交朋友，要求全身像，将画好的作品剪下贴在KT板上。

4、小结

要是全世界的小朋友都成为朋友，那我们就能了解更多知识，世界就会变得更加和平、团结。我想送给同学们第二句话：“世界是个大家庭”。

四、拓展性结课

1、随着科学技术的不断发展，人类不断地向宇宙进军，我们还可以和外星人交朋友。我想送给同学们第三句话：“宇宙是个大家庭”。那我们小朋友得学好更多的知识，课外可以把外星球的朋友画下来。

2、认识这么多新朋友，你高兴吗？

3、进行课堂评价。

第17课 简笔画人

教学目标

1、通过观察能发现动态人物的躯干和四肢的动作与变化。

2、能抓住人物动作的基本形状特征，用椭圆和直线画出运动中的人。

3、初步感受如何画出人物的动感及韵律。

4、体会简笔画人的乐趣。

备课时间（）周星期（）

教出时间（）周 星期（）

总第课时（）

教学难点

简笔画人时，稳住人物的重心，不偏移。教学重点 画出人物动作。教学准备

铅笔、橡皮、等绘画工具、多媒体课件等。

教学过程

一、导入 猜一猜

1、教师画一个圈

问：猜猜老师画的是什么？

学生回答不尽相同，只要合理都可以，不否定学生的回答，保护学生的想象力。

2、教师画一条直线

问：猜猜老师这次画的又是什么？

3、老师今天就要教小朋友们用简单的圆圈和线条创造出有意思的小人。

二、新授

1、课件配乐展示人物动作简笔画以及课本34页村落图。先欣赏，然后说一说图上的人物都在做什么？你是怎么看出来的。

2、仔细观察村落图，这些人物都是怎么画出来的？ 用椭圆形表示头部，直线表示身躯和四肢。

3、请出我们的画画好伙伴——铅笔，一起动手试一试。教师示范画静态的人物，学生练笔。步骤如下  1 画头  2 画身躯  3 画下肢 

备课时间（）周星期（）

教出时间（）周 星期（）

总第课时（）

4 画上肢

4、请两名学生表演跑步和跳远，其他学生仔细观察，通过观察会发现运动中的人，躯干和四肢会有变化。

5、教师示范画动态人物 学生练笔，注意人物的重心。

三、学习活动

课件出示一些人物动作图

例如：舞者、打篮球的人、跑步者、跳绳者、坐着的人、蹲着的人、玩滑板的人等等。学生根据自己的喜好用简笔画的方法画一画自己感兴趣的人物动作。教师随堂指导提供建议，对学生有创意的想法和作品予以表扬。

四、拓展学习

小朋友们你们喜欢看漫画和动画片吗？想不想制作一篇属于自己的漫画/动画呢？

拿出你的小画笔，在纸上画出连续的人物动作，就能创作成一篇自己的漫画。赶紧试一试吧。

五、作业评价 

第 18课 画画火柴人

教学目标

1、能抓住人物动作的基本形状特征画出动态的火柴人。

2、能关注生活中的场景和人物，用简笔画的形式进行场景再现。

3、能够大胆细致的用线条画出心中所想，表现出整体组合能力和求异思维能力。教学重点

画画火柴人的活动场景。教学难点

在人物周威添画景物，使画面完整。教学准备

多媒体课件、铅笔、画纸、彩笔等画画工具。

备课时间（）周星期（）

教出时间（）周 星期（）

总第课时（）

教学过程

一、导入新课 1.看图说话

教师出示教材P36的滑雪图和P37的游泳图 学生欣赏

提出要求：让学生看图创编故事。2.小组内自由看图说话（时间约两分钟。）3.请两到三名学生到台上分别表演讲故事。

二、情景教学

1.小朋友们说故事说得真好！老师有一首小儿歌送给小朋友们：  火柴人，真神气，扭腰翻滚有活力。滑滑雪，游游泳，快来一起玩游戏。

2.你们想不想画一画有活力的火柴人呢？想一想说一说火柴人聚在一起可以做些什么有趣的事情。3.想清楚两个问题：火柴人在哪里？火柴人在干什么？

4.尝试完成P37的作业任务：在场景中添画3人或5人，注意安排好他们的位置。

三、绘画指导

1.观察图：教师根据学生的回答展示一些图片；餐厅图、操场图、教室图、游泳图、滑雪图、溜冰图、春游图„„„„

2.画场景：画画火柴人活动所在的场景。

3.添画火柴人：怎样画火柴人？步骤如下：①确定画几个火柴人，以及他们的位置；②画火柴人的头部；③画火柴人的身躯；④画火柴人下肢；⑤画上肢。4.勾线上色，根据需要稍作修改。

四、自主表现

学生作业，教师指导。

五、展示评价

备课时间（）周星期（）

教出时间（）周 星期（）

总第课时（）

1.作业展示。

2.学生根据自己的创作，看图说话编故事。

3.评一评谁画的火柴人最有活力。说一说你认为最有意思的是哪个故事、哪幅作品。

六、课堂小结

通过今天的学习，你的收获是什么？ 第19课

蚂蚁搬家 教学目标

1、认知目标

观察了解蚂蚁的外型特征，抓住蚂蚁的基本特征刻画动态。

2、能力目标

能凭着自己的观察、体验和丰富的想象进行无拘无束的表达，学会与他人合作共同创作。

3、情感目标

通过对蚂蚁外型特征及搬家过程的描绘，激发对蚂蚁的喜爱和探究兴趣，在共同创作、相互学习的过程中感受合作的乐趣和劳动的喜悦，树立集体意识，培养通过劳动创造幸福生活的观念。

教学重难点

重点：运用绘画形式，通过集体创作，创造性地表现蚂蚁搬家的生活情景。难点：抓住蚂蚁的基本特征刻画动态，以及蚂蚁搬家过程的拟人化的想象。教学准备

教具：范画、场景道具、画纸、奖励星、评价表。

学具：课本、卡纸、水彩笔、各色蜡光纸、剪刀、胶水、观察记录表等。

教学过程设计

第1课时

一、创设情境



（目的：根据教材内容和蚂蚁的生活环境特点创设教学情境激发学生的学习兴趣。）

播放儿歌《小蚂蚁》导入

备课时间（）周星期（）

教出时间（）周 星期（）

总第课时（）

1、听，歌曲唱的是谁？

2、今天我们一起来扮演小蚂蚁，让我们随着音乐快乐地跳起来吧。师邀请一名学生上台表演。

二、画蚂蚁



（目的：认识蚂蚁的外型特征学习抓住蚂蚁的基本特征刻画动态的方法。）

1、课前老师布置大家观察了蚂蚁并做了记录，请说说你观察到蚂蚁是什么模样的？

——根据学生回答用动画展示蚂蚁的外型特征。

2、老师还鼓励大家尝试着把你观察到蚂蚁画下来，请把你画的蚂蚁给你的小伙伴欣赏欣赏，并说一说你是怎样画的？

——师参与学生的交流活动，了解学生课前预习的情况。并请1—2名学生介绍画蚂蚁的方法。

3、动画展示绘画过程：

1）引导观察：可用什么基本形状画出蚂蚁的三个部分？

 2）归纳画蚂蚁的基本方法。

4、展示蚂蚁的动态。

 1）“黑豆豆”作自我介绍。



2）引导观察：学一学“我”，“黑豆豆”的样子，说说我在干什么？

5、小结：刚才老师讲了写实和卡通这两种画蚂蚁的方法，你比较喜欢哪一种？为什么？

6、请你在作业纸上用线描的形式画一只卡通蚂蚁。

7、看一看，评一评



1）、请把你画的卡通蚂蚁给你的小伙伴欣赏欣赏，并说一说你画的小蚂蚁在干什么？

 2）、如果你认为你画的蚂蚁还可以，请你轻轻笑一笑，如果你认为你画的蚂蚁比较满意，请你笑着摆摆头，如果你认为你画的蚂蚁很满意，请你使劲地拍拍手。

第2课时

备课时间（）周星期（）

教出时间（）周 星期（）

总第课时（）

一、蚂蚁搬家



（目的：

1、创设蚂蚁搬家的情境，激发学生创作的兴趣和灵感。

2、运用小组合作的学习方式，让学生自主合作，共同完成任务，培养与人合作交流的能力。

3、树立集体意识，培养通过劳动创造美好生活的观念。）

1、蚂蚁是一种很讨人喜爱的小昆虫，如果你仔细观察，会发现许多很有趣的现象：

——动画演示情境，引导观察：

 1）听，什么声音？天气怎样？

 2）小蚂蚁们在干什么？

2、动画演示蚂蚁搬家的情景，引导观察：小蚂蚁在搬什么？怎样搬？

师：可以站起来在自己的座位旁学一学蚂蚁的动作，或和小伙伴边看边轻声地讨论讨论，注意不能影响别人学习。

3、出示食物道具，模拟表演蚂蚁搬家的场景。

——师指导进行分工、合作，共同完成。

4、议一议：看了这两个小组的表演，请说说你得到什么启发，或提出什么问题？

5、启发联想：除了用手抬，你还能想出更好、更快的办法搬家吗？

——根据学生回答，用CAI 课件展示运输工具。

6、课件显示课本图例，讲解绘画要求，与伙伴共同合作，用拟人的绘画手法集体完成“蚂蚁搬家”的创作。可以对蚂蚁搬家的场景进行大胆的想象。

提示：蚂蚁的动作要画得夸张一些，外形画大一些，色彩要鲜艳。

教师巡堂辅导：指导学生进行分工、合作。

二、展示评议



（目的：

1、对本节课学习的内容进行反馈，培养学生赏析、评画的能力，以及与人交流的能力。

2、提高认识，内化情感。）

1、组织学生进行布展和自由赏析作品。

2、评议。

师讲述评价方法，出示评价等级：

备课时间（）周星期（）

教出时间（）周 星期（）

总第课时（）

这节课你学会了什么？（引导学生从绘画技能和合作行为这两个方面进行总结）今天大家都扮演了一回“小蚂蚁”，现在我们从绘画技能和合作行为这两个方面对你扮演的角色进行评价。

 1）、小组自评。

 2）、小组互评。



3）、请画得最好的那个小组组长说一说，你们是怎样分工的，怎样合作的，请给表现最好的同学一颗合作星。其他小组也同样进行评议。

 4）、师总评。

三、参观蚂蚁王国（课后延伸）



（目的：

1、加强生态保护意识。

2、创设蚂蚁生活的情景，了解蚂蚁的生活习性，培养敏锐的观察能力，激发对昆虫世界的探究兴趣。

3、培养课外阅读的兴趣。）

1、小蚂蚁和我们一起在地球上辛勤地劳动着、快乐地生活着，是我们的好“邻居”。我们要和这位可爱的“邻居”和睦相处，建立起友好的邻里关系哟。

2、你想对这位可爱的“邻居”多一些了解吗？课后我们一起去拜访拜访这位可爱的“邻居”吧。



1）、动画展示蚂蚁的生活情景。



2）、说一说你在观察记录表中记录了观察到的什么现象？或查找到有关蚂蚁的哪些资料？

 3）、你想问老师什么问题？



4）、你打算怎样和这位可爱的“邻居” 建立起友好的邻里关系?

第20课

漂亮的铅笔头

教学目标：

1、掌握捏泥的基本制作漂亮的铅笔头方法，制作铅笔头。

2、尝试利用多种方法美化、装饰学具。漂亮的铅笔头

3、能制作出有一定个性的漂亮的铅笔头。

备课时间（）周星期（）

教出时间（）周 星期（）

总第课时（）

教学重难点：

教学重点：制作有个性的铅笔头。教学难点：有个性的铅笔头。教学准备：

教具：课件，范品等 学具：铅笔，橡皮泥 教学过程：

一、组织教学

准备制作用具，规范美术制作习惯。

二、导入新课

游戏导入：“购物”游戏

三、欣赏感知

4、发现美

3）邀请“小天使” 4）“购物”游戏：

课件出示“家友超市”，欣赏各种各样的铅笔。

教师制作了各种漂亮的铅笔头，模拟超市，进行自由买卖。

2、欣赏美

1）你拥有了这样一支铅笔，你想说些什么？ 2）采访购物感受，揭示课题

3、探索美

1）自由说说，你看到这么美的铅笔头，你有什么想法？ 2）我们该怎么做呢？（课件演示：？）3）用什么材料来做？ 4）怎么制作？（全班讨论）

5）播放用橡皮泥制作的过程，引导学生制作，这回你能说说是怎么样做的吗？ 6）课件演示：纸材料制作的铅笔头 你还能说说用哪些材料来制作吗？ 7）课件演示：各种铅笔头制作的方法。（纸、绳、挂件等）

8）制作好了，我们该怎样安装呢？

备课时间（）周星期（）

教出时间（）周 星期（）

总第课时（）

四、创造美

创作游戏：

1、自己提出制作要求，教师小结。

5、学生尝试练习。

五、教师巡回指导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、运用美

1、以小组为单位，在有背景的实物投影仪上讲故事。

2、自己评价金、银、铜牌。

七、拓展美

学生歌唱《其多列》，表演铅笔头。

第21课

鸟语花香

教学目标：

1、认识了解花和鸟的各种形态，大胆进行表现创造。

2、掌握头饰制作的基本方法和步骤。

3、让学生在游戏创造活动中体验愉悦感。

4、培养良好的卫生习惯，萌发爱护花鸟的环保意识。教学重难点：

重点：掌握制作头饰的基本方法和步骤，体会美术创作活动的快乐。难点：头饰的制作的方法。教学准备：

教具：范品，各类制作的用具 学具：水彩笔，油画棒，剪刀，双面胶

第1课时 教学过程：

一、组织教学

准备绘画制作工具，规范绘画制作习惯。

二、导入新课

1、上堂课，我们帮助小鸟找到了家，小鸟、小鸟妈妈为了感谢我们，今天他们带着许多的小鸟来感

备课时间（）周星期（）

教出时间（）周 星期（）

总第课时（）

谢我们。

2、欣赏课件：小鸟在花丛中嬉戏，花儿竞相开放。1）说说你看到了什么？ 2）他们在干什么？

3）小鸟是怎么飞？大家模仿飞一飞。

4）花儿是怎么样的？它是怎么开放的？大家表演。

三、欣赏感知

1、课件演示小鸟形态。

1）他是什么鸟？是什么颜色的？ 2）他有几个部分组成？ 3）师生同练：

通过小鸟的组成部分分析，画画小鸟的基本结构。

2、小结交流：

今天，小鸟们要去参加森林的舞会，要评评谁是最美的小鸟，所以他们想请我们聪明的小朋友们帮忙出出主意，为他们打扮打扮，你有什么好主意呢？该从小鸟哪里入手为他打扮呢？ 1）根据学生回答，出示各种不同的尾巴、身体、翅膀、皇冠等，给小鸟换新衣。2）教师展示刚才“打扮”的美丽的小鸟，多美的小鸟，美的象公主，你想说些什么？ 3）你想打扮一只怎么样的小鸟？（战士小鸟、飞行员小鸟，空姐小鸟等有职业的各种小鸟）。

四、学生尝试练习：打扮小鸟

1、将小鸟有个性的打扮。

2、涂上美丽、鲜艳的颜色。

3、自己学着剪一剪。

五、教师巡回指导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、课堂小结

1、展示小鸟作品，让学生自由思考：我该如何展示我的小鸟？

2、师生共同探讨展示的方法。

3、制作头饰，胸饰等。第2课时

备课时间（）周星期（）

教出时间（）周 星期（）

总第课时（）

教学目标：

1、认识了解花和鸟的各种形态，大胆进行表现创造。

2、掌握头饰制作的基本方法和步骤。

3、让学生在游戏创造活动中体验愉悦感。

4、培养良好的卫生习惯，萌发爱护花鸟的环保意识。教学重难点：

重点：掌握制作头饰的基本方法和步骤，体会美术创作活动的快乐。难点：头饰的制作的方法。教学准备：

教具：范品，各类制作的用具 学具：水彩笔，油画棒，剪刀，双面胶 教学过程：

一、组织教学

准备绘画制作工具，规范绘画制作习惯。

二、导入新课

1、回顾上堂课，学生自由展示小鸟作品，并根据自己的小鸟身份表演。1）关于小鸟的故事。2）关于小鸟的歌曲。3）关于小鸟的舞蹈。4）小鸟集体表演。

2、揭示课题

三、欣赏感知

1、课件欣赏：花儿开放

1）你看到了什么？是什么颜色的？

2）她是怎么开放的？你能用动作来模仿一下吗？ 3）你知道这是什么花吗？ 4）小组讨论：

还有什么花？他们的形态是怎么样的？

2、欣赏各种各样的花儿的VCD，感知花儿的各种形态。

3、学生根据上堂课小鸟的头饰，胸饰的做法，来绘画花儿，制作花儿的头饰。1）回顾上堂课的小鸟头饰的制作过程。

备课时间（）周星期（）

教出时间（）周 星期（）

总第课时（）

2）学生绘画花儿。

3）合作小组讨论、制作：根据小鸟头饰的做法，制作花儿的头饰。

四、学生制作，播放《玩具进行曲》。

五、教师巡回指导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、展示，游戏。

1、学生自由选择小鸟，花儿的头饰或胸饰，进行表演活动。

1）学生带上自己制作的头饰（小鸟或花儿），自由组队，商量表演的内容。2）“鸟语花香”联欢会。

让学生在室外围成圈，尽情的表演节目。

2、教师小结

1、你学到了什么？

2、今天你快乐吗？

第22课 小小食品店

教学目标：

1、享受自制“食品”的喜悦，提高对美食的兴趣与欣赏水平。

2、学习泥塑的简单技法，用可塑性材料进行事物造型。

3、在布置食品店、进行模拟商品交易过程的游戏中，体验社会生活分工协作的情趣。教学重点；制作各种有趣的食品用泥塑。教学难点：体验社会生活的分工。

教学用具：各种材料（生活废旧物），彩泥。教学过程：

一、导入新课。

1、老师今天给大家看一段录像。

2、问：刚才我们看到的是我们小朋友逛食品店的录像。里面的小朋友你认识吗？都是谁？

你觉得刚才看到的哪个地方印象最深？你有没有买过食品？和谁一起逛 的？能不能较为详细地说说你印象最深的一次逛食品店的经历？

备课时间（）周星期（）

教出时间（）周 星期（）

总第课时（）

二、出示课题——逛食品街。

三、情境表演——逛食品街。

（指着黑板上十张画拼摆出的食品一条街）说：这是我们***有很多好吃 的一条街，刚才我们看了一些小朋友在这条食品街上买了许多可口食品的录 像。你想不想也到这条食品街上去逛一逛，买几样可口的新食品？（想）好！老师今天就带着你们到这条街上去逛一逛。

四、学生课堂创作，教师巡视辅导 分小组讨论，合作制作食品。

1、现在请你根据刚才看的录像所做的表演，以及你自己亲身逛食品店的 经历，用你的手把这热闹的场面做下来，好吗？（请组长把材料拿去）

2、重点根据刚才看的逛食品街录像、表演及自己亲身的经历，做出各种 逛食品街的情节，如：饼干，水果糖，水果，蛋糕，面包等。

3、先小组讨论如何分工，即每人要具体做些什么？然后按照分工，具体 完成所分到的任务。

4、现在我们已经把这条街搬进了我们的课堂。想想看，还缺了些什么？（老板、顾客、食品柜台等）

5、谁愿作老板？（选中的自己装扮一下到食品摊上去）

6、其它同学扮顾客，可以自由组合成家庭（如爸爸、妈妈和孩子、姐妹、兄弟、学生或大婶领着她的孩子„„等等。

（用自带的道具互相装扮，组合成一组，手拉着手，分散站在食品摊位前。）

7、我们以音乐声为记号，音乐响起就开始逛食品街，音乐停止，我们就 结束回到座位上。

8、表演小结

①请同学们谈谈刚才逛食品街的感受。

②问：这是刚才我们逛的食品一条街，食品街上挂满了许多食品，非常 热闹。我们仿佛听到老板们在一声声的吆喝、一声声的叫卖。下面我们请二位 做老板的同学每人吆喝一声，然后其它老板齐声吆喝，评一评谁最像老板。③听到这一声声吆喝、一声声叫卖，顾客会怎么样？

五、展示学生作品、评比总结

1、各小组的组长自己上台站在原来的位置。

2、教师欣赏拼图“逛食品街”，并请组长上台介绍食品的内容。

3、请学生评价十个食品中哪个最好，好在哪里？

备课时间（）周星期（）

教出时间（）周 星期（）

总第课时（）

六、教师总结

我好像也听到了这条食品街上各种各样的吆喝声，说明小朋友平时能仔细 的观察生活，把生活中的感受用自己的手真实地表现出来。希望小朋友以后要 更加关心生活、了解生活、做一个生活的有心人。

一年级美术上册(湖南美术出版社) 篇2

1. 成长背景单一,美术基础薄弱

2010年湖南第一师范学院率先启动实施了六年制本科农村小学教师公费定向培养工作。生源多来自各地州市及县城,因为大环境下素质教育的不均衡,除了美术选修方向的六年制免费师范生外,95%的六年制免费师范生的美术基础几乎为零。

2. 群体特征明显,可塑性强

六年制免费师范生以初中毕业为起点,整体年龄偏小,等同于中学的高中阶段。师范院校女生居多,性格乖巧沉静,对世界充满了好奇、对学习充满了热情,可塑性强,是进行美术创作的大好时机。

3. 侧重技能,美术素养缺失

湖南第一师范学院针对六年制免费师范生的培养目标,课堂内容过多侧重于小学教师教育教学技能的训练,没有考虑到六年制免费师范生的成长背景有一定的局限性,艺术视野狭窄。在美术课堂教学中,对六年制免费师范生美术素养的提高与审美水平的建设较少,从而导致六年制免费师范生美术素养缺失,美术欣赏能力与同时期的大学生、高中生相比存在一定的差距。

二、六年制免费师范生在美术课堂中的表现

笔者针对六年制年费师范生的美术学习,设计制定了一份美术课堂调查问卷,共发出300份问卷,收到有效问卷298份。该问卷反映了六年制免费师范生在美术课堂中的真实表现,以及对美术学科的需求。

1. 对美术学科充满了兴趣

在问题设置中:你喜欢美术课吗?78%的同学选择了喜欢。你觉得作为一名小学教师,美术技能是否重要?27%的同学选择了非常重要,64%的同学选择了重要,9%的同学选择了一般,0%的同学选择不重要。可见同学们学习目标明确、学习兴趣浓厚,能认识到美术技能在小学教育教学中的重要性。

2. 学习过程中态度良好

在问题设置中:你上美术课的心情是?仅20%的同学选择了有时烦或者不愉快。美术课堂中,你能听懂老师的各种指令吗?57%的同学选择了能听懂,43%的同学选择了能听懂一部分,0%的同学选择了完全听不懂。由此反映出大部分同学在美术课堂中的学习态度端正,并且愿意学习美术。

3. 课后能积极主动地再学习

在问题设置中:美术课程修完后,你还会画画吗?22%的同学选择了始终坚持画画,68%的同学选择了有需要就画,11%的同学选择了画不好、不想画,2%的同学选择了没兴趣、肯定不再画。虽然仍有极少部分同学对美术没有信心,但是从问卷中看到了绝大部分同学认为美术是对自己有改变,并且自身有动力能够坚持再学习美术的。

在问题设置中:在没有美术课的情况下,你会通过什么方式学习美术?33%的同学选择了积极选修学校美术模块课,18%的同学选择了参加课外美术培训班,26%的同学选择了参加美术类比赛或展览,23%的同学选择了不喜欢、不愿意、不再学习。可见,同学们的美术学习积极性高、学习方法正确,并且有自己的目标和计划。

在问题设置中:从湖南第一师范学院毕业以后,你愿意成为一名美术老师吗?12%的同学选择了非常愿意、能做一名合格的美术老师,42%的同学选择了根据学校安排来决定、不主动要求,44%的同学选择了愿意教美术、但是害怕自己教不好,2%的同学选择了对美术无感、拒绝教美术。从这份数据中得知,虽然绝大部分同学都愿意教美术,但是非美术类师范生对美术技能及美术教学的不自信也日益凸显。如何培养师范生良好的美术素养、过硬的美术教学技能、充满自信的美术教学方法等,是我们通过美术课堂观察实践活动找到的问题,也是我们在之后的教育教学工作中需要亟待解决的问题。

三、六年制免费师范生的美术课堂与美术素养的关系

美包含了美术,美术是通过一定的技法传承美与表达美。美术课堂是美术素养的承载体,培养良好的美术素养离不开美术教师的正确引导与情感烘托。好的美术课堂,更是一种良好的美术素养的体现,学生沉浸在美术课堂中,就是一种美的享受与感悟。

六年制免费师范生的培养目标是培养一批既有丰富的学科专业知识,又有扎实的师范教育技能的优秀小学教师,全面发展是对一名教师的基本要求。拥有对美的感知与体验,树立良好的美术素养,有助于改善六年制免费师范生的整体素质,从而提升农村小学教师的师资力量,让广大小学生受益。

四、对六年制免费师范生美术课堂授课教师专业成长的建议

1. 做好学科兴趣的引导者,注重教师的榜样力量

在问题设置中:你认为那些方法对你提高美术兴趣至关重要?57%的同学选择了老师鼓励,其余的三个选项分别是学习欣赏、开阔眼界与参加比赛。教师鼓励在首位,后三项活动基本由教师组织,明确的体现了教师在整个美术课堂中的重要性,并扮演着学生学科兴趣引导与发掘的重要角色。身教重于言教。一名合格的高校教师,不仅要具备一定水平的专业素养,还要形成教师特有的人格魅力,不断提高自己的业务能力,无论生活和工作,都能给学生树立模范典型。

2. 教学内容丰富,教学手段多样化

在问题设置中:你喜欢什么类型的美术课?63%的同学选择了手工制作与绘画类美术课,23%的同学选择了展览实践类美术课,14%的同学选择了理论知识类美术课。可见同学们在学习过程中,更加注重的是课堂参与感。良好的美术课堂,会充分调动学生学习的主观能动性,教学内容丰富、教学手段多样化。活到老学到老,教师必须改变一成不变的教学模式,教学理念应该紧随社会的发展,了解学生的需求,教学方法灵活运用。

3. 加强课堂观察实践活动,提高教学效率

课堂观察是一种研究活动,它在教学实践和教学理论之间架起一座桥梁,为美术教师的专业发展提供了一条很好的途径。通过美术课堂观察实践,美术教师借助合作的力量在美术实践性知识、反思能力等方面将获得新的发展,进而提高美术教师的整体教学质量。

摘要：课堂观察,就是通过观察对课堂的运行状况进行记录、分析和研究。美术课堂观察实践是一种有效的美术教育教学研究方法。湖南第一师范学院初中起点本科层次六年制免费师范生是一个比较特殊的学生群体,他们介于普通中学生和大学生之间。通过美术课堂观察实践研究,有助于了解六年制免费师范生对美术的基本认识、对美术课堂的真正需求、对课后美术活动的实践与反馈,改善六年制免费师范生的美术学习,促进六年制免费师范生美术素养的提升。

关键词：美术,课堂观察,师范生

参考文献

[1]陈瑶.课堂观察指导[M].教育科学出版社出版,2002-10-1.

[2]周卫,刘建宾.打造文化课堂:课堂观察与课例研究[M].教育科学出版社,2013-4-1.

一年级美术上册(湖南美术出版社) 篇3

一、教学目标

（一）知识与技能：通过回忆、观察与比较，能够理解并且概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律，也就是透视现象。孩子们能够运用“近大远小、近高远低”规律，采用多种绘画形式（如剪贴、粘贴、拼贴、绘制）来表现物体前后关系的作品。

（二）过程与方法：用欣赏学生生活中的透视照片导入新课，激发孩子们的绘画兴趣。让孩子们初步了解“近大远小、近高远低”的透视规律，也可以通过动画片的欣赏，让孩子们了解怎么表示透视现象。最好通过各种绘画手段，来解决本节课的重难点。

（三）素质发展目标：引导孩子们学会观察生活，感受生活，感受绘画快乐。

二、教学重点

能正确理解“近大远小”的现象和透视规律。

教学难点：用各种绘画形式表现“近大远小”的现象和透视规律。

教学方法：先让孩子们欣赏生活中关于透视的照片，然后欣赏动画片，激发孩子们的创作欲望，然后小组合作，通过拼贴作品的动手实践活动，来拓展孩子们的创作思路，突破教学的重难点。

三、教学准备

生活照片、影像资料或课件、彩色纸、绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

四、教学过程

（一）激趣导入

1.教师出示能显示透视的生活照片，提问：孩子们观察这些景物有什么样的规律？教师引导，近处的什么大（高）？远处的什么小（矮）？然后让孩子们总结。（同样大小的物体，距离我们近的看起来比较大，距离我们远的看起来比较小，距离我们近的物体看起来在距离我们远的物体的前面。这就是一种透视现象，也就是我们今天要和孩子们一起学习的内容——前前后后。）

板书课题——前前后后

2.教师同时出示相应的图片、影像资料等。说说这些景物都有些什么规律？举例说明。

（二）探索新知

1.让孩子们欣赏动画片《热气球升空》。仔细观察如何表现气球的一前一后的关系，从而激发孩子们的学习兴趣和创作欲望，进一步理解“近大远小”的规律。教师引导学生讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？

学生可能回答：把一样物体放在另一样物体的后面，就会产生前后的感觉。

学生也可能回答：物体通过逐渐缩小尺寸也会产生前后的感觉。

2.教师出示有透视现象的学生作品，让孩子们欣赏，教师引导，从而再次拓宽孩子们的创作思路，激发孩子们的创作情感。

（三）能力反馈，动手实践

1.知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物的前后关系。

2.学生分组讨论。

3.作业要求：用拼贴的方法表现一幅有前后关系的风景画。步骤要求：先想好内容，用彩色纸剪好相关景物，注意景物的前后遮挡关系。也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合），多多鼓励孩子们自己创作。

4.绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序：先画什么比较合理？

（四）作业点评

引导孩子们作品自评、互评，从而培养孩子们的语言表达能力和审美能力，同时也让孩子们感受到绘画创作带来的快乐和成就感。总结：生活中的透视现象随处可见，我们今后一定要留意观察。

（五）课后拓展

寻找、收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。

湖南版一年级上册美术教案 篇4

美术课程标准

[ 造型、表现 ] 学习领域

尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。教学活动建议

在美术游戏中体验各种绘画工具和不同材料的使用效果、认识常用的颜色。

尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动。

通过各种方式的实物拓印，产生肌理，获得视觉和触觉的感受。用单色、彩色纸材废旧画报、挂历，采用折、剪、撕、拼贴等方法进行平面造型，表现生活中观察到的事物或想象中的事物。评价建议

是否对美术课感兴趣。

能否通过绘画或拓印等形式，大胆、自由地表现自己的感受。[设计、应用] 学习领域

尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。教学活动建议

以游戏的方式，观察和触摸各种实物，进行感官体验，并作简单的组合造型。

用自然硬质媒材或人工硬质谋材，通过拼摆、粘接、堆积、组合等技法进行造型游戏。评价建议

是否在作业中表现出大胆的想象和创新。

是否对媒材特性有大致的了解，能选择媒材进行造型制作。[欣赏、评述] 学习领域

观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。教学活动建议

欣赏自己和同学创作的美术作品。

到阅览室翻阅画册、学生读物或观看学生美术作品，找出最喜爱的一件作品，并说明理由。评价建议

是否对自然或美术作品感兴趣。能否以积极的态度参与欣赏活动。[综合、探索] 学习领域

采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。教学活动建议

利用各种材料特点，采用造型游戏的方法表现出自己的想象，创作出艺术作品，并发表自己的感受。

根据儿歌、童话设计和制作头饰或面具等，并表演舞蹈、童话剧

等。评价建议

是否对身边能找到的媒材的形、色感兴趣。大胆地发表自己的感受。

全 册 备 课

一、教材分析

本教材的编写，以充分发挥美术教育在促进学生全面发展中的积极作用，全面推进素质教育的基本指导思想，为培养和造就适应未来社会发展的一代新人服务。

本教材在内容选择组织方面和课目设计中，注意到将观察能力、想象能力和表现能力的发展结合到具体的学习活动中，以促进创新精神和实践能力的增强。

二、教学目标

１、通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习兴趣。

２、运用多种材料和工具，进行绘画和简单工具制作。

３、培养学生空间知觉，形象记忆，创造等能力。

三、教学重点难点

１、灵活运用工具材料，进行绘画和工艺制作。

２、发展学生空间知觉，形象记忆，创造能力。

四、教学措施

教学中注重引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种

丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。

五、学生概况分析

一年级学生活泼可爱，有丰富的想象力，每个学生都具有自己的艺术特点，但是比较好动，课上纪律较差些，只要耐心教导，是可以解决学生好动的习惯，提高学生的美术绘画能力。

六、课程时间安排：

本册共20课，一周两课时，可根据每节课的需要，灵活的安排时间，一节美术课可安排1—3课时完成。

第1课《大家一起画》

第一课时 教学目标：

1、让学生大胆自由地表现，激发学生对美术学习的兴趣。

2、熟悉常用的绘画工具和材料，体验画的乐趣。

3、培养良好的绘画习惯。教学的重点与难点：

重点：熟悉常用的绘画工具和材料，体验画的乐趣。

难点：学生大胆自由的表现。教学具准备：

各类彩色笔、各类质地的绘画用纸、教学范画。教学过程：

一、组织教学

准备绘画工具，规范绘画习惯。

二、导入新课

1、学生上台介绍自己所带的各类彩笔，当当小老师，教教我们怎么用？

2、揭示课题

三、欣赏感知

1、教师出示各类的范画作品，让学生欣赏，1）你看到了什么？是什么颜色的？ 2）他们画了什么？象什么？

3）他用了什么彩笔？ 4）猜猜是怎么画的？

5）你觉得这幅画怎么样？挂在哪比较好？为什么？

2、看看他们的用纸，有什么不同？

1）教师出示各种质地的绘画用纸，让学生摸一摸，感受一下纸的质感。

2）分组挑选喜欢的纸，猜想会有怎样的效果？ 3）尝试练习： 合作小组一起画一画。

3、交流体会，相互欣赏

四、学生作业

以合作小组为单位，挑选自己喜欢的绘画方式，大胆的画画。（室内、市外均可）。

五、教师巡回指导

1、指导学生正确用笔。

2、鼓励胆小的学生大胆的绘画。

3、室外注意安全。

六、课堂小结

1、学生说说绘画的内容、绘画的过程中发生的事。

2、说说绘画的乐趣。

3、相互评价。

4、教师总结。

课后反思： 本节课,从教学时间的分配上看,讲解时间明显比传统教学所用的时间少了,而重点把时间放在学生尝试和练习体验上,充分体现了以学生为主体的教学理念。

第二课时 教学目标：

1、让学生大胆自由地表现，激发学生对美术学习的兴趣。

2、熟悉常用的绘画工具和材料，体验画的乐趣。

3、培养良好的绘画习惯。教学的重点与难点：

重点：熟悉常用的绘画工具和材料，体验画的乐趣。

难点：学生大胆自由的表现。教学具准备：

各类彩色笔、各类质地的绘画用纸、教学范画。教学过程：

一、欣赏评价

1、教师出示上节课画好的优秀范画作品《大家一起画》（1）小组讨论上节课学生的优秀范画作品。学生小组讨论。

学生吸取优秀作品中的绘画优点。（2）学生欣赏、评价。

2、看看学生的用纸，有什么不同之处？有什么优点！（1）教师出示上节课的各种质地的绘画用纸，让学生体会纸的

质感。

学生把感受说说。

学生了解不同质地的绘画用纸。

3、交流体会，相互欣赏

学生间相互的交流，互相欣赏自己的作品，吸取作品中优秀的地方，并提出自己的观点。

教师小结。

二、学生作业练习

以合作小组为单位，挑选自己喜欢的绘画方式，大胆的画画。

三、教师巡回指导

1、指导学生正确用笔。

2、鼓励学生大胆运用色彩进行绘画。

3、室外注意安全。

四、课堂小结

1、学生间互相说说绘画的内容。

2、相互评价好的作品。

3、教师总结。

课后反思：本节课,让学生在共同参与下一起体验,并创造总结出可以使用的更多的绘画工具材料。在宽松的气氛中学生真正体会到从未体会过的感受,因为在课堂上,可以在自己喜欢的地方画自己喜欢的东西。

第2课《花花绿绿的糖纸 》

第一课时 教学目标：

1、大胆的运用自己喜欢的颜色进行涂色练习。

2、能用多种方法包扎“糖果”。

3、能进行积极、健康的交流活动，表现出热爱生活、关心他人的品质。教学难重点：

重点：大胆的涂色，尝试多种包扎“糖果”的方法。

难点：包扎的各种方式。教学具的准备：

糖果实物、包装纸、各类彩笔、各类彩纸、范品、各色彩带。教学过程：

一、组织教学。

准备绘画工具，规范绘画习惯。

二、导入新课。

1、让学生拿出自己带来的各类糖果，上台介绍自己的糖果。1）自己说说糖果的形状？ 2）糖纸的颜色？ 3）包装的特点？

2、介绍完，分糖果给同学吃，最后轮到教师拿出“糖果”范品介绍，同样分给同学吃。

3、学生发现假糖，揭题。

三、欣赏感知。

1、说说刚才看到假糖的感觉？

2、你知道我是怎么做的？

3、我里面包了什么？还能包什么？ 学生回答问题。

4、学生尝试练习： 合作小组尝试包扎“糖果”

5、交流：

1）学生介绍尝试成果。（尝试肯定包法比较单一，颜色比较少）。2）教师小结：

出示范品，你知道为什么老师的能把你骗了？（小结：颜色涂的认真，鲜艳，均匀）

6、除了这种包法外，还有不同的包法吗？

7、教师简单概括，还有什么办法能使“糖果”更漂亮？（小结：添加彩带等装饰品）

四、学生作业。

学生以合作小组的形式，完成包糖。

五、教师巡回辅导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、课堂小结。

1、“糖果”展示、交流。

2、模拟交易。

3、教师小结：

1）你把最漂亮的“糖果”给谁？ 2）节日可以送“糖果”。

课后反思： 课上学生能够用多种方法包扎“糖果”，大胆自由地表现，能进行积极、健康的交流活动，表现出热爱生活激发学生对美术学习的兴趣，培养了学生良好的绘画习惯。第二课时 教学目标：

1、大胆的运用自己喜欢的颜色进行涂色练习。

2、能用多种方法包扎“糖果”。

3、能进行积极、健康的交流活动，表现出热爱生活、关心他人的品质。教学难重点：

重点：大胆的涂色，尝试多种包扎“糖果”的方法。

难点：包扎的各种方式。教学具的准备：

糖果实物、包装纸、各类彩笔、各类彩纸、范品、各色彩带。教学过程：

一、组织教学。

规范绘画习惯

二、欣赏评价。

1、教师出示上节课的优秀的作品，请学生欣赏。教师：“谁能说说哪个糖好，好在哪里？” 学生欣赏，回答教师的问题。

学生：有的作品制作精美，色彩艳丽，很值得大家学习，借鉴！

2、交流：

1）学生介绍自己上节课的制作成果。2)教师引导学生谈谈自己的制作心得！

三、学生作业练习要求：

1、用自己喜欢的颜色大胆涂画，色彩要鲜艳。

2、学生小组合作包扎糖果。

3、开动脑经设计制作出独特的作品。

四、教师巡回辅导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助制作慢的学生。

五、课堂小结。

1、“糖果”展示、交流。

2、模拟“糖果”交易。

课后反思： 课上学生能够用多种方法包扎“糖果”，大胆自由地表现，能进行积极、健康的交流活动，表现出热爱生活激发学生对美术学习的兴趣，培养了学生良好的绘画习惯，学生制作的作品很鲜艳！

第3课《绕绕涂涂 》

第一课时 教学目标：

1、启发学生感受和认识物体的形状。

2、大胆用线涂出物体的形状。

3、体验涂绘绕线活动的乐趣，激发学生的绘画热情。教学重难点：

重点：用线大胆涂绘出物体的形状，并体验绕绕涂涂的乐趣。

难点：绕线涂绘方法的掌握。教学具准备：

各色、各质地的各类线、范品、学生用纸 教学过程：

一、组织教学。

规范美术的学习习惯。

二、导入新课。

1、出示一堆杂乱的各种线材料。（各色、各质地的线）（1）你能帮老师整理这一堆杂乱的线吗？

教师与学生自由的围坐在一起，教师请学生帮忙整理线，边整理

边自由的谈谈。

（2）让学生自由的感知各类线；毛线、丝线、塑料线„„（3）各类线的呈现状态；直的、曲的、硬的、软的„„（4）生活中的运用；

（5）线在生活中的象形；拉面、蛇、卷头发、蚊香„„

2、揭示课题。第3课《绕绕涂涂 》

三、欣赏感知。

1、学生成功整理的线团（规则形）欣赏感知。1）看看是什么形状的？

2）一个线团象什么？教师根据学生回答将线团添加成物体。3）出示葡萄照片，你们看我们该怎么将线团组合？ 4）学生尝试练习：主要练一练水果。

2、感知边上那堆未整理的杂线（不规则形）。1）启发学生看看象什么？

2）如何摆放一下象什么？稍微添加一下能成什么？（组合）3）学生尝试练习：

主要练一练绕绕动物，再添加一些环境。

3、游戏：

教师绕画，学生猜猜绕的是谁？为什么？（抓特征）

四、学生作业。

在大纸上，学生将自己绕画出来，教师绕画自己，完成师生合影，背景添加上自己喜欢的东西。

五、教师巡回辅导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、课堂小结

1、作品展示。

2、学生欣赏，说说自己的绕画。

课后反思：课上启发学生感受和认识物体的形状，学生能够大胆用线涂出物体的形状，体验涂绘绕线活动的乐趣，激发学生的绘画热情，培养了学生良好的绘画习惯。第二课时 教学目标：

1、启发学生感受和认识物体的形状。

2、大胆用线涂出物体的形状。

3、体验涂绘绕线活动的乐趣，激发学生的绘画热情。教学重难点：

重点：用线大胆涂绘出物体的形状，并体验绕绕涂涂的乐趣。

难点：绕线涂绘方法的掌握。教学具准备：

各色、各质地的各类线、范品、学生用纸 教学过程：

一、组织教学。规范美术的学习习惯。

二、欣赏讲评

1、教师出示上节课学生《绕绕涂涂》的优秀作品。学生欣赏《绕绕涂涂》的优秀作品。

教师小结作品中的优点，指出学生值得学习的地方。学生吸取优秀作品中的优点。

2、教师引导学生进行绕绕涂涂的练习。（1）发挥自己的想象力。（2）构图结构。

三、学生作业。要求：

1、试试哪种彩色笔最合适你用来涂绕练习。

2、用线涂绕出你喜欢的形象。

3、在大纸上，学生将自己绕画出来，教师绕画自己，完成师生合影，背景添加上自己喜欢的东西。

四、教师巡回辅导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、师生共同参与。

五、课堂小结

1、作品展示。

学生欣赏。

2、师生共同总结本课内容。

课后反思：通过这节课的学习，学生能够大胆用线涂出物体的形状，体验涂绘绕线活动的乐趣，激发学生的绘画热情，培养了学生良好的绘画习惯，课上气氛活跃。

第4课《有趣的拓印》

第一课时 教学目标：

1、寻找、发现、认识生活中美丽有趣的各种纹理。

2、能运用正确的方法拓印花纹。

3、能养成认真、细心的学习习惯。教学重难点：

重点：启发学生去体验用各种不同的方法去拓印各种不同的物体。

难点：拓印技法的掌握。教学具准备：

拓印用纸，拓印的各种物体，拓印的范品。教学过程：

一、组织教学。准备各类拓印的用具。

二、导入新课。

1、出示拓印作品与绘画作品比较，1）看这两张画，你觉得有什么不同？ 2）你知道第一张是怎么做的吗？ 学生回答问题。

2、揭示课题。

三、欣赏感知。

1、学生根据刚才所说自由尝试拓印。

2、交流：发现拓印的效果不佳，为什么？

3、教师小结： 教授拓印的要点：

1）将纸覆盖在物体上，不移动。2）将油画棒轻轻横涂。

3）根据物体，拓印的最后，在边缘稍微加深。

四、学生作业。拓印练习。

五、教师巡回辅导。

1、及时反馈、纠正。

2、第一次拓印，技法掌握较难，帮助有困难的学生。

六、课堂小结。

1、作业展评。

2、课后多多熟练拓印技法。

3、想想还能用什么工具拓印什么物体？效果会怎么样？

课后反思：通过这节课的学习，学生寻找、发现、认识生活中美丽有趣的各种纹理，能运用正确的方法拓印花纹，制作的作品色彩艳丽，课上学习气氛浓郁！第二课时 教学目标：

1、寻找、发现、认识生活中美丽有趣的各种纹理。

2、能运用正确的方法拓印花纹。

3、能养成认真、细心的学习习惯。教学重难点：

重点：启发学生去体验用各种不同的方法去拓印各种不同的物体。

难点：拓印技法的掌握。教学具准备：

拓印用纸，拓印的各种物体，拓印的范品。教学过程：

一、组织教学。准备各类拓印的用具。

二、欣赏评价

1、教师出示各类拓印作品和上节课的优秀作品让学生欣赏。学生欣赏作品。

学生说说上节课的优秀作品好的地方。教师小结。

2、教师提问：

（1）、请同学们说说作品好的地方如何学习？ 小组讨论回答问题。

（2）、如果让你来设计拓印的构图，应该如何进行设计制作？

小组讨论回答问题。

三、学生活动，教师巡视辅导。

1、在室内、室外自由寻找，用自己喜欢的绘画工具拓印各种物体，看看会有怎样的拓印效果。

2、将自己准备的实物纹理和自然地实物纹理拓印下来，相互比较，说说它们之间的异同。

四、室外作业要求。

1、排队出教室，进教室。

2、规定活动区域，认真绘画。

3、注意安全。

五、学生拓印练习，教师巡回辅导。

1、及时反馈、纠正。

2、拓印技法掌握较难，帮助有困难的学生。

六、课堂小结。

1、作业展评。

（1）说说自己是用什么实物来进行拓印的，用了哪些方法来拓印。（2）选优秀作品进行讲评。

2、说说室外拓印感受。

课后反思：课上启发学生感受寻找、发现、认识生活中美丽有趣的各种纹理，能运用正确的方法拓印花纹，激发学生的绘画热情，培养了学生认真、细心的良好绘画习惯。

第5课《我的太阳》

第一课时 教学目标：

1、能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象。

2、在美术活动中，表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。教学重难点：

重点：抓住太阳的基本形，大胆的进行想象。

难点：创造有个性的太阳形象。教学具的准备：

范画图片，绘画用纸，课件。教学过程：

一、组织教学。

1、准备各类绘画用具，规范绘画习惯。

2、讲关于太阳的故事。

二、导入新课。

1、观看关于太阳的动画片，感知太阳对大地、人类的贡献。

2、有一样的东西在我们世界上，我们不能少了他？猜猜他是谁？为

什么？

3、揭示课题。

三、欣赏感知。

1、太阳到底是怎么样的？

1）学生大胆自由的说，甚至可以自由的到黑板上画。2）交流，小结。

老师也不知道太阳是怎么样的？

2、领学生到教室外，观察真真实实的太阳。1）看太阳在哪里？

2）太阳在哪吗？什么时候会变？怎么变？ 3）太阳是什么颜色的？ 4）太阳是什么形状的？

5）你能很清楚的看到太阳吗？他的光芒是怎么样的？ 6）你喜欢太阳吗？为什么？

3、回教室交流，欣赏画家作品与学生同龄人作品。1）谈谈画家的《太阳》作品？你觉得怎么样？ 2）欣赏同龄人作品？交流评价。

四、学生作业。

要求：

1、画3~5个大小不等造型不同的太阳；

2、自己想象组合，必须能表现出阳光的炽热与无限；

3、基础较好同学可再添加云层的色彩。

五、教师巡视指导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、作业展评

1、相互间评一评，说一说。

2、鼓励学生注意平时要多观察、多想象。

3、总结。

课后反思：课上学生能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象，学生的绘画作品表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情，提高了学生的观察能力，培养了学生审美能力。

第二课时 教学目标：

1、能运用拟人的方法,按自己的意愿,画出想象中的太阳。

2、培养学生的抽象性思维能力,进一步培养学生的想象能力和创造能力。教学重点与难点

重点：培养学生的抽象性和思维能力。

难点：对太阳能作拟人化的处理，并理解为什么把一个圆圆的太阳当作一张人的脸。教学准备

教具：磁带、画太阳示范用纸及工具。

学具：彩色笔、作业簿。教学过程

一、故事引题

1、录音播放《后羿射太阳》的故事，传说中的故事也就是人们根据想象编出来的。

二、根据故事，引导学生想象太阳 的表情 如喜、怒、哀、乐等表情

三、根据幻灯片和课文中的范画，组织讨论

1、图中的太阳和小朋友在一起干什么？

2、你喜爱哪一个太阳，为什么？

四、鼓励学生大胆地想象，发动学生编一则《我与太阳••》的小故事。如：《我惹太阳生气啦》

《我为太阳引路》

《我为太阳过生日》

《太阳和我一起去游泳》等

五、学生作业，教师巡视指导 要求：

1、根据自编小故事画出想象中的太阳；

2、构图完整，色彩丰富；

3、画面整洁，字迹漂亮。

六、作业展评

1、相互间点评，批改；

2、展出部分优秀作业；

3、总结。

课后反思：课上学生能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象，学生的绘画作品表现非常好，能够体现主题思想，课上气氛活跃。

第6课《奇妙的撕纸添画 》

第一课时 教学目标：

1、能关注生活中身边的人和物，用特有的形象进行再现。

2、能关注撕出的色纸的色彩和形状，积极进行思考和交流。

3、能大胆随意撕纸，有意图地用线添画，表现出综合运用能力和求异思维能力。教学重难点：

重点：留意反复撕纸的纸片形状的变化，并能粘贴、添线成画。

难点：对于形状的联想，添线成画的创造能力。教学准备：

教具：各色纸片，绘画工具，若干范品

学具：水彩笔，胶水。用具准备：

教具：多媒体、实物投影仪、范图、演示纸、笔

学具：蜡光纸、胶水、彩色笔 教学过程：

一、激趣导入

1、导语：同学们，你们玩过撕纸游戏吗？今天老师和你们一起玩撕纸游戏。你们看，就象这样（教师展示随意撕纸的过程），请你们那出纸来，想怎么撕就怎么撕。

（设计意图：激活学生兴趣，让学生在游戏中进入随意撕纸活动）

2、教师板书课题：奇妙的撕纸

二、谈话讨论，启发想象

1、教师出示手中的纸片，提问：你们看，我撕的这张纸片像什么？引导学生就形联想。看一看像什么。

2、同学们在小组内讨论一下，看一看你们撕的纸片像什么？学生充分讨论，自由发现。

说出自己的联想，大胆发挥自己的想象，不要受拘束（如可以横过来，倒过来看）。

（设计思路：由纸片形状展开想象）

三、发挥想象，大胆添画

1、下面请各组选一名代表说说你们撕的纸片像什么？那我们把它添画具体好吗？ 学生小组交流汇报

2、教师示范添画小汽车的部件，而后出示课题—添画

3、教师鼓励学生：看看你们手中的纸片可以添画成什么物体？把它添画完整好吗？

4、请几名学生上台通过实物投影仪展示添画作品。并谈谈感受。（设计思路：领会艺术创作的多样化，使学生能自由地进行表现。）

四、拓展、延伸

通过课件，学生欣赏不同国家及小朋友所作的撕贴画、撕纸添画作品，扩展学生思路。

五、小组合作，自由创作

1、刚才同学们撕出的纸片都有了自己心中的形象，下面就请大家把这些“形象”铁在各组的纸上，添画成一副美丽的图画吧！

2、分小组活动

（设计思路：在小组合作学习中学生积极参与尝试，营造一个宽松的氛围，增强团体协作精神。）

六、评价作品

1、同学们的作业完成的真快！下面请每组选一名代表讲评一下自己组的作品吧，你觉得自己的作品可以评为好的贴在黄星下，很好的贴在橙星下，非常好的贴在红星下。

2、你们对这些作品还有什么看法吗？

教师小结：同学们都表现的很好，老师真为你们感到骄傲！课后反思：

第二课时 教学目标：

1、能关注生活中身边的人和物，用特有的形象进行再现。

2、能关注撕出的色纸的色彩和形状，积极进行思考和交流。

3、能大胆随意撕纸，有意图地用线添画，表现出综合运用能力和求异思维能力。教学重难点：

重点：留意反复撕纸的纸片形状的变化，并能粘贴、添线成画。难点：对于形状的联想，添线成画的创造能力。

教学准备：

教具：各色纸片，绘画工具，若干范品

学具：水彩笔，胶水。教学过程：

一、组织教学

教学具的准备，规范绘画习惯。

二、自主探究学习活动

1、学生尝试练习：

“跟我一起撕”彩色纸随意撕：

1）师生一起撕纸：快撕、慢撕，学生体会后说说：撕出来的有什么不一样？

2）我要撕个圆，我们应该怎么撕？为什么？ 3）你能撕个正方形吗？ 4）你还能撕什么形状？

2、展示，交流，说说撕纸的感受？撕的开心吗？

三、欣赏感知

1、我们从来没这么过瘾的撕过纸，还想更过瘾的来撕一撕吗？

2、学生再次尝试练习：

你想撕什么就撕什么！你想怎么撕就怎么撕！

3、学生情绪高涨，说说这回撕的开不开心？跟前一次的撕纸比，哪个开心？为什么？

4、随意的撕，我们没有约束，所以我们很开心，那就让我们再开心

一下？请你用胶水随意的贴一贴。

5、你觉得你撕的那张最好？你最骄傲？为什么？

6、你能不能把它根据你说的添画一下？使它更形象？

7、学生尝试练习：

学生把你认为撕的最好的添画一下。

8、学生交流，看来没用的纸，一下子被我们赋予了生命！

9、引导学生观察其他的撕纸，象什么？能添画成什么？

10、除了正着看，还能怎么看？看看他象什么？

四、学生作业练习。

将自己粘贴的撕纸添画成一幅有意义的画。

五、教师巡回辅导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、课堂小结

1、作品展示。

一年级美术上册(湖南美术出版社) 篇5

《美 在 民 间 》

教学目的：

1、欣赏、了解我国民间美术作品的材质、造型和色彩特征，认识民间美术作品的文化价值，形成保护、传承我国民间美术的自觉意识。

2、能用语言描述作品美的特征，并对作品作出分析与评论。

3、培养学生热爱祖国民族传统艺术、热爱生活的情感和健康向上的审美情趣。

教学重点：欣赏民间美术作品的表现手法，题材内容，审美与文化，提高学生的审美能力。教学难点：认识民间美术作品的审美价值。

教时：二课时。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

二、组织教学，检查学生准备资料、实物情况。教师（学生）出示民间玩具和民间美术作品，并分发给学生供大家看一看，摸一摸，把玩把玩，使学生从感官上感受民间美术的艺术魅力。学生适时点题，导入新课。

1、发展阶段——分析评述。学生把自己准备的资料和实物相互交流、欣赏。教师设置问题学生讨论： 民间美术作品的作者都是些什么人？ 他们在什么情况下创作美术作品的？ 民间美术作品的作者创作的目的是什么？ 民间美术作品都有什么特点？ 学生讨论，教师巡视指导。

2、强化阶段——深入研究。教师引导学生从题材、环境、造型、色彩、表现形式等方面认识民间美术的种类。民间美术的主要类别： 从功能分有：玩具、工艺品、生活用品等。从艺术种类分有剪纸、刺绣、编织、泥塑、服饰、陶瓷、家具等。

四、制作阶段：组织学生以兴趣小组围坐，学习民间美术的设计与制作。成立：橡皮泥制作小组

剪纸小组

年画组

编织组

学生制作，教师指导。

第二课时

一、学生制作，教师指导。

二、展示阶段：将学生设计制作的作品进行展示，拍照分组，放入本班网站。

三、小结阶段：鼓励学生多创作，发扬民间美术。

板书设计 思考： 民间美术作品的作者都是些什么人？ 他们在什么情况下创作美术作品的？民间美术作品的作者创作的目的是什么？民间美术作品都有什么特点？

第2课

《中国绘画作品欣赏》

教学目的：

1、了解中国绘画作品的历史、种类，感受其艺术特色，认识其文化价值。

2、培养欣赏美术作品的能力，能用简单的美术术语评述绘画作品，感悟中国绘画民族特色的造型构成美感。学习、了解中国绘画作品的表现形式和创作方法，为创作表现打基础。

3、培养学生探究中国绘画艺术审美特点的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感，增强民族自豪感。

教学重点：欣赏中国绘画作品，感受中国绘画艺术的特点和独特的魅力，引导学生认识中国绘画作品形式与内容、题材与主题的关系。

教学难点：引导学生用简单的美术专业术语评述作品。

教时：一课时

教具：课本，范画

教学过程：

第一课时

一、组织教学，导入新课。师：你认识哪些画种？从书中或一些资料中辨认。

二、讲授新知，共同欣赏。

1、教师介绍中国绘画作品种类，引导学生从形式上区分辨别画种类型。提问：我们为什么喜欢优秀的作品？欣赏美术作品有什么意义？

2、师生共同欣赏课本范图。

3、教师引导学生以欣赏感受、评论交流为主线，逐步展开欣赏学习活动。

4、鼓励学生运用视觉语言，从画面的主题、表现的事物、画面的构成形式，笔墨颜色设置等多种因素，去欣赏、感受、认识作品。

三、课堂小结。

四、寻找大量的中国绘画作品让学生欣赏，鼓励他们进行评述，说说自己对作品的评价。

五、让学生自己寻找感兴趣中国绘画作品，给大家讲讲作品或作者的生平历史等等，充分发挥学生的自主学习的能动性。

六、鼓励大胆表达自己感受的学生。

第3 课

《古老的城楼》

教学目标 ：

1、了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故，并在此处适时渗透《古文物保护法》，让学生懂得古典建筑的珍奇，因而学会珍惜古建筑。

2、体验并掌握线画古建筑的基本方法，能以泥为主要材料做一简约小亭。

3、培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱。

教学重点：引导学生认识古城楼的结构造型和建筑特色，指导学生用线描的方法写生或摹写。

教学难点：正确运用线条写生或摹写的技巧。教时：一课时

第一课时

一、导入阶我们已对家乡的古建筑东门城楼进行了考察，了解到古城楼有各种各样的风格样式，具有共同的一般特点，你能说说吗?学生述说后

教师小结：

①造型优美，对称、渐变、顶有脊、檐翘等。

②结构科学，斗拱、柱梁、宽大、稳固。

③极尽装饰，檐、雕梁、画栋、窗饰等。如果这些古建筑遭到损坏，你心里是怎么想的？ 学生（......）

师小结：对呀同学们我们一定要珍惜这些古文物，因为他凝聚着古代劳动人民的结晶，下面我们来了解一下《文物保护法》。

1、简单介绍《文物保护法》

2、提问 ：如果有人故意损坏这些古文物你会怎样做？

3、学生（.....）

4、师小结：对，我们要对他人说这样做是犯法的，师不对的。

二、发展阶段：

1、欣赏画家作品，分析作品中古城楼的表现形式以及作品意境。

2、教师解说画家作品和学生作品的构图、造型和透视等。

3、教师出示范画，引导学生观察分析作品的表现方法，如这幅画是用什么方法表现的，（线描）作者是怎样利用线条的疏密、曲直、方向变化强调了古城楼的结构和层次的。

三、强化阶段：

1、教师：要画好古城楼，先要进行观察分析，把看似复杂的建筑物变得简单易于理解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯形。其实它的各部分均可看成大小不同的图形。

2、示范：教师讲授线画写生步骤、要求：a．观察思考后构图定位；b．从屋顶处开始下笔；c．线条要流畅肯定，尽可能用长线画；d．画出些细部，看不清的想像完成。教师边

指点实物边画。

四、作业阶段： 安排学生自选课本范图一部分进行写生描画，注意组织好学生。教师旁观，对有问题的学生解惑、提示。

学生作业，教师指导

第4 课

《乡间的小石桥》

教学目的：

1、认识、了解桥的用途，感受古桥梁建筑造型多样化的艺术风格，提高学生审美素养。

2、训练学生的观察、记忆能力，发展形象思维，为学习风景积累素材。

教学重点：运用学过的美术基础知识，选用铅笔淡彩的表现技法，用写生或回忆的方法画一幅有关乡间小石桥的风景画。

教学难点：绘画作品的构图和建筑物透视的正确运用与掌握。

教时：一课时 教学过程：

第一课时

一、导入阶段： 教师以小石桥为主题，引导学生展开讨论：、你的家乡有小石桥吗？它是什么样子的？结构、造型复杂吗？

2、小石桥有什么使用功能？小石桥给人们的生活提供了什么便利？

3、小石桥与大江河上的大桥有什么区别？

二、发展阶段：

1、欣赏课本上的小石桥：

此外，历史上桥的样式还有多种多样，如：索桥、石板桥、廊桥、亭桥、藤网桥„

2、配合课本图例讲解中国乡村特有的小石桥文化。

三、强化阶段：

1、示范合理的乡间小桥构图技巧，包括用笔的虚实技巧。

2、示范铅笔技巧多变的涂抹变化，体会技法的乐趣。

3、示范铅笔淡彩着色技巧，体会透明用色技巧。

四、作业阶段：

1、学生选择有关小石桥的风景照片进行绘画，也可以作实地写生。

2、教师巡堂指导。

学生作业，教师指导。

第二课时

一、学生作业，教师指导。

二、评价阶段： 互动评价。

板书设计 1、你的家乡有小石桥吗？它是什么样子的？结构、造型复杂吗？

2、小石桥有什么使用功能？小石桥给人们的生活提供了什么便利？

3、小石桥与大江河上的大桥有什么区别？

第5 课

《童话中的城堡》

教学目标:

1、通过学生之间的交流和角色扮演，指导学生对城堡文化进行一定的了解，启发学生对城堡展开想象。

2、指导学生利用各种综合材料进行城堡绘画或制作，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。

3、关注生活中的美，初步体会了解建筑文化内涵，激发学生对美化生活的愿望。

教学重点:学习用线条、色彩表现心目中最美的城堡,培养学生表现美的能力。教学难点：探索运用各种不同的作画工具材料表风有创意的城堡。

教具：范画，彩色笔，图画本，课本。

教时：二课时。

教学过程：

第一课时

一、导入

１、故事导入

２、角色扮演交流：让学生们扮演国王与王后、王子与公主、大臣等共同出谋划策应对灾害，讨论重建自己国家的城堡。

二、发展阶段：

１、欣赏《德国天鹅堡》

（让同学们展示带来的材料，看看有哪些是生活中收集的废弃材料）

２、法国圣米歇尔山城堡 我们课本小画家的作品《迷宫一样的城堡》就充分利用了色彩进行描绘，对于喜欢用绘画设计我国重建城堡的同学们可要注意借鉴了哦。可示范颜料涂或各色纸粘贴。

三、强化阶段:

１、教师展示用线条造型的城堡图片,引导学生欣赏、感受用线条造型。

２、教师展示用线条和色彩造型的城堡,引导学生欣赏、感受用线条和色彩造型的城堡形象,激发学生的表现欲望。

3、出示城堡图片,引导学生认识城堡的门、窗等建筑细部、造型结构。

4、教师用城堡建筑造型纸片变换几个组合，说明城堡建筑是多种多样和多姿多彩的，引导学生发散思维，激发学生创新表现的欲望。

四、作业阶段： 学生做作业，教师巡堂指导。

学生做作业，教师巡堂指导。

第三课时

一、学生做作业，教师巡堂指导。

二、评价交流

1、让学生介绍自己的作品并根据画面讲一个小故事。

2、学生互评，培养学生欣赏评述的能力。

板书设计 国外城堡：《德国天鹅堡》、法国圣米歇尔山城堡

第6 课

《插花艺术》

教学目的：

1、学习掌握插花的基本知识和技法。

2、初步掌握插花的简单造型，能运用生活中的花材设计插花作品，树立自己动手美化生活的意识。

3、使学生更热爱自然、热爱生活，提高审美能力。

教学重点：了解插花的造型特点，掌握插花的基本技法。

教学难点：如何巧妙地利用各种花材进行造型。

教时：两课时

教学过程：

第一课时

一、导入阶段:

1.出示各种花卉图片，指导学生欣赏花卉。

2.从形态、色彩、意境引导学生观察花卉的造型。3.引出课题：插花艺术。

二、发展阶段：

1、交换欣赏插花艺术的图片。

2、教师出示插花艺术的图片，引导学生欣赏插花艺术。

3、师生共同总结插花艺术的造型特点。

第二课时

一、强化阶段：

1、介绍插花知识。

2、示范插花要领： 直立式。

倾斜式。

悬崖式。

平卧式。

二、作业阶段：

1、尝试设计插花作品，启发学生大胆联想，利用花、叶进行设计和造型。

2、学生作业，教师巡堂指导。

三、评价阶段：

1.作品展示，学生给自己的作品点题。

2.评选最佳作业。

板书设计 插花要领： 直立式。

倾斜式。

悬崖式。

平卧式。

第7 课《传统杂技》

教学目的：

1、学习运用泥塑的方法表现正在运动中的人物动态，初步掌握用圆塑的方法表现人物整体造型。

2、学习传统的民间民俗文化，体验美术与生活的联系，感悟民间美术强大的生命力。

教学重点：运用泥工技法塑造运动中的杂技人物。

教学难点：对人物动态进行生动而合理的塑造。

教时：两课时

教具：彩泥或泥巴、泥塑的工具等。

教学过程：

第一课时：

一、导入阶段:

1.教师请学生模拟表演一些简单的杂技动作如头顶篮球等，调动学生的学习情绪。

2.导入新课。

二、发展阶段：

1、教师用多媒体设备播放杂技表演节目或展示有关图片资料，引导学生认真观察人物形象以及动态美感。

2、教师简单讲解运动中人物造型的特点。

三、强化阶段： 教师示范用泥巴或彩泥塑造动态人物的过程和方法： 

构思：构想塑造的人物动态及形状。

塑大型：用泥塑出构思人物的大体造型。

塑细部：在大型的基础上塑造细部。

整体检查补漏：检查造型是否完整，查出漏洞，补充塑造，直到作品完美为止。

第二课时

一、作业阶段：

1、尝试制作杂技人物，启发学生大胆联想。

2、学生作业，教师巡堂指导。

二、评价阶段：

1.作品展示，学生给自己的作品点题。

2.评选最佳作业。

板书设计 教师示范用泥巴或彩泥塑造动态人物的过程和方法： 

构思：构想塑造的人物动态及形状。

塑大型：用泥塑出构思人物的大体造型。

塑细部：在大型的基础上塑造细部。

整体检查补漏：检查造型是否完整，查出漏洞，补充塑造，直到作品完美为止。

第8 课《童话故事真有趣》

教学目的：

1、进一步熟悉各种童话，了解配画的画法和风格，使学生初步了解文学与艺术的联系。

2、学生运用各种表现形式将童话最美的情境表现出来。

3、通过配画，激发学生的绘画兴趣，培养学生对文学艺术的热爱。

教学重点：认识插图艺术，为童话故事创作插图。

教学难点：插图创作的构思与绘制。

教时：二课时

教具：课本、范画、彩色笔、童话书

教学过程：

第一课时：

一、导入阶段:

教师播放录像或讲述童话故事，以精彩的童话故事情节激起学生的学习兴趣。

二、发展阶段：

1、学生分小组一起讲讲自己所喜欢的或印象最深刻的童话故事。

2、学生派代表展示自己最喜欢的童话故事。

三、强化阶段：

1、刚才的作品留给你印像最深的是什么？现在的书籍为什么重视配画与插图，一方是为了美观，另一方面是为了什么？

2、精美的配画插图有什么用？说说你最喜欢哪首儿歌、童话的配画和插图？为什么会喜欢？

3、如果让你来尝试画同样的内容的配画插图，你将怎么去表现其情境？

第二课时

一、作业阶段：

各小组讨论合作，共同设计出配画的意境，选择好绘画的工具与特有的表现形式，进行了创作。

二、评价阶段：

各小组展示自己的作品，让学生欣赏并点评作品，共同评选出最佳创意奖和表现奖。

三、课后拓展：

结合学生的实际在学校里开展校园读书节活动，开展我最喜欢的儿歌、童话配画展；我设计的儿歌、童话配图展等。板书设计

第9 课《校园漫画》

教学目的：

1、借助“漫画”这一手法进行校园文化主题构思。

2、进一步领会习作要有具体的内容，要有真切的情感。学生创作漫画并积极介绍漫画。引导学生独特的思维，独特的创意。做到画之有物，言之有情。

教学重点：学习漫画的艺术特色,创作校园漫画。

教学难点：漫画的创意构思。

教时：二课时

教学过程：

第一课时：

一、导入阶段:

1.谈话导入，说说漫画的社会性质（讽刺与幽默）。

2.猜一猜：教师在黑板上用简单的线条画出一个人物的形象特征，让学生猜猜他是谁。如画出老夫子的的脸形和帽子，五官可不画。

3.教师提问：你们知道老夫子的表情吗，想一想他为什么会有这种表情？引导学生从喜、怒、哀、乐去联想。

二、发展阶段：

1、学生从课本上说说自己喜欢的漫画。

2、教师小结：漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征的手法，构成幽默、诙谐的画面，以取得讽刺或歌颂的效果。

3、教师用多媒体展示漫画，引导学生欣赏、分析漫画（从内容的有趣性、造型的夸张性、绘画的简洁性来分析作品）。

4、假如让你画漫画，你如何选择合适的情节来创作？

第二课时

一、强化阶段：

1、教师讲授、演示人物夸张变形的绘画过程： 

出示写实人物头像。

用最简练的线条简化人物头像。

夸大人物头像的主要特征，如厚嘴唇、大鼻子、小眼睛等。

2、教师小结：通过对形象的夸张变形，使形象变得有趣，特点突出。这是夸张的一种方法。

3、你能试着画一画夸张的形象吗？比一比谁画得又快又有趣。对表现力较差的学生，可以引导他们，模仿课本上提示的方法步骤进行描绘。

4、教师简单评议学生作品，让学生结合自己的人物造型，设计漫画的情节。鼓励学生从校园生活的喜、怒、哀、乐中寻找创作灵感。

三、作业阶段：

学生进行漫画创作。

四、评价阶段： 1.作品展示，学生给自己的作品点题。2.评选最佳作业。

板书设计

范画：喜

范画：怒

范画：哀

范画：乐

第10课《故事中的形象》

教学目的：

1、通过本课学习，使学生认识卡通形象的艺术特点，提高学生对卡通形象的鉴赏能力。

2、掌握卡通形象的设计创作方法和过程，学习创作新颖有趣的卡通形象，培养学生的形象思维能力和设计创作能力。

3、培养学生发现美、表现美的能力，提高学生学习美术的兴趣。

教学重点：学习创作卡通画的基本方法，设计创作一个卡通画形象。

教学难点：卡通画形象设计创作的新颖性。

教时：二课时

教具：课本、范画、彩色笔

教学过程：

第一课时：

一、导入阶段:

1.教师展示图片，引导学生欣赏活泼健康、积极向上的中外经典卡通片片段和卡通画形象，以提高学生的学习兴趣。

2.教师提问：卡通片好看吗？你喜欢哪个卡通形象？

3.学生交流想法。

二、发展阶段：

1、教师可以选择一些学生熟悉和喜欢的卡通片，说说这些卡通片所表现的内容和艺术特点。

2、教师问：你能说出卡通有什么特点吗？

3、学生以小组为单位讨论卡通片有哪些类型以及卡通片要经过哪些工序才能完成。

4、教师小结：卡通为英译，卡通片即动画片。动画片的类型有剪纸动画片、电脑制作的动画片、水墨画动画片等。动画片，就是把一个动作分解开，把被分解出来的动作一张一张地画出来，再衬上所需要的背景，然后依次一张一张地拍摄下来，连续放映时银幕上就产生了活动的形象。

第二课时：

一、强化阶段：

1、教师引导学生构思一个卡通故事的形象，让学生在小组内讨论。请一些学生将自己的设计构思说一说。

2、教师根据学生的构思，示范创作一个卡通形象。

3、创作步骤： 画形（夸张、变形）。涂色。用黑色线条将形象勾勒出来。

四、作业阶段：

学生进行卡通画创作。

二、评价阶段：

1.作品展示，学生给自己的作品点题。

2.评选最佳作业。

板书设计 卡通：卡通片即动画片。动画片的类型有剪纸动画片、电脑制作的动画片、水墨画动画片等。动画片，就是把一个动作分解开，把被分解出来的动作一张一张地画出来，再衬上所需要的背景，然后依次一张一张地拍摄下来，连续放映时银幕上就产生了活动的形象。创作步骤： 画形（夸张、变形）。涂色。用黑色线条将形象勾勒出来。

第11 课《模型制作的乐趣》

教学目的：

1、学习利用纸材料设计制作飞习、汽车、轮船等模型，锻炼学生手脑协调的能力。

2、通过学习活动培养学生的设计意识，让学生了解设计制作与生活的关系，以及设计制作对生社会进步所产生的作用。

3、学生能根据飞机、汽车、轮船的外形，大胆设计制作，制作出外形亲颖的纸模型。

教学重点：学习设计制作飞机、汽车、轮船等交通工具模型。

教学难点：模型造型的新颖设计。

教时：两课时

教学过程：

第一课时：

一、导入阶段:

1.教师点明本课课题，讲述模型设计对社会发展所产生的影响。

2.各小组学生共享收集到的图片、玩具模型等资料，交流调查情况，发表飞机、汽车、轮船与人类社会联系的看法。

3.各小组综合整理全组的意见，形成一篇小小调查报告。

二、发展阶段：

1、教师讲述：无论是建筑还是交通工具，凡是结构复杂的、性能先进的都必须事先设计制作模型。

2、教师讲述设计制作一件立体模型的方法步骤： 构思。草图。制作。

三、强化阶段： 教师以飞机平面设计草图为例，演示设计制作飞机模型的基本方法： 设计制作飞机的机身。设计制作飞机的机翼。设计制作飞机的机尾。设计制作飞机的机舱。把各部分飞机部件粘合成一架完整的飞机。装饰美化。

第二课时：

一、作业阶段：

1、学生以小组为单位进行设计制作。

2、学生作业，教师巡堂指导。

二、评价阶段：

1.作品展示，学生给自己的作品点题。

2.评选最佳作业。

板书设计 制作一件立体模型的方法步骤： 构思。草图。制作。以飞机平面设计草图为例，演示设计制作飞机模型的基本方法： 设计制作飞机的机身。设计制作飞机的机翼。设计制作飞机的机尾。设计制作飞机的机舱。把各部分飞机部件粘合成一架完整的飞机。装饰美化。

第12 课《小小木偶》

教学目的：

1、通过本课学习，使学生了解小木偶的制作过程，并能运用各种材料进行小木偶形象的设计制作。

2、了解木偶设计制作的基本常识，合理运用身边材料设计制作一个可以活动的小木偶，并与大家分角色表演一出木偶剧，培养设计意识和动手实践的能力。

3、激发学生对民间传统艺术的兴趣，培养他们热爱生活的情感。

教学重点：引导学生运用各种材料设计制作一个可以活动的小木偶。

教学难点：偶头形象的创新设计以及木偶四肢活动关节、操纵杆或拉线的合理安装。

教时：两课时

教具：硬纸板、布头、毛线、纽扣、针、小木棍、彩色笔等。

教学过程：

第一课时：

一、导入阶段:

1.教师用木偶直接操作，简单演示木偶剧，引起学生的学习兴趣。

2.教师围绕木偶设置问题引导学生回答，再次激起学生的表现欲望。

3.板书课题，导入新课。

二、发展阶段：

1、学生转绕以下问题探讨有关木偶的知识： 你看过木偶剧吗？木偶有哪几种形式？木偶为什么会动？

2、学生分组讨论，教师参与其中。

3、学生汇报讨论结果。教师小结，回答学生讨论中的问题。

三、强化阶段：

1、教师引导学生欣赏课本展示的图片，认识木偶的造型特色、种类、表现方法。

2、教师简要讲述木偶的历史渊源及相关知识。

3、教师操作木偶，演示提线木偶和杖头木偶，并简要地介绍提线木偶和杖头木偶的活动原理。

4、教师示范用纸设计制作木偶的方法步骤： 

构思。根据故事中的角色，构思木偶的形象。

设计。在纸上进行木偶形象式样设计。

绘制。用绘画工具对设计好的形象草图进行描绘、着色、美化。

制作。选用合适的工具材料连接木偶各部件关节，加上操纵杆或接好提线，对木偶形象进行装饰。

检查。检查木偶各部件关节活动是否灵活，如关节过紧，须调整松动关节，否则会影响木偶的活动功能。

第二课时：

一、作业阶段：

1、学生以小组为单位进行设计制作。

2、学生作业，教师巡堂指导。

二、评价阶段：

1.作品展示，学生给自己的作品点题。

2.评选最佳作业。板书设计 用纸设计制作木偶的方法步骤： 

构思。根据故事中的角色，构思木偶的形象。

设计。在纸上进行木偶形象式样设计。绘制。用绘画工具对设计好的形象草图进行描绘、着色、美化。

制作。选用合适的工具材料连接木偶各部件关节，加上操纵杆或接好提线，对木偶形象进行装饰。

检查。检查木偶各部件关节活动是否灵活，如关节过紧，须调整松动关节，否则会影响木偶的活动功能。

第13课《水墨画动物》

教学目的：

1、学习水墨画的基本知识，掌握水墨画的基本技法。

2、练习用水墨画技法表现自己喜欢的动物形象。

3、在探究、创造活动中体验学习的乐趣。

教学重点：引导学生观察、了解几种熟悉的动物的形态特征，学习用水墨表现以动物为主体的画面。

教学难点：如何把握动物的形态特征，如何运用水墨画技巧表现出生动灵活的动物形象。教时：两课时

教学过程：

第一课时：

一、导入阶段:

1.教师出示几幅动物水墨画范画，引导学生观察。

2.引出课题，点明本课学习内容和要求。

二、发展阶段：

1、介绍中国画工具材料，复习基本的笔墨技法。

材料：毛笔、宣纸、墨法。

笔法：中锋、顺锋、逆锋。

墨法：焦、浓、重、淡、清。

三、强化阶段：

1、教师出示各种动物的活动的图片，引导学生观察。

2、学生小组讨论交流，分析在录像中观察到的动物形态特征。

3、教师引导学生回忆自己喜欢的动物，并讲讲它们的特点。

4、教师讲解并示范作画： 

用重墨画出蛙身。

添画后肢。

用淡墨画眼睛、下腹。

画前肢，点眼珠。

第二课时：

一、作业阶段：

1、学生以小组为单位进行绘画创作。

2、学生作业，教师巡堂指导。

二、评价阶段：

1.作品展示，学生给自己的作品点题。

2评选最佳作业。板书设计 中国画工具材料，复习基本的笔墨技法。

材料：毛笔、宣纸、墨法。笔法：中锋、顺锋、逆锋。

墨法：焦、浓、重、淡、清。中国画步骤： 

用重墨画出蛙身。

添画后肢。

用淡墨画眼睛、下腹。

画前肢，点眼珠。

第14课《风雨桥》

教学目的：

1、通过本课的学习，认识风雨桥的建筑形式和造型特色，了解民间建筑的艺术成就。

2、学习用钢笔淡彩的形式摹写或写生风雨桥，掌握钢笔淡彩的技法。培养学生写生能力和造型能力。

3、通过绘画创作风雨桥作品，了解我国桥梁建筑文化，感悟风雨桥与劳动生活的联系，增强民族自豪感。

教学重点：认识风雨桥的建筑风格和艺术特点，用钢笔淡彩的形式摹写或写生风雨桥。

教学难点：画面构图取景的合理性和建筑透视原理的运用。

教时：二课时

教学过程：

第一课时：

一、导入阶段:

1.教师展示风雨桥图片，让学生欣赏风雨桥。

2.教师提问：风雨桥的长廊上为什么会有顶？风雨桥与什么地理位置、气候条件有关系？风雨桥属于什么建筑形式？

3.学生分组讨论探索。

4.教师讲述风雨桥的建筑艺术成就。

二、发展阶段：

1、教师从桥梁功能上与学生一起分析风雨桥的使用功能：方便两岸交通；走在桥上可以遮风避雨；桥上的长廊保护桥面的材料不受风雨的浸蚀，延长桥梁的寿命；造型独特，外形美观。

2、教师采用引导的方法启发学生边思考边回答。

三、强化阶段：

教师在黑板上示范讲解钢笔淡彩的方法步骤： 

在画纸上用直线定出构图构思。

在画纸上定出风雨桥大致位置，注意构图饱满适度。

画风雨桥的大体结构，注意风雨桥各部建筑的大比例和透视。

画出风雨桥的结构细节。

在完成的钢笔画稿上上淡彩。

第二课时：

一、作业阶段：学生进行风雨桥钢笔淡彩画创作。

二、评价阶段：

1.作品展示

2.评选最佳作业。板书设计 钢笔淡彩的方法步骤： 

在画纸上用直线定出构图构思。

在画纸上定出风雨桥大致位置，注意构图饱满适度。

画风雨桥的大体结构，注意风雨桥各部建筑的大比例和透视。

画出风雨桥的结构细节。

在完成的钢笔画稿上上淡彩。

第15课《陶艺小制作》

教学目的：

1、通过学习本课，使学生认识陶艺的造型特点和艺术特征。

2、掌握陶艺制作的一般方法，运用学到的知识技能构思、制作一件既实用又有欣赏价值的陶艺作品，使创造思维和立体造型能力得到提高。

3、锻炼学生初步的设计意识和立体造型能力，领悟设计应用学习的乐趣。

教学重点：构思、制作一件陶泥作品。

教学难点：陶泥作品的新颖构思和造型美。

教时：两课时

教学过程：

第一课时：

一、导入阶段:

1.教师展示课前收集的陶艺作品实物供学生欣赏。

2.动手触摸，仔细观察陶艺作品的形式，让学生感悟陶艺的造型方法，引起学生的学习兴趣。

二、发展阶段：

1、教师引导学生以合作学习的方式，欣赏课本展示的陶艺作品图片。

2、学生讨论教师设置的几个问题： 

陶器除用于装盛东西外还有什么作用？



陶器与陶艺作品有什么区别？ 

你见过什么陶艺作品？ 

你家里有陶艺作品吗？

三、强化阶段：

1、教师讲述陶器与陶瓷作品的区别。

2、教师示范陶泥的技法。搓泥条。压泥板。盘泥条。

3、教师讲述制作陶艺小作品的方法步骤： 

构思：动手制作前要有一个想法：制作什么，怎样制作。

做大形：运用适合的技法，用陶泥把作品的大体形状制作出来。

装饰细部：给大形添加细部件，使作品更完美更好看。

第二课时：

一、作业阶段：

1、学生以小组为单位进行手工制作。

2、学生作业，教师巡堂指导。

二、评价阶段：

1.作品展示，学生给自己的作品点题。，学生给自己的作品点题。2.评选最佳作业。

板书设计 陶艺小作品的方法步骤： 

构思：动手制作前要有一个想法：制作什么，怎样制作。

做大形：运用适合的技法，用陶泥把作品的大体形状制作出来。

装饰细部：给大形添加细部件，使作品更完美更好看。

第16 课《竹木玩具》

教学目的：

1、初步了解民间玩具知识，感受民间艺人设计的智慧和制作的技巧。

2、利用竹、木材料，学习设计制作一件玩具，提高学生发散性思维能力和动手操作能力。

3、培养学生对中国民间艺术的兴趣，培养审美情趣。

教学重点：初步了解竹木玩具的制作方法，并设计制作一个有趣的玩具。

教学难点：玩具制作创新。

教时：两课时

教具：竹片、木头、铁丝、颜料等。

教学过程：

第一课时：

一、导入阶段:

1.欣赏竹木玩具，引入课题。

2.欣赏竹木玩具，运用投影进行实物展示。说明我国民间玩具有不少是用竹木制成的，它们制作方便，式样简单，但玩起来却非常有趣。

二、发展阶段：

1、教师提问：说说你最喜欢哪种玩具，为什么？

2、引导学生从玩具的有趣性、能动性以及美观性进行分析。

三、强化阶段：

1、教师启发学生：竹木玩具既好看又好玩，每件玩具都凝聚了民间艺人的聪明才智。今天，老师请你们做个小小设计师，看一看、想一想，这些玩具是如何制作出来的？

2、教师提出探究目标： 

玩具的构造（如活动玩具的连接部分）。

玩具制作中会碰到的难题（如玩具的刻、挖、钻等手工）； 

玩具的装饰（装饰一些简单的图案和色彩）。

3、学生探究学习。

4、装饰美化玩具。

第二课时：

一、作业阶段：

1、学生以小组为单位进行手工制作。

2、学生作业，教师巡堂指导。

二、评价阶段：

1.作品展示，学生给自己的作品点题。

2.评选最佳作业。板书设计 探究目标： 

玩具的构造（如活动玩具的连接部分）。玩具制作中会碰到的难题（如玩具的刻、挖、钻等手工）。

玩具的装饰（装饰一些简单的图案和色彩）。

第17课《小小卡通漫画展》

教学目的：

1、通过本课的学习，检验策划举办画展的过程，学会画展从策划到完成所包括的内容。

2、通过举办一次画展，学习请柬、海报的设计制作，画展活动的策划，画展的布展等美术专业知识。

3、通过从策划画展到具体实施这一过程的参与，培养学生的综合能力，如对活动的设计能力、规划能力、展示能力以及整体把握能力，使学生的团队精神和集体合作精神得到充分体现。

教学重点：学习设计制作一张请柬和海报。

教学难点：请柬设计的新颖性，海报构成与设计知识的有机体现。

教时：二课时

教学过程：

第一课时：

一、导入阶段:

1.教师运用动人的教学语言讲述卡通片，激发学生的学习兴趣。

2.教师提出举办卡通漫画作品展。

3.学生分组讨论举办卡通漫画展要作什么准备？

4.师生总结：要有请柬和海报。

二、发展阶段：

1、教师讲述请柬和海报是举办画展必需元素，讲述请柬和海报的作用：激请宾客，扩大宣传。

2、欣赏优秀的请柬和海报范作。

三、强化阶段： 学习请柬、海报的设计元素和方法步骤： 

构思。结合画展的主题内容进行构思，注意画面要简洁。

起搞。用铅笔创作、设计起搞。

上色。选用合适的色彩在设计稿上上色。

写上主题文字。写上画展名称、举

上坪寨小学

2013年秋季学期

五年级美术教案

广西出版社三年级上册美术教案 篇6

1、通过欣赏，使学生了解画家笔下的风景所表现的艺术魅力，学会分析风景画与自然风景的不同所在，懂得艺术源于生活高于生活的道理。

2、使学生逐步学会用艺术的眼光观察生活，提高学生的审美能力。培养学生丰富的想象能力及情感的表达能力。

教学重点

学会欣赏、感受风景画的内涵与艺术形式之美，知道美丽的自然风景是艺术创作的源泉，加深学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学难点

指导学生识别画家笔下的风景画所表现出来的风景与自然风景不同之处。引导学生用语言或文字把中心的风景画描绘出来。

学习时间 两课时 学习过程

一、导入新课

1、欣赏风景图片。

2、欣赏画家作品。

二、新课讲授

1、欣赏课本上画家笔下的风景。

2、思考：

（1）画家笔下的风景与自然风景有什么不同？

（2）画家笔下的风景你认识哪些画种？它使用的材料与技法你能谈谈吗？（3）你喜欢那位画家的风景画？它给你的印象如何？

3、学生交流、讨论

提示：从色彩、线条、表现形式等角度去感受、体会作品。

4、教师小结。（具体讲解中国画、线描画、油画的材料和画画的特点）

三、评述与实践

请同学谈谈打算用什么技法描绘自己心中的风景画。其他同学可以补充提出建议，相互促进，共同提高。

四、总结。

五、课后延伸。

课后，喜欢画画的同学，可以用自己喜欢的画画技法，把自己心中的风景画画出来。

板书设计：

第一课 富有生活情趣的美术作品 思考

（1）画家笔下的风景与自然风景有什么不同？比如说：。

（2）画家笔下的风景你认识哪些画种？它使用的材料与技法你能谈谈吗？（3）你喜欢那位画家的风景画？它给你的印象如何？ 第二课 小小冷饮屋 学习目标

通过学习使学生掌握三原色和三间色的色彩知识，并学会运用三原色和三间色进行主题创作。

教学重点：认识也运用三原色和三间色。

教学难点：正确运用三原色和三间色创的一副有主题作画。学习时间：2课时 学习过程

一、组织教学，检查学生准备用具情况。

二、学习新知识。

1、请同学们说说生活中常见的颜色有哪些？（红、黄、橙、绿、蓝、紫）

2、教师小结：

红、黄、橙、绿、蓝、紫是生活中常见的颜色，这六种颜色中有三种是不能用其他颜色调和的，而另外三种是用这三种中的两种调和而成的。

3、认识三原色、三间色。

(1)、学生自由调色实践，发现什么在讲给同学听听。

（2）、三原色：红、黄、蓝三种基本颜色。自然界中色彩很多，但这三种是最基本的原色，原色是其他颜色调配不出的，但把原色相互混合，可以调出其他种颜色。

（3）、三间色：橙、绿、紫是有三原色调配出来的颜色，在调配时，由于原色在分量多少有不同，所以产生丰富的间色变化。红+黄=橙 红+蓝=紫 黄+蓝=紫

三、巩固新知

1、请同学们将调过颜色的水拿起来，互相看看并说说自己的想法。（饮料、果冻、冷饮等）

2、出示课题，板书课题

3、请学生自己看课本上，看看课本上讲了些什么知识？

4、游戏。复习三个公式。

5、欣赏课本上作品。

四、课题练习：用三原色、三间色创作一副有主题的画。

五、学生职业，教师巡视指导。

六、作品点评与展示。板书设计：

第二课 小小冷饮屋

三原色：红、黄、蓝三种基本颜色

三间色：橙、绿、紫是有三原色调配出来的颜色 红+黄=绿 红+蓝=紫 黄+蓝=紫 第三课 优美的生活环境 学习目标

1、学习正确的观察方法和表现方法，学习绘画的创作方法，扩展想象思维的空间。

2、了解家乡的景色，感受优美的风景，体会美术与环境的关系。教学重点 用绘画方法表现优美的生活环境。

教学难点 画面构图的创意和组织。学习时间 两课时 学习过程

一、导入新课

请同学说说咱们石屏哪些地方风景优美？为什么喜欢这样的生活环境。

二、板书课题，并说说什么样的环境是优美的？

三、认定目标

了解家乡的景色，并把自己印象深刻的美景画下来。

四、学生自主学习，分析、体验、设想优美的生活环境。

1、师生一起欣赏课本上图片资料和学生作品。

2、学生分组进行讨论，讨论这些作品为什么美，什么地方体现优美的生活环境。

3、每组派一代表说说讨论的问题。

五、启发、引导学生创作构思。

1、思考选择什么场景进行描绘，主题描绘什么？

2、如果同学们选择受污染的环境画，可将自己的美好愿望体现在绘画创作中。

六、学生创作，教师巡视指导。

七、作品展示与点评。板书设计：

第三课 优美的生活环境 哪些地方风景优美？

为什么喜欢这样的生活环境。什么样的环境是优美的？

第四课 彩墨的趣味 学习目标

1、学习使用毛笔等水墨画工具，掌握一些简单的用笔、用墨的方法。尝试体会水墨给我们带来的乐趣。

2、让学生感受中国传统文化的魅力，培养学生的审美能力以及爱国精神。教学重点 体会怎样用笔、用墨，尝试用水墨作点、线、面的练习。教学难点 水分及墨色的掌握。

学习时间 2课时 学习过程

一、导入新课

1、欣赏作品。摸一摸，看一看，猜一猜是用什么绘画材料画的。例：这张纸是白板纸，纸上的点是用水彩笔画的。

2、教师示范展示水墨画，请学生说说范图用了什么绘画工具。

3、教师小结，板书课题。

二、小组交流、讨论。

1、请同学谈谈你对水墨画了解多少？你用水墨画过画吗?

2、小组交流并发表自己的意见。

三、感知体验，动手实践。

1、教师示范介绍正确的执笔方法。

2、介绍用笔、用墨方法。(中锋、侧锋、逆锋，墨分五色：焦、浓、重淡、清。)

3、学生体验、感受水墨的乐趣和魅力。

a、四人一组，随心所欲作水墨的浓淡变化的练习。

b、作水墨交叉线的练习，（线条有直、斜、浓淡、旋转、锯齿等）。

四、大胆尝试，勇于创新。

1、水墨和中国画颜料、油画棒、水粉在一起相处会融合吗？

2、水墨结合各种颜料作点、线、面的练习。鼓励学生大胆尝试，用不同的绘画材料结合水墨进行创作。

五、大胆展示，互相评价。

展示作品，并发表自己的创作感受。表扬创意新颖、主题鲜明的作品。

六、收拾整理，课堂小结。板书设计：

第四课 水墨的趣味

用笔：中锋、侧锋、逆锋 用墨：

墨分五色：焦、浓、重淡、清

第五课 剪折的鱼 学习目标

1、知识目的：通过欣赏剪纸作品，使学生对平面与半立体造型艺术有一些基本的了解。

2、能力目的：学会折剪的基本方法，用平面的纸制作成半立体造型，培养学生动作制作的能力。

3、情感目的：陶冶审美情趣，感受剪纸的趣味和美，体验剪纸的快乐。教学重点 剪纸的基本技法及组合。

教学难点 剪纸作品的设计思路。学习时间 2课时 学习过程

一、欣赏引导。

1、引导学生欣赏课本上剪纸作品

2、让学生选择一件作品，分组探究其制作方法，可以试着折一折，剪一剪。

3、各小组汇报探索的结果，教师给以点拨、释疑，师生共同归纳出基本技法。

4、教师演示、讲解各种折剪发法，让学生体会到美术技法的多样性。

二、剪纸练习

1、学生在学习了解基本的折法和剪法的基础上，试着进行剪纸练习，剪一件作品。

2、在学生实践过程中教师要提醒学生注意正确的剪纸发法，同时鼓励学生大胆尝试，如果学生有新的、与众不同的剪法，要及时给予表扬，并向全班同学推荐。作品完成后，鼓励学生相互介绍自己的作品，从设计构思、制作方法、形式等方面介绍。

三、合作创作。

学生以小组为单位，将剪纸作品合成一副新的画。

四、课堂小结

五、学生讨论发言：通过学习学到了什么？教师归纳总结。板书设计：

第五课 剪折的鱼 折剪的基本方法

第六课 新颖的眼镜 学习目标

1、知识目的：通过本课的学习，让学生了解眼镜的有关知识和用途特点，掌握眼镜的制作方法。

2、能力目标：利用身边的各种材料，设计制作一副新颖的眼镜，提高手脑协调能力。

3、情感目标：感受艺术与生活的紧密联系，让学生更关注生活，热爱艺术。教学重点 学会设计一副新颖的眼镜。

教学难点 眼镜造型的创新设计。学习时间 2课时 学习过程

一、实物演示，激情激趣。

1、上课开始，教师戴着眼镜走进课堂，引起学生的好奇心和注意力。

2、教师摘下眼镜。引导学生回答（1）同学们知道眼镜有什么用途吗？（2）说说眼镜的种类

二、讲授新知，增加认识。

1、教师展示收集的各式眼镜。为学生提供多样化的设计形象资料，刺激学生的创作欲望。

2、小组讨论，说说眼镜有什么使用功能，设计创作具有什么使用功能的眼镜。

3、学生代表发言。

4、教师小结讲解各种眼镜的种类和使用功能。

眼镜有许多种类，它能让视力不好的人看得清楚（如近视眼镜、老花镜），能保护眼睛不受强光的伤害（如有色眼镜），能使人在在深水中看清东西潜水镜，能帮助人看清远距离的物体的望远镜等。

5、欣赏课本上眼镜作品，看看用了些什么材料，制作的款式有什么不同？

6、小组自学课本上的制作步骤。

7、教师小结制作步骤。

三、联想设计，标新立异。

1、常见的眼镜是对称的，有两个镜片。反之呢?

2、同学交流：自己准备设计制作一副什么样的眼镜，有什么功能？

3、教师讲作业要求。学生使用绘、剪、粘、卷等手段设计制作

四、教师巡堂指导。

五、展示交流与点评。（眼镜表演秀，评选作品）板书设计：

第六课 新颖的眼镜

眼镜种类：近视眼镜、老花镜 有色眼镜 潜水镜 望远镜

第七课 可爱的玩具 学习目标

1、认知目标：能利用线描的形式描绘人物半身或全身像。初步具备描绘人物特点、表达人物表情的技能。

2、能力目标：能通过记忆或想象画自己亲爱的人的形象，培养绘画想象能力。

3、培养学生健康的审美情趣和良好的道德情趣。

教学重点 学会正确的观察方法，和用线表现的形式描绘人物形象。教学难点 学会正确的观察方法，更好的概括表现人物形象。

学习时间 1课时 学习过程

一、表达情感，亲情体验。

1、教师出示线描作品《亲爱的爸爸》，请同学猜猜他是谁，在做什么？（教师小结）

2、在你熟悉的人中你最喜欢谁？为什么？（小组讨论）

3、学生上台说说最亲爱的人。

4、教师小结：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶是我们最亲近的人，同学们要爱我们的家人与同学、朋友和睦相处。

二、回忆外面特征，学习表现方法。

1、请同学欣赏课本学生作品，观察画面主要表现了脸部的哪些特征。

2、人物的表现方法。（引导学生从人物的面部特征、动作及表情等方面分析）

3、请同学们谈谈自己亲爱的人的脸形、发型、着装、生活习惯等。

4、教师讲授绘画步骤：

（1）构思。构想自己要描绘的人物形象。（2）构图。以半身像为主，基本定好位置。

（3）刻画。用流畅的线条将脸形、五官、表情、动作及服饰表现出来。

三、艺术实践，教师指导。

1、学生用线描方法，画最亲近的人的半身或全身像。

2、教师巡堂指导。

四、表达感受，审美评价。

1、学生进行作品互评。（评价标准：形象生动、线条流畅、疏密有变化、线条有个性等。）

2、教师简评作业情况，肯定学生成绩。

3、学生互相说说自己最亲近的人，或表达欣赏同学作品后的感受。板书设计：

第七课 可爱的玩具

猜猜他是谁，在做什么？

你熟悉的人中你最喜欢谁？为什么？

第八课 画身边的小物件 学习目标

1、认知的目的：认识线条是最基本的表现手段，学会线描写生的基本方法。

2、能力目的：掌握用线条表现形状特征的的方法，学会运用正确的方法表现事物。

3、情感目的：培养学生认真观察事物的乐趣。教学重点：学会用线条造型表现的发法，并用这个发法表现身边的小物件。教学难点：线条的流畅及小物件的特征的掌握。

学习时间：1课时 学习过程

一、组织教学，导入新课。

1、检查学生学习用具准备情况。

2、教师出示线描的范作，引导学生欣赏课本上的学生作品，认识线描作品。

二、欣赏比较，加深认识。

1、教师出示用色块造型的作品供学生欣赏。

引导学生思考：线造型作品与色块造型的作品有什么相同之处与不同之处。

2、学生分组讨论。

3、每组派一二学生代表说出答案。

4、教师小结，讲解两种表现形式的异同，引导学生认识到用单色线条表现的作品也很美。

三、教授新知，示范过程。

1、教师出示学生常见的小物件，讲解写生的方法步骤：（1）观察。认真观察要表现大胆物体的外形特征。

（2）构图。在纸上定出要表现的物体的大体位置注意构图位置要适中。(3)写生描绘。先画外形，后画局部。

(4)检查整理。查作品是否与要表现的对象形似，补漏。

2、学生拿出自己的小物件，仔细观察，为写生做好准备。

四、写生练习，大胆表现。

1、教师讲述作业要求，布置学生进行写生练习。

2、学生最做作业教师巡堂指导。

五、作业展示，相互评价。

学生展示自己完成的作业，相互评价。

六、教师课堂小结。板书设计：

第八课 画身边的小物件 线条是最基本的表现手段 线描写生的基本方法

用线条表现形状特征的的方法

第九课 过马路 学习目标

1、显性目标： 通过学习使学生学会重叠、构图等知识，了解简单构图，大胆表现人物动态及事务的特隐性目标征，提高表现能力。

2、隐性目标：培养学生快乐、积极、乐观向上的精神，增强学生的交通安全意识。

教学重点 初步掌握简单的构图知识，学习表现大街上的人物和车辆 教学难点 人物动态的表现。

学习时间 2课时 学习过程

一、聆听导入

播放录音，学生分辨这是什么声音，引出课题“大街上”。

二、传授新知

1、教师板书“清晨的大街”，请同学们想一想、说一说大街上有些什么？ 教师小结：交通设施（红绿灯、交通护栏）有建筑物、车辆，各行各业的人物。

2、分析人物的动态和神情。（包括衣着、发型、面部特征）。

3、回忆节庆大街上的景物人物与平时有什么不同。

4、学生描述发生在大街上的趣事。

三、欣赏交流

1、引导学生欣赏《热闹的大街》。

2、欣赏小朋友作品，分析车辆，行人的动态、神态，画面构图等。

四、实践与探索

1、教师演示：把一样物体放在另一样物体后面，能够产生前后的感觉。然后画在黑板上。

2、再次欣赏学生作品《满载而归》。引导思考作品是如何运用重叠进行主题表现，如：人物的大小、位置、视线等。

五、游戏。

六、集体创作。以“大街上”为主题集体创作一幅画。在一张画里怎样表现物体的前后遮挡关系。

七、展示与评价。板书设计： 第八课 过马路 清晨的大街

大街上有些什么？

第十课 漂亮的纸袋 学习目标

1、显性目标：认识纸袋在生活中的用途，学会设计制作纸袋方法，并对纸袋进行建贴、绘画等装饰。

2、隐性目标：体验“物以致用，物尽其用”的设计应用理念，培养热爱生活、热爱自然环境的意识。

教学重点

合理选材、用材，学会用纸设计制作纸袋的方法。教学难点

有创意的纸袋造型设计，用剪纸、绘画手法对纸袋进行有创意的美化装饰。学习时间 2课时

教学过程

一、组织教学，导入新课。

1、教师检查学生工具材料准备情况，安定学生情况，2、教师请一个学生上讲台，徒手一次全部拿走摆放在讲台上的一个篮球、五个乒乓球、一副羽毛球拍、一本字典、一个文具盒、一把剪刀等物品。

3、教师把篮球、乒乓球、羽毛球拍、字典

文具盒等放进一个大网袋，可是乒乓球从网眼里掉了出来。教师要换一个大布袋，这下把所有物品全部拿走了。

4、教师请几个学生讲述袋子的用途。

5、教师对袋子的用途作些补充，引入课题。

二、认识纸袋，传播新知。

1、教师出示一个没有装饰过的纸袋，把一本字典、一个文具盒、一把剪刀、一瓶胶水放进去，拎着在讲台上走动，示范用纸做成的袋子亦可以携带很多东西，给学生以视觉上的直观感受，激起学生动手试一试的欲望。

2、教师把几个纸袋分发给学生传看，让学生了解做纸袋的方法。

3、同桌或四人小组讨论设计制作纸袋的方法。

4、教师讲授、示范设计制作纸袋的方法

（1）构思:做一个什么形状的纸袋。（根据自己准备的纸材进行构思）（2）选材

（3）制作：把纸对折或反复折，画纸袋外形；画纸袋提耳；剪型；用胶水把纸袋的各部件粘贴组合。

三、设计创作，大胆实践。

1、教师讲述作业要求，要求学生根据老师示范的纸袋制作方法进行纸袋外形设计与制作。袋子外形可以是方形、长方形、梯形、半圆形、圆形、不规则多边形等。

2、学生自主设计创作。

3、教师巡堂，检查辅导。此教学环节教师应注意关注学生的设计构思，发现有好的创意，则在班上肯定表扬，以激励学生的创造思维。同时关注能力较弱的学生，启发和帮助他们。

四、作品展上，评价欣赏。

1、学生完成设计制作后，展示自己的作品。

2、学生评价自己的作品并介绍自己的设计构思。

3、师生共同评出最令人喜爱、最有创意的纸袋。

4、教师课堂小结，布置下节美术课应带的工具材料。

5、学生把此节美术课带来的工具材料装进自己设计制作的纸袋里，清理桌面和地面的小纸片，以保持教室的清洁卫生。

板书设计：

第十课 漂亮的纸袋 袋子的用途 制作纸袋的方法 袋子外形

第十一课 小玩偶 第一课时 教学目标

1、知识目的：认识玩偶是我国明间传统工艺的一个种类，学习小玩偶基本实物设计制作方法。

2、能力目的：学习运用手工的基本方法设计制作玩偶，培养创新意识和动手能力。

3、情感目的：培养对祖国传统工艺的热爱，对民族文化的热爱。教学重点 学习设计制作一个玩偶造型。

教学难点 进行有创意的玩偶形象的构思、设计与制作。学习时间 2课时 教学过程

一、激情表演，知识导入。

1、教师表演小玩偶剧。

2、板书课题。

3、讲述玩偶有关知识：玩偶的来历、玩偶表演故事。

4、小玩偶剧的玩偶是老师做的，同学们也可以自己设计制作小玩偶玩耍或即兴表演节目。

二、欣赏作品，自主探究。

1、引导学生欣赏课本范图 思考并讨论：课本上的玩偶是用什么材料制作的？你能看懂是怎么制作的吗?

2、学生发言，教师小结。

三、示范制作，讲授新课。

1、学生自学28页制作虎头玩偶。

2、教师讲述设计制作玩偶所需的工具材料、学生制作存在的问题。

3、教师示范玩偶的基本方法。

四、设计制作，勇于探索。

1、制作要求和要领。

2、学生制作，教师巡堂。

五、作品展示，评述评价。

1、学生说说自己设计的创意构思。

2、师生评价作品。

3、教师小结。

4、收拾整理桌面，清理教室。板书设计：

第十一课 小玩偶 玩偶的来历

玩偶是用什么材料制作的？

第十二课 小挂饰 教学目标

1、认识目标：了解动感雕塑的艺术形式，初步掌握平衡知识并运用到创作中去。

2、能力目标：学习设计制作一些简单的艺术造型，并运用平衡知识使它们能平衡悬挂起来或支撑在某一物体上。

教学重点：了解动感雕塑的艺术形式，尝试运用平衡的原理制作一件悬挂的作品。

教学难点：掌握平衡知识并运用到创作中去。学习时间 2课时 教学过程

一、组织教学，认知导入。

1、检查学生学具准备情况。

2、演示杆秤秤东西的过程。

3、讲述平衡知识。

二力平衡：作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在一条直线上，这两个力就彼此相等。

二、欣赏雕塑，认识动感。

1、欣赏课本中作品。

2、教师出示自己设计的会摆动的雕塑作品。

问：它为什么会摆动？这些作品用了什么知识？它们有什么相同的地方和不同的地方？

3、小组讨论，然后请代表讲讨论结果。

4、教师小结。

三、讲授新知，感受过程。

1、教师分析自己的示范作品。

2、教师讲授设计制作作品的方法步骤：

（1）构思。自己要设计制作一个怎样的作品。（2）按构。思在纸上进行图样设计。

（3）制作。选择合适的材料按图样制作。

（4）组合。把制作完成的作品用绳子协好，找准平衡点，悬挂或支撑起来。

四、设计创作，大胆创新。

1、讲述制作要求。

2、学生制作，教师巡堂。

五、作品展示，演示评价。

1、学生展示自己的作品

2、请创意好的作品讲述自己的创作体会和感受。板书设计：

第十二课 小挂饰

雕塑的艺术形式 二力平衡

第十三课 我熟悉的动物 学习目标

1、认知目的：初步了解纸版画，并能掌握简单的纸版画制作方法，表现以动物为主题的作品。

2、能力目标：培养学动手动脑的协调能力和动脑能力。教学重点 创作作品与版面制作 教学难点 纸版画版面的构成 学习时间 2课时 学习过程

一、激发兴趣，激示课题。

1、教师出示多种动物图片资料，引导学生欣赏。

2、小组交流：畅谈自己喜欢的小动物的特点？并说说为什么喜欢它？

3、出示纸版画，点明课题。

二、观察思考，体验感受。

1、欣赏简单的绘画作品和纸版画作品，引导学生观察、比较，看看他们在绘制方面有什么不同。

2、小组研究：教师将纸版画作品和作品的版面，分到各小组观摩、感受纸版画制作的过程。

3、自学15页制作方法（1）画稿。（2）制版（3）印制。

三、创作设计，实践体验。

运用纸版画制作的方法，大胆创作一副以动物为主题的创作。

1、构思构图。

2、纸版画的版面制作。

3、版面制作完后，待胶水干后进行作品印制。

四、表达感受，审美评价。

1、谈谈创作作品的感受。

2、欣赏同学作品的感受。

3、教师简评优秀作品，肯定学生成绩。

五、拓展

1、鼓励学生用制作纸版画的技法完成其他作品。

2、装裱作品，装饰环境。板书设计：

第十三课 我熟悉的动物 制作方法：（1）画稿。（2）制版（3）印制

第十四课 鼓声咚咚响 学习目标

1、初步了解鼓的文化,激发学生热爱我国民间民俗文化。

2、用绘画的方式表现人物动态。

教学重点 学习运用绘画语言创作少数民族同胞打鼓的热闹场景。教学难点 画面人物的动态和构图安排。学习时间 2课时 学习过程

一、实物演示，激情导入。

1、教师把鼓放在讲台上，请同学们说说台上的鼓是什么鼓。

2、教师用手掌拍鼓，节奏时快时慢，时强时弱。

3、教师讲解台上是什么鼓?

二、欣赏剖析，学习新知。

1、引导学生欣赏课本上少数民族同胞打鼓的图片。

2、提问：同学们参加过学校鼓号队吗？见过少数民族打鼓吗？

3、小组讨论：鼓有什么作用？

4、各小组学生代表汇报讨论结果。

5、教师简单总结，讲授本课新知。

三、学生创作，大胆表现。

1、几个学生为一组，集体创作一幅画，表现少数民族同胞打鼓的场面。

2、学生进行创作。

3、教师巡堂。教师在巡堂辅导时注意引导学生展开丰富的想象，鼓励学生大胆构思，适当夸张。

四、作业展示，共同评议。

1、学生作业展示。

2、学生对自己的作品进行评价。

3、教师肯定学生的创作热情，以鼓励为主，及时指出一些学生作业中出现的问题，帮助学生纠正，并对本课学习作总结。

板书设计：

第十四课 鼓声咚咚响 我国民间民俗文化 鼓有什么作用？

第十五课 实用美观的竹器 学习目标

1、知识目标：认识竹器的多种用途，初步学习用色单线描绘物体，表现造型

2、能力目标：学会用疏密有致的线条表现各种竹器，体会线条造型的快乐。

3、亲近生活，培养学生的环保意识和热爱生活的情感。教学重点 学习正确的观察方法，用线描描绘一两种竹器。教学难点 画面线条的有序组织。学习时间 1课时 学习过程

一、观赏竹器，激发兴趣。

1、检查学生带来的小竹器，挑选外形独特，编织细致的竹器展示。

2、学生介绍自家竹器的名称和用途，导入本课。

二、讲授知识，开拓视野。

1、展示线描的竹器写生作品。

2、学生分组欣赏范作，并讨论线描的表现方法。

3、讲述小组的讨论结果。

4、讲述植物语人类的关系，竹子与人类关系。

5、示范表现方法：（1）用铅笔勾画草图（2）描绘外形

（3）表现纹（示范表现几种编织方法）。

三、观察描绘，正确表现。

1、讲述作业要求

2、对自己带来的竹器进行描绘写生。

3、教师巡视指导，注意学生的表现方法。

四、作品展示与点评。

1、学生评价

2、教师讲评作品好的理由与不足。

五、小结。板书设计：

第十五课 实用美观的竹器 表现方法：

（1）用铅笔勾画草图（2）描绘外形

（3）表现蔑纹（示范表现几种编织方法）

第十六课 小小钟表店 教学目标

1、知识目标：了解钟表知识，掌握简单的设计方法，学会运用不同的材料设计制作美观的钟表。

2、情感目标：培养学生勇于创新的精神，渗透珍惜时间的德育教育。教学重点 引导学生巧妙地设计制作造型新颖的钟表。

教学难点 如何利用各种材料装饰美化钟表。学习时间 2课时 教学过程

一、导入新课。

1、教师出示多个钟表，找找钟表的特点。

2、简单介绍钟表知识。中国古老的计时器具，钟表的制造，在中国可以追溯到距今近两千年的汉代，当时我国的宋朝科学家苏颂等人制造了水运仪象台。它在钟表上具有及其重要的意义。

钟表的发展史大致分三个演变阶段：

一、从大型种向小型种演变；

二、向代表过渡；

三、从袋表向腕表发展。每一阶段的发展都是和当时的技术发明分不开。

二、学习新知。

1、互动游戏“一分钟能做什么？”（1）学生看时间，教师剪钟表轮廓。

（2）教师看时间，学生比赛剪自己喜欢的造型，造型力求尽量简单。

2、制作钟表。学生将时针、分针、配在剪好的钟面上，初步完成钟表的造型。能力强的学生鼓励他们求新求异。

3、欣赏范作，观察作品是怎样结合各种材料进行装饰。

4、小结装饰方法：用剪、画的方法装饰，用不同实物装饰等。

三、学生制作，教师巡堂。

四、作品展示与点评。

1、学生展示自己的作品，讲述自己的设计创意。

2、师生点评。

五、收拾整理，清洁卫生。板书设计：

第十六课 小小钟表店 钟的形状有那些？

钟的结构：表盘，时针、分针、秒针

第十七课 走进昆虫世界 教学目标

1、认知目标：了解昆虫的基本形态和生理结构特点，学会巧妙运用各种材料，设计制作有创意的立体和半立体的昆虫。

2、能力目标：能利用各种材料，大胆运用鲜艳明快的色彩创作表现美丽的昆虫。

3、情感目标：增强亲近自然、保护环境、爱护昆虫的意识。教学重点 学会利用身边的材料创造性地设计制作昆虫。教学难点 巧妙地利用各种材料设计创作有创意的昆虫。学习时间 2课时 教学过程

一、激趣导入。

1、请学生猜：目前世界科学家描述过的名称种类有几种？（85万）中国有几种？（7万）因此，有人估计，现在生活在地球上的昆虫约有200—300万种。

2、学生说说自己认识的昆虫，并说说这些昆虫的形态、生活习性。

3、学生模仿昆虫的叫声，如知了、蜜蜂等。

二、讲授新课。

1、引导学生认真观察昆虫，比较昆虫的颜色、外形、花纹、动态等，认识昆虫的特征。

2、小组讨论：昆虫形态的多样性及共性和不同特点。昆虫花纹的颜色的对称型。

3、教师小结：昆虫的生理结构及特点。

昆虫的身体分有三部分：头部，包括口器及一对触角；胸部，长着三对足和一对翅膀；腹部。一生中有变态。有透明膜和有特明膜和网状的翅脉。这是昆虫区别其它节肢动物的特征。

3、欣赏用各种材料和表现方法的昆虫作品。

4、小组讨论：作者是如何巧妙的运用各种材料制作昆虫的？用了哪些材料？你能看出是怎样制作的吗？

5、教师归纳制作方法。

6、教师示范制作立体的昆虫。

三、学生设计制作。

1、作业要求：用自己准备的材料，构思制作立体或半立体的昆虫。

2、教师巡堂指导。

四、作品展示。

五、课堂小结。

1、思考：通过本课的学习，学到什么？了解到什么？

2、收拾整理，清洁卫生。

第十八课 十二生肖 教学目标：

1、知识目标：学习十二生肖的基本知识，懂得其名字和排序。

2、能力目标：学习设计制作一个生肖的工艺品。培养学生的自主创新意识。教学重点 熟悉十二生肖的名字和排序，设计制作一个生肖的工艺品 教学难点 如何使学生作品有创意。

学习时间 2课时 教学过程

一、组织教学，欣赏导入。

1、组织教学，检查学生学具准备情况。

2、学生自己举手说说对12生肖的认识。

二、讲授知识，认识新知。

1、欣赏十二生肖范图或工艺品。

思考：为什么有十二生肖动物呢？十二生肖有什么作用？

3、教师讲述十二生肖的来历、作用。

4、欣赏课本上十二生肖作品，想想是用什么材料制作的？你想用什么材料制作？

三、设计实践，大胆创新。

1、讲述作业要求：选择自己喜欢的美术形式，每人设计制作一个十二生肖的工艺品。

2、学生 作业，教师巡堂。

四、作品展示，相互点评。

1、学生相互欣赏作品。

2、介绍自己的设计创意。

3、教师作评价小结。

4、收拾整理。板书设计： 十二生肖